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當時是很氣憤，之后劉老師對我說。記得當初你考進二中的時候成績一直，可是.二年到底學了些，學生要發展，有興趣的就好好地學，興趣地就懶得去學習，很不好！學習與生活一樣，都要有興趣，而且你現在學生，要懂得學習才是學習才是以后人生發展的源泉，學習才能你以后的命運，不過我當時對你口氣是重了一點，可是完全是對你好，也許你現在很難明白我一番苦心，可希望你現在就能明白，少壯不努力，老大徒傷悲啊！當時我看到劉老師期待的眼神，看到劉老師真切的關懷，也看到劉老師希望我能社會上有用的人才！

常會心生感動，人生之中。老師是一生中最讓我難忘和值得珍惜的人，老師的循循善誘，賦予愛心的教育和一直到整個人生，使我地朝向老師們方向前進。時至今日，時常會想起，不知道還好還記得曾經那個讓他費心，讓他擔憂的學生---然而要是面對，會覺得慚愧，20年了感覺我太大的物質和精神生活也非常富有，非常平凡，普通的一介平民。但我心理在努力地為掂量著，老師不會將我忘記的永遠是學生。不管我生活的怎樣！老師的心靈天平上，不會有太多的傾斜和偏見。

記得那個時候我青春年少，劉老師是高中的啟蒙班主任老師。不黯世事，活潑的男生，當我二中，走進新的教室，看到班主任老師竟然如此的年輕，比大不了幾歲，聽同學們說，劉老師是剛從一所師范院校畢業分配的同學們都很喜歡，年輕，帥氣，還有他談吐和氣質，深深地被感染著，劉老師教的歷史，知識的廣博對歷史的典故程度，常會令人驚嘆，每當上歷史課，同學們會在傳授歷史教材知識的過程中，與歷史的人物和事件，總是一一道來，象易中天的評書，委婉起伏，扣人心玄，又象是老子的道德經，總會在人物與事件的起因，添加當時人物處在那個環境時的心境偶然性與性，富有哲理，讓我浮想聯翩，讓我盡情地陶醉在那個歷史年代，上課我很少打瞌睡，也很少做小動作和講白話，劉老師在吸引著我思維，指引我走進歷史大觀園的迷宮，當時，歷史成績，有興趣去和未來的事情，很投入，覺得每個人智力的高低并多少，而是對每一門所學功課的認可和興趣程度，只要喜歡，就會費勁心思弄個明白，就會更多的熟練與的奧妙。

情緒不穩定的年代，高中時代是思想變換。也許是好玩，太不懂事，理解和劃分段，該做，將怎么做，做了又會怎樣！方向感和使命感和責任心，這么多年，會內疚，當時為真心地理解老師的良苦用心，辯證地對待老師對的批評和教育，以至錯過了人生最美好的季節，此生碌碌無為的平淡地生活。

上數學課，記得有一次。要知道我最不喜歡數學了而且數學老師是溫文爾雅，隨和的老師，身材高大，坐在教室的后面，悄悄地跟旁邊的同學說，數學課不上了偷偷溜到宿舍里打牌去好不好，旁邊的那兩個同學輕輕地應允著，好極了急切地將撲克牌藏在衣兜里，暗示下，輕輕的腳步輕盈地趁機飛也似地跑出了教室，三個同學哈哈地笑了起來，為的壯舉，為的地“潛逃”喝彩，急不可耐地上了宿舍三樓的308房間，迅速地爬上上鋪，圍坐了一起，拿起心愛的撲克和同學們打了起來，一張呀，一張！一張呀，一張，似乎早忘記了一名學生，忘記了父母的叮嚀，忘記了學規章制度，忘情地在拖拉機”撲克程序里滾來滾去，料到事情了只見劉老師重重地推門而入，怒氣沖沖地凝視著，幾個給我馬上下來，看到劉老師的雙眼，滿是憤怒，滿是痛惜的感覺，象個泄了氣的皮球，站在老師的面前，象檢閱，不敢正眼去面對他印象中，劉老師很少對發火，想他發起脾氣來與眾不同，看笑臉的都不習慣，但我現在面對啊，感覺我有點不好意思，有點自尊，還不等老師開口，就坦白我罪過，說是不對，上課的時候偷偷地跑打撲克，而且是慫恿幾個來的猶如斗敗的公雞，低下我高貴的頭顱，劉老師對我說，小黃呀！不學好就算了怎么能帶動的同學呢？學校有紀律，班有班規，幾個同學，多壞，都象你那整個學校亂了套，學校是學習的地方，求進步，求發展，求新的人生方向的環境，幾個現在趕快給我回教室上課，放學后留下來好好地反省，寫地檢查。悄悄地將我渺小的自尊收藏起來，三步做作二步跑，返回教室。