導語：如何才能寫好一篇少先隊申請書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2017少先隊入隊申請書范文 敬的少年先鋒隊：

我自愿加入中國少年先鋒隊，好好學習，天天向上。愛祖國，愛勞動，成為一名德，智，體，美，勞全面發展的優秀的少先隊員。

我知道紅領巾是紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的，我戴上紅領巾要好好學習天天向上，為紅領巾增加榮譽。

申請人：入隊申請書

篇2

我叫沈者也，我是江南實驗學校一(6)班的一名小學生。

自從9月1日入學以來，我時時刻刻以一個少先隊員的標準嚴格要求自己，遵守學校紀律，認真學習，同學之間互幫互助，養成了良好的學習和生活習慣。

每周一升旗儀式時，看到高年級的哥哥姐姐們戴著紅領巾向國旗敬禮，我是多么地羨慕，多么期盼能早日戴上紅領巾，成為光榮的少先隊員。

篇3

幼兒園的時候，我經常聽奶奶和老師說：“紅領巾是國旗的一角，是用革命烈士的鮮血染成的?！币虼嗣看紊靸x式上，我都很想舉起右手，敬個隊禮。可是老師說：“你們還不是少先隊員。”從那時候起，我是多么想早點當上少先隊員，帶紅領巾，敬隊禮呀！

在一年級的上學期的一天，老師讓我們回家寫一份入隊申請書，第二天上交。我知道我即將成為少先隊員了，那一天我興奮極了。

過了幾天許老師帶我們來到了操場上。在一陣歌聲中，大哥哥、大姐姐們給我們一年級的小朋友系上了紅領巾。系好了紅領巾后，由大隊部的馮老師帶著我們一起宣誓。

從此我每天都會帶著紅領巾，在進校門前會摸口有沒有帶紅領巾，如果沒戴會叫家長回去拿或者再買一條。后來為了方便家長和不再買一條，我天天都會在書包里放一條備用的紅領巾

篇4

有些團干部對青年入團的要求不夠關心，當那些要求入團的青年們抱著熱烈的希望來找他們時，他們并不是熱情歡迎并給以具體的幫助，而是以冷漠的態度來對待。北京一位讀者來信說：“我在去年暑假到工廠當徒工，到廠后，就決心要在勞動的熔爐中鍛煉自己，爭取早日加入共青團?？墒沁f交入團申請書已經有半年多了，團組織沒有過問我的入團問題，團員也不找我談心，使我很苦惱，不知如何努力才好。”四川射洪縣一位讀者也來信說：“我向團組織遞過四次入團申請書，也主動要求團干部和團員幫助，但他們總是簡單地對我說：‘沒什么。’使我很失望?！焙幽闲抨栆晃蛔x者來信反映，他申請入團已經一年多了，團組織未曾找他談過一次話。他問道：一個積極要求入團的青年得不到團組織的關懷和幫助，這難道不是挫傷了青年的政治積極性嗎？

有些團組織由于工作制度不健全，或者團干部工作責任心不強，致使有些青年的入團材料遺失。杭州一位讀者來信說：“我在中學讀書時，團支部已發給我入團志愿書，當時由于對我的家庭情況需要進一步了解，支部大會來不及討論?，F在我已進入大學了，原單位團組織不但沒有幫我搞清家庭問題，還把我的志愿書遺失了?！绷硪晃蛔x者來信說：“我是一個剛跨出校門不久的青年教師。去年畢業前，支部大會通過了我入團。因離校在即，團總支未能審批。支部組織委員告訴我：到工作崗位后等候通知。我到工作崗位后，看到材料遲遲未到，便先后兩次寫信詢問，答復是：材料已隨檔案轉走。奇怪的是，我的檔案袋里連一份有關入團的材料也沒有。現在我在工作崗位重新申請入團，支部大會已討論通過，就因為原單位材料未到，團委為了審慎起見，暫未批示，并已去函詢問，至今兩月有余，未見答復。隨后，團總支又委托一位同志到我母校了解，想不到母校團總支書記竟推托說不知此事，材料也無從查起。但據我原班支部書記（也是我入團介紹人）說，我的材料是支部組織委員按照團總支書記的意見親自交給總支組織委員的，怎么能說不知道。作為團總支書記，難道對青年的政治生命可以如此漠視嗎？”

還有一種情況，團支部大會已討論通過了青年的入團申請，而上級團委卻無故拖延不批。福建龍溪一位青年教師來信說：“當我還是少先隊員時，我就有入團的愿望。從第一次申請到現在已經七年了，七年中我先后申請過四次。第三次申請才被團支部討論通過，可是送到團縣委審批，拖了一年，以后也就不了了之。第四次申請是參加工作以后，也被團支部討論通過了，但至今已有一年半的時間，上級團委還遲遲未批。最近我常常想，從十四歲開始申請入團到現在二十歲了，七年的時間過得很快，如果再拖幾年，恐怕都要超齡了?！?/p>

篇5

尊敬的校長先生：

經思忖再三，我還是決定將這份辭職報告遞交給您。

上學期的期末成績大大出乎我的意料，盡了很大的努力，卻考了個讓人恥笑的倒數第二名。盡管學生的考試成績是由多種因素造成的(監考、閱卷、抄分、計算總分平均分等等)，但最終結果是由任課教師一人承擔的，如果考試的各環節是透明的，我相信最終結果不是以我的倒數第二名來結果的。一學期忙忙碌碌，幾乎沒有喘氣的機會，臨了卻成了被恥笑的對象。那一段時間，天是暗的，心是灰的，我好想一個人悄悄躲起來獨自品嘗無助的痛苦。我的陣地在三尺講臺，我需要充實的工作填補空虛的忙碌?？蓪W校連這微小的要求也滿足不了。早在暑假里，我就整裝待發，準備在開學后重拾課題研究及沖刺本學期的優質課競賽?？墒?，學校卻安排我不上講臺，專搞打印及遠程教育。校長，您考慮過我的感受嗎?或許，這一工作是很多人夢寐以求而不得的，可我并不需要。工作九年了，我除了論文和優質課外，幾乎沒有其他榮譽，我很想在自己年輕時，在教學上有所作為(不只是考個好成績)。做好這項工作的前提是：有一定的先進的教學理念，有一定的實踐空間和時間，一定的活動精力，離開這些，只能去完成那些例行工作。而我又不甘于做一名在教學創新上默默無聞的人。成就感對于我來說，已是久違的朋友了，我渴望自己找尋屬于我的平衡點。我覺得成就感不等同于幾句表揚的話，它是對一個人的付出的肯定與回報，渴望有成就有錯嗎?

也許大家并不相信，我不會操作電子表格，甚至有些懼怕它，WORD也只是會一些文本操作，至于各類標簽更是想都沒想過，更可悲的是連別人制表、設計標簽都沒見過，以前繪制的少隊考核表，就如同是用直尺在本子上一條一條畫出來的，唯一不同的是用鼠標在電腦上繪制。別人不會可以理解，我不會不是理由，分配給我的工作就必須會做。這學期開學的前一個半月，每天，除了吃飯、上課、批改作業、睡覺以外，其余的十幾個小時，全部是在電腦前摸索打印各類表格中度過的------有誰相信啊?!可這的確是事實!!學校里沒有可以請教的人，(以前會繪制表格的現在已經淡忘)下午放學回家也是在天黑得不能再黑的時候，沒機會請教其他人，所有的一切只能靠自己摸索。孤獨、無援、失眠、健忘、按捺不住的急躁是那時的真實寫照，上交的表不能按時上交，我心急如焚，卻還要高風亮節，保持滿面春風來工作。面對兩強驗收這一浩大工程，做為一個小分子，我經受著生理與心理的雙重考驗，被誤會、誤解那是常有的事，疏于解除誤會更是常有的事----我沒閑功夫呀!這學期，我真的是經歷了一次別樣的考驗，代價是體質的不斷減弱和視力的急劇下降。身體是革命的本錢，只有擁有了健康的體魄才可以繼續工作，為了保存精力和體力，我不得不將少先隊的部分工作暫時擱置起來，主攻兩強驗收和數學教學工作，數學教學對于我可以說是0的開始，只要認真努力過，結果不好，我不會愧疚。

我很喜歡少先大隊的工作，喜歡與孩子們在一起，看著他們快樂成長，更期待借這一機會，將我的許多新想法付諸實踐，讓我的夢想在孩子們的世界里實現。任輔導員的第一學期，由于剛到新環境各方面的情況都不了解，學校的各項制度不明晰，老師狀況不清楚，加之，帶了一個很讓人頭疼的畢業班，我不能馬上進行大刀闊斧的制度改革，而是繼續沿用以前的做法，然后，靜靜地觀察、默默地記錄。一學期過去了，我基本了解了學校的各項情況，知道了大隊部的學生怎樣開展工作、發現了學生身上的野蠻之氣的根源，了解了學生工作中的弊端。于是，第二學期，我開始修訂大隊部的考核細則、考核制度、考核標準，重新設計、打印新的考核表格，召開了三次60人以上的少代會，推選大隊干部，開始逐步培養學生公開、公正、公平的工作作風(和學生一道討論流動紅旗的評比結果，隨時檢查核對學生打的評分，在隊的例會上表揚認真負責的做法、批評亂打分、算錯分的做法)，培養學生敢于說實話、說真話的膽量，培養互相監督的工作作風，培養學生做好事的習慣，培養班級間學生互相幫助的意識，建起了少先大隊好人好事登記站、廣播站

學校里就像刮過了一夜春風似的，學生逐漸變得秀氣起來，好人好事每天可以登記二、三十件，不良行為被檢舉的也多了起來，最直接的表現是學校干凈了很多，而且，每天主動撿垃圾的學生有增無減，有的班級在大隊部的號召下還成立了校園陽光小隊，負責監督、清撿其他班級沒有清理干凈的環境區。一些班主任欣喜地告訴我，他們班的學生面貌和以前截然不同。我要的就是這個結果，我還要培養他們自己管理自己的能力，把老師從繁瑣的班級事務中解放出來，指導學生工作。這樣一舉三得，既培養了學生能力，又解放了老師，還創出了學校的品牌!

我相信只要我努力從各方面主動為學生開辟讓他們得以展現真我的舞臺，孩子們一定不會讓我失望。第三個學期，孩子們已經能夠自己組織開會，領導工作了，在大隊長的帶領下，各項工作井井有條。我還打算把升旗儀式交給大隊部的學生來操作，一輪又一輪的訓練，會使這幫孩子快速成長起來，成為老師的左膀右臂、得力助手，同時，也為他們在其他學生中樹立威信，讓少先大隊變得神圣起來(事實上，在孩子的心里有沒有少先大隊都無所謂)，讓他們覺得加入少先大隊是多么自豪，學生有了這樣的認識，少隊工作就容易開展了。再者，這些孩子上了中學，很強的組織管理能力，對納家戶學校也是一個很大地宣傳!這個前衛的想法剛實行了一周很快就被扼殺在搖籃里了：學生主持升旗儀式，給老師訓話，怎么能行?

非常感謝學校給了我擔任輔導員的機會，經過兩年多的少隊工作的磨練，我成熟了很多，當然也得罪了不少人，有時，不得罪人就沒法工作，團結合作是必須的，但表面上的一團和氣只會導致工作的更加被動，學生學老師的樣子，老師怎樣處事，他們學得很快，我深有感觸。少隊工作想開展起來，只憑少隊輔導員，太難了!!!小學里，班主任不僅是班主任，更是一名中隊輔導員，畢竟小學是以少先隊為單位管理學生的，失去了這個載體，去管理學生，學生就變成了無組織的游民，倘若失去了班級的限制，那將是一盤散沙，如若將學生從心靈深處吸引到少先隊的組織里來，即使沒有班級的限制，他們還是一個整體，而整體的靈魂就是少先隊這個組織。沒有中隊輔導員的配合，學校的大力支持，大隊輔導員怎么開展工作?而中隊輔導員的配合，學校的支持不是說在嘴上的，需要一步一步去完善。全員育人、全程育人需要學校里的每一名老師的共同努力。

學生的工作熱情、學習熱情老師可以想方設法來調動，老師工作的動力除了自身對職業的熱情之外，是不是也需要其他的輔助動力?

許多的事實，讓我不得不回到現實中來。在納家戶學校我從事了5個學期的大隊輔導員的工作，每學期的崗位津貼是人民幣30元，日工作價值是2角5分。其中2019---2019學年的兩個學期的津貼一直沒有發放------原因是那一年的第二學期校長在學期的第一次例會上說過：這學期不發少先隊和教研組的崗位津貼。至此，少先隊的崗位津貼降至一學期30元。本學區有些一百多人的小學校，大隊輔導員的崗位津貼是50元，其他學區大一些的學校有80元、100元、120元不等的。納家戶的少隊輔導員并沒有比別人舒服多少，相反，在那時，我付出了比別人多出了N倍的努力，卻連崗位津貼都被扣除了!這只是懲罰的一部分。記得，2019年冬，進行崗位聘任時，納家戶學校的大隊輔導員的周課時量是7課時，現在，一會兒是5課時，一會兒是6課時，總之，不是當時公布的7課時。難道納家戶學校的大隊工作就那么不值一提嗎?相互理解、支持、協助、只講奉獻，不講報酬，為別人的工作成績而努力奮斗，到頭來，報答我的卻是無盡的哀傷。別的老師都可以平平靜靜地、幸福地、平凡地跟班上，我不能，我就像一只足球被踢過來，踢過去，哪里需要我去填空補缺我必須到位。兩年多來，我一直這樣努力地做著，最后的結果是工作量加了又加，工作價值貶了又貶------是一個正常人都會有想法-----努力付出的人總沒有好下場!

尊敬的校長，我真的是無能為力了，無論我再怎樣努力，我的工作成績都不夠理想。我不想繼續作踐自己的自尊心，甘愿辭職，辭去學校少先大隊輔導員職務。校長，我需要做一名普通老師來證明我的存在，讓普通老師的工作充實我工作的熱情，填補空虛的忙碌帶給我的落寞。

請校長批準為盼!!不甚感激!!!

篇6

我們班是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。團結、進取、活潑、創新是我們的最大特點。

一、健康向上的班風導引我們前進

良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。每學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天帶紅領巾、戴小黃帽、勤剪指甲、集合隊伍快靜齊等，并提出了相應的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規范示范員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成為了行為標兵、榜樣、帶頭人。由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。小到一只簸

箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。

良好的班風形成于正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論;書籍、報刊的閱讀指導;對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀;運用典型事例，進行表揚和批評;運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論;經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動;充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。

二、強大的班級凝聚力推動我們發展

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班干部，通過學生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班干部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班干部進行評議，給干部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭;班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色;出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習、對批作業、課前預習等;開展好各項活動，如中隊活動、課間游戲、體育鍛煉等;完成好各項工作，如每周一大掃除，學生間的評價等。

我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。校每周衛生評比就是一個很好的例子，為了集體的榮譽，班長邱偉光、中隊長劉暢、課代表孟芳和幾名同學一共十幾名同學，每天中午放學后，都犧牲自己的休息時間，主動自覺的留下來將班級室內外的衛生再重新檢查和整理一翻。

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高

同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。

四、多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

五、永無止境地進取心催促我們奮進

我們班幾年來取得了可喜的成績，多次被評為校級優秀班集體、優秀中隊、衛生先進班集體。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。為了配合學校文明教育活動，我們班進行了“做文明學生，向不良行為告別”的征文和演講活動，使學生提高了文明素質，自覺培養自己的良好行為;為了抓好清潔衛生，我們班進行了《只有一個地球》和《學校是我家，精心愛護她》的主題班隊會，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。

進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

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初三申報優秀班集體的申報材料

2014年小學優秀班集體申報材料

市優秀班集體申報材料

篇7

【P鍵詞】有效；方法；認知特點

漢語拼音是小學生學習漢字的重要工具，也是小學一年級語文教學的重要任務。漢語拼音的枯燥性使剛入學就接觸它的學生難上加難，也是很多低年級語文教師很頭疼的教學難點。因此，探索低年級漢語拼音教學的有效方法尤為迫切。

一、多種方法，提高興趣

都說興趣是最好的老師，《語文課程標準》也指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合?！币虼?，在漢語拼音的教學中，教師首先要努力運用多種方法，提高學生學習漢語拼音的興趣。

1.圖畫法

2016年最新使用的教育部審定的語文教科書，拼音教學最大的改變是圖畫更加惟妙惟肖，因此教學中要充分利用好這些圖。如在教學拼音字母“g k h”時，可以利用課本中的插圖這樣導入：“請同學們仔細觀察課本28頁的圖畫，說說你都看到了什么？”大部分學生都會回答：“看到了有一條小河，河里有小蝌蚪，小蝌蚪和水草組成了字母k。一個小女孩口渴了，正在拿起杯子喝水。她坐的椅子很像字母h?？罩羞€有一只白鴿，它嘴里叼著形狀是字母g的橄欖枝?！闭n本中類似的圖畫每課都有，大部分是直接表音或表形的。這些插圖趣味性較濃，又是多為兒童熟知的內容，易說易記，形象生動，客觀上大大減低了拼音教學的難度，增強了拼音教學的趣味性。

2.兒歌法

兒歌朗朗上口，通俗易懂，生動活潑，是一種將所學內容轉化為音樂智慧的最便捷的、最直接的形式，而這種形式對于愛說愛唱的一年級學生來說，尤為喜歡。抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。如四聲兒歌：“一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。”標調兒歌：“有a標a上，沒a找 o e，i u 并列標在后，i要去點把調標?！眱善匆艉腿匆舻钠醋x兒歌：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。聲輕介快韻母響，三音連讀很順當?！睗h語拼音書寫兒歌：“拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿頂兩邊?！蓖ㄟ^兒歌，學生不僅可以記住漢語拼音的音、形及拼音學習的規則，而且還創造了一種充滿韻律的課堂氛圍，學生一邊拍手，一邊說唱，在流動的節奏感中學習拼音。

二、重視過程，培養能力

漢語拼音的教學和其他知識一樣，雖然它只是識字的工具，但在教學的過程中方法得當，還能培養學生其他方面語言學習的能力。

1.培養想象力

想象是創新的翅膀。在漢語拼音教學中，可以讓學生自己編順口溜或歌謠記住聲韻母，使學生借助創造性想象豐富自己的心理活動，提高學習的積極性。如在教學“g k h”時，除了課本中的插圖，還可以繼續啟發學生，你覺得“g k h”這三個字母像什么？有學生就會說：“g像阿拉伯數字9，k像一挺機關槍，h像n的哥哥?！庇秩绾芏鄬W生不會正確區分b p d q，學生就自己編創了兒歌：“右上半圓p p p，右下半圓b b b，左上半圓q q q ，左下半圓d d d 。”這樣學習的積極性很高，因為是自己編的兒歌，記憶也牢固。

2.培養語言表達能力

語言表達能力是語文學習的重點培養能力。為此，在教學的過程中，教師要努力挖掘一切訓練語言表達能力的訓練因素。如在教學帶聲調的音節時，可以引導學生組詞，并用所組的詞語說一句簡單完整的話。還可以老師說一些具有代表性的句子，將里面的重點詞語空缺下來，讓學生來用拼音補充等等。這樣學生在學習拼音的同時，也積累了不少句子，培養了語言表達能力。

三、讀寫結合，靈活運用

在教學的過程中，我們常常發現學生會讀，但落實到寫上仍會出現很多問題。一年級的語文課本大部分是注音課文，讀這樣的課文，有利于在閱讀中鞏固拼音，熟練拼音。兒童能掃讀長篇拼音課文，讀的流暢，讀的流利，重要的原因之一就是拼音在閱讀中發揮了它的注音工具作用；反過來大量閱讀又使兒童獲得了閱讀、掃讀能力。兩者相互促進。

教學中我們要把認讀和拼寫密切結合起來，一邊讀，一邊寫。開始寫詞語的音節，然后是句子。我們可以先從身邊熟悉的事物寫起，如寫本班42名小朋友的名字、家具名稱、日常用語、地名等。寫句子也是由簡到繁，由一句話到幾句話，逐漸增加。比如：要加入少先隊就要求用拼音寫入隊申請書；有了事情不能上學就用拼音給老師寫請假條。過新年了，用拼音給老師寫幾句最想說的祝福語。這樣一步一個臺階，學生就逐漸能夠寫出平均30到50的拼音短文。堅持下去，不僅發揮了拼音的作用，也在應用中對拼音掌握的更加熟練。同時，在教學的過程中一方面注意多鼓勵，另一方面也要特別關注學困生的學習。對易混淆的詞語音節要用同種類型的題目多加訓練，反復訓練。

以上是漢語拼音教學的一些有效方法，當然，教無定法。無論怎么教，都要符合兒童認知的規律，抓住兒童的心理特點，給他們提供廣闊自主的學習空間，加大訓練力度，使他們認識到漢語拼音的重要和美妙，教出新意，教出效率。

參考文獻：

篇8

--一1班家長會發言稿

曹紫瑞

家長朋友們：

你們好！

和你們相識已經半個月了，我信緣，相識是緣起，相知是緣續，和你們的緣分也許是六年，也有可能是一生，所以，今天，我們這些有緣人就一起敞開心扉，聊聊我們的心里話。

首先我想說一聲謝謝，謝謝這兩周來，大家對我的理解關心、支持信任。聽到我嗓子啞了，很多家長都關切地詢問，要我注意休息，送來一盒盒愛心牌治嗓藥，叮囑孩子在學校聽話，少讓老師操心，感謝您們對我的關心；一個班49個孩子，難免會有忙亂疏忽的時候，不可能面面俱到，家長們也總能給予理解包容，與我們老師真誠溝通；兩周來，再也看不到家長把孩子送來后，忐忑不安守在教室門口的情況了，晚上，我在家接到的電話也越來越少了，這都說明家長們開始信任老師了；我讓群里問，誰家可以幫班上打印東西，好多家長都熱情地做出了回應，感謝您們對學校工作的支持。

有的家長可能知道，我們老師每天至少要上3、4節課，還有早讀、寫字、眼保操、課間操的管理，音樂、美術、計算機要把學生送到專用教室，中午給學生打完飯菜后送他們到寢室睡覺、睡醒后再接回來，放學后要回教室里做清潔、消毒……另外還要準備教案、制作教學課件，查閱批改學生的課堂作業、家庭作業，參加各級教育教學的學習培訓，不斷充實提高自己，每天回家就一個字--“累”。說這些不是想向各位叫苦，而是真心地想對大家說一聲謝謝，你們的理解關心、支持信任，是我工作的最大動力；孩子們的如花笑臉、成長進步，是我工作的最大滿足……是你們讓我苦中有甜，“累”里帶笑！所以我想，我唯有加倍努力，打起十二分的精神，付出十二分的心血，來回報你們的關愛理解與支持信任！

孩子們每天早上8點10就到了學校，下午4點50才走出學校大門，我想，家長們最關心的一定是這漫長的9個小時，孩子們都是怎么過的，下面我就向各位家長介紹一下孩子們一天的學習生活情況，并就其中需要家長配合的地方提出一些建議：

一、早上按時到校，現在學校作息時間是8：20。到校后要做的事：交作業、看課表、做好課前準備、開始讀書。因為有這么多的事情要做，所以我們班根據一年級孩子動手能力較弱這一生理特征要求孩子提前十分鐘到班，所以最好不要遲到。

需要家長配合的是：吃完早點后再進學校，不帶零食和其它與課堂學習無關的東西到校，教孩子認課表（解釋課表）、認書。盡量不遲到，如果因特殊原因遲到了，可以讓孩子到校后向老師說明一下遲到原因，如果是因為生病或有事不能到校上課的，請一定給老師打電話或發短信請假，最好是在上午八點以前，這樣老師也好清楚孩子的去向，避免一些安全隱患。

二、接下來開始上課了，語文課堂上我們會始終貫穿聽、讀、寫的能力的訓練。聽：認真聽完，既是一種禮貌，又能將別人正確的知識變為自己的，還能聽出他人發言中的問題，指出來幫助他；說：大膽地說，大聲表達自己的看法，并把話說完整；讀：現在的讀書方式有兩種，一是把書平攤指讀，二是將書斜立著朗讀，讀正確、讀流利，逐漸訓練學生有感情地讀、帶著表情動作來讀。寫：注意寫字的姿勢，寫字時保持三個一，端正寫字的態度，把字寫漂亮，建議多練字。

需要家長配合的是：在家讀書和練字時，一定要按照學校老師教的姿勢和格式；基于安全衛生的考慮，我們要求學生不要帶削筆刀到學校來，每天在家里削好鉛筆，筆盒里至少要有六支削好的鉛筆、一把尺子、一塊橡皮；另外，有些孩子用是鐵筆盒，教室的桌子前面沒有擋板，一動筆盒就哐當一聲掉到地上，容易分散孩子們上課的注意力，若有可能，建議將鐵筆盒換成布制的筆袋。

從這半個月學生課堂上的表現來看，大部分孩子還是相當自信、很樂于表現自己的。他們在課堂上能積極大膽的發言，課下能主動和老師交流。但有的孩子顯得特別羞澀，發言的時候聲音特別小，老師不走到他的跟前，基本上聽不到他在說什么，我想這大概是和他們平時的缺少鍛煉，以及讀書說話的習慣有關。為了改善這種現狀，我想請家長在家輔導孩子讀書的時候，盡量提醒他們放開聲音來讀，在人多的場合也盡量的讓孩子們多站出來說說話，以訓練他們的膽量，幫他們樹立自信心。另外，也有些孩子雖然發言積極，但他從來不認真聽別人發言，在別人發言的時候他要么玩東西，要么想其他的事情，要么插嘴，這樣他就失去了處理別人發言信息的機會，不知道別人說的好好在哪，不好的又是什么。這和孩子的注意力以及習慣有關，我建議家長們在家里能有意識的訓練小孩認真的傾聽家人說話的習慣。如果他一直沒這個習慣，你可以找某一個機會，跟他交代一件他必須要辦的事情，這個要求你只提一遍，如果他沒認真聽也不要去重復，等到事情辦完后，引導他從順利的事情中總結經驗，讓他從不圓滿的事情中吸取教訓，以便以后能有認真聽別人說話的習慣。

三、課間活動時注意文明、有禮、謙讓、安全，不追打瘋跑，并且要有一定的自我保護意識。老師宣布下課后，先將下節課的書本擺好，喝點水再去上廁所，不要做太劇烈的活動，以免影響下節課的學習。記?。河惺抡依蠋?。

需要家長配合的是：時常提醒孩子，你現在已經是小學生了，不再是幼兒園的小朋友了，上課時間不能隨便下位，更不能跑出教室去打水或者上廁所，這些事必須在課間完成，實在憋不住了再跟老師說。

另外，我發現孩子們的安全意識很淡薄。學生的安全永遠是放在第一位的，“安全不保，又何談教育呢”，這是教育部長周濟說的一句話，因此，我們老師都很注意抓住一切機會向學生宣講安全的重要性，教育他們不玩危險游戲，不和陌生人搭訕，不隨意離開老師與家長的視線。但是，還是有部分生性活躍的孩子依然我行我素，喜歡在學校瘋跑追打，用桌子、門為道具做游戲等等，其實，稍不留意間，孩子的人身安全就可能受到傷害，這些都是有前車之鑒的。所以，除了學校教育以外，也希望家長能幫助教育孩子提高自己的安全保護意識。為了豐富孩子們的課余生活，希望大家能將自己看過的二三本書捐出來，建立班級圖書角，讓孩子們沒事的時候看看書，聊聊書……（在這短短的兩個星期里咱們班的圖書角里的書逐天增加，這與咱們班的家長，孩子樂于分享的品德是密不可分的。）

四、12點10中餐，生活老師會將飯菜端到教室，再和我們老師一起分發給學生，我們鼓勵學生盡量不挑食，什么菜都吃一些，吃完后不夠的同學，再跟老師說，要加什么，加多少，我們會提醒每個孩子都吃飽。孩子們吃晚飯，將自己的碗勺到門口的餐盒里擺放整齊，洗手、擦嘴、搽桌子、上廁所，大約12點40，老師會將隊伍整好，帶到寢室，安頓大家睡下。1點40，孩子們起床，老師將他們整隊接回教室?；亟淌液螅覚z查衛生，孩子們則抄今天家庭作業。

需要家長配合的是：告訴孩子吃飯時不講話，不挑食，沒吃飽一定要主動告訴老師，讓老師給你再加一些；準備好餐巾紙和抹布，搞好個人衛生；午睡時盡量保持安靜，就算是睡不著，躺著休息一下也是對身體有好處的；注意將作業抄完整，不能只憑腦子記（解釋作業符號）。

五、，我們班還有一些特色課選修課程。

需要家長配合的是：帶好學習用品，星期四前讓學生帶一雙布鞋套交給我，以后鞋套就放在班上，老師幫他們保管。有時間的話，家長也可以和孩子一起玩一些趣味游戲。比如拼音卡片打牌游戲孩子們就特別感興趣（為拼音測查做準備）。

六、4點50孩子們在班上等家長來教室接。從十月六號開始，每天接孩子放學的地點在學校的側門，家長就不能隨便進入。請家長們注意看路隊牌。本來每天放學時校門口的場面都很壯觀，因此孩子的安全隱患會增加，大家應引起重視但不要性急。

需要家長配合的是：盡量固定人員接送；看到孩子后不能馬上接走，一定跟老師說“再見”等老師點頭后，才能離開；如果家長因為特殊原因來晚了，孩子必須站在老師的身邊。

七、 回家后，稍稍休息一下，補充點水果后就可以開始寫作業或看書了，逐漸養成固定的時間、固定的地點、做固定的事情。另外，在前半個月我每天都會把各科作業發到班級群中，現在我們班大部分孩子作業都能在老師的指導下抄清楚了，所以以后會，慢慢地放手讓孩子自己獨立抄作業?。ㄑa充：關于課外書的選擇、關于看電視的幾點建議）。

需要家長配合的是：

1. 教孩子看課表，讓他們學會根據課表安排準備好第二天要帶的課本和相關的學習用具，特別是帶好第二天要交的家庭作業本。以往總是有同學不能按時交作業本，這樣老師就不能及時了解孩子完成作業的情況。剛開始，家長可以給孩子做一個示范，指導孩子邊看課表邊整理書包，告訴他們書應該放哪一層，作業本放哪一層，文具盒放在哪等等，經過幾次訓練，就可以逐漸放手，這樣，孩子們不僅學會了自己認課表，也提高了自己查找書本的熟練程度，就可以避免在課堂上出現翻過來倒過去找書本的情景。待孩子離開或入睡后，家長再查看一下有沒有遺漏。

2. 在家里訓練孩子學會清理自己的書桌和抽屜，教育他們愛惜自己的物品，不隨便丟東西，不隨便亂撕作業本、不在作業本和書上亂涂、亂畫。

3. 訓練孩子穿衣褲、系鞋帶。很多孩子這方面的能力很欠缺。熱了，不會脫衣服，冷了不會穿衣服，鞋帶掉了，拖著鞋子滿校園的找老師幫忙系上。其實，只需要幾次小小的訓練，孩子是能處理好這些問題的。

4. 重視孩子讀的作業。我們的教學計劃是：一個月的時間學完拼音，并且要讓孩子攻破復韻母，整體認讀音節這些難點，熟練的掌握和運用拼音，對于一部分孩子來說絕不是件容易的事，因此，就少不了要讓孩子在家讀書，而且是熟讀。十月中旬，學校將對整個年級進行拼音測查。考試的形式不定，可能是口試，比如在規定的時間內讀音節詞，一分鐘能讀四十個還是五十個，學生讀得越快越準越好。也有可能是進行筆試，通過試卷上形式多樣的習題來考察學生對拼音的掌握情況。還有可能以游園的游戲形式進行拼音闖關測查。我想考試只是檢驗學生學習成果的一種手段，目的還是希望學生能夠扎實的掌握拼音基礎，讓拼音成為他今后學習的一大工具。所以我也希望家長在家能輔導孩子多讀，熟讀，適當的時候將所學的聲母、韻母、整體認讀音節以及音節詞給他們報報聽寫（帶聲調），并且要反復鞏固，讓孩子加深印象。

5. 為了能第一時間發現孩子的學習上的問題，及時處理糾正，不讓問題過夜，希望家長們在書寫家庭作業上嚴格把關，每天檢查作業并簽字。一看寫得對不對，第二看書寫得認不認真，第三是否干凈整潔。如果有一點沒有達標，可以讓孩子重新做一遍，強調要先多觀察書上的樣體字，再慢慢地，一筆一劃靜下心來寫，不求快，但求好。我們的作業量很小，我想這樣是不會給孩子增加很大的負擔的。寫得合格后，家長可給予孩子一點評價，寫得好，為他畫一面紅旗，或者為他寫一句話評價一下今天的作業完成情況，（例：今天的作業完成得又快又好，只花了十五分鐘）類似這樣的形式可以自由選擇。然后再簽上家長已檢查，如果是讀書背書的作業，就把字簽在家校聯系本上。

6. 培養孩子喜歡看課外書的好習慣。從一年級開始，我們就要幫孩子養成良好的閱讀習慣，要讓他們愛讀書，樂讀書，感受到文字帶給他們的快樂。有專家研究證明：一個學生的課外閱讀量只有達到課本的4-5倍的時候，才會形成語文能力。在這個方面，特級教師竇桂梅可以說是我們老師學習的一個典范：她所帶的一個班自小學一年級開始至六年級畢業，學生積累了100多個寓言，200多條古今中外名言警句，300多首古今詩詞，1000多條成語，因而她的學生文筆流暢，出口成章。我國著名的語言學家呂淑湘先生也說過，他學習語文，三分得益于課內，七分得益于課外。的確如此，孩子們通過閱讀能從各種課外書中可以獲取豐富的知識，通過閱讀，可以跨越時空，了解古今中外的事情，還可以通過閱讀和各種名人對話，這些都可以讓孩子慢慢地在讀書的過程中去體會。我們該怎樣替孩子選書呢，我想要注意三點：一、最好為孩子選圖文并茂的，圖多對開發孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表象，對孩子今后創造力的發展有好處。但圖文并茂的書絕對不是指的一些沒有教育意義的漫畫和連環畫。二、書盡量選簿一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內心就能產生一種成就感和愉悅感。下次就還會想讀。三、最好先幫孩子掃除書里生字的障礙。要么是買拼音版本的，一本書里不認識的字最好控制在20%以內，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會樂意讀下去。否則的話，就建議父母與孩子一起讀，最好是識字與讀書同步進行。必要時，家長也可以以讀或講的方式向孩子介紹書本的內容，然后讓孩子談談看法或讓他來復述故事。這樣孩子即了解了知識也提高了聽說的能力。（在這段時間里家長溝通中，發現咱們班的家長家庭教育都有一些高效地教育方法，因為時間關系，不能將每一位優秀家長請來與我們分享，所以今天請馬澤寧的媽媽代表我們的優秀家長群體來與我們簡單的分享他的育兒經驗?。?/p>

最后，我補充說明幾點：

1、我們在校的獎勵機制：粘貼換紅花，作為加入少先隊、評選三好生的重要依據（寫申請書）；

2、家校聯系的方式：家校聯系本、家長信、QQ空間、不定期的進步家訪；平時最好電話、不方便時短信留言……

3、在交錢的時候（如：醫保），要求孩子用信封裝好，并在正面寫上名字和數額。

4、如需中午在校吃藥，一定要寫清姓名，藥名和服用劑量，早上交給老師，并讓孩子中午記住提醒老師一下。

5、當學校有集體活動，如春游、秋游等，需要臨時改變作息時間時，我們會提前通知家長接送孩子的時間，請家長要養成關注學校門口黑板、電子屏幕通知和認真閱讀學校每次下發的《告家長書》的習慣。學校有重大事項或活動，都下發“回執單”，家長要及時簽字并上交。

6、關于孩子的座位問題。座位一周調換一次（調換方法：大組輪換）孩子坐哪兒不重要，重要的是老師對您孩子的關注，相信我們的老師都能關注到您的孩子。

八、家委會的成立。

我們一年級一班是一個很有愛，聚集了強大正能量的新集體。我們的孩子天真活潑可愛，家長們熱心團結。在短短的半個月中我們班級群中的家長自發形成了家長委員會，在我發言后請朱家瑜媽媽代表家委會來講兩句。