導語：如何才能寫好一篇初中生中秋節作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

夜，遁去了塵世的喧囂，給山村帶來一份難得的寧謐與和諧，而我卻滿心興奮，失眠了。

驀地，一抹月光款款的，悄無聲息的溜了進來，出現在床前的書桌上。頓時，整個房間都明亮了起來。

我是喜愛月的，對中秋之月尤是摯愛。于是我重新穿好衣服，尋覓這美妙的月光。

開了門，穿過小路，不遠處就是野外。這時整個月便呈現在我的眼前了。八月十五的月是旖旎的，純潔的，帶著款款的深情，撒落一地的清輝。

秋夜，月華如水。遠處黑黝黝的山脊勾勒出一幅清晰的輪廓，越發顯得崔巍了。

河流的聲響在寂靜的夜里顯得很突出,溪流是歡快還是悲傷，誰也說不清楚。只是它千百年的就是這樣流淌著，從來沒有改變過，或許這就是它的初衷吧。

從容的涉河，坐在河中央的巖石上。我仰頭尋找令我癡迷的月光。柔柔地，溫潤地，不帶有任何的紛紜，不帶有任何的蕪雜。只是一縷清輝，只是一份寧謐，這就已經足夠了。能在這樣的夜里，尋找到一個如此的境界，我心已經滿足了，無需再滿世界的尋找安靜。

夜，漸漸的涼了。露水濕透了我的衣服，可是我的心里很是愉快，很是高興。心里覺得很長時間沒有這樣的愉快了，于是心底生出一種別樣的情緒來。

月光無聲的流淌著，河水也在無聲的流淌著。夜，消去了所有的聲響，讓所有的東西沉浸在寧謐之中。

我感到了絲絲的涼。按說，現在不是很冷的季節，為什么在我的心中還是這樣的寒冷呢？

白天，復雜的人際關系使我疲于應付，使我焦頭爛額。白天的延續，經常使我在夜里不得安寧。我經常的處于失眠的境地，因而顯得無精打采，昏昏欲睡。

篇2

初中生軍訓作文

8月22日，為了讓我們更好的迎接新學期的生活，學校為我們組織了為期三天的軍訓，地點在湯山炮兵學院。

上午，我們坐車來到了湯山炮兵學院，我們分好了方隊，分好了宿舍，教官也指定好了，教官就帶我們去吃飯，到了食堂門口，教官讓我們排好隊，可我站好了，別人還無動于衷，依然在那里該說話的說話，我們的教官脾氣好像比其他的教官脾氣好，也不生氣，要是其他教官，現在已經“河東獅吼”了，我看了這個情況心里想：就算教官脾氣再好，我們也應該嚴格要求自己才對，怎么可以這樣呢?進了食堂，大家都就坐了，可還是在不停的講話，一直到安靜了才開飯。

吃完飯，我們回到宿舍，我們的門正好對著廁所，所以會很臭，宿舍不像家里一樣有空調，只有兩個電風扇，我看了“不寒而栗”：以后的日子一定很苦。可又轉念一想：吃得苦中苦，方為人上人嘛!休息了一會兒，我們就去訓練了。這個教官對我們也太仁慈了，就讓我們站了一分鐘軍姿，剩下的時間就讓我們坐在地上，想干嘛就干嘛，然后就讓我們回宿舍了。晚上果然難以入睡，熱浪加上蚊子，誰也不可能睡得著，可后來經過一段痛苦的煎熬后，我還是睡著了。

在這三天里，我長大了，我學會了軍人的嚴肅，吃苦耐勞的精神，我相信，我一定能以飽滿的狀態，迎接更加嚴峻的挑戰，不論身處多大的困境、面對多大的困難，我都決不放棄，一定堅持到底。

初中生軍訓作文

生活在這個年代的我們，苦與樂的意義其實是很模糊的。每一天的生活都是如流水一般平靜，幾乎沒有什么大起大落的變化。在大人眼里，我們是泡在蜜罐里長大的，我們的生活是如此的幸福。但是對于這一切我又從何感受呢?

八月的天氣是火辣辣的，令人煩躁。可是新學期的軍訓，又偏偏降臨到了此時。我們有兩位教官，其中一位皮膚黝黑、戲劇幽默，他總是在不經意間流露出一絲憨厚地微笑。就這樣，他們帶領我們走過了近六天的艱苦訓練，操場毒日的煎熬，走正步，排隊，站軍姿……每一項訓練都是對身心的考驗。在這六天里，每天上午都要軍訓3—4個小時，即使是早晨，也熱得令人透不過氣來。我們最先開始練習的是站軍姿，抬頭、挺胸、兩眼平視前方……大家頭頂強烈陽光，汗水一顆一顆地往下流，許多同學的衣服都浸濕了。在“正步走”這個環節，大家可是吃盡了苦頭，教官要求我們必須把腳抬到兩尺，為了動作標準，我們長時間的抬起一只腳，很難掌握平衡。同學們都東倒西歪的，單腿站了很久，所以腿很酸，但是不管再苦再累，大家最終都堅持下來了!

在全年級12個班中，我們4班表現得不錯。由于我們加強訓練，同學和教官也比較配合，所以在練習“正步走”和“齊步走”的時候，都受到了教官的表揚。這說明大家的心血都沒有白費。有一天下午，教官還在教室里面教大家唱軍歌，同學們整齊而洪亮的聲音，讓我再次體會到了團結的力量!

今天下午，我們還舉行了軍歌比賽，我們4班還得了年級二等獎!

軍訓的苦，讓我們這群昨日溫室里的花朵，變成了今天飽經風霜、搏擊長空的雄鷹。軍訓，也將組織和紀律觀念深深地扎進了我們的腦海。軍訓，還磨練了我們的意志，讓我們在不知不覺中逐漸的成熟。我們就是這樣，在艱苦中尋找成功的喜悅!

初中生軍訓作文

我坐上回家的汽車，離開軍營。N天的軍隊訓練結束了。我望著車窗外飛馳而過的景色，不自覺地會想起我N天的經歷。我的心情也跟著那凹凸不平的路面上下起伏。我付出了這么多艱辛與勞累，得到的又是什么呢?

在這N天當中，我認識了自己。

艱苦的訓練，能夠磨練人的意志。對于我這樣一個生活條件優越，從小沒離開過父母的孩子來說，軍訓是個再好不過的鍛煉機會了。軍營中，艱苦的訓練使我身體勞累，讓我無暇顧及其他事情。即便是腳下已磨出水泡，也要忍痛訓練。一個小時，兩個小時，甚至幾個小時，都重復同一訓練內容，換了誰都會疲憊、都會厭倦。但我只能在心中低聲地叫一聲累。

軍人的天職是服從。對于身心疲憊的我來說，也是個考驗。從軍訓的第一天開始，我便努力去適應這里的生活、這里的生活方式。N天的時間太短了，來不及讓我細加體會。雖然我沒有能夠學會適應，但我學會了堅持。

離開軍營的前一天，便是中國傳統節日中秋節。那天我們訓練完畢，教官和我們一同坐下來談天。那天，我第一次注意到教官放松時的眼神，我肅然起敬。他們已不再年輕，他們已經將青春奉獻給了我們的祖國。那眼神流露出的，是無悔，是驕傲，是對我們這代人的期望。這些都深深的震撼了我，讓我難以忘懷。經歷了這次軍訓，我比原來更加了解自己，也更加了解我周圍的人。他讓我懂得什么是幸福，什么是快樂，也讓我更加珍惜擁有。

可以說是軍訓讓我認識了自己，也可以說是軍訓完善了我。無論怎樣，我堅信，通過自己的努力，我一定會成為國家的有用之才!

初中生軍訓作文

別了那個令我回味無窮的母校，升入了這個絢麗多彩的中學，進入中學的每個新生都必須參加軍政訓練。

“軍訓”——這多么可怕呀，令人有一種毛骨悚然的感覺，使人對軍訓產生了恐懼感。然而軍訓對我們這些“嬌生慣養”的小孩也是有好處的。有人說：“為什么要軍訓?軍訓有什么好處呢?”軍訓能使我們養成不畏困難的精神;使我們身體素質等方面都得到發展，并有時間培養一技之長，創造新的財富，只有這樣，我們將來才能在社會上找到立足之地，成為一名合格的接班人;也只有這樣我們才能更好地建設祖國的未來。

篇3

關鍵詞：中學作文；課程資源；傳統文化；鄉土文化；大眾文化

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0155-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.06.098

作文是語文教學的半壁江山，是學生語文素養的綜合表現。然而目前初中生作文現狀不盡如人意，有不少學生作文脫離實際，生編硬套。在初中語文作文教學中教師想消除學生懼怕作文的心理障礙，激發學生的寫作興趣，提高學生寫作的積極性就要樹立新課程資源意識、新的課程資源觀，充分開發靈活利用課外資源，使作文教學與社會生活建立密切的聯系，豐富學生的作文素材占有量、使用量，從而提高學生作文的水平與能力。

一、充分利用傳統文化

中國傳統文化是中華民族世世代代繼承發展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久的、博大精深的文化。只要我們取其精華，并其糟粕，就能發揮傳統文化的作用。在語文教學中積極傳播中華傳統文化，靈活利用傳統文化知識充實語文課堂，可以激發學生對傳統文化的熱愛，提升學生的綜合素質，可更好地輔助作文教學。平時的語文課我們可以安排一些傳統文化經典研讀、中外名著的閱讀欣賞、中國畫的審美欣賞、經典音樂欣賞等活動，既可以提高學生的傳統文化素養，又能培養他們的語文研究性學習能力，豐富學生的寫作素材，促使學生形成自己獨特的寫作視角與觀點。

我國有許多傳統節日，它們承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感。每一個傳統節日的形成過程，都是一個民族的歷史文化的淵源。比如我們可以根據學生興趣自主選擇圍繞春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節和重陽節成立六個研究小組，讓學生一起走向社會，走進社區，走進家庭進行訪問，收集有關節日的內容，切實體驗節日活動。通過觀察與體驗，作文時學生都寫出了有個性、有創意、有文化的好作文。

二、充分利用鄉土文化

鄉土文化是中華民族得以繁衍發展的精神寄托和智慧結晶，是區別于任何其他文明的唯一特征。語文教師應積極引導學生親密接觸并感知充滿特色的鄉土文化，挖掘鄉土文化中豐富多彩的內涵，增強他們對鄉土文化的興趣，提高學生的文化素養，豐富寫作素材。我國的文物遺址，上至200萬年前后，下迄近現代，內容豐贍、精品薈萃、門類齊全、沒有時代缺環，許多堪稱世界之最。比如我們可以開展一些活動：教師帶領學生爬長城，向他們講解長城的悠久歷史；帶學生觀看評劇、皮影、樂亭大鼓等演出；帶領學生趕廟會等等。學生的體驗是鮮活的、深刻的，作文自然就會充滿真情實感了。

三、靈活利用大眾文化

大眾文化對中學生有著積極的、消極的、正面的、負面的各種影響。尤其是語文這種與文化息息相關的科目，受到的影響更為巨大。在作文教學中，教師如何選擇大眾文化中的積極、有益的內容和形式，創設良好的作文情境，激發學生寫作興趣。作文教學中教師還可以巧妙地利用學生喜聞樂見的電視、電影作品，有益的精彩廣告語，多方面地刺激學生感官，提升學生的作文水平和能力。

1.在當今社會，網絡已成為人們主要休閑娛樂媒介，手機電腦已經成為人們生活中不可缺少的一部分。語文教師應該引導學生利用好網絡這一資源。在作文教學中，教師可借助多媒體網絡，創設寫作情景，積累寫作素材，強化學生的情感體驗，激發學生的寫作興趣。運用多媒體光、聲、像有力的沖擊使言、情、景融為一體，極大渲染了入景、入情、入境的氛圍。確保學生進入角色，我手寫我心，流淌心中最自然、最真切的情感體驗。例如，我在作文《一起走過的日子》時，隨著《同一首歌》緩緩響起，伴著悠揚的旋律，屏幕上出現了一幅幅掃描進去的照片和編輯過得錄像。那是我們班上同學一張張熟悉的面孔、一串串爽朗無邪的笑聲，一幕幕我們共同經歷過有喜有憂的日子。伴隨著動人的旋律，感人的畫面最后定格在我們剛拍的合照上，教室里鴉雀無聲，只有激情在學生心中回蕩，筆尖流淌的是此生不泯的真情。

2. 流行歌曲。經過大半個世紀的風雨歷程，流行音樂已發展為詞曲交輝、詩樂合璧的音樂體裁和大眾文化的主要形式，不僅是廣大人民群眾的精神食糧，而且成為現當代文學不可或缺的構成部分。流行音樂對中學生也起著不容忽視的影響。流行音樂優美的旋律，富有思想，哲理藝術性的歌詞，淋漓盡致的表達方式，使青少年愛不釋手。在作文教學中，我們可以借助流行音樂這一大眾文化調動學生進行語言的感知體悟并且活學活用。在作文教學時，教師既可以引導學生寫評論鑒賞文章，也可以仿寫歌詞自己創作。

3.教師還可以引導學生從電視上獲得良好的寫作素材，比如引導學生觀看新聞類節目，然后在課上談感想，相互點評，培養學生語言表達能力和語言組織能力。可以利用學生關注的新聞事件寫心得體會、觀后感，進行其他寫作訓練。還可以讓學生觀看影視作品，積累寫作素材，學習影視作品的敘事結構，細節描寫獨特的開頭方式，耐人深思的結局等等。有選擇地借鑒并思考如何巧妙運用；還可以引導學生從有益的、精彩的廣告語中找到提升寫作的途徑，學會廣告詞的語言、構思、技巧，使自己的文章錦上添花。

總之，隨著課程改革的不斷深入，與時俱進的教育觀、課程觀、學生觀，讓我們感到語文教學天地一片寬廣，而在開發和利用作文教學課外資源中所取得的教學成果會讓我們享受到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的。語文教師要積極利用各種課外資源來激發學生的作文興趣，積累寫作素材，提升學生寫作水平與能力，收獲寫作的快樂，收獲作文的成功。

參考文獻：

篇4

在語文教學中弘揚、滲透傳統文化十分必要。《語文課程標準》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”這就是說，語文是語言和文化的綜合體，它既有工具性又有人文性。語文是民族文化的載體，而民族優秀傳統文化是語文的靈魂。這就要求我們在語文教學中，不僅要注重知識的傳授、運用和語感的培養，也要承擔起“體認中華文化、厚植傳統精神”的重任。

一、充分利用古詩教學，滲透傳統文化知識。

古詩文是典型的傳統文化，人們常說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，可見傳統的古詩文對學生作文的幫助有多大，好多古詩無論從語言、情節、韻味方面都對學生的審美、鑒賞有幫助，如一年級上學期的古詩《山村》“一去二三里，煙村四五家，門前六七村，八九十枝花”這首極富詩情畫意的傳統古詩文化對學生的想像能力，數字概念是一個多么大的幫助，同時好的古詩朗朗上口，韻味十足，可以激發學生學習語文的興趣，也可以借此提高學生的朗讀能力。

品讀古詩，能使學生感受到中華民族語言的精美與豐富，感受到民族文化底蘊的神采之所在。同時，古詩文中蘊含著的強大的人格力量，能陶冶情操，激人奮進，對培養學生高尚的審美情趣，塑造學生美好的心靈，起到不可低估的作用。我校古詩文誦讀的有效開展，給學生開啟了思想的窗口，拓展了學生感受的空間，讓學生全身心地沐浴在傳統文學教育中，道德和情操受到了熏陶。教學中，我與學生一起查閱相關資料，了解詩人的生平事跡，初步感悟詩人寫這首詩時的心境。學生不但了解了一些作者相關的作品，拓展了知識，更為理解這首詩奠定了正確的情感基調，有利于更深入的理解詩境體會詩情。

由于學生深愛上了古詩詞，自覺進行課外閱讀，認識了許多著名詩人，積累許多好詞佳句。這對于學生來說是一筆寶貴的精神財富。有的孩子能背誦岳飛的《滿江紅》，被岳飛精忠報國的氣節所感動，受到了深刻的教育。有的孩子認識了范仲淹，被他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情懷所折服。有的孩子認識了李清照，懂得了一個女詞人一樣可以擁有大丈夫的胸襟……

學習古詩，對學生培養和發展學生的語感及感悟能力進而提高學生的文化素養有著無與倫比的優勢和效果。

隨風潛入夜，潤物細無聲 ，學生在潛移默化中培養了語感，發展了能力，提高了文化素養。祖國優秀的傳統文化必將滋潤我們的新一代。古詩學習必將使我們的學生受益匪淺，必將我國的傳統文化發揚光大。

二、運用名著的廣為人知滲透傳統文化的教育意義

在語文學習中，許多學生不但迷上了古詩詞，對民族文化的其他內容也開始感興趣了。有的學生讀上了《詩經》；有的學生認識了屈原，知道了他的千古名句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”；有的學生開始認真閱讀《水滸傳》和《三國演義》等。

作為古典文化的四大名者，一些初中生、高中升哪怕是大學生都很少有時間或特意安排一點時間靜下心來讀一讀。對小學生來講可能有點過高要求了，但是四大名著作為注音版的在各家書店都可以找到，或觀看有關四大名著的電視電影，對學生文化的熏陶有很大的幫助。現在不需要有過多的研究，只需博覽，為中學、大學的精讀打下一個基礎。

現在許多學生對卡通漫畫這類書籍比較感興趣，在于它的簡短幽默。但是在我國的名著里，卻蘊涵著一座巨大的知識寶庫，她的朦朧、她的深厚正等待我們去摸索。課堂上不失時機地把對祖國經典著作推薦和引用，是對傳統文化的弘揚的最好途徑。

三、熟讀稱頌，注重積累

熟讀成誦進行語言積累是傳統語文教學的法寶，也是語文學習行之有效的手段之一。用誦讀的方式學習和積累傳統文化是最具民族特色的，根據學生年齡特點，對所選內容要求學生反復朗讀，以至熟讀成誦，牢記在心。這個誦讀的過程，是培養學生語感、積累語言材料的過程；是博聞強記、增強記憶力的過程；也是對學生潛移默化地進行民族精神熏陶的過程。黃香溫席、孑L融讓梨，傳遞的是一種孝悌的思想；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是博愛思想的傳播；“己欲立而立人，己欲達而達人”“己所不欲，勿施于人”，告訴學生要學會推己及人；“不義而富且貴，于我如浮云”，又讓學生懂得了見利要思義……傳統經典作品是集文學、哲學、歷史于一體的，她是中華民族的文化結晶。

四、情景再現，體會人物情感

時代的變遷要求我們在對誦讀內容稍稍講解、粗粗梳理的基礎上，可選擇部分內容進行一些趣味解讀，以提高學生的學習興趣。可以利用故事的形式學習古詩詞，如《李白思鄉》是《靜夜思》的故事，學生讀讀故事、背背古詩，就別有一番滋味。

杜甫的《絕句》也可以和這樣的故事相聯系：據說有個窮書生用兩個雞蛋招待客人，卻使客人非常高興，是什么緣故呢?原來他用兩個蛋黃襯了幾根青菜絲，做成一道菜叫“兩個黃鸝鳴翠柳”；把蛋白切成長方形放在襯有菜葉的盤子里，叫“一行白鷺上青天”；用菜葉剪個框放在白色的盤子里，是“窗含西嶺千秋雪”；用蛋殼做一盆湯，叫“門泊東吳萬里船”。兩個雞蛋，做成三菜一湯，巧妙地借用杜甫的《絕句》做菜名，客人品的自然是意境，是情趣，而學生呢，恐怕也會對此饒有興趣的。

五、利用綜合訓練的契機，滲透傳統文化教學

我們還可以利用語文研究性學習或綜合性學習的形式，以某個傳統節日為契機進行語言實踐。