摘要：在高校體育教學中，教師利用多媒體信息技術應提前備好課程，設計好課堂環節，與學生互動帶動課堂氣氛，并總結課堂效果，從而提高學生的學習效率。文章就此展開分析，僅供參考。

關鍵詞：高校體育教學；多媒體信息技術；運用方式

為使課堂教學不再單一固化，高校體育教學可利用現代化的多媒體信息技術結合課堂教學，不僅讓教學方式變得新穎起來，也減少了教師教授的時間，可以讓學生們通過多媒體就學習到對應的知識。

1高校體育教學中應用多媒體信息技術的優勢

1.1有助于提高學生學習主動性。隨著社會發展，以往傳統體育教學模式已不能滿足當下對教學質量的要求，也難于培養符合當今社會要求的體育人才。多媒體教學主要是通過圖片、文字、視頻、聲音相結合起來的構造[1]。在教學過程中，投入多媒體的使用，能打破時間和空間上的限制，將知識內容形象地展現出來，能夠讓學生感到新奇有趣，可提高學生學習積極主動性和學習效率。1.2有助于為老師減輕負擔。多媒體主要是靠網絡支撐，它在搜索資料上方便快捷，信息傳遞速度也很快，在這一點上是能夠為教師提供很好的備課內容，通過多媒體的運用能夠分析總結學生的學習情況，再根據學生的學習情況制定相應的教學計劃，從而減輕教師的備課壓力，節約了大量備課時間[2]。教師能夠將更多的時間花在幫助學生學習上。

2多媒體信息技術在高校體育教學中的應用方法

[摘要]近年來，網絡信息技術不斷發展，網上的數據資源庫也在不斷增多，到目前為止，網絡已經擁有了全世界最大的信息庫，并且已經延伸到了各種各樣的鄰域。面對多媒體信息技術帶來的諸多好處，需要合理地加以應用才能使其更好地成為高校英語的輔助工具。所以，為了能夠更好地應用多媒體信息技術完成教學任務，對它進行相關的信息分析是有必要的。在當前多媒體信息技術的應用基礎上，對一些相關的問題進行分析，針對分析的結果提出一些相關解決措施，同時，提出多媒體信息技術在高校英語中的應用范圍。

[關鍵詞]多媒體；英語；信息技術

多媒體信息技術在當前的應用十分廣泛，各種領域都已經開始與多媒體技術結合。近年來，隨著教育部門的深化改革，多媒體應用于教學任務也成為了當前教育界的主流形式，在高校英語中，應用多媒體信息技術更是一種常態。但同時，多媒體信息技術在高校英語中的頻繁應用也帶來許多問題，影響著高校英語的教學任務，阻礙了多媒體信息技術在高校英語中的發展。

1當前高校英語結合多媒體信息技術現狀

1.1在高校英語中應用多媒體信息技術的原則。為了讓多媒體信息技術成為輔助教學的一個有利工具，對于其中的一些原則性的問題就必須要有所了解，在應用過程才能得心應手。首先，對多媒體信息技術的服務性原則進行保證，理解它的本質內容。在高校英語中應用多媒體信息技術的本質是為了提高英語教學的質量和增強學生課堂的積極性。因此，教師在完成教學任務時，需要提前準備資料，制作教學課件，以此保證能夠給學生提供一個有質量的教學過程。同時，在課堂上使用多媒體信息技術要有交流互動性，這也是應用在高校英語中一個重要的原則。在高校英語教學中使用多媒體信息技術進行輔助教學最終的目的還是為了增加課上老師與學生的交流，了解學生學習的一些問題，讓教師今后的教學任務更有針對性。此外，在課件中，除了一些固定的圖片視頻外，教師還可以根據需求，將一些資源也放入其中，滿足學生的求知欲，學生可以借助各種信息資源拓展思維，使學生本身成為教學主體。1.2多媒體信息技術在高校教學中的優勢。對老師而言，多媒體本身具有很大的容量，各種教學資料皆可以一同存放其中，這樣便減少了老師因攜帶大量課堂資料上課而造成不必要的負擔。同時，在進行教學過程中，對于一些重要的詞匯、短語以及一些文章內容，教師可以借助多媒體不斷地切換所需要的材料，針對不同的內容進行講解使學生能夠更好的吸收知識；對于當前老師課上時間不足的問題也能得以緩解。教師通過課前的時間準備相應的課件，減少課上板書的時間，可以利用更多的時間去解釋重要的詞匯，更容易提高教學質量。對學生而言，多媒體中大量的圖片視頻可以為他們在課上增添一絲樂趣，減少乏味的課上時間，提高學生學習的積極性。而且，語言類的學習是離不開交流和環境的支持。多媒體可以利用相關的性能，為學習英語的學生創造一個真實的語言環境，親身體驗英語的魅力。多媒體信息技術的應用，對于學生的自主學習和交流互動有著很好的作用。網絡多媒體可以構建開放的教學空間，不僅局限于在課堂上學習，通過多媒體技術，按照自己的學習興趣可以讓學生在任何時間、任何地點進行學習，培養了學生自動自覺去學習的習慣。1.3當前多媒體技術在高校英語應用中出現的問題。多媒體信息技術有著大量的好處，網絡資源豐富多樣，為教學提供方便，這也是深化教育改革提倡使用多媒體技術教學的重要原因。然而，由于對多媒體技術使用不當造成的問題也是多種多樣的。一些教師的能力有限、缺乏責任心，在應用多媒體技術時，不能正確操作，也沒有進行相關的課件創新和互動交流，僅僅只是將以前傳統紙備課案件變成了相應電子文檔而已，這種只做表面功夫的手段對于教學毫無意義。同時，在應用多媒體室，對其過多地使用，不能很好地掌握多媒體信息技術的使用力度。多媒體信息技術是用來輔助教學并不是用來替代教學的工具，他需要的是和教學任務進行完美的融合。然而很多的課堂太過注重PPT帶來的效果，整堂課僅僅在不斷地放PPT，不做任何講解。要么就是，PPT的內容圖片視頻太多，對于視頻有用的信息提取太差，無法做到使用多媒體信息技術的服務性原則，對教學造成負擔。除此之外，課堂角色的轉換不成功也是當前的主要問題。大多數教師還在對網絡多媒體進行排斥，不能很好地應用，不善于網絡教學。

2在高校英語中合理應用多媒體信息技術

[摘要]近年來，網絡信息技術不斷發展，網上的數據資源庫也在不斷增多，到目前為止，網絡已經擁有了全世界最大的信息庫，并且已經延伸到了各種各樣的鄰域。面對多媒體信息技術帶來的諸多好處，需要合理地加以應用才能使其更好地成為高校英語的輔助工具。所以，為了能夠更好地應用多媒體信息技術完成教學任務，對它進行相關的信息分析是有必要的。在當前多媒體信息技術的應用基礎上，對一些相關的問題進行分析，針對分析的結果提出一些相關解決措施，同時，提出多媒體信息技術在高校英語中的應用范圍。

[關鍵詞]多媒體；英語；信息技術

多媒體信息技術在當前的應用十分廣泛，各種領域都已經開始與多媒體技術結合。近年來，隨著教育部門的深化改革，多媒體應用于教學任務也成為了當前教育界的主流形式，在高校英語中，應用多媒體信息技術更是一種常態。但同時，多媒體信息技術在高校英語中的頻繁應用也帶來許多問題，影響著高校英語的教學任務，阻礙了多媒體信息技術在高校英語中的發展。

1當前高校英語結合多媒體信息技術現狀

1.1在高校英語中應用多媒體信息技術的原則

為了讓多媒體信息技術成為輔助教學的一個有利工具，對于其中的一些原則性的問題就必須要有所了解，在應用過程才能得心應手。首先，對多媒體信息技術的服務性原則進行保證，理解它的本質內容。在高校英語中應用多媒體信息技術的本質是為了提高英語教學的質量和增強學生課堂的積極性。因此，教師在完成教學任務時，需要提前準備資料，制作教學課件，以此保證能夠給學生提供一個有質量的教學過程。同時，在課堂上使用多媒體信息技術要有交流互動性，這也是應用在高校英語中一個重要的原則。在高校英語教學中使用多媒體信息技術進行輔助教學最終的目的還是為了增加課上老師與學生的交流，了解學生學習的一些問題，讓教師今后的教學任務更有針對性。此外，在課件中，除了一些固定的圖片視頻外，教師還可以根據需求，將一些資源也放入其中，滿足學生的求知欲，學生可以借助各種信息資源拓展思維，使學生本身成為教學主體。

1多媒體教學概述

教師確定教學目標并對教學對象特點有充分了解的基礎上，通過教學設計，將傳統教學方法和現代化教學方式相結合完成教學目標的過程，就是我們所說的多媒體教學。在教學過程中，學生能夠接受到多種媒體信息，運用多媒體教學能夠優化教學結構和教學過程，提高教學效率，改善教學質量。以往也有高校運用電化教學，雖然電化教學也能夠提供圖像、聲音、文字等教學資源，但是這些功能必須獨立實現，因此多媒體教學和電化教學是有很大不同的，多媒體教學借助計算機，能夠將圖像、聲音、文字等教學資源結合起來展現給學生，是一個統一的教學系統。

2多媒體教學的優點

2.1改善教學環境

體育課教學的重點是讓學生理解教材中的難點和重點，學會教材規定的動作。運用多媒體技術軟件開展教學，能夠將示范動作直接以圖片或者視頻的方式展現給學生，對于難點和重點還能夠多次播放以幫助學生理解記憶，對于需要重點掌握的，還可以用圖像、聲音標記，學生可以更加立體、直觀、全面、主動的掌握教材知識。在教學過程中，多媒體信息技術的應用實際上是凸顯了學生的主體地位，幫助學生發散思維，提高教學效率，減少教學時間，讓學生有更多時間自主學習。

2.2促進師生溝通

摘要：隨著時代的發展和科學技術的進步，多媒體資源在課堂中的運用范圍越來越廣，多媒體信息技術也因其生動直觀的特點廣受教師的青睞。因此，本文從中職計算機課程學習中，運用多媒體信息技術的必要性出發，探討如何更好的利用多媒體信息技術進行教學。

關鍵詞：多媒體信息技術；中職計算機；教學應用

近年來，由于就業形勢比較嚴峻，社會對專業人才的需求比較大，所以我國中職院校不斷拓展招生規模。學生數量的增加使教師教學壓力增大，此時多媒體信息技術的優勢逐漸凸顯出來。《中等職業教學改革意見》提出，要提高多媒體信息技術在教學中的應用水平以優化課堂結構。因此本文將重點介紹多媒體信息技術在計算機教學中的應用。

一、中職計算機教育與多媒體信息技術相關概述

（一）中職計算機教育的內容。中職計算機教育以就業為導向，其目標是為社會提供實用型的技術工作人員，強調學生計算機專業知識和動手能力的共同發展。在開設計算機課程時，注意內容上的全面，主要包括學生的評價體系、專業考核體系、技能實訓機會和學生的德育教育等。根據教學培養目標，做到理論聯系實際，使學生在實踐中獲得專業性的發展。（二）多媒體信息技術的內涵。多媒體信息技術指的是利用計算機，進行文字符號、相關數據和聲音、畫面等的綜合處理，使用戶可以多感官獲得信息，是一種新型的科學處理技術。多媒體信息技術在中職計算機教育中的運用十分普遍，教師可利用其獲取和傳達信息來便于學生學習。

二、中職計算機課程學習中運用多媒體信息技術的必要性

摘要：新課改下的數學課堂教學要求要以提升學生的學科素養為目標，以學生為主體開展多種形式的教學活動。因此，作為小學數學教師，我們應善于應用現代信息技術來輔助教學，提高數學課堂教學的實效性。

關鍵詞：多媒體；小學數學；學科素養

現代信息技術在改變著生產生活的同時也給學校教育教學工作提供了便利。特別是多媒體信息技術，它方便教師運用多種形式給學生創設學習情境，并能提供豐富的學習資源，對學科教學產生了深遠影響。在傳統教學中，教學形式單一，無法充分調動學生的學習興趣，而在教學中應用多媒體信息技術，能夠更加直觀、形象地向學生呈現教學內容。這樣不僅僅能夠使知識更貼近學生的認知水平，也能夠創設學生喜歡的情境，使小學生很快進入角色。小學數學學科知識量逐年增加，對于學生抽象思維能力和邏輯思維能力的要求也在增高。在這種大環境下，為了更方便學生的學習，教師可以把多媒體信息技術和小學數學教學進行整合，貼近學生學習需求，優化課堂教學流程，進而提高課堂教學的實效性。

一、應用多媒體信息技術，使數學更貼近生活

數學知識的絕大部分內容都是源于生活，或者和生活有著密切的聯系。這不僅體現了數學的實用價值，也是學生感知數學進而喜歡上數學的重要途徑。新課改下強調情境式教學模式，構思情境的重要依據就是學生感知的生活情境，即生活中的數學，這對于學習和理解知識是非常有幫助的。應用多媒體信息技術，教師能夠通過多媒體的教學優勢給學生創設感興趣的生活情境，調動學生積極性，提高教學效果。例如，在教學“圓的認識”這一知識點時，一些概念不僅需要學生記住，更需要學生掌握。對此，教師可以利用多媒體設計這樣一個故事情境來吸引學生注意：運動會上，小動物們要騎著不同形狀車輪的自行車進行比賽，主要有方形、圓形、橢圓形甚至還有三角形，那么騎哪一輛車的動物會勝出呢？這時，教師就可以利用多媒體呈現這樣的場景（用特寫鏡頭的辦法把不同設計的自行車輪子一一展示，引發學生的質疑與思考）。隨著小猴一聲槍響，激烈的比賽開始了，但很快分出了勝負。這時，教師可以讓學生去討論原因。這樣，我們很快就把圓的概念、特點、直徑、圓心等問題融入進來，使學生認識到了圓的基本特性，激發了學生的學習積極性和興趣，也達到了設疑和促思的目的。可以說，這很成功達到了信息技術輔助數學課堂教學的良好效果。

二、應用多媒體信息技術，形象化地呈現知識

數學是一門實用性、邏輯性很強的學科。初中階段的數學課堂教學實踐中，教師要重新認識新的教學模式，結合教材中的實際內容，充分利用現代化的多媒體信息技術手段，讓學生主動參與到整個課堂的教學實踐中來，實現師生互動、生生互動。充分發揮多媒體技術的獨特功效，來吸引學生的注意力，激發學生的求知欲和創新意識，進一步培養學生用數學思維的習慣和對數學學習的興趣。下面，筆者來談談多媒信息技術與初中數學課相結合，給數學教學帶來的不可估量的作用。

一、對提高學生的學習積極性很有幫助

傳統數學課堂教學顯得枯燥單調，總是把學生封閉在枯燥的教材和單調的課堂內，致使學生學習數學的興趣日益衰減。新課程標準中明確指出：“教師要充分利用現代教育技術輔助教學，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學的有效工具，使學生寓學于樂并有更多的精力投入到探索性的數學活動中去”。因此，在初中數學教學中，借助多媒體課件創設輕松愉快的課堂教學情景，圖文并茂，形象直觀，能有效激發學生的學習主動性。同時，教師要抓住初中學生對任何事物都“好奇”的天性，將多媒體信息技術融于課堂教學，形象直觀地為學生創設各種學習情境，激起學生的各種感官的參與，調動學生學習欲望，激發學習興趣，來提高初中數學課堂的有效教學。

二、對學生進行探索和發現很有幫助

數學課堂教學的過程，就是學生在教師的引導下，對數學問題的解決方法進行探究和創新的過程。在課堂教學中，教師如何設計有效的數學問題是數學課堂教學的關鍵，而情境的創設對問題的產生有很好的幫助作用。所以，教師組織課堂教學的核心在于教學實踐活動中如何創設吸引學生眼球的問題情景，來引導學生對數學問題進行有效探索和發現。而通過多媒體教學軟件能給學生提供強大的情景資源和視覺沖擊。

例如：在“等腰三角形”的教學中，首先，教師可以用多媒體教學軟件制作一些生活中與等腰三角形相關的圖片。通過幻燈片的展示，讓學生感受到生活中處處都有等腰三角形，體會數學來源于生活，激發學生探究的積極性，欣賞實際生活中的圖片，感受生活中等腰三角形的數學美。讓學生通過觀看幻燈片，發現了等腰三角形的基本概念，深刻地理解了等腰三角形在現實生活中所起的重要作用。其次，引導學生總結出等腰三角形的概念，符合什么條件的三角形才是等腰三角形。這樣學生探索后得出：有兩邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩邊叫做腰，另一邊叫做底邊，兩腰的夾角叫做頂角，底邊和腰的夾角叫做底角。再利用多媒體播放幾組三角形圖片，讓學生說出圖片中各三角形的各部位的名稱，真正內化這節課所講的內容。由此可見，多媒體信息技術創設情景產生的作用是傳統教學手段無法比擬的，能幫助學生快速地發現問題，解決問題。

1多媒體信息技術在教學中運用的意義

有助于學生能力的培養多媒體技術能夠把信息以豐富的形式進行展示，學生要不斷地進行學習，才能在這種形象教學中更好地感受各種元素，激發創造力、想象力。對于一些普通條件下無法觀測的現象，多媒體可以生動形象地將其模擬出來，從而提高學生對抽象事物的客觀認識，改善教學效果，有效得提高多媒體教學效率。將多媒體技術運用到廣播電視編導專業教學中，一些圖形圖像的學習可以更加直觀地表現，能夠刺激學生的感官，讓學生發揮出自身的潛能，成為綜合型人才。提高學生的學習積極性在以往的教學模式中，教師是知識的傳輸者，學生則是被動的接收者，這種單一的學習模式不利于學習效率的提高，使得學生不能夠更好地進行學習。運用多媒體信息技術進行教學，可以豐富教學手段，打破以往的時間限制，提高學生的學習自主能力，讓枯燥的專業知識學習變得津津有味，從而提高學生對學習的積極性。多媒體教學強調藝術的想象力，將其運用到廣播電視編導專業教學中，能夠增強教學的活躍性，有助于塑造輕松愉快的學習氛圍。好的學習氛圍對于學生有著積極的影響，可以讓學生輕松地掌握專業知識，并且學會自如地運用，從而培養學生對廣播電視編導專業的學習充滿興趣。另外，在進行專業知識學習時，還要提高學生的協作能力，分組進行討論，進行合作式學習。這樣既能提高學生的學習興趣，又可以讓學生更好地掌握所學的專業知識。方便了師生交流在傳統的教學模式中，教師與學生之間存在一些教學距離，難免給學生一種威嚴感，不方便師生之間的溝通。長此以往，學生和教師的關系將會疏遠，交流時間會越來越少，不利于建立良好的師生關系。將多媒體信息技術運用到教學中，教師除了可以利用多媒體技術制作課件外，還可以運用網絡手段建立學生群。這樣一來，教師可以把相關資料上傳到群內，學生可以及時了解學習中需要用到的資料，方便了學生之間、教師與學生之間的交流，改善了師生關系，讓教師成為學生最好的引導者。而且，網絡資源非常豐富，運用信息技術教學可以讓廣大師生在網絡世界里吸取足夠的學習資源，既可以幫助教師更好地進行教學，也可以幫助學生有效地進行專業知識的學習。

2在教學中運用多媒體信息技術時應注意的問題

現代多媒體教學與傳統電教媒體的結合目前，在現代多媒體教學中忽略了傳統電教媒體的運用，雖然計算機多媒體發揮覆蓋了部分功能，但是傳統電教媒體的作用不可忽視。在運用各種媒體教學時，首先要了解媒體的特點，并且要學會充分地運用各種媒體。再就是選擇媒體教學時，還需要堅持媒體功能性原則、教學需要原則，在教學中要綜合運用各種媒體，既要會運用傳統電化教育媒體，又要充分發揮傳統電教媒體的作用。傳統的電教媒體主要是運用幻燈片、投影片來直觀表現專業信息，在廣播電視編導專業的教學中仍然發揮著重要作用。雖然多媒體信息技術對廣播電視編導教學有著重要意義，但它始終不能夠完全替代傳統電教媒體，它們在功能特點上仍然存在差異。在運用傳統電教媒體時，學生可以參與到幻燈片的制作中，從而幫助學生打下堅實的影視技術基礎。總之，在教學過程中，要有效地結合各媒體的效果，取長補短，并且要根據媒體的優勢，讓教學更加豐富生動。多媒體教學手段與傳統教學手段的結合將多媒體信息技術運用到廣播電視編導專業中，發揮了重要的作用，但是過多地運用多媒體教學課件，或者課堂中運用過多的影視片段等，對教學會產生反效果。雖然傳統的教學手段在教學過程中有一定的局限性，但是也具備一定的優勢。傳統的教學手段沒有過多動態的畫面，容易讓學生將精力集中到專業知識的學習中。除此之外，教師采用口頭傳授教課，這樣一來，學生可以在課堂上提出疑難問題，然后教師便能夠根據教學問題來進行課堂教學內容的調整，從而增強教學的靈活性。為此，要掌握廣播電視編導專業教學課堂中多媒體技術的運用，將多媒體教學手段與傳統的教學手段有效地結合在一起，進一步完善教學效果。合理控制多媒體課件的運用在廣播電視編導專業中運用多媒體進行教學時，制作多媒體課件要有一定的度，課件不能被直接作為電子板書的形式運用到教學過程中，也不能過多地運用多媒體課件。教師還要學會使用多媒體課件，把握好課件中的視聽比例，做好組織教學內容的配置，有效地提高課堂教學效率。與此同時，教師在運用多媒體教學課件時，還要加入一些新的觀點和理念，不要一味地重復以往的教學課件。在合理配置教學內容的同時，充分體現多媒體課件的優勢，有效地提高廣播電視編導專業的教學質量。

3總結

綜上所述，我國已經進入信息時代，傳媒事業的發展十分迅速，大大促進了廣播電視編導專業的發展。廣播電視編導作為一個新興的專業，在教學模式和教學手段上要與時俱進，只有將多媒體信息技術巧妙地運用到專業教學中，加強學生的實踐性，才能夠有效地提高學生的綜合素質。另外，在專業教學過程中，要將傳統的教學手段與現代化多媒體教學手段有效地結合在一起，發揮兩者的優勢，更加完善廣播電視編導專業的教學。

一、小學美術教學運用多媒體培養學生的學習興趣

多媒體教學對增強學生的學習興趣、提高教學效果發揮著重要的作用。小學美術課堂培養學生學習美術的興趣至關重要。新課程背景下的美術教學要求以學生為主體，充分考慮學生發展的需要，讓學生自主選擇、強化學生興趣的原則貫穿于整個教材。多媒體引入課堂后，通過計算機圖、文、聲、像并茂的特點，給學生最直觀的感受，極大地提高了學生的學習興趣。多媒體能把大量、涉及面廣的教學材料很好地集成在一起，通過多種視、聽為主的設備讓學生體驗線條、色彩、形體、音樂等外在形式的美，也能讓學生從中體驗情感、體驗創造，大大激發學生的學習興趣，從而達到輔助教學的目的。教師應充分發揮美術教學特有的魅力，運用多媒體引導學生“看、想、畫、做”，充分調動學生學習美術的積極性。要在每一個教學環節中注意到以學生為主體，讓他們通過多媒體的畫面去想象、去感受、去理解、去表現，最后達到寓教于樂的教學目的，以此激發學生的表現欲望，提高學生的美術素養，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。

二、運用多媒體可以開拓學生視野

可利用多媒體技術讓學生欣賞與作者或作品內容相關的文字、圖片資料或視頻剪輯，通過插入圖片或視頻剪輯向學生展示民俗風情、自然景觀、動物植物等。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊中漫步，在想象空間中飛翔，寓審美教育于潛移默化之中。小學階段每個年級的美術課本中都編排有欣賞課，欣賞課也是美術教學中一個重要的組成部分。欣賞課的內容浩如煙海，時空跨越古今中外。運用多媒體技術，可以增大課堂教學容量，開拓學生視野。

三、運用多媒體教學提高課堂學習效率

多媒體在教育信息的傳播過程中，通過計算機圖、文、聲、像并茂的特點，甚至三維虛擬現實等多方位信息用于制作課件，能充分調動人的視聽感受來接受信息，可突破傳統教育媒體的線性特點，而以全方位、立體的方式進行，有利于美術學科知識全面、形象、直觀地呈現，使教學內容更豐富，涉及面更廣，能夠優化課堂教學、提高教學效率。總之，在美術教學過程中，只要我們不斷地優化電教媒體的組合，充分發揮其作用，并符合教材體系，就能優化課堂教學，突破教學難點，解決教學重點，并有效提高了教學效果，又豐富了學生的感性認識，開拓了視野，激發了興趣，更重要的是促進了學生素質的全面發展，從而更好地推進了現代化教育和素質教育的長足發展。

摘要：在高校體育教學中，教師利用多媒體信息技術應提前備好課程，設計好課堂環節，與學生互動帶動課堂氣氛，并總結課堂效果，從而提高學生的學習效率。文章就此展開分析，僅供參考。

關鍵詞：高校體育教學；多媒體信息技術；運用方式

為使課堂教學不再單一固化，高校體育教學可利用現代化的多媒體信息技術結合課堂教學，不僅讓教學方式變得新穎起來，也減少了教師教授的時間，可以讓學生們通過多媒體就學習到對應的知識。

1高校體育教學中應用多媒體信息技術的優勢

1.1有助于提高學生學習主動性隨著社會發展，以往傳統體育教學模式已不能滿足當下對教學質量的要求，也難于培養符合當今社會要求的體育人才。多媒體教學主要是通過圖片、文字、視頻、聲音相結合起來的構造[1]。在教學過程中，投入多媒體的使用，能打破時間和空間上的限制，將知識內容形象地展現出來，能夠讓學生感到新奇有趣，可提高學生學習積極主動性和學習效率。1.2有助于為老師減輕負擔多媒體主要是靠網絡支撐，它在搜索資料上方便快捷，信息傳遞速度也很快，在這一點上是能夠為教師提供很好的備課內容，通過多媒體的運用能夠分析總結學生的學習情況，再根據學生的學習情況制定相應的教學計劃，從而減輕教師的備課壓力，節約了大量備課時間[2]。教師能夠將更多的時間花在幫助學生學習上。

2多媒體信息技術在高校體育教學中的應用方法