煤炭發言稿范文
時間：2023-03-22 21:05:53
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篇1
【關鍵詞】煤氣發電 增產減排 運行模式
雖然鋼鐵在冶煉的過程中產生大量的煤氣，但用于發電用的煤氣依然緊缺，這是因為煉鐵所產生的煤氣一部分用于高爐熱風爐，另一部分要供應原料車間的生產，原料車間燒結生產的主要熱源都來自于煤氣的供應。這樣的狀況導致煤氣的生產供不應求，同時，煤氣壓力的穩定性不夠，這是由高爐生產和煤氣用戶生產總是波動引起的，面對日益擴大的煤氣需求，煤氣供應的矛盾也不斷顯現，發電機組的正常運轉受到威脅。所以，在既有的煤氣資源的條件下，利用節能減排來實現發電產量的增加具有重要的現實意義。
一、外部條件的改善措施
煤氣發電已成為目前增產減排的重要內容，為了響應國家關于節能減排等政策，煤氣發電已成為一個相對獨立的部分，在工藝流程方面，由于煤氣發電屬于余熱發電，所以煤氣發電系統簡單，輸煤、制粉、排灰等工序都不是煤氣發電的組成部分，其流程是直接引入高爐進行燃燒。正是由于這樣簡單的燃料輸送系統，使得操作人員的冶煉技術和整體機組的正常運轉有著密不可分的關系，所以從外部條件的改善出發，實施了以下方案。
（一）施行完備的高爐設備管理制度，對于高爐設備的保養要定期進行，同時提高冶煉技能水平，通過減少煤氣的排放泄露來實現煤氣的合理性回收，進而持續支持發電機組的工作設備是生產的基本要件，所以，高爐設備的保養對于高效生產來說十分關鍵，定期進行設備保養，檢查設備是否損壞或者資源遺漏等情況。設備的維修與保養不僅可以確保高爐的穩定運轉，還能夠使煤氣持續不斷的供應，避免因各種因素導致的煤氣壓力不足等現象，使發電平穩進行，進而生產也得到充分的保證。煤氣的持續供應才能夠比較容易控制高爐的燃燒滿足需要，這是由高爐煤氣是低發熱量決定的。只有保證鍋爐正常平穩的運轉，才能夠保證各個部分對于煤氣的耗損就越少，從而供給發電的煤氣剩余就會增多，相應的發電量也會增加，節能減排才能夠真正得以實現。
（二）減少煤氣含塵量，降低煤氣的耗損率
發熱值和含塵量是衡量煤氣品質最主要的兩個指標。目前，衡量冶煉能耗的燃料比、焦比等指標都在不斷下降，這與不斷發展的高爐冶煉技術和節能減排政策的實施是分不開的，同時也是冶煉降低成本所要求的，這也使得煤氣中一氧化碳的含量減少，一氧化碳具有可燃性，它以減少相應的發熱值也會隨之降低，那么，就會形成煤氣發電的耗損率就會增加。雖然我們不能通過化學改變煤氣的性質，但是我們可以通過各種物理方式對煤氣進行優化，其中降低煤氣中的含塵量是比較常用物理方法，干式布袋除塵是經過增加除塵箱體的數量來實現煤氣品質的優化，在與濕式水膜除塵的對比試驗中，該除塵方法呈現出效率高、除塵效果明顯等優勢，對煤氣燃燒的促進作用明顯。所以，干式除塵成為我公司最主要的除塵方法，并結合完善的除塵管理制度，使除塵效果向最優化發展。此外，煤氣溫度的保持很重要，可以通過對煤氣管道進行外部保護等措施，減少煤氣熱量的流失，通過煤氣顯熱實現溫度80攝氏度的大轉彎。通過改變物理特性來改善煤氣品質的方法，不僅可以有效達到除塵的效果，而且還對降低煤氣發電耗損率具有重要意義。
二、提升內部管理采取的措施
（一）進行科學生產原則的制定，保證生產安排的合理性
對于煤氣發電生產要始終注意煤氣的氣壓變化，通過氣壓的變化來調整發電機組的工作，這是由于高爐煤氣是余熱發電這一特殊性決定的。所以，企業應自上而下進行實時監測，培養員工多提問、多動手和多動腿的良好工作品質，同時，值長調控決策的作用十分關鍵，值長要通過實時監測煤氣的氣壓變化并結合總調度提供的高爐生產情況來確定設備、鍋爐和發電機組三者采取何種措施，實現整體鍋爐、設備和發電機組的正常運轉，并在安全的狀態下使發電量達到最優化。
（二）全提升機組操作人員的技能水平
操作人員的技能水平決定著企業生產是否正常運轉，所以，企業要對操作人員技能水平的提升給以足夠的重視，要通過定期培訓、實踐演習等方式來全面提升機組人員的技能水平。發電機組的操作難度系數大，運行時間長，這就要求機組人員必須進行實時觀測，觀察每個時段的指標是否正常，設備臨時發生故障時，機組人員可以迅速的對其作出判斷并在最短的時間內解決，使事故向最小化發展，保證機組能夠在短時間內恢復正常運行，一旦操作人員在這一技能方面存在欠缺，那么勢必會造成機組不斷停機，降低發電機組的發電負荷率。同時，企業可以組織各種活動和有獎比賽的方式，充分調動機組人員的學習熱情，在潛移默化中提高技能水平。
（三）降低鍋爐熱量損耗
從鍋爐機組、汽輪機組和發電機組這三大機組在熱量損耗方面分析，鍋爐機組在運行的過程中熱量損耗是最大的。其中排煙是導致鍋爐熱量散失的最主要因素，鍋爐在長期運轉的同時，會增加灰塵對受熱面的遮擋，導致吸熱量的減少，排煙熱量因此而急劇升高，嚴重造成熱量的損耗，所以，鍋爐定期清除灰塵是降低熱量散失的最佳措施。可以用自動清灰裝置來代替人工清灰，免去了人工清灰帶來的不便和成本的增加，同時，還可以保持鍋爐溫度的穩定性，降低煤氣的損耗率。
（四）對設備進行技術改造
篇2
關鍵詞:美國高校 教師發展 歷史演進
中圖分類號:G647文獻標識碼:A
文章編號:1004-4914(2010)08-136-03
1998年聯合國教科文組織在巴黎的《世界高等教育宣言》指出:具有活力的教師發展政策是高等教育機構發展的關鍵。教師是一所高校存在和發展的基礎,是高校主要的學術資源。教師的質量和水平決定了高校各方面的發展程度,影響著高校的學術活動、學生整體的質量以及向社會提供服務的能力。當前,國家經濟和社會的發展、外部環境不斷變化都對高校提出越來越多的要求。很多高校在積極回應社會變化所帶來的挑戰,贏得自身發展空間和資源的過程中,不約而同地將目光聚焦于教師發展上。美國高校從20世紀60年代以來逐步探索并形成了促進高校教師發展的一套比較成功的模式和經驗。本文將從歷史的角度介紹和分析美國高校教師發展演進歷程,概括每一階段的發展動因、主要活動和特點,厘清美國高校教師發展的變化脈絡,以期為解決目前我國高校教師培訓中的困難提供有益的借鑒和啟示。
高校教師發展(Faculty Development)的概念在不同研究者的論著中有不同的理解。最狹隘的理解認為,高校教師發展就是促進教師在教學能力和水平上的提高;最廣義的理解是指一種全面的發展――作為人,作為專業人員,作為學術界成員的發展。目前,越來越多的研究者強調高校教師發展應是全面、系統和綜合的活動和過程,目標指向高校教師多種形式學術水平的提高。正如威廉?H.伯奎斯特(William H. Bergquist)所說,高校教師發展是一個涵蓋了相當多理論、實踐和目標的術語。通過考察美國高校教師發展項目,我們發現高校教師發展的內容范圍不斷擴大,其中教學發展、組織發展、專業發展及個人發展已成為高校教師發展的四個主要維度。
一、學者時代(20世紀50年代～60年代早期)
從20世紀50年代到60年代,美國的高等教育規模迅速增長,影響急劇擴大,人們通常稱這一時期為美國高等教育的“黃金時代”。高校教師的工資和經濟地位持續提高,如從1959年至1969年高校教師工資增長連續十年超過物價指數的增長,這使得大批優秀人才被吸引到高校。同時,在這個時期出現了“明星教授制度”(faculty star system)。“明星教授”雖然人數不多,但是他們主要致力于科學研究和培養少數優秀的研究生,獲得的研究資助較多,成為學院和大學的主角,引導高校教師更加關注科研。長期以來,學術研究對高校教師而言,意味著他們要在自身的學科領域中成為專家,但不一定就是教學方面的專家。高校教師發展的關鍵目標就是幫助他們在學科領域確定地位并提高他們的專業水平。60年代末期,由美國大學教授協會(AAUP)和美國教育委員會(ACE)支持的改善學院教學工程,召開了一系列的會議,來自美國150所大學和學院中的教師參與了該工程。工程的核心目標就是確定院校對教師教學發展的支持程度。結果顯示大約60%的教師認為其所在院校對研究有具體的支持,而僅僅10%的教師報告所在院校對教學有具體的支持。這就證明了在學者時代,高校教師發展關注研究而非教學的改進。大部分的高校教師發展活動都是旨在幫助教師增長和更新作為學術專家的專業知識,開展的活動主要是提供學術休假、資助參與學術會議、獲得高一級學位、提供科研支持等。還可以因為參加這些專業發展活動而獲得教學工作量的調整。這一時期的高校教師發展也主要是個人發展。臺比留思(Tiberius)將這個時期美國高校教師發展的特點歸結為,“這個系統中很少為提高教授的教學做些什么,教授被期望成為他們專業的大師,而不一定是教學的大師”。在這個時期,高校教師發展的活動直接甚至完全指向提高教師的科研學術水平。
在經費方面,教師發展最初在高校中一般沒有專項資金和預算,大多數教師發展由系主任、院長或其他學校管理者根據學校需要臨時提供必要的資金。隨著國防的需要使聯邦資助優先用于發展大學的科學研究。大學從聯邦政府獲得的科研經費,從1957年的2.17億美元猛增到1968年的15.09億美元。大學獲得的科研經費在全國科研經費中的比例,由1957年的15%上升到了1968年的28%。在60年代,美國大學以及與其聯系的研究與發展中心承擔了全國大學60%的基礎研究和10%～15%的應用研究任務。
在這個時期,教師發展活動由高校的人事管理部門和學術管理部門等多種部門發起和組織。如密歇根大學于1961年率先建立了第一個專門致力于教師發展的教學和學習研究中心(Center of Research on Teaching and Learning),這標志著高校教師發展在美國高等教育中形成了自己專門的組織機構。這些早期機構的中心主任和成員通常是來自學院的優秀教師或者是對教學研究有興趣的教師。
從以上我們可以看出這一時期由于僅僅關注研究型教授的培養,高校教師發展的觀念則局限于教師學術研究水平的提高,忽略了大多數從事教學的教師的需要,構建的高校教師發展項目的價值有限。
二、教學者時代(20世紀60年代中期～70年代)
20世紀60年代中期以后,美國高校教師發展的內涵延伸到個人發展、教學發展和組織發展,但主要關注于提高教學水平,即教學發展。這個時期高校教師發展的主要特征表現為回應高等教育內外部環境的變化,積極促進教師教學水平和質量的提升,高校教師發展主要指向高校教師(faculty)作為教學者(teacher)的發展。因此,將這一階段稱之為教學者時代。基金會的支持促使高校開始逐步開發教師發展項目。有關高校教師發展的兩個協會也在這一階段出現,高校教師發展由此獲得了自身存在的合法性。
20世紀60年代末,美國高等學校所處的內外部環境開始變化。60年代末和整個70年代嬰兒潮一代的學生紛紛進入大學,高等教育機構面臨著服務對象的層次和范圍出現巨大差異的單體。“新型”(高中學習成績一般或較差的學生、少數民族學生、低收入家庭學生)以及“非傳統”學生(年齡在22周歲以上學生以及參加非正規教育計劃的學生)大量增加。同時,70年代美國經濟進入衰退時期,致使高校教師流動性下降,對教師發展產生了重要影響。很多教師對如何在新環境中進行教學感到困惑和焦慮。在這個時期,教師發展活動主要指向如何幫助高校教師解決學生差異增大、學生的教學評價以及借助新的教學技術提高教學質量的問題。高等教育人類發展小組編纂的《財政緊縮時期的教師發展》(Faculty Development in a Time of Retrenchment)一書就將教學發展作為促進教師活力的關鍵。70年代,伯奎斯特、菲利普斯(Philips)和蓋夫(Gaff)對高校教師發展的內容維度進行了研究和概括,伯奎斯特和菲利普斯認為,有效的高校教師發展必須是組織發展、教學發展和個人發展三個維度相互作用的過程。對很多高校教師發展機構和項目而言,改進教學被認為是一個更容易實現的起點。
隨著高校教師發展中心不斷增加,高校教師發展活動的開展以及正式項目和目標的建立,美國高校教師發展也逐步獲得了專業合法性。
這個時期高校教師發展的經費來源不限于校內的預算,外部基金會和協會的撥款項目也為教師發展提供了有力的支持。為改進教學設立的競爭性的撥款項目為高校教師發展提供了運行的動力。提供撥款項目的私人基金會和聯邦的基金機構有丹福斯基金會(Danforth Foundation)、凱洛格基金會(W. K. Kellogg Foundation)、國家科學基金會(National Science Foundation)、國家人文科學捐助基金會(National Endowment for the Humanities)以及改進中學后教育基金會(the Found for the Improvement of Postsecondary Education)等。1976年森吹(Centra)對美國756所高校的調查結果顯示,高校教師發展活動經費中平均約70%來自學校的預算,約20%來自聯邦政府撥款或基金會,約7%來自州政府撥款,其余來自校友會或特殊基金。
三、開發者時代(20世紀80年代)
從20世紀80年代開始,美國高校教師發展所涉及的領域得到極大的增加,包括課程問題、教師在不同職業階段的需要以及教師個體和集體的成長等諸多方面。在院校和校外基金會的支持下,教師發展項目得到不斷增加,同時對于測量教學成果和教師發展效果方面的關注也在增加,高校教師發展進入了開發者的時代。
1983年和1985年全美優質教育協會(National Association of Excellence in Education)和美國學院協會(Association of American Colleges)分別公布了《國家處于危機之中:教育改革勢在必行》以及《整合學院課程》兩份報告。這兩份報告指出,美國高等教育的重心從數量向質量轉變,公共政策的目標從關注“平等的入學機會”向“高質量的教育機會”轉變。質量成為公眾對高等教育關注的中心。聯邦政府為解決環境、老齡人口等公眾特別關注的問題,對高等教育投入的經費減少。面對經費的困難,高校為了獲得政府和私人的資助也需要證明其教學質量。
這一時期強調通過高校教師發展達到增強教師活力的目的,實現對教師能力的開發,高校教師發展工作者承擔起教師資源“開發者”的角色,因而被稱為一種專業的活動。在這個時期由于高校教師發展涉及的領域不斷擴大,教師發展由早期的單一目標――重視高校教師(Faculty)作為學者(Scholar)或者教學者(teacher)的發展向滿足高校教師全面、多維、不斷變化的需要轉變,教師發展的類型極為豐富,有37種之多。從參與者的角度來看,80年代的高校教師發展項目由于更加關注教師需要,教師參與項目的熱情比70年代要高很多。
這個時期盡管有著預算緊縮以及伴隨而來的學術生活條件的惡化的特征,但是很多大學和學院還是繼續增加新的項目或者更新原有項目。同時,由于很多高校更加重視教師發展工作,教師發展在學校中的地位得以提高,高校教師發展的組織機構(教學中心、教師發展中心等)不但獲得了必要的人力、物力資源,而且還確定了在院校組織管理等級中的地位。
1986年,埃里克森(Erickson)以森吹十年前的調查問卷為基礎并做適當修改,代表高等教育專業與組織發展協會做了一項高校教師發展實踐的調查。埃里克森對16000所大學和四年制學院的學術管理人員進行調查,收到了來自630名高校教師發展協調者、主任、委員會主席和管理者的反饋。調查結果顯示:63%的被調查學校開展了有關組織的高校教師發展項目和活動,設有專門的機構和配備專職人員負責組織開展教師發展活動的高校占所有被調查學校的比例上升到53%,表明80年代教師發展活動在高校中越來越普遍。
四、學習者時代(20世紀90年代)
20世紀90年代,教師發展中心、教學中心等教師發展機構的數量持續增長,項目的數量增量,高校教師發展項目越來越復雜多樣,參與發展項目的教師也越來越多。在教育協會、基金會和專業社團以及國際社團聯盟中,高校教師發展獲得了廣泛的認可。
在20世紀90年代,學術工作出現一種急劇的變化,對高校教師發展產生了極大的影響。如奧斯汀(Austin)所說的,教學和學習方法的變化以十年為期,各自有明顯特征。在以學生學習為中心而不是以教師教學為中心的時代――教師不再是“舞臺上的傳奇”,將知識導入空的容器里,而是“站在一旁的引導者”,促進學生的學習。學生的多樣性,比美國高等教育歷史上任何時期都要突出,同時也需要在教學和學習方法、技能上具有更大的靈活性。教師發展活動的指向由重視教師“教”的能力和水平的增長轉變為實現學生“學習”成績的提高。這一時期,美國高等教育“已經從以教為中心的事業轉變為以學為中心的事業,從以教師為中心的課堂轉變為以學生為重的課堂”強調學生作為教師發展最重要的受益者。因此,如果說70年代是教學者的時代,那么,90年代就是學習者的時代。
無論是在教學或研究的領域,技術已然凸顯出越來越大的作用。在學院教學中出現了新的技術運用,主要包括演示工具、網絡、課堂交流系統以及在線課堂。此外,這個時期對教學評價也更加重視,教學和教育評價設計從單個教師的課堂教學到系、院校及州層次。教師發展機構能系統地收集和分析教師教學和學生學習的信息,因此,這個時期他們與評估機構的聯系也越來越密切。
這個時期高校教師的角色發生了急劇的變化。高校教師承擔著更為復雜多樣的工作。教學、研究、服務、拓展、咨詢、申請經費以及委員會職責在很多大學中都是全職教師的工作任務。高校教師發展的對象范圍在這個時期也得到擴大,新的非終身教師以及兼職教師也成為教師發展項目關注的對象。高校教師發展也擴大了內容范圍,包括那些學術生涯擴展的項目(如職業中期更新、退休規劃項目、職業咨詢等)。正如劉易斯指出的,90年代的“高校教師發展成為更加全面的活動”。因此,從事教師發展工作的人員構成越來越多樣,一般由教學技術方面的專家、教育研究方面的專家、課程和專業評價專家以及促進包容性的多元化教育專家組成。
在這個時期,美國高等教育協會和一些基金會積極參與高校教師發展項目。一方面,他們與中心一起開展促進教學和學習的活動;另一方面,他們也獨立地設立高校教師發展項目。美國高等教育協會(AAHE),美國學院與大學協會(ACE)、卡內基教學促進協會開展了與高校教師角色和獎勵、教學學術、研究生和新教師準備、多樣性、技術、主動學習以及評價相關的活動。此外,美國的專業協會也參加進來,主要是從學科的角度出發,通過教學和課程培訓、教學軟件以及教材改進等方面促進學生的學習。1993年教師保險和年金協會――學院退休公平基金會(Teachers Insurance and Annuity Association-college retirement equities)設立西奧多?M.赫茲伯格獎(Theodore M. Hesburgh Faculty Development Award),通過獎勵成功的高校教師發展項目,進一步提高了人們對高校教師發展是實現學校各項目標的關鍵策略的認識。獲得赫茲伯格獎的項目對高校教師發展項目如何提高教學效率、系統改善教學進行了記錄,證明了高校教師發展項目對高等教育界的影響,引起了人們對各類院校中優秀高校教師發展項目的關注。
90年代高校教師發展活動出現前所未有的繁榮局面,活動和項目的數量都顯著增加。1994年艾倫?賴特(Alan Wright)對美國165所高校的教師發展情況進行調查時發現,其中60%的院校設立教師發展的辦公室或中心,有40%的院校成立了教師發展委員會(有些學校同時設立教師發展中心和教師發展委員會)。人們研究高校教師發展活動的興趣不斷增長,研究和信息交流成為提高教師發展項目質量的重要途徑。
五、網絡時代(21世紀開始至今)
進入新的千年,教師發展也進入了一個新的階段――網絡時代。高校教師發展者以及院校都面臨者更高的期望,要滿足這些期望,需要與高等教育中所有的相關利益者進行合作。高校教師發展的經費也不穩定,院校內部和外部的環境正在變化。高校教師發展活動如何得到最好的發展以及如何改革以滿足高校教師和院校的要求,這成為教師發展活動的主題。
21世紀的美國高校教師發展繼續在目標和實踐范圍上不斷擴大。高校教師發展需要在實現原有的目標基礎上迎接新世紀遇到的挑戰,要與教師和院校領導一起協作,解決院校問題,提出建設性辦法,承擔更多的責任。伴隨著教師自身角色的變化和高校環境的挑戰,高校教師發展在內容、范圍上進一步擴大。比如,由于傳統的研究生教育重視學生研究能力培養忽視教學鍛煉,導致研究生不能對未來的職業生涯和多種工作任務做好充分準備,很多高校特別是博士學位授予大學和研究型大學的教師發展中心,設立了未來高校教師準備項目(PFF,Preparing Future Faculty);由于一些年齡稍大的教師和處于職業中期的教師長期以來獲得的支持較少,一些高校的教師發展中心紛紛為這些教師設立項目,并為準備接受終身職后評審的教師提供服務。
高校教師發展在新的階段承還擔起了新的任務――促進院校的改革。21世紀初,索西萊尼(Sorcinelli)對美國高校教師發展工作者的調查發現,26%的被調查者將“承擔改革機構的作用”,作為三個指導教師發展項目的重要目標之一。同樣,李波曼(Lieberman)和古斯金(Guskin)認為,進行改革需要院校中很多團體的參與和支持,“在這其中最重要的是高校教師發展專業人員所做的工作以及他們所領導的中心”高校教師發展的校內機構與教師發展工作者、教師和校內其他機構有著廣泛聯系,他們的影響力不斷增強,在院校改革中扮演越來越重要的角色。由于取得了明顯的成就,高校教師發展項目繼續得到來自校內外的資金支持,甚至高校教師也為項目提供捐助,如杰科貝克(Jakoubek)在擔任蒙莫斯學院(Monmouth College)副院長僅三個月之后,就為該校的教師發展項目捐助10萬美元。高校教師發展工作者數量在增長,對高校教師發展的研究也在增加。這個階段相關的研究文獻數量明顯增多。
在這個時期,高校教師發展成為高等學校中更加引人注目的活動。更多的高校教師發展中心建立起來,新的教師發展項目不斷增加。為使項目的開展更富成效,高校教師發展中心成員――教師發展工作者(developer)面臨新的挑戰,他們之間的網絡聯系擴大,通過互相交流,相互借鑒成功的經驗和方法。2006~2007年,高等教育專業和組織發展協會的成員增加了200多名,總數達到1800多名。地區性的高校教師發展組織也開始建立,專門提供教師發展服務的公司對高校的影響力也逐步擴大。高校教師發展活動在美國出現前所未有的繁榮趨勢。
高校教師發展的歷史是挑戰和給予并存的歷史。美國高校教師發展從19世紀至今經歷了從萌芽到逐步興盛和不斷繁榮到過程,期間經歷了從個體教師發展向教師群體發展,從單一目標向多維目標,從自發的活動到形成有組織的機構,經費來源從單一到不定期的院校撥款到有基金會、協會、政府以及院校的支持的變化。這一歷史變遷的過程也證明了其參與和應對變化并促進高等教育發展的能力。美國高校教師發展已經成為院校管理和實踐工作中一個極為重要的方面,受到教師、院校管理者的重視,也成為我們理解和研究美國高等教育取得巨大成就不可忽視的方面。
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篇3
摘 要 健美操是種融體操、舞蹈、音樂等元素于一體的綜合體育運動項目，在高校積極開展健美操俱樂部是有效開展健美操教學的重要形式之一。當前，高校健美操俱樂部發展狀況良好，對學生形態的塑造、高雅情操的陶冶起著十分重要的作用，然而，健美操俱樂部在發展的過程中也呈現出不少問題，需要我們采取積極的應對策略。
關鍵詞 高校 健美操俱樂部 發展現狀 對策
健美操作為一種融體操、舞蹈、音樂等因素于一體的綜合體育運動項目，對塑造運動者的形體、陶冶運動的性情、增進運動的身心健康起著十分重要的作用。健美操以其變化多樣的動作、完美的節奏感，使健、力、美得到完美結合，運動者通過健美操運動，一方面外在體質得到很好的提高，另一方面其心靈也會得到很好的愉悅之感，因而，健美操在高校中得了廣泛而深入的開展。與此同時，健美操俱樂部作為高校健美操教學的一種有效而重要的教學形式，在高校教學實踐中能夠極大地調動學生的學習積極性。
一、高校健美操俱樂部的發展現狀
隨著人民生活水平的不斷提高，人們越來越重視健康形態的塑造，健美操作為一種綜合體育運動項目，更為適合高校師生熱情活潑、激情奔放的個性需求，因而健美操在高校中有著眾多的參與者和學習者。
健美操俱樂部作為高校健美操教學一種的教學形式，目前在全國各大高校中發展，雖然也存在不少問題，但是總體而言其發展狀況較好。在高校中積極發展健美操俱樂部，對學生的身心發展具有十分重要的意義和作用。因為高校學生基本上都處于青春期，處于成長發育期，形體具有極強的可塑性。俱樂部作為一種年輕人所喜歡的健身形式，可以幫助學生在體育課或者業余期間進行各種健美操運動項目，從而有效地塑造學生的形體、培養學生良好的氣質、陶冶學生良好的性情。同時，高校學生通過健美操的學習，還能夠不斷提高神經系統的機能，增強身體的體質，提高其精力和體力，使其在日常的學習、生活中都時刻都能夠保持良好的精神狀態。
總體而言，當前高校健美操俱樂部發展狀況良好，但是其存在的一些問題還值得我們作深入的探究。一方面，當前，健美操俱樂部這一重要的教學形式在全國高校中普及面還有待提高。目前只在一些專業性將強的體育院校或者重點大學中才設有健美操俱樂部，一些普通類地方本科院校還沒有開設有健美操俱樂部，健美操只是一種課外活動，學生可以自主選擇，并沒有形成良好的健美操運動氛圍。另一方面，健美操俱樂部在全部高校學生中其普及面也不全。高校健美操課程只在大一、大二時設置，大一、大二的學生由于課程設置的關系可以參與到健美操俱樂部之中，而大三、大四學生由于考研、工作的壓力，并沒有過多的時間、精力參與到健美操俱樂部的活動中來。
二、發展高校健美操俱樂部的對策分析
高校健美操俱樂部作為高校重要的體育運動項目之一，是一種熱情奔放、年輕激情的運行形式，尤其它有效融合了體操、舞蹈、音樂等元素于一體，對塑造學生形態、陶冶學生性情等方面起著十分重壓的作用，鑒于當前健美操俱樂部在發展中所存在的問題，我們應該從以下幾方面著手以更好地促進高校健美操俱樂部的發展。
首先，高校各體育教育主管部門，對健美操俱樂部這一重要的體育教學形式在思想理念上應該給以足夠的重視，為健美操俱樂部活動的開展給以足夠、良好的條件和環境支持，大力鼓勵高校學生積極參與到健美操俱樂部活動中來，并為學生的積極參與提供充裕的時間，從而促進健美操這一利于學生身心素質提高的運動形式得到有效的推廣和開展。
其次，健美操俱樂部教師在教學思想理念上應該充分認識到健美操是一種融體操、舞蹈、音樂等于一體的綜合運動項目，在開展健美操教學活動中，不應該僅限于單純的運動技術訓練，單純的健美操知識和技能教學。在健美操教學中，教師在做好各種規范化的動作學習的基礎上，教師應該不斷加強對高校學生整體體育文化素養的培養，從而不斷激發學生對于健美操學習的欲望、培養學生對于健美操的學習興趣，使學生在鍛煉其身體的同時其氣質也能得到較為有效的提高。
最后，高校健美操俱樂部應該推出各種靈活多樣的活動形式，通過多樣形式的健美操活動從而有效地將大三大四的學生都吸引過來，特別是吸引高校女生積極主動地參與到高校健美操俱樂部的活動中，從而提高高校健美操俱樂部的普及面和受眾面。與此同時，高校健美操俱樂部教師還應該不斷地參加各種健美操知識的學習與培訓，提高自我的專業修養，多借鑒其他健美操俱樂部成功的活動開展經驗，從而構建出具有本校特色、完善的健美操俱樂部發展模式。
三、結語
綜上所述，健美操俱樂部作為高校健美操有效教學的重要形式之一，在高校中積極地開展健美操俱樂部，一方面，可以彰顯出高校大學生年輕、活潑、健康的積極生活態度，另一方面，健美操這一綜合運動項目可以有效地塑造學生的形體、陶冶學生的情操、豐富學生的校園文化生活。當前在發展健美操俱樂部的過程中，不斷遇到什么問題、困難，都應該保持積極樂觀的心態，采取積極的措施去迎難而上，從而使健美操俱樂部在高校中得到更為全面而深入的發展。
參考文獻：
[1] 莫冬麗.關于高校健美操“基礎—普及—提高”教學模式的研究[J].教育與職業.2008（18）.
篇4
大學生座談會發言稿通用2022
尊敬的各位領導，各位同事：大家好！
今天，很榮幸能作為大學生代表參加此次座談會，這份榮譽承載著公司領導的厚愛，凝結著各部門同事們的互助和大力支持，在此我要忠心的感謝大家。此次座談會充分體現了公司領導對我們大學生員工的關心和重視，同時也為我們提供了一次難得的學習和交流的機會。
首先我先自我介紹：我叫李佳，今年30歲，畢業于南京理工大學，目前在龍煤礦業集團股份有限公司工作。參加工作已經一年零九個月了，借此機會跟各位同事交流一下工作中心得，不當之處還請各位領導和同事批評、指正。今天我就當前煤炭市場形勢分析、工作心得體會及工作建議和計劃三方面進行發言。
一、目前煤炭市場分析：
受全球經濟疲軟影響，出口受阻和宏觀調控乏力致使國內經濟發展動力不足，煤炭行業已由原來的賣方市場轉為買方市場。綜合分析，導致當前煤炭市場疲軟的原因可歸結為一下兩大方面：
1、從宏觀來看，目前我國正處于由“雙高”（高能耗，高污染）的經濟增長方式向低碳經濟增長方式過渡的轉型期，并且上半年國內經濟增速放緩，短期內煤炭，鋼鐵，水泥，建材等實體經濟難有明顯改觀。市場宏觀經濟大環境的改變是導致目前煤炭市場持續低迷的根本原因。
2、從微觀來看，今年雨季提前到來，且雨量比往年充沛，南方水力發電大幅增加；同時，國內主要煤炭企業產量不斷增長，導致煤炭市場供大于求；再加上國外低價進口煤炭對國內煤炭市場的沖擊，共同導致目前煤炭市場過冬的局面。
為了應對以上煤炭市場的被動局面，河南大部分煤炭生產企業已開始限產，同時調整煤炭銷售結構，再加上今年煤炭資源整合和抓煤礦安全等因素，預計全年河南煤炭產銷量會降低20%。同時，雖然目前處于“迎峰度夏”時期，但短期內煤炭市場的頹勢仍將不會改變。預計要等到9月份大秦線例行檢修，國內冬儲時期煤炭市場才會出現轉機。
二、工作心得：
近兩年的工作閱歷，對于了解一個有著幾十年發展歷程的企業來說確實略見一斑，對于為企業發展作出過杰出貢獻的前輩來說更顯微不足道，但對于我們剛剛離開校園踏上工作崗位的大學生來說，收到的體會確實很多。就我個人的見解，總結了三點和各位同事共勉：
1、是從改造自己入手，適應企業環境。當我們踏入企業的門檻，我們就應該清醒的認識到自己已經是畢業生，已經是企業的員工，我們最基本的職責就是通過努力工作改造自己和身邊的生活。當然改造的不僅是知識結構，還有素質、觀念、道德等各方面的改造；每個領導都希望新人迅速做出績效來，需要迅速進入狀態，加班加點，甚至把工作帶回家里完成；每一位企業員工都存在領導與被領導的關系，需要學會服從，學會尊重，認真執行領導交辦的各項工作任務；每一個部門都是你的家，需要學會相處，少說多做永遠是被同事認可的對象，這些都是我們需要走的第一步。
2、是從細微工作入手，積極調整個人心態。從學校到公司，環境變化非常大，幾乎所有的人都需要時間來適應。公司錄用了我們，在學歷、學識或是工作能力上，領導和同事都不會對我們有所疑問，而作為公司的新人，處事應該盡量低調一些，發揚一些實干精神；在做人上則應該被動一點，在榮譽面前退一步，在困難面前進一步。個人認為一個剛畢業的大學生應該接受并保持這樣一種心態：付出的再多也比他所能得到的少。我們應該習慣從瑣碎的事情做起，大多數人喜歡從這些小事中品人，我們堅持扎扎實實的做這些小事，勢必能很快融入新環境。
3、是從艱苦環境入手，不斷體現個人價值。公司考察我們新人最看重的方面就是能否愛崗敬業，這也是我們踏入公司、適應公司的關鍵。崗位固然有好有壞，但勢在人為，關鍵是看如何正確對待。越是艱苦的環境越能磨練一個人的意志，越能夠體現一個人的價值。要學會主動調整自己，因為歸根到底是我們去適應環境，而不是環境來適合我們。在這里我推薦“好鋼用在刀刃上，關鍵時刻顯身手”這句話，有時候遇到難度較大的任務，我們更要善于把握時機，要經得起考驗，比平時干的更加出色，這樣才能讓人對你刮目相看，無形之中為體現個人價值拓展了空間。
三、工作建議及計劃：
1、在目前煤炭市場整體疲軟的情況下，要穩固維系老客戶（王樹崗，荊門東等）的關系，共同抵御市場風險。一旦市場有所轉機，老客戶仍然是公司的重點發運對象。
2、在維系老客戶的基礎上，主動開發市場，尋求新貿易戶開展合作業務，著力為公司打造新的銷售增長點。
3、優化內部管理結構，提高廣大干部職工對風險意識的認識，并做好長期應對困難局面的思想準備；并且不斷鼓舞動員廣大職工的士氣，提振信心，團結一致，共克時艱。
4、與各貿易戶、兄弟單位努力達成一致，著力尋找利益共同點，形成統一戰線，互利互助，以增強共同抵御風險的能力。
工作以來，我們逐步成長、成熟，但我們清楚自身還有很多不足，比如目光足限于自身周圍的小圈子，工作活力、協調藝術還有待提高，今后我們將改變自己的不足繼續提高自己的理論水平和業務能力，在點滴實踐中完善提高自己，努力使自己成為一名適應公司發展需要的大學生。同時也希望各位領導和同事對我的工作監督指導，多提意見。
以上是我座談會的全部發言內容，謝謝大家！
大學生座談會發言稿通用2022
尊敬的各位領導、同志們：
大家好，我叫xxx。現在xxx公司從事信息化事務工作。我參加工作已有六年時間了，期間產生了三點深深的體會。
首先，要感謝xxx公司能給予我們這些初出茅廬的大學生入職的機會，使我們有幸成為公司中的一員。xxx公司是很多人向往的單位，我的很多同齡人到現在都沒有正式工作，有的為私人企業老板打工，有的在電力設備制造廠工作，天天在全國各地奔波調試設備。另外，公司還為我們提供了舒適的工作環境，為我們創造了機會，打造屬于我們自己的平臺。面對公司給予我的一切，我不勝感激，我必須以扎扎實實的工作態度，努力工作，才是對公司最大的回報。第二，在珍惜機會的同時，我自己要調整好心態，盡快完成好從做學生到做員工的角色轉換，主動適應公司環境，從點滴做起，立足崗位、踏實工作；要加強學習、注重實踐，將理論與實踐有機結合起來；要樹立信心、增強責任感，做好本職本崗位工作，積極參與其他工作和各項活動，迅速融入到xxx公司大家庭中來。
第三，我有一點不成熟的建議。建議公司今后加大培養力度，給有能力、會干事、想干事的年輕人提供舞臺，將在
公司基層一線連續工作多年的優秀的大學生吸納到公司干部隊伍中來，得到更多的歷練。只要公司給我們機會，我們一定不負所望，不負所托。
公司為我們提供了這么好的發展平臺，我們一定會懷著一顆感激的心在自己的工作崗位上發光發熱，努力學習好各方面知識，不斷提升自己各方面能力，使自己盡快成長為公司有用人才，為公司晉級發展貢獻自己微博之力。最后，今天是座談會的形式，借此機會，我真誠地祝愿我們公司的明天更加美好。
大學生座談會發言稿通用2022
各位領導，各位同事：
大家好！今天在這里召開大學生座談會，這是廠領導對我們大學生的關心和重視，同時也為在座各位提供了一次難得的學習和交流的機會。
首先作下自我介紹：我叫申杰，今年26歲，畢業于華東石油大學石油地質專業，目前在采氣二區地質組進行實習。參加工作已經八個多月了，經驗之談不敢當，借此機會跟各位談一下工作中的一些探索和體會，不當之處還請各位領導和同事批評、指正。
為進一步增強青年的責任感、使命感，優化創新環境，搭建創新平臺，為廠持續有效發展提供人才保證和技術支持，廠舉行了“講理想，比貢獻”活動，在此次活動集中傳達學習的基礎上，又通過網絡了解了侯祥麟、閔恩澤同志的先進事跡，深刻學習與領會侯祥麟、閔恩澤等老一輩科技工作者愛國、奉獻、敬業、創新的精神，以及石油石化工業的創業史、創新史。
感動于他們以國家為重、事業為先的愛國情懷，當國家需要海外留學生回國服務時，他們毅然舍棄優越的工作生活條件，返回祖國。
感動于他們淡泊名利、甘為人梯的奉獻精神，他甘為人梯，傾注心血培養了一代又一代科技工作者，使石油煉制和石油化工科技創新水平不斷推升。
感動于他們為石油化工事業嘔心瀝血的歷程，一次又一次地研究試驗，攻克一個又一個技術難關，滿足了中國航空、航天、核工業發展的特殊需要，使中國本來十分落后的煉油工業技術很快接近當時的世界先進水平。
感動于他們銳意進取、不斷開拓的創新精神。他們帶領科研團隊，不斷探索新思路、開拓新領域，率先在石油煉制和石油化工科技前沿開展導向性基礎研究，不斷取得新的突破，為石油煉制和石油化工技術的創新提供“武器”。這種銳意進取、不斷開拓的`創新精神正是集團公司改革發展不可或缺的動力源泉和寶貴財富。
半年多的工作閱歷，對于侯老、閔老的精彩人生來說，是那么的微小，對了解一個有著多年發展歷程的企業來說確實略見一斑，對于為廠發展作出過杰出貢獻的前輩來說更顯寸木岑樓，但對于我們剛剛離開校園踏上工作崗位的大學生來說，收到的體會確實很多。就我在采氣二區半年多的工作具體談下：
在站上上班幾個月后，我對站上的流程、各種操作已經能熟練掌握。這時，我又來到區技術組實習。技術組的同志們比我想象中的年輕的多，就比如我們的兩位副經理也就比我大兩歲，年齡上沒有大的差距，使我跟快的融入了這個集體。到技術組的第一天，侯經理就對我說，到采二的技術組實習工作是一件非常累的事情，這對你們是一個考驗，如果你們哪天覺得干不下來，那么請你們離開。他還開玩笑的對我說：“如果你對哪個人有仇，那么你就讓他去技術組，這里的工作最為辛苦，如果你對哪個人好，那你讓他到技術組來，二區的技術組就是一個大熔爐，任何有心人在這里都能夠快速成才。從那一天起，我就暗下決心，一定要在這里快速進步，把自己練成一塊好鋼。
水方法的改變，是文23—19井的氣量從1、9萬方上升到2、4萬方，我心里非常高興，也更加加大我對氣井管理的興趣和信心。同時我開始參加值班，我并不局限于所承包站的氣井，而是將全區的氣井的井史資料仔細研讀，觀察各井每天的生產情況，總是在想各井的生產制度，各項措施是否合理，能否進一步優化。由于在站上實習的時間短，有的站的井位我還不知道在哪里，我就和我區的董一有一起用兩天的休息時間騎自行車一個井一個井的看，了解井位，并且熟悉各井井口流程。然后我們把全區所有氣井的井位在地圖上標出來，并且將各井的井口流程都畫出來進行了歸納，哪些是有油套連通的，哪些是沒有復線的，從歸納圖上一目了然，這些做法也得到了領導的好評。
在技術組，我感覺到了每個人對工作的熱情。特別是到了晚上，幾乎每天晚上所有的技術員都在辦公室加班，都盯著自動化的電腦看氣量運行是否正常，一般都是自己盯著自己承包的站的氣量。發現哪個井出現
氣量下降后，都能在第一時間提出處理措施。如果比較難判斷的，辦公室的技術員就會簡單討論一下該怎樣處理，遇到問題比較大的，不管是否值班，大家都會到現場去處理。剛開始這種工作方式我還有點不適應，想每天晚上都到12點，多累啊，并且自己開始還熬不住，領導也很關心的讓我早點睡。但是現在每天的氣量都十分緊張，看著大家在辦公室里忙碌。而我的感覺，我們現在每天都在像是在和平年代里的軍人，我們的任務就是保證最大限度的產氣。每個人都在為這個目標努力著、戰斗著。看著他們忙碌的身影，我怎忍心拋棄我的戰友去睡覺呢。我雖然沒有當過兵，但是在這里，我不禁學到了技術，更加感受到了戰友一樣的友情。每天一塊上站、一塊吃飯、晚上一塊盯氣量，這種感情，估計只有在軍隊里才能體會到吧。
今天我們在這里談”講理想、比貢獻“，我覺得在二區，最大的感受就是責任心。這個話題在我們每周的會上總是要提出來，既然選擇了遠方，便不顧風雨兼程，既然選擇了文23，便要承擔這份責任。作為一個有血腥的男人，就要將自己肩上的責任扛的住，扛的起。所以才會有了不成文的規定：氣井問題未解決，絕不回來吃飯，晚上值班3：00以后，氣井正常方可入睡。
回顧半年來在采氣二區實習的工作經歷，我在工作的半年中，通過加強專業知識學習，熟悉周圍的環境，已漸漸地融入到這個工作中，在領導和同事的鼓勵下和幫助下逐漸樹立信心，憑借自己對工作的韌勁和耐性，通過不斷的實踐、努力，最終得到了領導的認可和好評。感謝領導對我們的培養，今后我將進一步立足崗位，加強學習，爭取做出更加突出的成績。為取得更大的成績，我覺得應該堅持：
一是要立足本職，愛崗敬業，保持端正的工作作風，嚴謹的工作態度，以飽滿的熱情、最佳的精神狀態投入到物資供應工作中去。
篇5
大學生座談會上的發言稿
尊敬的各位領導、各位同事:
大家好!
我叫楊永，今天非常高興能參加此次座談會，這是公司對我們的關心和重視，在此我衷心的感謝公司領導給我這次學習交流的機會。
2008年7月我大學畢業，懷揣著激動的心情和年輕人的抱負我簽約了鶴煤公司。在煤炭資源行業兼并重組的背景下，2008年12月5日河南煤業化工集團成立，我驕傲地成為了這個大家庭的一員。于逆境中誕生的河南煤業化工集團，靠創新和機制，靠獨特有效的安全管理模式，不僅成功度過了國際金融危機帶來的經濟寒冬，更順利的實現了企業和產業的深度融合，創造了一流的業績，驕傲地挺進了世界500強企業。作為其中一名微不足道的技術管理人員，三年多以來，我深深地感受到了大家庭的溫暖和力量，感受到了公司先進的文化理念，卓越的管理經驗，我暗暗告訴自己一定要積極工作、扎根煤礦、施展抱負、奉獻礦山，不辜負礦山對我的培養。
工作以來，我一直在艱苦的區隊，在平凡的崗位上鍛煉成長，虛心學習，扎實苦干;工作中，我通過深入現場，積極將理論與實踐相結合，努力摸索，為區隊安全生產出謀劃策;工作中，我積極地適應環境，與同事友好相處，盡職盡責，立足自身，順勢發展„„在此我就個人而言，談談幾點感受和大家分享。
作為一名大學生，第一點我覺得我們要積極改變自我，適應環境。俗話說:“物競天擇，優勝劣汰，適者生存。”只有我們積極地融入環境，適應環境，才能穩定，方可發展，才能安靜，方可思遠，才能睿智，方可作為;第二點、我們要加強自我修養，苦練內功。俗話說:“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物。”大學的學習只是一個階段，只有通過在工作中將理論與實踐相結合，不斷總結，苦練內功，堅忍不拔，始終保持一股干勁、一種激情、一種拼命咬住目標不放松的精神，以昂揚向上的斗志、攻堅克難的勇氣，才能為煤礦安全生產做出貢獻;第三點我們要適時展現自我，勇于擔當。俗話說:“不想當將軍的士兵不是好士兵”。我們要在戒驕戒躁，謙虛謹慎的同時展示青春朝氣，年輕銳氣，敢于做事，敢于負責，勇于擔當，將個人理想與集團公司宏偉遠景相結合，做到人企合一，不斷挖掘潛能，提升自我價值。
作為一名技術管理人員，第一點我覺得我們要深知技術措施編制的責任，在實際工作中保持嚴謹務實的工作作風和高度負責的責任心，從技術源頭把好安全關。技術措施上任何一點疏忽都有可能釀成事故發生，影響施工質量，對工友生命和企業利益產生不可彌補的損失;第二點我們要擔負起技術管理的重任，就必須堅持做到七個多:多到現場跟班、多到現場測量考證、多向領導和老工人學習、多向書本探究、多關注現場變化、多詢問措施實施情況、多問工友操作情況，及時拾遺補缺，經過千錘百煉使技術措施具有可操作性和針對性。第三點對于質量標準化工作、精細化管理工作我們要做好繼承和創新，取長補短，用創新的精神注入新活力。要堅持走技術和安全質量一體化道路，用技術創新增強安全系數，用技術改革簡化工序，提高質量管理，堅持以技術創新走質量標準化捷徑的道路，做到不僅有亮點和精品，還要降低成本，做到三化管理。
進入煤礦工作以來，也時常感到辛苦勞累，但俗話說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，越是艱苦的環境，越能磨練我們的意志，越能激發我們的潛能。改變施工工藝，多少設備少上人，利用科學技術減輕勞動強度，解決瓶頸問題，解放勞動力，提高生產力，這也是我們大學生的職責。在這里，我只想說吃苦是福，這些財富必將更加堅定我們的信念，堅定地指引我們的工作生活。請讓我們大家攜起手來，和衷共濟，風雨同舟，為河南煤業化工集團更加更加輝煌的明天而努力!
謝謝大家!
大學生座談會上的發言稿
大家好!我某某支行的某某某，是去年年底剛進行的新員工。在這里首先要感謝領導給我這個機會，讓我代表新員工發言。
記得有位哲人曾經說過:“青年時種下什么，老年時就能收獲什么”，對于剛進行的我們來說，這句話更是意味深遠。下面我談下自己的兩點感想:
扎根于農合行這片沃土，感受成長的喜悅和激情
在進農合行短短六個月不到的時間里，卻是我三十年人生經歷中成長最快的階段。在這里，我深刻感受到農合行為每個員工提供發展的平臺是多么寬廣，感受到了大家庭的溫暖與感動。還記得剛進行時的忐忑不安，因為自認為非科班出身的我學起業務來肯定比專業對口的新員工慢，不甘人后的個性使我對此擔心不已，跟在師父后面仔細地記錄臨柜的操作規程，每個步驟都記得清清楚楚，害怕自己疏漏任何一個環節。而師父看我戰戰兢兢的樣子，總會安慰我，并且會耐心地重復好幾遍，直到我記全為止。就這樣在師父不厭其煩地指導之下，我很快熟悉了儲蓄業務。并且，領導和同事們的信任讓我在進行半個月后獨立臨柜了。這使我很快進入了角色，覺得自己就是這兒不可或缺的一份子，每天都斗志昂揚地投入到繁忙的工作中去。農合行就是有這樣的親和力讓我有主人翁的心理認同。
在進行后的每時每刻，我都能從領導和同事們身上感受到“以客戶為中心”的服務原則。原以為銀行的工作輕松，但進銀行不久我就發現，為了客戶延遲下班、周末加班是常有的事。領導和同事們身上的奉獻精神讓我懂得了他們是為了兌現對客戶的承諾，為了恪守銀行的信譽和擔當助推經濟發展的責任。在這種精神的感染下，我也懂得了奉獻，在這個過程中，我發現奉獻也是一種快樂。因為這樣的奉獻讓一行而愛一行，愛一行而專一行，也因此能更融洽地融入到了這個團隊中去。融入這樣的企業文化，扎根于這樣的大家庭，本身就是一種成長。
在這個大家庭，員工們如同家庭成員般溫馨和諧。在迎新晚會、跳繩爬山等活動中，我每次都能感受到同事間團結友愛的氛圍。在辯論比賽、舞蹈比賽的備戰過程中，我無時不在感受同事們積極進取的精神。在農合行這塊沃土上，我正在歡快地發芽，茁壯地成長;在這個平臺上，工作帶給我莫大的快樂與激情，而這個快樂與激情將為我插上騰飛的翅膀。
耕耘于農合行這片沃土，收獲不平凡的人生
收獲來源于辛勤的耕耘，耕耘從不問春夏與秋冬，從不管嚴寒與酷暑，這是我在農合行人身上看到和學到的。面對客戶的微笑從不因重復操作而省略，服務客戶的心愿從不因日積月累的辛勞而褪色„„想客戶所想是農合行人的原則，支持三農是農合行人的宗旨。我也時常在思考，我要在農合行這樣一片沃土上如何耕耘，如何成長，如何沿著老一輩農合行人的腳印續寫輝煌?
我想我只有把自己當成一顆種子，投身扎根于農合行這片沃土中才能生機勃勃。如果我們把銀行的成長當成自己的責任，那么在銀行成長的同時，我們也會獲得成長和提升;如果我們能積極認真和全心全意地對待銀行的每項事務、每位客戶，那么我們的努力將推動銀行的成長，我們也將 因此實現人生價值，作出每顆種子成長后的貢獻，收獲不平凡的人生。
而作為新員工，特別是剛開始臨柜的我們，學好技術、熟練業務是我們必須夯實的基礎;熱情地迎接每一個早晨，熱心地接待每一位客戶是我們內心堅實的的信念;做好自己的本職工作，踏實地走好每一步就是一分辛勤的耕耘，一分成長的收獲。
作為青年的我們，富有激情、充滿信念，是農合行新鮮的血液，建設農合行美好的明天是我們義不容辭的責任;我們積極奮進、永不懈怠，像老一輩農合行人一樣堅守著平凡的崗位和這不平凡的事業，延續農合行人的光輝傳統是我們引以為傲、矢志不移的目標。
作為農合行的一員，我們始終與農合行同呼吸共命運，我相信我們每一個農合行人的進步都會推動銀行的成長，每一個農合行人的努力都會為銀行的進步增添一份力量，老一輩農合行人的行動已經證明，銀行的成長讓他們實現了自身價值，因為他們主動承擔了銀行發展中所需要承擔的責任，在追求自身進步的同時也推動了銀行的成長，也就有了農合行燦爛的今天，而我們的努力將決定農合行輝煌的明天。
某某農村合作銀行，這里是我們的家，這里是我們書寫青春的畫紙，這里是我們發光發熱的舞臺，這里是我們為之終身奮斗的戰場!作為新員工的我們，我們更將以實際行動證明我們書寫青春的激情和我們勇于承擔責任的愛行之心。
謝謝大家!
大學生座談會上的發言稿
尊敬的各位領導、各位來賓，同事們：大家下午好！
今天在此召開的新一屆大學生入職座談會，體現了xx公司領導對我們大學生的關心與重視，在這樣的一個時晴時雨的非比尋常的季節里，更讓我們擁有不一樣的心境。在這里，我很榮幸能代表新入職大學生向百忙之中來參加座談會的各位領導以及來賓表示衷心的感謝，由衷地感謝領導為我們提供了這可貴的學習和交流的機會。
我的名字叫xx，畢業于xx，本科為xx專業，碩士為xx專業。為人活波開朗，在做人和做事上有自己的原則，責任心強，細心度高。
在xx年的7月，我們xx個人帶著心中的夢想，離開了讓我們充滿敬意的大學校園，來到這個陌生而終究會熟悉的城市，來到可以放飛我們夢想的xx公司。從初識到認知再到融入，xx公司選擇了我們，我們選擇了xx公司，彼此信任，用這份信任為這份“雙向選擇”而買單，同時用這份信任為公司、為家人、為自己而努力打拼。
還記得剛剛踏上重慶這片熱情土地的時候，迷茫里夾帶著那么多的期待；還記得坐上xx公交車的時候，未知里卻藏捏著那么多的激動；還記得在熱心同事帶領下完成報到和住宿的時候，感激中彰顯出那么多的感動；還記得在工會老師帶領下一起學習《光榮的xx公司員工》的時候，歡歌中沉釀了那么多的心心相連；還記得在各位老師指導下完成《企業文化》、《社會保險》和《員工培訓管理》等8項入職培訓內容的時候，學習中包含著那么多的感謝而現在，我們在教官的帶領下正切身感受著如火如荼的軍訓。風雨中，驕陽下，我們在辛苦之余品嘗到的是更多的甘甜，我們在勞累當中體會到的是更多的團隊精神。在軍人意志的引領下，在軍人氣質的影響下，我們進一步學習了紀律、頑強、堅定和堅持的意義，我們更加深刻地體會到：無論我們身處何地，身為何職，都不能忘記用軍人的品質和情懷去作為、去闖蕩、去創造。
我們懷著目標，端正姿態，朝著正確的方向前進；我們不害怕短暫的挫折，不畏懼暫時的驚慌，向著困難進發，相信困難過后終究豁然開朗。我們團結自強、求實從嚴、拼搏奉獻和勇爭第一，我們有夢想，也正是夢想給我們帶來了無限可能，因此，無論我們走到哪里，都是最富有活力和創造力的xx公司人。
篇6
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好，我叫郭**，是一位發明人，教授級高工，享受國務院特殊津貼，我發明了兩防鎖等30多項專利產品，其中一項專利“一種開蓋斷電方法及裝置”獲俄羅斯、美國等34個產煤國家和地區發明專利權或受理。
一、對我省發展高新技術企業的幾點體會：
1、省委省政府十分重視高新技術企業的發展
1999年**礦務局下文同意并支持我創辦了一個科技型高新技術企業--山西**公司（當時還叫開發部），在省委省政府的關懷下，公司逐漸發展壯大，從原來投資5.45萬元到現在公司注冊資本1000萬元，十幾間注冊資本翻了200多倍。2012年銷售額3500萬元，相較創立之初翻了700多倍，2008年被認定為國家級高新技術企業。2012年，國家安監總局又授予 “安全生產科技創新型中小企業”稱號，是我省僅有的兩家之一。
2、省委省政府十分重視高新技術人才
黨的十報告在黨的歷史上首次明確提出：“支持小微企業特別是科技型小微企業發展”，國務院出臺了一系列支持高新技術企業健康發展的意見，為高新技術企業發展創造了良好條件。黨和政府高度重視高新技術企業，把我這樣一個小人物選為全國工商聯聯執委，山西省政協委員。全哲洙書記來到山西，不顧勞累，對我這個科技企業代表作調查研究直到深夜，黨和政府把我捧上“天”，我萬分感動，請允許我真誠的道一聲：“謝謝，謝謝！”
3、省委省政府十分重視高新科技領域打假工作
在打擊侵犯知識產權，假冒偽劣產品方面進行了強有力的支持。河南一批假冒我公司產品進入山西后，為了確保煤礦安全生產不受影響，有效保護知識產權，省工商局，省公安廳高度重視，經過嚴密排查，最后將打假范圍鎖定在陽泉市。陽泉市委、市政府在接到上級指示后，認真落實，陽泉市公安局安排喬隊長等骨干力量承辦，他們跑河南、下礦井，取得了有力、可靠、確鑿的證據，嫌疑人于去年年圣誕節當天投案自首，此次行動為我省保護知識產權，打擊假冒偽劣產品寫下了光輝的一筆。今年4月26日省工商局在山西日報新聞：“鐵門神”異地遭侵權，侵權數量達13132套，涉及金額191.99萬元。該新聞被中央政府網站等數十家媒體轉載。這些事例足可見省委省政府對高新技術企業打假工作的重視和關懷。
二 對我公司未來發展的規劃：
1、加大向煤礦推廣抗違章技術，為煤礦安全生產提供技術保障，力爭降低三分之一的瓦斯爆炸事故；
2、加大投入力度，開發再制造技術，提升產品的性能和科技含量，建設高科技服務型企業；
3、在我公司成立一個高新技術企業發明協會，建立專項的基金，獎勵在煤炭安全高技術設備領域做出貢獻的科研人員，提升高科技從業人員發明創造的積極性。
三、唐僧取經模式
我根據高新技術企業的目前發展狀況和公司的未來規劃，提出了一個新的發展模式--“唐僧取經”。唐僧取經的故事婦孺皆知，這個典故中蘊含了很多的管理哲學，運用到企業管理方面所凸顯的作用尤為明顯。高新技術企業就是一個“取經”的團隊，而企業的負責人就是團隊中的“唐僧”，為企業制定目標，帶領企業在取經的道路上堅持不懈，勇往直前。三位徒弟和白龍馬就是企業的骨干力量，為企業發展保駕護航，而中途協助的各路神仙就是黨政部門，為企業的發展掃清障礙。唐王李世民將“真經”向大唐子民推廣，就是政府為高科技成果的轉化提供條件和機會。任何一個環節都不能缺失，否則就不能順利求得“真經”，使“真經”造福社會。
依據此模式，特提出以下建議：
1、希望黨委、政府、人大、政協將高新技術企業的發展列入到工作考核指標中，促使高新技術指數發展。
配套建議：給地方黨委、政府、人大、政協以及基層相關部門下達發展高新科技企業參考指標，達到指標的，予以鼓勵。下達依據是按權分配：即“權”大的地方指標高。“權”由人口多少及資產多少確定；
2、在政府部門的幫助下，為高新技術企業解決當前市場競爭不公平的問題，民營企業飽受歧視的問題以及社會地位不平等的問題。唐僧取經的團隊雖小，但是他的貢獻卻非常大。且皇帝賜予唐僧弟弟的尊貴身份，為他取經提供了可靠保障。
配套建議：在高新技術企業領導及職工中選拔部門領導、公務員、人大代表、政協委員以及相關的專家、學者和院士等，以提高企業領導和職工的政治學術水平，進而提高高新技術企業的社會地位，使越來越多的“唐僧”能參與到高新技術產業政策法規的制定中去。
3、高新技術企業要加快現有科技成果的轉化步伐，大力推廣科技產品。
配套建議：a、政府設立科技成果轉化獎，用以獎勵在科技成果轉移、轉化過程中作出突出貢獻的單位和個人，按照獲得的經濟與社會效益的大小給予獎勵；
b、加強對擁有高新技術成果的單位和個人政策和資金支持，必要時可利用行政手段向企業推廣對生產有益的高科技產品，解決高新技術產品推廣營銷問題。
4、在技術創新方面，希望政府在保護知識產權打擊假冒偽劣產品方面給予更多支持。通過前幾次行動，已經重創了假冒偽劣產品。但是假冒偽劣產品并未善罷甘休，近來又有死灰復燃的態勢，真是“明槍易躲，李鬼難防”啊！假貨充斥市場，侵權仿造屢禁不止，使我公司工作人員如熱鍋上的螞蟻，焦急萬分。
篇7
這不乏激情的文字，出自新華基金投資總監王衛東撰寫的三季度策略報告。今年以來至8月初，王衛東管理的新華優選成長回報率為2%，排在238只基金第4名，最近三年，該基金回報率為127%，僅次于王亞偉管理的華夏大盤精選。
在《投資者報》記者和王衛東兩個小時的交談中，印象頗深的是他身上的時代烙印：20世紀80年代末的大學生，畢業后分配到家鄉宣傳部給領導寫發言稿；90年代初懵懂“下海”投身股市，三個月后開始寫股評，后曾創辦實業。最后他認定，股市才是自己的終極戰場。
了解王衛東，還不得不提到詩。
在其祖籍安徽安慶，桐城派底蘊尚存，平常人家也大都保持“耕讀傳家”遺風，王衛東也不例外，甚至他連對投資的理解也來自古詩。
背著父母“下海”
人的想法總是難免隨著時代潮流不斷變化。
高中畢業后，王衛東的同學多選擇去離家較近的復旦大學，原本想學經濟學的王衛東無意中看到北大國際政治專業“外交家搖籃”的宣傳，并被深深吸引。
“那時候不怎么懂，感覺還不錯，好男兒志在千里。”之后，他被北大對外關系學院法律系錄取。
步入課堂后，王衛東發現，真正吸引他的是厲以寧的講座，是保羅?薩繆爾森的著作，而這些也幾乎占據了他大部分課余時間。
大學畢業后，他被分配到安慶一個區的宣傳部，對于那時“稀缺”的北大畢業生而言，這份工作，王衛東自己并不滿意。其間，他的日常工作有給領導寫講話稿、寫新聞、編小報紙，以及做一些干部教育等工作。
上世紀八十年代末九十年代初，是激情燃燒的歲月，是理想主義色彩濃厚的年代，有志向的年輕人隨時準備“豁出去”干一番事業。
身處這樣環境，王衛東心也在燃燒著。大學畢業時，“下海”闖蕩的念頭已經滋生，然而，“學而優則仕”的觀念在文化重鎮安慶依舊根深蒂固，怕父母傷心，王衛東還是乖乖回了家。
但這只是權宜之計。1993年初，股市迎來一波，滬指最高達到1558點。那一年，王衛東申請停薪留職，背著父母在廣東發展銀行海南證券業務部找到一份薪水單薄的工作。
進入剛剛起步的證券市場，王衛東坦言，一切都從零開始。
“那時，市場上有關證券的書比較少，我幾乎把海南能買到的證券書都看了。”
進入廣發銀行海南證券業務部后，他從最基層的柜員干起，現在叫投資咨詢，那時叫技術分析。兩三個月后，王衛東開始給《海南特區報》等報紙寫股評。
“A股市場就這樣，干兩三個月就能寫股評當專家了，那時候情況也一樣。”
當時，證券營業部還可以做自營，自1994年起，王衛東開始運作該營業部的幾十萬的自營盤。
“那時候市場不好，也不掙錢。” 1993年5月開始，股市一路下滑，直跌到1994年中300多點才開始反彈，之后長期在500點~900點之間拉鋸。
1998年春節過后，王衛東被調到廣發證券總部做自營；2003年至2005年，赴上海華龍證券理財部任職，后因該部門整體搬遷至蘭州而離開。
創業后回歸投資
2001年至2005年，A股經歷了長達5年的熊市，而房地產卻暖意融融。離開華龍證券后，王衛東投身房地產，創辦了青島海東清置業有限公司，擔任總經理。然而，這只是一時興起。
“如果那時候堅持做房地產，現在是不是已經暴富了？”聽到這樣的問題，王衛東笑了。他說，事后看容易，但當時并不容易，“只有有實力，又看到了機會，而且還敢下手的人才可以。”
實事上，王衛東曾有兩次短暫做實業的經歷。早在安慶做宣傳部干事之時，就流行黨政機關辦實業。當時，王衛東所在的宣傳部創辦了一個塑料廠，法人代表就是他本人。
但在人、財、物、產供銷等都不順暢的情況下，注定以失敗告終。
“睡在廠子里也沒搞好。” 王衛東回憶到。
第一次體會到辦實業之難，他因此樹立了除“金融地產之外都不做”的信條，這為其以后走上證券投資道路埋下伏筆。
2005年，王衛東再次創業，置身房地產，這讓他再一次體會到創業的復雜和艱辛。
“做慣了股票的人，就不愿意做實業了。”王衛東說，這個行業要求人天天喝酒，雖然只要能拿到地，坐著也能掙錢，但這個過程并非適合每個人。
相比較而言，證券行業程序簡單、自由，不用看別人的眼色，靠本事吃飯才是王衛東所癡迷的。兩次創業經歷，王衛東深感實業之不易，所以，這隨后的二級市場投資中，在看待上市公司新項目的價值時，他往往很挑剔。
“做一個成功的項目并不容易，想今天投一個項目，明天就有錢賺并不現實，即使有現成的技術，也需要假以時日。”
經過了短暫的實業經歷后，已進而立之年的王衛東把自己的人生最終定格在證券投資上。
2006年底，王衛東加盟當時并不知名的新世紀基金公司（新華基金的前身），擔任研究員，原來名片上“總經理”的字樣變成了“分析員”。
“我覺得人要能放下身段，既然自己選擇了，就從頭做起，至于待遇等不需要自己操心，因為市場化的行業和在政府機關不一樣，只要做好了用不著自己開口”。
初進新世紀基金，由于公司規模小，僅有三四位研究員，王衛東除了做策略外，同時還要研究其他同事覆蓋不過來的煤炭、電力、紡織服裝、農業、飲料等板塊，對自己不了解的領域進行一番惡補。
2008年國慶節后，王衛東被任命為公司投資部總監，半年后開始擔任研究總監。2009年，其管理的新華優選成長以115%的回報奪得股票型基金亞軍，新華旗下新華優選分紅也是同類基金中的佼佼者。
談及對研究員的要求，王衛東說，投資世界里沒有“如果”可言，所有的判斷，都要基于所掌握的信息做出買賣建議，買方尤其如此，買方研究員必須從實戰的角度去研究。
樂觀而不盲目
“通脹是個長期問題，股票資產是最后的避風港，因為不可能所有資產都漲價，就股票不漲。現在上證綜指才2600點左右，較十年前的2200點，才漲400點。”
王衛東是個樂觀主義者，他自己對此也毫不掩飾。
“對當下市場的判斷，其實是人生觀問題”。王衛東說，悲觀者說，市場沒有驅動上漲機會；樂觀者則說，市場沒有系統性風險。
王衛東反問，既然沒有系統性風險，為什么不滿倉呢？但另外一些人會講，市場既然沒有系統性機會，又何必滿倉承受短期的風險呢？二季度末，王衛東管理的新華優選成長倉位高達94%，顯然，他屬于前者。
“現在我也在想，從998點，到6000點，再到1600點，我們都走過來了，2001年開始的五年熊市也熬過來了，現在還有什么比這些更困難？“我相信未來會更好，沒有什么過不去的坎兒。”
但王衛東也說，并不是樂觀主義者就看不到困難，“我也能看到困難，但我相信困難能解決”。
同時，樂觀并不等于盲目。
2010年，王衛東多次在公開場合判斷，“市場陷入‘成長性’誤區。”他認為，“簡單地把短暫的高成長等同于長期高成長，從而給予高估值，毫無疑問是嚴重透支了未來。
也因此，新華基金幾乎沒有參與2010年的小盤股行情，但王衛東說，自己并沒有什么壓力，也沒覺得傷心，因為這樣的判斷是基于常識得出的。
“當絕大部分人都看好一個行業的時候，往往意味著此行業見頂了，上市公司、主題概念都一樣。”這是王衛東的信條之一。
指導投資的五句詩
王衛東認為自己是個價值投資者，而在總結對投資的理解以及投資方法時，他用了五句詩來概括。
“亂花漸欲迷人眼，咬定青山不動搖”。這分別是唐朝白居易和清朝鄭燮的詩句。
在王衛東看來，雖然市場每天都有機會，但是，成功并不在于抓住每一次機會，而在于如何拒絕誘惑。
初入股市就研究了各種技術分析理論的他深刻體會到，技術分析并不能解決投資問題，“最終還要從宏觀經濟、企業的基本面出發進行價值投資，這能避免技術分析帶來的追漲殺跌。”
然而，好公司并不是衡量價值投資的唯一標準。王衛東認為，符合A股特點的價值投資應該是多元的，這應該包括主題、逆周期、重組、價值被低估以及有核心競爭力的股票。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。在王衛東看來，價值投資的另一層意思是尋找被別人忽略的機會，即隱藏著催化劑的公司。催化劑可能是重組計劃、業績拐點、產品創新、新管理層換任。
“春江水暖鴨先知，方是河豚味美時”。要達到上述效果，需要有專業素養、眼光和前瞻性判斷。王衛東認為，跟蹤政策變化，尋找行業拐點至關重要，這除了需要獨到的眼光和經驗外，一個很重要的辦法是逆向思維。
“未來的變化趨勢比當下的業績更重要，這在周期性行業上尤為突出，周期性行業投資基本都是反周期的，即行業最好之時賣出，行業最差時介入。”
