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［摘要］隨著我國經濟發展水平的逐步提高，國內市場消費需求與日俱增，進一步改變現有經濟發展格局。市場營銷專業在人才培養方面需做好創新創業教育工作才能在新的市場環境下充分提高市場營銷專業人才就業發展核心競爭力。高職院校應緊抓校企合作教育發展時代機遇，利用市場營銷專業創新創業優勢，完善市場營銷專業創新創業教育體系，提高創新創業教育總體水平，增強高職院校市場營銷專業人才的崗位創新與創業發展能力。

［關鍵詞］校企合作;市場營銷;創新創業;教育模式

校企合作對于發展高職院校專業教育水平、提升學生就業能力具有重要意義。為進一步提高人才崗位創新與創業能力，高職院校應充分深化校企合作，利用校企合作基本模式，加強對市場營銷專業人才創新創業能力提升，圍繞市場營銷專業人才培養需求，制定創新創業教育發展規劃與目標，切實提高市場營銷專業人才創新創業綜合能力，為未來階段市場營銷專業人才彈性化運用創新創業知識夯實基礎。

一、市場營銷專業創新創業教育優勢

(一)市場營銷專業學生具有良好的創新意識

市場營銷涵蓋對市場營銷觀念、4P/4C理論、市場細分、產品定位及目標顧客等多種不同課程內容，通過對各類基礎理論概念及學術觀念接觸，能更好培養學生實際創新意識，使其能突破傳統市場營銷規則的束縛，更好滿足不同環境下市場營銷需求。針對市場營銷專業開展創新創業教育，可以充分利用專業學生良好創新意識的基本特點，在更深層次推進創新創業教育工作，有效提高創新創業教育質量，簡化早期階段繁瑣創新創業流程，在充分提高創新創業教育工作效率的同時，也為學生更好學習創新創業知識提供切實保障。另外，市場營銷專業學生具有較為敏銳的觀察力，能將創新創業知識轉化為實用性較強理論概念，從根本上實現創新創業教育與市場營銷教育工作雙向融合，使市場營銷專業學生能充分將創新創業知識應用于未來崗位工作。

(二)市場營銷專業學生具備優秀的創業大局觀

影響企業市場營銷的因素包括市場環境、產品質量、品牌效應及市場導向等多項內容，市場營銷從業人員必須要根據市場環境變化制定科學市場營銷策略，保證市場營銷行為的實施能取得良好成果。市場營銷專業人才培養致力于優秀的專業大局觀以及實際操作能力，同時提高學生對各方面市場信息資源的提取能力，根據實際市場營銷工作需求制作及調整營銷方案;創新創業教育同樣要求學生具備良好市場觀察能力及崗位工作的實踐探索能力。所以，從教育概念上來看，市場營銷與創新創業教育內在邏輯高度重疊，面向市場營銷專業學生開展創新創業教育實踐，有助于從培養學生創業大局觀的角度，強化學生對創新創業教育更深層次理解，使學生能基于自身專業素養，科學的對創新創業知識加以運用，從而充分提高創新創業教育工作的有效性與實效性。

二、校企合作視域下市場營銷專業創新創業教育面臨的問題

(一)市場營銷專業的校企合作缺乏長期性和緊密性

創新創業教育對于學生學習實踐能力具有較高要求。市場營銷專業基于校企合作推進創新創業教育，應以當前高職院校人才培養需求為載體，結合企業實際用人需求制定創新創業教育人才培養方案。然而部分高職院校由于未能與企業形成長期性合作關系，導致市場營銷專業學生創新創業教育內容不清晰、教育目標不明確，教育工作的開展難以基于統一要求穩步推進，嚴重拖慢創新創業教育進度，降低創新創業教育質量。因此，未來階段高校、高職院校應針對市場營銷專業人才培養特點，進一步深化與企業之間有效合作，共同打造多元化創新創業教育實訓平臺，提升市場營銷專業學生創新創業學習實踐能力，通過高校與企業之間的緊密合作，提高創新創業教育總體質量，為未來階段更好強化市場營銷專業人才崗位創新與創業能力奠定堅實基礎。

(二)市場營銷專業校企合作教育體系尚不完善

校企合作視域下的市場營銷專業創新創業教育，必須在專業人才創新創業能力及專業學科課程學習能力方面做好充分提升，有效掌控創新創業教育及專業學科教學平臺，實現創新創業教育與市場營銷專業課程教學雙向互補。但部分高職院校創新創業教育工作未能基于當前教學需求做好規劃，僅單方面運用校企合作提高創新創業教育能力，忽視維持教育平衡的重要性，使高職院校內部產生教育失衡問題，不利于市場營銷專業創新創業教育工作長效化推進。針對這一問題，高職院校應落實多位一體教育協作機制，在推動市場營銷專業課程教學穩步推進的同時，做好面向創新創業教育的教學延伸，將創新創業教育作為市場營銷專業人才培養的一種教學填充劑，以此有效平衡創新創業教育與市場營銷專業教育之間關系，充分實現市場營銷專業創新創業教育工作高質量地開展。

三、基于校企合作發展背景下的市場營銷專業創新創業教育模式構建

(一)構建多元化的市場營銷創新創業教育平臺

市場營銷專業創新創業教育應基于教育實踐需求建立完善教育體系。為此，高職院校與企業應積極做好教育管理協調，平衡對各類教育資源的運用，重點做好教育實踐平臺的搭建，進一步構建多元化創新創業教育實訓平臺。在這其中，教師應明確自身教育定位，加強實際教育引導能力，充分發揮教育平臺的教學實踐作用，在基礎市場營銷課程教學方面，進行創新創業教育實踐延伸，將創新創業教育概念融入市場營銷課程體系，滿足市場營銷專業創新創業教育實踐需求。通過環境耳濡目染與教師的教育熏陶，幫助學生將市場營銷理論充分應用于創新創業知識學習，提升學生對創新創業知識的學習能力，解決學生創新創業學習能力不足及學習理解能力缺失問題，為后續階段市場營銷專業創新創業教育工作有效開展奠定良好基礎。

(二)加強高校、高職院校創新創業教師隊伍建設

加強教師隊伍建設對于提高市場營銷專業創新創業教育水平具有重要意義。傳統意義上創新創業教育發展，是以專業學科課程教學為基礎，將創新創業教育課程單方面融入基礎學科及專業學科。市場營銷專業創新創業教育工作的開展，應采用雙向融合教育機制推進教育工作。因此，提升各個學科教師的創新創業教學能力至關重要，保證市場營銷專業創新創業教育工作實際有效性是核心關鍵。對此，高職院校與企業應結合創新創業教育的基本特征，利用教師赴企業掛職或企業職工赴校指導兩種方式，加強教師對創新創業教學技巧的應用能力，幫助教師掌握各類創新創業教育方式，使教師能針對各類問題有的放矢的推進創新創業教育工作，最大限度提升教師的實際創新創業教育能力，使市場營銷專業基礎課程教學與創新創業教育能充分實現協同推進。

(三)優化市場營銷專業的創新創業教育評價、考核機制

市場營銷專業課程與創新創業教育課程之間存在一定內容共通性。高職院校應利用校企合作將市場營銷專業教育內容及創新創業教育內容進行整合，使其形成完善的教育整體，進一步推動創新創業教育嵌入市場營銷專業的教育體系。為更好實現這一目標，高職院校方面需要對現有市場營銷專業教育評價、考核機制的進行優化，根據創新創業教育需求將部分創新創業基礎概念融入市場營銷專業評價、考核機制。一方面，運用學習考核了解學生對創新創業知識學習不足，另一方面，亦可幫助學生有效將創新創業知識與市場營銷知識進行融會貫通，解決學生面臨的創新創業課程學習難題，使創新創業教育與市場營銷專業課程教學之間能產生一定內在聯系。以此提高市場營銷專業的創新創業教育工作質量。

(四)推動市場營銷專業自主化的創新創業教育培養

推動創新創業教育自主化培養的意義在于，提高市場營銷專業學生對于創新創業教育學習積極性，從強化學習興趣與學習自主的視角進行教育布局，進一步將創新創業教育融入學生學習、生活的各個方面，使市場營銷專業學生能基于自身知識積累，自主化地進行創新創業教育學習探索，幫助學生構建良好創新創業教育學習環境。針對這一目標，高職院校應根據市場營銷專業學生未來就業方向、從業興趣、個人喜歡及學習優勢等多個維度，開展創新創業教育滲透，由企業聯合高職院校打造創新創業教育自主化學習空間和平臺，繼而利用更專業化的教育視角開辟學生創新創業教育學習視野，豐富學生對于創新創業知識的積累，幫助學生擺脫當前階段創新創業學習困境。久而久之，隨著學生良好學習習慣的養成，創新創業知識學習勢必成為市場營銷專業教育必不可少的組成部分。結語綜上所述，校企合作是新時期我國應用型與復合型人才培養重要方式，對于提高專業人才崗位實踐能力具有良好幫助。創新創業教育體現了素質教育和終身教育的內涵，對于提高人才培養質量，實施創新驅動戰略有重大推動作用。基于校企合作視域下市場營銷專業創新創業教育模式構建，是市場營銷專業課程與基礎學科的有效融合;創新創業教育工作高質量開展有利于提高市場營銷專業人才創新創業發展能力，為未來階段市場營銷專業人才更好融入就業發展環境及創業市場環境提供有力教育保障。

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作者：蒙寧 單位：廣州涉外經濟職業技術學院