導語：如何才能寫好一篇法律意識調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一) 法律知識來源及法律知識重要性的認識。42.1%的學生的法律知識主要來源于課堂，47.3%的學生法律知識來源于電視、電臺和報紙，受家庭影響及其他來源的占10.6%。說明學生學習法律知識的來源廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據主要部分。當問及法律在日常生活中的作用時，只有20%的同學認為法律“非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活”，63.3%的同學認為“法律比較重要，我有時會嘗試使用法律保護自己的權益”，另外16.6%的同學認為法律不太重要或者根本沒作用。約1/2的學生認為大學生法律意識的強弱受學校的影響最大，約1/3的學生認為社會是影響大學生法律意識的最大因素，家庭及個人因素只占20%。從中可以看出，受各種因素的影響，大部分同學對法律的認識僅限于理論層面，還沒有滲透到日常的學習生活中。學校組織的一些宣傳活動或講座只有43.3%的同學覺得能學到一些東西，剩余56.7%的同學覺得太形式化，不愿去浪費時間，或者沒有參加過。

(二) 主動應用法律知識的能力。在實際生活中，有意識的應用法律知識的學生比例仍然不高，問卷中，試過用法律武器維護自己的合法權益的同學只有10%，90%的同學選擇暫時沒試過。參加勤工儉學或兼職時，有意向與用人單位簽訂合同的只占70%，仍有30%的學生完全沒有這個意識。買了某種價值不菲的商品但后來現被騙后只有46.7%的同學會利用法律途徑維護自己的權益，40%的同學選擇直接到商店找負責人賠償，6.7%的同學選擇把商品扔了，當買個教訓，6.6%的同學選擇“到處跟別人說這個商品是假的，叫人不要買。”這說明學生的維權意識普遍不強。但可喜的是，當問到“當你真正處于一件法律案件中”有83.3%的同學認為自身法律意識不夠，但懂得咨詢專業人士，16.7%的同學則認為自身的法律知識足夠，而且懂得咨詢專業人士。法律本身是一門學理性極強的學科，不掌握一定的法律基礎理論，就難以用理論解決現實存在的法律問題。

(三) 守法、護法意識。由于傳統法律意識的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數學生的法律意識處于一種被動的守法狀態，雖然有較高的守法意識，但自覺性仍有待提高。對于一些輕微的違法違規行為，有40%的同學堅決不做，56.7%的同學選擇會視情況而定，還有3.3%的同學則不介意，跟大眾一起做。對于一些來路不明的自行車63.3%的同學認為自己不會去買，36.7%的同學則會買，因為很喜歡。

(四) 法制觀及對法律的信任度。當問及“一次你的一個親密無間的朋友，向你借600元生活費，答應三個月之后還，你會要求他(她)寫借條給你嗎?”時，46.7%的同學認為不用寫，30%的同學認為寫不寫都無所謂，只有23.3%的同學認為應當寫。大多數同學的法律意識還停留在法律心理階段，只是基于自身日常生活對法律現象的一種表面的、直觀的感性認識，遠沒有形成高水平的法律思想體系。“王子犯法與庶民同罪”，對國家有貢獻的人與普通人一樣犯了罪，應當公平對待。該選項得到了96.7%的支持率，說明“法律面前人人平等”這一觀念已經深入民心。守法是公民的基本義務，任何人犯了罪都應該受到應有的懲罰。另外，結果顯示，所有被調查同學都希望能不斷提高自身法律意識。這說明同學對法律意識在現代生活中的地位和作用有清醒的認識，希望提高自己的法律意識。

(五) 基本法律知識的了解與掌握。在調查問卷中，我們設計了10道具有固定答案的題目考查同學對法律知識的了解程度。各題答對率如下：

9、你知道《勞動法》里面規定試用期最長是多久嗎?30%

11、父債子還，是否正確?76.7%

14、你知道全國法制宣傳日是哪一天嗎?67.7%

16、王某有三個兒子，王某在病死之前當某個兒子的面做了口頭遺囑，這種遺囑是否有效?43.3%

17、劉某現在17周歲，父母雙亡，主要靠自己打工維持生計，則劉某屬于?26.7%

18、10周歲以上的未成年人以及不能完全辨別自己行為能力的精神病人，按照民法規定稱為?66.7%

19、刑法規定應負刑事責任最低法定年齡是10%

20、甲某和其12歲兒子共同搶劫，其子的行為是否構成犯罪?40%

21、投毒殺人，當被害人服毒后尚未死亡之前，犯罪悔悟，并積極采取措施進行搶救，但搶救措施未生效，被害人死亡，這種行為屬于。60%

22.明知自己的行為可能發生危害社會的結果，仍放任這種結果發生是。33.3%

調查結果顯示，大學生的法律知識是明顯欠缺的。在嚴峻的就業形勢的壓力下，大多數同學會把更多的時間放在專業科目的學習上，從而忽略了對法律知識的學習。有研究表明，改革開放以來，大學生違法犯罪現象明顯增多，占社會刑事犯罪的比例持續上升。其原因之一就是不懂法，不知法。沒有學習相關的法律知識，沒有法律意識，那么，即使是當自己的正當權益被侵害時，也不懂如何通過法律來維護自己的合法權益。

問卷調查的基本結論是：大學生的法律意識仍亟待增強。

提高大學生法律素質修養，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長的需要，也是我國建設社會主義法治國家的需要。我們不僅要學習法律知識，掌握學習方法，參與法律實踐，培養社會主義法律思維方式，而且要樹立法律信仰，宣傳法律知識，敢于同違法犯罪行為做斗爭，自覺維護社會主義的法律權威。

另外，在學習法律知識的過程中，我們要注意培養：

①法律至上意識。美國法學家伯爾曼說過“在法治社會中，法律必須被信仰，否則他形同虛設。“信仰法律，崇尚法律是人們對法律的一種尊重。法律的權威不僅來源于其強制性，更源于人們對法律的尊重、信賴和崇尚。

②公民意識。培養公民意識就是培養樹立人人平等的法治觀念，權利與義務辯證統一的觀念，民主與法制辯證統一的觀念。從而正確認識自己與國家的關系，與人民的關系，以主人翁的態度正確對待國家利益與人民利益。

③主體意識。市場經濟從某種意義上說是一種主體經濟，只有作為生產者和經營者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是，才會有競爭，有效益，有資源優化的配置。也才會有市場經濟本身。因此培養自身的主體意識，充分認識到自己的獨立的主體地位，要在競爭中求生存和發展，這樣才能實現自身的社會價值和自我價值。

④守法意識。樹立正確的守法觀念，自覺守法，用法，護法。

⑤法律保護意識。既要學會將自己的權利法律化。比如為自己的發明申請專利保護等，又要認識法律不僅是懲處犯罪的工具，更是保護自己的合法權益的有效武器，在自己的合法權益受到侵犯時，要敢于并善于通過法律途徑維護自己的權益。

大學生法律意識社會調查報告范本二

秉承學院團委“實踐真知，提升自我，服務社會，共建和諧”的宗旨，今年寒假我選擇了社會調研活動作為我的實踐內容。眾所周知，法律是我們維護正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學生作為具有專業知識的21世紀高級人才，其法律意識是否健全呢?于是我對汕頭大學留校過年的50名外地大學(非本科法學專業)進行了調查。

一、 研究方法，問卷調查

調查時間為xx年年2月10日，在我的高中同學的幫助下，對汕大未返鄉過年的50名非法學本科專業的外地大學生進行問卷調查，調查方式是無記名填寫調查問卷，人工進行調查結果分析，從而得出調查結論。

二、 調查結果

通過問卷調查，對大學生的法律意識有了基本了解，調查情況如下：

⑴、你生長在( )

a、農村 74% b、城市 26%

⑵、在你所有的經歷中，曾經運用過法律途徑解決糾紛嗎?( )

a、有 18% b、沒有 82%

從以上的數據可以看出，大多數的大學生并不擁有良好的法律意識，當其政黨權益受到侵犯時，都沒有通過法律途徑解決問題，而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之類的想法。而在生長在農村的大學生中這一現象較為明顯。

⑶、你能區分違法和犯罪嗎?( )

a、能 24% b、不一定能 14% c、大部分能 62%

⑷、你認為你目前法律學習中的主要問題是( )?

a、懂得法律知識但不會實際運用 32%

b、缺乏法律知識 40%

c、能運用所學法律知識并解決現實問題 28%

⑸、你是否關注國家的立法活動或是法律報告?( )

a、經常 12% b、偶爾 74% c、從不 14%

從以上的數據可以看出，只有12%，即6個人(調查對象為50人)會經常關注國家立法活動或是法律報告，還有14%，即7個人表示自己從不去關注，這表明了大學生對法律的重視程度是非常不夠的，其認為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠的。

⑹、你知道《勞動法》里規定的試用期最長時限是( )?

a、三個月 22% b、六個月 48% c、一年 30%

根據我國《勞動法》的規定，試用期最長期限不得超過六個月，而在調查中發現，有52%的大學生不知道，這一問題與大學生畢業后的就業問題相關，可見大學生對與自己息息相關的法律知識了解并不多。

⑺、你認為法律在生活中的作用是( )?

a、 很重要，是維護權益的有效手段 32%

b、 比較重要，有時試圖用法律解決問題 42%

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中圖分類號：R151.3 文獻標識碼：B文章編號：1008-925X（2012）11-0014-02

摘 要 通過食物定性頻率法調查我校高一學生的膳食情況，調查顯示學生存在膳食結構不合理、優質蛋白質的食物來源有待改善、豆類攝入量不足等突出問題，針對這些問題提出今后要實行營養教育，工作重點是促進學生營養知識的普及和提高，強化營養意識，提高學生的自我保健能力；提高食堂廚師營養服務水平和改善飯菜質量。

關鍵詞 高一學生；食物頻率法； 營養教育

1 背景

隨著社會的進步，人們生活水平提高，膳食情況大為改善，人們關注的不再是吃多少、吃得飽，轉向關注吃什么、怎么吃、吃得健康，尤其關注青少年的營養問題。

高中生正處于青春期，身體代謝旺盛，骨骼、肌肉等器官、組織增長迅速，每天用腦時間最多（平均10個小時以上），另外每天都有一定的體育運動，所需要的能量和各種營養素的數量相對要比成年人高。而如果膳食不均衡則會影響正常的生長發育，也可能會造成學習時注意力不易集中，記憶力減退，視力下降等狀況，嚴重危害學生的日常生活。高中生當前的學習任務重，擁有健康的身體是取得優良成績的根本。

為了解我校高一新生的膳食結構和營養狀況，特作本次調查。

2 目標

了解高一學生在過去一年中的食物攝入情況，進而評價學生膳食結構和營養素攝入是否達到中國居民膳食指南和膳食寶塔的要求，為今后學校的健康教育提供支持和指明方向。

3 對象

我校為普通高中，學生以住校為主。高一總共有28個班，1496人，調查時隨機抽取一個班。

4 方法

4.1 采用2002年中國居民營養與健康調查中的個體半定量頻率調查表的截取部分。（公共營養師國家職業資格二級教材P14表1--4）

4.2 數據處理方法： 采用Excel軟件進行數據處理。

5 結果

本班52名學生，收回有效問卷50份，其中女生30人，男生20人；16歲29人，17歲21人。

調查數據統計如下：

根據中國居民膳食指南和膳食寶塔分析以上數據，顯示學生存在的主要問題：

5.1 膳食結構不合理。學生膳食的主要結構是谷類、蔬菜、水果、奶類、飲料，對薯類、肉類、蛋類、豆類及堅果的攝入不足；平衡膳食寶塔的第三層攝入不足。調查中還發現女生的營養失衡率高于男生。高中女生正值青春期，由于月經失血，故對營養素的需求較大。但一些女生食欲差，且大多數有偏食、挑食和吃零食的習慣，另外一部分女生為追求苗條身材盲目控制飲食，主食攝入不足。

5.2 優質蛋白質的食物來源有待改善。學生的優質蛋白質主要來自于奶類，肉類主要是豬肉。營養學家們建議，吃肉時應遵循的一條重要原則是：吃畜肉不如吃禽肉，吃禽肉不如吃魚肉。畜肉中，豬肉的蛋白質含量最低，脂肪含量最高。禽肉是高蛋白低脂肪的食物，特別是雞肉。魚肉是肉食中最好的一種。魚肉脂肪中還含有一種22碳6烯脂肪酸，對活化大腦神經細胞，改善大腦機能，增強記憶力、判斷力都極其重要。因此，人們常說吃魚有健腦的功效。

5.3 豆類及堅果的攝入量不足。豆類的營養價值非常高，我國傳統飲食講究“五谷宜為養，失豆則不良”，意思是說五谷是有營養的，但沒有豆子就會失去平衡。現代營養學也證明，每天堅持食用豆類食品，只要兩周的時間，人體就可以減少脂肪含量，增加免疫力，降低患病的幾率。

堅果是植物的精華部分，一般都營養豐富，含蛋白質、油脂、礦物質、維生素較高。研究發現，堅果有助于提高視力；而堅果中含有對大腦神經細胞有益的維生素B1、B2、B6，維生素E及鈣、磷、鐵、鋅，吃堅果對改善腦部營養很有益處。

5.4 個別學生有飲酒行為。調查后問及學生飲酒的量和飲酒的場合，大多是逢年過年全家團聚在家中飲用少量酒，也有是同學朋友生日慶祝時。經查文獻[1]，現在高中生的飲酒問題受到關注，高中生的飲酒率增大。考慮到學生的身體發育和學習任務，今后應教育學生不飲酒。

基于當地飲食習慣，學生對于奶粉、奶酪、干菜、泡菜食用的頻率低。因近兩年當地發生數次動物內臟熟食中毒事件，所以學生對動物內臟食用頻率也相對低。本調查中涉及學生鹽的攝入量。

我校屬于縣級普通高中，全縣經濟發展不均衡，有的學生家庭困難，填飽肚子已經不易；有條件好一些的同學長期以來養成了重口味、輕營養的飲食習慣。整體來說，學生缺乏有關的營養知識和膳食平衡觀念。

本調查結果顯示問題與相鄰縣市的膳食調查[2][3]結果相近，說明本區域居民的飲食習慣造成了膳食結構的不合理，改變這一狀況需要多方不斷的努力。

6 討論

提高學生的學業成績，必先注重學生的身體健康，營養是身體健康的保證。針對以上分析的問題，提出如下建議：

6.1 從學生角度分析

⑴樹立膳食平衡的觀念，遵循膳食平衡的原則。

①合理的熱能分配：

一日三餐能量分配要合理。專家建議：根據我國高中生的體質特征以及學習強度，可以設計早餐、午餐、晚餐以及晚上的加餐

所提供的能量分別占每日高中生所需總能量的30%、35%、25%、10%。晚上的加餐可以適度進行調整，如果沒有加餐，一日三餐能量的分配為30%、40%和30%為宜。

②合理的膳食組成： 高中生的主食選擇上，應注意粗細搭配，即粗糧、細糧適當搭配，適當選擇雜糧及豆類。每日主食攝入量為400-500g為宜。為保證蛋白質供給，應選擇優質蛋白如魚、禽、肉、奶及豆類，優質蛋白的供給應占蛋白質總量的50%以上。與此同時，還應注意補充含碘、鋅、鐵高的食品，如紫菜、海帶和動物內臟等。高中生每天都要攝入新鮮的蔬菜和水果，以保證維生素c的提供。每日蔬菜的總供給量約為600g，其中葉菜類蔬菜的量應不低于300g。控制鹽的攝入量。

③膳食品種多樣： 適當增加食品的花色品種，使膳食豐富多彩，做到粗細搭配、干稀搭配。

⑵良好的飲食習慣： 高中生應養成良好的飲食習慣，有規律的作息和攝食；不暴飲、暴食、偏食、挑食，少吃零食；不吸煙喝酒；多喝白開水，合理選擇飲料。

⑶積極參與體育鍛煉：每天進行充足的戶外體育鍛煉，能夠增強體質和耐力；提高機體各部位的柔韌性和協調性；保持健康體重，預防和控制肥胖；對某些慢性病也有一定的預防作用。戶外運動還能接受一定量的紫外線照射，有利于體內維生素D的合成，保證骨骼的健康發育。

⑷如果面臨著考試時，我們給予以下幾條營養搭配的建議：

①保證優質蛋白質的供應：應該做到蛋類、牛奶、肉類、豆制品不可少。（蛋白質是維持人從事復雜智力活動的基本原料。

②保證主食供應：要粗細糧搭配，除以大米、小麥粉為主外，應配以適量的粗雜糧和薯類。

③保證維生素與無機鹽的供應：新鮮蔬菜與水果是維生素和無機鹽的良好來源。如橘子、 草莓、油菜、芹菜含有豐富的維生素與無機鹽。

④少吃含糖和脂肪類的食物。

⑤少吃或不吃街頭小吃的冷飲。

6.2 從學校角度分析

⑴增設營養教育主題活動。利用班級主題班會、校報、校園廣播、墻報宣傳營養知識，為學生普及營養知識。

⑵強化食堂的管理。我校食堂屬于學校管理，今后加強對食堂廚師的營養培訓，為學生提供營養豐富的飯菜，并對學生選擇食物進行指導。

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注釋： 

[1] 任延文等.2010年平遙縣居民膳食調查報告【J】.中國公共衛生管理，2011，4：197-199

[2] 張金梅，宋丹，張涌靜.汾陽學院學生膳食調查分析【J】.山西醫科大學學報，2000，31（3）：208-209

[3] 錢玲等.中國高中生飲酒狀況研究的回顧【J】.中國學校衛生，2009，12：1139-1143



參考文獻 

[1] 張小強.對我國14—17歲青少年營養狀況的分析與評價【J】.南京體育學院學報（自然科學版），2008， 3（7）9：6-11

篇3

近年來，市人民檢察院為進一步深化預防職能，圍繞人民群眾關心的熱點問題、公共權力運作、公共利益實現中存在的問題等，抓住典型案件、類案進行調查研究，二年來，共寫出調查報告7篇，得到市委有關領導的批示和肯定，得到上級院的認可，也得到被調查單位的理解和支持，發揮了檢察機關在預防職務犯罪中的職能作用。

一、統一思想認識，理清調查思路

高檢院下發的《預防職務犯罪工作規則（試行）》第七條明確規定：“人民檢察院預防職務犯罪部門應當圍繞可能引發職務犯罪的隱患、非規范職務行為，以及職務犯罪衍化的宏觀和微觀因素開展預防調查。”省、市院近年來制定的《預防職務犯罪工作意見》、《實施細則》等也都進一步提出了開展預防調查工作要達到的標準，預防調查已作為一種新型的工作內容和檢察工作方法予以確定。對此，我們根據上級院的要求，認真學習相關規定、深刻領會預防調查的重要意義。認識到預防調查是檢察機關法律監督權的具體體現形式之一，也是理論與實踐、職責與任務、打擊與預防相結合的最有效的預防工作方法之一，同時，又是開展犯罪分析、預防宣教、預防咨詢、提出包括檢察建議在內的預防對策的重要基礎，是加強檢察機關預防工作專業化、職能化和規范化建設的客觀要求。在此基礎上，我院確立了要通過開展預防調查來研究腐敗犯罪的現象和規律，確保預防職務犯罪工作依法規范進行，不斷提高預防工作專業化水平，增強預防工作的針對性、科學性和實效性，促進預防工作全面、協調和持續發展的思路，將預防調查作為職務犯罪預防工作的一項基礎工作來抓。二年來，按照上級院規定預防調查事項的程序、調查范圍等，積極開展這項預防業務。

二、選準選好課題，著力預防調查

選準選好課題是做好預防調查的前置條件。二年來，我院從以下三個方面著手，選準選好課題，開展針對性預防調查。

1、結合自偵部門查處的具有系統性、行業性特點大要案件，針對重點部門、重點崗位和重點人員進行預防調查。，我院查處發生在稅務系統的職務犯罪案件6件8人，這一致使國家稅收損失340余萬元的系列職務犯罪案件，因其涉案人員均為一線聘用人員、均以發票為作案對象、內外勾結等特點引起了預防部門的高度關注。在院領導及國、地稅等相關部門支持下，預防人員于初及時開展調查，通過深入案發單位走訪、查閱案卷、詢問當事人等，發現案發單位存在對發票的監管機制不到位、對工作人員的監督管理不到位等問題，遂及時下發了檢察建議，提出加強發票管理、科學安排崗位人員等六項預防建議，得到采用和落實。同時，撰寫了《關于我市稅務人員職務犯罪的調查報告》向地方黨委、上級院匯報，得到了市委有關領導批示和上級院的肯定。1月16日，市預指委向全市轉發了這一調查報告，這一調查事項還獲得了市院評比三等獎。

2、瞄準職務犯罪典型、新型案例的突出特點，及時發現新的作案手段、犯罪重點領域和環節部位，掌握新的職務犯罪動向趨勢，來確定預防調查對象。，我院查辦了王某因超低價購房被以論處的案件。此案屬于7月8日，最高人民法院、最高人民檢察院《關于辦理受賄刑事案件適用法律若干問題的意見規定》中的新型職務犯罪，是規定下發后蘇州地區第一起。我院根據查辦該案時掌握的資料，認為應以該案切入點進行預防調查，以便我們對新類型職務犯罪問題有進一步的了解和掌握。通過詢問相關單位的負責人、調取有關制度以及召開座談會等方法，發現案發單位在制度上、體制上、管理上的漏洞和薄弱環節。針對這些問題，我們以檢察建議的方式向有關單位提出了預防建議，寫出《蘇州首例新型受賄案的調查報告》向地方黨委報告，《蘇州職務犯罪預防》第1期刊登了該文。

3、圍繞黨委政府關注的反腐敗工作重點，社會關注、群眾反映強烈的熱點、難點問題，找準切入點和突破口開展預防調查。農業、農村、農民問題始終是關系黨和人民事業發展的全局性和根本性問題，我院緊緊圍繞社會主義新農村建設這一主題，結合本地區農村經濟發展的特點，通過對已發案件的綜合調查，分析研究預防對策。以來，我市發生8件涉農職務犯罪案件，涉及工程建設、稅費征管、水電管理等多個領域，反映出的農村干部法律意識淡薄、僥幸心理嚴重、心態不平衡等問題，對此，我們在深入各鄉鎮調查時，通過召開座談會的方式，了解農村干部的思想動態及對職務犯罪危害的認識，了解農村干部在涉及農民切身利益及鎮、村重大事項的決策方式，了解農村干部在工作中的困難及采取的措施等。在此基礎上撰寫了《讓村務在陽光下運行》的調查報告，得到了上級院的肯定。

三、發揮職能優勢，推動機制創新

篇4

XX年12月13日02時13分，粵贛高速公路30公里+300米路段(河源市和平縣上陵張仙塘大橋)發生一起重大道路交通事故，造成12人死亡、3人受傷，6車及車上貨物不同程度損毀，直接經濟損失1264.3萬元。

經調查認定，事故發生的直接原因是：一是駕駛人李艷棚交通安全法律意識淡薄，駕駛與準駕車型不符且機件不符合技術標準存在安全隱患及超載的機動車上道路行駛，在夜間和行經下坡路段時車速過快，又沒有充分注意路面情況，遇事時采取措施不當，是導致事故發生的主要原因;二是駕駛人曹立金駕駛機動車不按規定車道行駛，在前方機動車遇事故等候通行時，沒有按順序排隊等候通行，而是從左側車道隨意變更車道，占道停車，影響后方車輛通行秩序，也是導致事故發生的原因之一;三是駕駛人李峰駕駛小型客車，未按規定裝載，超載1人，加重了事故的損害后果。

間接原因是：河南省漯河市萬通運輸有限公司(簡稱“萬通公司”)、廣東開盛鋼鐵實業有限公司、福建省莆田盛豐物流有限公司等相關企業安全生產主體責任不落實;河南省漯河市有關部門對貨運企業安全監管不到位;揭陽、河源市有關部門治超不力，路面執法管控不力;河源市有關部門事故信息報告不及時等。

篇5

（武漢科技大學文法與經濟學院湖北武漢430081）

摘要：大學生兼職者是一個十分龐大卻弱勢群體，對大學生的人身和財產的侵害現象也是屢屢發生。這些現象存在有多方面的原因，例如對大學生兼職的各種法律爭議，大學生法律意識薄弱，缺乏專門保護以及行政部門監督的缺位等，這些都需要從法律、大學生自身、學校、社會、行政部門等多方面的共同努力來徹底改變大學生兼職者的弱勢地位，保護大學生兼職者的人身和財產權利。

關鍵詞 ：大學生兼職；侵權；法律途徑

中圖分類號：D922.5文獻標識碼：Adoi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．07．0038

近年來，兼職已經成為大學校園的潮流。但是，隨著兼職人數的增加，兼職形式的多樣化，兼職信息渠道的單一化，兼職大學生遭受侵權的現象也不斷出現。

1大學生兼職的現狀

據調查，超過60％的在校生有過兼職的經歷。對于兼職方式，兼職家教的占32％，兼職服務員的占23％，兼職促銷的占10％，兼職翻譯的占10％，兼職市場調查的占6％，兼職打字編程的占16％等；對于兼職的渠道，朋友介紹的占39％，親戚介紹的占23％，招聘廣告的占23％，學校介紹的占19％，中介則占16％；對于兼職侵權維權，只有2％的人會在選擇職業時看重自己的權益，在兼職有63％的人都受到過侵害（克扣工資、刁難等），而維權率僅為10％。

而另一份針對武漢部分高校在校生兼職的調查顯示，兼職學生比重相當大，高達83．67％的在校生有過兼職的經歷；兼職類型多樣化，發傳單的占57．55％、餐飲兼職的占36．33％、促銷兼職的占28．57％，分列前三名；兼職考慮因素分布比較平均，考慮最多的是薪酬和安全度；獲取兼職信息的方式較為單一，通過他人介紹的占67．35％；遭受過兼職侵權的比例高，侵權方式以拖欠和克扣工資為主，遭受過兼職侵權的占84．08％，在兼職侵權中，無故拖欠和克扣工資的占60．41％，中介公司傳遞虛假信息的占47．35％，拖延工時的占45．31％，任意辱罵的占25．71％；不了解法律及不采取維權措施的比例高，高達72．65％的兼職大學生不了解相關法律，由此決定了不到一成的兼職學生采取維權措施。

以上兩份調查數據都清楚的指出了學生兼職所占的比重之大，兼職時人身財產權益往往會遭受雇主不同程度的侵害，這種現象日趨嚴重，很大程度上與大學生自身的法律意識薄弱有關，大學生對相關合同法、侵權責任法等法律知之甚少，不會運用相關法律條文來維護合法權益，再加上對大學生兼職者專門的法律保護的缺失，使得維權率十分低下，對大學生兼職者法律保護的研究已經迫在眉睫。

2大學生兼職侵權行為的類型

大學生遭受侵權行為的具體表現形式多種多樣，根據侵權客體的不同將眾多兼職侵權行為分為：對大學生勞務用工權益的侵害、對財產權益的侵害、對人身權益的侵害等。

大學生兼職時一般來說不簽訂勞動合同，而是簽訂用工協議，這種用工協議是屬于勞務合同的一種，勞務合同的主體雙方當事人可以同時是法人、組織、公民，也可以是公民與法人、組織。勞務合同自然也受《合同法》調整。口頭方式的協議也是勞務合同的一種訂立形式。大學生一般是滿18歲的成年人，具有民事權利能力和民事行為能力的，因此具備成立勞務合同的條件。勞務關系只獲得勞動報酬，沒有管理與被管理的隸屬關系。而在兼職時，雇主經常不愿承擔任何責任，從而利用其比較起大學生的優勢地位，不與大學生簽訂勞務用工協議；有些雇主盡管與兼職者簽訂勞務合同，但是合同簽訂十分不規范，要么是其合同條款顯失公平，要么是以脅迫、欺詐的手段要求兼職者簽訂的等等情況；除此之外還有在合同履行的過程中視合同條款為一紙空文，例如雇主會故意拖延工時。

關于財產權益被侵害是所有侵權行為中最為普遍的。校園里隨處可見一些招聘兼職的廣告信息，有些廣告所標注的報酬十分具有吸引力，或者是在網上有些專門提供兼職信息的網站，然而這些廣告信息的真偽是需要認真辨別。很多“黑中介”虛假的招聘信息，利用大學生缺乏社會經驗，要求其交納押金、定金或者購買指定商品等，在拿到錢財后便再也聯系不上。《寧夏日報》“社會與法治”欄目就曾報道過銀川大學大二學生田紅因為輕信“黑中介”被騙200元的經歷。除此之外還有比較常見的雇主拖欠、克扣工資，以兼職者完成工作的質量不符合要求等為借口，不發工資或者對承諾工資進行大幅度扣減。

對人身權益的侵害則有兼職者在從事部分工作時，用人單位從未考慮提供必要的安全保護，使大學生在十分惡劣甚至危險的環境中作業，例如在無安全措施的情形下從事與化學相關的工作，侵害兼職者的生命健康權。甚至有女學生在兼職過程中遭受性騷擾、犯等事件發生。在調查中，雇主對兼職者任意辱罵的行為也十分常見，這是對他人人格權的十分不尊重。

3大學生兼職侵權行為成因分析

3．1大學生兼職存在的法律爭議

大學生是一個特殊的群體，對于是否有勞動者主體資格也是一直以來具有爭議的。有的學者認為，大學生是以學業為主的，并沒有具備勞動者主體資格的條件，因此主張大學生這個群體不具有勞動者的主體資格，這種觀點在早期是比較有代表性的。而隨著社會發展，大學生兼職現象越來越常見，再堅持大學生不具備勞動者主體資格已經不符合時代的要求了。因此，現在大多數的觀點認為大學生也是具備勞動者的主體資格的，勞動法上規定的勞動者是指具有勞動權利能力和勞動行為能力的人，在我國的法律中，公民年滿16周歲就已經擁有了勞動權利能力和勞動行為能力，即只要年滿16周歲，在我國從事勞動，接受報酬就應該是屬于勞動者。然而，勞動法并沒有給予其兼職大學生勞動者的主體資格，因此不能得到與勞動者同等的保護。

關于大學生兼職的法律屬性，有的學者認為大學生兼職是屬于勞動關系，有的學者則認為屬于勞務關系。勞動關系和勞務關系雖說只有一字之差，但是其法律內涵性質不同。勞動關系是指勞動者與用人單位之間，為實現勞動過程而發生的一方有償提供勞動力，由另一方用于同其生產資料相結合的社會關系；而勞務關系是指提供勞務的一方為需要的一方以勞動形式提供勞動活動，而需要方支付約定的報酬的社會關系。適用法律不同，勞動關系是受勞動法和勞動合同法調整的，勞務關系是受民法、合同法等調整。平等關系不同，勞動者與用人單位簽訂勞動合同，而且是隸屬關系。而勞務關系則是雙方在平等地位下簽訂的提供某種勞務獲取相應報酬的一種口頭或書面的勞務協議，雙方是平等的權利義務關系。正是由于勞動關系與勞務關系的多種區別，若是不明確大學生兼職的法律屬性，則很難對癥下藥，難以給遇到侵權行為的兼職大學生提供特定保護。

3．2大學生法律意識存在嚴重缺失

這種法律意識的缺失表現在兼職的整個過程，首先是在尋找兼職的過程中，急于取得兼職工作，對“黑中介”的不加辨別，沒有想過查看中介公司的經營許可證，對其合法性加以確認。至于非法收取押金、扣押證件，未與用人單位簽訂勞務用工協議或者未協商則被迫訂立口頭協議，在被雇主拖欠克扣工資、無故拖延工時、任意辱罵后不了了之，忍氣吞聲，則是完全起因于對法律的不了解，根據規定，用人單位招用勞動者，不得扣押勞動者的居民身份證和其他證件，不得要求勞動者提供擔保或者以其他名義向勞動者收取財物；因當事人一方的違約行為，侵害對方人身、財產權益的，受損害方有權選擇依照本法要求其承擔違約責任或者依照其他法律要求其承擔侵權責任。正是由于這種法律意識的缺失，縱容著雇主違約之后卻盛氣凌人，逃避法律責任。

3．3大學生兼職侵權缺乏專門保護

《關于貫徹執行＜中華人民共和國勞動法＞若干問題的意見》第十二條規定：“在校生利用業余時間勤工助學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。”這一條將大學生兼職行為排除在《中華人民共和國勞動法》保護范圍之外；并且2007年6月底，教育部、財政部的《高等學校學生勤工助學管理辦法》第26條規定：“校外勤工助學酬金標準不應該低于學校當地政府或者有關部門規定的最低工資標準，由用人單位、學校與學生協商確定，并寫入聘用協議”。然而，在國內的實踐中，大多數學生的校外兼職行為屬于個人行為，基本上沒有三方簽訂的聘用協議，因而不在《辦法》規定之列。

3．4行政部門監管缺位

對校外兼職大學生進行保護的行政部門主要有勞動部門、工商部門、公安機關。然而大學生侵權并不是以上各個部門的工作重心所在，勞動部門更多的是保護在勞動法調整范圍內的勞動者，勞動爭議案件數量巨大，使其沒有多余的精力處理兼職侵權；工商部門本身是不涉及大學生兼職者勞務糾紛的，只能在用工單位違法經營之后才能介入；公安機關的角色也是有條件的，必須要侵權性質具有一定的違法性，例如帶有欺詐性或者對兼職者人身造成一定程度傷害。以上局限性使各個部門在監管過程中造成很大的空白，給了不良雇主可乘之機。

4建立多維一體的大學生兼職侵權的法律保護路徑

4．1完善勞動或合同法律制度，突出保護大學生

大學生被侵權的現象日趨普遍，這與大學生兼職群體游離在《勞動法》之外，缺乏專門的法律保護有很大關系。我國的大學生中，除了少部分外，大多數是年滿16周歲的，即具有了勞動權利能力和勞動行為能力，其勞動權利不因種族、民族、性別、財產狀況等因素的不同而受限制或剝奪。而關于行為自由，大學生外出兼職基本上都是利用課余時間，行為和時間上并沒有強制約束的地方。現階段，新的司法解釋也認定也符合特定條件下大學生在兼職過程中可以取得勞動者主體資格。再者，法律沒有明文禁止大學生不能從事兼職。因此大學生應當取得勞動法意義上的主體資格，即應當被納入勞動法的保護范圍。在勞動法和合同法中應當給予大學生兼職者以專門保護，使其維權之路更加通暢。

4．2提高大學生法律意識，增強自我保護能力

大學生在面對獲取兼職過程中的欺詐行為要學會辨別，提高自己的安全意識和維權意識，及早識破他人的騙局，將損害降到最低程度。并且大學生在兼職過程中應當樹立合同意識，與用人單位簽訂用工合同，作為日后維權的依據。對于兼職中遇到的侵權行為和違約行為，要有用法律維權的意識，保留相關證據。在遭遇侵權行為后要保持清晰，主動尋求法律的幫助，對侵害財產權益和非刑事類侵害人身權益的，積極采取協商、調解、仲裁和訴訟的保護方法；對刑事類侵害人身權益的，要及時報案，尋求公安機關的介入和保護。大學生在社會生活中作為一個弱勢群體，不僅自身需要樹立自我保護的法制意識，也應當在權益受到侵害時積極尋求救助，提高自己的維權意識和能力。

4．3高校應積極引導和發揮保護作用

從高校方面來說，首先應當加強對大學生自我保護意識的教育。高校可以利用講座和選修課等形式，對大學生開展關于兼職過程中遇到侵權問題時如何維權的教育和輔導，多講一些相關案例，結合現有法律分析解決途徑，增強大學生的法律意識，提高大學生的維權能力。高校自身也應該提高對大學生兼職維權問題的重視，加強大學生兼職安全的教育和監管力度。

例如，以大學法學院、法律系、或學工處與法學院相結合為依托，建立大學生兼職維權中心，為學生提供咨詢、調解、訴訟等程序保護。

4．4相應行政部門應加強監管

大學生兼職是一個不得不重視的問題，各個行政部門應當努力克服自身的局限性，為大學生兼職維權提供保護。如工商部門要打擊虛假招工行為，不僅要在侵權行為發生后對一些違法經營行為進行打擊，更要平時加強巡查，即使工作量大，也應當恪盡職守，主動對兼職市場進行清理，為大學生尋找兼職過濾掉不法人士的侵害，勞動部門應當為大學生兼職維權設立綠色通道，因為大學生兼職者是具有勞動者的資格。因此，勞動部門不應當對兼職大學生的維權請求進行推諉，而是應當依法對侵權主體進行打擊，給予兼職大學生足夠的保護，為大學生兼職提供一個安全合法的環境。

參考文獻

1唐思雨．大學生兼職權益侵害現象調查報告［J］．當代青年研究，2007（11）

2宋珍，趙國棟．學校應該為大學生校外兼職做些什么，出國與就業［J］．就業教育，2011（4）

3魏凌雪，丁菊梅．大學生兼職期間勞動權益保護的法律分析［J］．天津市經理學院學報，2010（1）

4熊婷，楊簫宇，安麗等． 我國大學生兼職的法律維權狀況及對策探究［J］．法制與社會，2014（15）

5薛晨暉．大學生兼職中的法律關系及其權益保障［J］．法制與社會，2013（3）

6張搖媛，白瑞峰，李欣桐，等. 試述大學生兼職法律關系的性質［J］．大慶師范學院學報，2014（5）

7秦建英．兼職大學生法律權益受到侵犯的調查［J］．商界論壇．經法視點，2014（8）

8蔣伊琳．從《勞動合同法》視角探究大學生兼職糾紛［J］．高教高職研究．考試周刊，2011（28）

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【關鍵詞】 高職學生 法律意識 誠信教育

中國政法大學研究生院董璠輿教授通過他的法律意識調查報告顯示出：“人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比。”今年我們針對一高職院校的新生和畢業生進行有關法律意識和誠信的抽樣調查，讓他們回答以下問題：①當權益受到侵害時如何維權？②你認為是否應該進行法律基礎知識的學習？③個人誠信問題是否屬于法律的問題？學生的答卷基本沒有什么差異：85％以上的學生認為法律教育沒有必要，但是當自己權益受到侵害時又不知道如何維權；對誠信也都基本認為是道德領域的問題，與法律沒有關系。這些情況表明大學生對法律教育沒有引起重視；同時，大學生法律意識最為薄弱的環節是誠信意識，僅僅被看成是高于法律要求的道德領域所獨有的問題。可見，在法律意識教育的內容框架中納入誠信意識教育的意義重大。

1 法律意識與誠信

1.1 法律意識。法律意識是從法律的角度感覺、認知、評價并且用以支配行為方式的意識，是人們將自己置身于法律世界、法律生活和法律秩序中的自覺性。法律意識是人們關于法律現象的思想、觀點、知識和心理的總稱，是社會意識的一種特殊形式。它是一個與法律文化研究有緊密聯系的概念，是法律文化的重要組成部分。

1.2 誠信與誠信教育。誠、信互訓，誠與信在理解的向度上具有不同特點。“誠”一般指“內誠于心”，其基本含義包括真誠、誠實、誠懇、誠摯、誠篤等，不帶有任何功利性。誠是向內、向善的內心追求，是個人品格和境界的內在價值評價，是一種道德規范、一種人生態度和道德境界，它體現的是我與自我的關系。誠信是一個具有普遍性和初始性的道德規范，它出現在全人類各民族的文化要求中，是最起碼的基本的道德。大學生是國家的未來、民族的希望，他們的思想道德素質、誠信品質，事關重大。加強對他們的教育培養，對在全社會倡導“明禮誠信”的文明新風有著重要作用。我國《民法通則》第4條規定：民事活動應當遵循自愿、公平、等價有償、誠實信用的原則。近現代各國民法典都對誠實信用原則從不同角度予以規定，各國學者亦從不同角度對其進行深入研究，其適用范圍逐步擴大。

2 誠信教育應成為大學生法律意識教育的重要內容

2.1 誠信教育的意義。誠信對于高校大學生的重要性，不僅體現在日常生活中，更重要的是體現在將來的職業生涯中。一方面，大學生具備誠信意識是貫徹依法治國基本方略的需要。依法治國作為基本方略，這在我國是具有歷史意義的巨變。另一方面，樹立誠信意識是大學生自身的需要。大學生是社會生活中一個具有特性的群體，正處于身心發展的重要階段，正處于認識能力發展的關鍵時期。進行誠信教育，促使他們形成“言而有信、一諾千金”的優秀品質，不僅是學生自身的需要，從深層面上看，也是社會良性發展的基礎。誠信是當代大學生人際交往的基石，是大學生健康人格的要素，是大學生實現自我價值和社會價值，走向事業成功的重要保障。誠信是大學生成功走向社會的前提。誠信是大學生成功進入社會的“通行證”。作為高校的大學生，應該明確在社會主義市場經濟中，人格信譽是自身最寶貴的無形財富，是每個人的立身之本。隨著社會的發展，未來將是一個“信用抵萬金”的社會，個人信用將越來越重要，個人信用記錄不良的人，將來走上社會也很難有立足之地。

2.2 誠信教育的途徑。

2.2.1 加強宣傳，在全社會開展誠信道德教育，營造良好的社會氛圍。應充分發揮大眾傳媒的宣傳功能，在全社會倡導和弘揚誠實守信的良好風尚，批判各種不誠信的行為和觀念，使不誠信行為受到譴責和制裁，使誠信行為得到鼓勵和表彰，最終在社會中形成健康的道德評價體系，創建良好的誠信社會風氣。誠信的社會大環境必將對高校帶來積極健康的引導，為高校的誠信建設打下良好的基礎。

2.2.2 在“兩課”和專業課教學中加強和滲透誠信道德教育，營造誠信的校園環境。“兩課”擔負著對大學生進行思想政治理論教育的重任。“兩課”教師要把誠信教育作為高校德育教育的重點，融入到“兩課”教學中。同時，一方面可以引導學生閱讀中國傳統道德的典籍，另一方面可以帶學生參觀具有良好經營道德的企業，切實感受誠信與成功的關系，激發學生內在的誠信意識。

2.2.3 建立并完善大學生誠信管理機制，為誠信建檔。個人誠信管理機制是市場經濟的產物，是建立有序的市場經濟所必需的。高校應建立大學生個人信用評估機制。為大學生的誠信建檔，定期、全面考察大學生在校期間的信用狀況，詳細、及時地記錄、反饋、監察、糾偏、指導，以培養大學生的誠信意識，促進其誠信習慣的養成，為畢業后進入社會奠定良好的信用基礎。可開展多種形式的活動，如，各種社會實踐活動，以及非隱私范圍內學生不誠信記錄的公開等，這些活動都應當被廣泛采用。“兩手抓，兩手都要硬”，正面的引導與負面的鞭策同樣重要。

最后，著重進行教學與檔案管理方面的改革。主要工作涉及：①學生檔案的改革。改革檔案的樣式與記錄的內容。用誠信資料替換違紀記錄。②誠信資料的緩記錄策略。針對某些學生暫時的小的不誠信給予悔過和補救的機會．允許其從某個時段開始，只要沒有新的不誠信記錄，原記錄將不登載于其個人誠信資料。作好這項工作必須把握好“度”。

2.2.4 大學生應自覺提高誠信道德修養。外部的環境、制度、教育，的確能對大學生誠信道德的培養產生影響，但這些都只是從外部產生作用，要從根本上解決問題，還是要從大學生內在的修養做起，大學生要堅定自己的道德信念，以嚴格的個人修養來約束自己；要把誠信道德作為自己的一種生活方式，使其內化為自己人格的一部分；要知道只有做一個誠實守信的人，才能獲得他人和社會的信任，而這是成功的關鍵。需要思路和認識上的轉變：從契約的角度重新認識學校規章與班級規約性質，改變傳統管理的模式，由他律轉變為以學生自律為主。

3 總結與展望

重新界定誠信教育的地位和作用勢在必行。道德范疇的誠信同樣是法律領域的重要原則。在思想道德領域抓好誠信意識教育的同時，必須在法律意識教育的內容框架中納入誠信意識教育。大學生法律意識教育問題尤其是誠信意識教育問題已經擺到我們面前，這是一個值得研究的問題。相信隨著全社會對該問題的重視、隨著眾多專家學者的投入、隨著所有學校的不斷參與和嘗試，這方面的教育一定會步入正軌并能取得矚目的成就。（黑龍江省高等教育學會高等教育科學研究“十二五”規劃課題“學生誠信教育、社會責任感養成研究”；HGJXHB2111155）

參考文獻

1 董璠輿．當今中國人的法律意識結構．抽樣調查結果與分析[J]．延 邊黨校學報，2001（2）：39-42

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一、充分發揮職能作用，依法加強監督管理，保證律師事務所依法執業、規范運行。

縣司法局根據新律師法的要求，督促各律師事務所建立和完善了執業管理制度、利益沖突審查制度、收費和財務管理制度、投訴查處制度、年度考核制度和檔案管理制度，并根據本所實際制定詳細的管理細則，確保律師事務所規范運行，依法執業。在即將過去的一年里，我縣全體律師嚴格執行“六條禁令”，注重樹立律師在社會上的形象，司法局和律師事務所分別公布公開投訴方式和投訴電話，及時處理群眾投訴，妥善處理投訴事由和責任人員，既制止和處罰了違規不良行為，又避免了矛盾液化，維護了團結穩定的大局。年初本縣律師事務所的一名律師受到群眾投訴，司法局根據上級安排，認真調查核實，沒有發現被投訴人有任何違法行為，系投訴人錯誤認知導致，形成了調查報告并上交市局。

二、加強教育和培訓，正確引導律師事務所開展律師工作服務和諧社會活動。

根據上級司法行政機關和有關領導的指示精神，縣司法局加強對律師事務所和律師的教育培訓，先后進行了社會主義法治理念再教育再培訓、堅持黨的領導專題教育、增強大局意識和全局意識主題教育等教育活動，確保了全體律師堅持正確的政治方向。同時，為增強全體律師的社會責任感和服務和諧社會的意識，配合上級司法行政機關和律師協會的計劃和要求，先后組織全縣律師開展“法律六進”活動，參加工作律師法律服務團、維護農民工權益律師服務團和法律援助民生工程服務團。為弱勢群體提供法律援助、尤其為農民工提供免費服務活動，同時利用節假日、特殊意義的紀念日等機會，走上街頭，面向社會為群眾提供法律咨詢活動。通過多項活動的開展，擴大了律師的社會影響，進一步增強了廣大群眾的法律意識，為我縣的和諧社會建設做出了貢獻。

三、全縣律師事務所和全體律師強化服務意識，規范管理，依法執業，為我縣的法治化建設做出了新的貢獻。

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關鍵詞：思想品德課 教學研究 研究方法

從思想品德教師專業成長角度說,教師專業知識的拓展、專業能力的提高,都離不開教學研究。針對初中思想品德課教育教學的要求和學生身心發展規律,思想品德教師可進行具有專業特色的教育教學研究。從研究過程的基本要素看,思想品德教師的教學研究活動可分為五個步驟:思想品德課教育教學研究問題的確定心理學、法學及國情國策文獻的閱讀和摘錄明確思想品德研究論文的方法研究材料的收集和信息處理思想品德課教育教學研究結論的得出。

一、思想品德課研究問題的確定

1.初中思想品德課研究更注重選題的實踐價值和發展價值,對問題的理論價值基本不作要求,這是符合初中思想品德課教育教學實際要求的。思想品德課教研課題的實踐價值,指研究成果在解決初中思想品德課教育教學改革與發展中的實際意義,如:思想品德課教學幽默的美感機制研究;思想品德課多學科滲透教學模式的建構;探究題與實踐題引入中考試卷的作用研究;情境教學在思想品德課教學中的實際作用研究等。其發展價值是指研究題目的選擇對思想品德教師的研究能力、思想品德教學效果和水平提高的作用,如新課程標準對思想品德課教學模式的影響;思想品德課課程資源開發方式的探究與實踐研究;初中文科綜合考試與研究性學習的相關性研究等。

2.研究問題的確定應遵循科學的思維過程。思想品德課教研課題的選定,是在思想品德課本和教輔材料、書籍、文獻了解認識的過程中或在思想品德課教育教學實踐中受到啟發,逐漸認識的。這一思維過程如圖所示:思想品德課教學研究題目的初步設想思想品德課教科書和教學研究材料的認識和了解通過分析和判斷使思想品德課教研題目更加具體明確科學。

3.思想品德課教育研究課題的來源。研究始于問題,思想品德課研究也不外于此。初中思想品德課研究的內容存在三個方面:學生的心理品質狀況和法律意識、法制觀念;學生對國情國策的認知和責任感;思想政治課教育教學方法及效果的研究。思想政治課教學研究課題可以通過下列途徑進行選擇:(1)從初中學生身心發展的特點和需要出發提出課題:初中學生心理健康教育研究,初中學生自我保護能力研究,初中學生法制觀念調查研究,初中學生對國情國策的認知狀況研究。(2)從初中思想品德課教育教學要求出發提出課題:初中學生如何適應文綜開卷考試應試誤區研究,初中思想品德課研究性學習中教師的角色特征研究,初中學生如何寫好思想品德論文研究等。

二、明確思想品德課題分析角度和方法

1.研究課題的進一步分析說明。當思想品德教師選定了一個比較有價值的課題,并不意味著這個問題有了恰當的陳述方式,思想品德研究問題一般要經過多次反復才能成為理想的題目。例如:“論深化思想品德課改革,全面推進初中思想品德課教學”,這樣的課題陳述是不能令人滿意的。這個課題的陳述太寬泛,給人的信息容量太小。就這個研究課題說,它可以分為三個方面:思想品德課新課程改革對學生評價標準的影響,思想品德課新課程改革要求教學方式的轉變,思想品德課新課程改革教學內容的深化對學生的要求。一個比較好的思想品德課研究課題陳述,可以使思想品德教師和閱讀者更清楚研究方向和內容,起到“畫龍點睛”的作用。課題陳述應著重指出中心議題和課題的前后背景。如:“單親家庭子女自我保護能力調查”這一課題陳述,可以使人們基本上了解思想品德教師的意圖和技術路線,明確了兩個變量:家庭結構、自我保護能力;一個假設:家庭結構與學生的自我保護能力存在某種相關。這樣“小題大做”有助于確定思想政治研究的對象、性質及方法。

2.確定研究類型和方法思想品德研究課題確定后,必須明確此研究屬于何種類型的研究,是定量研究還是定性研究,是基礎研究還是應用研究。如果主要是定量研究,必須明確是用實驗研究還是用調查研究的方法;如果主要是定性研究,還要進一步明確采用比較研究、歷史研究或人種學研究的方法。例如:“把握中考探究與實踐題特點,提高復習針對性研究”屬于定性研究,又是應用研究,我們一般采用比較研究和人種學研究的方法。“我國人大制度和人大監督權研究”屬于定性理論研究,采用比較研究和歷史研究方法。“構建‘和諧河北’、不斷提高政府行政能力,建設社會主義法治國家”研究,是定性理論研究。

三、思想品德課教育研究數據的處理

思想品德課研究數據有多種形式,如定性的、比較的、順序的,研究者通常會用適當的統計分析方法進行數據分析。思想品德課教育研究統計方法主要有圖表法、特征量計算法、大量觀察與個案研究相結合法、統計分組法以及統計實驗法等。(1)圖表法。是借助幾何圖形或表格來表現以整理好的由教育調查和教育實驗所獲得的統計資料的一種方法。(2)特征量計算法。思想品德課教育統計學所研究的大量現象總是通過數量綜合把它的一般特征和典型特征表現出來的,如校園學生誠信狀況研究。(3)大量觀察與個案研究相結合。如心理健康狀況調查,是根據“必然性通過偶然性表現出來,一般通過個別表現出來”的原理確定的。(4)統計分組法。如中學生自我保護意識和能力研究。

四、思想品德課教育教學研究結論的得出

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【關鍵詞】初中思想品德 教學研究

一、思想品德課研究問題的確定

1.初中思想品德課研究更注重選題的實踐價值和發展價值，對問題的理論價值基本不作要求，這是符合初中思想品德課教育教學實際要求的。思想品德課教研課題的實踐價值，指研究成果在解決初中思想品德課教育教學改革與發展中的實際意義，如：思想品德課教學幽默的美感機制研究；思想品德課多學科滲透教學模式的建構；探究題與實踐題引入中考試卷的作用研究；情境教學在思想品德課教學中的實際作用研究等。其發展價值是指研究題目的選擇對思想品德教師的研究能力、思想品德教學效果和水平提高的作用，如新課程標準對思想品德課教學模式的影響；思想品德課課程資源開發方式的探究與實踐研究；初中文科綜合考試與研究性學習的相關性研究等。

2.研究問題的確定應遵循科學的思維過程。思想品德課教研課題的選定，是在思想品德課本和教輔材料、書籍、文獻了解認識的過程中或在思想品德課教育教學實踐中受到啟發，逐漸認識的。這一思維過程如圖所示：思想品德課教學研究題目的初步設想思想品德課教科書和教學研究材料的認識和了解通過分析和判斷使思想品德課教研題目更加具體明確科學。

3.思想品德課教育研究課題的來源。研究始于問題，思想品德課研究也不外于此。初中思想品德課研究的內容存在三個方面：學生的心理品質狀況和法律意識、法制觀念；學生對國情國策的認知和責任感；思想政治課教育教學方法及效果的研究。思想政治課教學研究課題可以通過下列途徑進行選擇：（1）從初中學生身心發展的特點和需要出發提出課題：初中學生心理健康教育研究，初中學生自我保護能力研究，初中學生法制觀念調查研究，初中學生對國情國策的認知狀況研究。（2）從初中思想品德課教育教學要求出發提出課題：初中學生如何適應文綜開卷考試應試誤區研究，初中思想品德課研究性學習中教師的角色特征研究，初中學生如何寫好思想品德論文研究等。

二、明確思想品德課題分析角度和方法

1.研究課題的進一步分析說明。當思想品德教師選定了一個比較有價值的課題，并不意味著這個問題有了恰當的陳述方式，思想品德研究問題一般要經過多次反復才能成為理想的題目。例如：“論深化思想品德課改革，全面推進初中思想品德課教學”，這樣的課題陳述是不能令人滿意的。這個課題的陳述太寬泛，給人的信息容量太小。就這個研究課題說，它可以分為三個方面：思想品德課新課程改革對學生評價標準的影響，思想品德課新課程改革要求教學方式的轉變，思想品德課新課程改革教學內容的深化對學生的要求。一個比較好的思想品德課研究課題陳述，可以使思想品德教師和閱讀者更清楚研究方向和內容，起到“畫龍點睛”的作用。課題陳述應著重指出中心議題和課題的前后背景。

如：“單親家庭子女自我保護能力調查”這一課題陳述，可以使人們基本上了解思想品德教師的意圖和技術路線，明確了兩個變量：家庭結構、自我保護能力；一個假設：家庭結構與學生的自我保護能力存在某種相關。這樣“小題大做”有助于確定思想政治研究的對象、性質及方法。

2.確定研究類型和方法思想品德研究課題確定后，必須明確此研究屬于何種類型的研究，是定量研究還是定性研究，是基礎研究還是應用研究。如果主要是定量研究，必須明確是用實驗研究還是用調查研究的方法；如果主要是定性研究，還要進一步明確采用比較研究、歷史研究或人種學研究的方法。例如：“把握中考探究與實踐題特點，提高復習針對性研究”屬于定性研究，又是應用研究，我們一般采用比較研究和人種學研究的方法。“我國人大制度和人大監督權研究”屬于定性理論研究，采用比較研究和歷史研究方法。“構建‘和諧河北’、不斷提高政府行政能力，建設社會主義法治國家”研究，是定性理論研究。

三、思想品德課教育研究數據的處理

思想品德課研究數據有多種形式，如定性的、比較的、順序的，研究者通常會用適當的統計分析方法進行數據分析。思想品德課教育研究統計方法主要有圖表法、特征量計算法、大量觀察與個案研究相結合法、統計分組法以及統計實驗法等。（1）圖表法。是借助幾何圖形或表格來表現以整理好的由教育調查和教育實驗所獲得的統計資料的一種方法。（2）特征量計算法。思想品德課教育統計學所研究的大量現象總是通過數量綜合把它的一般特征和典型特征表現出來的，如校園學生誠信狀況研究。（3）大量觀察與個案研究相結合。如心理健康狀況調查，是根據“必然性通過偶然性表現出來，一般通過個別表現出來”的原理確定的。（4）統計分組法。如中學生自我保護意識和能力研究。

四、思想品德課教育教學研究結論的得出

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為了進一步做好食物中毒事故的調查處理工作，不斷提高食物中毒的調查、處理水平，筆者對近年來實際工作中遇到的食物中毒發生情況及調查處理中存在的問題進行分析，并提出相應的對策和建議，希望對以后食物中毒調查與處理工作具有一定的實際指導意義。

存在問題

報告過程中存在問題：①中毒人員不能及時報告：食物中毒患者是食物中毒事故受害者和當事人，其親朋好友及同時在場的其他人員是知情人。中毒一旦發生后，中毒患者及知情人如果能及時向疾病預防控制機構報告，這是及時開展食物中毒調查和處理的最佳信息來源。但是，當患者感到自己因在飲食單位就餐而引起腹瀉、中毒后能夠及時向疾病預防控制機構報告的微乎其微。有的怕麻煩，吃點藥就忍過去了；有的僅到醫院就診，由接診醫院事后報告；有的則先找責任單位索賠經濟損失，無果后才向疾病預防控制機構投訴，已是事后數日。②接收患者治療的單位報告不及時：治療單位的醫護人員對法定的食物中毒報告制度意識不夠、責任不強，不能在接收食源性中毒患者治療的第一時間里同時報告，由于中毒患者和接診醫療單位不能及時報告，給疾病預防控制機構及時調查取證造成困難。③中毒單位隱瞞不報：引起食物中毒是較為嚴重的違法行為，依法將會受到較重的行政處罰。因此，引起中毒的責任單位為了減少負面影響，逃避責任，避免處罰，采取隱瞞、拖延、私了、阻撓等手段，從不主動向疾病預防控制機構報告，甚至對現場進行全面清洗和打掃，有意無意地破壞了現場。

調查取證過程中存在問題：①治療單位取證：當疾控工作人員趕赴患者救治單位調查采樣時，患者多已用藥，嘔吐物、排泄物的采樣已失去意義，檢驗結果不能為定案提供依據。②案發單位取證：案發單位沒有保護好現場，尤其是沒有留樣或剩余食物已銷毀，導致無法采樣或采樣陽性率大大降低，失去意義。③患者取證：原州區近年來食物中毒多發生于家庭聚餐，在調查中，經常發現有患者在家中自行服藥現象較多，接報后采樣已失去意義。

疾控工作人員調查取證中存在的問題：流行病學調查與分析不系統、個案調查資料不完整、樣品采集不全面及實驗室檢測設備條件落后更方面的因素，不能得到實驗室的數據支持，影響食物中毒的檢出率。

建 議

完善和強化食物中毒報告制度：依據《中華人民共和國食品衛生法》、《食物中毒事故處理辦法》等法律法規的有關規定，強化各級醫療機構及臨床醫務人員食物中毒報告意識，對不能及時、拖延、隱瞞、阻撓中毒報告的，進一步完善和明確中毒報告的法律責任。

加強預防食物中毒的宣傳：大力開展健康教育，宣傳預防食物中毒的有關知識，不斷增強群眾的衛生法律意識和自我保護意識，發現食品衛生違法行為和發生食物中毒時能及時主動報告。增強醫務人員的責任心。對食品生產經營單位和個人，通過加強培訓和教育，增強法制意識和責任意識。

提高工作人員調查和處理食物中毒的能力和水平：工作人員應具有較為全面的流行病學觀念和證據意識，運用流行病學理論知識和原理來進行調查和取證，才能取得具有科學性的專業技術調查資料，才能作出合理的食物中毒流行病學診斷和中毒事故調查報告。

加強實驗室建設：進一步完善實驗室技術及設備，為食物中毒的調查與處理提供有力的技術支持。

不慎，就有可能激發護患矛盾，導致社區護士護理壓力日益增高，持續處于高壓力狀態下。

生物學因素：社區護士多實行輪班制，夜班時間長，短則8小時，長至15～16小時，直接導致正常生物節律被打破，免疫力下降，引起內分泌失調，從而出現一系列軀體癥狀，如失眠、頭痛、胃部不適等，繼而引起情緒波動，對護士的健康和工作狀態造成了負面影響。

心理因素：社區護士大多未接受過專業的心理健康知識培訓，護理心理衛生知識缺乏，工作受挫時，性格孤僻，內向，多愁善感以及神經質的護士面對來自職業環境的應激源不能進行有效的心理調適，容易出現問題［2］。

社會因素：社會心理支持不足，是造成護士職業壓力的又一來源。長期以來，護士處于從屬地位，接受繼續教育和培訓深造的機會較少，造成提升晉級較難，社區護士身處最基層社區醫院，進修機會更是缺少，心理失落比較普遍，缺乏“工作成就感”。

應對措施

積極調整心態：社區護理工作特點及外環境一時半會難以改變，護士必須調整自己的心態，培養積極樂觀工作態度，用健康向上、真心關愛病人的精神和態度去服務患者，從而獲得患者和社會認可及自身精神上的愉悅感。

提高專業技術水平：護理工作是一項專業性極強的事業，護士要有終生學習的觀念，不斷加強理論學習和操作技能訓練，及時掌握新技術，總結經驗，由此減少工作中的被動局面，降低心理緊張的壓力。

獲得社會支持：發動家庭、社會支持系統，家人朋友對護理工作的理解和支持，在應對職業壓力負面影響上有著重要作用。醫療管理部門應加強護士心理健康教育，有條件的最好設立心理輔導站，可從減輕工作強度，改善工作環境，滿足生活需要等途徑來緩解護士壓力。

社區護理工作特點給社區護士帶來的精神壓力直接影響到醫院護理質量，因此不容忽視。護理人員自身應積極尋找緩解職業壓力的方法，如業余時間積極參加娛樂活動及體育鍛煉，恰當營養與休息， 尋找社會支持等。另一方面，護理管理者應給予護士生活上更大關懷，業務上更多指導，及時了解護士工作中的壓力來源，制訂切實可行的解決措施。雙管齊下，才能有效緩解社區護士的工作壓力，從而提高護理質量。

參考文獻