一、職稱論文規(guī)定的反思

迄今為止，各職稱系列（專業(yè)）仍沿襲傳統(tǒng)的、滯后的職稱論文規(guī)定，評價效果不甚理想；乃至評價機制本身的缺陷，所帶來的導(dǎo)向偏差及其負面作用，已經(jīng)直接影響到職稱評審的質(zhì)量和聲譽，須予以認真反思。

職稱論文規(guī)定，涵蓋了所有職稱系列（專業(yè)）中、高級職務(wù)，界面過大，層面過寬，不切實際。

國家制定并實施的工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、衛(wèi)生技術(shù)、各類教師、經(jīng)濟專業(yè)等計29個職稱系列（專業(yè)）。目前為止，會計、審計、統(tǒng)計、經(jīng)濟、衛(wèi)生等專業(yè)中級職務(wù)任職資格，采取“以考代評”獲得，論文條件被自然免除，其余的仍要求論文作為申報評審的必備條件之一。

評價各類專業(yè)技術(shù)人員，確需執(zhí)行同一性、普遍性的評審標(biāo)準，方可起到綜合平衡的作用。但是，切不可忽視不同職稱系列（專業(yè)）之間、即使同一職稱系列（專業(yè)）中、高級專業(yè)技術(shù)人員之間的差異性、特殊性。

僅舉科學(xué)研究人員與藝術(shù)專業(yè)人員為例。社會科學(xué)研究人員、自然科學(xué)研究人員，主要從事基礎(chǔ)理論、應(yīng)用基礎(chǔ)和應(yīng)用技術(shù)研究，工作性質(zhì)有較強的探索性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)見性。其研究課題、水平能力、創(chuàng)新思維、應(yīng)用價值、科研成果、業(yè)績貢獻等，通常以學(xué)術(shù)論文、論著等方式反映出來。對科研系列中、高級專業(yè)技術(shù)人員，尤其破格申報副研究員、研究員的對象，要求高水平、多篇數(shù)的專業(yè)論文，實不為過。但是，藝術(shù)專業(yè)職務(wù)（藝術(shù)等級）則不然。

管理中級職稱論文的撰寫要想有效發(fā)表那么就要發(fā)表在有效的期刊上，同時論文的撰寫也要符合期刊和職稱文件的要求，并且通過了編輯部的審核等等，這樣你所發(fā)表的管理中級職稱論文才是有效的。

對于期刊的選擇上，大家可以選擇：雜志是國家級的刊物。并且雜志主要是有關(guān)專門報道城市建設(shè)活動的國家級權(quán)威刊物。雜志內(nèi)容著重突出權(quán)威性、示范性，注重操作性前瞻性、普及性，力主貼近現(xiàn)實、貼近基層、貼近百姓，通俗易懂，實話實說。

雜志一貫遵循以人為本、服務(wù)居民的辦刊理念，以引導(dǎo)發(fā)展、普及知識為己任，致力于為廣大工作者構(gòu)筑一個開放式的信息溝通和經(jīng)驗交流平臺。

對于在管理中級職稱論文的撰寫中大家要注意以下方面：

1、論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容(100字左右)，應(yīng)具有獨立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞(3～5個)。

2、文稿篇幅(含圖表)一般不超過5000字，一個版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標(biāo)準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。

一般評職稱的論文只要在正規(guī)合法期刊上宣布就可以了，一至三篇，高檔職稱可能要求發(fā)中心期刊。選擇的期刊盡量與自己的專業(yè)或從事的專業(yè)挨近，綜合類期刊也可以用

1、字數(shù)方面，“論文要求每篇不少于3000字”，如職稱文件對字數(shù)未做明確規(guī)定，咱們主張字數(shù)在3000字以上，主要是考慮到現(xiàn)在大部分科研機構(gòu)、職稱評定單位對3000字以下的論文根本不認可，盡量防止由于字數(shù)問題導(dǎo)致評定未能過關(guān);

2、內(nèi)容方面：“在揭露出版發(fā)行的報刊上宣布對實際工作有指導(dǎo)作用、有必定的水平的學(xué)術(shù)論文”。通過邏輯論說，說明作者的學(xué)術(shù)觀念，答復(fù)學(xué)科開展及實際工作問題的文章。它有必要包括論題(研討目標(biāo))、觀念(觀念)、論據(jù)(根據(jù))、定論、參考文獻等。凡對工作或事務(wù)工作現(xiàn)象進行一般描繪、介紹(報導(dǎo))的文章(不含評介、總述)，不能視為論文。

3、有必要是申報人獨立編撰的工作研討類論文，觀念正確，論據(jù)充沛，對本專業(yè)的理論問題和開展趨勢有獨到見解，對實際工作有指導(dǎo)含義。可所以在有關(guān)報刊上宣布過的，也可所以為申報職稱專門編撰。

4、緊密結(jié)合申報人擔(dān)任現(xiàn)職稱以來所從事的計算管理工作及專業(yè)特色進行寫作，一方面既要緊密結(jié)合實際工作，另一方面要具有必定的理論指導(dǎo)作用。

5、高檔計算師職稱論文有必要是原創(chuàng)性寫作，需要根據(jù)申報者本人的實際工作情況，論說自己的研討成果和觀念，可所以針對問題進行分析，也可所以針對問題提出自己的處理辦法。

工程師指具有從事工程系統(tǒng)操作、設(shè)計、管理、評估能力的工作人員。也是職業(yè)水平評定(職稱評定)的一種。按職稱(資格)高低，分為：研究員或教授級高級工程師(正高級)、高級工程師(副高級)、工程師(中級)、助理工程師(初級)。通常人們所說的工程師，實際是指中級工程師。

一般評中級工程師職稱只需要在國家正式認可的國家級或許省級相關(guān)刊物宣布1-3篇左右的論文即可。當(dāng)然要求論文被知網(wǎng)、萬方、或許維普等大型數(shù)據(jù)庫錄入。

具體來說的話，評工程師中級職稱論文、作品條件主要有：

獲得工程師任職資歷后，具備下列條件之一

1、獨立或作為主要編著者(前三名，獨撰不少于5萬字)公開出書本專業(yè)學(xué)術(shù)作品1部以上;

2、獨立或作為第一作者在公開出書的學(xué)術(shù)期刊上宣布本專業(yè)論文2篇以上;

評副高職稱要準備職稱文件中相應(yīng)的資料信息，對于這些可以自己準備，可以通過服務(wù)機構(gòu)準備。副高職稱材料包括職稱論文、課題、教材、著作、專利等。當(dāng)然了對于評審副高級職稱時還需要提交以下這些資料信息：

1、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》，一式兩份(人社局在評審表上加蓋B006章、主表章、副表章，請大家不要在封面上自行標(biāo)記);各考評結(jié)合專業(yè)考試成績合格單等粘貼在主表最后一頁，副表粘貼復(fù)印件各一份)。

2、事業(yè)單位管理平臺打印的《黑龍江省事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位聘用人員情況表》，加蓋單位公章;《個人信息確認表》要求個人簽字確認，加蓋單位公章;

3、任現(xiàn)職以來發(fā)表的論文、論著原件(并有“知網(wǎng)”的論文查詢結(jié)果，查詢結(jié)果需要單位領(lǐng)導(dǎo)簽字并加蓋公章);

4、工作崗位證明

5、學(xué)歷證書(申報人員根據(jù)各系列文件要求提供各層次學(xué)歷證書或現(xiàn)學(xué)歷證書);

評副高職稱要準備職稱文件相應(yīng)的資料信息，對于這些可以自己準備材料，可以通過服務(wù)機構(gòu)去準備。副高職稱材料包括職稱論文、課題、教材、著作、專利等。當(dāng)然了對于評審副高級職稱時還需要提交以下這些資料信息：

1、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》，一式兩份(人社局在評審表上加蓋B006章、主表章、副表章，請大家不要在封面上自行標(biāo)記);各考評結(jié)合專業(yè)考試成績合格單等粘貼在主表最后一頁，副表粘貼復(fù)印件各一份)。

2、事業(yè)單位管理平臺打印的《黑龍江省事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位聘用人員情況表》，加蓋單位公章;《個人信息確認表》要求個人簽字確認，加蓋單位公章;

3、任現(xiàn)職以來發(fā)表的論文、論著原件(并有“知網(wǎng)”的論文查詢結(jié)果，查詢結(jié)果需要單位領(lǐng)導(dǎo)簽字并加蓋公章);

4、工作崗位證明

5、學(xué)歷證書(申報人員根據(jù)各系列文件要求提供各層次學(xué)歷證書或現(xiàn)學(xué)歷證書);

一般來說，評中級職稱的話需要在省級或國家級期刊上宣布若干論文，評高級職稱的話就需要在中心級期刊上宣布論文了。期刊對論文的要求都是十分嚴厲的，不論是文章的格局仍是文章的內(nèi)容質(zhì)量。下面咱們就來看看土木工程師職稱論文各部分的一些寫法：

前語部分

首先要闡明選題的布景和選題的含義。選題需著重實踐布景，闡明在計算機研討中或部分信息化建設(shè)、企業(yè)管理現(xiàn)代化等作業(yè)中引發(fā)該問題的原因，問題呈現(xiàn)的環(huán)境和條件，處理該問題后能起什么效果。結(jié)合問題布景的論說，要使讀者感觸到此選題確有實用價值和學(xué)術(shù)價值，因而有研討和開發(fā)的必要性。

前語部分常起到畫蛇添足的效果。選題實踐又有新意，表明作者的研討方向正確，規(guī)劃開發(fā)作業(yè)有價值。對一篇論文來說，前語寫好了，就會招引讀者，使他們對作者的選題感興趣，愿意進一步了解作者的作業(yè)效果。

總述部分

任何一個課題的研討或開發(fā)都是有學(xué)科根底或技能根底的。總述部分首要論說選題在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域中的開展進程和研討方向，特別是近年來的開展趨勢和最新效果。經(jīng)過與中外研討效果的比較和談?wù)摚U明自己的選題是符合當(dāng)時的研討方向并有所進展，或選用了當(dāng)時的最新技能并有所改進，意圖是使讀者進一步了解選題的含義。

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期，教科處將以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)；以“讓每一個學(xué)生都得到全面自主發(fā)展”為宗旨；以課題研究、課程改革、教師培養(yǎng)為抓手；堅持在實踐中研究，用實踐的方法研究，讓教師成為研究者，讓課堂成為實驗室；堅持教育科研工作與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，力求做到“研教結(jié)合、研培結(jié)合、反思提煉、同步發(fā)展”；實現(xiàn)三個服務(wù)，即為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，使教科研工作成為營造、培植學(xué)校特色的動力和渠道，為教師成長服務(wù)，使教科研工作成為提升教師素質(zhì)的動力和渠道，為教育教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù)，使教科研工作成為優(yōu)化課堂教學(xué)的動力和渠道；進一步落實教育科研的群眾性、示范性和實驗性，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展實現(xiàn)新跨越，為**教育率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化作出應(yīng)有的貢獻。

二、重點工作

1、切實抓好各立項課題的結(jié)題準備工作，為下半年“十五”立項課題順利結(jié)題奠定堅實的基礎(chǔ)。

⑴組織課題研究人員及全校教師參加“XX年度蘇州市教育科研和教學(xué)研究優(yōu)秀論文”評選活動，同時，積極為課題研究者的研究成果公開發(fā)表或參評、交流創(chuàng)造條件。

⑵省級立項課題“多方位加強普通中學(xué)美育的實驗研究”作為學(xué)校的龍頭課題，將成為“十五”課題結(jié)題階段的研究重點和結(jié)題準備工作的重中之重。為此，“傳是文集”第三輯“美育文叢”的編撰及出版工作正在緊鑼密鼓地進行之中。目前各本書稿的初稿已經(jīng)完成近九成，我們將在9月份組織人員對各個分冊書稿進行修改、統(tǒng)稿、定稿。同時，我們將聯(lián)合課題組撰寫“美育”課題的結(jié)題報告。

[摘要]分析了我省高校職稱評審中論文要求的相關(guān)規(guī)定，指出評審中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策與工作思路建立科學(xué)的學(xué)術(shù)論文評價體系；（2）細分不同學(xué)科、不同系列教師評審條件；（3）建立以人為本的學(xué)術(shù)論文激勵機制。

[關(guān)鍵詞]高校；職稱評審；論文

高等學(xué)校實施的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審即職稱評審）是對教師教學(xué)、科研等綜合素質(zhì)能力進行評價的方式之一。評審需要以高校教師已獲得的各方面成果為依據(jù)，充分考慮教師的德、能、勤、績等因素，對教師能否晉升高一級職務(wù)任職資格做出判定。而學(xué)術(shù)論文無疑是評價教師已獲成果優(yōu)劣的重要組成部分。因此，建立一個公平、合理、人性化的學(xué)術(shù)論文的評定體系就顯得尤為重要。

一、資格評審中論文要求的現(xiàn)狀

目前，在我省高校職稱評審工作中對學(xué)術(shù)論文一般劃分為以下3個級別：（1）權(quán)威期刊。在國家部委、全國學(xué)會（不含下屬研究院、所和分會）、科學(xué)院所屬研究所主辦的學(xué)術(shù)刊物或相當(dāng)上述級別的國外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的科學(xué)論文；（2）學(xué)報級期刊。在部委及所屬研究院（所）、全國專業(yè)學(xué)會及分會（不含省級學(xué)會）主辦的學(xué)術(shù)刊物、大學(xué)學(xué)報上發(fā)表或在國際學(xué)術(shù)會議上宣讀并收入論文集的科學(xué)論文普通期刊。學(xué)術(shù)刊物（須有國家或省有關(guān)部門批準的刊號或準印證）或在全國學(xué)術(shù)會議上宣讀并收入論文集的科學(xué)論文。期刊級別由高到低依次為：權(quán)威期刊、學(xué)報級期刊、普通期刊。

我省在高校各個系列職稱評審中對論文的級別、數(shù)量都有較為明確的規(guī)定。在晉升高一級職務(wù)任職資格時論文的級別和數(shù)量是否達到要求是教師能否晉升的必要條件，教師為了能夠晉升高一級職務(wù)也必定會為此努力發(fā)表相應(yīng)級別的學(xué)術(shù)論文這在很大范圍內(nèi)對教師起到激勵的作用，激發(fā)了教師投身研究的熱情，提高了教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文的積極性。因此，以學(xué)術(shù)論文作為教師晉升職稱的量化條件之一是教師資格評審中十分必要的一環(huán)。

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