導語：如何才能寫好一篇教師資格實施工作總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、在政治思想方面

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》，書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。

二、在教育教學方面

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學校也開始重視了，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總能了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生的學習情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。

3、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且，我教了兩個年級，學生的年齡和各年級的科學教學內(nèi)容及重點培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學方法。另外，每個學生情況各不相同，所以要根據(jù)各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。

三、開展科學活動，全面普及、注重提高。

科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，我們根據(jù)小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。這學期為了扎實地推進新課程，我積極地去外校聽科學交流課，多學習，以提高自己的教學水平。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協(xié)助其它老師做好學校的各項工作;有老師請假，也能夠服從學校安排，認真代課，批改作業(yè)，盡自己最大的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報，并得到領導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

四、繼續(xù)學習，不斷提高。

篇2

指導思想和原則

以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持“因地制宜、互助共建、交流共享、合作共贏”的原則，創(chuàng)新辦園模式，優(yōu)化辦園機制，加強內(nèi)涵建設，實現(xiàn)城鄉(xiāng)共同發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質化、多樣化的學前教育需求。

主要目標和任務

多年來，我區(qū)以兩所省級示范園為龍頭，開展了與6所小學附設幼兒園及私立園的結對幫扶和聯(lián)片教研活動，效果顯著。在此基礎上，我區(qū)將聯(lián)片教研管理升級為集團化管理，充分發(fā)揮省、市級示范園的示范和輻射作用，探索實施適合我區(qū)區(qū)情的三支集團化辦園模式，其中兩支“名園+弱園”學前教育集團，一支“名園+民園”學前教育集團。建立適合我區(qū)實際的園際合作交流和城鄉(xiāng)幫扶工作機制，實現(xiàn)以優(yōu)質資源拉動全區(qū)學前教育快速、均衡發(fā)展，逐步形成城鄉(xiāng)互動、橫向輻射、縱向貫通、結對共建、交流互助、資源共享、優(yōu)勢互補的城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展的新機制。以集團化、規(guī)范化和品牌化為發(fā)展目標，探索適合學前教育發(fā)展的集團化管理體制。

改革的具體方法和策略

1、建立集團化辦園模式。根據(jù)我區(qū)幼兒園聯(lián)片教研、結對幫扶工作開展情況及學前教育發(fā)展實際，成立三支“1+3”模式學前教育集團，即：北戴河學前教育一團，集團總部為北戴河區(qū)第一幼兒園（省級示范園），集團成員單位有：西山小學附設幼兒園、實驗小學附設幼兒園、北戴河小海星幼兒園；北戴河學前教育二團，集團總部為北戴河區(qū)第二幼兒園（省級示范園），集團成員單位有：育花路小學附設幼兒園、海寧路小學附設幼兒園、海北路小學附設幼兒園；北戴河學前教育三團，集團總部為蔡各莊小學附設幼兒園（市級示范園），集團成員單位有：金海幼兒園、好孩子幼兒園、新大陸幼兒園。三支“1+3”模式學前教育集團囊括了全區(qū)12所幼兒園，通過對學前教育機構的集團化辦園模式改革，探索適合我區(qū)區(qū)情的集團化辦園體制改革方法，進一步落實幼兒園結對幫扶制度，擴大優(yōu)質學前教育資源，全面提高辦園水平。

2、制定集團內(nèi)部運行機制。我區(qū)在組建學前教育集團時采取了1所省級示范園帶動3所薄弱園，即“名園+弱園”，1所市級示范園帶動3所民辦園，即“名園+民園”的模式。幼兒園集團內(nèi)實行“共性管理+特色辦園”的運作方式，共性管理即統(tǒng)一工作計劃、統(tǒng)一管理制度、統(tǒng)一活動安排、統(tǒng)一質量要求等，大力塑造集團文化品牌，帶動集團內(nèi)幼兒園教育管理水平、教育質量和文化建設的整體提升；特色辦園即保持集團內(nèi)各園的特質服務和特色課程，針對各自幼兒條件、教師條件、家長條件、地域條件、工作特點等，確定鮮明的特色方向。

3、實現(xiàn)全區(qū)學前教育資源共享。通過集團化辦園模式的改革和創(chuàng)新，三支學前教育集團通過園長互訪、教師互派、定期召開聯(lián)席會議、定期培訓等活動，集團內(nèi)實現(xiàn)園際交流和合作，促進幼兒園管理水平和保教質量的提升。通過集團之間的分析總結、集團聯(lián)誼、定期交流等活動，全區(qū)實現(xiàn)以優(yōu)質資源拉動全區(qū)學前教育快速、均衡發(fā)展，逐步形成城鄉(xiāng)互動、橫向輻射、縱向貫通、結對共建、交流互助、優(yōu)勢互補的學前教育發(fā)展的新機制，推動城鄉(xiāng)學前教育健康發(fā)展，促進民辦、公辦幼兒園共同提高。

集團化辦園模式的具體要求

（一）加強制度建設，實現(xiàn)集團內(nèi)幼兒園統(tǒng)一管理。

一是三支學前教育集團分別要制定本集團的《章程》。在集團內(nèi)成員單位充分討論的情況下，各學前教育集團要制定本集團的《章程》，章程規(guī)定集團的性質、宗旨、目標，集團的組織機構與管理辦法，各成員單位的權利與義務等。章程是集團的共同規(guī)范，集團根據(jù)章程的規(guī)定開展各項活動。

二是三支學前教育集團要分別創(chuàng)建《集團內(nèi)部管理制度》。通過理順決策、執(zhí)行、監(jiān)督、保障等各個環(huán)節(jié)，提高幼兒園集團管理水平。在集團化辦園模式的運行中，加強規(guī)章制度的建設是關鍵，要努力做到管理行為標準化、規(guī)范化、統(tǒng)一化。各類制度力求透明、公開、公正、合理，并確保有切實可行的操作性。如：《幼兒園目標管理實施方案》、《幼兒園聘用合同制實施方案》、《幼兒園教育評價實施方案》、《重大問題決策程序制度》、《績效考核制度》、《幼兒園會議制度》、《幼兒一日生活常規(guī)制度》、《幼兒園學習制度》、《幼兒園教職工考核制度》、《幼兒園晨檢制度》等。《集團內(nèi)部管理制度》包括幼兒園管理的方方面面，力求全面、科學、規(guī)范、操作性強、實用性強，且能體現(xiàn)集團特色。集團內(nèi)所有成員單位均按照《章程》和《集團內(nèi)部管理制度》規(guī)范幼兒園管理，嚴格推行各項規(guī)章制度，增強教職工的法律意識，提高他們參與民主管理的積極性，強化依法辦園、依法治園，從制度建設的源頭切實保障集團內(nèi)各幼兒園的持續(xù)、健康、規(guī)范發(fā)展。

（二）規(guī)范教職工管理，提高集團內(nèi)教職工整體素質。

一是全面實施教師資格證和學歷達標制度。各學前教育集團要嚴格執(zhí)行教師資格制度，依法管理教師隊伍。對于那些學歷尚未達標的教師，要針對每個人的特點和需要，集團幫助教職工選擇適當?shù)膬?nèi)容和方式進行持續(xù)學習深造，確保學歷達標率為100%。對于沒有教師資格證的教師，特別是民辦園的教師，協(xié)同教育人事部門進行幫扶，引導教師參加教師資格證報名和考試，盡快獲得教師資格，一段時間內(nèi)仍不能獲得教師資格證的教師，與教師協(xié)商解聘，確保所有學前教育教師符合持證上崗要求。

二是全面實施學前教育名師帶動工程。為盤活集團內(nèi)部名師資源，實現(xiàn)優(yōu)秀教師資源共享，帶動幼兒教師隊伍整體素質提高，在集團內(nèi)全面推行“學前教育名師帶動工程”。各學前教育集團通過一定的考核和評選方法，本著好中選優(yōu)，擇優(yōu)聘用的原則，評選學前教育年度名師。集團通過制定名師帶動工程計劃，有序開展名師送課、聽評課、電子教案資源庫、青藍工程等名師帶動工程系列活動，推動集團內(nèi)教師素質全面提高。

三是全面實施教職工崗位聘任和工作考核制度。為充分調(diào)動全體教職員工的工作積極性和主動性，促進教職工隊伍的優(yōu)化和穩(wěn)定，做到人盡其才，才盡其用，提高辦學水平和效率，高質量實現(xiàn)幼兒園管理目標和育人目標，集團總部要協(xié)同各成員單位做好教職工的崗位聘任工作，力爭在教職工和園領導雙方達成一致的情況下，確定每一個教職工的崗位，并與園領導簽訂崗位聘任責任書，使每一個教職工明確自己的崗位職責，熱愛自己的崗位，并努力做出最大成績。建立幼兒園教職工工作考核制度，根據(jù)教職工德、能、勤、績和考核方案對教職工全年工作進行考核，通過考核評出年度優(yōu)秀、合格和不合格教師，其中優(yōu)秀教師比例不得超過本園教師的30%。考核成績用于教職工績效工資、評優(yōu)評先和崗位聘任等。

四是全面實施園際間教師和中層領導交流制度。各集團要建立集團內(nèi)教師和中層領導定期流動制度，通過教師和中層領導的流動，加強園際間優(yōu)質資源互補，推動薄弱園在領導和管理、人員素質、教育教學水平和保育工作等方面得到迅速提高；經(jīng)教育局批準，通過向集團內(nèi)成員單位派駐相對固定的執(zhí)行園長，確保集團內(nèi)幼兒園在制度執(zhí)行上與集團總部保持一致；通過開展園際間教師定期的教研互動和研討活動，促進各成員單位教育質量整體提高。

（三）創(chuàng)新管理方法，促進集團內(nèi)幼兒園健康發(fā)展

一是建立幼兒園聯(lián)席會制度。通過研討和交流，確保集團內(nèi)各成員單位在管理思路、制度落實和工作方法策略上達成共識，促進各園管理工作的順利開展。通過討論和會診，查找不足，互促提高。

二是制定切實可行的發(fā)展規(guī)劃。集團要對推進集團發(fā)展的辦學理念、管理模式、運行機制、教師培訓、教育教學特色等進行深入研究，在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的基礎上，制定出切實可行的集團發(fā)展規(guī)劃和年度計劃。積極鼓勵集團成員單位創(chuàng)新工作方法，更新管理思路，形成園所辦園特色，提高教育質量、師資水平和社會聲譽，成為品牌園，實現(xiàn)優(yōu)質園的增量。

三是構建幼兒園考核和評價體系。各集團總部要加強對集團內(nèi)成員單位的管理和指導，通過多種形式對幼兒園的全面工作進行評價和考核，考核一般每年安排1-2次。考核方法力求靈活多樣，可結合日常管理工作、專項檢查驗收及專題活動開展情況對各園做出考核和評價，評價力求客觀、公正、公開，并要求有文字資料存檔。考核結果用于集團總部對成員單位的把脈會診及各成員單位的自查與反思。

保障措施

1、加強組織領導，確保集團化辦園模式改革全面啟動。為了全面推進北戴河區(qū)學前教育集團化模式改革，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，抓好落實，北戴河區(qū)教育局成立了學前教育集團化辦園模式改革工作領導小組，由局長任組長、主管領導任副組長，由教育股、教師進修學校相關人員為組員，專門負責此項工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導、實施、評價等，并制定切實可行的實施方案。北戴河區(qū)教育局學前教育集團化模式改革實施方案于12月15日之前初擬完成上報局領導，12月30日之前通過論證與研討，形成符合我區(qū)實際的實施方案上報市教育局。

各幼兒園要深入學習市、區(qū)文件精神，按照“北戴河區(qū)教育局推行集團化辦園模式改革實施方案”要求，扎實做好相關工作。各集團總部要成立本集團集團化辦園模式改革工作領導小組，由集團總部園長任部長，集團總部具體負責領導任副部長，集團總部中層以上領導及各成員單位園長任組員，具體負責集團化辦園模式改革的組織領導和具體實施工作。各集團自成立之日起開始工作，2013年3月開園之前完成集團的《章程》、《集團內(nèi)部管理制度》。各集團總部與成員單位還要在深入研討、廣泛征求意見的情況下形成集團辦園模式改革發(fā)展規(guī)劃（2013年-2015年），開園后按照規(guī)劃和《章程》、《集團內(nèi)部管理制度》開展集團辦園模式改革各項工作，確保改革工作全面啟動。

2、完善考核機制，促進集團化辦園模式改革順利實施。北戴河區(qū)教育局完善幼兒園集團化辦學督導評估機制和考核評價機制，加大過程考核力度，加強對集團教育實施狀況的定期監(jiān)測。每年要對學前教育集團的教育管理、隊伍建設、幼兒活動和教育質量等方面工作進行考核，重點考核幼兒園的發(fā)展、進步等“軟實力”提高情況。考核結果納入對幼兒園的年度目標考核，并作為幼兒園晉級升類的重要指標。

各集團總部每學期要將集團工作實施計劃、集團辦園模式改革工作總結上交區(qū)教育局。各成員單位也要對本單位開展集團辦園模式改革工作進行總結，并按時將總結上交集團總部和區(qū)教育局。

篇3

一、××年工作總結

（一）抓重點工程項目，全面推進教育現(xiàn)代化建設進程

1、扎實推進“創(chuàng)強”工作進程。全縣教育系統(tǒng)充分認識創(chuàng)建省教育強縣工作的重要性，切實增強做好教育創(chuàng)強工作的責任感和使命感，在縣委、縣政府的支持下，今年4月召開了創(chuàng)建省教育強縣動員大會，提出了創(chuàng)建工作的具體任務，即“一個機制”、“三化工程”和“六個突破”。“一個機制”就是要堅持和完善“以縣為主”的農(nóng)村義務教育管理體制，進一步探索跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合辦學的新路子；“三化工程”就是基礎教育均衡化、學校教育教學素質化、教育信息化工程；“六個突破”就是薄弱學校改造工作、學校教育裝備、師資隊伍建設、學校內(nèi)部管理體制改革、特色教育、教育督導評價有新突破，高質量地完成中小學各項責任指標。圍繞“創(chuàng)強”工作，積極開展以“心牽教育，情系××，為爭創(chuàng)教育強縣添磚加瓦”為主題的教師募捐活動，并多次召開了學校“創(chuàng)強”工作專題會議，提出各校、機關各部門的階段任務，明確具體的行動目標。完成了對各校圖書、設施的驗收核實工作，加強學校外部環(huán)境改造與校園文化建設，做好設備設施添置、維修及課桌椅改造工作，進一步完善各類申報檔案，為創(chuàng)建省教育強縣奠定基礎。

2、切實加快學校布局調(diào)整步伐。我們從爭創(chuàng)“省教育強縣”和推進全縣教育發(fā)展均衡化的高度，提出了《關于要求進一步調(diào)整學校設點布局的意見》，并于今年5月在縣人民政府第24次常務會議上討論通過。制定了《××縣2005年學校布局調(diào)整工作方案》，順利撤并了××初中、××初中、××初中、××初中、××學校初中部和××小學，在××城區(qū)籌備組建了××初級初中，基本確定全縣設高中段學校4所，九年一貫制學校1所，初中段學校7所（包括東沙中學初中部），小學13所，幼兒園42所的學校（園）布局格局，有力地促進了全縣教育資源的優(yōu)化配置。

3、全力抓好重點工程建設。××實驗學校遷建工程于05年2月下旬進入土建施工以后，目前，所有主體土建工程已基本結束，地下管道、校門、圍墻及景觀等附屬工程已進場施工，預計于2006年*月底竣工，*月投入使用，至今已完成投資約3800萬元。

4、積極實施“萬校標準化”工程。為確保到2007年全縣中小學標準化學校比例不低于85％，我們下發(fā)了《萬校標準化建設工程實施意見》，出臺了《××縣2004—2007年九年制義務教育標準化學校實施規(guī)劃》，全縣各學校啟動了三年發(fā)展規(guī)劃制訂工作， 29所學校制訂的“2005—2007三年發(fā)展計劃”已經(jīng)全部匯總完畢，并已匯編成冊。至05年6月，全縣已有5所學校（××初級中學、××小學、××小學、××小學、××小學）通過了“省標準化三類學校”驗評。

(二)抓內(nèi)涵發(fā)展，努力促進教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展

1、把握重點，切實加強教師隊伍建設。進一步加快人事分配制度改革，完善教師合理流動機制，建立城鎮(zhèn)教師赴農(nóng)村學校支教制度，加大教師交流力度。全面實施教師資格制度，完善崗前培養(yǎng)與在職培訓相銜接的教師再教育體系，進一步提升在職教師的學歷層次。目前全縣教師參加校本培訓的年度受訓率為100%。加大學科骨干教師隊伍建設，出臺了《××縣骨干教師評選與管理辦法》，推行了骨干教師ab級制度，共評選出64名a級骨干教師和93名b級骨干教師。開展了學校黨建“三培養(yǎng)”工作，舉辦了首屆學校校級后備干部培訓班，40位培訓班學員參加了由縣教師進修學校承辦的為期八天的教育培訓，初步建立了后備干部個人培訓檔案。關注農(nóng)村教師的專業(yè)成長，有40多位農(nóng)村教師參加了省農(nóng)村骨干教師培訓班。積極探索教師人事管理的新方法，針對學校撤并后教師相對富余的現(xiàn)狀，出臺了《選派部分富余學科教師從事社區(qū)工作的辦法》，為實現(xiàn)教師分流探索了一條新路。公開選拔局機關中層干部，把年輕有為、思想先進、務實肯干的人才充實到機關干部隊伍中來，進一步提高了干部隊伍的總體素質。

2、深化改革，著力提升農(nóng)村教育發(fā)展水平。加大對漁農(nóng)村教育的投入力度，在保持教育現(xiàn)有生機和活力的同時，積極保障漁農(nóng)村學校的生存和發(fā)展。通過轉移支付和專項撥款等辦法，建立起對漁農(nóng)村教育予以扶持的機制，根據(jù)財政狀況，安排一定的專項資金，專門用于扶持偏遠學校，以逐步縮小城鄉(xiāng)差距。加大扶貧幫困力度，設立扶貧幫困專項資金，積極開展資助貧困家庭學生工作，減免義務教育階段家庭經(jīng)濟困難學生的書簿費、雜費和住宿費。組織開展教育對口支援工作，動員××城區(qū)和有條件的學校，比如××實驗學校，通過學校結對、教師支教等形式，對偏遠學校進行對口支援。積極開展教育協(xié)作體研究，組建了 “五校教育協(xié)作體”，組建了“城鄉(xiāng)教育共同體”，實踐教育區(qū)域合作，初步建立了教育管理、教學研究、校本課程開發(fā)、師資協(xié)調(diào)等合作機制，力求實現(xiàn)農(nóng)村教師與城區(qū)教師的資源共享，促進城鄉(xiāng)教育資源的優(yōu)化配置，拓展了校本教研的空間，成為我縣乃至全市課改的一大亮點。