編者按：本論文主要從實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施；實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)后的實(shí)施方案等進(jìn)行講述，包括了實(shí)踐課程簡(jiǎn)介、實(shí)踐教學(xué)存在的不足之處、實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)措施、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施方案、激發(fā)學(xué)生興趣的方法、確定靈活、直觀的教學(xué)方法、采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)行多方位的獎(jiǎng)勵(lì)制度等，具體資料請(qǐng)見：

【摘要】分析我院在電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中存在的不足,提出一項(xiàng)教學(xué)改進(jìn)措施,即對(duì)原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合,增加有關(guān)電子產(chǎn)品制作方面的內(nèi)容,加強(qiáng)電工電子技術(shù)在訓(xùn)練中的應(yīng)用,推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐

1引言

電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實(shí)踐課程,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識(shí)和基本的電工電子技術(shù)知識(shí)及實(shí)踐操作技能。

2實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施

【摘要】本文以國防科技大學(xué)電子與通信工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生一流課程體系建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施情況為例，介紹了項(xiàng)目基本情況、課程體系優(yōu)化、案例式教學(xué)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)和教材建設(shè)等，最后給出了加大專業(yè)學(xué)位研究生招生宣傳力度，大力推進(jìn)探索式學(xué)習(xí)，盡快建立可操作的專業(yè)學(xué)位論文評(píng)價(jià)機(jī)制等建議。

【關(guān)鍵詞】電子與通信工程領(lǐng)域；專業(yè)學(xué)位研究生；一流課程體系

專業(yè)學(xué)位是相對(duì)于學(xué)術(shù)學(xué)位而言的學(xué)術(shù)類型，其目的是“培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才”[1]。專業(yè)學(xué)位研究生不僅應(yīng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。受“重學(xué)術(shù)、輕應(yīng)用”的傳統(tǒng)思想及對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)規(guī)律認(rèn)識(shí)不足的影響，容易混淆專業(yè)學(xué)位研究生和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方式和要求。課程教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、科研項(xiàng)目與學(xué)位論文“四張皮”的現(xiàn)象屢見不鮮。如何達(dá)到知識(shí)、能力和素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一，如何將科研資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，是目前專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中兩個(gè)亟待解決的問題。

1具體措施

國防科技大學(xué)開展了電子與通信工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生一流課程體系建設(shè)項(xiàng)目，基于信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科建設(shè)以來所積累的優(yōu)質(zhì)資源，按照“緊扣學(xué)科內(nèi)涵、優(yōu)化課程體系、瞄準(zhǔn)前沿發(fā)展”的理念，認(rèn)真梳理和優(yōu)化了該領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生課程體系。在2011—2015年投資建設(shè)了“信號(hào)處理仿真實(shí)驗(yàn)”“通信技術(shù)基礎(chǔ)”“天線理論與工程”“電磁波工程”“電路與嵌入式系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”“微波電路仿真與設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)”“通信網(wǎng)絡(luò)理論與應(yīng)用”7門專業(yè)學(xué)位研究生課程，使這一領(lǐng)域的課程整體建設(shè)達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。（1）課程體系優(yōu)化。課程體系總體設(shè)計(jì)與優(yōu)化遵循針對(duì)性、可持續(xù)發(fā)展、前沿性、寬廣性的原則，科學(xué)規(guī)劃專業(yè)學(xué)位研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建開放的、競(jìng)爭(zhēng)的、創(chuàng)新的、發(fā)展的電子與通信工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位課程體系，既要讓學(xué)生掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新知識(shí)，又要進(jìn)一步訓(xùn)練他們具備作為高層次工程技術(shù)或工程管理人員的能力與素質(zhì)。目前，國防科技大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生課程體系的基本架構(gòu)包括：公共基礎(chǔ)課程、領(lǐng)域核心課程、專業(yè)課程、實(shí)驗(yàn)課程、案例與前沿課程，如圖1所示。整體課程設(shè)置體現(xiàn)了“厚基礎(chǔ)知識(shí)、重實(shí)際應(yīng)用、博前沿知識(shí)”的教育理念，突出了專業(yè)實(shí)踐類課程和工程實(shí)踐類課程，注重專業(yè)知識(shí)的深入和系統(tǒng)化。以在建的“通信技術(shù)基礎(chǔ)”課程為例，結(jié)合專業(yè)學(xué)位碩士的特點(diǎn)和需求，總結(jié)歷年來專業(yè)學(xué)位碩士教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緊密圍繞通信基礎(chǔ)與軍事通信應(yīng)用主題，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了大幅度的改革。綜合通信原理、無線通信與典型軍事通信系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為3個(gè)主要模塊，分別是通信原理基礎(chǔ)模塊、基本傳輸方式與信道模塊、軍事通信概述模塊，如圖2所示。在課程中貫穿兩個(gè)具有明確應(yīng)用背景的教學(xué)案例：①實(shí)際發(fā)射與接收通信系統(tǒng)剖析。選擇一個(gè)實(shí)際通信設(shè)備（如通信電臺(tái)），就設(shè)備內(nèi)部各個(gè)功能模塊講解其原理，剖析內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引發(fā)針對(duì)這一系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、應(yīng)用及改進(jìn)的討論。②蜂窩無線通信系統(tǒng)。以現(xiàn)有的GSM蜂窩通信網(wǎng)為例，講解無線通信特點(diǎn)、無線組網(wǎng)特點(diǎn)、多址通信等知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考解決相關(guān)的實(shí)際問題。（2）案例式教學(xué)。本著“完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高思維能力，強(qiáng)化實(shí)踐培養(yǎng)”的原則，完善本領(lǐng)域課程教學(xué)內(nèi)容，突出專業(yè)實(shí)踐類課程和工程實(shí)踐類課程，注意專業(yè)知識(shí)的深入和系統(tǒng)化。要求既有嚴(yán)密的理論體系，又有生動(dòng)的工程實(shí)例，加強(qiáng)研究型教學(xué)模式和教學(xué)案例建設(shè)。充分利用科研資源優(yōu)勢(shì)，將具體工程項(xiàng)目中的解決方案和經(jīng)驗(yàn)加以改造，提煉出適合專業(yè)學(xué)位研究生知識(shí)背景、培養(yǎng)目的和培養(yǎng)規(guī)律的教學(xué)案例，確保最新的科研成果能夠進(jìn)入課堂、進(jìn)入案例、進(jìn)入教材，促進(jìn)教學(xué)和科研的深度融合和相互提高。例如，在某項(xiàng)目中，為解決水下目標(biāo)輻射噪聲譜線信噪比低，不易捕捉的實(shí)際問題，筆者提出了“分段搜索，動(dòng)態(tài)門限”的解決方案。將這個(gè)工程項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為水下目標(biāo)搜索教學(xué)案例，通過該案例鞏固了周期信號(hào)分解與合成，以及信號(hào)檢測(cè)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生了解這些知識(shí)點(diǎn)在工程實(shí)踐中的應(yīng)用。利用學(xué)院“十二五”研究生創(chuàng)新基地的建設(shè)條件，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為學(xué)生搭建通用、易操作的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。在課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面進(jìn)行多種改革與探索，把仿真實(shí)現(xiàn)和后續(xù)開展的硬件實(shí)現(xiàn)融合在該課程體系的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維和工程應(yīng)用能力。例如，把實(shí)踐課堂設(shè)到雷達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，結(jié)合學(xué)校建成的國內(nèi)首套220～1400GHz雷達(dá)目標(biāo)成像與RCS測(cè)量系統(tǒng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)太赫茲雷達(dá)從倍頻、放大、混頻至頻譜儀接收處理的全過程。（3）教師隊(duì)伍培養(yǎng)。為課程體系中的每門課程建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、科研和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的多人任課的教師隊(duì)伍。要求授課教師不僅學(xué)術(shù)水平高，工程實(shí)踐能力也要強(qiáng)，教師能夠?qū)⒆约旱目蒲泻凸こ虒?shí)踐經(jīng)驗(yàn)講出來，讓學(xué)生聽得懂。鼓勵(lì)授課教師走出校園，經(jīng)常到國內(nèi)外一流大學(xué)或著名企業(yè)進(jìn)行交流互動(dòng)，跟蹤相關(guān)學(xué)科的最新前沿，了解和掌握本領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。充分利用年輕教師思想敏銳、勇于探索的特點(diǎn)，利用各種有利條件對(duì)青年教師進(jìn)行新技術(shù)培訓(xùn)，開闊年輕教師的視野，為其后續(xù)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。要求青年教師積極參與科學(xué)研究、課程建設(shè)及各項(xiàng)教研活動(dòng)，將科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。（4）教材建設(shè)。認(rèn)真研究專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)規(guī)律的差別，對(duì)電子與通信工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生課程體系進(jìn)行優(yōu)化，組織力量編寫出版適合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)規(guī)律的教材，教學(xué)內(nèi)容更加注重工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目中的每門課程都要求出版或引進(jìn)一部專業(yè)學(xué)位研究生教材。

2取得的成效與經(jīng)驗(yàn)

1畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的源頭和基礎(chǔ)，是決定整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量好壞的前提。因此，選題必須符合電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，內(nèi)容涵蓋本專業(yè)的核心課程；選題應(yīng)聯(lián)系科研、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)、研、產(chǎn)的結(jié)合；選題應(yīng)反映本專業(yè)領(lǐng)域的科技發(fā)展水平和前沿動(dòng)態(tài)，符合科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要；選題分量、難度、深度要適當(dāng)，在滿足教學(xué)基本要求的前提下，結(jié)合學(xué)生具體情況因材施教。改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作，可以設(shè)立畢業(yè)設(shè)計(jì)課題審查小組，進(jìn)行選題審查，對(duì)課題內(nèi)容、工作量、難易程度、知識(shí)覆蓋面、可行性進(jìn)行客觀的評(píng)估。其次，以就業(yè)為導(dǎo)向來選題。考研類學(xué)生專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力、思考能力較強(qiáng)，選用理論研究型課題類型為主；專業(yè)相關(guān)崗位任職類學(xué)生，以工程實(shí)踐類課題為主，鼓勵(lì)到工作崗位中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)；專業(yè)不相關(guān)崗位任職類學(xué)生，其就業(yè)對(duì)專業(yè)知識(shí)要求不高，以相對(duì)難度稍低的設(shè)計(jì)類或仿真類課題為主。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作是決定整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。基于專業(yè)導(dǎo)師制畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的實(shí)施，有利于密切師生關(guān)系、促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，有助于解決指導(dǎo)環(huán)節(jié)存在問題。專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，即從大三開始，每位學(xué)生都選擇一名專業(yè)指導(dǎo)教師，由專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)專業(yè)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練，由專業(yè)導(dǎo)師布置和指導(dǎo)其畢業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)施專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，專業(yè)導(dǎo)師來自于科研教學(xué)骨干教師與企業(yè)工程師，學(xué)生和導(dǎo)師雙向選擇，建立專業(yè)導(dǎo)師制度；其次，三年級(jí)學(xué)生即可進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確定專業(yè)方向，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

3畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理

3.1建立畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范制度

[論文關(guān)鍵詞]電子信息工程教學(xué)改革探討

[論文摘要]為在高等院校培養(yǎng)面向21世紀(jì)的電子信息工程專業(yè)人才，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革勢(shì)在必行。根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)電子信息工程專業(yè)技術(shù)人才的要求，結(jié)合目前高校電子信息工程專業(yè)教育的現(xiàn)狀，提出了高等院校電子信息工程專業(yè)的教學(xué)的改革設(shè)想與建議。

一、引言

近幾年來，電子信息工程專業(yè)是社會(huì)需求旺盛的熱門專業(yè)，其招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，在這種生源充足、社會(huì)需求旺盛的一派大好形勢(shì)下，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，電子信息技術(shù)發(fā)展日新月異，如果不能及時(shí)改革課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，改善實(shí)驗(yàn)手段，教學(xué)質(zhì)量就無法保障。近幾年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，必須解決以下帶有根本性、戰(zhàn)略性的問題：(1)辦學(xué)規(guī)模與教學(xué)質(zhì)量的問題；(2)專業(yè)雷同與辦學(xué)特色的問題；(3)專業(yè)寬口徑與人才多樣化的問題；(4)與上述相關(guān)的教學(xué)組織運(yùn)行的問題。只有解決好上述問題，才能使高校的電子信息工程專業(yè)在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

二、在目前的電子信息工程專業(yè)的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)中，主要存在以下幾個(gè)方面的問題

1．理論課內(nèi)容陳舊、授課手段單一，實(shí)踐內(nèi)容少，與迅猛發(fā)展的現(xiàn)代電子技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)。大多以理論課講授為主，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)較少。課程內(nèi)容陳舊，主要是《模擬電子技術(shù)》和《數(shù)字電子技術(shù)》等課程，講課內(nèi)容以模擬單元電路和中、小規(guī)模數(shù)字集成電路為主，與目前IT產(chǎn)業(yè)大規(guī)模集成電路器件高速發(fā)展和應(yīng)用的趨勢(shì)嚴(yán)重脫節(jié)。講課效果較差，學(xué)生普遍感覺“學(xué)習(xí)的知識(shí)實(shí)踐中用不上，實(shí)踐中需要的知識(shí)沒學(xué)過”。

一、在目前的電子信息工程專業(yè)的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)中，主要存在以下幾個(gè)方面的問題

1．理論課內(nèi)容陳舊、授課手段單一，實(shí)踐內(nèi)容少，與迅猛發(fā)展的現(xiàn)代電子技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)。大多以理論課講授為主，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)較少。課程內(nèi)容陳舊，主要是《模擬電子技術(shù)》和《數(shù)字電子技術(shù)》等課程，講課內(nèi)容以模擬單元電路和中、小規(guī)模數(shù)字集成電路為主，與目前IT產(chǎn)業(yè)大規(guī)模集成電路器件高速發(fā)展和應(yīng)用的趨勢(shì)嚴(yán)重脫節(jié)。講課效果較差，學(xué)生普遍感覺“學(xué)習(xí)的知識(shí)實(shí)踐中用不上，實(shí)踐中需要的知識(shí)沒學(xué)過”。

2．各門課授課內(nèi)容之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，缺乏一個(gè)統(tǒng)一明確的目標(biāo)。有的課理論太多與現(xiàn)代技術(shù)聯(lián)系不緊密，有的課內(nèi)容與其它課有重復(fù)，從總體來看，培養(yǎng)目的比較分散。

3．一方面授課的內(nèi)容與最新發(fā)展的技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，一方面教師尤其是青年教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)得不到優(yōu)化和充實(shí)，易造成老師不敢多講，學(xué)生不愿多聽、動(dòng)起手來什么都不會(huì)的惡性循環(huán)局面。

4．實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容手段比較單一，實(shí)踐環(huán)節(jié)只讓學(xué)生了解及掌握最基本的東西，在綜合能力培養(yǎng)方面、在實(shí)際問題解決方面、在創(chuàng)新性方面缺乏必要的內(nèi)容。

在這種情況下，進(jìn)行適應(yīng)時(shí)代需要的電子信息工程專業(yè)建設(shè)，是培養(yǎng)現(xiàn)代電子專門人才迫在眉睫的需要。

1EDA技術(shù)

EDA技術(shù)是機(jī)械電子工程設(shè)計(jì)當(dāng)中重要的技術(shù)，其主要載體可以進(jìn)行大規(guī)模編程的邏輯器件，在編程過程當(dāng)中，使用的表達(dá)方式是硬件描述語言。EDA技術(shù)在應(yīng)用的過程中要使用計(jì)算機(jī)、編程邏輯器件等科技工具，應(yīng)用的最終目標(biāo)是對(duì)特定的目標(biāo)新平進(jìn)行適配編譯和邏輯映射，形成電子系統(tǒng)或是成為專用集成芯片。EDA技術(shù)是在電子電路技術(shù)之上發(fā)展起來的，EDA技術(shù)要編譯器、綜合器、下載器、適配器等部件共同構(gòu)成。其中，綜合器能夠?qū)υO(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)文件進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使其成為系統(tǒng)內(nèi)門級(jí)電路描述。適配器可以生產(chǎn)最終的下載文件，并安排到制定的器件中。EDA技術(shù)是機(jī)械電子工程設(shè)計(jì)中的核心技術(shù)，EDA技術(shù)使用的HDL語言可以公開利用，其描述范圍廣泛，可以機(jī)械電子工程設(shè)計(jì)帶來諸多的幫助。在后期進(jìn)行交流、修改、保存等工序時(shí)也可以十分方便的進(jìn)行。另外，EDA技術(shù)擁有較高的自動(dòng)化，一些常規(guī)的糾錯(cuò)、調(diào)整等工作可以快速完成。

2電子工程中存在的問題

機(jī)械電子工程快速發(fā)展，但是到目前為止，世界各國對(duì)于機(jī)械電子工程都沒有明確的定義和統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)這種問題的原因，一方面是機(jī)械電子工程發(fā)展速度太快，所涉獵的領(lǐng)域越來越多，另一方面是因?yàn)樵O(shè)立明確的定義必定會(huì)對(duì)其發(fā)展產(chǎn)生一定的限制作用，不利于機(jī)械電子工程繼續(xù)快速發(fā)展。電子工程在發(fā)展的過程中產(chǎn)生了一些難以解決的問題，電子產(chǎn)品的發(fā)展方向是具有更高集成和大容量，同時(shí)體積也越來越小，這就需要技術(shù)的不斷升級(jí)來實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。電子工程設(shè)計(jì)方案需要獲得科學(xué)的檢驗(yàn)，要對(duì)其進(jìn)行仿真分析。電子元件所處的工作環(huán)境是設(shè)計(jì)人員應(yīng)該考慮的問題，要對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行有效優(yōu)化，最后要對(duì)電路特性進(jìn)行分析。另外電子工程在運(yùn)行中要避免靜電的危害。為了實(shí)現(xiàn)電子工程取得進(jìn)步獲得發(fā)展，需要在電子工程設(shè)計(jì)中采用EDA技術(shù)。

3電子工程設(shè)計(jì)要點(diǎn)

3.1仿真分析

[摘要]自動(dòng)化技術(shù)是新時(shí)代科技發(fā)展的產(chǎn)物發(fā)展下的產(chǎn)物，雖然有關(guān)它的研究工作還只處于初級(jí)階段，但通過分析其在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用情況和特點(diǎn)，自動(dòng)化技術(shù)有助于突破傳統(tǒng)意義上技術(shù)形式的約束，特別是在電子信息工程中的應(yīng)用，將有助于為現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展帶來保障百味有助于加快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展步伐。自動(dòng)化技術(shù)是電子信息工程設(shè)計(jì)實(shí)施的重點(diǎn)，以現(xiàn)階段電子信息工程設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)，明確電子信息工程設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，分析自動(dòng)化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，從而提升電子信息工程建設(shè)工作的效率和質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]電子信息；工程設(shè)計(jì)；自動(dòng)化技術(shù)

現(xiàn)階段，自動(dòng)化技術(shù)在發(fā)展中融合了越來越多的新技術(shù)，展現(xiàn)出了新時(shí)展的特色，是高新技術(shù)下的產(chǎn)物，雖然這一技術(shù)的理念和應(yīng)用正處于發(fā)展時(shí)期，沒有進(jìn)入成熟階段，但依舊在電子信息工程設(shè)計(jì)工作中占據(jù)重要地位。由此可知，要加大自動(dòng)化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計(jì)中應(yīng)用的分析，具有重要意義。

1電子信息工程設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀。隨著新時(shí)代科技技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新，人們逐漸進(jìn)入到信息化發(fā)展時(shí)代，電子信息工程得到大范圍的應(yīng)用，技術(shù)理論和操作技能也得到提升，應(yīng)用范圍也在不斷拓展。但是，需要認(rèn)清的是，目前我國一部分企業(yè)在發(fā)展中沒有核心技能，工作形式過于傳統(tǒng)，并受到市場(chǎng)環(huán)境和國家政策等因素的影響，致使其在引用國外先進(jìn)技術(shù)時(shí)，沒有整合自身的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行研究和創(chuàng)新，引用的國外技術(shù)并不完全符合我國企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，從而導(dǎo)致工作實(shí)踐中出現(xiàn)大量問題，影響企業(yè)生產(chǎn)效率和質(zhì)量。由此可知，工程建設(shè)工作缺少整體性的發(fā)展，導(dǎo)致企業(yè)工程建設(shè)工作中存在很多安全問題。1.2自動(dòng)化技術(shù)在電子信息工程中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析。工業(yè)發(fā)達(dá)國家，更多的行業(yè)開始引用自動(dòng)化技術(shù)實(shí)施工作，但在我國卻不那么樂觀。我國自動(dòng)化技術(shù)正處于發(fā)展的初級(jí)階段，應(yīng)用技術(shù)并不成熟，工業(yè)范圍的應(yīng)用也只為辦公、計(jì)算機(jī)輔助和制造等工作提供幫助。當(dāng)然，尚未成熟的自動(dòng)化技術(shù)在引用中已具備積極的引導(dǎo)作用，有助于提升企業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量，并引導(dǎo)企業(yè)向著自動(dòng)化的方向發(fā)展。同時(shí)提升生產(chǎn)步驟和設(shè)施的管理能力，從而促使工業(yè)自動(dòng)化朝著預(yù)期目標(biāo)邁進(jìn)。

2自動(dòng)化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計(jì)中應(yīng)用的必要性

1傳送網(wǎng)設(shè)計(jì)工程電子化的背景

1.1工程設(shè)計(jì)方面

業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)及網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜化，使工程設(shè)計(jì)不僅更為復(fù)雜，而且設(shè)計(jì)工作量劇增。通常采用CAD繪圖已經(jīng)難以描繪這么復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。例如中國移動(dòng)省際干線六期工程某個(gè)大站已經(jīng)使用A2延長(zhǎng)2倍（相當(dāng)于4張A2）的圖紙來畫系統(tǒng)連接圖了。這樣的圖紙不但難以繪制出版，施工非常不方便，核對(duì)修改也困難。因此，設(shè)計(jì)院在省際骨干傳送網(wǎng)設(shè)計(jì)過程中開始嘗試表格化設(shè)計(jì)工作，復(fù)雜的設(shè)計(jì)圖紙采用EXCEL表格進(jìn)行表達(dá)。設(shè)計(jì)表格化使得設(shè)計(jì)電子化成為可能，工程設(shè)計(jì)的電子化也邁出第一步。

1.2資源管理方面

隨著中國移動(dòng)省際傳送網(wǎng)規(guī)模越來越大，網(wǎng)絡(luò)資源管理的問題越來越突出，集團(tuán)公司一方面加緊制定“綜合資源管理系統(tǒng)”，另一方面，要求資源管理數(shù)據(jù)填寫前移，要求設(shè)計(jì)院在設(shè)計(jì)過程中提供更多數(shù)據(jù)。在上述形勢(shì)下，集團(tuán)公司要求設(shè)計(jì)院開發(fā)設(shè)計(jì)資源數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，同時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)電子化考核。總之，從上層應(yīng)用和下層表達(dá)都對(duì)工程設(shè)計(jì)提出了新的要求，面對(duì)新的需求，CAD輔助設(shè)計(jì)已經(jīng)力不從心，開辟新的領(lǐng)域，工程設(shè)計(jì)電子化成為工程設(shè)計(jì)發(fā)展的必然。

2工程設(shè)計(jì)電子化的含義

摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新，推動(dòng)了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。計(jì)算機(jī)信息工程技術(shù)對(duì)各個(gè)行業(yè)的突破做出了巨大貢獻(xiàn)。數(shù)字信息處理系統(tǒng)投入電子信息工程的實(shí)踐應(yīng)用后，逐漸受到社會(huì)各界的大規(guī)模認(rèn)可和應(yīng)用。信號(hào)處理系統(tǒng)憑借獨(dú)特的魅力和優(yōu)勢(shì)，在電子信息工程綜合實(shí)踐中發(fā)揮了不可替代的重要作用。基于此，簡(jiǎn)要論述了信號(hào)處理技術(shù)在電子信息工程實(shí)踐應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)，闡述了信號(hào)處理技術(shù)在電子信息工程實(shí)踐中的應(yīng)用，并提出一些建議。

關(guān)鍵詞：電子信息工程；信號(hào)處理；數(shù)字信息

1信號(hào)處理技術(shù)概述

所謂信號(hào)處理技術(shù)，是處理記錄于某個(gè)媒介的信號(hào)，便于抽取有用信息，是提取、變換、分析信號(hào)等綜合處理過程的總稱。目前，電子信息工程技術(shù)發(fā)展迅速，信號(hào)處理系統(tǒng)可以搭建一個(gè)更加簡(jiǎn)便的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，人們可以根據(jù)數(shù)據(jù)信息的收集、整理和分析，從中獲取更多的信息。由于信號(hào)處理系統(tǒng)可以解決諸多問題，因此被應(yīng)用于社會(huì)的各行各業(yè)。充分利用信息工程與信號(hào)處理的優(yōu)勢(shì)，可實(shí)現(xiàn)信號(hào)處理系統(tǒng)在實(shí)踐應(yīng)用的變革。

2信號(hào)處理系統(tǒng)在電子信息工程應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

2.1提高信息處理的靈活性。電子信息工程通過各種型號(hào)的電信號(hào)獲取和處理信息。這個(gè)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是從外部世界獲取信息，按照預(yù)期目的，利用信號(hào)處理技術(shù)將信息轉(zhuǎn)換成信號(hào)，加工成計(jì)算機(jī)可以識(shí)別的信息。這個(gè)過程在電子信息工程中的作用非常重要，只有加強(qiáng)信號(hào)處理系統(tǒng)的研究才能使其發(fā)展更加穩(wěn)健。為加強(qiáng)信號(hào)處理系統(tǒng)在電子信息工程中的實(shí)踐應(yīng)用，要將不同的應(yīng)用軟件和不同型號(hào)的信號(hào)處理，結(jié)合相對(duì)應(yīng)用軟件程序控制信號(hào)處理。應(yīng)用軟件可以在手機(jī)或者電腦上下載應(yīng)用，操作方便簡(jiǎn)單，不但可以改變計(jì)算機(jī)的編程和信號(hào)處理能力，還不會(huì)破壞計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備，能夠有效控制信號(hào)處理技術(shù)，提高信號(hào)處理的靈活性[1]。2.2提高信息處理速率。信號(hào)處理系統(tǒng)在一定程度上提高了信息處理能力，保證了信息處理的可靠性，提高了信息處理速度和信息處理效率。信號(hào)處理系統(tǒng)內(nèi)部擁有獨(dú)特的芯片結(jié)構(gòu)，專門進(jìn)行信息處理工作，打破了傳統(tǒng)信息處理無法達(dá)到的處理速率。此外，芯片的信息收集和信息分析處理擁有不同的儲(chǔ)存空間，有獨(dú)立的運(yùn)行路線。信息處理過程中，兩者相互配合，但互不打擾，在保證信息正確性的同時(shí)，極大提高了信息處理速率。2.3具有較高程度的集成性。信號(hào)處理系統(tǒng)采用的芯片和軟件具有處理速度快的特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)技術(shù)。它在超大規(guī)模集成電路上組成，相比傳統(tǒng)信號(hào)處理系統(tǒng)，具有更小巧的尺寸，更加多樣化的功能，更加高效的性能。信號(hào)處理系統(tǒng)中，信息高效運(yùn)行的同時(shí)能夠保證存儲(chǔ)和運(yùn)行穩(wěn)定，滿足了用戶的需求，可以廣泛應(yīng)用。例如，車載導(dǎo)航的內(nèi)置信號(hào)處理器由導(dǎo)航系統(tǒng)、地圖信息、GPS定位系統(tǒng)以及語言播報(bào)等芯片和軟件編程構(gòu)成。這些信號(hào)處理的芯片或編程集成整合，具有較高程度的集成性，可構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，發(fā)揮更大的作用。

1專業(yè)人才培養(yǎng)與課程設(shè)計(jì)的方向性

電子信息工程是國內(nèi)高校中開設(shè)數(shù)量較多的一個(gè)專業(yè)，社會(huì)對(duì)該專業(yè)的學(xué)生需求量大。如何使電子信息工程的人才培養(yǎng)真正形成特色、讓學(xué)生能力更強(qiáng)是值得共同思考和探索的問題。結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)信息反饋，我們認(rèn)為樹立并強(qiáng)化培養(yǎng)方向是電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要問題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的每門課程有什么用、經(jīng)歷的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)其有什么提高、以至于明白畢業(yè)后能夠干什么。具體到專業(yè)方向課程設(shè)計(jì)而言，其組織實(shí)施要以整個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)方向?yàn)橹笇?dǎo)，并最終服務(wù)于既定的人才培養(yǎng)方向，這也是專業(yè)方向課程設(shè)計(jì)在教學(xué)中能否發(fā)揮應(yīng)有作用的關(guān)鍵。

1．1電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)方向初探

電子信息工程專業(yè)旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)的電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)面寬，實(shí)踐能力強(qiáng)，能從事電子及信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制造和應(yīng)用工作，富有創(chuàng)新精神的寬口徑高級(jí)工程技術(shù)人才。知識(shí)面寬容易使學(xué)生產(chǎn)生困惑，往往形成“什么都學(xué)又都學(xué)不精”的印象。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有方向感，明白學(xué)習(xí)的眾多課程之間有什么關(guān)系，學(xué)完之后能夠具備什么能力，通過樹立培養(yǎng)方向去除學(xué)生的這些疑問。從電子信息工程的專業(yè)名稱及培養(yǎng)目標(biāo)來看，該專業(yè)主要由“電子”和“信息”兩方面構(gòu)成;當(dāng)然二者是不能簡(jiǎn)單分開的，但在學(xué)生培養(yǎng)過程中可有所側(cè)重，即形成偏重于應(yīng)用電子類和信息處理類的兩大方向。應(yīng)用電子方向強(qiáng)調(diào)學(xué)生在硬件方面的能力，通過電路、電子技術(shù)、微機(jī)原理、單片機(jī)、DSP、嵌入式系統(tǒng)、EDA等課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)為發(fā)展方向。信息處理方向則強(qiáng)調(diào)算法開發(fā)與軟件編程能力，以信息處理與信息系統(tǒng)開發(fā)為主攻方向，重點(diǎn)課程包括信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、語言信號(hào)處理、數(shù)字圖像處理、模式識(shí)別、計(jì)算方法、高級(jí)語言編程、數(shù)據(jù)庫等。上述大部分課程都是電子信息工程兩個(gè)方向的公共課，兩個(gè)方向是不能截然分開的。

1．2課程設(shè)計(jì)的方向把握

對(duì)于電子信息工程兩個(gè)不同方向的學(xué)生，專業(yè)方向課程設(shè)計(jì)的組織實(shí)施是分開進(jìn)行的，即分成應(yīng)用電子技術(shù)方向課程設(shè)計(jì)和信息處理方向課程設(shè)計(jì)，這兩類設(shè)計(jì)課程都安排在學(xué)生修完各方向的主干課程之后。課程設(shè)計(jì)題目的擬定要體現(xiàn)方向性，如應(yīng)用電子類的題目可設(shè)定為小型電子系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)，如“室溫控制系統(tǒng)”、“智能小車”等的設(shè)計(jì)開發(fā)，信息處理類的題目如“語音識(shí)別”、“人臉識(shí)別”、“車牌檢測(cè)”等。學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和知識(shí)結(jié)構(gòu)確定不同的發(fā)展方向，選擇相應(yīng)的專業(yè)方向課程設(shè)計(jì)題目。完成各方向的設(shè)計(jì)題目需要的實(shí)驗(yàn)條件是不同的，相應(yīng)的成果形式、成績(jī)?cè)u(píng)定方式也不盡相同。