人教版英語教案范文
時間:2023-04-09 23:08:20
導語:如何才能寫好一篇人教版英語教案,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
教學目的與要求:
1、能聽懂會說本課的會話。
2、能用let’spractise一項中的內容對本課的句型進行替換練習。
3、能聽說讀寫單詞good,and,eleven;能聽說讀寫句子what’snineandtwo?it’seleven.
教學重點:
聽說讀寫“四會”掌握單詞good,and,eleven及句子what’snineandtwo?it’seleven.
教學難點:
句子結構:what’s…and…?it’s…
教具準備:
1、多媒體課件。
2、小貓頭飾一個。
3、寫有加法算式的卡片6張。
教學步驟與方法:
ⅰ.warmingupexercise(熱身活動)
singanenglishsong(唱英語歌曲)
音樂響起,多媒體出現畫面──運用視頻影像播放的卡通動物、歌詞,師生互拍手共唱歌曲“weallclaphandstogether”。
ⅱ.revision(復習)
revisionofthenumerals(復習數詞)
t:well.we’velearnedsomenumerals.let’sreview.
多媒體屏幕出現一手持紅旗的男孩面向13只動物(企鵝與12生肖依次排列)在森林里的畫面。
t:pleaselookatyourscreens.herearethirteenfriends.nowpayattentiontotheorder.
鼠標點小男孩,小男孩發令:let’scountfromzerototwelve.
師生齊數數:0~12;12~0。(同時多媒體屏幕上13只動物依次跳躍一下排好隊)
iii.presentationofanewlesson(引入新課)
t:nowlet’slearnsth.new.thenewlesson:lesson5
多媒體屏幕出現女孩吹氣泡畫面,每個氣泡中分別寫有本課學習內容“句型,會話,‘四會’詞句,小韻文,游戲練習”。教師介紹主菜單用法,學生跟多媒體說課題,教師相機板書:lesson5.
1.teachingthedrills.(句型教學)
教師借助手勢向學生介紹本課要學習的內容。
1)多媒體屏幕進入“句型”部分,出現句型內容。
t:pleaselookatthedrills.thesearethedrillswe’regoingtolearn.
a.教師指“9+2=?”,學生看屏幕演示并聽錄音后跟錄音說2~3遍。
b.教師指“5+3=?”,學生以同樣方法學說,教師正音。
c.學生運用多媒體自學其余4個內容。
2)教師發送多媒體屏幕,采用搶說、男女生互問互答等形式進行自學情況檢測。對學生出現的問題,由同學互幫糾正或在教師手勢引導下說出正確句子。教師以不同的英語詞句給予表揚、鼓勵。
3)小游戲:
a.t:pleaselook,listenandanswer.
教師出示手指4~5次(速度逐漸加快),讓生搶答。
t:what’sone/two/five/…andfour/three/nine/…?
s1:it’s…s2:it’s…s3:it’s…
…
b.t:well.pleaselookandsay.
教師出示手指3~4次(由慢到快),學生搶說。
s1:what’soneandone?it’stwo.
t:verygood.
s2:…
…
2、teachingthenewdialogue.(會話教學)
t:let’slearnthedialoguetogether.
1)屏幕出現會話圖,教師介紹圖意,然后播放會話錄音一遍(同時顯現會話圖中人物、卡通動物表演及會話字幕。)
2)教師就會話圖向生提問,學生作出回答,以檢測學生是否理解會話內容。
3)學生運用多媒體聽、讀會話。
4)學生看書齊讀會話,同桌2人操練。
5)actthedialogue.(學生上來表演會話)
第一組學生:一人戴小貓頭飾,另一人手持“1+2=?”、“5+6=?”卡片,扮演角色表演。
第二、三組學生:以實際情況(學生名字),分別手持卡片“2+8=?”、“6+9=?”、“4+7=?”、“11+5=?”仿照會話表演。
師生以語言、鼓掌予以表揚鼓勵。
3、teachingfour-skillwordsandsentences.(學習“四會”詞、句)
1)學生運用多媒體自學“四會”單詞“good,and,eleven”及句子“what’snineandtwo?it’seleven.”
2)檢查學生自學情況。
a.教師發送屏幕,逐一指三個“四會”詞,學生以自愿及開火車形式起立說、拼讀單詞(必要時教師正音)。
b.小組競賽形式讀出“四會”句子。
3)教師領學生讀“四會”詞、句一遍,學生練習書寫(請5名學生板演)。
t:pleaselookattheblackboard.
師生講評黑板上寫的字、句,教師重點說明:句子開頭單詞的首字母應大寫;疑問句句末用“?”。
4)學生齊讀“四會”詞、句一遍。
4、小結:由學生說出本課學習的內容及重點部分,質疑問難,師生共同解答。
ⅳ.interestingactivities.(興趣活動)
1)learntosaytherhyme.(學習小韻文)
a.學生在多媒體情境中欣賞小韻文。
b.學生說出小韻文大意。
c.學生點擊新單詞,按出示的音標自學生詞。
d.學生運用多媒體逐句跟讀。
e.師生邊拍手打節奏邊說小韻文。
2)reinforcementexercises.(鞏固練習)
多媒體屏幕出現“games!”
本部分共有四種不同類型的游戲練習題,學生每做對一大題,屏幕左邊的熱氣球就會逐步向太陽靠近。游戲練習操作中,可點“help”了解游戲規則和操作方法;點“back”返回主菜單自主選擇,再次學習。
t:nowlet’sseewhowillcomeoutfirst.areyouready?
ss:yes.
t:ok.begin!
(學生自行操作電腦,教師在教師機監看個別學生的屏幕,及時對學生進行個別輔導。)
a.checkspelling.(屏幕:“投籃”依次將本課“四會”詞good,and,eleven的字母分別分布在各籃球上,聽音%26lt;任意聽幾遍%26gt;選出單詞的字母。如選對字母,該球上的字母就留在籃板上,否則籃球消失。)
b.checks
entenceformation.(屏幕:“小貓釣魚”錄音依次說what’snineandtwo?it’seleven.學生將寫在魚身上的如上單詞撈起,掛在繩子上;如撈錯,魚即游走。)c.checklisteningcomprehension.(屏幕:課堂練習的聽力部分:聽音排序號如選對,每題有“√”符號并配有鼓勵的音樂;如錯,則序號回到原位。)
d.correctmistakes.(屏幕:共4小題。學生每改對一題,彈簧人即下壓一層;學生做錯時,出現青蛙思考的圖畫,直到彈簧人復原。)
彈簧人復原后,持一面寫有“win!”的紅旗乘熱氣球飛向太空,進入“空中英語教室”(設有大量英語學習內容)自由學習。
教師表揚最先成功過關的學生。請質優生進入“空中英語教室”繼續選學英語或者走到同學中間幫助有困難的同學。
篇2
II. 語言知識(共15小題,每小題1分,滿分為15分。)請你從A、B、C三個選項中選出能夠填入空白處的最恰當的選項,然后把代表該答案的字母寫在括號內。21. —What can you see in the sky?—I can see _____________ sun. ( )A. a B. the C. ×22. —___________—Very much. He thinks China is great. ( )A. How does Mr Hunt like China?B. What does Mr Hunt like in China?C. Does Mr Hunt like China?23. —Hello, Grace. Would you like to go to the library with me tomorrow?—Sure, I’d like to. ___________ does it open?—At 9:00. Let’s go at 9:30. ( )A. How B. When C. Where24. —What does your father ___________ doing after work?—Drinking tea with some of his friends.( )A. want B. hope C. like25. —Can I help you, madam?—Yes, please. I want to borrow some books ___________ Chinese medicine.( )A. in B. on C. from26. —What’s ___________ hobby? Are these model planes ___________?—No. They are _____________. ( )A. Ann’s, her, me B. Ann, hers, mine C. Ann’s, hers, mine27. —What do you usually do on Sundays?—I have a lot of work to do on weekdays, so I just want to stay with my family and ___________ at weekends. ( )A. have a class B. have a rest C. have a meeting28. —I want to know how you can speak such good English.—Oh, I ___________ it from a foreigner in the day. And at night I __________ English tapes.( )A. study, hear B. learn, listen to C. study, listen to29. —You look ___________. What’s wrong?—My bike is lost. Please help me find it. ( )A. happy B. great C. worried30. —I want some onions.—___________ do you want?—Two kilos. And ___________ a kilo?—One yuan a kilo.( )A. How many, how muchB. How much, how manyC. How much, how much31. —You often ___________ to your friends on the computer, don’t you? —Yes. And I often send e-mails to them, too. ( )A. listen B. tell C. talk32. —___________ your school clothes and ___________ this T-shirt. It’s too hot here.—Oh, thank you, mum. I don’t like __________ school clothes. ( )A. Put on, take off, putting onB. Put on, wear, taking offC. Take off, put on, wearing33. —Hi, Jane. My leg’s broken. I ___________ you in the hospital now.I ___________ go to school tomorrow.—Oh, I’m sorry to hear that. ( )A. am calling, can’tB. call, can’tC. am calling, don’t34. —I must leave now. Thank you. Nice talking to you.—___________. Bye. ( )A. I’d be glad to B. Me too C. All right35. —Do you know Mr Pierre?—Yes. He is new here. He is ___________, but he works in ___________. ( )A. France, English B. French, England C. French, EnglishIII. 日常交談(共10小題,每題1分,滿分為10分。)A請把右面的積木擺放在左面對話中的適當位置,使對話完整、正確。然后將代表答案的字母填寫在括號內。Li Ying = L Zhang Ming = Z B請根據上下文內容,完成對話。(每空字數不限)Chen = C Maimaiti = MM: __41______________________?C: I’m from Dalian, a very beautiful city by the sea.M: __42______________________ home for your holidays?C: I usually go by ship. Do you come from Xinjiang?M: __43______________________. It’s far from here. I usually go home by train.C: By train? __44______________________ does it take?M: About thirty hours.C: Why not go __45______________________?M: It’s too expensive.IV. 閱讀理解(共15題,46—50,每題2分;51—60,每題1分,滿分為20分。)AThere are many English high schools everywhere in the world (世界). In these schools, students use English in some of their lessons. Most of the students here are day students. They go to school six days a week. They start lessons at 8 o’clock in the mornings and they can go home after 3 o’clock in the afternoons. In the evenings they have lots of interesting things to do. They can watch TV, play computer games, have dinner in a restaurant with their family or go to the cinema(電影院)with their parents. Sometimes they go to bed very late.A few of the students here are boarders(寄宿生). They don’t go home after lessons, but stay at school. Their homes are often far away, so they eat, sleep and do their homework at school. Boarders can’t go home or watch TV in the afternoons. After school, they have to go to the study hall(大廳)and do their homework from 4:30 p. m. to 7:30 p. m. They have to be in the dining room for dinner by 8 o’clock. Then, at 9:00 p. m. , a teacher checks(巡視)that everyone is in bed, and then it’s “lights out”. They mustn’t read in bed after 9:30 p. m. !閱讀短文后,從每題所給的A、B、C三個選項,選出答案。46. The day students and the boarders in English high schools _________ after school.( )A. are living a very different lifeB. can do what they want toC. must study long hours47. The boarders cannot go home because __________.( )A. they have a lot of homework to doB. they live very far away from schoolC. they don’t want to live with their parents48. The students must go to bed __________. ( )A. before 9 p. m.B. at 9:30 p. m.C. after 9:30 p. m.49. The boarders can _________ before 8 o’clock in the evenings.A. go home B. watch TV C. have their dinner50. Which is NOT true? ( )A. All the boarders are hard-working.B. Some of the students in English high schools can go to the cinema in the evenings.C. Before turning off the lights, a teacher must be there to see if (是否)everybody is in bed.BMy name’s Sally White. I’m 13 years old and I’m from a little town(城鎮)in Australia. I live with my parents and my brother. My father has a computer shop in the town center(中心). What he likes most is to make things. He can mend different kinds of machines. There is a bright computer in our house and we have a family website(網站)! My mother is a teacher in my school. She teaches us French. She’s good at languages and she likes singing. She can sing songs in different languages!Our town is different from it in the old days. When my parents were young, most people were farmers or fishermen. Now in our town, a lot of people work in car factories, offices and banks (銀行). The factories are outside the town, and offices and banks are in the center. In summer, a lot of people work in the hotels near the sea. In our town, there are many nice parks to go in the evenings and at weekends. Young people like going to the parties and the cinema. There are also four discos(迪廳)in our town for them. Old people like fishing in a boat or by the sea and they also like having their dinners in the restaurants. A lot of people do sports: football, swimming, and bicycle riding. There is a big new sports stadium(露天大型運動場)in the center of town, and they watch football matches there every weekend.閱讀短文后,按照段落(paragraph)分別填寫下列表格。The first paragraphSally’sWhat does he (she) do?What does he (she) like doing?He (she) is good at…fatherHe’s a shopkeeper.51He’s good at mending machinesmother525354The second paragraph What do (did) people do in the town?Where do (did) they work?In the old days55They worked on their farms or at sea.NowThey’re workers, officers, or businessmen.56注意:did,were,分別是do和are的過去時,是過去(in the old days)發生的動作。The third paragraphWhat do the young people like doing?What do the old people like doing?What sports do many people like?They like going to the parties, cinema or discos.
57
58CSaturday is our busy day, so we have a Saturday boy, Jim, to help us. He only works on Saturdays because he’s still at school. He does a lot of work—you know, he cleans the floor, makes tea and coffee, puts tags(價簽)on the books. Sometimes he helps us to sell books. There are a lot of boxes full of books and dictionaries to unpack(打開包裝)on Saturdays. Jim does that too. His work is not heavy but it isn’t interesting. Jim is busy all day but he always looks happy. He is saving money now and he wants to make more money to buy a new computer.閱讀短文,然后根據短文的內容回答問題。59. Where does Jim work on Saturdays?_______________________________________________________60. Does Jim like his Saturday job? Why or why not?______________________________________________________________________________________________________________V. 學習技能(共10個單詞,滿分為5分)請仔細觀察下面的圖形,根據線段的提示在圓圈中填寫相應的單詞,使句子完整、正確。(A) (B) VI. 用方框中所給詞的適當形式填空(每題1分,共5分。)make the bed, go to work,do some cooking, have sports, be over71. It is 4:30. My classmates and I ______________ on the playground.72. Mrs Morison ______________ very early. She is always the first to get to her office.73. School ______________, but many students are still in their classroom.74. Jack is six years old, but he can ______________ after he gets up.75. My mother usually ______________. She cooks very well.VII. 初級寫作(滿分為10分。)從你的筆友Kate的e-mail獲悉,她想了解你家的飲食情況。假如你是張紅,請你按照下面表格的內容,給Kate回信。表中有“……”的地方請根據情況自己發揮填寫。書信的開頭和結尾已給出,字數:60字左右。
篇3
第一節
區域發展對交通布局的影響
教案
【課程標準】結合實例,說明交通運輸方式和交通布局與區域發展的關系。
【教學目標和核心素養】
1.
綜合思維:結合實際案例,了解不同地區交通運輸布局的差異,運用綜合思維,合理選擇交通方式,綜合分析各種因素對交通布局的影響。
2.
區域認知、人地協調觀:通過實例分析,科學評價交通運輸布局,樹立科學的人地協調觀。
3.
地理實踐力:通過查閱資料或者到交通部門,了解本地或者某一區域交通布局的現狀,并分析交通運輸需求、資金與交通運輸布局之間的關系,提高地理實踐力。
【教學重點】
教學重點:
1.
交通運輸布局包括哪些方面的內容。
2.
區域發展從哪些方面影響交通運輸布局。
【教學過程】
一、新課導入
重慶輕軌視頻新聞報道導入(點擊圖片播放),引發學生思考交通線、站布局受哪些因素的影響,從而進入本課新課內容。
二、新課講授
1.交通運輸布局的一般原則
(1)交通運輸布局的任務
(2)交通運輸布局的目的
這兩個內容直接可在課本中找到,可讓學生自主找到并回答,教師加以展示即可。
(3)影響交通運輸布局的因素
包括兩大方面,社會經濟因素和自然因素,讓學生結合課本自主先討論、總結,教師再加以解釋,二者都很重要,而目前社會經濟因素影響日趨明顯。
(4)交通運輸布局的原則
堅持原則,課本中有所體現,課件通過圖示加深印象。
結合影響交通運輸布局的因素和原則,在宏觀決策和微觀選線方面進行升華,更好地幫助學生解決選線要考慮的因素,提高解題準確率。
(5)
交通運輸布局的變化和影響
根據課本內容簡單再現即可。
[活動探究]
西成高鐵修建考慮的最主要因素是什么?
西成高鐵克服穿越山嶺、坡道長的修建困難,且實現了4G全覆蓋,這里充分體現了我國高鐵修建技術的提高,也是我國經濟水平提高的體現,當然,此線大大縮短了南北(成都到陜西)的距離,節省了時間,連接了沿線各地,也將帶來南北溝通加強,經濟持續發展的好處。
2.交通運輸需求與交通運輸布局
(1)交通運輸需求量與交通運輸布局的影響
交通運輸需求量的大小,影響了交通線標準的高低,場站規模的大小。比如,北京作為首都,其航站點會更大,疏導的交通線也更多。
(2)區域發展狀況對交通運輸布局的影響
在一條線路的布局中,重點關注的是需求量大的點和點,所以一個區域發展狀況很大程度影響了交通運輸線的布局和站點的設置。
[活動探究]
廣東省省會廣州地鐵線的增設考慮的主要因素是什么?
所選擇的地鐵線是客流量大,即需求量大的線路和站點。而從修建的工期預估也可以看出經濟發展。
(3)交通運輸需求差異對交通布局的影響
a.
充分發揮不同交通運輸方式的特點,回顧不同交通運輸方式的優缺點(點擊云朵鏈接下一張PPT,觀看完畢繼續往下一張PPT)
以課本4.4上海虹橋綜合交通樞紐平面示意圖,其陸空便捷的多種交通帶來便捷換乘,轉運效率很高(點擊箭頭回到(3)PPT,得出“交通運輸布局注意不同運輸方式的銜接和轉運效率”的結論)
b.
注意不同運輸方式直接的銜接和轉運效率,當然,要考慮客或物的實際性,綜合實際考慮。
(4)區域交通運輸需求增長的特點,決定了區域交通運輸布局變化的特點
(5)區域交通運輸需求分布的特點,決定了區域交通運輸布局的特點
當一個區域的需求發生變化,那么其線路、站點的布局也會相應變化。而一個區域需求分布也就決定了交通運輸布局。
(點擊箭頭圖標鏈接到活動探究)
[活動探究]
分析舟山群島新區成為我國鐵礦砂等大宗商品重要中轉基地的主要原因。
解析:舟山群島新區港口航道深、岸線長、有利于大型船舶停泊;長江中下游地區鐵礦砂等大宗商品進口量大,多選擇水運中轉。
3.資金與交通運輸布局
(1)經濟發展水平和交通運輸布局的關系
經濟發達與落后地區,交通線、站的疏密程度不同,質量高低有差別。
(2)區域經濟發展對交通運輸布局的影響
一個區域經濟水平提高了,有了足夠的資金,就可以推動技術攻關等,受自然條件的限制也就減弱了。
結合課本84頁青藏高原的熱棒和滬昆高鐵貴州段隧道和橋梁相連,技術要求高、施工難度大,建設成本高。從高原建設成本高而過渡到平原建設成本一定低的思考。
[活動探究]
在平原地區修建交通線成本一定低嗎?
辨證看此問題,一般而言成本較低,但要考慮如果是像長江中下游地區這樣河網密布、有大量農田的平原,則需要建設橋梁,建設成本會增加。
三、課堂練習
1、讀某區域示意圖,回答1-2題。
(1)據圖分析,制約a地區發展交通運輸業的主要因素是(
)
A.氣候
B.地形
C.河流
D.資源
(2)若計劃修建由a城鎮至c城鎮的公路,則四條線路中的最優線路及理由
分別是(
)
A.
①線路
地勢起伏最小
B.②線路
路程最短
C.
③線路
兼顧b城鎮
D.
④線路
連接城鎮最多
解析:(1)B
(2)D
第(1)題,從圖中可以看出,a地區被山地包圍,修建道路的難度較大,故地形成為約該地發展交通運輸業的主要因素。
第(2)題,從圖中可以看出,通過①線路連接a和c,經過的城鎮少。不利于居民出行。不是最優線路;
通過②線路連接a和c,采取直線直接穿過山地,工程量大,修建難度大、成本高,并且經過的城鎮更少,不是最優線路;
通過③線路連接a和c,雖然經過了多個城鎮,但是直接穿過山地,工程量大,修建難度大,成本高,不是最優線路。
通過④線連接a和c,不僅能夠盡可能多地連接城鎮,方便居民出行,而且盡量避開了山地陡坡,修建難度較小,工程量較小,是最優線路。
2、鄭渝(鄭州至重慶)鐵路是我國高速鐵路網規劃的重要線路,對促進兩地及沿線地區社會經濟發展方面具有重要的意義。下面為“鄭渝高速鐵路規劃圖”,初步規劃有①線、②線兩種方案。完成下列問題。
(1)
對規劃中①、②兩條線路,你認為哪一條更合理?簡述其理由。
(2)
簡述鄭渝高速鐵路建成后對甲城發展的積極意義。
解析:考查學生對交通線選擇考慮因素的掌握。
見PPT(其中方法闡述中箭頭鏈接到宏觀和微觀因素,在微觀選線PPT右下角箭頭鏈到答案)。
四、課堂總結
讓學生通過樹枝狀結構進行回憶,回顧本節重要知識。
五、布置作業
完成課本85頁的活動,分析交通線、站布局與運輸需求的關系。讓學生課后自主合作探究討論得出答案。
篇4
1.教學內容
本課時的教學內容選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《新目標英語》學生用書八年級上冊,第十一單元Could you please clean your room?中Section A。
2.本節課內容的地位和作用
本單元的主要教學目標是Could you please……?句型,為此這一征求意見的句型以及其回答即是本單元重要的教學任務。
3.本課時教學重點、難點
(1)重點:①因為本節課學生學習的重點是關于做家務的中心話題,所以有關家務活的單詞就成為學生學習的重點。②因為本節課的中心話題是征求意見,所以“Could you please……?”句型必然是學習的重點。
(2)難點:對于“Could you please……?”句型,如何正確對其進行肯定和否定回答。
二、教學目標分析
1.認知目標
(1)掌握本課時的目標詞匯和目標語言。
(2)學習運用“Could you please……?”句型表達征求意見并做出正確回答。
2.能力目標
(1)聽:能聽懂談論有關家務活和征求意見的詞匯及句型。
(2)說:能運用目標語言進行有關的交流。
(3)讀:能正確、流利地朗讀本課時詞匯和句型,并能理解對話內容。
(4)寫:能運用正確的語言結構寫出兩段有關征求意見以及給出肯定或否定回答的對話。
3.情感目標
(1)通過本課時的學習,調動學生積極性,讓他們在興奮的狀態中積極參與課堂學習。
(2)通過對做家務活的交流、討論,使學生對勞動有全新的認識,并能朝德、智、體、美、勞全面發展。
三、教學過程與教學設計
Step 1 Warming-up
Sing an English song with students.
教學設計思路:通過引導學生唱一首所學的英文問候歌曲來放松緊張的心情,在此過程中老師和學生一起邊唱邊跳邊走向同學或聽課教師中互致問候,達到活躍課前氣氛的目的。
Step 2 1a Lead-in
This activity introduces the key vocabularies.
教學設計思路:通過運用學生課前畫好的圖片進行詞匯及詞組教學:先通過“do housework”引出“do chores”,接著通過生動形象的圖片、夸張的體姿語言、生動的表情、有效的課堂提問學習6組關于家務活的詞組,一邊進行口頭教學,一邊把圖片貼在黑板上,并標注英文,最后通過中英文搶答的方式進行了鞏固消化,為下一步交際運用打下良好的基礎,尤其是幫助基礎較薄弱的學生做到會讀、會說,并積極參與教學活動。
Step 3 1c
This activity provides practicing the key sentences.
教學設計思路:老師裝扮成媽媽,運用相關的道具及豐富的表情設計交際的情景,通過請求孩子們幫自己做家務活來自然引出“Could you please?”的多種答語,實現教學目標。通過英語水平較好的學生的回答來引出教學內容,使基礎薄弱的學生通過聽、跟讀,以達到會讀,并運用到下一步的交際活動中。
Now let’s go into 1c and finish pair-work.
教學設計思路:此處在學生們練習對話時交給中等水平的學生,他們可以叫任何同學來回答,以激發學生的積極性,體現活動的挑戰性及趣味性,讓學生自由參與。
Step 4 Listening practice
教學設計思路:當進入到聽力練習時,已經完成了教學內容的學習與交際,學生已經對所學內容較為熟悉,聽力已不再是一個難點。實現了由說到讀再到聽,充分降低了聽力的難度,同時也為下一步的交際積累了素材。
Step 5 A game
教學設計思路:在此過程中充分給與學生自由發揮的空間,讓學生們前后或自己自由走動組合成家庭小組,運用所學的內容、結合實際生活表現出他們在家里是怎么幫父母干家務活的;當學習、游戲、娛樂與干家務活沖突時,表現出家庭成員之間的矛盾、家庭成員對待家務活的態度等。短短的五分鐘準備之后,有四組自告奮勇在教室的中間進行表演。
Step 6 Sum up
Step 7 Homework
四、教學反思
這是一堂為“貴州省貧困地區中學英語教師培訓班”所設計的一堂示范課,因考慮到貧困地區多媒體教學的限制,我將其設計成一堂常態課,使所接受培訓的教師在常規教學法中得到一些新的體會和認識,回去以后可以立刻用于自己的教學中。這樣設計的亮點主要有以下幾點。
1.課前請班上學習不是最好的但在畫畫方面有特長的學生給我畫出六幅家務活的圖片,請英語水平好的學生給我做英文詞組卡片,讓不同層次的學生參與到課前的準備工作中,讓不同特長的學生在英語課堂中有所展示,增強了學生學習的興趣,找到學習的自信,因為有自己的勞動成果被老師用在了課堂教學中,因而聽起課來特別有勁、特別專心。
2.運用卡片教學詞匯與詞組方便簡單,而且圖片可以過塑保存,在以后很多單元的課程教學中都可以使用,有時還可以借助于一些實物,或再加上生動形象的體姿語言,同樣可以把語言課上得非常生動。特別是我在層層設問、活動設計上做得很周密、很有梯度、很有效,而且又結合學生的生活實際,不光是學生聽得全神貫注、配合得恰到好處,還引得老師們也聽得津津有味。
3.在“pair-work”這一環節中,我發現英語水平比較好的學生不但能運用所學的內容進行交際,且能運用自己所知道的別的家務活詞組進行交際,這時我馬上超越教案中預設的問題,即時根據課堂進程中學生的反映進行靈活調整,借機拓展了學生的表達,如擦窗子、澆花、切菜、收拾碗筷、擦灶臺、清洗浴缸等,讓好的學生起到了引領、示范的作用,同時實現了預設與生成兼容并顧、互動共生,實現了課堂教學的優質與高效。
4.新教材比較注重聽力練習,為了降低聽力的難度,我先解決了詞匯、詞組、句型,這樣再到聽力這一環節時學生已做到了然于心,聽起來相對輕松且有興趣。