導語：如何才能寫好一篇自我反省總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

千頭萬緒，難以言說。

好吧，就從今天的事說起吧。

今天，是你真正走進六一小學的第一天，應該說是一個新的開始。“新環境，新變化，新的進步”這是媽媽和你說的話，你也答應媽媽，在新的環境會有新的變化，讓自己不斷超越自己。

然而，今天下午的表現，讓媽媽再一次失望了。

下午，從姥姥家吃完飯回到家，你按照計劃，預習語文，做眼睛按摩保健，再吹薩克斯和葫蘆絲，最后就是好好復習一下英語，迎接今晚的考試。從吹薩克斯開始，你就開始對付，看不出你的半點認真勁，這已經讓媽媽心情不爽，但你依然我行我素。讓你媽媽最生氣的莫過于英語復習，看過的單詞，好幾個你都背不出來，而且還有一個單詞你不會讀的。這是十分嚴重的事，這不僅說明你學習不認真，也說明你這一周基本上就沒好好學習英語。

兒子，這看似小事，但這事背后的意義，對你的成長來說卻是大事。這樣的事，在你成長過程中，你說經歷的次數有多少？為這樣的事，媽媽和你生氣有多少次？幾乎每周都會發生吧。你反思過沒有？我想應該是沒有認真地反省過。

或許你說媽媽和爸爸在教育上沒有耐心，我們的方法粗暴，只會責備你。但你回過頭想想，爸爸媽媽真是這樣么？責備、粗暴是一開始就有的么？

兒子，爸爸媽媽一直在尋找最適合你的教育方法，也一直在努力地為你的學習、成長創造最好的條件，這些年來，不管是精力還是經濟方面，我們為你付出就不說啦。爸爸今天也不是和你辯解教育的方式方法的問題，我想和你說的是，你已經十一歲，依然沒有學會反省和思考。

兒子，反省和思考，是你必須要具備的能力，你要想更快地成長，就必須學會自我反省，在反省中找到自己的優點和缺點，進而發揚優點，改正缺點，取得階梯式的進步。

兒子，關于反省自己、學會思考，這個問題你應該記得很清楚，從你四五歲開始就在教你。

不知你是否記得2008年。你在姥姥家和哥哥鬧得不可開交，在回家的路上，爸爸讓你總結這一天“過得怎樣？”“做錯了什么？”“到底錯在哪里？”“又該如何改進？”你慢慢地給爸爸總結出了5個方面的問題。

不知你是否記得上一年級時，做作業習慣非常不好，作業馬虎不說，拖拖拉拉，不管作業多少，都拖到晚上十來點，為這，爸爸媽媽讓你寫過檢討，在檢討中你也給自己總結出了幾點問題和改善措施。

不知你是否記得二年級的暑假，媽媽每天給你布置當天的任務，一開始還好，可沒兩天，你答應得好好的，結果媽媽回家一看，基本上沒做，你竟然敢在電話里說做完了，為這，媽媽體罰你，讓你再一次做檢查。

……這樣的小事，發生得太多，今天我就不再一一贅敘。

一個人在成長中犯錯誤是不可避免的，尤其是孩子，犯錯誤正常也并不可怕，關鍵的是需要具備檢查和反思的能力，讓自己從每天的反思中逐漸變得聰明起來。自我反思是一個思想斗爭過程，你通過自我反思，分析自己的行為動機，檢查自己的行為后果，評價自己的行為優異，思考自己與優秀者的差距，這樣才會讓自己的行為有方向，從而加強自己的修養。

兒子，在你做錯事情的時候，爸爸經常會問你，“你知道自己哪里做錯了嗎？”其實這就是在促使你學會反省自己。反思的過程比結果更重要，因為在反省過程中，你的各種能力都將得到了鍛煉。在你成長的路上，做任何事情，無論成功與否，都應該養成反省的習慣，反思事情的全過程和每個細節。這對你的健康成長是很有幫助的。

篇2

這是一本“圣賢書”，他能告訴你你太多太多，例如：樂于助人，歡喜與自在，一念之差和一念不差……當你完全沉浸在里面的時候，你能學會自我反省，圣人說得好：五日三省吾身，為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習乎？不要認為：反省只是反省，你要反省什么呢？首先就需要發現自己的缺點，而這本書，就像一面鏡子，讓你看清楚自己污穢的地方，反省反省。

這本書教你：如何獲得快樂？如何活的有尊嚴？

要想活的快樂，首先得無愧于心：今天我有沒有做錯事？有沒有向她（他）道歉？有沒有反省自己的過錯？

要想活的有尊嚴，首先得自我總結：今天我有沒有做好事？有沒有幫助別人？有沒有幫倒忙？有沒有講污言穢語？

這本書里有句話說得好：普天之下，沒有我不愛的人；普天之下，沒有我不能原諒的人；說這句話的人就是證嚴法師，能說出這句話，她得有多博大的胸懷啊！

這一本書還告訴了我：如何去營造一個自在的人生。

想要自在，人際要和諧，人的內心也要和諧。享有內心的和諧，主要還是得有博大的胸懷。里頭有一句話：容天下難容之事，忍無人敢忍之事，普天之下，沒有不愛你的人。這是一句說得容易，做著難的話。

自在，是說難不難，說易不易。對于無所事事的人來說：只要有酒喝，有錢花，他就自在了。沒錯，這的確很自在，不過，這樣的生活，只能用：頹廢來形容。自在，有些東西必須得放下，例如：金錢，權利，你無法放下這些東西，自在，只會對你說再見。

篇3

反省·和諧

大詩人臧克家說過，“讀一本好書，像交了一個朋友”；莎士比亞也說，“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。 ”讀書，可以開拓視野，增添智慧；可以修身養性，提高生活的質量；還可以讓人們明白做人的道理，感悟人生的真諦，促進事業的和諧發展。讀童世軍的《有一種智慧叫反省》，引起我心靈的共鳴，引發了深深的思考，讓我心潮澎湃，感慨萬千。古人十分注重“三省吾身”，強調常思己過，多反省，多自警，從而凈化靈魂，升華生命。而在市場經濟高度發展的今天，我們更需要靜下心來，經常躬身自省，這將有助于創建和諧的心靈、和諧的家庭、和諧的社會。

反省可以創建和諧的心靈家園。隨著經濟經濟的飛速發展，生活節奏越來越快，人們面臨社會壓力也越來越大。生活的壓力，職位升遷的壓力，工作學習的壓力，競爭的壓力·······像一副副重擔一股腦兒壓在人們的肩頭，一個成年人所承受的心理壓力相對較大，有時甚至會產生迷茫的心理。讓人心理最不平衡的往往是工作生活中遇到的挫折：有的人工作成績非常突出，品行良好，可以說德才兼備，然而卻在職位競爭中名落孫山，心靈遭受嚴重打擊；有的人工作勤勤懇懇，卻得不到周圍人的積極評價，甚至會遭到領導的公開批評，遭受職業挫折。此時，如果我們一味地怨天尤人，把挫折歸結于客觀環境，那么心理將會嚴重失衡，不僅會影響情緒的穩定，也會給工作生活帶來更大的麻煩。而如果我們能夠平心靜氣地多從自身找原因，多反思自身的不足，正確對待挫折和失敗，我們的心靈就會充滿陽光，始終保持積極健康的心態。雖然我們兢兢業業，是否工作方法不合時宜，因此得不到同事們的肯定呢？雖然我們非常優秀，但是否是因為有人比我們更加出色而導致升遷受挫呢？雖然我們成績突出，但是否在協調溝通能力方面存在欠缺呢？“人無完人，金無足赤”，用自我批評的方法經常檢閱自身的缺點，剖析自身存在的問題，我們就會不斷改進自己，不斷超越自我；我們就會擁有自嘲精神，以寬容之心對待生活，創建和諧的心靈家園。

篇4

[關鍵詞]優秀集體培養組建班級管理

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）210112

提倡學生參與班級管理，能充分發揮學生的主體參與性，從而實現班級的“自主”管理，提高班主任的工作效率。著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“沒有自我教育，就沒有真正的教育。”那么，怎樣才能真正做到學生的自我教育和提高？如何才能做好班主任工作？

一、挑選和培養優秀班干部

班干部是班主任的得力助手，班干部素質的高低直接決定著班風學風的好壞，所以挑選和培養好班干部是班主任的頭等大事，挑選好了，班主任就不會脫離學生，自主管理才能真正落到實處。成績優秀且有一定工作能力的學生，可以讓他們擔任班干部，然后對他們進行具體培訓和分工，讓其明確具體職責，并教會工作方法。這給班級自主管理工作奠定了堅實的基礎，同時也給班級管理工作注入了新的活力。

二、組建優秀小組

組建優秀小組是創建優秀集體的核心，小組的優劣直接影響著集體形成的質量。小組是課堂學習和班級自主管理的動力。六人合作學習小組是一個小團隊，成員團結，互幫互助，就能提高學習效率。因此，組建優秀小組尤為重要，我的做法如下。

1.精心挑選組員。每組優等生、中等生、待優生各兩名，男女搭配且性格互補，學科互補。在此基礎上兼顧組員友情關系，做到人性化管理。

2.座置原則。優等生坐中間，中等生、待優生同行坐對面，同列坐兩旁，從而實現“資源”利用最大化，達到組優。

3.挑選和培養組長及學科長。明確各自職責及分工：組長負責本組學習、紀律、衛生及組織各種活動；學科長負責檢查并收發作業。

4.培養小組合作學習及團隊意識。組長是組員的“統帥”，是小組的核心。因此，培養組長的合作學習及團隊意識至關重要。培訓組長帶領組員做到：小組討論有序高效，匯報聲音清晰響亮；培養組員具備聆聽別人的習慣，評價欣賞同學的能力。

三、開展“每天小反省，每周大自查”活動

自主管理活動是學生自我教育的重要途徑。學生在活動中自主設計、自主參與、自主總結，只有這樣，他們的才華才能得以施展，責任意識才能得到完善。因此，我班每天早晨都開展自我反省活動，由值日班長主持，要求學生總結昨天的得失，提出今天的奮斗目標。為調動學生參與的積極性和反省的真實性，特制定了有效的獎懲措施。通過自我反省，學生都能找到自己存在的問題，并堅持每周一次大自查活動，由各值日班長先總結，再要求學生徹底自查，提出本周的奮斗目標，并且由各職能班長宣讀各自的考勤情況。然后由各組長陳述本周自己負責的工作，全班當評委，評出上周各組排名和本周優秀小組及優秀小組長并公布于黑板上。由值日班長主持班會，內容涵蓋安全、衛生、感恩、預防和應對突發事件、后進生的轉化及亟待解決的班級問題等，最后由班長對本周全班普遍存在的優點和缺點進行總結并達成下周主題班會內容。通過這個活動，不但調動了學生自主管理的熱情，而且也讓我對班級中存在的問題有了全面的了解，從而為開展本周工作打下良好的基礎。

四、我的班級我做主

“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。”這是班級自主管理的精髓，也是創建優秀集體的核心。因此，加強班級管理，增強學生主人翁意識，激發學生的集體凝聚力，鍛煉學生的管理能力時不我待。通過親身感受管理他人的艱辛，進而達到自我管理的目的。我們班除了班干部，還增設了許多管理崗位。如“領讀員”負責組織學生進行早讀；“食品監督員”負責防止學生自帶零食和各種飲料瓶進校園；“衛生監督員”負責檢查教室衛生的保持和學生個人衛生情況；“課間活動監督員”負責監督課間和課外活動追逐打鬧的學生；“早操監督員”負責監督早操遲到和跑操違紀的學生；“課間操監督員”負責監督課間操遲到和做操違紀的學生等。實行“崗位負責制”，既增強了學生的責任心，又培養了學生的管理能力，可謂一箭雙雕。

總之，“自主?自立?自強”是創建優秀班集體的靈魂。創建優秀班集體不但增強了學生的自主管理能力，而且培養了小組合作學習與團隊意識；既減輕了教師的工作量，又能讓教師更好地專心教學，從而達到“管是為了不管；教是為了不教”的最高境界。

[參考文獻]

[1]李維.創新與發展―班級管理[M].濟南：山東教育出版社，1995.

篇5

【關鍵詞】學習活動 反省性學習 學生模式

【中圖分類號】G633.8【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0175-02

通過對于自己在學習過程中運用反省來實行學習，這樣的方式稱為反省性學習，也就是說，學生明確自身想要學什么、為什么學和如何學的學習環節(what, Why,how)。這是學生對于自身學習的一個步驟，對于在活動中所接觸的相關事情、資料、信息、思想、結果等學習特點的逆向思索，是學習者懂得學習的一項有用的學習方法。

1反思性學習對于化學學習的關鍵性

現實生活中，權衡人才涵養的根本原則是看他會不會學習，懂得學習是人全方面素質共同進步的根本條件。通過這個來推論，在人們的教育方面應關注懂得學習的重要性，因為它是涵養教育的重點。懂得學習的教育方案就是要啟發學生的認知性，訓練學生的反思技能。因為學生的思維理念存在內隱性和自主性的特征，大部分學習在思考繁瑣問題的過程中對于自身的思考步驟缺少認識，不懂得干擾思維的變化，反省理念和反省能力欠缺，不能單獨的權衡自身思維過程是否正確，直到老師進行判斷錯誤之后，才會有反省的概念，導致思維程序和反省兩者出現分歧，對學生的學習造成影響。想改良這樣的情況，就應當更改學生單一、被迫和傳統的學習方法，運用反省性學習方法，讓學生懂得自我尋找、自我調整、參與學習的全過程。

2訓練高中生化學反思性學習技能的教學措施

2.1為強化學生的反思能力應書寫反思日志

要求學生每天書寫自己的學習狀況就是反思學習日志，內容主要是：當天學習的核心，自身能夠處理的疑難問題，各個知識間的關聯性，較為混雜的常識，學習的領會和認知以及各個章節學習概括，單元、階段歸納，所理解到的獨特感想等等。利用學生寫學習日志的形式能夠更好的應用反思性學習。化學反思日志是為了記載學生對于學到概念和方法的了解，在學習過程中的領會、疑慮以及這樣通過舉一反三的形式對于所學的化學概念和化學推論的形式得到對某個概念處理的獨特看法，學習手段的運用和整改，歸納對于學習成果的自身評比和成敗的原因，化學學習的心情、感想態度的體會等，這樣的做法讓老師能夠及時的知曉學生的學習狀況、情感情況及疑惑，能夠明確教學的出發點、深遠性和廣泛性，提升課題教學的實用性；同時還能夠讓老師了解學生的個性特點以便于因材施教，實行分層教學的形式。

運用學習日志的形式，學生不但能夠及時記載自身學習的過程，還能夠把自己的作業、試題、別人的看法、個人的想法和自身評判的總結記載在學習日志里面，學生還可以制作一個收集錯題的日志，這樣就能夠實行自我改正，尋找錯誤的原因，防止同樣的問題再次發生。學生這樣經常定時的查看回顧，能夠進行改正的同時還可以更正自身的缺陷，在此過程里學生的反思能力獲得了有效的提升。

2.2設立相互反思的形式可以運用小組討論

同桌合作學習或幾個人（4~6人）為一組進行共同學習就是小組討論體系。在一個公平、公正的狀況下將在學習過程中常常發生的某個關鍵問題在小組中實行研討。在小組里面每個人都能夠闡述自身的意見，從而進行相互研討，并對于組員的意見提出疑問。

通常情況下，高中生的意識進步水平和概念基礎存在缺點，因此在反思的時候不能分析的很全面。并且對于自身的認知通常較為籠統，造成在分析過程中欠缺透徹性。還能夠發生錯誤的反思，這種狀況就會導致學生反思性學習能力中造成不良影響。所以，教師不但要倡導學生實行反思，還應當告知學生反思并非個人的行為，而是具有團體意識的個體活動，它需要反思者具備通達的、負責的、執著的態度，還應當具有合作、調整、信任的環境。教師應當在教學的過程中應多制造與學生進行溝通、討論的機會，試圖制造出平等、和諧的環境。在學生方面，應當注重學生之間的互相溝通反思，積極的參溝通反思的活動中，強化教師和學生之間的談話、小組議論等溝通方式，綜合提升溝通的層次，從而提升反思成果。

2.3通過對問題產生疑惑牽引出反思的理念

古人云：疑是思之始,學之端。在教學過程中教師需要指引學生對問題提出疑惑，即便沒有疑問也要進行假設，把自己位于一個特殊的場景里面，從而對問題指出疑惑。宋朝思想家張載說:只有質疑于讀書,才能找到問題、剖析問題、處理問題,就會有新的發現、新的收益、新的愉悅。

總之，化學教師應當根據實際情況強化對于反思的認知，意識到學生化學學習的程序中反思是一項不可或缺的步驟，意識到反思能夠提升學生化學的學生成績和拓展學生的能力，尤其是提升學生主動學習能力、懂得學習的關鍵性。孔子日:學而不思則惘,思而不學則殆.溫故而知新。學生的學習過程是一項需要常常檢查與反思的過程。在教學過程方面，化學老師務必應當意識到這個重要性，教學過程中需要常常指引學生對于自身的學習過程實行回想與反思，使學生的反思能力和反思手段更加豐富，促進學生對于反思能力的提升，讓學生在學習的過程中意識到反思的重要性。

參考文獻：

篇6

【1】不再違反校規保證書

尊敬的老師：

我叫xx，因本人多次違反校規校紀，經老師和學校領導多次教育，認識到了自己的錯誤，并決心對自己以前所犯的錯誤進行改正。在此，我做出以下兩方面的保證。

一、在學習方面，我保證如下：

1.我保證早上起床不睡懶覺，能在早上6：30分前回到教室，晚上也能夠在18：30分前回到教室。

2.在回到教室后，作為一個合格的學生，要遵守班規班紀，我保證在學校規定的學習時間內，不影響其他同學的學習，不喧嘩，不打鬧，不影響老師的常規教學等。

3.當課堂預備鈴響的時候，我保證能準時回到教室，不遲到，不早退，不曠課，在課上不睡覺，能專心聽老師講課。

二、在生活方面，我保證如下：

1.?在午晚休的休息時間內，我保證不影響其他同學的休息，不聊天，不打擾。當其他同學休息時，我也能安靜地休息。

2.在班級輪值勞動時，我能盡我的義務去做好勞動，無論宿舍的值日還是班級清潔區和教室的值日，都能按標準做好清潔。

3.在學校必須要遵守學校的校規校紀遵守校規校紀，我保證不吸煙，不翻爬圍墻，不打架。

以上是我生活學習經常違反校規校紀所作出的保證，，如有再犯或多次違反經老師和學校領導教育未改，我愿意接受老師和校領導作出的處理方案。

保證人：

xx年xx月xx日

【2】不再違反校規保證書

學校三令五申,一再強調校規校紀,提醒學生不要違反校規,可我還是違反了,經過大家的教導批評及自己深刻的反省,認識到自己做錯了,為保證自己不再犯下類似錯誤,特寫下此保證書,以供大家監督好.

事后,我冷靜的想了很久,我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩,而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度,在同學們中間也造成了不良的影響.由于我一個人的犯錯誤,有可能造成別的同學的效仿,影響班級紀律性,對學校的紀律也是一種破壞,而且給對自己抱有很大期望的老師,家長也是一種傷害,也是對別的同學的父母的一種不負責任.

對于這一切我還將進一步深入總結,深刻反省,懇請大家相信我能夠記取教訓,改正錯誤,把今后的事情加倍努力干好.

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

1.不抽煙、不打架、不叫外賣等嚴重行為.

2.每次考試都要比上一次考得好.

3.不竄班、不竄級.

4.要尊重老師、同學.

等許多不良好的行為.

如有違反以上，后果自負.

保證人：

日期：20xx年xx月xx日

【3】不再違反校規保證書

學校三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我還是違反了，經過大家的教導批評及自己深刻的反省，認識到自己做錯了，為保證自己不再犯下類似錯誤，特寫下此保證書，以供大家監督好.

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度，在同學們中間也造成了不良的影響.由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任.

對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請大家相信我能夠記取教訓，改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好.

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

1.不抽煙、不打架、不叫外賣等嚴重行為.

2.每次考試都要比上一次考得好.

3.不竄班、不竄級.

4.要尊重老師、同學.

等許多不良好的行為.

篇7

批評是對缺點和錯誤提出意見，而自我批評就是自己檢討自己的缺點和錯誤。我們要接受別人提出的意見，同時也要學會自己反思和改正自己的錯誤和缺點。今天小編整理了批評與自我批評作文800字左右5篇供大家參考，共同閱讀吧!

批評與自我批評作文800字1當你聽到的批評越來越少，你會發現你前進的速度明顯放慢了。當你不能有效獲取正面的批評時，你會發現，你離事物的本原越來越遠了。當你不能聽到切中要害而又絕非惡意中傷的批評時，你實際上失去了很多走向某些特定成功的機遇!

夜，本身是深邃的，本身是幽遠的，但是因了星星，它卻不再顯得那么可怕，因了月亮，不再那么單調，因了太陽，不再那么永恒。人生，本來是平淡的，本來是簡單的，甚至是無意義的，人從無中來，再到無中去，原本是在同一個結果間閃爍的，然而我們往往并不這樣理解。為什么呢?因為在從無到無的過程中多了一個有，而這個有卻是豐富多彩的，雖然它只有短暫的一瞬，雖然它終將消失在茫茫的時空之中，然而這種有它既不是幻化的，也不是虛無的，它卻是實實在在存在的，甚或是綿延傳承的。這種有，它不僅僅是物質本身的一種體現，他更多的是一種精神的傳承和再現。當我們在浩瀚的宇宙中思考人生的意義時，我們不再考慮人生的兩端，只是關注那中間的一段。也只有這中間的一段，對我們才是有現實意義的。

如何珍惜這中間的一段，如何充實這中間的一段，便是我們當下要考慮的，也是我們必須要考慮的。在人生踐行的過程中，我們會犯各種各樣的錯誤，我們會聽到各種各樣的指責，我們會遭遇各種各樣的批評。追溯歷史、總結過去，我們總能發現，成就一個人或是挫敗一個人的會不會真心實意的批評你，關鍵卻要看你自己了。如果我們明確要求，而且善于改正，這個資源肯定可以發揮他的作用。另外一個更好的資源便是你的對手，甚或是你的敵人，因為他們所指出的，往往是你致命的弱點，如果你連致命的弱點都改了，還愁不能有所成就嗎。最重要的資源是我們自己，有子在開學典禮中講，君子日三省乎己，講得就是這個道理，要做到真正的自我批評，那就要加強學習，不學習是難以做到自我批評的。

我們要樂于接受批評，也就是我們常說的要有接受批評的良好心態。我們在接受批評的時候，一定要保持一個空杯的心態，要能夠容得下批評，不管它是溫水，還是涼水，或許是開水、化學品之類的，我們都要有一種包容的心態，也就是說，要先接受，再分析，后消化，最后要在其中汲取營養。

我們要善于整合批評的資源。有一個良好的心態并不難，相比之下，要找到很好的批評資源或是識別批評資源卻并不是一件容易的事情。朋友是最好的批評資源，但是他會不會真心實意的批評你，關鍵卻要看你自己了。如果我們明確要求，而且善于改正，這個資源肯定可以發揮他的作用。另外一個更好的資源便是你的對手，甚或是你的敵人，因為他們所指出的，往往是你致命的弱點，如果你連致命的弱點都改了，還愁不能有所成就嗎。要做到真正的自我批評，那就要加強學習，不學習是難以做到自我批評的;要善待批評你的人，要感謝每一個批評過你的人，因為他們讓你少走了很多彎路;要把批評當作幫助來看待。尊重每一個批評你的人，他們就會持續不斷的幫助你;要經常與同事或朋友開展關于自己的批評與自我批評會議。

學會善待批評，也就意味著善待自己，讓我們包納他人的理解，海納百川。

批評與自我批評作文800字2學會自我批評

有些人，是永遠不會反思自己的錯誤，將一切功績攬在自己身上，將一切錯誤推在別人身上。

——題記

班里自從出現了“分”這個東西之后，似乎都變得自私了起來，上課積極地舉手、下課瘋狂的做著展板、之后又瘋狂的找同學點評。一個個都像吃了興奮劑似的。卻僅僅想著自己，不會想其他的同學。這，就是所謂的團結?在反思課上與副組長爭執這那僅有的0.5分。這，就是所謂的無私?

某天的一節反思課，我們忙著總結，當總結到分數這一塊的時候，我們組的雷邦田說：“組長，勞動是可以加3分的，你看看黃昕宇他們那一組，勞動都是加3分。”

可是這時，他的話似乎把組長惹怒了，組長說道：“你一定要和他們比嗎?難道他們去犯罪你也去?難道他們去吃屎你也跟著去?”抬頭看雷邦田的臉，似乎有些生氣，似乎有些惱火的說：“那關我什么事?是他們自己加的，我們不加不是虧了嗎?”

虧了?!這個詞語是不是對組長的反駁呢?

為什么明明是自己錯了還不懂改正，要把錯誤全都怪到別人身上呢?

我們的反思課的主要目的不就是要我們學會發現自己的錯誤并改正嗎?為什么要把自己的錯誤推到別人身上呢?

說實話，我們小組的反思基本上都是忽悠過去的，每天、每次的缺點要么是上課舉手不積極、上課有說小話的現象、做展板不積極……優點要么是上課發言積極、上課非常安靜、做展板積極、個人衛生保持的很好……說完了這些，就算分了。因為大家都不想承認自己的錯誤。

請改掉我們的永遠不會反思自己的錯誤，將一切功績攬在自己身上，將一切錯誤推在別人身上的缺點，積極發揚自己的優點，學會自我批評，這也是在人生道路幫助你生存的一個本領!!

批評與自我批評作文800字3一個人有點缺點、毛病并不可怕，可怕的是諱疾忌醫，以致小病拖成大病，甚至病入膏肓，不可救藥。

俗話說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，只有經常地開展批評和自我批評，虛心地接受別人的批評，才能不斷地改造自我、提高自我、完善自我。

敢于亮丑，嚴于解剖自己是自我覺悟的表現，是進步的開始，得到的將是領導和同事們的贊許和肯定。

善意地、實事求是地指出別人的缺點和錯誤是關心和幫助同事的善舉，得到的將是同事的理解和感激。

虛心地、自覺地接受別人的批評展示的是自己寬廣的胸懷和知錯就改的勇氣，得到的也將是自己的進步和同事的信任。

批評與被批評的活動中，每個人都是批評者也是被批評者。批評的目的就是要讓人反省。人不但要有一雙敏銳的眼睛，還要有一對會聆聽的耳朵，更要有一顆常思己過的心!批評者需要反省，被批評者也需要反省。不知反省、不思己過的批評者和被批評者都只是空口說白話的人。一個人要反省，一個企業要反省，一個國家也要反省。所謂的反省就是思考自己的過錯。一個人常思己過，社會就多一份安寧和諧;一個企業常思己過，就會不斷發展和壯大;一個國家常思己過，國家就能繁榮穩定，人民生活就會幸福安康!唐朝之所以能有“貞觀”盛世，是因為魏徵與李世民敢于批評和自我批評，一君一臣成就了千古佳話。

所以，我提倡建立一種批評與自我批評的機制，弘揚批評與自我批評的精神，樹立批評與自我批評的工作作風，并做為天佳的一種企業文化，以后將定期與不定期地開展批評與自我批評的活動，逐步掃除天佳發展過程中的思想障礙，進一步增進天佳人的團結協作。首次具體活動時間按照元月27日的通知安排。希望大家做到“自我批評不護短、批評他人不遮掩、接受批評不空談”，敢于發言，勇于發言，消除顧慮，暢所欲言，民主、坦誠地進行自我剖析和公眾剖析，相互促進、共同提高。通過剖析自我、審視自我來提高自我，不斷滌除自身思想上的塵埃，及時解決工作中存在的思想問題，使得員工之間更加了解，公司更具有凝聚力，天佳一天比一天更美好。

批評與自我批評作文800字4在小學三年級時，我是一名優秀的學生，成績僅僅次于班上的"尖子"們。每當老師表揚他們，同學們向他們投去羨慕的眼光時，我的心便直癢癢，希望能和他們一樣成為老師關注的焦點，同學們心中的偶像。于是，我暗暗下決心：超過他們，把屬于他們的表揚攬在自己的懷抱里。后來，那顆飄來的虛榮而好勝的種子在我心里慢慢萌發了，并扎下了深根。隨后，我就像變了一個人似的，整天一個人泡在房間里，埋首于作業與書中，有時寫寫劃劃，有時念念有詞，還真下了點"懸梁刺股"的苦功。課前，我認真地預習課文;上課時，我更加積極地踴躍地回答問題;課后，我認真地復習，不敢有一點兒松馳與怠慢，生怕高分被別人占據。功夫不負有心人。終于在一次考試中，我出乎別人意料地考得那么好--居然在年級上獨占鰲頭。于是，同學的贊嘆，老師的表揚不停地擠進我的耳朵里，我整個人好象跌在棉花堆里，簡直比灌了蜜還要甜。以前與我鬧矛盾的"尖子"們又和我玩了，同學們都對我刮目相看，眾星捧月地圍著我。在回家的路上，天好象比往日更藍，云兒好像比以前更白，樹上鳥兒也鳴得格外動聽。

接下來的一段時間里，我每天都生活在蜜罐里，成天樂呵呵的，心里總想著"現在我是年級第一名了，這些我都會;就算不會，憑我這么聰明的腦瓜，課后只要一看書也就明白。"所以上課也不再如以前用心了，書扔一邊，作業亂涂亂畫，把學習丟到爪洼國去了。"虛心使人進步，驕傲使人落后。"又一次考試來了。又一次出風頭的機會來了，我胸有成竹地拿起試卷一看--不看則已，一看則傻眼了，怎么這么多不會!"嗨!都怪自己不聽講……"我一邊埋怨自己一邊連蒙帶做地寫完了試卷。第二天，老師公布成績發試卷了，教室里安靜極了，同學們伸長脖子，張大了耳朵，生怕聽錯或漏聽一點什么的。我忐忑不安地等待著，我猜犯人等等法官的判決的心理也不過如此。前十名是肯定不可能的，十幾名應該有吧……二十名、二十一名……直到三十名還沒有……我再也坐不住了，竟連自己已經微微站了起來趴在桌子上都不知道。好久好久，老師才念道我78分!“什么!什么”?我竟有點不相信自己的耳朵，拿到試卷，揉揉眼睛，紅紅的"78"分映入眼簾，猶如當頭一棒。后面老師和同學們講了什么我就不知道了。他們說什么對我來說都已經不重要了，我聽不聽也無所謂了--因為我知道，這時老師講的無非是恨鐵不成鋼的批評，同學們竊竊私語的無非是"幸災樂禍"的"風涼話"，外加怪異的眼神。那天上午我不知是怎么熬過來的。回家的路上，我總覺得天空陰沉的，并嫌小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳吵得煩人，還往樹上狠狠扔了幾塊石頭，嚇得小鳥們驚叫而逃……

后來，我才逐漸明白了：表揚是一種鼓舞，而不是一個蜜罐;批評是一種鼓舞，而不是一種刺激，我們既不能因為得到表揚而沾沾自喜，進而忘乎所以，也不能因為受到批評而氣餒，失去上進進取之心。所以，我們在批評與表揚面前都應該有清醒的頭腦，才能擺正好自己的位置

批評與自我批評作文800字5一年一度的讀書節即將來臨。我負責編排一個課本劇《濫竽充數》，從中，我學到了很多很多。

星期五最后一節課的排練，老師說我們組吵吵鬧鬧的，不夠團結。這也的確，滿懷不憤的我放學后再次召集同學們排練。

剛到練習場地，小倫就問我：“能不能不排呀?小輝等著我和他一起回家呢。”我斬釘截鐵地回答：“不行!”于是，小倫就很不情愿地留了下來。排練前，我強調道：“要給意見的可以舉手，請不要隨意講話。”可是，事情偏偏就不會如愿。前面的戲我和小妮都很認真，所以很順利地通過，接下來，麻煩就接二連三地出現了。

為了增加笑點，我多加了一個環節--揭皇榜和面試。我和小妮退場后，就該樂隊五人出現了。他們一上場就左竄右竄，我指著一個地方道：“站在左下角。”第一個麻煩出現了，他們五個人開始拿我這句話開玩笑。小超說：“左下角不是那邊嗎?”小東說：“對我來說，是這邊”……我冷眼看著他們，呵斥道：“我叫你們站這里!”他們才慢吞吞地站好位置。“啊!招竽隊啊，這可是我發財的大好機會，我……我，我忘詞了。”小東道。強忍著怒氣的我提醒他：“我要當土豪。”“哦，哦，對，我要當土豪。”

面試過后，我又迎來了第二個麻煩--小健的自我介紹。“我的名字叫南郭，好吃懶做不干活，這可是個大好活。”“漏詞!”我叉著腰，冷冷地提醒道。小健看了會兒臺詞后，開始第二遍：“我的名字叫南郭……”“你別這么呆板，重來。”小妮道。小健又開始第三遍，……“重來。”第四遍，……“重來。”這時，小倫在一旁不滿道：“快點啊，我趕著回家。”“對呀。”別的同學也開始嚷嚷。“要不這段先跳過，接下去。”我圓場。其實這些都是過場，真實的麻煩還在后面。

小妮揪住小健的肩膀，把他拖出來說：“就是他。”這時，小健怒了，他吼道：“你憑什么揪我?”小倫勸他：“你別生氣了。”“她揪我，能不生氣?”“小健，就憑你之前的不認真。”于是，他們吵了起來。我冷眼旁觀這一切。有的同學說：“別練了，回家吧。”緊接著，其他同學也跟著叫道：“別練了!有毛用啊現在。”就在他們吵吵鬧鬧時，怒氣達到極點的我大喊：“就是因為這樣，老師才說我們不團結!”這一聲可以用撕心裂肺來形容。同學們慢慢安靜下來，但有的還在說：“切!”我冷靜地說：“不用練了。”天知道此時我表面冷靜的我，心里是何等的憤怒。同學們一哄而散，只留下了小妮和小楠。我坐在那兒，沉默了好半晌，才開口：“我們來談談吧。我們錯在哪兒?為什么會造成這個結果?”“他們太吵了，根本管不住。”小妮道。“那應該怎么辦?”“我覺得可以直接讓他們不演滾蛋，就是因為我們永遠都不懲罰，他們才如此散漫。”小楠道。“還有一個是我們態度的問題。”我說，“小妮，咱們不能再用‘我最大，你們誰都怕我’這種態度了，要因人而異。”……在接著的十幾分鐘里，我們都總結了許多教訓，想出了一些辦法。我想，下個星期一，我得換一個態度去面對他們，讓我們組團結起來!

篇8

這里說的授后教學自我總結，就是指教師在上完一節課之后，依據教學大綱和課堂教學的要求，實事求是的，對自己教學的過程和效果，進行總結和評價。它是傳統教學過程“五環節”的延伸和拓展，也是教師不斷提高自身教學素質，及時改進教學，提高教學質量的重要手段。

我認為堅持進行授后教學自我總結，至少有以下三個方面的益處。

首先，有利于提高教師的教學素質，促進教學水平的提高

課堂教學，是由教師的教和學生的學共同組成的一種教育活動。其中教師是教學活動的主導。教師自身教學素質的高低，直接影響主導作用的發揮程度，制約著教學效果。而教師都有一個成長的過程，教學業務水平就是在教學實踐中，逐步積累和不斷提高的。

善做授后教學自我總結的有心人，是提高自身教學素質，加速自己成長的有效途徑。我在教學實踐中體會到，通過授后教學自我總結，進行自我反省，不僅能積累成功的教學經驗，也可以吸取失敗的教訓，及時改進教學中存在的問題，從而對癥下藥、彌補不足。這樣，自己的教材處理能力、課堂應變能力會逐步提高，教學素質和業務水平也會日益增長。

其次，有利于教學的揚長避短，提高教學質量

一艘遠航的輪船，不僅要有一個先進的羅盤，更要有一位不斷更正航向的舵手。一位敬業的教師，不僅要有較高的教學藝術，更要有不斷進取的精神。有一雙在教學中發現自己的不足的慧眼，“長善救失”、揚長避短，同樣有益于自身能力的提高。

教學實踐中，每一個教師即使擁有過硬的本領，也難免在上課時有些紕漏，甚至出現有失水準的拙課。通過授后教學自我總結，檢查教學過程的每一環節，實事求是的分析，找到教學的成功方面和不足之處，不僅可以發揚成功經驗，更重要的是，尋求補救措施。“亡羊補牢，猶未為晚”，就是這個道理。久而久之，業務水平自然得到了提高。

第三，有利于復習借鑒，起到事半功倍的效果

高中生物課程設置和考核的特點，決定了復習時間緊、知識容量大，所以要求教師要精講精練。我在教學實踐中體會到，借鑒平時筆錄的授后教學總結，從中可以判斷出那些方面的知識、能力，平時授課中落實得很好，那些方面還存在著較大的欠缺。復習輔導時心中有數，就能做到查缺補漏、有的放矢。抓重點、克難點，迅速提高學生成績。

我們常常把剛從事某一學科教學的教師稱為“新手”。作為“新手”，有的是熱情，缺的是經驗。我們更應當把授后教學自我總結，視為教學過程中必不可少的環節，堅持經常地開展此項工作，不斷的反省、總結，自我鞭策，永不自滿。

我教過三個學科，常常作為“新手”教師，把這方面的感受反復體會、揣摩之后，我感覺到，要做好授后教學自我總結，要處理好以下三個關系：

一是“得”和“失”的關系。經驗、心得要記下來，失誤、不足也要找出來；“得”越多，進步越大，“失”越多，越能發現自己的不足，甚至具有雙倍的作用；“得”勿夸大，“失”勿怕丑。

二是內容和形式的關系。總結的內容，應該以公開課的評價要求為對照標準，落實知識、能力、覺悟三個方面的要求。標準和要求的高低要與教師成長過程相符，新教師可以要求低一點，以后逐步提高。總結的形式，要在每節課后，進行文字記錄，或注重知識、或注重能力、覺悟、或三者綜合。

篇9

事后,我冷靜的想了很久,我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩,而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度,在同學們中間也造成了不良的影響.由于我一個人的犯錯誤,有可能造成別的同學的效仿,影響班級紀律性,對學校的紀律也是一種破壞,而且給對自己抱有很大期望的老師,家長也是一種傷害,也是對別的同學的父母的一種不負責任.違反校規保證書范本

對于這一切我還將進一步深入總結,深刻反省,懇請大家相信我能夠記取教訓,改正錯誤,把今后的事情加倍努力干好.

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

1.不抽煙、不打架、不叫外賣等嚴重行為.

2.每次考試都要比上一次考得好.

3.不竄班、不竄級.

4.要尊重老師、同學.

等許多不良好的行為.

如有違反以上，后果自負.

篇10

關鍵詞：小學；數學質量；看法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）07-040-01

做好小學數學教學不僅僅是課堂教學、照本宣科、循規蹈矩，而應該注意教材知識與生活實際的聯系，培養學生運用知識、解決生活問題的能力，培養學生在學習過程中的觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力等，進而提高學生的自學能力和創新能力。如何提高小學數學教學質量？結合自己的教學實際，談幾點看法。

一、面向全體學生，因材施教

班級授課制的課堂教學，以統一化的集體教學為特點，強調教學要求、教學內容、教學進度、教學檢測等方面的一致性。它以假設的全班學生知識基礎和學習能力的一致性為前提，教學中就容易“一刀切”。一堂好課，首先應真正做到面向全體學生，讓每個學生都在原有基礎上得到最大可能的發展。面向全體學生，就意味著承認差異，因材施教。學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式制約著學習的結果，由此而產生的差異將導致不同的學生表現出不同的數學學習傾向。承認學生的差異性，并不意味著搞“填平補齊”，而是在致力于絕大多數中等水平學生發展的同時，還要使那些在數學方面學有余力的優生脫穎而出，學有困難的學生學有所得，達到基本要求。

真正做到面向全體學生，應依據教學內容的特點和班級學生的實際，應對某些特殊學生（特優或學困）給予特殊政策，應使課堂成為每一位學生充分發揮自己能力的舞臺。

二、關注三個方面的關系

1、教師與學生的關系

這么多年的教學經歷告訴我們，做一個學生喜歡的老師，讓學生喜歡上你的課這比什么都重要，會大大提高課堂效益。

2、教師與教材的關系

每個教師對教材要有一個整體認識，把握好教材的體系、結構、內容、重點和難點。然后根據班中學生的實際情況，規劃好教材上知識的呈現方式。認真備好課，上好課。作為教師應該好好把握教材，理清教材的知識點、重點、訓練點和拓展點，最后理出一個更為合理更加貼近學生和更有利于學生接受的教學方式和方法。

3、學生和教材的關系

要實現課堂的有效性就應該把握好教材與學生之間的關系，不能忘了教學的對象是學生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時需要放下架子，要裝著不懂，精心設計問題，激發學生學習的主動性，讓學生真正成為課堂的主人。

三、讓學生進行自我反省，提高數學學習效率

學生數學學習的過程應是一個不斷總結和反省的過程，只有經過學生自己對知識的內化和吸收才能使學生形成良好的認知結構，數學知識才能形成系統，要幫助學生把新知識不斷地納入自己的認知結構，讓它成為后續學習的助推器。現在許多小學生在學習上負擔過重，壓力很大，一個重要原因是學習方法不當，學習效率太低，因此讓學生不斷反省自己的數學學習狀況，總結成敗得失，是提高學習效率、減輕課業負擔的有效辦法。每節課教師都要組織學生進行課堂小結，如今天的數學課上你有什么收獲？你還有什么問題？你有什么經驗想告訴大家？每周可布置學生寫數學周記，寫自己數學學習中的經驗教訓、寫自己數學學習過程中的成敗得失、寫自己對今后數學學習的目標措施、寫自己對某一數學題的思考過程，通過讓學生寫數學周記，讓學生學會自我反省數學學習，從而達到加深理解數學知識，為后續學習提供幫助的目的。每一單元學習結束后，讓學生自己對本單元數學知識進行梳理，反思學習中學得好的方面和學得不好的地方，讓學生學會畫知識網絡圖等。每學期讓學生對自己數學學習的狀況進行總結，提出自己的努力方向，向教師提出建議等。每次考試后讓學生對自己答卷情況進行分析，進行自我評價，寫考試后的感想、體會。這些辦法只要教師長期地堅持去做，一定會對學生數學學習很有幫助，這也是學好數學的有效途徑，會使教師教得輕松，學生學得輕松。

四、通過實際應用，鞏固概念

學習的目的是為了解決實際問題。而通過解決實際問題，勢必加深對基本概念的理解。如學生學了小數的意義之后，讓學生利用課外時間，到商店了解幾種商品的價錢，寫在作業本上，第二天讓他們在課上向大家匯報。通過了解的過程，非常自然地對小數的意義，讀、寫法得以運用與理解。又如學了各種平面圖形后，讓學生回家后，觀察家里哪些地方有這些平面圖形。通過這種形式的作業，學生感到新鮮、有趣。這不僅鞏固了所學概念，還提高了學生運用數學概念解決實際問題的能力。在學生形成正確的數學概念之后，進一步設計各種不同形式的概念練習題，讓學生綜合運用、靈活思考、達到鞏固概念的目的，這也是培養檢查學生判斷能力的一種良好的練習形式。