為保證科學(xué)研究和教學(xué)工作順利進(jìn)行，必須對動物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，但是實(shí)驗(yàn)室規(guī)范管理具有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性，管理方法也因?qū)嶒?yàn)室及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而有所不同。筆者現(xiàn)對動物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作的重要性、管理目標(biāo)和管理者責(zé)任等方面進(jìn)行簡要論述。

1動物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作的重要性

筆者在長期從事動物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作的過程中發(fā)現(xiàn)，目前動物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理還存在一些問題，如有些實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏專業(yè)知識，責(zé)任心不強(qiáng)；實(shí)驗(yàn)室管理不規(guī)范；試劑沒有分類存放；個(gè)別實(shí)驗(yàn)室對廢棄物的處理沒有達(dá)到環(huán)境保護(hù)的要求，造成環(huán)境污染等。針對以上存在的問題，應(yīng)加強(qiáng)對從事動物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作人員的培訓(xùn)，讓工作人員明確實(shí)驗(yàn)室管理工作的重要性，提高他們的認(rèn)識覺悟，引導(dǎo)他們對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)化的管理，只有使動物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的制度健全、管理規(guī)范，才能更加有效地保證各項(xiàng)科學(xué)研究和教學(xué)任務(wù)順利完成。

2動物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理工作必須目標(biāo)明確

動物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要的管理目標(biāo)是提高動物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立試劑、儀器使用登記卡，制定有關(guān)動物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理制度，執(zhí)行《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》和《動物傳染病防治條例》等有關(guān)法律條款。

（1）動物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員工作能力必須不斷提高。對各實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行專業(yè)知識及相關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，提高他們管理動物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。

[摘要]實(shí)驗(yàn)動物和動物實(shí)驗(yàn)是支撐生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)研究的重要基礎(chǔ)條件，對培養(yǎng)研究生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)至關(guān)重要。本文針對研究生實(shí)驗(yàn)動物學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，從動物福利與人文教育、標(biāo)準(zhǔn)化與課題設(shè)計(jì)、動手能力與課程設(shè)置三個(gè)方面探討提升研究生人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，提高動物實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性的可行方法，旨在為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和教育強(qiáng)國建設(shè)添磚加瓦。

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)動物學(xué)；研究生；人文教育；標(biāo)準(zhǔn)化；動手能力

高等院校研究生教育承擔(dān)著培養(yǎng)拔尖人才的社會責(zé)任，實(shí)驗(yàn)動物學(xué)是現(xiàn)代生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)學(xué)科，融合了自然科學(xué)和人文科學(xué)諸多學(xué)科知識，具有很強(qiáng)的綜合性和交叉性，對推動生物科學(xué)發(fā)展和提升研究生的綜合素養(yǎng)具有非常重要的作用。蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部在研究生課程中開設(shè)實(shí)驗(yàn)動物學(xué)課程由來已久。本文作者多年工作在教學(xué)一線，在教學(xué)實(shí)踐中充分認(rèn)識到該課程對提升研究生科研能力和綜合素質(zhì)的作用，但也存在亟需深入思考和各方重視的問題，突出體現(xiàn)在以下3個(gè)方面。

1教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

合格的研究生不僅要扎實(shí)掌握專業(yè)知識，還要有正確的道德觀。特別是學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)動物學(xué)課程的研究生大都為生物醫(yī)學(xué)類專業(yè)，更應(yīng)注意培養(yǎng)人文情懷，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)對“珍愛生命”的理解，具有社會使命感和責(zé)任感。育人育德是高校教師的主要任務(wù)，在傳授知識與技能的同時(shí)，需堅(jiān)持“傳道授業(yè)”和“價(jià)值引領(lǐng)”相統(tǒng)一[1]。一方面，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展促生了社會價(jià)值觀的多元化，個(gè)人主義、拜金主義、功利主義等思潮難以避免地涌入校園[2]。另一方面，研究生的生源專業(yè)背景差異大、年齡跨度大，某些學(xué)生心智還不成熟，容易受到錯(cuò)誤思潮的影響，缺乏良好的人文素養(yǎng)和對實(shí)驗(yàn)動物的敬畏之心。教師需堅(jiān)持立德樹人的教育宗旨，在傳授實(shí)驗(yàn)動物學(xué)專業(yè)知識的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)價(jià)值引導(dǎo)和人文教育，努力引領(lǐng)研究生成為有溫度有情懷的高知人才[3-4]。動物實(shí)驗(yàn)對生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展具有舉足輕重的作用，實(shí)驗(yàn)動物作為疾病模型和治療新策略的受試者，為人類健康做出了巨大犧牲，理應(yīng)被善待和尊重。但個(gè)別研究生由于欠缺實(shí)驗(yàn)動物倫理學(xué)知識，對實(shí)驗(yàn)動物態(tài)度冷漠，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)手法粗暴，鑒于此，我們加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)動物福利倫理知識的講授，向?qū)W生滲透動物康樂（well-being）和3R理論（減少、替代、優(yōu)化），使研究生熟知?jiǎng)游飳?shí)驗(yàn)倫理審批的重要性和必要性以及動物實(shí)驗(yàn)倫理審查的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)過程中避免對動物造成不必要的傷害，讓動物在康樂狀態(tài)下生存；采用鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜、及時(shí)止血、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對動物施行“安死術(shù)”等措施減少動物的痛苦；引導(dǎo)研究生科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)位論文的動物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高動物利用率，避免無意義的重復(fù)甚至濫用實(shí)驗(yàn)動物，使更多學(xué)生懂得敬畏和善待實(shí)驗(yàn)動物，逐步形成關(guān)愛生命、敬重生命的自覺性。與本科生相比，研究生呈現(xiàn)出更多的多樣化特征，如年齡構(gòu)成的多樣化、應(yīng)屆本科畢業(yè)生或有工作經(jīng)歷生源特質(zhì)的多樣化、全日制或非全日制的學(xué)習(xí)形式多樣化和學(xué)術(shù)型或?qū)I(yè)型等學(xué)位類型多樣化等等[5]，但作為研究生，都需要有更寬闊的視野和解決實(shí)際問題的能力。近年來，我們對研究生實(shí)驗(yàn)動物學(xué)理論課的教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化，課程內(nèi)容除較強(qiáng)普適性的實(shí)驗(yàn)動物和動物實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)外，結(jié)合學(xué)科前沿，加大了有關(guān)基因修飾動物模型、免疫缺陷動物模型等內(nèi)容的傳授[6]，重點(diǎn)突出基因修飾模型的構(gòu)建、保種、繁育管理以及各類免疫缺陷模型的應(yīng)用等內(nèi)容，在研究生學(xué)位論文的課題設(shè)計(jì)中起到了重要作用。但奇思妙想落到實(shí)處需要實(shí)踐和操作，在科研團(tuán)隊(duì)中研究生往往工作在第一線，應(yīng)有較強(qiáng)的動手能力。實(shí)驗(yàn)動物是活體，相對于一些理論性強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)動物學(xué)課程學(xué)習(xí)對實(shí)踐性和操作性要求更高。在實(shí)驗(yàn)動物學(xué)的整個(gè)課程教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課的地位毋庸置疑，但因?qū)W生人數(shù)眾多，受限于實(shí)驗(yàn)室條件和教學(xué)經(jīng)費(fèi)及師資短缺等，研究生動物實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)只能做到淺嘗輒止，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)長期以來無法切實(shí)開展。不少學(xué)生因欠缺動物實(shí)驗(yàn)相關(guān)操作實(shí)踐，動手能力不佳，在獨(dú)立開展實(shí)驗(yàn)動物相關(guān)科研工作時(shí)常常遇到難以解決的技術(shù)問題。有鑒于此，我們提出要確立實(shí)驗(yàn)動物學(xué)課程理論與實(shí)踐并重的指導(dǎo)思想，一方面切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，開展針對大鼠小鼠的各種實(shí)際操作培訓(xùn)，另一方面在現(xiàn)有教學(xué)條件下，對動物實(shí)驗(yàn)涉及的基本技術(shù)進(jìn)行整合和系統(tǒng)分類，通過信息平臺和教學(xué)平臺分享給學(xué)生，展示規(guī)范的操作流程和方法，強(qiáng)調(diào)操作細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)，幫助研究生理解和掌握技術(shù)難點(diǎn)，提高他們的感官認(rèn)知和對技術(shù)要領(lǐng)的領(lǐng)悟力，有效緩解了研究生在操作實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。根據(jù)我們近年來對研究生實(shí)驗(yàn)動物學(xué)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，重新編排了教材，更強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的時(shí)代感和實(shí)用性。

2教學(xué)手段要豐富多樣

摘要：當(dāng)前，越來越多的醫(yī)療機(jī)構(gòu)對檢驗(yàn)實(shí)踐技術(shù)操作能力方面的要求逐漸提升，高校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)檢驗(yàn)技術(shù)人才的主要渠道之一，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用作為課程的主要內(nèi)容，在所有課程教學(xué)中占據(jù)重要地位。在教學(xué)中，要立足學(xué)情，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在專業(yè)知識傳授、操作技能培訓(xùn)的同時(shí)，注意職業(yè)理想和職業(yè)操守等內(nèi)容的滲透。

關(guān)鍵詞：高校；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；職業(yè)道德

高職醫(yī)學(xué)護(hù)理檢驗(yàn)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，就是為國家的醫(yī)療衛(wèi)生組織和醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)能夠勝任醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)和醫(yī)學(xué)護(hù)理等相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)崗位的優(yōu)秀專業(yè)人才。尤其隨著新課程教育改革的施行，高職檢驗(yàn)專業(yè)更加注重對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)理論基礎(chǔ)的教育，專業(yè)實(shí)踐檢驗(yàn)技能的訓(xùn)練，為提高高職檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。但是受當(dāng)前教育狀況影響，高校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在一些問題，需要引起教育工作者的思考和探索。

一、高校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法枯燥單一，學(xué)生應(yīng)付了事

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課以手動操作為主，每門課程的實(shí)驗(yàn)安排較繁重。就目前來看，學(xué)生們往往把完成實(shí)驗(yàn)作為主要目的，在每次實(shí)驗(yàn)開始之前，對本次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是一知半解。由于大部分實(shí)驗(yàn)操作耗時(shí)較長，課堂時(shí)間又有限，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師只能簡單快速地給學(xué)生講解一下實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容和注意事項(xiàng)。很多學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前沒有做好預(yù)習(xí)工作，課上就會感到枯燥乏味，聽起來一頭霧水。急匆匆地開展實(shí)驗(yàn)，教師講一步，學(xué)生做一步，被動參與其中，往往造成實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)過程漏洞百出，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想等現(xiàn)象，更談不上在實(shí)驗(yàn)過程中提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和職業(yè)素養(yǎng)。再加上本專業(yè)的特殊性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要配合使用大量儀器設(shè)備、一次性耗材和較貴的檢測試劑。學(xué)校對專業(yè)投入的預(yù)算有限，實(shí)驗(yàn)室并不能將所需儀器設(shè)備配備齊全，只有加樣槍、離心機(jī)、恒溫水浴箱、細(xì)菌培養(yǎng)箱、高壓滅菌鍋等滿足日常最基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的儀器設(shè)備。而理論課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，臨床實(shí)操中必需涉及的大型設(shè)備，教師只能“畫大餅”，學(xué)生空有理論知識而沒有實(shí)際接觸和動手的機(jī)會，只能停留在淺表的認(rèn)識里。

摘要：動物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力的重要途徑，是醫(yī)學(xué)教育不可或缺的主要手段。實(shí)驗(yàn)教師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體執(zhí)行者。動物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能要求高、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)大，實(shí)驗(yàn)教師的作用尤為重要。由于實(shí)驗(yàn)教師受重視程度不夠，管理體制不健全，考核和激勵(lì)制度不合理等因素，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)問題重重。本文對實(shí)驗(yàn)教師的隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行研究，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的良性和可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：動物醫(yī)學(xué)；實(shí)驗(yàn)教師；隊(duì)伍建設(shè)

自十九世紀(jì)末以來，動物實(shí)驗(yàn)就成為了醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的重要組成部分，探討人類生理、生化、病理、免疫等方面的機(jī)制及其危害人類健康的各種疾病的發(fā)病、治療機(jī)制等，都是通過動物實(shí)驗(yàn)來闡明的，而且世界上生物醫(yī)學(xué)研究論文的60％以上是采用實(shí)驗(yàn)動物來進(jìn)行的。因此動物實(shí)驗(yàn)的發(fā)展和應(yīng)用程度已經(jīng)成為了衡量醫(yī)學(xué)科研水平高低的重要標(biāo)志。目前，國內(nèi)大部分醫(yī)學(xué)院校均建由醫(yī)學(xué)動物實(shí)驗(yàn)中心，為學(xué)校的教學(xué)及科研工作提供合格的實(shí)驗(yàn)動物和實(shí)驗(yàn)場所。隨著社會對醫(yī)學(xué)類學(xué)生的需求量越來越大，同時(shí)對學(xué)生的動手實(shí)踐能力也提出了越來越高的要求。如何合理有效地培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，成為了擺在醫(yī)學(xué)動物實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)管理人員面前的一個(gè)亟待解決的問題。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對教學(xué)質(zhì)量起決定性作用的是教學(xué)的組織者，即實(shí)驗(yàn)教師。因此，建立一支具有較高職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，在醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)上起到了決定性的作用。長期以來，高校實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)是大家一直關(guān)注的問題，受重視程度不夠、管理體制不健全、考核和激勵(lì)制度不合理等，均困擾了高校實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

一、實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析

（一）受重視程度不夠。傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐的教育觀念一直是高校實(shí)驗(yàn)室工作發(fā)展的重要阻礙。尤其是研究型大學(xué)，實(shí)驗(yàn)教師的地位和作用經(jīng)常被忽視，從招聘條件上來看，70%左右的高校對實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)歷要求為碩士甚至學(xué)士，從而導(dǎo)致了高校實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)的不合理。從待遇上來看，實(shí)驗(yàn)教師待遇也明顯低于主講教師，在用工性質(zhì)上大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教師為人事或勞務(wù)派遣，這些差別在一定程度上削減了實(shí)驗(yàn)教師從教的積極性。隨著教育部在《高等學(xué)校本科生教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程》提出的“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐是提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證”不斷推行，各高校開始積極建設(shè)和發(fā)展實(shí)驗(yàn)室，尤其是實(shí)驗(yàn)室硬件條件、儀器設(shè)備水平得到很大的改善。但是實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的重視程度，仍然是一個(gè)難以解決的問題。（二）管理體制不健全。為減少學(xué)校統(tǒng)籌管理的難度，增加管理的靈活性和資源的有效配置，目前我國高校基本實(shí)行了二級單位管理制度，但是作為二級單位的醫(yī)學(xué)動物實(shí)驗(yàn)中心一般沒有人事權(quán)，即在人員招聘、工資待遇、職稱晉升等方面，仍然受學(xué)校統(tǒng)一管理。長期以來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直被認(rèn)為是理論教學(xué)的補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)教師隸屬教輔崗位，因此，學(xué)校在制定教師培養(yǎng)政策和經(jīng)費(fèi)上，很難向?qū)嶒?yàn)教師傾斜，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)缺少長期規(guī)劃和制度保障，從而使得實(shí)驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平停滯不前，難以適應(yīng)日益多變的教學(xué)和科研需求。（三）考核和激勵(lì)制度不合理。實(shí)驗(yàn)教師的工作范圍較廣，除了繁瑣的日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及日常管理以外，還包括學(xué)校分配的科研輔助任務(wù)等事務(wù)性工作。這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)教師從事自我科研的時(shí)間較少，發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、申報(bào)的科研課題數(shù)量不多，層次不高。而在目前的實(shí)驗(yàn)教師考核及職稱評審體系中，僅注重了學(xué)術(shù)論文及科研項(xiàng)目，忽視了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理及其他事務(wù)性工作。因此，不能合理、全面的考核實(shí)驗(yàn)教師的工作，也就難以實(shí)現(xiàn)有效的激勵(lì)措施，從而難以調(diào)動實(shí)驗(yàn)教師工作的積極性。

二、實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)舉措

1職業(yè)院校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀

1.1基地建設(shè)不完備，影響學(xué)生技能的提升。目前多數(shù)職業(yè)院校缺少或沒有專門的實(shí)訓(xùn)基地，軟件硬件設(shè)施不完備。高職動物醫(yī)學(xué)專業(yè)是屬醫(yī)學(xué)類的專業(yè)，是技能操作性很強(qiáng)的專業(yè)。高職動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)制較短，這本身就限制了技能目標(biāo)的達(dá)成度，并且，多數(shù)院校在實(shí)踐教學(xué)安排上仍延用過去老方案，受限于基地設(shè)備等條件，使實(shí)踐教學(xué)安排的學(xué)生有限，更阻礙學(xué)生技能素質(zhì)的提高，不利于人才培養(yǎng)。1.2實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)不合理，缺少職業(yè)氛圍。許多院校動物醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)場地，只是劃分出不同的實(shí)訓(xùn)室場地而已并不明確實(shí)訓(xùn)功能，更缺少工作過程的連續(xù)性，只開展單項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，沒有系統(tǒng)化的總體設(shè)計(jì)，缺少根據(jù)真實(shí)崗位需求設(shè)計(jì)出的連續(xù)性、能重復(fù)性的強(qiáng)化訓(xùn)練項(xiàng)目，難以完成動物醫(yī)學(xué)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。另外，大部分職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)中，無論教師、學(xué)校還是社會，只是口頭上關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能水平，并沒有真正落實(shí)到實(shí)訓(xùn)上來。很多實(shí)習(xí)基地缺東少西，不能真正的鍛煉和提高學(xué)生的職業(yè)能力，更不注重在學(xué)生敬業(yè)精神、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上下功夫[3]。但事實(shí)上，學(xué)生在校期間職業(yè)素養(yǎng)的提高，會間接影響臨床職業(yè)技能水平和就業(yè)的穩(wěn)定性。所以我們不僅要重視職業(yè)技能的提升，還要更重視職業(yè)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)、技能型人才，使學(xué)生走上工作崗位后零距離對接崗位，更好的滿足畜牧業(yè)發(fā)展對人才需求。1.3專業(yè)化程度弱，缺少開放性。很多院校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)沒有專項(xiàng)基地，有的一個(gè)基地掛一個(gè)門牌，實(shí)際還承載其他專業(yè)的很多別的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。例如：動物解剖實(shí)訓(xùn)室，既用來進(jìn)行常規(guī)的動物生理解剖，還用來做診療實(shí)訓(xùn)、外科手術(shù)縫合實(shí)訓(xùn)等；基地規(guī)劃和設(shè)計(jì)，沒能與時(shí)俱進(jìn)，單方面考慮為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實(shí)訓(xùn)場所，沒有融入作為一個(gè)高等學(xué)府對社會的服務(wù)功能上，這也是影響職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)水平的重要因素，也切斷教學(xué)與社會、教學(xué)與企業(yè)的需求這個(gè)鏈條；基地設(shè)施設(shè)備上也沒有走在行業(yè)企業(yè)的前頭，有一定的滯后性，缺少開放性，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。1.4教師人力不足。目前大多數(shù)高職院校，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)師生比例嚴(yán)重失調(diào)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師大多由專業(yè)教師兼職擔(dān)任，根本無法滿足大批學(xué)生同時(shí)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；另外，個(gè)別專業(yè)教師并不具備很強(qiáng)的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致指導(dǎo)教師進(jìn)一步匱乏，很難對學(xué)生做專業(yè)性的指導(dǎo)。

2動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要作用

2.1提升學(xué)生的實(shí)踐能力，增加就業(yè)機(jī)會。從目前學(xué)生實(shí)習(xí)單位的反饋情況看，在學(xué)生就業(yè)和實(shí)習(xí)中，對其實(shí)習(xí)效果和就業(yè)影響較大的因素是學(xué)生缺少真正的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。隨著畜牧業(yè)的科學(xué)化、規(guī)模化發(fā)展，對實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心技能需求越來越明顯，學(xué)生在校內(nèi)完成職業(yè)能力的訓(xùn)練與提升，可大大縮短學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)之間的適應(yīng)期，綬解學(xué)生實(shí)習(xí)期的心理焦慮。同時(shí)，通過校企合作，把企業(yè)的優(yōu)秀文化融入到校園文化建設(shè)中來，帶動和推進(jìn)學(xué)校更好更快的發(fā)展，學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，進(jìn)入企業(yè)的生產(chǎn)和管理時(shí)會很快的做出適應(yīng)，大大提高了就業(yè)成功率和穩(wěn)定性。一些技能操作水平較高的優(yōu)秀學(xué)生，也能很好的適應(yīng)社會需求，通過努力創(chuàng)辦屬于自己的動物醫(yī)院。他們事業(yè)取得成功之后，會積極和學(xué)院開展合作交流，為師弟師妹提供較好的實(shí)習(xí)就業(yè)的機(jī)會[4]。這使得實(shí)訓(xùn)基地成為就業(yè)培養(yǎng)基地，進(jìn)一步突顯了基地的培育技能型人才的重要作用。2.2為畜牧業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型儲備人才。隨著畜牧業(yè)的進(jìn)一步科學(xué)化規(guī)模化的發(fā)展，尤其在近幾年豬肉價(jià)格明顯飆升，寵物行業(yè)迅猛發(fā)展的今天，對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的需求顯著增加。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的好壞，不僅關(guān)乎學(xué)生的技能水平，宏觀上也是在為整個(gè)畜牧行業(yè)培育優(yōu)質(zhì)的人才儲備，學(xué)生在校期間通過實(shí)訓(xùn)高仿真模擬職業(yè)環(huán)境，練就職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和先進(jìn)的經(jīng)營理念、學(xué)習(xí)科學(xué)的診療技術(shù)，這都將為未來他們對大型綜合性畜牧企業(yè)的高效發(fā)展起推動作用。2.3提高教學(xué)，服務(wù)科研。建立的實(shí)踐教學(xué)基地不僅有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，更加有利于我們職業(yè)院校教師的科研與教學(xué)工作。職業(yè)院校不僅是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，更離不開科研，這才是高校教學(xué)和科研培養(yǎng)人才的重要途徑[2]。基地建設(shè)是保障校企合作的大前提，基地建設(shè)完備有利于開展實(shí)質(zhì)意義的校企合作，是學(xué)生在校期間能真正向企業(yè)人角色轉(zhuǎn)換的有效的途徑。有了基地，學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行合作的機(jī)會增多，這使得教學(xué)能隨時(shí)了解行業(yè)企業(yè)的發(fā)展動向或發(fā)展趨勢，有利于校方更好的調(diào)整學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練項(xiàng)目，做到專向培養(yǎng)。另外，有了實(shí)訓(xùn)基地教師可以到校內(nèi)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐鍛煉，更好的了解行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，并將這些新的知識應(yīng)用到教學(xué)中，教師還可以利用企業(yè)資源搞專項(xiàng)課題，并將成果融入教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)科研和教學(xué)雙贏效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。2.4創(chuàng)辦品牌專業(yè)、培育雙師隊(duì)伍。黑龍江省內(nèi)各大高職院校80%院校均開設(shè)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)，如何在激烈的招生竟?fàn)幹校伙@我院的優(yōu)勢和動物醫(yī)學(xué)專業(yè)特色，是一個(gè)急待解決的大事。在總體師資力量和實(shí)訓(xùn)條件不相上下的前提下，要從眾多學(xué)校脫穎而出，是專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的目標(biāo)，而在人才培養(yǎng)體系大同小異的情況下，專業(yè)能力的培養(yǎng)就突顯其重要性，要在核心技能培養(yǎng)上有所建設(shè)，突顯人才培養(yǎng)的高技能、高素質(zhì)。首先就是建設(shè)一個(gè)規(guī)范、科學(xué)的實(shí)踐技能鍛煉基地，來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和職業(yè)素質(zhì)；同時(shí)，還能提升教師本身的雙師型素質(zhì)，帶動教師、學(xué)生共同提升實(shí)踐能力，使實(shí)習(xí)與就業(yè)成為良性大循環(huán)。有了基地教師可以“引進(jìn)來，走出去”[3]。學(xué)校聘請高職稱的“雙師”型教師，和有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員到校任教，并承擔(dān)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)核心實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)，大大提高技能訓(xùn)練的專業(yè)性；還可以聘請行業(yè)專家對教師進(jìn)行實(shí)踐操作、專業(yè)技能培訓(xùn)，提高教師動手能力，提高其教學(xué)組織與實(shí)施能力。教師通過實(shí)踐了解專業(yè)新知識、新技術(shù)及行業(yè)新動向，提高專業(yè)水平和帶教能力，為創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)專業(yè)提供軟硬件基礎(chǔ)。

3小結(jié)

動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生想提升實(shí)踐能力，必須重視實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐基地的建設(shè)和優(yōu)化是實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐技能提升的重要前提和保障。動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，勢必要從傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)室中脫離，要高仿真的模擬的職業(yè)環(huán)境，要貼近實(shí)際崗位和服務(wù)的一線，讓學(xué)生在校期間，就能按未來就業(yè)的專業(yè)崗位要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。基地建設(shè)要向?qū)嵱眯汀⒕C合性和社會化轉(zhuǎn)變，既要滿足校內(nèi)學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練需求，也要成為雙師型教師的培訓(xùn)基地，還得擔(dān)負(fù)有面向社會和行業(yè)提供動物醫(yī)學(xué)專業(yè)技能培訓(xùn)及在崗繼續(xù)教育提升等社會服務(wù)的責(zé)任[1]。因此，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與優(yōu)化改革，具有重要性、緊迫性和艱巨性的任務(wù)，勢在必行[5]。

1職業(yè)院校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀

1.1基地建設(shè)不完備，影響學(xué)生技能的提升。目前多數(shù)職業(yè)院校缺少或沒有專門的實(shí)訓(xùn)基地，軟件硬件設(shè)施不完備。高職動物醫(yī)學(xué)專業(yè)是屬醫(yī)學(xué)類的專業(yè)，是技能操作性很強(qiáng)的專業(yè)。高職動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)制較短，這本身就限制了技能目標(biāo)的達(dá)成度，并且，多數(shù)院校在實(shí)踐教學(xué)安排上仍延用過去老方案，受限于基地設(shè)備等條件，使實(shí)踐教學(xué)安排的學(xué)生有限，更阻礙學(xué)生技能素質(zhì)的提高，不利于人才培養(yǎng)。1.2實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)不合理，缺少職業(yè)氛圍。許多院校動物醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)場地，只是劃分出不同的實(shí)訓(xùn)室場地而已并不明確實(shí)訓(xùn)功能，更缺少工作過程的連續(xù)性，只開展單項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，沒有系統(tǒng)化的總體設(shè)計(jì)，缺少根據(jù)真實(shí)崗位需求設(shè)計(jì)出的連續(xù)性、能重復(fù)性的強(qiáng)化訓(xùn)練項(xiàng)目，難以完成動物醫(yī)學(xué)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。另外，大部分職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)中，無論教師、學(xué)校還是社會，只是口頭上關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能水平，并沒有真正落實(shí)到實(shí)訓(xùn)上來。很多實(shí)習(xí)基地缺東少西，不能真正的鍛煉和提高學(xué)生的職業(yè)能力，更不注重在學(xué)生敬業(yè)精神、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上下功夫[3]。但事實(shí)上，學(xué)生在校期間職業(yè)素養(yǎng)的提高，會間接影響臨床職業(yè)技能水平和就業(yè)的穩(wěn)定性。所以我們不僅要重視職業(yè)技能的提升，還要更重視職業(yè)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)、技能型人才，使學(xué)生走上工作崗位后零距離對接崗位，更好的滿足畜牧業(yè)發(fā)展對人才需求。1.3專業(yè)化程度弱，缺少開放性。很多院校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)沒有專項(xiàng)基地，有的一個(gè)基地掛一個(gè)門牌，實(shí)際還承載其他專業(yè)的很多別的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。例如：動物解剖實(shí)訓(xùn)室，既用來進(jìn)行常規(guī)的動物生理解剖，還用來做診療實(shí)訓(xùn)、外科手術(shù)縫合實(shí)訓(xùn)等；基地規(guī)劃和設(shè)計(jì)，沒能與時(shí)俱進(jìn)，單方面考慮為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實(shí)訓(xùn)場所，沒有融入作為一個(gè)高等學(xué)府對社會的服務(wù)功能上，這也是影響職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)水平的重要因素，也切斷教學(xué)與社會、教學(xué)與企業(yè)的需求這個(gè)鏈條；基地設(shè)施設(shè)備上也沒有走在行業(yè)企業(yè)的前頭，有一定的滯后性，缺少開放性，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。1.4教師人力不足。目前大多數(shù)高職院校，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)師生比例嚴(yán)重失調(diào)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師大多由專業(yè)教師兼職擔(dān)任，根本無法滿足大批學(xué)生同時(shí)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；另外，個(gè)別專業(yè)教師并不具備很強(qiáng)的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致指導(dǎo)教師進(jìn)一步匱乏，很難對學(xué)生做專業(yè)性的指導(dǎo)。

2動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要作用

2.1提升學(xué)生的實(shí)踐能力，增加就業(yè)機(jī)會。從目前學(xué)生實(shí)習(xí)單位的反饋情況看，在學(xué)生就業(yè)和實(shí)習(xí)中，對其實(shí)習(xí)效果和就業(yè)影響較大的因素是學(xué)生缺少真正的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。隨著畜牧業(yè)的科學(xué)化、規(guī)模化發(fā)展，對實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心技能需求越來越明顯，學(xué)生在校內(nèi)完成職業(yè)能力的訓(xùn)練與提升，可大大縮短學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)之間的適應(yīng)期，綬解學(xué)生實(shí)習(xí)期的心理焦慮。同時(shí)，通過校企合作，把企業(yè)的優(yōu)秀文化融入到校園文化建設(shè)中來，帶動和推進(jìn)學(xué)校更好更快的發(fā)展，學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，進(jìn)入企業(yè)的生產(chǎn)和管理時(shí)會很快的做出適應(yīng)，大大提高了就業(yè)成功率和穩(wěn)定性。一些技能操作水平較高的優(yōu)秀學(xué)生，也能很好的適應(yīng)社會需求，通過努力創(chuàng)辦屬于自己的動物醫(yī)院。他們事業(yè)取得成功之后，會積極和學(xué)院開展合作交流，為師弟師妹提供較好的實(shí)習(xí)就業(yè)的機(jī)會[4]。這使得實(shí)訓(xùn)基地成為就業(yè)培養(yǎng)基地，進(jìn)一步突顯了基地的培育技能型人才的重要作用。2.2為畜牧業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型儲備人才。隨著畜牧業(yè)的進(jìn)一步科學(xué)化規(guī)模化的發(fā)展，尤其在近幾年豬肉價(jià)格明顯飆升，寵物行業(yè)迅猛發(fā)展的今天，對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的需求顯著增加。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的好壞，不僅關(guān)乎學(xué)生的技能水平，宏觀上也是在為整個(gè)畜牧行業(yè)培育優(yōu)質(zhì)的人才儲備，學(xué)生在校期間通過實(shí)訓(xùn)高仿真模擬職業(yè)環(huán)境，練就職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和先進(jìn)的經(jīng)營理念、學(xué)習(xí)科學(xué)的診療技術(shù)，這都將為未來他們對大型綜合性畜牧企業(yè)的高效發(fā)展起推動作用。2.3提高教學(xué)，服務(wù)科研。建立的實(shí)踐教學(xué)基地不僅有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，更加有利于我們職業(yè)院校教師的科研與教學(xué)工作。職業(yè)院校不僅是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，更離不開科研，這才是高校教學(xué)和科研培養(yǎng)人才的重要途徑[2]。基地建設(shè)是保障校企合作的大前提，基地建設(shè)完備有利于開展實(shí)質(zhì)意義的校企合作，是學(xué)生在校期間能真正向企業(yè)人角色轉(zhuǎn)換的有效的途徑。有了基地，學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行合作的機(jī)會增多，這使得教學(xué)能隨時(shí)了解行業(yè)企業(yè)的發(fā)展動向或發(fā)展趨勢，有利于校方更好的調(diào)整學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練項(xiàng)目，做到專向培養(yǎng)。另外，有了實(shí)訓(xùn)基地教師可以到校內(nèi)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐鍛煉，更好的了解行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，并將這些新的知識應(yīng)用到教學(xué)中，教師還可以利用企業(yè)資源搞專項(xiàng)課題，并將成果融入教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)科研和教學(xué)雙贏效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。2.4創(chuàng)辦品牌專業(yè)、培育雙師隊(duì)伍。黑龍江省內(nèi)各大高職院校80%院校均開設(shè)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)，如何在激烈的招生竟?fàn)幹校伙@我院的優(yōu)勢和動物醫(yī)學(xué)專業(yè)特色，是一個(gè)急待解決的大事。在總體師資力量和實(shí)訓(xùn)條件不相上下的前提下，要從眾多學(xué)校脫穎而出，是專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的目標(biāo)，而在人才培養(yǎng)體系大同小異的情況下，專業(yè)能力的培養(yǎng)就突顯其重要性，要在核心技能培養(yǎng)上有所建設(shè)，突顯人才培養(yǎng)的高技能、高素質(zhì)。首先就是建設(shè)一個(gè)規(guī)范、科學(xué)的實(shí)踐技能鍛煉基地，來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和職業(yè)素質(zhì)；同時(shí)，還能提升教師本身的雙師型素質(zhì)，帶動教師、學(xué)生共同提升實(shí)踐能力，使實(shí)習(xí)與就業(yè)成為良性大循環(huán)。有了基地教師可以“引進(jìn)來，走出去”[3]。學(xué)校聘請高職稱的“雙師”型教師，和有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員到校任教，并承擔(dān)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)核心實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)，大大提高技能訓(xùn)練的專業(yè)性；還可以聘請行業(yè)專家對教師進(jìn)行實(shí)踐操作、專業(yè)技能培訓(xùn)，提高教師動手能力，提高其教學(xué)組織與實(shí)施能力。教師通過實(shí)踐了解專業(yè)新知識、新技術(shù)及行業(yè)新動向，提高專業(yè)水平和帶教能力，為創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)專業(yè)提供軟硬件基礎(chǔ)。

3小結(jié)

動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生想提升實(shí)踐能力，必須重視實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐基地的建設(shè)和優(yōu)化是實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐技能提升的重要前提和保障。動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，勢必要從傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)室中脫離，要高仿真的模擬的職業(yè)環(huán)境，要貼近實(shí)際崗位和服務(wù)的一線，讓學(xué)生在校期間，就能按未來就業(yè)的專業(yè)崗位要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。基地建設(shè)要向?qū)嵱眯汀⒕C合性和社會化轉(zhuǎn)變，既要滿足校內(nèi)學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練需求，也要成為雙師型教師的培訓(xùn)基地，還得擔(dān)負(fù)有面向社會和行業(yè)提供動物醫(yī)學(xué)專業(yè)技能培訓(xùn)及在崗繼續(xù)教育提升等社會服務(wù)的責(zé)任[1]。因此，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與優(yōu)化改革，具有重要性、緊迫性和艱巨性的任務(wù)，勢在必行[5]。

*同志是東北農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)學(xué)院教師，博士，教授，中共黨員，博士研究生導(dǎo)師。從1986年研究生畢業(yè)留校任教以來，一直工作在教學(xué)工作第一線，從事本科生、碩士生和博士生的培養(yǎng)工作。

*同志作為一名教師，先后為本科生、碩士生和博士生開設(shè)三個(gè)層次共10門課程，如博士生的獸醫(yī)外科學(xué)進(jìn)展、超聲和內(nèi)窺鏡技術(shù)及顯微外科學(xué)；碩士生的高級獸醫(yī)外科學(xué)、臨床診療新技術(shù)和理療與激光；本科生的家畜外科學(xué)、家畜外科手術(shù)學(xué)、獸醫(yī)理療學(xué)和臨床教學(xué)實(shí)習(xí)等課程。無論工作多么繁忙，他總是認(rèn)真?zhèn)湔n，給學(xué)生上好每一堂課。即使是選修課和實(shí)驗(yàn)課，也同樣對待，精心準(zhǔn)備，收到了良好的效果，受到學(xué)生的好評，體現(xiàn)了他對教育事業(yè)高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神。

他深知教材是高等教育和教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，根據(jù)教學(xué)和臨床的需要，積極編寫教材和專著。參編《家畜外科學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校統(tǒng)編教材，中國農(nóng)業(yè)出版社，1997年），《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校統(tǒng)編教材，中國農(nóng)業(yè)出版社，2001年），《獸醫(yī)外科學(xué)》（獸醫(yī)專業(yè)參考書，黑龍江人民出版社,1989年），《小動物麻醉學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校小動物麻醉教師培訓(xùn)班教材，主編并總審，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)出版，1993年）。現(xiàn)正在主編《家畜外科學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校統(tǒng)編教材，農(nóng)業(yè)出版社）第四版和參編《家畜外科手術(shù)學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校統(tǒng)編教材）第四版。出版專著二部《犬病學(xué)》（中國科技文獻(xiàn)出版社，2000年），《科學(xué)養(yǎng)犬和犬病防治500問》。

*同志在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極開展教學(xué)研究工作。共進(jìn)行四項(xiàng)教學(xué)與教改的研究，主持國家教育部教研項(xiàng)目“動物醫(yī)學(xué)類本科培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容體系改革的研究和實(shí)踐”的子項(xiàng)目；參加教育部新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“動物醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制培養(yǎng)方案的改革與探索”；主持東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教研項(xiàng)目“醫(yī)教結(jié)合——獸醫(yī)專業(yè)臨床教學(xué)模式的研究”；主持東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教研項(xiàng)目“獸醫(yī)外科手術(shù)的多媒體教學(xué)”；主持東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教研項(xiàng)目“動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)模式的研究”。在完成的教研項(xiàng)目中，“五年制獸醫(yī)教學(xué)改革721模式的實(shí)踐與成效”項(xiàng)目獲2000年黑龍江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，“醫(yī)教結(jié)合——獸醫(yī)專業(yè)臨床教學(xué)的一種有效模式”項(xiàng)目獲東北農(nóng)大學(xué)1999年優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。這些教學(xué)成果的實(shí)施，對于獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和動手能力、提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮了非常重要的作用。目前我校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅僅在黑龍江省，而且在全國有很好的聲譽(yù)，許多省爭相要我校獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生。由此可見教學(xué)研究和教學(xué)改革與人才培養(yǎng)質(zhì)量是密切相關(guān)的。作為動物醫(yī)學(xué)院院長，*同志在這方面思路寬闊，成績突出。

*同志還非常注重學(xué)科建設(shè)和“211工程”建設(shè)帶領(lǐng)動物醫(yī)學(xué)院做了大量的基礎(chǔ)建設(shè)、人才建設(shè)和條件建設(shè)。經(jīng)過艱苦的努力，三年內(nèi)先后被國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)為一級學(xué)科博士授權(quán)單位，被國家人事部批準(zhǔn)為獸醫(yī)學(xué)科博士后流動站。在重點(diǎn)學(xué)科評審中，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)一共有三個(gè)二級學(xué)科，于2000年全部通過省重點(diǎn)學(xué)科評審。現(xiàn)在又都申報(bào)了國家重點(diǎn)學(xué)科，爭取能夠有新的突破。“211工程”已完成了一期建設(shè)，去年通過了省級驗(yàn)收，最近正在積極準(zhǔn)備通過國家教育部六月末組織的驗(yàn)收。

在科研方面*同志也做了大量的工作，現(xiàn)主持科研課題五項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)合計(jì)74萬元。主持的項(xiàng)目有國家教育部骨干教師基金，黑龍江省青年基金項(xiàng)目，黑龍江省“九五”重大項(xiàng)目，黑龍江省創(chuàng)新工程項(xiàng)目，黑龍江省“九五”攻關(guān)項(xiàng)目各一項(xiàng)。參加科研課題四項(xiàng)，主要有省科委攻關(guān)項(xiàng)目兩項(xiàng)，美國CONRAD基金會項(xiàng)目和國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目各一項(xiàng)。完成的課題中有3項(xiàng)獲獎(jiǎng)，其中獲省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，獲省教委科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，獲省教委科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

××同志是大學(xué)動物醫(yī)學(xué)院教師，博士，教授，中共黨員，博士研究生導(dǎo)師。從1986年研究生畢業(yè)留校任教以來，一直工作在教學(xué)工作第一線，從事本科生、碩士生和博士生的培養(yǎng)工作。

××同志作為一名教師，先后為本科生、碩士生和博士生開設(shè)三個(gè)層次共10門課程，如博士生的獸醫(yī)外科學(xué)進(jìn)展、超聲和內(nèi)窺鏡技術(shù)及顯微外科學(xué)；碩士生的高級獸醫(yī)外科學(xué)、臨床診療新技術(shù)和理療與激光；本科生的家畜外科學(xué)、家畜外科手術(shù)學(xué)、獸醫(yī)理療學(xué)和臨床教學(xué)實(shí)習(xí)等課程。無論工作多么繁忙，他總是認(rèn)真?zhèn)湔n，給學(xué)生上好每一堂課。即使是選修課和實(shí)驗(yàn)課，也同樣對待，精心準(zhǔn)備，收到了良好的效果，受到學(xué)生的好評，體現(xiàn)了他對教育事業(yè)高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神。公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地

他深知教材是高等教育和教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，根據(jù)教學(xué)和臨床的需要，積極編寫教材和專著。參編《家畜外科學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校統(tǒng)編教材，中國農(nóng)業(yè)出版社，1997年），《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校統(tǒng)編教材，中國農(nóng)業(yè)出版社，2001年），《獸醫(yī)外科學(xué)》（獸醫(yī)專業(yè)參考書，黑龍江人民出版社,1989年），《小動物麻醉學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校小動物麻醉教師培訓(xùn)班教材，主編并總審，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)出版，1993年）。現(xiàn)正在主編《家畜外科學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校統(tǒng)編教材，農(nóng)業(yè)出版社）第四版和參編《家畜外科手術(shù)學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校統(tǒng)編教材）第四版。出版專著二部《犬病學(xué)》（中國科技文獻(xiàn)出版社，2000年），《科學(xué)養(yǎng)犬和犬病防治500問》（中國科技文獻(xiàn)出版社，2000年）。

××同志在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極開展教學(xué)研究工作。共進(jìn)行四項(xiàng)教學(xué)與教改的研究，主持國家教育部教研項(xiàng)目“動物醫(yī)學(xué)類本科培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容體系改革的研究和實(shí)踐”的子項(xiàng)目；參加教育部新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“動物醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制培養(yǎng)方案的改革與探索”；主持東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教研項(xiàng)目“醫(yī)教結(jié)合——獸醫(yī)專業(yè)臨床教學(xué)模式的研究”；主持東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教研項(xiàng)目“獸醫(yī)外科手術(shù)的多媒體教學(xué)”；主持東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教研項(xiàng)目“動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)模式的研究”。在完成的教研項(xiàng)目中，“五年制獸醫(yī)教學(xué)改革721模式的實(shí)踐與成效”項(xiàng)目獲2000年黑龍江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，“醫(yī)教結(jié)合——獸醫(yī)專業(yè)臨床教學(xué)的一種有效模式”項(xiàng)目獲東北農(nóng)大學(xué)1999年優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。這些教學(xué)成果的實(shí)施，對于獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和動手能力、提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮了非常重要的作用。目前我校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅僅在黑龍江省，而且在全國有很好的聲譽(yù)，許多省爭相要我校獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生。由此可見教學(xué)研究和教學(xué)改革與人才培養(yǎng)質(zhì)量是密切相關(guān)的。作為動物醫(yī)學(xué)院院長，××同志在這方面思路寬闊，成績突出。

××同志還非常注重學(xué)科建設(shè)和“211工程”建設(shè)帶領(lǐng)動物醫(yī)學(xué)院做了大量的基礎(chǔ)建設(shè)、人才建設(shè)和條件建設(shè)。經(jīng)過艱苦的努力，三年內(nèi)先后被國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)為一級學(xué)科博士授權(quán)單位，被國家人事部批準(zhǔn)為獸醫(yī)學(xué)科博士后流動站。在重點(diǎn)學(xué)科評審中，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)一共有三個(gè)二級學(xué)科，于2000年全部通過省重點(diǎn)學(xué)科評審。現(xiàn)在又都申報(bào)了國家重點(diǎn)學(xué)科，爭取能夠有新的突破。“211工程”已完成了一期建設(shè)，去年通過了省級驗(yàn)收，最近正在積極準(zhǔn)備通過國家教育部六月末組織的驗(yàn)收。

在科研方面××同志也做了大量的工作，現(xiàn)主持科研課題五項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)合計(jì)74萬元。主持的項(xiàng)目有國家教育部骨干教師基金，黑龍江省青年基金項(xiàng)目，黑龍江拾九五”重大項(xiàng)目，黑龍江省創(chuàng)新工程項(xiàng)目，黑龍江拾九五”攻關(guān)項(xiàng)目各一項(xiàng)。參加科研課題四項(xiàng)，主要有省科委攻關(guān)項(xiàng)目兩項(xiàng)，美國conrad基金會項(xiàng)目和國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目各一項(xiàng)。完成的課題中有3項(xiàng)獲獎(jiǎng)，其中獲省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，獲省教委科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，獲省教委科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

*同志是東北農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)學(xué)院教師，博士，教授，中共黨員，博士研究生導(dǎo)師。從1986年研究生畢業(yè)留校任教以來，一直工作在教學(xué)工作第一線，從事本科生、碩士生和博士生的培養(yǎng)工作。

*同志作為一名教師，先后為本科生、碩士生和博士生開設(shè)三個(gè)層次共10門課程，如博士生的獸醫(yī)外科學(xué)進(jìn)展、超聲和內(nèi)窺鏡技術(shù)及顯微外科學(xué)；碩士生的高級獸醫(yī)外科學(xué)、臨床診療新技術(shù)和理療與激光；本科生的家畜外科學(xué)、家畜外科手術(shù)學(xué)、獸醫(yī)理療學(xué)和臨床教學(xué)實(shí)習(xí)等課程。無論工作多么繁忙，他總是認(rèn)真?zhèn)湔n，給學(xué)生上好每一堂課。即使是選修課和實(shí)驗(yàn)課，也同樣對待，精心準(zhǔn)備，收到了良好的效果，受到學(xué)生的好評，體現(xiàn)了他對教育事業(yè)高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神。

他深知教材是高等教育和教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，根據(jù)教學(xué)和臨床的需要，積極編寫教材和專著。參編《家畜外科學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校統(tǒng)編教材，中國農(nóng)業(yè)出版社，1997年），《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校統(tǒng)編教材，中國農(nóng)業(yè)出版社，20*年），《獸醫(yī)外科學(xué)》（獸醫(yī)專業(yè)參考書，黑龍江人民出版社,1989年），《小動物麻醉學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校小動物麻醉教師培訓(xùn)班教材，主編并總審，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)出版，1993年）。現(xiàn)正在主編《家畜外科學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校統(tǒng)編教材，農(nóng)業(yè)出版社）第四版和參編《家畜外科手術(shù)學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校統(tǒng)編教材）第四版。出版專著二部《犬病學(xué)》（中國科技文獻(xiàn)出版社，*年），《科學(xué)養(yǎng)犬和犬病防治500問》（中國科技文獻(xiàn)出版社，*年）。

*同志在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極開展教學(xué)研究工作。共進(jìn)行四項(xiàng)教學(xué)與教改的研究，主持國家教育部教研項(xiàng)目“動物醫(yī)學(xué)類本科培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容體系改革的研究和實(shí)踐”的子項(xiàng)目；參加教育部新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“動物醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制培養(yǎng)方案的改革與探索”；主持東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教研項(xiàng)目“醫(yī)教結(jié)合——獸醫(yī)專業(yè)臨床教學(xué)模式的研究”；主持東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教研項(xiàng)目“獸醫(yī)外科手術(shù)的多媒體教學(xué)”；主持東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教研項(xiàng)目“動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)模式的研究”。在完成的教研項(xiàng)目中，“五年制獸醫(yī)教學(xué)改革721模式的實(shí)踐與成效”項(xiàng)目獲*年黑龍江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，“醫(yī)教結(jié)合——獸醫(yī)專業(yè)臨床教學(xué)的一種有效模式”項(xiàng)目獲東北農(nóng)大學(xué)1999年優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。這些教學(xué)成果的實(shí)施，對于獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和動手能力、提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮了非常重要的作用。目前我校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅僅在黑龍江省，而且在全國有很好的聲譽(yù)，許多省爭相要我校獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生。由此可見教學(xué)研究和教學(xué)改革與人才培養(yǎng)質(zhì)量是密切相關(guān)的。作為動物醫(yī)學(xué)院院長，*同志在這方面思路寬闊，成績突出。

*同志還非常注重學(xué)科建設(shè)和“211工程”建設(shè)帶領(lǐng)動物醫(yī)學(xué)院做了大量的基礎(chǔ)建設(shè)、人才建設(shè)和條件建設(shè)。經(jīng)過艱苦的努力，三年內(nèi)先后被國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)為一級學(xué)科博士授權(quán)單位，被國家人事部批準(zhǔn)為獸醫(yī)學(xué)科博士后流動站。在重點(diǎn)學(xué)科評審中，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)一共有三個(gè)二級學(xué)科，于*年全部通過省重點(diǎn)學(xué)科評審。現(xiàn)在又都申報(bào)了國家重點(diǎn)學(xué)科，爭取能夠有新的突破。“211工程”已完成了一期建設(shè)，去年通過了省級驗(yàn)收，最近正在積極準(zhǔn)備通過國家教育部六月末組織的驗(yàn)收。

在科研方面*同志也做了大量的工作，現(xiàn)主持科研課題五項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)合計(jì)74萬元。主持的項(xiàng)目有國家教育部骨干教師基金，黑龍江省青年基金項(xiàng)目，黑龍江省“九五”重大項(xiàng)目，黑龍江省創(chuàng)新工程項(xiàng)目，黑龍江省“九五”攻關(guān)項(xiàng)目各一項(xiàng)。參加科研課題四項(xiàng)，主要有省科委攻關(guān)項(xiàng)目兩項(xiàng)，美國CONRAD基金會項(xiàng)目和國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目各一項(xiàng)。完成的課題中有3項(xiàng)獲獎(jiǎng)，其中獲省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，獲省教委科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，獲省教委科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

##同志是東北農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)學(xué)院教師，博士，教授，中共黨員，博士研究生導(dǎo)師。從1986年研究生畢業(yè)留校任教以來，一直工作在教學(xué)工作第一線，從事本科生、碩士生和博士生的培養(yǎng)工作。

##同志作為一名教師，先后為本科生、碩士生和博士生開設(shè)三個(gè)層次共10門課程，如博士生的獸醫(yī)外科學(xué)進(jìn)展、超聲和內(nèi)窺鏡技術(shù)及顯微外科學(xué)；碩士生的高級獸醫(yī)外科學(xué)、臨床診療新技術(shù)和理療與激光；本科生的家畜外科學(xué)、家畜外科手術(shù)學(xué)、獸醫(yī)理療學(xué)和臨床教學(xué)實(shí)習(xí)等課程。無論工作多么繁忙，他總是認(rèn)真?zhèn)湔n，給學(xué)生上好每一堂課。即使是選修課和實(shí)驗(yàn)課，也同樣對待，精心準(zhǔn)備，收到了良好的效果，受公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地到學(xué)生的好評，體現(xiàn)了他對教育事業(yè)高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神。

他深知教材是高等教育和教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，根據(jù)教學(xué)和臨床的需要，積極編寫教材和專著。參編《家畜外科學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校統(tǒng)編教材，中國農(nóng)業(yè)出版社，1997年），《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校統(tǒng)編教材，中國農(nóng)業(yè)出版社，2001年），《獸醫(yī)外科學(xué)》（獸醫(yī)專業(yè)參考書，黑龍江人民出版社,1989年），《小動物麻醉學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校小動物麻醉教師培訓(xùn)班教材，主編并總審，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)出版，1993年）。現(xiàn)正在主編《家畜外科學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校統(tǒng)編教材，農(nóng)業(yè)出版社）第四版和參編《家畜外科手術(shù)學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校統(tǒng)編教材）第四版。出版專著二部《犬病學(xué)》（中國科技文獻(xiàn)出版社，2000年），《科學(xué)養(yǎng)犬和犬病防治500問》（中國科技文獻(xiàn)出版社，2000年）。

##同志在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極開展教學(xué)研究工作。共進(jìn)行四項(xiàng)教學(xué)與教改的研究，主持國家教育部教研項(xiàng)目“動物醫(yī)學(xué)類本科培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容體系改革的研究和實(shí)踐”的子項(xiàng)目；參加教育部新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“動物醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制培養(yǎng)方案的改革與探索”；主持東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教研項(xiàng)目“醫(yī)教結(jié)合——獸醫(yī)專業(yè)臨床教學(xué)模式的研究”；主持東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教研項(xiàng)目“獸醫(yī)外科手術(shù)的多媒體教學(xué)”；主持東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教研項(xiàng)目“動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)模式的研究”。在完成的教研項(xiàng)目中，“五年制獸醫(yī)教學(xué)改革721模式的實(shí)踐與成效”項(xiàng)目獲2000年黑龍江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，“醫(yī)教結(jié)合——獸醫(yī)專業(yè)臨床教學(xué)的一種有效模式”項(xiàng)目獲東北農(nóng)大學(xué)1999年優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。這些教學(xué)成果的實(shí)施，對于獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和動手能力、提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮了非常重要的作用。目前我校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅僅在黑龍江省，而且在全國有很好的聲譽(yù)，許多省爭相要我校獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生。由此可見教學(xué)研究和教學(xué)改革與人才培養(yǎng)質(zhì)量是密切相關(guān)的。作為動物醫(yī)學(xué)院院長，##同志在這方面思路寬闊，成績突出。

##同志還非常注重學(xué)科建設(shè)和“211工程”建設(shè)帶領(lǐng)動物醫(yī)學(xué)院做了大量的基礎(chǔ)建設(shè)、人才建設(shè)和條件建設(shè)。經(jīng)過艱苦的努力，三年內(nèi)先后被國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)為一級學(xué)科博士授權(quán)單位，被國家人事部批準(zhǔn)為獸醫(yī)學(xué)科博士后流動站。在重點(diǎn)學(xué)科評審中，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)一共有三個(gè)二級學(xué)科，于2000年全部通過省重點(diǎn)學(xué)科評審。現(xiàn)在又都申報(bào)了國家重點(diǎn)學(xué)科，爭取能夠有新的突破。“211工程”已完成了一期建設(shè)，去年通過了省級驗(yàn)收，最近正在積極準(zhǔn)備通過國家教育部六月末組織的驗(yàn)收。

在科研方面##同志也做了大量的工作，現(xiàn)主持科研課題五項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)合計(jì)74萬元。主持的項(xiàng)目有國家教育部骨干教師基金，黑龍江省青年基金項(xiàng)目，黑龍江省“九五”重大項(xiàng)目，黑龍江省創(chuàng)新工程項(xiàng)目，黑龍江省“九五”攻關(guān)項(xiàng)目各一項(xiàng)。參加科研課題四項(xiàng)，主要有省科委攻關(guān)項(xiàng)目兩項(xiàng)，美國CONRAD基金會項(xiàng)目和國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目各一項(xiàng)。完成的課題中有3項(xiàng)獲獎(jiǎng)，其中獲省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，獲省教委科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，獲省教委科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。