導(dǎo)語：和諧處理好教與學(xué)的關(guān)系一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

淺談我是如何做好班主任工作的

一、發(fā)揮紐帶作用，互動師生關(guān)系。

班主任應(yīng)該發(fā)揮紐帶和橋梁作用，成為協(xié)調(diào)學(xué)員和老師關(guān)系的關(guān)鍵人，這樣既能促進(jìn)師生雙方的感情，又能激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。國畫專業(yè)班的授課老師是一位大學(xué)教授，在我校任教多年。開學(xué)第一天，他對全班學(xué)員講，我和別的任課老師不一樣，我只在黑板上畫，畫十遍二十遍都行，但是到下面一張也不能畫，請大家理解。

過了一段時間問題就暴露出來了，一些接受能力差或因故缺課的學(xué)員難以跟上教學(xué)進(jìn)度。他們多次向我提出要求，請老師給個別畫一畫。這位老師自尊心很強，如果直接提出問題，一旦他接受不了，今后就不好開展工作了。為了解決這個問題，我多次利用課間和午休時間，和他加強聯(lián)系，溝通感情，并婉轉(zhuǎn)地提出學(xué)員的要求。有一次，有幾位同學(xué)因故缺幾次課。再來上課時向我提出要求，想請老師給他們補補課。帶著這個問題，我找到老師，向他提出能否給這幾位缺課的學(xué)員單獨畫一畫，老師沉思了片刻同意了，終于打破了慣例，受到學(xué)員們的好評。從此打開了局面，只要有缺課的，老師都能給補課，學(xué)員非常滿意，學(xué)習(xí)積極性非常高漲。每當(dāng)老師留作業(yè)，在下一堂課上課之前，教室后墻上總能掛上一大幅畫，學(xué)員和老師間的關(guān)系融洽了。

二、堅守工作崗位，出現(xiàn)問題及時解決。

書畫專業(yè)的班主任每節(jié)課都要為老師服務(wù)，在黑板上及時換畫紙，有時還要協(xié)助老師擠繪畫顏料，及時調(diào)整攝像鏡頭等等。

我校在搬入新校舍后，新上了一系列先進(jìn)電教設(shè)備。開學(xué)初期，所有設(shè)備都在調(diào)試過程中。有一次，正在上書法課，突然電視投影中斷了。經(jīng)過仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)電源有電，我判斷是線路出了問題，于是我馬上查找線路，發(fā)現(xiàn)電源插排上的一條線用手一按就接觸好了，我就用手按住接頭點，果然影像正常了。為了不耽誤上課，我就這樣緊緊地用手按住這一接觸點，確保同學(xué)們能看到清晰的圖像。按一會兒，我的右手酸疼按不住了就換左手，腿也蹲得麻木了，但我一直堅持到下課，沒有因為教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)故障而影響正常上課。老師開玩笑說：“張老師你還不如掛塊肉呢！”

在寒假前夕，學(xué)校組織開辦寒假短訓(xùn)班，其中的篆刻短訓(xùn)班連續(xù)幾年都沒辦起來。這次我深入學(xué)員當(dāng)中進(jìn)行摸底調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多老學(xué)員對學(xué)習(xí)篆刻有畏難情緒，他們認(rèn)為自己年紀(jì)大了，怕手、眼不好使，學(xué)不會。針對這一問題，我在各個書畫班加大宣傳力度，反復(fù)宣傳印章在一幅書畫作品中的重要性。我還給學(xué)員舉了一個實例：“咱校原來有位老同志都七十幾歲了，他堅持上篆刻班學(xué)習(xí)，印章刻得非常好，他的作品經(jīng)常在書刊上刊登。”這樣，許多學(xué)員增強了學(xué)習(xí)的信心，報名積極踴躍。在我?guī)У膸讉€班里，一下子就有二十幾名學(xué)員報了名，最后這個寒假篆刻班終于成功地舉辦了。

總之，過去的工作在這里不能一一匯報，我的工作還存在許多不足之處，今后我會更加努力。