導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大一實(shí)訓(xùn)報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一周的汽車維修實(shí)訓(xùn)已結(jié)束了，通過這段時間的實(shí)訓(xùn)使我對這個汽車維修有了更深刻的了解，去學(xué)習(xí)汽車維修方面的知識，使我得以更好的理解汽車維修這方面的知識，同時也提高了自身的動手能力。

通過汽車維修實(shí)訓(xùn)，我收獲了很多東西，了解了汽車的基本維修知識，增強(qiáng)了汽車專業(yè)知識，并且再次提高了團(tuán)隊精神，同時也增強(qiáng)了面對事情的應(yīng)變能力，為以后對工作的適應(yīng)打下了比較好的基礎(chǔ)。對于汽車保養(yǎng)，我們遵循著各工位的流程，班上分成五個小組，每個小組一輛車。在正式的汽車維修工作之前，老師首先給我們講解各個汽車工具的使用，在此之后老師讓我們練習(xí)扭力，感覺一下扭力的大小——首先憑感覺用梅花扳手扭螺絲，再用扭力扳手測試一下自己扭力力度的準(zhǔn)確性。之后，老師給我們講工位的操作，并且說明了一點(diǎn)，檢查各部位時，需要大喊出來。老師首先把舉升機(jī)各個部位調(diào)整好，確定位置準(zhǔn)確后把舉升機(jī)上升到一定位置，大喊“舉生機(jī)上升，請注意”，然后檢查一下汽車在舉升機(jī)的穩(wěn)固性，確認(rèn)無誤后，繼續(xù)大喊“舉升機(jī)繼續(xù)上升，請注意”。把舉升機(jī)上升到頂部后，老師就開始檢查汽車底部各個部件（轉(zhuǎn)向連接機(jī)構(gòu)，制動管路，燃油管路，排氣管和安裝件，螺母和螺栓，懸架），并且大喊出檢測結(jié)果。完畢后，我們就回到每組劃分好的汽車進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。由于大多數(shù)同學(xué)沒有維修汽車的經(jīng)驗,所以在檢測的時候都有很多部件的名字不懂，不過經(jīng)過大家的交流與老師的講解，我們對那些汽車部件有了更深刻的了解。完成這工位檢測后，進(jìn)行下一個工位，這個工位主要是車輪的拆裝與了解制動器和制動液的檢查與更換。首先，把舉升機(jī)降到適當(dāng)?shù)奈恢茫缓蟀衍囕啿鹦断聛恚龠M(jìn)行對制動器的了解，接著排放制動液，然后檢查輪胎的氣壓與表面的厚度是否正常，氣壓不足就補(bǔ)足，最后把車輪安裝上車，用103n/m的力扭緊。完畢后，開始進(jìn)行下一個工位，這個工位主要內(nèi)容是（發(fā)動機(jī)機(jī)油（加注），發(fā)動機(jī)冷卻液，散熱氣蓋，傳動皮帶，火花塞，蓄電池，制凍液，制動管路，離合器液，空氣濾清器，碳罐，前減速器主支撐，噴洗液，輪轂螺母重新上緊，PCV系統(tǒng)，發(fā)動機(jī)冷卻液，空調(diào)，動力轉(zhuǎn)向液，發(fā)動機(jī)機(jī)油，氣門間隙，燃油濾清器）各個部件的檢查。最后完成了這次維修實(shí)訓(xùn)的所以內(nèi)容。老師到后來還給我們講解了拆裝輪胎的方法與輪胎的打氣方法，我們也有人嘗試了拆裝。有時候有些東西并不能通過看書來搞明白，通過觀察事物和別人的講解理解起來就相對容易很多，以后在工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中必須要注意方法，利用正確的方法可以得到事半功倍的效果。

這個實(shí)訓(xùn)周的內(nèi)容不單止這些，還有另一個任務(wù)，就是PPT的工作，這任務(wù)就是通過這次工位的實(shí)訓(xùn)的了解與拍攝的相片總結(jié)起來的工作，說起來簡單，但做起來，卻不是想象中的簡單。我們經(jīng)過分工合作，有的負(fù)責(zé)拍照，有的負(fù)責(zé)查找資料，有的負(fù)責(zé)歸納并做PPT，有的負(fù)責(zé)演講，這些工作都是需要相互配合的，否則就會缺起這個或者缺少那個的，很容易弄到資料不齊全，PPT不完美。但最終我們還是完成了我們的PPT，而且我們所做的這個PPT是不錯的，至少我是這樣認(rèn)為的。借此機(jī)會提高了我們的團(tuán)隊精神，真正體驗到了團(tuán)隊合作的重要性。不過，答辯時，問題出現(xiàn)了，老師問的問題，我們很多不清楚，感到很慚愧。不過，老師卻沒有責(zé)怪的意思，并且還悉心的解答問題，使我們對所答不上的問題，與不懂的問題得以得到答案，所以我覺得這次答辯的課堂，受益匪淺。學(xué)到了很多東西的同時也暴露了一些問題。在開始來實(shí)訓(xùn)樓的時候什么都比較新奇，因而還是比較有干勁的，到最后感覺枯燥了，于是就不是很積極。自己也應(yīng)該反省一下，以后的工作不可能什么時候都是新的內(nèi)容，如何在保持自己工作的積極性就顯的十分重要，必須向那些一直積極工作的同事學(xué)習(xí)。要感謝學(xué)校提供這么好的實(shí)訓(xùn)機(jī)會，也要感謝曾永志老師，使我通過這次維修實(shí)訓(xùn)學(xué)到了很多的東西，為以后的工作儲備的一些相關(guān)的知識，此外在檢查的過程當(dāng)中，還知道了在工作過程中應(yīng)該注意的問題。維修實(shí)訓(xùn)雖然只是我們學(xué)習(xí)的一部分，在以后的工作與學(xué)習(xí)生活之中還有更多的東西要去學(xué)習(xí)，但我們從中學(xué)習(xí)到的知識和正確的工作方法卻可以帶到以后的工作中去，只要我們堅持不斷的學(xué)習(xí)，堅持正確的工作方法，不管以后在工作中遇到什么樣的難題最終都會一一而解的。

篇2

在我看來，會計實(shí)訓(xùn)的意義遠(yuǎn)不在是只把課本里的東西給模擬完了，它給我們灌輸?shù)氖且环N思想，一種怎樣來當(dāng)好一名合格的會計人員的思想，它要高出于物質(zhì)層面。或許此時此刻，我們很難明白，理解，但當(dāng)我們踏上工作崗位的時候，不禁會感慨萬分，怎么當(dāng)初就沒從會計實(shí)訓(xùn)中悟出一點(diǎn)真諦呢?怎么當(dāng)初就沒有發(fā)現(xiàn)呢?哎，那到時后會有多少的遺憾呢!所以，對于會計實(shí)訓(xùn)，我們必須抱以認(rèn)真的態(tài)度，熟不知它以后會對你產(chǎn)生多大的影響呢?

做任何事，總結(jié)總是必不可少的。還記得孔子曾經(jīng)說過這樣一句話：吾日三省吾省。意思是他每天都要反省自己三次，古人尚且如此，那作為21世紀(jì)的人，怎么可以遜于古人呢!況且竹子還要每長一段就要打次結(jié)呢!那么作為剛把會計實(shí)訓(xùn)完的我們又有什么理由不寫實(shí)訓(xùn)報告呢?而且總結(jié)是有助于一個人的進(jìn)步和發(fā)展的，我們可以從中學(xué)習(xí)到許多，獲得到許多!

大二下學(xué)期的會計實(shí)訓(xùn)課的實(shí)訓(xùn)時間是為期一個禮拜。也就是從2013年06月24日到30日。由一位新的老師教我們，每次有新老師教我，我就會特別的期待，因為我可以從不同的老師中學(xué)習(xí)到不同的東西。這位會計實(shí)訓(xùn)老師名叫熊晴海，話說是一位很厲害的老師，這讓我更加的期待了!!

06月24日晚上，即實(shí)訓(xùn)第一天，我終于見到了這位老師，給我的第一感覺是他很有一種幽默感，能使課堂氣氛特別活躍，不至于上課太枯燥了，使我很有興趣!我一直都認(rèn)為，雖然一個學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，關(guān)鍵是靠自身的，但一位好老師的作用也是相當(dāng)?shù)拇蟮?我記得最清楚的是，老師說：當(dāng)我們兩年后去應(yīng)聘時，行李能少帶就少帶，要做好隨時被fire的打算;還有就是當(dāng)我們作為一名新人進(jìn)入公司的時候，首先要做的第一件事是要了解公司的一些基本情況，譬如：公司名稱，地址，電話，公司類型，公司代碼等等;再要深入了解一些有關(guān)會計方面的情況，譬如：基本存款賬戶，賬號，證券資金賬戶，納稅人登記號等等。了解了這些情況之后呢，就要開始熟悉公司內(nèi)部情況了!會計要做的事不僅僅只是記賬那么的簡單，還要與公司各個部門的人員打交道，處理好你在公司的人際關(guān)系。我覺得這是一門很大的學(xué)問，需要我們用一輩子來認(rèn)真專研，畢竟在公司里，充滿了競爭，知人知面不知心啊!我覺得老師說的話樸實(shí)易懂，特別的有道理，應(yīng)該在心中牢記!隨后，我們開始了建賬，設(shè)置了會計科目，確定了記賬方法和會計核算形式，合理地選擇賬簿，在總分類賬和原材料明細(xì)分類賬上登記了期初余額，這樣呢，就完成了會計實(shí)訓(xùn)的第一部分內(nèi)容。剛開始呢，給了我一種輕松的感覺，但到后來，我發(fā)現(xiàn)我之前的想法是完全錯誤的，后來是越來越忙碌，越來越忙碌!

06月26日，即實(shí)訓(xùn)第二天，這天，我記得最深刻的是老師教我們?nèi)绾稳サ嵌鄼谑降拿骷?xì)賬以及應(yīng)交稅費(fèi)的明細(xì)賬，這是我在大一會計實(shí)訓(xùn)中完全沒接觸過的陌生的東西。我還記得當(dāng)老師沒講的時候，我連賬本都看不懂，都不知道它是怎樣使用的!但經(jīng)過老師的詳細(xì)介紹，我最終能把它運(yùn)用的得心應(yīng)手!這是我在那天學(xué)到的又一新知識，這感覺特別的好!學(xué)到新的東西總是會讓我特別的開心!

06月27日，即實(shí)訓(xùn)第三天。今天要做的是填制和審核原始憑證，填制和審核記賬憑證，編制科目會總表等。這部分的內(nèi)容，我還是挺熟悉的，似乎與大一實(shí)訓(xùn)時沒什么差別。但是我卻遇到了一個天大的難題，就是有太多的會計分錄不會做，這讓我覺得自己學(xué)會計學(xué)得有多么的糟糕，多么的失敗!這也給了我一個教訓(xùn)，要想把會計學(xué)好了，還得下巨大的功夫。畢竟，會計分錄可是會計的基礎(chǔ)啊!熟話說，萬丈高樓平地起，這是要把地基給打穩(wěn)了啊!也就是說，要是我想以后在會計方面有所建樹的話，這基本功可是必備的啊。從這天開始，我就背上了一個重重的殼，只因如此!那天晚上回去，我還加班到了凌晨，可依然是沒有完成。我想，我是體會到了，工作完不成，只能是默默熬夜加班的辛酸了!

06月28日，即實(shí)訓(xùn)第四天。今天要完成的是日記賬，總賬的登記，總賬要依據(jù)科目匯總表來登。我表示我只能很憂傷地做著本應(yīng)該昨天就該完成的事。哎，回去又得加班了，我只能很無奈的表示!我真的真的是很抓緊時間地在做了，可是總感覺到時間不夠。坐在實(shí)訓(xùn)教室里的日子，時間簡直就是以光速度過，不知不覺，又可以回去吃飯了!頓時，有一種身心疲憊的感覺!

06月29日，即實(shí)訓(xùn)第五天。今天真得是很讓我糾結(jié)的一天，天公也不做美，下著狂風(fēng)暴雨!本來今天是要培訓(xùn)的，但是又要實(shí)訓(xùn)，而我兩者都想去上，只可惜我沒有分身術(shù)啊!在百般糾結(jié)之后，我果斷地選擇了先去上會計實(shí)訓(xùn)吧。果然，魚和熊掌是不能兼得的，我連做夢都沒想到過這句話會那么真真切切地驗證在了我的身上。而且還是那么的形象貼切!今天要做的工作就是對賬結(jié)賬和編制報表了。我有一種會計實(shí)訓(xùn)馬上就要結(jié)束的感覺了，所以呢，得趕緊做，要不然就完成不了實(shí)訓(xùn)了!何況最后一周又要考試，其中又得忙著復(fù)習(xí)，這認(rèn)人覺得特別的不爽，都不能全身心地投入到實(shí)訓(xùn)當(dāng)中了，真是有一種莫名的憂傷!突然間，我覺得，總是有許多事是你始料不及的，關(guān)鍵是看你怎么安排它，怎樣合理的利用時間!做事情總要分一個主次，有先有后，才能把事做得完美!

06月30日，即實(shí)訓(xùn)第六天。也就是會計實(shí)訓(xùn)的最后一天了，今天可是交作業(yè)的大日子啊!在老師最后的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真的完成了整理和裝訂會計憑證，會計賬簿和會計報表的收尾工作。想當(dāng)初，我可是每天都帶著那么多的東西來上課的，而現(xiàn)在經(jīng)過我們的加工，就變成了那么一點(diǎn)點(diǎn)，真得是有一種特別的神奇的感覺啊!濃縮的都真得是精華啊!這里面可都是我們智慧的結(jié)晶呢!看著眼前的賬本，突然間有一種不舍的感覺，畢竟它陪伴了我們將近一個禮拜，最后，我還給它照了相，哈哈，以便于我以后懷念它吧!就這樣，會計實(shí)訓(xùn)終于告一段落了!

當(dāng)然了，不要以為會計實(shí)訓(xùn)完成了，我們就可以玩瘋了，我們要從實(shí)訓(xùn)中學(xué)到點(diǎn)什么東西。在我看來，會計實(shí)訓(xùn)的過程中，充滿了辛酸，也充滿了歡樂，它讓你的生活瞬間擁有了一種充實(shí)感。雖然每天都是忙到很晚很晚才睡覺，雖然每天都是一有空就想著要做點(diǎn)賬來著，但我依然還是特別特別地快樂!因為我始終會堅持下去......

我學(xué)會了——有耐心。做賬，在人們的腦海里，總是那么的枯燥，因為你是一有感官的動物，而非機(jī)器人，可以重復(fù)不停的做一樣事。但是，我們就是要培養(yǎng)有耐心，坐的住。

我學(xué)會了——有恒心。在做賬的過程中，難免會遇到很多困難，我們不能一遇到困難就準(zhǔn)備放棄了，屈服了，半途而廢了。相反，我們要堅持不懈，要有不被困難嚇倒的勇氣!你說，你身邊有老師，同學(xué)，他們都會很熱情地幫助你，你又有什么理由放棄呢!

我學(xué)會了——有愛心。同學(xué)之間的互相幫助，在實(shí)訓(xùn)中顯得格外的重要。雖然你在實(shí)訓(xùn)做賬中會很忙，但遇到同學(xué)向你尋求幫助時，千萬不要擺著一副臭臉，千萬不要視而不見。你要知道，在現(xiàn)在這個社會里，一個人已經(jīng)是沒法獨(dú)立生活了，他必須要依賴于其他人而存在。所以，千萬別冷漠，要富有愛心!

我學(xué)會了——合理安排時間。一個人，很有可能要面對同一時間要做多件事情的情況。或許，你會說，這么多的事，我怎么忙的過來啊!總是在抱怨，還不如合理安排好時間。有效率地做事，才是上上策。牢牢抓住最重要的事，要懂的取舍，否則，你只能是丟了西瓜，又丟了芝麻，那該是多么的不值啊!

會計實(shí)訓(xùn)給了我一種充實(shí)感，快樂感和成就感!我也從中收獲到了許多，終不負(fù)此次會計實(shí)訓(xùn)。以上就是我的會計實(shí)訓(xùn)報告。

最后，感謝熊晴海老師對我的會計實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)!

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會計實(shí)習(xí)報告大全

篇3

【關(guān)鍵詞】汽車士官 士官教育 教學(xué)模式

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-9682（2012）10-0093-01

當(dāng)今世界，各國都非常關(guān)注士官隊伍建設(shè)，有的學(xué)者甚至把未來的戰(zhàn)爭說成是“士官的戰(zhàn)爭”。部隊需要什么樣的士官，院校就要做好相應(yīng)的培訓(xùn)。當(dāng)前士官培訓(xùn)中依然大量存在院校培訓(xùn)模式單一，教學(xué)內(nèi)容更新較慢，士官掌握和使用手中裝備的能力較弱，專業(yè)技術(shù)素質(zhì)與適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭的需要還有較大差距等問題。因此，我們應(yīng)進(jìn)一步拓展士官人才信息能力培養(yǎng)的內(nèi)涵及外延，樹立與信息化戰(zhàn)爭需求相一致，與士官人才成長規(guī)律相符合的人才理念。

全軍院校工作會議為軍隊院校的改革發(fā)展進(jìn)一步明確了方向。幾年來，士官教育轉(zhuǎn)型院校不斷進(jìn)行理論和實(shí)踐探索，深化教學(xué)改革，對士官教育的認(rèn)識不斷清晰和深刻，并且逐步摸索出了士官教育的一些特點(diǎn)和規(guī)律，積累了一定的經(jīng)驗。下面筆者就自身在院校數(shù)年來的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)剛€人的意見和看法。

一、汽車教學(xué)向重實(shí)踐、重操作方面培養(yǎng)，師資力量需要加強(qiáng)。

汽車士官的教學(xué)應(yīng)主要以培養(yǎng)學(xué)員綜合技能為目標(biāo)，在教學(xué)過程中實(shí)踐教學(xué)相對于理論教學(xué)獨(dú)立存在并占主要課時。例如可以利用組織學(xué)員按圖組裝電路、熟悉各種檢測設(shè)備及儀器的使用方法、進(jìn)行參觀見習(xí)等手段讓學(xué)員初步具備對汽車故障的判斷與排除的能力，為今后學(xué)員在本行業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

在過去的教學(xué)過程中一個較突出的問題就是技能訓(xùn)練沒有受到足夠的重視，實(shí)踐性教學(xué)的重要性沒有得到體現(xiàn)，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員基本技能的提高。在這一教學(xué)過程中，師資力量的要求較高，這就提出了同時加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)及認(rèn)真組織課程教學(xué)的課題。

結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，以前的實(shí)踐教學(xué)方式是理論與實(shí)踐教學(xué)分開，理論課上專門講理論，實(shí)踐課上專門安排學(xué)員動手操作，采用的是老師示范、學(xué)生模仿的教學(xué)方式，學(xué)員的思維模式完全按照老師的思維模式進(jìn)行，學(xué)員難有自己的思維，實(shí)踐課完全是為了完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)員的積極性難以調(diào)動，難以培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維。針對這種情況，本人建議對課程教學(xué)進(jìn)行調(diào)整：

1.調(diào)整教學(xué)模式

將原來理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分開的教學(xué)模式改為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互聯(lián)系、相互交叉、彼此滲透、有機(jī)結(jié)合、同步發(fā)展的教學(xué)模式。建議將汽車電工電子課程中“電子電路連接與檢測”、“交流電路連接與檢測”和“集成電路連接與檢測”等部分實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，具體實(shí)施如下：教學(xué)中除了重視學(xué)員按圖組裝整機(jī)電路的工藝和技能，還特別強(qiáng)調(diào)學(xué)員對電工電子整機(jī)故障的分析、判斷、排除和修復(fù)。在整個教學(xué)過程中組織學(xué)員組裝晶體管控制的直流電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制器、晶體管控制汽車燈光亮度控制器、汽車穩(wěn)壓電源等。學(xué)員需要完成整機(jī)電路組裝并通電試車成功。教員可以結(jié)合汽車電器常見故障，設(shè)置故障點(diǎn)，由學(xué)員按照故障現(xiàn)象分析產(chǎn)生故障的原因并在電路圖上標(biāo)出故障范圍，然后用儀器、儀表查找故障點(diǎn)或故障元件并使用電工工具更換故障元件或修復(fù)故障點(diǎn)，最后，通過儀器測量確認(rèn)故障被排除并通電試車。通過排除故障的一系列教學(xué)活動，使學(xué)員在實(shí)踐過程中對理論知識進(jìn)行加深和鞏固。提高學(xué)員使用電工儀器、儀表和電工常用工具的熟練程度，重要的是鍛煉學(xué)員把注意力集中于解決問題上，提高了學(xué)員分析問題和解決問題的能力，給學(xué)員創(chuàng)造觀察、實(shí)踐、分析、猜想和歸納的機(jī)會，對學(xué)員學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的能力培養(yǎng)將產(chǎn)生很大的影響。學(xué)員看到故障排除，整機(jī)通電后能正常工作了，往往有種成功的愉悅，這將極大地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

2.統(tǒng)一實(shí)踐內(nèi)容，規(guī)范實(shí)踐要求。

以前實(shí)踐課堂存在不規(guī)范，要求不嚴(yán)謹(jǐn)，課程安排不緊湊，組織無序等缺點(diǎn)。本人建議重新編寫實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，統(tǒng)一實(shí)踐內(nèi)容和規(guī)范實(shí)踐要求，然后嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的要求進(jìn)行規(guī)范操作，提高實(shí)習(xí)效率和效果。課前規(guī)定實(shí)訓(xùn)目的和實(shí)訓(xùn)要求，并要求學(xué)員在課后寫出實(shí)習(xí)報告和心得體會，并通過小組比賽、課堂隨機(jī)設(shè)置問題等多種形式提高學(xué)員的實(shí)習(xí)積極性。

二、與地方有實(shí)力的汽車類職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，通過駐訓(xùn)等方式共同培養(yǎng)汽車士官。

學(xué)校教育與社會實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)員實(shí)際解決問題的能力是實(shí)踐教學(xué)改革的方向。

據(jù)統(tǒng)計，在大多數(shù)技工類學(xué)校實(shí)際的教育教學(xué)中，結(jié)合社會力量培養(yǎng)學(xué)員實(shí)踐能力方面明顯不足，很大一部分只停留在學(xué)校的范圍之內(nèi)。如果學(xué)校能和當(dāng)?shù)鼗蚋浇钠髽I(yè)、科研院校、社會團(tuán)體、個人進(jìn)行合作，安排教師進(jìn)行培訓(xùn)，安排學(xué)員到汽修單位如地方4S店等修理機(jī)構(gòu)參加一些實(shí)習(xí)或建立聯(lián)合培養(yǎng)模式，可讓學(xué)員學(xué)到許多在學(xué)校學(xué)不到的知識，有利于培養(yǎng)學(xué)員實(shí)際解決問題的能力。

三、汽車士官任職教育注重實(shí)踐培養(yǎng)，不能完全忽視基礎(chǔ)理論知識。

如果把汽車士官任職教育視為純粹意義上的實(shí)踐培養(yǎng)，完全以崗位的現(xiàn)實(shí)需求來設(shè)置教學(xué)科目和內(nèi)容，以一些具體的實(shí)踐操作能力來考核人才，難以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和發(fā)展后勁的新型士官人才。汽車士官任職教育應(yīng)肩負(fù)基礎(chǔ)理論知識教學(xué)與崗位任職能力的雙重任務(wù)。以我校的士官學(xué)員為例，首先，大部分學(xué)員僅有初高中學(xué)歷，如果僅從崗位需求出發(fā)，完全以傳授實(shí)踐操作能力為目標(biāo)，培養(yǎng)出來的士官雖然能夠暫時滿足部隊任職崗位需求，但就士官本身來說，培養(yǎng)出來的士官缺乏再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造的能力，對其今后的發(fā)展不利。其次，部分學(xué)員畢業(yè)后由于種種原因，可能不能從事所學(xué)專業(yè)的工作，轉(zhuǎn)崗后又缺乏競爭力，容易被淘汰。所以說，崗位任職能力教育雖然是任職教育教學(xué)內(nèi)容體系的有機(jī)組成部分，但不是任職教育內(nèi)容的全部，基礎(chǔ)理論知識教育同樣是汽車士官任職教育教學(xué)內(nèi)容體系的重要組成部分。只有這樣，才能使所培養(yǎng)的士官人才既適應(yīng)崗位需要，又能適應(yīng)未來的需要。

參考文獻(xiàn)

1 孫宗興.我國軍隊士官教育研究[D].華東師范大學(xué)，2004

篇4

關(guān)鍵詞：工程造價；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)環(huán)節(jié)；自我實(shí)踐

中圖分類號： TU723文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

0 引言

當(dāng)前在教育教學(xué)中容易忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)一直以來就是高校人才培養(yǎng)的一個薄弱環(huán)節(jié)，并且存在著一系列問題，這些問題反過來又制約了實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。對于工程造價來說，近年來的建筑行業(yè)發(fā)展良好，該行業(yè)人才的需求也在不斷增長，特比是在我國加入世貿(mào)組織以來，建筑行業(yè)也要響應(yīng)與國際接軌的號召。一直以來，我國習(xí)慣重視技術(shù)而忽略了經(jīng)濟(jì)，建筑行業(yè)的工作人員以及所培養(yǎng)的建筑人才在造價控制與管理方面缺乏良好的意識。

1實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1. 教學(xué)方法陳舊

近年來，雖然我國各大高校在教學(xué)的各個方面作了相應(yīng)的改革，但培養(yǎng)模式變化并不大，管理太嚴(yán)，且約束太多，學(xué)生的積極性、主動性以及創(chuàng)新性無法得到很好的發(fā)揮。許多教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，甚至教材中的某些重要內(nèi)容因為時代的發(fā)展而失去了意義，而某些不在我們教學(xué)內(nèi)容范圍內(nèi)的知識卻正是需要學(xué)習(xí)的新知識體系；而且目前主要的教學(xué)方式依然單一與灌輸為主，老師與學(xué)生之間缺少溝通與交流。

1.2 對實(shí)踐教學(xué)重視不夠

以下是不夠重視實(shí)踐教學(xué)的兩個主要方面：1、由于長期以來，我國以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的教學(xué)思想，我們已經(jīng)形成了理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔的認(rèn)識，認(rèn)為一個學(xué)校的教育質(zhì)量如何，主要取決于學(xué)生對于理論知識的掌握情況，而實(shí)踐教學(xué)只是一種輔教學(xué)，實(shí)踐能力強(qiáng)弱并不重要，因此實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時非常少。2、因為與理論教學(xué)相比，實(shí)踐教學(xué)較的難度要更大一些，除了需要教材之外，還要配備相應(yīng)的實(shí)物；另外，除了需要聯(lián)通校內(nèi)的一些部門之外，還要與校外的某些單位進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)；教學(xué)組織工作也有一定的難度，從最初的實(shí)驗設(shè)計到后來的實(shí)驗報告審批，尤其是戶外教學(xué)，不僅不好管理，學(xué)生的衣食住行、安全、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等均需要安排好，并且要與實(shí)習(xí)單位協(xié)調(diào)好，因此，有部分老師直接就取消了實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致實(shí)踐就變成了一種形式，不愿動腦動手，應(yīng)付了事。

2 實(shí)踐教學(xué)發(fā)展改革的方向

2.1 教學(xué)方法方向

執(zhí)行“積木式”教學(xué)，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起并統(tǒng)一。在土木工程、建筑工程等相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計以及畢業(yè)設(shè)計中，要始終以構(gòu)建一棟完美的房子為指導(dǎo)思想，且不限制該房子的結(jié)構(gòu)、材料以及性能，理論課程教學(xué)所傳授的是搭建的過程，所以，將“積木式”教學(xué)思想貫徹到專業(yè)課程以及相關(guān)實(shí)踐性教學(xué)中，對于有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一各課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是非常有幫助的。

2.2 加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)改革，實(shí)現(xiàn)“自我實(shí)踐”

在生產(chǎn)與畢業(yè)實(shí)習(xí)中，經(jīng)常存在實(shí)習(xí)單位不好聯(lián)系、經(jīng)費(fèi)與時間不充足等問題，要解決這些問題可采取兩種模式并舉的方式，實(shí)現(xiàn)“自我實(shí)踐”的改革。

1、第一實(shí)習(xí)模式，即傳統(tǒng)的集中實(shí)習(xí)方式，它的優(yōu)點(diǎn)是老師方便進(jìn)行集中的管理及指導(dǎo)，而且比較容易在短期內(nèi)達(dá)到實(shí)習(xí)的目的；缺點(diǎn)在于實(shí)習(xí)單位的要求比較多，實(shí)習(xí)單位不好聯(lián)系，學(xué)生住宿問題不好解決，而且實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)較高。要對該實(shí)習(xí)模式進(jìn)行改革，重點(diǎn)是對實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要加強(qiáng)，學(xué)校應(yīng)與臨近的建筑企業(yè)、監(jiān)理單位以及設(shè)計院等建立長期的合作關(guān)系，那么就可解決學(xué)生住宿問題，學(xué)生可回學(xué)校住，從而也就使經(jīng)費(fèi)不足的問題得以解決。

2、第二實(shí)習(xí)模式，即分散實(shí)習(xí)。學(xué)生按照實(shí)習(xí)的相關(guān)要求，通過學(xué)校開具的實(shí)習(xí)介紹信自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，指導(dǎo)老師可通過已畢業(yè)的學(xué)生、朋友以及其他關(guān)系給他們介紹相應(yīng)的實(shí)習(xí)單位。這種模式比較容易解決學(xué)生的食宿問題，而且實(shí)習(xí)時間也沒有限制，對于學(xué)生與實(shí)習(xí)單位而言是雙贏的事，實(shí)習(xí)單位為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會，而學(xué)生也可為實(shí)習(xí)單位分擔(dān)一些工作，還有可能將實(shí)習(xí)單位在施工中所存在的問題解決掉。這種實(shí)習(xí)模式可提高學(xué)生的主動性，因為是他們自己找實(shí)習(xí)單位，對于他們來說是一種很好的社會鍛煉，對于學(xué)生畢業(yè)后找工作有一定的幫助，所以第二實(shí)習(xí)模式對學(xué)生“自我實(shí)踐”是比較有利的。

2.3 成果改進(jìn)方向

在實(shí)習(xí)成果交流與成績考核方面要加強(qiáng)，主要是實(shí)習(xí)單位的鑒定，其次才是指導(dǎo)老師的實(shí)習(xí)考查與交流。實(shí)習(xí)成果交流是其中一個比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，由于每個學(xué)生所實(shí)習(xí)的單位是不一樣的，且工程主體、結(jié)構(gòu)、材料、施工技術(shù)與工藝以及方法均有差別，而實(shí)習(xí)成果交流作為學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的一個平臺，可拓展其眼界及知識；不僅如此，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師也可對當(dāng)前先進(jìn)的施工技術(shù)與工藝以及方法有所了解，有利于將來教學(xué)工作的開展以及科研經(jīng)驗的積累。

2.4實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

對教學(xué)與畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)工作要認(rèn)真組織并執(zhí)行。結(jié)合培養(yǎng)計劃，認(rèn)真組織教學(xué)實(shí)踐工作，主要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在該環(huán)節(jié)中安排了如下一些教學(xué)課程：建筑工程概預(yù)算課程設(shè)計、建筑施工課程設(shè)計、建筑造價軟件實(shí)訓(xùn)、建筑工程制圖課程設(shè)計、工程識圖與施工實(shí)訓(xùn)、工程定額與預(yù)算實(shí)訓(xùn)、房屋建筑學(xué)課程設(shè)計、裝飾工程預(yù)算課程設(shè)計、安裝工程預(yù)算課程設(shè)計等。同時，在頂崗實(shí)習(xí)中堅持培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，即理論知識、經(jīng)驗以及個人素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。 2.5完善教學(xué)計劃及課程體系

實(shí)施“雙證書”制度，完善教學(xué)計劃及課程體系。 在教育中，“雙證書”制度對于高等技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)具有重要意義。教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容及課程體系的建立一定要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主，將學(xué)歷與相關(guān)職業(yè)資格證書有機(jī)的結(jié)合在一起，主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，使他們可以及時掌握到先進(jìn)的技術(shù)，以市場需求為主導(dǎo)，基于崗位的要求，根據(jù)教育培養(yǎng)模式來制定人才培養(yǎng)計劃。將建筑行業(yè)以及國家的的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)作為專業(yè)教學(xué)計劃制定與課程體系建立的依據(jù)，對這個專業(yè)所須具備的知識、技能以及素質(zhì)進(jìn)行確定，對理論的系統(tǒng)性進(jìn)行弱化，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，在實(shí)際的課程與實(shí)訓(xùn)中落實(shí)職業(yè)崗位的要求，使實(shí)際工作的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)程直接在學(xué)校教學(xué)內(nèi)容中得到體現(xiàn)，在培養(yǎng)模式與教學(xué)改革中加入證書這一因素，從而有利于我們培養(yǎng)出擁有學(xué)歷與職業(yè)資格證書的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

3 小結(jié)

工程造價專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革雖經(jīng)過不斷的探索、實(shí)踐，正在逐步完善，針對當(dāng)前存在問題，工程造價專業(yè)實(shí)踐建設(shè)的基本思路是：先組織力量開發(fā)特色鮮明的指導(dǎo)性教學(xué)計劃，在此基礎(chǔ)上擬研究制訂各課程、各實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱，進(jìn)而組織編寫各課程和各實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的配套教材，研究開發(fā)配套的教學(xué)課件和應(yīng)用軟件。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：校內(nèi)教學(xué)基地；田間實(shí)驗室；建設(shè)管理；實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

Optimization of construction and management of campus field laboratory to improve practical teaching quality

Guo Fengfa, Li Shengfu, Song Xianliang, Han Xiulan, Huo Xuehui, Wang Qibai, Shi Chunyu, Li Anfei

Shandong agricultural university, Tai'an, 271018, China

Abstract: Through the optimizating construction and management of campus field laboratory, a good place and rich materials for practical teaching are provided for students, so that students can participate in open mode of practical teaching without time, space and location limit.In this way, students’enthusiasm for experiment and practice is aroused, and the students' comprehensive quality and innovative ability are improved.

Key words: campus teaching base; field laboratory; construction and management; practical teaching quality

隨著高等教育由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，招生規(guī)模擴(kuò)大，一系列教學(xué)問題逐漸凸現(xiàn)。突出問題是教學(xué)資源緊缺、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識減弱。而社會發(fā)展對大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的要求越來越高，學(xué)生就業(yè)壓力越來越大。面對新形勢，傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)類專業(yè)如何做好學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力成為了教學(xué)中的突出問題。教育部教高［2001］4號文件明確指出：“實(shí)踐教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐能力具有特殊作用”。

1 農(nóng)學(xué)類專業(yè)加強(qiáng)田間實(shí)驗室建設(shè)的重要性

農(nóng)學(xué)類專業(yè)是實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，其專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課部分實(shí)驗教學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程論文、科研訓(xùn)練、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)的材料、實(shí)驗場所必須在田間進(jìn)行。而作物(植物)生長發(fā)育與季節(jié)、氣候等因素密切相關(guān)，實(shí)驗項目進(jìn)行的時間存在不確定性。如何準(zhǔn)備好各種作物(植物)的實(shí)踐教學(xué)材料和豐富的實(shí)驗場所，對于提高學(xué)生的實(shí)踐技能顯得尤為重要。

2 強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)不斷增加田間實(shí)驗室資金投入

為進(jìn)一步提高農(nóng)學(xué)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，搞好田間實(shí)驗室建設(shè)，成立了以分管院長為組長，以實(shí)驗教學(xué)中心(正、副)主任、分管系主任、專業(yè)主任、教學(xué)秘書為成員的田間實(shí)驗室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。定期研究、檢查、解決田間實(shí)驗室建設(shè)與管理中的工作問題。

田間實(shí)驗室建設(shè)需要大量資金，沒有投入就不可能使其得到更好的發(fā)展。由于認(rèn)識到位，各屆院領(lǐng)導(dǎo)十分重視田間實(shí)驗室的建設(shè)。多年來，我院先后利用山東省小麥工程中心項目、國家計委大型優(yōu)質(zhì)小麥基地項目、教師重大科研項目、國家級省級重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項目、國家級省級特色專業(yè)教學(xué)改革項目等重點(diǎn)項目建設(shè)經(jīng)費(fèi)，結(jié)合項目搞建設(shè)，先后投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)600多萬元，建設(shè)300平方米溫室大棚2個；全自動防雨棚1個；植物教學(xué)標(biāo)本園10畝；中藥教學(xué)科研圃20畝；購置小麥聯(lián)合收割機(jī)、全自動播種機(jī)、拖拉機(jī)等農(nóng)田機(jī)械20余臺件，曬場4 000m2，綜合教學(xué)科研實(shí)驗樓2 170m2，掛種樓1 000m2，種質(zhì)庫240m2，機(jī)械庫150m2，種子倉庫260m2，實(shí)驗教學(xué)材料田、學(xué)生認(rèn)知田、學(xué)生高產(chǎn)競賽田、教師科研田、科技示范園等500余畝，打機(jī)井3眼，鋪設(shè)地下管道4 000m，使500多畝實(shí)驗地可在4～5天澆一遍。另外還投資30多萬元進(jìn)行了農(nóng)田土地改造，實(shí)踐教學(xué)條件達(dá)到了全國先進(jìn)水平。

3 加強(qiáng)田間實(shí)驗室的分類管理

3.1 實(shí)驗教學(xué)材料田20畝

包括小麥、玉米、棉花、花生等山東主要作物，由實(shí)驗技術(shù)人員和教師科研人員種植管理。主要服務(wù)于農(nóng)學(xué)、種子科學(xué)與工程、植物科學(xué)與技術(shù)等本科專業(yè)的作物栽培學(xué)實(shí)驗、作物育種學(xué)實(shí)驗、植物生產(chǎn)學(xué)實(shí)驗、耕作學(xué)實(shí)驗、田間實(shí)驗與生物統(tǒng)計、遺傳學(xué)實(shí)驗、種子實(shí)驗技術(shù)、種子質(zhì)量檢驗、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)實(shí)驗、作物病蟲及防治等十幾門課程的實(shí)驗、教學(xué)實(shí)習(xí)、課程論文、SRT創(chuàng)新實(shí)驗訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)活動。

3.2 作物教學(xué)標(biāo)本園10畝

主要有糧、棉、油、糖、麻、菜、中藥材、飼料等作物，每種作物種植量較少。由一名專職實(shí)驗技術(shù)人員種植管理。主要服務(wù)于農(nóng)學(xué)、種子科學(xué)與工程、植物科學(xué)與技術(shù)、中藥資源與開發(fā)等本科專業(yè)的認(rèn)知實(shí)驗、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)活動。

3.3 中藥植物園20畝

由中藥資源與開發(fā)專業(yè)教師管理。主要種植中藥材植物。主要供中藥資源與開發(fā)專業(yè)學(xué)生的中藥栽培學(xué)、中藥育種學(xué)、中藥資源學(xué)等課程的實(shí)驗、認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程論文、SRT科研訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)活動。

3.4 學(xué)生認(rèn)知田5畝

由1名教師指導(dǎo)；農(nóng)學(xué)、種子科學(xué)與工程、植物科學(xué)與技術(shù)等本科專業(yè)二年級每個學(xué)生根據(jù)自己的愛好制訂種植計劃，不限作物種類、種植方式等，自主種植、管理、調(diào)查、總結(jié)。

通過對各種植物的種植、觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生從種植到收獲全面地認(rèn)識農(nóng)作物的生長過程，調(diào)查研究其生長發(fā)育規(guī)律，了解農(nóng)作物的生長習(xí)性，觀察記載作物的農(nóng)藝性狀，加深對專業(yè)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

整個作物的生育期結(jié)束后要求每個學(xué)生提交調(diào)查報告，每個班寫出全班的總結(jié)報告進(jìn)行交流評比。學(xué)院定期和不定期對“實(shí)訓(xùn)田”進(jìn)行田間檢查、指導(dǎo)、評比。最后根據(jù)學(xué)生自評、實(shí)驗調(diào)查報告、指導(dǎo)教師評價、學(xué)院評價等評選出優(yōu)勝班級進(jìn)行獎勵。

3.5 學(xué)生高產(chǎn)競賽田5畝

由1名教師指導(dǎo)，農(nóng)學(xué)、種子科學(xué)與工程、植物科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)三年級學(xué)生自己設(shè)計、種植、管理的小麥高產(chǎn)競賽田。

在教師指導(dǎo)下，以班為單位，每班0.5畝實(shí)驗田，學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識，自主進(jìn)行小麥高產(chǎn)攻關(guān)方案的設(shè)計與實(shí)施，完成田間小麥種植及出苗期、越冬期、返青期、起身期、拔節(jié)期、抽穗期、開花期、籽粒形成期、乳熟期、臘熟期、成熟期等各生育時期的觀察、調(diào)查及田間整地、施肥、查苗、補(bǔ)苗、劃鋤、澆水、病蟲害防治等田間管理，進(jìn)一步了解和掌握小麥生長發(fā)育規(guī)律及麥田管理的各個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)和掌握小麥高產(chǎn)創(chuàng)建的基本原理，綜合運(yùn)用小麥新品種和高產(chǎn)栽培新技術(shù)進(jìn)行高產(chǎn)攻關(guān)，經(jīng)過學(xué)院組織專家進(jìn)行實(shí)收測產(chǎn)，評選高產(chǎn)及活動優(yōu)勝班級進(jìn)行獎勵，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、服務(wù)三農(nóng)的使命感及團(tuán)隊和競爭意識，而且理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力。

3.6 科研田、高科技示范園400畝

主要包括教師和研究生的科研實(shí)驗，同時兼顧本科生的實(shí)踐教學(xué)。主要由教師負(fù)責(zé)種植管理。

為進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)教改計劃，從第五學(xué)期開始，讓每位教師指導(dǎo)2～3名學(xué)生，學(xué)生每周用半天時間直接參與教師的科研，進(jìn)行課程論文活動。在教師的科研田和高新技術(shù)示范園中，學(xué)生通過親自參與種植、調(diào)查、管理、研究總結(jié)，培養(yǎng)科研技能，以培養(yǎng)分析問題、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。

4 田間實(shí)驗室建設(shè)的成效

通過田間實(shí)驗室這一實(shí)踐教學(xué)的平臺建設(shè)，使實(shí)踐教學(xué)堅持4年不斷線，進(jìn)一步研究、探索、實(shí)踐農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)4年“連續(xù)型”實(shí)踐教學(xué)新模式。大一的認(rèn)知實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)；大二的“認(rèn)知田”實(shí)踐教學(xué)；大三的“高產(chǎn)競賽田”實(shí)踐教學(xué)；寒暑假實(shí)踐教學(xué)；大四的畢業(yè)設(shè)計；充分發(fā)揮田間實(shí)驗室的重要作用。使不同層次的實(shí)驗、實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容全面、有機(jī)銜接，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力。

多年來，農(nóng)學(xué)院不斷加強(qiáng)田間實(shí)驗室的建設(shè)與管理，以校內(nèi)田間實(shí)踐教學(xué)深入研究、探索、實(shí)踐農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新模式，取得了豐碩成果。先后創(chuàng)建了“教學(xué)、科研、生產(chǎn)”三結(jié)合的教學(xué)體制(1993年獲國家級優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎)；“植物生產(chǎn)類人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐”(2005年獲國家教學(xué)成果一等獎)；融“傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”三位一體的本科專業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式(2001年獲山東省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎)；“農(nóng)學(xué)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的理論與實(shí)踐”(2009年獲山東省教學(xué)成果一等獎)。

參考文獻(xiàn)

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篇6

關(guān)鍵詞：高職；模具專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；改革

1高職模具專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的重要性

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生必修的最后一個重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，它既能檢驗學(xué)生對知識的掌握水平與應(yīng)用能力，也能培養(yǎng)和提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)，是學(xué)生走上社會工作崗位的前站.對高職模具專業(yè)學(xué)生來說，它能使學(xué)生完成模具設(shè)計與制造工程師的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)并提高綜合運(yùn)用模具相關(guān)知識、理論和技能來解決實(shí)際工程技術(shù)問題的能力，為成為在模具生產(chǎn)第一線從事模具設(shè)計制造、技術(shù)開發(fā)、研究和經(jīng)營銷售的工程技術(shù)和管理人才打下堅實(shí)基礎(chǔ)［1］.因此，研究并探索如何更好的組織和實(shí)施畢業(yè)設(shè)計，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.

2高職模具專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作現(xiàn)狀

然而，筆者通過實(shí)際教學(xué)及調(diào)研發(fā)現(xiàn)，包括筆者所在學(xué)校在內(nèi)的大多數(shù)開設(shè)模具專業(yè)的高職院校，其模具專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)行模式中存在較多共同弊端，最終效果差強(qiáng)人意.主要反映在：

（1）畢業(yè)設(shè)計與頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)沖突，學(xué)生難以靜心設(shè)計目前大多數(shù)高職院校模具專業(yè)采取的畢業(yè)設(shè)計模式均為在學(xué)生第六學(xué)期到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的同時進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計.學(xué)生一般在第五學(xué)期中后期就已經(jīng)開始求職，基于就業(yè)導(dǎo)向，學(xué)生一般都把主要精力用于就業(yè)，直到找到合適的工作崗位才開始真正考慮畢業(yè)設(shè)計的問題.但即使是順利找到工作崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，也有相當(dāng)一部分由于工作壓力或時間、條件限制無法較好的開展畢業(yè)設(shè)計.

（2）畢業(yè)設(shè)計選題單一，畢業(yè)設(shè)計流于形式目前高職模具專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目一般由教師擬定、學(xué)生選擇，學(xué)生帶著題目到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí).一方面選題數(shù)量少，易形成“一題多人”的局面，使學(xué)生滋生依賴心理，最終導(dǎo)致抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；另一方面由于題目由教師擬定，難以與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的具體工作內(nèi)容較好融合，學(xué)生普遍缺乏完成畢業(yè)設(shè)計的動力和熱情，即使勉為其難的打起精神完成畢業(yè)設(shè)計，也無法將結(jié)果在實(shí)踐中進(jìn)行驗證，有紙上談兵之嫌.

（3）學(xué)生無法得到適時、充分的交流和指導(dǎo)，影響設(shè)計效果由于畢業(yè)設(shè)計與頂崗實(shí)習(xí)同時進(jìn)行，不同學(xué)生身處不同企業(yè)的不同頂崗崗位，指導(dǎo)教師則一般留在學(xué)校一邊從事日常教學(xué)一邊指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計.這種作息時間、空間的差距導(dǎo)致不同學(xué)生之間、學(xué)生與指導(dǎo)老師之間交流受到限制，無法充分、順暢的表達(dá)各自的思想.學(xué)生有了疑難，難以立即得到有效的提示或指導(dǎo)，教師也難以及時了解學(xué)生的設(shè)計進(jìn)度和現(xiàn)狀，也就無法對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計工作起到切實(shí)有效的監(jiān)督、促進(jìn)作用.尤其對一些基礎(chǔ)較差、專業(yè)基本功不扎實(shí)的學(xué)生而言，這就進(jìn)一步降低了他們畢業(yè)設(shè)計的熱情和信心，最終導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計成果錯誤偏多、質(zhì)量偏差.由于以上原因，最終形成一部分學(xué)生不重視畢業(yè)設(shè)計，在整個畢業(yè)設(shè)計過程中采取消極等待、觀望態(tài)度，不認(rèn)真對照學(xué)校畢業(yè)設(shè)計規(guī)章制度、規(guī)范和指導(dǎo)老師的進(jìn)度要求開展工作，寄希望于答辯前拼湊、抄襲來完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)；一部分學(xué)生雖然重視畢業(yè)設(shè)計，但由于本身水平或周圍條件限制，畢業(yè)設(shè)計草草了事、設(shè)計成果不盡人意；只有少量基礎(chǔ)好、條件充分的學(xué)生能夠按時、按質(zhì)完成畢業(yè)設(shè)計，達(dá)到設(shè)置畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的初衷.在這種情況下，多數(shù)指導(dǎo)老師鑒于學(xué)生的實(shí)際困難和畢業(yè)率的壓力，通常對畢業(yè)設(shè)計成績評定采取寬容態(tài)度，最終畢業(yè)設(shè)計的執(zhí)行效果大大削弱，甚至淪為“走過場”.

3高職模具專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作改進(jìn)措施

可見，多數(shù)高職院校模具專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)行模式亟待改進(jìn).針對上述不利情況，筆者通過多年承擔(dān)高職模具專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作，從實(shí)踐中總結(jié)到以下改進(jìn)方法和措施：

（1）加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計理念的滲透，提前安排畢業(yè)設(shè)計如上述，相當(dāng)大一部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中消極等待、嚴(yán)重抄襲的主要原因一是基本功不扎實(shí)、對畢業(yè)設(shè)計課題感到茫然無措，一是沒有充分時間精力安排及執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計.學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計不知從何下手，究其原因，與高職教育現(xiàn)行教學(xué)模式密切相關(guān).目前高職教學(xué)的各門課程之間大多相互獨(dú)立，課程教學(xué)目標(biāo)較多定位為僅滿足本門課程需要，較少兼顧到與其他課程之間的前后銜接和相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)一［2］，且傳統(tǒng)教學(xué)模式側(cè)重于理論知識的傳授，應(yīng)用環(huán)節(jié)薄弱.這就造成學(xué)生接受到的教育不夠連貫、系統(tǒng)，無法很好理解各門課程在解決實(shí)際工程問題中的具體地位、作用和相互聯(lián)系，也無法將學(xué)到的知識融會貫通，較好的應(yīng)用于畢業(yè)設(shè)計.這就需要授課教師在授課過程中，幫助學(xué)生理解本門課程與其它課程之間的相互關(guān)系，在畢業(yè)設(shè)計中的地位、作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本門課程相關(guān)知識解決實(shí)際工程問題，并強(qiáng)化學(xué)生的這種應(yīng)用能力.在我校模具專業(yè)課程教學(xué)中，與畢業(yè)設(shè)計直接相關(guān)的課程包括《塑料模具設(shè)計與制作》、《沖壓模具設(shè)計與制作》、《模具典型零部件編程與加工》、《模具數(shù)字化設(shè)計》、《模具制造工藝學(xué)》、《塑壓成型設(shè)備》、《模具材料及熱處理》，這些課程的授課教師尤其需要注意畢業(yè)設(shè)計理念的滲透.畢業(yè)設(shè)計與頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)沖突，導(dǎo)致學(xué)生時間精力投入不足，可以通過提前安排畢業(yè)設(shè)計來緩解、改善.目前我校模具專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課題的下達(dá)時間已提前到第五學(xué)期專業(yè)學(xué)習(xí)之后，利用學(xué)生的在校時間，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成選題、開題工作，不僅要充分了解選題的目的、意義，而且要完成對畢業(yè)設(shè)計主要內(nèi)容、執(zhí)行步驟的詳細(xì)規(guī)劃和安排.萬事開頭難，做好了準(zhǔn)備工作，就提高了學(xué)生在第六學(xué)期兼顧就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計的可能性，也就提高了畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量.

（2）拓寬選題來源、思路，科學(xué)選擇畢業(yè)設(shè)計課題首先，選題要恰當(dāng)，難度要適中.一個好的課題，應(yīng)能在強(qiáng)化學(xué)生理論知識及實(shí)踐技能的同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，是順利完成畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ).畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識、考慮學(xué)生專業(yè)水平、圍繞學(xué)生就業(yè)來綜合制定.目前高職模具專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)崗位主要包括“簡單產(chǎn)品設(shè)計”、“機(jī)械及模具設(shè)計繪圖員”、“塑壓及沖壓成型設(shè)備操作”、“塑料及沖壓成型工藝分析”、“模具鉗工裝配”、“數(shù)控編程與加工”、“普通機(jī)加工”、“產(chǎn)品質(zhì)量檢測”、“生產(chǎn)管理或銷售”.畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)按模具職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)崗位要求，從模具在制造業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生從事模具設(shè)計與制造工作為核心，將過去本專業(yè)的模具設(shè)計、模具制造工藝學(xué)、塑壓成型設(shè)備、模具典型零部件加工等關(guān)聯(lián)課程內(nèi)容有機(jī)整合，并以此作為新知識的生長點(diǎn)，拓寬畢業(yè)設(shè)計知識面.其次，應(yīng)避免“一題多人”，爭取“一人一題”，至少“三人一題”，最大限度防止學(xué)生滋生懶惰心理，杜絕抄襲現(xiàn)象.再次，應(yīng)盡量拓寬選題的來源渠道、思路.除采用本校老師單獨(dú)制定的課題外，目前我校模具專業(yè)采取的選題方式還有：1、與一些模具生產(chǎn)企業(yè)合作開發(fā)一批有實(shí)用價值、適合學(xué)生設(shè)計的課題.2、直接采用工廠實(shí)際工程技術(shù)問題作為畢業(yè)設(shè)計課題，這主要包括兩種方式：一是聘請模具生產(chǎn)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，由他們提供工廠實(shí)際任務(wù)作為畢業(yè)設(shè)計課題；一是已找到實(shí)習(xí)單位參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際工作內(nèi)容自主選擇并確定與之相關(guān)的課題.通過校外渠道獲得的課題，具有更高的應(yīng)用價值和可行性，更符合工廠實(shí)際，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、幫助學(xué)生就業(yè).尤其是學(xué)生自主選擇的課題，緊貼工作崗位，將畢業(yè)設(shè)計與實(shí)習(xí)就業(yè)很好的結(jié)合在一起，在完成崗位任務(wù)的同時也基本完成了畢業(yè)設(shè)計，因而學(xué)生積極性高、參與意識強(qiáng)，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量也自然得到了提高.

（3）企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)與在校教師指導(dǎo)相結(jié)合過去，畢業(yè)設(shè)計僅由校內(nèi)教師來指導(dǎo)，這種單一指導(dǎo)的模式存在明顯不足［3］：首先高職院校畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作是在教師承擔(dān)繁重日常教學(xué)工作的同時完成的，而且一個老師指導(dǎo)的學(xué)生往往在十個以上，在此情況下要使每個學(xué)生都獲得適時、充分的指導(dǎo)是十分困難的；其次學(xué)生和教師之間的時空差距也影響了指導(dǎo)效果；再次目前高職院校模具專業(yè)教師普遍缺乏工程背景、模具相關(guān)企業(yè)工作經(jīng)驗，提供的指導(dǎo)意見容易和工廠實(shí)際脫節(jié).目前，我校模具專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師已作如下安排：聘請模具生產(chǎn)企業(yè)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員為畢業(yè)設(shè)計兼職指導(dǎo)教師.承擔(dān)本校課題的同學(xué)，以校內(nèi)教師指導(dǎo)為主、企業(yè)兼職教師指導(dǎo)為輔.課題來源為校外的同學(xué)，以企業(yè)兼職教師指導(dǎo)為主、校內(nèi)教師指導(dǎo)為輔.事實(shí)證明，校內(nèi)教師指導(dǎo)和企業(yè)兼職教師指導(dǎo)相結(jié)合，克服了校內(nèi)教師單一指導(dǎo)的缺陷，實(shí)現(xiàn)了知識與經(jīng)驗、理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，能有效幫助學(xué)生攻克畢業(yè)設(shè)計中的難題，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際工程技術(shù)問題的能力.

（4）完善校內(nèi)外畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐條件，最大程度規(guī)避“紙上談兵”已在實(shí)習(xí)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)并按工作內(nèi)容確定了畢業(yè)設(shè)計課題的學(xué)生，可以利用所在企業(yè)資源完成畢業(yè)設(shè)計并驗證畢業(yè)設(shè)計結(jié)果，但未找到實(shí)習(xí)單位而選擇了本校自定課題的學(xué)生，仍然需要充分利用校內(nèi)外資源完成畢業(yè)設(shè)計.在以往的畢業(yè)設(shè)計中，選用本校課題的學(xué)生即使認(rèn)真按照教材或參考書籍上的模具設(shè)計步驟完成了模具理論設(shè)計，由于缺乏經(jīng)驗和實(shí)踐條件，最后能在合理的價格預(yù)算下，把設(shè)計圖紙真正變成模具，并利用模具成型出合格制品的，少之又少.一方面，這種無法將理論設(shè)計轉(zhuǎn)化為真實(shí)產(chǎn)品的現(xiàn)實(shí)，易使學(xué)生失去成就感，喪失從事畢業(yè)設(shè)計的熱情和積極性；另一方面，畢業(yè)設(shè)計的成果無法通過實(shí)踐來檢驗和修正，“通過畢業(yè)設(shè)計來切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際工程技術(shù)問題的能力”成為一句空談，畢業(yè)設(shè)計淪為“紙上談兵”.近幾年，我校模具專業(yè)畢業(yè)論文中存在的理論不符合實(shí)際的主要問題有［4］：1、模具設(shè)計只考慮模具結(jié)構(gòu)而忽略了加工制造，導(dǎo)致模具難以加工或成本偏高；2、無法正確選擇模具材料、確定模具零件熱處理硬度；3、圖紙公差與配合標(biāo)注、技術(shù)要求不符合實(shí)際需求.這些本應(yīng)通過畢業(yè)設(shè)計彌補(bǔ)的知識缺陷將影響學(xué)生就業(yè)和工作，延長學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作崗位的時間.要避免畢業(yè)設(shè)計“紙上談兵”，就是要最大程度地完善校內(nèi)外畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐條件，使學(xué)生的理論設(shè)計能夠成為實(shí)物.一方面，學(xué)校要加大投資力度，改進(jìn)模具實(shí)訓(xùn)室條件，購買或修整畢業(yè)設(shè)計需要的各種設(shè)備、工具、材料；另一方面，學(xué)校要加強(qiáng)和模具企業(yè)的合作，使學(xué)生能夠?qū)厴I(yè)設(shè)計的某些實(shí)踐環(huán)節(jié)放到企業(yè)現(xiàn)場去完成，既貼合實(shí)際，又能在企業(yè)工程師的指導(dǎo)下獲得事半功倍的效果.（5）強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計過程管理，加大畢業(yè)設(shè)計監(jiān)管力度畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)生的能力和態(tài)度，同時也與指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度密切相關(guān).要真正提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，必須兩手都要抓、兩手都要硬.一方面，指導(dǎo)教師要高度重視畢業(yè)設(shè)計過程管理，嚴(yán)格按照開題報告中的規(guī)劃和時間安排，有計劃的對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作進(jìn)行階段性檢查，防止學(xué)生平時不努力，答辯前集中抄襲、剽竊；同時，學(xué)校管理部門要加大對畢業(yè)設(shè)計工作的監(jiān)管力度，杜絕重結(jié)果、輕過程的現(xiàn)象，要對指導(dǎo)教師的工作進(jìn)度、指導(dǎo)情況進(jìn)行有效監(jiān)管，既要及時解決指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計工作中出現(xiàn)的困難和問題，又要防止個別指導(dǎo)教師流于形式、敷衍了事.目前，我校使用了“學(xué)生畢業(yè)設(shè)計與頂崗實(shí)習(xí)管理平臺”，為每個學(xué)生、指導(dǎo)教師、管理人員分配了賬號和密碼，學(xué)生需定期在此平臺上匯報畢業(yè)設(shè)計與頂崗實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)教師也需通過此平臺及時對學(xué)生匯報的情況進(jìn)行反饋、提出的問題進(jìn)行解答，管理人員也可以隨時了解學(xué)生、指導(dǎo)教師的相關(guān)情況.通過這一平臺，實(shí)現(xiàn)了對不同學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和頂崗實(shí)習(xí)工作、對教師畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作的有效監(jiān)管，是一種值得推廣的管理模式.

4結(jié)束語

加大對畢業(yè)設(shè)計工作的重視程度，更新畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、管理觀念，建立一套規(guī)范的、切合實(shí)際的、考慮全面的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)及管理模式，確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，是我們亟待解決的問題.筆者認(rèn)為，目前能取得最好效果的可執(zhí)行的畢業(yè)設(shè)計模式，是根據(jù)學(xué)生簽訂的就業(yè)協(xié)議，選擇有能力并愿意與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)的企業(yè)，與企業(yè)簽訂“畢業(yè)設(shè)計與頂崗實(shí)習(xí)校企合作協(xié)議”，讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的同時進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計.在畢業(yè)設(shè)計過程中，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，為畢業(yè)生指定或由畢業(yè)生自行選定畢業(yè)設(shè)計課題，以企業(yè)技術(shù)人員為主、校內(nèi)專業(yè)教師為輔聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生參與解決企業(yè)實(shí)際問題、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為學(xué)生了解行業(yè)技術(shù)應(yīng)用、積累工作經(jīng)驗、提前進(jìn)入工作狀態(tài)創(chuàng)造條件、提供平臺.同時，在整個畢業(yè)設(shè)計過程中，運(yùn)用畢業(yè)設(shè)計與頂崗實(shí)習(xí)管理平臺對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度、完成情況及教師指導(dǎo)情況進(jìn)行監(jiān)管.這種模式才真正實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計的目的，更有助于學(xué)生就業(yè).但這種模式只適合少量有能力就業(yè)且機(jī)遇好的學(xué)生，我們可以從這種模式的試點(diǎn)開始做起，兼顧其它模式，逐步嘗試、摸索、完善，以點(diǎn)帶面，以好帶次，最終建立起適合各類學(xué)生的一整套完善的、切實(shí)可用的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)及管理模式.最近幾年，我校模具專業(yè)已按上述方式開展畢業(yè)設(shè)計工作并依照上文改進(jìn)措施從多方面對畢業(yè)設(shè)計工作進(jìn)行了改進(jìn)，實(shí)踐證明，這種畢業(yè)設(shè)計模式和相關(guān)改進(jìn)措施提高了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，提升了畢業(yè)設(shè)計內(nèi)涵.

作者:陳娟 單位:廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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