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縣競業園學校本著“給我一個孩子，還您一小我才”的辦學理念，積極推進本質教育。特殊是在創立綠色學校的工作中，以人與天然調和共存為宗旨，不時進步廣闊師生的環保認識，學校綠色指導小組不時推出新思緒，理論新辦法，然后取得新經歷。年我校被評為縣級“綠色學校”，年被評為“市級綠色學校”，目前我校業已構成學校、家庭、社會三維一體的綠色教育收集，營建了“綠色學校，你我共建”的優越氣氛。

一、全員參加，齊抓共管，積極構成綠色人文環境

1．指導注重，準則健全，經費保證

學校成立了以書記、校長同志任組長，分擔副校長為副組長，學校德育處、各年級班主任為成員的創綠工作指導小組。按期召開大會，不時完善各類準則，把創綠工作列入學校工作方案。年撥專款20萬余元創立環保專欄、置辦環保圖書、訂閱環境報、擴增綠地、栽種花木、參與上級組織環保培訓、舉行環保圖片展等極大的完善了學校育人環境，先后被評為：省消防工作進步前輩單元、省標準化學校、市文明單元、市衛生進步前輩學校、縣教書育人進步前輩單元。學校堅持環境育人、學科浸透、社會理論的育人的準則，在學校特征建立中獲得了優異的成果，遭到上級指導高度評價和社會的普遍贊譽。

2．以教室為主陣地，在各學科教育中積極進行環保認識的培育

學校注重學科環保常識浸透，在語文、物理、化學、外語、政治、地輿、生物等學科，結合學科特點，浸透環保內容。從學科方案、各科上課、測試等環節提出明確要求，努力構建“人與天然調和共存”的文明育人環境。經過主題班會、爭辯會等方式讓綠色信心走進教室，走進每個學生的心中。經過學科學習，學生清楚了為什么人類只要一個地球，為什么人與天然要調和共存，了解了真正意義上的可持續發展，節省動力，節制削減污染，成為師生的盲目行為。經過播放沙塵暴、泥石流、酸雨、地盤荒涼化等宣傳圖片，使我們的學生真正懂得了環保的主要性和需要性。

3.堅持學校環保活動室和班級垃圾收受接管站

每班設立環保委員和垃圾收受接管站，每周有各班在環保委員的率領下進行環保活動，做好活動記載。以此推進學校環保行為，全員、全程做好服務。

二、以活動為載體，注重環保活動的落實，不時優化育人環境

學校在奪目地位貼環保口號；設立綠色環保專欄，并實時改換內容；班級增設環保委員，在班級風貌中增設綠色環保內容；學校舉行綠色環保常識講座、環保圖書展、環保小制造競賽、手抄報競賽、環保征文競賽、開展了回絕“白色污染，環保從我做起”；應用6.5環境日、植樹節日等嚴重節日開展維護環境從我做起、從身邊做起的活動，使環保認識家喻戶曉，遭到了優越的教育結果。

三、積極組織意愿者參與社會理論活動，在活動中進步環保認識，宣傳環保思想

學校有環保意愿小分隊，班級有環保小組，他們積極活動在家庭、學校和社區。經過發放環保宣傳資料、環保征文、環保黑板報等方式參加環保活動，普及率達98%以上；常常組織進社區、進工場，調查野外環境環境，觀賞污水處置廠等；應用放假開展社會查詢，宣傳秸桿燃燒的害處，鄉村沼氣的得應用等，完成了小手拉大手。

節能減排家喻戶曉，我校師生非常注重節能減排工作，能做到人走燈滅，節省每一滴水，深化社區、工場宣傳節能減排的主要性，在市組織的節能減排“金點子”活動中獲中學組二等獎。

四、積極創立綠色環保基地，開辟學生的視野，創始性的開展環保工作

1.綠色大地園林公司是我校的綠色基地。學生在這里勞動理論、聽講座，并進一步看法到環保的主要性。

2.縣植物園是我校的綠色服務基地。每學期我們的綠色意愿者小分隊都邑到這里來進行撿拾垃圾、宣傳環保、查驗水質、種樹護樹的活動，遭到了優越的宣傳結果和學生的自我教育結果。

3.黃河，是我校學生的又一環保基地。學生到這里維護草皮，研討水土流掉的緣由，還給河務局、水利局提出了很多合理化的建議，個中，初三學生賈友娟、于鵬，初二學生劉彤彤、高潔的金點子被評為縣一等獎。

五、家校結合，共創綠色學校新環境

1.家長會增設環保宣傳內容。教員、家長、學生一起研討環保宣傳內容，學校發放家庭環保建議書，引領并發起家長積極投入到環保活動中來，積極宣傳環保，不合用一次性筷子，節省用水，節省每一度電等等，遭到了優越的結果。

2.不按期對學生家出息行問卷查詢，不時進步和增強家長的環保認識。

3.安插學生與家長，交流協作，一起完成環保功課。以還進步家長和學生的環保認識，促進環保行為。

以上是我校在綠色環保方面的一些思緒和做法，路漫漫其修遠兮，我們還將不時努力于環保教育的創新與特征建立，使我校的環保工作更上一層樓。