第一條為了認真貫徹落實省教育廳、人行鄭州中心支行教貸[2006]179號文件精神，為切實加強對大學生的誠信教育，培養(yǎng)大學生的誠信意識，促進我校國家助學貸款良性發(fā)展，確保誠信教育面覆蓋到每一個申請國家助學貸款的學生，特制定本實施方案。

第二條利用省教育廳下發(fā)的誠信教育宣傳光盤，在我校廣泛宣傳國家助學貸款新政策、新模式和新的管理辦法，宣傳相關金融知識及征信知識。公務員之家，全國公務員共同天地

第三條積極與學校宣傳部門聯(lián)系和溝通，充分利用宣傳專欄、校報等媒體進行大學生誠信教育宣傳。

第四條充分利用校園網開展誠信教育活動。在校園網上開辟誠信教育宣傳專欄，將積累的資料撰寫成文進行在專欄上，將前期貸款學生的誠信事跡如積極還款、提前還款、按期還款、專程主動還款（畢業(yè)證已領過）等廣為宣傳，以期收到良好效果。

第五條主動和人行市中心支行加強溝通與協(xié)作，積極收集征信知識，把組織大學生觀看人行征信宣傳教育公益片等內容作為日常性宣傳教育。

第六條學貸中心要采取多種形式對學生進行誠信教育，同時要指導和協(xié)助各院系采用多種方式方法對本院系學生開展誠信教育活動，如：組織講座、報告會、座談會等不同形式開展活動。

一、學生誠信教育對獨立學院學風建設的促進作用

盡管我國獨立學院起步于20世紀90年代，發(fā)展時間不長，但我國獨立學院卻呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢，培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)勢人才。對于獨立學院而言，學風建設是獨立學院培養(yǎng)人才的重要基礎，良好的學風建設不僅使學生具備扎實的學習作風，而且使學生在探索未知、找尋真理、獲取知識的過程中更加嚴謹和務實。誠信教育作為獨立學院教育體系的重要組成部分，與學風建設在目標、思路方面具有高度的一致性。通過加強對學生的誠信教育，學生在接受誠信教育過程中形成更加濃厚的學習氛圍，引導樹立和堅持正確的學風，進而有效地推動獨立學院學風建設。具體來說，學生誠信教育對獨立學院學風建設具有三方面的促進作用。

（一）有利于規(guī)范學生的學習行為獨立學院開展學生誠信教育，可以使獨立學院的學生樹立“誠實守信”思想，特別是通過深入教育，對學生具有很強的引導和激勵作用，使學生形成一種無形的約束力。在學習過程中，首先從誠實守信角度思考問題，特別通過誠信“正面”和“反面”典型的宣傳教育，學生更加自覺地遵守獨立學院的各項規(guī)章制度，保質、保量、優(yōu)質、高效地完成各項學習任務。比如獨立學院在開展誠信教育的過程中，與日常管理工作緊密結合起來，使學生“內修誠信、外修制度”，將學生的規(guī)范行為“傳達”到學生的心里，使獨立學院的學風更加風清氣正。

（二）有利于形成明確的學習目標誠信教育是人類文化的重要組成部分，在社會主義先進文化建設中發(fā)揮著不可替代的作用。獨立學院開展學生誠信教育，能夠使大學生的思想道德得到洗禮，特別在當前大學生價值觀念和行為方式日益多元化的新形勢下，誠信教育使學生更深入地了解思想道德的內涵，使學生的學習立場、學習觀點、學習方法更具科學性和務實性。這樣能夠使大學生改變不良的學習風氣，進一步端正自己的學習態(tài)度，明確自己的學習目標，論文抄襲、考試作弊、逃學逃課等現象會減少，大學生會將“終身學習”作為自己的人生目標，更加明確學習方向，科學制訂學習計劃，以此實現自己的學習目標。

（三）有利于營造良好的學習氛圍作為我國優(yōu)秀文化的重要組成部分，市場經濟就是誠信經濟，隨著我國社會主義市場經濟體制的日益完善，誠信越來越成為我國社會文化的重要組成部分，具有重要的引導、激勵特別是凝聚作用。獨立學院在開展學生誠信教育的過程中，能夠通過個體作用的發(fā)揮，形成越來越好的誠信環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境中會形成強烈的認同感和歸屬感，進而形成互助共進、團結一致、誠實守信的學習氛圍，對于獨立學院形成良好的學風具有重要作用。

二、加強獨立學院學生誠信教育促進學風建設的對策

自2001年加入世貿以來，我國面臨著嚴峻的國際形勢，在日益激烈的國際競爭，中國如想在國際市場上立足，就必須強化企業(yè)內部管理體制，而企業(yè)眾多內部管理體制建設中，加強財務管理是體制建設的靈魂，而財務管理體制的健全又以加強從業(yè)人員的誠信教育為關鍵。因此，作為財務管理專業(yè)人才的培養(yǎng)基地的高校，加強對學生進行誠信教育的意義不言而喻。事實證明：加強對學生進行誠信教育是深化經濟體制改革、促進企業(yè)健康發(fā)展的必然選擇。可見，高校財務管理專業(yè)教育教學過程中加強對財務管理專業(yè)大學生的誠信教育乃重中之重。

一、高校加強對財務管理專業(yè)大學生的誠信教育意義深遠

眾所周知，誠信，是國際交流與合作的前提，是構成企業(yè)之間互相信任的基礎，是取得交往雙贏結果的起碼要求。高校財務管理專業(yè)教育工作者在教育教學實踐中，不斷優(yōu)化教學內容，改進教學方法，千方百計加強對學生的誠信教育意義深遠。

（一）加強對財務管理專業(yè)大學生的誠信教育，為將來完善企業(yè)財務管理保駕護航。財務管理從業(yè)人員的誠信意識不是一日建立起來的，在校大學生們，應該從計劃步入財務管理行業(yè)的第一天起，就要強化個人的誠信意識，為未來走進社會做好準備，只有這樣，將來才能以合格的財務管理人才的姿態(tài)躋身于行業(yè)之林；才能為我國企業(yè)內部管理體制的健全增光添彩；才能為企業(yè)提出科學合理的決策提供依據。

（二）加強對財務管理專業(yè)大學生的誠信教育，為踐行社會主義核心價值觀增光天色。社會主義核心價值觀為大學生的誠信教育提供了環(huán)境基礎,是踐行社會主義核心價值觀的重要體現。作為財務管理專業(yè)的教育工作者，只要時刻將財務管理專業(yè)大學生的誠信觀念與社會主義核心價值觀相融合，借助社會主義核心價值觀的約束力,就能促使其以堅定的信念去有所為和有所不為。既用實際行動踐行了社會主義核心價值觀，又提高了個人的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（三）加強對財務管理專業(yè)大學生的誠信教育，為增強企業(yè)核心競爭力準備條件。現代的企業(yè)制度，是企業(yè)財產所有權與經營權的分離，實踐中，常常會出現因經營管理者的過錯而損害所有者利益的現象，深入研究發(fā)現，大都是因為企業(yè)內部管理失控造成的，其中財務管理造假是最突出的問題。因此，加強對財務管理從業(yè)人員的誠信教育有助于健全企業(yè)內部管理和控制機制，只有這樣，才能保障投資人的利益，才能增強企業(yè)的核心競爭力。才能確保社會主義經濟體制健康運行。

科研誠信是指科研工作者要實事求是，不欺騙，不弄虛作假，還要恪守科學價值準則、科學精神以及科學活動的行為規(guī)范n]。醫(yī)學是關乎人的生命的一門科學，醫(yī)學科學研究推動醫(yī)學的發(fā)展與進步。不負責任的研究行為對科學研究會產生不利的影響，而導致對公眾和／或個人的傷害]。如何從根本上減少或杜絕科研不端行為的發(fā)生，促進科研誠信，已成為人們關注的熱點。國際科技界已明確提出，科學道德建設必須充實到高等教育課程中[3]。現將國內外科研誠信教育現狀綜述如下。

1國內外科研誠信教育的現狀

1．1國外科研誠信教育現狀

1．1．1科研誠信課程設置及內容國外科研誠信課程設置最大的特點主要體現在專業(yè)課與誠信課相結合的原則上。美國的科研誠信教育起步較早，1992年Stephen等]調查表明，大學生的學術誠信意識是影響其學術行為的重要因素之一，只有形成內化于學生的學術道德規(guī)范才是解決作弊問題的根本。同年，美國學術誠信研究中心(CAI)成立，現在已有近400多所學校加入該機構，共同致力于大學生學術誠信問題的研究_5]。21世紀美國高校大學生學術誠信研究又有了一種新的研究范式，即從大學生失信的遏制策略向教學與學習策略轉變[6]。現在美國很多高校與研究院開展了負責任研究行為(ResponsibleConductofResearch，RCR)教育，主要針對本科生、研究生、博士研究生，以及各層次的研究人員¨7]。RCR教育內容涉及9個方面，即數據的采集、管理、共享與所有權，利益沖突與履行承諾，人體試驗，動物實驗，科研不端行為，發(fā)表實踐與作者責任，導師／學生的責任，同行評議，科研合作。美國各高校在遵照RCR教育內容的基礎上自設課程，如：圣約翰斯大學的“避免剽竊、自剽竊及其他寫作問題：寫作的倫理道德指南”課程；北卡羅萊納州立大學的“當代科學、價值與動物試驗”課程；耶魯大學的“同行評議道德規(guī)范：論文評閱指南”課程l8]。美國研究院RCR教育課程也各有差異，如：加利福尼亞大學圣地亞哥分校的“學術界道德規(guī)范與生存技能”課程，為期1O周，該課程的教學內容每年更新；密蘇里大學有兩類課程，一類是1個學分的周六研討班或網絡基礎課程，另一類課程則是根據學科負責任行為特色開設的課程，并通過各種方式對課程建設成效進行評價；杜克大學對博士生開設了12～18h的負責任研究行為的培訓。此外，還有針對教師的課程，伊利諾斯理工學院開設的“課程中的道德規(guī)范”課程，為期8d的暑期研討班，每年舉行，旨在為教師提供一個將科學倫理道德教育融人到專業(yè)課程中的實踐訓練_1。德國、El本等國家沒有專門的針對科研誠信的系統(tǒng)教育，而是通過對學生進行誠信教育來促進日后的科研誠信。德國大學生誠信教育主要通過倫理學、教育學、法學、經濟學等課程，還有滲透到專業(yè)課中的課程共同來完成口。日本高校的誠信教育包含在德育之中，所以其誠信教育的內容與愛國主義教育、集體主義教育、經濟意識教育等方面共同構成了日本高校德育的主要內容，以及那些滲透到各學科中的德育教育內容口。

1．1．2科研誠信教育方法及形式國外對科研誠信教育的形式和方法是多樣的。美國各高校結合學科自身的研究領域，采用的教育形式有：研討班、討論會、系列討論與講座、科學道德論壇、發(fā)證書、案例庫、做報告等。為了加深學生對RCR的認識和理解，各所院校的教學方法并不相同，有些院校采用了角色情景扮演教學的方法[1，有些院校采用了PBL教學ll]等，且他們有相匹配的教學評價體系。德國除授課外，還利用考試和日常道德行為管理，及大眾媒體、網絡教育等形式進行大學生誠信教育，有問題式、滲透式、社會大課堂式。日本多是通過課程講授的形式進行誠信教育。

1．2國內科研誠信教育現狀我國科研誠信教育

總書記關于樹立社會主義榮辱觀的講話中，明確提出“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”，再一次提醒我們要進一步加強青少年學生的誠信教育。學生是未來社會主義建設的生力軍。他們的思想道德素質如何，有什么樣的榮辱觀，事關祖國的前途命運。學校要在弘揚和踐行社會主義榮辱觀方面走在社會前列。學校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃，地位特殊，作用重大。培育社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人，不僅要讓學生掌握知識和技能，更為重要的是要讓他們樹立為祖國、為人民服務的思想，把為祖國和人民做貢獻作為人生追求的目標；不僅應該是學業(yè)成績優(yōu)異，同時還包括健康的心理、高尚的情操。近年來，我們學校在加強青少年學生誠信教育工作上做了許多踏實的工作，現就學校開展誠信教育的問題談談我們的一點看法。

一、我校開展誠信教育的背景

1、當前社會誠信失落，社會上見利忘義、爾虞我詐現象較多，影響學生樹立正確的誠信觀，少數學生存在的考試作弊、抄襲作業(yè)、說謊等不誠信行為。

2、黨中央國務院頒布《公民道德建設實施綱要》，提出“以德治國”的方針，并明確提出了公民道德十條基本規(guī)范：愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻。

3、《教育部辦公廳關于進一步加強中小學誠信教育的通知》中明確指出：誠實守信的品德是立身之本、做人之道，誠信品德必須從小培養(yǎng)，誠信教育是學校工作的一件大事，要認真抓緊抓好。

4、新修訂的《中小學生守則》對中小學生明確進出“誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心”的要求。

摘要：積極心理學在大學生誠信教育中的作用，不僅能夠促使大學生在教育過程中產生積極的情感體驗、主觀幸福感以及積極態(tài)度，而且有利于對學生誠信品質的發(fā)展?jié)摿M行有效挖掘。文章從積極心理學視域下大學生誠信教育理念、誠信教育思路以及誠信教育方法的轉變，對積極心理學在大學生誠信教育中的價值和大學生誠信教育成效提升策略進行了研究與探討。

關鍵詞：積極心理學；大學生；誠信理念；教育對策

近年來，高校大學生的誠信問題比較突出，誠信缺失現象較為普遍，失信行為已引起高校教育工作者和全社會的高度關注，因而，加強大學生誠信教育和改變當前大學生誠信缺失的現狀已迫在眉睫。基于積極心理學的理念，大學生誠信教育實踐應著力于增強大學生在誠信教育中的積極情緒體驗，挖掘和培植大學生的誠信品質，全面優(yōu)化誠信教育的環(huán)境。

一、積極心理學視域下大學生誠信教育理念的轉變

積極心理學在大學生誠信教育工作中的作用，為大學生誠信教育工作帶來了新的理念和新的視角。在積極心理學理論指導下，誠信教育工作者需要更為注重挖掘大學生的積極潛能、使用更加肯定的態(tài)度看待大學生的成長。與此同時，在教育過程中，需要重視凸顯學生的主體地位、關注學生的全面發(fā)展并開展積極體驗式教學活動。1.誠信教育工作者要重視尊重學生的主體性。在誠信教育中，對學生主體性的尊重有利于激發(fā)學生的自主成長動機，進而提升誠信教育工作成效。在此方面，需要將學生誠信素養(yǎng)的發(fā)展以及學生成長成才作為誠信教育工作的出發(fā)點，并通過發(fā)掘學生的優(yōu)秀品質與進步，促使學生能夠獲得激勵。與此同時，需要引導學生更加自覺、愉快地參與到誠信教育實踐當中，促使學生通過實踐獲得感悟并內化為誠信品質。這種自主塑造的過程能夠有效發(fā)揮出學生的主觀能動性，進而實現誠信教育工作目標。2.誠信教育工作者要重視以開放與欣賞的眼光看待學生。積極心理學在誠信教育工作中的應用，對誠信教育工作者提出了更高的要求。為了能夠明確大學生能夠在教育過程中獲得積極的體驗，誠信教育工作者需要重視使用開放、欣賞的眼光對大學生的誠信品質、自我認知能力、自我塑造能力等進行正面的強化，在此過程中，需要避免以個人價值標準對大學生進行判斷，而應當更多地表現出對大學生群體所持有的尊重與理解，從而為大學生潛能的充分挖掘以及個性化發(fā)展奠定良好基礎，進而促使學生形成穩(wěn)定、積極的誠信品質。3.誠信教育工作者要重視完善誠信教育內容體系。積極心理學在誠信教育中的應用，促使大學生誠信教育內容實現了進一步的拓展，具體而言，積極心理學對大學生誠信教育內容所產生的影響主要體現在兩個方面：首先，積極心理學視域下的大學生誠信教育更加注重大學生成長成才與全面發(fā)展的需求，同時更加關注學生在教育過程中的體驗，因此，這會促使大學生誠信教育內容呈現出更為人性化的特征；其次，積極心理素養(yǎng)的培養(yǎng)與誠信教育工作的結合，能夠促使二者相輔相成并得以協(xié)同發(fā)展，與此同時，積極心理學強調教育內容的創(chuàng)新與與時俱進，這對于推動大學生誠信教育工作與社會發(fā)展體現出更高的契合性具有重要意義。

二、積極心理學視域下大學生誠信教育思路的轉變

摘要：隨著改革開放和社會主義市場經濟制度的建立，綜合國力的增強，人民生活水平不斷提高，支撐國民經濟發(fā)展的教育也發(fā)生了很大變化，教育設施不斷完善，教學質量有了很大提高。但教育繁榮的背后也存在著不容忽視的教育問題，拜金主義，誠信缺失表現的尤為突出。因此，在廣大師生中開展誠信教育，弘揚誠實、守信這一中華民族的傳統(tǒng)美德，具有十分重要的意義。

關鍵詞：誠信教育；問題；對策

隨著《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部辦公廳關于進一步加強中小學誠信教育的通知》相應出臺，各地、各校形式多樣的誠信教育活動開展得轟轟烈烈。本文就目前的誠信教育存在的問題及應采取的措施談我個人淺顯的看法。

一、誠信缺失的表現

1.1認知與實踐相脫節(jié)。學生都知道要做誠實的孩子，課本中的思想教育、品德課、等教育內容讓學生記憶深刻。但是真正落實到生活實際，許多孩子卻不能做到誠實相對。比如：完不成作業(yè)，他們很少有人直截了當的承認，往往是找理由為自己開脫。再如，坐班車的同學從車內向外扔垃圾，被發(fā)現后誰也不承認。

1.2逃避責任，造成誠信問題。學生犯了錯誤，教師追究責任時，許多同學為了逃避老師的批評，不是從內心來反省自己的錯誤，而是先揭發(fā)其他同學而回避、隱瞞自己的錯誤，撒謊欺騙老師，想方設法逃避責任。

【摘要】近年來，我國高等醫(yī)學院校學生誠信缺失現象越來越突出。本文從當前高等醫(yī)學院校學生的誠信現狀入手，深入分析醫(yī)學生誠信淡化、失信現象嚴重的原因；同時，以誠信教育為主導，提出切實可行的措施，以期為醫(yī)學生的誠信重建指明方向。

【關鍵詞】醫(yī)學生；誠信缺失；誠信教育；思考

誠信是醫(yī)學倫理學的一個重要范疇，其不僅是醫(yī)學道德的基本原則與規(guī)范，還是處理和協(xié)調醫(yī)患關系的有效途徑。近年來，醫(yī)學生的誠信缺失現象逐漸嚴重，而醫(yī)學生時期是醫(yī)務工作者道德觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。因此，改變醫(yī)學生誠信缺失現狀對培養(yǎng)高素質的醫(yī)學技術人才具有重要的現實意義。

1醫(yī)學生的誠信現狀

誠信是個人立身處世的基本原則和要求，當今醫(yī)學生都是經過十多年正規(guī)教育，由國家挑選出來的優(yōu)秀青年，理當具有較高的品德和素質。而事實上，在醫(yī)學生這個特殊青年群體中，存在部分學生誠信淡化或缺失的情況，可概括為以下幾個方面。

1.1專業(yè)學習上失信現象嚴重

摘要：隨著改革開放和社會主義市場經濟制度的建立，綜合國力的增強，人民生活水平不斷提高，支撐國民經濟發(fā)展的教育也發(fā)生了很大變化，教育設施不斷完善，教學質量有了很大提高。但教育繁榮的背后也存在著不容忽視的教育問題，拜金主義，誠信缺失表現的尤為突出。因此，在廣大師生中開展誠信教育，弘揚誠實、守信這一中華民族的傳統(tǒng)美德，具有十分重要的意義。

關鍵詞：誠信教育；問題；對策

隨著《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部辦公廳關于進一步加強中小學誠信教育的通知》相應出臺，各地、各校形式多樣的誠信教育活動開展得轟轟烈烈。本文就目前的誠信教育存在的問題及應采取的措施談我個人淺顯的看法。

1誠信缺失的表現

1.1認知與實踐相脫節(jié)。學生都知道要做誠實的孩子，課本中的思想教育、品德課、等教育內容讓學生記憶深刻。但是真正落實到生活實際，許多孩子卻不能做到誠實相對。比如：完不成作業(yè)，他們很少有人直截了當的承認，往往是找理由為自己開脫。再如，坐班車的同學從車內向外扔垃圾，被發(fā)現后誰也不承認。

1.2逃避責任，造成誠信問題。學生犯了錯誤，教師追究責任時，許多同學為了逃避老師的批評，不是從內心來反省自己的錯誤，而是先揭發(fā)其他同學而回避、隱瞞自己的錯誤，撒謊欺騙老師，想方設法逃避責任。

一、大學生誠信缺失的原因分析

(一)受社會不良風氣的影響。一方面，在改革開放的今天，社會上不乏拜金主義社會思潮，貪污、腐敗、虛偽、欺詐現象也屢見不鮮。受社會中不守誠信行為的影響，當代很多大學生，對社會缺乏充分認識與理性思考，認為老實人總“吃虧”，崇尚誠實是“無能”的表現，“利字擺中間，誠信撇兩邊”成就了他們錯誤的人生哲學和世界觀。另一方面，在市場經濟杠桿的作用下促使大量人員流動頻繁，打破了人與人的關系的傳統(tǒng)方式：血緣和地緣的局限。同一所學校的大學生往往來自來自五湖四海，生源地域分散，對彼此了解有限，傳統(tǒng)的信用監(jiān)督存在缺失，再者高校的誠信教育和信用監(jiān)督體系尚在建立中，不夠完善，這些因素導致了對學生信用教育和監(jiān)督體系的缺失，客觀上也易使學生產生蒙騙過關的僥幸心理，從而有了滋生“信用危機”的土壤。

(二)學校教育存在薄弱環(huán)節(jié)。近年來，隨著高校辦學規(guī)模的不斷擴大、辦學層次不斷提高、辦學水平競爭的加劇，院校偏重學生的專業(yè)教育，強調實用性技能人才的培養(yǎng)，忽視人文課程教育，沒有把誠信教育放在應有的重要位置。當代大學生的誠信教育是一個系統(tǒng)工程，誠信教育與監(jiān)督體系的缺失、高校誠信機制不健全、內部管理不嚴，這些導致了高效對大學生的誠信教育效果大打折扣。互聯(lián)網下的一代，他們的吸收信息的方式，不再局限于課堂以及教師的傳授，信息渠道多元。如果不能接受更好的一種誠信教育，對學生影響很大。

(三)不恰的家庭教育影響。有人說，人的一生要接受四大教育，即家庭教育、學校教育、社會教育、自我教育，而家庭教育是孩子誠信教育的啟蒙階段，父母既是孩子誠信教育的啟蒙老師，也是終身教師。家庭教育對人的思想影響具有一種特殊的感染力和影響力。同樣的家庭中成員的部分價值的誠信缺失行為也將直接對子女產生深遠的負面影響，在一定程度上也助長了子女誠信的缺失。一是有些家庭成員特別是家長，本身存在不誠信的行為和習慣，從小給孩子灌輸不正確的社會倫理意識，對學生形成潛移默化的影響；二是有些家長忽視對子女的品德教育，而部分家長也想加強這一塊教育，但由于自身文化素質等方面的原因，心有余而力不足，收效甚微。

(四)學生自身誠信意識的淡薄。由于社會包括大學校園內對不誠信行為監(jiān)督懲教機制的缺乏，導致一些不誠者，因其不誠信行為被寬容或縱容，有些甚至因此而得到不該得到的好處，誠信的學生反而正當利益受損，形成反向激勵效應，劣幣驅逐良幣，進一步助長了部分學生不誠信得利，老實要吃虧的錯誤觀念。

二、加強大學生誠信教育的對策