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編者按：有幸能參加這次上崗培訓,學習中我得到了許多優秀教師的指點與引導。培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。教師是學生的心理輔導者。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了方法，給我留下了深刻的印象。做好班主任工作：要以“德”為主，培養學生的道德素質；要以“人”為本，發展學生的個性；要搭建“家校聯系之橋”。老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實踐中逐步成長，未來的路還很長，我們學習的東西還很多。

有幸能參加這次上崗培訓,學習中我得到了許多優秀教師的指點與引導，他們慷慨地向我們介紹自己從業多年的成功經驗與心得，使我們在少走彎路的同時也明白作為一名合格的老師，應具備的素質和思想境界。

首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

在培訓中，談到《教師專業與職業道德修養》時讓我對教師這一職業有了更深的思考和認識：第一教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性；第二教師是榜樣。學生都有向師性，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人；第三教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。關于《小學生心理健康教育》的講座，讓我明白了第四點，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了方法，給我留下了深刻的印象。優秀的班主任給我們介紹了班級管理的方法及班干部的培養。**小學的**老師給我們介紹了如何做好班主任工作：要以“德”為主，培養學生的道德素質；要以“人”為本，發展學生的個性；要搭建“家校聯系之橋”，還展示了她的成功案例，讓我很佩服。而數學組的觀摩活動和教研員吳曉麗老師的講座中，更是讓我走出了教學上的誤區。

老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實踐中逐步成長，未來的路還很長，我們學習的東西還很多，而短短十天的培訓，給我的卻是終生受用的知識。最后，感謝為我們辛勤付出的老師們。