導語：如何才能寫好一篇屈老師教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、調研課題

學校管理存在的問題及對策

二、工作目標

找準問題，解決問題，滿足需求，形成機制。

三、具體做法

（一）調研重點

1、堅持需求導向，找準問題。

（1）學區班子成員將深入各學校（幼兒園），全覆蓋走訪學校教師，真心聽取教師意見，達成100%目標。

（2）組織教師利用假期業余時間走進學生家庭，開展走訪活動，真情傾聽家長意見，達成100%目標。

（3）通過走訪活動，真誠聆聽學校師生、家長對學校教育教學的意見與建議，達成找準問題目標。

2、堅持問題導向，主動開展“校家村”大聯動，解決問題。

（1）主動加強與學生家庭的聯動，推動家委會建設，促進家長與學校良性互動，努力構建育人合力。

（2）主動加強與村委會聯動，圍繞文明校園創建，優化育人環境。

（3）主動加強與各方部門聯動，圍繞師資隊伍建設、工程項目推進、教育資源配置優化等問題，化解難點，綜合施策。

（4）注重解決實際問題的過程管理與實踐感悟，有效提升師生、家長和社會的獲得感與滿意度。

（二）調研主體

學區黨支部班子成員

（三）調研對象

學區班子成員要面向教師、學生、家長等工作、服務對象開展調研，做到教工調研全覆蓋。

（四）調研方式

1、根據不同的調研對象和調研內容，因人、因地、因時采用適當的調研方式，以切實發現問題，整改問題，解決問題，力戒形式主義和走過場。

2、對于矛盾爭議類問題的調研，可以采取多方走訪，個別談話，召開座談會等方式；對于投訴意見類問題的調研，可以采取不打招呼，直奔主題，直插現場，暗訪蹲點等方式；對于政策工作落實反饋類的調研，可以采用調查問卷等方式；對于牽扯多部門職能的復雜問題調研，可以與相關部門聯合調研。

3、充分利用QQ、微信等新媒體平臺，開設“調研”專欄，利用線上線下平臺，廣泛收集問題和意見建議。

四、調研進度安排

（一）方案制定階段（2019年8月）。制定調研工作實施方案，召開支部委員會議，統一思想，提高認識，明確責任。

（二）調研實施階段（2019年9月至10月）。學區班子成員深入各學校（幼兒園），開展調研，并記錄好調研臺賬。

（三）問題集中梳理階段（2019年111月）。對調研過程中反映和發現的問題，全面梳理，找準癥結、分析原因、匯總情況，形成問題清單；明確解決問題的責任學校、責任人；學校班子成員梳理找準1-2個瓶頸問題，精準施策，能解決的問題盡快解決，不能解決的問題，通過典型案例協調研究解決。

（四）研究解決階段（2019年12月）。堅持邊調研邊解決問題，對梳理出來的問題提出解決方案，制定解決問題的時間表和路線圖，要匯總形成問題解決清單，確保反映的問題事事有回音，件件有落實。班子成員結合工作分工，召開座談會，揭短板、擺問題、亮瓶頸，為研究解決問題理清思路提出對策。

五、調研要求

（一）加強組織領導，明確責任分工

學區班子成員深入一線聽取意見和建議，以上率下，形成示范。負責做好調研工作的宣傳動員工作；宣傳報道調研工作進展情況；收集、分析相關輿情反映；負責調研過程中的來信來訪處理意見建議收集整理工作；結合調研，協調和推進教育改革與群團改革等重點工作。

（二）扎實改進作風

真心誠意聽取各方意見和建議，周密細致梳理排查問題，全面深入分析研判問題，按照事事有回音、件件有著落的要求，及時回應服務對象、工作對象和群眾反映的問題及其解決進度，同時做好相關解釋引導工作，真正用好的作風贏得教師、家長、社會的理解和支持。

（三）完善工作制度

制定具體調研方案，對調研中收集的問題要進行梳理、分類、匯總，形成調研臺賬，建立問題清單，及時梳理和反映學校調研工作動態，及時分享好經驗、好做法以及以調研推動工作、解決問題的典型事例和成效。

（四）嚴明組織紀律

在開展調研過程中，嚴格遵守黨的政治紀律、工作紀律、廉潔紀律，嚴格執行中央八項規定精神和局黨委要求，影響學校正常教育教學秩序。

篇2

父母沒有上過學，一輩子務農，卻有一套只屬于農民的成功哲學。

在父親看來，營務好四季莊稼，不耽誤農時就是成功。記得有一年大旱，地里的麥苗點火就著，眼見得顆粒無收。村里彌漫著一股悲哀，沒有人出山，老老少少袖著手扎堆兒怨天怨地。父親沒有放棄希望，默默地收拾好四副水桶，帶上一家人挑水抗旱。我們從幾近干涸的小溪里挖坑囤水，妹妹蹲在坑邊負責舀水，我負責在地頭澆水，父母每人兩副擔杖挑水。一擔水挑到地頭放下，回到水坑邊另一擔已經舀滿，挑回去我正好澆完，一點兒不耽誤功夫。有人在一邊看笑話、說閑話，我覺得委屈，父親摸摸我的腦殼兒說： “甭聽那些閑漢瞎咧咧，人哄地皮，地哄肚皮，做好眼前的事兒，老天爺不會虧待勤快人！”果然，父母的汗水保住了金貴的麥苗，不久天降甘霖，我家的麥田迅速返青、豐收在望，那些看熱鬧的閑人只能眼巴巴瞅著自家的麥地雜草叢生。麥收時我家收獲一包包新麥，那些閑人只能在一旁干瞅著贊嘆我父親能干。

在眾多農人當中，父親無疑是個成功者，他的成功秘訣就在于做好眼前的事兒。

母親是個理家好手，地里的活兒落不下，家里的事兒不耽誤。母親嫁過來時家徒四壁，外人都替她發愁，這樣的窮日子該咋過？母親沒有一句怨言，歇工時別的婦女聚堆兒閑扯，她拿起鐮刀、繩子割牛草，晾干后賣給生產隊。母親用賣草的錢買雞苗、豬仔，幾年下來，別人家仍然塌墻爛院，我家不僅蓋起院墻、偏房，還置下一屋子齊齊整整的家具。左鄰右舍走進我家兩眼放光，嘴巴敲得嘖嘖響。有人眼饞得不行，巴問母親置下這一屋子財富的訣竅，母親一邊忙活手中的繡活兒，一邊輕聲細語地說：“哪有什么訣竅，做好眼前的事兒就是了?！?/p>

我參加工作至今已經二十年。剛到單位的時候，摩拳擦掌巴不得立刻進教室講他個聲情并茂、滿堂喝彩。老校長卻不給我排課，送我到教務處管理教師們的各項教學常規材料。在一排排講義、試卷、作業本、備課本之間徜徉、瀏覽，我如同一條游魚遇到了大海。老校長又特意帶我進教室聽課，旁聽老師們的說課、磨課、研討，我猶如久旱的禾苗，貪婪地汲取甘霖。這時候老校長交給我一套課本，打開其中一課，說一起同課異構。我運用所學精心組織每一個教學環節，設計每一張教學幻燈片，打磨每一行教案，終于信心滿滿地與老校長彼此交換教學方案。

看完老校長的教案后，我有些困惑。我的教案看似充盈豐實、花樣繁多，跟老校長的比起來，卻總感覺那么飄。老校長一針見血地指出：“教案設計不是編故事，不用考慮情節多么跌宕起伏，應該俯下身子盯緊學生，學生的需要是最根本的，適合學生的才是最好的。”一語點醒夢中人，我的教案著眼點在如何出彩兒，老校長的教案落腳點在眼前的學生！

在老校長的傳幫帶下，我慢慢撫平自己急功近利的心，踏踏實實做好眼前的每一件事情，不知不覺就是二十年，從生澀的毛頭小子，成為地方名師。

成功之道，是腳踏實地一件一件干出來的――眼前的事兒做好了，成功還會遠嗎？

篇3

教育實習是把自己在學校所學的教育理論和教育知識應用與實際，同時也是對自己從事任教能力的一次大檢驗。實習的成功與否，直接關系著今后能否勝任教學工作。因此我十分重視這次的教育實習機會。

教育實習主要包括兩方面的內容：一是教學工作；二是班主任工作。教學工作是整個教育實習的核心部分。我深知它的重要性。為了確保實習萬無一失，在實習之前，我就在老師的指導下，認真通讀相關的教育理論材料，認真撰寫教案，多次進行試講。使得自己對教育教學過程有了一定的了解。實習期間，從頭到尾我都認真對待每一個入黨申請書范文環節。因為我明白：實習學校放心地把學生交給我們，這是對我們的信任。如果我教不好，我就會誤人子弟。俗話說：臺上三分鐘，臺下十年功。為了保證上好每一堂課，備課是關鍵。我從備課的三個環節入手，反復遍讀相關教材，盡量使自己對教材內容了如指掌。為了使每一堂課內容充實、豐富、生動、活潑，使學生能夠在輕松愉快的氣氛中學習，我閱讀了大量的書籍，收集相關的信息；為了使老師的講解易于學生的理解，我進行了反復地模擬試講，虛心聽取指導老師和同隊同學的意見，并重新對教案進行修改，使教案更完善，操作起來更科學。好動是中學生的一個顯著特點。為了使他們專心聽講，完成教學任務。我注意觀察同學們的一舉一動，及時調整教學節奏，改變教學方法，盡量把學生吸引到課堂。我明白老師上完課，但是教學活動還沒有真正結束。為了把課堂延伸到課外，及時鞏固教學成果，和了解學生掌握知識的程度。我經常下班輔導和同學交流，了解學生學習情況發現學習難點，并在下節課幫助學生解決。總之，在學生地配合下，本人圓滿出色地完成了教學任務。

關系到一個班級能否形成一個良好的班風、學風。因此班主任工作與教學工作是相輔相成的但是與教學工作又有很大不同。班主任工作的一個很重要的內容是做好后進生的轉變工作。因而，班主任工作是教育實習的另一項重要內容。班主任工作做得好壞。從我一接手實習班級開始，就從原班主任那里，仔細了解班級情況，并經常深入到學生中，解他學習生活情況，幫助學生解決在學習、生活中遇到困難，成為學生學習上的良師，生活上的益友。逐漸取得學生的信任與好感。實習的班級里，有幾個比較調皮的學生，經過我三番五次地與他交談教育后，表現越來越可愛。班級集體榮譽感是一個班級的精神支柱。為了增強同學們主任翁意識，充分利用主題班會與一般班會的教育形式，開展了形式活潑、生動的班會活動，取得了良好的教育效果，使班級班風班貌有了喜人的變化；為了增強班級的凝聚力，培養學生熱愛班集體的意識，組入黨申請書范文織學生開展了豐富多彩的活動。班主任工作使我教育學生的同時，也使自己受到啟發。

教育實習，雖然苦了點，累了點，有時還受到極大委屈，但我認為值得我去努力做好這件事情。我將認真總結教育實習經驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實準備。三尺講臺我準備好了！

篇4

一、引領開展問題研究

剛參加工作的年輕教師，面對保教工作的千頭萬緒，往往束手無策：家長接送環節，不知道怎么和家長溝通，導致家長懷疑老師是不是不喜歡自己的寶寶；集中教育活動時很難組織好幼兒，往往摁下葫蘆起來瓢，難以達到活動目標；碰到特殊的幼兒、難纏的家長更是不知所措……為此，他們時常感到茫然、困惑、委屈。

這時候，年輕教師最需要扶一把。既然幫助就要切中要害、雪中送炭。每學期初我們都會開展問卷調查，主要問題有兩個：你工作中最大的困惑是什么？本學期你最想得到的指導和幫助是什么？通過對問題進行梳理，第一年我們歸納了6個問題：特殊幼兒如何教育，幼兒家長怎么溝通，怎樣做好家長工作，怎樣組織教育活動，如何有效開展美術活動，科學活動怎樣設計與開展。從梳理出來的問題可以看出，新教師困惑最多的是幼兒的組織與管理。我們把這6個問題變成了6個研究課題，指定骨干教師來牽頭負責這些課題。比如特殊幼兒的教育，我們指定了一名經驗豐富的骨干老師來負責，她首先圍繞特殊幼兒的分類及其心理、特殊幼兒的教育策略、特殊幼兒的家園溝通等開展了系列講座，然后通過召開案例分析會把自己班級的案例放到分析會上讓大家來討論、支著兒，最后通過寫教育筆記的形式形成經驗和大家一起分享。我們都知道幼兒園的家長工作重要而復雜，處理不好就會使工作變得被動。我們園里的一名教師卻能和每一屆幼兒家長都處得像朋友一樣，良好的家園關系一直是我們園里的標桿。確立課題后，這位老師對自己十幾年來的家長工作進行了細致的梳理和總結，然后開展有針對性的講座，跟年輕教師一起探討如何才能做好家長工作。這種直接經驗的傳授和日常工作息息相關，和年輕教師的工作達到了無縫對接，很受年輕教師歡迎，較快地促進了新教師的成長。

二、主動開展問題研究

經過一年多的教研活動，有的年輕教師已經不滿足于在引領下開展研究，自主探索的愿望越來越強烈。我們把學期初梳理出來的問題，也轉化成6個研究課題：提高幼兒參與活動的主動性與積極性，問題兒童的教育與家園溝通，美術欣賞活動的組織與實施，音樂活動的組織與實施，語言活動的組織與實施，數學活動的組織與實施。我們從梳理出來的問題欣慰地看到，老師們的視角開始從幼兒的組織與管理轉向了課程，說明他們對事無具細的幼兒管理已經能駕馭了。我們對問題進行了公示，讓年輕教師自己選擇研究的課題。這其實對他們是個很大的挑戰，因為他們需要通過上網、看書等途徑查閱資料，撰寫講座稿。為了配合講座，幼兒園一方面分批次安排他們外出接受專題培訓，另一方面開展聽課活動。陸陸續續地，我園已經有7位年輕老師主持了講座。實踐證明，這個教研模式是老師們最喜歡的，也是促進他們成長最快的方法之一。老師們之所以對此情有獨鐘、樂此不疲，是因為它最大的優點在于“我探索的就是我需要的”。

三、聚焦課程的開發和利用

經過以上兩個階段的歷練后，應該讓年輕教師們更多地關注課程。于是，我們開始把教研的重點轉向課程的研究。

我們首先開展了同題賽課活動，讓年輕教師通過聽課、評課、議課，深入理解幼兒發展與課程的和諧統一。今年3月份，兩個分園聯動，圍繞繪本閱讀開展同題賽課活動。賽課之前，幼兒園邀請南京的張歌老師來園做繪本的專題講座，指導教師以兒童的視角研讀繪本，挖掘繪本的內涵，幫助教師理解繪本環襯對主題的升華作用等。通過研討，大家一致認為，繪本的魅力正是給讀者留下了無限的想象空間，所以教師引領幼兒從圖畫走進立體的故事世界才是有效的指導。我們還注重引領年輕教師開發課程。在圍繞主題活動開發課程方面，我們在今年春天開展了“我和春天有個約會”主題活動，歷時一個月，大主題下分設了若干個小主題：“尋找春天”“我眼里的春天”“放風箏”“春天里的種植”等?；顒忧捌?，我們召開了溝通交流會，讓年輕教師們領會活動的目標、要領，達成共識。會后年級組編寫活動方案，上交給業務主任審閱、修改，然后設計活動教案、實施活動。其中“風箏節”是小班的得意之作。他們設計了四個板塊：親子參觀風箏知識展板、風箏主題教育活動、親子裝扮風箏、親子放風箏?；顒硬粌H讓家長和幼兒了解了風箏的知識，而且體驗到了親子放風箏的快樂。通過此次活動，年輕教師對課程的開發與利用有了深層次的理解，意識到課程就在孩子們的生活里。

我們還鼓勵年輕教師把視角轉向民間藝術、民俗文化、秀美山川等更廣闊的領域來開發課程。我們林州每年都要舉辦滑翔傘比賽，其中還有一些是國際性比賽，孩子們對滑翔傘運動也非常感興趣。我們讓年輕教師圍繞這一題材設計教育活動，通過小組討論確定為：體育活動“滑翔傘運動”，科學活動“滑翔傘”，美術活動“五彩滑翔傘”，延伸活動“參觀滑翔傘俱樂部”。然后，小、中、大年級組設計各自的活動教案。在設計教案時教師就要參考《3～6歲兒童學習與發展指南》來設計活動目標、活動過程，這是提升年輕教師駕馭課程能力的有效途徑。教案編寫好后選定教師執教，再評議、修改。這些活動，有效地帶動了年輕教師向教育教學的深水區發展，實現成為優秀教師的第一次蛻變。

篇5

瞧！夏老師腳蹬一雙時下最流行的男靴，披著一件特有范兒的大風衣，背著一個新款的商務包……“哇！夏老師好潮呀！”一男生激動地喊道。夏老師抹了抹頭發，嘿嘿一笑，樂呵呵地聽著同學們七嘴八舌的贊美之詞……

“好，現在我們開始上課！”夏老師把手中的教材和教案往講臺上一扔。說來也奇怪，夏老師都五十多了，但記憶力卻“不甘示弱”，上課從來不用看書，大腦像電腦一樣，把知識點一樣一樣輸出來?！拔覀儼堰@一點稱為點P。”夏老師捏著粉筆在黑板上“耕耘”著，瞧那一排排整齊秀麗的小字，真好看。接著，夏老師粉筆一扔，雙手一背，笑嘻嘻地對我們解釋道：“P點，你爸爸媽媽不給你買玩具，你說他們好P（屁）呀！”我們頓時哈哈大笑。沒辦法，這“夏氏腔調”（普通話和黃陂話的“完美結合”）就是獨特，第一聲都讀成了第四聲。

“CF……”不知從教室的哪處角落冒出了講小話的聲音。夏老師機敏地眨了一下眼，將粉筆頭“攻”向小A同學，“正中目標――好準??！”不知又是哪位仁兄幸災樂禍地插了一句。“那當然，我這可都是練出來的，還盯不準你？”夏老師眉毛一揚，干笑一聲。小A同學瞟了一眼他的同桌，無辜地埋下了頭，卻還死皮賴臉地小聲狡辯：“是他找我講的……”夏老師白了一眼他，無奈地搖搖頭：“你看你，每一次都只用第三人稱，是他怎樣怎樣，是他怎樣怎樣。我要看看什么時候，我說你時，你會用第一人稱……”同學們再次笑翻了，不得不佩服一位數學老師居然會運用語文知識教導學生！小A同學撇了撇嘴，還是委屈地嘟囔著：“本來就是他找我講的……”面對如此厚臉皮的學生，夏老師不得不來點兒硬的。此時，夏老師的眼睛瞪得銅鈴般大，朝小A怒吼道：“我們說你烏拉稀啊，你不服。他找你講，你不會不理？哎呀呀，你真是壞（懷）呀！你回去放牛，牛都不讓你放……”“夏氏幽默”又一次讓我們開懷大笑，直捂著肚子。

盡管是數學課，可有了“夏氏范兒”，就是與眾不同……

“烏拉稀”、“你回去放牛”……多想在如今的課堂上聽聽這些趣話，感受一下獨有的“夏氏范兒”啊！

佳作點評

篇6

關鍵詞數學學習情感培養教學藝術

喜、怒、哀、樂等情感是人的需要是否得到滿足時所產生的一種內心體驗，是學生行為的動因，可影響和調節其他非智力因素的發展。大量實驗結果表明，一旦學生對學習失去情感，那么思維、記憶等智力機能都會受到壓抑和阻礙，這正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覈骂C布的《數學課程標準》也提出了：“對數學學習的評價既要關注學生學習的水平，更要關注他們在數學活動中表現出來的情感與態度、興趣與信心?！睌祵W教師要時刻反問自己：學生的學習愉快嗎?學生喜歡這節課嗎?如何培養學生的積極情感呢?

一、創設情感氛圍，激發學習熱情

情感的產生是由于周圍的環境刺激而引起的，教師熱愛學生，尊重學生是情感協調的基礎?！皭凼侨藗兤毡榇嬖诘囊环N心理需要”，而每一位學生如果經常感到老師對他的愛，對他個性的尊重，便會激發出健康的情感，更容易變得生氣勃勃，從而產生積極的學習熱情。

記得在一節數學課上，一個學生騷擾前桌，前桌同學終于按捺不住大吼了起來，當時我不知道原因所在，對他們說：“現在是上課時間，請開小差的同學要注意聽講，有什么事我們下課后商量。”可前桌那孩子還沒從憤怒中清醒過來，并沒有好好聽我上課，趴在桌上，帶著憤怒的表情，眼睛里似乎還有委屈的淚水。

下課后，周圍的同學告訴了我原因，我把他和那個肇事的同學一起叫到了辦公室。為了緩和氣氛，我跟他道了歉，請求他原諒我給他戴了個“開小差”的“帽子”?？粗艺嬲\的眼神，那孩子的表情放松了許多，氣氛有了轉機，我繼續說道：“我一向認為你是一個很認真聽講的好學生，老師一直都很欣賞你，也相信你不會做小動作。但今天你可有點讓老師吃驚呀!”孩子聽了我的話，臉上露出了羞澀的表情?！澳憧刹荒芷茐哪阍诶蠋熜闹械男蜗笈?”我充滿希望地跟他說，“你覺得對你今天的事有什么要對老師說的嗎?”他羞愧地說：“老師，下次我不在上課時大聲叫了，我會舉手報告老師的?！蔽覞M意地點著頭：“我相信你還會跟以前一樣認真聽講的!”

第二天的數學課上，他真的不再趴在桌上，坐得很端正，并且帶著點嚴肅，又帶著點快樂的表情聽著課，我發現他比以前更加認真了。我們在教育孩子的時候，更應該多多考慮孩子的內心，不要不分青紅皂白就是一通訓斥，那會造成學生心理的反抗，對今后的教學沒有推動作用。

二、通過數學的活動，引發學習熱情

數學中蘊涵著豐富的科學美，若能將學生引入數學百花園中，使之探索、揭示和欣賞數學美，一定能讓學生在審美的過程中，產生對數學的興趣。我們在平時的課堂教學中可以通過實驗、做游戲、介紹數學發展史、講故事、造懸念等方法創設良好的情境，采用能使氣氛民主和諧的課堂組織形式，這樣才能激發學生的熱情，使學生感到學習數學是一件輕松愉快的事。

記得在一次科活課上，我開展了“快樂數學”活動，在活動中，我設置了這樣一些環節：①數學小游戲；②數學小故事(由學生自己查找并在課上演講)；③數學趣味題。通過這些活動使學生感受到數學中的快樂，由此樂于學習數學。生活中處處存在著數學，我經常把生活中學生熟悉的事物拿到數學課堂中來，開展實際活動，使它融入到我們的數學學習中。讓學生通過運用數學知識，解決實際問題，了解到數學的價值，從而激發他們的學習興趣，進而產生積極的情感，點燃他們的學習熱情。

篇7

覺得自己累了，停下來品一杯香茗，覺得自己亂了，坐下來聽一段弦音，覺得自己倦了，放下來看一片風景，慰藉心靈，聆聽心情，生活不是行進不停。下面是小編為大家整理的實習自我鑒定，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

實習自我鑒定1

實習期間，我從末出現無故缺勤。我勤奮好學.謙虛謹慎，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議虛心聽取。并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，并努力學到把學樣學到的知道應用到實際工作中，盡力做到理論和實際相結合的最佳狀態，培養了我執著的敬業精神和勤奮踏實的工作作風。也培養了我的耐心和素質。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領導，工作認真負責，責任心強，能保質保量完成工作任務。并始終堅持一條原則：要么不做，要做就要做最好。

我嚴格遵守公司的一切工作管理制度，自覺以老員工規范嚴格要求約束自己，虛心求教，利用可利用的時間來熟悉藥品的成分功效以及禁忌癥還有其陳列的位置，在工作中積極主動幫店長及藥師做一些力所能及的事情，一方面減輕了店長及藥師的工作量更重要的是給了自己一個可以鍛煉的機會，讓自己可以獨立的去分析判斷解決事情，不僅開闊了視野擴大了知識面也提高了實際操作應變能力。

實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。

同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

實習自我鑒定2

教育實習是把自己在學校所學的教育理論和教育知識應用與實際，同時也是對自己從事任教能力的一次大檢驗。實習的成功與否，直接關系著今后能否勝任教學工作。因此我十分重視這次的教育實習機會。

教育實習主要包括兩方面的內容：一是教學工作;二是班主任工作。教學工作是整個教育實習的核心部分。我深知它的重要性。為了確保實習萬無一失，在實習之前，我就在老師的指導下，認真通讀相關的教育理論材料，認真撰寫教案，多次進行試講。使得自己對教育教學過程有了一定的了解。實習期間，從頭到尾我都認真對待每一個環節。因為我明白：實習學校放心地把學生交給我們，這是對我們的信任。如果我教不好，我就會誤人子弟。

俗話說：臺上三分鐘，臺下十年功。為了保證上好每一堂課，備課是關鍵。我從備課的三個環節入手，反復遍讀相關教材，盡量使自己對教材內容了如指掌。為了使每一堂課內容充實、豐富、生動、活潑，使學生能夠在輕松愉快的氣氛中學習，我閱讀了大量的書籍，收集相關的信息;為了使老師的講解易于學生的理解，我進行了反復地模擬試講，虛心聽取指導老師和同隊同學的意見，并重新對教案進行修改，使教案更完善，操作起來更科學。好動是中學生的一個顯著特點。

為了使他們專心聽講，完成教學任務。我注意觀察同學們的一舉一動，及時調整教學節奏，改變教學方法，盡量把學生吸引到課堂。我明白老師上完課，但是教學活動還沒有真正結束。為了把課堂延伸到課外，及時鞏固教學成果，和了解學生掌握知識的程度。我經常下班輔導和同學交流，了解學生學習情況發現學習難點，并在下節課幫助學生解決。總之，在學生地配合下，本人圓滿出色地完成了教學任務。

班主任工作是教育實習的另一項重要內容。班主任工作做得好壞，關系到一個班級能否形成一個良好的班風、學風。因此班主任工作與教學工作是相輔相成的，但是它與教學工作又有很大不同。班主任工作的一個很重要的內容是做好后進生的轉變工作。

因而，從我一接手實習班級開始，我就從原班主任那里，仔細了解班級情況，并經常深入到學生中，了解他們的學習生活情況，幫助學生解決在學習、生活中遇到的困難，成為學生學習上的良師，生活上的益友。逐漸取得學生的信任與好感。在我實習的班級里，有幾個比較調皮的學生，經過我三番五次地與他們交談教育后，他們的表現越來越可愛。班級集體榮譽感是一個班級的精神支柱。為了增強同學們的主任翁意識，我充分利用主題班會與一般班會的教育形式，開展了形式活潑、生動的班會活動，取得了良好的.教育效果，使班級班風班貌有了喜人的變化;為了增強班級的凝聚力，培養學生熱愛班集體的意識，我組織學生開展了豐富多彩的活動。班主任工作使我在教育學生的同時，也使自己受到啟發。

教育實習，雖然苦了點，累了點，有時還受到極大委屈，但我認為值得我去努力做好這件事情。我將認真鑒定教育實習經驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實準備。三尺講臺我準備好了!

實習自我鑒定3

實習期間我能快速的適應公司的環境，融入企業的團體，用心跟同事溝通，更好的完成既定的任務。這些都不是信手拈來的。都是從一個逐步的點到面的認識，我慶幸也感謝有這樣一個實習的機會，能夠在就業前很好的提高自己、鍛煉自己。同時也讓自己對自己的能力更加自信。

在實習時，我認認真真完成任務，我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、業務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。我抱著踏實的態度來做事,虛心點往往能得到別人的認同，里面員工的朝氣、團結和熱情,以及對工作認真負責的態度讓我深受感動!

在思想行為方面，我作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。

篇8

回想我剛到我的實習學校林口中學時，看著陌生的校園，操場，教學樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我虛心求教，不恥下問；作為人師，我兢兢業業，倍感驕傲。我付出了很多，同時收獲了更多。

十年樹木，百年樹人。實習期間，我以做一名高素質的優秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個學期的實習，使我真正體會到做為一位老師的樂趣，同時，也使我的教學理論變成了現實，使虛擬教學變為真正的面對面的教學?；叵脒@一學期的實習生活，每一秒都充滿了汗水和感動。當我漫步在實習校園里，那出自學生一聲聲的真誠問候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最后剩下的只有數不清的欣喜。

我在實習期間正好趕上學校的廣播體操，而我從未接觸過這套體操，必須從頭開始學習，為了盡快適應教學，準確的將這一套體操傳授給學生，我經常在休息時間和學校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨自練習，雖然開始上課時比較倉促，但是我還是慢慢的適應過來了。來到學校經過短暫的觀摩后我獨自走上了講臺，雖然剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了示范動作不熟練，分解帶操動作遲緩，口號不流利，底氣不足，但我還是完完整整地把課上了下來。期間我針對出現的問題進行我反思，不斷的改進自己，同時也得到了學校其他老師的指點。他們無私的奉獻和幫助，使我體會到了教師這個大家庭的溫暖。

篇9

xxxx年xx月xx日，我按照學校的要求，抵達XX市第XX中學進行為期六周的教育實習工作。在該校領導和有關老師的幫助指導下，我較好地完成了教育實習任務。下面，就實習期間自己在體育課教學和班主任等方面的工作做一個自我鑒定，以下是體育生實習自我鑒定

實習自我鑒定范文：首先，在體育課教學工作計劃方面，我積極、主動地向指導老師學知識、增才干，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習環境，為我成功的實習打下了良好的基礎。見習周期間，我認真觀看指導老師的每一節教學課，做好看課記錄，并對體育課練習密度和學生的運動負荷進行測量，為之后自己上課做好準備。在實習教學過程中，我結合施教對象的生理和心理特點，認真備好每一份教案，并向指導老師、本組同學征求意見，經過改良后才進行教學，并努力培養體育骨干，以此把知識有機地結合起來上好每一節體育課。

其次，在班主任工作方面，我以多溝通，多談心的形式，與學生建立良好的師生關系，為班主任的工作打下了鞏固的基礎。期間，我組織了“勿忘國恥，振興中華”的主題班會，以此培養學生的愛國情操，引導學生正確的人生觀和世界觀。除此之外，我還積極協助班主任處理班里的日常工作，與班干們一起努力維護班風和學風。通過助理班主任的工作，使我懂得了班主任工作的重要性和艱巨性，同時也提升了我的組織與管理能力。

通過畢業實習工作，我也發現了自己所存在一些不足。如：知識面不夠寬廣，理論與實際結合得不夠完善，教學技能、技巧仍待加強等。

體育實習自我鑒定（二）

在xxxx實習的六周期間，我獲益良多。除了拓寬了自己的知識面還提高了自己的執教能力。

我確立好自己的角色，實現從“學”到“教”的角色轉換，運用所學知識進行組織教學，“以身立教”，從心理上做好當老師的準備。以真心實意、積極主動地向指導老師學知識、增才干，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習環境，為我成功的實習打下了良好的基礎。由于實習目的明確、動機端正 ,在實習教學過程中，明確施教對象結合施教對象的生理和心理特點，備好一份教案后，向實習指導老師、本組同學一一征求意見 , 改了又改 , 才實施教授，把知識有機地結合起來上好每一節體育課。實習期間除了上好自己的實習課外，我還有目的地聽課、評課，弄清好的好在哪里，差的差在何處，以便自己教學時作為借鑒，并做好把聽、評課記錄。

在擔任高三（6）班的助理班主任時，我能做到“三跟”，組織了“讓青春在拼搏中閃光”的主題班會，協助班主任處理班里的日常工作。以多溝通，多談心的形式，與學生建立良好的師生關系，為助理班主任的工作打下了鞏固的基礎。通過助理班主任的工作，自己明白到班主任的工作的重要性和艱巨。

總結自己在實習過程中在存在不少缺點，如：教學技能、技巧仍較薄弱，專業基本功不扎實，語言表達不清等。我應該既要看到自己的優點，也要正視自己的缺點，加強自己的專業技能的學習，為做好一名優秀的體育教師做好準備。

體育實習自我鑒定（三）

轉眼間我一個學期的實習工作已經結束，這段時間里我們從學生一下變成了老師，曾經感覺非常不適應，可是經過一段時間的實習鍛煉，使我完成了由學生到老師的角色轉變?；叵脒@一學期的實習工作還歷歷在目。

回想我剛到我的實習學校林口中學時，看著陌生的校園，操場，教學樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我虛心求教，不恥下問;作為人師，我兢兢業業，倍感驕傲。我付出了很多，同時收獲了更多。

十年樹木，百年樹人。實習期間，我以做一名高素質的優秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個學期的實習，使我真正體會到做為一位老師的樂趣，同時，也使我的教學理論變成了現實，使虛擬教學變為真正的面對面的教學?；叵脒@一學期的實習生活，每一秒都充滿了汗水和感動。當我漫步在實習校園里，那出自學生一聲聲的真誠問候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最后剩下的只有數不清的欣喜。

我在實習期間正好趕上學校的廣播體操，而我從未接觸過這套體操，必須從頭開始學習，為了盡快適應教學，準確的將這一套體操傳授給學生，我經常在休息時間和學校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨自練習，雖然開始上課時比較倉促，但是我還是慢慢的適應過來了。來到學校經過短暫的觀摩后(轉載自xxx 我獨自走上了講臺，雖然剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了示范動作不熟練，分解帶操動作遲緩，口號不流利，底氣不足，但我還是完完整整地把課上了下來。期間我針對出現的問題進行我反思，不斷的改進自己，同時也得到了學校其他老師的指點。他們無私的奉獻和幫助，使我體會到了教師這個大家庭的溫暖。

為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校的要求，仔細地備課，寫教案，積極向其他老師學習，認真把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。為了在短暫的實習期間充分鍛煉自己，我們主動和學校的其他老師一起上課，帶學生練操，雖然比較辛苦，但當看到學生們作出標準整齊的體操時，心理更多的是欣慰和自豪。

轉眼間，實習生活已經結束，這段短暫的實習生活使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。學永無止境。在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。在這四個多月的體育教學實習中，我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養出更多的體育優秀學生就需要付出更多的努力和汗水。教育實習讓我更加堅定了獻身教育事業的決心，我將繼續以更加認真的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質和執教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

體育實習自我鑒定（四）

201x年9月13日，我按照學校的要求，抵達武漢市華師一附中初中部進行為期兩個多月的教育實習工作，實習自我鑒定《體育教育實習自我鑒定》。在該校領導和有關老師的幫助指導下，我較好地完成了教育實習任務。下面，就實習期間自己在體育課教學和班主任等方面的工作做一個自我鑒定：

首先，在體育課教學工作計劃方面，我積極、主動地與指導老師交流，了解中學教學模式和常規，詢問班級學生狀況，并詳細勘察校園體育場地，檢查教學器材。用自己的積極行動，對待實習工作的認真負責的態度換取他們的信任，營造和-諧的實習環境，為我成功的實習打下了良好的基矗

見習課期間，我認真觀看指導老師以及其他老師的每一節教學課，做好看課記錄，并對體育課練習密度和學生的運動負荷進行測量，為之后自己上課做好準備。在實習教學過程中，我結合施教對象的生理和心理特點，認真備好每一份教案，并向指導老師、本組同學征求意見，經過改良并試教后才進行教學。在班級中努力培養體育骨干，協助教學，以此把知識有機地結合起來上好每一節體育課。

篇10

教學反思是今后完善教案、改進教學、總結經驗和探索規律的依據，是整個教學鏈條中不可缺少的重要環節，要想搞好教學工作，提高教育者的業務素質，就要堅持寫教學反思。

一、記成功之處，以便發揚長處

在教學實踐中，每個教師在教學內容的安排、教學活動的設計、教學目標的展示、教材處理的技巧、教學方法的運用、解題規律的總結等方面都有自己獨特的做法和教學設想。諸如教學過程中達到預先設計的應變得當的措施；雙邊活動中開展的成功之處；某些教學的滲透與應用的巧妙之舉；備課時未曾想到的而在課堂上突然迸發出的靈感，都可以作為教學反思的素材。如能將每次課的成功之處，哪怕是一點點，及時記下來，并不斷積累，便能有效地促進教師教學水平的提高。例如在教授《羚羊木雕》時，我最初的設計是讓學生快速默讀，然后集中解決生字、多音字的注音解釋，進而初步討論人物，分析我與父母沖突中人物的個性化語言。雖然學生也是積極參與討論，但感覺他們與作品好像隔了一層紙，對人物感情的把握仍不透徹。改為全文分角色朗讀之后，不僅是朗讀的學生，所有的學生都投入到文學作品的魅力中。因為朗讀是化無聲的書面文字化為有聲語言，能幫助學生深刻地體會作品的思想內容，從而打動學生的情感。讀完后全班評議朗讀者是否把握了人物的性格心理。隨著討論的進行，同學們發言越來越積極，所有的同學都投入了這場家庭糾紛。“我”的委屈傷心；爸爸的冷靜明理；媽媽的著急嚴厲等等都在評議和爭論中發現、理解、把握。從中我也深刻體會到，語文課一定要多讓學生讀，絕不能用老師的泛泛的講、大量的練、漫天的問代替學生的讀、學生的感、學生的思。

二、記敗筆之處，以便吸取教訓

在每次教學后，每個教師都要仔細查找教學中的不足和失誤，多積累“病因”“病例”，同時有的放矢地尋找解決問題的方法，使教學過程逐漸變得完美起來。我在教學過程中，對不理想的課，課后總是及時加以分析和認真反思，并征求學生的意見，找準不足之所在，確立彌補不足、矯正偏差的有效途徑，寫入教學反思，以便復習輔導時補漏和糾正不當之處，使自己今后上同類課時不再出現類似的問題。例如在教授《我的叔叔于勒》一文時，不少學生對景物描寫的作用理解不到位。課后分析原因在于教師為了得到所期待的答案，刻意將學生引到一種標準答法上，沒有總結出規律，以至學生對渲染氣氛、烘托、反襯之間的異同摸不著門，這樣學生在練習時只會機械套用答案，一遇到變化的題型便無法應對。

三、記教學機智點，以便不斷完善

課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生靈感，這些智慧的火花常常是一閃即逝，必須利用教學反思去捕捉，否則將會令人遺憾不已。如能將贏得同學贊同、提高教師威信、融洽師生關系的教學機智記下來，不僅可以活躍課堂氣氛，提高課堂的教學質量，而且能作為以后教學研究的參考。

四、記學生見解，以便加深研究

在授課過程中，通過學生的面部表情、師生開展的雙邊活動、提問測驗、作業等多個環節能發現學生學習中的疑點和難點，教師應及時記下來并通過各種措施矯補救。尤其是當學生“創新的火花”迸發時，教師應給予充分肯定，這對他們無疑是一種贊賞和肯定。這樣不僅可以拓寬學習方法、思路，同時，這些難能可貴的見解，也是對課堂教學的補充和完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，及時地把它記下來，作為以后豐富教學的材料養分。

五、記學習心得，以便總結經驗

我經常參加學校和市教研室組織的“優質課”比賽，也積極參與學校組織的聽評課活動，這是向同行學習的絕好機會，同行們一些好的教學方法、教學手段、精彩的教材處理，往往對自己的教學有很大啟發，這些不可多得的財富更要寫入教學反思，間接經驗通過自己的教學實踐不斷地被消化吸收，最終變成自己進一步提高的動力。