導語：如何才能寫好一篇社區服務調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、起因與思路

鐵西作為鞍山市工業中心區，在社會變革中遇到了許多新情況、新問題。由于國企改革深化，主輔分離，下崗分流，減人增效，鐵西下崗失業人員劇增，國企已無安置能力。而社區服務業領域寬、后勁足、前景好，可安置大量下崗失業人員就業。為此，開發社區服務崗位安置下崗職工再就業勢在必行；由于市場經濟的深入發展，出現了不同收入，不同需求的階層。貧困群體需要最低生活保障服務，老年人需要多項綜合服務，小康水平家庭要求便捷舒適服務，高收入階層期望高檔專項有償服務，駐社區單位希望利用社區的資源為單位服務，各類群體迫切需要社區提供全方位、多種類、及時周到的服務；由于閑散無業人員增多，流動人口數量加大，居民成份復雜，一些不穩定因素滋長。

鐵西區委、區政府認真分析了上述情況，認為抓好社區服務是開展社區建設的主題，只有緊緊抓住這一重要環節，才能推進社區民主自治，調動社區成員積極性，營造“社區是我家，建設靠大家”的濃厚氛圍；才能促進下崗失業人員再就業，維護社會穩定\和諧，鞏固基層政權；才能改善社區環境，提高居民生活質量，推動經濟社會發展。并進一步明確了今后的工作思路；以“三個代表”重要思想為指導，以服務居民為宗旨，以求助中心為龍頭，以服務機構為紐帶，以社區為依托，以為弱勢群體服務和便民利民服務為重點，充分發揮服務機構、中介組織和志愿者的作用，實行經營單位與民非單位相結合、專業服務與志愿者服務相結合，實現社區服務專業化、產業化。根據這個思路，鐵西區構建中樞，建立求助中心。以獲得信息、傳遞信息，指揮協調。建立服務公司,承接任務，組織運作。把服務延伸到社區，形成網絡。具體落實在社區，最后服務到居民。形成信息化動作，實體化經營、社會化投入、專業化管理的新格局，開創具有鐵西特色的社區服務模式。

二、方法與成效

為維護社會的穩定、和諧,從”小社會”著手,解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題為重點,加快社區服務業的發展，鐵西區委、區政府采取了一系列有效措施。

1、入戶普查，掌握需要。為了解不同層次居民的需求情況，鐵西區組織人力到居民家中進行調查。在各社區建立了特困人群檔案，掌握了全面開展社區服務的第一手資料。

2、打造平臺，滿足需求，鐵西區集中群眾對社區服務的各種需求，以開拓社區就業崗位、服務居民為重點，及時成立了服務公司來承接各類服務的需求。

3、政府主導，部門配合。為推進社區服務工作，區委、區政府主要領導深入調查，多次召開會議，商討對策。為了緩解下崗職工無錢購貨，缺少流動資金問題，主動與企業協商，采取先貨后款、售后結算的辦法，并由企業免費送貨，提供經營活動所用的店牌、貨架、冰柜等設施。在開展社區服務工作中，民政牽頭，各部門積極配合，齊抓共管。大力興建老年福利設施，優先吸納下崗人員參與老年福利服務；勞動局免費培訓下崗職工，城建局為社區及街巷路的清掃保潔工作提供方便；工會、婦聯、共青團等組織想方設法開發社區服務就業崗位，幫助下崗職工實現再就業。

通過采取上述措施，鐵西區社區服務工作取得了顯著成效。

一是推動了下崗失業人員再就業工作。鐵西區通過大力發展社區服務業，拓展了就業崗位，為下崗職工創造了再就業機會。2006年就開發就業崗位八千多，基本實現了城區內往往是安置了一個人，帶動了一家人，影響了一群人。

二是滿足了居民多樣化的需求。區求助中心接受居民的各種求助要求，為相關單位和實體傳遞居民的需求信息；家政服務公司滿足了居民家庭保潔、陪護，小飯桌、家電維修等多方面要求；特別是配送公司，深受居民群眾的歡迎。

三是有效維護了社會治安秩序。鐵西區通過建立保安公司、志愿者聯防隊和實行清潔工一崗雙責，擴大了社會治安隊伍，形成了公安部門主管、保安公安公司協管、志愿積極配合的社會治安綜合治理工作網，預防和打擊犯罪。群眾滿意率由80%增加到92%。以往治安較差的地區，治安案件下降了51%。從抓實社區服務工作后，到區政府上訪反映生活困難、居住環境差等問題的人少了。

四是創造了良好的社區環境。鐵西區通過開展一系列的社區服務活動，美化了社區環境，提高了生活質量。社區通過開展自我服務，大家一起動手，根治環境臟亂差，美化、綠化、亮化進到了社區。由于街道社區面貌的改變，使得地價上漲，要換房的不換了，已遷走的又想搬回來居住，環境變好了，居民們由衷地感嘆：“看著高興，走著也樂”。有的社區居民自費到花市買花，栽到社區的院子里，每天澆水養護。居民自覺愛護環境，好人好事屢見不鮮，居民素質不斷提升，爭做文明市民已尉然成風。

五是增強了居民的自治意識。鐵西區的志愿者服務隊伍，占社區總人口的8%，每年開展志愿者活動一萬六千多人次，為社區居民無償提供服務。社區居民參與社區服務中感受到了自身價值和生活樂趣。許多離退休老黨員自動組織起來，長年為社區義務巡邏。越來越多的居民自覺地參與到社區服務中來，居民的自治意識提高了，社區的凝聚力也隨之增強了。

三、啟示與完善

鐵西區開展社區服務實踐給人以深刻的啟示：

一是推進社區服務必須堅持以人為本，服務于民。開展社區服務一定堅持“以人為本，居民至上”的原則，從群眾所需、所求、所想出發，讓居民感受到社區服務帶來的種種好處。加快社區服務業發展、提高居民生活質量不僅是眼前的一項重點工作，同時也是實現黨的“十六大”提出的全面建設小康社會的一個實際步驟，是“三個代表”重要思想的具體實踐。

二是推進社區服務必須堅持與時俱進，不斷創新。社區服務是一項永遠不會竣工的社會工程，隨著時代的發展其內容形式也在不斷變化，必須潛心研究，不斷創新，與時俱進，賦予其時代特色，保持先進性，才會得到廣大群眾的認可，具有長遠的生命力。

三是推進社區服務必須堅持政府主導，社會參與。在推進社區服務工作中，政府要起到主導作用，要在制定發展規劃、出臺優惠政策、扶持創辦項目、增加資金投入、協調有關部門、動員社會力量廣泛參與等方面下功夫，通過政府的主導作用，推動社區服務快速發展。

四是推進社區服務必須堅持市場動作，注重效益。社區服務必須兼顧社會效益和經濟效益，特別是在市場經濟條件下，要逐步走出靠政府長期輸血的舊模式，以市場化動作方式整合資源，以服務養服務，強化自身的造血功能，擴大延伸服務內容，形成規模，為實現產業化打實基礎。

對鐵西區社區服務工作的幾點建議：

一要加大宣傳，形成氛圍。要利用各類宣傳媒體，引導廣大居民了解和利用社區服務機構及設施。通過宣傳，強化各部門、各單位的參與意識，調動廣大群眾、駐區單位及社會方方面面參與社區服務的積極性。

二要制定政策，全面規劃。要盡快地制定符合時展要求的社區服務業的有關政策，特別要在鼓勵社會各界創辦社區服務實體、政府簡政放權為社區服務業發展創造寬松環境等方面盡快出臺政策。

三要上下銜接，拓寬領域。要完善社區求助中心與街道、社區服務中心及服務公司的信息網絡體系，充分利用信息資源，發揮最佳效益；加盟單位要由現在的松散型向緊密型轉變；

篇2

1、受制因素過多、缺乏專業化是社區養老的主要問題

目前我市的社區養老服務還處于初級階段，存在的問題和不足制約著社區養老服務的發展。

(一)社區積極性高，但受到場所、經費、人員等因素制約

在調查過程中發現，所調查6個社區都在自己能力范圍內開展養老服務，例如開展衛生講座，文娛活動等，但均表示對于社區老年人養老服務提供能力遠遠小于社區老年人需求，社區僅靠自身能力很難開展水平更高、服務更廣的養老服務。

(二)缺少專業化服務隊伍，老年人精神方面需求難以滿足

6個社區中只有兩個社區有松散的社區養老服務志愿者隊伍，且志愿者中40-50歲僅占25%。

由于提供養老服務面臨收入低、環境差、風險大等困難，很難組織出一支具有專業醫療、護理、衛生等知識的服務隊伍。另外，在調查中有48%的老人感覺急需休閑娛樂活動和心理護理，有28%的老人希望社區養老服務人員具有心理護理技能。

2、獨子養老趨勢明顯，負擔過重

生育政策實施30多年后，4+2+1的家庭結構已經成為常態化，絕大部分的養老負擔，將會由獨生子女承受。調查結果顯示：有80%的老人日常生活起居靠自己，有45%的老人同時依靠老伴照顧，能受到兒女子孫或其他家屬照顧的僅占16%。獨子養老而又獨木難支，獨生子女一比二的面對長輩家庭成員養老問題，負擔沉重。另一方面，無論是經濟來源、生活照料、特別是親子交往、精神慰藉，老年人能從孩子身上得到的都非常有限。傳統家庭養老功能日趨弱化,家庭養老資源日漸不足,靠傳統家庭養老模式，很不現實，社區養老是一種必然選擇并將成為趨勢。

3、改善我市社區養老服務的建議

(一)加大社區養老服務資金投入和政策執行力度

政府應對社區養老服務加大資金投入和政策傾斜，如建立養老服務補貼制度，對于低收入的高齡、獨居、失能等養老困難老年人，采取政府補貼的形式。

同時不斷制定和完善相關政策，還要做出更細致具體、積極可行的實施方案。加大對政策執行的力度監管，使惠老政策真正能夠落到實處。

(二)鼓勵社會資源進入

鼓勵社區養老服務引入社會資源，在社區建立托老所和醫養結合式的綜合型居家養老服務機構。

對于正規的社區養老機構，給予財政支持以調動社會力量投資的積極性。鼓勵和引導慈善捐贈資金投向社會養老服務設施建設，用于開展養老救助項目。

(三)建立專業人員與志愿者相結合的社區養老服務隊伍

倡導養老服務隊伍實行專業化、職業化和志愿者相結合，對專業人員定期進行職業技能和職業道德培訓。對志愿者進行統一登記、組織，充分發揮社區養老服務志愿者的擅長和服務熱情。

(四)改變傳統養老理念，營造敬老、愛老的社會風氣

倡導老人接受社區養老的新觀念，社區工作人員對于本社區老年人進行詳細登記，了解不同老年人的不同需求，吸引更多的義工、志愿者參與到社區養老之中。

4、過半老人不滿意目前社區養老，最關注身體健康

本次調查的6個社區中為老年人提供養老服務的占66.67%，為高齡、失能低收入等特殊老年群體提供服務的占83.33%。

篇3

xx市老年人生活現狀及需求調查報告 文章作者： 文章加入時間：2005年9月17日15:53 北京市老年人生活現狀及需求調查報告 人口老齡化是世界人口發展的一大趨勢，預計在二十一世紀三、四十年代將達到。目前，這一問題受到世界各國的普遍關注。 北京市在80年代末就已經步入老齡化社會，90年代以來，人口老齡化程度不斷加劇，人口老化形勢日益嚴峻，老年人口無論是在數量上還是在總人口中的比重都在不斷提高。隨著人口老齡化程度的加劇，老齡問題即老年人的需求問題和人口老齡化所帶來的社會經濟問題日益突出，對社會經濟發展產生了不容忽視的影響。解決北京市的老齡問題，北京市統計局最近在全市范圍內進行了老年人生活現狀及需求的抽樣調查。

（一）老年人的生活現狀 大多數老年人與子女居住在一起。從老年人的居住方式看，70%的老年人與子女居住在一起；近三分之二的老年人享受離退休待遇；老年人的就業比例較低；老年人的經濟來源主要是離退休金；80%以上的老年人生活能夠自理；老年人公費醫療的比例達到60%；老年人的娛樂活動較為單一。 （二）老年人對一些問題的看法 老年人大多愿意與子婦住在一起；三分之一的老年人對自己的經濟狀況表示滿意；絕大多數老年人選擇家庭養老；半數以上的老年人贊同再婚；大多數老年人沒有學習的興趣；60%的老年人肯定自己的社會價值。 （三）老年人最需要解決的問題 老年人提及最多的問題是“生活有人照料”，其次是“有寬敞的住房”，第三是“經濟上有人幫助”和“看病就醫方便”，另外，還有一定比例的老年人提出要“增加服務社區”，而提到其它問題的老年人較少。老年人所提出的問題存在著地區差異、年齡差異和文化差異。 地區差異：城近郊區的老年人對目前生活狀況的滿意度要低于遠郊區縣，城近郊區老年人提及最多的問題是“有寬敞的住房”，位于第二位的是“看病就醫方便”和“增加服務社區”，位于第三位的是“合法權益受到保護”；而遠郊區縣老年人提及最多的問題是“生活有人照料”，其次是“經濟上有人幫助”，第三是“看病就醫方便”。 年齡差異：60－69歲老年人提出的需要解決的問題很多，主要涉及六個方面，根據老年人提及的多少來排序，這六個方面依次是：“生活有人照料”、“有寬敞的住房”、“看病就醫方便”、“增加服務社區”、“經濟上有人幫助”和“合法權益受到保護”；而70歲及以上的老年人所提的問題比較集中，主要是一個，即“生活有人照料”，而對其它問題提及的較少。 文化差異：老年人的受教育程度越高，沒有問題的人數比例越低。受教育程度在小學及以下的老年人提及最多的問題是“生活有人照料”，受教育程度為初中和高中的老年人提及最多的問題是“有寬敞的住房”，而受過大專及以上教育的老年人提及最多的問題則是“增加服務社區”。 （四）中青年人的觀點 大多數中青人愿意與老年人住在一起；近60%的中青年人不贊同老年人就業，主要原因是老人年齡偏高、身體不好以及老人應該享受生活；中青年人中90%以上在生活中都幫助老年人；中青年人認為老年人的精神文化生活不是很豐富；在養老方面，中青年人的看法與老年人一致，87%的人選擇家庭作為老年人的養老場所；將近70%的中青年人贊同老年人再婚；中青年人認為老年人是社會的一筆寶貴財富，不是家庭的社會的負擔。 （五）結論及對策 1、 加強養老保障體系的建立，制定符合北京市情的養老政策。 養老問題是老齡問題中最重要的問題，它包括兩項基本內容，即養老期間的經濟保障和服務保障。關于經濟保障，由于我市的老年人口以離退休人員為主，他們經濟收入的主要來源是離退休金，因此，在發放離退休金時，一方面要保證離退休人員按時領到離退休金，另一方面要隨著就業人員工資水平以及物價指數的變化，及時調整離退休金的金額，以保證老年人的實際生活水平。與此同時，還要不斷完善北京市的養老保險制度，逐步減輕企業和個人的負擔，使我市的養老工作步入良性循環。關于服務保障，目前北京市的養老方式主要是居家養老，這是我國傳統的養老方式。調查發現，無論是老年人還是年輕人都傾向于這種養老方式，但是由于現在的家庭結構、規模正在發生變化，家庭的養老功能已趨于

弱化，不能完全滿足老年人的各種需求，因此，應該把居家養老和規范化的社區服務相結合，把社區服務引入家庭，以彌補家庭養老的不足。只有做到家庭養老和社區養老的有機結合，才能提高老年人的生活質量。 2、 發展老年教育，提高老年人口素質； 開展豐富多彩的文體活動，真正做到老有所樂；拓寬老年人的就業渠道，實現老年人的社會價值。 3、搞好社區建設，發揮社區的助老服務功能 社區是老年人的主要活動場所和生活空間，隨著家庭養老功能的減弱，老年人對社區的依賴性越來越強，對社區服務的需求也越來越多，因此，加強社區建設，充分發揮社區對老年人的服務功能是解決老齡問題的重要途徑。目前，北京市的社區建設比較薄弱，不能適應老年人的各種需求，因此，在進行社區建設時，首先要加大對社區養老服務業的投入，通過多方位、多渠道籌集資金，加大投資力度。其次，增加社區老年人的服務設施和服務內容，主要包括醫療保健、家政服務、健康娛樂、學習教育、法律咨詢等服務項目。第三，要培養一批高素質的社區管理人員和服務人員，提高社區為老年人的服務質量，不僅讓老年人享受到有關的照顧資源，還要讓老年人享受到高質量的服務。（北京市統計局） 文章出處： 【大 中 小】 【打印】 【關閉】

篇4

關鍵詞：“三早”教育；臨床醫學專業；獨立學院

中圖分類號：R4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0150-02

高等教育獨立學院的辦學定位是為地方經濟社會發展培養具有創新精神和實踐技能的高素質應用型人才。與其他專業相比，臨床醫學由于其本身的綜合性、實踐性和社會性等特征，決定了它是一種對綜合素質和實踐能力要求很高的專業，因此，臨床醫學教育必須從注重知識傳授向注重能力培養和提高全面素質轉變，強調專業知識、實踐技能、創新意識和溝通能力等的均衡發展。為此，我們在五年制臨床醫學專業“三早”實踐教學模式上作了一些改革和嘗試。

一、早期接觸臨床

目前，我國獨立學院醫學生培養模式主要是沿用傳統的以學科為中心的教育模式，這種傳統的“三段式”課程體系由基礎課程、臨床課程及專業實習組成，具有學科的系統性和知識的完整性，但由于學科界限分明，各學科之間、尤其是基礎學科與臨床學科之間缺乏必要的聯系，造成不同學科教學內容交叉重復，學生也只有在學完前三年的基礎課后，在第四、五學年學習臨床專業課和專業實習時，才能接觸臨床、接觸病人，從而導致基礎課與R床課教學內容不能有機地結合在一起。因此，現階段高等醫學教育的課程改革趨勢之一，是強調早期接觸臨床，早期接觸病人，在課程體系中開設早期臨床醫學綜合性課程■，如臨床前期教學中即設置有臨床醫學導論、醫患關系等課程，向醫學生提供早期接觸病人的環境和條件，讓醫學生在與病人和臨床接觸過程中，了解、熟悉和學習基礎及臨床醫學知識。

早期接觸臨床旨在讓醫學生在低年級階段就進入臨床感受醫院和醫生，認識疾病和病人，可以增強學生對未來職業活動的專業感知，引導學生樹立專業意識和專業思想，激發學生的專業興趣。我們主要從兩方面組織實施：①針對大一新生開設了專業感受實踐課程――臨床醫學導論，本課程除了介紹醫學模式、醫療關系、疾病概論等相關知識外，一個重要的方面就是安排一定的學時開展早期接觸臨床的實踐教學。學生分成小組，在教師帶領下進入教學醫院，主要了解醫療工作的基本程序，學習觀察如何接待病人、關心病人、與病人交往溝通等基本技能，學生寫出觀察記錄分析表，由教師判定成績。②在主要的基礎醫學課程，如解剖學、病理學、藥理學、醫學微生物學、寄生蟲學等鼓勵教師積極開展PBL教學和案例教學，以病案討論為紐帶，實現前期基礎醫學教育與臨床早接觸。通過讓學生早期、多次、反復接觸臨床和接觸病人的實踐活動，一是加強基礎醫學和臨床醫學的緊密接合，提高學生學習的積極性，培養其主動學習的能力；二是培養學生在醫學課程學習的早期階段就樹立以病人為中心、終身為病人服務的專業意識。

二、早期接觸科研

高等教育人才培養的目標之一就是要培養具有實踐能力和創新能力的專業人才，大學生科研訓練計劃則是實施創新教育的重要措施。因此，在獨立學院臨床醫學教育改革中學生的實踐能力和創新精神培養受到了特別重視。針對臨床醫學專業低年級學習階段科研訓練的重點主要是培養基本的科研方法和創新意識，我們主要從兩方面組織實施。

1.把科研活動及時引入教學之中，促使學生早期接觸科研。主要是在基礎醫學相關實驗課的整合改革中增加設計性或創新性實驗項目，創造條件引導學生盡早接觸科研，如在機能學和分子檢測與分析等實驗課中引入設計性實驗，這些實驗項目本身就帶有一定的科研性質或課題性質，學生以實驗小組為單位，由教師給出實驗課題，學生查閱相關資料，自擬實驗方案，組織開題報告，獨立完成實驗方案實施的全過程，教師隨時指導實驗過程并對實驗完成情況進行總結和評價，最后要求學生提交一份完整的實驗報告。這種綜合性訓練，學生帶著問題思考和實踐，學習積極性大大提高，對學生實踐操作能力與創新能力的提高發揮了重要作用■。

2.鼓勵學生參與教師主持的各類研究課題，或自主積極申報大學生創新性實驗項目，引導學生盡早進實驗室，盡早接觸科研。一是鼓勵教師提供足夠的研究課題和實踐項目讓學生參與，同時鼓勵教師尤其是青年教師積極指導學生參加形式多樣的學科競賽和各種科技創新活動，開展豐富多彩的課外科技實踐，充分激發學生的實踐創新能力，使科技實踐教學成為創新教育的有效形式。近五年來，臨床醫學專業學生有12人次在全省和全國大學生課外學術科技作品競賽中獲獎。二是鼓勵學生以個人興趣和科研目標為導向，積極申報國家、省、校三級創新性實驗項目，即在教師指導下從查閱文獻、書寫標書、申報課題、設計方案、實驗操作、結果分析、論文撰寫乃至論文修改和發表等各個環節都由學生自主完成。近五年我院醫學系學生獲得“大學生研究性學習和創新性實驗計劃”立項支助達25項，通過在學有余力的學生中實施一系列業余科研訓練，培養學生嚴謹認真的科學態度、初步的科研工作能力和創新思維的能力，為學生今后的成才和發展奠定堅實基礎■。

三、早期接觸社會

社會實踐活動是培養學生綜合素質、鍛煉學生實際工作能力，使學生盡早接觸社會、了解社會從而服務社會的重要途徑之一。我們主要通過組織大學生開展多種形式的社區服務和社會調查來促使他們早期接觸社會。

1.積極探索校外社會實踐的方式和途徑，將社區實踐融入本科教育的早期階段。早期接觸社區的活動包括開展社區衛生服務和醫療義務咨詢等，由學院或系部組織，并選派有實踐工作經驗的專業教師擔任指導老師，一般結合所學專業進行，將課堂教學與社區服務緊密結合，如結合全科醫學和預防醫學課程的學習，由教師帶領學生深入社區衛生服務中心，了解社區衛生服務必需的臨床和公共衛生服務的基本技能，并以社區的流行病或慢性病實例為主要內容，組織學生參加疾病調查的問卷設計、現場調查，進行數據資料的整理、分析、總結并撰寫調查報告。這樣既增強了學生動手能力和分析解決實際問題的綜合實踐能力，又增強了大學生的社會責任感，培養了學生適應社會和服務社會的能力■。

2.大力_展與專業相關的社會調查等實踐活動，促使大學生多接觸社會。如要求學生利用寒暑假或雙休日組織開展社會調查，可集中聯系到社會實踐基地或自發組織回到學生家鄉所在地進行，至少安排一周時間深入到社區、街道或鄉鎮醫院等基層衛生醫療部門，調查當地基層衛生保健狀況，了解基層地區缺醫少藥的狀況，協助基層醫院開展疾病預防知識宣教，到醫院做義工或導醫等志愿服務活動。要求完成一份社會調查報告或心得體會，根據調查報告和實踐表現綜合評定成績，并計入學分。

高等學校獨立學院在經過規模擴張的基礎上，目前已進入內涵發展和提升質量的建設階段，通過在五年制臨床醫學專業實施早期接觸臨床、早期接觸科研和早期接觸社會的“三早”實踐教學模式，對實現“社會所需要和期望的醫生”高素質醫學人才培養目標將發揮重要作用。

注釋：

（1）張陽，牛聰等.基于臨床導論課的早期接觸臨床教學內容的研究[J].中國高等醫學教育，2012，（9）：102-103.

（2）劉鐵濱，符曉華，張堅松等.五年制臨床醫學專業實踐教學模式的改革與創新[J].基礎醫學教育，2014，16（3）：191-193.

（3）申穎，張志勇，劉桂瑛等.實施“三習一育”社區實踐教學模式培養醫學生職業素質[J].中國高等醫學教育，2014，（1）：1-2.

篇5

人口老齡化：世界性問題

1982年，聯合國維也納世界老齡問題大會，首次界定了人口老齡化標準。該標準是指60歲及以上人口占總人口10%以上，或者65歲及以上人口占總人口超過7%。

在聯合國經濟及社會理事會公布的報告《世界人口圖表》（2015版）中顯示，2015年世界人口12%為60歲以上人口，2020年之后世界人口年齡結構趨勢中60歲以上人口比重不斷上升。

在我國，根據世界衛生組織公布的《中國老齡化與健康國家評估報告》（2016），“在以后的25年里，中國60歲及以上老年人在全人口中的構成比預計將增加一倍以上，將從2010年的12.4%（1.68億）增長到2040年的28%（4.02億）。相比之下，法國、瑞典和美國60歲以上人口的比例從7%翻番至14%分別用了115年、85年和69年。在不遠的將來，60歲的中國老年人有望比他們的父輩壽命更長。2013年中國80歲及以上老年人有2260萬，到2050年，該數字有望提高到4倍，達9040萬人――成為全球最大的高齡老年人群體。”

什么是養老社區？在國外文獻中，最早界定社區概念的是德國社會學家斐迪南?滕尼斯（FerdinandTonnies，1887），他在其著作《社區與社會》（GemeinschaftandGesellschaft）中研究社區的變遷，認為社區是由生活共同體、情感主義、傳統主義等要素組成；社區人群是關系密切、守望相助、疾病相撫、具有人情味的社會團體。

我國社會出版社出版的《社區老年服務工作》中認為，社區服務有三個方面的特征：

一是福利性，以維護老年人基本權益為根本出發點，在服務價格和服務運營中根據老年人的經濟承受力，政府給予補貼或者購買服務，同時扶持社會力量參與。福利性是社區養老服務的基本出發點。

二是地域性，社區是社會基本單元，人們共同居住在一個區域，共同使用這個區域的公共服務設施。

三是多元性，社區養老服務是將本社區內全體老年人作為服務對象，老年人的需求是多元化的，要滿足老年人不同層次的需求，不僅要在物質上，更要在精神層次上經常關注老年人的需要。

社區養老服務是社區公共服務的重要內容。社區養老服務在國外被稱為“社區照顧”（CommunityCare），20世紀60年代首先由英國提出，當時針對養老機構照顧高昂的成本、對老年人自由的約束、封閉管理等弊端，提出“去機構化”運動，通過社區照顧來協助老年人度過晚年生活，實現“就地養老”（AginginPlace）。外媒報道，社區照顧這種模式被西方國家認為是有人性化、有較好的社會效益與成本效益的養老方式，這種養老方式，是老年人居住在家里，由社區上門提供服務，或者在社區開設諸如老年服務中心、日托服務、健康護理等方面的服務，讓老年人生活在熟悉的社區和家庭環境中。

國際社會在此方面都做出了積極表率。82年聯合國在第37屆大會上，通過《維也納老齡問題國際行動計劃》，提出“社會福利服務應該以社區為基礎，并為老年人提供范圍廣泛的預防性、補救性和發展性方面的服務，以便讓老年人能夠在自己的家里和他們所在的社區里盡可能過獨立的生活，繼續成為參加社會和經濟活動的、有用的公民”。

英國政府在撒切爾夫人執政時期積極推進社區照顧的養老模式，先后頒布了《福利白皮書》（1989）和《國家健康服務與社區照顧法令》（1993），讓年老、神志不清的老年人或因疾病身體功能受損的老年人在家里或“接近家的環境”中得到應有的照顧。受英國社區照顧養老方式的影響，西方國家在解決人口老齡化過程中注重發揮社區的優勢，培養社區養老服務專業服務人員，社區養老成為老年人首要的選擇1。

國際養老社區面面觀――日本

日本是全世界老齡化速度最快、老齡人口比例最高的國家之一。有資料顯示，據2005年的日本總務省國情調查報告，截止到2005年10月1日，日本65歲以上的老年人口已經達到日本總人口的21%，而日本的少兒人口比例卻只占到了13.6%。傳統的家庭養老模式已經不能滿足現實的需求。日本政府建立了以年金-醫療-護理為核心的老年福利體系和以家庭養老為中心、以社區養老服務為補充的老年服務模式。該模式有助于幫助老年人健康、愉悅地度過晚年生活，提高他們的生活質量，減輕家庭養老的負擔，讓家庭其他成員能夠沒有后顧之憂，安心地工作。

日本市級政府設立社會部，并由社會部全面負責社區養老服務工作，社會部下分設各科室，包括社會福利科、福利計劃科、保險醫療科、老人福利科、老人之家等，能夠有效地全面掌握市內各區域老年人的日常活動情況、健康狀況、經濟狀況等資料。日本社區提供多重服務，內容豐富，老年人及家人可根據需要選擇一項或多項。通過以下幾種方式服務于老年人：

篇6

一、我國研究現狀 

國內，在數字化學生學習環境的研究中，有高校學者、區域教育研究者、一線教師等對微課程進行了研究或實施，在提法上有“微型課程”、“微課程”、“微課”等;而即使是名稱相同，其界定的范圍、資源組織模式也不盡相同。使用教育技術手段在社會化媒介和移動設備中逐漸變得更主流。通過新技術來提高學習效率和教學過程是目前研究的趨勢，MOOC是其中一個新興的形式。 

二、中職學生自主個性化學習環境構建要素研究 

1.組織管理。高水平的組織管理是大學發展的重要條件，它包括人員管理、資產管理、財務管理、以及外事管理等等，要對有關學校教學、科研、服務等方面的重大問題作出各種決策。為建立數字化的校園學習環境，組織管理的方式、手段和機制都需要發生明顯的變化。 

2.學術研究和公共服務因素。學術研究是高等學校的另一個中心，數字化校園學習環境的建設同樣將影響到學術研究的模式和機制，大大提高科研的創新水平和影響力，同時進一步促進學校數學教學水平的提高。 

3.校園社區服務。 校園社區服務是指面向校園師生提供的生活及休閑娛樂等服務和公用設施設備維護管理、校園保安系統。利用計算機網絡，校園社區服務將更為全面、便捷、高效，并進一步推進服務的社會化。 

4.中職學校教學活動。利用多媒體網絡促進新型教學方式的實現，鼓勵以學習為中心的教學模式。教師將從傳統的知識傳授者轉變為學生學習的導航者、學習活動的主持者。學生可以利用數字化圖書館以及各種網絡資源庫搜索自己需要的信息，進行研究性學習，解決各種問題，完成一定的項目，同時利用互聯網與其它學習者進行廣泛的合作探索和討論交流，并將學校以外的信息資源和智力資源引進到教學中。 

三、構建中職生數學學習自主化環境的措施研究 

1.中職學生數學自主學習行為特征研究。自主開發一個“中職學生自主學習數學網絡課程”，自動記錄學生訪問的網頁、訪問時間、停留的時間、提問及變化等信息，客觀地描述學生的學習路徑及交互過程;分析學習行為，總結學生的數學自主學習行為特征。 

2.分析影響因素。采用變量要素分析的思路從學生的個體屬性、性格、情感、以及知識層面探討影響學生自主學習行為的因素，構建一個綜合性的因素指標體系。 

3.構建中職學生數字化環境中數學自主學習的評價量表。觀察學生在網絡學習環境下自主學習的過程，總結學生使用的信息學習策略，建立評價量表，實驗測試量表的信度和效度，不斷修改，直到評價量表可行。 

4.數字化環境對學生數學學習結果影響。采用前測與后測相比較的方法驗證學生改進后的自主學習策略的成效。 

5.學生自主學習數學能力培養方法。根據教學策略實證研究結果構建培養學生自主學習能力的實踐方案。 

篇7

關鍵詞：綜合實踐活動；閩西；本土；研究性學習

陶行知先生說過：“社會即學校、社會即課堂。”社會是一部永遠讀不完的教科書，是開發綜合實踐活動課程的資源庫。“綜合實踐活動指導綱要”提出綜合實踐活動要求學校因時制宜，充分開發利用各種教育資源，落實課程計劃的要求。這就需要各學校充分挖掘當地的地方資源，通過利用這些反映特定地域、自然和人文特色的鄉土資源，引領學生積極走出課堂，走進社區，走進鄉村，走到廣闊的自然和社會生活當中。如何運用本土資源開展研究性學習是一個現實問題，值得我們思考。本文就實踐過程中的點滴感悟作一番梳理，希望能夠給教師們以啟發，期待著我們閩西綜合實踐活動課程的先行者們發揮聰明才智，立足本土開展研究性學習。

一、立足本土是開展研究性學習的突破口

研究性學習要求學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題。但是，很多教師在指導研究性學習時，常常覺得無從下手，原因是目前的綜合實踐活動只有《綜合實踐活動指導綱要》而無現成教材，只有教學范疇而無具體內容。本土資源與學生的生活密切相關，特別是龍巖擁有豐富的地方資源，有眾多的客家、河洛文化資源，是海內外客家人的祖地，還有臺灣農民創業園、永福花香飄四海，秀美的冠豸山自然風光，世界文化遺產―福建永定土樓，又是福建省重點僑區、林區、礦區和旅游區，全國著名的革命老區，是中央蘇區重要組成部分，是的出發地之一，是思想的發祥地，“故鄉、紅色的土地、紅旗不倒的地方”。如果我們能夠充分利用這些資源，將有利于學生開展研究性學習，從而真正實現走進自然、社會，發展自我，可以說是開展研究性學習的突破口。

二、利用本土資源有效開展研究性學習

提高研究性學習的有效性，首先必須要充分挖掘閩西所獨具的本土資源，無論是哪一方面的本土資源，只要開發得當，都能成為研究性學習的有效資源，成為學校開展研究性學習的特色之路。下面談談如何利用本土資源，按研究性學習的流程有效開展研究性學習的 做法。

（一）收集、了解本土資源，做好實施準備

首先要組織教師對本土資源進行充分了解，做好開展研究性學習的思想準備工作，開展宣傳發動工作，統一認識。建立領導、研究、管理、實施的隊伍，采用形式多樣的培訓方法促進教師指導能力的提高。確定研究性學習的主題方案，制定好學校實施本土資源的研究性學習實施方案。俗話說，好的計劃是成功的保障，學校有了合理的計劃，各個相關部門才能根據方案的要求進行細化，教師才能按時間節點進行布置、落實，制定出具體研究方案。

（二）立足本土確定研究課題

教育家陶行知說過：“發明千千萬，起點是一問。”結合本土資源，問題從何而來？怎樣引導學生提出問題，是研究性學習指導教師在準備階段面臨的第一個問題。活動前，讓同學們充分了解家鄉的人文、地理、歷史，了解家鄉的風土人情，確定研究的主題。主題活動確定后，還要引導學生找到研究的切入點，幫助學生分解主題，確定自己研究的小主題。

如新羅區的一些學校組織學生對南方龍文化的起源和發祥地進行調查，了解龍巖處于河洛（閩南）文化與客家文化的交匯點對中國南方龍文化源頭的歷史作用。同時，同學們通過龍巖境內關于“龍”的地方命名調查，發現古代人把江水稱為九龍江，把環繞龍巖城的九龍江上游稱作龍津河，把城郊的匯水口稱作龍門，建立城市標志為龍門塔。以至縣轄有九龍鄉（今屬漳平），山有龍山（今屬南靖），水有龍潭（今屬永定）。這種強烈而濃郁的龍文化氣息，是河洛文化的內核，也是中國南方龍文化最早的軌跡和起源。連城的一些學校選擇“走進冠豸山”的研究課題，并將課題分解為：對冠豸山自然景觀的探究、對冠豸山地理文化的探究、對冠豸山人文歷史的探究、我是冠豸山小導游、走進培田古民居、對冠豸山的特色文化探究、冠豸山的民風民俗探究、冠豸山的植物多樣性和動物多樣性調查、冠豸山旅游經濟分析、冠豸山旅游紀念品的開發、冠豸山的方言文化調查等。

（三）制定自主活動方案

綜合實踐活動課程綱要明確將“學會制訂活動方案，初步具有規劃意識與規劃能力”列為主要的教學目標之一。學生自主設計的活動方案是在學生經歷了主題確定階段并完成分組后，為即將展開的本土資源進行研究的必要準備，體現出實踐學習中學生的自主管理和對學習進程的預設，可以保障活動有序地進行。如，武平三中圍繞課題《追溯名人足跡 提升客家文化》，對課題研究進行了布置，確定了階段目標，針對研究性學習的規范實施開設“確定調查方法，制定研究性學習計劃”的研討課。同學們以小組為單位，通過合作探究，集思廣益，學習選擇適當的調查方法，制定研究性學習活動計劃，明白了制訂活動計劃的目的是為了指導下階段的活動。

（四）充分挖掘本土課程資源，做好四大領域的整合

結合我們閩西特色文化內涵，在實施綜合實踐活動課程中，充分挖掘課程資源，通過開展研究性學習，將社會實踐與社區服務、勞動技術教育、信息技術教育四大領域相整合，真正實現培養學生的綜合素質。

如長汀由水土流失嚴重的“火焰山”變成了綠滿山、果飄香的“花果山”，逐漸探索出一條適宜南方水土流失治理的新模式，同時還幫助農民脫貧致富。長汀“既改善生態又改善民生”的治荒法寶值得借鑒，從中可以產生一些主題進行探究。組織學生開展圍繞“既改善生態又改善民生”水土流失治理的研究性學習活動，學生不僅要到社區調查垃圾的存在、現狀、問題，更重要的是對問題的思考，對社區居民的思考，對人與人、人與社會的思考，對自然環境、社會環境、社區環境的思考等。帶著這些問題，學生們走入社區，參加社區實踐，服務社區，開展“生態長汀?環保衛士”的志愿服務活動，倡議“種下一棵樹、圓我美麗夢”的系列活動，實現滲透勞動與技術教育領域的相關活動；活動過程當中注意收集相關信息、錄像，活動結束制作電子文檔，進行展示匯報，將信息技術教育整合于整個活動的過程之中。這一活動基本上涵蓋了綜合實踐活動的課程資源開發三條線索（人與社會、人與自然、人與自我），他們共同構成了綜合實踐活動中學生的一個完整的活動領域，充分將綜合實踐活動中信息技術教育、研究性學習、社會實踐與社區服務、勞動與技術教育四大領域整合，加上其它的非指定領域，就構成了學生完整的生活、活動領域。

（五）總結提煉本土特色經驗、做法

總結是指總結各方面的情況并得出結論，同時對一定階段內的有關情況進行分析研究的活動。總結時，要把問卷調表、訪談提綱與訪談記錄、觀察日記、考察日記等各項資料，按照活動計劃、活動過程、活動體會等分門別類地進行整理，并管理和分析活動檔案。撰寫總結報告應包括活動的基本情況、對目標或計劃采取的措施、活動的成效、活動的特別之處、活動中存在的問題和不足以及下一步的打算等內容。

上杭三中同學們深入才溪鄉開展了“才溪鄉調查報告”的研究性學習。圍繞該活動，同學們深入民眾家中調查、實地考察，充分了解當時的歷史背景。閩西是紅色革命根據地、中央蘇區組成部分，各縣、市都有非常豐富的紅色資源，如果能夠以當地的紅色資源為載體，開發富有特色的綜合實踐活動課程資源，就能形成具有“紅色基地”文化的校本課程。上杭是著名的革命老區，有著非常豐富的革命傳統教育資源，同學們通過研究性學習，對家鄉革命史有了更全面、深刻的了解，掌握了許多第一手資料。在總結階段，把問卷調查表、訪談提綱與訪談記錄、觀察日記、考察日記等各項資料進行整理、分析，提出了“了解家鄉革命史，做紅色文化傳播人”，開展了知識競賽、創作匯報：各組上臺表演一個節目（講故事、朗誦、小品、課本劇、歌曲、合唱、樂器表演等，主題內容與本課題相符合）、實地拍攝與簡述作品展示、扮演“才溪鄉調查報告”講解員，真正做紅色文化的傳播人。

三、利用本土資源開展研究性學習應注意的幾個問題

目前，有些學校在利用本土資源開展研究性學習中常常因為是本土較熟悉，出現形式化、代辦式、隨心所欲、應付式等現象，所以，要注意以下幾點：

1. 本土資源的開發也應從課堂中起步，按照研究性學習的六個單元15個步驟，每周一節課，從選題――實施――總結三個階段在整個研究性學習過程中相互交錯和彼此推進。

2. 將探究本土資源與學科學習相整合，力求做到一個活動，多方收效。在研究性學習過程中綜合運用學科知識，將各學科的知識技能進行重組、拓展和延伸。

3. 評價過程中要關注學生在探究本土資源不同階段的狀況；關注學生不同個體發展的多樣性；關注過程評價，反映學生的真實情況，促進學生動態發展。

4. 學生深入本土參加調查研究、實踐活動，同樣要做好安全保障，時刻強調活動中要注意的事項，同時獲得社區、家長的支持。

5. 組織師生對本土資源的學習，努力通過開發本土資源實現教師課程駕馭能力的提高；提高學生探究能力、突出學生的個性。

篇8

生活中，這樣的情形并不少見：一些忙碌了一輩子，現在終于把家庭和事業的負擔都卸下來了，可以好好輕松一下的老人們，在沒有了拖累后，感到的不是輕松閑適，反而覺得一松懈下來，人的生存的價值與意義也隨之失去了。于是，抱著"消磨時光""打發日子"的態度開始了老年生活，把自己封閉在菜場――醫院――銀行――家庭的小范圍里。久而久之，他們覺得退休以后的日子非常難熬，而且容易產生孤獨無助的感覺。

2004年6月，上海市虹口區有一對七旬的老年知識分子夫妻相伴跳樓自殺。因老太太患有老年憂郁癥，老先生不敢想象孤獨寂寞、無人照料的未來而選擇了死亡。雖然這只是極端的個案，但可以看出老年人對于封閉、隔離的生活狀態的恐懼心理。現今的老年人，由于他們過去主要生活在生產力相對低下的年代，勞動和勞碌就是其生活形式，因此，一旦閑下來，很多老人不知道如何打發這漫長而無所事事的老年期。

如何有滋有味地過好老年期，這里面可有大有學問。針對上海老年人中的一些現狀，我們特別強調老年人要走出家庭的小圈子，融入大社會。

一、走出小家，做一個快樂老人

在我國，即使在未來二三十年里，老年人的養老方式仍以居家為主。但這個“家”與我們傳統意義上的“家”已大不相同，因為隨著家庭小型化、獨生子女家庭增多，三代同堂甚至四世同堂的大家庭已是鳳毛麟角，今天和未來的老人們必須把傳統的“家”擴大到社區這個“大家庭”。

人們現在常會聽到這么一類新聞：某某老人死在自己家中一星期，無人知曉。前不久，上海市閔行區也發生了這樣的事。在社會養老保障水平相對較高的上海，低齡老人生活上困難較少，一般都能夠自己照顧自己，而高齡老人的生活照料和精神慰藉問題較大。在呼吁政府有關部門關注這一問題的同時，老年人要調動自身的力量，如低齡老人與高齡老人結對互助。對于每個老年人個體來說，應主動走出家門，在社區內多結交好朋友，形成三五成群的小組，可以一起鍛煉、一起娛樂，結伴上醫院，以緩解孤獨感和實際生活中的困難。

世界各國都認為，老年人參與社會對保證老齡社會的可持續發展與提高老年群體生活質量是必不可少的。老年人參與社會實質是老年人繼續社會化的問題。首先是老年人的思想方式要繼續社會化，否則就容易思想僵化，與社會格格不入。其次是生活方式的繼續社會化，順應物質文明和精神文明的發展。再次是知識結構的繼續社會化。在知識爆炸和信息時代，一步落后即步步落后。從社會宏觀來看，龐大的老年人群不參與社會，逐步與社會疏遠和產生隔閡，不利于社會安定團結和進步。

老年人中的大多數，其參與社會的主要形式是參與社區(包括離退休組織)的各種活動。在這些活動中，社區服務是很重要的一項，它不僅給人們日常生活帶來方便，也為老年人施展才干提供廣闊天地。老年人既是社區服務的受益者，也可以作為社區工作的奉獻者和具體組織者，低齡老人可以成為社區服務隊伍中的主力軍。在參與社區服務實踐中，老年人重新看到自己的價值，和社區發展融為一體，生活會更加充實，精神也會更加愉悅。

二、行萬里路、讀萬卷書，做一個身心健康的老人

一份對上海老年人的心理健康狀況的調查報告顯示：15%的老年人“遇到事情想不開”；7％~8%的老年人會經常感到緊張、害怕和孤獨感。一些老年人離退休后，對人情冷暖特別敏感，心理上孤獨怨憤，難以調節自己的心態，于是睡不好、吃不香，逐漸身體不支而病倒了；有的老年人因老伴去世而長期生活在苦悶之中，憂郁寡歡不能自拔，以至于身體狀況日趨衰弱；還有的老年人因待遇不公或對世事看不慣，或因后代不敬、不孝而憤懣不平，怨氣難消，以致高血壓、冠心病、胃潰瘍等疾病接踵而來，甚至臥病在床，一病不起。

老年人應走出小家庭、融入大社區，同時還要多讀書多旅游。老年人現在都比較注重身體的鍛煉，這固然不錯，但也不能忽視心理健康。讀書和旅游既是老年人參與社會的方式，也是很好的鍛煉和養生形式，既可以促進身體健康，也有利于心理健康。老年人在過去的工作崗位上，每日忙忙碌碌，不僅忽略了生活中應該享受或者欣賞的許多"風景"，還可能曾經陷入一些無謂的紛爭和苦惱中。現在，有了大量的時間，正好用來讀萬卷書、行萬里路，以便領悟更多的道理，領略更多的別樣"人生"。老年人可以根據自身的身體狀況，“邊讀書，邊旅游”，或“先旅游，再讀書”。近年來，上海的老年旅游市場發展很快，上海老年報和區縣老齡機構也經常組織各種形式的老年旅游，往往供不應求。這是一個非常可喜的現象。

篇9

【超市物價上漲的超市調查報告】

從20xx年8月份以來，關系民生的肉類、糧油和煤氣價格不斷飆升，給老百姓的日常生活帶來很大的不便。于是，我們做了一個關于物價上漲的超市調查報告的范文，傾聽一下老百姓的心聲。

以下是2月1日至5日我們在花都各大市場、超市隨機對200名不同階層的市民所做的調查，以及對豬肉、花生油、煤氣三種具有代表性的商品上漲的情況的超市調查報告的范文統計。

一、超市調查報告的范文之主要物品價格上漲調查表

價 格物 品 20xx年-20xx年

10月 11月 12月 1月 2月

豬肉/kg 17.8 19.6 23.2 27.6 29.2

花生油/L 15.6 17.8 19.6 21.2 23.2

煤氣/m3 13 13 15 18 18

二、超市調查報告的范文之月工資增加調查表

月 工 資 增 加(元) 0 0-100 100 ~ 400 400

調 查 人 數 141 29 26 4

占總人數的比例 70.5% 14.5% 13% 2%

三、超市調查報告的范文之物價上漲對居民生活的影響程度調查表

影 響 程 度 無影響 有一定影響 很大影響

調 查 人 數 60 72 68

占總人數的比例 30% 36% 34%

四、超市調查報告的范文之圖表分析：

由超市調查報告的范文之上圖觀察得知：在物價迅速上漲的今天，仍有許多市民的工資沒有增長，約占調查總人數的70.5%，并且工資上升幅度較大的人僅占總人數的2%!這是多么嚴峻的問題啊!關系民生的各種物品價格不斷飆升，而居民的工資卻得不到與物價同幅度，同比例的上升。自然而然的就對百姓的生活造成了影響，也進一步反映出我國正處于社會主義初級階段，主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。

國家在物價上漲嚴重時就已經出臺各種抑制物價飆升的規定，我們的超市調查報告的范文則顯示民眾普遍認為物價上漲對他們的生活造成了一定影響，只有少部分人認為對他們的生活沒有造成影響。因此，可以體現出一些商家沒能嚴格按照國家出臺的政策辦事，同時也反映出有關部門執法力度不強。

因此，我們現在需要做的是繼續推動工資的增長，讓民眾能夠坦然面對物價的持續上漲 ，而不是為他們構筑起一個并不存在的虛擬的幻覺。超市調查報告的范文里說：國際經驗也表明，擴大居民收入份額，使居民收入增速等于甚至在一定時期內濕度快于經濟增長。因此，今后一段時期我國國民收入分配大格局應適度向城鄉居民個人收入傾斜，保持居民收入的穩步增長，應成為我國經濟轉型時期保持國民經濟發展和社會穩定的基本政策取向。

【關于物價上漲的調研報告】

一、調查概況

我于20xx年2月份，對我居住地周圍的超市、百貨商店、農貿市場、個體經營者等進行了調查。通過調查研究，對當前物價上漲情況有了初步認識和了解。

二、調查的具體目標和方法

(一)、具體目標

1.物價上漲的具體體現

2.物價上漲的原因

3.物價上漲的影響及應對措施

(二)、調查方法

訪問法：我深入附近超市等人流量比較大的地方進行了訪問，內容涵蓋近幾年的物價對比、百姓眼中物價上漲的原因、物價上漲帶來的害處和對居民生活的影響等。

觀察法：我多次深入百姓之中，觀察他們購買生活用品，記錄他們的言行;我多次外出買東西，向賣方打聽關于物價上漲的情況。從日常的小事去觀察社會

中的大事，從中獲益不淺，并提高了與人交流的能力。

三、總體情況介紹

今年最流行的一句話是：物價漲了，工資沒漲。工資漲了，物價漲的更快!

目前中國通脹的表現比較特殊，因為主要是食品類漲價幅度超過10%，帶動整體cpi(即消費者物價指數(consumerpriceindex)，是反映與居民生活有關的產品及勞務價格統計出來的物價變動指標，通常作為觀察通貨膨脹水平的重要指標。)上升至5%以上。但是美國的物價指數是不包含食品和能源的，原因是食品和能源的價格波動性太大，不足以反映社會整體通脹的真實情況。而中國除食品外的價格指數上升僅僅1.9%。也就是說，中國目前的通脹是結構性的，廣義上講是流動性過剩(即貨幣發行量過大引起)，但如果僅僅用收縮貨幣存量的政策，并不能有效控制通脹，反而會抑制經濟的發展。食品類商品價格的上漲的本質原因是原材料，能源價格的增長，如電力，化肥，運輸(汽油價格提高運輸成本)，當然也有中間商的投機行為的作用。目前，政府采用各種行政手段降低中間環節的費用，這類商品的漲價壓力已經緩解。但是，原則上講，這類商品，主要是蔬菜和農產品的價格應該適度上漲，這樣可以使農民得到較多的利益。當社會都在注意城市人口失業率的時候，有誰會注意農民的收入是否合理呢?

生活用品的漲價只能說明生產商的資金充裕，不必由于資金周轉困難而降價處理商品。例如衣服的價格，確實可以發現商場的價格提高許多，但再仔細了解可以發現，高價格的商品通常是新上市的樣式，而且沒有節假日的打折活動。筆者曾經花200元買到國內某名牌的西服，原價將近XX元，通常打折到最低也要4-5折。而我買的西服大約是3年前的樣式。在任何時代，不考慮價格僅以自己喜歡為買的標準，都是富裕到一定程度的人群的消費行為。

工資水平需要調整。提高工資，提高所得稅起征點，這些是調整社會分配格局的措施，會緩解通脹壓力。但是，如果調整過快，會形成物價與工資輪流增長的惡性循環。

人民幣匯率偏低。由于我國經濟對進口物資的依賴性很高，石油等商品價格高企對我國物價上升構成壓力，這是美國過量發行美元的結果。如果人民幣匯率提高，會使目前的通脹得到緩解。只是人民幣匯率提高的速度不可太快，否則，金融市場上的投機行為會使我國經濟受到傷害。

蔬菜元時代

蔬菜價格已經進入元時代。在近20種蔬菜中，至少1/3的蔬菜要價超過4元/斤，1元/斤以下的蔬菜幾乎絕跡.

蒜你狠是時下中國流行的一句時髦用語，這是源于大陸大蒜瘋漲超過100倍，甚至比肉、雞蛋還貴。蒜你狠的菜價，讓老百姓在掏荷包里的銀子買蔬菜時，想了又想，算了又算，最后只能感慨：什么都漲了。

泡菜，對于韓國人而言，是一日三餐都離不開的食物。但由于氣候異常，腌制泡菜的主要原料白菜的價格持續上漲，有的地方價格甚至是以往的4倍。這讓韓國很多普通家庭吃不上泡菜，被當地媒體稱為泡菜危機。

菜籃子綜合癥，中國36個大中城市重點測的食用農產品價格比前上漲0.3%，是連續第6周上漲，網民們紛紛發貼訴說物價上漲之害，城里人說物價漲了坑了城市居民，富了農村群眾;農村人說物價漲了，種啥養啥都賠本，物價上漲不只傷害了農村群眾，傷害了城市居民，物價上漲嚴重傷害的是政府的公信力，糧價漲了，糧農未曾得到多少實惠，肉價回升了，豬農也未嘗到甜頭，蒜價漲了，蒜農依舊未實現增收。這就是物價上漲下農村的真實情況。

以上是關于目前我國物價上漲的簡單解釋。

四、市場調查

去菜市場逛一圈，竟然很難看到1元/斤以下的菜。有些當季菜，比如莧菜，都是4、5元一斤。帶100元出門買菜，經常兜里空空回去。回去一算賬，連雇主都不相信錢用得這么快。一名打工的專職鐘點阿姨反映到,今年以來，每個月與雇主核對買菜的賬單時，她就愈加清楚地感覺到東西貴多了。后來她說，她服務的幾個家庭都經常吃蠶豆。可是她又說:蠶豆賣4元5斤，幾乎是菜場里最便宜的蔬菜了。

一向不當家不知柴米貴，自稱原本不太在乎錢的白領最近也體會到了食品價格上漲的壓力。她在博客里抱怨:茄子8元一斤，散養母雞20元一斤，買兩只雞花了200元。現在花錢都覺得肉疼。

一位在超市蔬菜柜臺工作的職員對今年以來的蔬菜價格變化有更為直觀的感受。她說過年后，蔬菜價格一直在上漲，她所在超市上架蔬菜的零售價比年初時平均翻了近一番。

除蔬菜外，包括水果、糧油在內的其他食品也出現不同程度的價格上漲。繼房奴出現后，最近，網絡上甚至出現了自稱吃不起蔬菜、水果的菜奴、果奴。

有人反映，雜糧漲價比之蔬菜更為兇猛：去年綠豆3元/斤，今年已經賣到11元/斤。前兩天，家門口的超市還賣斷貨了。

農產品價格上漲一輪接一輪;一個產品接一個產品;一個環節傳導到一個環節。

除了農產品漲價外，衣食住行中的衣這一項也讓消費者感覺手頭吃緊。

五、分析問題的主、客觀原因和制約、影響因素

根據大家的反映的普遍觀點來說主要有一下方面的原因:

其一:國家宏觀調控(即保持經濟總量的基本平衡，促進經濟結構的優化，引導國民經濟持續、迅速、健康發展，推動社會全面進步的經濟措施。所謂的宏觀調控是與市場經濟相對應的，是政府調節市場的主要手段。)，包括提高或降低銀行利率，并沒有取得實質性的效果,造成大量資金流入市場，刺激經濟增長，經濟增長必然帶動物價上漲;

其二:貨幣發行過量，這是全世界普遍存在的問題。特別是最近美國實行量化寬松的貨幣政策之后，這幾天國際市場大部分商品價格在急劇上漲。

其三:也有一些臨時性的因素，比如今年的蔬菜價格上漲就是因為今年的災害天氣導致的。

其四:我國在工業化、城鎮化的發展過程中，農村的勞動力成本也上升了。

其五:熱錢炒作的因素。

我看了一些文章不完全一樣,我個人認為這次物價為什么漲?

第一,有成本的原因,盡管大宗農副產品沒有怎么漲,但是與消費息息相關的蔬菜等漲起來了,這里面確實有農民工的工資問題,在一些地方農民工一天的工資相當高,我曾經聽說原來新疆棉花收集時找河南的農民去一天50塊,現在100塊也找不到。這是一個例子,說明有成本推動的因素。隨著如何把蛋糕切好的呼聲下,gdp(即國內生產總值(grossdomesticproduct,簡稱gdp)國內生產總值是指在一定時期內(一個季度或一年)，一個國家或地區的經濟中所生產出的全部最終產品和勞務的價值，常被公認為衡量國家經濟狀況的最佳指標。)做大了,收入分配怎么解決好?想盡辦法把蛋糕切好,提高低收入群體的工資水平,在這個大背景之下,推動和引起的物價上漲會持續一段.在民工荒或者是人口紅利出現拐點的時機大背景下會維持一個階段,現在物價壓力不僅僅是這個。

第二個原因是輸入性的,在美國第二輪寬松貨幣政策之下,盡管加強了資本管制,大家很關心熱錢問題,貨幣供應多的問題,擔心超發的問題,在這個背景之下我們客觀上有些關系老百姓國計民生的商品原材料許多是進口的。比如像大豆,幾乎四分之三是進口,植物油大多數也是進口的,在第二輪寬松貨幣政策大背景下,全球貨幣多,全球商品價格包括棉花、糖、咖啡、石油都在漲價,而且大幅度漲價情況之下,我們進口的東西能不漲價很難!

第三,物價上漲環境中,市場投機炒作也相當厲害,我在一些場合說,比如網上的語言豆你玩、蒜你狠,這樣的炒作本身對物價推動也起了很大的作用。因此, 仔細分析最近物價上漲的原因是幾個方面都有。但是不管是炒作原因,成本推動也好,還是國內一些需求原因,說到最后物價問題還是貨幣問題。

六、解決問題的思路、對策和可行性

1、千方百計增加職工收入

收入是決定消費最重要的因素，所以促進消費最重要的途徑就是不斷增加居民的可支配收入，居民收入的增加，會有效改善居民的收入預期，增強信心，減少過度儲蓄，擴張即期消費，促進經濟增長。由于我區從業人員工資收入偏低，企業經濟效益不高，因此應增加在崗職工收入，以支撐居民收入的增加，政府應實行就業優先和社會保障優先的政策，以提高城鎮居民的生活水平。

2、加大對低收入戶的扶貧力度

政府和有關部門應多關心弱勢群體，一方面要提高社會保障程度，增加對困難群體的就業支持和轉移支付，發放低保補助費是一個方面，同時應注意解決低收入戶家庭勞動力的就業問題。另一方面應制定相應政策，著力解決由于不合法不合理收入存在而導致收入差距擴大的社會問題，重點擴大中低收入者的比重，加大對低收入戶的扶貧力度，使之盡快脫貧。

3、改善消費環境，拓寬消費領域，更新消費觀念

政府的經濟管理部門應從研究生產和供給，轉向研究消費和需求，從實際情況出發，著力從體制和政策上調整消費結構，啟動不同層次的消費需求。有關部門應加大力度依法嚴厲打擊假冒偽劣行為，嚴厲制裁商業欺詐，提倡、鼓勵誠信促銷，規范市場秩序，消除消費者購買商品的后顧之憂，維護消費者的利益。

生產經營單位應促進產業的多元化，加快發展服務業，拓寬服務領域，大力提高服務業增加值占國內生產總值的比重，大力開展信息服務、金融理財服務、租賃服務、社區服務、家庭個人醫療服務等。目前，我區服務貿易還處于起步階段，市場空白點還很多，潛力巨大，商機無限。

4.穩定價格

穩定價格總水平的24字原則是：立足當前、著眼長遠，綜合施策、重點治理，保障民生、穩定預期。立足當前、著眼長遠，就是要迅速采取有力措施，把市場價格穩住;同時，考慮到影響物價上漲的因素中有些因素如成本推動因素等可能會長期起作用，所以要把采取短期應急措施與建立長效機制結合起來。綜合施策、重點治理，就是要打好組合拳：針對供給面的因素，大力發展農業生產，保護農民的生產積極性和合理利益，保障主要農產品和重要農用生產資料的供給，完善儲備制度，合理降低運輸等流通成本;針對需求面的因素，有效管理流動性，控制物價上漲最基礎性的貨幣條件;針對國際上的通脹輸入因素，密切跟蹤和防控境外熱錢流入，搞好重要農產品和大宗商品的進出口調節，增強國家儲備的吞吐調控能力;針對市場管理因素，把維護市場正常經營活動與打擊價格違法行為相結合，以經濟手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段，重點打擊串通漲價、變相漲價、囤積炒作等不法行為;對于政府所管價格特別是上游資源性產品價格，要把握好調整的時機、節奏和力度。保障民生、穩定預期，就是要保障好廣大人民群眾特別是困難群眾的基本生活，完善補貼制度，建立健全最低生活保障、失業保險標準等與物價上漲掛鉤的聯動機制;同時，針對通脹預期因素，做好輿論引導工作，澄清各種不實報道，客觀分析物價變動趨勢，穩定各方面的價格預期。所有的貨物，不得高價進口，不得低價出口。物的最高價格，超過上線，禁止進口;限制出口貨物的最低價格，低于下線，禁止出口。什么昂貴出口什么，什么便宜進口什么。從一定意義上說，穩定價格預期比穩定現期價格更為重要。

七、個人結論

對于調查結果我最深刻的體會是:

物價上漲會導致通貨膨脹，貨幣貶值，經濟混亂，失業率上升，破壞社會的穩定與安寧。物價上漲會影響人民的生活水平的提高，造成人民對政府的不滿，不利于政府工作的展開。物價上漲會造成市場上商品供求的失衡，造成商品積壓;也會影響賣主的利潤.物價上漲不利于社會的穩步健康發展。

篇10

(一)初中階段開設綜合實踐活動課程具有一定的必要性

初中階段，學生身心發展基本成熟，同時可塑性強。他們具有一定的抽象思維能力，思維活躍，具有強烈的探究欲望，不滿足于對書本知識的簡單地死記硬背，在知識和能力方面具有了一定的研究基礎。

初中階段是培養有責任感的生活、有創意的生活、有個性的生活方式的關鍵階段；是人生觀教育、價值觀教育和思想道德教育的關鍵階段。拓展初中教學活動空間和活動內容，引導他們在生活中學習，在實踐中學習，在應用中學習，主動地參與社會生活，并服務于社會，成為初中階段學生身心發展的客觀要求。

所以說綜合實踐活動課程的開設是基礎教育課程改革在課程結構改革方面的重大突破。對于實現新一輪基礎教育課程改革的目標，有效實施這一新設立的課程具有重要意義。其目的是加強學生創新精神和實踐能力的培養，加強學校教育與社會發展的聯系，培養學生的社會責任感。

(二)綜合實踐活動的內容

1.研究性學習

隨著社會的不斷發展，知識經濟的到來，信息化的普及和互聯網的四通八達，以及教育改革的不斷深化，學生的信息來源、思維方式、綜合學力等都得到了擴展和延伸。課堂教學采用“研究性學習”也是社會發展的必然需要。

“綜合實踐活動”更多的是通過學生自己發現問題、提出問題、運用信息解決問題。把自己掌握的知識、經驗運用與實踐。充分地體現學生的學習能力、探究能力、動手能力、合作能力、和初步的設計能力。這就需要通過更多的研究來完成。

學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習領域。研究性學習強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學方法，發展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學習方式。其教學目標指向學生的創新能力、問題意識、合作意識以及關注現實、關注人類發展的意識和社會責任感的培養。

2.社區服務與社會實踐

（1）社區服務方面

比如學生個人或集體在本社區通過參加各種公益活動，增強為社區建設、發展的服務意識和社會責任感。學校可組織動員學生利用節假日開展社區服務活動，如，到敬老院、社會福利院慰問老人和兒童，為他們提供服務;成立愛心助學會，扶貧幫困等。

（2）社會實踐方面

比如以學生集體活動為主要形式的軍訓和工農業生產勞動。旨在使學生獲得國防知識、生產勞動技能，增強組織紀律性、集體觀念，培養吃苦耐勞的精神。它是學校有組織、有目的、有計劃、有評價的教師指導下的活動，如動手操作活動（使學生學會一些簡單工具的使用方法），參觀活動（參觀珊瑚礁，紅樹林自然保護區等），社會考察（菜場、商場的貨物門類、市場價格及銷售情況），調查街道扶貧幫困等情況，環境保護、城市規劃與道路破壞等社會熱點問題。要求學生通過討論、研究，寫出調查報告，提出建議。

3.勞動與技術教育

對學生集體進行勞動觀念和一般勞動技能教育，進行現代職業意識、職業技術的培養和擇業指導。教學中要以培養學生“學會生存”、提高自理能力為目標。結合實際，因地制宜地展開活動，使學生了解和基本掌握當地家業種植和經營等方面的知識。如指導學生通過對人才交流活動情況的調查，了解現代職業和擇（就）業的要求。

（三）綜合實踐活動課程對學生發展的好處

1.綜合實踐活動為學生的成長創造了有利條件

青少年學生具有很強的好奇心、豐富的想象力，愿意和伙伴進行合作交流，需要成就感。同時青少年通過幾年來的學習已經有一定的文化知識和生活經驗。特別是與“綜合實踐活動”息息相關的語文、數學、常識、生活與勞動等學科知識，為“綜合實踐活動”的“研究性學習”提供了必要的基礎，學生基本上能運用這些知識來自主學習、研究、創新。

實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習方式，讓學生走出課堂，走向社會，鍛煉自己，親身實踐，體驗成功與失敗，培養學生的創新精神與實踐能力；培養學生關心國家命運、社會問題、環境問題，關注社會需要并積極參與社會生活，服務于社會；培養愛國主義精神，形成社會責任感；培養學生互相合作的精神。

2.培養了各種能力，滿足學生成長的需要和社會發展的需要。

通過豐富有趣的方式、途徑，努力培養學生對“綜合實踐活動”的興趣，提高學生的創新能力，增強學生的實踐能力，幫助他們樹立起正確的科學觀，人生觀和世界觀，才能更好地適應今后的工作、生活。

綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習。

如《遠離噪聲污染》的學生課題來說，學生在整個研究過程中經歷了實地觀察、實驗觀察、考察訪談、問卷調查、宣傳動員等活動。他們觀察、采訪、錄音，在觀察中學會了較為科學的統計方法；他們上網查資料，用《我國城市區域噪聲標準》來衡量自然界和生活中的聲響是否符合要求，用此來警示人們保護我們的聲音環境；他們利用聲級計測試數據；他們訪問居民，訪問有關專家；他們對調查問卷進行統計總結。最后他們宣傳動員，發“倡議書”，設想出5種有效的對策。這種真實的感受、體驗和情感的內化是任何課堂教學所無法給予的。在一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的知識，培養了觀察、思考、動手實驗、社會交際、科學統計等各種能力和嚴謹的科學態度。

3.轉變了學生的學習方式，發展終身學習的愿望、創新精神和綜合實踐能力

綜合實踐活動改變學生在教育中的生活方式和學習方式，把學生的探究發現、大膽質疑、調查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區服務以及勞動和技術教育等作為重要的發展性教學活動。他們在觀察實驗中學習科學的方法；他們上網學習法律法規，學習統計總結，學習撰寫課題報告，學習與人交流，學習伙伴之間互相合作，學習用自己的智慧和微薄的力量為社會盡自己的職責和義務。綜合實踐活動改變了學生學習的范圍、內容和方式。密切學生與生活、與社會的關系，滿足學生多方面的發展需要，促進學生綜合實踐能力、探究能力的提高，并增強他們的社會責任感。

（四）有效實施綜合實踐活動需遵循下列原則：

1、正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系

倡導學生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關鍵：

第一，學生要形成問題意識，關于從日常生活中發現自己感興趣的問題。

第二，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式，主要包括：個人獨立探究的方式；小組合作探究的方式；班級合作探究的方式等。

第三，在課題的探究過程中要遵循“親歷實踐、深度探究”的原則，倡導親身體驗的學習方法，引導學生對自己感興趣的課題持續、深入地探究，防止淺嘗輒止。

教師要對學生的活動加以有效指導。在指導內容上，綜合實踐活動的指導在根本上是創設學生發現問題的情境，引導學生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式。在指導方式上，綜合實踐活動倡導團體指導與協同教學。

2、恰當處理學校對綜合實踐活動的統籌規劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題的關系

綜合實踐活動要集中體現學校的特色，學校應對綜合實踐活動進行紡籌規劃。即“學校綜合實踐活動計劃”、“年級綜合實踐活動計劃”以及“班級綜合實踐活動計劃”。

3、整合校內課程與校外課程

綜合實踐活動要打破學校、教室的框束，把校內課程與校外課程整合起來，把正規教育與非正規教育融合起來。

4、以融合的方式設計和實施四大指定領域

研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四大指定領域以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。

（五）綜合實踐活動評價特征

1、評價著力于學生的內在情感、意志、態度的激發，著力于促進他們的發展。

2、評價主體多元化，使評價對象成為評價主體，重視評價對象自我反饋、自我調控、自我完善、自我認識的作用。

3、評價關注過程中的動態變化因素。綜合實踐面對的是有豐富情感和個性的人，是情感、經驗的交流、合作和碰撞的過程。在這一過程中，不僅學生的認知、能力在動態變化和發展，而情感的交互作用更俱有偶發性和動態性，恰恰這些動態生成因素對活動效果的影響更大。

比如對于確定的主題，學生活動中的生成性可能大大超出教師的預想，甚至比教師預想的更多更深刻更豐富。這就要求教師及時把握和利用這些動態生成因素，給予恰如其份的引導和評價。

4、評價強調個性化和差異性評價。要求評價指標和標準是多元的、開放的和具有差異性的，對信息的收集應當是多樣、全面和豐富的，對評價對象的價值判斷應關注評價對象的差異性，有利于評價對象個性的發展。比如，對學生的評價，不能單純評價活動的結果，而應關注活動中的情感、態度、價值觀，挖掘活動中的閃光點。根據美國哈佛大學加德納教授的多元智能理論，人的智能是多方面的，評價應因人而異。

（六）評價模式

1、檔案袋評價

在教育評價中，檔案袋已從原來的工具演化為評價方式。利用這種方式對實踐活動進行評價，其實是引導學生進行自我評價，即學生將自己在活動中所取得的各種行式的成果進行階段性的匯總，展示自己的發展軌跡。

以檔案袋的方式進行評價，要求學生將自己活動過程中的各種材料不間斷地收進自己的檔案袋中。如：展示知識成果的材料、展示過程成果的材料，展示應用資料的材料、展示自我反思的材料等。以此來展現活動的全程性。

2、即時性評價

即時性評價便捷、有效。教師、同學、家長等注意實踐者在活動中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現，給予恰當評價，促進活動的開展、深入、創新。這種評價可能是一個燦爛的微笑，一個翹起的大拇指，一句恰倒好處的指點，一句中肯善意的批評……但它一定是肯定，是點撥，是啟發，是鼓勵……

3、描述性評價