導語：如何才能寫好一篇超強思維導圖總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：思維導圖 教學應用 思維訓練

思維導圖自20世紀90代傳入我國后，在教育領域產生了積極的影響，已經開始應用到教學中來。XMind是一款國產的思維導圖制作軟件，它以圖文并茂的形式，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級關系表現出來，利用它來幫助我們學習、思考及解決問題，能使我們的思考過程可視化，最大限度地使我們的大腦潛能得到開發。本人在2012年之前對思維導圖了解還較少，在接受四川省“陶研會”安排的解讀“初中數學新課程標準”的任務后，開始接觸思維導圖，開展了“思維導圖在數學教學中的應用”研究工作，在教學中主要重點放在指導學生應用思維導圖進行預習、復習和分析問題。參加實驗的班級的學生學會了運用這一思維工具幫助數學學習，在此過程中，思維能力得到了培養，學習能力增強，學習興趣得到提高，取得了較好的教學效果。同時，我對思維導圖應用中出現的問題進行了總結和反思，希望能引起更多同仁的關注，為我們的課堂變革帶來一些新的變化。

一、思維導圖應用于初中數學教學的價值分析

1.遵循教育教學規律，充分挖掘大腦的潛力。

建構主義學習理論的核心是：以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和主動構建，而不是施教者簡單粗暴地對學習者實行灌輸，應關注學習者建構知識的過程，幫助和促進學習者建構知識。

思維導圖應用可視化、結構化的方式理清了知識間的相互關系，將知識融會貫通，從而促進了學習者對知識的建構和理解。

隨著腦科學的深入研究，人們認識到人的大腦的兩個半球有不同的分工，右腦負責圖像、顏色、想象、空間、整體等非語言性思維，左腦負責語言、邏輯、數字、條例等語言性思維。由于大多數人都是以右手為主，這就造成左腦比右腦得到的刺激多，左腦比右腦疲勞，右腦的潛力沒有得到挖掘。思維導圖中的圖形配上彩色線條、彩色文字可以刺激右腦，發揮右腦的作用，減輕左腦的負擔，使大腦的運轉更加靈活，學習更加高效。

2.實現了與新課程標準的接軌。

新課程的基本理念就是：倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。在概念與知識的形成過程中，教師及教材所展示的背景不是教師告之結論，而是在教師的幫助、引導下，由學生自主地去觀察、發現、搜集信息，并用已有知識對所獲信息進行歸整，給學生提供了許多創造性思維的學習機會。可見，新課程改革最重要的是教育觀念的轉變，充分體現素質教育的精神，既關注學生的全面發展，又強調為學生的個性發展創造空間，闡釋了當代社會發展的人生觀、質量觀和教育觀。用思維導圖教學的目標是全體教育和全面素質教育，這正是新課程標準的教學目標。

3.教會學生“如何思維”，提高學生的思維能力，幫助學生找到適合自身的學習方法。

傳統的數學學習，是對教師課堂內容機械的記憶和模仿，很多學生忙于抄筆記和例題，沒有時間真正地去思考。在這種情況下，教師很難改變自己是課堂主角的地位，久而久之，養成了學生記憶知識而不是思考知識的習慣，形成了思維惰性。如果采用思維導圖的思考模式，效果讓人吃驚。首先，用簡單的圖表來代替繁瑣的書寫，這樣學生不僅能輕松跟上教師的節奏，充分地理解，而且能夠顯示出思維的過程，還利于理清層次；其次，作為一種有效的學習方法，可把所學內容以樹狀結構表示，思維導圖所采用的“關鍵詞”方法突出重點，迫使我們將注意力集中于事物的關鍵點，節省了時間，提高了記憶效果；第三，用圖文并重的技巧，開啟了人類大腦的無限潛能。

4.有助于數學課堂教學模式的轉變。

為扎實推進課堂教學改革，進一步提升數學課堂教學質量，結合數學學科特點、學校條件、學生知識技能情況，2012年我校數學組確定了“學、議、導、用”四環課堂教學模式。此四大環節中有三個環節（學、議、用）體現了學生的主體地位，而“導”滲透在教學的各個環節中。在此模式中各環節都發揮了思維導圖的作用，效果較好。

一堂課結束后，這張思維導圖也是本節課的筆記。在復習時再看到這張圖，不僅與此相關的內容會立刻浮現眼前，而且當時的情景也會歷歷在目。

二、思維導圖在教學各個環節運用中的關鍵及操作要點

1.在預習中應用，幫助學生對教材內容整體感知，上課就會加深對新課的認知和理解。

課前預習是數學學習的重要環節。傳統的預習，就是通讀一遍教材，對教材有一個初步的了解，這樣的預習效果不是很理想。本人在教學中指導學生運用思維導圖進行預習，取得了較好的效果。

第一，讓學生在紙上畫一個橢圓，在橢圓里寫上預習內容的主要知識點，就把它作為中心主題。

第二，從中心主題出發，向外畫分支，將每一小節的知識點填在分支上。

若分支線上還有更細的分支時，則重復上述操作。學生在完成知識點的填寫后，接著可以在思維導圖上做好相應的符號。完全理解掌握的知識點打上“√”，有疑惑的知識點打上“？”，有問題需要老師解決的可以用“云圖”來提問。

用思維導圖來進行預習，首先可以幫助學生更加明確學習目標，在閱讀時理清思路；其次在導圖上做標記可以讓學生聽課時更加有針對性，提高聽課效率；另外，通過閱讀學生的思維導圖，教師可以了解學生存在的困惑點，在講課時有的放矢，做到因材施教。

圖一是初一學生在預習《有理數》時繪制的思維導圖，從圖中可知道學生的疑惑是0.1234…是有理數嗎？非負數、非正數是指哪些數？

圖一

2.在復習中應用，幫助學生明確知識之間的聯系，構建知識網絡。

復習是鞏固知識、提高運用知識解決問題的能力的重要環節。從教學中我們發現，學生最易遺忘的知識是那些零散的、不成系統的知識。所以當學生完成了某個學習單元或整門課程的學習后，可指導學生利用思維導圖，從基礎知識入手理清思路，明確知識要點，對課程內容進行分類總結和復習。及時的復習對于學生的記憶有很好的促進作用。

在復習中，首先，學生獨立對本章知識進行總結，用思維導圖把自己的想法繪制出來。然后以小組合作學習的方式，小組成員之間互相觀看繪制的思維導圖，互相提出修改意見和交流看法。最后教師在復習課堂上抽取部分典型作品，由全班同學討論該思維導圖的優劣，進行補充和修改，教師總結和提升。學生在老師的幫助下修改自己繪制的導圖，把所繪的思維導圖編織成了自己的知識網。通過長期訓練可以使每個學生都會整體理解各學科。考試之前，學生只需要翻閱幾張自己繪制的思維導圖，對思維導圖中的每一個分支復習一遍，就可以很好地把握整個知識體系，自信地迎接考試。

除了按章節復習之外，還可以按照知識分類復習。如函數知識，分一次函數、反比例函數、二次函數三個主要分支，每個主要分支又分為概念、圖像、性質、應用等。這樣當思維導圖完成后，學生對函數知識就有了一個十分清晰的框架。

圖二是初一學生學完《有理數》后第一次用思維導圖來整理復習，這位同學把自己在學習中的易錯點用紅色的“注意”來強化記憶，值得表揚。這些做法也可以提醒老師在教學中目標性更強，較好地解決學生的疑惑。

圖二

3.審題時運用“分析性思維導圖”進行思考，有利于學生理清自己的思路，找到問題的突破口。

審題是解題的基礎和關鍵，解題的方法、思路、技巧都離不開認真審題。有些學生在做數學題時往往思路不夠清晰，面對所給的問題，已知和未知之間不能聯系起來，無法找到解題思路，特別是難度較大的綜合性習題更是無處下手。要教會學生運用“分析性思維導圖”進行思考，將教師單純的“教”轉變為“教”、“學”并重。首先要求學生認真審題，充分挖掘題目中的顯性條件、隱性條件和所要求的問題之間的關系，借助思維導圖強大的圖文并茂的功能構建知識網絡圖形。這樣不僅有利于學生理清自己的思路，而且還使學生對解題過程中出現的問題在哪兒、完成到什么程度一目了然，從而教師可以有針對性地幫助學生克服錯誤問題的重演，最大限度地做到因材施教。

下面例題是一個函數題，我們試用“分析性思維導圖”來切入問題。

如圖，已知直線L1：y= x+ 與直線L2：y=-2x+16相交于點C，L1、L2分別交x軸于A、B兩點，矩形DEFG的頂點D、E分別在直線L1、L2上，頂點F、G都在x軸上，且點G與點B重合。求ABC的面積。

分析性思維導圖如下：

三、在教學中運用思維導圖的反思和困惑

1.由于條件有限，學生不能親身體會用軟件制作思維導圖的強大功能和樂趣，這對教學效果產生了一定的影響。

2.由于思維導圖的應用效果并不會立竿見影，而是需要很長時間的訓練才能體現出來，采用何種辦法來驗證思維導圖應用模式的有效性是一個需要思考的問題。

3.在剛開始應用的過程中，有些教師急功近利，急于讓學生成圖，缺乏了相應的指導和提出相應的要求。如何使思維導圖與表達形式和教學內容相結合，這是我們教師首要思考解決的問題。

4.在教學中要關注整體、關懷個體。在教學中，一些學習有困難的學生在學習過程中運用思維導圖效果不理想，不主動，嫌耽誤時間麻煩。造成這種現象的原因是這些學生學習能力還有待提高，這需要我們在教學過程中多給予關懷。

參考文獻

[1]《初中數學新課程標準（2012年版）》.人民教育出版社。

[2]韓宏宇《全腦教育理論與實踐》.遠方出版社，2006年6月。

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1.營造良好的心理環境

課堂教學中，要鼓勵學生主動回答問題，保護學生的回答不會受到批評和嘲笑，告訴學生學習知識的過程中出現錯誤是正常的，這有助于為學生營造一個可以真實表述觀點的安全教學環境。根據師生之間的自由甲流，老師可以深入了解學生的學習情況，有助于針對性的設計教學。老師教學中應該面帶微笑，以優雅的姿態和學生進行交流、探討，在教學中與學生進行心靈溝通。老師和藹可親的姿態可以讓學生保持輕松愉快的學習情緒。同時要激發學生學習的好奇心和求知欲，好奇心是人的一種潛能，必須神讓他挖掘其潛能，讓好奇心變成超強的學習動力。學習中的好奇心可以引發一連串的思維活動，這一情況若得到老師的鼓勵和正確引導，可以讓學生的思維活動更加持久，從而促進學生的智力發展，培養其創造性思維。

2.給予合理的輔導

那些學習地理知識能力不佳的學生，在實際教學中應認真分析其學習障礙，與其他學科的學習障礙區別對待。可以把學習能力弱的學生劃分為兩類，一種學生智力水平高，數理化成績非常優秀，但地理學習效果不佳，另一種是其他各科學習能力平常，地理學習能力也較低。基于不同類型的學生給予相對應的措施。一是要培養學生地理知識的記憶能力，教會學生觀察、記憶地理圖表、規律等重點的簡便方法，讓學生深入了解地理學科的特點，掌握必要的理論概念。經過一段時間的輔導，偏科的學生進步很快，學習一般的學習也有明顯的進步，總體來看學生的地理學習能力有所提升。

3.制定合理的學習策略

學生地理課上學習效率不高，學習過程困難重重，在一定程度上是因沒有良好的學習策略引起的。學生可以根據黎世法總結的八個階段論，來設定適合自己的學習策略。他的八個階段論貫穿整個地理學習過程，日常學習、階段復習、鞏固舊知學習新知等與之有著緊密的聯系。以此種方法讓學生養成學習的好習慣，找到適合自己的學習策略。例如：學生會在地理課前閱讀將要講述的內容，復習已經學習的知識點。對沒有明確學習目標和缺乏學習興趣的學生，開學之初老師要針對性的做好導言課，讓學生更加清楚為什么學習地理；平常授課時注意與其它相關聯學科的聯系，讓學生認識到地理學科的重要性。

4.引導學生培養良好性格

擁有良好的性格也是消除學習地理學科心理障礙的重要因素。老師可以采用疏導、合理引導、疏導等不同方式，改變學習地理學習的方法，讓學生掌握適合自己的地理學習策略。例如：有些學生活潑好動、放縱自我，可以給予相應的疏導措施，從培養學生的地理學習情趣入手，不斷規范學生的學習過程，培養其良好的學習習慣。對那些內向、不善交際的學生，因其學習過程中不善于與老師、同學交流，致使無法獲取更多的地理學習知識。老師可以給予正確的引導，課堂討論中多給這類學生一些發言的機會，鍛煉他們的自信心和交流能力。對那些破罐破摔、態度消極的學生進行教導，鼓勵學生樹立遠大的理想，認真學習地理知識，探索地理規律，把所學的地理知識與身邊的生活聯系起來。

二、結語

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【關鍵詞】 課程整合；知識可視化；SVG技術

【中圖分類號】 G420 【文獻標識碼】 A 【論文編號】1009-8097（2008）11-0125-03

一 引言

知識的可視化就是讓知識變得更容易理解，通俗易懂。知識的可視化往往就用圖像和動畫的形式表現出來，傳統的圖像格式分為位圖圖像和矢量圖圖像。而動畫一般是FLASH矢量圖形動畫。使用位圖圖像往往比較大，不利于網絡的傳輸。雖然，FLASH也有強大的交互性，但它必須在特定的軟件插件支持下才能實現交互性。本文所提到的SVG技術可很好的解決位圖圖像和FLASH矢量圖形動畫這些不足之處。

二 SVG技術

1SVG概述

W3C推出的SVG是可升級矢量圖形（Scalable Vector Graphics）的簡稱。SVG是一種采用XML來描述二維圖形的語言，目前W3C推薦使用的版本是SVG 1.1（本文所說的SVG即指SVG 1.1）。SVG允許使用3種類型的圖形對象：矢量圖形形狀（例如由直線和曲線組成的線條形狀），圖像和文本。圖形對象可以被組化、樣式化、變形和重新組合，包括圖象嵌套、變形處理、剪輯路徑、Alpha蒙板、濾鏡特效和模板對象。[1]目前SVG已經得到很多瀏覽器的支持，如IE（添加Adobe提供的SVG Viewer插件）、Mozilla Firefox等。SVG 的文檔對象模型（Document Object Model）可以很容易地將圖像中出現的元素處理成一個個對象，這正是相對光柵格式圖像具有優勢的基礎。

SVG圖形可以是動態的、可交互性的。動畫通過直接聲明（比如在SVG里嵌入SVG動畫元素）或通過腳本來進行定義或觸發。

SVG不但可以表現圖像，還可以表現文字、音頻等其它信息，對于那些有視覺障礙的人，可以通過可替換的方法把圖像替換為音頻信息，這樣對那些有視覺障礙的人，也能夠得到SVG所表現的信息。另外，對那些手持設備、車載設備、無線設備來說，它們的屏幕一般都比較小，而且顯示分辨率低，SVG的矢量特性也可以讓這些設備清楚地瀏覽SVG圖像信息，這都是目前的位圖圖像所不能做到的。

2SVG、位圖圖像和FLASH矢量圖的比較

所有權指公司的專有格式權，網絡檢索難易指文件的內部結構對于搜索引擎是否可見。

由上表可看出SVG具有的特征：

（1） 所有權方面，SVG是由W3C管理的一種開放標準，W3C是web技術的國際化標準組織。

（2） 可縮放性，按字面意思就是指講內容放大的能力，可以幫助確保有視覺障礙的人，或者那些距離顯示器比平常更遠的人們，可以看到應當看到的所有內容。

（3） 結構化圖像，SVG本身為結構化圖像，它包括了有關一幅圖像中每個組件的結構，這使得輔助技術更容易按照一種其用戶可以理解的方式復制圖像。SVG使用了文檔對象模型，即DOM是分析XML文件的方式，并由描述該知識實體的幾何數據和屬性數據之一，用它來定義每一個元素，可以在必要時能夠處理每個元素從而確保它和這幅圖像作為一個整體可以由用戶訪問 [1]。

（4） 普通文本，因為SVG是純文本，所以任何SVG內容可以輸入為純文本格式，通過屏幕閱讀器閱讀，或者以其他使其更易于理解和創作的方式表示。

（5） 可擴展樣式特性，SVG屬性不同于CSS中包括的其它屬性，它可以用來進一步提高有視覺障礙和使用輔助技術的人們的易訪問性。通過改變字體和濾鏡，設計人員可以方便的采用供視覺較差、色彩缺乏或需要輔助技術的人們使用內容[1]。

SVG提供了描述矢量的一種方式，同時能夠通過其他XML實例、腳本語言、CSS和DOM進行擴展，開發人員已經意識到了SVG解釋器可以添加到幾乎任何應用程序中，甚至像蜂窩電話和手持設備中使用的嵌入式軟件。

三 可視化技術

1 可視化概述

可視化技術是指將抽象的事物或過程變成圖形、圖像的表示方法，為的是更有利于人們理解和記憶。“可視化”一詞，來源于英文的“visualization”，原意是“可看得見的、清楚的呈現”。知識可視化是指應用視覺表征手段來表現知識及相互之間的聯系，以促進群體知識的傳播和創新，其實質是將知識以圖解的手段表示出來，形成能夠直接作用于人的感官的知識外在表現形式，從而促進知識的傳播和創新。人類80%以上的信息是通過視覺獲得的，常言道“百聞不如一見”、“一圖勝過千言”就是這個意思。知識可視化是教育技術為達到教學效果最優化的利器之一，是教育技術的一個重要的研究領域。[2]目前，知識可視化工具有：概念圖（Concept Map）、思維導圖（Mind Map）、認知地圖（Cognitive Maps）、語義網絡（Semantic Networks）、知識地圖（Knowledge Map）等。[2]

2 SVG在知識可視化方面的優勢

（1） 任意放縮，用戶可以自由的放縮圖像而不會破壞圖像的清晰度。

（2） 文本獨立，SVG圖像中的文字獨立于圖像，可以編輯和查詢.同時，也不會再有字體的限制，用戶系統即使沒有安裝某一字體，同樣可以看到。

（3） 較小文件尺寸，一般而言，SVG圖像要比其他網絡圖像格式如GIF，JPEG更小，下載更迅速。

（4） 超強顯示效果，SVG圖像的清晰度適合任何屏幕分辨率或打印分辨率（dpi），無論是300dpi，600dpi甚至更高,都不會產生位圖圖像的馬賽克現象。

（5） 超強交互性，由于SVG是基于XML的,因而能制作出空前強大的動態交互，SVG圖像能對用戶動作做出不同響應,例如高亮，聲效，特效，動畫等優點。

四 運用SVG技術實現WEB環境《計算機網絡》知識可視化表示的方法及實例

1 SVG對象模型結構的設計

通過分析SVG文檔的結構，本文從Script操作SVG角度出發設計了SVG對象模型，如圖1所示。

Windows窗體對象是一個全局變量，該變量表示SVG運行時的瀏覽器窗口對象。因為腳本的運行就是在Windows對象內部進行的，所以調用該對象方法和屬性時可以省去對Windows變量的指定，例如Windows，Document可以直接通過Document實現引用。Document是靜態全局變量，通過該變量我們可以立即獲取當前瀏覽圖形的文檔對象（SVG Document）。[3]通過獲取文檔對象，我們就可以在DOM框架下對各種圖形元素進行動態操作。SVG文檔還可以嵌入HTML網頁中，通過HTML文檔對象獲得SVG文檔對象。

將SVG文檔嵌入網頁中可以用以下代碼實現：

＜embed width=”800” height=”600” type=”image/svg-xml”

id=”svgnetwork”src=”網絡.svg”＞

＜/embed＞

下面程序演示了如何利用腳本和DOM進行創建文本節點和向文本節點添加文本內容的過程：

var text = document.createElement ("text");//創造一個文本節點對象

text.setAttribute("x", 100);

text.setAttribute("y", 100);

text.appendChild(document.createTextNode("new text"));//將文本內容添加到text節點對象中

2 基于SVG《計算機網絡》知識數據的組織

本文設計了基于SVG的《計算機網絡》知識數據組織結構圖。如圖2所示：

該結構圖將知識數據表達分為文字知識表達和圖像+動畫知識表達兩部分，并且這兩部分都是在圖層的基礎上實現的。點、線、面是組成圖像的基本幾何屬性。在SVG中，＜line.../＞是繪制線條的標簽，＜polyline .../＞是繪制折線的標簽。而＜circle .../＞是繪制正圓的標簽，＜ellipse .../＞是繪制橢圓的標簽，＜rect .../＞是繪制矩形的標簽。動畫是由＜animate.../＞或腳本+DOM來實現的。

3 基于SVG《計算機網絡》知識圖形的方法

基于SVG的《計算機網絡》知識圖形主要是利用B/S的架構來實現的。S是服務器端，而B是客戶端瀏覽器，客戶端通過瀏覽器進行URL連接請求，獲得服務器端的SVG文檔的應答，在腳本解釋器的作用下，應答內容在瀏覽器中顯示。如圖3所示。

4 基于SVG《計算機網絡》知識可視化表示的具體實例

使用SVG制作圖形方法有兩種：用文本編輯器（記事本等）直接制作或是用專門的制作軟件制作如Inkscape等。而動畫一般是由腳本+DOM或使用SVG本身屬性進行描述。圖4和5是網絡拓撲圖中傳輸包的過程演示圖，使用SVG本身屬性進行描述編寫動畫的部分代碼如：

＜animate attribute Name="visibility"

id="Animation_1_Segment"

begin="accessKey(b);

end="Animation_1_Segment.repeat(2);accessKey(e)"＞

用id獲得動畫片段層，并且設置了開始動畫熱鍵和結束

動畫熱鍵及重復動畫次數。

五總結

SVG技術盡管在可伸縮性和交互性等方面有很強的優勢，但在還需要大量的編程工作才能完成，它的很多方面也不是很完善，需要進一步的發展。技術是為教學內容服務，SVG技術在《計算機網絡》課程的知識可視化方面，并不是所有的知識都能夠可視化出來。

參考文獻

[1] W3C網站:省略.

[2] 苗英愷,陳佳."知識認知導航圖"在教育中的應用初探[J].教育信息化,2006(1):10-12.

[3] 和萬禮,陳應東.基于SVG的網絡地圖交互研究[J].海洋測繪,2006(5):45¬¬¬-47.

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一、改革背景

貴州省遵義市第四中學始建于1915年，是貴州省一類示范高中，現有學生4747人，教職工352人。作為貴州省的百年老校，遵義四中歷史悠久，沉淀厚重，繼承了許多年輕學校所不及的優良“血統”和品質。但是，就像一個德高望重的人，背負盛名難免步履沉重，也難免潛藏危機，主要表現在以下幾個方面。

一是光環掩蓋下的虛弱。名校老校幾乎都在精英教育的時代有過輝煌的辦學業績，是一個區域內有過較大影響力的學校。政策優勢、資源優勢、辦學條件優勢，特別是良好的生源條件給學校帶來了良好的辦學效益和社會效應。因為名校老校的教學質量尤其是升學率較高，因此獲得的幾乎都是贊譽和追捧，集各式各樣的榮譽于一身，一俊遮百丑，良好的辦學效益遮蔽了老化鈍化的體制，但榮耀的光環下有掩蓋不了的內在虛弱。

二是經驗帶來的觀念固化。厚重的歷史在沉淀厚重文化的同時，也沉淀了一份自滿、固執和保守。名校老校歷史悠久，文化厚重，但是同時，傳統習慣和經驗形成的慣性深重，自我感覺良好，很難產生來自于自身的批判與否定，因此改革和創新面臨著較大的阻力。

三是教師的功臣意識和名校優越感較強。名校老校享有榮譽和具備資歷的教師數量多，影響力大。學校的呵護、學生的尊敬、社會的推崇既可以成就教師的榮譽，也可以助長教師的自傲。不少教師常常以曾經取得的成績和榮譽為驕傲，在功臣意識和名校優越感支配下產生了舍我其誰的自負，以自我為中心，不愿關注時代變化，對標意識、競爭意識以及危機感沒有普通學校的教師那么強烈，因此很難產生“空杯心態”。而在今天，當教育生活面對“雙新”――新常態和新高考的挑戰時，特別是福利待遇被規范之后，有些教師內心失落，心生抱怨，甚至對政策、對改變產生了消極抵觸的心態。

四是新老融合的認識誤區。人們常常認為，有資歷有經驗者缺乏創新精神，有創新精神者缺乏經驗和資歷，所以老校總是在不斷強調新老融合，幾乎每個學校都在做“青藍工程”，做“傳幫帶”。但事實上，就像兩代人之間的代溝，存在就是合理，沒有代溝意味著什么？意味著落后和停滯。新老融合其實是個偽命題，甚至是謬命題。一個學校，越是強調新老融合，對于教師尤其是青年教師的培養就越是不利，就越是壓制了青年教師的發展和個性彰顯，最終很難實現多維發展和創新發展。承認新老差異，各顯其能，各美其美，才能美美與共。不糾結于新老融合，應該是老校的明智選擇。

面對這樣的危機，我們要思考怎樣才能沖出重圍，負重前行，讓老校重新煥發活力。那么，沖出重圍的出口在哪里？轉變觀念統一思想的切入口在哪里？經過反復調研，學校確定，把教學方式的革命作為學校整體改革創新的突破口，從改革課堂入手，通過課堂觀念的轉變來尋找老校逢春的契機。只有打開這個通道，觀念的藩籬才能沖破，思想的閘門才能打開，學校綜合改革才有基礎保障。

二、改革思路

課堂改革，首先要研究課堂存在的問題。按照雅斯貝爾斯的分法，教育的基本類型分為三類。

一是經院式教育。這種教育僅僅限于傳授知識，教師只要照本宣科。學生到學校就是學習知識，學會一些現成的結論和答案，“將白紙黑字的書本――明白無誤的東西帶回家即可”。

二是師徒式教育。這種教育的特色是完全以教師為中心，具有個人的傳統色彩，教師的權威具有神奇的力量。

三是蘇格拉底式的教育。這種教育的師生處于一種平等地位，教學雙方均可自由思索，沒有固定的教學方式，只有通過無止境的追問，喚醒學生的潛力，促使學生從內部產生一種自發的力量，這是一種“催產式”的教育。

我們的課堂缺少的正是蘇格拉底式的教育，缺少課堂的平等對話，缺少在平等對話中師生對真理的探究和探究后的頓悟。搞清了課堂存在的問題之后，再來研究學習方式存在的問題。

首先研究知識類型。知識類型可分為三類。一是事實性知識，如概念、記憶、判斷等。這類知識只回答“是什么”的問題，屬于基礎性知識，是學生可以自行解決的問題。二是方法性知識，如閱讀、討論、爭辯、歸納總結、推理拓展。這類知識回答“怎么做”的問題，需要通過訓練來解決。三是價值性知識，如體驗、反思、創造、信仰，這類知識回答的是“怎么好”的問題，需要通過導向性教育來解決。

教學的創新需要的是轉變教學方式，優化知識結構，體現學科價值。其根本上要解決的是知識的價值觀和信仰問題。事實性知識是在“記中學”，方法性知識是在“做中學”，價值性知識是在“悟中學”。我們過去的教學方式過于注重前面兩個方式，耗費大量時間讓學生在“記中學”和“做中學”上，忽略了“悟中學”。而“悟中學”才是學習方式變革的最終追求。所以，課堂改革的方向就是實現“悟中學”。正如蘇格拉底說的那樣，“教育不是知者帶動無知者，而是使師生共同尋求真理，師生互相幫助，互相促進，師生在似是而非的自我理解中去尋找難題，在錯綜復雜的困惑中被迫去自我思考……兩位對話者并不知道真理在哪里，其實真理都已經在那里，兩位對話者繞著真理轉，并被真理所引導。”基于這樣的認識，我們確定課堂構建的基調為“不求模式，但見精神”。

作為一個有著較好底蘊和優勢資源的百年老校，課堂改革不是機械地追求模式，模仿或照搬其他學校的成功模式，而是最好能夠摒棄模式，彰顯本校的個性和精神。在這樣的認識下，我們大膽糾正一些慣性思維，樹立新的觀點，如：講得好不是真的好，學得好才是真的好；講得好學得不好是最大敗作；信息時代最不缺的是知識，缺的是知識的活化。而骨干教師最大的問題是喜歡“講”，教學方式轉變的最大障礙恰是骨干教師。

三、改革實踐

確定了課堂改革的方向，接下來就是對課堂內涵的研究。通過深入調研以及各教研組和各備課組的廣泛討論，教師們發出了共同的聲音：反對課堂教學模式化。遵義四中的課堂應該是各顯神通、各美其美的，但可以從中提煉出絕大多數教師都認可的課堂精神追求，并最終將這種精神追求概括為“三元課堂”。

“三元課堂”的內涵：一是激情課堂――調動學生激情，讓課堂有比賽的激情，學生能夠平等對話，敢于爭辯與質疑；二是人文課堂――關注人文精神培養，讓每一個學生都得到關注，讓每一個學生的話語權得到尊重；三是真灼課堂――關注師生對真理的探索過程，讓每一堂課包含智慧，也包容困惑和個性見解。總之，摒棄固定模式，不追求高大全的課堂，摒棄表面的熱鬧，追求貨真價實的對話。為此，可分成五步走。

1.深入調研，形成問題清單

通過開展聽課周活動和推門聽課活動，以查找問題的心態走進課堂，發現和總結問題。對全校各班的教學日志記錄員進行了專題培訓，讓記錄員對教師的“講課”時間計時。結果顯示，在40分鐘的一節課上，“講課”時間30分鐘以上的占了將近一半，留給學生自主研討、爭論、激辯和與教師平等對話的時間不足10分鐘的接近一半。

召開師生代表座談會，理出了問題清單。一是一些教師課堂觀察與課堂組織意識淡薄，甚至學生上課兩三分鐘了還沒有反應過來；二是課中觀察和教學情緒調動不佳，存在學生分心和打瞌睡現象；三是不少教師講得多，學生回應少，教學互動走形式；四是學生學習目標不明確，被教師牽著鼻子走；五是課中問題設置隨意，甚至沒有問題探討，學生的自主學習沒有方向和結果反饋；六是教師“霸課”，學生缺乏深度思考和充分置疑的時間和空間，探究性學習被忽略；七是學生沒有預習便進入新課，沒有帶著問題進課堂，被動接受講解；八是學生之間缺乏討論，特別是爭論，缺少思維碰撞的機會；九是教師生怕課堂講解有遺漏，過精過細，學生成為承載機器；十是教學使用多媒體頻率過高，超量信息和快速瀏覽讓學生跟不上節奏，身心疲憊。

分析以上問題的原因，主要有以下四個方面：一是慣性使然，教師習慣講，學生習慣聽；二是部分教師也曾試圖把更多的時間大膽還給學生，但是“三兩句話便把學生引向縱深思考”的功力還比較欠缺，課堂效率不高，在嘗試一段時間后又回到了比較“穩妥”的傳統課堂，似乎這樣心里更踏實；三是備課量問題，表面上看，如果教師少講，備課量就會減少，實則不然。因為把更多時間留給學生，課堂生成資源和不確定性因素就會增多，教師的準備量反而需要增加；四是整個學校還缺乏大家都認可并能自覺主動追求的課堂精神價值。

2.擬定實施方案和評價體系

在廣泛研討之后，學校出臺了《遵義四中課堂教學改革實施方案》《遵義四中課堂教學評價指導性意見》《遵義四中三元課堂評價標準》（參考），為課堂改革明確了思路和辦法。

從時間維度來看激情課堂，重點是課前情緒調動和課中情緒調動，為此可參照一些基本范式和指導性意見，并輔以下列措施：一是陶醉晨讀，二是激情午歌，三是激情班歌。人文課堂強調人文關懷與人文滲透，為此提出了“三個是否”：是否在平等地對待每一個學生，是否在努力發現每一個學生的閃光點，是否尊重了學生個性、保護了學生尊嚴。真灼課堂要求不玩花哨、務實高效，讓課堂充滿質疑色彩，成為文化的殿堂；如果一堂課有熱鬧無深思，浮躁有余積淀不足，那就不是真灼課堂。為此提出了真灼課堂的“六有五不”：有充分準備（師生都有備而來），有目標呈現，有任務驅動，有自主研習，有探究活動，有學生展示；不獨（不唱獨角戲），不霸（不奪學生話語權），不冷（人文仁厚），不浮（不虛浮），不空（內容不空洞）。

不管是備課、上課還是評課，教師們心里都裝著這三個課堂要素，圍繞這三個要素，這三個要素實現好了，課堂自然出彩。

3.自主申報研討課，以實例研判課堂問題

各備課組自行申報研討課，教務處統一安排，組織評委和教師參與評課。三個主評委根據分工，在課堂上有側重地觀察與思考，課后分別從“激情、人文、真灼”三個元素展開評課，然后是聽課教師評課，整個過程緊緊圍繞三個元素來展開。在研討課階段，教師們在實踐過程中暴露出了問題，同時發現了平時忽略的課堂亮色，拓寬和明確了“激情、人文、真灼”三個元素的具體實現途徑。

4.廣泛賽課和曬課，充分發揮示范引領作用

通過備課組推薦和觀課發現相結合的方式，推出具有引領示范價值的優課，組織全校教師觀摩，并將示范課制成視頻課程，供教師們觀摩和學生們自主學習。同時，每個學期都推出“課改之星”，通過活動和儀式讓這些教師的示范引領作用凸顯，讓整個校園充滿濃厚的課改氛圍。

5.讓反思與總結成為常態

在備課組呈交的“三元課堂”階段性反思總結中，有一位生物教師這樣寫道：

通過研討嘗試，我深切地感受到學生自主學習的超強能力，而且也發現，一些學生在講臺上的講解與掌控全局的能力并不輸于教師。

高一英語備課的總結中有以下內容：

我組認為，激情課堂的實施途徑有：①教師需要基本功扎實，發音標準，口齒清楚，指令明確；②教師要有效地設計課堂活動，在活動中讓學生參與領會，一節課的內容在精不在多，活動時間一定要充分，活動任務要清楚。

人文課堂的實施途徑有以下三條。①教師要廣泛讀書，既要基于課本又要走出課本，充分利用我們生活中的資源，對資源進行整合后再傳遞給學生。②教師關注學生課堂表現，在問題明確并給予學生充分思考時間后，要給學生展示自我的機會。③設計小組活動要考慮到盡可能讓每個學生參與其中。

真灼課堂的實施途徑有以下三條。①教師應該具備扎實的英語理論知識，盡可能避免知識性錯誤。②教師教學態度要力求嚴謹，精益求精，教師嚴謹的教學態度才能夠給學生好的導向。英語也是一門人文科學學科，科學知識的學習要求嚴謹的治學態度。年輕教師由于教學經驗不足，上課中都或多或少有一些問題，因此需要特別注意。③英語教學中的知識性教學可以嘗試通過學生自主學習方式進行，利用導學案，發揮課代表的功能作用，把一些簡單的知識性問題放在課后去解決，在課堂上留出更多的時間進行任務導向性的活動，給學生更多智慧的啟迪。”

篇5

教學，是教師引起、維持或促進學生學習的所有行為，是教師有計劃地組織學生實現有效學習的活動過程。教學的目的在于幫助每一個學生進行有效的學習，使之按自己的性向得到盡可能充分的發展。課堂教學的本質是教師組織學生進行有效學習，使學習的過程和任務適應學習者。因此，我們可以從下面一些視角觀察課堂教學的有效性。

觀察目標性，就是看教學目標的制定和表述是否合適，師生是否明確了教學目標，教學過程中目標的達成度如何。心理學實驗表明，有明確的目標較之無明確的目標，可以節約60%的課堂時間而獲得相同的教學效果。布魯姆反復強調：“有效的教學始于希望達到的目標是什么。”可見，教學目標是課堂教學的出發點和歸宿，是實現課堂有效教學的首要條件。

1.辯證地認識三維目標的關系

新課改所倡導的三維目標是一個整體，三者既各有內涵，又相輔相成。知識與技能仍然是新課程的重要目標，是教學的基石。學生思考、解決問題能力的形成和情感態度與價值觀的培養，都依附于知識的發生、發展，并在探索知識的過程中得以形成和發展。知識與技能、情感態度與價值觀的目標必須依托教學活動的過程來實現；沒有過程就沒有體驗和感悟，也不可能形成技能。需要注意的是，“情感態度與價值觀”是教學的長期目標，而不是某一節課的課時目標。如果硬要每一節課都寫出一個“情感態度與價值觀”目標來，那就是形式主義地“貼標簽”了。

2.認真制定和表述符合新課標和學生實際的課時教學目標

課時教學目標要實現三維目標的整合，與學生的心理特征和認知水平相適應。因此，目標表述的主體應該是學生。此外，教學目標還應簡明、具體、可操作，要用“識記、復述、列出、辨認、區分、比較”等具有明確指向性的行為動詞來表述。

3.課堂教學是達成教學目標的過程

我們執教的每一堂課，都應是師生共同制定教學目標，并在教學的過程中不斷回顧教學目標以檢核教學目標的達成度，而不應是由教師單方面制定教學目標并在上課的過程中用多媒體在屏幕上一晃而過“展示”給學生。雖然不是每一節課都能完全達到既定目標，但在教學過程中，教師應盡最大努力去落實和實現教學目標。那種不注重過程與方法而只是專注于學生對知識與技能的獲取的課堂教學，是不足取的；同樣，那種只追求課堂教學中熱熱鬧鬧、華而不實的外在形式，弱化了知識與技能，或者是將情感態度與價值觀的培養從教學中剝離出來通過講授偏面強化的做法，也是不可取的。

觀察層次性，就是看教學目標、教學內容、教學評價等是否考慮到了學生的不同層次。受遺傳、環境等方面的影響，學生在行為習慣、智力水平、身體素質、個性品質等方面都會呈現出一定的差異。所以，教師在組織教學（如提問、做練習、布置作業、進行評價等）時，應兼顧學生學習能力的不同層次。如果總是反復提問那幾個學習成績好的學生或坐在前排的幾個學生或者是舉了手的學生，那么，在層次性教學方面便是有缺陷的。

1.在思想認識上，要了解多元智能理論

多元智能理論是由美國哈佛大學的發展心理學家加德納（Howard Gardner）于1983年在《智能的結構》一書中首次提出的。多元智能理論打破傳統的將智力看做是以語言能力和邏輯―數理能力為核心的整合的能力的認識，認為人的智能是由言語/語言智能、邏輯/數理智能、視覺/空間關系智能、音樂/節奏智能、身體/運動智能、人際交往智能、自我反省智能、自然觀察智能和存在智能等9種智能構成，并從新的角度闡述和分析了智能在個體身上的存在方式以及發展的潛力等。多元智能理論認為：每個人都同時擁有這9種智能，只是這9種智能在每個人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個人的智力各具特色。因此，世界上并不存在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在在哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題。也就是說學校里沒有所謂“差生”，每個學生都是獨特的，也是出色的。多元智能理論一經提出，即對教育界產生了巨大的影響，并直接影響教師形成積極樂觀的“學生觀”。根據心理學中的“羅森塔爾效應”，這樣的“學生觀”一旦形成，教師更樂于對每一位學生抱以積極、熱切的期望，并樂于從多個角度來評價、觀察和接納學生，尋找和發現學生身上的閃光點，發現并發展學生的潛能。這正是新課程學生評價所倡導的改革方向：關注學生個體間發展的差異性和個體內發展的不均衡性，評價內容多元、評價標準分層，重視評價對學生個體發展的建構作用。

我國歷來就有“尺有所短，寸有所長”之說。宋代的朱熹對孔子的“因材施教”思想贊不絕口，他說：“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也。”近代的陶行知先生提出“教的法子根據學的法子”的方法，要求教師“從學生的實際出發，學生怎樣學就怎樣教，學得多教得多，學得少教得少，學得快教得快，學得慢教得慢”。我國著名教育家呂型偉教授積70年教育實踐之經驗，提出了“人人有才，人無全才，鼓勵冒尖，允許落后”的人才觀。

正如馬克思所說：“教育的核心目的是使每個人都得到充分發展。”

2.在行為操作上，要了解最近發展區理論

教學有效性缺失的重要原因之一，在于班級教學中學生間獲得同樣知識所需的時間本來存在較大差異，卻硬要在同一時空中讓學生按統一的目標發展，從而導致部分學生學習時間的浪費。如果能夠按照“最近發展區”理論把獲得某種知識所需時間和認知發展水平大體相當的學生進行歸類分層，并制定與各層次學生的實際可能性相協調的分層遞進教學目標，實施分層遞進教學，我們的課堂教學效率將大幅度提高：“分層”可以確保教學與各層次學生的最近發展區相適應，“遞進”可以不斷地把最近發展區變為現有發展水平，從而使學生的認知水平通過教學活動不斷向前推進。分層遞進教學是班級授課制中實施個別化教學的新探索，是最近發展區理論的深化和具體應用，對提高教學有效性具有重要意義。

教師在課堂上組織小組合作學習，要注意避免以下問題：①只注重把學生分成若干小組圍圈坐，對小組合作學習的目的、時機及過程沒有進行認真的設計；②只要學生有疑問，無論問題難易，哪怕是一些毫無討論價值的問題，都要學生在小組里“合作學習”；③討論的時間沒有保證，有的學生還沒有進入討論狀態，小組合作學習便在教師的要求下結束了；④教師在小組合作學習中不是一個引導者，而是一個純粹的“設計”者，學生處在一個被動的討論環境中；⑤小組內缺乏平等的交流與溝通，往往是優秀學生的意見和想法代替了小組其他成員的意見與想法，學科成績差一些的學生在小組合作學習中只是處于陪襯的角色。

1.規范性的內涵

觀察規范性，就是要看師生在課堂上是否用普通話交流，語言是否準確生動、邏輯清晰、富有感情和感染力，板書是否工整、條理分明、圖解準確合理，演示操作是否規范、講解清楚、現象鮮明、可見度強等。

2.科學性的幾個“看點”

觀察科學性，就是要看教師在課堂教學過程中是否科學地使用教材、是否科學地設計和講評練習題、是否科學地分配時間、是否科學地使用媒體、是否科學地進行學法指導等。

新課改要求教師“要根據學生的具體情況，對教材再加工，有創造地設計教學過程”，這就是我們常說的“用教材教”，也就是科學地使用教材。顯然，認真鉆研教材是“用教材教”的基礎和前提，新教材是課改理念的文本體現，是一個載體，需要每一位教師認真研讀、感悟、領會。“用教材教”講究把教材用好、用活、用實：“用好”，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根據學生的實際，或根據教學的需要，或針對教材中的一些不足之處，對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生的發展服務；“用活”，體現在解放思想、勇于創新，大膽地對教材進行“再加工”“再創造”上；“用實”，就是使教材更加切合本地實際和學生的實際，提高課堂教學的有效性，使學生學得主動、扎實、富有成效。“用教材教”不是無視教材，或過早、過多地補充內容，使簡單問題復雜化，它需要教師以客觀、嚴謹的態度去審視新教材，實踐新教材，促進教材的建設和發展。

科學地設計和講評練習題，需要做到以下幾點：①注意在習題中創設問題情境，讓學生在真實情境中理解問題，分析問題、解決問題。②設計開放性習題，提倡并培養學生的發散性思維、創造性思維。③設計應用已學知識解決實際問題且有益于培養學生應用能力的習題。

教師在教學過程中還需要科學地使用媒體，科學地分配時間。選擇使用媒體的唯一原則，便是有利于學生主動而成功地學習、有利于學生的發展，而不是為了好看、生動。科學地分配時間需要觀照以下幾個時間點：①講課、提問用了多少時間？鼓勵學生咨詢或獨立思考又用了多少時間？②組織教學并使學生做好學習準備用了多少時間？③評估學生行為用了多少時間？

對學生進行科學的學法指導，必須認真領會新課標所倡導的學科教學理念。如化學科提倡“動手實踐、自主探索、合作交流是學生化學學習的重要方式”，但這并不意味著這些探索性的學習是唯一正確、科學的選擇，也絕不意味著反對有意義的接受式學習。探索性學習和有意義的接受式學習兩種學習方式各有其不同的內涵和功能，各有利弊，各司其職，不可偏廢。實際上，在學生學習的過程中，總會呈現出自覺或不自覺地交替使用探索性和接受式這兩種學習方式的狀況。教學中，教師應全面、綜合地從教學內容、要求、教學條件和教學對象等因素出發，引導學生采用恰當的學習方式，從而實現由“學會”到“會學”的轉變。比如化學科常用的有效學習的方法就有要點聽課法、糾正錯誤復習法、由厚轉薄法、眉批式筆記法、比較記憶法、口訣記憶法、諧音記憶法、互相檢查學習法、討論學習法等。另外，在講學法的過程中，良好的學習態度亦不可少，倡導學生專心聽課、做好筆記，及時復習、認真做題，獨立思考、動手動腦，不懂要問、直到真懂，追根溯源、勤下苦功，每章學完、系統復習，學會總結、掌握聯系，認真實驗、細心大膽，不怕困難、反復鉆研，敗不自卑、勝不自滿，循序漸進、由淺入深等。

教師在組織教學活動的過程中應注意反饋和激勵的作用并將它們靈活地運用于教學過程。

1.反饋性的內涵及注意事項

觀察反饋性，就是要看教師在講解完一個或幾個知識點后，是否觀察學生的面部表情和課堂學習氣氛，或通過回答、交談、板演、實驗、提問、練習等形式了解學生的學習情況；布置學生練習時是否下去巡堂；能否對收集到的信息進行篩選、提練，找出問題產生的根源，設計矯正方案；能否及時根據學生學習情況調整教學要求和進度，學生不懂時能否進行回授；是否經常與原定的分層教學目標進行比較對照，矯正教和學的誤差等。

教師要盡量在課堂上進行反饋、矯正，避免“頭重腳輕”：前面講得太多，后面沒時間練習測評。有些教師喜歡把練習和檢測放到課后去，這樣反饋信息的即時性弱化，極易失去矯正、回授的最佳時機，并加重學生的課業負擔。

2.激勵性的內涵及注意事項

觀察激勵性，就是要看教師當學生表現好時能否及時表揚，當學生學習有困難時是否及時鼓勵；能否多角度地評價、觀察和接納學生，尋找和發現學生身上的閃光點，發現并發展學生的潛能；能否用活動和語言、手勢、表情、神態等激發學生的學習熱情，使學生體驗成功，建立自信；是否鼓勵學生進行自我評價，培養學生自我反思、自我發展的能力；是否鼓勵學生對他人進行評價，使學生從中認識到自已的優勢和不足，更全面地認識自我；是否遵循及時、多樣、適度激勵的原則，既不簡單否定，也不無原則地肯定；是否引導學生正確地認識自我的錯誤并改正錯誤。

心理學研究表明：95%的人有自我貶低的傾向，學困生更為嚴重。心理學同時還告訴我們：“沒有比取得成功更能使學生激動和受鼓舞了。”因此，要經常給各層次的學生以多樣的、廣泛的、適當的鼓勵，使學生的成功得到肯定，從而樹立自信，提高求知欲望。如低層學生在學有余力的情況下選做了高一層級的練習題，要及時給予鼓勵，使其“重新發現”自我，邁向更大成功。對于失敗的學生也要鼓勵，旨在幫助學生看到失敗中的成功點，找到不足，爭取下次成功。

讓學生主動地建構知識，開放性地組織教學，都是為了學生的自主、全面、健康的發展。

1.建構性的內涵及觀察視角

觀察建構性，就是要看教師是否引導學生在課前預習，學生自己是否預先建構了一個與本節課相關的知識網絡；在課堂教學過程中教師是否引導學生交流、完善自己在預習時建構的知識網絡；是否告訴學生采用“思維導圖”等辦法建構知識網絡；學生已經或重新建構的知識網絡是否科學、有效等。

學習不是由教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生自己建構知識的過程；學生不是簡單、被動地接收信息，而是主動地建構知識的意義，這種建構是他人無法替代的。學生獲得知識的多少取決于學習者根據自身經驗去建構有關知識的意義的能力，而不取決于學習者記憶和背誦教師講授內容的能力，因此，教師要避免把學生的學習活動變成讓學習者記憶和背誦教師講授內容的過程。蘇霍姆林斯基說過：“教師使出教育學上所有的巧妙方法，使自己的教學變得盡可能地容易掌握。然后再將所有的東西要求學生記住。這種忽視學生主體只重視知識移植的課堂教學是對學生智力資源的最大浪費。”

2.開放性的內涵及觀察視角

觀察開放性，就是要看教師設計的課堂是否向課前開放（課前向學生公布教學內容，學生通過查找資料、搜集信息，預習新課）；是否向課后開放（將課堂學習內容延伸到課外，延伸到社會）；是否向室外開放（可以到圖書館、閱覽室、車間、地頭上課等）；是否向家庭開放（家長可以參與教學，家校合一，齊抓共管）。

觀察獨特性，就是要看教師在課堂上對教材的鉆研是否深刻、是否有真知灼見，能否發人之所未發、見人之所未見；是否博覽群書，講起課來縱橫捭闔、左右逢源、旁征博引、妙趣橫生、見地別具、吐語不凡；能否指點有方、循循善誘，從而使課堂散發出無窮的魅力；是否有超強的教學機智，面對偶然性問題和意外的情況，總能機動、靈活地作出應變；是否身懷絕技，常使教學錦上添花、如虎添翼，叫人贊不絕口。

篇6

而松下電器在超過四分之一個世紀的時間里，持續為奧運會的影音設備技術革新做出貢獻，支持奧運會的舉辦。為奧運會的召開提供最新技術、商品和解決方案上的支持，與世界上的人們共同感受世界第一的體育盛會所帶來的熱情與感動，為奧林匹克運動做出貢獻。這次也無不例外，在冬奧會組委會北京首鋼園區辦公區的10個會議室內也都分別安裝著松下PT-SDZ985C三芯片DLP工程投影機以及PT-SLW75C液晶工程投影機。

松下PT-SLW75C液晶工程投影機可提供高達6，200流明的亮度，即使在明亮的環境下仍可呈現絢麗，具有視覺沖擊力的影像，文字效果銳利清晰，畫面栩栩如生。而且長壽命的燈泡和過濾器大大降低了運營成本。讀者服務卡1號

廣州國際專業燈光、音響展與業界共同見證光輝15載

廣州國際專業燈光、音響展覽會（下稱廣州展）將于2017年2月22至25日強勢登場，與業界共慶光輝15年。展會將繼續雄踞中國進出口商品交易會展館A區的13個展館及戶外廣場，展覽面積達130，000平方米。

廣州展自2003年首辦以來，一直致力為國內燈光音響業界打造一個以華南地區為核心，輻射全國的行業商貿盛會。為加快推動展會的國際化進程，廣東科展與法蘭克福展覽有限公司在2012年強強聯手，結成戰略合作伙伴關系，引領行業走出國門，邁向世界舞臺。在行業協會和企業的支持下，2017廣州展將繼續肩負為業界搭建商貿橋梁的使命，以更開放的思維與眼界，助力國內娛樂技術產業的交流及發展。

2017廣州展將以“世界舞臺，璀璨未來”為主題強勢來襲，為業界打造高品質的國際商貿平臺。展會將以更精細完備的展區布局，包攬產業鏈上下游全線產品，讓買家便捷地找到目標產品。目前，2017年廣州展僅余少量展位，立即報名參展，把握最后機會在明年開春旺季搶占市場先機！讀者服務卡2號

天創重磅亮相2016?全國檢察機關科技裝備展

日前， “2016?全國檢察機關科技裝備展”在北京展覽館盛大召開，吸引了數萬名來自檢察、公安、法院等領域的專業人士參會。此次展會，天創攜手松下、天地偉業一同參展，推出了遠程審訊解決方案和4K會議解決方案。

本次展會上，天創推出松下AWHE130W/KMC全高清一體化攝像機，AW-HE130W/KMC采用3片MOS成像元器件技術，與國內知名審訊系統廠家天地偉業一起合作，推出了遠程提審整體解決方案。在現場的演示中，當使用松下高清晰度的攝像機拍攝的圖像的作為特寫畫面時，無論是本地審訊畫面的錄制，還是遠程提審的效果，都給參展者帶來了直觀的高品質畫面的呈現。

本次展會中，天創攜手松下展出了4K會議整體解決方案。AWUE70W/KMC攝像機采用4K成像技術，不僅可以通過HDMI輸出4K，也能通過IP網絡輸出4K畫面，起到遠程畫面傳輸的效果。另外，在展會現場最吸引眼球的就是松下的84英寸TH-84LQ70LC顯示大屏，具有7×24小時工業級工作時間、廣播電視級別3G-SDI 4K（60P）接入方案、專業色溫調節機制、DIGITAL LINK網線傳輸音視頻技術、前維護防爆破玻璃等特點。結合松下的4K攝像機，在現場呈現完美的4K高品質畫面效果。讀者服務卡3號

天地眾和AVCONE一站式與多媒體一體機即將登場PALM 2016

PALM2016（音響燈光展）于2016年9月1日-4日在北京中國國際展覽中心（老館）盛大啟幕。天地眾和（香港）專業技術有限公司攜旗下品牌AVCONE（愛康）、COROARAC（酷銳）如約展示強大的音視頻系統集成能力及開辟視聽新時代的IP化產品：開放型集成平臺多媒體一體機。

此次展會重點將展示：開放型集成平臺多媒體一體機。AVCONE（愛康）開放型集成平臺多媒體一體機，具有16路高清視頻交換路由，具有15×1或1×15任意定義的插卡式設計（可升級到32路），支持HDMI、 VGA、DVI、HDBaset、SDI、HDCI多種板卡；DSP音頻處理路由，支持16路輸入，10路輸出音頻處理能力，（可升級到64×64，可擴展Dante64×64）每個通道支持放大、均衡、混音、延時、噪聲門、壓限器、混音中音量調節及視頻會議回聲消除音頻處理能力；多格式控制網關，支持8路RS232/485/422復用、8路RELAY、8路I/O、8路IR復用，高度音視控集成，為中小型多媒體會議室提供靈活、便利、高性價比產品解決方案，必將驚艷全場。 讀者服務卡4號

德州儀器（TI）展示可用于新一代顯示解決方案的DLP技術方案

8月25日，在深圳召開的2016年德州儀器（TI）DLP 創新顯示應用研討會上，TI展示了采用DLP技術的多種創新產品。應用可編程的DLP技術，開發人員可以非常便捷地完成從創意到最終產品的轉化，創造新穎的企業、家庭和娛樂的顯示產品。從可穿戴顯示、無屏電視、機器人、交互式顯示到微型投影儀，DLP芯片組為中國的智能家居、企業、工業和消費類應用提供了廣泛的系統解決方案。

TI半導體事業部中國區業務拓展總監吳健鴻和DLP產品中國區業務拓展經理鄭海兵出席了研討會并與大家分享了TI的未來發展戰略。在工程、企業和影院顯示市場， TI將繼續致力于分辨率、反應速度、光效率的提升。與此同時，出于看好微型投影廣闊的市場前景，TI結合了自身在影院顯示技術的優勢，在今年的CES上推出了針對商務、教育、家庭激光電視的0.66英寸的4K芯片，滿足了用戶對小體積面板的高分辨率需求。鄭海兵表示，“我們希望通過這些技術創新能夠讓大家足不出戶可以體驗到影院的觀感體驗，這也是TI希望在投影顯示上能夠進一步拓展的方向。”讀者服務卡5號

厚激薄發?光耀全球 光峰ALPD開啟激光投影新紀元

8月11日，作為ALPD（激光熒光粉顯示技術）研發者及領導者光峰，在深圳中影歡樂海岸11號廳，舉辦了主題為“厚激薄發?光耀全球”2016年光峰全激光產品會暨經銷商大會，了全球首款ALPD+3LCD商教投影機在內的年度新品。

作為由光峰創造的投影行業“次世代”光源的代表技術，光峰認為：激光技術引領產業革命未來，光峰獨有的ALPD技術是激光顯示技術的未來。而ALPD不僅擁有高亮、真彩、健康、節能四大特性，更擁有近十倍于傳統燈泡光源的壽命，ALPD激光顯示技術或將憑借“質變”優勢，開啟投影產業新篇章。

作為投影行業的創新者與顛覆者，光峰不僅擁有行業領先的ALPD激光投影技術及千項科技專利，更是中國制造2025的引領者與推動者。在新一輪科技革命中，光峰將運用“互聯網+”工具，在全球范圍內實現產業結構的變化和產量的增加，積極推動中國“智”造的全球影響力，2016可以說是投影機行業的“激光年”，而光峰，將成為中國激活投影顯示核心技術的源泉。讀者服務卡6號

東方中原519套系列產品中標黑龍江省農墾系統學校采購項目

為扶持學校多媒體教室建設，提高墾區學校信息化裝備水平，7月20日，黑龍江墾區采購招標中心受黑龍江省農墾總局教育局委托就《黑龍江省農墾系統學校激光超短焦投影機、電子白板等設備采購及安裝項目》進行公開招標，數量共計519套。多媒體顯示應用和交互式教學領域的領軍企業東方中原憑借其雄厚實力一舉中標該項目。

東方中原哈爾濱子公司此次中標產品為：PROPIX（派克斯）PL-UW320C激光投影機，東方中原Donview DB-92IWD-H01電子白板。PROPIX（派克斯）PL-UW320C激光投影機具有“超短焦 大畫面”的特點；東方中原Donview DB-92IWD-H01電子白板是一款首創可實現前維護的紅外感應技術的電子白板產品。

7月27日，技術人員在黑龍江省農墾寶泉嶺管理局培訓中心對黑龍江省農墾寶泉嶺管理局下屬各農場300名骨干教師專門進行了中標產品（派克斯PL-UW320C及東方中原Donview DB-92IWD-H01電子白板）的使用培訓，各領導及教師反饋較非常好，并高度評價了電子白板教學資源庫全面、教學工具豐富、操作簡單，易學等特點。讀者服務卡7號

北京聯宇科訊榮獲ATEN 宏正“全球優秀合作伙伴”榮譽稱號

宏正自動科技近日在總部隆重召開了2016 年ATEN宏正品牌全球優秀商表彰大會。北京聯宇科訊科技發展有限公司憑借卓越的業績、超高的客戶滿意度、精湛的技術以及出色的管理運營水平，在全球百余商中脫穎而出，與澳大利亞、匈牙利、韓國共4家商榮獲“全球優秀合作伙伴”的榮譽稱號，這是ATEN宏正集團對北京聯宇科訊的認可及信任。讀者服務卡8號

快思聰亞洲受邀參加中國教育技術協會外語專業委員會第22屆年會屆年會”。快思聰亞洲在本屆展會中設立展位并發表演講，與現場近百余位來自教育部中國教育技術協會的領導、全國各地外語高校和普通高校外語院系的代表，就虛擬現實技術在外語教育中的運用、外語教育技術面臨的機遇與挑戰、智慧教育，以及翻轉課堂等議題進行討論。

快思聰亞洲已多次受邀參與年會活動。在本屆年會，快思聰亞洲利用DMPS3系列主機控制系統、錄播系統、無線網關系統及Fusion RV？后臺設備管理平臺等搭建了動態展示系統，將快思聰針對教育行業所提供的解決方案立體呈現于現場嘉賓眼前，為各大高校外語教育信息化方面的主管及老師們提供了簡單直觀的產品體驗。

通過參加年會活動，快思聰將與各高校更緊密聯系，了解高校信息化建設需求，不斷升級解決方案及產品，致力于為高校提供更穩定、成熟、便捷的整體教學資源解決方案。讀者服務卡9號

走進冰城NEC激光放映機品鑒會精彩紛呈

8月9日，NEC激光放映機品鑒會走進冰城哈爾濱，在嘉納影城（道外店）盛大舉行。此次品鑒會有幸邀請到吉影院線總經理和遼北方院線總經理出席，得到黑龍江電影放映發行公司的全力支持。

本次活動對NEC全線激光產品及同輝信息金融租賃方案進行了全面介紹，并通過片花欣賞體驗了NEC激光方案酷炫的效果，驚艷了在場的所有與會者。

作為推動中國數字電影行業蓬勃發展的主力軍，NEC 憑借精尖技術率先推出了三色激光放映解決方案和極致防塵的激光數字電影放映機，力求通過NEC強大的企業實力、先進的產品技術及完善的售后服務為客戶提供整體解決方案，改善影院運營環境，全面提高電影放映質量。NEC（中國）有限公司北方區高級經理李韜先生深入解析了NEC電影放映機的產品優勢及特點，對2016年激光放映機市場形勢做出了美好預測。讀者服務卡10號

東方久瑞大屏顯示系統進駐永城市公安指揮中心

近年來，大屏顯示系統被廣泛地應用于監控、指揮調度等領域。由于可將多系統的信息進行實時、直觀切全方位的展現，因而大屏顯示系統對于公安廳掌握全局動態情況信息的中樞部門――110指揮中心來說是必不可少的。在衡量了諸多因素之后，永城市110指揮中心選擇了東方久瑞的大屏顯示系統。

本次項目所采用的拼接屏屬于北京東方久瑞科技股份有限公司獨自研發生產的Donview（東方中原）超窄邊拼接大屏系列，該系列產品亮度從500cd/m2-800d/m2不等，單屏分辨率高達1，920×1，080，并配備有178°的可視角度。圖像顯示清晰、對比度高、色彩還原更加真實，畫面穩定無閃爍，單屏周邊無眩光，在室內明亮環境光條件下屏幕能夠顯示清晰明亮的圖像效果。且拼接墻采用前維護的安裝方式，節約空間的同時便于安裝、接線，更便于后期的維護。讀者服務卡11號

Calibre為2016 LED-中國帶來全新HQUltra產品

來自英國約克郡布賴德福特的視頻圖像處理器領先企業Calibre于2016年9月首次在LED-中國展示其最新產品。Calibre位于上海新國際博覽中心E2號展廳，B31展位。

Calibre HQUltra 4K系列在視聽， IT， 商業娛樂和現場活動等領域影響著廣大用戶，并為用戶帶來全新體驗。HQUltra 4K系列兼容低延遲超快速縮放-切換器，用于信息描述，視覺信息，廣播和流媒體直播。

在LED-中國展會中， Calibre將向大眾展示其LEDView產品系列的LED視頻縮放、快速切換以及流媒體播放功能。作為業界處理速度最快的縮放-切換器，HQUltra可在0.25秒內完成輸入通道信號的切換。相信Calibre產品的一流性能將會給廣大參觀者和LED生產商留下深刻印象。

Calibre公司的執行總裁Tim Brooksbank先生說到：“中國的LED顯示器產業的發展對Calibre的發展顯得越來越重要， 此次在LED-中國展示我們Calibre產品和技術將會讓參加展會的中國本土以及國際生產制造商了解我們的產品， 并樂于同我們進行合作。”

為展示Calibre公司的產品性能，并在LED-中國展會上突顯Calibre產品的強大優勢，所有參展的嘉賓均可參加，并在Calibre巨型LED屏上挑戰風靡80年代的“吃豆豆”游戲。

Calibre在LED-中國展會中的首次亮相將會是其進入同類展會并登陸中國視聽市場的標志。讀者服務卡12號

捷控?魅視電子年中銷售總結大會成功舉辦

7月22-23日廣州捷控電子科技有限公司（捷控?魅視）在湖北 ?武也納國際假日酒店召開2016年中銷售總結大會。會議由人事經理莫釗潔主持，公司總經理方總、副總經理葉總、副總經理曾總、廣州總部、北京分公司、上海分公司及全國近20的辦事處銷售工程師、市場部、技術部等60余人參加了會議。

在2016年上半年的銷售中，捷控?魅視再創佳績。在今年上半年，銷售業績繼續上升，公司銷售額同比大幅增長。同時今年捷控電子DSII分布式交互管理平臺以優良的性能，顛覆性的結構，和超乎想象的優秀客戶交互使用體驗，獲取客戶充分肯定和信賴，不斷有意向客戶來公司進行實地考察，現場體驗DSII分布式和其他捷控.魅視產品的的過程中，充分了解并選擇捷控?魅視。

與此同時，捷控?魅視DSII分布式演示體驗箱在本次會議上正式與各位同事見面。讀者服務卡13號

巴可創新控制室解決方案巡展空降上海

八月初，巴可創新控制室解決方案巡展空降上海。此次巴可巡展的專業控制室網絡化視聽技術和產品，與上海的魔都氣質不謀而合，將創新的控制室解決方案和突破業內局限的激光拼接顯示系統等一系列先進的專業顯示技術引入這個有著東方巴黎之稱的魔都，為大上海的視聽市場再添璀璨。

此次巡展巴可操作員顯控空間解決方案OpSpace依然吸晴無數――利用OpSpace解決方案，操作員可以在包含多個顯示屏的單一工作區環境中輕松獲取所需資源和應用，以統一有序的方式，實現全局形勢的可視化，大幅提高工作效率，實現一覽無遺，掌控全局的輕松辦公狀態。

連續三站都備受矚目的巴可三色純激光背投拼接顯示系統，巴可OverView ODL-721采用創新技術，一改傳統磷粉投影方式，而是采用三色純激光投影技術，打造巴可首款三色純激光背投顯示系統。將激光投影技術引入控制室，成為巴可的旗艦級24/7 控制室激光投影系列產品之一。讀者服務卡14號

同輝信息成功中標北京某中學小間距LED項目

繼不久前成功中標北京某中學DLP項目之后，近日，同輝信息再次順利中標北京某中學小間距LED項目。此次中標，將進一步提高同輝信息智慧教育產品及方案在普教行業中的品牌影響力，項目的示范作用，也將積極推動公司未來在教育行業的拓展。

據悉，此次中標的BJB小間距LED產品及方案主要應用于學術報告演示、學生文藝晚會等，以卓越的性能和顯示效果為該校師生的學習、文化生活增添色彩，提升質量。

除此之外，同輝信息豐富的行業經驗、良好的信譽、強大的技術實力和合理的報價，都是決勝中標的突出優勢。同輝信息將以豐富完善的產品線、專業用心的服務拓展市場與行業應用，致力于成為領先的智慧顯示應用方案提供商，為更多的客戶帶來完美的顯示體驗和價值。讀者服務卡15

CREATOR快捷144路PRO系列混合拼接矩陣服務某省應急指揮中心

近期，CREATOR快捷144路PRO系列混合拼接矩陣入駐某省應急指揮中心，為其建立一個集通信、指揮和調度于一體，高度智能化的應急指揮中心。

CREATOR快捷圖形圖像智能化數字綜合管理平臺是CREATOR快捷自主研發設計的新一代音視頻一體化解決方案。該方案可對控制指揮中心的各個分散節點和顯示系統進行高效統一的管理和調配，支持各個業務專網和各類視頻監控系統的無縫對接；具有出色的圖像拼接、窗口漫游、疊加、窗口大小隨意縮放或拉伸等功能等特點。

該省應急指揮中心包含指揮大廳、值班室、會商室等多個區域的建設，采用多臺PRO系列混合拼接矩陣作為系統核心，對中心所有音視頻信號實現綜合管理。其中，指揮大廳內網和外網各配備一臺144路輸入輸出的PRO系列矩陣，值班室和會商室分別配備一臺72路輸入輸出的PRO系列矩陣。在管理應用方面，采用四套可編程中央控制系統，實現各功能區域信號的集中控制，提高系統操作效率。讀者服務卡16號

贏康“協同式虛擬現實環境系統”落戶航天科技

贏康科技提供的“協同式虛擬現實環境系統”被航天科技集團某研究院選中，為該院今后產品數字樣機研制過程中的協同設計、工程評估和后期的使用培訓等提供高效有力的支持。

這套“協同式虛擬現實環境系統”包括：三套緊湊型四面CAVE主動立體顯示系統，一套單通道L形4K立體顯示系統，Makereal 3D VSP工具軟件以及外設等。

該系統為業界目前首套、也是唯一能實現實際應用中多人協同工作、高度沉浸式虛擬現實環境的系統。是由贏康組織業內最高水平的專家聯合設計，所有部分均采用國內設計、生產和集成，且提供目前業界最好的工藝水平、工程水平和質量控制，完全自主知識產權，能滿足軍工、軍隊及科研等行業的專業級要求。其中緊湊式CAVE系統具有占地面積小、使用舒適感好、沉浸感強、擁有運行維護成本低、超長使用壽命、對運行環境要求低等特點。

該系統適用與產品協同設計、虛擬裝配、方案評估、維護培訓等等，可大大提高工作綜合效率，提升投資回報率。讀者服務卡17號

飛利浦商顯助力上海杜莎夫人蠟像館虛擬互動體驗

上海杜莎夫人蠟像館于2006年5月1日開業，傳承了杜莎夫人蠟像館200年的精髓，展示惟妙惟肖的名人蠟像，使游人有機會與心目中的英雄零距離互動。

飛利浦84英寸商用大屏并排豎直擺放，結合X-BOX體感系統，為蠟像館打造互動虛擬體驗區。現場觀眾模擬明星的代表性動作后，可與任何明星合影留戀，大大增加了場館的觀賞性及娛樂性。

支持實現這諸多效果和新鮮體驗的顯示器――飛利浦84英寸的BDL8470EU，具有高達3，840×2，160超高清分辨率，窄邊框設計，外形時尚。

飛利浦BDL8470EU這款84英寸液晶顯示屏能夠在最苛刻的應用場合中有效地傳達信息。無論是在網絡環境、平鋪環境中使用，還是用作單個公共顯示器，都能給觀眾留下深刻的印象。產品還支持橫向和縱向顯示，配備有全新的象限區域視圖功能，允許用戶將屏幕劃分為多達四個不同的區域。多路內容可以被集中并呈現在同一屏幕上，且無需更改輸入。身為U系列成員，還采用了飛利浦SmartFeatrures套件，具備7×24小時穩定運行能力和飛利浦信道備份技術，保障屏幕永不空白，滿足最苛刻的商業應用。 讀者服務卡18號

RGBlink視誠X3 在印尼最大電信運營項目中大顯身手

電信運營商Telkom欲成立新的網絡運營中心，RGBlink視誠印尼分銷商V2有幸成為供應商，為此項目提供最佳視頻墻解決方案。

RGBlink視誠Venus X3 Touch采用三星顯示面板，采集多種計算機信號源發送到視頻墻顯示，實現集多畫面顯示，縮放任意信號源，跨屏以及顯示固定圖層信號源眾多效果為一體的視頻墻顯示方案。

Venus X3 支持選配HDMI輸入口，同時支持DVI輸入輸出卡槽。分銷商V2 CEO Rudi Hidayat 表示，在應用集成項目里，X3廣泛應用于多畫面電信運營項目，因為X3靈活易控制，所以客戶可以真正掌控視頻墻。讀者服務卡19號

博世商用音樂解決方案成功進駐服裝連鎖品牌UR

近期，知名服裝品牌URBAN REVIVO（簡稱UR）攜手博世共同打造背景音樂解決方案，藉此帶給消費者多元、全方位的購物感官體驗。

基于UR店鋪規模和形式的差異，博世為其提供了不同的產品選型。針對標準店，博世為其選用了斑麗“易”系列功放以及天花揚聲器。其中，斑麗“易”系列功放是一款高性能的專業級公共廣播混合器，可以滿足背景音樂和公共廣播的雙重需求。而天花揚聲器不僅僅集擴散角度廣、輸出功率高，易于安裝等功能，還完美匹配UR的環境，并在室內公共廣播應用中實現優質的語音和音樂回放效果。

考慮到旗艦店的定位，除了以上這些產品外，博世還為其提供了PLENA matrix斑麗數字音頻矩陣系統，這款系統可通過iOS移動設備平臺實現對商用音樂系統的多個區域進行無線控制。該系統支持 8 個區域的高品質聲音回放與控制，其直觀的用戶操作界面，為UR的工作人員提供了便捷的使用方法。讀者服務卡20號

TAIDEN二十周年慶典暨新品會在京舉辦

8月30日，國內外近千人齊聚北京國家會議中心，參加深圳臺電公司舉行的“同行二十載，共贏創未來” TAIDEN二十周年慶典暨新品會。會上臺電公司董事長周慶敘、總經理周慶東與各位嘉賓一起回顧了臺電過去20年的發展、感謝在合作伙伴的幫助下取得的成績，并向國內外最佳合作伙伴進行了頒獎。周慶東強調，臺電能夠打敗歐美日品牌、成功進入120多個國家和地區、成為應用于聯合國、歐盟總部的國際品牌，依靠是“專”“精”“銘”的工匠精神，今后臺電將繼續以此來打造百年老店。會上臺電還了新品：第三代多媒體會議系統、新一代會議管理平臺、新一代同傳和新一代紅外無線教學擴聲系統。與以往一樣，全部堅持自主創新且擁有全部核心技術與知識產權。讀者服務卡21號

DET德浩榮獲“全國AV視聽行業質量領先品牌、質量領軍企業”榮譽稱號

近期，DET德浩在由中國質量檢驗協會舉辦的“2016年全國“質量月”企業質量誠信倡議專題活動‘中榮獲：’全國AV視聽行業質量領先品牌、全國AV視聽行業質量領軍企業”榮譽稱號。

秉承“持續為您創造顯示的價值”的服務理念， DET德浩集團在2016年取得了非凡成績：截止2016年在全球已累計完成30，000多項經典工程案例。在產品方面，在液晶拼接和等離子拼接陣容中，DET德浩新注入80英寸激光背投拼接單元及自主品牌激光投影機，進一步豐富了產品線。在系統集成方面，推出了多媒體兒童互動體驗系統、全息影像館等觀眾互動型體驗場館及類似項目；推出多媒體互動演示系統、智能無線會議協作系統等視頻顯示系統解決方案，滿足用戶多樣化需求。

大數據、信息化時代，以用戶需求為導向，DET德浩從硬件設備廠商向軟件和解決方案提供商升級，圍繞視聽行業推出針對性的細分行業整體解決方案。在深入理解客戶具體價值和業務模型的基礎上，以優質產品為載體，充分發揮可視化解決方案，在大型場館、商超、廣電、電力、政府機關等領域，做出了多項大型經典工程，得到行業的廣泛認可。 讀者服務卡22號

TENDZONE東微MIDIS系統入駐江門氣象局

近期，TENDZONE東微MIDIS系統入駐江門氣象局，實現氣象局相關信息任意調用、實時保存、上報，輕松完成數據監控，應急預案快速布署，指揮信息快速下達，傳輸分享方便，第一時間協助完成業務事件處理。

江門氣象局共五層，二層、四層、五層，均縝密部署MIDIS多媒體信息分布式交互系統，第二層為單獨的會議大廳，MIDIS系統配合LCD大屏顯示，滿足局內外多人員參與、多元化會議需求；第四層設立局務會議室，MIDIS系統配合2×2 LCD大屏顯示，方便局內氣象專題研究、緊急機密會議討論等局務需求。五層設立學術報告廳、會商中心、突發事件預警信息中心，三功能區各部署1套MIDIS系統，學術報告廳配備1臺高清投影機集中顯示，預警中心配備2×2 LED大屏顯示，會商中心配備1臺84寸LCD和4×55寸LCD集中顯示。

MIDIS系統不僅提供了理想的信息交互環境，而且高清音視頻信號均可被MIDIS系統錄播實時存儲，任何人通過網頁登錄即可查看調用所有錄制內容，或實時在線觀看信號實況，用戶之間可實現無障礙多媒體控制，總控中心內可以與其它會議室，音視頻實時交互，進入“對等無障礙交流”模式，隨心所欲的進行共享和交流。讀者服務卡23號

Extron FOX Matrix 320x 光纖矩陣系統助力美國北卡羅來納大學埃什曼藥學院

北卡羅來納大學教堂山分校的埃什曼藥學院 （UNC Eshelman School of Pharmacy） 是美國歷史最悠久的藥學院之一，其藥學博士課程具有世界頂尖水準。UNC意識到需要為學生提供更加優異的學習體驗，在其校園視音頻系統升級項目中，選用Extron FOX Matrix 320x光纖矩陣系統，為其整個學院提供無壓縮的實時全數字視音頻切換和路由。

Extron FOX系列光纖產品成為UNC 埃什曼藥學院提供可靠、高性能的視音頻信號分配和路由。模塊化的Extron FOX Matrix 320x光纖矩陣切換器采用 Extron獨特的全數字光纖傳輸技術，可支持數字視頻和模擬視頻標準的最高分辨率。可以輕松地實現從數字至模擬的轉換，反之亦然。并且可支持將來更高分辨率的需求。光纖是既能支持當前的高速率信號，也能支持將來更高速率信號的布線解決方案。Extron FOX系列產品包括矩陣切換器、發送器、接收器、切換器、分配放大器和信號處理器，可支持完整的光纖視音頻基礎架構。

在系統調試階段，Thorburn Associates、Whitlock和Extron工程師們為每一項EDID 、HDCP以及解析度轉換設置到最佳狀態，確保設備間的兼容性以及最大靈活性。在項目現場，Extron對集成商進行了光纖插入損耗測試培訓，確保光纖布線過程中的最佳性能。讀者服務卡24號

卓新為沈陽鐵路局黨校禮堂提供整套音頻解決方案

沈陽鐵路局黨校位于沈陽市東陵區，前身是鐵道部黨校分校，2001年在沈陽重組。2016年3月初，黨校的改擴建工程正式開工建設，增設了賓館以及禮堂，7月1日便已竣工并正式投入使用。卓新集團為該禮堂提供了全套音頻解決方案，產品涉及HK Audio音箱、BSS Audio處理器、Sabine Ci系列功放以及CUE中控系統等。

禮堂的音頻系統要求能夠滿足會議、演出、3D影音等多種用途的使用，因此在設備配置上要同時保證，會議時語言清晰度夠高，演出時動感效果夠好以及影音播放時環繞聲效果極佳。鑒于此卓新最終選用了HK Audio針對高端固定安裝市場而設計的Vortis系列作為音頻系統的主擴聲音箱。Vortis系列音箱采用了正方形的高音號筒，每個號筒都可以旋轉90°，以適應不同場地和安裝方式的變化，并能為系統提供優質的聲音清晰度和精確的覆蓋角度。

此外，卓新為禮堂選配了一套CUE中控系統，使用iPad移動終端控制，各指令程序編入其中，通過iPad便可實現整套系統在會議模式、演出模式、影音模式間的輕松切換，操作簡單，方便管理。讀者服務卡26號

昆侖能源科技信息創新大會成功舉辦 真視通參展助力信息化展示

8月10日，由昆侖能源有限公司主辦的“昆侖能源科技信息創新大會”正式拉開帷幕，此次活動，主要展示了十二五昆侖燃氣科技信息成果及新技術。政府和相關企業等參展單位約40家，并且邀請了多位重量級嘉賓參觀指導，就物聯網與智慧燃氣創新方面的應用與解決方案展開深入的交流與探討。

真視通應邀參加此次展會，并在現場為客戶和領導展示了真會通云視訊解決方案、數據可視化系統、云計算解決方案等，經過真視通工程師專業的介紹和演示，獲得了參觀領導的青睞和好評。

真會通云視訊平臺作為一款虛擬化部署的全媒體客戶端產品，可以與傳統視頻會議互聯互通互控，支持視頻數據同享，界面友好，操作簡單，幫助客戶自助暢享5A會議。在現場，在場領導與真視通在上海分公司和北京總部的兩位演示人員通過真會通進行了在線交流溝通，并且演示人員向領導在線展示了真會通文檔共享的功能，受到了在場觀眾的一致好評。讀者服務卡25號

日立攝像機助力義烏人民法院“陽光審判”

為推進法院信息化建設，深化信息化應用，進一步提高法院的社會公信度及法官自身素質和審判水平，2015年浙江省全面推進高清數字法庭升級改造。義烏人民法院受到各級領導的重視，成為了浙江省科技法庭的典范案例，全市大約四十多間科技法庭，需要全部進行高清改造，改造時間要求非常苛刻，必須在2016年9月前完成。

天創負責的項目改造包括大法庭6個，標準庭4個以及簡約庭1臺。最終選擇了日立的高清一體化攝像機配合天地偉業相關庭審設備的組合。每個大法庭配置6臺高清攝像機、標準庭配置4臺、簡約庭配置1臺。除了大法庭用到2臺日立高端型號VZHD4900HC攝像機外，其余法庭均使用日立VZ-HD3300HC攝像機。

用戶考慮到庭審錄制和直播點播的效果問題，對圖像采集產品的選型再三慎重考慮，比較了多個品牌后最終選定了日立攝像機產品。日立攝像機采用1/2.8英寸CMOS極致色彩成像芯片技術，全高清分辨率和通透的圖像拍攝效果，使得在科技法庭中能捕捉和錄制優質的畫面。日立攝像機的拍攝清晰度和色彩還原性能遠遠超過其他品牌產品，非常符合高清改造的主題思想，所以在本次項目中深受用戶的青睞。讀者服務卡27號

索諾克Sonnoc融合方案入駐安徽省滁州二小報告廳

日前，安徽省滁州市第二小學根據自身需求，選用了東方久瑞索諾克Sonnoc 2臺SNP-SW65C融合方案入駐報告廳，不但為報告廳的建設起到了畫龍點睛、錦上添花的效果，而且還可以更好的推進學校工作的進展。

在該項目中，采用了2臺索諾克 Sonnoc高端工程投影機SNP-SW65C，通過融合處理器，可以將顯示畫面投射在一塊 7m×2.5m的超大幕布上。

在功能方面，索諾克Sonnoc SNPSW65C投影機采用3LCD投影技術，擁有高達6，500流明的亮度，以及3，000：1對比度，擁有的WXGA（1，280×800）分辨率，逼真的投影效果，以及演示性能，足可以滿足滁州二小多媒體階梯教室的使用需求。另外，該機還采用2.0倍變焦鏡頭，不僅可以減少繁瑣的設置，簡化工程師的安裝調試。還可以支持USB顯示功能、畫中畫和雙畫面功能等等，可完全滿足報告廳多種用途使用。

在該方案中，Sonnoc（索諾克）智能融合功能對于打造極具震撼性的巨幅畫面更提供了強有力的支持，得到了用戶單位的高度贊許。引人入勝的影像效果，再次體現了索諾克Sonnoc在色域、顯示方面的實力。未來我們相信，Sonnoc必將為更多用戶帶來精彩絕佳的視覺盛宴。 讀者服務卡28號

Sony HDC-4800榮膺BIRTV產品大獎

8月23日，BIRTV（北京國際廣播電影電視設備展覽會）主題報告會在北京國際飯店召開，“BIRTV2016產品、技術及應用項目評選活動”頒獎典禮在當日清晨隆重舉辦，Sony HDC4800 4K演播室系統攝像機摘取產品大獎殊榮， Optical Disc Archive、 IP Live分別獲得產品獎。

這些產品所獲得的獎項與榮譽，代表著索尼在廣電節目制作領域長期的不懈努力，和中國市場對索尼專業系統設備的高度認同。在4K領域，索尼是唯一一家攝錄、存儲、監看到客廳/影院的全流程解決方案提供商，不僅領導在專業廣電前沿科技，近年來在教育、醫療、安防視頻等多個行業領域也頗有建樹。2016年在位于國展8號館8B01的展位和1號館電影展位上，索尼全面展示4K、HDR、IP Live、激光等頂級專業解決方案，攜HDR、IP等諸多前沿概念走進現實。讀者服務卡29號

科視Christie在BIRTV2016展上圍繞電影打造一攬子解決方案

BIRTV2016展上，科視Christie圍繞電影打造出一攬子解決方案，包括科視Christie CP2208-LP、Vive Audio、交互式數字面板以及由科視Christie 360打造的沉浸式影廊概念。

全新推出的科視Christie CP2208-LP激光熒光體影院放映機專為中國市場量身定制，其擁有高達11，000標準流明亮度，支持3D效果，無需更換燈泡，幾乎零維護，實現更低總運營成本，從而為影院提供更低碳排放量。

除了激光熒光體以外，科視Christie RGB激光投影技術也正在中國市場予以推廣應用。該技術具有最明亮的圖像展示、最純凈生動的色彩以及最佳3D視覺體驗。迄今為止，上海影城、奧斯卡國際影城等連鎖影院巨頭均部署了科視Christie 6P激光放映系統，并采用波長多樣性增強型RGB激光放映系統（9P定制化激光巨幕系統）來消除銀幕上的斑點。

“在今年的BIRTV展會上，我們著重強調為客戶和觀眾提供完整的影院解決方案，包括震撼人心的投影視效、沉浸式音響、生動形象的數字顯示及其他內容和設施，創造頂尖的影院體驗。”科視Christie中國副總經理裴健說道。讀者服務卡30號

巴可在BIRTV 2016上演激光顯示實力秀

在BIRTV2016展上，巴可上演了激光顯示實力秀，15，000流明至60，000流明的全激光放映產品、三聯屏全景寬視野的Escape Pod、巴可ODL-721旗艦三色激光DLP拼接顯示系統首次全部一起亮相，彰顯了巴可在激光顯示及放映技術方面的實力。

“巴可的激光放映機產品線可向行業提供全線的技術支撐，滿足院線的多樣化個性化需求，”中影巴可總經理徐鶴然博士表示：“在BIRTV上，我們很高興推出巴可B系列熒光粉激光放映機，另外今年末會六色旗艦激光放映機的高對比度版本，新的產品將進一步豐富巴可全激光放映機家族。基于RGB六基色及中影光峰ALPD技術，巴可已逐步完成了6P系列、CLP系列以及BLP系列激光放映機開發，形成了目前唯一一家可提供全激光產品線的設備廠商。并在過去的一年內，通過與中影光峰的有力協作，已經在國內完成了800多家影廳的激光升級改造，另加上900多臺的簽約量，總簽約量超過 1，700臺。”讀者服務卡31號

索尼向蘭州廣播電視臺交付OB40高清普及型轉播車

8月25日，BIRTV2016展第二天，索尼在位于北京展覽中心8號館的展臺上向蘭州廣播電視臺交付一輛OB40高清普及型轉播車。

索尼中國專業系統集團銷售總監吳永全在發言中表示，OB40轉播車是索尼中國設計制造的4+2+2訊道高性價比轉播車，可以在某些狹小的場地使用，同時滿足各種用戶對戶外中小節目的錄制需求，作為一個標準化和產品化的轉播車，它能為高清應用提供更靈活、更具性價比的新選擇。他還提到，OB40轉播車現在已經被各類電視臺用戶廣泛接受，累計訂貨已達11輛。

OB40轉播車采用廣播級主流設備配置和奔馳、依維柯等成品廂式車體改造，著力于解決各種大型轉播系統在一些場景的不便和過于復雜的局限，滿足各類戶外中小型綜藝、訪談和新聞采訪類節目的錄制與直播的普及型轉播車需求。

相信隨著OB40轉播車的成功交付，蘭州廣播電視臺的現場轉播能力將再度提升，更多的西北電視臺客戶也將對索尼轉播車有全新的認知。讀者服務卡32號

浙江廣電集團與松下公司4K及P2HD項目采購簽約儀式

BIRTV2016展上，松下與浙江廣電集團借此熱鬧氣氛，聯手舉辦“攜手合作、引領時代――浙江廣電集團與松下電器（中國）有限公司 4K及P2HD項目采購簽約儀式”。

浙江廣電集團科技管理部胡鍵巧副主任、松下電器（中國）有限公司廣播電視系統營銷公司野村一生總經理、陳煒副總經理等出席了簽約儀式。

針對浙江廣電集團頻道及制作中心高清及4K改造的需求，松下公司內部進行了多次方案研討，最終以VaricamLT 4K攝影機和P2HD旗艦產品PX5000來進行提案：VariCamLT無論是細節體現，還是暗部層次等方面，都有著獨特的優勢，而且更符合電視臺用戶的使用習慣。針對目前電視臺的主要優勢是同時擁有播出平臺和制作平臺的現狀，互聯網雙向互動的傳播途徑可能更有優勢，P2HD攝像機AJ-PX5000設備提供的工作流程以及系統未來的網絡適用性上，更符合浙江廣電集團技術革新的需求。

提案獲得認可后，松下公司還邀請浙江廣電集團的知名攝像師進行試拍，實際感受松下設備的特點，最終獲得攝像師及集團技術管理部門領導的肯定，成功中標該改造項目。讀者服務卡33號

NEC旗艦級工程顯示器上市，驚艷顏色精準再現

近期，NEC推出了55英寸的新款旗艦級工程顯示器NEC X551UHD，這款顯示器因卓越的顯示性能、精準的顏色還原能力，以及可支持 8K 數字信號顯示的超強功能，將會成為又一受熱捧的顯示產品。NEC X551UHD也因此引領著新時代的視覺盛宴，為各行各業提供了高端的顯示解決方案。

NEC X551UHD作為NEC工程顯示器的旗艦型產品，它采用了高達3，840×2，160的4K分辨率液晶面板，消費者可以體驗到800萬像素級（1080p的4倍）帶來的前所未有的畫面細膩感。而NEC特有的SpectraView專用色彩引擎配合NEC SpectraView Ⅱ軟件可以對顯示器進行亮度，黑場亮度，色彩空間，白點，Gamma曲線做精確的色彩調節，只需把參數設定好顯示器可以自動調整，輕松快捷實現專業色彩管理。

NEC X551UHD還能支持8K數字信號的智能解析顯示。要知道，8K分辨率高達7，680×4，320規格，足足比1080p分辨率大了16倍，比4K高了4倍，因此該顯示器能夠顯示更多的畫面內容。再加上NEC X551UHD具備先進的屏幕均勻度補償技術，和UP UHD畫質增強技術，能精準再現畫面色彩，帶來更強的視覺沖擊，給消費者無與倫比的視覺盛宴。讀者服務卡34號

BJB 84英寸專業工程液晶顯示器 同輝家族中閃耀的新星

BJB 84英寸專業工程液晶顯示器，采用專業外觀及結構設計，機身超薄，外觀卓越。其支持4K分辨率，圖像清晰，色彩鮮明。擁有專業級液晶面板，具有178°超寬可視角度、色彩還原真實等特點，且采用LED背光技術，畫面色彩亮度均勻，同時支持多種專業圖像圖形處理技術，具有極優質的顯示效果。

該產品最大的特點之一是支持兩/三/四分屏，可應用于醫療、交通、傳媒、教育、政府、能源、安防等多種行業。如在安全生產中，將84英寸專業工程液晶顯示器設置為三分屏，一屏把控全局，另兩屏查看細節大圖，輕松便捷。

與其他品牌同尺寸顯示器相比，BJB 84英寸專業工程液晶顯示器率先實現了500 cd/ m2的亮度和60Hz的刷新頻率，而其他品牌同類產品一般只有350 cd/m2的亮度和30Hz的刷新頻率，遙遙領先于業界水平。

不得不提的是，BJB 84英寸專業工程液晶顯示器內置11種Gamma模式，包括1.8，2.0，2.2，2.4，CRT，DICOM1，DICOM2，DSA，DSI，CT/MRI，Line；Gamma曲線精度誤差小于±10%，可輕松應對特殊行業顯示需求，如醫療行業等。當醫生看片子時，可以隨時調節顯示器的Gamma模式，以便看清細節。讀者服務卡35號

哈曼Studer推出全新Micro系列廣播和制作數字調音臺

哈曼旗下品牌STUDER近日推出了全新 Micro系列廣播和制作數字調音臺，并在北京2016 BIRTV展會上演繹中國首秀。

STUDER Micro系列產品由Micro Core主機、圖形用戶界面以及可選的推子控制臺構成，集成AoIP（網絡化音頻）、Lexicon效果處理以及VoiceMix自動混音專利技術。Micro系列繼承了STUDER一貫的出眾品質，強化了產品的價值性與功能的靈活性。

“全新的STUDER Micro系列以靈活經濟的方式承接了STUDER高端調音臺專有的強大功能。”Richard Morson（哈曼專業解決方案事業部廣電產品經理）表示，“行業領先的技術實力與STUDER的傳奇品質賦予了Micro系列強大的功能與高度的靈活性，從而更好地服務于廣電直播與錄音制作等應用環境。”讀者服務卡36號

SECO推出激光光源單片DLP工程投影機――AP-DLU710/L

SECO的新成員AP-DLU710/L是具有卓越表現的激光光源單芯片DLP工程投影機，該投影機著眼于實現旗艦畫質，是集高可靠性、高品質為一身的出色投影機。

AP-DLU710/L激光光源單片DLP工程投影機雙驅動激光光學引擎實現7×24小時連續運行，雙驅動結構保持光學引擎功率的平穩輸出，即使由于光源老化而導致兩代衰減，也會保持亮度和色彩的一致性。密封性設計的液體冷卻系統，可直接對激光光源進行高效的散熱。即使是在高達45度的環境溫度下，依然可以穩定運行。新型冷卻系統還實現35dB的靜音效果，使觀眾可以專心于演示文稿和屏幕影像。

AP-DLU710/L激光光源單片DLP工程投影機內置多畫面拼接系統，如：邊緣融合、色彩匹配、多畫面處理器等。還具有幾何校正功能，此功能可以對投射在球狀、圓柱狀或其他特殊曲面形狀屏幕的圖像進行線性幾何校正。只需使用遙控器就可以輕松地進行調試，無需外接其他任何設備。讀者服務卡37號

理光研發出高功率VCSEL（垂直腔面發射激光器）模塊

近日，理光宣布開發出高功率VCSEL（垂直腔面發射激光器）模塊――一個808 nm波長范圍的大功率光纖耦合半導體激光器――其功能之強大，甚至可以作為發動機點火使用。

與傳統的邊發射半導體激光器組件相比，VCSEL器件更容易制造、搬運和安裝。高功率VCSEL模塊包含三個技術進步，即高輸出性能、小巧緊湊的尺寸以及在可變溫度下的波長穩定性。目前VCSEL技術，正作為理光市場上的生產型打印系統的光源使用，應用VCSEL的理光機器包括RICOH Pro C5100S/C5110S，RICOH Pro C7100/ C7110X 系列，除此之外還有 RICOHMP C6502SP/C8002SP彩色復合機。

這一最新進展，使理光增加了VCSEL組件的發光效率，同時還實現了大規模集成化的發光通道，顯著提高了激光陣列的輸出功率。此外，通過改善整體模塊的散熱，它能夠提供激光點火頭中激光晶體光源所需要的高能量輸出。目前，這種類型的點火頭已經受到了新能源產業技術綜合開發機構（NEDO）運行的戰略創新節能技術計劃的部分援助，同時作為用于熱電聯產系統和其他設備發電用燃氣發動機點火的一種手段也已經引起了人們的廣泛關注。讀者服務卡38號

Avegant公司亮相ChinaJoy并展示其虛擬現實設備

最近，Avegant公司亮相ChinaJoy并展示了其虛擬現實（Virtual Reality， VR）設備―Glyph。

Glyph上使用的LED照明視覺效果由多功能的DLP微型投影技術提供支持，Avegant也將其稱為“全球第一項視網膜成像技術”。Avegant使用了TI的0.3英寸對角線微鏡陣列、720p分辨率的DLP3010芯片。

Tang（Avegant公司共同創始人）表示，Avegant之所以選擇基于DLP芯片組開發投影顯示技術，是由于該技術的亮度高、小尺寸、高分辨率、色域豐富、高能效的特點。“DLP解決方案中有許多良好的屬性，比如填充因子非常高，因此，用戶在使用Glyph時，眼睛根本不會看到任何像素失真的現象，”Tang說，“低延遲性則是另一個很大的優勢。”

Tang表示，他已經看到用戶們在逐漸發現Glyph除媒體消費以外的新應用，這十分有趣。他指出，Glyph的頭部追蹤能力和超清晰的分辨率讓其成為了無人機飛行員的不二之選，因為這可以打造一種無與倫比的、獨特的、身臨其境的視覺體驗。讀者服務卡39號

突破傳統教學方式 DET科教激光一體機

傳統教學方式產生的弊端包括：粉塵污染、一些無法靠嘴演繹的3D畫面讓學生失去學習興趣等。因此多媒體科技和現代化教育技術不斷的演化進步，隨之而來的多媒體教學，用于教育領域的投影機便應運而生。

DET通過進一步整合教學資源，實現中央控制、網絡集成的多媒體教育管理，推出了全新的DET科教激光一體機。激光投影一體機采用激光光源搭配DLP數字影像投影技術，突破傳統多媒體教學方式，整合計算機、激光投影、白板、功放、音箱、無線擴音系統等多媒體資源管理平臺，注入現代化、信息化的優勢資源，廣泛應用于教學、軍事、商務、文化建設等領域。讀者服務卡40號

Blackmagic Design公布URSA Mini新操作系統和用戶界面公測版

8月16日，Blackmagic Design公布Blackmagic Camera 4.0 Public Beta公測版。用戶可以安裝這款公測版軟件并對Blackmagic URSA Mini的全新攝影機操作系統和用戶界面進行測試。Blackmagic Camera 4.0 Public Beta公測版軟件現已通過Blackmagic Design公司網站向所有Blackmagic URSA Mini用戶提供免費下載。

最新攝影機操作系統公測版將原有的多層級菜單結構、繁瑣的按鈕設置以及不易查找的設置替換成了優雅、精美的用戶界面，使得最為重要和常用的功能都掌控于攝影師的指尖之中。例如，最新的HUD顯示大幅減少了查找某個設置和命令時涉及的菜單和子菜單的數量。這意味著，用戶無需進入層層菜單搜索便可快速更改ISO、白平衡、快門角度、光圈、幀率、幀導欄等設置。更棒的是，用戶可迅速地在不同設置間進行切換，從而使得他們可以隨時嘗試不同的設置組合。用戶還可以為不同的拍攝場合保存和加載預設，并將其保存到存儲卡上以便在不同攝影機上使用。

此外，最新的URSA Mini攝影機操作系統甚至將提供智能的防閃爍快門角度提示來輔助攝影師工作。這些建議角度是根據不同幀率和用電系統（50Hz或60Hz）自動計算得出。讀者服務卡41號

Vivitek（麗訊）D755WTIR投影機打造綠色課堂

臺達旗下投影品牌Vivitek（麗訊）在教育投影機產品線方面擁有一定實力，旗下的教育投影涵蓋短焦、互動、手觸、3D等眾多功能，尤其是D755WTIR超短焦互動教育投影機，不僅打破了需要電子白板和互動筆的使用限制，更具備防塵穩定等特點，讓現代教學告別粉筆，給師生們一個沒有粉塵的健康、綠色課堂。

Vivitek（麗訊）D755WTIR短焦教育投影機屬于D75系列，它不僅繼承了前作D755WTi的超短焦、雙筆互動投影、脫離電子白板等實用功能，更是加入了全新的手觸功能（激光感應模組為選配），使現代教學投影應用更具人性化，幫助學校提升教學質量。

Vivitek（麗訊）D755WTIR不僅擁有超短焦、手觸互動、脫離白板和互動筆等智能簡便且教學實用性強的功能，更具備“密閉防塵”、“長壽燈”等出眾性能，對空間較小、環境較為擁擠的教室也能應對自如，色彩飽和度、亮度等均表現不俗，讓師生教學告別粉筆，拒絕粉塵和“辣眼睛”，開啟真正健康的綠色課堂。讀者服務卡42號

舒爾 Wireless Workbench6.12 版本系統控制軟件

舒爾公司在BIRTV 2016展會上演示了最新版本的Wireless Workbench無線工作臺系統控制軟件 6.12版本。這次更新旨在為用戶提供更為強大的功能和靈活性。新增的幾個功能將幫助無線設備用戶更好地通過網絡來管理和監控無線系統的性能，包括從演出前的頻率規劃到演出后的系統分析。

舒爾已經創建了新日志工具Timeline，該功能可在時域范圍上捕捉關鍵通道的狀態信息。記錄的信息包括射頻強度、天線狀態、音頻電平、干擾、ShowLink 遠程控制狀態和電池電量。只要擁有足夠的系統資源，Timeline就可以借助優化的數據存儲，記錄所有來自聯網通道的數據而不受時間長度的限制。捕捉和查看記錄的數據讓用戶能夠在發生問題時對無線系統操作進行故障診斷，并確定問題的來源。Wireless Workbench可以精確控制顯示的信息，全面自定義可視化數據，徹底滿足用戶需求。

為了配合 Wireless Workbench 在跨子網控制上呈現的更強大的能力，6.12版本還將支持訪問控制功能，此新功能將被添加至選定的舒爾聯網設備。讀者服務卡43號

克萊默推出Tavor 6-O二分頻壁掛式揚聲器

克萊默Tavor 6-O二分頻揚聲器專為室內壁掛式設計，無論音量大小都能保證清晰、響亮。

每一個有源揚聲器都伴隨一個無源揚聲器，有源揚聲器通過內置放大器放大一路線路電平立體聲輸入信號輸出給無源揚聲器。

Tavor 6-O 揚聲器是任何類型會議室、教室和會議廳、咖啡館、餐廳和家庭影院的理想選擇。

其特點如下：

①內置放大器：立體聲 2×50W RMS， 持續功率2×140W

②頻率響應： 50Hz至20kHz @ ±3dB

③阻抗：4Ω

④輸入：2路非平衡RCA接口，1路非平衡3.5mm迷你插座，1路平衡接線端子

⑤控制面板：音量，高音和低音