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一調查情況

桂林市第八中學創建于1964年9月，位于凱風路359號，是桂林市火車站以南市區唯一的一所高完中，2003年經綜合評估成為廣西壯族自治區普通高級中學一級學校。學校占地面積約42070平方米，建筑面積18483平方米。

在這次實踐活動中，我們給初一、初二的共百來名同學做了有關“樹立遠大目標”的演講，同時我們還開展了有關此問題的調查問卷。通過此次活動，我們發現，八中的廣大初中生對大學充滿了向往，但對于自己的學習目標并沒有明確的方向，他們當中很多人學習是比較被動的，有的甚至不知道讀這么多書是為了什么。他們對于我們的到來表示熱烈的歡迎，并表示希望我們以后能多抽些時間與他們說說讀書的經驗，多與他們交流。

我們在這百來名同學中共發出問卷48份，全部回收，我們的問卷共設有18道題，其中有12道單選題，5道多選題，一道問答題。

二調查結果分析與思考

對于回收的48份問卷，我們進行了統計與分析。經過分析發現，在調查的同學中，有90%的同學以考大學為這些年讀書的奮斗目標，近70%的同學想要考大學是出于自身志向的，10%的同學出于父母的要求，也有20%的同學出于社會的競爭壓力和其他因素。當問到是否渴望大學生活時，有60%的同學非常渴望，但當問到是否有理想的大學時，只有20%的同學心中有了理想大學，其他同學大多數對于現在的學習是比較盲目的，對于以后的人生理想，追求等問題也沒有明確的方向。他們學習上的困惑主要是學習方法和有偏科現象。我想。這反映出來的問題不僅僅是八中學生的問題，更是當今初中生普遍存在的問題。

通過這一次活動，我們對于初中生的學習問題有了更加深入的了解，我們也認識到了解決此類問題的必要性與迫切性，目標的擬定影響著一個人的努力方向與努力程度，而每個學生的前途關系著整個社會的現代化建設與發展。“學生是祖國的棟梁”，作為學長的我們，要盡自己的努力幫助他們。

三解決初中生“目標”盲目的問題

要讓他們樹立好自己的人生目標，首先要讓他們知道樹立目標的重要性。目標，是奮斗的源泉，前進的動力。正確的學習目標使人有持之以恒的學習動力，唯有堅持不變的學習信念能使人真正的提高。其次，目標的擬定也要講究。目標有高有低，有遠有近。人生的奮斗目標不要太大，認準了一件事情，投入興趣與熱情堅持去做，你就會成功①。當然，偉大的目標可能是虛無的，但絕對是高尚的。給自己定目標要根據自己的情況來定，對于現在的初中生，要樹立遠大的目標也許有些困難，但可以先樹立短期的目標。比如給老師和同學一個好印象,上好每一節課,認真做好每一次作業；遠一點的目標：期中測驗的成績、名次；再遠一點的目標：考個什么樣的高中，大學；最后才是人生的目標。

當你樹立好了目標，想要達到那個目標是要付出相應的勤奮的。一分耕耘一分收獲。而在他們現在的階段，學習是首要任務，只有現在好好學習，打好良好的基礎，以后才能實現自己的目標，，為了給他們在學習上提供一些幫助，我們給出了以下建議：

一、找到適合自己的學習方法

對于初中生來說，他們也許大多數都還沒有找到適合自己的學習方法，尤其是初一的同學，剛進入初中，相對于小學增加了很多門課程，更是摸不著頭腦，不知該怎么學習了，以及各門功課學習時間上該如何分配也是不太清楚的。我們的建議是：首先，在課堂上就要抓緊。這些年來，補課風暴席卷小學生至高中生，小學生和高中生補課的原因在這里我就不探討了，但是初中生要補課的原因很大一部分是在于課堂上的。課堂上不認真聽課，以致課后不懂做作業，也就不得不請教補課老師了。第二個原因就是課前的預習和課后的復習，其實，初中生的課程是不算難的，只要上課認真，課前課后能夠花一點時間學習，課后的作業做起來應該是沒有什么問題的，就算真的不懂，也可以多問問自己的任課老師和同學，這樣既省錢又省力。教育家赫爾巴特說過：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學都是不可能的”。②不只老師對學生要嚴格，學生也要嚴格要求自己，規范自己，配合好老師的教學。參考書的選擇與應用也是比較重要的，對于現在的學生來說，參考書可是他們的大幫手，但出現了一個非常不好的現象，有的參考書有課后練習的答案，很多同學每次都拿著參考書照抄答案來完成作業，敷衍老師，我們應當完成作業后或實在是不懂做才來請教參考書。依我看初中生一科一本參考書就足夠了，要選一本適合自己的參考書，并認真完成，這樣才能實現其價值。

二盡量擺脫偏科現象

在這次調查中，我們了解到有一半以上的同學出現了偏科現象。其實，初中生出現偏科是很正常的現象，但同時也是比較難以解決的問題。初中階段是大家身體和心理發育得比較快的階段，在這個時期各自形成了自己的性格愛好，因為性格愛好的不同，大家也許會不知覺的選擇聽自己喜歡的科目，做自己喜歡的科目的作業。這些都讓很多老師束手無策。為了解決此類問題，現在的中考就我們廣西而言是采取等級制度的，考試的成績根據分數只劃分為A、B、C、D。公布中考的成績也只公布等級，這就讓學校領導和老師也從“分數”中解放出來。有更多精力去抓“及格”，不拋棄“差生”；有更多精力去抓新課程標準的貫徹，實行素質教育；有更多精力去抓德育、體育，全面發展。所以同學們要根據新的實踐要求，重新學習，不斷創新，與時俱進③。江浙民同志說過：講學習，就是要學習馬克思列寧主義、思想、鄧小平建設有中國特色社會主義理論，學習歷史知識、經濟知識和其他科學文化知識。所以，對于初中生來說，現在學習的知識只是比較淺的，應盡量掌握現學知識，為以后學習更加深入、更加專業的知識打好基礎，最后運用所學的知識服務人民，服務社會。

這兩點小建議是我們通過與同學們交談以及自己的經驗總結出來的，應該比較符合現在初中生的學習問題。在活動過程中，他們還向我們提出了很多自己在學習上的問題，我們都經過分析認真解答。活動中我們還做了一些小游戲，整個活動充滿歡聲笑語。

四結束語

雖然初中生的年齡還小，但是擬定目標應該盡量早，筆者作為一個大學生，也是從小學、初中、高中慢慢走過來的，對于目前初中生的學習問題還是比較了解的，而且我在學習的過程中深刻體會到目標的樹立的重要性。我很關注初中生學習上的問題，希望能盡自己微薄的力量給他們帶來一點點幫助。整個活動中，同學們都積極配合，真心地與我們交談，提出了很多自己在學習生活上的困惑以及對大學生活的疑問，我們都一一解答了，我們希望借此能讓同學們形成更大的動力去學習，努力考高中、考大學。當然，筆者的這篇文章是比較淺顯的，算不上什么研究，不過是通過實踐看到了一些問題，產生了一些想法，并認真思考后寫下了此文。我希望像我們一樣的大學生能夠多關心我們的學弟學妹們，在學習上多給他們提供一些建議，幫助他們健康成長。