導語：如何才能寫好一篇小學生申請書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的學校領導：

你好!我是小學一年級六班學生，我叫xxxx，本人在校期間品行優良，無違反違紀行為、樂于助人、城市守信、尊敬師長、熱愛集體。因家庭經濟困難特申請貧困生助學金。

家里共有六口人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、我和弟弟，爺爺長年患有老年癡呆，長期吃藥經常醫治，需要花大量醫療費，無經濟來源，奶奶身體又不好，也無經濟收入，母親因爺爺奶奶年事已高，在家照顧二老。爸爸在外打工收入也不高，這對于本身就貧窮的家里更是雪上加霜，所以經濟更加困難。

因此，特向學校申請貧困助學金，希望得到學到的批準。

此致

敬禮!

篇2

我叫李雨晴，家住東鎮鎮中羊泉西村，在中東小學一年級上學。我家中有六口人，爺爺，奶奶、爸爸、媽媽，弟弟和我。爺爺，奶奶都沒有文化，爸爸媽媽因為當時家里條件差，沒上幾天學就回家務農了，弟弟還小，需要一個人專門照顧。現在我是家里最有文化的一個。

爺爺體弱多病，前年又得了腦血管病，現在雖然生活能夠自理，但不能干活，奶奶是多年的類風濕，手指和腳趾關節已嚴重變形，別說干活，就連照顧弟弟都成問題。我們家地又少，地里每年沒什么收入，全家的經濟來源就靠爸爸一個人起早貪黑地做點小買賣。母親要照顧爺爺奶奶和弟弟，還要管著地里的莊稼。

俗話說，窮人的孩子早當家，看著家人這么沒日沒夜地忙，我好幾次和爸爸說不上學了，在家里干活。爸爸總是說，小孩子家能干什么！他還說，現在這年頭，沒文化，連豬都不如！他讓我一定要上學，還說就是家里十年不吃肉也要供我把學上到底！雖然現在小學里的交費并不多，但在別人眼里看起來微不足道的幾十塊錢，對于我們這樣的家庭來說已經是不小的數目了。

家里人已經寄了很大的希望在我身上，而我現在能做的只有好好學習，不辜負家人的希望，年紀小小的我，真的想為家人做些什么，但我除了少給家里要一分錢，其他的無能為力。那怕是買零食的錢，買好看書包、文具盒的錢，我從不和別的同學比，因為我知道，我們家里窮，家里人恨不得把一分錢掰成幾瓣來花。

今天老師說，上級領導對貧困學生有救助，所以我想求助上級領導，那怕是少讓我給家里要一塊錢，少給家里添一塊錢的負擔，我心里也好受些。爸爸說求助是人的本能，但我們是在萬不得一的情況也才求助的！在此，我肯求上級的救助，照亮一個孩子的前程。

此致

篇3

我是……系……級學生……，現在申請加入學生會文藝部。學生會是由學生組成的一支為涂抹薛跳舞的強有力的團隊，在學校管理中有著很大的作用，在同學中間也有不小的反響。水本無波，相蕩而起漣漪，石本無化，相撞而起火花，融入學生會這個團體中，我相信不僅能夠鍛煉自己的能力，也能夠為自己以后的人生道路打下堅實的基礎。文藝部作為學生會最重要的部門之一，是學生展現自己才藝水平的部門，也是豐富大家課余生活的重要組織，同時也為有個才藝夢想的同學在進入社會之前搭建了一個舞臺。在這里，同學們不僅能為大家服務更重要的是展現了自己的才藝，鍛煉自己的勇氣

我是一個活潑開朗的女孩。對藝術方面有獨特的愛好，我原來學過舞蹈，雖然未能有很高的造詣，但也是有一定的基礎的。我愛唱歌，在我高興或者心里不舒服的時候，我變會用歌聲來抒發自己的心情。當然會唱歌的人很多，但不是所有人都能進文藝部的。我參加過學校舉行的中秋晚會唱了一首《愛死了昨天》。當時我從臺下的掌聲中可以知道自己的表演成功了。而且我也參加了我們學校舉行的歌手大賽，我對自己信心十足。

假如我能加入文藝部，首先我要以一位文藝部成員的身份，嚴格要求自己，遵守學生會的規定。履行文藝部成員的相關的義務，積極參加文藝部有關活動。努力提高和完善自身的素質，時時要求自己為文藝部為學生會為大家做貢獻。如果我不能加入，我也決不氣餒，一定好好努力，爭取有更好的表現。

我相信我的實力，相信自己能更好地為文藝部做貢獻。

篇4

你們好！

我是__工程學院__工程__班的學生__，___年出生于__省、__市、__礦區、__鎮的一戶農民家庭，家里有四口人，爸爸、媽媽、我和弟弟，我們四口和爺爺、奶奶住在同一個家里。爸爸媽媽都沒有工作，只能靠著家里的兩畝來地勉強的維持生活，收入十分的微薄，為了我和弟弟能夠好好的學習，家里一年省吃儉用的錢都供給我和弟弟上學讀書用了。家里也欠了不少錢，所以從小我和弟弟倆個人就知道不亂花錢。

在我六歲的時候，爸爸在我們村附近的一個小煤礦上班，剛開始家里還挺好的，有爸爸在煤礦上班，家里還有剩余，結果好景不長，畢竟小煤礦的安全不好，在一次夜晚，小煤礦發生了瓦斯爆炸，那一次事故死了好多的人，爸爸也被引起的火災燒成了重傷，整半個身子都被燒傷了。許多人都被送到了醫院里治療，醫生要把燒毀的皮膚全部都剝下來，那時候媽媽整天在醫院里照顧爸爸，我和弟弟只好被姥姥照顧，經過幾個月的治療，爸爸恢復了一點，也能下床走路了。出院后又修養了幾個月，終于恢復的差不多了，但一直沒有敢干重體力活。

爸爸、媽媽沒有文化知識，他們深知知識的重要性，所以從小他們就嚴格要求我們兄弟兩要好好的學習，將來要考個好大學，找個好工作，不要像他們一樣在農村沒工作。我們兄弟兩也很爭氣，在學校學習一直名列前茅，在我們看來只有以優異的成績才能使爸媽高興，才能回報他們的苦心。直到09年的高考，我終于考上了一所好大學－__理工大學。當時家里一片歡騰。

09年是高興的一年也是家里爺爺奶奶不幸的一年，他們年過七旬，身體又不是太好，經常生病吃藥。我知道我們兄弟兩的費用增加了家里的負擔，但是更不幸的是爺爺在六月份的時候摔倒在地，被家里人送到了醫院，醫生檢查結果是爺爺偏癱，這一結果很讓人意外，爺爺也哭喊著讓醫生幫忙治療，醫生用針灸的方法給他治療，效果挺好，好點后考慮到家里的情況，還是決定出院慢慢鍛煉治療，鍛煉了一段時間爺爺可以下地拿著拐棍走路了。可是一波未平又起一波，奶奶的心臟病犯了，又被送到了醫院，家里又比得安寧，又得忙著去醫院照顧奶奶，還得照顧爺爺，等他們的病都好點了后，家里也花了不少的錢。我知道爸爸犯愁了，他開始四處奔走到處借錢，在我開學的時候爸爸把錢借夠了，我拿著錢來到了學校。上大學一年來，我深知上學的機會來之不易，我一直很刻苦，一有時間就去圖書館學習，看自己喜歡的專業知識，我認為這是對家人對自己最大的回報。我也是一個非常節儉的同學，從來不亂花一分錢，我省吃簡用化壓力為動力，化愛為能量，無時無刻不再努力著，各門功課均達到優良水平，積極參加學校的各項活動，熱情幫助同學，在班里名列前茅。我希望通過我的努力，能讓我的家人寬慰，用良好的成績來回報幫助過我的親人和朋友，來回報國家和社會。

現如今，黨和國家的政策是大力發展教育事業，這讓我這樣的學生看到了生活的希望。我滿懷熱血感謝黨和國家對貧困學生的關心，當然，我也知道還有不少同學的家境更困難些，無論我是否申請到了這筆助學金，我都要感謝各位領導老師的培養，也衷心的祝愿各位領導、老師身體健康，工作順利！但我相信如果我能申請到這筆貧困生助學金，我將作出一定的成績以無愧于這貧困助學金。

此致

敬禮

篇5

在小學數學教學中滲透情感教學應從以下幾方面入手：

一、教學內容的設計要趨向情感化、生活化

在生活當中我們可以發現，幼兒園的小朋友去商店賣蝦條，該拿多少元、賣多少包蝦條，是一清二楚。可是當學生計算數學題時，卻一時想不出6里面有幾個2。這時為什么呢？就是教學內容必須具有生活性、情感性。

情感與認知存在著相互制約，相互促進的客觀規律。一方面認知為情感的產生和發展提供理性基礎，認知越深刻，情感也越深厚；認知越膚淺，感情也越膚淺。另一方面，情感對認知活動又具有推動、強化、調節等功能，也就是說積極健康的情感對人的認知活動起到積極的、發動作用，反之，則起阻礙與抑制作用。例如在教學五年級數學《工程問題》時，教師出示課件，錄象展示1997年長江發洪水，堤壩沖開了16米的長口，這時雷聲、雨聲交加，教師講明長江兩岸邊火速組織人員進行搶險，甲隊每小時修2.5米，乙隊每小時修1.5米，同學們你能幫助他們干些什么？這時學生你一言我一語的討論起來，“要用什么東西添！”，“他們要花幾小時完成呢？”學生的情感在這危急的時刻得到升華，同時他們的求知欲望提高了，在這樣的情感激勵下學生的創新思維會被不由自主的激活，思如泉涌，解決問題的方法也多了，這堂課的教學效果自然會很好。

在新課程改革的教材中有許多的顯性情感因素，教師要注重教學內容中的情感因素，充分的展示教學內容中的顯性情感因素，同時要挖掘其中的隱性情感因素，真正做到情知互動。

2 學生學習的方式以合作、互動為主

如今在社會上流行著一種說法“情商”，美國心理學家戈爾曼在1997年出版了《情感智力》一書，對情感智力理論加以詮釋。書中主要強調情感智力重點是：認知和管理情緒；自我激勵；正確處理人際關系等方面。在現今社會越來越注重人的合作精神，團隊精神，而情感教學正能體現這一要領。

情感教學的學習方式以合作互動式為主。合作、互動的學習方式是學生以合作為基礎，相互交流相互影響的過程。教師讓學生通過小組合作學習，發現問題，解決問題，教師不急于去解答學生的問題，而是讓學生在交流，互動中學會知識。這種方法有利的提高學生的妥善處理人際關系和形成堅強和受理性調節的意志。如在教學五年級數學《圓的周長》時教師只給學生一根線，幾個圓片，及測量工具。讓學生以小組為單位進行學習。在小組中學生自己在交流時會找出記錄員、操作員、及組長。課堂教學中的合作氛圍，教會了學生尊重他人，課堂教學中的合作學習，又讓學生學會團結他人，學會合作與競爭，產生時間效率觀念，培養了學生積極進取的精神。

在合作學習中教師要注意一定要將激勵機制引入課堂，讓學生在互相競爭中得到進步。可以進行小組評比，獎勵小紅花、小五星等方式激起學生以小組為單位的榮譽感，從而培養學生的學習興趣。

3 教師要合理調控自身的情感

教師是情感教學的具體實施者，教師的喜怒哀樂在教學過程中很自然地影響學生學習的情緒，教師舉手投足之間都將給學生帶來一定的影響。所以教師在教學中要善于控制自己的情緒，使之處于快樂、飽滿、振奮的良好情緒狀態。

3.1教師要把課堂成為與學生情感交流的平臺。教師要從高高的講臺走下來，到學生中去，用真誠的微笑、良好的情趣、滿腔的熱情去面對學生，與學生打成一片，建立朋友式的師生關系。只有形成這樣的師生關系，學生在課堂上才會大膽的想、大膽的說、大膽的做。

3.2教師要合理運用語言、手勢等手段來激勵感化學生。教師的語言必須具有感染力，我們知道中央電視臺有個綜藝節目叫“幸運52”，主持人運用自己那情緒化的語言，幽默的表情、手勢使在場的觀眾為之沸騰。教師的在課堂上也應該適量的采用一些表情、手勢，尤其是低年級的教學，教師的手勢即能渲染課堂氣氛，又能成為教具。如北師大版小學二年級數學中《除法的認識》一課當中，教師講授時用手勢畫一個大圓表示八只鴨子，接著用手勢象征性的拿出兩個放一堆，再拿出兩個放一堆……。學生看到教師這樣夸張性的手勢，自己也不由自主的跟老師一塊做起來，課堂氣氛及其活躍。

篇6

中學生曠課處分通報范文一

為了進一步改善理工學部的課堂紀律，促進學風，現針對理工學部關于學生課堂出勤情況做如下調整：針對本學部學生曠課情況，凡有曠課達到10學時以上(包過10學時)將給予理工學部警告處分，達16-24學時將按照《廣西大學行健文理學院學生手冊》規定給予警告處分，25-32學時給予嚴重警告處分，33-40學時給予記過處分，41-49學時給予留校察看處分，50學時以上給予開除學籍處分。所有學院處分將由本學部上報學院申請處分，并將處分檔案存于學生個人檔案中。凡受以上處分(包括學部和學院處分)的學生此一學年將不得參與任何評優評先，團員不得參加積極分子培訓，積極分子不得發展為預備黨員，預備黨員不得轉為正式黨員。此規定即日生效，曠課學時自本學期開始累計計算。理工學部分團委和紀檢部將會嚴肅對待，且此規定涉及每位同學的切身利益，希望各班務必將此通知告知班中每一位成員。

廣西大學行健文理學院理工學部分團委

年4月20日

中學生曠課處分通報范文二

各院(部)：

根據《山東工商學院學生學籍管理規定》，學生曠課，應根據情節輕重給予相應處分。

考勤工作由學生所在院(部)具體實施。院(部)根據學生曠課情況，組織填寫《山東工商學院學生曠課違紀預警通知書》和《山東工商學院學生曠課違紀談話記錄表》(詳見附件)，出具學生處分建議，并由院(部)院長(主任)審核后報學生處。記過(含)以下處分由學生處審核后報學生工作委員會(簡稱學工委)批準，學工委發文;留校察看和開除學籍處分由學生處報請院長辦公會研究，學校發文。違紀學生的處分，應根據情節，逐級處理。

特此通知。

附件1：山東工商學院學生曠課違紀預警通知書

附件2：山東工商學院學生曠課違紀談話記錄表

附件3：學生曠課違紀處分流程圖

教務處 學生處

2017年1月3日

中學生曠課處分通報范文三

各校(園)：

2013年3月13日，xxx一行到xx小學檢查工作，發現三年級、四年級無人上課。現將以上違紀行為調查和處理情況通報如下。2013年3月13日下午，xxx到xx小學查看教師上課情況。正值第二節上課，發現三年級、四年級教室內沒有教師上課。經查課表，三年級第一、二節任課教師為xx，四年級第二節任課教師為xxx。中心學校于3月8日曾就xxx小學、xx小學教師曠課的違紀處理情況進行通報，xxx、xx二位教師沒有從中汲取教訓，再次上演隨意缺課的渙散行為。xxx、xx二位教師無視中心學校的教學常規管理規定，嚴重擾亂正常的教育教學秩序，對學校工作造成了極大的負面影響。xxx身為學校負責人，不但不以身作則，反而帶頭違反工作紀律，對該校教學秩序混亂負有不可推卸的責任。鑒于以上事實，中心學校3月13日研究決定：1、對xx記曠課1天，寫出書面檢查于3月15日前交中心學校政教處，并全鎮通報批評。2、對xxx記曠課1天，寫出書面檢查于3月15日前交中心學校政教處，并全鎮通報批評。3、責令xx小學立即進行整改，3月22日于前將整改情況書面報中心學校政教處。4、中心學校將進一步加強對全鎮各學校(園)各項工作的督查，今后若再發現教師曠課，除加大考勤懲處外，并立即逆向調動。中心學校再次強調：全鎮各校(園)必須不折不扣地執行上級教育主管部門和中心學校的規定，加強學校常規管理，進一步健全和完善教師管理、安全衛生管理、營養餐管理等規章制度，并強化監督，狠抓落實，確保學校各項工作正常開展，穩步推進。全鎮教職員工必須引以為戒，從中吸取深刻教訓，服從學校管理，切實轉變工作作風，堅決杜絕此類事件的發生。

xx中心學校

年3月13日

 

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篇7

我叫xxx，是某某小學二年級六班的學生，我申請加入中國少年先鋒隊。

少年先鋒隊是我們少年兒童的組織，紅領巾是少先隊的標志，我已經是一名小學生了，渴望成為一名優秀的少先隊員.

如果我戴上紅領巾，我一定遵守少先隊的章程，認真學習，發奮讀書，做黨的好孩子，為紅領巾增添榮譽。

篇8

對于4S店來說，我認為一份優秀的市場活動申請書要滿足四個要求：內容完整、重點突出、邏輯清晰、排版美觀。下面逐一講解：

【內容完整】

開展一個市場活動，那么要先寫一個申請表。那么寫的時候就要考慮周全，起碼要把基本要素都寫清楚。我收到過一個店是市場活動申請，居然看不出是是哪個店申請的，沒有申請店的名稱，申請人有一個手寫的簽名，由于簽名太具有個性，我也不認識，不知道該找誰，這就是很低級的錯誤。

另外容易出問題的是費用部分，這是領導非常在意的地方，要把所有可能發生的費用寫完整，這樣領導可以一次性審核完畢，加快文件處理效率！盡量避免一個活動申請剛剛審批過，后來發現漏報了某些項目，又需要再申請一次。沒有領導喜歡把寶貴時間花在反復審核和簽字上面。

比如：一個車展活動，可能涉及到場地費、搭建費、物料制作費、演藝人員費用、茶歇餐飲費等等，那么我們就需要在一個申請表上把所有的費用都寫完整。我看到過一個車展申請，寫預付場地費30000元，剛剛批完，過兩天又收到一個車展費用申請，是現場物料搭建費用，等到車展完畢，再收到一個相關人員現場茶歇餐飲的費用報告。明明是一個項目，卻分三次申請，這就浪費領導很多精力，留下不好的印象。

【重點突出】

寫一個活動申請，可能需要1-2天時間。但是領導在審核這個申請表，往往只有一分鐘時間。這就需要版面清晰，重點突出。可以快速的瀏覽內容，并發現重點。

比如：我們寫一個活動申請中，領導最在意的就是原因，目標和費用，為什么要做這個活動？能到達什么樣的效果？需要花多少錢？那么這三項內容的字體就可以加粗處理，甚至把字體加大一號，以突出重點。使得領導在最短時間發現其關注的內容，快速審核。

【邏輯清晰】

一份活動申請，里面的內容前后要有關聯，邏輯清晰。為了節約時間，節約紙張，盡量不要把與本活動無關的事情寫進來。

市場經理容易犯的一個錯誤，就是習慣把活動主辦單位的招商函復制一大段，直接粘貼到申請表的活動背景中，經常出現一些跟自己申請項目無關的文字。

還有一種常見的問題，一個市場活動申請中莫名其妙出現毫不相關的費用，又沒有特別說明，讓別人看不明白。比如：我看過一個4S店的申請，是在萬達商場做新車的展示活動。申請表寫了需要采購電視機和洽談桌椅，但是費用明細里面還出現了叉車費和貨車的運輸費，這就讓人摸不著頭腦了，難道一個電視機和一套桌椅還要出動大貨車和叉車？這就是典型的前后沒有邏輯關系。

是不是市場經理弄錯了？經過詢問，才知道是廠家發過來專業的展示地臺，需要自付運輸費用。由于地臺很重，卸貨的時候要用到叉車。市場經理還恨委屈，說總部領導怎么連這個常識都不知道呢？

到底是誰的錯，總部領導坐在辦公室里面，面對的是很多店的市場申請，對單店要做的萬達展示活動細節肯定不了解啊。所有，一份好的活動申請書就是要讓一個遠離現場不了解細節的人能把事情看明白，心里沒有疑問。

【排版美觀】

文字排版是最基礎的工作，一個混亂的排版，讓人看起來很費勁，找不到重點。而一個漂亮的排版，會讓人賞心悅目，大大加快文件的閱讀速度。

很多市場經理要處理的事情多，思想上不重視文件的排版，覺得沒有必要，領導能看明白就行。實際上，領導卻非常在意文件的排版，因為這些細節，能體現出一個市場經理的專業水平！

篇9

為切實做好我校學生放學后延時服務工作,促進學生健康、快樂、幸福成長,幫助家長解決無法按時接送孩子的難題,結合我校實際,經校領導班子會議研究后,特制訂如下實施方案:

一、指導思想

深入貫徹落實《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的 指導意見》《教育部辦公廳關于進一步做好義務教育課后服務工作 的通知》《河南省教育廳等六部門關于做好中小學生課后服務工作 的指導意見》等文件要求，以服務好家長、學生為宗旨,把開展好放學后延時服務作為一項重要工程來抓,切實增強教育服務能力。有效整合學校、家庭等方面資源,著力破解學校放學后、家長下班前我校學生無人看管的社會性難題。

二、總體目標

1、讓每位家長放心。滿足家長合理需求,提供高質量的服務,不斷提升我校公信力。

2、對每位學生負責。以“放學后延時服務”為平臺,組織學生開展形式多樣的活動,讓學生在校園學習生活中享受幸福、健康成長。

三、組織機構

為確保放學后延時服務工作能夠扎實有效開展,成立放學后延時服務工作領導小組。

組長：楊科

副組長：王金峰、王傳高

成員：袁春果 李云 曹祿

工作領導小組下設辦公室,具體負責放學后延時服務工作,王金峰兼任辦公室主任,各級班主任及任課教師為成員。

四、放學后延時服務具體要求

1、服務對象：放學后延時看管服務工作主要針對放學后家長接送困難、在家無人照料的學生。

2、服務主體：校內延時看管服務工作,有學校安排教師值日看管。

3、服務時間：放學后延時看管服務時間原則上為學校工作日下午放學后,一般情況下冬季到18:30,其它季節到19:00。

4、服務場所：學校教室、活動室、運動場等地

5、服務內容:遵循教育規律,組織開展有利于學生全面發展、個性成長的形式靈活、內容豐富的活動,包括做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動,以及娛樂游戲拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等教育娛樂活動。

(1)快樂游戲課程。鑒于放學后學生剛從課堂出來,需要放松,緩解疲勞,因此要設計針對不同年級學生的游戲課程。如三年級段可以“跳房子”“捉小雞”“擊鼓傳花”“足球操”等,四、五、年級段可以“猜字謎”“成語接龍”“病句診所”“足球操”等游戲。

(2)自主學習課程。組織學生自主完成課后作業;對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助;或充分利用學校的圖書資源組織學生進行自主閱讀等。

(3)社團拓展課程。組織學生參加體育、藝術、科技等形式多樣、學校特色的社團活動、興趣小組和課外拓展訓練。社困課程共分三大類,即藝術類:唱歌、繪畫、書法、手工制作;語言類:演講、辯論、朗誦等;體育類:圍棋、象棋、足球、乒乓球、田徑等。

6、服務流程。調查摸底一一家長申請一一學校審核合理安排志愿教師一一重新組班一一無縫銜接

(1)調査摸底。通過家長會、微信群等渠道向家長宣傳上級有關放學后延時服務工作通知的精神。各班主任對家長下班晩、無法及時接學生放學的學生情況進行調査摸底.做好統計。

(2)家長申請。家長和學生有意愿參加延時看管服務的,要由家長書面向學校申請,學校向有需求的家長和學生發放《延時看管服務申請書》。

(3)學校審核。根據家長的申請進行審核認為屬實后與家長簽訂《延時看管服務安全責任書》,明確看護的時間、形式管理要求雙方權利和義務等。對具備條件按時離校的,要在規定時間放學。

(4)合理安排志愿教師。根據家長申請情況,結合學校設立的放學后延時服務特色課堂,合理安排每日志愿教師的人數以及不同學科的教師,提高放學后延時服務的質量和效果。

(5)重新組班。根據需要將不同班級的參加延時服務的學生根據興趣愛好組成規模不超過40人的“臨時班”,設立“臨時班主任”。放學后;臨時班主任”將學生帶領到相應場所,進行延時服務。

(6)無縫銜接“臨時班主任”負責接待家長,指引家長到“臨時班”接孩子,家長孩子互相確認后,才能離開校園。

五、放學后延時服務保障措施

1高度重視。各班主任及值班教師要高度重視,認真負責,切實將放學后延時服務作為一項分內工作,組織好,服務好,真正讓延時服務成為學校的實事工程。

2健全制度。建立健全放學后延時看管服務工作相關制度,包括學生看管申報審批制度、家校銜接制度、學生管理制度、志愿服務制度、檢査考核制度、安全管理制度、風險評估和預警機制.以及學生意外傷害等突發事件的應急理機制等確保放學后延時服務工作有章可循、有規可依。

3規范管理。放學后延時服務工作必須做到以下幾條：

(1)堅持“家長自愿、公益服務原則,嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加。

(2)嚴格規范辦學行為,不得將看管服務工作作為學校教學的延伸,不得進行集體補課或舉辦各種興趣班。

篇10

關鍵詞：小學高年級；計算機；教學策略

小學的計算機教育是面向未來的教育，是培養小學生的計算機意識，普及計算機的文化，增強科學文化素質的一條主要途徑。隨著計算機教育的不斷發展，它是走向現代化教育的必經之路。其中，小學的計算機學科教育成為教育改革很重要的一部分。目前，我國的小學課堂教學大部分還是以教師為中心、以書本知識為核心的教育方法。隨著應試教育逐步轉變為素質教育，教育改革已被我們提上日程，許多學校都在不斷探討適合自己學校的教學方法。培養學生的創新能力、自學能力、動手能力、解決問題的能力、協作學習的能力是課堂教學的主要組成部分。

一、改革教學方法，提高學生的學習能力

小學生在進行上機操作時，應該采用多種多樣的形式，教師可以向他們推薦一些簡單又實用的應用軟件。例如：可以利用辦公軟件提供的教學模板，讓學生填寫申請書、介紹信等，這樣既可以讓他們有明確的目的與任務，也能夠讓他們鞏固所學的有關書信的寫作格式；可以利用畫畫和制作卡片的軟件，讓學生在節日來臨之前親手制作卡片送給他們的親人和朋友；還可以讓學生應用軟件模板設計自己的簡歷和通訊錄等。通過這些各種各樣的形式，可以讓學生發現上機操作沒那么難，可以讓學生有一種滿足感和成就感，慢慢地計算機應用能力會逐步提高。

二、培養能力素質，全面提高學生各方面的能力

在當前的教育模式下，能力的培養是關鍵，因此，計算機學科的教學改革也應該以此為根本目的。現如今的教學主要是在于培養學生的思維能力與動手能力。依據素質教育提出的要求，需要主要培養學生的身體素質、心理素質、思想品德素質和勞動技能素質。這幾個方面對高年級的小學生尤為重要。早期培養小學生對計算機的操作能力，有助于讓他們形成良好的習慣，同時也有助于使他們養成認真、刻苦的精神。在小學生的教學中，只要教師不時地對學生進行督導，讓學生不斷地發展和完善自我，將來一定可以把他們培養成社會所需要的人才。

三、相互協作，增強學生的協作學習能力

協作學習是指兩個或者兩個以上的個體，通過共同從事學習活動，互相促進學習，最終提高學習效率的一種方式。協作學習需要學習者主動地尋找學習伙伴并共同探討一些問題。現在大部分的學生處在以教師灌輸知識為主的教學方法之中，養成了依賴教師的習慣，而自己缺乏一些主動性。同時有一些學生的競爭意識比較薄弱，缺乏一定的團隊意識，不太善于相互協作。為了培養學生的協作學習能力，可在教學中布置一些階段性的作業，例如：完成制作小板報的練習后，可將其難度增加，可以將學生分成幾個小組，進行信息交流和探討。在這個過程中，學生的組織能力、學習能力及交往能力就會不斷加強。

四、采用多媒體技術，加強學生的自信

多媒體技術的發展和電子出版物的出現使學生的視野變得越來越寬泛。學校可以購買一臺多媒體投影儀以及大量的電子讀物來適應教學改革的需要。在時間寬裕的情況下，教師會給學生解讀這些資料與故事來擴寬學生的見識。如，教師在講解《神秘的宇宙》時，學生都瞪大了眼睛，直直地看著屏幕，班上只有教師的講解聲和音樂的聲音，他們好像真的飄在太空中一樣。由于小學高年級學生的學習動機主要來自外部環境，所以，在多媒體技術的沖擊下，學生的創造力與想象力也會加強。

總之，隨著社會的不斷發展，科學技術的不斷進步，社會對人才的素質與能力的要求越來越高，對多樣化人才的需求越來越大。目前，學校應該把現代教育技術的裝備與使用作為學校的重點工作來進行，緊跟隨信息技術發展的方向，著力于進行計算機學科與教學方法結合的研究，力求提高教學質量，促使學校發展得更好，從而將小學生高年級計算機的有效教學落到實處。

參考文獻：