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【關鍵詞】高層建筑，地下室防水，防水施工

中圖分類號：TU97文獻標識碼： A

引言

高層建筑地下室工程是主要功能部分也是重要的結構基部，關系著建筑物結構主體自身的穩定性和使用壽命,因此,在施工操作時應控制好每一環節,如模板工程.后澆帶和施工縫的處理等，尤其對細部防水工程的施工環節,應精心組織，科學安排，嚴格控制施工質量，應用較好地施工對策，以期能做到最佳的施工質量,從而保證高層建筑地下室的各項功能的良好實現。我國目前雖然己經建立了自己的專業防水協會，并且出版了防水專刊《中國建筑防水》，并積極組織與國內外同行業的交流活動，取得了良好的效果，為我們借鑒了很多防水施工新工藝、新方法和新技術，但防水行業的設計還落后于材料的開發，加上施工工藝的發展，市場防水施工隊伍素質的參差不齊和施工單位管理水平的差異，造成了地下室防水出現了很多問題，不僅影響到建筑物的使用功能，而且直接關系到工程質量和耐久年限，其重要性是顯而易見的。為此，高層建筑必須滿足建筑地下室防水功能。而對于高層建筑而言，現在為了增加高層建筑的穩定性，也一般都在地下修建一至三層的地下室，因此需要對高層建筑地下室防水的設計、施工和材料等處理做必要地探討。

1高層建筑地下室防水存在的問題

1.1由于地基沉降不均引起的結構局部缺陷

在有些梁板式地下室結構中，底板混凝土承載力小于由地面滲水飽和增大了的地下水浮力，有時設計剛度不足使底板產生向上弓起變形，這些弓起變形達到一定值時，板就會產生微小的徑向裂縫，形成小的穿水通道。另外還存在如下問題，地下室施工過程排水措施不當：地下水降水深度不足，結構混凝土成型的初期地下水過早地侵入結構混凝土造成局部結構自防水的失效。還有可能是由混凝土結構不嚴密產生的通道。它主要是由澆筑中混凝土漏振產生的振搗不實或施工過程出現的暫停，或與舊混凝土接搓不是按施工縫作業，從而形成帶狀混凝土局部松散。

1.2柔性自防水局部破壞

對于地下室底板而言，若采用空鋪法或點粘法，地下室底板墊層和柔性防水層之間可能是不密貼的，它們之間存在間隙。另外，直接在柔性防水層上施工結構層，所以地下室結構層和柔性防水層之間也是不密貼的，這些都可能成為滲漏水的通路。柔性防水層因混凝土缺陷而穿孔破壞。是由于下沉不均導致結構較大的開裂帶動了柔性防水層的破壞；其次是當外防內貼法施工的底板混凝土有較大的外空洞，此時人們不知也不能修補混凝土。產生防水層背面的損失，在水壓力作用下，小局部防水層被擊穿。

1.3建筑構造不當引起的漏水

例如，后澆帶施工縫和沉降縫的施工構造不當引起的漏水。建筑的后澆帶施工縫和沉降縫的構造方法要依地下室大小、深度、平面形狀、地下水壓力及周圍土質而定，該部位的構造不當引起漏水的原因多是構造造型不當，用料不符，施工過程的質量控制不嚴引起的。地下室防水細部構造引起的漏水在實際工程中所占到的比例相當大，但是多數工程中的發生漏水的原因并非是規范中和圖集中的構造圖存在錯誤，而是在工程實際中由于很多原因，沒有采用新型的防水構造做法。如：穿管道處的防水，一些工程中不用套管的方式，因而造成了管道處的漏水。

1.4 現場施工管理不到位造成的滲漏水

現場施工管理粗放，質量控制不到位，對施工隊伍資質審查不嚴，沒有選擇一批業務素質較好的隊伍，沒有按照規范程序精心施工，對施工的事前、事中質量控制不嚴；從原材到驗收關各環節把控不嚴。如后澆帶接縫處理不嚴密，造成收縮裂縫；施工縫根部處理不徹底，有垃圾，浮塵，碎屑等澆筑造成根部裂縫，孔隙滲水；現場三檢制落實不到位，過程控制失利。技術人員、質檢人員疏于檢查驗收，隱蔽環節把控不嚴等。

1.5材料使用不合格

現場材料選型不當,原材出廠質量不合格，試驗報告不過關，造成劣質材料適用于工程，混淆過關，給工程防水帶來質量隱患。

2 地下室防水施工問題處理方法

2.1 剛韌性防水材料的迎水面防水

設計上可進行方案優化，由于地下室防水中裂縫往往是從背水面開始的，從地下室受力方面考慮，能夠充分發揮聚合物水泥砂漿抗壓強度較高的特性；符合迎水面聚合物水泥砂漿變形小的特點。考慮以上因素，建議地下室可以采用剛韌性防水材料背水面防水方式。等主體工程完成后、交付使用前，主體結構的變形趨于穩定時，在防水層施工前，先查找地下室主體結構有沒有裂縫或其他結構缺陷，如有則采取補強補漏措施整改，然后再在底板面作剛韌性防水，依據設計和規范在側壁上反鋪1500mm高。

2.2整體地下室防水

地下室防水方案的首要研究對象是受地下水影響最大的地下室底板處的防水，對于整個地下室而言，地下室的側墻與地下室的底板一起構成內側防水的整體防水屏障。較防水卷材外防水方式而言，聚合物水泥砂漿背水面防水不但整體性有了很大提高，而且施工方便，進度快。不斷重復循環的干濕過程就會導致在混凝土和罩面層區內的鹽分濃度迅速增加。如果這些鹽分是侵蝕性的話，則混凝土質量惡化的情況就會發生。當混凝土表面沉積侵蝕性鹽類時，可通過定期清洗來除去鹽的沉淀物，通過重新嵌縫或是將滲漏的施工縫密封來消除侵入水的源頭。

2.3加強施工管理事項

在施工過程中，需注意以下幾個方面：成品保護需要安排專門人員負責，將責任落實到人，有必要還要安排專門人員進行現場巡視檢查，成品保護最重要的時候就是完成防水層卻未完成保護層期間，現場不準其他人員進入。防止防水層有尖銳物體撞擊，防水層完成后需立即做保護層。底板磚砌永久保護墻位置防水層的表層上需要采取水泥加膠拉毛后抹水泥砂漿做保護層；完成防水層施工之后，防水層最好保證完好無損，防水層上不允許隨意鉆孔。如有必要在鉆孔后必須及時進行修補工作。加強過程環節的檢查驗收工作，三檢制度的落實要到位，并強化施工前的詳細技術交底工作。對于材料進場，要嚴把材料驗收關，并做好檢驗，嚴禁不合格品用于工程。推廣應用較好的四新技術，能進一步加強工程質量保證，例如應用新型堵漏防水材料。

2.4采取的一些施工措施

為避免內外模之間用螺栓拉桿或鐵絲穿透產生引水通路，固定模板用的螺栓、套管及埋于結構中的管道等應加焊止水片或止水環，并須滿焊。也可做兩端帶活動桿頭的對拉螺栓，拆模時擰去螺栓兩端的活動桿頭，清理干凈并干燥后，先用密封材料封堵，再用聚合物水泥砂漿抹平；防水砼運輸后出現離析應二次攪拌，澆灌高度超過2米的應設串筒，溜槽下料。砼應分段、分層、均勻連續澆灌，并用機械振搗密實；砼澆灌必須留設施工縫時，應與設計單位商量，采取有效措施，按設計要求施工；大體積防水砼采用低水化熱水泥、降低澆灌溫度、加快散熱等措施，以防產生溫度收縮裂縫；地下工程防水層設防高度，嚴格按照設計單位的相關節點大樣施工；柔性防水層按設計要求做保護層，迎水面立面用柔性保護層（泡沫板），平面做剛性保護層（砂漿或細石砼）。對于結構砼自防水，外加劑應滿足砼的抗滲、減水、膨脹、密實、抗裂等性能；結構宜采用變形鋼筋，迎水面鋼筋保護層厚度不小于35mm，當直接處于侵蝕性介質中時，保護層厚度不小于50mm；施工縫的止水為金屬止水帶；地下工程節點部位采取增強、多道設防和切實密封的措施；墊層強度等級不低于C15，厚度不小于100mm。對于柔性防水層，在平整的砼結構層上可直接涂刷涂料防水層，若在結構層上做找平層，找平層宜采用強度等級不小于M10、厚度20mm的防水砂漿或聚合物水泥砂漿；外防外貼（涂）法，在墊層與立墻交角處應做成半徑為30mm的小圓角，并設置寬度不小于300mm的附加增強層；在墊層上鋪設柔性防水層遇地下樁時，柔性防水層應鋪至樁周邊，并用密封材料封嚴。樁頭頂面鋪抹20厚高強聚合物水泥砂漿，并超出樁身邊緣50mm寬覆蓋柔性防水層；墻模板要求嚴密不漏漿；鋼筋骨架不能用鐵絲固定在模板上，必須用相同配合比的細石混凝土或砂漿制作墊塊以確保鋼筋保護層厚度。混凝土外墻墻厚中部，在距底板面50cm處，加焊3mm厚，上下各10cm的止水鋼片。結構外墻各種穿墻管、預埋套管加焊止水環，并滿焊嚴密，安裝穿管時，先將管道穿過預埋套管，并將位置找準，作臨時固定，然后一端用封口鋼板將套管與穿管焊牢，再將另一端套管與穿管間的縫隙用防水材料嵌填嚴密，并用封口鋼板封堵嚴密。

3結論

地下工程防水涉及設計、施工、材料選擇等諸多方面內容。設計是地下工程防水的基礎，施工是控制裂縫產生及裂縫寬度大小的關鍵，材料是防水施工質量的保證。因此，對于結構防水的要求及所處環境，強化地下室結構自防水能力，并用動態的觀點從材料的耐久性、材料的適應性以及不同防水材料之間的相容性的全局出發，選擇適用的防水材料，按照設計要求精心組織、科學施工，才能有效提高地下結構防水的可靠性和耐久性，從而滿足建筑使用壽命的要求。

參考文獻：

[1]司徒達敢. 影響地下室防水工程質量的因素及對策[J].廣東建材，2007，（08）.

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【關鍵詞】初中體育；體育教學；質量提高

現如今，社會的需求不僅僅要要我們的學生掌握扎實的技能、良好的知識水平，還要求我們擁有強健的體魄。據統計，現在在校學生身體素質普遍不高，這與初中階段就忽視體育鍛煉是分不開的，學校應該加強學生體育鍛煉、重視體育課程。下面我就談談對初中體育教學的一些實踐和思考。

一、初中體育教學所面對的問題

如今的初中體育教學改革的重點，在于對課程的改革。原來的課程內容單調，就是讓學生做做操，跑跑步，學生和教師都不能進入狀態。甚至有的時候就是自由活動課，這需要我們更加認真的對待。

在心理方面，從一定意義上來說，初中生要面臨“中考”戰場的洗禮，知道分數的重要性與殘酷性，所以在心里上，都會更加看重文化課而可以忽略體育課。加上現在各個學校之間以升學率做為比較學校強弱的砝碼，所以占用體育課的情況十分嚴重。

二、提高初中體育教學質量的方法研究

要想提高教學質量，首先要從學生的心理方面著手。初中學生存在很多不安和脆弱心理，而且忽視體育課的重要性，覺得體育課上不上都行，上課的積極性不高。我們應從以下幾方面入手進行改變：

（1）要圍繞教材對學生提出要求，根據不同學生的不同心理施教。需要注意的是要在能完成課堂任務的前提下，多安排一些有樂趣的教學活動，以此來激發學生上課的積極性，變被動為主動。對于一些不好動的女生，可以安排一些趣味性強的游戲。

（2）讓學生“看到”體育鍛煉的好處。在現階段，學生身強體壯，青春就是資本，如果我們跟學生說體育鍛煉好處，學生肯定聽不進去。所以我們體育教師要讓學生“看”到體育鍛煉的好處。以自己為實例，讓學生看到體育教師健美的一面，讓學生真真切切的感受到體育鍛煉也是一種時尚。

（3）我們應該大力進行體育研究性學習，盡最大的努力提高教學質量。具體來說，教師們可以在上課的時候采用提問的方式以啟發學生的積極性思維，對于這種形式我們可以對要點進行逐個啟發從而引導學生一步一步的深入了解，絕對不能操之過急。在提問過程中還應該積極肯定學生的回答，對學生的回答進行簡明扼要的分析，從而啟發學生積極思考的能力，繼而可以合理的完成動作，這樣的教學，可以讓學生做到不僅知其然還要知其所以然，這樣一來，教學質量不自覺的就提高上去了。在提問過程中一定要注意問題的難易程度，否則會給學生的心理帶來很嚴重的負擔，因而，選擇一些比較新穎有趣，較強誘導作用教學手段進行誘導從而讓學生在積極的學習狀態中提高教學的效果。再次，教師們要正確分析錯誤動作產生的心理因素，具體做法在于，課前，教師應該針對學生在課堂上可能會犯的錯誤選用一些簡單的，學生能夠做到的動作進行練習，這樣既可以幫助學生更好地了解教材又可以增強學生學會動作的信心和迫切感，在上課期間，教師應該盡量用輕松，優美，準確的動作為學生進行示范，這既可以增強學生的信心，又可以激發學生的興趣和求知欲，避免許多因為心理因素而照成的錯誤動作，另外，要加強對學生的保護與幫助，增強學生的安全感，繼而避免因為恐懼心理而照成的錯誤動作，把傷害事故的發生降到最低。教師在糾正學生錯誤的動作時也要循循善誘講清楚道理，學生一旦練習失敗也要對學生進行熱情的鼓勵和耐心的幫助，這樣子可以更好地激發學生再次進行嘗試的勇氣以及改正錯誤的信心。

（4） 培養學生的創新能力。學生在參加體育活動中，會遇到種種問題和困難。如各種體育項目的技術、戰術、規則、練習方式、場地器材等。教師應鼓勵、誘導學生大膽地提出問題，并可以解釋性地回答問題，讓學生通過“觀察——提問——假設——推理——驗證”五步思維方法對問題反復地進行研究、實踐，逐步養成善思、勤問、好學的良好習慣，從而有效地培養學生的創新能力。我們還要鼓勵學生自我超越，實現自我創新。學習是自己的事情，教師應讓每個中學生都明白學習的目的，以及老師和家長的希望。只要學生有了學習的內驅力，那么就可以鼓勵學生不斷超越自我，不管是在課內還是在課外，都是如此。只有學生有了日積月累的自我超越的意識和行為，就有從量變到質變的飛躍，因此自我超越是培養學生創新能力的關鍵。隨著課堂上學生對體育經驗的不斷積累和對體育興趣的不斷增深，求知欲會越來越強，想象力也會越來越豐富。這時教師就成了學生的引導者、合作者，要不遺余力地滿足學生的求知欲，并且引導學生學會學習，甚至學會在課外的學習，進一步使學生實現更大的超越。改革是發展的必然趨勢，創新是方向，改變教育觀念是關鍵，實踐是檢驗真理的標準。在體育教學中注重培養學生的創新能力有利于學生身體素質的提高，有利于學生運動技能的掌握，有利于學生智力的開發，有利于素質教育的全面實施，有利于學生適應社會發展的需要，在未來從事創造性的工作。

三、初中體育教育課堂改革所取得的明顯實效分析

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【關鍵詞】 沉降觀測 變形觀測 數據處理

1 工程概述

本文沉降觀測數據均來源于“沈陽斯特國際外商公寓”實測。沈陽斯特國際外商公寓工程位于皇姑區黃河大街西側，被嘉陵江街、寧山路與巴山路所環繞，占地面積7.84萬平方米。本工程主要由9個單體工程組成，每單體工程占地面積851m2，建筑面積22000m2，地下一層，地上三十層，高度達95.85m，均為筏板基礎，剪力墻結構，地基持力層為礫砂層。

本工程±0.000m相當于絕對標高45.3m，基礎底標高為-7.2m，本地區標準凍深為1.2m，地下穩定水位5.0m左右（地下水類型為潛水，相對于市政高程為38.45―39.10m），基本風壓為0.5KN/m2，基本雪壓為0.4KN/m2，該區地勢較平坦，地面標高高差不大，該工程設計使用年限為50年，建筑結構安全等級為二級。鑒于本工程的重要性，以及區內降水以及荷載增加對新建建筑物的變化影響，須對上述各建筑物在整個施工期間進行沉降變形觀測。

本工程建筑物的沉降是由地基、基礎和上部結構以及降水共同作用的結果，其沉降量特別是差異沉降量若超過一定的限度，就會影響建筑物的正常使用和安全。在施工期間，對該工程根據所增加層數或荷載情況，逐步進行沉降觀測，以掌握、監視建筑物的沉降情況，分析是否正常，若有異常情況發生，需及時分析采取相應的措施，以保證施工建筑物及施工安全。因此，在施工期間需對7#、9#、10#樓進行沉降觀測。

2 沉降觀測方案設計

2.1 水準基點的布設

在現場踏勘的基礎上，沉降觀測的水準基點選在施工影響范圍以外地基比較穩定的現有建筑物上。水準基點BM4、BM5、BM6三個點為一組，組成閉合水準路線并定期進行觀測，根據觀測成果選其中比較穩定的點為起算基點。水準基點的觀測等級按“垂直位移監測網的主要技術要求”中的二等技術要求施測。水準基點布置圖見圖1。

2.2 工作基點的布設

因水準基點距變形觀測點較遠，一方面為了減少觀測誤差的積累；另一方面也為了觀測方便，在所布設的水準基點的基礎上又布設了工作基點（G1、G2、G3）。工作基點的觀測等級按“垂直位移監測網的主要技術要求”中的三等技術要求施測。工作基點布置圖見圖2。

2.3 沉降觀測點的布設

按沉降觀測點的布置要求，在7#、9#、10#每棟樓布置六個沉降觀測點，各樓變形觀測點選在距一樓地面（即±0標高）以上約0.2米處，并用膨脹螺栓作為觀測點標記。如圖3所示。

3 垂直位移觀測的數據處理和變形分析

3.1 垂直位移觀測數據精度分析

自2012年8月11日起至2013年10月19日止，對7#、9#、10#樓共進行了五十余次觀測，除2012年10月29日及2012年10月9日觀測時因場地條件限制9#、10#樓觀測為支水準路線外，共施測了54個閉合水準路線，閉合水準路線的最大閉合差為-4.19mm，閉合差的限差均沒有超限。根據實測資料，計算得垂直位移觀測點每測站高差中誤差，滿足垂直位移觀測點設計的觀測精度要求。

3.2 沉降等值線圖

根據每棟樓的各觀測點的總沉降值，可繪制出沉降等值線圖，從而直接反映出各沉降觀測點的差異沉降情況（從左向右排列）。（1）7#樓沉降等值線圖見圖4。（2）9#樓沉降等值線圖見圖5。（3）10#樓沉降等值線圖見圖6。

4 結語

數據處理過程中，對觀測點數據的整理，通過時間- 荷載- 沉降關系曲線圖、等沉降曲線圖、累積沉降量柱狀圖等正確適時地反映了該建筑物在施工和前期運營期間的沉降過程。結合這些情況及時了解建筑物的沉降變形情況，如果有異常情況，就須及時向有關部門報告，如果整個監測過程沒有任何大的異常情況發生， 建設單位、監理單位和施工單位對提交的中間成果和最終資料成果均非常滿意， 對成果分析完全認可，則觀測數據可提交。對觀測點如何布設現行規范中無明確規定，傳統的方式是沿建筑物布設一圈觀測點來進行觀測，有的學者已對此提出異議，實踐證明也是不盡科學和合理。本人認為在建筑物的和內部都應布設點。結合地質因素，建筑物的結構形狀，荷載及其它因素，通盤考慮，合理布設、先設計再實施。

參考文獻：

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一、當前房屋登記工作面臨的問題

（一）房屋登記系統問題

《房屋登記辦法》的頒布實施，堅持“登記為民”原則，注重可操作性，方便人民群眾辦理登記，如登記依申請而啟動，明確登記時限，對登記申請人必須進行告知等；確立和細化了登記簿制度，明確了登記簿的內容和形式；合理界定了登記機關權限，有利于提高登記效率；細化了《物權法》規定的登記類型，對《物權法》確定的預告登記、在建工程抵押權登記和最高額抵押權登記、更正登記等登記類型做了具體化規定，更具有可操作性。

以上各種規定，都需要我們切實落到實處，才能真正發揮應有的效用，這不僅是貫徹落實國家法律法規的要求，更是提高自身素質、保障登記安全、維護社會穩定的迫切需要。其中，針對建立房屋登記簿這一核心要求，各地都在原來登記系統的基礎上開始了房屋登記簿的建立工作，煙臺市也為此開發了全新的登記系統。我市目前在這方面面臨著極為嚴峻的形式，原有的登記系統不完善，無法滿足建立房屋登記簿的要求，只能自己摸索手動建立登記簿，工作效率低，無法形成完善的房屋登記系統，也無法完成原來大量登記數據的建立工作，造成房屋登記簿的數據不齊全，不規范，嚴重影響了房屋登記工作的質量和安全。

同時，由于沒有統一的房屋登記系統，房屋的預售備案、房屋抵押等工作都難以統一起來，案件的受理和審批工作也相互分離，不僅增加了大量的重復工作，降低工作效率，更重要的是不能建立統一的房屋登記信息，造成房屋登記的誤判，產生不穩定因素。

（二）房產檔案管理問題

房產檔案目前由市城建檔案館管理，在房產檔案管理上主要面臨以下問題：

1、部分檔案沒有做到一戶一檔

一戶一檔是房產檔案管理的基本要求，如果不能做到一戶一檔，房產檔案就無法體現房屋的產權現狀，往往造成產權歸屬的誤判。目前房產檔案的管理普遍存在這一問題，一處房產具備幾套檔案，甚至抵押檔案也是單獨立檔，互不聯系，根本無法確定哪一套檔案記錄的是該房屋的當前所有權人。《辦法》實施以后，需要逐步建立房屋登記簿，而房產檔案是建立登記簿的重要數據來源。目前房產檔案的現狀顯然不符合數據準確的要求，使房屋登記簿的建立困難重重。一旦因為房產檔案的混亂造成登記簿的錯誤，導致經濟損失，我局必將依法承擔賠償責任。

2、沒有建立分丘分幅的管理模式

分丘分幅、以圖管檔的檔案管理模式是房產檔案管理最科學、最有效的管理模式。目前房產檔案只是簡單地放入檔案柜，辦理一批存放一批，全市各個區域的房產檔案混在一起，同一棟樓的各戶檔案分散在整個庫房中，難以實現檔案的統計分析及利用。比如，因城市規劃需要調閱我市某一區域的所有房產檔案，目前只能先到現場逐戶調查產權人姓名，根據姓名到檔案館逐戶調閱，往往幾天時間也不能完全調出。而如果采用分丘分幅的存檔模式，同一區域的房產檔案都集中在同一個檔案柜，只需在規劃圖上劃定范圍，立刻可以找到該區域內所有房產檔案的存放位置，可以極大提高工作效率，更不會出現錯誤或遺漏。

（三）商品房預售管理問題

為切實規范商品房預售行為，保護交易雙方的合法權益，各地都采取各項措施，以加強對預售資金的監管為根本，實現市場的平衡與穩定。煙臺市房管局自20__年起開始了該項工作，目前已取得很好效果。我市20__年起，房管處開展了商品房預售備案工作，僅為整套工作程序的一個環節，嚴格來講管理工作尚未真正運作，可能產生的后果是：一些企業無證售房、更改設計、面積不足；一些小區配套設施不完善、工期延誤；一些企業收取預收資金后，不積極為業主辦理產權證書，引起不穩定因素；一些小區物業管理跟不上，體現在收費標準、服務項目和質量不達標的方面；同時，預收資金監管不到位，將可能發生抽逃資金等現象，對市場秩序危害極大。

（四）房屋登記歷史遺留問題

20__年下半年，我們集中力量對規劃區范圍內房屋登記的歷史遺留問題進行較為全面的調查摸底。調查中發現存在兩大類問題，一類是由于歷史原因，房產證未辦到個人名下，另一類是已辦理了個人房產證，但由于不同因素，無法上市交易。涉及問題總戶數為8650戶，其中，開發商開發建設的小區產生問題4454戶，機關、企（事）業單位自建或購買民房產生問題1240戶，駐城村房屋產生問題2956戶。

房屋登記中產生歷史遺留問題原因是多方面的，甚至相互交叉。主要有以下五種：

一是土地原因。有的在開發建設前沒有取得土地使用權，或土地手續不齊全；有的機關、企（事）業單位購買民房，分配給本單位職工，由于戶籍與土地政策沖突，無法辦理房產證；有的駐城村利用宅基地搞開發，對外出售，導致房產證無法辦理，或已辦理房產證后無法上市交易。

二是規劃問題。有的項目沒有辦理規劃手續便開發建設；有的規劃審批手續與土地審批手續不一致；有的實際建設超出規劃審批手續許可的范圍，等等。

三是建設手續不齊全。主要涉及工程開工、建筑質量、人防工程等。

四是政策因素。我市的 房地產業管理是隨著法律、法規、政策的不斷完善而逐步走上正規的。具體講，直到1998年《城市房屋權屬登記管理辦法》實施以后，房屋登記管理工作才逐步步入正常軌道。1998年10月市政府召開會議，要求房屋登記中出具土地手續，我市才逐步完善房屋登記中的土地管理。同時，還存在一種情況，相關職能部門對解決歷史遺留問題曾出臺過政策，集中清理過部分違章行為，但由于政策傳達或政策理解等因素，違章建設單位沒有及時申請辦理，使問題積壓下來。而在統計的8650戶問題中，土地問題占48%。

五是少數的人為因素。極少數項目，在辦理房屋登記過程中，采取欺瞞等手段辦理了相關手續，隨著工作的深入開展，問題顯現出來，最直接的后果是已辦理房產證的住戶不能上市交易。

房屋登記歷史遺留問題，是引發房產相關社會不安定因素的根源，也嚴重制約了房屋登記工作的完善與發展，是群眾反映最直接、最迫切的問題。

（五）房屋登記體制建設問題

目前我局從事房屋登記相關工作的單位科室有局業務科、房地產管理處、城建檔案館，開發辦還涉及商品房預售許可的審批工作。隨著《物權法》、《房屋登記辦法》（突出房屋登記簿法定效力的作用，以及中間環節“無縫對接”

、辦事效率的最大化提高等要求的提出，現行房屋登記體制面臨著以下問題：

1、登記簿的法定效力難以實現

《物權法》規定：不動產物權的設立、變更、轉讓和消滅，自記載于不動產登記簿時發生效力，即登記簿是房屋權利歸屬的法定依據，房產證只是權利人享有房屋權利的證明；不動產登記簿由登記機構管理。同時，房屋登記類型包括國有、集體兩大項登記，五大類型，30多個小項，每一小項登記均有不同要求，登記工作繁瑣而復雜。但均需作到針對登記的事項、內容等詢問申請人，并做筆錄歸檔保留；均需作到將登記事項、內容記載于登記簿。

在現有的房屋登記體制下，受理案件的工作人員見不到登記簿，無法作到依據登記簿詢問申請人有關登記事項、內容等，也無法做詢問筆錄，無法根據登記簿登記事項、內容等要求申請人提供相關資料，無法確定申請人申請登記的房屋是否已進行了查封登記、預告登記、異議登記、抵押登記、預告抵押登記及在建工程抵押登記等，難以做到準確受理。

2、房屋登記效率受到很大制約

目前我市房產登記案件由業務科受理，由房管處現場勘查、審核、審批。而業務科與房管處沒有實現集中辦公，業務科受理案件后只能等半天或一天后集中送往房管處，這樣在客觀上就造成案件辦理的滯后，不能做到受理即開始辦理。目前，我們的辦證承諾時限為5個工作日，而傳件與轉件就要占去20%—40%，不利于效率的進一步提高。《辦法》中規定的異議登記辦理時限是1個工作日，而目前的工作機制僅接送案件就至少需要1—2天，根本無法達到規定要求。其他登記類型也會因為案件的傳接占用了較多的時間，造成實際工作時間的緊張。尤其對異議登記、查封登記、房產證遺失登記等需要即時辦理的登記，勢必因工作機制問題導致登記不及時，極有可能產生法律糾紛，我局也會承擔相應的法律責任。

3、房屋登記簿建立及信息系統建庫工作難以開展

目前房產檔案由市城建檔案館管理，在房屋登記系統的建設過程中，對房產檔案進行標準化整理，建立規范的文本檔案庫及電子檔案庫，是登記系統建設中最基礎、最核心的工作，需要大量的人力、物力和時間，對成果的質量也有嚴格的要求，需要確保100%的準確無誤。這些工作都需要由房地產管理處組織專業技術人員進行，因此協調房產檔案的管理體制也是目前亟需解決的問題。

（六）村鎮房屋登記問題

1、體制不理順。目前，建成區的三個街道區域內所有房屋登記（包括該區域內集體土地房屋登記），均由市建設局直接受理當事人申請，直接派工作人員現場勘查，調查筆錄，完成內審外查后給予登記發證；而另8處鎮街的集體土地房屋登記工作自20__年8月后，市房地產管理處只增加了業務量，人員編制並沒有隨之增加，現該處負責房屋登記工作的工作人員共11人，尚不足煙臺市其它縣市區房屋登記機構工作人員平均人數的半數，在這種情況下，20__年8月起的村鎮集體土地房屋登記工作只能沿用以往模式，即由各鄉鎮村鎮建設辦公室受理案件，申報資料初審，然后現場勘查，再將資料報至市房地產管理處，該處只能做到形式審查，一方面無法確認資料真偽，另一方面對現場的實際狀況並未真正掌握，只能以各村鎮建設辦公室的審查結果作為依據進行登記並發證。村鎮建設辦公室隸屬于各鄉鎮政府，受諸多因素制約，審查結果時有紕漏，影響了登記工作的正常開展。

2、辦公經費和辦公設施匱乏。目前，我市各鎮街財政對于村鎮房屋登記都不撥付辦公經費，村鎮建設助理員都是自己負擔給老百姓辦理房產證所需要的交通費、燃油費、通訊費等相關費用。同時，缺乏工作必需的辦公設備，如電腦、數碼照相機、交通工具，有的鄉鎮甚至不為村鎮建設辦公室配備辦公電話，長期以來，不但給村鎮建設助理員造成很大的經濟負擔，而且打擊了村鎮建設助理員的工作積極性。

3、工作人員嚴重不足。由于市房地產管理處只增業務不增人員編制，只能繼續依靠村鎮建設辦公室辦理各鎮街的房屋登記業務。而各鎮街一般只設置一名村鎮建設助理員，多的有大辛店鎮、潮水鎮、南王街道也只有2人，還要負責村鎮規劃、新農村建設、村鎮公用事業等業務，而且多數村鎮建設助理員還擔任其他職務；由于我市鄉鎮合并，鄉鎮規模大幅擴大，少則五十個自然村，多則過近二百個自然村，而村鎮建設辦公室人員並未增加，原來小鄉鎮的村鎮建設助理員要負責已增至兩倍、三倍的大鎮的實地勘察房屋、測量繪圖、填寫表格等大量的工作，加上還要負責到市建設局業務科交件、拿證等工作。工作量相當大，人手明顯不足，尤其是距離偏遠的鄉鎮。

4、歷史遺留的管理漏洞。以前房屋登記程序不嚴謹，管理不完善，造成一些房屋登記問題。大的方面有：（1）1993年全市鄉鎮房屋普查換證時，沒有及時收回1985年頒發的房產證，造成“一房兩證”問題。根據市政府《轉發市建委關于更換農村房產所有正意見的通知》，1993年在我市所有的鄉鎮進行農民住宅普查換證，但是當時只是頒發了新的房產證，并沒有收回1985年頒發的房產證，造成了許多房屋出現了“一棟房屋擁有兩個房產證”的現象，這給房屋登記管理工作帶來了許多問題，如法院查封了1993年的房產證，但是房屋權利人利用1985年的房產證進行轉移登記。（2）1993年房產證轉移登記、變更登記、遺失補證登記后，原來房產證的存根沒有及時注銷，造成“一房兩檔”問題。“一房兩檔”的問題給房屋登記和檔案管理造成了許多弊端，如對房屋抵押、房屋查封的檔案管理造成許多漏洞；房屋過戶后，原房屋權利人利用原房屋檔案補辦房產證等問題。若因此類問題造成工作上的錯誤，我們單位將要面臨經濟賠償等法律責任。

5、村鎮建設助理員業務培訓工作不到位。各鎮街的村鎮建設助理員分散不均，而且身兼數職，很 難集中培訓。由于缺少必要的培訓，村鎮建設助理員在日常工作中常常出現繪圖、填寫表格錯誤和漏報資料的現象，從而造成退件。這不但成倍增加了村鎮建設助理員的工作量，而且也打擊了村鎮建設助理員的工作熱情。

6、責任不明確。由于村鎮建設辦公室隸屬于各鎮（街）政府，其人員編制也屬于當地政府，而國家規定，登記機構即建設局所屬的市房地產管理處要為最終的登記結果負責任，所以一旦登記失誤、錯誤，登記機構就要為此買單。而目前在我市各鎮街村鎮建設辦公室，客觀上存在人員缺乏、經費設備不助等因素，更重要的是主觀上落實責任不理順，工作人員在具體的工作中責任心不強，審查資料不徹底，現場勘查不認真，表現在：有的受理業務案件不見當事人，隨意性大；有的現場勘查不嚴肅，根本不到現場；有的辦人情案件，違規操作。部分業務案件房管處在復審時能夠及時發現處理，而大部分案件如有漏洞市房管處僅憑形式審查並發現不了。如某鎮街村建設辦公室沒有按照要求見到房屋賣雙方當事人，僅憑買方提供的雙方當事人的身份證就給審核蓋章，結果買方提供的是假身份證，造成極惡劣的影響。此類問題不發生則已，一旦發生就很難收拾，群眾反映很強烈。

二、規范房屋登記工作的對策

針對以上六方面問題，現提出如下意見及對策：

（一）對于房屋登記系統問題，應加強房屋登記軟硬件基礎設施建設，提高技術水平。

一是配合《房屋登記辦法》的深入實施，及時更新引進房屋登記軟件系統，解決原有軟件功能落后、效率低下的狀況，盡快組織人力物力投入到系統建設中去，提高登記質量，提高服務水平。二是加大投入，報請建設局黨委，購置一批先進的儀器設備，完善登記基礎條件，提高房屋登記效率。當前我市房屋登記基礎設施薄弱，面對房地產市場的迅猛發展，以及日新月異的先進科技手段，房屋登記工作在更新基礎設備、改進工作手段方面已經嚴重滯后。對此，應在科學論證的基礎上，盡快著手基礎儀器設施的更新工作，配置用于房屋登記系統的服務器、計算機、掃描儀、內網設施等硬件，用于房屋面積測繪的gps定位系統、測距儀、繪圖計算機、繪圖儀等設備，從基礎上提高房屋登記技術水平。

（二）對于房產檔案管理問題，應采取以下措施：

1、實現檔案分區分丘管理

（1）房產檔案管理的分區分丘及編號，均參照土地宗地圖進行。房產檔案的分區分丘管理按照“房產區—房產分區—丘—幢—房”五級進行。

（2）房產區：將__市劃分為幾個房產區，按照城區、各村鎮區域進行劃分，在房產檔案庫房中劃定相應的區域，用于存放相應房產區的房產檔案。各房產區進行統一編號，作為房產區號。

（3）房產分區：每一個房產區劃分多個房產分區，城區按照土地街坊圖進行劃分，村鎮按照行政村進行劃分。在房產檔案庫房的各房產區中劃分房產分區，用于存放相應房產分區的房產檔案。同一房產區的各房產分區進行統一編號，作為房產分區號。

（4）丘：每一個房產分區劃分多個丘，按照宗地進行劃分。屬于同一住宅小區的幾塊宗地，或同屬一村農居房的小塊宗地，可根據實際情況劃分為一個丘。在房產檔案庫房的各房產分區中劃分丘，用于存放相應丘的房產檔案。同一房產分區的各丘進行統一編號，作為房產丘號。

（5）幢：每一丘中的每一幢房屋劃分為一幢，在檔案庫房中相應丘中進行劃分，編排幢號。

（6）房：每一幢房屋分為若干戶房，在檔案庫房中的相應幢中劃分每一戶房的檔案存放位置，用于存放該戶房產的所有檔案資料。

通過對全市房屋進行五級劃分，確保了每一戶房有一個系統的、唯一的編號。同時，通過對檔案庫房進行相應的五級劃分，使全市每一戶房屋在檔案庫房中都有一個唯一、固定的對應位置，層次分明，條理清晰，管理科學，且能確保檔案的唯一性、準確性，同時最大程度地增強了檔案的利用效率。

2、實現檔案一戶一檔

通過上述做法對檔案庫房進行了五級劃分，建立了檔案管理的整體框架，為實現一戶一檔奠定了基礎。下一步工作是將現有的房產檔案進行整理，逐步將每一戶房產檔案“充實”到劃分好的框架之中。

（1）新登記的房產檔案

新登記產生的房產檔案，按照上述五級編號進行整理，歸入檔案庫房中的相應位置。

屬于初始登記的，直接進行歸檔。

屬于轉移、變更登記的，提出上一份房產檔案，與新檔案合并后進行歸檔。上一份檔案仍為轉移或變更登記的，逐一提出上一檔案，直至初始登記檔案，一起合并為一份檔案后歸檔。

屬于抵押、查封、遺失、預告等各類登記的，提出房產檔案，按上述要求進行整理、合并，與抵押、查封等相應的登記檔案資料合并后歸檔。

（2）原有房產檔案

新登記產生的房產檔案按照上述要求整理歸檔后，原來存放的房產檔案不會再增加，原有檔案的整理工作應同時進行。

原有檔案是按照登記時間的先后順序進行存放的，因此應該從最后辦理的檔案開始，從后向前逐步推進，從最大程度上確保整理的檔案為最后登記的產權人，保障房產檔案的準確性。

檔案整理的基本步驟：從最新的檔案開始，對每一份檔案按照要求逐一提出上一份檔案，直至找到初始登記檔案，合并為一份完整的檔案；然后，按照要求進行五級編號，做好記錄后進行歸檔。

（三）對于商品房預售管理問題，要在三個方面加強管理。

一要抓好商品房預售許可。商品房預售許可是允許開發公司預售商品房的行政許可，是介入商品房預售管理的第一步，也是最關鍵的一步。做好商品房預售許可工作，一方面要嚴格審查預售項目的各項手續，審慎發放預售許可；另一方面更要嚴密監控違規售房，無證售房，使預售許可真正成為規范市場的有力手段。

二要抓好預售資金監管。預售資金監管是商品房預售管理的核心步驟。房地產開發公司進行商品房預售的根本目的在于資金的周轉利用，同時，繳納的購房款也是廣大購房戶的核心利益，一旦這部分資金出現問題，后果不堪設想。而我市長期對商品房預售進行粗放管理，資金監管工作更是沒有實質性的實施，這是今后亟待解決的重要問題。房管處對該項工作進行了嚴密的論證討論，制定了預售資金監管的有效方法與步驟，爭取能夠盡快使該項工作進入實質的實施階段。

三要抓好商品房預售合同監管。商品房預售合同備案管理是商品房預售管理的重要手段。商品房預售合同備案和預售資金監管相輔相成，一面約束開發公司不能挪用資金、一房多賣，一面約束購房者不能私賣炒房、哄抬房價，共同構成了完善的商品房預售管理體系。商品房預售合同備案管理制度自20__年7月實施以來，已經初步顯現出成效，為建立完善的商品房預售管理體系奠定了堅實的基礎。

（四）對房屋登記歷史遺留問題的對策

解決房屋登記歷史遺留問題，要遵循以下基本原則：

尊重歷史、實事求是的原則。對時間跨度較大的項目，建議不能以現行的政策來衡量，而應用歷史的眼光看待，政策把握應當立足當時。有的項目在調查過程中，當事人談了很多當時的道理，且有可信 的證據，建議尊重客觀理由和客觀存在，予以辦理。

認真甄別、寬緊適度的原則。所有項目不能一概而論，要仔細勘察，對發生時間較近，明顯違反政策的項目，要在相應尺度內予以懲處。

從速解決、一次辦結的原則。鑒于解決歷史遺留問題的根本目的，建議限期辦理解決，政策許可范圍內的盡量盡快解決，以防一拖再拖，繼續積壓。立足客觀實際，針對不同問題，制定切實可行的政策辦法，一次性解決問題，不能“留尾巴”，又產生新的問題隱患。

（五）對于房屋登記體制問題，應探討建立規范的集中辦公體制。

集中辦公體制，即統一登記程序、統一辦公場所、統一記載于登記簿，實現案件的受理、審批、登記、收費、發證、歸檔等各項業務集中辦理，真正實現“一條龍”工作標準。集中辦公在硬件上應具備相應的案件受理窗口、案件審批辦公場所、房產檔案庫房、登記收費窗口、繕證發證窗口等五大部分，在軟件上應具備流暢的傳接程序，完善的管理機制。

集中辦公體制的建立，一是可以規范房屋登記簿管理制度，實現登記業務的統一管理，避免登記錯誤的賠償，符合《物權法》、《房屋登記辦法》等法律法規的實施要求；可以對房產檔案直接進行規范化管理，杜絕工作漏洞，盡最大限度的規避登記風險。二是可以解決案件傳接的滯后問題，做到受理即開始辦理，即避免案件的“搶辦”現象，又可以縮短20%—40%的登記時間，提高工作效率。三是可以做到即時詢問申請人相關問題，更好的為申請人辦理房屋登記提供方便，符合《辦法》要求，提高收件質量。

（六）關于加強農村集體土地房屋登記的對策

要將集體土地房屋登記發證工作切實管理起來，并不斷加以規范，必須解決人員問題。首先是人員的責任心，形成錯案追究的長效機制。其次是人員的業務素質，提高工作人員的辦案水平。第三是解決人員短缺的問題，配備足夠的人手。第四是解決辦公條件差的問題，不斷提高辦事效率。

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關鍵詞：粉絲廢水 蛋白回收 混凝劑 聚合硫酸鐵 廢水處理

粉絲廠排出的廢水可分為高濃度有機廢水和泡豆、洗豆及粉絲洗滌廢水兩類。前者不僅COD含量很高，而且蛋白含量占原料質量的20%左右，若當作廢水排掉，既污染環境又浪費了寶貴的蛋白質。廢水中的蛋白質含量大，也增加了后續廢水處理的成本。國內蛋白回收有的用氣浮法但此設備結構較復雜。采用酸沉法工藝簡單，運行成本低。

化學法廢水處理是選用混凝劑使廢水的膠體破壞，使分散狀態的有機物脫穩、凝聚，形成聚集狀態的粗顆粒從水中分離出來，達到降低廢水中COD含量的目的。聚合硫酸鐵因其高效、廉價已廣泛用于水和廢水處理中。即使同一混凝劑處理同一的廢水，不同的條件下的混凝效果也不同，它受到水樣的pH、溫度、攪拌速度以及混凝劑投加量、廢水的濃度、溫度的影響，需具體問題具體分析，優化選擇。

實驗中所用聚合硫酸鐵為液體型：堿化度B=0.4；pH=1.5；鐵含量 0.5 mol/L。

實驗中所用廢水取自煙臺粉絲廠。粉絲原料為豌豆。水質主要指標：漿黃色；pH 4.2；COD含量為7000～20000 mg/L。

1 主要實驗儀器與試劑

7200可見分光光度計；JJ-3型六聯定時變速攪拌機；TG-32A型電光分析天平；PHS-2C精密酸度計及其他常規儀器；TL-1型COD測定儀；COD測定專用氧化劑、催化劑；Ferron試劑（AR，進口）及常規試劑。

2 實驗方法

2.1 實驗流程圖

2.2 粗蛋白的回收實驗

2.2.1自然沉降

直接從現場取1 L高濃度粉絲廢水置于大型透明玻璃容器中，間隔一定時間分別測量上清液高度和上清液中COD的含量。COD的測量采用重鉻酸鉀法在COD消解儀上進行。由于COD殘余量的大小與蛋白回收率的大小成反比，實驗中用COD殘余量間接反映蛋白回收量（下同）。

2.2.2 酸 沉

實驗發現自然沉降所得清液殘余COD值仍較大，蛋白回收量必小。考慮到蛋白質的酸堿兩重性，在其等電點附近溶解度最小提出酸沉的方法：通過調節水樣pH來強化沉降，一方面可增加粗蛋白的回收量，另一方面可減輕后續水處理的負擔。實驗中分別取一定量的水樣，調節其pH到指定值，靜沉2 h，分別測定上清液COD值。對于最優pH，采用2.2.1的方法測定清液層高度和上清液的COD值。

由pH－COD曲線可得最優沉降所需的pH。

2.3 混凝實驗

分別取500 mL水樣，調節pH到指定值，控制水樣溫度恒溫25℃，加入一定量的PFS，在六連攪拌機上快速攪拌1 min，轉慢速5 min，靜止沉降2 h。然后在液面下1 cm處取上清液在COD消解儀上測定COD。在該實驗測定條件下，COD的標準曲線近似為COD=14700A mg/L (A為吸光度)

2.3.1最優混凝 pH的確定

分別取500 mL水樣，調節pH分別為6.0、7.0、7.95、8.9、9.9，分別加入150 mg/L（以Fe計）PFS，做混凝試驗。COD值最小時對應的pH應為最優pH。

2.3.2 最優混凝劑投加量的確定

分別取500 mL水樣，均調節pH為最佳絮凝pH，分別投加不同量的PFS，混凝后，測定上層清液的殘余COD值。作COD－混凝劑用量曲線圖，找出混凝劑最佳用量。

3 實驗結果與分析

3.1自然沉降與酸沉時清液中COD含量和清液層高度隨沉降時間的變化

由圖1可以看出，沉降的時間在大于24 h后，清液高度不再變化。

由圖2可看出，在12 h左右，COD值變化已不明顯。考慮到沉降后期主要是沉渣壓緊的過程，清液高度在沉降后期變化很慢，因此可取12 h為pH＝4.7條件下的沉降時間。

兩種沉降曲線可以看出：當調節pH后，沉降所得清液的殘余COD值更小，即蛋白回收量較大。

3.2 酸沉時清液中殘余COD量隨pH的變化

由圖3可知，酸沉時的最優pH為4.7。從廢水處理的角度看，COD值的減少量有限（由圖1、2也可看出）。因此，蛋白回收后的清液仍需作進一步處理。

3.3 水樣pH對混凝效果的影響

由實驗結果圖4可知，聚合硫酸鐵在粉絲廢水中的最優pH為9.0。

3.4 混凝劑投加量對混凝效果的影響

選擇不同的聚合硫酸鐵投加量，測定混凝后的COD殘余量，結果見圖5。

由圖5可看出，最優投加量為3 mL，折合Fe為85 mg/L。

4 結 論

（1）酸沉優于自然沉降。酸沉時水樣的pH為4.6，沉降時間為12 h。

（2）聚合硫酸鐵（PFS）在粉絲廢水中的最佳混凝條件為：pH＝8.9，絮凝劑投加量為85 mg/L。

（3）經過以上方法的處理后廢水指標：pH=7～8；COD含量為500～1000 mg/L。基本接近泡豆、粉絲洗滌廢水的指標，與其他廢水混合處理后，完全可用于車間洗刷等。

參考文獻

1 欒兆坤，湯鴻霄.我國無機高分子絮凝劑產業發展現狀與規劃.工業水處理，2000，20（11）：1～6

2 牛 艾，汪大輝.從廢水中回收飼料蛋白.糧食與飼料工業，1997，（9）：21～22

3 高寶玉，宋永輝.聚硅酸硫酸鐵混凝劑的性能研究.環境科學，1997，18(2)：46～48

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[關鍵詞]研究性學習 高等數學 學習方法指導

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）16-0006-02

一、引言

黨的十八屆三中全會吹響了中夢之改革的“集結號”，為全面深化改革傳遞了正能量。目前，我國高等教育已步入“以提高質量為核心，以創新型人才培養為目標”的內涵式發展的新階段，也就是我們常說的高等教育改革的“深水區”。創新教育作為深化高等教育改革的主旋律，其重要意義已為人們所共知。所謂創新教育是指以培養人們的創新精神與創新能力為基本價值取向的教育。作為創新教育最有效的載體和最直接的實踐途徑――研究性學習已引起專家學者的廣泛關注，他們進行了許多卓有成效的研究，并取得了很好的成果。謝曉芳[1]對高校開展研究性學的重要性進行了較為全面的闡述，并對高校開展研究性學習的策略進行了探討。劉智運[2]論述了研究性學習在信息經濟時代的內涵及特征，對在教學活動各環節中如何滲透研究性學習模式進行了探索。吳強等[3]討論在高等數學的教學過程中如何融入研究性學習，以達到引導學生通過知識發現、范例模擬、集體學習、自我激勵和社會認知等機制，系統地優化知識結構，提升數學素質的目的。王新泗[4]討論了教師如何運用有效的研究性教學以培養學生的研究性學習習慣，以及應用數學知識的能力與完美的邏輯體系，等等。在以往的研究中，人們總是將注意力集中在如何在教學環節中融入研究性學習，而對于在高等數學教學中教師如何有效地進行高等數學研究性學習方法的指導研究得很少，我們將就這一問題做一點初步的探討。

二、高等數學的研究性學習

高等數學是普通高校大學新生的一門非常重要的公共基礎課，該課程對培養學生的能力、提升學生的科學素養的重要作用已是眾所周知。高等數學課程的特殊性還表現在以下兩個方面：首先是課程完善的知識體系；其次是作為學習對象的大學新生。高等數學一方面知識量大，課時不斷減少，課程教學任務相對較為繁重。另一方面，完善的知識體系，嚴密的邏輯結構和高度簡潔、抽象的理論描述使得對任何知識點的刪減幾乎都不可能。這造就了傳統的高等數學學習方法――單一的高效學習法，即能高效記憶、理解高等數學基本概念、定理定律，熟練掌握高等數學解題技巧的學習方法。由此而形成了以基礎知識與解題方法傳授為目的的傳統的高等數學單一的教學模式。“一考定終生”的傳統觀念至今仍在人們心目中占有很重要的分量。因而在高考這根指揮棒下，學生已經習慣并適應了傳統的教學與學習方式，初入大學的新生普遍認為大學高數教師在教學上不如高中數學教師。這主要是感覺高等數學教師在對概念的剖析與解題方法的傳授方面不如中學數學教師詳盡與細致，進而認為高等數學特別難學，并且產生厭學情緒。究其原因，我們認為這是學生普遍缺乏自主學習、自主探索引起的。

高等數學研究型學習的作用在于它改變了學生學習高等數學的方式，使學生從傳統的單純接受高等數學知識轉變到主動探究數學方法、數學邏輯和數學思維方式上來，這無疑是教師的執教和學生學習理念的一次重大變革。我們應摒棄過去應試教育的“以教師為中心、以成績為目標”的傳統教學模式，真正堅持“以學生為中心、以能力培養為目的”的教育理念。我們知道，研究性學習本質上是一種學習方法，是指學生學生憑借教材，在教師的指導下，運用科學研究的步驟，自主地發現和提出問題、討論和解決問題，逐步形成獨立思考、善于發現、勇于創新的實踐能力。因而教師在學生開展高等數學研究性學習的過程中，應該特別注重高等數學研究性學習方法的指導，以達到創新能力培養的目的。

三、高等數學研究性學習方法指導

學習方法指導是學習科學的重要組成部分，高等數學研究性學習方法指導因高等數學課程的特殊性在高等數學研究性學習中尤為重要。作為高等數學任課教師應該如何開展高等數學研究性學習方法的指導呢？我們認為應做到如下三點：

（一）解放思想 更新理念

高等數學課程體系的改革已伴隨著高等教育改革的潮流進入“深水區”。傳統的“精英教育”形成的教育思想和教學理念已不適應現代的信息經濟時代的要求。因此，要深化高等數學的改革，必須解放思想，充分認識到高等數學研究性學習方法在深化高等數學改革中的地位和作用，充分認識高等數學研究性學習方法指導的重要意義。這就要求我們教師在研究“教”的同時更多地研究一些“學”的問題。高等數學的學習不單純的是高等數學知識的理解和運用、考試成績的高低，更重要的是學習能力的培養。學習能力是當今大學生綜合能力的一個重要部分，學習能力的培養是素質教育的核心。高等數學研究型學習方法不僅有利于培養學生數學素質，更有利于培養學生抽象思維和邏輯思維的能力、分析問題和解決問題的能力。

（二）端正心態 服務學生

高等數學研究型學習方法指導，改變了學生學習高等數學的方式方法，使學生從傳統的單純以接受高等數學知識轉變到主動探究數學方法、數學邏輯和數學思維方式上來，這無疑是教師的執教理念的一次重大變革。在這一重大變革中，最首要的變革是教師與學生之間地位的變化，即由傳統的“以教師為中心”轉變為“以學生為中心”。要將這一改革落到實處，高等數學教師就必須端正執教心態，提升自己的服務意識，努力做到如下兩服務，即高等數學基礎知識與基本方法的教學服務于學生整體知識體系的結構，做到因人施教；高等數學學習方法的指導服務于學生研究性學習的要求，做到因材施教。

（三）提升素質 強化引導

高等數學研究性學習方法指導是現代立體教學結構的一個重要部分，并不局限于課堂教學與教材的知識體系，因而高等數學研究性學習方法指導必然會對高等數學任課教師提出新的要求。高等數學任課教師面臨著全新的挑戰，常常處于被學生選擇的地位，因此也就要求高等數學任課教師必須具備更高的素質。韓吉珍[5]提出，在基于研究性學習的高等數學教學活動中，教師必須在政治素養、教育理念、專業技能和教育能力等四個方面具備更高的素質。高等數學研究性學習方法指導的重點在于“引導”而不是傳統教育理念中的“教導”。在高等數學研究性學習中，教師與學生的關系是合作關系，這決定了教師在高等數學研究性學習方法指導中的作用在于充分運用自身的專業知識和研究能力，引導學生學習新知識，分析問題和解決問題時少走彎路、少犯錯誤，而不是教導學生該不該、怎么學和怎樣做。

四、結束語

正如高等數學研究性學習并不排斥高等數學高效學習等其他學習方法一樣，高等數學研究性學習方法指導也并不排斥高等數學高效學習等其他學習方法指導。高等數學的高效學習方法在高等數學基礎理論和基本方法的學習中起著至關重要的作用，這點已為實踐充分檢驗。可見，高等數學學習方法指導應該是全方位的綜合指導。另外，高等數學研究性學習方法指導，不僅要求教師具備更高的數學專業素養，還要具備其他的專業素質。然而一個人的能力、精力和知識是有限的，好在高校是一個知識密集型的集體，儲備有各專業的優秀人才，因此教師之間應該密切合作，相互彌補專業知識的不足，使每個學生能充分有效地利用其背后廣泛的知識網。只要教師在研究性學習方法的過程中堅持不斷學習、不斷自我完善、勇于奉獻、開拓進取，必將獲得高等數學改革的紅利。

[ 注 釋 ]

[1] 謝曉芳.開展研究性學習的重要性[J].南昌教育學院學報，2011（6）：62-63.

[2] 劉智運.構建大學生研究性學習的新體系[J].教學研究，2006（5）：377-383.

[3] 吳強，李建平.將研究性學習融入高等數學教學過程中的思考[J].高等教育研究學報，2011（34）：17-29.

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關鍵詞：中學化學 化學實驗 思維能力 應用探究

化學的魅力所在是化學本身的靈魂――實驗。激發學生的學習興趣、發展并提高學生的思維創新能力都離不開化學實驗。其中化學實驗的實踐途徑有實驗目的、實驗原理、實驗裝置、實驗步驟、實驗現象和實驗結論等。為更好地開發學生的智能，正可應用化學實驗一系列有效的方法和手段。化學教學質量的提高離不開化學實驗。我們知道大部分學生對實驗現象是很好奇的，因此在充分發揮學生的主動性、創造性，引導學生自己探究方面，實驗起著無法比擬的作用。所以高質量的化學教學離不開化學實驗，教師想讓學生學好化學，也應注重學生自主學習能力、探究能力的培養和學生思維能力的培養。教師應善于引導學生從不同角度和方面思考，沖破思維定勢的束縛，充分體現創新思維具有的求異性、靈活性、獨創性和靈感性等，誘發探究動機。“學貴有疑”，疑是探究的源頭。學生產生疑問是自主學習的開端，教師應在教學中盡量創設問題情境，讓學生產生疑問，促使學生質疑。學生一旦產生了濃厚的學習興趣，自然就要去研究學習，產生探究的動機。

一、實驗教學中的重要方法

1.應注意以下實驗的設計：

（1）實驗要具有探究性。首先應把化學規律隱藏在實驗較深的層次，讓學生自己去挖掘；需要引導學生去跨越實驗的條件和結果之間存在的較大距離；需要學生通過嘗試錯誤、得出假設并驗證假設來尋找不太明確的解決問題的方法與途徑。

（2）實驗要注重內容主干與形式質量。對于學科來說，具有核心和基礎地位的那些概念和規律性知識應該是最值得選擇的內容，即為學科知識的主干。學生真正理解了這樣的知識，就等于掌握了學科知識的主干，形成了擴充和擴展自己知識結構的能力。探究學習方式開始會比較耗時，但由于學生對相關知識的理解較為深刻，也完全可以在后續的學習中通過少花時間用于反復鞏固。

2.從以下兩種基本課堂探究性實驗教學形式來看：

（1）實驗演示。為了讓學生在觀察的基礎上接受化學知識，為理解提供直觀材料，課堂一般會有大量的演示實驗，并且通過演示實驗給學生提供更大的思考空間，把部分有探究價值的演示實驗改為學生的探究實驗。

（2）實驗分組。對于一些工作量較大的實驗最好通過學生分組來完成。在學生分組實驗中，為激發學生探究的欲望，可以通過增加實驗的未知性、激發學生的好奇心這一方法來實行。而要選擇可以作為探究性的實驗，一般選所驗證的性質符合學生認知的實驗。為了讓學生上課的質量更高，這類實驗可在傳授此知識之前進行。但老師可以看情況提示、引導學生完成一些學生自己確實難以獨立完成的實驗。

二、在實驗化學教學的過程中不僅可以看到學生的進步，老師的觀念也在發生改變

1.學生更加積極主動。

在多次這樣的試驗模式練習中，學生漸漸養成了按照提出問題、猜想假設、設計方案、進行實驗、分析論證的方法進行實驗的習慣。

2.學生對知識結構更加清楚。

學生為了做好實驗，在還不清楚化學知識的本質時，會先自己查閱資料，這一過程他們相當于是在做課前預習。讓學生自己參與到實驗中，不僅給他們帶來了親身體驗的快樂，還使他們能夠較好地將實驗現象與化學本質規律結合起來，這些都使學生的化學知識結構得到了優化與完善。

3.教師的觀念也在改變。

在實驗教學這一過程中，教師明白傳授知識并不是只靠課堂上自己一味講課，學生的獨立性也不可忽略，他們對教育有了全新的感受與深刻的認識，并且也深深體會到了“教學相長”這個道理。

三、實驗教學對化學教學的作用

1.學生的靈感被發現，觀察能力得到提高，學習興趣也隨之增強。

化學實驗前，應讓學生認識化學儀器以及使用化學儀器需要注意的問題，明白化學藥品的作用及實驗原理。學生要有嚴謹的態度，必須注意細節，認真觀察化學變化，并且有目的抓重點地實驗。實驗中需引導學生觀察全面，及時糾正學生的錯誤，讓學生有更為感性的認識。

2.學生思維的培養。

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關鍵詞：高壓試驗;變壓器;問題;方案

一般來講，電力生產是一項高危生產過程，這是因為電力對人體的危害較大，若在工作中不嚴格按照規范操作，就會產生一定的安全問題。為此，電力生產中對安全的重視程度較高。尤其是在高壓電的生產和運行中更是如此。為此變壓器在開始運行使用之前一般都要對其進行一定的高壓試驗。而這一試驗的結果也在很大程度上影響著變壓器今后的運行與維護工作。以下本文筆者就結合自身體會，對高壓試驗中變壓器試驗存在的各種問題及對策進行分析探究。

1 溫度對變壓器高壓實驗的影響和對策

在變壓器高壓監控測試過程中，溫度的波動會使測試結果出現很大的偏差。所以如何減小溫度因素對變壓器產生的影響成了亟待解決的重大問題。因此在試驗前要整理好解決方案，在對變壓器進行高壓絕緣測試的過程中把溫度控制在合理的區間之中，使變壓器的監測裝置發揮其最大功能，體現出變壓器監測系統的穩定性和高效性，把溫度因素的影響降到比較滿意的程度，是變壓器高壓試驗得以高效進行的重要因素。通常情況下，溫度和吸收比之間存在著密切的聯系，一般來說，如果溫度升高，則吸收比也隨之升高，但當溫度達到一定的范圍內時，吸收比不再變化。這種變化結果僅僅局限于干燥的絕緣變壓器當中。如果是相對比較潮濕的變壓器，則溫度和吸收比之間就會存在著明顯的反比例關系。其中比較典型的就是高壓110kV，容量為31500kVA的變壓器。

2 升壓速度對高壓測試變壓器電流泄露的影響及措施

從理論上來講，泄露的電流以及升壓速度之間不存在任何相互制約的關系，同時也是電壓器的一種性質。另外，在進行高壓測試工作中，只有用微安電表去測量才能夠測定相應的電流量。但是，測試結果和實際泄露的電流之間存在著一定的差異性。也就是說，所測的電流和泄露電流并不是同一電流。主要是由于在觀測中，電流中包含著一定數量的吸附電流。可見，升壓速度的快慢是影響泄露電流量的主要因素。另外，在實際的工作中，大型的變壓器還會出現一定的吸附性，因此，在進行高壓測量的過程中，需要應用科學合理的方法來進行。而且工作人員的耐心程度也是影響測量工作的重點，要把握好時間問題，對泄露的電流量進行準確的測定。一般來說，如果時間不足，測得的高壓電流會明顯偏大，因為，其中包含著一定量的吸收電流。如果升壓速度逐漸升高，在升高的過程中，就吸收一定的電流，最終導致數值變小。所以，工作人員可能會被這種現象蒙蔽，在數值判定的時候，出現誤判的現象。失之毫厘、差之千里。電力系統的運行可能會受到嚴重的影響。降低安全性。所以，對升壓速度進行控制，才能降低其對變壓器的影響程度。進而保證整個輸電系統的安全程度，進而提升其可靠性。

3 電壓極性對高壓試驗中變壓器的影響及對策

電壓極性的變化是影響高壓絕緣測試的重要因素，如果電力設備的絕緣層受到腐蝕或者是受潮嚴重，就會出現一定程度的水解現象，使得較多的電荷附在其上，增強了繞組的正電壓，因而，檢測結果中的漏電流數量就會有所降低。如果增加繞組的負電壓就會使得泄露電流量提升。如果測定的外壓值達到六成到八成，則泄露的電流量最大。針對電壓極性對高壓試驗中變壓器的影響這一問題，首先要采取措施加強設備防潮性能的控制，降低電壓極性對泄漏電流的影響，進而提高變壓器整體設備的絕緣性能，提高電力系統的穩定性。

4 其他問題和對策

當然，在實際的變壓器高壓試驗中，可能出現的問題并不只有這幾方面，還有一些其他問題存在，如圖鐵芯接地對試驗過程的影響等等。本文由于篇幅有限，在此就不多一一贅述。但是可以說，無論哪種問題出現，只要能夠對其進行科學分析，并采取有針對性措施加以防治，就可以有效避免這些問題的發生，保證變壓器高壓試驗的順利進行。

5 實例分析

5.1 實例概況

某儀器故障問題表現如下：變壓器控制箱內部的高電壓指示器發生指示異常現象，即這一儀表無法對試驗過程中所增加電壓數實施檢測。在認真檢查該儀器外觀后得出，順利輸出兩次自藕調壓器，電壓表均指示正常，而且線路連接也不存在任何問題。

5.2 對故障原因進行的分析

檢查控制箱中控制回路，結果顯示控制回路升壓不存在任何異常情況，且可以順利輸入以及輸出;通過萬用表歐姆檔檢測連接導線后得出，連接導線完全正確。經過上面這些工作后可以初步確認，也許是因為高壓試驗變壓器出現了問題。在該變壓器工作的過程中，當與控制箱中的電壓回路接通后，由于自動調壓器的調節功能，其中的高壓輸出線圈以及原邊線圈二者比例始終不變，但是它的匝數相比于高壓輸出線圈來說相對較小，所以可以從儀表上獲得升壓值。把高壓試驗變壓器打開后，通過檢查可以得出，其不管是原邊線圈還是高壓輸出線圈都完全正常。

5.3 處理方式

通過對引發故障的原因進行分析，現今要想有效處理這一故障，則更換儀表線圈是一個積極有效的措施，而且是唯一一個解決辦法。高壓試驗變壓器中的三個線圈是按照這樣的順序進行排列的---即從鐵心開始逐漸往外，首先是儀表線圈，接著是高壓輸出線圈，最后是原邊線圈，也叫做一次線圈。在更換儀表線圈時，需要在一個干凈整潔的房間內進行，首先要拆來鐵心硅鋼片，接著再把處于外側位置的原邊線圈以及高壓輸出線圈逐一拿下，將其包裹在白布中放好，以防落上灰塵以及別的雜物，以便于再裝配;關于儀表線圈，還需要測量其原繞制已經成型數據。

6 變壓器高壓試驗的注意事項

電力變壓器經常需要做高壓試驗，以此來檢驗其絕緣等性能，其試驗結果對未來的研發工作有著重要的影響，因此必須要認真對待，在試驗之前，需要對試驗的內容設定方案，進而保證不會遺漏試驗內容，在其設定方案中，還需要明確試驗需要注意的事項，以此來保證試驗結果，但是無論哪種形式的電力變壓器高壓試驗，其主要的試驗內容包括以下幾點：第一是要做好絕緣電阻的測量工作，第二是做好泄漏電流的測量工作，第三是進行局部放電試驗，第四是做好變壓比的測量工作，第五是對介質耗損因素進行有效測試。只有做好以上幾方面的工作，才能為高壓試驗中變壓器的試驗打下良好基礎，提供安全保障，從而確保試驗的安全性和科學性。

結束語

綜上所述，雖然高壓狀態下對變壓器測試會存在多方面的因素影響，如果對其給予高度的重視，并采取相關的應對措施，會有效的降低其影響結果，保證測量的各項數據都真實可靠，為電力系統的正常運行打下良好的基礎。

參考文獻

[1]楊長雪.高壓試驗中變壓器試驗問題及故障處理方法[J].技術與市場，2012（6）.

[2]王延安.大功率高頻高壓變壓器的試驗及故障分析[J].高電壓技術，2009（5）.

[3]鐘立新，潘煒.小型試驗變壓器在電纜耐壓試驗中的應用[J].高電壓技術，2007（9）.

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關鍵詞 高速移動通信；信號優化；處理方法

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）183-0070-02

高速移動通信改變了人們的生活方式和思維方式，為人們的生活帶來了很大的便捷，但是其在通信過程中會產生一定的干擾信號，為交通航空領域帶來不良的后果，對于軍事領域來說，甚至還會影響戰爭的勝負。因此，目前高速移動通信如何進行高質量通信是人們非常關注的問題，而要想提高高速移動通信的質量，就一定要針對影響高速移動通信的因素進行研究，采取各種方式來將高速移動通信的干擾問題解決，促進高速移動通信的進一步發展。

1 高速移動通信信號優化處理的必要性

從目前的情況來看，高速移動通信在很多領域都已經得到了非常廣泛的應用，尤其是在交通領域和軍事領域中的應用已經有一定的時間，并且取得了較好的效果。但是高速移動通信在為相關的領域提供很大的便捷時，也充分暴露出一些問題，其中在通信過程中面臨的干擾因素數量非常多以及信號強度非常大是最突出的問題，干擾問題越來越嚴重，已經引起了人們的高度關注。在軍事領域中，高速移動通信可以為戰爭提供一些可靠的信息，對于戰爭的勝利至關重要，如果高速移動通信中存在著干擾，就會造成嚴重的后果。而對于航空領域和交通領域來說，高速移動通信可以為飛機和列車的安全運行提供可靠的依據，但是如果在通信過程中遇到一定的干擾，就可能釀成嚴重的事故，危害人們的身體健康和生命安全。因此，在高速移動通信中，一定要加強通信的高質量研究。高速移動通信的通信方法主要包括基于卡爾曼濾波的通信方法、基于粒子濾波的通信方法等，其中基于粒子濾波是最常見的通信方式，這種通信方式在通信領域具有很重要的價值，其具有廣闊的發展前景[1]。在高速移動通信中，如果利用傳統的算法，其受到主觀因素的影響非常大，在參數的選取方面非常敏感，如果外界的通信環境比較復雜，會發生很大的變化，就會嚴重影響通信的質量。而通信質量一旦得不到保障，在多種領域中的應用也會面臨很大的問題。之所以通信質量難以保證是因為通信中原來的算法具有一定的問題，所以一定要改變之前的算法，采用正交加權的通信方法。

2 高速移動通信處理優化的原理

對于高速移動通信來說，在實際工作過程中，信號采集是第一步工作內容，在這個過程中會產生一組信號樣本，以這一信號樣本作為節點對節點進行調整，就可以得到一組樣本，其和實際情況相適應，將這個樣本的均值當成通信信號狀態的估計值，重新采集這個樣本，就可以得到更為精確的通信信號的狀態。在實際通信的過程中，根據實際情況不斷調節通信信號的干擾狀態，就可以大大提升高速移動通信的傳輸質量，實現移動通信的高質量傳輸。從這個通信的方法來看，節點的數量是明確的，當周圍的環境發生變化時運算將會變得非常復雜，花費更多的時間來運算，最終影響通信的速度，就不能實現高速通信的實時通信。因此可以采用基于正交加權來選擇通信節點。

3 高速移動通信信號優化處理的方法

3.1 建立高速移動通信的模型

在高速移動通信的傳統算法中，對于參數的選擇非常敏感，如果外界通信的環境比較復雜，就不能適應。而從實際的情況來看，無論是在軍事領域還是交通航空領域，高速通信的環境都是非常復雜的，此時的通信效率非常低，這是不符合實際需要和要求的，所以就提出了基于正交加權信號通信的方式。首先是建立通信模型，將高速移動通信中的通信信號設置為x（n），u（n）=x（n+n0）ej2παn，其中通信的延時信號為u（n），對于通信信號的協方差矩陣，就可以采用一定的公式來表示，通信信號的協方差矩陣主要和通信信號的特征矩陣、白噪聲的特征矩陣和干擾信號的特征矩陣有關。對于通信信號特征矩陣來說，一般情況下實際的通信信號和期望的通信信號之間是存在著一定的差距的，表現為在強度和頻率上的差異，此時就可以充分利用高速移動通信信號的周期性的特點來對其進行處理，在其中某一個具體的頻率處兩者之間是比較相似的，此時可以用公式表示出高速移動通信的數學模型，然后由相關的定理得出具體的公式，建立高速移動通信的模型，通過對模型的操作來實現高速移動通信的處理優化[2]。

3.2 對干擾信號進行零陷處理

影響高速移動通信質量的最根本原因就是由于高速移動通信中存在著大量的干擾信號，并且這些信號的強度非常強，會對正常的信號傳輸造成不利的影響，因此為了確保高速信號的高質量傳輸，就一定要對這些干擾信號做好處理，盡量將干擾信號消除。為了減弱干擾信號對整個移動通信的影響，在高速移動通信系統中可以采用正交加權算法，產生全向量，這個權向量會和干擾信號導向矢量相交，使干擾信號部位產生很深的零陷，從而來減弱干擾信號，提升高速移動通信的質量。

3.3 實現優化通信

在以前的高速移動通信中，人們一般會采用提升天線的增益方式來使信號的接受能度更強。在這個過程中，就包含著兩個指標的改變，一是可以一定程度上降低干擾信號對整個高速移動通信的影響，另外還可以使期望通信信號增益變大。當移動通信中的移動速度非常快時，就可以采用初始時刻干擾信號的入射角度和其變化的角度來表示干擾信號的入射角[3]。高速移動通信中，干擾信號的擾動方差以及方向比較難準確確定，為了得到一個比較準確的數值，可以將干擾信號的擾動方差用方差上的上界具體值來代替，得到零陷 T 矩陣，然后采用正交加權約束高速移動通信信號，此時就可以增強移動通信干擾信號的零陷，即使是在非常復雜的通信環境中，也可以在干擾信號的地方形成深零陷，增強通信信號，此時高速移動通信的能力就增強了。

4 結論

要想對高速移動通信的信號進行優化處理，就一定要加強對高速移動通信的原理研究，結合高速通信的原理來提出有效的信號處理優化措施，可以采用基于正交加權來選擇通信節點，以此來增強通信的質量和效果。

參考文獻

[1]吳堅鵬.高速鐵路移動通信信號覆蓋優化初探與實踐[J].中國新通信，2014，27（1）：11-12.

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【關鍵詞】計算機；初中；方式方法

初中計算機教學主要目的是使學生了解計算機，并能利用計算機解決一些簡單的問題，并培養學生學習計算機的興趣，激發他們使用計算機的熱情，把他們所學的基本知識應用到實踐中，不斷培養學生處理信息的基本素質，增強學生自學的能力和創新思維能力。該學科的主要特點是教學內容較多，知識較散碎，但課時較少，因此如何在較短的時間內完成較多的教學內容，并保證高效率的學習和高質量的教學，是初中計算機教師急需解決的問題。

一、培養學生良好的學習興趣

俗話說：“興趣是成功的基石”，也是最好的老師，是激發學生學習積極性和求知欲的強大動力，也是激發創造力的必要條件。學生只有對計算機產生興趣，才能積極地去思維、去探究他的奧秘、去發現問題，并能積極主動解決它，從而獲得相關的知識和方法。因此，在教學過程中，激發學生的學習興趣是老師必須解決的問題之一。學生從小學升入初中，由于他們在小學所處的環境和條件的不同，學生對于計算機的認識和能力也是參差不齊的，有相當的一部分學生從來沒有接觸過計算機。在這樣的情況下，老師要耐心地指導，不要嘲笑學生、責備學生，要針對學生出現的每一個問題給予耐心地指導，并抓住一切機會鼓勵、表揚學生，從而增強他們學習的自信心，讓他們感到成功的喜悅，從而喜歡上學習計算機。

二、根據學生和教材的不同情況因材施教

隨著計算機的快速發展，許多學生的家里已經有了電腦；大街上各式各樣的培訓班，使許多的學生在培訓班里已具備了一定的計算機知識和操作應用能力。因此，我們應根據學生的水平差異，并因材施教。如在上第一節計算機課時，老師要針對本班的學生做一個初步的調查，把學生分為不同的學習小組，合理地安排學生的座位，在講授一些常見的知識點時，對基礎好的同學布置免試測驗、小競賽、提高題練習等，并支持他們進行感興趣的操作。此外教師還可以鼓勵他們自學課本上的選學模塊，并作一定的輔導，這樣，就有較多的時間對基礎較差的同學進行指導，使他們能順利地完成基本操作訓練和學習任務。

三、結合課本的內容精講勤練

計算機學科的實踐性很強，強調學生操作能力的培養。因此在講問題的同時讓學生同步操作，并且重點放在動手實踐上，這樣每堂課講授的知識，學生都能應用于實踐并得到鞏固，最終達到熟練掌握。有時可以根據學生的實際水平適當調整講課內容，精講重點、難點、疑點，把時間最大限度地留給學生去操作實習。對于一些重要的、較為煩瑣復雜的操作，盡可能地利用多媒體教學網絡，一邊演示一邊講解，這種直觀、獨特地教學方式往往能引起學生的注意，激起他們嘗試的興趣，有助于提高教學效率。實踐證明，學生在自己操作時提出的問題遠比被動接受教學時要多得多，而且對這些問題的理解、掌握也更為牢固。

四、深入淺出

由于一些學生首次接觸計算機課程，所以教學中不宜采用專業的術語，應以淺顯易接受的基礎知識為重點，視學生領悟程度適當補充理論性較強的知識。如在教學“計算機發展史”一課中，應把重點放在計算機的開發經歷的四個階段上，穿插一些故事，介紹對計算機發展做出貢獻的人，增加趣味性，增強學生的“創造發明意識”，樹立遠大志向，提高學習自覺性。同時也是了解一些發明史、擴大知識面的需要。再如教學“計算機的組成”硬件內容之“邏輯組成”時，對“邏輯組成”用框圖形式作簡略說明即可，不必展開。

五、根據不同的學生設置具體任務

目標是學生必須達成的一個學習任務，給學生目標，讓學生有目的地進行學習和實踐，這樣不僅可以提高學習效率，還可以鍛煉學生的積極性和主動性，從而增強他們學習的興趣和動力。教師可以把每一個單元和每一課設計成一個或多個具體的遞增式任務，讓學生完成一個個具有梯度的具體任務，讓學生體驗成功的同時，也讓他們掌握教學內容，達到教學目標。如在教學Word中的圖文框、文本框、圖片和自選圖形的使用時，教師可先通過多媒體網絡將一張事先做好的賀卡展示給全班學生，使學生們在頭腦里形成一個初步的印象，接著再分析這張賀卡的結構，哪部分是圖文框、文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互替代或不能相互替代等。通過分析，學生對圖文框、文本框、圖片以及自選圖形等概念就有了直觀的認識，在此基礎上，教師再講解如何插入、修飾美化各部分的具體操作方法。這樣的教學，思路清晰，重難點突出，學習目的明確，所學內容更易掌握。而且授課順序就是制作賀卡的順序，符合學生的認知規律，如此，整個教學過程就能夠做到條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。

六、改變教學模式

在初中階段，學生學習的動機大多取決于對學習內容的興趣，遇到感興趣的問題總是弄個究竟，所以教師在教學過程應根據學生的這一特點，選擇與教學相關的內容，創設情境發學生的興趣，在調動了學習的主動性的同時，進而使學生明學習目的，自覺地投入本節課的學習中去。如在講解“移動文件夾”時，我分別講授四種方法：①接拖動法；②使用“菜單”法；③使用工具按鈕法；④使用盤快捷鍵法。同學牛分別掌握這四種方法，同樣觸類旁通以后探究學習文件的“復制”、“刪除”奠定了基礎，學生不用師講解通過自學探究、小組合作，順利的掌握了下面的內容。因此。一堂課的開始能做到激趣引題，就像一塊無形的“鐵”一樣，緊緊吸引學生的注意力，測動學生的情緒，打動學生的心靈，他們就會主動進入自學探究階段。學生自學探究足學中有探，探中有學，一般問題往邊學邊探中解決不理解的問題，集中在一個階段解決在這一環節中的難點。面對學生的疑問，我不做過早的解釋，綜合大家的提問，組縱學生多形式的探究，為此在教學中我常選用學合作探究的形式讓同桌學生發揮各方面的優勢，就相同的問題相互發，相互研討然后四人小組再交流相互探討的結果，并獲取更多的知識。

七、形象比喻