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春夏之交的杭城，春寒料峭，煙雨朦朧。在省教育廳和省教育學院的精心組織下，為期半個月的浙江省等級重點中學普通高中校長培訓，讓我進一步感受到了“培訓就是福利”這句話的真諦。專家的學術專題，一線知名校長的管理報告、前期的課堂提問，杭州、南京、上海等多所名校的實地參觀考察實踐，無不給予我極大的啟發。聽了名校長們豐富的學校管理經驗介紹，通過與他們零距離的交流和座談，我領略到了專家級人物的獨特見解和個性化的教育思想。這次培訓，內容是精辟充實的，形式是豐富多彩的，領導是倍加重視的。我充分相信：經過這段時間的培訓，我們的學校管理將有所提升。因為這一個個精彩的報告，一個個精辟的論述，一個個獨特的思想，都凝聚著主講者們學習與管理的精髓，他們的理念來源于實踐，在實踐中不斷地磨礪，形成了自己鮮明獨具的特色：特色的管理、特色的學校。

一、培訓體會：獲益頗豐

這次培訓，我不單重新感受了一次學習的幸福，更接受了一次思想的洗禮。經過半個月的培訓，我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，深深體會到作為一名校長要“注重學習強素質，以人為本抓管理”，才能開創學校教育教學工作的新局面。

1、引領學校發展，校長是關鍵。

一個校長，就是一個學校的“魂”，一個好校長，帶出一個好學校。校長的辦學理念、辦學思路無不影響著一所學校的辦學方向。作為一校之長，必須要有獨特的教育思想，做到：轉變在觀念上，落實在管理中；要樹立正確的教育質量觀、學生觀、教師觀、知識觀和校長管理觀，促進教師教學觀念的轉變，實現學校整體教育質量質的飛躍；要有與“國際接軌”的辦學理念思維，積極探索創新型和試驗性的教學改革模式，積極引進國外高中的優質教育資源。

2、謀求學校發展，課改是方向。

謀求學校的可持續發展，應該把新課改作為硬任務來抓，要積極開展研究型學習，實施探究學習和選課走班，讓“走班制”真正“走”起來；要改革評價制度，讓課程有更多的可選擇性，充分培養學生的自信心、個性發展和創新能力；要重視學生的社會實踐，開展學生實踐性學習，培養學生的生活實踐和動手能力，真正使教育“引領”社會發展；要避免讓教師成為“教書匠”，把他們塑造成一名“能教書、會教書”的專家型和科研型教師。

3、關注學校發展，特長是動力。

關注學校的發展，必須注重培養學生的特長，才能真正體現“以生為本”的教育思想。要實行“賞識”教育，當孩子有愛好和特長的時候，要包容他，尊重他，為他提供平臺，創造機會，使其得到充分的發展；面對孩子的個性和特長，知道如何根據孩子的個性和特殊需求，選擇最適合孩子的教育方式；對待孩子的方式既與眾不同，又符合教育規律，這才是真正的素質教育。

4、促進學校發展，師資是基礎。

建設一支好的教師隊伍是當前現代教育情境下學校生存的關鍵，是建設特色學校、創建一所名校的重中之重。學校應通過建立有利于教師成長的選人、用人新機制，為優秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，以此培養各學科優秀教師，提升教師的實踐智慧，促進教師的專業化發展，建立完善的骨干教師、學科帶頭人考評機制。這次我看到了上海雙語教學實驗的經驗和教訓，深切感受到學校一定要結合自己的實際情況，要多方面多渠道，打造雙語師資隊伍，促使學校師資隊伍在原有的基礎上更有特點。

5、提升學校發展，意識是靈魂。

作為一名校長，必須具備以下幾種意識：（1）要有終身學習的意識。校長要善于學習，才有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，要善于向書本學，向網絡學，向學生學，向老師學，向領導學，向兄弟學校學，在學習中不斷開闊眼界，在學習中進步，在學習中反思。（2）要有良好的服務意識。朱自清在《荷塘月色》中寫道，“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處?！币幻玫男ｉL要耐得住清貧，忍得住寂寞；要站起來能當傘，俯下去能做牛；要鎮守住自己的學校，當好師生的公仆；要當好主管，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。（3）要有狠抓教育質量的意識。質量是學校的立足之本，是學校的生命線，是師生的榮譽，校長的工作核心必須是狠抓教育質量。一所學校教學質量的高低，是否有教育競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須著力提高校長的管理水平。（4）要有創新改革意識。校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀、教學觀、學生觀；要以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益；要心系學校，不怕困難，敢于奮斗，在“質量立校”和“科研強校”方針指引下，結合學校的實踐探索，取其精華，去其糟粕，充分汲取名校長的先進教育理念，形成自己的特色和品牌，真正把學校辦讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的省一級重點中學。

二、今后打算：目標明確

我清醒的認識到，學校與學校之間存在著較多的差異，把他人的東西強硬地內化是不可能的，也是不科學的。此次培訓，我得到了支點，我找到了共鳴。

1、認清形勢，立足長遠，大力推進課程改革。

在全面推進素質教育，深化教育改革的今天，面對千帆競發，百舸爭流的教育改革浪潮，我們將從發展的大局出發，把握時代脈搏，以學生多元化發展為目標，以課程改革為抓手，緊抓改革契機，大膽創新，與時俱進，開拓創新，促進校本課程建設，打造創新型教師隊伍，勇于探索，開展課程改革評價研究，大力推進新課程改革，實現學校又好又快的發展。

2、以人為本，注重內涵，精心打造校園文化。

在學校文化建設上下功夫，用文化建設展示學校，以文化建設發展學校。一要注重校園文化的建設，制定符合學校特色和個性的校園文化建設方案，精心打造和設計，向外界展示學校的教育教學成果。二要把“以人為本”作為學校文化建設最核心的價值取向，關注師生的發展。三要注重師生行為文化建設。要在精神文化、物質文化、制度文化、課堂文化、師生行為文化上多學習、多借鑒，積極引進名校先進理念，形成本校自己的特色。

3、完善制度，加強管理，做到向管理要效益。

在原有管理制度的基礎上，歸納和整合，分析和厘清，通過學習和借鑒，形成有利學校管理和發展的各項規章制度，以制度加強學校的管理，促進學校的發展。制度化管理為人文化管理提供了保障與支撐，人文化管理要以制度化管理為基礎。人文化管理營造出了一種融洽的人際關系，使教師在人文化管理中感受到的不僅僅是被肯定，更多的是責任。教師在這種氛圍中快樂著、幸福著并創造性地工作著，這樣才能不斷提高管理質量和管理效率，有效地促進學校辦學目標的實現。

4、創新理念，突出特色，關愛留守學生成長。青田是著名的僑鄉，有龐大的因“僑”留守的學生隊伍，家庭普遍比較富裕，但缺少精神上的支撐和關愛，造成許多孩子道德失范、學業失教、心理失衡、行為失控、生活失調。如何做好留守生的教育已成為青田教育中的一個熱點與難點。在社會教育、家庭教育嚴重缺失的情況下，青田中學集社會和家庭教育于一身，在做好本職工作的同時給這些留守學生更多的關愛，為他們營造良好的成長環境，培養他們良好的興趣愛好，幫助他們樹立積極的人生觀和價值觀，正確面對挫折和困難。主要有：（1）建立留守學生檔案，實行動態管理；（2）營造健康向上的校園文化，形成良好文化氛圍；（3）開展心理咨詢活動，消除心理陰影。今后，我們還將通過構建組織管理、職能保護、社會呵護、學校監管、親屬監護五大“關系網絡”，努力為留守學生的健康成長創造更為有利的條件。

5、多措并舉，體現民主，提高教師幸福指數。教師內心充滿幸福，就會將這種關懷傳遞給學生，所謂“愛能生愛”。（1）關注教師需要。學校實現民主管理，讓教師充分享有決策權和監督權；關注教師身體，每年安排教職工到縣人民醫院體檢中心進行健康體檢，每到“三八”節讓女教職工到婦幼保健院進行婦檢；經常派教師到外校、外地聽課、學習、培訓，生活上提供幫助，包括落實安居工程、使分居兩地的教師團聚、青年教師子女入學以及逢年過節的團拜活動等。（2）提供成長平臺。一是學校組織老師積極參加麗水市教研室組織的“專業培訓”和“專題培訓”行動；二是實行師徒結對制，讓年輕教師與有經驗的老教師結對，徒弟在老師的指導下備課、開課、開講座、參與寫課題、嘗試寫論文；三是加大了公開課和評課的教研活動力度，實行課堂開放；四實施教師跟考制度，45周歲以下的教師每年跟高三學生一起參加一次考試。五是鼓勵骨干教師送教下鄉，每年派骨干教師到船僚、溫溪等學校送教。（3）減輕工作負荷。只有解放教師，才能解放學生，這只是個非常簡單的道理。目前教師已經不堪重負，為此，學校給教師減去額外負擔，除去一些不必要的硬性規定外，學校切實改變績效管理，尊重老師個性化的工作風格，允許“八仙過海，各顯神通”，學校的量化考核從注重數量轉向質量。（4）豐富精神生活。一是文體活動有保障，學校規定每天下午第四節課教師可以自主參加文體活動，還讓教師與學生一起參加學校的元旦晚會、藝術節，展示自己的才藝。二是舉行培訓，根據教師興趣愛好特點，在學校里開設拉丁舞、健美操、瑜珈、書畫、歌唱等短期培訓班，為教師開展文體活動提供技術支持。三是開展活動。例如重陽節登山，舉行球類、拔河、釣魚等體育比賽以及唱歌、跳舞、書畫等藝術活動。四是服務健康。邀請專家為老師作身體、心理健康知識講座。

這次的培訓，讓我提高了認識，更新了理念，明確了職責，瞄準了目標。我在學習中反思，在反思中學習，在管理上突破，在成功中享受。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在今后的工作中我會擺脫傳統教育思維的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取、加倍努力、辛勤工作，努力營造更加和諧、進取的校園氛圍，實現學校發展新的輝煌。