導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生思想政治教育調(diào)研報(bào)告一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、針對(duì)文化層次高、邏輯思維能力強(qiáng)的特點(diǎn)，注重運(yùn)用理論研討的方式

理論能不能掌握群眾關(guān)鍵在于其真理性，真理又靠著邏輯的力量來(lái)征服人。邏輯的力量是強(qiáng)大的，它能夠高度抽象地揭示事物的本質(zhì)，從而使人們進(jìn)入到理性思維的王國(guó)，從根本上提高思想認(rèn)識(shí)。因此，在思想政治教育中要提高官兵的思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力，就不能忽視邏輯思維的作用。

理論研討式的思想政治教育具有更強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力，能夠使教育對(duì)象真正感受到真理的力量，使真理能夠真正入耳入腦入心。大學(xué)生士兵都接受了比較系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)教育。他們不但掌握了大量的科學(xué)文化知識(shí)，達(dá)到了較高的文化層次，而且在獲取知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)了較強(qiáng)的邏輯思維能力。因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)理論時(shí)就具有比較明顯的優(yōu)勢(shì)。基層政工干部在對(duì)他們進(jìn)行理論灌輸時(shí)，就要注重發(fā)揮他們這一特點(diǎn)，運(yùn)用理論研討的方式，激活他們的思維，啟發(fā)他們進(jìn)行思考，讓他們?cè)诶硇运伎嫉倪^(guò)程中不斷提高思想理論水平和理論思維的層次，促使他們把理論上的堅(jiān)定性轉(zhuǎn)化為政治上的堅(jiān)定性和行動(dòng)上的自覺(jué)性。

二、針對(duì)民主意識(shí)強(qiáng)、主體意識(shí)較突出的特點(diǎn)，積極采用自我教育的方式

思想政治教育的根本目的在于提高教育對(duì)象的思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力。它作為一種外部的驅(qū)動(dòng)力，其作用的發(fā)揮離不開(kāi)教育對(duì)象內(nèi)部因素的激發(fā)。這就決定了教育對(duì)象在教育過(guò)程中的主體地位。總政《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下軍隊(duì)思想政治教育的意見(jiàn)》指出：“官兵是部隊(duì)建設(shè)的主體，也是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體。相信和依靠官兵搞好教育，是黨的群眾路線、我軍政治民主的必然要求和具體體現(xiàn)。在新形勢(shì)下，官兵的民主、平等、參與意識(shí)普遍增強(qiáng)，更要重視調(diào)動(dòng)和發(fā)揮官兵在教育中的積極性和主動(dòng)性。”

大學(xué)生士兵的民主意識(shí)、主體意識(shí)在同齡的戰(zhàn)士中表現(xiàn)的往往更加突出。因此，在大學(xué)生士兵的思想政治教育中，基層政工干部要注重發(fā)揮他們的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性，積極采用自我教育的方式。要在教育中利用“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“辯論會(huì)”和“知識(shí)問(wèn)答”等形式，改變過(guò)去“上課滿堂灌，討論推磨轉(zhuǎn)”的老路子，采取“問(wèn)題大家擺，思想大家亮，方法大家定，答案大家找”的新方法，使他們?cè)凇按蟊娫u(píng)說(shuō)”和“現(xiàn)場(chǎng)交鋒”中明辨是非，在“自我思索”和“集思廣益”中掌握真理。

三、針對(duì)情感豐富、富于激情的特點(diǎn)，充分發(fā)揮情感教育的交流滲透作用

情感對(duì)于概念、判斷和推理的形成具有驅(qū)動(dòng)、調(diào)節(jié)和誘導(dǎo)作用。大量事實(shí)表明，在人的認(rèn)識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程中，情感發(fā)揮著重要的作用。正如列寧所說(shuō)的：“沒(méi)有人的感情，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)于真理的追求。”思想政治教育是人與人的雙邊活動(dòng)，是思想交流與情感交流的雙向活動(dòng)。它要通過(guò)轉(zhuǎn)化教育對(duì)象的思想來(lái)達(dá)到它的目的，而情感交流則是達(dá)到教育目的的重要手段和途徑。

大學(xué)生士兵正處于認(rèn)識(shí)世界和思考人生的重要時(shí)期。他們情感豐富、富于激情，對(duì)客觀世界有著更深刻的情感體驗(yàn)。基層政工干部要重視情感因素在思想政治教育中的特殊效應(yīng)，充分發(fā)揮情感在教育中的積極作用，有效地調(diào)節(jié)教育對(duì)象的情感，創(chuàng)造有利于教育的積極的情感環(huán)境。要把“真情感化”與“理性教化”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到情中有理，理中含情，情真意切，情理交融，從而增強(qiáng)教育的情感感染力和思想滲透力。同時(shí)，還要尊重他們的人格，多用談心的辦法，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，批評(píng)時(shí)要注意時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，以利于更好地達(dá)到教育的目的。

四、針對(duì)崇拜英模、善于模仿的特點(diǎn)，重視發(fā)揮典型教育的示范引導(dǎo)作用

榜樣是一面旗幟，榜樣的力量是無(wú)窮的。典型就是榜樣，它最容易使人們產(chǎn)生感情的共鳴，具有讓人們崇拜并自覺(jué)仿效的效應(yīng)，能夠給人以鼓舞、教育和鞭策。人們常說(shuō)的：“心中有榜樣，行動(dòng)有方向”，就是這個(gè)道理。運(yùn)用典型進(jìn)行思想政治教育是增強(qiáng)教育效果的重要方法和手段。

大學(xué)生士兵的思想開(kāi)放活躍，善于模仿，容易接受新事物、新思想。他們積極追求時(shí)代精神，而典型恰恰是時(shí)代精神的具體化形象化，他們大多都崇拜并愿意模仿先進(jìn)典型和英雄模范。因此，基層政工干部在實(shí)施教育的過(guò)程中要重視典型的示范引導(dǎo)作用，組織和引導(dǎo)大學(xué)生士兵向先進(jìn)典型和英雄模范學(xué)習(xí)。通過(guò)典型教育，使他們的心靈得以震撼，思想得以升華，情感得以熏陶，靈魂得以凈化，認(rèn)識(shí)得以提高，行為得以校正，從而把先進(jìn)典型和英雄模范的思想和行動(dòng)變成他們自覺(jué)的思想和行動(dòng)。同時(shí)，也要注意他們喜歡新潮，熱衷于追時(shí)尚、隨潮流、趕時(shí)髦，但是理性思維能力相對(duì)較弱的不足，進(jìn)行正確引導(dǎo)，防止反面典型對(duì)他們的思想和行為產(chǎn)生影響。

五、針對(duì)興趣愛(ài)好廣泛、精神生活要求較高的特點(diǎn)，廣泛開(kāi)展形象化教育

形象化教育，是通過(guò)“形象”的感染熏陶，來(lái)感化人、激勵(lì)人、啟發(fā)人，催人向上，使教育對(duì)象在愉快的氛圍中接受教育的一種教育方式。以文化活動(dòng)為主的形象化教育，歷來(lái)是我軍思想政治教育的重要形式。我軍建設(shè)進(jìn)入新的歷史時(shí)期以后，形象化教育越來(lái)越成為官兵們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式，其作用也越來(lái)越重要。

大學(xué)生士兵的知識(shí)廣博，興趣愛(ài)好廣泛，對(duì)精神生活的要求較高。尤其是當(dāng)他們離開(kāi)浪漫的校園，面對(duì)部隊(duì)比較艱苦的物質(zhì)生活時(shí)，他們對(duì)精神生活的渴望就變得更加強(qiáng)烈，這就更加突出了形象化教育的必要性。基層政工干部在要廣泛開(kāi)展以文化活動(dòng)為主的形象化的思想政治教育。要在教育的過(guò)程中，注重培養(yǎng)大學(xué)生士兵的審美意識(shí)，使他們?cè)趯徝赖倪^(guò)程中更好地了解部隊(duì)，認(rèn)識(shí)軍人職業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，把握自己的人生道路，從而使他們正確認(rèn)識(shí)自己的歷史使命和人生價(jià)值，激發(fā)他們?yōu)檎胬矶鴬^斗的信心和勇氣，堅(jiān)定他們獻(xiàn)身國(guó)防的信念和決心。要通過(guò)教育，滿足他們對(duì)精神生活的追求，使他們?cè)跐撘颇薪邮芾硐胄拍睢?ài)國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義教育，提高他們的思想覺(jué)悟。