導(dǎo)語：高職體育教育與思政教育融合措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：基于核心素養(yǎng)教育理念下，教學(xué)之中講究各科之間融合滲透，使學(xué)生能靈活應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識解決實(shí)際問題。高職體育教學(xué)中融入思政教育，是為了引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀、社會觀，培養(yǎng)學(xué)生建立積極樂觀的人生態(tài)度，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文探討高職體育教育與思政教育融合教學(xué)的必要性和具體實(shí)施策略，希望有助于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育思政教學(xué)理念；高職體育

作為即將踏入社會的高職學(xué)生，學(xué)校教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、融入社會生活的能力。體育教學(xué)中融入思政教育就是希望學(xué)生能德智體全面發(fā)展。體育與思政在授課形式、教學(xué)方法和教學(xué)理念上有很多相互融合的地方，因此兩者相互影響、相輔相成。高職體育教學(xué)中融入思政教學(xué)，是希望學(xué)生不僅具有健康的體魄，同時還能具備健康的心理和思想，能適應(yīng)各類環(huán)境，抵御各類不良風(fēng)氣的侵蝕。年輕人踏入社會后將為自己的夢想而奮斗，健康的身體和思想是基礎(chǔ)，所以引導(dǎo)學(xué)生通過體育鍛煉，釋放內(nèi)心壓力，調(diào)節(jié)緊張情緒，用陽光、積極的體育精神感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和耐心，對于學(xué)生心理和生理健康產(chǎn)生積極影響。

一、體育思政教育融合的必要性

（一）培養(yǎng)全面性發(fā)展人才的必然要求

對于即將踏入社會的青年學(xué)生來說，綜合素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生，在同齡人中才能具備競爭實(shí)力。身體素質(zhì)與思想品質(zhì)又是最重要的基本素養(yǎng)，因此在體育教學(xué)活動中融入思政教育就能實(shí)現(xiàn)情感與實(shí)踐的完美結(jié)合。此外,體育教學(xué)中的思政教育其實(shí)不用生硬刻板的融入，因?yàn)轶w育精神本身包含積極的情感和思想，有助于學(xué)生將行為與認(rèn)知結(jié)合，促進(jìn)思政教育的“內(nèi)化”，從而達(dá)到身體素質(zhì)與思想素質(zhì)的整體提升。

（二）實(shí)現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的必然選擇

體育教學(xué)中蘊(yùn)含豐富的教育內(nèi)涵，除了培養(yǎng)學(xué)生的健康意識外，體育品德、體育文化、健心、育德、個體社會化等都是體育教學(xué)的核心內(nèi)容。從這個角度看體育教學(xué)中融入思想政治教育，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)核心素養(yǎng)的必然選擇，體育與思政的互動與結(jié)合能促進(jìn)綜合教育效果的提升。再者高職教學(xué)，是基于培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力開展的，體育訓(xùn)練能提升學(xué)生身體素質(zhì)，體育精神能發(fā)展學(xué)生就業(yè)以后的耐力和意志力，能更快適應(yīng)新環(huán)境，因此無論體育還是思政教育在高職教育中有很重要的意義。身體素質(zhì)和意志品質(zhì)都是體育教學(xué)最核心的內(nèi)容，因此體育和思政融合能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、執(zhí)著進(jìn)取、積極陽光的心理品質(zhì)，這也是體育教學(xué)的核心素養(yǎng)要求。

（三）實(shí)現(xiàn)高校立德樹人教育思想的基本要求

立德樹人是高職育人的根本任務(wù)，所以各門功課都要融入思政教育，就能形成以思政教育為中心的協(xié)同效應(yīng)。體育與思政相融合不僅是體育教育改革創(chuàng)新的舉措，也是因?yàn)轶w育課教學(xué)對于提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)和改善整個學(xué)校思政工作水平都能產(chǎn)生的積極作用。為此體育教育需要和思政教育相互融合相互促進(jìn)。

二、我國高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

體育教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成堅持運(yùn)動的習(xí)慣，對自己的身體素質(zhì)有自我管理的意識。再者通過體育教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、集體榮譽(yù)感、競爭意識和社會適應(yīng)能力也是體育教學(xué)的核心內(nèi)容，而這些品質(zhì)恰恰也屬于思政教育的一部分，所以說體育教學(xué)中融入思政教學(xué)兩者相輔相成，相互促進(jìn)。但是現(xiàn)階段我國高職體育教學(xué)中思政教育意識欠缺，因此高職體育教學(xué)需要改革，建立體育思政一體化的教學(xué)理念。現(xiàn)階段高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.體育教學(xué)重技能輕思想。體育傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響很深，教學(xué)追求體育成績和體育技能培養(yǎng)，教師不重視體育教學(xué)中的德育因素,沒有注意到學(xué)生體育成績不好，學(xué)生的心理因素和情感因素也有很大影響。教師把教學(xué)重點(diǎn)放在技術(shù)技巧及可贏性分析上，體育文化中團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、制度規(guī)則往往被忽視，因此體育教學(xué)對學(xué)生思想狀態(tài)和體育精神的影響力沒有完全發(fā)揮。2.教學(xué)方法落后，思政教學(xué)融入生硬刻板。體育教學(xué)中教師通常把思政教育內(nèi)容作為理論知識通過課堂講解的方式普及給學(xué)生。但是體育課堂教學(xué)中學(xué)生對教師的理論教學(xué)并不重視，學(xué)生的意識中體育主要是技能實(shí)踐學(xué)習(xí)，所以對思政教育內(nèi)容吸收的有限。3.高職體育教學(xué)中沒有形成體育和思政教學(xué)的長效機(jī)制。高職體育教學(xué)中，雖然已經(jīng)認(rèn)識到思政教育與體育教學(xué)融合的教學(xué)優(yōu)勢，但是實(shí)際教學(xué)中并沒有形成體育與思政教學(xué)相融合的成熟機(jī)制。主要表現(xiàn)在一方面教師教學(xué)內(nèi)容安排上，思政教育內(nèi)容是邊緣內(nèi)容，占教學(xué)內(nèi)容比例很少。另一方面體育教學(xué)中，填鴨式的思想教育學(xué)生普遍接受度偏低。因此思政融合入體育教學(xué)的策略及教學(xué)方式都需要改革。探索體育思政教育中，避免學(xué)生“自我回避”德育教學(xué)的方法，使師生重視德育內(nèi)容，提升體育教學(xué)效果。

三、體育思政教學(xué)理念在高職學(xué)校普及的措施

（一）高職學(xué)校體育教師要建立“體育思政”教學(xué)理念

首先，高職學(xué)校在立德樹人教育任務(wù)的引導(dǎo)下，體育教師要建立“體育思政”教學(xué)理念，在體育活動中讓學(xué)生感受拼搏精神、愛國主義、集體主義等體育精神和體育技能、體育文化同等重要，都是直接影響學(xué)生未來發(fā)展的主要素養(yǎng)。教師在教學(xué)各個環(huán)節(jié)把思政教育內(nèi)化在其中，讓學(xué)生在潛移默化中接收思想上和心理上的教育和熏陶。例如教師和學(xué)生一起觀看體育比賽，教師可以為學(xué)生分析技術(shù)動作的同時，讓學(xué)生領(lǐng)略賽場上拼搏精神的重要性，讓學(xué)生明白實(shí)力相當(dāng)?shù)倪x手比的就是精神和心理狀態(tài)，因此練就強(qiáng)大的心理和意志在任何賽場上都能占據(jù)主動優(yōu)勢。其次，現(xiàn)代基于核心素養(yǎng)開展教育講究各科相互融合促進(jìn)發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)科融合教學(xué)，能提升學(xué)生的適應(yīng)能力，訓(xùn)練思維的靈活性。未來學(xué)科的邊沿延伸會越來越廣，邊沿會模糊，對于學(xué)生來說所學(xué)的知識、技能及品質(zhì)都是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。體育教學(xué)中融入思政教育，就是以體育技能、理論教學(xué)為核心，適時融入思想政治教育內(nèi)容，充分發(fā)揮體育教學(xué)在學(xué)生心理、思維、精神等各方面的影響力。

（二）提升體育教師思政素養(yǎng)

有句俗語說老師要給學(xué)生一勺水，自己至少要有一桶水，因此學(xué)校要提供有效途徑提升教師思政素養(yǎng)和思政教學(xué)知識技能，這樣在教學(xué)實(shí)踐中就能靈活融入思政教學(xué)內(nèi)容。但是實(shí)際教學(xué)中由于體育教學(xué)內(nèi)容主要是以實(shí)踐內(nèi)容為主，因此部分教師對于思想教育工作不太擅長，只有不斷提升體育教師的思想政治素養(yǎng)，教師認(rèn)識到思政教育的重要性，才能積極主動地進(jìn)行自我教育，自我完善。提升體育教師思政素養(yǎng)的主要途徑就是：第一，教師加強(qiáng)相關(guān)教育內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，提升自身修養(yǎng)。第二學(xué)校加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)教師具備過硬的思想素質(zhì)，教師就可以用自己的品質(zhì)、修養(yǎng)和行為感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

（三）“體育思政”落實(shí)到課堂實(shí)踐教學(xué)

體育教學(xué)中融入思政教學(xué)，首先要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政教育元素，把思政教學(xué)內(nèi)容潛入教學(xué)中，發(fā)揮潤物細(xì)無聲的教育效果。例如最簡單的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，雖然是最基本的體育活動，但是通過這樣的教學(xué)內(nèi)容可以看出學(xué)生規(guī)則意識和集體意識，也可以看出學(xué)生是否能服從命令，用紀(jì)律約束自己。教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象國慶閱兵時，部隊(duì)官兵隊(duì)伍整齊劃一，鏗鏘有力的團(tuán)隊(duì)精神面貌讓學(xué)生從中受啟發(fā)。從中我們也可以看出體育教學(xué)內(nèi)容中都蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)容，只要重視思想道德規(guī)范教育，就能發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容。教學(xué)中有針對性地予以引導(dǎo)和啟發(fā)，作為高職學(xué)生接受這些內(nèi)容并不難。其次，寓思想品德教育于體育實(shí)踐活動、比賽之中。因?yàn)閷W(xué)生在體育比賽、實(shí)踐活動中能被環(huán)境和現(xiàn)場氣氛感染，這個時候把思想品德教育內(nèi)容貫徹到教學(xué)活動之中，能身體力行，有實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生能克服思想和習(xí)慣上的固有的障礙，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。最后，日常教學(xué)中把基本的思想道德內(nèi)容規(guī)范化、制度化，例如課堂上文明禮貌，組織紀(jì)律，尊師重道、安全教育內(nèi)容這些基本內(nèi)容要成為習(xí)慣，就要在課堂上規(guī)范化，每天如此周而復(fù)始，自然這些品質(zhì)就會在學(xué)生身上養(yǎng)成。

（四）教學(xué)過程中認(rèn)真反思分享經(jīng)驗(yàn)

體育教師要積累“體育思政”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就要在日常教學(xué)中總結(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，每個教學(xué)段落結(jié)束后，教師要和學(xué)生們一起對本階段的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行總結(jié)、交流、反思。針對這一段落中的學(xué)習(xí)中的不足，分析其中的原因，不能回避問題，中肯地提出意見并及時改正。個人可以把學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)分享給其他人，便于大家積累經(jīng)驗(yàn)防止重蹈覆轍。思政教學(xué)中分析、總結(jié)、反思是很重要的環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)，有助于促進(jìn)集體成員之間的了解、溝通，學(xué)生們對自己的行為方式和個人能力也有客觀的認(rèn)識，以便于在以后的學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短做更好的自己。

四、結(jié)束語

總之，高職體育教學(xué)融入思政教育，是基于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和以后就業(yè)發(fā)展前景考慮。新時代的技術(shù)人才，不僅要身體素質(zhì)好，技術(shù)水平突出，更要具備較高的思想道德水準(zhǔn)。一個人的能力可以在學(xué)習(xí)中不斷提升，但是思想政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)是從小在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)起來的，因此在所有科目教學(xué)中都要融入思政教育，通過系統(tǒng)的培養(yǎng)、訓(xùn)練，提升學(xué)生思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長，對于學(xué)生未來發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

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作者：谷巖 單位：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院