導語：如何才能寫好一篇質(zhì)量發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家早上好!

非常高興能夠有這樣一個機會站在大會主席臺上與各位同事一起分享我在奧捷的成長歷程，希望能夠帶給大家一些啟示。

我剛來奧捷時，是在上海奧捷，那個時候的廠房規(guī)模、人員的人數(shù)、機器設備等等與現(xiàn)在相差甚遠，但是員工的熱情和工作激-情卻相當高，工作效率也出奇的高，品質(zhì)也較好。今年二月份成立奧捷集團江蘇(五金)有限公司，我被調(diào)到這里依然從事品質(zhì)工作，以我個人的眼光來看，公司規(guī)模加大了，機器設備變好了，但新員工增加了不少，教育訓練還沒有完全到位，公司固有的文化理念尚未形成，人員之間的理念與行為方式未有效整合，導致我們目前面臨一些困難：品質(zhì)做的不理想，效率也不高，客戶的投訴、退貨率也較高，不過值得慶幸的是公司領導層已經(jīng)充分意識到這一點，適時推行這次品質(zhì)活動月，廣泛發(fā)動公司所有部門人員全部參與這次活動，包括飯?zhí)玫暮笄谌藛T，送貨司機等都參與其中。“人人品管，事事循章，每天嚴格執(zhí)行，每天達成目標”已成為我們的活動口號，守時，守紀，敬業(yè)，落實，執(zhí)行，是對我們的基本要求。相信通過這次活動之后，我們的思想觀念、企業(yè)文化將會得到更大的提升，我們的品質(zhì)效率也會極大地提升!我對此充滿信心!!

各位同事，也許你們在想，推行活動是上面的事，是干部的事，與我們沒有太多關系。我覺得對于我們來講，重要的有兩點，一是學習，二是執(zhí)行。我剛來奧捷時，雖然之前也是從事品質(zhì)工作，但因不是從事同一個行業(yè)、同一個工種，面臨生疏的東西、陌生的環(huán)境，怎樣更好地適應并充分發(fā)揮自己所長，對我來講，是一個新課題，我當時唯一能做的就是虛心學習一切對我有用的東西，向主管、向老員工學習。通過在奧捷的歷練，我已經(jīng)成長為一名品質(zhì)工程師，我已有充分的信心和膽量去說服他人，在與客戶的交流中，我總能找到適當?shù)姆绞絹碜龀鰧Ξa(chǎn)品的正確判定和最大限度地減少公司的損失。另外一點，就是嚴格執(zhí)行，這是iso基本精髓，也是我們?nèi)粘９ぷ鞯淖罨疽螅瑖栏褚勒瘴募?guī)定進行操作和檢查，確保每個人步調(diào)一致、方法一致，才能更好地確保質(zhì)量，如果你做你的，我做我的，公司如何才能規(guī)范?品質(zhì)是制造出來的，只有你自己掌握好技術和方法，并嚴格執(zhí)行，才會有好的結果，公司的體系流程才會更加順暢，公司的品質(zhì)才會更有保障。

各位同事，我想任何人的進步與成功都離不開其他人的支持與幫助，我相信你在奧捷會找到這樣工作和生活上的良師益友，因為我已經(jīng)遇到，關鍵就是你自己的心態(tài)怎樣。另外，我想作為奧捷的一份子，每個人都要全心全意為公司的發(fā)展不斷努力，充分發(fā)揮個人所長，公司一定會回報大家。因為公司管理層早已意識到一流的品質(zhì)，一定要靠一流的員工，公司人事方面已著手人力評估分析，相信千里馬，一定不會被埋沒，相信自己一定是最棒的，你一定行!

讓我們每個人互相勉勵，齊心協(xié)力，共同把這次活動月做好，品質(zhì)管理水準更上新臺階，我也相信，通過這樣一次又一次的活動，我們公司的明天將會更好，明天更輝煌!

讓我們共同努力，期待那一天的到來!!

謝謝大家!!!

教學質(zhì)量培訓發(fā)言稿

項目開工抓質(zhì)量動員大會發(fā)言稿

在產(chǎn)品質(zhì)量安全專項監(jiān)督檢查動員會議上的講話

優(yōu)秀班主任代表在教育教學質(zhì)量表彰大會發(fā)言稿

2015普高教學質(zhì)量評價總結表彰會議講話

期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿

空氣質(zhì)量管理強化講話

提高上報信息工作的質(zhì)量和水平

高三質(zhì)量分析會發(fā)言

質(zhì)量月員工發(fā)言稿

在全省糧食流通監(jiān)督檢查與質(zhì)量監(jiān)管工作會議上的講話

在質(zhì)量技術監(jiān)督會議上的講話

綠色質(zhì)量提升行動會議講話詞

篇2

聽了大家的發(fā)言，我的心始終處于一種感動的狀態(tài)。大家的付出，大家的投入，大家的教育教學藝術，精彩的成功教育案例，大家對教育的那份執(zhí)著情懷，對學生的那份責任和關愛，大家承受的壓力，有過的喜悅，受過的委屈，在這樣一個時間段內(nèi)集中展現(xiàn)出來，的確讓我的心靈受到震撼，靈魂受到洗禮。透過大家的發(fā)言，我更加明了自己肩頭的責任，也更加明確在前行的征程中應該怎么做！我想，我們不用天南地北的去找尋所謂的榜樣典型，也不用敬羨報紙、電視中的那些先進模范人物，我們只需伏下身來、靜下心來，用心去體味，去感受我們周圍的點點滴滴，我們在同一個屋檐下朝夕相處了很久，很平凡、很平常的兄弟姐妹。我們就會有很大的很實用的收獲和教益。今天我們利用這個論壇站來回顧反思過去一學期的班級管理工作、總結經(jīng)驗教訓，融匯智慧、研究謀劃我們以后的工作，為實現(xiàn)學校在新的起點上的新發(fā)展打下基礎！下面談談我的認識：

一、班主任工作的重要性

班主任隊伍是學校管理工作的先鋒隊，狠抓班主任隊伍建設是學校的重點工作。做好班主任工作既需要嚴謹細致的工作態(tài)度，更需要抓鐵留印、踏石有痕實干精神，才能將具體工作落到實處。班主任工作很繁雜，又很瑣碎，也很辛苦。但作為班主任必須學會抓住中心工作不動搖，班主任工作中心任務是德育工作。我們始終心中要有這根紅線貫串，才能擺脫工作的盲目性、無序性，才能從經(jīng)驗層次上升到科學層次。教育是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園。

二、過去一學期工作簡要回顧

忘不了班主任老師們起早貪黑，穿行于校園中急匆匆的身影和面對學生時的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個孩子難管、難教育時，我們要面對40、50甚至70多個學生，許多時候，壓力不僅來自身體，還來自心理或者其他的方方面面，但是日復一日，月復一月，我們就是這樣默默的堅守、堅持，因為我們憑借的不僅僅是這份職業(yè)的要求，更有那份充盈在內(nèi)心的良心和良知！

忘不了值周值班的老師們，全方位、全過程、無縫隙管理，每天長時期的值勤、巡視、檢查、引導、督促，有的老師顧不上吃飯，顧不上回家，嘴上上火起了泡，身體真的有些吃不消，但是依然在盡職盡責，換來了校園內(nèi)的一片安靜和同學們遵守紀律自覺性的提高！

三、班主任常規(guī)工作：

1、安全第一。把安全工作擺在首位，全面加強安全教育，樹立安全第一的思想，增強師生安全意識，通過組織開展道路交通安全、法制教育、消防宣傳、食品安全、校園周邊整治等為重點的創(chuàng)建"平安校園"、"和諧校園"活動，提高師生安全防范能力。加強安全責任制和安全管理制度落實，進一步強化責任，積極預防，維護校園正常的教育教學秩序。保障老師學生健康地生活、工作、學習。

2、抓好三個結合。一是德育教育和學科教學相結合，要把德育貫穿于學科教學全過程。二是德育教育與心理教育相結合，要求教師用發(fā)展的眼光看待學生，樹立只有差異沒有差生的理念，全方位的了解學生，寬容學生的錯誤，真誠地關愛學生，盡可能多地與學生面對面進行平等的交流，情感的溝通，要重視后進生的幫教，真正從思想上重視，開展黨員、教師、學生干部結對后進生的幫教活動。少先大隊、班主任和心理教師要注重個性心理研究，建立后進生成長檔案，努力探索轉化后進生的方法。組織開展心理健康主題班會課觀摩活動，以此推進學校心理健康教育；三是德育與社會家庭教育相結合。要積極爭取各級部門的支持，加強對學生的青春期教育、法制教育、網(wǎng)絡教育、人生觀教育。要繼續(xù)加強家庭教育，學校和各班主任要根據(jù)班級實際積極探索有效的家訪方式，家長會模式，增強計劃性、目的性、有效性，切實取得家長支持，努力提高家長教育子女的能力和水平。

3、多元評價。不要用固定的尺度和框框去要求學生。按多元智能理論，人的才能是多方面。要按照不同層次評價和教育學生，為學生創(chuàng)造顯示才能有機會。不求人人成才，但求個個成人。

4、關愛學生。優(yōu)秀學生是夸出來的，而不是罵出來的。沒有愛就沒有教育。認真做好（先調(diào)查）家庭困難學生、離異家庭學生、學困生和心理上有問題的學生的思想引導工作，摸索代管家長制，深化老師、學生干部與困難學生結對活動。

篇3

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

今天，我能在這里和大家共同交流工作體會，感到萬分榮幸，首先感謝各位領導和老師給了我這樣一次機會。但是我感覺更多的是忐忑不安，更多的是惶恐。因為我在中學，只能算一個剛剛起步的新教師，還需要和各位老師好好學習。

我們118班的學生一方面聰明機靈，上課氣氛活躍，接受能力快。但另一方面，他們又活潑好動，自控能力差。這三年中，在學校、在班里惹出的麻煩數(shù)不勝數(shù)。為領導、老師增添了許多煩惱。作為班主任，我偷偷哭過，也曾想過要放棄，甚至對自己的能力產(chǎn)生了質(zhì)疑。但我又告訴自己要堅強、要挺住。

回顧這三年來自己在教學中的點點滴滴，感覺真沒有什么“經(jīng)驗”，有的只是“摸著石頭過河”的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度。以下是我在工作中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位領導和老師批評指正。

一、增強管理意識--讓班級更上一個臺階。

1、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。我接到118班后，制定出臺了一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等等。我和班干部先制定出大體框架，然后交全體同學討論、修改、補充。最后實施。要求學生做到的，我一定會率先垂范，起到帶頭作用。如早操要求學生提前五分鐘在操場集合，我就必須提前十分鐘到，天天如此，學生看在眼里，自然不敢怠慢。再如，要求學生不遲到，我首先就必須早到。

2、完善班干部隊伍，讓學生得到了更多的鍛煉機會。我要求每個班干部都必須有工作筆記，把一周的大大小小的事情記下來。慢慢地，班干部都養(yǎng)成了仔細觀察、收集資料并記錄下來的好習慣。我每周四下午召開班干部會，在班干部會上商量討論他們收集來的一些問題。班干部們能了解到許多老師了解不到的情況。這樣，我對整個班級的了解就能更全面。每周五下午召開班會，總結本周的得失，促進班級工作的發(fā)展。初三時間特別緊，當有代課老師要求加課時，我哪怕讓出英語課，也決舍不得讓出班會課。三年如一日，班干部的工作能力大提高。

3、培養(yǎng)學生自我管理能力，實行自主班會。周四下午開過班委會后，周五下午的班會課，就交給班干部全權處理。在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權，他們可以直接決定獎罰方法，這樣他們覺得自己是這個班級的主人，工作就會更積極主動。

此外，我經(jīng)常找班干部談心，了解他們在學習生活中的喜怒哀樂，拉近彼此之間的距離，幫助他們改進工作方法，努力提高他們的工作能力。

二、踏踏實實搞教學，認認真真上好課。

1、認真?zhèn)湔n。

從事了十余年的語文教學工作后，改行做了英語教師。我壓力很大，擔心因自己經(jīng)驗不足，對教材不熟練，對中學生不了解等原因而耽誤同學們的學習。所以上課前我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。

2、注重朗讀訓練，提高表達能力。

課堂上，我比較注重對學生的朗讀訓練。剛開始同學們還比較害羞，我先要求他們朗讀熟練，再讓他們背下來。在背誦的過程中，他們對課文越來越熟悉，自然而然就能脫口而出。他們體驗到了表達的快樂，成功的喜悅由然而生。一天一天堅持下來后，同學們的朗讀能力和表達能力大提高，對學習英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，對自己也越來越有信心。

3、不折不扣完成作業(yè)。

在完成作業(yè)方面，我堅決做到：布置的作業(yè)必須查，不查的作業(yè)決不布置。由于學生多，誰的作業(yè)完成了，誰的作業(yè)沒有完成，很難記下來。這樣，有些同學就想要鉆空子，趁老師記不清了，就蒙混過關，慢慢就再也不寫作業(yè)了。對此，我特制定了作業(yè)檢查表格，表格中詳細記載了每一個學生各項作業(yè)完成情況。慢慢就消除了有些學生的僥幸心理。

升入初三后，我采取分層布置作業(yè)的方法。不同層次的學生只要能完成相對應的作業(yè)就行。我的想法是，只要不放棄，堅持努力，就會有希望。

4、經(jīng)常查漏補缺，雙色筆改錯。

同學們作業(yè)，我一般要查兩遍，第一遍查數(shù)量，即在講解之前查是否按時按質(zhì)按量完成了。第二遍查質(zhì)量，即在講解之后，查是否把錯題用不同顏色的筆改正確了，這樣我很容易就能發(fā)現(xiàn)在哪一部分出錯比較多，及時調(diào)整下一步的教學安排。這也讓想偷懶的同學無機可尋。

5、用實際行動帶動學生，起到榜樣作用。

興趣是最好的老師，因為我喜歡英語，所以我不怕遇到困難，一些單詞的發(fā)音、一些語法差不多忘完了。我就和學生一起學，要求學生做的題，我都要先做一遍，遇到問題，及時向英語組的老師請教。把發(fā)現(xiàn)問題和解決問題當成是一種莫大的享受。每節(jié)課我都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻。學生也體會到了我的努力，我的堅持。可能，他們從中也汲取到了一些力量，他們也越來越來喜歡英語了。

篇4

[關鍵詞]熱工儀表；校驗；管理

中圖分類號：TU7 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）13-0262-01

由于熱工儀表在企業(yè)的發(fā)展中應用較廣，尤其是一些蒸汽設備，其對溫度、壓力等因素具有較高的要求，如果校驗不準確會直接影響生產(chǎn)，甚至還會產(chǎn)生嚴重的安全事故。對于熱工儀表來說，對其進行控制和管理要嚴格按照科學校驗方法來進行。這項工作不僅能夠提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，同時也能夠保證工作人員的自身安全，是安全生產(chǎn)的關鍵所在。

1.進行熱工儀表校驗工作的重要性

進行科學的校驗是熱工儀表得以正常工作的基礎，其準確性為企業(yè)生產(chǎn)的安全性提供了保障。在以往的企業(yè)動力供應中，由于沒有加強對熱工儀表的重視，在生產(chǎn)中出現(xiàn)了一系列問題，給工作人員的安全帶來了嚴重的影響。因此，對熱工儀表進行校驗的重要性不言而喻，一方面可以實現(xiàn)企業(yè)的安全生產(chǎn)，另一方面能夠有效提高企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益。

2.對熱工儀表常見故障的檢測方法

2.1 觀察法

觀察法是一項較為常用，也是較為簡單的一種故障檢測方法。首先要將有故障的機芯抽出，對各個插件進行檢查，觀察相關的導線有無短路或者是變色等現(xiàn)象。如果出現(xiàn)了異味或者是變色的情況，說明熱工儀表出現(xiàn)了故障，需要加強修護。

2.2 電壓法

電壓法是在進行觀察法之后采取的有效措施，要將整個機器通電，然后將通電之后的電壓值數(shù)和正常的電壓做比較，對故障進行分析和判斷。通常情況下，熱工儀表可以直接進行測量，無須切斷電源，由于這種方式的簡潔和靈活性，在對儀表故障檢測工作中經(jīng)常被用到。如果在測量的過程中，受到某種因素的制約，對測量范圍沒有明確的規(guī)定，可以用最小的量程來進行，然后逐漸縮小范圍。如果通電之后指示燈不亮，則說明開關或者是燈出現(xiàn)了質(zhì)量問題，需要更換。

2.3 敲擊法

運用敲擊法主要是認為敲擊，這種方法的運用可以對接觸不良或者是其他間歇性故障進行準確地檢測。如果在熱工儀表工作的過程中，出現(xiàn)指示燈忽明忽暗的現(xiàn)象，可以直接采用這種方法來進行檢測。

2.4 輸入信號法

進行信號輸入法可以對整個電路的運行狀況進行檢查，在工作的過程中，需要根據(jù)信號的輸入情況來進行具體的分析和判斷，最后要通過對儀表指針數(shù)據(jù)的觀察來判斷儀表出現(xiàn)的具體故障問題。

2.5 分割法

這種方法主要是通過進行縮短故障的范圍來找到故障的發(fā)生位置，在具體的檢測中，將完整的機器分成幾個部分來進行。這種方法的實用性較強，可以實現(xiàn)對儀表故障的排除和修復，在故障檢修工作中的運用較廣。

2.6 測量電阻法

對于這種方法來說，具有較強的科學性。主要是通過對電阻進行測量，根據(jù)所現(xiàn)實的數(shù)值來對元器件的質(zhì)量問題進行判斷，在具體的運用過程中，這種方法多和電壓法結合使用。這樣可以直接對儀表的故障問題進行檢測，提高了檢測的效率，增強了其準確性。

2.7 電流法

這種方法較為簡單，主要是運用萬能表來對靜態(tài)電流和動態(tài)電流等進行測量，進而有效地排除障礙。

2.8 短路法

這種方法在運用的過程中會比較復雜，主要是通過一根導線將熱工儀表或者是某一個元件短接，然后對工作的狀態(tài)進行改變，根據(jù)萬能表中的數(shù)據(jù)進行判斷，縮小故障的范圍。這樣做，有時能找出干擾產(chǎn)生的根源在何處。對于功率放大器，由功放開始向前逐級短路輸入端看馬達反映，來判斷放大級中哪個元器件有故障。找出原因。故障排除后對更換的元器件應作加熱處理，恢復整個儀表以作備用。

3.提高計量校驗工作的幾點可行性建議

3.1 計量校驗機構管理體系的完善

現(xiàn)代計量校驗機構必須針對熱工儀表校驗工作的重要性以及自身管理結構、工作流程完善校驗工作管理體系。以監(jiān)控、管理體系的完善提高熱工儀表校驗質(zhì)量，為企業(yè)的安全生產(chǎn)奠定基礎。在熱工儀表校驗管理體系的完善中，計量校驗機構應針對自身管理結構以及工作流程有針對性的完善計量校驗管理體系，以此使計量校驗工作質(zhì)量的管理工作能夠適應校驗機構的管理流程、促進校驗工作質(zhì)量的提高。同時，通過具有針對性的管理體系完善是計量校驗機構管理工作能夠適應自身的特點，促進管理工作的科學開展，為熱工儀表校驗工作質(zhì)量的提高奠定基礎。

3.2 校驗專業(yè)技術人員技術水平的提高

現(xiàn)代熱工儀表技術研究與發(fā)展使得熱工儀表得到快速的發(fā)展，其技術含量的提高對熱工儀表計量校驗人員技術水平提出了更高的要求。針對現(xiàn)代熱工儀表技術發(fā)展的現(xiàn)狀，計量校驗機構必須加強自身專業(yè)技術人員對熱工儀表技術、校驗技術水平的提高，促進提高熱工儀表校驗工作質(zhì)量。由于現(xiàn)代社會發(fā)展中對計量儀器校驗工作認識的提高，計量校驗機構工作量日益加重，針對計量校驗工作量日益繁重的現(xiàn)狀，校驗機構應科學的規(guī)劃計量校驗人員培訓與培養(yǎng)工作，在保障現(xiàn)有熱工儀表校驗工作的前提下，盡可能的提高校驗人員培訓、培養(yǎng)力度，以此提高計量校驗人員的專業(yè)技術水平，促進熱工儀表校驗工作質(zhì)量的提高。

3.3 計量校驗質(zhì)量管理體系的健全

全面質(zhì)量管理體系是現(xiàn)代工作質(zhì)量提高的重要方式，其是運用系統(tǒng)的觀點與方式，將熱工儀表校驗工作的各個流程、環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理活動納入統(tǒng)一的質(zhì)量管理系統(tǒng)，以此將熱工儀表校驗工作形成完整的質(zhì)量管理體系。通過建立健全的計量校驗全面質(zhì)量管理體系能夠使熱工儀表計量校驗工作與質(zhì)量管理有機的融合起來，保障熱工儀表計量校驗工作的全面質(zhì)量控制與管理，保障熱工儀表校驗工作質(zhì)量，為企業(yè)熱工儀表準確測量奠定基礎、為保障企業(yè)的安全生產(chǎn)奠定基礎。熱工儀表計量校驗全面質(zhì)量管理體系的建立與應用能夠使熱工儀表計量校驗工作于內(nèi)部質(zhì)量審核體系有機的聯(lián)系起來，促進計量機構對熱工儀表計量校驗工作質(zhì)量的審核，及時發(fā)現(xiàn)計量校驗工作中存在的不足，有利于計量校驗機構針對熱工儀表校驗工作完善自身質(zhì)量管理體系與工作流程，使計量機構校驗工作、質(zhì)量管理等形成良好的循環(huán)，使計量機構的管理體系實現(xiàn)自我完善、自我超越、自我改進。

4.熱工儀表校驗工作的展望

現(xiàn)代計量校驗機構應積極采用現(xiàn)代工作質(zhì)量管理模式進行校驗工作質(zhì)量的管理。構建獨立于計量校驗機構管理體系的質(zhì)量管理中心，通過獨立于計量校驗機構管理體系的質(zhì)量管理中心，構建標準化質(zhì)量管理體系以及監(jiān)督體系。在構建計量校驗機構質(zhì)量管理體系過程中，首先要對熱工儀表校驗工作流程進行分析，通過對其校驗工作質(zhì)量控制點的分析，構建完善的質(zhì)量管理管理體系，以此確保熱工儀表計量校驗工作質(zhì)量管理的有效實施，提高熱工儀表校驗工作質(zhì)量。

5.總結

綜上所述，熱工儀表校驗工作質(zhì)量的提高是一項需要計量校驗機構通過多方面工作來實施的系統(tǒng)工作。其需要計量校驗機構以對自身管理體系的分析以及對熱工儀表校驗工作環(huán)節(jié)的論證，通過對自身管理工作的完善以及將熱工儀表校驗工作質(zhì)量與獎懲制度的聯(lián)系，促進熱工儀表校驗工作質(zhì)量管理體系的完善與實施，促進熱工儀表校驗工作質(zhì)量的提高，為熱工儀表校驗準確性、熱工儀表測量準確性的提高奠定基礎、為企業(yè)的安全生產(chǎn)奠定基礎。

參考文獻

篇5

在糧食流通新形勢下，如何有效發(fā)揮糧食局中心化驗室的職能？近年來，xx局突出五個服務，有效發(fā)揮了中心化驗室的職能。

一、服務糧食收購許可需要，搞好糧食檢驗人員培訓

根據(jù)《糧食流通管理條例》和《糧食收購資格暫行管理辦法》有關規(guī)定，取得糧食收購資格的任何糧食經(jīng)營者，都必須配有必備的糧食質(zhì)量檢驗儀器，質(zhì)檢人員必須持證上崗。作為糧食中心化驗室，如何在貫徹落實《糧食流通管理條例》、服務糧食收購資格許可方面發(fā)揮應有的作用，xx局重點抓了兩個方面。一是端正認識。該縣一些企業(yè)和個體糧食經(jīng)營者，在辦理糧食收購許可證時，按照收購資格審核的有關規(guī)定，均配備了相應的檢化驗儀器。但面臨的一個現(xiàn)實問題是，除了幾家較為規(guī)范的企業(yè)質(zhì)檢人員持證上崗外，大多數(shù)沒有質(zhì)檢人員，對于儀器的使用和操作一竅不通，特別是一些個體糧食收購經(jīng)營者，糧食質(zhì)量檢驗儀器只是一個擺設而已。為此，他們形成了一個共識：督促廣大的糧食經(jīng)營者配齊檢驗儀器，僅僅是第一步，更重要的是要讓這些儀器發(fā)揮好應有的作用。二是狠抓培訓。針對上述情況，他們及時向縣局領導進行匯報，根據(jù)縣局統(tǒng)一部署，先后三次組織對取得糧食收購資格的企業(yè)和個體糧食經(jīng)營者進行了糧食質(zhì)量常規(guī)檢化驗業(yè)務培訓，參培人數(shù)80人，并于XX年11月初組織全縣從事糧食收購的檢化驗人員參加了江蘇省糧食局舉辦的糧食質(zhì)量檢化驗人員培訓，所有參培人員均取得了檢化驗員上崗證書，從而培育了一支業(yè)務精干的糧食質(zhì)檢人員隊伍，為確保全縣糧食質(zhì)量安全、促進糧食經(jīng)營健康有序發(fā)展提供了強有力的保證。

二、服務糧食質(zhì)量監(jiān)管需要，搞好糧食質(zhì)量抽樣調(diào)查

面對糧食經(jīng)營主體的多元化格局，對糧食質(zhì)量的監(jiān)管顯得越來越重要。他們具體立足三個環(huán)節(jié)加強了監(jiān)管。一是流通與加工環(huán)節(jié)。為保證廣大消費者能吃上質(zhì)量安全的糧食，做到不符合食品衛(wèi)生的糧食不出庫、不出廠，他們堅持每月不少于一次深入有關企業(yè)和個體糧食經(jīng)營商家，特別是大米加工企業(yè)進行調(diào)查、取樣，了解收購、加工、銷售過程中的糧食質(zhì)量情況，及時反饋化驗結果。二是生產(chǎn)與收獲環(huán)節(jié)。他們積極配合縣局相關科室，開展對糧食收獲質(zhì)量的調(diào)查和抽樣，XX年夏秋兩季，根據(jù)省局《關于建立江蘇省糧食收獲質(zhì)量安全調(diào)查和品質(zhì)測報制度（試行）的通知》精神，由縣局統(tǒng)一安排，從各基層單位抽調(diào)精兵強將，成立縣糧食收獲質(zhì)量調(diào)測隊。化驗室人員深入田間岸邊，走村串戶，對全縣的小麥、稻谷收獲質(zhì)量進行調(diào)查、取樣和化驗。為保證樣品的代表性和數(shù)據(jù)的真實性，他們還聘請縣農(nóng)林部門的同仁共同調(diào)查、取樣。特別是秋季，因受自然條件等多種因素的影響，病蟲害大量發(fā)生，為較為全面準確地了解和掌握稻谷收獲質(zhì)量狀況，他們組織14人，分6個小組，歷時7天，跑遍全縣15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)45個自然村的535戶農(nóng)戶，扦取樣品320份，代表全縣81萬畝稻谷面積和41萬噸稻谷產(chǎn)量。三是統(tǒng)計與分析環(huán)節(jié)。如，通過對XX年全縣秋糧產(chǎn)量、質(zhì)量實地調(diào)查與樣品綜合檢驗結果的統(tǒng)計與分析，他們發(fā)現(xiàn)全縣粳稻的質(zhì)量指標遠遠低于收獲前的質(zhì)量、產(chǎn)量測報，主要體現(xiàn)在出糙率低、整精米率下降，不完善粒占比高。稻谷的平均出糙率只有77%，低于XX年81%四個百分點，整精米率為59-62%，百斤稻谷出米只有64～66斤，低于XX年72斤/百斤6斤之多，而不完善粒最高達18%。為此，及時形成書面分析材料上報糧食行政主管部門和當?shù)卣瑥亩鵀楦骷夘I導及時掌握糧食質(zhì)量信息提供了第一手原始資料。

篇6

【關鍵詞】血液檢驗；分析前；質(zhì)量控制

【中圖分類號】R554.6 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）04-0086-01

由于檢驗醫(yī)學在疾病的診斷、治療、預防等方面起著越來越重要的作用，提高檢驗質(zhì)量成為檢驗科重要內(nèi)容之一，在檢驗科送檢標本中，大部分為血液檢驗標本，因此獲得一個合格的血液標本是保證檢驗質(zhì)量的前提。檢驗醫(yī)學的全程質(zhì)量控制過程包括分析前、分析中、分析后三部分，分析前質(zhì)量控制包括臨床醫(yī)師正確選擇檢驗項目、患者準備、標本采集、標本運送及保存等方面，涉及臨床、護理、檢驗、醫(yī)政等環(huán)節(jié)，影響因素最多，檢驗人員控制不了[l]。國外報道分析前的不規(guī)范引起的檢驗失誤占檢驗科失誤35.3%，國內(nèi)報道檢驗結果誤差中80%與標本質(zhì)量不符合要求有關[2]。因此，檢驗前質(zhì)量控制是保證檢驗結果準確性的最重要內(nèi)容，其中與檢驗質(zhì)量有關的護理工作是全面質(zhì)量管理過程中重要一環(huán).

1檢驗的質(zhì)量控制

1.1 選擇合適的樣本

在采集血液樣本時，一般為靜脈樣本采集，靜脈穿刺是最常用的采血方法。毛細血管采血主要用于嬰幼兒，血氣分析多使用動脈血。采集血液標本主要有兩種方法： （ 1） 用抗凝采血管，采血中常用抗凝劑是枸櫞酸鈉，它可以阻止因子Ⅴ和Ⅷ的降解，也可以有效的稀釋血液和血漿。采集完后應該將血液搖勻。 （ 2） 普通血清管，采血管內(nèi)清潔干燥且不含添加劑，用于常規(guī)血清生化、血庫和血清學相關檢驗。一般來說，常規(guī)的血液樣本采集順序為血培養(yǎng)、血常規(guī)管、血沉管和生化管。

1.2 選擇合適的

在對用注射器采集血液時，要避免過度用力抽取血液，采血時操作要迅速，防止血液凝固。血液樣本的采集要嚴格參照操作標準，血液要避免被空氣污染。所采集的樣本量要足夠來滿足所有的檢驗項目。血液樣本采集后，樣本應該與抗凝劑充分混勻，震蕩不能過于劇烈。還要反復核對患者的信息，以免產(chǎn)生錯誤。

1.3 患者狀態(tài)

患者在進行血液檢驗之前，要保持在安靜狀態(tài)，因為運動會影響到多個項目的測定結果，短暫的活動影響會造成乳酸含量、丙氨酸的增高，并使血漿的脂肪酸減少。如果是持續(xù)的活動影響，則會造成患者的某些指標在測定之后偏離二分之一，對于檢測結果有非常大的影響。因此，在進行血液檢驗之前，醫(yī)生要告訴患者盡量保持安靜狀態(tài)，不要進行劇烈運動，以免造成檢驗結果不準確。

1.4飲食

一般的血液檢驗都要求患者在采血前12個小時內(nèi)禁食，因為食物中的不同成分對于檢驗結果有較大的影響。如高脂餐、含咖啡因的飲料、飲酒、吸煙等，都會引起患者的血液成分發(fā)生一定的變化，從而影響到血液檢驗結果的準確性。因此，在進行血液檢驗前，醫(yī)生要囑咐患者不能就餐、吸煙、喝酒及喝咖啡等，以免造成血液檢驗結果出現(xiàn)大的偏差，影響到對患者病情的判斷和治療。

1.5藥物

藥物對于血液檢驗的影響較為復雜，而且影響較為顯著，因此，在進行血液檢驗之前，醫(yī)生應詢問患者是否服藥，所服藥物是何種藥物，并告訴患者暫時停止藥物服用，以免影響血液采集質(zhì)量和檢驗結果的準確性，如果患者的用藥不可停用，則醫(yī)生要對患者所服用的藥物進行充分的分析，以了解患者所服用的藥物對其進行血液采集的檢驗結果產(chǎn)生的影響，并對其進行正確的處理。

2如何進行質(zhì)量控制管理

2.1 加強工作人員素質(zhì)建設

隨著現(xiàn)代醫(yī)學的顯著發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學檢驗技術不斷改進，而作為血液檢驗工作人員應有扎實的基礎理論知識及熟練的操作技能，以適應當今的血液檢驗需求。為確保檢驗工作人員業(yè)務能力的不斷提升，則必須對其進行定期的培訓，以求達到工作的素質(zhì)要求，因此應對工作人員進行合理的安排，并實施上崗考核，定期邀請專家授課，促使工作人員多學習并掌握與時俱進的檢驗技術.

2.2 完善并保存原始文件記錄

文件記錄是血液質(zhì)量管理最重要的方面之一，是其基礎內(nèi)容，要引起足夠重視。記錄內(nèi)容包括標本交接記錄、室內(nèi)濕度及溫度記錄、儀器使用與保養(yǎng)及維護記錄、試劑使用記錄、已檢驗標本保存及銷毀記錄、已檢驗標本消毒及清潔記錄等方面內(nèi)容，記錄要準確及時，并且完整真實。

2.3 樣本采集及處理

在樣本采集、傳遞、存儲、運輸過程中，應無遺漏、無滲漏、無污染、無纖維蛋白、無溶血。對不能及時送檢的樣本，應冷藏存儲，保持溫度在 2℃～7℃，存儲時間最長不應超過 2 d。對不抗凝本，應避免發(fā)生假陽性事件；對已檢驗樣本，應作消毒處理，并留樣。

2.4 檢驗儀器、設備管理

如果儀器還未購入，在購買時應確認國家醫(yī)療器械注冊證、生產(chǎn)銷售許可證、廠家法人營業(yè)執(zhí)照，做到手續(xù)齊全；對已購買的儀器，應經(jīng)法定計量部門定期檢查，按照《血站實驗室質(zhì)量管理規(guī)范》中的規(guī)定進行確認，經(jīng)確定合格后貼上標簽，儀器才能投入使用，且使用時，要正確操作，并嚴格遵循說明書上的要求。此外，檢驗結束后應及時進行維護，并填寫維護記錄。

2.5 完善質(zhì)量管理體系

血站血液檢驗實驗室質(zhì)量管理要以預防為主，堅持前饋控制為原則，在各個環(huán)節(jié)的過程設計中，應用規(guī)范化程序指導工作人員，遵循法規(guī)制度，控制每項工作的情況，完善工作記錄，做到所有工作有據(jù)可查，以防范于未然，為以后糾正錯誤提供信息。

3結語

對于患者血液檢驗分析的影響因素有很多，尤其是在血液檢驗分析之前，而且對于患者血液檢驗分析的準確度也有較大影響，因此，在進行血液檢驗分析之前，醫(yī)生應當采取相應的措施勸告患者注意運動、飲食和服用藥物等，并指導患者做正確的，在正確的時間進行血液采集等。通過對這些因素的控制，以有效減小血液檢驗前對患者血液檢驗準確度的影響，確保在血液檢驗質(zhì)量提高的基礎上實現(xiàn)對患者的準確診斷和對癥治療，以促進患者病情的快速改善。

參考文獻

[1] 李春艷，隋青，邱齊，肖亞娜. 血液檢驗的質(zhì)量控制和結果管理[J].社區(qū)醫(yī)學雜志，2012，12（05）：23-24 .

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Abstract： Analyzed the current status of participating in defense research projects for colleges and universities， as well as the difficulties of quality assurance system for universities defense research. The establishment of a quality system can better adapt to the current research environment and institutional changes， meet the needs of all kinds of scientific research of users， improve the quality of the completion of the research projects， enhance the competitiveness of school research， and then make a greater contribution to the national economy and national defense development.

關鍵詞： 高校科研；國防項目；質(zhì)量保障；措施

Key words： university research；defense projects；quality assurance；measures

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）11-0257-02

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作者簡介：何樹先（1972-），男，山東海陽人，工程師，博士，主要研究方向為高校軍工產(chǎn)品質(zhì)量管理，高溫合金精密鑄造。

1 高校國防科研質(zhì)量保障體系建設現(xiàn)狀

隨著世界新軍事理念變革的逐步深入和國內(nèi)軍事裝備建設的持續(xù)發(fā)展，多種高精尖武器系統(tǒng)的科研生產(chǎn)任務逐步增加，各大高校利用自身學術優(yōu)勢，承擔了部分大型復雜武器系統(tǒng)或分系統(tǒng)的預先研究、研發(fā)以及小批量生產(chǎn)任務，在我國武器裝備現(xiàn)代化建設中的地位舉足輕重。與企業(yè)的科研力量相比，高校在科技創(chuàng)新方面具有企業(yè)或專職科研機構無法企及的優(yōu)勢，如財務風險小、擁有眾多專業(yè)人才和相對自由的學術交流平臺等。但是，高校的國防科研體系中也存在諸多矛盾，如管理體制相對松散，質(zhì)量保證體系不嚴謹?shù)取?/p>

2 高校國防科研質(zhì)量保障體系建設難點

GJB9001B-2009標準的主體是企事業(yè)單位，高校的科研工作不同于企業(yè)和專職科研機構，高校國防科研管理與GJB9001B-2009的結合尚有諸多問題。這些問題具體體現(xiàn)在與組織機構的設置、人力資源管理、過程管理、資源整合以及科研任務的多樣性和復雜性等方面。

2.1 資源整合難度大 大學教育具有較強的綜合型，學習科目多，資源覆蓋面廣，大部分人員、設施分布于在其所屬的各類二級機構，少數(shù)跨校聯(lián)合的科研項目涉及到的學科和科研人員更加寬泛。因此在GJB9001B-2009標準范圍內(nèi)整合自身有效的資源優(yōu)勢，建立符合自身特色的質(zhì)量保障體系成為高校普遍面臨的問題。資源整合對于國防科研的質(zhì)量保障體系來說是頂層設計需要重點考慮的問題。

2.2 組織機構設置 高校的最高管理者往往由校長擔任，分管科研工作的副校長作為管理者代表，從組織結構來說，往下是負責人、財、物的相關職能部門和二級院系，具體的項目組則分布在各院系。科研項目由項目負責人具體負責，職能部門和各二級院系更多承擔的是服務職能，在管理方面與企業(yè)的科研生產(chǎn)有著明顯不同，這些對于貫徹GJB9001相關標準來說存在諸多不適應的方面。

2.3 過程管理繁瑣 科研項目的立項、檢查、經(jīng)費管理、成果管理一直是高校科研管理的重點內(nèi)容，項目組主要從事科研項目的開發(fā)和研究工作。因此，科研項目的質(zhì)量等級主要取決于項目研發(fā)者的質(zhì)量觀念。企業(yè)對科研項目的監(jiān)管都很嚴謹，但是現(xiàn)階段高校的科研項目的質(zhì)量管理嚴謹?shù)某潭冗h不及企業(yè)的質(zhì)量監(jiān)管水平。受“重申報、輕過程”思想觀念的束縛，高校科研項目工作往往不重視管理流程，質(zhì)量管理相對滯后，質(zhì)量管理體系如空中樓閣浮于形式，缺少實質(zhì)的行動。

2.4 人力因素復雜 能者多勞是高校在科研工作者的一大特點，在眾多高校中，一般由具有專業(yè)水準的高素質(zhì)的科研工作者承擔大部分科研工作和教學任務。國防科研的任務節(jié)點緊，質(zhì)量要求精細，全程可追溯，對保密要求相當嚴格。鑒于此，當前高校從事國防項目科學研究的主要任務是積極籠絡高精尖人才參與國防項目的研究。學生參與科研實踐也是現(xiàn)階段高校科研的一大特色，但這也增加了科研成員的不穩(wěn)定性。

2.5 科研任務的多樣性和復雜性 高校的科研工作不同于企業(yè)單一的科研生產(chǎn)的特點是其科研方向和工作任務復雜多樣。高校可以從多個方向著手進行多個領域科研項目的研究，如科研項目的類別就涵蓋了基礎研究、原理樣機研制和應用研究等多個專業(yè)類別，廣泛的研究領域也意味著在確保質(zhì)量控制的前提下要承擔更為繁重的科研任務。

3 提高高校國防科研質(zhì)量的措施

高校與企業(yè)在科研方面各具特色，根據(jù)其不同特點，結合高校現(xiàn)實條件，在深刻領會研究目的的前提下，充分利用質(zhì)量管理的方法途徑，維護科研質(zhì)量管理體系正常運行。為進一步推進質(zhì)量管理在高校科研生產(chǎn)中發(fā)揮重要作用，筆者著重強調(diào)做好以下四方面的工作：

3.1 設立質(zhì)量管理機構，明確質(zhì)量管理職責，建立質(zhì)量管理相關法規(guī) 教學與科研實踐齊抓并舉是高校培養(yǎng)高科技人才的必由之路。為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，高校管理者首先要落實工作場所，配備科技人員。對于科研機構的設置以及人員設施的配備，高校應該體現(xiàn)出不同于企業(yè)等社會科研機構特點。高校自身教學與科研并重的特殊性決定其質(zhì)量管理體系建設只能獨辟蹊徑，切不可全部效仿企業(yè)或研究機構，甚至沒有太多可借鑒的管理經(jīng)驗。高校科研項目的質(zhì)量管理只能根據(jù)自身實際，通過不斷的摸索、嘗試逐步完善。加強軍工及其背景工程項目的管理，嚴格控制科研項目研發(fā)質(zhì)量，做好保密工作。在質(zhì)量管理辦公室的指導下，基于高校實際，建立一套相對完善的質(zhì)量管理體系，同時將質(zhì)量管理理念和方法流程體現(xiàn)在管理制度上。

3.2 廣泛培養(yǎng)質(zhì)量管理骨干，以點帶面，全面推進質(zhì)量管理體系運行 高校推行教學與科研并重的科研生產(chǎn)模式，這就決定其無法對質(zhì)量管理和保密工作投入足夠的人力。高校可以利用教、研結合的優(yōu)勢，培養(yǎng)通曉科研與質(zhì)量管理的人才。準確把握科研課題的研究現(xiàn)狀，通過“點帶面”的形式實施質(zhì)量管理，使校內(nèi)科研成員深刻理解質(zhì)量管理的重要意義和方法途徑，促使科研人員廣泛參與建設質(zhì)量管理體系工作，逐步總結出管理規(guī)律，從而營造良好的工作環(huán)境使質(zhì)量管理的方針、政策得以有效實施。

3.3 重點借鑒質(zhì)量管理思想和方法，實施科研項目分類質(zhì)量管理 國軍標GJB9001B-2009以等同采用國標為基礎，增設了軍品的特殊要求。該標準適用于多個科研領域，同時能滿足多個專業(yè)領域科研產(chǎn)品的質(zhì)量管理標準，但是由于類別的差異，每一類科研產(chǎn)品也都其具體的質(zhì)量控制要求和側重點，因此必須根據(jù)具體的管理要求分類管理高校所承擔的基礎研究、預研、應用研究、產(chǎn)品研制和型號小批量生產(chǎn)等項目，在不影響質(zhì)量的情況下盡量突出重點，縮減流程；根據(jù)質(zhì)量管理辦法來管理應用基礎類研究項目，堅持質(zhì)量管理中的應有節(jié)點，可重點對文檔化要求且適當簡略。

3.4 優(yōu)化重組資源，局部實現(xiàn)科研生產(chǎn)過程集中管控

高校中資源均服務于教學和科研，高校的科研專業(yè)琳瑯滿目，各專業(yè)領域之間一般跨度較大，研制過程差異很大，均采用小批量生產(chǎn)模式生產(chǎn)科研產(chǎn)品，即使是實物產(chǎn)品形式的工程研制項目，也只是進行樣機生產(chǎn)或新產(chǎn)品試制，多方參與管理、資源重復投入的情況屢有發(fā)生。為滿足《質(zhì)量管理體系要求》中“資源管理”對人員、基礎設施、科研設備、工作環(huán)境等的規(guī)定，對批生產(chǎn)任務和產(chǎn)品試制、樣機生產(chǎn)的項目，盡量將科研資源專用、通用，進行集中管控。

4 結束語

當前，質(zhì)量管理體系在高校國防科研管理中的應用，以及國防科研質(zhì)量管理監(jiān)控體系的構件方面的研究尚未成熟，管理過程中出現(xiàn)的問題仍有待進一步探究。如果能有效解決這些問題，現(xiàn)行高校科研管理模式將通過有效的質(zhì)量管理而得以優(yōu)化，并有望突破管理瓶頸，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。高校國防科研力量作為當前國內(nèi)科研界的一部分，必將為推進我國科研工作的可持續(xù)發(fā)展貢獻一份力量。高校科研管理者應該正視管理中的不足，不斷強化自身優(yōu)勢，運用現(xiàn)代管理理念和管理方法大膽探索，積極嘗試，切實推進高校國防科研管理實現(xiàn)科學化、現(xiàn)代化，為高校服務國防建設奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]張志生，劉維亭，孟慶敏.高校科研質(zhì)量管理體系薄弱環(huán)節(jié)的分析與改進[J].科技管理研究，2007（12）：135-136.

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關鍵詞： 醫(yī)學檢驗技術專業(yè) “血液學檢驗” 教學質(zhì)量

《血液學檢驗》是醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，實踐性較強，與臨床聯(lián)系密切，學生學習難度較大。本課程的教學目標是讓學生通過理論學習、顯微鏡下細胞形態(tài)的觀察，掌握各種血液學檢驗項目的基本理論、知識和技能，掌握正常骨髓細胞及常見異常細胞形態(tài)，給臨床診斷提供依據(jù)。如何提高《血液學檢驗》的教學質(zhì)量，提升學生細胞形態(tài)識別能力？筆者結合幾年來的教學實踐談幾點體會。

一、開展技能比賽，激發(fā)學生的學習熱情

為落實“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨”的職業(yè)教育理念，進一步加強學生醫(yī)學檢驗專業(yè)技能操作訓練，提高學生的實際動手能力，使學生更好地迎接臨床實習和就業(yè)的挑戰(zhàn)，第一次實驗課時，筆者就和學生講清楚本課程會開展技能比賽，技能比賽主要考查的是學生對各種血細胞形態(tài)的識別能力。比賽具體是在學習完骨髓細胞后，由課程組老師篩選出25個骨髓細胞樣本，難度適宜。將學生分成25人一組，每臺顯微鏡前站一位學生，按順序輪轉，每個細胞樣本觀察1分鐘，并寫出正確答案。成績優(yōu)異者予以獎勵，設置的獎項包括一等獎1人、二等獎3人、三等獎6人，同時發(fā)放獎狀。這張技能比賽獎狀無疑能給同學們將來的就業(yè)奠定更好的基礎。同學們有了明確的學習目標，平時上課觀察細胞形態(tài)時表現(xiàn)得更為積極主動，學習熱情高漲。

二、建立骨髓細胞圖片庫，促進學生多方位學習

如何讓學生對骨髓細胞形態(tài)產(chǎn)生學習興趣，并在較短時間內(nèi)識別更多的骨髓細胞一直是本課程組教師不懈追求的目標。為此，本課程組建立了一個擁有大量骨髓細胞圖片的教學資源——骨髓細胞圖片庫，該圖片庫涵蓋了正常各系統(tǒng)骨髓細胞不同發(fā)育階段的形態(tài)、非造血細胞形態(tài)、常見血液病骨髓細胞形態(tài)的圖片。該庫的建成使學生可以在課前對細胞形態(tài)就有所了解，為課堂的實踐奠定認識基礎；在課堂教學中學生可以參照圖片庫細胞形態(tài)來觀察顯微鏡下細胞形態(tài)，使細胞識別更有針對性；在課堂總結時，教師可以調(diào)出圖片庫中的細胞對學生進行課堂提問，了解學生們掌握的程度，對學生不易掌握的細胞形態(tài)再重點回顧；把圖片庫建成后上傳到校園網(wǎng)，學生在課后可以及時地通過網(wǎng)絡平臺復習細胞形態(tài)，從而更牢固地掌握各種細胞形態(tài)。

三、運用現(xiàn)代教學技術，改善教學效果

《血液學檢驗》的教學主要圍繞著血細胞形態(tài)開展的，而血細胞形態(tài)即使在同種病例不同病人或同一病人不同涂片上觀察到的形態(tài)也是不盡相同的。以往傳統(tǒng)的授課方式主要是通過制作一些掛圖來引導同學對血細胞形態(tài)的初步認識，但這種方式顯然和千變?nèi)f化的血細胞實際形態(tài)是相矛盾的，已經(jīng)不能滿足同學的學習需求。現(xiàn)代多媒體教學可把文字、圖片、視頻、聲音融合在一起，把枯燥的教學內(nèi)容變得生動、直觀，有利于學生的理解，極大地提高學習效率和興趣。另外，我院購置的數(shù)碼互動系統(tǒng)使師生多向互動成為可能，應用互動教學，教師可以和學生通過發(fā)送圖片進行交流，使師生交流高效、準確，教師也可以隨時切換畫面，指定學生回答問題，以了解學生的學習情況。應用互動教學，教師可讓同學對所發(fā)現(xiàn)的典型細胞形態(tài)進行拍攝并共享，極大地激起學生之間相互趕超的學習熱情，調(diào)動學生學習的積極性。

四、開放實驗室，促進學生自主學習

實驗教學是高職高專教育的重要組成部分，重在培養(yǎng)學生實踐操作技能及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。本課程理論與實驗課時比達到1∶1，即便如此，學生仍然覺得實驗課時過少，很難在課堂上把骨髓細胞形態(tài)牢固掌握。為了鞏固學生對細胞形態(tài)的認識，本課程組利用課后時間開放實驗室，這樣學生就可以利用業(yè)余時間對尚未完全掌握的細胞形態(tài)多看、多問，還可以在老師的帶領下和同學組成學習小組，進行共同討論。另外，老師指導學生在課前去圖書館借閱相關的血細胞圖譜，對圖譜上細胞的典型形態(tài)進行研讀，從而真正掌握該細胞的主要特征。課外閱圖譜讀和開放實驗室，不僅激發(fā)了學生的學習熱情和興趣，而且給學有余力的學生提供了一個自我發(fā)展和實踐鍛煉的空間。

五、模擬臨床報告，提升學生綜合素質(zhì)

篇9

引言

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，礦區(qū)建設等工程也得到了日益擴展，而地質(zhì)測量工作在諸多領域中起到了重要作用。此外，由于地質(zhì)測量數(shù)據(jù)為地質(zhì)勘查工作提供了重要的資料，因此，地質(zhì)測量工作不僅能夠準確標示出礦床位置，還能夠準確監(jiān)測到地質(zhì)災害發(fā)生的具體區(qū)域，以避免地質(zhì)災害引發(fā)的重大損失。

1、地質(zhì)測量的行業(yè)概論

1.1、地質(zhì)測量的定義

地質(zhì)測量是測繪、規(guī)劃、資源工作的基礎，是根據(jù)國家地質(zhì)測量的相關法律法規(guī)，采用行業(yè)的專業(yè)規(guī)范與方法，對目標區(qū)域內(nèi)的礦產(chǎn)、巖石、地層等信息進行規(guī)范的、全面的調(diào)查與測量，通過對地質(zhì)信息和地質(zhì)資源的標注、成圖、統(tǒng)計等一系列工作，為礦產(chǎn)資源調(diào)查、地表地質(zhì)普查、工程地質(zhì)測繪等工作提供基礎性測量信息的基礎性工作。

1.2、地質(zhì)測量的過程

第一，地質(zhì)測量的設計。這一時期主要對需要測繪的目標區(qū)域進行基本地質(zhì)和地理信息的掌握，在結合地質(zhì)測量相關規(guī)范的前提下，設計和規(guī)劃出地質(zhì)測量的方案。第二，地質(zhì)測量的實測。根據(jù)制定的地質(zhì)測量設計和測量行業(yè)的相關要求，對目標區(qū)域的地質(zhì)信息進行全面、系統(tǒng)、科學的測量，在確保地質(zhì)測量工作詳實、準確的基礎上，真實描述地質(zhì)資源的現(xiàn)狀。第三，地質(zhì)測量的繪圖。通過計算機、GIS軟件、GPS設備對地質(zhì)測量的信息進行加工，制作成行業(yè)和社會能夠使用的地質(zhì)資源圖冊，以便實現(xiàn)地質(zhì)測量的經(jīng)濟和社會價值。

1.3、提高地質(zhì)測量精度的價值

一方面，精度的提高有助于整個地質(zhì)測量的質(zhì)量，在精度得到有效保障的同時，地質(zhì)測量的效率會有提升，進而能夠將地質(zhì)測量工作推向系統(tǒng)化、自動化、科學化的發(fā)展路徑。另一方面，地質(zhì)測量精度的保證有助于地質(zhì)測量成果的應用，可以實現(xiàn)為經(jīng)濟和社會提供真實、準確地質(zhì)資源的目的，達到為整個發(fā)展打好測繪工作基礎的作用。

2、我國目前地質(zhì)測量中存在的不足之處

2.1、制定的方案效用差

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，部分地質(zhì)測量工作的設計方案，只單純套用于實際測量工作，使之與現(xiàn)實條件不能相符。同時，部分設計方案中缺乏實質(zhì)性，主要表現(xiàn)在方案的規(guī)范問題與形式問題，如：1）由于不同設計方案的編制時間、編制項目與編制人員各異。因此，相關設計方案極易出現(xiàn)不同封面，且其方案內(nèi)容中的文字格式、圖片格式等不具備統(tǒng)一性；2）部分設計方案編制人員在編寫的過程中，將已經(jīng)形成的技術設計，或已過時的教材作為主要參考資料，而忽略最新頒布的相關技術標準或相關技術法規(guī)，忽略地質(zhì)測量產(chǎn)品的相關生產(chǎn)定額與相似工程的技術總結；3）部分工作人員設計技術方案時，極少對作業(yè)區(qū)進行親自勘察與考察，也極少對其他相關信息進行充分的調(diào)查研究，從而導致了設計人員在工作過程中，無法檢測設計方案的科學性與準確性。

2.2、測量技術落后

在實際地質(zhì)測量工作中，部分工作人員在開展工程量較小的項目前，忽視對相關設計方案的審查，而直接將其運用于相關測量工作，從而引發(fā)以下技術問題：

1）在進行碎部測量及控制測量前，相關工作人員往往忽略后期工作要求，在一定程度上導致了后期工作的延誤，增加了地質(zhì)測量工作的整體工作量；

2）在測量工作前期，部分工作人員忽略對部分測量區(qū)域進行布網(wǎng)控制，從而造成了后期補充布網(wǎng)工作增加測量工作的控制成本，并使原網(wǎng)的整體性遭到破壞；

3）為了最大限度的縮短地質(zhì)測量時間，節(jié)省測量經(jīng)費，部分工作人員極易忽視分級布網(wǎng)的重要性，而選用缺乏校對的一次性布網(wǎng)模式，導致測量誤差值的過多積累，從而使測量精確度無法滿足相關項目的標準或要求，致使產(chǎn)生嚴重的后果，甚至給經(jīng)濟帶來嚴重的損失；

4）在進行測量控制布網(wǎng)時，部分布網(wǎng)過程缺乏整體布局所需的科學性與合理性。

3、提高地質(zhì)測量精度的措施與方法

3.1、加強地質(zhì)測量的管理工作

一方面，應該建立起地質(zhì)測量管理的制度體系，要從管理的重點和環(huán)節(jié)上對地質(zhì)測量精度予以重視，構建出從管理上提升地質(zhì)測量精度的措施與方法，在提升地質(zhì)測量質(zhì)量意識和精度意識的基礎上，以管理制度和體系來確保地質(zhì)測量的質(zhì)量與精度。另一方面，要加大對地質(zhì)測量的資金、技術方面的投入，要在資金方面給予地質(zhì)測量一定的傾斜，使地質(zhì)測量工作能夠選用先進的儀器，這樣可以加快地質(zhì)測量的進度，并且可以確保地質(zhì)測量的精度。

3.2、地質(zhì)測量工作的信息化及網(wǎng)絡化

隨著計算機技術的廣泛應用，各行各業(yè)都在朝著數(shù)字化網(wǎng)絡化發(fā)展著，對于地質(zhì)測量工作來說，也具有推動發(fā)展的作用，傳統(tǒng)的地質(zhì)測量工作中，有大量的資料需要人工進行整理、分析及處理，這樣所得到的資料就有很大的不準確性，而地質(zhì)測量的數(shù)字化對于所測量的數(shù)據(jù)能進行自動化的管理，所需要的各種地質(zhì)圖件也能自動生成，這樣對于地質(zhì)測量能快速準確地進行分析及決策，有效地減少了人為所帶來的差錯，并且有效的節(jié)省了時間，這種地質(zhì)測量的數(shù)字化將是其發(fā)展的方向，更能有效的保證地質(zhì)測量工作的高效開展。

3.3、加強地質(zhì)測量新技術運用

1）GPS技術的地質(zhì)測量應用

GPS技術可以在地質(zhì)測量作業(yè)中，實現(xiàn)了對測控點的微電子技術、計算機技術和網(wǎng)絡控制，而且可以完成對數(shù)據(jù)的自動記錄、自動數(shù)據(jù)預處理。特別是GPS與RTK相結合的技術能實時地得出所在位置的空間三維坐標，大大提升了地質(zhì)測量的精度。

2）地理信息（GIS）技術的地質(zhì)測量應用

GIS技術的優(yōu)勢在于信息處理的能力，GIS技術可以實現(xiàn)地質(zhì)測量數(shù)據(jù)收集、存儲、加工、管理、分析、成圖等過程的數(shù)字化，便于以三維可視化的形式對地質(zhì)測量進行呈現(xiàn)，特別是矢量化和圖塊操作的方式可以有效提高地質(zhì)測量的及時性和準確性，方便地質(zhì)測量實現(xiàn)信息化、標準化。

3）數(shù)字攝影測量技術的地質(zhì)測量應用

數(shù)字攝影測量技術是以計算機、數(shù)字影像處理、識別和匹配技術為一體的融合性技術，可以達到使地質(zhì)測量的結果向自動化和數(shù)字化方向防治，便于地質(zhì)測量結果在工程和建設上的應用，便于各種平臺和軟件對地質(zhì)測量信息的應用，降低了地質(zhì)測量誤差產(chǎn)生的可能。

4）遙感（RS）技術在地質(zhì)測量的應用

遙感（RS）技術的地質(zhì)測量應用已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗和基礎，對于提高地質(zhì)測量結果的時效性、經(jīng)濟性和綜合性有著比較明顯的優(yōu)勢，地質(zhì)測量的各種中小比例尺地形圖都可以利用高分辨率的遙感影像來獲取，能夠快速形成各種大、中、小比例的地質(zhì)測量地形圖，不但提高了圖形的成圖速度，而且能夠有效提高成圖的準確性。

5）數(shù)字化測繪技術在地質(zhì)測量的應用

地質(zhì)測量的工作結果之一就是大比例尺地形圖和地質(zhì)圖的測繪。適應時代和行業(yè)的發(fā)展需求，隨著GEOMAP系統(tǒng)等數(shù)字測量手段的出現(xiàn)，可以把先進的數(shù)字設備進行野外數(shù)據(jù)測量和微機及數(shù)控繪圖儀三者結合起來，構成野外―室內(nèi)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、圖形編輯和繪圖的自動測圖相結合的系統(tǒng)。

3.4、提高施測人員的專業(yè)素質(zhì)

地質(zhì)測量工作需要專門的人員，要選擇技術合格的專業(yè)測量、放線和工作人員，要培養(yǎng)他們的技術能力，提高他們的讀圖能力，圍繞地質(zhì)測量的基礎工作展開吃苦耐勞、團結協(xié)作、認真上進等素質(zhì)，確保地質(zhì)測量的質(zhì)量，提升地質(zhì)測量的精度。

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關鍵詞：生物復習課；方法；提高

任何功課的學習都離不開復習，復習可以讓學生對所學知識進行鞏固，加深學生對所學知識的理解。復習課在學習中具有重要地位，成功有效的復習課對提高教學效率有積極的作用。筆者在多年的生物教學實踐中總結了一些提高生物復習課效率的方法，下面與大家一同分享。

一、立足生物課堂，注重學生的創(chuàng)造性發(fā)揮

生物課題的學習內(nèi)容要求教師把學生真正看成是學習的主人，充分調(diào)動學生的參與意識，開發(fā)學生的智力，促使學生由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，從而迸發(fā)出極大的學習熱情，在課堂上始終處于主動學習的最佳狀態(tài)。如果教師的教學觀念不改革，何以談得上創(chuàng)新與實踐? 筆者回顧自己以往的生物復習教學，覺得過于死板、放不開，瞻前顧后，總怕學生學過的知識容易遺忘，因此課堂上常常進行炒冷飯，學生也只是跟著感覺走，被動、機械地進行知識的重新整理和記憶，課堂復習氣氛沉悶、枯燥乏味，結果浪費了大量時間和精力，而復習效果并不佳，優(yōu)秀的學生得不到提高，底子薄的學生抄來抄去，還是一知半解。其實，學生經(jīng)過一段時間的學習已有一定的自學能力和實踐能力，因此，在生物課堂復習中，筆者一改以往的復習模式，只給他們提供一些復習的思路和線索，讓他們順著線索自己復習教材，找出問題，教師根據(jù)問題對癥下藥。或者采取一上課就直接給學生羅列本節(jié)復習內(nèi)容的一些思考題，讓學生帶著問題去復習，這樣做后發(fā)現(xiàn)學生興趣濃厚，復習效果明顯提高。如：復習《泌尿系統(tǒng)》這一章，讓學生遵循如下線索復習：排泄及其途徑、泌尿系統(tǒng)的組成器官及其功能、腎單位結構和功能、尿形成的過程、排尿的途徑及意義、人糞尿處理的原因和方法。這樣一條主線，使各知識點既脈絡清晰，又相互聯(lián)系。在復習第五章綠色植物的光合作用、呼吸作用時，筆者預選設置這樣一些問題讓學生分析：(1)新疆的哈密瓜為何特別甜?(2)溫室栽培植物可采取哪些措施提高產(chǎn)量?(3)北方地窖如何保存蔬菜，倉庫怎樣儲藏糧食?（3）光合作用和呼吸作用有哪些區(qū)別和聯(lián)系？等。通過對問題的分析，學生解決解決問題的能力有了大幅度的提高。

二、抓好“兩個基”，提高學生的整體素質(zhì)

注重學科能力的考查，是生物教學改革的重要環(huán)節(jié)，但在強調(diào)能力的同時，也不能忽視對基礎知識的學習，從近幾年試題內(nèi)容來看，知識考查的重點大多都是教材中的基礎知識和重點知識，并且很多知識點都是多次考查過，不同的是變換不同的形式而已。所以，充分認識基礎知識在教學過程中的重要地位，并具體運用到教學實踐當中，引導學生正確掌握基礎知識，在強化素質(zhì)教育的今天仍然具有非常重要的意義。所以上每一節(jié)課以前，筆者都讓學生課下把課本精讀一遍，上課時，先讓學生回答復習的課本內(nèi)容，自己認為重點在哪里？難點在哪里？這樣筆者心里就有數(shù)了，講課時能夠有的放矢，重點突出，學生也感到自己是學習的主人，不覺得被動。在課堂上，筆者盡量多鼓勵，少指責，傾注自己的滿腔熱情和全部愛心幫助每一位學生。學生回答問題，不管正確與否，筆者都認真傾聽，并耐心引導學生正確回答問題，如果學生回答有誤，也給他們留有余地作出評價。

三、要留給學生更多思維活動的空間

學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)非常重要，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與創(chuàng)造性思維的發(fā)展，總是與創(chuàng)新活動緊密聯(lián)系在一起，因此應在課堂上盡可能為學生創(chuàng)設有利于發(fā)展創(chuàng)新思維的客觀環(huán)境。課堂中要求教師盡可能講得少一點，啟發(fā)學生多思考、多觀察、多討論。但教師應該怎樣少講，怎樣啟發(fā)，這是值得我們重新深思的問題。在生物課堂復習中，筆者總是千方百計地給學生提供種種創(chuàng)新實踐的機會，課堂討論便是其中之一，有時大家的討論就像原子反應堆，通過思維相互碰撞，迸發(fā)出了很多的新思想、新觀點、新看法。為了一個小問題，大家經(jīng)常會爭得面紅耳赤。作為一個教師，自己首先應放下師道尊嚴的架子，與學生一起探討，一起學習，既要適時指導，又要謙虛好學。經(jīng)過這樣的課堂討論，師生雙方的知識水平都得到了大幅度的提高。而在討論中出現(xiàn)的學生思維活動的相互碰撞，就是創(chuàng)新意識的火花，教師應及時捕捉這些火花，并由此讓學生展開豐富的想象，真正達到星星之火，可以燎原的目的。

四、把控好生物課堂，重視學生發(fā)散思維的培養(yǎng)

發(fā)散思維，即多觸角思維，它有四個特點：一是活，對一個問題能根據(jù)客觀情況的變化而變化，即能根據(jù)所發(fā)展的新事實，及時修正原來的想法；二是多，對一個總是可以從多角度、多層次、多側面去分析，從而產(chǎn)生許多聯(lián)想，獲得各種各樣的結果；三是全，要全面地考慮問題，要考慮問題的整體和細節(jié)，要考慮問題的縱向和橫向，要考慮問題本身，和相關的條件；四是新，答案可以有個體差異，各不相同，新穎不俗，學生有可能想自己所沒有想到的，或在眾多可能的新假設中作選擇，萌生新的想法，使之成為自己的獨創(chuàng)。這種方法，既是創(chuàng)造性思維的一個重要組成部分，也是創(chuàng)造性思維的基礎。在平時的生物復習教學中筆者總是努力做到：(1)提出問題后不給學生定好框子，鼓勵學生放開思考，尋求多方面解決問題的辦法。例如：課堂上筆者曾提出了這樣一個開放性問題：一次用同樣的方法克隆了四只綿羊，這些綿羊的性狀表現(xiàn)如何?試分析原因。學生圍繞這個問題就會充分打開思路，挖掘課本中遺傳變異的知識，推測各種可能出現(xiàn)的情況。(2)筆者鼓勵學生大膽發(fā)表意見，善于標新立異，敢于班門弄斧和異想天開。如在講血液這節(jié)時，筆者提問人體的血液是紅色的，那么動物有血液嗎？若有，會是什么顏色？同學們大膽猜想，發(fā)表意見。然后筆者給他們提供了相關資料，他們的猜想有對有錯，激發(fā)了學生對未知世界的探索興趣。(3)經(jīng)常進行分析類比，使他們掌握異中求同，同中求異的方法，增強探索性，發(fā)展知識的遷移能力。生物復習教學中筆者常采用數(shù)學圖像原理讓學生進行分析比較。如分析淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪分別在人體口腔、食道、胃、小腸、大腸消化道中被消化的關系曲線圖，讓學生從圖示分析三種大分子有機物被消化的情況知道小腸是消化食物最主要的場所。再如通過討論食物鏈中生物數(shù)量變化的關系，讓學生自己推測一種生物數(shù)量減少其他生物數(shù)量的變化趨勢。筆者認為，這樣做就是對學生知識遷移能力的培養(yǎng)。

五、充分開發(fā)和利用身邊的教學資源

為了加強生物復習教學的直觀性，筆者充分開發(fā)和利用盡可能用到的教學資源，如資料、掛圖、課件、模型、故事、詩歌、實物標本。甚至自己準備和制作一些適合教學的版圖和教具，如用線、閉路電視線及紙板制成胸廓模型來幫助學生進一步復習、理解呼吸肌引起的呼吸運動，以及呼吸運動實現(xiàn)肺通氣的原理。又如用泥巴制作血細胞。

六、重視生物實驗的復習，提高學生的實驗操作技能

在生物復習課中，實驗是一個比較重要的環(huán)節(jié)，每年的生物考試都有實驗。每期復習時，筆者都將實驗內(nèi)容融于構建的知識體系中；歸納總結有關實驗的方法體系；注重實驗能力的培養(yǎng)；采用多種方法和材料培養(yǎng)學生對實驗設計題和探究題的操作能力。最后精選一些試題讓學生演練，提高解答生物實驗題目的能力。

七、采用多種方法復習基礎知識

1.表解復習法

學生的知識是塊狀的、短線的，因此在復習時，筆者就把知識進行分析綜合，比較歸納，抽象概括，完成知識的系統(tǒng)化，使知識點連成立體的知識塊，并使逐條知識塊連接成知識線，再用長短不同的線編織出縱橫交織的知識網(wǎng)。引導學生進行章節(jié)復習時，應對一個單元或一個章節(jié)的知識進行系統(tǒng)整理、歸納，理清各章、各節(jié)或各類知識的脈絡，使學生對相關知識的內(nèi)在聯(lián)系有一個系統(tǒng)的了解，對促進學生掌握知識具有事半功倍的效果。如生物體結構層次的教學概念圖等動物運動的知識框架，生物多樣性的單元知識樹。

2．板畫復習法

板畫簡潔明了、形象直觀，邊講邊畫，能讓學生形成一個簡明扼要清晰的印象，再加上使用鮮艷的彩色粉筆的刺激，很容易引起學生的注意力，能收到良好的復習效果。如：在復習桃花的結構時，邊講邊畫桃花邊敘述桃花各部分的結構和功能，畫時按照由下至上，由外到內(nèi)的順序畫成整朵桃花，在畫的過程中，督促學生心口一致，與教師保持一致。然后讓學生默記后自畫桃花，標出名稱，敘述功能，達到鞏固知識的目的。

3．即興練習法

練習是整個教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，復習后練習，尤為必要，及時地趁熱打鐵，易收到事半功倍的效果。因此，每復習完一個知識點后，筆者都根據(jù)知識點，設計一些緊扣知識點的問題即興練習。 即興練習可防止學生學習興趣減退，達到靈活運用所學知識的目的，也是幫助學生再學習的過程，不僅可以使學生在不知不覺中獲得掌握知識，而且充分調(diào)動了學生學習的積極性。

4. 由“圖”設題法

圖表概括性強、生動直觀，是對課本內(nèi)容的高度濃縮和升華，其作用是語言、文字無法代替的。因而在進行復習時，應重視對圖表的復習，重視培養(yǎng)學生看圖分析的能力。強調(diào)學生看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結合，把冗長的文字敘述用圖表的形式表達出來，達到事半功倍的效果。絕不能忽視對圖表的復習，片面地認為，只要把課本中的基本知識、基本原理記住，就可以了。這樣復習的結果，必然是事倍功半，無法達到一個好的復習效果。 生物課本中配有許多插圖，所以應該是教學的重點，也是復習的重點。重視“圖”的復習，由此設置一些有關的習題，可使復雜的知識簡單化，形象記憶重難點，提高學生分析能力有良好的效果。如：復習尿的形成可結合插圖設題：

(1)記憶圖中所示結構的名稱及功能；(2)尿的形成過程包括----和——；(3)血液、血漿、原尿、尿的區(qū)別是————；(4)流入腎臟的血液與流出腎臟的血液成分相比——含量高——含量低；(5)兩端都連毛細血管網(wǎng)的血管是———，兩端都連動脈血管的毛細血管網(wǎng)是——。

5.連線記憶法

生物教材中有的段落是重點段落，包含的知識點多，若成段記憶，就很枯燥。若采用連線法，可以提高學習興趣，加深知識的理解和記憶。

總之，教無定法，只有認真鉆研生物課程標準，研讀教材，對學生情況成竹在胸，激發(fā)興趣，鼓勵學生質(zhì)疑、創(chuàng)新、分析、歸納，充分發(fā)揮學生的主體作用，才能提高復習課的質(zhì)量，取得好效果。

參考文獻

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