導(dǎo)語：如何才能寫好一篇春節(jié)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟作者選材對表達文章主題的作用。

3、學(xué)習(xí)本文精妙的寫作方法。

教學(xué)重難點:目標(biāo)2、3

課時劃分:一課時

教學(xué)過程

一、說春節(jié),談北京

1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景,調(diào)動學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。

2、說說對北京的認識。是呀,北京是一座歷史悠久的文化古城,是我們國

家的首都,那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢?

二、作者介紹

老舍,名舒慶春,字舍予,滿族。1899年生于北京一個貧民家庭。其父親在抗擊八國聯(lián)軍進攻北京時陣亡。1918年老舍從北京師范學(xué)校畢業(yè)后任北京市方家胡同小學(xué)校長、天津南開中學(xué)教員。1924年赴英國,在倫敦大學(xué)東方學(xué)院任華語教員。并開始寫小說,創(chuàng)作了《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》三部長篇小說。1936年專門從事寫作,創(chuàng)作了《駱駝祥子》。1950年寫下了話劇《茶館》《龍須溝》等。1951年12月北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。1966年受“”迫害,8月24日投河自盡。

三、初讀課文,感知內(nèi)容

1、找出課文的生字詞語。

2、給每個自然段標(biāo)上序號。

3、感知內(nèi)容,理清思路。

(1)默讀課文,邊讀邊想,老北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)

(2)本文作者是以什么為記敘線索

(3)全文共17段,可分為三部分。

第一部分(1—8)寫迎新年。

分三個層次:

(1—2)寫臘八的風(fēng)俗;

(3—6)寫臘月二十三過小年的風(fēng)俗;

(7—8)寫除夕前迎新年的風(fēng)俗。

第二部分(9—16)寫慶新年和鬧元宵。

第三部分(17)總結(jié)全文,深化主題。

四、精讀課文,理解內(nèi)容。

(一)快速讀一讀課文,老北京的春節(jié)從什么時候開始?什么時候結(jié)束?作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。

板書:臘月的初旬—正月十九

臘八——臘月二十三小年——新年——元宵

(二)研習(xí)“迎新年”這部分。

1、默讀課文,,劃出表現(xiàn)熱鬧的句子,談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。

2、這部分作者從幾個層面寫小年的景象的?

提示:三個層面:一是商販的忙碌,二是兒童們的“忙亂”,三是大人們的“緊張”。

3、第6段寫“祭灶王”的習(xí)俗時,用的是什么寫法?用意何在?

提示:用對比反映時生了變化,人們的認識也發(fā)生了改變,反映出兩個時代不同的社會現(xiàn)實。用意在于謳歌新時代。

4、7、8兩段按什么順序來敘述的?兩段的側(cè)重點有何不同?如何體現(xiàn)寫作上的詳略得當(dāng)?

提示:

①以時間先后分別寫了“貼對聯(lián)”“掃房”“備菜”“吃團圓飯”“守歲”等。

②第7段側(cè)重寫“忙”,第8段側(cè)重寫“熱鬧”。

③詳略結(jié)合,“貼對聯(lián)”“掃房”“穿新衣”“吃團圓飯”等一筆帶過,“備菜”則寫的較為詳細。

(三)研讀第二部分。

1、默讀這部分,說說這部分可分為幾層?

分三層:

(9—11)寫拜年與游玩;(12—15)寫鬧元宵;(16)寫新年結(jié)束,大家又要忙著干活。

2、默讀第二層,說說作者是如何表現(xiàn)過元宵節(jié)的熱鬧的?

學(xué)生討論后明確:

先將元宵節(jié)與元旦進行對比(如何對比的?),說明元宵節(jié)的獨特魅力:時美,可出來踏月;景美,可出來賞燈;氛圍更美,“女人們輕易不出門,她們可以在燈節(jié)里得到自由”。然后寫燈,寫了燈的數(shù)量多,分布廣;寫燈的用材、形色、種類,突出其“各形各色”。最后又寫了孩子們在元宵節(jié)的快樂。

總之,是濃墨重彩,狀寫元宵節(jié)的盛大與熱鬧。

3、讀“鬧元

(四)研習(xí)最后一部分。

1、齊讀這一節(jié)。

2、北京過去和今天的春節(jié)有和不同?

提示:過去,過年跟迷信分不開,現(xiàn)在大家都不迷信了;過去的花費用在神靈身上,現(xiàn)在則不必了;過去兒童有“怕神怕鬼”的恐懼,現(xiàn)在則只快活地過年;過去大家是托神鬼的庇佑,現(xiàn)在則是憑一年的勞動成果快活地過年。

3、作者的用意何在?

作者通過新舊社會不同春節(jié)的對比,極其巧妙地贊美了新社會人們思想觀念的轉(zhuǎn)變,從而使文章更具現(xiàn)實意義。流露作者對新生活的贊美與無比的熱愛之情。

4、感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。(聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。)

五、歸納寫作特色

1、時間為序,條理清晰。文章整體結(jié)構(gòu)以時間為序,從臘八寫起,過小年、除夕前,再寫慶新年和鬧元宵;具體的節(jié)日也是按時間順序如第一部分的第三層,寫“貼對聯(lián)”“掃房”“備菜”“吃團圓飯”“守歲”等。

2、口語風(fēng)格,樸素直白。

3、運用對比,凸現(xiàn)變化。對比大致有兩類:一是春節(jié)前后的對比,二是社會新舊風(fēng)俗的對比。

板書設(shè)計:

老北京的春節(jié)(老舍)

第一部分(1—8)寫迎新年。分三個層次:

(1—2)寫臘八的風(fēng)俗;

(3—6)寫臘月二十三過小年的風(fēng)俗;

(7—8)寫除夕前迎新年的風(fēng)俗。

第二部分(9—16)寫慶新年和鬧元宵。分三層:

(9—11)寫拜年與游玩;(12—15)寫鬧元宵;(16)寫新年結(jié)束,大家又要忙著干活。

篇2

二、工作原則（一）堅持安全第一。

堅持及時性和有效性。（三）堅持屬地管理、分級負責(zé)和整體聯(lián)動。（四）堅持預(yù)防為主，做到早預(yù)測、早準(zhǔn)備、早處置。

三、組織機構(gòu)與職責(zé)區(qū)交通局成立由局長王小林任指揮長、分管副局長左良驥任副指揮長、相關(guān)科室和單位責(zé)任人為成員的交通運輸突況應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)組（簡稱工作組），下設(shè)指揮調(diào)度辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)交通管理服務(wù)中心，謝剛?cè)无k公室主任。（一）應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)組職責(zé)負責(zé)組織、協(xié)調(diào)和指揮我區(qū)春運道路旅客運輸應(yīng)急工作，下達啟動應(yīng)急預(yù)案的指令。（二）指揮調(diào)度辦公室職責(zé)負責(zé)收集、匯總并向工作組匯報春運動態(tài)及各種突況，研究并提出應(yīng)急處置建議；督促各企業(yè)制訂春運應(yīng)急運輸預(yù)案、落實各項保障措施；在工作組領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)出各項應(yīng)急處置指令，指揮應(yīng)急工作的實施。各運輸企業(yè)作為指揮調(diào)度辦公室成員單位，要建立相應(yīng)的應(yīng)急機構(gòu)，明確職責(zé)，落實責(zé)任，制訂切實可行的應(yīng)急預(yù)案，服從工作組指揮調(diào)度。（三）責(zé)任落實指揮調(diào)度辦公室成員單位應(yīng)于春運前制訂本單位應(yīng)急預(yù)案報指揮調(diào)度辦公室，明確分解責(zé)任，落實辦公室人員及聯(lián)絡(luò)方式（各運輸企業(yè)要落實在參與加班的各客運站或客運線路派駐的專職運調(diào)人員，高峰運輸?shù)募影噙\調(diào)事宜，一律與專職運調(diào)人員聯(lián)系），并負責(zé)本單位的應(yīng)急運輸工作。

四、做好相關(guān)準(zhǔn)備工作（一）區(qū)交通局春運領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，與相關(guān)區(qū)（縣）運管部門做好協(xié)調(diào)工作，確定相關(guān)線路的運輸組織調(diào)整辦法，以便在客流高峰期實現(xiàn)各線現(xiàn)有運力的高效運作。

（二）客運站提前預(yù)測客流高峰期上漲幅度及時段，預(yù)先與參營企業(yè)簽訂加班運輸合同，儲備加班車輛，逐一落實到車頭，并報局春運辦備案。（三）客運站在加班運力逐車落實后，預(yù)測高峰期運力仍需支持的加班車數(shù)及參加加班的時段，報局春運辦。局春運辦通過積極協(xié)調(diào)調(diào)集運力對運力缺口進行彌補。（四）客運站要印制明晰的線路圖發(fā)放給參與疏運的應(yīng)急運力駕駛員；并準(zhǔn)備充足飲水、方便食品等，預(yù)留旅客大量積壓時的候車空間和場地。（五）各運輸企業(yè)要預(yù)先儲備機動駕駛員，駕駛員在高效營運過程有超時駕駛的，要更換駕駛員運行。

五、應(yīng)急處置（一）預(yù)測預(yù)警1、信息監(jiān)測與報告春運期間，局春運辦應(yīng)積極收集轄區(qū)主要干線路段有關(guān)信息，及時掌握大霧、突發(fā)交通事故或其它突發(fā)事件導(dǎo)致道路阻斷情況。如遇道路阻斷不能通行，應(yīng)制訂改道運行方案；遇大面積治安狀況要及時上報區(qū)應(yīng)急辦及公安機關(guān)。

篇3

一、指導(dǎo)思想：反違章、排隱患、筑和諧

始終以“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”為方針，和“四個堅持”(堅持安全第一、堅持以人為本、堅持責(zé)任到位、堅持科學(xué)方法)的原則，堅決貫徹落實公司黨政的決策部署，按照“三個百分之百”和“五全”的要求，強化安全責(zé)任，深化隱患排查治理，完善應(yīng)急體系，以安全風(fēng)險管理為依據(jù)，加強風(fēng)險教育。針對公司幾年以來安全工作比較順利，節(jié)后職工思想容易松懈、實際情況，通過開展“安全思想教育周”活動，組織職工進行集中安全教育和安規(guī)考試，以提高員工安全意識和素質(zhì)，營造和諧協(xié)調(diào)的安全氛圍，進一步提升安全生產(chǎn)“可控、能控、在控”的能力與水平。切實落實安全工作，全面推進安全生產(chǎn)工作開展，實現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)。

二、活動內(nèi)容詳細匯報

(一)新春召開一次收心會

按照時間要求，公司組織各區(qū)域供電所均召開了全體員工會議。并祝全體員工在新的一年里安全第一，工作進步，身體健康。會上針對長假已經(jīng)結(jié)束，還要求廣大員工安下心來，理清工作思路，回顧過去，展望未來，踏實工作，迅速擺脫節(jié)日氣氛，恢復(fù)正常的生產(chǎn)秩序。會上重點強調(diào)各班組長要以身作則，帶領(lǐng)班組員工遵守正常的作息時間，并結(jié)合年初制訂的班組安全奮斗目標(biāo)及達標(biāo)措施，落實全年的安全工作指導(dǎo)思想，根據(jù)各班組的專業(yè)特點，部署全年的工作重點，計劃好全年的生產(chǎn)工作。

2月20日，在工區(qū)范圍內(nèi)召開收心會，調(diào)整好全體員工的精神狀態(tài)，執(zhí)行正常的上下班作息時間，嚴(yán)肅勞動紀(jì)律，充分利用一周的時間，組織員工靜下心來投入到安全規(guī)程知識的學(xué)習(xí)中。

(二)每位員工許一個新年安全工作愿景

新年伊始，開展了許一個全年安全工作愿景活動，對怎樣做到“我要安全、我會安全、我能安全”的安全工作愿景，每位員工根據(jù)往年的工作經(jīng)驗和自身的不足，并對自己提出了一個安全工作目標(biāo)，好明確安全責(zé)任，制訂實施措施、實現(xiàn)時段，實現(xiàn)自身安全工作的不斷進步。

(三)召開一次班組安全工作會議、組織一次“講案例，學(xué)安規(guī)”安全警示教育活動

利用周五安全活動時間，各供電所各班組召開新春安全工作會議，提高產(chǎn)品合格率和落實好安全性評價工作四點要求，各部門認真組織對安全生產(chǎn)進行大討論，開展自查自我批評活動，各部門人員查找自身存在的問題、原因、和工作中存在的安全事故隱患，并且提出了安全工作中缺陷，以及一些公司硬件上所需作整改的方面，達到了人人參與，安全工作人人清楚，為實現(xiàn)安全工作“要我安全我要安全我懂安全我會安全”的轉(zhuǎn)變邁出了一大步。并且統(tǒng)一了思想、提高了認識，為實現(xiàn)安全生產(chǎn)工作目標(biāo)打基礎(chǔ)。

2月26日下午，工區(qū)在帶電班組織了“講案例、學(xué)安規(guī)”安全教育活動，由工區(qū)安全員以“7.27”事故為典型案例，對所違反的安規(guī)條款進行逐條講解，使所有員工深刻感受違章帶來的嚴(yán)重后果，促使員工學(xué)安規(guī)、掌握安規(guī)。

(四)組織一次現(xiàn)場和設(shè)備安全檢查

各運行班組對所轄設(shè)備進行了徹底的清查，共查出各類一般隱患16條報工區(qū)，工區(qū)審核后有9條歸類為一般缺陷，由工區(qū)安排消缺，其余7條作為一般隱患上報生技部、安監(jiān)部。對年前的班組安全檢查組織復(fù)查，檢查結(jié)果較好，年前的問題已全部整改。

結(jié)合“電網(wǎng)及設(shè)備安全隱患排查治理”專項活動，檢查現(xiàn)場設(shè)備安全狀況，檢查現(xiàn)場各項安全措施落實情況，檢查車輛安全狀況，檢查消防保衛(wèi)情況，檢查安全工器具、作業(yè)工具和勞動保護用品，檢查日常檢修、應(yīng)急搶修物資材料和備品備件，確保滿足安全和工作的要求。

2月27日工區(qū)利用安全活動日召開安全工作會議，落實公司安全生產(chǎn)工作會議及公司“兩會”精神，結(jié)合工區(qū)實際，組織全體員工認真討論、制定工區(qū)2014年安全生產(chǎn)工作目標(biāo)及工作措施；同時根據(jù)專業(yè)特點，全面排查管理制度、工作流程、施工方法等各方面存在的差距，制訂現(xiàn)場安全管理制度和工作體系，推進企業(yè)安全文化建設(shè)。

(五)組織一次考試

根據(jù)公司要求關(guān)于開展2014年年度安規(guī)考試，公司針對農(nóng)電特點，全面發(fā)動，強化學(xué)習(xí)安規(guī)，2月28日相關(guān)人員參加了公司年度安規(guī)考試。

2月20日至2月26日，工區(qū)利用每天下午的時間，組織工區(qū)員工學(xué)習(xí)新安規(guī)，工區(qū)于23、25日對全體人員進行了抽考，以便更好的迎接28日公司組織進行的安規(guī)知識年度考試。

三、取得效果

在X月X日上午公司組織召開了生產(chǎn)會議，各部門主管對本部門的“安全教育周”活動進行全面徹底的總結(jié)，對存在問題整改情況等作了匯報，公司領(lǐng)導(dǎo)作全面總結(jié)分析，對部門主管提出了要求：一是作為主管負責(zé)人要多思考如何管理；二是任何工作要有工作計劃及及時匯報。

通過開展“六個一”活動，全體員工安全意識得到了加強，勞動紀(jì)律和工作效率也有明顯提高，呈現(xiàn)出工作搶在前，事事有人搶著做、件件工作有人負責(zé)，充分體現(xiàn)了公司一幅團結(jié)緊張的工作局面。

四、下階段工作重點

1、繼續(xù)健全安全管理體系，嚴(yán)格安全考核制度。進一步完善管理制度，堅持從嚴(yán)管理、從嚴(yán)要求、從嚴(yán)考核，強化反違章工作力度。

篇4

【寒假安全教育范文一】

每到年底，各種惡性刑事、治安案件頻頻發(fā)生，令人不可不防。為加強學(xué)生的自我防護意識，做好治安防范措施，避免因疏忽遭遇不法之徒之侵害，受到人身傷害或財物損失，特收集以下一些基本的防范知識，供大家參考。

一、上街安全提示

1.不要在街上接、打電話，需要時請進入路邊的超市、商場、商鋪等安全的地方。

2.不要在非空調(diào)車的靠窗位置接打、玩弄手機。

3.出門錢財不顯眼，可放在內(nèi)衣口袋里，并扣好鈕扣和拉鏈。

4.請避免攜帶手提電腦外出，請勿攜帶有明顯標(biāo)記的手提電腦包。

5.在街上行走，請選擇路基內(nèi)側(cè)，并請妥善保管好您的手提包，切勿隨意地背、跨在肩上;請注意騎摩托車或面包車搶劫幾乎都發(fā)生在馬路邊上或自行車道中間。

6.單人乘坐出租車時(尤其在晚上)，請記住車牌號，一旦發(fā)現(xiàn)異常，馬上打電話聯(lián)系家人或朋友，并大聲地告訴對方您所乘車輛的車牌號和目的地。

7.避免經(jīng)過偏僻、陰暗的角落或區(qū)域，避免晚上單人上街，確實因事太晚時，請通知家人在路口等候;女生在夜晚要避免單獨與陌生人同乘一部電梯。

二、出行安全提示

1.避免身上帶大量現(xiàn)金，隨身攜帶的現(xiàn)金分幾處保存。

2.現(xiàn)金與貴重物品切勿外露。

3.旅行中，隨身行李請勿離開自己的視線，包括行走、乘車、等車、過安檢門時。

4.請乘坐車況較好的正規(guī)公交車，避免乘坐超載車輛。

5.單人旅行時，請勿在乘車、等車中途睡覺。

6.不要理會陌生人的搭訕，遠離那些陌生但卻非常熱情的人，如主動帶路、主動幫忙買或看管東西等等。

7.避免在火車站和汽車站里隨意向人問路，居心叵測的人正等著呢。

8.避免在火車站和汽車站里買東西，那里大部份是假貨且昂貴，有時問了價不買都不行。

9.避免在火車站或汽車站里打公用電話。

10.行前帶好手機并隨時充足電。

11.不要接受陌生人贈送的物品，尤其是香煙或飲料和食物小心。

三、居家安全提示

1.請注意安全使用燃氣或煤氣，使用安全合格的燃氣器具，防止泄漏。

2.請注意安全使用熱水器，使用煤氣熱水器時務(wù)必保障通風(fēng)。

3.出門前請檢查門窗是否全部鎖好。

4.請檢查您家里的陽臺、窗戶是否容易讓其他人侵入，如翻越、攀爬等。

5.任何未經(jīng)核實的送貨上門/維修人員，先通過可視對講系統(tǒng)或貓眼觀察，再打開門確認。

6.但確保防盜門或安全鎖是鎖上的.任何時候，不要給上門推銷的人員開門。

7.為避免電路負荷過大，切勿將過多電器連接在同一電路。超負荷不但會引起電線過熱損壞絕緣體，更會引起絕緣體或附近的物品失火。

四、燃放煙花安全提示

1.注意到指定的銷售點購買印有廠名、商標(biāo)及燃放說明的正規(guī)煙花爆竹。

2.注意選擇適當(dāng)?shù)牡攸c燃放。燃放地點必須遠離易燃易爆物品、倉庫、露天貨物堆場、加油站和人員集中的公共場所，也不能在窗口、陽臺和房屋內(nèi)燃放，不可向下燃放或投擲鞭炮。農(nóng)村學(xué)生燃放煙花爆竹，要遠離柴草垛及房前屋后。

3.注意觀察落地情況。燃放煙花爆竹不能一放了事，燃放升空的煙花爆竹時，還要注意觀察其落地情況，如果落在可燃物上，并仍有余火，應(yīng)立即采取措施，將余火撲滅或?qū)埰谱摺?/p>

4.注意存放在安全地方。買回家的煙花爆竹不要靠近火源、熱源、電源，并要防止鼠咬，以免煙花爆竹自行燃燒、爆炸。

五、火災(zāi)處理方法提示

1.發(fā)生火災(zāi)，要馬上利用周圍可用工具對初起火災(zāi)進行撲救，同時撥打“119”報警。報火警時要鎮(zhèn)靜，切莫驚慌，要講清著火點的準(zhǔn)確地址名稱;說明什么東西著火，火勢怎樣;講清報警人姓名、電話號碼和住址，以備消防部門隨時聯(lián)系了解火情;報警后要到路口等候消防車，指引消防車去火場的道路。

2.火災(zāi)襲來時要迅速逃生，不要貪戀財物。

3.平時就要了解掌握火災(zāi)逃生的基本辦法，熟悉幾條逃生路線。

4.受到火勢威脅時，要當(dāng)機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出，切不可乘坐電梯。

5.穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

6.身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓火苗。

7.室外著火，門已發(fā)燙時，千萬不要開門，以防大火竄入室內(nèi)。要用浸濕的被褥、衣物等堵塞窗縫，并潑水降溫。

8.若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援。

9.千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、下水管等逃生自救。也可利用繩子或把床單、被褥撕成條狀連成繩索，緊拴在窗框、暖氣管等固定物上，用毛巾、布條等保護手心，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離危險。

六、公共場所安全提示

1.春節(jié)期間，各地均會組織大型燈會、商場促銷等活動，同時，許多歌廳等娛樂場所也生意興隆，這些地方往往聚集了大量人員。出入這些場所，要時刻注意安全。

2.在公共場所遭遇人員踩踏、火災(zāi)等險情時，一要保持鎮(zhèn)靜，在相對安全的地點短暫停留;二要注意收聽救援組織者的喊話，服從現(xiàn)場工作人員引導(dǎo)，盡快從就近的安全出口有序撤離，切勿逆著人流行進或抄近路;三是在人群中不小心跌倒時，應(yīng)立即收縮身體，緊抱著頭，最大限度地減少傷害。

3.進入公眾場所時，要提前觀察好安全通道、應(yīng)急出口的位置。

4.參加大型集會時，盡量著平底鞋，可以很好地保持身體的平衡、不易摔倒。

5.人群十分擁擠時，要用雙手抱住胸口，以免內(nèi)臟被擠壓而受傷，能靠邊走最好靠邊，以減少人群壓力。

6.在游樂設(shè)施出現(xiàn)問題時，要牢記3點：在游玩過程中出現(xiàn)身體不適、感到難以承受時應(yīng)及時大聲提醒工作人員停機;出現(xiàn)非正常情況停機時，千萬不要亂動和自己解除安全裝置，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，聽從工作人員指揮，等待救援;出現(xiàn)意外傷亡等緊急情況時，游客應(yīng)在有關(guān)方面的指揮下，及時疏散、撤離。

七、 春節(jié)放假、返校安全10條

(一)放假回家注意事項

1.放假回家過年了,坐車回家的同學(xué)途中保管好自己的財物,貴重物品貼身放。當(dāng)心熱情的陌生人,尤其是既穿著體面又熱情大方的。不要吃陌生人的東西,無論出于安全還是禮貌,

2.離校時應(yīng)認真檢查寢室，關(guān)好門窗，檢查水龍頭、飲水機、電源插頭等水源是否關(guān)閉;假期不要將錢財?shù)荣F重物品放在寢室內(nèi)。

3.各寢室成員要整理好個人物品，放置有序。不要在寢室里存放現(xiàn)金和貴重物品。

4.各寢室最后一個同學(xué)離開宿舍時，要切斷電源、關(guān)好窗戶，鎖好門。

5.合理安排寒假期間的作息時間，學(xué)習(xí)、生活規(guī)律有序;飲食有度，不酗酒、不賭博，注意身體健康。

6.回家途中，一定要注意個人安全，尤其是交通安全，回家路途較遠的學(xué)生一定要注意轉(zhuǎn)乘車時間和車次，以免誤車、誤點;注意財物安全，回家途中，由于人員稠密，車廂擁擠，失竊現(xiàn)象難免，請同學(xué)們務(wù)必看管好自己的行李和隨身物品;不要與陌生人講話，更不要輕易相信他人的承諾或誘騙，避免上當(dāng)受騙。

7.春節(jié)期間，燃放煙花爆竹一定要注意安全;注意飲食安全，防止暴飲暴食;注意雪滑天氣，出門注意交通安全;不到河冰面滑冰。

(二)開學(xué)返校期間的注意事項

1.不要乘坐非法營運及超載車輛，遵守交通規(guī)則，時刻注意安全。

2.在車站等人員密集的地方要提高警惕，保管好自己的錢包和貴重物品，防止被扒竊。

3.返校途中最好結(jié)伴而行，同學(xué)之間相互照顧、提醒。途中如發(fā)生盜竊、詐騙、被傷害等案件。

【寒假安全教育范文二】

教育目的：提高學(xué)生遵紀(jì)守法觀念和自我防范能力，增強學(xué)生的安全意識，使學(xué)生做到居危思安、防患于未然，度過一個平安、愉快的春節(jié)和寒假。

教育重點：讓學(xué)生清楚假期中哪些事不能做，哪些地方不能去，牢固樹立“安全第一”的思想。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集以往在春節(jié)和寒假期間發(fā)生的不安全事例并畫成圖。

2、擬定假期安全注意要點。

課 時：1課時。

教育過程：

一、講明安全守法的重要性，使學(xué)生牢固樹立“安全第一”的思想。

1、談話引入：緊張而又忙碌的一學(xué)期快要結(jié)束了，同學(xué)們盼望的寒假即將到來，在假期中你們不僅有了更多自己的空間和時間來放松一下，而且還要過歡樂喜慶的春節(jié)，你們可以走親訪友，可以穿新衣、放鞭炮……總之，這一段時間時你們一年中最輕松、最愉快的日子。但是這期間最容易發(fā)生一些不安全事故。現(xiàn)在就請幾位同學(xué)介紹一下你們搜集到的在這一期間曾發(fā)生的不安全事例。

2、出示在以往寒假和春節(jié)期間發(fā)生過的不安全事例，并由畫圖學(xué)生介紹事例。

圖一：幾名少年在游戲廳玩時，因游戲廳失火無路可逃而喪生。

圖二：幾名少年在燃放鞭炮時，一男孩被炸傷眼睛。

圖三：幾名少年在河上滑冰，一個小孩不幸溺水。

圖四：一個小孩橫穿馬路，被車撞傷。

圖五：一個小朋友在家中看電視，自己插電源不幸觸電。

3、小結(jié)：從以上幾件事例中，我們應(yīng)深刻認識到，在寒假和春節(jié)期間如果放松警惕，如果不懂得自我保護，就會釀成大禍，令自己和家長悔恨終生。因此，同學(xué)們無論是在家中還是外出，都要做到不安全的事不做，不安全的地方不去。

二、師生討論：結(jié)合課前學(xué)生自擬的注意要點，共同制定具體的安全措施。

(一)在家中

1、不要接近和隨便觸摸帶電物件，以防觸電。

2、不要自己動燃氣灶、熱水器等，以防燙傷或煤氣中毒。

3、不能沉迷上網(wǎng)和玩游戲。

4、不許參與迷信賭博及不利身心健康的活動。

5、不看黃色書刊、影視片和不健康網(wǎng)頁。

6、注意飲食衛(wèi)生，不暴飲暴食，防止食物中毒。

7、科學(xué)，合理的安排作息時間。

(二)戶外游戲

1、不到坑河滑冰。

2、不到偏僻、危險處玩耍。

3、不攀登電線桿、樹木或高墻等。

4、外出乘車或過馬路，最好由家長陪同，遵守交通規(guī)則。

5、到公共場所要遵守公共秩序，愛護公共設(shè)施，保護環(huán)境衛(wèi)生。

6、不進網(wǎng)吧和游戲廳、歌舞廳。

7、放假期間一律不許到校活動。

(三)介紹有關(guān)安全的知識。

1、認識防火、防電、交通標(biāo)志。

2、記住119、110、120等特殊電話號碼。

3、記住家中、父母、老師的電話號碼，如遇危險情況盡快聯(lián)系。

4、無論在家中還是在外面，如果是自己不得和陌生人說話。

三、學(xué)生共同制定寒假安全守法責(zé)任書并簽字。

四、教師總結(jié)：通過本次班會，同學(xué)們明白了安全守法的重要性，也知道了哪些事不能做，哪些地方不能去。希望你們加強自我保護，記住并認真按學(xué)校及本次班會提出的各項要求去做。

最后，祝同學(xué)們度過一個平安、愉快的春節(jié)和寒假!

【寒假安全教育范文三】

為了增強學(xué)生的安全意識，教育學(xué)生珍愛生命，學(xué)會保護自己，確保過一個安全、文明、健康、和諧、快樂的學(xué)生生活。

參加對象：

主持人：

班主任：

一、注意交通安全

1、自覺遵守交通規(guī)則，不在公路上跑鬧、玩耍。

2、橫穿公路要走斑馬線、人行天橋等，不得隨意橫穿。

3、不得在馬路上騎自行車。

4、遵守公共秩序，排隊等車，車未停穩(wěn)不得靠近車輛，上下車時不擁擠。

5、文明乘車，乘車時要系好安全帶或抓牢扶手。不坐破舊車輛。

二、注意水的安全

不要到河邊、水庫、池塘、水井等危險的地方玩耍、釣魚等，到這些地方釣魚、捉魚等，必須有家長陪同。

三、電的安全

1、要正確使用家用電器。

2、不要亂接電線、燈頭、插座等。

3、不要在標(biāo)有“高壓危險”的地方玩耍。

四、注意火的安全

1、不準(zhǔn)玩火，不得攜帶火種，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)不得逞能上前撲火，要及時報告或報警。

2、小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。

3、不燃放煙花爆竹。

五、注意飲食安全

1、自覺養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生。

2、購買包裝食品時，要看清商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，“三無”食品、過期食品一定不要購買食用。

3、生吃瓜果要注意洗凈后才可食用，不吃腐爛、變質(zhì)的瓜果。嚴(yán)禁吸煙、喝酒。

4、不暴飲暴食，防止消化不良。

六、注意精神安全

1、遠離網(wǎng)吧。在家里上網(wǎng)要聽從父母的指導(dǎo)，不登錄、不查看不健康的網(wǎng)站，上網(wǎng)時間要有節(jié)制。

2、不涉足營業(yè)性電子游戲室、錄像廳、卡啦OK廳、歌舞廳等娛樂場所。

3、不參加不健康的娛樂活動，不聽、不信、不傳、不參與封建迷信活動，堅決抵制活動。

4、不購買、不借閱內(nèi)容不健康的書刊、報紙、光碟、錄像帶;不看低級趣味的電影、電視。多讀健康的書刊，多看樂觀的節(jié)目。培養(yǎng)文明行為，抵制消極現(xiàn)象，促進扶正祛邪、揚善懲惡社會風(fēng)氣的形成、鞏固和發(fā)展。

七、注意其他方面的安全

1、不要輕信陌生人，陌生人敲門不要開防盜門。

2、外出旅游或走親訪友，萬一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時撥打110，請求警察叔叔的幫助。

3、觀看比賽、演出或電影時，排隊入場，對號入座，做文明觀眾。比賽或演出結(jié)束時，等大多數(shù)人走后再隨隊而出，不可在退場高峰時向外擁擠。

4、睡覺前要檢查煤氣閥門是否關(guān)好，防止煤氣中毒。

5、不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學(xué)藥品。

6、不偷不搶，不拉幫結(jié)伙，打架斗毆。

篇5

關(guān)鍵詞：功能性便秘；六味安消；聚乙二醇電解質(zhì)

功能性便秘是一種常見癥狀，常與多種因素有關(guān)：如精神過度緊張、長期臥床、飲食不當(dāng)及一些藥物等。常見癥狀多表現(xiàn)為排便次數(shù)減少，多每2～3d1次或更長時間1次，常無規(guī)律性，糞便性質(zhì)多干硬，由于排便次數(shù)減少，還可表現(xiàn)為腹脹、色素沉著、口臭等其他癥狀。人口統(tǒng)計學(xué)顯示，便秘癥狀在人群中的發(fā)生率超過27%[1]。為提高功能性便秘患者的生活質(zhì)量，我們應(yīng)保持良好的心態(tài)，適當(dāng)?shù)倪\動，采取合理科學(xué)的飲食習(xí)慣及飲食結(jié)構(gòu)，同時輔以合理的藥物[1]。本文通過應(yīng)用六味安消聯(lián)合聚乙二醇電解質(zhì)治療功能性便秘，取得了滿意的療效。現(xiàn)將本研究報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 2009 年10月～ 2012 年12月收治的功能性便秘患者150，均符合功能性便秘的羅馬Ⅲ的診斷標(biāo)準(zhǔn)[2]。其中男56 例，女94例，年齡55～82歲，平均63歲，病程6～18個月，平均12個月，排便間隔時間3～10d，平均6.5d。隨機分為三組，各組間年齡、性別、病程等一般資料差異無統(tǒng)計學(xué)意義。

1.2方法 A組單用聚乙二醇電解質(zhì)A+B，1包/次，3 次/d，餐前30min口服；B 組單用六味安消膠囊，1.5g/次，3次/d，口服；C 組聚乙二醇電解質(zhì)A+B聯(lián)合六味安消膠囊治療，方法同A、B組，療程4w，所有患者2w前均停服所有導(dǎo)瀉及促胃腸動力藥物。

1.3療效的判斷標(biāo)準(zhǔn) 顯效： 經(jīng)治療排便1 次/d，大便性狀為成形軟便或不成形稀便；有效： 經(jīng)治療每2～3d1次，大便性狀為排成形軟便；無效： 經(jīng)治療患者仍便秘。總有效=有效+顯效[3]。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理 采用χ2 檢驗，P

2 結(jié)果

2.1臨床療效 治療6w后，各組療效對比見表1。C組與A、B組比較，差異有顯著性（P

2.2不良反應(yīng) A組中，4例發(fā)生腹瀉，3例發(fā)生腹痛，3例發(fā)生惡心，總發(fā)生率為20%；B組中，4例發(fā)生腹瀉，4例發(fā)生腹痛，1例發(fā)生惡心，總發(fā)生率為18%；C組中，6例發(fā)生腹瀉，2例發(fā)生輕度腹痛，2例發(fā)生惡心，總發(fā)生率為20%。三組間不良反應(yīng)的發(fā)生率相比較無顯著性差異（P>0.05）。

2.3復(fù)發(fā)率 治療6w后，對上述三組有效者均隨訪2個月，C組復(fù)發(fā)20例（40%），B組復(fù)發(fā)29例（58%），C組復(fù)發(fā)10例（20%），C組與A、B組復(fù)發(fā)率比較差異有顯著性（P

3 討論

隨著人們精神壓力、社會壓力等增加及一些不良的飲食習(xí)慣的影響，我國的便秘患者越來越多，功能性便秘成為應(yīng)影響我們生活質(zhì)量的重要疾病。為提高生活質(zhì)量，我們除了調(diào)試心理及精神壓力，改善不良的飲食習(xí)慣外，合理的藥物治療也十分重要。目前治療便秘的藥物主要分以下幾類：容積性瀉劑、刺激性瀉劑、性瀉劑、促胃腸動力藥物和滲透性瀉劑藥物等，容積性瀉劑（如歐車前）可通過增加糞便的容量而軟化糞便，但易造成腹脹。刺激性瀉劑（如果導(dǎo)）可導(dǎo)致結(jié)腸黑變病，還可造成患者發(fā)生電解質(zhì)紊亂及脫水等嚴(yán)重不良反應(yīng)。性瀉劑（如蓖麻油）可充分軟化糞便，但不利于脂溶性維生素的吸收；促胃腸動力藥（如莫利）因其潛在的心血管方面的副作用，應(yīng)用相對少；而滲透性瀉劑其藥物在腸腔內(nèi)不被吸收，可提高腸腔的滲透壓，從而明顯增加糞便的含水量而軟化大便，同時其可使腸內(nèi)容物的體積增大，增加腸道的蠕動進而起到通便作用。滲透性瀉劑無依賴性，且減藥或停藥后不易反復(fù)，臨床上應(yīng)用越來越多。本次采用的聚乙二醇電解質(zhì)即為一種滲透性瀉劑，它是一種長鏈高分子量的聚合物，其在腸道內(nèi)不容易被吸收或代謝，可提高其胃腸道內(nèi)的滲透壓，從而使腸內(nèi)容物保留大量水分，進而軟化糞便，糞便體積增加也可促進腸道的蠕動，而加速其排泄[4]，從而改善便秘癥狀。聚乙二醇電解質(zhì)滲透活性和電解質(zhì)濃度不會影響水分和離子的排出或吸收，從而不會影響脂溶性維生素的吸收，也不會造成水和電解質(zhì)的代謝紊亂。上述研究證實了聚乙二醇電解質(zhì)是一種治療功能性便秘安全、有效的藥物，不良反應(yīng)少而輕。

六味安消主要由土木香、大黃、寒水石（煅）、山柰、訶子、堿花六味中藥組成，用于胃痛脹滿，消化不良，大便不暢，便結(jié)等癥。其中土木香調(diào)氣解郁、健脾和胃；大黃苦寒沉降，能瀉下攻積、蕩滌腸胃；寒水石利竅、消腫、清熱瀉火；山柰理氣止痛、溫中散寒、消食，并制大黃、寒水石之苦寒；訶子澀腸、下氣；堿花可溫中消滯、制酸和胃[5-6]。此藥配伍精當(dāng)、合理，有瀉有收，共起消積導(dǎo)滯、和胃健脾、行氣止痛之功效。現(xiàn)代藥理發(fā)現(xiàn)大黃可增加胃腸動力；木香、訶子等具有抑菌、殺菌功能，還可調(diào)節(jié)腸道菌群；訶子中的鞣質(zhì)成分可與蛋白質(zhì)形成保護膜，從而對胃腸道黏膜起很好的保護作用；訶子中的訶子素對平滑肌有解痙止痛的作用。

上述研究證實，六味安消聯(lián)合聚乙二醇電解質(zhì)可快速、持續(xù)緩解功能性便秘的相關(guān)癥狀，其療效顯著、復(fù)發(fā)率低、不良反應(yīng)發(fā)生少，是目前治療功能性便秘的一種可行性方案。聯(lián)用應(yīng)用此兩種藥物比單用聚乙二醇電解質(zhì)或六味安消效果更有效，有臨床推廣意義。

參考文獻：

[1]Drossman DA.Psychosocial and psychophysiologic mechanismsin G I illness.In：Kirsner JB，ed.The growth of gastroenterologic knowledge in the 20th century[J].Philadelphia：Lea& Feb- iger， 1993：431-432.

[2]李延青，于巖波.功能性便秘的診斷與治療[J].中國實用內(nèi)科雜志，2011，31 （2）：158-160.

[3]周呂，柯美云.胃腸動力學(xué)：基礎(chǔ)與臨床[M].北京： 科學(xué)出版社，1999： 587.

[4]Longsterth GF，Thompson WG，Chey WD，et al. Functional BowelDisorders [J]. Gastroenterology，2006，130：1480-1491.

篇6

課題國外禮儀介紹（一）圣誕慶祝活動

課時一課時

教學(xué)目的通過介紹西方國家圣誕節(jié)的種種慶祝活動，聯(lián)系中國春節(jié)展開討論，從而達到開闊眼界，操練口語的目的。

教學(xué)方法討論式、啟發(fā)式

教具錄音機、圖片、自制投影片、圣誕小禮物

教學(xué)步驟：

Step1Freetalk

Talkabouttheweather,theconversationmaybeginlikethis:

A:Whatalovelyday,isntit?

B:Yes.Buttheradiosaysitllgetcloudysoon.

A:Well,Ireallydontlikecloudymeather,whataboutyou?

B:Notatall.

A:……

Step2Presentation

Askoneofthestudentsthefollowingquestion:

⑴Whatdayisittoday?

⑵Whichmonthisit?

⑶Whichisthelastmonthoftheyear?

⑷Doyouknowwhichisthemostpopularfestivalinthismonthinmostwesterncountries?

Step3BriefIntroduction

TellthestudentssomethingaboutChristmasDay.

ChristmasDay,whichcomesonDecember25th,isusuallysaidtobethebirthdayofJeansChrist.(耶穌基督)Alotofchildrenlikethisfestival,becauseFatherChristmaswillcomeonChristmasEve.Heisakind-heartedman,andoftendressupinaredcoat.Helandsontopofthehouseandclimbsdownthechimneyintothehouse,helikesgivingchildrenmanygifts.Usuallyheputthesegoodthingsinastocking,soeverychildputstheirstockingontheendofthebedbeforetheygotosleeponChristmasEve.

Step4LookandSay

Lookattheflashcardsandsaysomethingaboutthem.

Step5Discussion

DiscusswhatpeopleinwesterncountriesdoonChristmasDay.

Theanswersmaybelikethefollowing:

⑴Childrenwakeupearly,theycantwaittoopentheirpresents.

⑵Theysay"MerryChristmas"toeachotheronthatday.

⑶Theygiveeachotherpresents.

Step6AskandAnswer

⑴WhenisChristmasDay?

(OnDec.25)

⑵PeopleinwhichcountrycelebrateChristmasDay?Givesomeexamples.

(PeopleinEngland,Canada,theU.S.A.,France,...)

⑶WhatsFatherChristmasLike?

(Hedressesupinaredcoat,sittinginthesleighdrawingbyadeer,...)

Step7Singandplay

ListentosomebeautifulChristmassongsandmusic,iftheylike,singwiththem,handoutsomeChristmasgift.

Step8Discussion

DiscusswhatdoChinesepeopledoonSpringFestival?

Theymayfindtheseimportantpoints:

⑴Chinesepeopleusuallyhaveabigfamilydinner.

⑵Theyplaycrakers,fireworks.

⑶Childrenmayreceiveredbagswithmoney.

⑷Theyvisittheirfriends.

篇7

1、春節(jié)如意，幾點牢記：喝酒悠著點，吃飯慢一點，休息想著點，睡眠多一點，健康顧著點，鍛煉勤一點，我的叮囑記著點，祝你春節(jié)樂著點，笑容多一點

2、拜年思念揚，多少問候歲月藏，出手就是你吉祥，好運順心伴身旁；拜年祝福到，多少關(guān)懷心中跳，首先愿你口常笑，成功幸福最關(guān)照

3、春節(jié)未到，祝福先到，祝愿朋友，財源滾滾，吉祥高照，鴻運當(dāng)頭，幸福圍繞，健康相伴，一生平安，萬事順心，笑口常開，預(yù)祝蛇年吉祥，假期愉快！

4、導(dǎo)游要有一張婆婆的嘴，有一顆媽媽的心，去對待客人，學(xué)阿慶嫂，相逢開口笑，過后不思量；來的都是客，全憑一張嘴，人一走茶就涼，家和萬事興，家衰口不停。

5、饞貓饞貓別著急，小年開心笑哈哈，臘八粥，喝下肚，糖瓜來。掃房屋，凍豆腐，買了肉，宰公雞，面發(fā)上，饅頭蒸，熬過三十除夕夜，大年初一把年拜！

6、花樣小酒天天有，整完白酒整啤酒；強中自有強中手，不全撂倒誓不走；酒過三巡情飛揚，誰也不扶就扶墻；酣然一夢似斷腸，醒來一看是茅房！

7、窗前明月光，原來催債荒；舉頭四目望，只見大水缸；皆愿兒時不努力，一天到晚打游戲，要想翻身挺腰板，亡羊補牢還未晚！

8、老方扛著黃幌子，老黃扛著方幌子。老方要拿老黃的方幌子，老黃要拿老方的黃幌子，末了兒方幌子碰破了黃幌子，黃幌子碰破了方幌子。

9、香煙幾時有，把酒賞音樂；身邊小二小三陪，洗腳桑拿舞廳歇；開著洋車進私房，搓著麻將摟小姐；野花真比家花香，公款花完外債借；警車嘀嘀追得緊，手銬監(jiān)牢嘴巴咧。

10、找點空閑，找點時間，摟著愛人，把商場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；商場這邊首飾晶瑩，轉(zhuǎn)到那邊衣服好看，包里的鈔票有點寒酸，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去只為養(yǎng)眼。

11、自古北大無嬌娘，殘花敗柳排成行，縱有鴛鴦三倆對，也是野雞配色狼。自古北大無嬌娘，放眼一片飛機場。偶見一座富士山，也是紅杏早出墻。

12、獨坐相思椅，手握相思筆，望著相思月，想著相思的你，寫著相思信，句句相思語，滴滴相思淚。想的就是你！

13、明明是我長的壯，偏偏說我長的胖，遠看就像大肥豬；明明是我長的帥，常常叫我丑八怪，越說越丑沒人愛；做個男人真無奈，害我現(xiàn)在沒人愛！

14、春節(jié)轉(zhuǎn)眼要來到，短信提前送戰(zhàn)報：平安吉祥當(dāng)頭炮，幸福溫馨把馬跳，健康快樂卒開道，煩惱墜入楚河橋，濃濃喜氣將你軍，讓你蛇年好運連連樂逍遙！

15、現(xiàn)在戀愛真是高，見面就問你鈔票，沒錢連忙把頭搖，還會說你光棍好，要是有錢就對了，立刻訂婚忙酒肴，現(xiàn)實真的太微妙，愛情竟被錢戲了。

16、物價太高錢難掙，我愛指客為大家；每天都有新挑戰(zhàn)，見到金幣笑開花；開機先上指客網(wǎng)，打打招呼一天灑；賞賞寫寫很愜意，多被轉(zhuǎn)載笑哈哈。

17、穿著新鞋潮褂兒，哼著迎春小曲兒，嗑著開心瓜子兒，嘮著蛇年趣事兒，看著熱鬧春晚兒，打著拜年電話兒，收著祝福短信兒，吃著團圓餃子兒，蛇年你最神氣兒！

18、漂亮的靚妹你最美，大大的眼睛柳葉眉，兩只尖角似彎月，一把胡子好嫵媚。遠看啊是羊妞，近看呀是怪獸，說你呢，正看短信的羊喜洋洋！

19、結(jié)婚叫入網(wǎng)，重婚叫一卡雙號，婚外戀叫呼叫轉(zhuǎn)移，情人多叫移動夢網(wǎng)，離婚叫銷號，分居叫停機留號，女人再婚叫過戶。男人再婚叫補卡，互換叫聯(lián)通。

20、做人呀，別太裝，早晚要受傷；別太滑，遲早要挨砸；別太壞，遲早要被踹；別揭短，遲早被人鏟；別太奸，都有一片天；別怕苦，早晚會享福；別濫情，愛一個就行。

21、春節(jié)來到喜臨門，送你一只聚寶盆，裝書裝本裝學(xué)問，裝金裝銀裝財神，裝了健康裝事業(yè)，裝了朋友裝親人，時時刻刻都幸福，平平安安交鴻運！

22、誰說北大無靚女，男生更象牛魔王。不是我們太放蕩，沒有銀子咋輕狂。情畫自古無色狼！正人君子排成行！偶然一起強J案，抓住也是女流氓！

23、東西街，南北走，順著墻根往回走，走到洞前犯了愁，腰圍多出二厘五！都怪嘴饞吃不夠，吃了西瓜吃紅薯，都說紅薯是大補，吃多了也得腸梗阻，難壞了這只大老鼠！

24、大家好！大家好！見面喝酒少不了！你不喝，我不喝，國家造酒往哪擱？你不醉，我不醉，國家馬路誰來睡？

25、春節(jié)到，拜年早：一祝生活好；二祝煩惱少；三祝好運道；四祝永不老；五祝開口笑；六祝幸福繞；七祝憂愁拋；八祝收入高；九祝平安罩；十祝樂逍遙。

26、男人不吃醋，感情不豐富；女人不吃醋，家庭不和睦；小孩不吃醋，學(xué)習(xí)不進步；老人不吃醋，越活越糊涂；大家來吃醋，社會才進步；做人糊涂一點、瀟灑一點。

27、打牌打得好，說明有頭腦，打牌打得精，說明思路清，打牌打得細，說明懂經(jīng)濟，打牌不怕炸，說明膽子大，贏了不吱聲，說明城府深，輸了不投降，競爭意識強。

28、紫瓷盤，盛魚翅，一盤熟魚翅，一盤生魚翅。遲小池拿了一把瓷湯匙，要吃清蒸美魚翅。一口魚翅剛到嘴，魚刺刺進齒縫里，疼得小池拍腿撓牙齒。

29、一種游戲真是很累，每天上班先練開會，練一上午有滋有味，中午還要把酒練醉，常練時常傷肝傷胃，上床練夢總說無罪。

30、錢財多的回家少，美貌多的穿衣少，想法多的成事少，勞累多的收入少，權(quán)力多的時間少，情人多的安寧少，朋友多的困難少，鍛煉多的疾病少。

31、語文好歹增長文學(xué)知識！英語能與老外交流！歷史讓你不背叛！地理讓你不至于迷路！政治讓你知道怎樣維權(quán)！數(shù)學(xué)是毀掉整個人生：去黃鶴樓還去算長江里的船距離你多遠啊！

32、春節(jié)到，拜年早：一拜全家好；二拜煩惱消；三拜憂愁拋；四拜不變老；五拜兒女孝；六拜幸福繞；七拜運道佳；八拜收入高；九拜平安罩；十拜樂逍遙。蛇年吉祥，人人笑！

33、胡子騎驢子，駝子挑螺螄，胡子撞翻了駝子的螺螄，駝子拖住胡子的驢子，胡子去打挑螺螄的駝子，駝子來打騎驢子的胡子，胡子打駝子，駝子打胡子。

34、春到福來幸福至，家興國富天下安。恭祝你蛇年行好運，親情友情愛情伴左右，健康快樂平安不離身，工作生活家庭稱心意。

35、考場風(fēng)光，千里信飄，萬里眼瞟；望考場內(nèi)外，一片大好，交頭接耳，手勢更妙，大家互比誰更高；不愧時代驕子，考試作弊出新招；俱往矣，數(shù)作弊高手，還看今朝。

36、如今這個時代，有錢能見云開，沒錢自己活該，家中老婆不愛，養(yǎng)個兒子不乖，單位領(lǐng)導(dǎo)嘰歪，酒肉朋友不帶，在這金錢時代，丟了男子氣概，不如跳了大海，十八年后再來！

37、藍教練是女教練，呂教練是男教練。藍教練不是男教練，呂教練不是女教練。藍南是男籃主力，呂楠是女籃主力。呂教練在男籃訓(xùn)練藍南，藍教練在女籃訓(xùn)練呂楠。

38、春節(jié)來到，短信報道；新年問好，愿你微笑；生活幸福，好運籠罩；工資翻番，機遇圍繞；福祿雙全，健康必要；短信一條，一切安好。

39、真著急假生氣，熱問題冷處理，敢碰硬不硬碰，走直路拐活彎，過去的事情不后悔，眼前的事情不攀比，一心一意干工作，全心全意保身體。

40、月亮是圓的，海水是咸的，交了個網(wǎng)友是留過洋的，小嘴是甜甜的，小腿是長長的，伸過來的小手是綿綿的，口袋是空空的，心里是癢癢的，想摸那小手是要花錢的。

41、摸著小姑娘的手，仿佛回到了十八九；摸著情人的手，一股暖流心上走；摸著小姨子的手，只恨當(dāng)初握錯了手；摸著老婆的手，就象左手摸右手。

42、春節(jié)祝福：親人鄰里和和睦睦，新朋老友開開心心，生活簡單快快樂樂，處世穩(wěn)重平平安安；天天心情愉悅，歲歲喜氣洋洋！

篇8

［關(guān)鍵詞］微課;趨勢;探索;實踐

隨著時代的進步，微信、微博、微視頻、微電影等充斥著我們的日常生活，微時代已成為實下最時尚的代名詞，而微課的實施、推廣也正開啟著教育的微時代。

一、緣起

(一)教學(xué)趨勢變熱潮小學(xué)音樂對孩子培養(yǎng)音樂興趣和發(fā)展審美情趣有至關(guān)重要的作用和極其深遠的影響。微課的到來打破了傳統(tǒng)小學(xué)音樂課堂的一些限制，讓小學(xué)音樂課煥然一新。微課的提出逐漸吸引人們的注意力，各國開始涌現(xiàn)出大量的微課產(chǎn)品。微課這一詞最初是由美國阿依華大學(xué)附屬學(xué)校在1960年首次創(chuàng)造的，到2011年前后國內(nèi)興起了“微課”熱，微課教學(xué)成了教育信息化的新熱點。如今，微課在我國各教育領(lǐng)域、不同學(xué)科階段得到推廣，越來越多的小學(xué)一線音樂教師積極投身于微課教學(xué)的實踐中。

(二)教師意識再轉(zhuǎn)變陶行知先生說過:“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育。”微課就是作為教師所需要學(xué)習(xí)的新的教學(xué)方式，它是傳統(tǒng)課堂教學(xué)行之有效的補充和延伸，各學(xué)科都可以用此法來充實傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。隨著“微”時代的來臨，微課一步步地走進我們的教學(xué)視野，小學(xué)音樂教學(xué)也從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，給小學(xué)音樂教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式帶來了突破性的變化。微課教學(xué)以視頻作為突破傳統(tǒng)教學(xué)的方式，在音樂課堂上可不是籠統(tǒng)地教授知識點。小學(xué)生喜歡嘗試新事物，比較容易接收和學(xué)習(xí)新的東西，無疑這樣的教學(xué)方式更深得學(xué)生的喜愛。教學(xué)方式的煥然一新，更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)習(xí)效率便提高了，教師也能更好地把控課堂。當(dāng)音樂教學(xué)迎來“微時代”的時候，作為一線教師的我們在與時俱進，不斷學(xué)習(xí)提升自己的過程中，也在轉(zhuǎn)變著自身的教學(xué)觀念意識，對教師而言，更應(yīng)該樹立起“微課”意識。基于以上的緣由，從本人的實踐微課《春節(jié)序曲》為例，談一談我對微課的感想與反思。

二、探索

(一)時間短，效果好在胡鐵生老師主持的全國重點課題“中小學(xué)微課學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用研究”中他指出，微課關(guān)鍵之處在于微，微課視頻長度最長不宜超過10分鐘，5至8分鐘最為適宜。《春節(jié)序曲》是五年級上冊的欣賞樂曲，根據(jù)小學(xué)生心理生理的特點，他們的注意力集中時間一般也為15至20分鐘，所以在制作時間上的控制是微課是否成功的一個要素。在我首次錄制《春節(jié)序曲》的微課過程中就發(fā)現(xiàn)許多的因素影響著總的時間長度，素材、語速、熟練度、硬件設(shè)備等都成為影響時間的因素。當(dāng)我第一次制作出本課的微課視頻后，打開發(fā)現(xiàn)時長有15分鐘，在理論上時間過長了，但由于各學(xué)科與學(xué)情的不同，我抱著僥幸的心理進行了第一次的試上，結(jié)果卻是不盡如人意。當(dāng)微課視頻一打開的時候，孩子們的注意力確實都被吸引過來了，對這新穎的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出極大的興趣，但是七八分鐘過后，陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)幾個孩子交頭接耳、轉(zhuǎn)移視線等，當(dāng)視頻結(jié)束，教師提出有關(guān)問題時，有小部分孩子根本不會回答，究其原因就在于沒有認真把視頻看完。經(jīng)過組內(nèi)老師反復(fù)研討、磨課、重新錄制再制作，把最終的微課視頻時間控制在8分鐘內(nèi)。在磨課時發(fā)現(xiàn)，從孩子們的臉上就能看出他們的專注、認真，從頭到尾的表情跟隨著微課內(nèi)容不時變換，有思考的表情，有恍然大悟的表情，也有開心一笑的表情。看到了這些表情我想我的微課已經(jīng)有了一個好的開始，也就成功了一半。

(二)內(nèi)容精，易接受微課與傳統(tǒng)課堂相比，教學(xué)內(nèi)容少，所以更要“精”，主題突出，聚焦某一個知識點或重難點等，主題更加突出，進行針對性教學(xué)。《春節(jié)序曲》是帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式，由三個部分組成，整首樂曲以秧歌和陜北民歌作為素材，具有濃濃的中國民族音樂文化特色。在制作微課的準(zhǔn)備階段，經(jīng)過反復(fù)解讀分析教材，把對樂曲的結(jié)構(gòu)分析作為本課的難點，把感受樂曲的民族音樂文化特色作為本課教學(xué)的重點。【磨課1】針對重難點，在根據(jù)初次教案制作微課的時候，我把重難點都放在了一起，通多對素材的整合縮減，形成一個8分鐘的微課。微課內(nèi)容是通過畫外音的介紹，配合音像視頻簡述描繪整首樂曲的結(jié)構(gòu)，而在影像素材上增加了許多秧歌民歌素材，把重點和難點全部融入到了一個微課視頻中。在實際上課時，發(fā)現(xiàn)孩子們對于微課非常有興趣，從頭到尾都觀看得非常認真，可是由于時間短，許多的內(nèi)容壓縮在了一起，孩子們都是走馬觀花似的看了一遍。看完微課視頻我向孩子們提出問題:“你們印象最深刻的是樂曲的哪一部分，為什么?”大部分孩子都會說類似“第一部分，很開心……”還有幾個孩子回答的是“第四部分……”“第五部分……”通過孩子們的回答我發(fā)現(xiàn)了這樣的微課已經(jīng)失去了它本身的意義，除了讓孩子們開心驚奇之外沒有解決我所預(yù)設(shè)的重難點。這樣的微課跟普通的一段視頻沒有任何區(qū)別。［1］【磨課2】經(jīng)過第一次的試上，反思研討后對教案及微課重新進行修改，為了讓孩子們更好地了解樂曲的結(jié)構(gòu)以及感受樂曲的民族風(fēng)格，把原本的一課時變?yōu)閮烧n時，一節(jié)微課變?yōu)閮晒?jié)微課。第一課時的重難點就是讓孩子們了解樂曲結(jié)構(gòu)，而第二課時把深層次的體會樂曲，感受音樂風(fēng)格作為重難點。根據(jù)兩課時的重難點，分別制作了兩個微課視頻，內(nèi)容不再是混合煩瑣的，而是簡潔精練，由一個點直擊教學(xué)主要內(nèi)容。孩子們不僅看得明白記得住，更可以通過這一個“點”而發(fā)散至一個“面”。這樣的微課才有意義，通過微課視頻來聚焦孩子們的目光，用主題精練突出的內(nèi)容創(chuàng)造出最佳的教學(xué)效果。

(三)資源多，情境化與傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)相比，微課利用視頻在特定的情境下展現(xiàn)教學(xué)資源，可以用典型而又具體的事例、案例再現(xiàn)教學(xué)情境，增加其真實性，調(diào)動孩子們的各種感官，更好地掌握音樂知識。而在本課的微課中，我運用了孩子們跳秧歌舞、演唱、演奏的典型案例視頻，在真實可感的案例中潛移默化地增強了教學(xué)效果，讓孩子們更好地去體會感受并學(xué)習(xí)。

三、實踐

篇9

[關(guān)鍵詞]任務(wù)教學(xué)法；二語習(xí)得；信息加工；多用戶虛擬環(huán)境；教學(xué)任務(wù)設(shè)計

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.04.172

[中圖分類號]H319 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）04-0-03

1 任務(wù)設(shè)計的基本原則

1.1 以語意為核心，兼顧語言形式

任務(wù)教學(xué)法（Task-Based Language Teaching，TBLT）中的“任務(wù)”，不同于普通的課堂練習(xí)或傳統(tǒng)的課堂活動，而是學(xué)習(xí)者運用目標(biāo)語言完成交際目的，達成任務(wù)目標(biāo)的過程。TBLT以語意為核心，學(xué)習(xí)者在仿真/真實的交際場景中使用目標(biāo)語言進行語意協(xié)商或語意交換，并在此基礎(chǔ)上兼顧語言形式。Long將其定義為“語意與形式兼顧（Focus On Form，F(xiàn)onF）”的教學(xué)方式，以區(qū)別于傳統(tǒng)語言教學(xué)“以語言形式為綱（Focus On Forms，F(xiàn)onFs）”的方法。任務(wù)教學(xué)法中的FonF，既可以通過教師在不打斷交際過程的情況下，進行糾錯反饋（比如重述等方式）來實現(xiàn)，也可以通過設(shè)計特定的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)引學(xué)生注意語法、詞匯的正確用法，從而提升語言的準(zhǔn)確度。

1.2 任務(wù)類型多元化

由于TBLT要求學(xué)習(xí)者在交際場景中使用目標(biāo)語言進行語意協(xié)商或語意交換，許多教師會自然而然地把“小組討論”作為主要任務(wù)形式。然而，任務(wù)類型不應(yīng)局限于小組討論，而應(yīng)選擇多樣化的認知任務(wù)類型，從而發(fā)揮不同認知任務(wù)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的“工作記憶”，促成語言的吸收和習(xí)得。TBLT常用的任務(wù)類型包括：匹配（matching）、信息差（info-gap）、列舉（listing）、排序（ordering and sorting）、對比（comparing）、解決問題（problem-solving）、分享個人經(jīng)歷（sharing personal experience）、項目及創(chuàng)造性任務(wù)（projects and creative tasks）。任務(wù)類型的多元化，必然對技能訓(xùn)練的復(fù)合程度提出要求，需要教師在任務(wù)設(shè)計過程中對于聽、說、讀、寫各項技能既有側(cè)重，又有整合。

1.3 任務(wù)評級與排序

TBLT教案的設(shè)計應(yīng)當(dāng)以單個教學(xué)任務(wù)為分析單位，從簡單到復(fù)雜循序漸進，逐步貼近真實交際任務(wù)的需求。任務(wù)復(fù)雜度（Task complexity）是指任務(wù)構(gòu)成（task structure）賦予語言學(xué)習(xí)者在注意記憶（attentional memory）、邏輯推理等信息加工方面的要求。它由任務(wù)設(shè)計本身的特質(zhì)決定，是相對固定的屬性。任務(wù)復(fù)雜度包含6個要素（見表1），是教師對教學(xué)任務(wù)進行評級（grading）與排序（sequencing）的重要依據(jù)。

1.4 任務(wù)連貫性

遷移恰當(dāng)加工理論（Transfer-Appropriate Processing，TAP）認為，為了語言學(xué)習(xí)者能有效地把一個場景中習(xí)得的語言能力應(yīng)用到另一個場景中，場景之間必須具有相似度和連貫性，促使學(xué)習(xí)者在復(fù)習(xí)語言習(xí)得的同時有機會接觸新的語言知識，從而提升語言流利程度。

2 TBLT在多用戶虛擬環(huán)境下的應(yīng)用

多用戶虛擬環(huán)境（Multi-User Virtual Environments，MUVEs），是基于互聯(lián)網(wǎng)建立的多用戶虛擬社區(qū)，設(shè)有多樣化的生活場景，用戶之間可以使用互聯(lián)網(wǎng)實時傳遞文字、語音、影像等，實現(xiàn)群組成員之間的交際互動。

在MUVEs中，教師可以實時監(jiān)控各學(xué)習(xí)小組的任務(wù)執(zhí)行狀況，利用MUVEs提供的錄像和錄音功能對小組活動進行記錄，為日后的教學(xué)研究和反思提供數(shù)據(jù)資料。MUVEs為TBLT提供更生動、更便捷的實施平臺，并且不改變TBLT的實踐規(guī)律和本質(zhì)要求。以Second Life為例，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的虛擬場景和任務(wù)本身是無序的，而在教學(xué)應(yīng)用中為達到教學(xué)效果，教師仍然需要劃分任務(wù)類型、評價任務(wù)復(fù)雜度，科學(xué)地選擇使用，必要時進行專門的活動設(shè)計和規(guī)劃，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生循序漸進。

本文以Second Life中主題為“The Spring Festival”的場景為例，運用現(xiàn)場的文字、音頻和視像資料組織實施課堂任務(wù)。

Task 1：與春節(jié)相關(guān)的物品（Vocabulary for items――Individual Work）

學(xué)生拿到亂序的春節(jié)物品圖片和英文單詞卡（如對聯(lián)、燈籠、鞭炮等），需完成匹配，并能準(zhǔn)確讀出物品英文名稱。根據(jù)完成先后次序進行個人積分。

Task 2：春節(jié)習(xí)俗（Traditions――Pair Work）

兩人一組（A、B）拿到以圖形和表格來介紹春節(jié)習(xí)俗的閱讀材料（例如：物品擺放的位置、使用的時間、代表的含義等）；A、B拿到的閱讀材料有不同程度的信息缺失，需要通過語音聊天，互助彌補信息差（此處所填信息均以數(shù)字或圖形形式出現(xiàn)，不涉及英語單詞和句子的書寫）。按照補全信息的準(zhǔn)確度將小組得分計入個人積分。

Task 3：春節(jié)禁忌（Taboos――Pair Work）

A、B分別觀看視頻片段，兩段視頻介紹了不同的春節(jié)習(xí)俗和禁忌，內(nèi)容有重疊也有差異；A、B向?qū)Ψ椒謴?fù)述視頻內(nèi)容，比較相同和不同之處，共同記錄內(nèi)容要點；最后向全班進行口頭報告。按照口頭報告對要點覆蓋的完整程度將小組得分計入個人積分。

Task 4： 情景劇場（Showtime―Group Work）

4人一組（A、B、C、D），A、B扮演留學(xué)生，C、D扮演中國教師和家人；留學(xué)生春節(jié)期間拜訪中國教師及家人，并向他們請教春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，得到了耐心的解答；留學(xué)生在贈送禮物、言談舉止中不小心觸犯了一些春節(jié)禁忌（比如贈送鐘表、打碎玻璃杯等）；中國教師和家人需解釋與春節(jié)相關(guān)的文化禁忌，委婉地指出留學(xué)生的錯誤并提供建議。留學(xué)生所問問題和所犯禁忌的要點已給定，允許學(xué)生在演練中根據(jù)個人生活經(jīng)歷進行適度發(fā)揮和擴展。對表演進行錄像，由學(xué)生投票決定最佳組合，對該組全體成員予以加分獎勵。

Task 5：兼顧語言形式 （FonF―Group Work）

小組拿到對話文本，對話內(nèi)容涉及春節(jié)習(xí)俗和禁忌，對話內(nèi)容已打亂順序，并留白一些重點句型和詞匯搭配。首先成員之間通過語音對話，在Second Life 提供的電子黑板上對句子進行排序，然后試著補充空缺信息，最后觀看對話視頻，依據(jù)視頻內(nèi)容補全空缺的重要語法和詞匯信息。根據(jù)填寫信息的準(zhǔn)確程度進行積分。

3 教學(xué)任務(wù)的設(shè)計分析

總體來看，教師在各教學(xué)任務(wù)的設(shè)計中融入積分競爭機制，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情；綜合運用虛擬場景中的各種資源（如圖片、文字、音頻、視頻等），保障語言輸入的多樣性與真實性；兩人小組活動和4人小組活動的設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)造更多“意義磋商”的機會，有利于提高目標(biāo)語使用的流利程度和完善交際策略選擇；結(jié)尾任務(wù)FonF，鼓勵學(xué)生探討語言點的使用，進行關(guān)于語法與詞匯的“元談話（meta talk）”，有助于學(xué)生反思自己之前的語言偏誤，提高習(xí)得的準(zhǔn)確性。

以單個任務(wù)為分析單位，上述活動的設(shè)計、選擇和編排均能體現(xiàn)TBLT的基本原則。

第一，每個任務(wù)均以語意為核心，有明確的交際目標(biāo)，逐步貼近真實世界的交際任務(wù)。在每個教學(xué)步驟中，學(xué)習(xí)者必須通過語意協(xié)商，排除生詞、語法和其他語言交際方面可能會制造的障礙，充分理解他人表達的意思，才能完成信息填寫或情景劇等任務(wù)目標(biāo)，并最終能在實際生活中使用英語介紹中國的春節(jié)風(fēng)俗、解釋文化禁忌，并提供建議。最后一項FonF任務(wù)，雖然旨在讓學(xué)生聚焦語法現(xiàn)象，但其過程的實施必須以重組對話、理解對話含義為前提，依然體現(xiàn)了語意的核心地位，和兼顧語言形式的原則。

第二，任務(wù)類型實現(xiàn)多元化，包括匹配、信息差、預(yù)測、列舉、對比、解決問題與排序，即TBLT常見的大部分任務(wù)類型都在該教學(xué)設(shè)計中得以應(yīng)用。多種形式的認知任務(wù)，可以充分調(diào)動學(xué)生有關(guān)認知、邏輯思維、信息處理的大腦機制，提升工作記憶水平，為語言習(xí)得提供立體化的認知平臺和資源。同時，在任務(wù)設(shè)計中有機結(jié)合聽、說、讀、寫的基本技能訓(xùn)練，并做到逐步擴展技能訓(xùn)練，循序漸進（見圖2）。

圖2 教學(xué)任務(wù)中的綜合技能訓(xùn)練

第三，依據(jù)任務(wù)復(fù)雜度標(biāo)準(zhǔn)，對任務(wù)進行逐個評價，以由簡入繁的次序組織課堂教學(xué)流程。Robinson提出的復(fù)雜度六大要素模型中，對于每項指標(biāo)都應(yīng)進行肯定回答（+）或者否定回答（-）；“+”越多代表任務(wù)復(fù)雜度越低，“-”越多代表任務(wù)復(fù)雜度相對較高；據(jù)此，筆者設(shè)定“+”值為0，“-”值為1，以折線圖的方式更加直觀地展示各個教學(xué)任務(wù)的復(fù)雜度遞進關(guān)系（見圖3）。前4個教學(xué)任務(wù)使學(xué)生在可接受的程度內(nèi)經(jīng)歷逐步增強的認知負荷，在不斷完成更復(fù)雜的交際任務(wù)的過程中，對目標(biāo)語反復(fù)進行深度加工，促進語言輸入（input）轉(zhuǎn)化為語言攝入（intake），為目標(biāo)語的習(xí)得提供優(yōu)化的環(huán)境；最后一項FonF任務(wù)在復(fù)雜度上略有降低，是為了適當(dāng)減輕學(xué)生的工作記憶負荷，將注意力導(dǎo)向語言形式本身，提高使用目標(biāo)語的準(zhǔn)確性。

第四，任務(wù)的串聯(lián)符合TAP理論所要求的連貫性原則。新舊任務(wù)之間具有極高的相似度，有利于學(xué)習(xí)者把之前習(xí)得的語言能力應(yīng)用到新的任務(wù)場景中，并在新任務(wù)中適度引入新的語言表達和內(nèi)容，確保學(xué)生在每個步驟中都能“溫故知新”，從而逐步提升語言流利程度。（見圖4）

圖3 任務(wù)復(fù)雜度評級與序列

4 結(jié) 語

本文以任務(wù)教學(xué)法任務(wù)設(shè)計的基本原則為框架，選用Second Life網(wǎng)虛擬社區(qū)的特定教學(xué)場景為案例，對教學(xué)任務(wù)的設(shè)計思路進行分析評價。旨在與正在應(yīng)用多用戶虛擬環(huán)境和任務(wù)教學(xué)法的英語教師分享實踐經(jīng)驗，為拓展可操作性更強的任務(wù)設(shè)計與處理方法提供借鑒。

主要參考文獻

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[2]MH Long.Focus on Form： A Design Feature in Language Teaching Methodology[C]//C Kramsch & R Ginsberg. Foreign Language Research in Cross Cultural Perspective.Amsterdam： John Benjamins，1991.

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[4]D Willis， J Willis. Doing Task-based Teaching[M].New York： Oxford University Press， 2007.

[5]MH Long. A Role for Instruction in Second Language Acquisition： Task-based Language Training[C]//Hyltenstam， K & Pienemann， M. Modelling and Assessing Second Language Acquisition. Clevedon， Avon： Multilingual Matters，1985.

篇10

一 教學(xué)內(nèi)容激趣策略

學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇心、內(nèi)驅(qū)力。因此教師改革備課形式，將教案備成導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是落實“以學(xué)定教”的抓手，是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖、導(dǎo)航儀。一份好的導(dǎo)學(xué)案能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展有趣而又有意義的課堂活動；實現(xiàn)導(dǎo)、學(xué)、練、測、評、思（反思）、糾（糾錯）等功能，有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。筆者將過去籠統(tǒng)的教學(xué)過程細化為教師、學(xué)生雙邊活動過程，重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)設(shè)計，更多地關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展的特點以及認識水平，走進學(xué)生中了解他們對即將講解內(nèi)容的興趣、知識儲備和他們所關(guān)心的話題，及時反思與修正自己的教案。筆者常在學(xué)案的導(dǎo)入部分附上與本單元主題相關(guān)的一些英美國家的風(fēng)景名勝和文化風(fēng)俗，從而呈現(xiàn)更具趣味性的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二 教學(xué)變化激趣策略

不能激發(fā)學(xué)生激情的教學(xué)是沒有活力的教學(xué)，甚至是失敗的教學(xué)。教學(xué)應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生新鮮感，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，教學(xué)呈現(xiàn)方式要有變化，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙引入，迅速激起學(xué)生的興趣，努力把課堂教學(xué)變成追尋知識奧秘的探險之旅。

在此筆者十分推崇情景教學(xué)法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)情景，引用學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活實例，豐富和激活背景知識，促使學(xué)生運用已學(xué)知識進行師生之間、生生之間的語言學(xué)習(xí)交流活動，從而保證英語教學(xué)目標(biāo)。例如，在教授過去完成式時，筆者先以學(xué)校的藝術(shù)節(jié)為話題，要求學(xué)生造過去式的句子導(dǎo)入。由于軍訓(xùn)在藝術(shù)節(jié)之前舉行，我便提問：“How to say this sentence——‘我們的軍訓(xùn)已在藝術(shù)節(jié)前圓滿結(jié)束了’？”學(xué)生討論之后，我便介紹：“When we want to talk about something that happened at an even earlier time in the past，we use the past perfect tense. So your guess is right.”當(dāng)其揣測被證實后，學(xué)生非常開心，興趣更濃了。隨后，我便以軍訓(xùn)生活為例，讓學(xué)生自由發(fā)揮，造了許多過去完成式的句子。自然而然，學(xué)生便能自己歸納出過去完成式的基本結(jié)構(gòu)“Had+動詞的過去分詞”。最后，又以動畫短片回顧了以前學(xué)過的語法時態(tài)，學(xué)生有了對比和聯(lián)系，加深了對新授內(nèi)容的理解，前后知識也融會貫通了。以情景教學(xué)來學(xué)習(xí)語法使語言內(nèi)容更直觀，易被學(xué)生吸收，從而降低語法教學(xué)的難度，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的欲望，教學(xué)效果不言而喻。

此外，筆者還堅持課前5分鐘熱身活動，筆者根據(jù)教學(xué)實際有計劃、有選擇地安排一些課前“點心”——值日報告、新聞報告、特色小吃、旅游景點的介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如新年開學(xué)的第一堂課的前5分鐘，我邀請幾位學(xué)生介紹自家的春節(jié)活動，學(xué)生們興致勃勃地在課前做了充分的準(zhǔn)備，很好地掌握了與春節(jié)相關(guān)的英文表達：如：春節(jié)聯(lián)歡晚會：Spring Festival Gala Evening，農(nóng)歷：Lunar Calenda，年夜飯：the dinner on New Year’s Eve，燈會：Exhibit of lanterns，拜年：pay New Year call等。

三 教學(xué)質(zhì)疑激趣策略

蘇霍姆林斯基曾說：“接近和深挖事物本質(zhì)及其因果關(guān)系的實質(zhì)，這一過程本身乃是興趣的主要來源。”因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文或講解語言知識時，要善于設(shè)疑布障，創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生認知上的不平衡，從而使學(xué)生積極思維和主動探究，始終保持濃厚的興趣。如Reading部分的教學(xué)，筆者曾嘗試“四步走”的自主學(xué)習(xí)：一讀，要求學(xué)生輕聲朗讀課文，記下自己不認識的單詞，把文章讀通、讀順、讀懂，有助于探究文章主旨；二查，新單詞與新詞組不僅要讓學(xué)生知道它們的中文解釋，還要了解具體用法；三思，主要是讓學(xué)生初步了解課文之后帶著這些規(guī)律性、啟發(fā)性的問題讀書，這對了解文章的細節(jié)起到了重要作用；四疑，質(zhì)疑是思維的動力，就是讓學(xué)生在自學(xué)中把不明白的地方找出來質(zhì)疑詢問，包括文章內(nèi)容、詞、句、語法、語言點。正是由于課堂上質(zhì)疑氛圍的創(chuàng)設(shè)，才逐步形成了學(xué)生的問題意識，從而使學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，積極性得到充分發(fā)揮，也給教師提供了一個很有價值的教學(xué)資源。

四 體驗成功激趣策略

蘇霍姆林斯基認為，興趣傾向性的差異是在后天環(huán)境、教育等影響下形成的。仔細分析那些缺乏英語學(xué)習(xí)興趣與動力的學(xué)生情況就會發(fā)現(xiàn)，他們在困難不感興趣成績差更不感興趣成績更差的軌道上形成了惡性循環(huán)。因此，穩(wěn)定的興趣來自“學(xué)有所得”，這就是說要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，關(guān)鍵在于保證學(xué)生學(xué)有所得，并讓他們看到

自己的所得。當(dāng)學(xué)生在不感興趣的學(xué)科上獲得成功的體驗時，就會引發(fā)興趣。教師對于不同程度的學(xué)生，盡可能分層教學(xué)：課堂提問的設(shè)置要因人而異，確保每個學(xué)生都有成功的機會；作業(yè)的布置要有層次性；批改評分的要求要區(qū)別對待，使所有學(xué)生都能品嘗到英語學(xué)習(xí)的成功樂趣。例如，課文的學(xué)習(xí)目的是語言運用。對于語言能力差的學(xué)生來說，只要求他們反復(fù)朗讀直到脫口而出，從而增加語言量，強化語感。對于基礎(chǔ)扎實、語言豐富的學(xué)生來說，他們有能力對材料進行歸納、整理、重新組合，因此可要求他們復(fù)述課文，或模擬創(chuàng)作。

同時，要善于挖掘?qū)W生長處，讓他們看到自己突出的一面，增強自信；教師在評價的過程中要以肯定、鼓勵為主，不用帶有明顯消極情感色彩的字眼來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)；及時肯定學(xué)生的努力和付出，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

五 多媒體輔助激趣策略

多媒體的運用極大地豐富了英語教學(xué)手段，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)、生動有趣，重點易突出，難點易突破，便于學(xué)生掌握。比如，在語音教學(xué)時，多媒體提供了各種教學(xué)情景和真實的交際場面，有助于創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，使學(xué)生直接用外語思維，增加學(xué)生使用英語的機會，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高課堂教學(xué)效率。又如，M3U3 Lost civilizations（遺失的文明）一文中涉及已逝樓蘭的古文明，適時在屏幕上呈現(xiàn)歷史上樓蘭繁華的街道、豐富的物品、驚艷的藝術(shù)文化……課堂立即氣氛熱烈，學(xué)生進入了意境，受到了強烈的感染和深刻的教育。

美國心理學(xué)家布魯納在《教育過程》一書中提到：“學(xué)習(xí)最好的激勵是對所學(xué)材料的興趣。興趣是點燃智慧火花的火種，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識的動力。”而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和強化都離不開教師的培養(yǎng)和激發(fā)。埃克斯利在《基礎(chǔ)英語》中提出：“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法則是教英語的最好方法。”只要我們用“心”施教，從學(xué)生的特點以及他們思維深處發(fā)現(xiàn)興趣的源頭，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，回歸課堂，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，使外語學(xué)習(xí)既有意義又有興趣，從而引領(lǐng)智慧的生成，實現(xiàn)個體發(fā)展，推進英語課堂由“有效”向“優(yōu)效”發(fā)展。

參考文獻