導語：如何才能寫好一篇下屬考察報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

最短的言情小說：他死的那天，孩子出生了。

最短科幻小說：最后一個地球人坐在家里，突然響起了敲門聲。

最短的武俠小說：高手被豆腐砸死了。

最短的懸疑小說：生，死，生。

最短的推理小說：他死了，一定曾經活過。

最短的恐怖小說：驚醒，身邊躺著自己的尸體。

最短的黑幫小說：穿上馬甲，別讓人認出來。

最短的紀實小說：此地，錢多，人傻，速來。

最短的荒誕小說：有一個面包走在街上，他覺得自己很餓，就把自己吃了。

最短的反腐小說：領導告訴下屬，要提前(錢)申請。

最短的哲理小說：“你應該嫁給我啦?”“不!”于是他倆又繼續幸福地生活在一起。

最短的童話小說：癩蛤蟆娶到天鵝嘍!

最短的寓言小說：螞蟻累死了，蟻后還是那么胖。

雷倒你的冷知識

佚 名

巧克力對于狗來說是致命的，只要幾盎司就可以使一只小狗因為心臟的神經系統受損而死亡。

19世紀30年代番茄醬是作為藥品來銷售的。

牙醫建議，牙刷應放置于距盥洗室至少6英尺遠，以避開沖馬桶時產生并漂浮于空氣中的各種微粒。

要是不小心被鱷魚咬到了，你就狠狠地戳它的眼球，它會放你走。

56％的鍵盤錄入由左手完成。

墨西哥城每年下沉10英寸。

在美國華盛頓電話比人還多。

切洋蔥時嚼口香糖就不會流淚。

在中國使用英語的人比美國還多。

嬰兒出生時有300塊骨骼，成人后只有206塊。

戴耳塞一小時，耳朵里的細菌數量將是原來的700倍。

可口可樂最初是綠色的。

當你打噴嚏的時候，你的心臟會停止跳動約1毫秒。

蜂蜜不會變質。

所有的北極熊都是左撇子。

1967年，美國航空公司在向頭等艙提供的每份沙拉中，減少1顆橄欖，從而節省4000美元。

大象跳不起來。

一般說來，人們害怕蜘蛛勝過死亡。

鳥類的考察報告

黃 平

鳥類王國派出兩個考察組，分別對蒼鷹、麻雀、喜鵲、烏鴉進行了工作考察，而兩個考察組的考察報告卻截然不同。

第一組的考察結果是：

蒼鷹：性格孤傲，沒有群眾基礎。

麻雀：愛閑言碎語，喜歡搬弄是非。

喜鵲：說話沒有原則，好人主義嚴重。

烏鴉：愛說別人的壞話。

第二組的考察結果是：

蒼鷹：業務水平高，進取精神強。

麻雀：能深入基層，群眾基礎好。

篇2

關鍵詞：國外鐵路；機車車輛；維修；管理模式；研究

Abstract: according to the author's many years of experience of foreign countries and combined with the characteristics of railway vehicle repair management mode, analyzes the introduction and comparison of foreign railway locomotive vehicle repair management mode, the railway locomotive repair mode is divided into independent, three modes - outsourcing and complete outsourcing and expounds their characteristics, for the improvement of China's railway locomotive and car repair management of great value.

Keywords: foreign railway; locomotive; repair; management mode; research

中圖分類號： U27文獻標識碼：A 文章編號：

一、國外鐵路機車車輛維修管理模式

1.1美國 美國鐵路屬于私有化經營，全國有五百多家貨運公司。各鐵路貨運公司擁有或租賃機車車輛，機車車輛的維修由下屬的機車車輛檢修廠段負責或者采取外包維修的形式。

1.2俄羅斯 俄羅斯國家鐵路實行客貨混跑，機車配屬給機務段，由機務段負責機車的運用和檢修工作；客車配屬給客車車輛段，貨車全路通用；客貨車輛的段修都在車輛段進行，大修在車輛修理廠。

1.3 荷蘭 Nederlandse Spoorwegen（簡稱N.S.）是荷蘭主要的鐵路運營公司。荷蘭鐵路主要包含八個子公司，部分子公司的職責如表2所示。其中NedTrain是負責機車車輛維修的全資子公司， 負責荷蘭鐵路全部機車車輛的維修業務，此外，NedTrain還作為一家第三方維修服務提供者為其他鐵路公司的機車車輛提供專業性維修服務。

1.4英國 英國鐵路運輸網運分離、客貨并重。1994年，英國鐵路實行私有化改革，原來龐大的國家機構英國國營鐵路解體，成立了92家獨立的私有化鐵路公司，包括線路公司、多家客運公司和貨運公司、機車車輛租賃公司、機車車輛維修公司，以及線路更新改造公司。這些公司各司其職，相互之間是一種合同關系。絕大部分情況下，機車車輛租賃公司是客運機車車輛、動車組的擁有者，客運公司向其租用，并負責日常維修，大修由租賃公司負責；貨運公司自己擁有貨運機車車輛。

1.5法國 法國鐵路屬于國有鐵路，由法國國營鐵路公司（SNCF）和路網公司（RFF）組成，SNCF是鐵路運營商，同時也是機車車輛的擁有者和維修方。

法國高速列車TGV維修的組織結構是以法國高速鐵路巴黎東南線、大西洋線和北方線三條干線為基礎，分別設立檢修段。其中，巴黎東南線設置了兩個檢修段，大西洋線設置了一個檢修段，北方線設置了檢修段、檢修站及車輛修理廠各一個。各檢修段更換下來的零部件一般都送到專門的車輛修理廠進行維修。

1.6 日本 日本鐵路的投資主體多元化，運營的主體主要為投資主體，類似于我國的“一體化”模式。但由于各投資主體，尤其是民間投資主體希望得到最大化的投資回報，企業對運營效率的追求很高，因此，日本鐵路的市場化程度非常高。

經歷了國鐵民營化改革以后的日本國鐵，客貨運業務分開，全國統一設立一個貨運公司，客運業務根據地區劃分給JR東日本、JR西日本、JR東海、北海道、四國、九州 6個區域性客運公司經營。各公司均配屬機車車輛并由其下屬的檢修基地負責維修。

二、機車車輛維修管理模式的分類

世界鐵路機車車輛維修的模式從鐵路運輸企業承擔維修業務的多少可以分為基本自主、半外包和全外包三種模式。三種模式的主要差異在于外包維修服務的范圍不同，從而導致鐵路運輸企業的維修機構設置和人員規模不同。

2.1基本自主模式 鐵路運輸企業扮演多重角色，既是運營商也是維修服務提供者，設立比較齊全的維修機構，擁有一定數量的的維修人員，負責機車車輛的全部維修業務。該種模式的典型代表國家是法國和荷蘭。

2.2半外包模式 該種模式是在基本自主模式的基礎上，把一部分維修業務外包給維修服務商，這些工作大多是機車車輛的高級維修。

在這種模式中，鐵路運輸企業仍然是兼具運營商和維修服務提供者的角色，不過只提供部分維修服務，同維修服務商合作共同完成機車車輛的維修作業。鐵路運輸企業的支出包含自身維修業務的物料消耗、人工成本和外包維修的費用。另外，由于部分維修業務外包給維修服務商，鐵路運輸企業的維修機構設置可以精簡。目前中國的動車組維修就是采用這種半外包模式。

2.3全外包模式 全外包模式就是把所有的機車車輛維修業務委托給維修服務提供者。鐵路運輸企業的維修機構可以設置的很小，只負責維修外包業務的監督和與維修服務商的溝通；并支付維修外包服務的費用。

英國維真公司與龐巴迪運輸公司合作，購買了龐巴迪運輸（龐巴迪運輸既是軌道交通機車車輛制造商，也為其生產的軌道交通機車車輛提供維修服務）的“售車+維修服務”，在購買動車組時同時與龐巴迪簽定了15年的承包維修服務合同，不僅購車費用得到了優惠，維修成本也比維真公司自己維修要低。

三、結束語

分析國內外機車車輛維修管理模式，可以看出國外鐵路有些經驗是可以借鑒的，如檢維修機構的設置、具體維修外包服務的內容等，但有些經驗因機車車輛類型、數量和運用條件的不同等無法直接借鑒。

在鐵路改革的大趨勢下，評估我國鐵路現有的機車車輛維修管理模式，結合我國鐵路運營里程長、機車車輛配屬的現狀，考慮維修理念、檢修作業方式、資金籌措方式等發展趨勢，以國外先進經驗為指導，對我國機車車輛維修管理模式進行優化具有很大的價值所在。

參考文獻

篇3

1.1 為規范公司（以下簡稱公司）物資供應商管理，優化供應商資源，保證采購質量，降低采購成本，控制采購風險，根據《股份有限公司設備物資供應商管理實施細則》，結合公司實際，制定本管理辦法。

1.2 本辦法適用于公司職能部門、分（子）公司、直管項目部及事業部的物資供應商管理，但公司境外機構在當地采購的供應商管理不適用本管理辦法。

2 管理原則

2.1公司物資供應商管理遵循“統一管理、兩級實施、動態考核、擇優汰劣”的原則。采購中心是公司物資供應商的歸口管理部門且負責公司集中采購物資供應商管理，公司各下屬采購單位負責本單位自行采購物資供應商管理。

2.2 采購中心負責公司采購電子商務平臺合格供應商的開發和統一管理，建立合格供應商準入目錄和供應商電子信息檔案，實現供應商尋源、準入、考評、退出等全生命周期的信息化管理；對確實無法通過采購電子商務平臺辦理采購業務的供應商也應按本管理辦法進行線下管理。

3管理職責

3.1采購中心

3.1.1負責制定公司供應商管理的規章制度。

3.1.2負責建立和完善公司供應商管理體系和供應商管理信息平臺。

3.1.3負責公司供應商的開發和統一管理，對下屬單位的供應商管理工作進行指導、監督和檢查。

3.1.4負責組織公司供應商尋源、準入、考核評價、風險控制及檔案維護等綜合管理工作。

3.2分（子）公司、直管項目部、事業部(以下簡稱：各單位）

3.2.1負責制定和完善本單位供應商管理實施辦法。

3.2.2負責開發、評價和推薦本單位的潛在物資供應商。

3.2.3參與合格供應商考核管理，并將考核結果上報采購中心。

3.2.4完成采購中心臨時交辦的其他工作。

3.3黨群工作部

負責對同級單位物資采購管理部門的合格供應商準入、供應商“黑名單”確認等工作的合規性進行審核監督。

3.4計財部

應按照公司規定及職責范圍，對采購付款進行審核監督。對于批量物資采購，如供貨單位是采購電子商務平臺合格供應商名錄范圍之外的、或采購部門未通過中冶采購電子商務平臺采購的，財務部門應拒絕支付貨款并將有關信息及時向公司有關職能部門通報。

3.5其他職能部門

按照公司相關管理規定，參與或監督采購部門組織的供應商選擇、考核評價、風險控制等相關管理活動。

4 供應商尋源管理

4.1 采購中心及各單位物資采購部門負責制定物資供應商的尋源策略，在了解行業供應商動態的基礎上，尋求符合資質的新供應商和新產品的供應商并通過公司采購電子商務平臺評審引入。

4.2 采購部門應建立供應商尋源業務的日常管理制度，及時為新產品找到供應商或由于產品生產轉移而就近尋找低成本供應商，以保證采購業務的響應速度。

5供應商準入管理

5.1公司實行供應商準入制管理。

5.1.1供應商準入必須按規定程序通過公司采購電子商務平臺辦理，通過審批準入的供應商方可在其準入供應范圍內參與公司采購業務。

5.1.2供應商準入執行“充分競爭、擇優準入、制造商優先”的原則。確因條件限制無法選擇制造商的，可選擇經銷商。

5.1.3經政府有關部門或公司認可的新產品、節能環保型產品、具有自主知識產權產品的供應商應優先準入。

5.1.4申請準入的供應商須具備以下基本條件：具有法人資格及相關的資質條件；申請準入的制造商要具備國家或公司要求必須取得的質量、安全、環保以及其它生產經營資格；具有良好的商業信譽，經營活動中無違法記錄；具有完善的質量保證體系，在政府部門、行業以及公司質量監督檢查中無不良記錄；具有良好的經營業績、合同履約能力和售后服務能力。

5.1.5同時，具有以下所述情況任意一項的供應商，不予準入：依法被撤銷、解散、宣告破產等終止的企業；超出登記機關核準登記的經營范圍的；從事法律禁止的其他活動、損害國家利益或者社會公共利益的；有嚴重產品質量問題的；有經營誠信、職業道德不良行為的；提供虛假的業績證明或其他資信資料的；民事行為能力人依法不能獨立實施的；權轉委托他人、委托書授權不明或委托授權過期的；違反國家相關法律法規等其它規定的；違反公司其它有關規定的。

5.1.6供應商的準入，按照準入申請、準入預審、準入評審、準入審批的程序辦理。

a）申請準入的供應商須提交準入申請，并應及時提供供應商準入承諾書、供應商準入申請表及供應商準入申請資料清單中的相關資料。

b）準入單位負責對供應商提交的申請資料進行預審；供應商提交資料不全或不符合其它準入條件的，預審不予通過；通過準入預審的供應商為備案供應商。

c）對備案供應商進行準入評審、準入審批。采購中心和各單位物資采購部門分別負責對本單位的備案供應商進行準入評審；準入評審應依據供應商資質文件、申請準入產品、財務狀況、生產能力、研發能力、質量保證、產品業績、售后服務等內容制定評審標準；準入評審可視實際需要組織現場考察，并出具現場考察報告，作為準入評審的重要依據；采購中心和各單位物資采購部門分別負責出具本單位供應商的評審報告并編制準入結果。

d）采購中心負責對供應商準入結果進行審核并報公司分管領導審批，審批通過的供應商成為合格供應商。

5.2公司實行供應商資格預審制。

5.2.1所有供應商必須預先經過資格審查，準入單位負責對本單位供應商進行資格審查，審查通過后方可錄入公司采購電子商務平臺。

5.2.2準入單位應嚴格審查，認真核實申請供應商提供的相關資質、資料的完整性、準確性及合法性。

5.3公司實行供應商供應產品目錄制。

5.3.1采購中心負責對公司供應商的供應產品目錄進行管理。

5.3.2準入單位應嚴格限定準入供應商許可供應產品目錄，采購部門不得向供應商采購許可供應產品目錄以外的物資。

5.3.2供應商許可供應產品目錄的變更，應由采購部門提出合理的變更理由后報采購中心審批。

5.4公司對特種設備工程需用物資實行供應商準入產品“認證制”。

5.4.1為公司特種設備制造/安裝/維修工程提供物資的供應商必須辦理準入證，準入證由公司采購中心統一制作和發放。

5.4.2準入證實行有效期制，有效期為四年。

5.4.3準入證有效期限內，發證部門每年對已核發的準入證組織一次年審。年審合格的，加蓋年審合格印章，并在準入證上填加考評成績。未按要求參加年審或年審不合格的，準入證失效，暫停交易資格。年審內容主要包括：企業法人營業執照副本、組織機構代碼證、稅務登記證、特種設備制造許可證、有關質量方面的驗證資料等。以上文件需要提供有效期內的正本文件的復印件并加蓋單位公章。

5.4.4準入證不得涂改、偽造、出借或轉讓，否則無效。在有效期內準入證丟失或破損無法使用的，應向采購中心提出申請，由采購中心核實后予以補發。

6供應商關系管理

6.1公司對供應商進行分類管理。根據供應物資和合作關系分為戰略供應商、主力供應商、關鍵供應商和一般供應商。

6.1.1戰略供應商是指為公司提供鋼材等戰略物資，與公司戰略匹配，且對公司生產建設有重大影響，處于行業領先地位，與公司建立了戰略合作關系的供應商。

6.1.2主力供應商是指為公司提供大宗、通用物資，對公司采購成本有重要影響，與公司建立了長期合作關系的供應商。

6.1.3關鍵供應商是指為公司提供瓶頸類專用物資，采購風險較高，對公司生產建設有直接影響，與公司建立了穩定合作關系的供應商。

6.1.4一般供應商是指除上述三類合作關系以外的其他供應商。

6.2公司按照不同的采購策略進行供應商關系管理。

6.2.1公司對重要、戰略物資，與戰略供應商在互惠互利、共同發展的基礎上，簡化采購程序，訂立戰略合作協議，保持長期穩定的戰略合作關系。

6.2.2公司對大宗、通用物資，與主力供應商在適度競爭、優化供應的基礎上，降低采購成本，簽訂長期供貨協議；已經簽訂長期供貨協議的物資可直接按照協議簽訂標準采購合同。

6.2.3公司與關鍵供應商加強交流與協作；積極尋找替代供應商，降低采購風險。

6.2.4公司與一般供應商采取充分競爭、擇優選擇的采購策略，原則上只作為公司主要物資采購的備選供應商或一般物資采購的供應商。

6.3公司對統購物資供應商實行區域化管理，根據公司實際分為總部供應商、區域供應商和海外供應商。

6.3.1總部供應商指公司采購中心統一管理的統購物資供應商。

6.3.2區域供應商指依托公司經營發展建立的區域性分公司覆蓋區域管理的供應商：以廣州分公司及廈門分公司管理覆蓋的華南片區；以沈陽分公司管理覆蓋的東北片區；以北京分公司管理覆蓋的華北片區；以成都分公司及蘭州分公司管理覆蓋的西南西北片區；以鄭州分公司、長沙分公司管理覆蓋的華中片區。

6.3.3海外供應商指公司境外機構在當地采購管理覆蓋的供應商。

6.3.4各單位應結合采購物資的物流配送、成本構成等因素，對非統購物資供應商參照統購物資的管理方式進行區域化管理。

篇4

考察期間我們對德國流行音樂學院院長烏都-達門（Udo Dahmen）先生及各級行政負責人、教師、學生進行了訪談。深入到其學院不同類型的課堂，了解到其組織機構架構、教學理念、師資配備、專業及課程設置、入學及日常考試、畢業生音樂會、留學生情況等等，發現與我國的流行音樂教育現狀有很大區別，特別是因其教學理念的不同，使它的專業設置上與我國流行音樂教育有著很大的不同，四川音樂學院流行音樂學院是受邀出席的亞洲唯一一所流行音樂學院，這成為我們向國內同行介紹其基本情況和完成此考察報告的理由。

一、組織結構架構與管理基本情況

1.“流行音樂學院“的名稱來源及定位

我們在調查中發現，歐洲設立流行音樂教育的學院基本上是以“搖滾音樂學院”（Rock Music Academy）冠名，這其中較為著名的是荷蘭的“芳提斯搖滾音樂學院”（Fontys Rockacademy）。這樣的做法有兩個原因：其一，是基于對歐洲是搖滾音樂的“搖籃”的自我認定，以使在自己的教學定位上更能發揮其專長。其二，是基于對歐洲大陸流行音樂傳統在傳承上的保護。所以在冠名上使用“搖滾音樂學院”。需要指出的是，這些學院在流行音樂風格上的教學實施中，只是以搖滾音樂為主體，并不排斥其他流行音樂風格，甚至要求學生有更多的風格融入。

但是2000年成立的德國曼海姆流行音樂學院則不同，該學院是以“流行”音樂學院來冠名（Popular Music Academy）。原因有三個：其一，冠名“流行”是該學院對德國音樂市場經過一個長期調研的結果，他們以一系列的數據做支撐來說明流行音樂在德國占據了相當大的市場。其二是說明了該學院在具體教學實施上有自信和能力教授更廣泛的流行音樂風格。其三，他們以學院作為平臺，接觸了大量從事流行音樂市場的各方面專家，其中包括商業領域和音樂人以及很多商業上的合作伙伴，他們認為上述的第三點原因也是流行音樂教育的重要組成部分。

2.主要資金來源：

德國曼海姆流行音樂學院資金來源上有幾個渠道，其一是德國政府和曼海姆當地政府對學院的資助。其二來自政府開辦的電臺SWR3和私人電臺，是學院的商業合作伙伴。其三來自學院的主要合作伙伴如德國最大的唱片公司和各個不同的唱片公司。其他合作伙伴包括：德國文化管理協會，MTV公司，德國錄音產業協會，IHK公司，還有歐盟（EU）的支持。我們所參加的“歐洲流行音樂教育論壇”就是由歐盟資助，歐盟會定期提供七十萬歐元的資金來舉辦類似的活動。

3.組織機構架構：

德國曼海姆流行音樂學院在組織機構上有三大板塊：其一，再教育培訓及資格認證；其二，是歐洲網絡工程也稱為“音樂地帶工程”（MU？押ZONE Europe）。另外還有一個下屬的“搖滾音樂學校”（School of Rock）及出版社和機構；其三，是該院最重要的一個版塊，即基本教育版塊。

該學院的管理層由三人組成，院長烏都-達門先生統籌學院各項事務。在基本教育版塊上設一名“藝術總監”來負責管理實際教學，德國音樂協會副會長（德國音樂產業界家喻戶曉的人物）則負責音樂出版與發行和一些事務性工作。

二、“再教育培訓工程”與“歐洲網絡工程”簡介

1. “再教育培訓工程”

在這個工程里，會定期安排多種形式的研討會，參加的人員除來自歐洲各學院的教師以外，還有來自從事商業音樂、學者以及音樂家等。他們一般會利用周末的時間在這里接受不同程度的培訓和再教育，同時獲得一些資格認證。其中重要的就是對教師的培訓，這個任務由該學院和其下屬的“搖滾音樂學校”一起完成。而這個下屬單位中也有一些合作單位來共同完成這些培訓工作。“搖滾音樂學校”還將負責學院所在區域的50所中小學的流行音樂教育，學院認為向青少年灌輸流行音樂創造的理念很重要，讓青少年從小涉入流行音樂領域，參與樂器學習、參與樂隊排練等，這將對他們學院今后的發展，生源的質量有深遠的意義。

另外一個任務就是協調和加強全德國以及全歐洲的同行和機構的聯絡工作，比如我們參加的流行音樂高等教育研討會，就是全歐洲的音樂機構、協會、院校的同行會聚在一起商討音樂教育和其他商業事務，參與者包括德國音樂家協會的總理事、副總裁和在英國倫敦MTV部的副總裁、還有一些德國著名的音樂家制作人等。

2.“歐洲網絡工程”

“歐洲網絡工程”又稱“音樂地帶工程”。其中任務之一就是如何制作、宣傳、發行學生創造的音樂產品，并負責開發市場。學院有自己的錄音加工廠，自己的出版社和自己的機構，學院可以負責并幫助學生預定各種音樂會及學生舉辦音樂會。這些機構均由學生和部分教師共同管理，一般都是由3—5個學生來負責。這些機構負責擔任流行音樂在建立市場上的培訓，幫助那些有志于開辦音樂公司的年輕人獲得這方面的知識，該學院的一些學習商業音樂專業的學生已經三五成群的建立了一些自己的音樂公司，他們利用大樓里的會客廳、食堂、咖啡館等場所進行各種音樂活動，使學院和學生通過這里接觸到很多領域的專家，加強了全歐洲乃至全世界的聯系。

三、基本教育版塊簡介

1.基本情況簡介

德國曼海姆流行音樂學院占地規模相對較小，在校三個年級的學生只有150名，每個年級平均有五十名左右，每年全世界有七百名左右的考生來報考該學院。具體開設專業有音樂設計（Pop Music Design）和音樂商業（Music Business），并將兩個專業分為兩大系。學制安排：總共6個學期，三年時間，每一學年末安排一次期末考試，三年修完頒發學士學位。（該學院已于2010年取得碩士學位授予資格）。

2.專業設置理念與基本情況

“音樂設計”專業所承擔的任務是讓學生全面的學習流行音樂這一從創作到錄音制作完成的全過程所需要的知識和技能。具體講就是從歌詞到音樂，再到配器、樂隊伴奏，再到最后的制作等創造性過程。談到創造性，校方認為這是流行音樂教育里面非常重要的概念，為了突出教學理念上的創造性，他們稱之為音樂設計，這個專業的最大特點就是建立學生的全方位的音樂素養和技能。

“音樂商業”專業是指與流行音樂的管理、傳播、市場有關的一切事物。它所承擔的任務是讓學生全方位的學習這個在商業領域中被看成為產品的流行音樂如何更好地與市場相結合。嚴格講就是在充分考慮到流行音樂這一特殊的商業屬性前提下，如何將流行音樂的創造與市場的培育和順應以及音樂家本身的藝術創作緊密地結合在一起，最終使這門特殊的音樂產品有更好的市場占有量。

從分析來看，以上的兩個專業之間的聯系是極其緊密的，這種教育理念也更大程度上使畢業后的學生更容易在社會上找到自己的發展方向。

在實際的教學領域尤其是授課層面上，前兩學年是不分專業的，強調綜合性培養的教學模式。在第一學年以安排基礎課程為主，第二學年選擇性填報專業方向，只是這兩個專業在考試層面上的分值比例有所不同。其基本的教學理念是集“詞曲創作——音樂制作——舞臺表演——音樂商業”為一個不可分割的整體。因此按照“藝術——商業”的不同來劃分了兩個專業方向。

在教學理念上他們認為流行音樂的“創造性”和“獨特性”意味著你擁有自己的受眾群體，使得受眾群體信奉你的音樂思想和觀念。注重如何將學生培養成具備獨立而深刻的思想者，并且將這種思想用音樂的方式貼切的在舞臺上展示給觀眾，他們認為這是一個藝術家成功的關鍵或秘訣。

他們認為培養的學生（音樂家）必須具備一種潛能或者意識，它可以激發你如何在舞臺上用何種作品和方式使你的觀眾接受并且得到認可和成功。他們一直致力于培養和發現這類學生。因此在入學考試選拔中，不僅僅是發現優秀的樂手和詞曲作者，他們更希望發現一些具備這些潛能的優秀學生。希望在他們身上發現獨特的音樂個性。

另外他們認為，主流流行音樂風格雖然在各個方面顯示出其優越性，但是他們更提倡一些“非主流”音樂或很有個性的音樂創作。因為隨著時間的推移，這些音樂很有可能會得到認可并成為主流，因此他們更注重去發現這些人才。也許在某些階段里，這些人才不會很“成功”，但是這些所謂的“地下音樂”將會是未來市場的先驅。

他們認為一個好的音樂制作人，應該同樣是很好的樂手或歌手，同時也是優秀的詞曲作者，并且應該了解音樂市場，知道如何推廣自己的音樂。因此，學生可以根據自己的特長愛好選擇專業方向，合理搭配，通過學習成為一個全方位的音樂人才。該學院要求所有學習音樂表演的學生必須在每學期末的考試學中完成六首原創音樂作品，由此看出該院在教學理念與課程設置上，均力圖使學生真正通過具體的課程，學習多方位的、綜合性的知識。

3.第一學年教學內容

第一學期課程包括兩個教學內容：第一是音樂層面，通過課程使學生學會音樂制作并完成舉辦一場音樂會的教學任務。第二是，要求學生完成一張自己的音樂專輯并考慮如何將它作為產品推向市場。因此在第二部分的教學內容中已經向市場方向靠近。在此期間學生們必須在一定的時間內完成自己的計劃，按照要求選擇好適合的樂隊和樂隊成員，分析作品，分析市場，完成市場分析報告。

第二學期課程安排：第一是在商業音樂領域的教學內容，教授學生如何建立自己的音樂公司的任務。課程是從法律和音樂版權在這個領域賦予你的權利范圍開始到如何制定商業計劃，了解商業運作，學習如何證明自己的能力。第二是開設一些關于舞臺上如何表演、如何同電臺、電視臺等媒體打交道以及如何面對媒體的采訪、舞臺燈光音響的設計安裝等課程。學院定期請電視媒體方面的專家帶學生到電視臺，現身說法讓學生在真實的鏡頭前感受如何面對采訪，如何配合媒體做訪談節目等等。另外還邀請著名的藝人在舞臺上通過自己的舞臺經驗向學生介紹作為演員或者一個搖滾樂隊如何在舞臺上更好的展現。學生通過學習舞臺燈光和音響工程的知識，了解如何將不同的演出與燈光音響合理搭配的概念，學院請歐洲著名的專家讓學生直接參與實際操作，學生和專業人員一起商討合理的計劃和方式，專家會直接讓學生參與大型音樂會的工程策劃，并且在演出現場直接讓學生感受成果，并進行點評。

隨著第一學年的結束，他們會對學生有個嚴格的考試。學生以小組會議的方式參加考試，在考試期間提出他們對開設音樂公司的虛擬計劃和想法以及觀念上的問題。考核的目的是了解學生在這個領域里的概念的建立和基本的能力。通過這個課程的學習，能讓學生真正了解到一個音樂公司從開辦到運作成功等過程中所應該了解的知識。即使學生不會在這個領域發展，但是至少學生可以了解音樂公司的真實想法，以便今后更好的與其合作。

4.核心課程構架簡介

基于上述對流行音樂教育理念的執行，在課程設置上采用了模塊化的設置，這些課程最短開設時間是以教學周的形式完成，有些是三年都在學習的課程。基本分類如下：

音樂設計模塊：包含了一對一的《表演與實踐》①、《音樂理論》②、《身體打擊樂與律動》、《歌詞寫作》、《歌曲寫作》、《歌曲分析》、《生產、編曲與作曲》、《樂隊排練與合作》、《錄音與實踐》、《流行合唱》、《個性化表演》、《形象設計與舞臺表演》、《現場調音》。

藝術管理模塊：《歷史與專業領域》、《藝術家與音樂行業經理人》、《媒體預定》、《音樂產品許可證》、《跨學科》、《管理合同》、《商品、贊助、發行人與其他相應協議》、《企業管理》（包含法律層面、商業層面和會計）、《個人管理與特殊關系》、《藝術家管理與預定》、《項目管理與合作》、《藝術家發展》、《團隊管理》、《音樂商業的存在基礎》、《知識產權保護與作曲家》。

媒體模塊：《媒體概論》、《媒體業務》、《唱片工作》、《采訪訓練與評估》、《媒體面試與采訪技巧》、《作者與媒體法在線》、《印刷法》、《形象培訓及媒體效果》、《媒體控制》、《跨媒體工作》、《通過網絡改變媒體格局》、《未來數碼媒體世界——介質與模型》。

建立企業模塊：《如何創建企業》、《商業計劃的基礎》、《企業顧問的任務與工作方式》、《對中小企業資產的控制》、《商標法》、《保險》、《銀行談話的準備》、《發展計劃》、《中產階級商人的成功因素》、《融資形式》、《企業形式》、《推廣計劃、工作坊、樂隊與文化交流》、《音樂行業的存在基礎》。

多媒體技術模塊：《Photoshop圖像處理軟件》、Flash《交互式矢量圖和Web動畫標準》、《AVPlayer與動畫》、《網絡建設》、《多媒體技術與燈光技術》、《舞臺、舞美及燈光》。

流行音樂歷史模塊：《電子生產的流行音樂與風格》、《流行音樂的歷史流變》、《Hip-Hop的歷史與發展》、《數碼音樂歷史》、《模塊化的合成器功能》。

結 語

首先，調查了歐洲流行音樂教育的基本情況，各學院在專業設置上均揚長避短，注重傳統和專長的做法是值得我們反思的，我國流行音樂的傳統和專長又在哪里？第二，德國曼海姆培養模式上強調綜合性培養的模式是否值得我們借鑒！如何根據我國流行音樂教學實際情況找到一條解決問題的辦法？第三，我們在流行音樂教學的起步階段教學與市場分離的現狀是否能找到合適的解決方案？第四，我們只在高等教育領域涉足流行音樂教育的現狀如何改變？這種教育體制的倒金字塔能否找到合適的解決問題的辦法？面對良莠不齊的流行音樂我們將哪些作品引入中小學課堂？這些問題都值得我們思考和調研，因此我們將問題拋出，期待學界共同研究與交流。由于學術水平不高，行文難免有所失范，期待專家指正。

參考文獻

四川音樂學院流行音樂學院拍攝，《歐洲流行音樂調查視頻資料集》，劉繼斌翻譯，四川音樂學院流行音樂學院內部資料，引用時間2012年12月。

①包含了我們的聲樂、器樂，同時要求學生必須掌握兩門樂器。

篇5

一

二

美國是當今世界農業最發達的國家之一，也是世界最大的農產品出口國。據介紹現有人口2．6億，直接從事農業生產的人口僅占2％左右，一個農民一年生產的農產品可滿足128個人的生活要求。

(一)農業生產以家庭農場為主，農場規模越來越大。無論是種植業，還是養殖業，都以家庭為單位，實行規模經營，從發展趨勢看，規模將會越來越大。全州前幾年有5．2萬個家庭農場，現在下降到5萬個。家庭農場分兩種類型，一種為專業性農場，一種為兼業性農場。中等專業性農場一般耕種2000?000畝地。無論專業性農場還是兼業性農場，都以自己耕種為主，農忙時雇請部分臨時工，勞動生產率水平很高。

(二)機械化程度越來越高。耕地、播種、施肥、噴藥、收刈、脫粒、加工、運輸、精選、烘干、貯存、畜牧業上料、擠奶、消除欄圈全部實行機械化。我們參觀的一些農場主無不擁有多種機械，這些機械性能良好，用途廣泛，有的可以一機多用，如種植機械從整地、播種、施肥、噴藥和收刈、脫粒、秸稈粉碎可一次完成。農產品加工，只要一按電鈕全部自動完成，機械化自動化程度驚人。由于機械化、自動化程度很高，規模小一些的農場主大都是主營農業，兼營其它。

(三)商業性意識越來越強。農業生產以市場為導向，按市場需求進行，我們訪問的農家，大都擁有電腦終端和州立大學農學院及其他信息中心聯網，隨時掌握市場供求信息，決定自己的生產經營。州立大學和其它信息提供者只負責提供市場信息，幫助農場主分析，利用信息，生產什么，生產多少，都由農場主取決市場自主經營。

(四)社會化服務十分發達。各農場與社會的各涉農部門和商業公司都保持著密切聯系，農場所需的良種、化肥、農藥、機械、飼料等生產資料，農產品的運輸、銷售、貯存，以及其它需要解決的問題，只需打個電話，有關單位便及時登門服務。

(五)勞動者素質較高。50％左右的農場主是大學畢業生，有的還是碩士甚至博士畢業生，農民的平均學歷達到中專以上。

三

農業的發展與農技推廣工作是密切相關的，自1914年美國建立農業合作推廣體系以來，農業技術的推廣一直促進著農業勞動者素質的提高和農業科技的進步，而高素質的農場主又對農業推廣工作提出更高、更新的要求，密西根州立大學農技推廣站和全美一樣，對農場主的需求及時變換著推廣方法、范圍等，以適應社會的需求。通過培訓和考察，我們認為美國的農業推廣有以下幾個特點：

1、教師既承擔教學任務，又承擔科研和推廣任務，多數為教學──推廣，科研──推廣，教學──科研雙重任務，或教學──科研──推廣三重任務。

2、科研任務來自生產實際，根據推廣工作，提出的問題，確定科研項目計劃，成果一經確認，即向社會公開，不搞技術壟斷。

3、教學、科研人員作推廣人員的后盾，負責解決推廣工作中的疑難問題。

4、對推廣人員采取在職和定期離崗進修的辦法，更新知識，取得碩士、博士學位。

5、召開教學、科研、推廣人員研討會，共同探討解決新問題的途徑和辦法。

(四)農業推廣領域廣泛，內容豐富。美國的農業推廣是全方位、面向農村、農業和農民的，只要農村、農業和農民需要的，都是農業推廣的領域和任務。工作范疇已遠遠跳出單純農業技術本身，涉及整個農業和所在農民的種、養業、流通、農村文化、家庭教育、人際關系、協調指導等諸多方面，以滿足農民的高層次需求。農業推廣人員涉及和實施的項目分三大類：

1、農業技術和自然資源類：涉及農戶利用現代化生產技術和企業經營管理經驗，有效地從事農業生產，確保農產品質量，降低生產成本增加農場利潤，開發新的農產品，參予國內外市場競爭，注重食品衛生，合理利用資源，保護環境及農民群眾的多種需求和心理培訓、法律和公共政策的咨詢等。

2、“四健”青年俱樂部項目。四健是指健康的心、健康的腦，健康的身體和健康的手，“四健”是為農村開發農村青年資源而設計的。主要目的是為農村青年提供理論、實踐環境，培養他們關心公共事業，實現自我控制，增長知識才干，提高領導、管理能力，試一試、干一干，成為有益于社會的人。

(五)推廣方式靈活，推廣手段先進。農業推廣單位都擁有電子計算機、衛星聯網電話、電視、錄放設備等現代化推廣工具，推廣人員將各種知識信息輸入計算機內，農民需要什么信息只要撥個電話或打開計算機終端就可獲取有關答案，十分便捷，我們走訪的農戶中，大部分都和州立大學計算機系統聯網，無論是芝加哥的農產品市場價格，還是天氣變化情況等，都可做到“秀才不出門，可知天下事”，州立大學除常用的宣傳培訓設備外，龐大的計算機系統除和各縣推廣站、農戶計算機聯網外，還與國內外有關重要部門聯網，有關的技術信息可及時交流、傳遞。州立大學還設有6套電視節目，無線廣播電臺定期向農民播放農業知識技術和信息，利用衛星遠距離教學也在應用中。

美國的農業推廣方式，分直接推廣、間接推廣。直接推廣是指推廣人員走訪到戶，面對面幫助農民解決問題；間接推廣方法是指借助印刷品、電話、電視、廣播、電子郵件等進行推廣宣傳。目前，運用直接推廣方法服務的約占農戶數的25％，為了提高工作效率，大都是以小組為單位進行，如小組培訓、參觀、示范等，必要時還進行個別咨詢、個別訪問。各種農業推廣方法，都體現了民主的，說服教育的原則，排除了任何形式的強迫命令。而且，絕大多數推廣項目都是無償的。

(六)隊伍管理嚴格。在長期實踐中，美國的農業推廣成了一套嚴格的管理辦法。

l、農業推廣人員由州立大學直接管理，州推廣專家由學校聘任，基層推廣員由大學下屬的州推廣站聘任，并發工資，地方政府不干預推廣工作。

2、基層推廣人員由州立大學負責培訓，每人每年回校培訓時間不得少于20天，以更新知識，提高綜合素質。

3、根據推廣人員的特長，分別參加州推廣站的推廣項目。推廣員帶著問題回學校與專家教授共同研究，制定方案，再回去組織實施。

4、對推廣人員的工作進行評估，如不稱職，隨時辭退。

四

美國根據本國的國情和農業資源，建立了一套完善的農業技術推廣服務體系，對農業的發展和農村經濟的進步發揮巨大作用，它的一些作法和經驗可供我們借鑒。為此，我們建議：

(一)進一步完善我國農業技術推廣的法律、法規。農業技術推廣是一項公益事業，需要政府強有力的支持，需要法律預以保護。我國人大常委會經過多年醞釀討論，在廣泛征求意見的基礎上，頒布了我國第一部農業推廣法，即《中華人民共和國農業技術推廣法》，這無疑將對我國的農業技術推廣產生深遠的歷史影響。但從推廣法頒布兩年來的實施情況看，由于法律條文太原則，操作性差，難以落到實處，建議盡快制訂《農業技術推廣法》實施細則，使法律更加完善，特別是在維護農技推廣機構合法權益，國家保障措施等方面要具體、明晰，具有可操作性。

(二)改善農技推廣部門的裝備，促進農業科技信息、網絡的發展。隨著科學技術的進步和市場經濟的發展，科技和經濟信息，顯得越來越重要，信息已成為一項重要財富，誰先得到它，誰就可以取得經濟上的主動權。美國農業推廣部門把信息傳遞作為向農民服務的一項重要內容，大的農場主也十分注意收集農業科技和市場信息，他們都裝備了先進的信息傳播設備，建立了完善的信息傳遞系統。目前，我國農技推廣部門普遍裝備落后，信息傳遞慢，渠道單一，適應不了農民發展商品生產的需要。建議國家增加投入，改善農技推廣部門的裝備，重點抓好三個方面的工作：一是建立農業科技廣播電視臺。我國幅員遼闊，交通不發達，廣播電視的覆蓋面廣，傳播速度快，它不受交通便利與否的影響，同時利用廣播配以電視，更加形象、生動，適合我國農民文化水平低的實際，是傳播農業科學技術的一種好方法，國家應把它作為科技興農戰略的一件大事來落實。二是逐步建立計算機信息、網絡系統。計算機的發明和普及應用，促進信息事業的發展。世界發達國都把計算機的普及推廣和網絡化，作為經濟建設中的一件大事來抓，建議國家在“九·五”期間安排一定的專項經費，采取與地方聯合投資的辦法，在每個省確定若干個地、縣農技推廣部門，開展計算機網絡建設的試點，同時，組織全國農技推廣服務中心開展計算機軟件開發。爭取用一、二個五年計劃，把全國縣級以上農技推廣機構都用計算機網絡起來。三是增加農業科技讀物出版發行，使農民比較容易得到自己需要的資料。

(三)加快農業科技體制改革的步伐，提高農業推廣人員的業務素質。我國農技推廣機構目前存在的主要問題是內部分工過細，人員過多，業務素質普遍偏低。可借鑒美國的經驗，逐步將推廣機構內服務性的專業站(室)向專業公司(肥料公司、藥械公司、果品公司等)發展，農業技術推廣機構應逐步向綜合性、宏觀性方向發展。從重點進行生產技術指導，逐步轉向農業資源綜合開發利用，農業生產的經濟效益與評價，農業環境保護等方面發展。二是采取切實措施加快對現有農技人員的技術培訓，提高他們的素質。各級政府要增加農業技術培訓經費，農業部和人事部門組織制定農技推廣機構崗位任職標準，以調動在職科技人員參加學習、培訓的積極性。三是繼續抓農業內部的“三農”協作。我們認為，“三農”協作重點是省一級，省一級“三農”分屬不同的三個系統協作難度大，農業部喊了多年成效不大，建議農業部對幾年來“三農”協作情況；進行一次調查，在總結經驗的基礎上，就“三農”協作的組織形式，協作內容和方式，以及經費開支等做出具體規定，充分調動三家的積極性。

(四)增加農業投入，引導農業逐步向規模化、集約化農業發展。農業只有達到一定規模實現集約化經營，才能創造出更好的經濟效益。我國目前實行的，無疑是一種好的制度應長期堅持，但是，在鄉鎮企業發達，勞力向工業大量轉移的地方及東北、西北等耕地面積大的地方，可以根據群眾意愿，引導農民把土地向農業大戶集中，建立家庭農場，實行規模化集約化經營。國家應增加投入為這些家庭農場提供一些中長期(10?0年)的貸款，幫助他們購買生產加工方面的機械設備，大幅度提高勞動效率，使之成為農業現代化的樣板。

(五)改革農村教育。目前我國不少地方的中學教育存在著主要為了升學的偏向，在教育內容、教學方式上與農村需要脫節，根據我國實際，農村學校應以培養新型農民為主要目標，中、小學在教學內容，課程安排及對學校的考學率上都應圍繞這一目標進行，只有這樣才能培養高素質的新型農民。

加強農業技術推廣管理干部培訓考察團人員

團長：梁志杰全國農業技術推廣服務中心

處長高級農藝師

翻譯：聶闖全國農業技術推廣服務中心

副處長高級農藝師

團員：楊庚全國農業技術推廣服務中心

高級農藝師

王曉鴻江西省農業技術推廣總站

副站長高級農藝師

劉希文上海市綜合農業技術服務中心

副主任推廣研究員

高登祥貴州省農業技術推廣總站

站長推廣研究員

王銀元湖北省農業廳糧油處

處長高級農藝師

姚永久山西省農業技術推廣站

高級農藝師

康瑞昌山西省農業技術推廣站

站長推廣研究員

姚振凡天津市農業技術推廣站

站長推廣研究員

江勤友湖南省農業技術推廣總站

科長高級農藝師

張貴彬遼寧省錦州市農業技術推廣總站

站長高級農藝師

沙世同四川省雙流縣農技推廣中心

副主任農藝師

篇6

千萬富豪有心病，智障女兒是永遠的愧疚

土生土長的鄭州人張連勇現年56歲，高中文化，現在是鄭州一家餐飲公司的老板，資產數千萬，事業如日中天。

然而，張連勇成功的背后，也隱藏著難言的苦澀和一個揮之不去的心病，這是因為他的至愛女兒是個癡呆兒。

1973年11月，張連勇的妻子孫素玲難產，痛苦地哭喊了三天三夜也沒把孩子生下來。第四天凌晨，女兒張萍一來到人間就臉色發青，沒有了氣息。后經衛生院全力搶救，小張萍總算逃過了生死劫。

給女兒取名張萍，張連勇就是希望她能平平安安過一生。然而令人意想不到的是，張萍的發育是那樣緩慢，一歲時四肢僵硬，發聲困難。可張連勇竟固執地認為女兒一切正常。直到兩年后，他將女兒抱去跟同齡小朋友反復比較，這才意識到大事不好，趕緊往河南省人民醫院趕。兒科專家診斷的結果是：張萍出生時大腦缺氧造成了“腦癱”，且錯過了最佳治療時機。張連勇肝腸寸斷，悔不當初。

張萍在醫院接受一年的治療和康復訓練后，小腦功能基本恢復，大腦功能卻沒見改善。這就意味著她將是個僅能機械活動的癡呆兒。

女兒4歲時，張連勇夫婦的兒子張凱出生了。但兒子的聰明健康也未能彌補他們對女兒的心痛。

張萍最終學會了走路，但思維非常遲鈍。8歲那年，這個可憐的孩子又患上一種怪病，犯起病來手舞足蹈，不時用小拳頭搗自己的臉，還用頭撞地面。幾年來，張連勇夫婦帶著女兒去過無數家醫院，他們給女兒灌過中藥，吃過西藥，扎過針，都無濟于事。

俗話說，寧有賊子，不養呆兒！20多年過去了，張連勇在深深的自責中，為撫養女兒付出了常人難以想像的心血。做了大老板后，他對女兒更是疼愛有加。不過，這時張連勇的想法變了：治不好女兒的病，那就要讓她生活得幸福一些。

在家人的精心呵護下，張萍長得白白胖胖，穿得干干凈凈，可就是說一句話做一件事要教許多遍還記不住，直到20歲后才能分清爸爸、媽媽和弟弟，而且每當家里來了客人，張萍就會傻笑不止，有時甚至當著客人的面大小便，讓人尷尬至極。

這么大一個姑娘了，今后可怎么辦呀?張連勇心頭的愁云隨著女兒年齡的增長越聚越濃!

選女婿屢屢受挫，父親許諾陪嫁600萬

眼看女兒的同齡人個個談婚論嫁了，張連勇不禁私下里琢磨：女兒總不能當一輩子老姑娘吧，應該給她找個人家了。

作為經營者，張連勇的才干在生意場上發揮得游刃有余，但多年的風風雨雨沖擊著他的人生觀，讓他偏激地夸大了金錢的作用。張連勇雖然明知女兒有嚴重的智障卻始終認為：憑著自己的身份、地位和家業，為女兒選個大學生不會有問題。于是，他常向妻子灌輸自己的觀點，說現在是市場經濟，貧寒的學子那么多，誰不希望通過“裙帶”關系謀個門路?特別是一些來自農村的大學生，他們上學欠了一屁股債，畢業了又找不到工作……應該大膽往好處想。妻子想想也有道理，最后認定：反正就一個女兒，找個好女婿也是依靠。

2000年9月，張連勇留意到一個在自己飯店打工的大學生。他叫劉永升，26歲，小伙子高高瘦瘦、眉清目秀的。劉永升老家是豫東開封縣農村的，家境貧困，父親早亡，靠哥嫂的資助上學。四年大學生涯中，盡管劉永升節衣縮食，還是欠下不少債。畢業后，由于專業不好，他一直沒有找到工作，就暫時在飯館打工謀生。小伙子很善良，也很勤奮，總能給飯店提出一些獨特又合理的小建議。張連勇打心眼里喜歡他，也給過他不少特別照顧。

有了“招婿”的想法之后，張連勇試著讓劉永升來自己家中做客。小伙子倒也大大方方，進門后首先禮貌地感謝老板對自己的關照，隨后靈活地改口稱老板夫婦叔叔、阿姨。張連勇和妻子聽了心花怒放。

時間長了，劉永升還真成了張家的常客，對張萍也很耐心，甚至多次替保姆照料她。張連勇覺得有戲，隨后在經濟上給予了劉永升更大的幫助，今天五百，明天一千的。這樣大概有一年之久，張連勇認為應該把話挑明了。誰想這一問，把張連勇弄個大紅臉。劉永升的回答是：“我……我老家談了女朋友!”

張連勇金錢開道的選婿行動吃了當頭一棒!

2002年春，他又從眾多員工中相中了一個叫孟結的小伙子。孟結26歲，中學畢業，同樣是農村人。這一次，張連勇沒有再像第一次那樣費心費力地去培養，他希望一步到位，于是托人捎話：愿意不愿意娶張萍?

孟結始料不及，愣了半天才問：“張萍到底傻成啥樣?”不久，張連勇安排他跟女兒接觸了一次。孟結的回答倒也很干脆：“這樣吧，如果張老板是真心的，可以談談條件!”

張連勇頓時感覺受到了侮辱：“談的是對象，還有什么條件?”他心里對孟結已有了幾分不耐煩。

面對多次碰壁，張連勇還沒死心，隨后他將選婿標準一降再降，接二連三為女兒物色了五六個對象，其中有工人、售貨員等，但都沒有成功。

那段日子，張連勇每次回到家，心情都非常郁悶。

2003年五一過后，張連勇與幾個朋友一起吃飯，大家都理解他的苦衷，于是輪番開導他。張連勇只是一杯又一杯地喝酒，直至酩酊大醉才突然開口：“你們不知道這些年我多苦，我對不起這個閨女呀!都30歲了，不能當一輩子老姑娘吧……”說到傷心處，張連勇痛哭流涕。

突然，張連勇“啪”的一聲將手重重地拍在桌子上，說：“幾位哥們兒幫忙留心一下，誰愿意跟我們家小萍結婚，牽個線!如果能保證不離婚，對她好一輩子，我拿600萬做陪嫁!”說完，他擦擦眼淚，一抱拳頭：“我沒有醉，也不怕人家笑話。600萬吉利，找個女婿，拜托各位……”

愛女心切哪顧勸阻，女兒“幸福”有望了

張連勇“600萬征婿”的消息在親戚、朋友圈里不脛而走。

兒子張凱忍無可忍，終于委婉而又客觀地向爸爸說了自己的看法。誰知張連勇勃然大怒：“誰知道你小子是不是擔心分家產?至少是不理解做父母的心情吧!知道嗎，為了你們姐弟，如果需要我把1000萬扔進太平洋，我會立即包架飛機去，毫不眨眼。多替你姐想想……”父子為此事平生第一次紅了臉。

迎接張連勇的首先是一個“應征”鬧劇。鄭州某大學有個19歲的二年級學生很認真地給張連勇寫了封信，說愿意做張總的女婿，但有個先決條件，在結婚之前，張總的承諾要兌現一部分，即先打來50萬元供他讀研攻博，另一部分結婚后給。大學生還寄有學生證復印件，并信誓旦旦：“我是知識分子，講信譽，一定會陪您女兒白頭到老……”對此，張連勇一笑了之。此時的他已向現實邁近了一步，知道自己的女兒不配找個高學歷的人，要找就找一個誠實可靠、一心過日子的。

2003年十一過后，公司里一個叫于鵬的打工者走進了張連勇的視線。

小伙子高中畢業，31歲，長相也說得過去。于鵬說，因為家里窮，兩年前離異。事情也巧了，副經理那天臨時有事，而有一份資料必須及時送給張連勇。這時，于鵬突然出現在了副經理面前，并自告奮勇要跑一趟。趕到張連勇家中時，他正遇見犯病的張萍躺在地板上發瘋。面對她140多斤重的塊頭，張連勇夫婦和保姆三個人沒一點辦法。于鵬見狀，二話沒說走上前去，干凈利落地將張萍抱到了沙發上。奇怪的是，張萍頓時不鬧騰了。緊接著，于鵬手腳并用地跟張萍嬉鬧起來，逗得張萍哈哈大笑。這一幕驚得張連勇夫婦目瞪口呆，他們交換了一下眼色，一種感覺油然涌上心頭：女兒今生注定的人來了!

接下來的日子，張連勇發現于鵬最大的特點是本分，不爭強好勝。那天張連勇在公司門口遇見于鵬，貌似隨意地問他：“像你這樣打工也不能長久呀，有什么想法沒有?”于鵬憨厚地笑笑說：“張總，我是農村人，有口飯吃就知足了!”張連勇心里一動，馬上停下腳步，又問：“我想讓你幫我一個忙……”“張總，您客氣了!”于鵬的語氣很認真，也很真誠。

“這段時間，張萍的心情非常糟糕，我看你有辦法，你能不能抽時間陪陪她，我給你雙倍的工錢!”張連勇說這話時，難掩內心的期待和慌亂。“張總這是信任我!張萍需要照顧，她又是您女兒，如果您覺得我行，我去就是了!”于鵬一口答應下來。

以后每隔三兩天，于鵬就到張連勇家中陪張萍。也真是奇怪，只要和于鵬在一起，張萍就非常安靜，而且能學很多東西。“這一切都是命中注定的!”張連勇和妻子孫素玲常常暗中感慨!

張連勇越是喜歡于鵬，于鵬就越顯得“憨厚”：不講吃不講穿不貪財不圖利。對于于鵬的人品，張連勇還特意“試驗”了他。

那天，張連勇吩咐了于鵬一個“差事”，讓他把兩萬元現金送到洛陽一家連鎖店。于鵬沒讓老總失望，很順利地完成了任務。一個月后，張連勇又給了于鵬5萬元蔬菜款，讓他送到開封郊縣。這一次，于鵬又及時而歸。“這小伙子靠得住，難得!”張連勇夫婦暗中大喜。

各種試探過關后，張連勇和妻子孫素玲親自向于鵬挑明了他們的良苦用心。于鵬好像很吃驚：“我怎敢高攀呀!”繼而，他竟然流下眼淚：“說實話，我母親就是癡呆，可她也是人，也需要愛，我陪她走到了最后一天……離婚后，我更懷念母親生命中的簡單、率真!如果我能和張萍在一起，我一定會用心愛她，照顧她，終生不變心!”

于鵬的一席話把張連勇夫婦說得幾乎要流下熱淚。

2004年五一節期間，張連勇尊重于鵬婚禮簡辦的意愿，一家人抱著趁熱打鐵的心態，更怕世人議論，在沒有辦理結婚手續的情況下悄悄給他們舉行了簡單的婚禮。

“女婿”叼走巨款，糊涂父親懊悔已晚

此后，于鵬和張萍相處得非常默契。

于鵬可真細心，除盡力照料張萍吃喝拉撒，還很耐心地陪她散步做游戲，教她些小知識。做了老板的上門女婿，于鵬也表現出了極強的進取心，用一周時間學會了開車，一個月時間學會了上網。

張連勇從此精神煥發，樂得合不攏嘴。妻子卻有些忐忑不安，她背后常提醒愛人：“這個女婿太完美了，是不是件好事呢?”“不要把商界的敏感帶進家庭，我看你糊涂了!”張連勇盡管這樣反駁妻子，還是決定再試探一下于鵬。那天他叫來于鵬，說：“爸原來許給張萍的陪嫁，一直忙顧不上辦這事……”

于鵬似乎不知其意，當晚他又向“岳母”抱怨：“沒想到爸爸是個這么世俗的人!”

看來許諾600萬陪嫁的事情他還不知道，張連勇已徹底放寬了心。

2004年8月的一天，于鵬找到了張連勇，小心翼翼地說：“爸，我有點想法不知道是否妥當。我總覺得對我而言一切都是未知數，能不能自己闖闖?”年輕人想獨立很正常，張連勇當時并沒在意。

半個月后，于鵬將自己的“可行性計劃”拿了出來。原來，他看好了汽車裝飾這個行業。這份“計劃”包括市場考察報告、經營理念以及店面的選址要求，門面的設計格局、洗車設備的品牌、進貨的程序等。

2004年9月13日，張連勇在沒征求任何人意見的情況下，獨自來到銀行，估計了于鵬“計劃”上的規模，一次將300萬資金打進了他的賬戶。隨后，他又電話聯系上于鵬，笑著說：“我說了給你們600萬，先兌現一半。”

張連勇將300萬元錢打過去的第二天，意想不到的事情發生了：于鵬的車在家，人卻不見了蹤影，打手機也一直是關機狀態，張連勇覺得有些奇怪，于是讓人去找。誰想兩天過去了，沒有音信；一周時間過去了，還是沒有音信。這時的張連勇感覺到了不妙，急忙去銀行查于鵬的賬戶，結果令他大吃一驚：賬戶上的錢已全部劃走。

張連勇懊喪地回到家，蒙頭睡了兩天。

張凱和母親獲悉此事后馬上從辦公室翻出了于鵬的檔案材料，得知于鵬家住駐馬店市遂平縣。于是，他們連夜派知心下屬去駐馬店查找。很快傳來消息：根本沒有于鵬這個人，遂平縣城關派出所戶籍民警排查后證實，于鵬當初登記的身份證號碼出自一張假身份證!

9月20日，母子趕緊找到一個在司法機關工作的親戚想辦法。了解事情的來龍去脈后，親戚直搓手：“張總的行為本身會不會受法律保護不好說，所以很難通過法律手段追回損失。我認為：如果以詐騙向公安機關報案，缺乏直接的詐騙證據；如以遺棄報案，他們的婚姻不成立，也沒造成遺棄罪的惡劣后果。即便找到了于鵬，向法院起訴，這又有贈與行為的特征……”對此，河南天翔律師事務所律師李華陽認為，張連勇的行為也可以看做一種有條件的資助行為，且于鵬主觀上有詐騙目的，應該報案……不同的說法，更讓一家人彷徨、懊惱。因涉及家丑，張連勇思前想后，至今沒去報案。

篇7

關鍵詞：成人教育；體系；特色；啟示

中圖分類號：G720 文獻標識碼：A

新加坡與中國由于有著共同的人文歷史背景和政治經貿關系，一度是中國改革開放學習的主要對象之一。如其外向型經濟模式、各類工業園區的設置管理、國有企業淡馬錫管理模式和中央公積金制度等，都已被成功在國內復制。當然，新加坡的教育，尤其是成人教育也是獨樹一幟，有著自己的特色和特點，被譽為促進新加坡國力騰飛的助推器。文中所用成人教育概念，包括職業教育和繼續教育兩部分。

一、新加坡教育的基本情況

新加坡建國49年來，在人民行動黨的領導下，逐步發展為一個發達國家，主要得益于政府高度重視教育。政府始終把發展教育放在國家發展的首位。新加坡的教育體系大約可分為小學6年，中學（初中）4～5年，中學后（高中）2～3年，大學3～4年。從中學開始有職業學校，直至大學。普職合流是新加坡教育體系的一個鮮明特色。

教育制度與經濟發展相適應，具有以下特點：

一是為國民提供了平等、均衡和近似免費的教育機會。1997年新加坡教育所采用的理念為“思考型學校，學習型國家”。從2003年起，教育則更著眼于培養學生的創新與企業家精神，真正做到“學以致用”。如新加坡國立大學對創業教育十分重視，設有專門的創業中心，它的使命就是通過教育及課程計劃培育國大師生的創新和創業精神，通過研究來推動創業知識的傳播；并為國大校友、新加坡商業和科技社區提供創業和創新繼續教育課程等。

二是其教育方針充分體現了精英選拔和因材施教的特點，這突出表現在其極具特色的分流制度上。小學四年級就開始分流，小學6年畢業及初中、高中的多次分流，為優等生提供了快速學習的體制，也為慢生提供了有針對性的教育，同時保留了兩者之間的互通，為不同的學生提供了進一步發展的機會。分流制度核心是按學生的實際能力，把學生分流到不同的班級，做到因“才”施教。同時分流制度可以選拔出那些有學術潛能和較好語言能力的學生， 從而達到政府培育英才的目標。新加坡國立大學創業中心也是有目標地選拔出部分具有創業創新精神的學生，有針對性地培養，每年進入到創業中心的學生也就200名左右。

三是國際化也是新加坡教育令人矚目的特點。教育體系與國際體系相溝通，樹立國際化觀念。在中小學舉行的“N”、“O”、“A”水準全國考試都是由英國劍橋大學出題，其考試成績在國際上獲得認可。教育資源與國際相交流，從世界各地引進一流人才，努力與世界一流教育水平看齊。如新加坡國立大學的“無墻”文化，即“思維不設墻、概念不設墻以及知識的發掘、轉移和應用不設墻”。“從招收學生、招聘教師、教學科研、行政管理直到后勤管理都圍繞“無墻”理念展開。“無墻文化”使新加坡國立大學呈現出全方位的開放辦學模式，吸引了眾多國際學生、教師和科研人才。

新加坡教育的這些特點，歸結起來，便是新加坡教育發展的實用主義原則。各類教育的宗旨相當明確，就是“學以致用”，培養專業技術人才，配合社會之需求。如果我們從新加坡已成為發達的新興工業化國家這一事實來看，這種強調功利主義辦教育的做法的確發揮了效用。可以說新加坡自具特色的教育為其社會和經濟騰飛發揮了不可替代的作用。

二、新加坡成人教育的體系、政策和特點

作為新加坡教育重要組成部分的成人教育，經過多年的改革和發展已逐步形成了適應國家發展，與各類教育相互溝通的體系，有著自己的特色和特點。

（一）新加坡的成人教育體系的一大特色便是普職合流、普職聯動

這個體系分為兩個系統：一個系統由初、中、高三個不同層次的職業學院（大學）構成。初級職業學院為工藝教育學院，招收對象為初中分流的畢業生，相當于我國的技工學校和職業高中。任務是培養熟練的技術工人，學生完成相關的學習后可取得證書；有近25%的優秀學生可以申請進入高一級理工學院繼續接受進一步的教育。

中級職業學院是理工學院，相當于我國的高職院校，招收對象為高中分流的畢業生。任務是培養熟練的技師和專業技術人才，學生完成學業后可取得文憑。新加坡目前有五所這樣的理工類學院。理工學院成績優異的畢業生還可以升入大學（原約5%，現提高到20%）繼續攻讀。新加坡管理大學、南洋理工大學和新加坡國立大學雖是綜合性多學科大學，但也承擔著為國家培養優秀的企業管理人才和專業技術人才的任務。從某種意義上講新加坡的本科大學教育屬于普職混合型。

另一個系統是范圍廣泛的繼續教育系統。這個系統是新加坡為提高在職職工的素質和技能，使其更好地適應現代化科技和經濟發展需要而設立的。這類成人教育主要由企業自行組織，各類全日制學院承擔相應的培訓任務。

（二）建立完善的管理機制，實行多樣化的辦學方式

新加坡在政府層面有兩大成人教育管理法定機構，一是成立于1972年的生產力局，隸屬貿工部，主要負責指導各類企業員工的繼續教育；二是成立于1979年的工業職業培訓局（簡稱工職局），隸屬教育部，主要負責組織就業前的職業技術教育和在職職工的技術、文化訓練及國家定標的技術工人考核、發證工作。其下設多個訓練學院和培訓中心，并領導各行業、社團舉辦的培訓中心。

除了這兩大成人教育管理機構外，政府還直接辦有公務員培訓中心，負責訓練政府的公職人員；國家經濟發展局，負責組織跨國公司職工或高科技企業職工出國培訓；國家教育學院（設在南洋理工大學），負責所有教師崗前和在職培訓。政府在直接舉辦成人教育學校的同時，也積極挖掘蘊藏于社會的培訓潛力，倡導行業培訓和社區培訓。多樣化的培訓中心保證了新加坡成人教育的多元發展，內容豐富，深受人們歡迎。

（三）政府高度重視，經費保障充足

新加坡政府非常重視對成人教育事業的經濟投入，為其發展承擔大部分經費，主要用于國家設置的官方、半官方的成人教育機構的辦學，如提高教師工資、改善辦學條件等。

新加坡政府除了每年由國家撥款發展成人教育外，還通過向企業集資建立了技能發展基金用于社會弱勢群體的技能提升。法律規定，企業要為每月工資不滿750新元的職工向國家交納相當于該職工工資1%（1979年開始時為4%）的金額，由生產力局掌握作為培訓基金。生產力局把這筆基金用于資助職工參加培訓，職工可獲相當于學費總額30%～100%的資助。

此外政府還鼓勵成立種族自助會，協助不同種族的低收入人員參加成人教育。目前成立了三個種族自助會，即華人自助會、印度族自助會和馬來族自助會。其職責是尋找同種族的低收入者，極力勸說他們去學習。學習結束后，受訓人員要按照政府的要求填寫特定的表格，經政府審查后，可以獲得一部分資金資助。充足的經費保證了成人教育教學設施先進，教學手段現代化，而且使所有成人教育工作者能夠全身心地投入到工作中，極大地提高了成人教育工作的效率和質量。

（四）對從事成人教育的教師同樣實行高標準、嚴管理

新加坡的成人教育教師任職資格標準很高，而且必須定期參加定量培訓。教育部規定：教師每年必須參加10小時的繼續教育；每5年教師將參加3門核心進修課程的學習，以確保教師能趕上發展的步伐，特別是其相關專業領域的發展；具有中級職稱以上者，2年內可以出國一次，或培訓或考察或學術交流。教師進修提高所需費用均由學校支付。

除此之外，成人教育教師工資待遇也很高。第一、二類成人教育機構的教師，其待遇與國家公務員相當，是按職稱確定基本工資。企業培訓機構的教師，其工資與企業科技人員相當。除工資外，每年年底發獎金，其數量相當于2個月工資。

政府對教師的管理非常嚴格，教學不認真、不負責的教師要被學校解聘；教師不能從事第二職業，即使是業余時間做家教，也必須經過批準，且每周不超過6課時。這些高標準的要求使新加坡成人教育教師專業化水平很高，專業知識扎實新穎，態度認真負責，全心全意為學員授課。

（五）經過多年的發展，新加坡的成人教育形成了自己的特點

一是教學機構、場地設置方便，利于大眾學習。新加坡各大學和技術學院都開展有成人教育。許多公司在政府有關部門和單位的許可下也從事各類成人教育培訓活動。

二是課程設置適合需要。各教育機構根據教育市場的需求，靈活設置課程，滿足各類人員的不同需要。

三是教學內容新穎，突出創新能力培養。新加坡的成人教育突出素質和技能教育，注重創新能力的培養，動手操作和創造性內容占了很大比重。

四是成人教育市場化、社會化。新加坡各種形式的成人教育，一般以適應市場需求為出發點，具體運作市場化，及時面向市場調整專業，突出高新科技培訓特征，培訓方式靈活多樣，培訓課程也總是能夠根據崗位所需要的技能來設置。其教育的效果也由市場來檢驗，由社會的認同來監督。

三、新加坡高校成人教育的開展情況

前面談到新加坡的教育體系的一大特色便是普職合流、普職聯動。從某種意義上講新加坡的大學教育屬于普職混合型。新加坡管理大學、南洋理工大學和新加坡國立大學雖是綜合性多學科大學，但也承擔著為國家培養優秀的企業管理人才和專業技術人才的任務。三所大學根據貿工部的要求，開展著各類成人教育。

政府對于成人教育給予高度重視，大學也將成人教育放在重要位置，并將成人教育列為學校戰略發展的重點方向。

如南洋理工大學”2015發展戰略“――五大卓越巔峰中的新絲綢之路，目標就是利用南洋理工大學的傳統建立一個成人教育中心，這一中心“結合了東方和西方最好的成分，為每個人的自身發展提供知識和技能的提升機會，成為社會經濟發展和個人完善自我的加油站，成為亞洲的成人教育項目和服務的領先供應商，成為大學聯系東西方、聯系社會的橋梁紐帶，成為東西方交流的新絲綢之路”。

南洋理工大學人文與社會科學學院下屬的南洋公共研究生院（Nangyang Centre For Public Administration）是我們熟知的成人教育機構，其被譽為中國政府海外最重要的中高級干部培訓基地，也是新加坡第一個獲得中國外專局境外培訓資質的成人教育機構。自1992年南大第一個為中國官員開辦培訓課程至今，已有13000多名中國政府官員到南洋理工大學參加繼續教育課程。2001年新加坡與中國政府簽署了《關于中國中、高級官員赴新加坡學習培訓項目的框架協議》，南大的 “市長班”更是成為了中國和新加坡政府間的國家教育合作項目，一直延續至今，成績赫然，威名遠揚。

四、感悟與啟示

在科學技術日新月異的今天，人類知識更新步伐的加快，使成人教育在經濟與社會發展中的地位和作用日益加強。蓬勃發展的成人教育是構建終身教育體系和建設學習型社會的重要支撐，也是社會文明進步的重要標志。成人教育著力動員和組織廣大社會成員參與到學習中來，它是建設學習型社會的客觀要求，也是提高廣大勞動者素質和技能水平、提高人力資源開發的深度和廣度的重要手段。發展成人教育，還使那些失去某些受教育機會的人得到新的受教育機會，是實現教育公平的重要措施。新加坡政府正是看到了成人教育所具有的這一鮮明特點，因此非常重視成人教育，也正是在政府的大力支持下， 新加坡的成人教育才形成了適合本國國情，并具有自身發展特色的成人教育體系。針對我國現在的成人教育現狀，應該在以下幾個方面有所作為：

（一）提升對成人教育工作重要性的認識

1987年《國家教育委員會關于改革和發展成人教育的決定》曾指出：“成人教育是當代社會經濟發展和科學技術進步的必要條件。大力發展成人教育，不斷提高億萬勞動者的思想道德素質和科學文化素質，使經濟和社會發展具有更加堅實可靠的人才基礎，這對于把我國建設成為高度民主、高度文明的社會主義現代化國家具有重要的戰略意義”。《決定》全面確定了成人教育對從業人員的崗位培訓、從業人員中未受完各級教育者的相應文化和專業教育、大學后的繼續教育、社會文化和生活教育等主要任務。《決定》應該是我國有關成人教育事業發展的重要指導文件。

遺憾的是《決定》至今，并未在全社會形成對成人教育的重視，沒有充分認識到成人教育在社會政治、經濟、文化中的作用，僅僅將其作為學校教育的補充階段，更多單位僅將成人教育當作賺錢的手段。新加坡各類教育機構開展成人教育看重的是成人教育辦學的社會屬性，而我們許多機構包括高校開展成人教育更多關注于經濟效益，關注能否賺錢。成人教育應該回歸社會效益，而非一切向錢看。

（二）理順成人教育的管理體制，實現成人教育資源的優化重組與聚集

現階段我國的成人教育管理體制是二級管理體制，成人學歷教育有教育部統一管理，非學歷教育辦學有地方和部門負責，主要采取政令形式，但事實是許多規定無法落實，效果也十分有限。而且我國現在成人教育辦學形式單一，主要由大學承擔，遠遠不能滿足我國龐大的亟需接受成人教育學員的學習需求。

要解決這個難題，我們不妨學習新加坡的管理體制，國家設立分類的管理機構，分管全國各地、各種形式的成人教育機構和培訓中心；地方政府、社會團體和企事業單位根據自身經濟發展需求，開辦不同形式和內容的成人教育教學活動。同時，各個機構設立不同的培訓側重點，如新加坡的培訓機構一樣，不同的機構重點培訓不同的人員，這樣能夠保證同領域內優秀的設備和師資集中起來，保障培訓的質量。

（三）構建成人教育尤其是成人高等和普通高等教育的立交橋

“二者”之間缺乏互補銜接、溝通，針對這種情況，我們不妨參考新加坡教育“普職合流、普職聯動”的特色，努力構建“二者”立交橋。這樣不僅有利于成人學員能夠在各種“門”之間自由出入，又能實現有限教育資源的重組和合理利用，有利于解決成人教育發展所面臨的發展任務緊迫與發展資源不足之間的矛盾。

（四）增加對成人教育辦學的投入

我國雖然也有如何提取成人教育經費方面的規定，但是由于缺乏法律的約束力，執行情況不夠理想。要解決成人教育經費問題，我們應該學習新加坡政府的做法：首先，國家將成人教育作為培養人力資源的重要教育方式給予充分的重視，通過法律規定成人教育的經費來源，由國家財政直接撥款作為其主要經費來源，為其發展投入充足的資金；其次，拓寬融資渠道，制定硬性規章制度，規定企事業單位每年必須上交其利潤的一部分作為固定的職工培訓基金，定期和不定期地對其員工進行新知識和新技能的培訓。通過這些措施有效地為我國的成人教育事業擴大經費來源，從而改善其教學設施， 使成人教育質量得到全面提高。

（五）對從事成人教育工作的教師同樣實行高標準、高待遇和嚴管理

成人教育教師直接給成人學員授課，他們的能力素質和知識構成直接影響成人教育質量。 然而，現階段我國成人教育教師大部分是兼職，專職很少；缺少職前和在職培訓，且工資待遇不高，致使缺乏教學積極性；對其管理不嚴格，很多教師在其位不謀其職。

要提高成人教育教師的專業化水平，國家應該明確規定開展成人教育教學活動教師的入職標準，從事成人教育教學的教師必須達到國家規定的標準后才能上崗任教；應該通過制定法律等措施，強制規定從事成人教育教學的教師必須參加定期和不定期的教學培訓，每年和每個階段需要達到一定的學時，成績達到一定的標準要求；提高從事成人教育教學教師的工資待遇，充分調動其教學積極性；實行嚴格管理，優秀者予以經濟獎勵和晉級，不合格者予以處罰或開除。

梳理新加坡成人教育模式，結合中國教育發展的現狀，我國成人教育發展也應該是以中國經濟發展和產業調整為導向，從日益增長的社會和個體的教育需求出發，通過深化成人教育改革，調動一切教育資源，探索和培育成人教育新的增長點。通過辦學手段和方式的創新來優化成人教育結構，調整辦學布局，改革和完善學科及專業設置，開發和利用教育要素的潛在優勢，提高教育資源的合理配置，以增強其共享率和使用率，實現提高教育質量、增強辦學效益的目的。

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