導(dǎo)語：如何才能寫好一篇祭祖發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在這個花紅柳綠、風(fēng)清雨潤的時節(jié)，我們吳氏家族吳崗支系匯聚在xx縣xx鎮(zhèn)，隆重祭奠我們的吳氏祖先，追思先人的豐功偉業(yè)，聯(lián)誼今人的親情友情，共謀吳氏家族的發(fā)展大業(yè)。我們感到無比的自豪和榮幸。

吳姓在百家姓中擺第六位。吳氏是黃帝軒轅氏的直系后裔。以吳姓為國號，又以國號為吳姓。千百年來，吳氏宗族至賢讓德，勵志修行，齊家治國，名揚(yáng)四海。今天，我們站在先人吳復(fù)的墓前，又看到了吳復(fù)當(dāng)年橫刀立馬、馳騁疆場的英姿，感受到吳復(fù)位列公侯，神采威毅的氣度。悠悠六七百年，吳氏子孫，家興族旺，遍及華夏。在政界、商界、科學(xué)界、藝術(shù)界……所有行業(yè)的功德榜上，無不有我們吳姓的名字。這是先祖功德的庇佑，這是后世子孫自強(qiáng)不息、拼搏奮進(jìn)的見證。

今天，我們懷著一顆虔敬至誠的心，來祭奠我們的先祖，就是要緬懷先祖的英德，就是要感激先祖的教誨。古人有云，國之大事，唯祀與戎。祭祀大地，報天地覆載之德；祭祀祖先，報先輩養(yǎng)育庇佑之恩。我想，這是我們今天祭祖的意義之一。

斯人已乘黃鶴去，輝煌前程待后人。今天站在這里的我們吳氏后人，當(dāng)弘揚(yáng)先祖美德，積極促進(jìn)和加深宗族聯(lián)誼，念血脈相通之情，思同宗共祖之誼。我輩當(dāng)以全族利益為重，不分南北，不分支系，明禮誠信，精誠團(tuán)結(jié)，互通有無，族親融合，互幫互助，共謀發(fā)展。我想，這是我們今天站在先祖前，祭奠先祖的又一更重要的意義。

孔子說，慎終追遠(yuǎn)，明德歸厚矣。不忘先人，追念先人，是為了后人更加騰達(dá)，是為了宗族更加輝煌。

篇2

尊敬的各位家長：

下午好！

首先請允許我代表四級部全體師生，向來參加家長會的家長們表示熱烈的歡迎和誠摯的問候！感謝各位家長在百忙之中來參加這次家長會！感謝各位家長對我校各項(xiàng)工作的關(guān)注和支持！

首先，我向諸位匯報一下我們四級部的任課教師情況。

我們四級部有17位教師，其中8位班主任都在45周歲以下，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的曲新娟老師、馬麗娟老師、戰(zhàn)東方老師、朱松麗老師，她們有深厚的學(xué)識，有豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)；還有年輕充滿熱情的劉旭軍老師、楊亞楠老師、任曉暉老師、卞凱老師，他們年輕，朝氣，充滿激情，工作積極主動，富有上進(jìn)心。此外，我們級部的其他任課教師都是富有責(zé)任心，敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，有的曾擔(dān)任過級部主任，副級部主任，還有的老師曾擔(dān)任教研組長，不少老師取得過市地級優(yōu)質(zhì)課、公開課，我們的教師具備良好的道德素養(yǎng)，具有深厚的文化底蘊(yùn)，具備一顆熱愛孩子的心。我們四級部全面堅持素質(zhì)教育，全心執(zhí)行學(xué)校政策，全心全意撲在每個孩子身上，讓每個孩子健康快樂成長。

接下來，我來介紹一下本學(xué)期我們開展的活動。

為讓孩子健康快樂的成長，本學(xué)期我們四級部開展了豐富多彩的活動，在活動中，孩子們得到了鍛煉，培養(yǎng)的團(tuán)結(jié)凝聚力。

1、本學(xué)期我們繼續(xù)開展"晨誦午寫暮省"活動，每天早上校園里書聲瑯瑯，韻味十足的童謠、流傳千古的詩詞、意蘊(yùn)深厚的美文交融相匯，合成一串跌宕起伏的音符。中午悠揚(yáng)的樂聲伴著孩子們凝神靜氣，靜心書寫，下午靜心回顧，交流反思，"晨誦午寫暮省"成為校園一道亮麗的風(fēng)景。

2、9月份底進(jìn)行隊(duì)列廣播操比賽，軍事化的整隊(duì)口令、整齊統(tǒng)一的服裝、洪亮高亢的口號嫻熟規(guī)范的動作，呈現(xiàn)出學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

3、十月份的秋季運(yùn)動會上，我們四年級的同學(xué)積極參與， 我們的步伐堅定豪邁，孩子們的臉上寫滿喜悅，全身散發(fā)光彩。更值得欣慰的是大家群策群力，出謀劃策，每個班都設(shè)計了各具特色的展示形式，受到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度肯定。 賽場上，孩子們大顯身手，努力拼搏，取得了優(yōu)異的成績。

4、9月份，為紀(jì)念勝利以及世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，我們級部舉行歌詠比賽。在老師們的精心策劃和組織下，每個班級進(jìn)行刻苦訓(xùn)練。級部里營造出了健康向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好氛圍。

5、級部加強(qiáng)班級文化建設(shè)，每個班級都精心創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，營造優(yōu)良的班級文化，我們鼓勵孩子多讀書，讀好書，好讀書。每周，我們都會利用圖書角，抓緊時間讓學(xué)生靜靜地讀書，感受著知識的魅力，知識的源泉。學(xué)生與書為伴，與書為友。暑假里，我們舉行了親子閱讀和師生共讀活動，活動中，涌現(xiàn)了大量的優(yōu)秀孩子，優(yōu)秀家長。希望更多的家長加入到這個活動中，和孩子一起誦讀經(jīng)典，做好孩子的榜樣。

6、10月份，學(xué)校舉行了少先隊(duì)大隊(duì)干部競選活動。每個班級通過競選產(chǎn)生候選人，參加了學(xué)校的競選。每一位競選人用他們精彩的演講，展示了自己對少先隊(duì)工作的那份熱情，孩子們的才藝展示可謂八仙過海各顯神通，博得了場下隊(duì)員的熱烈掌聲。經(jīng)過激烈角逐，蔣雨格等8名大隊(duì)干部成功入選。

7、安全教育常抓不懈。為加強(qiáng)學(xué)生消防意識，提高防火自救能力，讓學(xué)生掌握火災(zāi)中逃生的方法及自救互救的技能。我校于 11月9日舉行了消防逃生演練。此外，我們孩子時常利用班隊(duì)會對孩子們進(jìn)行交通安全教育、食品安全教育、森林防火教育、感恩教育等各方面的教育。

8、校報成績斐然。我們學(xué)校主辦了校報，鼓勵孩子們積極投稿。暑假期刊里，我們級部的實(shí)踐活動"今天我當(dāng)家"光榮入選，級部不少孩子的習(xí)作和師生共讀的作品也刊登在校報上。級部有四名學(xué)生的親子共讀作文和三位老師的師生共讀文章被推薦到萊州。

9、主題聽評課

為提高教師們的授課水平，打造青年教師，帶動整體發(fā)展，本學(xué)期，我們開展了主題教研以及全員課堂達(dá)標(biāo)活動，我們級部五位教師代表級部參加了學(xué)校的講課活動，并為全鎮(zhèn)老師提供公開課，在領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)下，五位老師的課堂教學(xué)得到了聽課老師們的一致好評。

10、校本課異彩紛呈。我們學(xué)校的開設(shè)了獨(dú)具特色的校本課程，我們級部主要有禮儀課、陶泥課、剪紙 、草編、毛筆書法、傳統(tǒng)文化課等，深受孩子們的喜歡，也發(fā)揮了孩子們的特長。我們學(xué)校的校本課程也走在了全市前列。

在家校共同的努力，我們四年級同學(xué)在其他方面也取得了驕人的成績。三名同學(xué)被評委三德小標(biāo)兵，蔣雨格同學(xué)代表學(xué)校參加乒乓球比賽獲團(tuán)體總分第六名。

接下來，我強(qiáng)調(diào)幾方面的安全問題：

第一：早上我們要求學(xué)生7:30后點(diǎn)到校，中午到校時間1:00后，請家長一定要監(jiān)督好。現(xiàn)在不午睡了中午早到現(xiàn)象特別嚴(yán)重，有的孩子很早吃完飯就到校門口亂跑亂鬧，車來來往往非常危險。所以請家長一定要想辦法監(jiān)督好孩子的到校時間。

第二：接送學(xué)生的車輛必須停在東西隔離帶外。主要是因?yàn)楝F(xiàn)在車輛過多，我們學(xué)校的學(xué)生也將近2000名，所以也是為孩子的安全考慮。

第三：校車方面：

今年我們的校車和司機(jī)都?xì)w交運(yùn)管理，所以發(fā)車的時間和一些規(guī)定都是交運(yùn)統(tǒng)一管理，如遇到天氣惡劣規(guī)定車速不超20公里，平時不超40公里。雖然我們的車歸交運(yùn)管理，但是跟車的依然是我們的老師們，她們在沒有任何報酬的情況下，依然堅持早出晚歸，每天早上晚上都要接送兩趟學(xué)生，特別冬天老師們都得天不亮起床，晚上很晚回家，我們學(xué)校還有很多城里的老師，她們每天早上還要從城里趕回來，晚上到家都是6點(diǎn)半左右。所以希望咱們的家長能多理解、多體貼，多支持老師的工作。乘坐校車學(xué)生家長，請按時到站點(diǎn)接送學(xué)生，不要遲到，有事一定要向班主任老師和隨車教師請假，最好是寫好請假條，交給隨車的老師。也請家長做好校車的值班，家長值班責(zé)任是維護(hù)孩子等車、下車后的秩序，協(xié)助隨車的老師點(diǎn)好人數(shù)，簽上你的名字，保證咱們的孩子安安全全的上車，高高興興地回家。

最后提出幾點(diǎn)建議：

（一）、作息時間

現(xiàn)在學(xué)校的作息時間是這樣的。上午第一節(jié)課上課時間是8點(diǎn)半，要求學(xué)生上午8時以后到校，開始晨頌，中午是1時以后到校，1點(diǎn)20上課，開始午寫。

（二）、經(jīng)常與班主任和任課老師溝通，了解孩子在學(xué)校的情況，同時把孩子在家的表現(xiàn)告訴老師，促進(jìn)孩子不斷進(jìn)步。每個班級都建立了班級QQ群，家長可以隨時了解孩子的班級動態(tài)。當(dāng)然也可以電話溝通，可以到校詢問，還可以把想說的話留在孩子的作業(yè)本上。

篇3

年級組長表態(tài)發(fā)言

楊艷芳

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：上午好！

首先感謝老師們的支持和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任。

作為高一年級組長，我首先將竭力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)合作、有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。協(xié)調(diào)好學(xué)校與教師、教師與教師以及各學(xué)科之間等多方面的關(guān)系，形成積極向上的年級組精神，努力縮小實(shí)際工作與學(xué)校發(fā)展要求之間的差距。保持飽滿的工作熱情，群策群力，做好工作。

其次，我將竭力發(fā)揮班主任的工作積極性，向班主任要人數(shù)。我將努力配合德育處大力抓好班級管理工作，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。并在班級之間開展合作與競爭，相互溝通。只有建立良好的學(xué)風(fēng)和行為規(guī)范，才能保障學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

篇4

初來學(xué)校就被安排擔(dān)任班主任，自己的經(jīng)驗(yàn)不足加上班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，所以當(dāng)初心里還是有些忐忑的，好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來做的，所以沒有所謂的經(jīng)驗(yàn)之談，今天主要就是說說我接手三一班之后的一些具體做法。

我剛接收到三一班時，就對這個班進(jìn)行了一些了解，學(xué)生成績不是太好，紀(jì)律性差，家長也不是很好打交道，當(dāng)時心里確實(shí)打了退堂鼓的，但是現(xiàn)實(shí)不允許我這么做，沒辦法，只能硬著頭皮上。經(jīng)過幾天觀察，發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣很不好，所以我把加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣放在首位。因?yàn)閷W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班體的基礎(chǔ)。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。平時，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學(xué)期下來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。我班學(xué)生自我意識較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。上學(xué)期通過學(xué)校的廣播體操比賽、足球比賽和運(yùn)動會及學(xué)校組織的集體活動，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。上期開學(xué)一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子 ，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；三是注意對他們的教育方法。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助。 一開始接手時班里的衛(wèi)生的保持太難了，還沒有一上午，垃圾簍里，座位下就都是垃圾，為了改變這個現(xiàn)象，更是為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我取消了教室里的垃圾桶，引導(dǎo)孩子從自我做起，每天下課之后和放學(xué)之前，先檢查自已桌兜及地面上的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有垃圾隨手撿起來，放在自己帶來的袋子里，下課或放學(xué)時帶出去，放在垃圾箱里。現(xiàn)在的孩子在家里都沒做過什么事情，所以一個簡單的掃地班里的孩子還是做不好，所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地，用實(shí)際行動給學(xué)生做榜樣。就這樣持續(xù)堅持了一學(xué)期，孩子們還是養(yǎng)成了比較好的衛(wèi)生的習(xí)慣。

以上是我個人的一點(diǎn)不太成熟的做法，我堅信在座的各位老師比我做的更好，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。

篇5

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的開展，是推動我縣環(huán)保系統(tǒng)進(jìn)一步思想解放、改進(jìn)工作作風(fēng)和創(chuàng)新工作機(jī)制的重要舉措，也是進(jìn)一步促進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)社會又好又快可持續(xù)發(fā)展的重要理論。為正確把握環(huán)境保護(hù)工作與落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀之間的關(guān)系，更好地把科學(xué)發(fā)展觀理念貫穿于環(huán)境保護(hù)工作的始終，切實(shí)在工作實(shí)踐中運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的理論來指導(dǎo)和推進(jìn)我局環(huán)境保護(hù)工作的開展。

一、本人觀點(diǎn)

在調(diào)研中，我了解到，近年來我縣環(huán)保工作措施有力，成效明顯，主要表現(xiàn)在：

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，宣傳到位，促進(jìn)公眾參與保護(hù)環(huán)境。

每年“六五”世界環(huán)保日期間，縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)都要作重要的電視講話，號召公眾參與保護(hù)環(huán)境。我局采取多種形式在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、廠礦集中開展環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)宣傳教育活動，廣泛號召學(xué)法用法，通過開展群眾咨詢服務(wù)、環(huán)保知識講座等，使環(huán)境保護(hù)宣傳教育面逐年得到擴(kuò)大，公眾參與保護(hù)環(huán)境的良好氛圍初步形成。

二是抓責(zé)任落實(shí)，企業(yè)由“被動治理”為“積極治理”的環(huán)境保護(hù)意識的轉(zhuǎn)變

企業(yè)在生產(chǎn)過程中高度重視環(huán)境管理，思想意識由以往的只重視經(jīng)濟(jì)效益向經(jīng)濟(jì)環(huán)保并重轉(zhuǎn)變，一些企業(yè)主由以往一問三不知的環(huán)保“門外漢”逐步成為行業(yè)污染治理方面的行家里手，通過完善治污設(shè)施、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)、資源綜合利用等多種行之有效的措施逐步取得“減污增效”的實(shí)際效果。在治污設(shè)施提標(biāo)升級改造中不再是以往的“被動治理、消極觀望”，而是積極尋方案、找技術(shù)、舍得投入，“重企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、輕環(huán)保社會效益”的老觀念有了重大轉(zhuǎn)變。

三是抓源頭管理，促進(jìn)環(huán)保工作制度落實(shí)。

在招商引資工作中，職能部門積極配合，按照環(huán)保準(zhǔn)入政策，提高準(zhǔn)入門檻，認(rèn)真開展環(huán)保專項(xiàng)整治，對重點(diǎn)企業(yè)采取連續(xù)跟蹤檢查，對高能耗、高污染企業(yè)加大監(jiān)察力度，查處了一批違法排污企業(yè)，切實(shí)做到環(huán)保審批“關(guān)口前移”，促進(jìn)了“三同時”制度的落實(shí)。

四是抓環(huán)境執(zhí)法，企業(yè)“軟件硬件升級”發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境有了較大轉(zhuǎn)變

結(jié)合環(huán)保專項(xiàng)行動工作的開展，加大現(xiàn)場檢查和執(zhí)法力度，企業(yè)生產(chǎn)過程中“跑冒滴漏”，現(xiàn)場環(huán)境“臟亂差“的現(xiàn)場已不多見，在完善污染治理設(shè)施的同時，廠容廠貌也得到長足的提升，雨污分流等細(xì)節(jié)顯示出企業(yè)在污染防治硬件方面有了較大轉(zhuǎn)變，制度標(biāo)語上墻，臺帳資料完整、專人定崗定位等措施也顯示了企業(yè)在管理軟件方面有了較大提升，企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)環(huán)境較以往有了較大轉(zhuǎn)變。

五是努力實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，扎實(shí)推進(jìn)保護(hù)區(qū)生態(tài)建設(shè)

生態(tài)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)生態(tài)資本在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的投入效益，強(qiáng)調(diào)生態(tài)建設(shè)和生態(tài)利用并重。生態(tài)環(huán)境既是經(jīng)濟(jì)活動的載體又是生產(chǎn)要素，建設(shè)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境也是發(fā)展生產(chǎn)力。按照縣委、縣政府提出的加快生態(tài)建設(shè)步伐構(gòu)建生態(tài)**的目標(biāo)要求，配合有關(guān)部門切實(shí)推進(jìn)生態(tài)示范區(qū)的建設(shè)。大力加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)，為科學(xué)發(fā)展提供了有力支撐。

通過我們的努力，我縣在保護(hù)環(huán)境，保障人民群眾健康方面做了大量的工作，解決了一批群眾反映強(qiáng)烈的環(huán)境突出問題，區(qū)域環(huán)境質(zhì)量得到了較大改善。

二、存在的問題

調(diào)研中我深切感受到我局的環(huán)保執(zhí)法環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，絕大多數(shù)企業(yè)的環(huán)保意識有了一定程度的增強(qiáng)，群眾對環(huán)保工作的滿意度逐步提升。這些進(jìn)步與我們近年來所做的大量扎實(shí)細(xì)致的工作是分不開的。但在肯定監(jiān)管工作取得成績的同時，我們也要清醒地認(rèn)識到到環(huán)境監(jiān)管工作的長期性、艱巨性和復(fù)雜性，清醒地認(rèn)識到我們工作中存在的諸多問題與不足，亟需在今后工作中著力解決：

（一）、工作成效與當(dāng)前嚴(yán)竣的環(huán)保形勢尚有差距。

（二）、業(yè)務(wù)能力有待加強(qiáng),服務(wù)水平還待提高。

三、建議

1、繼續(xù)多形式、多渠道開展環(huán)境法制宣傳教育，結(jié)合普法教育，融入環(huán)境保護(hù)宣傳教育內(nèi)容，推進(jìn)公眾參與保護(hù)環(huán)境。

2、切實(shí)抓好老污染源治理，繼續(xù)抓好重點(diǎn)污染源排查整治工作，加大對企業(yè)環(huán)境污染和環(huán)境破壞的整治力度，確保達(dá)標(biāo)排放，防止污染反彈。

3、加強(qiáng)飲用水源保護(hù)，確保飲用水源地不受污染。

篇6

【關(guān)鍵詞】高密度電阻率法；風(fēng)化巖地基；勘察

中圖分類號： D918.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

一、前言

在風(fēng)化巖地質(zhì)的勘察過程中，高密度電阻率法具有較好的勘察效果，因此，在風(fēng)化巖地質(zhì)勘察中使用高密度電阻率法非常有必要，是保證勘察結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確可靠的有效途徑。

二、高密度電阻率法的基本原理及發(fā)展概況

1、基本原理

高密度電法的基本原理與傳統(tǒng)的電阻率法完全相同，不同的是在觀測中設(shè)置了較高密度的測點(diǎn)，現(xiàn)場測量時只需將全部電極布置在一定間隔的測點(diǎn)上進(jìn)行觀測。由于使用電極數(shù)量多，而且電極之間可以自由組合，這樣可以提供更多的地電信息，使電法勘探能像地震勘探一樣使用覆蓋式的測量方式。

與常規(guī)電法相比，高密度電法的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在很多方面，其能夠減少因電極設(shè)置引起的干擾和測量誤差；還能夠有效地進(jìn)行多種電極排列方式的測量，從而可以獲得豐富的地質(zhì)信息；自動化的數(shù)據(jù)采集，不僅提高了速度，還避免了由于人工操作所引起的誤差和失誤；可以實(shí)現(xiàn)資料的現(xiàn)場實(shí)時處理和脫機(jī)處理，大大提高了電阻率法的智能化程度。利用高密度電法開展地質(zhì)礦產(chǎn)勘探工作，具有非常好的效果。

2、發(fā)展概況

高密度電法是直流高密度電阻率法，由于從中發(fā)展出直流激發(fā)極化法，因此稱之為高密度電法。高密度電阻率法實(shí)際上是一種陣列勘探方法，野外測量將全部電極放置測量點(diǎn)上，利用程控電極轉(zhuǎn)換開關(guān)和微機(jī)工程電測儀就能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的快速自動采集。當(dāng)測量結(jié)果送入微機(jī)后，還可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理并給出關(guān)于地電斷面分布的各種物理解釋的結(jié)果。

高密度電阻率勘探技術(shù)的運(yùn)用于發(fā)展，提高了電法勘探的智能化程度。早在20世紀(jì)70年代就有相關(guān)的學(xué)者利用陣列電探的思想設(shè)計最初模式的高密度電法。80年代，日本借助電極轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)了野外高密度電阻率法的數(shù)據(jù)采集，由于其整體的設(shè)計不夠完善，這套設(shè)備沒有完全發(fā)揮其明顯的優(yōu)勢。

80年代后期，我國地質(zhì)礦產(chǎn)部系統(tǒng)率先開展高密度電阻率法及其應(yīng)用技術(shù)研究，從理論結(jié)合實(shí)際的方向，逐步完善了基礎(chǔ)理論及相關(guān)的方法和技術(shù)問題。近年來，高密度方法在眾多工程地質(zhì)勘探領(lǐng)域取得了明顯的地質(zhì)效果和顯著的社會經(jīng)濟(jì)效益。

三、工程概況

阿爾及利亞某煉油廠是中國在海外投資建設(shè)的一個重大煉油項(xiàng)目,根據(jù)區(qū)域資料和初步勘查報告,該場地在鉆孔揭示的深度范圍內(nèi)主要為不同風(fēng)化程度的風(fēng)化白云質(zhì)灰?guī)r、砂巖和泥質(zhì)砂巖或泥巖。風(fēng)化白云質(zhì)灰?guī)r厚度相對較薄,一般為2~5m左右,局部較厚,水平方向上厚度變化較大,且與下伏砂巖接觸帶有溶蝕現(xiàn)象。下伏砂巖雖然在深度方向上厚度很大且沿水平方向上分布穩(wěn)定,但由于其膠結(jié)物的差異具有明顯隔層風(fēng)化的特點(diǎn),從而使得場區(qū)地層復(fù)雜化。因此評價場區(qū)基巖在水平方向上和豎直方向上的風(fēng)化均勻程度及空間分布狀況是詳勘階段需要解決的主要問題,根據(jù)5巖土工程勘察規(guī)范6(50021)2001)對這類地層的勘探點(diǎn)布置要求,需要布置大量勘探孔,這將勢必增加勘察成本。基于此,筆者采用高密度電阻率法與其它傳統(tǒng)手段相結(jié)合進(jìn)行勘察方案的優(yōu)化,試圖降低勘察成本并提高勘察的精度。

四、剖面解釋、結(jié)果驗(yàn)證及方案優(yōu)化

場區(qū)實(shí)測的兩類典型視電阻率剖面見圖1、圖2。實(shí)測剖面組合后的三維立體圖見圖3?，F(xiàn)解釋如下。

圖1DF4高密度電法剖面(SON)

圖2DF8高密度電法剖面(WOE)

圖3三維立體圖

從圖1的DF4號剖面看,根據(jù)視電阻率的明顯差異,可將剖面分為三個區(qū)。I區(qū):水平方向距離約0~230m、深度3~20m的范圍,視電阻率值主要在900~13008#m之間；II區(qū):水平方向距離約230~340m、深度4~25m的范圍,視電阻率值主要在450~8008#m之間；III區(qū):水平方向距離約340~550m、深度3~25m的范圍,視電阻率值主要在200~4008#m之間。這說明了三個區(qū)域的地層導(dǎo)電性差別很大,其原因可能是地層的礦物成分、地下水位、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、風(fēng)化程度、巖性等存在明顯差異造成的,經(jīng)該剖面上的47號、65號和102號鉆孔揭示的結(jié)果驗(yàn)證(見圖4),電阻率高的I區(qū)主要是完整性較好的白云質(zhì)灰?guī)r且厚度較大；II區(qū)的白云質(zhì)灰?guī)r厚度相對較薄,電阻率主要受下部中-強(qiáng)風(fēng)化的砂巖控制因而較I區(qū)低；III區(qū)盡管也存在一定厚度的白云質(zhì)灰?guī)r,但其電阻率主要受下部中風(fēng)化的泥巖和強(qiáng)風(fēng)化的泥質(zhì)砂巖控制,電阻率值更低。而DF8號剖面所反映的視電阻率具有III區(qū)的特征,將其劃為III區(qū)的范圍。這說明了電阻率值的差異主要是由于基巖巖性不同且存在不同發(fā)育程度的結(jié)構(gòu)面,即電阻率值的變化反映了巖體的結(jié)構(gòu)特征和風(fēng)化變化規(guī)律。

基于鉆探與電阻率法的結(jié)果間存在良好的相互印證關(guān)系,筆者認(rèn)為,可根據(jù)視電阻率所反映的差異在三個區(qū)域采用不同的勘探點(diǎn)間距對詳勘方案進(jìn)行優(yōu)化。由于I區(qū)基巖完整性較好,而III區(qū)基巖的風(fēng)化程度基本相同,因此可以采用較大的勘探點(diǎn)間距；而風(fēng)化程度變化較大的II區(qū)和三個區(qū)的交界部位是需要重點(diǎn)查明的部位,勘探點(diǎn)距離應(yīng)適當(dāng)加密。圖3的三維立體圖從空間的角度反映了各個區(qū)域的均勻性和場地地層狀況。據(jù)這種分區(qū)的布孔原則,大大節(jié)約了鉆孔量,使勘察方案得到了優(yōu)化。

圖4鉆孔地層柱狀圖

五、高密度電阻率法的施工

首先要考慮它的制約因素：

1、地形的影響。這是工程勘察最常見的影響因素，盡管目前也出現(xiàn)了地形改正軟件，但功能并不完善，總體效果不理想。

2、探測體埋深過大。根據(jù)電法理論，探測體的規(guī)模與埋深需達(dá)到一定比例后方能被探測。如果規(guī)模偏小，埋深偏大，則不能被儀器有效接收。有理論推導(dǎo)有效探測深度的徑深比大約為1：6的范圍內(nèi)。

3、多解性。探測體的電阻率和埋深之間存在S等值和T等值關(guān)系，如果其中一個參數(shù)不確定，那就可能對應(yīng)多個結(jié)果而曲線形態(tài)和曲線擬合結(jié)果完全一樣，這會在工程應(yīng)用中造成很大誤差。

4、旁側(cè)影響。兩個相鄰的測點(diǎn)，其中一個點(diǎn)靠近山體或水邊，其曲線形態(tài)會發(fā)生較大變化，相應(yīng)的解釋也會發(fā)生大的變動，而事實(shí)上地質(zhì)結(jié)構(gòu)卻沒有多大變化。雖然高密度電法有多種裝置，如對稱四極裝置、施倫貝爾1裝置、施倫貝爾2、偶極裝置、微分裝置等，但是對于具體的施工條件選擇的裝置要綜合考慮。四極裝置是公認(rèn)的最穩(wěn)妥的裝置，所以在工作中應(yīng)予優(yōu)先選用；偶極裝置靈敏度最高，但引起假象的可能性也同時增大，并且該裝置信號衰減最快，信噪比會隨探測深度的加大迅速降低，其勘探深度偏?。粚τ谄拭鏈y量任務(wù)，宜采用多種裝置。如果場地開闊，一般都使用四極裝置。因?yàn)樵摲塬@得最大的測量電位。這對于節(jié)省外接電源，減少供電電壓，特別是壓制干擾，增強(qiáng)有效信號，有著重要意義。但是如果場地不允許，最好使用三極裝置(AMN、MNB)。三極裝置比四極將節(jié)省一半場地。

六、結(jié)束語

綜上所述，高密度電阻率法應(yīng)用于風(fēng)化巖地基勘察中的時候，必須要結(jié)合地質(zhì)情況進(jìn)行勘察，進(jìn)而提高勘察的效果，為獲得有效可靠的勘察結(jié)果提供基本的技術(shù)保障。

【參考文獻(xiàn)】

篇7

《等級測評法》分文字式和代數(shù)式兩種，它們互通。等和級是全集與子集關(guān)系。等是全集：分為優(yōu)秀（A）、優(yōu)良（B）、良好（C）、較好（D）、一般（E）五等。級是子集：每一級可分0—9、00—99……若干級。全集總評，總評到等，總評公開；子集自評，自評到級，自評隱蔽。

等級制試題分全答式和選答式兩種。全答式消除了背榜生，保護(hù)了所有師生的自尊心；選答式更貼人本教育，使學(xué)生能沖破試題束縛，主動去把握自己。等級測評使傳統(tǒng)考試演變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個體身心發(fā)展的一種方法。它是每個學(xué)生發(fā)展過程的校正器、飛躍平臺。各層次學(xué)生借助考試身心智能全面和諧地穩(wěn)步發(fā)展。

并行測評糾正了高分低能現(xiàn)象。三讀（朗讀、閱讀、略讀），三寫（聽寫、默寫、速寫），三算（口算、筆算、機(jī)算）能力測評卡是統(tǒng)一于等級制的一種能力測量方法。

根據(jù)任意原始值可求出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)值。等級測評查對表方便準(zhǔn)確，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)值，可查出等和級。使用測評軟件，讓閱卷又快又準(zhǔn)又公平。

此外，“四評”式作文程序，能力“五星”活動細(xì)則，“樹形象”活動評議卡都是教學(xué)活動與素質(zhì)教育方法的總結(jié)。這項(xiàng)活動的特點(diǎn)是教師成為活動的一員而不是一面。

最后，等值數(shù)列從學(xué)術(shù)上論證了這一新的數(shù)學(xué)分析方式。

二、進(jìn)展概況

《中小學(xué)等級測評法》審定為陜西省十五規(guī)劃基礎(chǔ)教育2001年二級課題。課題系統(tǒng)理論研究1977年9月開始，1999年9月完成，2008年4月第二次修訂。其間，研究者專著《中小學(xué)實(shí)用速算方法》一書1997年3月陜西教育出版社出版，全國發(fā)行。

從2001年11月開始—2008年7月，參加《中小學(xué)等級測評法》實(shí)驗(yàn)有大荔、澄城、合陽、韓城四縣、市57所中小學(xué)，24800多學(xué)生。

《中小學(xué)等級測評法》2004年4月28日通過陜西省基礎(chǔ)教育專家組鑒定，鑒定文號2004（63）號。

通過鑒定五年來，課題組總結(jié)成績，及時采納專家建議，廣泛聽取多方意見或建議，結(jié)合實(shí)驗(yàn)，對《中小學(xué)等級測評法》進(jìn)行了第二次修訂。修訂后，廣大中小學(xué)學(xué)生終于有了適合自己的評價體系，能夠把握住自己的發(fā)展方式。見《XX型試卷之我見》

等值系統(tǒng)理論是《中小學(xué)等級測評法》的核心理論。應(yīng)用《中小學(xué)等級測評法》評價學(xué)生學(xué)業(yè)或教師、學(xué)?？冃?、重在效率。只要把握了其發(fā)展勢態(tài)，就能夠因勢利導(dǎo)。多元智能觀是《中小學(xué)等級測評法》衡量師生教學(xué)績效的基本觀點(diǎn)。并行測評指興趣與態(tài)度；知識與技能；方法與效果綜合測評。

《中小學(xué)等級測評法》的宗旨是促進(jìn)師生主動、健康、全面發(fā)展?！兑环昼姕y驗(yàn)法》、《能力五星活動細(xì)則》、《四評式作文程序》、《中小學(xué)生能力測評表》……反映了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的各種新方式。

生動、活潑、主動、自覺發(fā)展報道《中小學(xué)等級測評法》應(yīng)用系列場景，觀此可以獲得更多相關(guān)內(nèi)容。

1、心理反映

一種有別于傳統(tǒng)考試的測評方法嶄露頭角，漸漸被人們接受。由詫異到盼望，反映了人們面對新型考試心理正在發(fā)生變化。從量變到質(zhì)變，這一過程大約100年左右，發(fā)達(dá)國家需20年左右。

2、工具開發(fā)

等級測評查對表—等值運(yùn)算光盤已應(yīng)用到教學(xué)中，用于高考區(qū)分度達(dá)到千萬分之一。

3、測評方式

非智力測評項(xiàng)目中情感、態(tài)度、價值觀項(xiàng)目修訂為興趣與態(tài)度，和知識與技能項(xiàng)目在綜合評定中權(quán)重相等。

興趣與態(tài)度項(xiàng)目重在考查學(xué)生對本學(xué)科的情感、態(tài)度、價值觀。此項(xiàng)目對于開發(fā)學(xué)生潛能，起一定作用。知識與技能項(xiàng)目中技能權(quán)重和能力測評表技能權(quán)主重相等。沒有建立能力測評表的學(xué)校按照考試技能成績填寫，建立能力測評表的學(xué)校按照技能測評表成績填寫。

定期進(jìn)行能力測評，（一般每學(xué)期兩次）能夠達(dá)到不考勝考的效果。這對于端正教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、切實(shí)減輕師生負(fù)擔(dān)作用非常大。

4、試題設(shè)計

本次調(diào)研所選學(xué)科為小學(xué)三年級第六冊數(shù)學(xué)期終測評，雙選參加。試題設(shè)計7分值64分點(diǎn)。

大荔、澄城、合陽、韓城、共57所小學(xué)16243名學(xué)生參加了調(diào)研測評。所有試場考試過程無異常。

5、選題

選次優(yōu)良。證明小學(xué)三年級學(xué)生有能力把握自己，完全可以在老師指導(dǎo)下自湊自吃。

6、答卷

答卷良好。存在問題：由于部分教師對等級制試題答卷方法不熟練，致一些學(xué)生漏答部分共答題。

7、信息反饋

贊成 反對 迷茫 無所謂

48% 2% 30% 20%

8、社會效應(yīng)

公元2000年，教育拂去浮塵，開始回歸本源。昔日“分分分，教師的獎金，學(xué)生的命根”的觀念已經(jīng)在新型考試中迅速瓦解?！吨行W(xué)等級測評法》象一支高效解毒劑，使千千萬萬學(xué)生和家長從沉迷中蘇醒過來，明白了自己需要怎樣的教育，學(xué)生需要怎樣的老師。也是廣大教師認(rèn)識到什么樣的教學(xué)才是有效教學(xué)。

三、今后工作

1、邊普及邊提高

《中小學(xué)等級測評法》是系統(tǒng)課題。核心理論經(jīng)過十多年來實(shí)踐檢驗(yàn)切實(shí)可行，操作簡便是它的優(yōu)點(diǎn)。

借助《等級測評查對表》，等級測評軟件等工具使理論走出課題組研究室 ，普及到學(xué)校和千家萬戶，廣泛得到社會認(rèn)可，為課題組今后工作奠定了基礎(chǔ)。

但是，必須看到，課題研究雖然初見成效，今后工作任務(wù)還非常艱巨。課題組成員只有齊心合力，同時得到上級教科研部門支持和出版社協(xié)助方能取得最佳效果。

2、理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論

《中小學(xué)等級測評法》是一部60萬字的工具書，需要聯(lián)合全國眾多教育專家，各校名師乃至聯(lián)合國教科文組織，才能完成這一人類教育史上劃時代的教育教學(xué)測評全書。

3、巡回演講，建立博客

課題組成員分工合作，通過巡回演講進(jìn)一步引起社會關(guān)注。在演講中遍交英才，廣納高見，在推廣中及時總結(jié)，細(xì)化理論。

4、科技承包，提高效益

采取雙向選擇形式承包素質(zhì)教育窗口學(xué)校，課題組成員兼任科技副校長指導(dǎo)學(xué)校科研工作，所在學(xué)校享用最新科研成果。

5、開辦講座，廣泛交流

篇8

鑒于高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)投資對于技術(shù)創(chuàng)新的重要作用，學(xué)者們對高管股權(quán)激勵與研發(fā)投資之間的關(guān)系進(jìn)行了一定的研究，研究結(jié)果未得出一致的結(jié)論。一部分學(xué)者認(rèn)為：高管人員激勵與研發(fā)投資正相關(guān)。如：Jensen和Murphy（1990）認(rèn)為，CEO持有大量的股票能夠使得CEO的利益與股東財富相統(tǒng)一，擁有大量股權(quán)的CEO會在風(fēng)險投資上投資更多。在資本市場上，這些風(fēng)險性的研發(fā)投資會得到回報。Gibbons和Murphy（1992）認(rèn)為，研發(fā)投資的變化與管理層薪酬變化的正相關(guān)關(guān)系阻礙了高管層減少研發(fā)投資，臨近退休的高管更注重短期投資策略。Wu和Tu（2007）實(shí)證結(jié)果指出，業(yè)績越好的公司，CEO的股權(quán)激勵對研發(fā)支出的影響越大，CEO的股權(quán)激勵與企業(yè)的研發(fā)支出顯著正相關(guān)。Lin等（2011）研究發(fā)現(xiàn)，對于民營制造業(yè)企業(yè)而言，CEO股權(quán)激勵對企業(yè)的創(chuàng)新投入與創(chuàng)新績效均具有正的影響[4]。Fubi Luo（2013）從理論上證明高管股權(quán)激勵與研發(fā)投資相關(guān)。劉運(yùn)國等（2007）研究發(fā)現(xiàn)股權(quán)激勵能夠促進(jìn)公司R&D投入的增加。唐清泉等（2009）、陳勝藍(lán)（2011）均表明高管股權(quán)激勵與研發(fā)支出之間呈顯著正相關(guān)關(guān)系。另一部分學(xué)者實(shí)證檢驗(yàn)的結(jié)果卻認(rèn)為，高管股權(quán)激勵不能對企業(yè)的R&D投入產(chǎn)生顯著的正向效應(yīng)。如：Holthausen等（1995）檢驗(yàn)了研發(fā)專利數(shù)量與激勵性薪酬之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)會計激勵和生產(chǎn)力之間是弱相關(guān)關(guān)系，但是和權(quán)益性激勵之間沒有關(guān)系。Matsunaga（1995）研究發(fā)現(xiàn)授予員工的股票期權(quán)的價值與研發(fā)投資之間沒有聯(lián)系。Tien和Chen（2012）檢驗(yàn)結(jié)果表明，企業(yè)的R&D投入未受到高管人員股權(quán)激勵等長期激勵機(jī)制的顯著正向影響。陳昆玉（2010）發(fā)現(xiàn)經(jīng)營者股權(quán)激勵對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新沒有顯著影響。

從以上文獻(xiàn)可以看出，國內(nèi)外學(xué)者大多采用不同的數(shù)據(jù)和檢驗(yàn)方法來實(shí)證檢驗(yàn)高管股權(quán)激勵與研發(fā)投資的關(guān)系，分別得出了不同的結(jié)論。采用博弈方法對高管人員股權(quán)激勵與研發(fā)投資關(guān)系進(jìn)行理論分析的文獻(xiàn)比較缺乏。本文在參與人為有限理性的條件下從動態(tài)的角度對高新技術(shù)企業(yè)高管股權(quán)激勵下研發(fā)投資不足的形成機(jī)理進(jìn)行博弈分析，結(jié)果可以為提高高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)投資水平，增強(qiáng)高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力提供理論依據(jù)。

二、 高新技術(shù)企業(yè)股權(quán)激勵下的研發(fā)投資不足演化博弈分析

1. 模型的假設(shè)。假定一個高新技術(shù)企業(yè)的股東雇傭高管人員來經(jīng)營企業(yè)，高管人員的報酬由股權(quán)報酬和固定薪酬組成，股東給予高管人員的固定薪酬為S0，給予高管人員的股權(quán)份額為？準(zhǔn)。在給定的總報酬水平下，高管人員的其中一種策略選擇為：從自身利益出發(fā)，為了穩(wěn)固自身地位，盡可能規(guī)避風(fēng)險性的研發(fā)投資，從而導(dǎo)致研發(fā)投資不足。因?yàn)樵谘邪l(fā)方面的投資，體現(xiàn)為企業(yè)研發(fā)支出的增加，但研發(fā)投資風(fēng)險大，其帶來的收益具有很大的不確定性，一旦失敗，高管人員則會面臨收益低（因?yàn)楦吖苋藛T的固定薪酬通常與經(jīng)營業(yè)績掛鉤）甚至被解雇的威脅，因此，短視的風(fēng)險規(guī)避的高管人員會減少研發(fā)投資，形成研發(fā)投資不足。高管人員的另一種策略選擇為：以股東長遠(yuǎn)利益為第一，積極尋找合適的研發(fā)投資機(jī)會并進(jìn)行相應(yīng)的投資，形成充足研發(fā)投資。針對高管人員的策略選擇，股東的策略選擇分別為監(jiān)控和不監(jiān)控。

假定高管人員采用充足研發(fā)投資策略給企業(yè)帶來的凈現(xiàn)金流入量為C0，采用研發(fā)投資不足策略給企業(yè)帶來的凈現(xiàn)金流入量為C1，根據(jù)高風(fēng)險高收益的原理，C0>C1。高管人員從研發(fā)投資不足中獲得的私人收益（自身地位的穩(wěn)固等）為？啄，假設(shè)股東監(jiān)控時發(fā)現(xiàn)高管人員研發(fā)投資不足的概率為p（p>0），一旦發(fā)現(xiàn)高管人員采取研發(fā)投資不足策略即給予其懲罰（罰款）f（f>0），股東監(jiān)控的成本為v（v>0）。

從以上基本假設(shè)可以得出，當(dāng)高管人員進(jìn)行充足研發(fā)投資時，無論股東監(jiān)控或不監(jiān)控，高管人員的收益均為：S0+？準(zhǔn)C0；在股東監(jiān)控的條件下，高管人員采取研發(fā)投資不足策略的收益為：S0+？準(zhǔn)C1+？啄-pf，如果股東不監(jiān)控，高管人員采取研發(fā)投資不足策略的收益為：S0+？準(zhǔn)C1+？啄。對股東而言，若高管人員進(jìn)行充足研發(fā)投資，股東監(jiān)控的收益為：C0-S0-？準(zhǔn)C0-v，股東不監(jiān)控的收益為：C0-S0-？準(zhǔn)C0；若高管人員采取研發(fā)投資不足策略，股東監(jiān)控的收益為：C1-S0-？準(zhǔn)C1-v+pf，股東不監(jiān)控的收益為：C1-S0-？準(zhǔn)C1。股東與高管人員的收益矩陣如圖1所示。

2. 演化博弈模型的建立。假設(shè)高管人員選擇充足研發(fā)投資策略的概率為x，股東選擇監(jiān)控策略的概率為y。

根據(jù)上述假設(shè)，高管人員采取充足研發(fā)投資策略的期望收益為：

E（x）=y（S0+？準(zhǔn)C0）+（1-y）（S0+？準(zhǔn)C0）

高管人員采取研發(fā)投資不足策略的期望收益為：

E（1-x）=y（S0+？準(zhǔn)C1+？啄-pf）+（1-y）（S0+？準(zhǔn)C1+？啄）

高管人員充足研發(fā)投資和研發(fā)投資不足混合策略的平均期望收益為：Ea=xE（x）+（1-x）E（1-x）

①式為高管人員的復(fù)制者動態(tài)方程：

■=x[E（x）-Ea]=x（1-x）（？準(zhǔn)C0+ypf-？準(zhǔn)C1-？啄）①

股東監(jiān)控的期望收益為：

E（y）=x（C0-S0-？準(zhǔn)C0-v）+（1-x）（C1-S0-？準(zhǔn)C1-v+pf）

股東不監(jiān)控的期望收益為：

E（1-y）=x（C0-S0-？準(zhǔn)C0）+（1-x）（C1-S0-？準(zhǔn)C1）

股東混合策略（監(jiān)控與不監(jiān)控）的期望收益為：

Ep=yE（y）+（1-y）E（1-y）

②式為股東策略選擇的復(fù)制者動態(tài)方程：

■=y[E（y）-Ep]=y（1-y）（pf-v-xpf）②

3. 演化路徑和演化穩(wěn)定策略。

（1）高管人員的策略選擇演化穩(wěn)定分析。若y=■，式①等于0，表明此時所有的x都是穩(wěn)定狀態(tài)。當(dāng)y≠■時，求解式①可得出x*=0、x*=1為可能的兩個穩(wěn)定狀態(tài)。令F（x）=■，由策略選擇演化穩(wěn)定的性質(zhì)可知，若F′（x*）

（2）股東的策略演化穩(wěn)定分析。當(dāng)x=■時，式②等于0，表明所有的y都是穩(wěn)定狀態(tài)。當(dāng)x≠■時，求解式②可以得到y(tǒng)*=0、y*=1為可能的兩個穩(wěn)定狀態(tài)。令B（y）=■，以下根據(jù)B′（y*）的符號對股東策略選擇的穩(wěn)定性進(jìn)行分析。當(dāng)pf

（3）股東與高管人員策略的演化穩(wěn)定分析。由式①、②構(gòu)成的動態(tài)系統(tǒng)共有五個均衡點(diǎn)（1，1）、（0，0）、（1，0）、（0，1）、（■，■），其中0

J=（1-2x）（？準(zhǔn)C0+ypf+-？準(zhǔn)C1-？啄） pfx（1-x）-pfy（1-y） （1-2y）（pf-v-pfx）③

根據(jù)雅可比矩陣的局部穩(wěn)定性分析方法，對五個均衡點(diǎn)的穩(wěn)定性進(jìn)行分析，表1為穩(wěn)定性分析結(jié)果。

可見，由式①、②構(gòu)成的系統(tǒng)有3個穩(wěn)定的局部均衡點(diǎn)（0，0）、（1，0）、（0，1），對應(yīng)的演化穩(wěn)定策略為：高管人員采取研發(fā)投資不足策略，股東不監(jiān)控；高管人員采取充足研發(fā)投資策略，股東不監(jiān)控；高管人員采取研發(fā)投資不足策略，股東監(jiān)控。此外，系統(tǒng)還有一個不穩(wěn)定點(diǎn)（1，1）和一個鞍點(diǎn)。

4. 參數(shù)分析。當(dāng)？準(zhǔn)C0>？準(zhǔn)C1+？啄時，也就是高管人員研發(fā)投資不足的收益較充足研發(fā)投資時的收益更小時，由表1可知，此時高管人員會選擇充足研發(fā)投資策略，同時股東選擇不監(jiān)控策略是唯一的演化穩(wěn)定均衡。因此降低高管人員從研發(fā)投資不足中獲得的總收益，增加其在充足研發(fā)投資中獲得的收益，能夠有效降低高管人員的研發(fā)投資不足水平。要實(shí)現(xiàn)？準(zhǔn)C0>？準(zhǔn)C1+？啄的目標(biāo)，給予高管人員的股權(quán)份額？準(zhǔn)，高管人員分別采取充足研發(fā)投資與研發(fā)投資不足策略給企業(yè)帶來的凈現(xiàn)金流量C0與C1，高管人員從研發(fā)投資不足中獲得的私人利益 均是重要決定因素。若？準(zhǔn)=0，而？啄>0，？準(zhǔn)C0>？準(zhǔn)C1+？啄不成立，因此，為了使得高管人員采取充足研發(fā)投資策略，對高管人員實(shí)施股權(quán)激勵，給予高管人員一定的股權(quán)份額非常必要。降低高管人員從研發(fā)投資不足中獲得的私人利益也能起到抑制高管人員研發(fā)投資不足水平的作用。

當(dāng)？準(zhǔn)C0

三、 結(jié)論

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，科學(xué)技術(shù)水平日新月異，市場需求變化迅速，作為技術(shù)創(chuàng)新主體的高新技術(shù)企業(yè)，所面臨的市場競爭和挑戰(zhàn)日益加劇，只有擁有自身的創(chuàng)新力和核心技術(shù)，才能在市場上贏得自己的一席之地并保持長久的競爭實(shí)力，從而長期穩(wěn)定的發(fā)展。在我國高新技術(shù)企業(yè)的創(chuàng)新過程中，研發(fā)費(fèi)用的投入是企業(yè)進(jìn)行研發(fā)創(chuàng)新最基本的動力，研發(fā)投入充足與否關(guān)系著企業(yè)研發(fā)創(chuàng)新的成敗，充足的研發(fā)費(fèi)用投入是研發(fā)成功的保證，研發(fā)投資不足將影響研發(fā)進(jìn)程，使得研發(fā)活動難以持續(xù)下去，從而導(dǎo)致研發(fā)失敗。因此，充足的研發(fā)投資是非常必要的。但研發(fā)投資具有高風(fēng)險性，長周期性的特征，如果缺乏恰當(dāng)?shù)募顧C(jī)制，股東與高管人員的利益沖突會影響到高管人員的創(chuàng)新動力，從而導(dǎo)致研發(fā)投資不足。

當(dāng)前，較多的高新技術(shù)企業(yè)已經(jīng)實(shí)施高管人員股權(quán)激勵計劃，徐海峰（2014）發(fā)現(xiàn)，高新技術(shù)企業(yè)已經(jīng)廣泛采用股權(quán)激勵并呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，但以研發(fā)強(qiáng)度為代表的創(chuàng)新投入?yún)s明顯整體偏低且呈下降趨勢。在此背景下，研究高新技術(shù)企業(yè)實(shí)施高管人員股權(quán)激勵下的研發(fā)投資不足動態(tài)形成機(jī)理，有針對性地采取規(guī)避高管人員研發(fā)投資不足的措施，對于提高高新技術(shù)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，促進(jìn)高新技術(shù)企業(yè)健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

篇9

關(guān)鍵詞：高爐煤氣發(fā)電高溫高壓鍋爐低氮燃燒煤氣鍋爐安全防護(hù)

一、概述

某鋼廠高爐車間現(xiàn)有兩座600m3高爐，經(jīng)過除塵處理的高爐煤氣主要用于熱風(fēng)爐、燒石灰、烘烤鎳水包和烘干螢石等，剩余7×104m3/h為煤氣鍋爐的主要燃料。另外焦化廠提供焦?fàn)t煤氣(熱值4000大―R/Nm3)作為輔助燃料。

為了綜合利用高爐剩余煤氣，同時解決公司生產(chǎn)、生活等用電缺口，本工程1臺75t/h高溫高壓高爐煤氣鍋爐，配置一套15MW凝汽式汽輪發(fā)電機(jī)，使用焦?fàn)t煤氣點(diǎn)火。

二、主機(jī)選型

本工程選用純燒高爐煤氣的高溫高壓鍋爐，高爐煤氣鍋爐近幾年在我國發(fā)展很快，具有燃燒效率高、負(fù)荷調(diào)節(jié)范圍寬等優(yōu)點(diǎn)，特別適合本電廠高爐煤氣燃燒。

為了提高整個發(fā)電廠的發(fā)電效率，蒸汽的溫度和壓力越高越好，從國內(nèi)類似項(xiàng)目的建設(shè)情況看，采用中溫中壓的煤氣國內(nèi)的較多。通過咨詢相關(guān)主機(jī)制造廠家，本工程選用國產(chǎn)高溫高壓機(jī)組。

高溫高壓機(jī)組的經(jīng)濟(jì)性能主要體現(xiàn)在汽輪機(jī)的熱耗率值低，熱耗率越低機(jī)組的經(jīng)濟(jì)效益越高。機(jī)組的參數(shù)越高，其熱耗率值也越低。在相同的蒸汽流量及工況_下，高溫高壓機(jī)組汽輪機(jī)熱耗約為9815KJ/(KW.h)，而中溫中壓機(jī)組熱耗約為12025KJ/(KW.h)。在相同的高爐煤氣消耗量情況下，中溫中壓機(jī)組發(fā)電量為15760KW.h,若采用高溫高壓機(jī)組，發(fā)電量為19300KW.h，若機(jī)組按每年6000小時計算，本工程每年可多發(fā)電21.24x106KW.h節(jié)，若按每度電價0.5元/t KW.h，每年可多創(chuàng)造產(chǎn)值約1060萬元左右。

綜上所述，本期工程擬選用lx75t/h高溫高壓的高爐煤氣鍋爐+1x15MW凝汽式汽輪發(fā)電機(jī)組。

主機(jī)設(shè)備參數(shù)如下：

(1)鍋爐

型號：UG-75/9.8-Q

爐型：單鍋筒、集中下降管，自然循環(huán)Ⅱ型布置的高爐煤氣爐

額定蒸發(fā)量

75t/h

額定蒸汽溫度

540℃

額定蒸汽壓力(表壓)

9.8 MPa

給水溫度

215℃

排煙溫度

-156℃

鍋爐設(shè)計效率

86％

(2)汽輪機(jī)

型號：N15-8，83

型式：高溫高壓、單缸、單軸、凝汽式汽輪機(jī)

額定功率：15MW

汽輪機(jī)額定進(jìn)汽量：

70t/h

額定轉(zhuǎn)速：

3000r/min

(3)發(fā)電機(jī)

型號：QF-20

額定功率：20MW

功率因素：0.8

冷卻方式：空氣冷卻

勵磁方式：自并勵靜止勵磁

三、電廠設(shè)計方案的研究燃?xì)夤艿?/p>

高爐煤氣的供氣母管引進(jìn)后依此進(jìn)入壓力調(diào)節(jié)閥、電動蝶閥、水封閥、流量調(diào)節(jié)閥、氣動快關(guān)閥等。供氣母管分出兩條支管，沿著鍋爐的兩

引至爐膛，每個燃燒器入口配供一個手動閘閥和氣動快關(guān)閥。

由于高爐煤氣來氣壓力較高，在進(jìn)入鍋爐房燃?xì)夤艿郎暇O(shè)置有壓力調(diào)節(jié)閥，根據(jù)燃燒器進(jìn)氣壓力要求及時調(diào)整管壓。安裝的調(diào)節(jié)閥可根據(jù)鍋爐負(fù)荷調(diào)整進(jìn)氣量，管道上設(shè)置有流量測量裝置，保證進(jìn)氣量準(zhǔn)確。

燃燒系統(tǒng)

本項(xiàng)目的高爐煤氣鍋爐采用先進(jìn)的低氮燃燒器，燃燒器兩側(cè)墻布置。鍋爐采用平衡通風(fēng)方式，煙氣由引風(fēng)機(jī)經(jīng)煙道送入煙囪。由送風(fēng)機(jī)將冷空氣經(jīng)空氣預(yù)熱黝口熱后送至燃燒器，提供高爐煤氣燃燒所需空氣。

(1)鍋爐結(jié)構(gòu)

本工程高爐煤氣鍋爐采用高溫高壓、單鍋筒、集中下降管，自然循環(huán)Ⅱ型布置的高爐煤氣爐，半露天布置。鍋爐前部為爐膛，四周布置膜式水冷壁。水平煙道裝設(shè)了高溫和中溫對流過熱器。尾部豎井煙道上部布置低溫對流過熱器。尾部單級布置省煤器和空氣預(yù)熱器。

鍋爐采用雙旋流煤氣燃燒器，兩側(cè)墻布置，共6只。

(2)煤氣燃燒器

鍋爐煤氣燃燒器采取有焰燃燒方式，水平布置在爐膛下部絕熱燃燒室的兩側(cè)墻上，每側(cè)布置三只，共六只。燃燒器為雙旋流式結(jié)構(gòu)?？諝夂透郀t煤氣流經(jīng)導(dǎo)向旋流葉片噴出，卷吸高溫?zé)煔夂蟊稽c(diǎn)燃并穩(wěn)定燃燒。點(diǎn)火用焦?fàn)t煤氣，點(diǎn)火裝置須配帶焦?fàn)t煤氣氣槍的高能點(diǎn)火裝置，氣槍能量按4％額定負(fù)荷設(shè)計，共6支氣槍。

為了發(fā)熱值極低的高爐煤氣的著火和穩(wěn)燃，在燃燒器區(qū)域未布置受熱面，這樣能提高燃燒器區(qū)域的煙氣溫度，使高爐煤氣在“絕熱”的燃燒塞內(nèi)穩(wěn)定燃燒。

輔助設(shè)備

(1)煙風(fēng)系統(tǒng)

煙風(fēng)系統(tǒng)設(shè)置單臺送風(fēng)機(jī)，單臺引風(fēng)機(jī)，平衡通風(fēng)，微負(fù)壓運(yùn)行，調(diào)節(jié)方式采用液力耦合器的方式進(jìn)行調(diào)速，以節(jié)省廠用電。單臺引送風(fēng)機(jī)設(shè)計110％容量。

(2)氮?dú)庀到y(tǒng)

鍋爐及高爐煤氣管道系統(tǒng)采用氨氣吹掃，為此在外部煤氣管道上敷設(shè)氮?dú)夤艿?，氮?dú)夤芙幼噪姀S外部氮?dú)夤艿馈?/p>

(3)煙囪

本工程新混凝土煙囪一座，高80m，出口內(nèi)徑2，8m，滿足環(huán)保要求。

四、高爐煤氣安全防護(hù)

針對高爐煤氣易燃易爆有毒等特點(diǎn)，本工程將采取以下措施：

(1)在煤氣供氣母管及爐前各組燃燒器入口處設(shè)置快速切斷閥，并與爐膛滅火保護(hù)系統(tǒng)相連接。為防止回火，嚴(yán)格控制爐內(nèi)負(fù)壓及煤氣壓力。設(shè)置煤氣低壓報警及保護(hù)裝置。當(dāng)煤氣壓力過低或爐膛突然熄火時能迅速切斷供氣，以免引起爆炸。在煤氣管路設(shè)計時設(shè)置氮?dú)獯祾叻沤滔到y(tǒng)。

(2)為防止煤氣設(shè)備和管道泄漏的煤氣聚集，鍋爐房采用半露天布置，煤氣調(diào)壓站布置于爐后的運(yùn)行轉(zhuǎn)上，以利于疏散。

(3)在煤氣易泄漏處附近裝設(shè)CO檢測報警裝置；當(dāng)CO含量超標(biāo)時報警，便于人員疏散。鍋爐房運(yùn)行層調(diào)壓站處、底層和煤氣管道穿過的封閉區(qū)域加強(qiáng)通風(fēng)，使得空氣中的CO不大于0.03mg/kg。

(4)在尾部煙道中設(shè)置CO及O2在線檢測報警裝置。

(5)在經(jīng)常檢修的部位設(shè)置可靠的盲板法蘭組合隔斷裝置。

(6)煤氣管道設(shè)有靜電保護(hù)裝置。

(7)在煤氣管道的最高、煤氣管道以及臥式設(shè)備的末端、煤氣設(shè)備和管道隔離裝置前等處設(shè)置氮?dú)獯祾叻派⑾到y(tǒng)及取樣裝置。

(10)在鍋爐本體制造也采取相應(yīng)措施：

a.鍋爐設(shè)計應(yīng)符合有關(guān)的防爆標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高鍋爐本體的抗爆能力，并需要在爐內(nèi)每一個火嘴處設(shè)置火焰探測器，與爐前快速切斷閥聯(lián)鎖，瞬間必須關(guān)閉，防止?fàn)t膛熄火爆炸。另外還設(shè)有爐膛火焰電視。

b.采用良好的燃燒器，實(shí)現(xiàn)燃燒器內(nèi)混合加熱(即熱空氣在燃燒器內(nèi)混合加熱煤氣的方式)，以減少泄漏率或者采用熱管加熱器，以提高安全性。

為了保證鍋爐的安全，防止煤氣在鍋爐里積聚引起爆炸，鍋爐輔機(jī)之間設(shè)有嚴(yán)格的控制連鎖：

a.爐膛熄火保護(hù)：

當(dāng)爐膛熄火時，自動關(guān)閉供煤氣管道上的快速切斷閥，以停止燃料供應(yīng)，并維持足夠的通風(fēng)量對爐膛進(jìn)行吹掃。

b.鍋爐燃燒系統(tǒng)保護(hù)：

鍋爐爐膛壓力超過允許值時，自動關(guān)閉供氣管的快速切斷閥。

c.煤氣壓力過低保護(hù)：

當(dāng)煤氣壓力低于定值時，自動關(guān)閉供煤氣管的快速切斷閥。

五、大氣污染防治

高爐煤氣燃燒的主要污染物為燃燒時空氣中的N2在高溫條件下生成的熱力型NO2。由于高爐煤氣熱值低，燃燒時熱強(qiáng)度低，NO2的生成較少。同時通過改進(jìn)燃燒器的設(shè)訛實(shí)施空氣、燃料預(yù)混合燃燒措施，控制燃燒溫度，可以減少NO2生成量。本期工程采用低氮燃燒器，可保證NO2排放濃度≤25ppm(折算成a=1.2時標(biāo)準(zhǔn)濃度約為125rag/m3)。

六、經(jīng)濟(jì)效益分析

本項(xiàng)目的實(shí)施后充分利用了公司富裕的高爐煤氣，符合國家產(chǎn)業(yè)政策，達(dá)到節(jié)能降耗、改善環(huán)境、提高經(jīng)濟(jì)效益的目的。同時提高公司自發(fā)電的能力，在一定程度上緩解公司電力資源緊張而制約生產(chǎn)的局面。也為公司多元化發(fā)展進(jìn)行有益的嘗試。

本項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益分析如下：

發(fā)電機(jī)組按年運(yùn)行7500h計(按一般設(shè)備運(yùn)行時間考慮)。年發(fā)電量12750萬kWh/a。

目前購人的不含稅電價約為0.427元/kwh，年發(fā)電創(chuàng)直接經(jīng)濟(jì)效益：127507/kWh／年×0.427元/kWh=5444.25萬元/a

年運(yùn)行成本：以動力廠發(fā)電單位成本為0.24元／kWh計，年運(yùn)行費(fèi)用：0.24元／kWh×12750萬kWh/a=3060萬元/a

每年凈收益：5444.25萬元-3060萬元=2384.25萬元/a

篇10

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族大學(xué)生；英語學(xué)習(xí)興趣；現(xiàn)狀；方法

少數(shù)民族非語言專業(yè)大學(xué)生（以下簡稱少民大學(xué)生）普遍存在英語學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象。從教育心理學(xué)的角度講：興趣是一個人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)習(xí)興趣則是指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)知傾向與情緒狀態(tài)。英語學(xué)習(xí)興趣直接影響到少民大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、效果，進(jìn)而影響到學(xué)生對英語學(xué)科的整體認(rèn)知水平。他們的英語學(xué)習(xí)興趣來源廣泛，與漢族學(xué)生相比存在較大差異。如果不能及時培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)興趣，那么少民大學(xué)生的英語水平將停滯不前，難以提高。已有的國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)基本認(rèn)同以下觀點(diǎn)：一是當(dāng)前少民大學(xué)生的整體英語學(xué)習(xí)興趣沒有漢族學(xué)生高；二是少民大學(xué)生在語言學(xué)習(xí)方面的天賦整體比漢族學(xué)生高；三是當(dāng)前的教學(xué)方法不利于少民大學(xué)生英語學(xué)習(xí)天賦轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢。據(jù)此，結(jié)合心理學(xué)的自我效能原理和馬斯洛的需要層次理論，本文擬探索出切實(shí)可行的少民大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略和提高方法。

一、少民大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀

1.英語水平對英語學(xué)習(xí)興趣的影響

少民大學(xué)生英語水平對英語學(xué)習(xí)興趣的影響包括兩個層面。一是少民大學(xué)生個體的英語水平對英語學(xué)習(xí)興趣的影響。即個體性。二是少民大學(xué)生整體英語水平對英語學(xué)習(xí)興趣的影響。即群體性。無論是個體性還是群體性，最終阻礙的都是個體英語學(xué)習(xí)興趣的提高。就第一層面而言，少民大學(xué)生的個體英語水平在進(jìn)入大學(xué)前基本位于生源地的中上位置，優(yōu)勢明顯。進(jìn)入大學(xué)后他們的個體英語水平絕大多數(shù)位于同專業(yè)的中下甚至是末尾位置，優(yōu)勢基本消失。漸漸地，大多數(shù)少民大學(xué)生失去了英語學(xué)習(xí)的信心，英語學(xué)習(xí)興趣也與日俱減。就第二層面而言，當(dāng)失去英語學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)興趣的個體少民大學(xué)生數(shù)量不斷增加后，少民大學(xué)生群體英語水平相對落后的現(xiàn)象就必然出現(xiàn)。這種現(xiàn)象的存在給新入校的少民大學(xué)生產(chǎn)生從眾心理提供了土壤，進(jìn)而使現(xiàn)象的延續(xù)得以順利實(shí)現(xiàn)。因此，一旦形成了可持續(xù)的群體現(xiàn)象，那么個體英語學(xué)習(xí)興趣的提高必將受到嚴(yán)重制約。

2.英語學(xué)科認(rèn)知水平對英語學(xué)習(xí)興趣的影響

少民大學(xué)生英語學(xué)科認(rèn)知水平對英語學(xué)習(xí)興趣的影響主要包括兩個層面。一是英語成績評價的認(rèn)知對英語學(xué)習(xí)興趣的影響。二是學(xué)習(xí)英語的作用認(rèn)知對英語學(xué)習(xí)興趣的影響。就第一層而言，受長期應(yīng)試教育和傳統(tǒng)學(xué)業(yè)評價的影響，目前我國高校對學(xué)生英語成績的評價主要以聽、寫兩種能力的考察代替了對聽、說、讀、寫能力的全面考察。本來少民大學(xué)生在語言學(xué)習(xí)方面具有較高天賦，但是在這樣的英語成績評價方式下，很難發(fā)揮他們的天賦。然而，學(xué)生、教師、學(xué)校、社會卻都將這種不全面的英語成績作為個體英語水平的唯一評價指標(biāo)。顯然，目前的英語成績評價體系只會讓少民大學(xué)生逐漸失去英語學(xué)習(xí)的信心，根本談不上培養(yǎng)和提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。就第二層面而言，多數(shù)少民大學(xué)生選擇畢業(yè)后回家鄉(xiāng)發(fā)展，而少民地區(qū)基本是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，且這些地區(qū)的日常工作對英語的要求明顯大大低于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。因此，少民大學(xué)生群體就業(yè)觀對學(xué)習(xí)英語作用形成的認(rèn)知，也在一定程度上影響個體英語學(xué)習(xí)興趣的提高。

3.當(dāng)前教學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣的影響

當(dāng)前教學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣的影響主要包括兩個層面。一是學(xué)校教學(xué)整體安排對英語學(xué)習(xí)興趣的影響。二是教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法對英語學(xué)習(xí)興趣的影響。就第一層面而言，目前絕大多數(shù)高校僅僅按專業(yè)為單位安排英語教學(xué)，基本不考慮少民大學(xué)生與漢族學(xué)生的文化差異、英語基礎(chǔ)對英語教學(xué)效果的影響。雖然部分重點(diǎn)高校有入學(xué)英語分班考試的規(guī)定，但出于教學(xué)管理不便的考慮，最終還是以專業(yè)為單位組織英語教學(xué)。就第二層面而言，當(dāng)前大學(xué)實(shí)施以四、六級為標(biāo)準(zhǔn)的英語學(xué)業(yè)評價體系，迫使教師的日常教學(xué)內(nèi)容只能以聽、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)進(jìn)行應(yīng)試教育，基本忽略了口語教學(xué)。這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計很難發(fā)掘少民大學(xué)生的語言學(xué)習(xí)天賦。此外，依據(jù)教學(xué)論的觀點(diǎn)：再優(yōu)秀的教師，其日常的教學(xué)方法也只能顧及60%-80%的學(xué)生，這將無意中迫使絕大多數(shù)少民大學(xué)生被動地充當(dāng)剩余20%的角色。長此以往，少民大學(xué)生將無法享受公平的教學(xué)資源，他們與漢族學(xué)生的英語水平的差距會越拉越大，逐漸出現(xiàn)失去英語學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象成為必然。

二、少民大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高的原因分析

1.少民大學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績自我效能感過低

少民大學(xué)生進(jìn)入高校后，其英語成績顯著落后于漢族學(xué)生，中學(xué)時期在生源地形成的高自我效能感頓時受挫。如果不能正確認(rèn)識差距產(chǎn)生的原因，那么他們的英語學(xué)習(xí)成績自我效能感將大大降低。然而，受長期應(yīng)試教育的影響，少民大學(xué)生卻被動地把不全面的英語學(xué)業(yè)評價指標(biāo)，即英語卷面成績當(dāng)做衡量英語水平的唯一指標(biāo)，形成了固有的英語學(xué)科認(rèn)知水平，強(qiáng)化了英語水平與漢族學(xué)生存在顯著差異的現(xiàn)狀。此外，已經(jīng)存在的習(xí)得性少民大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高的群體現(xiàn)象再次強(qiáng)化了他們對自我英語水平較低的預(yù)判。顯然，這種不合理的預(yù)判勢必造成少民大學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績自我效能感下滑現(xiàn)象的出現(xiàn)，進(jìn)而加劇了英語學(xué)習(xí)成績?nèi)后w自我效能感下滑的趨勢；出現(xiàn)個體預(yù)判促進(jìn)群體預(yù)判的形成，群體預(yù)判強(qiáng)化個體預(yù)判的惡性循環(huán)，導(dǎo)致少民大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的自我效能感降到最低。