導語：如何才能寫好一篇班隊會教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一（5）

班級人數

45

開展時間4月12日

班主任

徐美娟

參加人數

45

開展地點

教室

班隊會主題

爭做講衛生的好兒童（啟動課）

活

動籌

備

1、繪制一枚放大的《小白鴿》章。

2、請三年級三位大姐姐扮演“白鴿姐姐”。

3、事先排練舞蹈。

4、“四勤”“四不”等要求。

活

動

過

程

一、展章導入。

1、出示放大的《小白鴿》章。

師：今天，我們來上一堂爭章啟動課，《小白鴿》章，大家看看，上面是什么圖案？

生：小白鴿。

師：對！是一只展翅飛翔的小白鴿。

小白鴿一身潔白，它最愛清潔，將衛生，小朋友愿和它交朋友嗎？

（出示課題：“爭做講衛生的好兒童”）齊讀。

那么，爭得小白鴿章要做到哪些目標呢？我們請白鴿姐姐來講講。

二、啟發達標，揭示達標要求。

三位扮演白鴿的大姐姐跳著優美的舞姿在音樂的伴奏下上臺了。

音樂停。

白鴿姐姐一：我是“四勤”小白鴿。小朋友，你們要和我交朋友，要做到：勤洗手剪指甲，勤洗頭理發，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口。

（白鴿邊說邊演示動作，教師出示板書條幅）

白鴿姐姐二：我是“四不”小白鴿。你們如果和我交朋友，要做到：不喝生水，不吃不潔文秘站:食物，不隨地吐痰，不亂丟紙屑。

（白鴿邊說邊演示動作，教師出示板書條幅）

白鴿姐姐三：我是“護眼”小白鴿。你們如果和我交朋友，要做到：讀寫姿勢要正確，用眼衛生要注意，認真做好眼保健操。

（白鴿邊說邊演示動作，教師出示板書條幅）

三只白鴿同揮手：小朋友們。愿和我們交朋友嗎？

生：愿意。

白鴿：請你們快快行動。從今天起，只要認真學，我們相信你們一定能爭得小白鴿章。

（白鴿下）

三、激勵爭章。

師：“四勤”“四不”常牢記，用眼衛生要記住，眼保健操認真做，讀寫姿勢要正確。這幾項要求就是爭得《小白鴿》章的要求。我們再來把達標要求齊讀一遍。（生齊讀）

師：接下來，我們一起來學習一首兒歌。

好孩子，講衛生，

“四勤四不”要牢記。

每天帶好小手帕，

讀寫姿勢要正確，

用眼衛生要注意，

我們從小愛清潔，

身體健康樂哈哈，

樂哈哈！

小結：剛才的兒歌大家念得很好，其實，有些本領我們早在《小蜜蜂》自理章中就學會了，重要的是要把它們養成長久的習慣。老師祝愿大家都能盡快得到《小白鴿》章。

篇2

活動主題

面對就業我們應做好哪些準備

學   校

班 級

班主任

主 持 人

活 動 課 時 間

2013.11.18

活動確定

 以就業指導為主線，高二學生面對就業，急需從就業心理和就業去向方面得到指導，為了讓學生從心理上做好升學和就業的準備，召開班會。

  

德育目標

  

    從就業心態、就業方向以及需要具備的職業技能等方面培養

學生。

  

活動重點

  

 

幫助學生建立良好的就業信心，檢測自身面臨就業時都存在

哪些問題，從而為下學期就業做好充分準備。

 

 

 

活動準備

 

 

11．準備就業調查問卷。

2．準備小品。

3．同學們準備自己急需解決的就業方面的問題。

4．班主任作總結。

 

 

活動過程

設計意圖

 

 

1.高二（17）班以《面對就業我們應做好哪些準備》為主題的班會現在開始。

2.小品 《招聘》。

3.看完小品的感受，請同學們發言。

4.填寫調查問卷。

5.請同學發言。

6.總結。

  

活動反思

  

本次班會使學生真正感受到就業以及離我們很近，從而審視自身不足和急待解決的問題，以便于今后加強鍛煉，為就業做好充分準備。

 

 

 

 

篇3

當前小學生多為獨生子女，缺乏與人合作的精神，學會合作、與人彼此協作的能力也正是當代青少年所欠缺的。不少學生身上自我中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，或者是以自我為中心，總是希望別人都聽他的;另一方面，即使有合作的意向，不少學生也不知道通過什么途徑、以什么方式與人合作。本次德育主題班隊會選用“合作”這一主題，把學生置身于一定的情景中，通過觀看動畫、游戲、課堂討論等活動形式讓學生在愉悅的氛圍中，眼看、心想、手動，體驗什么是合作和怎樣合作，培養團結合作的能力，以增強合作意識，理解團結合作的意義和作用，讓他們感受到做事情時合作的重要性，必要性。21世紀是個充分合作的世紀，教育學生學會合作，是走向新世紀的需要。

教法與學法選擇

教法： 講述、討論，角色扮演、創設情境

學法：游戲法、體驗法

活動目的

1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。

2、了解合作一般應有的正確態度和方法。

3、通過訓練，培養學生初步的合作能力。

活動準備：

多媒體設備、皮球、小紅旗等。

教學過程：

一、 通過故事，認識合作

主持人(甲 乙)：各位同學，各位老師，六8班心理健康主題班會現在開始。

1、講故事

主持人甲：我給大家講一個故事 ：從前，有五個指頭兄弟，本來很和氣。有一天，他們忽然鬧起別扭來，各夸各的本領大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來說：“誰能把我舉起來，誰的本領就最大。”大拇指說：“我來，我來!”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試!”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧!”五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。

從此，五指兄弟同心協力，互相合作，再也不鬧氣了。

2.同學們，聽了這個故事，你有什么感想?

生：我覺得這五個指頭都很驕傲，但是最后認識到錯誤了。

生：我想，如果我們以后也像這五個指頭一樣，做事情齊心協力，一定能為班級增光!

3.揭示課題：

主持人甲：看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。合作是什么呢?

(出示合作的定義)合作:顧名思義，就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現共同的目標而共同完成某項任務。

主持人甲：這節課我們就一起來談談：合作的力量

二、觀看動畫 感受合作

1、觀看動畫《三個和尚》

主持人乙：聽了五個指頭的故事，讓我們懂得了做事情不能只靠個人的努力，下面我們來欣賞動畫《三個和尚》，你又能悟出什么呢?

主持人乙：大大的問號，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢 ?那他們三個人怎樣做才能有水喝呢? 請大家幫幫他們出出主意吧!

生：一人一天的去挑水。

主持人點頭默許。

生：兩個人去抬，今天你們倆，明天他們倆，兩人抬一缸，喝完就換人去抬。

主持人乙：這個分工很好!

主持人乙，是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。

三、通過游戲，體驗合作

主持人甲： 人說：百聽不如一見，百見不如一試。大家想不想真正的體驗一下合作的力量呢?那我們就來做游戲體驗一下吧!

1、 游戲(一)探險家(出示游戲要求和規則)

一組成員圍成一個圈，另一組選一個當探險家在圈內。圈內有八個個皮球， 探險家要以機智、快速、靈敏的方法把球全部踢出大圈，然后安全逃出。踢出一個球為一分，探險家逃出為兩分。時間為三分鐘，圈外的人可極力截住或迅速踢回皮球，最后以積分多者為勝。

規則：探險家未踢完球不得逃出圈。

生做游戲。其余的同學在為自己組的同學加油。

2、游戲二 《心心相印》

主持人乙：咱們再來做一個小小的游戲，看看哪個小隊的同學做得最好 做得最好的小隊將贏得一面紅旗。(出示要求)

游戲二：“心心相印”背夾球

規則：從教室這邊到那邊然后再走回來，分成4組，每組2人，背夾一籃球，步調一致向前走，以最先到達終點的小隊獲勝。

放音樂，學生做游戲，其余同學觀看。

主持人乙：你們覺得這兩個游戲有趣嗎?

生：有趣!

主持人乙：這兩個游戲看起來確實簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動作協調一致才能做好。這就叫“團結合作”。

3、分享活動體驗

教師的話 過渡：為什么有的小組同學用時很快得分也很高，有的小組卻很慢呢?我想對于這兩個游戲，大家都有很多體驗后的感受要與你們組其他成員分享，接下來請同學們交流你關于這次體驗的一些思考。但是交流時我對大家有要求：

(討論) 交流的內容主要有這樣三個方面：

①活動中你有哪些特別深刻的感受?

②活動中促進你完成任務的因素有哪些?

③活動中阻礙你完成任務的因素有哪些?

(發言)請每組組長發言闡述自己組交流的結果。

主持人乙：點名讓組長發言

第一組組長：第一游戲中我感受最深的就是我們在外面時，為了阻擋探險家踢出來，都在想，腳之間不要有空隙，千萬不要讓他們得了分。促使我完成任務的因素那就是：我們的集體的目標，還有我們協作的精神。阻礙我們的因素：他們下面的同學的故意搗亂的聲音。

第二組組長：我對第二個游戲感受最深的就是在做游戲的時候，我們組的兩個同學商量好，一定要步調一致走，球不要掉了，不能慌。促使我們完成任務的因素就是一定要贏，不能落后于他們。

主持人甲　：過渡：大家的闡述都非常精彩，我想把大家的觀點綜合一下，主要歸納了三點：

(1)只有團隊成功，個人才能成功

(2)要學會關注別人，為他人著想、為團隊著想

(3)了解影響合作的內外因素：成員個性(自以為是、自私、寬容等)和能力、計劃與策略、合作意識、旁觀者壓力等。

4教師小結：

看來要實現卓有成效的合作需要這些條件：團隊統一的目標要放在首位、接著就是大家這種合作的意識和寫作的精神，還有就是有效的方法、策略、良好的溝通、成員的個性與能力等。這些是同學們在活動后總結的經驗，當然我們最終的目的是把活動收獲應用到實際生活中，我們才可以使這些活動的收獲持續地發揮作用。

四 聯系實際，尋找合作

主持人乙：團結合作不只局限在游戲上，就像老師剛才所說的，要落實在日常的學習、生活和工作中。在現實生活中我們都會從屬于某個團隊，比如班級、學習小組等等，在生活里面我們也會出現合作不良的情況。例如：班級大掃除中有的同學自私自利逃避任務，不愿承擔力所能及的項目;還有上學期的校廣播操比賽。成績不錯，值得表揚的同學有：王燦、沈通瑋等同學集體凝聚力很強;教室衛生，1組2組同學的分工明確，體現出了他們對班級活動的積極參與和對班級的熱愛;遇到同學請教學習問題不樂意回答;眼保健操、中午到校后紀律不好、愛講話、愛做小動作;、上課遲到等。

看看你是否也是其中之一呢，請看屏幕：“這里有沒有你”

出示幻燈片

(發言)請幾位學生發言。

生：這里面有我，課堂上我有時候不認真聽講，影響別人聽課。以后我不再這樣了。

生：這里面也有我，有一次，同學問我問題，因為我想出去玩，就說自己不會。我以后也要改正。

主持人乙 總結：這里面的行為都會影響班級的共同榮譽，因此希望大家生活在同一個大家庭中要有團體合作、奉獻精神。

主持人甲：世界上的很多事情是要靠和別人共同協作才能完成的。希望我們都能從日常生活中學會與人合作，感受與人合作的快樂。也希望我們在班級中既要盡自己最大的努力去完成任務，又要注意相互間的密切配合，這樣才能共同把一件事情辦好。經過觀察，我發現我們班也存在很多問題。

出示幻燈片

主持人乙 思考：“今后為了班級你該做些什么?”請同學們先思考再小組內討論交流。

請同學回答，然后出示幻燈片：我能為8班做些什么。

五、話題討論，運用合作

主持人甲：現在我們知道了如何去與同學團結合作，下面讓我們幫幫他們吧?

出示幻燈片，那些自私的學生，不為班級著想的學生的做法。

指名回答如何去幫?

生：我會告訴他，旅游以后可以去，但是學校的集體活動可就這一次，你一定要為了班級的榮譽參加。

…… ……

主持人甲 總結：同學們都說得很好，同學們，我們生活在現代社會里，有很多事情，要靠大家團結合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學會與他人友好合作。

六、深化理解 升華合作

師：通過今天的活動，你知道了什么?你還知道了什么?

根據學生的回答，讓學生到黑板上寫上：統一的目標、齊心協力、心中想著別人、自我犧牲的精神等。

課前我們做過調查問卷，請同學們拿出來那張試卷，對照一下，看看你能得多少分，看你的合作意識是否很強。通過這節課的學習，我相信我們班的同學在這方面表現的會更出色。

師總結：學會友好合作，是現代人必備的生存條件。因此，我們從小就要樹立與人友好合作的良好心態和意識，它將指引我們走向一條成功的道路。老師送你們一句話：學會與人合作吧，這將是你踏上成功之路的捷徑。

今天大家的表現讓老師很感動，此時老師又想起一個寓言故事：天鵝，魚和馬一起拉小車，天鵝使勁往上拉，魚用力向下游，馬拼命往前奔，結果小車停止不前，于是天鵝改變方向，使勁向前飛，魚用力往前游，馬向前跑，小車拉動了。老師真心的希望大家，像美麗的天鵝，昂揚的駿馬，快樂的魚兒一樣，團結奮進，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我們的班級，我們的學校，創造的像美麗的彩虹一樣，在生活中留下光彩。

齊唱《眾人劃槳開大船》(在歌聲中結束這次班隊會)

篇4

 

隊伍建設篇

 

師資隊伍基本情況：學校在編教工112名，在崗教工98名，其中小學高級教師53名，本科學歷1名，大專學歷65名，本科在讀11名，縣骨干教師 6名，校骨干教師 10名，青年教師占所有教師的62％。

1、創建學習型教師組織，促進教師的自主學習、自我完善。

組織教師學習有關學習型組織理論，圍繞學習型教師組織的創建展開討論，制訂了學習型教師組織的標準，并把它作為優秀教研組和文明組室的評比條件。積極引導教師圍繞學校的總體發展目標，結合自己的實際，制訂切實可行的個人奮斗目標，并通過學期計劃加以細化。

引導教師自主學習。我們向每一位教師先后推薦了《解讀二期課程改革綱要》、《中外教育名著百篇》、《多元智能教與學的策略》等書，并要求每位教師做好讀書摘記，撰寫讀書心得。

提倡互動學習和合作學習。圍繞某一專題組織小組開展學習討論，使小組學習的過程成為一個互相啟發、互相學習的過程，把個體的學習感悟演進為組織共有的智慧。同時，利用教工例會學習時間，開展“教師論壇”，實現智慧的碰撞。

鼓勵反思學習和創新學習。要求每一個教師通過學習，轉變教育觀念，把理論學習和工作實踐結合起來，強調工作的過程也是學習的過程，學習是為了更好的工作。要求教師能夠經常撰寫教學隨筆和教學個案，對自己的教學進行反思，不斷調整自己的策略，改進自己的教學工作。

2、以主題教育活動為抓手，弘揚先進師德師風。

我們開展了“樂為海島教育作奉獻”主題教育活動和“上海與世博會——實現崇明跨越式發展”的大討論活動，教師的參與率達到100％。在征文演講活動中，一位教師獲片二等獎，在“大討論”活動中，有6位教師獲縣一二三等獎，學校獲優秀組織獎。通過主題教師活動，廣大教師進一步增強了為海島教育作奉獻的使命感和責任感，“讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才”成為教師共同奮斗的目標，學校涌現了一批優秀的教師，有一位教師獲海島百優，有一位教師獲縣新突擊手，有30多人次在縣以上各類競賽中獲獎。

3、以骨干教師隊伍建設為載體，促進青年教師健康成長。

學校制訂了骨干教師培養的方案，并形成了“縣級骨干——校級骨干——青年教師”的梯隊培養模式，明確每一層次的工作要求，做到責權利掛鉤。針對職稱結構比例已經超過這一現狀，為了進一步激勵青年教師在教育教學工作中作出突出成績，我們出臺了《競存小學教師職務評聘與管理的意見》，對于只評不聘的小學高級教師，通過考核進行校內聘任，兌現獎勵。這一舉措，大大調動了青年教師工作的積極性。同時學校投入資金為青年教師的外出學習提供機會、創造條件。有1名教師在寶山一中心掛職學習。學校還為青年教師搭建展示才能的舞臺，在本學期快樂中隊創建現場推進會上，有3名青年教師分別執教語數外三堂課，受到一致好評。輔導員論壇更是得到了市縣少先隊專家和老師的嘖嘖稱贊。沈功玲老師說：“我在這里發現了一支優秀的輔導員隊伍。”

4、以“六個一”活動為抓手，錘煉教師的師藝技能。

以 “六個一”活動作為學校校本培訓模式，同時把“六個一”整合為學習、教學、科研“三組對”，全方位、有計劃、有步驟的對教師進行培訓，不斷提高教師的教學技藝和水平。 建立了網絡交流平臺，創建了競存校園網和“六個一”工程網，所有教師的教案文章都上傳到“六個一”工程網，實現了資源的共享。我們還發揮考核的激勵作用，把 “六個一”活動列入教師年度考核工作中。我校的《全面實施“六個一”工程，逐步實現師資整體優化》在縣師資工作會議上書面交流，并在《上海教師》雜志上發表。

5、發揮黨支部在實施素質教育中的先鋒模范作用。

黨支部牢牢把握“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”這一工作指導方針，協調各方關系，凝聚教工人心，把全校教工的智慧凝聚到素質教育實踐上來，充分發揮黨員在實施素質教育中的先鋒模范作用。積極開展黨員的“三個帶頭”、“四個一”和“五方面表率”活動，通過理論學習、課堂實踐、課題研究等形式，使全體黨員成為素質教育的力行者、師德師風的示范者，有十多人次在縣級以上各類獎勵中獲獎。

 

德育實踐篇

 

學校堅持以德育為核心，以育人為根本的指導思想，把德育工作放在學校工作的重中之重的地位，全員參與、全程管理、全面落實，努力提高德育工作的針對性和有效性。目前學校有2項市縣德育課題，以德育課題研究提高學校德育工作的整體水平，已經成為廣大德育工作者的共識。不少教師認真鉆研理論，不斷總結自己的實踐經驗，在今年的德育論文評比中，有4篇論文獲二三等獎。

    1、        落實德育類課程，發揮課堂主渠道作用。

認真落實思品、社會和心理健康教育課程，做到專課專用。按照專兼職結合的原則，配備任課教師，成立思品和社會教研組，認真制訂教研計劃，開展教研活動。上學期，陳娟和陳瑾老師分別執教了兩堂思品教研課，本學期，黃菊老師執教了《做客待客有禮貌》一課，三位老師都在思品課如何運用現代教學媒體上作了嘗試，收到了較好的教學效果。所有的思品老師都參加了聽課活動，并作了精彩的點評。社會專職教師楊惠琦老師展示了一堂《四大發明》的社會課，受到老師們的一致好評。顧玉娟老師執教了縣心理健康示范課《別人進步我快樂》，得到縣德育室老師和兄弟學校的心理健康教育老師的贊賞。

認真落實午會課和班隊會，午會課做到每天有專題，認真落實行規教育內容、健康教育內容、國防教育內容和時事教育內容。結合現代社會的發展，我們不斷地豐富德育的內涵，對現有的教材進行不斷地豐富和發展，努力培養學生搜集信息的能力，培養學生探究生活的能力，使課堂德育內容和學生的生活實際緊密結合。在防治“非典”的日子里，我們的老師專門補充了這一方面的內容，如同學們通過搜集一個個生動的故事，了解了“萬眾一心、眾志成城、團結互助、和衷共濟、迎難而上、敢于勝利”的“抗非精神”。我們又抓住“神舟五號”發送成功這一教育內容，對學生進行愛國主義教育，幫助學生從小就立下遠大的志向。

開展德育類教學案例的征集和評比活動，促進教師不斷反思和提高。本學期，我們配合縣思品教研室開展了思品、社會教學案例的征集，評出優秀案例、論文交縣思品組。