一、感恩教育的概念

感恩教育是指教育者所運(yùn)用一定的手段和方法，對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的一種有目的有步驟的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩的一種人文教育。它也是一種“以情動(dòng)情的情感教育”，一種“以德報(bào)德”的道德教育，更是一種“以人性喚起人性”的人性教育。

二、兒童感恩教育存在的問題

（一）兒童以自我為中心，不知感恩。現(xiàn)在的兒童大多都是獨(dú)生子女，加之父母長輩深愛有加，在平時(shí)的生活中，可謂是衣來伸手，飯來張口，在他們的眼里，從不會(huì)顧及別人，有的只是自己，他們認(rèn)為自己所擁有的一切都是別人理所當(dāng)然給予自己的，所付出的一切都是應(yīng)該為自己做的。

（二）父母對(duì)兒童感恩教育認(rèn)識(shí)不足，引導(dǎo)不夠。隨著社會(huì)的日益發(fā)展，一些父母也意識(shí)到對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的重要性，加大對(duì)孩子教育的投資。然而針對(duì)兒童感恩教育的認(rèn)識(shí)與引導(dǎo)，由于父母的文化水平、職業(yè)背景不同，家長對(duì)兒童感恩教育內(nèi)涵認(rèn)識(shí)也不盡相同，從而對(duì)自己孩子的感恩教育效果也參差不齊。

（三）教師對(duì)兒童實(shí)施感恩教育形式單一，效果不顯著。教師作為孩子的直接教育者，大部分教師都能意識(shí)到對(duì)兒童實(shí)施感恩教育的重要性，但是效果卻不盡人意。（四）家庭與學(xué)校合作欠缺，互相推卸教育責(zé)任。無論是什么教育都應(yīng)該是學(xué)校與家長共同完成的，而不單單只是靠哪一方，在教育過程中，相當(dāng)一部分家長和教師認(rèn)為感恩教育重任應(yīng)由對(duì)方承擔(dān)，自己只是輔助，這都是不正確的，要讓孩子真正懂得感恩，感恩教育應(yīng)該是學(xué)校與家長共同去完成，共同承擔(dān)責(zé)任。

摘要：曾留守大學(xué)生感恩狀況雖總體良好，但存在感恩面狹窄、受助不感恩、感恩行為欠缺等問題。高校應(yīng)利用大學(xué)期間學(xué)生自我認(rèn)同的良好時(shí)期，通過感恩認(rèn)知培養(yǎng)、感恩情感加強(qiáng)、感恩行為實(shí)踐等方面切人曾留守大學(xué)生的心靈深處，幫助解決多年“留守經(jīng)歷情結(jié)”的困擾，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：曾留守大學(xué)生；感恩；對(duì)策

留守兒童是我國青少年中的一個(gè)特殊群體，2013年我國“農(nóng)村留守兒童已達(dá)6102．55萬，占農(nóng)村兒童的37．7％，占全國兒童的21？88％”［1］。由于特殊的存在狀況，留守兒童已得到社會(huì)廣泛關(guān)注。隨著我國義務(wù)教育的普及、高等教育的大眾化，越來越多的留守兒童進(jìn)人高校，成為一名大學(xué)生，我們稱之為曾留守大學(xué)生。

1問題提出

1．1“曾留守大學(xué)生”的由來及“感恩”、“感恩教育”的內(nèi)涵曾留守大學(xué)生是由留守兒童成長而來的，本文將在青少年時(shí)期有過留守經(jīng)歷？的大學(xué)生稱之為“曾留守大學(xué)生”。有研究表明：“相比于非留守學(xué)生，曾留守大學(xué)生更容易感受到負(fù)性生活事件，也更易于抑郁。”［2］那么如何緩解呢？“感恩能有效緩沖負(fù)性生活事情對(duì)曾留守大學(xué)生個(gè)體心理需要的不利影響，增強(qiáng)個(gè)體的正性心理體驗(yàn)。”［3］因此，調(diào)研曾留守大學(xué)生的感恩狀況，探索對(duì)曾留守大學(xué)生感恩教育的路徑刻不容緩。感恩是中華民族傳統(tǒng)美德是對(duì)他人、社會(huì)以及自然給自己帶來的恩惠和便利，得到內(nèi)心的認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)知、意志和行為”［4］。感恩，不僅是人最基本的品德，也是一種處世哲學(xué)。感恩教育是指“教育者運(yùn)用一定教學(xué)方式、手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育”。1．2對(duì)曾留守大學(xué)生進(jìn)行感恩教育的現(xiàn)實(shí)意義一是可以幫助曾留守大學(xué)生正確看待他人的恩惠，克服自卑心理，減少負(fù)面生活事情的干擾，樹立積極向上的生活態(tài)度；二是有助于曾留守大學(xué)生充分發(fā)揮自身的心理韌性以抵制環(huán)境的不良影響，提升抗逆力，營造和諧人際關(guān)系；三是感恩教育可以使他們懷感恩之情、念相助之人、行感恩之舉，增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。顯然，適時(shí)介入感恩教育利用大學(xué)期間自我認(rèn)同的良好時(shí)期，切入曾留守大學(xué)生的心靈深入，完成多年‘留守經(jīng)歷情結(jié)’的困擾，促進(jìn)心理的持續(xù)發(fā)展，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性”［5］。

2調(diào)研開展

一、有效選擇角色游戲主題，增強(qiáng)幼兒的感恩意識(shí)

感恩教育的核心是培養(yǎng)人的感恩意識(shí)。感恩意識(shí)是感恩的基礎(chǔ)，幼兒首先要萌生感恩意識(shí)，才會(huì)主動(dòng)去報(bào)恩乃至施恩。現(xiàn)實(shí)生活中感恩缺失的問題很多，常見的有：幼兒不理解父母的關(guān)愛，不體諒教師的辛苦，不感謝同伴的幫助，不尊重社會(huì)工作人員，不珍惜他人的勞動(dòng)成果等，這些問題都值得我們思考。因此，教師應(yīng)該從感恩缺失的問題中選擇角色游戲的主題，從而在角色游戲中進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的感恩教育，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。針對(duì)幼兒不懂得感恩父母的情況，教師在角色游戲中可以設(shè)定相應(yīng)的主題。例如：“娃娃家”中可以設(shè)計(jì)“孩子生病了”的角色游戲主題，幼兒可以扮演細(xì)心照顧孩子的父母，也可以扮演被照顧的孩子，從而幫助幼兒體驗(yàn)到父母的愛和辛苦。針對(duì)幼兒不能體諒教師辛苦的情況，教師可以設(shè)計(jì)“今天我是小老師”的角色游戲主題，讓幼兒來安排和組織一日生活，幫助他們體驗(yàn)老師的辛苦及老師對(duì)自己的關(guān)愛。針對(duì)幼兒不懂得感恩同伴的情況，可以設(shè)計(jì)醫(yī)院的角色游戲，“小小醫(yī)生”和“小小護(hù)士”們需要互相幫助才能更好地救治病人，從而使幼兒意識(shí)到同伴的重要，樹立感恩同伴的意識(shí)。此外，由于現(xiàn)代社會(huì)家庭條件越來越好，孩子挑食、浪費(fèi)、不愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生等現(xiàn)象較為嚴(yán)重。針對(duì)這種現(xiàn)象，為了讓幼兒能體驗(yàn)到勞動(dòng)人民的辛苦勞累，更加珍惜勞動(dòng)成果，教師可以設(shè)計(jì)多個(gè)角色游戲主題，例如讓幼兒扮演清潔工人，感受他們?yōu)榱苏麄€(gè)城市的干凈衛(wèi)生不辭勞苦地工作；讓幼兒扮演農(nóng)民翻土、種菜、澆水、捉蟲，以體驗(yàn)種植莊稼和蔬菜的辛勞；還可以讓幼兒扮演飯店服務(wù)員和蛋糕店師傅等，讓他們感受食物得來不易，學(xué)會(huì)珍惜和感恩。

二、關(guān)注角色游戲過程，豐富幼兒的感恩體驗(yàn)

幼兒感恩意識(shí)的發(fā)展是一個(gè)整體的過程，是幼兒將感恩認(rèn)知內(nèi)化為自己的感恩之情，并最終外化成感恩行為的過程。對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，教師不能簡單、強(qiáng)硬地對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)灌輸，更不能簡單地用說教的方式告訴幼兒應(yīng)該對(duì)什么進(jìn)行感恩，如何進(jìn)行感恩。感恩是發(fā)自內(nèi)心的、由內(nèi)而外的情感表現(xiàn)，因此教師應(yīng)注重角色游戲的過程，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。

（一）融合多種角色游戲主題

在角色游戲中，教師可以將相互聯(lián)系的多個(gè)主題、多個(gè)角色，自然地融入到同一個(gè)角色游戲情境中。例如，“超市游戲”中，教師可以將各個(gè)區(qū)域活動(dòng)融合到一起，讓幼兒了解到超市里的物品從采購到銷售需要多人合作才能完成。其中，生活用品是工人叔叔們辛苦制作的，水果、蔬菜、大米等農(nóng)作物是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的成果，超市里所有的貨物都需要貨運(yùn)司機(jī)和運(yùn)貨員從全國各地運(yùn)到超市，還需要經(jīng)過質(zhì)檢員們的認(rèn)真檢查，還有售貨員的熱情服務(wù)和收銀員的收款結(jié)賬等工作，貨物才能真正到達(dá)顧客手中。幼兒在“超市游戲”中，可以自主選擇角色進(jìn)行扮演，體驗(yàn)不同角色為美好生活的付出，意識(shí)到我們使用的每一種東西都需要很多人的努力來共同完成，切身感受到社會(huì)中有這么多人值得去感恩，使他們從內(nèi)心生發(fā)出感恩的情緒情感。

2012年全市關(guān)心下一代工作總的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)關(guān)心下一代工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大、十七屆四中全會(huì)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)工作條例》，按照中關(guān)工委提出的“急黨政所急，想青少年所需，盡關(guān)工委所能”的要求和省關(guān)工委創(chuàng)新·感恩年的安排部署，緊緊圍繞市委、市政府的中心工作，服務(wù)大局，不斷解放思想、開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，以迎接中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)成立二十周年為契機(jī)，進(jìn)一步開創(chuàng)我市關(guān)心下一代工作的新局面。2012年的工作要點(diǎn)概括起來就是“一個(gè)突出，兩個(gè)深入，三個(gè)繼續(xù)”：

一、突出開展創(chuàng)新·感恩年活動(dòng)。

圍繞省關(guān)工委提出的“創(chuàng)新·感恩活動(dòng)年”的總體要求，主要要抓好三個(gè)層面的工作：

1、開展好五項(xiàng)教育。開展好創(chuàng)新·感恩年的前提是繼續(xù)抓好理想信念教育、思想道德教育、科普知識(shí)教育、法制教育、國防知識(shí)教育五項(xiàng)教育。特別是要充分發(fā)揮各級(jí)關(guān)愛報(bào)告團(tuán)的教育宣傳作用，繼續(xù)在青少年中開展以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主要內(nèi)容的宣講教育活動(dòng)，立足基層、貼近實(shí)際，對(duì)不同年齡、不同成長背景、不同特點(diǎn)的青少年采取不同的教育方法和教育內(nèi)容，增強(qiáng)廣大青少年愛黨、愛祖國、愛人民的崇高責(zé)任感，引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、在創(chuàng)新方面做文章。創(chuàng)新活動(dòng)是針對(duì)我們的工作而言的。時(shí)代在不斷發(fā)展，情況也在不斷變化，沒有創(chuàng)新，就沒有動(dòng)力，就沒有活力，就沒有生命力。同樣，關(guān)心下一代工作也必須創(chuàng)新，只有這樣我們的工作才能常做常新、常盛不衰。我們從事關(guān)心下一代工作的老同志要敢于創(chuàng)新，也要勇于創(chuàng)新，同時(shí)還要善于創(chuàng)新。老同志在創(chuàng)新這方面有優(yōu)勢(shì)，他們除了具有政治、經(jīng)驗(yàn)、威望、時(shí)空、親情這五大優(yōu)勢(shì)外，還具有從經(jīng)典結(jié)論中發(fā)展新認(rèn)識(shí)的睿智；從總結(jié)實(shí)踐中作出新判斷的敏銳；從縱橫比較中提煉新思想的膽識(shí)；從否定錯(cuò)誤中開辟新道路的勇氣。關(guān)于如何創(chuàng)新關(guān)心下一代工作，我們要按照省關(guān)工委主任在召開的全省家庭社會(huì)學(xué)校三結(jié)合教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上提出的，要緊緊圍繞“急黨政所急，想青少年所需，盡關(guān)工委所能”這個(gè)總體要求來開展我們的工作。首先，要圍繞“急黨政所急”這個(gè)要求，發(fā)揮好關(guān)工委組織的參謀助手作用。一是科學(xué)決策，找準(zhǔn)適合本地實(shí)際關(guān)心下一代工作的路子；二是搞好協(xié)調(diào)，形成推進(jìn)關(guān)心下一代工作的合力；三是深入調(diào)研，強(qiáng)化關(guān)心下一代工作的推動(dòng)力。其次，要圍繞“想青少年所需”這個(gè)要求，發(fā)揮好關(guān)工委組織的拾遺補(bǔ)缺的作用。要?jiǎng)?chuàng)新載體，搭建老同志發(fā)揮作用的平臺(tái)；要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)方式，提高老同志發(fā)揮作用的水平；要拓展渠道，營造老同志發(fā)揮作用的氛圍。再次，要圍繞“盡關(guān)工委所能”這個(gè)要求，發(fā)揮好老同志在關(guān)心教育青少年中不可替代的作用。按照關(guān)工委的工作部署，明年要在全省農(nóng)村開展關(guān)心下一代爭創(chuàng)先進(jìn)活動(dòng)，我市也要開展相應(yīng)的活動(dòng)。

3、開展好感恩教育活動(dòng)。感恩教育活動(dòng)是針對(duì)我們教育對(duì)象而言的。感恩是一種美好的情感，是一種做人的道德，是一種處世哲學(xué)，是做人起碼的支點(diǎn)。這也是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的重要方面。中華民族是最懂得感恩的民族，我們這個(gè)民族的感恩教育源遠(yuǎn)流長，自古就有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)和許多關(guān)于感恩的動(dòng)人故事。然而，由于教育的缺失，當(dāng)前，我們有的青少年面對(duì)父母的哺養(yǎng)之恩，孝心和贍養(yǎng)觀念淡薄，甚至很淡漠，只知受惠，不知感恩；享受著別人帶給自己的快樂，只知索取，不知奉獻(xiàn)；在處理人際關(guān)系中惟“我”為中心，不能與人為善，只知被愛，不知回報(bào)；在祖國的滋養(yǎng)中成長，對(duì)國家、社會(huì)給予的關(guān)愛認(rèn)為理所當(dāng)然，只知接受，不知責(zé)任等等，青少年“感恩意識(shí)”的匱乏程度令人擔(dān)心。他們不知道感謝自然的滋養(yǎng)之恩；不知道感謝父母的養(yǎng)育之恩；不知道感謝老師的教導(dǎo)之恩；不知道感謝祖國、社會(huì)對(duì)自己的培育之恩。關(guān)于如何對(duì)青少年進(jìn)行感恩教育，主要要抓好以下三個(gè)方面：一是要從認(rèn)識(shí)層面培養(yǎng)青少年感恩于心；二是要從情感層面陶冶青少年感恩之情；三是要從實(shí)踐層面引導(dǎo)青少年感恩于行。

，男、1984年參加工作、1987年入黨，2003年起擔(dān)任二中黨支部副書記，主持黨支部工作。該同志能認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，帶頭實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，自覺貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和決議，在政治上同黨中央保持一致；熱愛黨務(wù)工作，腳踏實(shí)地，有創(chuàng)新精神，黨支部的工作取得了一些成績。

一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極拓展黨員教育內(nèi)容。在重點(diǎn)抓好馬克思主義理論教育、組織紀(jì)律教育、履行崗位職責(zé)教育、思想道德作風(fēng)教育的同時(shí)，還組織了新課程改革、和諧社會(huì)等多方面的教育，使廣大黨員不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力。運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育資源并印發(fā)了學(xué)習(xí)材料，擴(kuò)大教育覆蓋面，不斷增強(qiáng)吸引力和影響力。

二、健全各項(xiàng)制度，規(guī)范黨員管理

加強(qiáng)學(xué)校黨組織的建設(shè)，建立健全各項(xiàng)組織制度與思想教育制度，堅(jiān)持“”制度，做到定時(shí)、定內(nèi)容，按時(shí)安排好每次組織生活，提高組織生活的實(shí)效；按規(guī)定寫好會(huì)議記錄，整理好黨組織有關(guān)檔案材料。

三、堅(jiān)持德育為首，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

，男、1984年參加工作、1987年入黨，2003年起擔(dān)任二中黨支部副書記，主持黨支部工作。該同志能認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，帶頭實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，自覺貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和決議，在政治上同黨中央保持一致；熱愛黨務(wù)工作，腳踏實(shí)地，有創(chuàng)新精神，黨支部的工作取得了一些成績。

一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極拓展黨員教育內(nèi)容。在重點(diǎn)抓好馬克思主義理論教育、組織紀(jì)律教育、履行崗位職責(zé)教育、思想道德作風(fēng)教育的同時(shí)，還組織了新課程改革、和諧社會(huì)等多方面的教育，使廣大黨員不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力。運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育資源并印發(fā)了學(xué)習(xí)材料，擴(kuò)大教育覆蓋面，不斷增強(qiáng)吸引力和影響力。

二、健全各項(xiàng)制度，規(guī)范黨員管理

加強(qiáng)學(xué)校黨組織的建設(shè)，建立健全各項(xiàng)組織制度與思想教育制度，堅(jiān)持“”制度，做到定時(shí)、定內(nèi)容，按時(shí)安排好每次組織生活，提高組織生活的實(shí)效；按規(guī)定寫好會(huì)議記錄，整理好黨組織有關(guān)檔案材料。

三、堅(jiān)持德育為首，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

感恩教育，顧名思義是教育者為了喚起受教者感恩意識(shí)而實(shí)施的一種人文教育。為了讓幼兒了解“恩”，認(rèn)識(shí)“恩”，感受“恩”，學(xué)會(huì)“施恩”“報(bào)恩”，幼兒園需全面開展幼兒的感恩教育。在幼兒時(shí)期實(shí)施感恩教育，是每一個(gè)幼兒園必不可少的一項(xiàng)重要的工作任務(wù)。

一、喚醒幼兒的感恩意識(shí)

對(duì)于兒童來說，教師是除父母之外的最親近的人，在孩子的眼中，教師無所不能，教師是他們心中的圣人，所以教師的言行舉止對(duì)孩子都將在無形中影響孩子。想要喚起幼兒的感恩意識(shí)，那么教師就必須是一個(gè)懷有感恩之心的人。所以，教師在教育兒童的過程中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心幼兒，對(duì)身邊的一切持有一顆感恩的心，在受恩時(shí)言謝，而幼兒又是天生的模仿者，在老師潛移默化的熏陶下，幼兒的感恩意識(shí)就能得到喚醒和培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，不僅要有教師的正確引導(dǎo)，還要有父母的助力。感恩父母是我們一生都在踐行的事業(yè)，無論何時(shí)何地我們都不會(huì)忘記父母的恩情，而對(duì)于一個(gè)不具備社會(huì)認(rèn)知能力的孩子來說，感恩父母就需要從身邊的人身上學(xué)習(xí)。而父母是最好的榜樣，所以在培養(yǎng)孩子感恩意識(shí)的道路上，還需要父母的耐心指點(diǎn)和督促。比如，吃飯時(shí)，有沒有謝謝媽媽精心準(zhǔn)備的晚餐;節(jié)假日時(shí)，有沒有給親朋好友送上祝福;收到他人贈(zèng)送的禮物時(shí)，是否向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的喜愛和感激。在平時(shí)生活中，父母要教育孩子常懷一顆感恩之心，并知恩圖報(bào)。

二、開展感恩活動(dòng)

在實(shí)施感恩教育活動(dòng)中，可以開展一些專門的感恩勵(lì)志的活動(dòng)，外聘幼兒專家給幼兒以心理引導(dǎo)。收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如《羚羊跪乳》《烏鴉反哺》《一飯千金》《滴水之恩，涌泉相報(bào)》等，在講故事時(shí)或其他活動(dòng)中對(duì)幼兒教育啟迪，喚醒幼兒心靈深處的感恩之心，促進(jìn)幼兒感恩心里的發(fā)展。還可以利用一些特殊的節(jié)假日，如學(xué)雷鋒日、感恩節(jié)等節(jié)日，組織各種感恩活動(dòng);可以引導(dǎo)幼兒在親朋好友的生日時(shí)親自為這些人制作生日禮物，表達(dá)自己對(duì)她的祝福和感謝她對(duì)自己的照顧關(guān)愛。另外，教師還可以給孩子留一些有特殊意義的作業(yè)，比如為為媽媽洗腳，給爺爺捶背等。

三、讓感恩成為習(xí)慣

編者按：本文主要從提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)弘揚(yáng)中華民族孝德文化的責(zé)任感和使命感；強(qiáng)化責(zé)任，積極推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)；學(xué)會(huì)感恩，兒童少年要從小養(yǎng)成自覺奉獻(xiàn)社會(huì)的良好風(fēng)尚進(jìn)行講述。其中，主要包括：廣大母親尊老愛幼、勤儉持家、科學(xué)教子、敬業(yè)奉獻(xiàn)，在社會(huì)舞臺(tái)上扮演著最重要的角色，肩負(fù)著為國家培育人才、為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的最神圣的使命，在構(gòu)建和諧社會(huì)、傳承社會(huì)文明、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著不可替代的作用、未成年人思想建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，深入進(jìn)行包括中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育在內(nèi)的德育教育是未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，需要全社會(huì)的共同參與、兒童少年是國家的未來，民族的希望，肩負(fù)著建設(shè)祖國、報(bào)效祖國的歷史責(zé)任和偉大使命等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

同志們、同學(xué)們：

今天，市婦聯(lián)、市文明辦、市教育局在這里舉行全市中小學(xué)生“感恩母愛”演講報(bào)告會(huì)。這是大力加強(qiáng)我市未成年人思想道德建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，也是扎實(shí)推進(jìn)我市孝德文化建設(shè)的具體行動(dòng)，非常有意義。在此，我代表市委、市政府向演講比賽獲獎(jiǎng)單位和個(gè)人表示熱烈的祝賀，向在座的母親并通過你們向全市的廣大母親致以節(jié)日的問候！

下面，我就如何推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)講三點(diǎn)意見。

一、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)弘揚(yáng)中華民族孝德文化的責(zé)任感和使命感

母親是偉大的，母愛是崇高的。廣大母親尊老愛幼、勤儉持家、科學(xué)教子、敬業(yè)奉獻(xiàn)，在社會(huì)舞臺(tái)上扮演著最重要的角色，肩負(fù)著為國家培育人才、為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的最神圣的使命，在構(gòu)建和諧社會(huì)、傳承社會(huì)文明、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著不可替代的作用。正是因?yàn)橛辛藗ゴ蟮哪赣H，才有了世界上最無私、最崇高的愛，才有了一個(gè)個(gè)家庭的幸福融洽、和諧美滿，才有了人類的生生不息、社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。母親最值得我們尊重和感恩。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、人民生活日益提高的今天，大力弘揚(yáng)母愛精神，尊重母親、關(guān)愛母親、感恩母親，讓每位母親幸福安康是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。我們一定要從踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系和構(gòu)建和諧社會(huì)的高度認(rèn)識(shí)行孝感恩的重要意義，教育引導(dǎo)青少年從小樹立正確的孝德觀，跳出狹隘的孝德圈子，從我做起、從小事做起，對(duì)國家盡忠，對(duì)民族盡孝、對(duì)母親感恩。要讓孝德不僅僅作為一種美德，而是作為中華民族的一種文化，成為民族復(fù)興、國家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步的軟實(shí)力發(fā)揚(yáng)光大。

我國的教育方針明確規(guī)定，教育要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這里充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的全面發(fā)展。德育工作一直是學(xué)校教育工作的重要組成部分，處于首要地位，必須放在首要位置來抓。但是，學(xué)校德育往往強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校需要什么，教師需要什么，流于形式，為了德育而德育，表現(xiàn)為注重留下檔案資料、影像材料等，而活動(dòng)的效果往往不盡如人意。如何提高學(xué)校德育的針對(duì)性、實(shí)效性？我覺得，首先要樹立以學(xué)生為本的思想，只有本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的理念，從學(xué)生的需要出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，才能真正使學(xué)校德育工作具有針對(duì)性、實(shí)效性，培養(yǎng)出思想品質(zhì)好、道德高尚的接班人。

筆者至今在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校，從事教育教學(xué)工作二十多年，針對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行深入思考，覺得農(nóng)村中小學(xué)德育工作存在如下幾方面的問題。一是農(nóng)村學(xué)生家長，跟不上時(shí)展的要求，粗淺地認(rèn)為，只要學(xué)生能夠吃得飽、穿得暖，有一碗飯吃，就足夠了。對(duì)孩子的要求也降低了很多，導(dǎo)致學(xué)生前途理想教育欠缺，沒有奮斗的目標(biāo)，得過且過。二是現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小集寵愛于一身，自理能力差，行為習(xí)慣差，養(yǎng)成教育有待加強(qiáng)。三是很多學(xué)生家長，迫于生計(jì)，外出打工，通常一年也難得回家?guī)状危粝潞⒆釉诩亦l(xiāng)讀書，這些留守兒童缺少關(guān)愛和管教，需要特殊的關(guān)愛。四是孩子們大多以自我為中心，我行我素，不顧及他人的感受，缺乏感恩之心，感恩教育是學(xué)校德育的又一重要課題。下面，談?wù)勎倚５掠ぷ鞯膸c(diǎn)具體做法。遠(yuǎn)大的理想信念是德育的前提條件。列夫•托爾斯泰曾經(jīng)說過：“理想是指路明燈，沒有理想就沒有堅(jiān)定的方向。”很多孩子，由于缺乏理想的指引，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有方向，完全是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)此，我們學(xué)校堅(jiān)持正面引導(dǎo)，一是利用學(xué)校文化墻、宣傳櫥窗、班會(huì)活動(dòng)、板報(bào)等形式大力宣傳勵(lì)志的名人故事，發(fā)揮名人的激勵(lì)作用。二是邀請(qǐng)身邊的典型，來學(xué)校為學(xué)生現(xiàn)身說法，號(hào)召孩子們向榜樣學(xué)習(xí)。三是建立家長學(xué)校，加強(qiáng)與家長的溝通，得到家長的支持與協(xié)助，與各位家長一起認(rèn)真分析每一個(gè)孩子的現(xiàn)狀，制定切實(shí)可行的目標(biāo)，引導(dǎo)孩子樹立自己的理想，并下定決心為之奮斗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為孩子樹立奮力拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，也為孩子們的一生贏得了豐富的精神財(cái)富。優(yōu)良的行為習(xí)慣是德育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們經(jīng)常說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于中小學(xué)生至關(guān)重要，關(guān)乎其一生的健康成長。學(xué)校德育很大一方面，要從抓學(xué)生的養(yǎng)成教育入手，培養(yǎng)學(xué)生一系列的優(yōu)良習(xí)慣。但是，行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠完成的，它是一項(xiàng)長期堅(jiān)持不懈的工作，需要在一點(diǎn)一滴中慢慢積累。因此，我們學(xué)校堅(jiān)持從小事做起，形成“人人抓德育，個(gè)個(gè)養(yǎng)習(xí)慣，處處都是德育基地”的良好氛圍，建章立制，扎實(shí)開展孩子的養(yǎng)成教育，從日常抓起，促進(jìn)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、文明、禮儀、安全、衛(wèi)生等各方面優(yōu)良行為習(xí)慣的全面養(yǎng)成。按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀中對(duì)個(gè)人層面“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的要求，培養(yǎng)全面人才。博大的關(guān)愛行動(dòng)是德育的有力保障。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。”愛是學(xué)校教育的永恒主題。尤其是留守兒童，更需要特殊的關(guān)愛。我們學(xué)校在關(guān)愛留守兒童方面做了大量的工作。

例如，建立留守兒童檔案，教師一對(duì)一幫扶，成立留守兒童關(guān)愛機(jī)制，通過國家寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助、爭取社會(huì)捐贈(zèng)等多渠道，解決他們的實(shí)際困難等。近期，學(xué)校又設(shè)立了農(nóng)村寄宿生、留守兒童“生日席”，讓這些不能和家長在一起過生日的孩子們，在生日這一特殊的日子里，得到更多的祝福，促使他們快樂、健康地成長。具體的做法是，凡生日當(dāng)天在校的學(xué)生，早餐時(shí)間，讓這些孩子在自愿的前提下，在指定的座位享受學(xué)校提供的免費(fèi)生日早餐。一大早，就會(huì)有許多同學(xué)、老師祝福那些寄宿生、留守兒童生日快樂！甚至還有可能收到同學(xué)贈(zèng)與的小零食、小禮物，老師贈(zèng)與的學(xué)習(xí)用具的意外驚喜……這樣，讓那些遠(yuǎn)離父母在學(xué)校寄宿的學(xué)生、或者父母長期在外地打工的留守兒童，生日不再孤單，真正體會(huì)到他人的關(guān)愛，彌補(bǔ)這類孩子們?nèi)笔У膼邸Ｔ谒麄儍?nèi)心深處播撒愛的種子，讓他們?cè)诮窈蟮娜松猛局心軌虺洚?dāng)愛的傳播者！懷揣感恩之心是德育的落腳之地。感恩，是一種行動(dòng)，更是一種情感，需要的是發(fā)自內(nèi)心的真心實(shí)意。我們學(xué)校首先從提高教師素質(zhì)入手，提高教師的人格魅力，充分發(fā)揮其模范表率作用，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”讓學(xué)生在潛移默化中不知不覺擁有一顆感恩的心。其次，學(xué)校重視學(xué)生的情感教育，激勵(lì)教師注重與學(xué)生的情感交流，創(chuàng)建文明、和諧的校園文化環(huán)境，讓孩子們?cè)趯W(xué)校真切地感受到學(xué)校大家庭的關(guān)愛，并懂得“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”的道理，爭當(dāng)愛的奉獻(xiàn)使者。再次，學(xué)校大力弘揚(yáng)“真、善、美”，努力創(chuàng)造讓學(xué)生健康成長的優(yōu)良環(huán)境。學(xué)校通過舉辦大型感恩教育活動(dòng)，聘請(qǐng)專業(yè)人士來校舉辦講座，學(xué)生寫心得體會(huì)，并要求每周放假期間完成一至兩件回報(bào)父母、回報(bào)家人、回報(bào)朋友的具體感恩實(shí)事等。

總之，學(xué)校德育工作是我們育人的頭等大事，必須以學(xué)生為本，多形式、多渠道、全方位地開展，長期堅(jiān)持、常抓不懈，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

作者:楊廷貴 單位:湖北省興山縣高橋鄉(xiāng)中心學(xué)校

回顧這一學(xué)期的工作感悟頗深，雖然辛苦、忙碌，但在和孩子們共同成長的過程中，讓我的心靈得到了滋潤；在和同事們精誠合作的過程中，讓我感動(dòng)、讓我成長、讓我進(jìn)步！在這種和諧、團(tuán)結(jié)的集體中生活、工作，讓我幸福、讓我愉悅！我在有形的工作中的到了無形的收獲！在這里我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與指導(dǎo)，同事們對(duì)我的支持與幫助。在以后我一定勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的做好領(lǐng)導(dǎo)給我安排的各項(xiàng)工作；在以后的教育教學(xué)中我一定做學(xué)生的好老師；下面我對(duì)本學(xué)期的工作、教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、團(tuán)隊(duì)工作

1、為了豐富學(xué)生的課外生活，為讓學(xué)生了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)雷鋒精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)校幸福健康的成長；三月期間，各班陸續(xù)召開了“雷鋒在我身邊，文明伴我行”主題班會(huì)，并利用小喇叭廣播站向?qū)W生介紹雷鋒事跡，播出各班學(xué)習(xí)雷鋒的好人好事或感想；各班出了一期“文明禮貌伴我成長”的主題黑板報(bào)，讓學(xué)生了解雷鋒事跡，強(qiáng)化模范作用。月25日大隊(duì)部隊(duì)開展了“雷鋒叔叔在我身邊”主題隊(duì)會(huì)。在主題班（隊(duì)）會(huì)上，大家展開討論：新時(shí)期的雷鋒精神在哪里？什么才是雷鋒精神？同學(xué)們通過身邊和身上的真實(shí)例子，了解到了什么是雷鋒精神，什么是助人為樂。原來，雷鋒一直就在我們身邊，雷鋒精神就是從我做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。

通過三月文明禮貌活動(dòng)，學(xué)生在許多方面都取得了可喜的進(jìn)步，校園里也涌現(xiàn)出了很多感人的事跡和先進(jìn)典型，但仍存在個(gè)別同學(xué)文明習(xí)慣差的情況，如隨地吐痰、亂扔紙屑、出口成臟等不和諧的現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，我以后將配合政教處把文明禮貌養(yǎng)成教育作為一項(xiàng)長期工作堅(jiān)持抓下去，讓我們的校園越來越美，讓我們的行為越來越好，讓文明之花常開校園！

2、為了讓學(xué)生有一顆感恩的心，四月分團(tuán)支部、大隊(duì)部開展了“感恩在我心”的主題團(tuán)隊(duì)會(huì)，各班辦了一期以感恩教育為主題的板報(bào)。我們這次活動(dòng)宗旨就是要教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩：鮮花感恩陽光雨露，蒼鷹感恩長空，高山感恩大地。感謝父母給了我們鮮活的生命，無論貧窮與富貴，高尚與卑微，珍惜世上最關(guān)心我們的人；學(xué)會(huì)感恩，感謝你身邊的每一個(gè)人，無論是幫助你、關(guān)心你、指點(diǎn)你，還是怨恨你、傷害你、拋棄過你的人，畢竟他們都是你短暫人生回憶中的精彩部分。感謝老師，傳授我知識(shí)，告訴我做人的道理，是他們起早貪黑，不知疲倦，含辛茹苦的傳授我們知識(shí)，教會(huì)我們做人感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生，感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。

3、為了紀(jì)念地震三周年，在各位老師的大力協(xié)助下，團(tuán)支部、大隊(duì)部年月12日舉行了“紀(jì)念地震三周年詩歌朗誦比賽”活動(dòng)。通過這次活動(dòng)進(jìn)一步活躍了校園文化氣氛，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，陶冶了同學(xué)們高尚的道德情操，鍛煉了同學(xué)們的口才能力，促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼和交流。