導語：如何才能寫好一篇語言調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

調查人：XXX

調查時間：星期六下午

調查地點：市場等

調查目的：找出錯別字，分析結論。正確使用祖國語言文字。

我國的語言文字有很多種，但是，經常有些商家不斷地將祖國的語言文字錯用、濫用、誤用;而在平常的日常生活中的誤讀字和語病更是屢見不鮮。為了加強對正確使用語言文字的重要性的認識，提高正確使用祖國語言文字的自覺性。我展開了深入的調查。

問題的調查

為了更好地深入調查，我于星期六下午展開了調查。大約調查了一個小時。一些店面廣告牌上出現了很多這樣的現象：把依依不舍寫成了衣衣不舍，依戀寫成了衣戀，時尚寫成了時裳一問才知道，原來都是店主故意寫錯，自作聰明地把偏旁去掉或用錯。還 完全為了追趕時尚潮流，吸引更多的顧客來購物，所以才不管什么字體規不規范呀，用錯字沒有。還有一些小學生作業上的錯別字更是見怪不驚

研究與分析

經過我的仔細分析與研究，大概主要有以下幾點：

1.一些商家為了追趕潮流，吸引顧客，故意使用錯別字。

2.書本報紙上的錯誤大概都是由于印刷錯誤，印刷員太疏忽。

3.由于小學生的粗心，而造成寫錯別字。

4.一些小學生不會寫個別字，而錯寫偏旁，多一筆，少一畫。

希望一些店主不要在故意使用錯別字，濫用語言文字。一定要規范使用祖國語言文字。可以專門成立一個小組，糾正那些錯別字用者。

作為后代，我們有責任傳承漢字文化。將我們的漢字學好，寫好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語言文字，讓我們的祖國更美好!

小學生正確祖國語言文字調查報告范文二：

調查人：XXX

調查時間：星期六下午

調查地點：市場等

調查目的：找出錯別字，分析結論。正確使用祖國語言文字。

在當今熱鬧繁華的社會中，有許多商家為了提高營利，不斷地將祖國的語言文字錯用、濫用、誤用;而在平常的日常生活中的誤讀字和語病更是屢見不鮮。為了對這種社會情況進行深入的調查，我們成立了專門的調查小組。

星期六早上，我們的調查小組出發了。我們遇到的第一個濫用字是三。這是一家賣服裝的店，店名叫做衫國演義。《三國演義》是我國的一部以戰爭為題材的歷史名著。可令人啼笑皆非的是，這本書怎么就變成了衣服國里的演義，這真是讓人啼笑皆非。

我們繼續往前調查，卻碰到了一家店名令人百思不得其解的店。這家商店是一家專營幼兒攝影機構的店，店名叫做北京愛你寶貝。這句話沒有任何的標點符號，讀起來自然會讓人丈二摸不著頭腦。直到要離開時，我才猜想是不是北京愛你的寶貝呢?但茂名和北京沒多大聯系吧，天南地北的，真是匪夷所思。

接下來，我們來到了一間早餐店，準備、填飽肚子后繼續調查。沒想到在這里，我們就找出了一個錯別字。這是我們從小菜單上找到的。這是什么字呢?我拿出本子寫寫畫畫。這時，陳力華大聲叫了起來：這是餐字，早餐的餐!我時恍然大悟。這個字原來是餐字左上角的那個部分。可是，大家無法把這個像夕的字與復雜的餐掛上鉤。

我們在街上走了一上午，看到了許多的錯用字和誤用字。我們將調查后的結果進行了分析，得出了這些情況出現的原因：1、店主為了商業效應，將成語濫改濫用。2、店主發揮自己的聰明才智將字簡化而為。

篇2

【關鍵詞】漢語言文字學；教學內容；教材改革

當今漢語言文字學教學課程在我國教育事業不斷發展的前景下，面臨著新的挑戰和考驗。怎樣在21世紀的今天，將漢語言文字學課程朝著全面提高學生語言素質的方向改革，這是所有漢語言文字學高等教育工作者的迫切任務。那么要如何實現這一目標呢，漢語言文字學課程教學又存在哪些問題呢，針對這些問題又有那些教材改革措施呢，本文就上述問題作了調查歸納，具體意見下面簡短闡述。

一、教育內容與中學語文教學脫節

在廣泛的調查中發現，許多中學教育工作者表示他們覺得漢語言文字學課程與中學語文課程教學明顯脫節，與之相差較遠。他們認為主要表現有以下三點：

（1）語法體系與中學漢語教學脫節較為嚴重，中學所學漢語語法往往在高等院校漢語言文字學課程中得不到應用。

（2）沒有指導中學漢語教學的意見，兩者之間缺乏過度。現在初中漢語課程和高校漢語言文字學課程是兩個完全分離的主體。

（3）中學漢語學習知識大都在高等院校漢語言文字學課程中派不上用場，同時中學漢語學習所遇到的問題在高等院校漢語言文字學教材中也得不到解釋和升華。

針對這三種調查意見，筆者認為高等院校漢語言文字學教材需要向聯系中學語文課程的方向有所改革和深入。例如在漢語言文字學教材中加入適當篇幅對中學語文課程中的內容進行簡短介紹，從而能夠使得新生在接受漢語言文字學課程時更為容易。在此同時還應在課程教學中加入對中學漢語所遇到的問題進行延伸講解，這樣使得中學漢語與高等院校漢語言文字學的教學升華過度起來，改善現在的體制脫節問題。

二、教學內容與實際語言運用脫節

當今漢語言文字學課程內容深不可測，理論內容與實際運用聯系較少，理論太過深奧，同時教材內容也涉及太深。內容與實踐脫節，學生難以掌握，成為漢語言文字學課程教學的弊端之一。教材內容主要表現為語言太過于概括抽象，缺少與現實生活聯系的語言材料。與現實生活脫節有什么表現呢，據調查表明，除了日常實際生活用語和書面用語外，還應注重當今社會生活中所產生的新銳語言，像新說法、新詞語、新語法以及舊詞新意等，還有隨著互聯網時代而生成的各種網絡新生用語等等。除此之外，漢語言文字學教材還存在學術用語太多太雜，很多理論體系表述不統一，很多內容沒有定論的問題。這些現象表明漢語言文字學的教材需要向理論的嚴密性、科學性、學術用語的統一性方向改革，要在緊密聯系專家體系的同時改革教學體系，使得二者能夠辯證的統一在一起。要想改善這些問題，就要求在漢語言文字學教材的改革時注重內容的新穎性。應該不斷的更新教材的內容，緊跟著現在社會的發展，將在網絡等多媒體中產生的新詞融入到漢語言文字學的教材中去，同時教育手段也應該不斷改善，不要單獨拘泥于簡單的書本教材，要廣泛的運用新媒體教學，通過運用多媒體教學使得漢語言文字學課程教學更為形式多樣，而不單單是一味的通過口授形式教學。

三、教學內容與學生培養目標脫節

現如今高等院校漢語言文字學課程對學生的培養目標除了培養漢語言文字學教師之外還面向社會不同崗位培養人才。例如新聞、哲學、藝術、歷史等相關工作崗位。同時還要求學生能夠擁有良好的書面表達能力和口語表達能力。針對這些要求，現在的漢語言文字學教材就表現出了教學內容與學生培養目標的脫節現象。教材只拘泥于理論授課，卻忽略了社會實踐方面課程的設立，使得一些漢語言文字學專業的畢業生雖然在校成績相當突出，但走上工作崗位卻表現出了力不從心，感到所學知識過于陳舊同時也不知該如何運用。要知道，高等院校教育是在給國家給社會培養有用的人才，一旦所設課程不能滿足這點要求就需要進行教材改革。而針對這一點，筆者就調查者所反饋的意見加以匯總報告。

大部分調查者認為，漢語言文字學教材應該更多地加入社會實例，讓學生更多的進行社會實踐。例如針對某個熱點事件進行課堂討論，讓教學在不脫離實際的同時也鍛煉學生的口語表達能力和文學專業素養。另外，還有調查者希望漢語言文字學課程教材的設立能更接近就業方向，并能安排針對各個專業的應用漢語言文字學，改善課程安排，使得學生的學習能夠真正與漢語言文字學專業的人才培養方向統一起來。

四、古漢語文學教材安排較多，內容過于深奧

古漢語文學作為漢語言文字學課程不可或缺的一個分支，在漢語言文字學課程中占了不小的地位。中國古代漢語博大精深，是幾千年來中國文學的一個見證和精華。雖然古代漢語文學十分重要，是高校漢語言文字學不可缺少的，但是很多受訪者表示，現在高校漢語言文字學課程中古漢語文學課程安排繁多，而且內容過于深奧，讓人難以掌握。同時很多畢業生表示，古漢語課程在日后工作中的應用較少，確實不需要設立過多課時更不需要教材內容過于深奧。所謂內容過于深奧還表現在理論講得太多，所教知識不夠實用，學生被動接納課程安排等。當然大多數受調查者并不是排斥古漢語文學課程的安排，只是希望在課程安排和教材安排上作出變動和改革。針對上述意見，筆者認為在漢語言文字學課程的安排上應當將課程適當減少，同時教材應更為聯系實際，盡量少講理論內容，更多的融入與現實的聯系。

盡管筆者的調查不夠廣泛，所收集的材料也很有限，但是此次調查對筆者和高校漢語言文字學工作者的啟示還是非常深刻的。希望通過本次調查匯報能夠引起教育界的關注，從而對漢語言文字學課程的教材和課程安排進行有效的改革。使得教材不論在課程設立上還是在教材內容和教學方法上都能更好的聯合實際。

參考文獻：

[1]李艷潔.古代文學課程教學改革研究[J].宜賓學院學報.2011（22）

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一、調查的目的

1、調查學生的近視情況，找出近視的原因、近視對個人的影響及其預防和治療方案。

2、通過調查近視情況，提高人們預防近視的意識，從而降低近視率。

二、實踐過程

1、我上網查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。

2、我閱讀了近來的報紙及雜志里有關近視的相關內容，深入地探索近視的原因、危害及預防。

3、我打電話給患近視的同學和朋友，問他們是怎樣近視的以及近視所帶來的不便。

4、我到清遠市眼科醫院咨詢院長，小學生患近視的原因及預防措施。

三、調查數據及分析

四、結論：

(一)近視的原因：

1、學齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發育不健康導致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導致近視產生。

2、小學生近視主要是因為看電視距離太近、時間太長和所看電視的畫面濃度太深;玩電腦時間過長;讀書、寫字時不注意距離與姿勢，在光線太強或太弱的陽光下、車廂里看書;不認真做眼保健操等因素導致眼部疲勞，而導致近視產生或加重;不合理飲食;看激光;小學生補課、家庭作業、鋼琴班、舞蹈班等等之類的課外培訓，都會使得小學生缺乏運動，睡眠過少。

3、中學生近視除了上述原因外，還因為學習任務重，壓力大，功課多，戶外活動少，導致用眼過度，加重近視。

4、遺傳因素、環境污染和攝入營養成分的失衡也是患近視的重要原因。

5、患近視后未及時治療或不戴眼鏡，加重近視程度。

6、不合適的配鏡，如配鏡過矯或配鏡不足。

7、全身健康狀況差 如體弱、早產兒、營養不良、偏食的兒童。

8、孩子如果長期吃含糖精食品，也會引起視力的降低，因為過多糖份的攝入會造成鈣、鉻等微量元素及維生素B1吸收不足，會致使眼球壁彈性降低，眼軸拉長，從而促使近視發生和近視度數加深。

(二)近視的危害：

1、容易受損傷：孩子得了近視配戴眼鏡后，由于兒童活潑好動，若不慎受撞擊破碎，輕者眼睛被扎傷，重者導致失明。

2、學習成績下降：孩子得了近視不配戴眼鏡看不清字，配戴了眼鏡后容易造成視疲勞，注意力不集中，使學習成績下降。

3、影響孩子前途：孩子得了近視，升學選擇專業和就業有很大限制，前途受到極大影響。

4、 遺傳后代：現代醫學已經證明，由于后天因素得的近視，如不及時治療，也將遺傳后代。

5、 危害身心健康：由于孩子近視，多種體育活動無法參加，影響孩子身體正常發育，致使孩子體質虛弱多病，身心健康受到極大影響。

6、活質量低下：由于孩子近視，日常生活極其不便，例如：交際、旅游外出、參加娛樂活動都有很多困難，由此產生心理障礙，致使生活質量低下。

7、導致并發癥：得了近視如不及時治療，不但度數會不斷加深，最終成為高度近視， 還可導致視網膜脫離、黃斑出血、青光眼和白內障等并發癥、甚至失明。

8、太多不便：由天氣變化而帶來的太多不便，如：雨天、黑暗時、夏天太熱、冬天太冷，帶眼鏡進出，溫差太大容易反霜，擦拭后帶來鏡片磨損，致使視物模糊，度數逐年增加。

五、建 議：有效預防近視等眼病：

1、要養成良好的生活習慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

2、要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生，看書、寫字時姿勢要端正，光線要充足，堅持做眼保健操。

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關鍵詞：實習實訓 秘書英語 閱讀資料分級

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2015）06-0068-01

1 調查背景

高等職業教育的目標是培養學生服務于企業，我系英語教學目的是在培養學生適應生產第一線的應用英語能力。通過對我系實習實訓企業和畢業生就業單位的調研，了解適應我們學生的工作崗位的設置以及技能要求，然后結合文秘英語課程特點，有針對性的培養學生閱讀能力，使學生能夠更快的適應企業的需求。同時通過調研論證的文秘英語閱讀資料分級及進階必要性，科學地制定秘書崗位閱讀分級教學規劃，為企業培養更加適合的商務秘書人才。

2 調查對象、方式及內容

課題組于2013年1―2013年7月開始開展了針對我系畢業生實習實訓的校外實訓基地和畢業生就業單位進行企業調查。

2.1問卷星網絡調查

采用郵件形式向相關單位人力資源部經理、部門主管等發送問卷星鏈接網絡調查問卷，

2.2校企合作研討、企業訪談

通過對企業領導和一線工作人員的訪談了解，我們項目組的教師，首先要與企業高管交流，了解企業對秘書崗位的英語能力要求。發展；項目組的成員與人力資源的主管溝通，了解企業用人需求；與部門經理交流，了解具體崗位的工作內容和要求；與公司從事秘書崗位的人員溝通，從員工的角度出發，了解工作的工作流程和具體工作。

本次調查內容主要包括：前臺接待、部門秘書和總經理秘書三個崗位所涉及英文工作內容基本情況；企業招聘中，對不同崗位的英語要求是否有差別；企業內部不同級別秘書或員工的英語能力要求是否不同；目前我系畢業生的閱讀能力是否符合貴企業需求；英語分級教學是否與企業需求對接；從企業管理者的角度看，英語閱讀能力逐級進階有無必要。本次調查采用網絡問卷星單位30家（被調查的企業情況簡介見附件1），共回收調查問卷27份。

3 調查結果分析

3.1企業基本情況分析

所調查單位的所屬行業比較廣泛，涉及商務服務、廣告媒體、貿易、教育等二十個行業。

3.2調查內容分析

（1）前臺接待、部門秘書和總經理秘書三個崗位涉及到的英文工作內容分析。在使用問卷星調查的26家單位中，前臺接待崗位涉及英文工作內容主要是處理電話業務占84.62%，而接待來訪客人和內部溝通各占7.69%。部門秘書涉及英文工作內容包括差旅安排和應用文寫作都占61.54%，會議組織占42.31%。總經理秘書涉及英文工作內容，第一是外部溝通占76.92%，第二是應用文寫作占65.38%，第三是展示匯報 占57.69% 。從以上的數據可以看出不同的秘書崗位涉及到的英語各不相同。

（2）企業招聘中，對不同崗位的英語要求有差別。在使用問卷星調查的27家單位中，20家公司認為在企業招聘中，對不同崗位的英語要求是有差別占調查公司的74.07%，5家公司認為在企業招聘中，對不同崗位的英語要求不太明顯，只有2家公司認為在企業招聘中，對不同崗位的英語要求是沒有差別。所以從教學角度來看課程的設計應該是有差別。

（3）企業內部不同級別秘書或員工的英語能力要求是不同。在使用問卷星調查的27家單位中，15家公司認為企業內部不同級別秘書或員工的英語能力要求不同，9家公司認為不完全相同，只有3公司認為企業內部不同級別秘書或員工的英語能力沒有不同要求。

（4）目前畢業生的閱讀能力與企業需求有差距。在使用問卷星調查的27家單位中，19家公司認為我系畢業生的閱讀能力基本符合企業用人需求占調查企業的70.37%， 6家公司認為我系畢業生的閱讀能力基本不符合企業用人需求，占22.22% 只有2家公司認為我系畢業生的閱讀能力完全符合企業用人需求。從以上的調查數據上看，我們學生的閱讀能力需要改進。

（5）英語分級教學需要與企業要求相對接。在使用問卷星調查的27家單位中，12家公司認為英語分級教學有利于與企業需求對接，6家公司認為英語分級教學對與企業需求對接有一定的作用，只有1家公司認為英語分級教學與企業需求對接沒有作用。

（6）從企業管理者的角度看，英語閱讀能力逐級進階有必要。根據問卷星的對27家企業的調查，21家公司認為英語閱讀能力逐級進階很有必要，5家公司認為還可以，只有1公司認為英語閱讀能力逐級進階有沒有必要。

（7）您認為如果進行英語閱讀分級教學，應加強哪方面內容。問卷星對27家企業的調查顯示，20家公司認為英語閱讀分級教學，應加強綜合能力訓練，7家公司認為英語閱讀分級教學，應加強閱讀速度和詞匯。

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1 對象和方法

1.1 調查對象和內容

從浙江中醫藥大學第一臨床醫學院xx級中醫學、中西醫結合專業中隨機選取3個班的97位本科生。對學生進行學習興趣、科學思維、創新能力、團隊協作以及精神面貌等方面的調查和評價。

1.2 調查方法

1.2.1 準備階段

以學生對實驗中醫學的理解程度為變量,選取學習興趣、創新能力、團隊精神、科學思維、艱苦耐勞等指標,在查閱大量書籍和文獻的基礎上設計完成調查問卷。

1.2.2 收集問卷

采用書面調查形式,由任課教師在實驗中醫學課程緒論部分開講前發給學生,當場完成、收回。

1.2.3 分析資料

綜合3個班的問卷,作初步分析。

2 結果和分析

2.1 問卷回收

共發出問卷97份,回收91份,回收率為93.8%,

2.2 實驗中醫學課程現狀

2.2.1 對實驗中醫學課程基本情況的認識

本校從xx年開始在中醫學、中西醫結合、針推學和中醫學七年制專業學生中開設此課程。經過3年的努力,本校學生在實驗動手能力、科學思維水平以及科研熱情等方面有了一定的提高。作為一門新生學科,其在中醫專業學生中的知名度、影響力是我們所關心的問題,為此設計了3個問題,結果見表1。表1 對實驗中醫學基本情況的認識[略]

實驗中醫學課程由6個驗證性中醫實驗和1個探索性實驗組成。經過教職員工3年的積極努力,在學生中形成了一定的影響力和知名度。本課程與傳統理論教學的不同點是強調學生在教學過程中的中心地位,由學生主動完成整個實驗,從而充分激發了學生的參與熱情和積極性。不過,98%的學生對這門功課表示了不同程度的興趣,還是有些出乎我們的意料。我們在授課過程中也發現少數同學對實驗動物有恐懼感,甚至個別的因為宗教信仰的原因不能完成實驗操作,基于這樣的原因,有一定比例的學生對該課程不感興趣。

課程是培養學生應用現代的科學技術解決、解釋中醫學的問題和現象的能力的,這一目的得到了普遍贊同,99%的學生認為課程的開設是必要的。

如何引導同學主動、自覺地學習是高等中醫學教育面臨的難題,根據我們的調查發現實驗中醫學的教學過程并沒有很好地解決這一問題。超過23%的學生認為一點都沒有促進主動學習的愿望,所以,針對這一環節進行教學方法的改革已經很必要了。

2.2.2 對實驗中醫學提高科學研究能力的認識

實驗中醫學通過7個實驗的教學使學生熟練操作常用的實驗動物和科學儀器,實驗過程要求4～5人為一個小組,相互配合、團結協作,并在最后一次課安排探索性實驗設計,由每個小組成員操作自己設計的實驗。經過整個流程,可以使學生在科研思路、創新能力、運用科學語言和發揮團隊精神等方面得到鍛煉和提高,對于即將接受這門課教育的學生是如何看待這些問題的,我們設計了4個問題,結果見表2。表2 對實驗中醫學提高科研能力的認識[略]

本校中醫專業的培養目標是造就具有獨立進行中醫藥學臨床、科研和教學工作能力的,并有創新和開拓能力的復合型人才。本課程注重加強學生科研能力的提高,在此基礎上培養學生觀察、發現、思考并最終解決問題的能力。

通過調查發現,實驗中醫學在提高科研思路水平方面有91%的學生認為是有益的;同時超過82%的學生認為課程可幫助他們提高團隊協作的能力。而教師在規范化運用科學語言方面,還需要進一步努力。有關創新能力的提高一直都是中國高等教育需要解決的課題,本課程的開展或許可以提供一些值得借鑒的內容。

篇6

黨組重點進行了四查。

一是解決突出問題。在第一批學習實踐科學發展觀活動中，市xx局黨組對梳理出來的不符合科學發展觀的思想觀念以及影響和制約科學發展的突出問題進行了全面分析和歸類,針對市學習實踐活動領導小組辦公室反饋城市管理方面的15條、本局征求到的11條意見和建議，局黨組會議逐條梳理研究，提出了著力解決問題，切實為民辦事，推進科學發展的中心思路，確定了分管領導抓督查、相關單位抓落實的整改臺帳責任制，規定了完成時限，一些影響制約科學發展以及管理、執法和群眾反映強烈的突出問題逐步得到解決。

二是完善體制機制。堅持從實際出發，廢除了不適應xx工作的制度9項，修改完善黨風廉政、行政管理、行政執法等內部管理規章制度15項;新增了督察大隊工作職責等制度4項。出臺了《關于加強城市市容環境衛生長效綜合管理的意見》和《考核辦法》、《考核標準》等機制性文件14項，完善了衛生城市長效管理機制，加強了內部管理，推進了城市管理科學和諧建設。

三是上半年工作成效顯著。堅持以高度關注、化危為機、堅定信心、力促發展為指導，深入貫徹落實市委十二屆五次全會和全市加快科學發展大會精神，切實找準學習實踐科學發展觀活動與xx工作的結合點，確立了人本為核心的現代城市管理觀，把學習成果、理論成果，最終轉化為指導xx工作的實踐成果。通過堅持文明執法，xx執法形象大幅提升;衛生城市長效管理初見成效，為五創打下了良好的基礎;城鄉環境綜合整治有序推進，城鄉面貌逐步改觀;環衛體制改革不斷深化，城鄉一體化管理有序進行，全面提升了城市管理水平。

篇7

校本教研作為一種新的促進教師專業成長的重要方式，已經伴隨著新課程改革的春風，走進了每一所校園，融進了每一位教師的生活。但是，隨著新課改的的深入，由于職業倦怠、缺乏創新精神、教研功利觀念等原因，相當一部分教師對校本教研的激情和新鮮感漸漸變淡，隨之而來的現實問題、困惑卻越來越多，影響、制約著教師業務的成長和教育教學能力的提高。

我校開展《城鄉網上結對互惠教研的有效方式與策略研究》這一課題研究旨在尋找教研新途徑，拓展教研渠道，充分利用網絡和信息技術，突破城鄉學校間的時空限制，與擁有優質教育教學資源的學校結對，尋求專業引領、教研合作與成果共享。通過充分整合網上結對學校的優質教育教學資源，集中結對學校的人力優勢，讓結對學校在新課程改革的實踐中相互促進，取長補短，共同發展，進一步提高學校辦學質量和水平。

為使該課題的研究有一個科學的起點，課題組針對學校基層教科研活動存在的一些突出問題設計調查問卷，先后在XX市XX中學、第八中學、XX中學開展了學校基層教科研工作的問卷調查。

此次問卷調查，目的在于準確了解學校校本教研的現狀，總結出其存在的問題以及教師對網絡教研的需求和期望，加強針對性研究，有效推動省級課題《城鄉網上結對互惠教研的有效方式與策略研究》的深入開展，為接下來的研究提供客觀依據。

二、調查的基本情況

㈠ 調查對象：本次問卷調查我們面向XX市XX中學、第八中學、XX中學的全體教師，從中隨機抽取了220名教師參與調查，共發放問卷220份，收回有效問卷218份，占所發放問卷的99.1%。

㈡ 問卷調查的設計方面：

問卷設計主要參照近年來國內學術界倡導的校本教研三要素：個人反思、同伴互助、專業引領，問題主要涉及學校和教師的背景、學校教研工作、教師個體教研狀況、教師群體教研狀況、對教育科研的困惑和期望等六方面。

㈢ 調查方法：采取抽樣的調查方法，問卷調查與隨機訪談相結合，以保證調查結果的真實可靠。

三、調查結果與分析

1.在新課程下，您最需要進修、學習的是哪些方面?、您最愿意參加的教研活動是哪些?和你認為，哪種方式的教研活動對你提高業務能力最有效?這四個問題的調查結果中，大多數教師對提高自身專業素質亟需加強的方面有清醒的認識，把個人探索、同伴互助與專家引領相結合的方式，看作是提高業務能力的有效途徑，這就從一個側面反映出加強教研活動工作的重要性。

2.在你認為開展教研活動對有幫助嗎?、兩年來，您認為你校開展教研效果如何? 和你覺得你們學校校本教研活動存在的問題有哪些?這三個問題的調查中，我們發現有近60%的教師認為學校的校本教研效果不明顯，對提高教學質量幫助不是很大。有70%的教師認為學校開展校本教研效果一般，看不出促進作用，從這一數據說明了大部分教師對學校教研活動工作的不認可，調查中教師普遍提出學校的教研活動常常僅限于聽評課、教材研討、形式單一、重復現象嚴重，雖然有時也有教研室組織的骨干教師送教下鄉，邀請教研員到學校進行專題講座等，都由于時間、精力和其它客觀條件的限制，杯水車薪、教師受益面窄。這說明我們的教研活動還有待于進一步改進做法，因為只有高質量的教研活動，才能贏得廣大教師的認可。

3.在你認為制約自己參與教育科研發展的主要因素有哪些?這個問題的調查中，我們也發現有相當一部分教師由于對個人專業成長不重視，認為教育教學任務重，壓力大，只是把精力用于日常教育教學活動中，對于搞教研心有余而力不足。部分教師認為學校的專業引領跟不上，也沒有亮點和自身的特色，導致教師不能從教研活動中收益，感受不到教研活動對學校質量和自身專業素養潛移默化的影響。還有一些教師認為學校沒有發展教育科研的激勵措施，激勵機制不完善，只能保證數量，難以保證質量。

4.在 為了有效開展校本教研，你認為學校在校本教研活動中要采取哪些有效措施?和 你理想中的教研活動是怎樣的?這兩個問題的調查中，教師們從教研活動的各個方面提出來許多具體的要求、建議和措施，分別涉及到教研活動的各要素，教研活動的主要形式，對教研活動的重視，對教師的培養等方面，尤其是對教研活動的形式怎樣才能適合教師，怎樣把先進的教學理論與實踐統一起來，使廣大教師通過教研活動獲得培訓和提高，最終有效實施新課程和促進學生發展等教學中的困惑提出了質疑，并闡述了自己的認識和看法，認為教研活動要從根本上解決教學問題，就要結合教學實際采取一些交流、探討的方式進行，讓教師樂于參與，敞開心扉去探討交流，并有所收獲。

四、調查給予我們的收獲和體會

1.通過調查，我們深深體會到：校本教研，必須符合學校實際，必須適合教師實際，讓每一位教師在研究的過程中得到發展。

2.通過調查，引發教師通過理性的思考問題，激發了教師參與教研活動的內驅力，致使教師改變以往的觀念，積極投身研究，努力提升自身專業化發展水平。

3.通過調查，我們了解到了教師們對有效開展教研活動的一些好的方法和途徑的建議，這對我們以后的課題研究工作提供了更好的方法和思路，為課題的進一步有效實施奠定了基礎。

4.通過調查，在今后的教研中，我們將組織教師以各種形式互相研討、交流、學習，形成團隊意識、合作精神，營造和諧、積極向上的校本教研氛圍，扎實開展教研，提高實效性。

5.通過調查，我校將抓住《城鄉網上結對互惠教研的有效方式與策略研究》這個課題，通過網上結對學校教研模式的實踐研究，實現學校、教師結對常態化，促進日常教研活動與區域資源建設有機結合，充分發揮結對學校的資源優勢，突破單校教研中實際遇到的師資、技術、空間等方面的瓶頸，為教師群體提供跨時空、跨學校、跨學科、跨區域交流的服務平臺，切實解決教師在教學過程中遇到的棘手問題，從而提升教師教學教研水平。

五、今后進一步做好課題研究工作的思考和建議

1.建章立制，規范校本教研管理。學校要牢固樹立科研興教、科研興校思想，以新課程為導向，以促使每個學生發展為宗旨，著眼于教學活動的改進和教學質量的提升，積極開展教學研究，把開展校本教研作為學校教育工作的大事來抓。認真組織教研課題的實施，組織教師學習教育理論，樹立現代教育觀念，形成研究意識，自覺參與，提高素質。

2.讓教師嘗到教學研究的樂趣，引領教師走專業化發展的道路。 校本教研關鍵是培養教師的研究興趣，讓研究成為教師的一種自覺的行為。因此校本教研必須充分考慮教師的感受和內在需求，突出教師在教研工作中的主體地位。學校可以倡導教師積極利用網絡，建立個人教研博客、參與學科群組討論，使教師以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教育教學實踐中遇到的問題，用研究的態度來審視學生、審視課程，研究課堂，通過教師之間的互動，品嘗到研究的樂趣，獲得工作的成就感和滿足感。

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1資料與方法

烏魯木齊市是個人口較多、學校也比較集中的地區,新疆的著名高校也集中在這里,下轄天山區、沙依巴克區、水磨溝區、新市區、頭屯河區、達坂城區、米東區和烏魯木齊縣。本次問卷調查主要針對在校的學生,我們的樣本是分階段隨機確定的,為了使我們的調查更有代表性,我們在每個區隨機抽取一所高中、一所初中和一所小學。大學當中既有著名的高校,也有一般的技校;既有公辦的,也有民辦的。此次調查,我們總共發了685份問卷,小學是160份,初中、高中、大學各175份。有效收回642份,總回收率是92.14%,小學的回收率是84.38%,初中的回收率是96.11%,高中的回收率是95.56%,大學的回收率是91.67%。回收率較高,有較好的代表性。

2結果與分析

2.1調查對象基本情況分析

(1)男女比例狀況。男女總的比例是:男性占41.6%,女性占58.4%。

其中大學的性別比例是:男性所占的比例為45.5%,女性所占的比例54.5%。高中的性別比例是:男性所占的比例為41.3%,女性所占的比例58.7%;初中的性別比例是:男性所占的比例為39.3%,女性所占的比例60.7%。小學的性別比例是:男性53人,占樣本總數40.2%;女性79人,占59.8%。

(2)各類學校所占比例情況是:小學占20.6%,初中占26.9%,高中占28.8%,大學占25.7%。

(3)地區和民族狀況。本次調查涉及烏魯木齊市七區一縣,調查對象中有漢族、維吾爾族、哈薩克族、回族、滿族等14個民族。從調查的范圍和族別上看,基本能夠代表烏魯木齊市學校中學生對公共危機的認知能力,并反映出學校安全教育的狀況。

2.2學校安全教育狀況分析

(1)學校安全教育的總體認知狀況

調查結果顯示,總體上,學生對安全教育的關注度很高。如在“你知道安全教育嗎?”的問題中,94.53%的學生都知道安全教育,僅有5.47%的學生不知道。具體如圖3:

但是,不同層次的學校又有一定的差別。從調查結果看,小學的安全教育抓的比較好,其次是大學的,初中和高中相對來說稍差一些。具體如下面圖4-圖7:

在安全意識方面,整體較好。如當被問及“當你看到學校的建筑設施(如:欄桿、體育器材等)損壞并影響他人安全時,你是否報告給老師?”時,有64.88%的學生回答“是”。在“打放學鈴,你常采取的方式為”這道題中,64.68%的人選擇“能嚴格遵守上下樓秩序,輕聲慢步走下樓梯”,19.31%的學生選擇“等同學走完再走”。當被問及“到一個陌生的地方(如賓館或商場),你會特別留意“安全出口”或者“消防器材”的位置嗎?”有66.5%的學生選擇“會”。但是,還有三分之一的學生選擇了“否”“不會”“不知道”。這表明安全意識的教育工作還要加強。

(2)學校安全教育狀況

為了能真實的反映學校安全教育狀況,我們從課程設置、師資配備、演練情況、安全教育的方式、學校的安全方面的相關預案的宣傳等方面設計了七道題目。調查結果顯示,學校雖然在安全教育方面采取了很多措施,做了大量的工作,但是學校安全教育狀況,尤其是具體細節工作狀況不容樂觀。

1)在師資配備和課程設置方面,有專門進行安全教育的老師的只占44.3%,沒有或不清楚的占到55.7%。在課程設置方面,每周開0節安全教育課的占了40.9%,而每周開1節的占37.9%,每周開2節的僅占11.8%,每周開3-4節的都低于10%。具體到各層次上,小學的要好于初中、高中、大學的。情況如表1和表2:

2)在安全教育的具體開展方面,總體上經常性教育不足。如在對“學校和老師是否經常對你進行健康、安全方面的教育”問題的調查中,經常教育的占43.1%,有時教育占50.4%,沒有的占6.5%。在對“你們學校舉行過安全教育日主題活動嗎?”經常舉行的僅占21.9,而偶爾舉行的則占到66.6%。具體的不同層次,小學的安全教育開展的情況遠遠優于初中、高中和大學。

(3)在安全教育活動開展方面,方式、途徑比較單一。如在對“你們學校通過哪些方式進行安全教育活動”問題的調查中,課堂中老師教、災難演習、安全教育日主題活動都在50%以上,其次是專家講座和學校信息欄宣傳安全知識,而綜合實踐活動課中學習過的則只占19.12%。不同層次又有不同側重點,

(4)安全教育不系統,有些環節薄弱。在學校的突發事件應急預案的教育方面,我們設置了兩道題。調查結果顯示,這方面的教育力度不夠。如對“你們學校有突發事件應急預案(措施、方法)嗎?”問題的調查中,選“有”的只占49.9%,而選“沒有”和“不知道”的超過50%。在對“你們學校進行過突發事件應急預案的演練嗎?”問題的調查中,選“有”的占67.3%,而選“沒有”和“不清楚”的占30%多點。

2.3學生應對公共危機知識的來源途徑

調查結果顯示,50%以上的小學生的應對公共危機知識的來自廣播、電視上和教師的教育;而初中、高中和大學的學生的應對公共危機知識的來源相對來說較廣些,50%以上的來自廣播、電視上,報紙或網絡上,教師的教育和家長的教育。

2.4學校安全教育效果

調查結果顯示,安全教育取得了一定的效果,但是效果不太理想,還要不斷的加強。如在對“當發生火災、地震或傳染病等時,你知道正確的應對措施嗎?”問題的調查中,完全知道的僅占22.07%,知道一些的則占到73.87%,不知道的占4.06%。具體到不同層次,又有不同的表現。

3問題與思考

本次調查研究主要考察了新疆地區烏魯木齊市學生的總體認知狀況、公共危機意識、常用公共危機知識的掌握情況、公共危機知識得來的途徑以及學校在安全教育中的作用等。經過以上分析,我們可以看出新疆烏魯木齊市學校的安全教育取得了一定的成績,但也存在著不足。結合調查結果,新疆烏魯木齊市學校的安全教育還需要在以下幾個方面加強。

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目前，在黨風廉政建設工作中，由于宣傳教育、思想認識等的不到位，很多同志對黨風廉政建設工作認識不清晰，少數同志甚至認為黨風廉政建設是領導的事、是紀檢部門的事，和普通黨員干部沒有太大的關系，缺乏黨風廉政建設的積極性和責任意識。主要有以下幾個方面的問題：

（一）對黨風廉政建設的認識不到位。

目前多數單位對黨風廉政建設的認識還局限于強化反腐敗斗爭和廉潔自律等方面，沒有深入到強健黨性、純潔黨風等方面，致使部分單位加強黨風廉政建設工作不關心、不重視，甚至認為這是黨委的事，是紀檢監察機關的事，把責任制工作當成額外負擔，“黨委統一領導，黨政齊抓共管，紀委組織協調，部門各負其責，群眾支持和參與”的反腐敗領導體制和工作機制還沒有真正形成。

（二）基層思想認識有偏差，行動乏力。

少數基層鄉鎮對抓好黨風廉政建設缺乏自覺性和主動性，把黨風廉政建設看作是工作任務，沒有從根本上進行貫徹落實，缺乏實際行動，效果欠佳。主要表現在：對責任制的考核不夠嚴格，責任追究不到位；對村組干部的思想教育不到位；黨性作風不純潔，違紀現象時有發生。

（三）群眾認識不清，參與監督不夠。

在多數地區，群眾對黨風廉政建設一知半解，了解甚少，參與黨風廉政建設評價的積極性不高，更沒有充分行使自己的監督權利。主要表現在：群眾參與社會評價工作的積極性不高；群眾對黨風廉政內容不了解，很難全面客觀的進行評價；缺乏進行群眾監督的意識。

二、存在問題的原因分析

以上問題的存在，根本的原因是對黨風廉政建設的宣傳教育工作不到位，對黨風廉政建設責任制的重要性、必要性和緊迫性的認識不夠，從而導致部分單位對純潔黨性、廉潔從政的工作不重視、行動乏力、群眾參與度不高等問題的產生。因此，必須進一步加強黨風廉政建設的宣傳教育工作，為建設學廉尚廉的社會文化奠定堅實基礎。

三、對加強黨風廉政建設宣傳教育工作的建議

黨風廉政建設是黨的建設的重要組成部分，是黨的一項重大任務。新時期，加強和改進黨的作風建設，是改革開放和現代化建設新局面的必然要求，是使黨永遠立于不敗之地的重要保證。因此，必須不斷加強黨風廉政建設宣傳教育，把強健黨性、端正思想工作提上日程，努力營造風清氣正、廉潔自律的社會風氣。

（一）深化宣傳教育的內容、范圍。

要把強化黨性和廉政教育結合起來，抓好黨風廉政建設宣教活動。在進一步完善反腐倡廉“大宣教”工作格局的同時，把廉政宣傳教育與精神文明和政治文明建設相結合，切實加強黨風廉政宣傳教育。要結合黨的群眾路線教育實踐活動的成果，進一步鍛煉黨員干部黨性修養、端正思想品格，從思想根源抓廉政建設。堅持正面教育和反面教育相結合，通過開展學習優秀黨員干部廉政勤政先進事跡和開展警示教育，提高黨員干部廉潔意識，在廣大黨員干部中形成“以廉為榮、以貪為恥”的良好氛圍。

（二）抓宣傳教育和工作責任，雙管齊下。

一是加強宣傳教育，深化干群對責任制重要性、必要性的認識，不斷增強黨風廉政建設的責任感和緊迫感。各級領導班子和領導干部要從加大反腐敗力度的高度來認識落實黨風廉政建設責任制的重要性，并把它作為一項嚴肅的政治紀律認真執行。要增強黨風廉政建設責任的主體意識，履行好各自在黨風廉政建設中的職責。

二是抓好責任考核，結合實際制定切實可行的考核方案，建立科學的責任考核指標體系。指標體系應包括履行黨風廉政建設責任的情況，反腐敗任務的完成情況，廉潔自律各項規定的落實情況，分管地區和分管部門的黨風廉政建設狀況。同時，明確考核的方法、程序和考核結果的運用等，努力使考核結果準確地反映被考核單位的工作情況。只有這樣，才能使各級領導干部提高抓這項工作的責任意識，使責任制不至于流于形式。

（三）擴大群眾宣傳，進一步強化社會評價工作。

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關鍵詞：青島 新農村合作醫療 調研 農村

青島市劃分為五市七區，其中七區為市南、市北、四方、李滄、郊區嶗山、城陽、黃島；五市為即墨市、膠南市、膠州市、萊西市、平度市。我們采取了典型抽樣的方法走訪了各區的典型農村進行了問卷調查和典型調查，并對數據進行了具體分析研究，除此之外，還走訪了各區的市政府，各鄉鎮的村委會，對新農合的現階段制度和具體實施辦法進行了深入了解，并采訪了相關的專業領域人員，對青島市的新農合做進一步的調查分析，本著實事求是的態度，解決在新農合的實施過程中出現的問題予以解決。

一、新農合的運行情況

1.1參合人數

新農合自運行以來，參合人數逐年提高，至2013年底，新農合的覆蓋率高達99.9%，已經基本實現了實現新型農村合作醫療制度基本覆蓋農村居民的目標，實現了“人人有醫保，人人享醫保”一個自愿、互助、公開、服務的醫療體系。但是根據實地走訪調查和相關領導的反映，在青島開發區醫保的運行體系還存在一定問題。

青島開發區屬于1985年才開始建立，至今發展時間相對來說比較短暫的沿海地區，農村中，外來人員和外出農民所占的比重較大，因此，在數據上雖然顯示新農合的參保人數高達99.9%，但是實際上，很大一部分外出或者外來人員因為各種原因不能實施到個人，所以參保人數還有待考察，農合的覆蓋率不像數據上體現的如此樂觀。

1.2新農合的籌資水平

青島市的農合人均籌資水平不等，均成上升趨勢，以青島市膠南市靈山衛鎮為例，2006年人均籌資為45元，到2013人均籌資為65元，增加了20元。其中黃島區和嶗山區人均籌資水平已經達到100元以上，遠遠高于青島市新農合整體籌資水平。根據2012年青島最新頒布的《新型農村合作醫療政策調整通知》： 提高新農合籌資標準，由目前每人每年270元提高到340元，其中，個人籌資標準由40元提高到60元，居委會集體籌資標準16元不變，區財政和街道辦事處財政在原有沒人每年各補助95元的基礎上在增加25元，即區財政和和街道辦事處財政每人每年各補助120元，中央財政補助24元不變。增加的費用主要用于補償方案調整和醫療費用增長增加的支出。新農合的籌資水平在逐漸提高。

1.3基本資金使用情況

新農合補償模式每年基本都會在去年的基礎上進行調整完善，政策的變動幅度比較大，人民的收益也在逐年提高。至今，新農合把門診統籌納入報銷范圍，實行“家庭帳戶+門診統籌+住院補償”的運行模式，資金的報銷限額，報銷比例也在逐年提高。

其中，住院補償政策調整如圖1。

門診的報銷辦法調整如下：

2012年將社區門診與一級普通醫院門診合并為基層醫療機構，調整后社區衛生服務站，報銷比例由25%提高到35%（基本藥物30%），年報銷限額120元不變，補償封頂線為200元/年/人。除此之外，將一般門診納入新農合報銷范圍之內，為農民帶來更大的利益。

數據分析：2011年，住院報銷的起伏線變動中除一級、二級醫院有所下降后，基本沒有變動。2012年的三級醫院報銷起付線由原來的800元降到500元，從而激發了參合農民持證就醫的積極性。

1.4農民受益情況

隨著報銷比例的逐步提高，農民得到的實惠、利益也在逐年增大，新農合這項基本國策深入民心，很多村民對此十分滿意，得到報銷的農民占69%左右。但是，根據實地的調查走訪，發現其間也不乏出現一些問題，一些村民對新農合的具體政策知之甚少，甚至不知道自己到底有沒有參保，每年支付的參保費用是多少。相當一部分村民并沒有從中得到實惠。還有一部分村民干脆不參加新農合，而是選擇其他社區醫保，比如醫療保險、職工保險等。從反饋的信息得出：新農合報銷在一定程度上存在局限性，報銷比例以及報銷范圍不如醫療保險等其他形式的醫保要高。

二、政策實施中發現的問題

2.1政策的宣傳力度不夠細致到位

據我們對部分村民的走訪了解，很多村民對新農合政策知之甚少，其中25%居民竟然都不知道自己到底有沒有入保，通知都是有村干部下達，具體關于到底有沒有參保去問一下村委才能知道。還有30%分村民只是知道這項政策，聽說過，但是其他的一些基本的政策信息就一概不知道了。有25%村民知道這項政策，對政策相對來說比較了解，但是沒有進行過實際報銷，所以關于報銷流程，報銷的起付線什么的不是很清楚了。僅僅有20%的農民反映自己對政策很了解，也進行過實際報銷，能夠把報銷流程為我們敘述一遍。數據表明，政府的宣傳力度還不夠，傳宣深度和針對性都不強，一些基本的新農合信息以及政策的實施細節上做的不夠到位，由此可見基層的宣傳力度還有待加強。

2.2部分醫生“瞞天過海”

對于新農合的報銷流程，我們都有了一個明確的認識與比較深入的了解，從政策表面看，新農合報銷的各項流程都很完善，各個環節都能夠給老百姓帶來最大的便利。但是當我們進行深入調查時，還是發現了一些問題，這個問題并沒有牽扯到老百姓當前利益的得失，但是對于老百姓有或多或少的欺騙行為。這些問題在一些市級的大醫院可能不存在或者很少，但是在村里的小診所里還是不可小覷的。

我們都知道，現在大多數老百姓對于新農合政策的具體實施過程并非完全了解，只是知道看了病之后能夠憑借合療本報銷，僅此而已。對于除了報銷過程中自己的當前利益之外都漠不關心，這便使原本看起來完善的新農合有了些許漏洞。

在此，我舉個例子來說明，假如某人得了感冒去村里的小診所去看病，醫生開了幾塊錢的藥，感冒就治好了，然后醫生給病人報銷，病人需要向醫生提供合療本，醫生用此記錄病人的病狀以及報銷的金額，然后返還給病人，給了病人錢以后，基本上就不關病人的事了。接下來，醫生要把這個病人的各種情況以及報銷金額記錄在記錄冊上，用作以后查賬的證據。但是，等到病人走了之后醫生再往記錄冊上怎么記錄就是醫生自己說了算的，他可能會記錄的比較嚴重一點，比如說是把普通感冒記錄成病毒性感冒，然后病人所花金額和報銷金額都相應提高記錄。這樣，病人不知道，在病人的合療本上還是他真實的花銷額與報銷額，但是每年核查賬目的時候醫生就會從中獲取相當的利益。

當然，這種情況的發生還是要建立在一定的基礎之上的。我們都知道，每年上級醫院給鄉村醫院都會按照村子里的參保人數規定一定的報銷額度，但是也不是每個人每年都會把自己的那部分報銷額能夠用完，所以，醫生只要能夠花費幾年的時間去了解全村人大致的得病比例以及每年的報銷比例，往后在這上邊做文章還是不無可能的。

2.3醫療資源的浪費情況

根據一些醫院具體數據的了解和對長江路辦事處的新農合辦公室主任采訪過程中發現，因為新農合的報銷有一定的要求限制，使得部分村民投機取巧，為了報銷而住院，使用昂貴藥物的現象也是數不勝數的。因為住院的報銷比例相對與門診來說比較高，所以為了報銷而住院。這樣造成的醫療資源浪費就比較嚴重，不符合我國倡導“節約型社會”的發展目標。

2.4新農合的“淺入深出”

天有不測風云，我們不能保證我們這一輩子都不會生病，不和醫院打交道，因此，新農合的存在是大大方便了我們普通老百姓的，它能夠在我們危難之時給我們一定的經濟支持，讓我們度過難關。對于大病而言，我們可能會需要手術，甚至住院，然而，這筆費用對于我們普通老百姓來說，無疑是一個天文數字！這時候也正突顯出了新農合的優勢，它能夠為我們報銷大部分的費用，很大程度上減輕了我們的經濟負擔。然而，這真的就能完全解決我們的燃眉之急嗎？

對于一般的病情而言，做個手術，住幾天院可能就會康復。但是，對于有的疾病而言，不是做個手術，住幾天院就能徹底康復的，還需要后期的藥物輔助治療，這類疾病一般來說，后期治療的藥物都是比較昂貴的，也就是老百姓能看的起病，卻沒錢看好病。

這個時候，病人已經出院，為了讓病人能夠早日康復，醫生只是讓病人堅持服用此類藥物，定期再去醫院進行復查。這個期間，病人為了能夠更好的配合治療，幾乎是“喪失”勞動能力的。參加新農合的都是農村百姓，靠的都是做體力活維持生計，遇到此類情況時，大多是在家中閑不下來的，這就不自覺地影響到治療，從而會使治療周期延長，對于出院后所買的后續輔助治療藥物，醫院是不會在給予報銷的。這也正是老百姓能看的起病，卻看不好病的關鍵所在了。

2.4看病費用“水漲船高”

在我們調查過程中，采訪了一部分村民，其中大部分村農民反映，在幾年前，還沒有新農合的時候，大家在村里看普通的感冒花幾塊錢就能治好，但是，有了新農合之后，按理來說應該更加便宜，但是，事實卻并非如此。

我們從和村民的交流中了解到，以前感冒發燒的時候，幾塊錢的藥吃下去立馬就見效，現在若是感冒醫生就會要求病人打吊瓶，而且沒有三五天很難徹底康復。

時代在發展，醫術在不斷進步，藥物功效也較以前強大很多，生產率也在突飛猛進，在此種種前提條件之下，看病應越來越便宜，手段也該越來越高明，病人康復時間也應越來越短，然而，在老百姓眼中，結果恰與事實背道而馳。原因何在？新農合在大病降臨之時，才能讓老百姓真真切切看到優惠，而對感冒發燒這類小病，雖然說有一定的報銷額度，但是與之相應的，是看病費用基數的增加，那點報銷額度在增加的基數面前就顯得微不足道了，因此，在小病面前，老百姓還是沒能感受到新農合帶來的實惠。有的人可能會說，有得必有失，在大病上得到的實惠遠比在這些小病上損失的多得多。在這里我就要反駁一句了，新農合從2002年推行至今12年時間，在國民之中，得大病的人數遠遠小于得普通小病的人數，而且，以后新農合能夠實行多長時間還不確定，或許以后就實現全民看病免費化，所以，現階段的新農合無非是“共產不共利”，即全民都面臨新農合實行之后看小病所花費用增加，但是只有部分人享受到了新農合在大病面前的優惠。這對于大部分人而言，還是不如新農合之前實惠，失去了新農合的作用，并非是為大部分人提供了優惠的。然而，者大部分人還不得不參加新農合，因為，自新農合政策推行之后，看病的整體起點都較以前有所增加，如果沒有假如新農合，就連那一點微薄的報銷額都沒有，這樣，看病就會花費的更多。

因此，對于大部分人， 新農合推行之后較之于新農合推行之前，看病所需的費用并未下降，而是有了上升。新農合也就只是適用于身體素質較差、易患大病的人群。

總的來說，新農合政策還需要不斷改進、完善，盡可能的實現公平化，優惠化，讓每一位老百姓都切切實實的感受到新農合帶來的。

三、改進方案與措施

3.1要求基層部門加大政策的宣傳力度，定時組織村民進行國家政策、制度、法律法規的學習或者組建“政策資助服務”活動，邀請學校掌握一些基本國家政策的大學生（法律系學生等）定期進行走下鄉政策咨詢服務活動。

3.2加大村衛生所的管理力度以及資金監管力度，實行定期檢查或者資訊公開的制度，實現制度的透明化，讓一些非法隱瞞情況無處可藏。

3.3提高政策吸引力、使政策惠及面廣，惠及程度更深。例如：重新調整藥品目錄，將一些物美價廉、適用于基層大眾的藥品納入目錄內；適當降低住院起付線；適當提高一、二級醫院的報銷比例。

3.4調整籌資策略，有必要可以聯系有關的福利或者慈善組織，比如紅十字會等。還可以提高富人的稅收比例，以此進一步縮小貧富差距，將更多的財富運用到人民中去，讓更多的人得到實惠。

3.5加大醫院的監管力度，完善醫療政策，避免醫療資源的浪費。如有發生，嚴懲不貸。

四、新農合的發展趨勢探究

政府下達文件，為進一步深化醫藥衛生體制改革，加快建立城鄉統一的醫療保險制度，榮成市將衛生部門承擔的新型農村合作醫療與市人力資源和社會保障部門管理的城鎮居民基本醫療保險，整合為居民基本醫療保險，實現統一政策標準、統一基金管理、統一服務標準、統一信息管理系統。2014年1月23日，青島市城鎮居民醫保與新農合將整合，成為新的城鄉居民醫保。

據我們團隊的了解，總結得出新農合和居民醫保的區別如下：

①、城鎮居民的參保人數所占的比重小于新農合的參保比重。

②、城鎮居民每年個人所繳納的醫療保險費用高于新農合，在小額報銷比例低于農合，大額報銷費用比例較高，但是享受該種待遇的人群較少，所以實惠不及新農合能夠普及到個人。