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都說做了媽媽以后，會更樂與談論一些關于孩子的話題，這話不假。自從自己當了媽媽后，不但談論的話題有所變化，連看的書籍也發生了變化，有關孩子的飲食、活動、教育等書籍開始一一爬上我的書桌。今天我想與大家交流的這本書，是一本有關家庭教育的書，書名叫做《好父母好方法》。當我在讀這本書的時候，我感覺到，了解一些有關家庭教育方面的知識，對于我的教育教學工作，特別是班主任教育工作，有很大的幫助。因為學校教育本身就是在家庭教育的基礎上展開的。

本書的作者孫云曉，是中國著名的青少年教育專家。他曾經寫過《夏令營中的較量》，給人留下了無比深刻的印象。清華大學的副校長謝維和這樣評價他：“孫云曉是我國青少年研究領域中一位非常出色的專家，他的研究，取得了非常好的成果。尤其是在家庭教育和父母教育方面，他通過大量研究調查后，發表了一系列十分重要的成果，并且形成了比較系統的理論。”

孫云曉總結了“五元家教法”，即現代的教育觀念，科學的教育方法，健康的心理，良好的生活方式以及平等和諧的親子關系，本書側重介紹前面三個元素。

在第一個元素中介紹了很多現代的教育觀念，如“玩是兒童的權利”，“像保護眼睛一樣保護孩子的創造精神”，“讓孩子像野花一樣自然生長”，“給孩子自由支配的時間”，“過度的保護是一種傷害”等。一個觀念一篇短文，一篇短文一個故事。如《警惕“暗示生短”》一文，文章在開頭講述了一個富有哲理的故事：“有一只老鷹下了蛋，不知怎么的就滾到雞窩里去了。雞也下了一窩蛋，然后雞媽媽把這些蛋全孵出來了。孵出來后，等小雞長大了一點兒，就覺得鷹蛋孵出來的那只小鷹怪模怪樣，這些小雞都嘲笑它：‘真難看，真笨，丑死了。’那只小鷹覺得真是誰也不像，真是不好看。后來雞媽媽也不喜歡它：‘我怎么生出你這樣的孩子來了，真煩人。’后來這群小雞和小鷹在一起生活。有一天老鷹來了，老鷹一來，雞媽媽就帶著孩子拼命地逃竄。這只小鷹也跟著一塊兒逃竄。這個故事給了我很大的啟發：這只小鷹，它本來是只鷹，但是它不知道它是鷹。它能夠飛翔，它不知道自己能飛翔，這是個悲劇。大家都說它是雞，它就認為自己是雞。實際上這個故事告訴我們，人是有很多很多潛能的，一定要通過嘗試，看看自己有什么樣的才能，不要輕易斷言自己不行，父母和老師也不要給予孩子負面的暗示。文章在結尾處提出了5點具體的，具有操作性的建議。

在第二個元素中介紹了五種科學的教育方法，每一種方法又分別寫了五篇短文。在讀這些短文的時候，我的腦海中不時的浮現出班上某些學生的臉。我常常想：這一篇文章我要送給某某的家長，那一篇文章中介紹的方法我可以在某某的身上試一試。在《培養好習慣用加法培養壞習慣用減法》一文中，介紹了如何改掉孩子寫作業拖拉的壞習慣，在《透過現象看本質》一文中，提醒老師和父母在看孩子做事時要特別注意他們的動機，因為孩子有的時候會出于一種高尚的目的，做了一件很荒唐的事情，也可能出于并不高尚的目的，反而做了一件很漂亮的事情。這對于我們正確評價孩子是一個挑戰。這一些都在我的腦海中留下了深刻的印象。

本書在介紹第三個元素中，同樣采用了五五結構，分成五個要點來介紹，每個要點分五篇短文，詳細地介紹了如何培養孩子健康的心理。

剛才與大家交流的這本書，僅僅介紹了孫云曉“五元家教法”的前三個元素，后兩個元素則在另一本書中介紹，書名叫作《好孩子好習慣》，這是我下階段準備要讀的書。同時在讀的書籍，還有《智慧媽媽用腦愛》，也是一本不錯的書。這些書，使我換一個角度，從父母、家長的角度，重新反省，審視自己的教育工作。我想，作為一個媽媽，我應該成為一個智慧的媽媽嗎，作為一個老師，我也應該成為一個智慧的老師，努力學習如何用腦去愛孩子，去疼孩子，這一切都是在我讀書的過程中所收獲的。