導(dǎo)語：如何才能寫好一篇創(chuàng)新發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

不忘初心牢記使命專題學(xué)習會議發(fā)言稿：深入貫徹新發(fā)展理念 以創(chuàng)新理念引領(lǐng)我市工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展

大力發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟，解決全市工業(yè)發(fā)展不充分和各縣市區(qū)發(fā)展不平衡的問題。今年以來，我市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)增加值增速一直保持全省首位，但總量偏小、受制約因素較多的問題仍然存在，各縣發(fā)展規(guī)模的差距繼續(xù)拉大，發(fā)展不平衡不充分的問題十分突出。我們必須深入貫徹新發(fā)展理念，充分發(fā)揮區(qū)位資源優(yōu)勢，積極融入京津冀協(xié)同發(fā)展和“一帶一路”國家戰(zhàn)略，借好中央發(fā)展雄安新區(qū)的大勢，加快構(gòu)建多元發(fā)展、多極支撐的新型工業(yè)體系，進一步提升我市工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展總量和質(zhì)量。同時，要立足本地支柱產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)集群的基礎(chǔ)，站在全局角度推進縣域經(jīng)濟發(fā)展，補齊發(fā)展不平衡的短板。

堅定不移走中國特色新型工業(yè)化發(fā)展道路，全面實施“中國制造2025”戰(zhàn)略規(guī)劃。要加快建設(shè)制造強市，積極發(fā)展先進制造業(yè)。以發(fā)展智能制造為重點，推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)與實體經(jīng)濟深度融合，大力提高我市工業(yè)的數(shù)字化、智能化水平。積極推動工業(yè)增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌，在工業(yè)設(shè)計、大規(guī)模個性化定制、柔性化生產(chǎn)和先進質(zhì)量管理能力提升等方面下功夫，并要持續(xù)優(yōu)化制造業(yè)的發(fā)展環(huán)境，培育新增長點、形成新動能。

以創(chuàng)新理念引領(lǐng)我市工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。要以創(chuàng)新為根本動力推動供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加快培育新經(jīng)濟、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)等優(yōu)質(zhì)增量，以更少的資源能源消耗和更低的環(huán)境代價實現(xiàn)更高質(zhì)量、更可持續(xù)的發(fā)展。要促進工業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新，更要促進模式和方法的創(chuàng)新，要在產(chǎn)業(yè)集群企業(yè)通過重組整合做大做強上以創(chuàng)新求實效。

篇2

1.過程方法是目前最為重要的質(zhì)量管理理論和方法之一，也是ISO9OOO質(zhì)量管理體系標準的核心管理思想。所謂“過程方法”，就是指組織內(nèi)諸過程的系統(tǒng)應(yīng)用，連同這些過程的識別和相互作用及管理[1]。過程方法是一種管理辦法，它要求組織系統(tǒng)地識別并管理過程和過程之間的相互作用。在高校組織中，教育過程是人才培養(yǎng)的主要活動，為保證人才培養(yǎng)的有效，需要對教育過程進行分解，如：招生、人才培養(yǎng)方案制定、課程教學(xué)、實踐教學(xué)等過程，并對每一過程具體細化和定義，然后進行過程控制，實施過程改進，這樣才能保證過程質(zhì)量[2]。人才培養(yǎng)質(zhì)量管理就是通過一系列過程來實施的，只有運用過程方法來識別質(zhì)量管理所必須的各個過程，在此基礎(chǔ)上，實施、管理、測量和持續(xù)改進這些過程，才能達到人才培養(yǎng)的目標。在IS09000族標準中，在過程方法基礎(chǔ)上構(gòu)建了質(zhì)量管理體系，主要包括四大過程要素：管理職責、資源管理、測量分析及改進過程和產(chǎn)品實現(xiàn)[3]。質(zhì)量管理體系四個整體要素的輸入輸出過程交織成整體，形成一個閉環(huán)，不斷循環(huán)、不斷提高，從而實現(xiàn)質(zhì)量管理體系的持續(xù)改進，在這個管理體系中：管理職責負責質(zhì)量體系的策劃及其他有關(guān)的管理工作；管理職責還要為其他過程的運行提供資源的保證，也就是資源管理過程；對體系、過程、產(chǎn)品都要按測量、分析和改進去進行監(jiān)控。根據(jù)上述質(zhì)量管理體系，引用到教學(xué)質(zhì)量管理中利用過程方法系統(tǒng)的識別教學(xué)過程所有的活動，可以更加明確管理活動的職責和權(quán)限，分析和測量關(guān)鍵活動，以及識別教學(xué)活動內(nèi)部各活動間的接口，深入了解影響教學(xué)活動的諸多因素，為系統(tǒng)的管理和控制教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)[4]。

2.以過程為基礎(chǔ)的地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量管理體系模式的構(gòu)建關(guān)于建立建全企業(yè)組織的質(zhì)量管理體系，在《IS09001：2000質(zhì)量管理體系要求》中，進行了詳細的闡述和說明，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體特性，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容體系應(yīng)包含理論和實踐兩個角度，特別是實踐部分，主要使大學(xué)生通過一定的創(chuàng)業(yè)流程,體驗創(chuàng)業(yè)的全過程,獲得一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗[5]。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育課程的訓(xùn)練，增強學(xué)校人才培養(yǎng)的社會競爭力，促使學(xué)生不斷地為更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展速度而努力[6]。適度引用質(zhì)量標準要求，構(gòu)建以過程為基礎(chǔ)的地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量管理體系模式。

二、地方院校研究生教育質(zhì)量管理體系運行現(xiàn)狀調(diào)查及問題分析

(一)現(xiàn)狀

根據(jù)上述理論分析，設(shè)計了調(diào)查問卷，選取福建省九所地方院校(包含三所獨立學(xué)院)為研究對象，對這九所學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況進行了隨機抽樣問卷調(diào)查。問卷共35個問題，一共發(fā)放調(diào)查問卷600份，回收546份，回收率為91%。其中，有效問卷537份，有效問卷率為98.35%，運用SPSS對問卷調(diào)查結(jié)果進行柯能畢曲a系數(shù)(Cronbacha)分析，本次調(diào)研數(shù)據(jù)的a值為0.794，本問卷是可靠的。1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的管理職責方面。在調(diào)查訪問中了解到，九所院校負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理工作的機構(gòu)各不相同，專門設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理機構(gòu)只有2家，其它的則分散到學(xué)工部、團委或管理學(xué)科所屬的院系。有些學(xué)校則把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論教學(xué)放到教務(wù)部門，由教務(wù)部門安排全校性的公選課予以完成。2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源管理方面。(1)師資隊伍情況。校內(nèi)導(dǎo)師占90%以上，企業(yè)導(dǎo)師占5%，其它類型5%。指導(dǎo)學(xué)生數(shù)基本上幾十人以上。指導(dǎo)頻率1-3個月占36%以上，也有些企業(yè)導(dǎo)師基本上沒有指導(dǎo)，只是掛名；指導(dǎo)內(nèi)容以理論學(xué)習為主，實踐內(nèi)容占極少部分。(2)教學(xué)硬件情況。學(xué)生對教學(xué)條件認為不太完善的占50%。對圖書館基本滿足占60%、周邊學(xué)習氛圍總體評價一般占51%。3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)方面。接受教育對象以經(jīng)管類學(xué)生為主，理工科、應(yīng)用文科類偏少，學(xué)生專業(yè)來源及了解程度各不相同。但總體上接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念。4.課程教學(xué)。課程教學(xué)主要方式以理論授課為主，實踐為輔。實踐方面以個人實踐為主，僅一個學(xué)校專門組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐。有60%開設(shè)了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》的基礎(chǔ)課供學(xué)生選修，另外90%的學(xué)校不定期邀請企業(yè)家或行業(yè)人士為學(xué)校開設(shè)講座，介紹社會情況；另外也有70%的學(xué)校專門開設(shè)了創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)班，對有意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進行技術(shù)輔導(dǎo)。在創(chuàng)業(yè)實踐方面，經(jīng)常組織到企業(yè)進行創(chuàng)業(yè)交流的學(xué)校只占10%，大部分學(xué)校以學(xué)生自行組織為主。5.質(zhì)量監(jiān)測方面。在調(diào)查中，所有院校的課程考核的主要方式是讀書報告或課程論文的寫作，比重有81％，而其他方式的采用如開卷或閉卷的比重分別為8％和11％。在滿意度方面，學(xué)生對導(dǎo)師的滿意度好及中以上占70%，一般的占20%；對專業(yè)課程的認識較深的占20%，停留在一般認識的在70%；對課堂和學(xué)術(shù)講座的滿意的占47%，不滿意的點41%，分歧較大。

(二)地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量管理體系中存在的問題

1.職責確定過程中管理部門力量薄弱。從管理隊伍人員組成來看，力量略顯薄弱，管理人員從思想到精力投入略顯不足。加之對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理經(jīng)歷積累不足，且教育背景多為所從事的相關(guān)專業(yè)而非相關(guān)的教育管理專業(yè)。因而，目前對地方院校來說，迫切需要成立專門的機構(gòu)或部門直接對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的進行管理，提升管理人員的素質(zhì)，積累管理經(jīng)驗。2.資源管理過程中軟硬件不健全。一是導(dǎo)師數(shù)量不足，指導(dǎo)學(xué)生頻率低。甚至出現(xiàn)導(dǎo)師與學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域不對口現(xiàn)象，這些都造成導(dǎo)師缺少對學(xué)生專業(yè)知識的指導(dǎo)及指導(dǎo)頻率低等問題，在調(diào)查中，51%的學(xué)生反映1-3個月以上才能與導(dǎo)師探討，甚至16%的學(xué)生反映基本與導(dǎo)師不見。二是教學(xué)硬件不完善，學(xué)習氛圍不濃。在接受調(diào)查的學(xué)生中，有近一半的研究生反映學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育方面的教學(xué)條件不完善，需要進一步加強。且仍有部分學(xué)生不滿足圖書館目前條件，他們反映，學(xué)校需要完善相關(guān)資料的存儲，建立更加完善的資源共享平臺。而且，從調(diào)查的情況看，有近50%的學(xué)生認為大部分同學(xué)對創(chuàng)業(yè)教育理念一般。3.課程設(shè)置不盡科學(xué)、教學(xué)方式陳舊。目前大部分學(xué)校大多采取選修課的方式，課程設(shè)置、教學(xué)方式普遍較為單一，選用的教材是國外教材的譯本，適應(yīng)本國創(chuàng)業(yè)教育的教材較為缺乏。教學(xué)采用理論教學(xué)，缺乏與實踐的有效整合，以致近一半的學(xué)生對目前學(xué)校的課程設(shè)置的看法是不太合理。而且在教學(xué)質(zhì)量管理中，仍存在部分老師教授方法單一，沒能與最新動向很好的結(jié)合，以致在調(diào)查中34%的學(xué)生對教師的課堂效果持不太滿意態(tài)度。4.學(xué)生參與實踐活動少、經(jīng)費投入不足。地方院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，存在學(xué)生參與實踐活動少、經(jīng)費不足的問題。如在調(diào)查中從未參加實踐活動的學(xué)生比重高達40%。大部分學(xué)校設(shè)置了創(chuàng)業(yè)基金，但申請條件相對高，學(xué)生了解程序也不足，所起到的作用有限。

(三)地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量管理體系存在問題的原因分析

當然，造成地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在質(zhì)量問題的原因可能是多方面的，但是，針對地方院校目前突出存在的問題，歸納來說可以從以下幾個方面來解釋：1.質(zhì)量管理觀念淡薄。目前高校在引入先進的質(zhì)量管理觀念方面，還有待進一步加強大，部分地方院校部分管理人員管理意識淡薄，且管理都比較重結(jié)果，輕過程，所以，如何樹立“把握過程，預(yù)防為主”的質(zhì)量管理理念，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量管理從“事后把關(guān)型”變?yōu)椤笆孪阮A(yù)防式”和“過程控制型”的目的，把“不合格”消滅在形成之前和產(chǎn)生的過程之中，將“過程管理”貫穿于地方院校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的整個過程。2.專門管理機構(gòu)的缺失。雖然各學(xué)校都安排相關(guān)機構(gòu)負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)管理工作。但是具體執(zhí)行過程中，各部門之間的配合協(xié)調(diào)及以各部門原有的職責都會分散相關(guān)管理部門的精力，造成管理力度不夠，因而容易造成創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量管理活動中的失誤。所以，目前地方院校缺乏這樣一個機構(gòu)，承擔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量管理的全部責任，進而專門進行教育質(zhì)量的管理。3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量管理體系的不健全。通過問題分析，發(fā)現(xiàn)地方院校在管理職責的確定過程、教育的資源管理過程、教育的實現(xiàn)過程和教育的評價改進過程這四個基本過程要素中，均存在或多或少的的問題，究其原因，是因為地方院校缺乏一個完善的健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量管理體系。因而，如何建全并不斷優(yōu)化地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量管理體系，從而對學(xué)生教育的各個過程及對其產(chǎn)生影響的可控因素進行全面、系統(tǒng)、持續(xù)的有效調(diào)控，成為擺在地方院校面前的重要任務(wù)和使命。

三、地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量管理體系的優(yōu)化措施

1.增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理主體。專門對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量管理，保證并促進質(zhì)量管理體系有序的不斷循環(huán)上升。管理主體在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，確保各管理內(nèi)部的職責和權(quán)限得到規(guī)定和溝通，實現(xiàn)有效地教育質(zhì)量管理；通過管理主體的統(tǒng)籌安排，在學(xué)校內(nèi)建立適當?shù)臏贤ㄟ^程，并確保對服務(wù)質(zhì)量管理體系的有效性進行溝通。通過如各種會議、內(nèi)部刊物、布告欄、聲像媒體、網(wǎng)絡(luò)等，讓不同層次和不同職能部門之間了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量管理體系在不同層次和不同階段運行的策劃、活動的現(xiàn)狀、目標完成的效果、經(jīng)驗和教訓(xùn)等。

2.時刻關(guān)注需求動向。地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量管理體系的有效運行就是確保其教育質(zhì)量，向社會輸出符合社會需求的人才。在圖1中反映了“管理職責”、“資源管理”、“服務(wù)實現(xiàn)”和“評價改進”等過程間的聯(lián)系，其中學(xué)生、家長及社會起著比較重要的作用，他們的需求和期望應(yīng)該作為地方院校實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程輸入因素之一。學(xué)校通過完成教育過程，將學(xué)習體驗和學(xué)習成果作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實現(xiàn)的輸出結(jié)果提交給學(xué)生、家長及社會(包括用人單位等)，他們是否滿意，則需要組織監(jiān)視、測量和分析，評價他們的要求學(xué)校是否滿足。

3.重視教育的資源管理。對于地方院校來說，資源有一定的局限性。如何有效合理利用這些資源，是實現(xiàn)質(zhì)量目標的必要條件。學(xué)校的資源管理系統(tǒng)一般包括人力資源、基礎(chǔ)設(shè)施和工作環(huán)境等等。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的宗旨人才培養(yǎng)的特點和規(guī)模，綜合利用現(xiàn)有條件以及時提供變更所需的資源，保證教育質(zhì)量管理體系的有效性。(1)保證導(dǎo)師隊伍、管理人員隊伍的人力資源供應(yīng)。強化導(dǎo)師甄選工作，特別是實踐導(dǎo)師或企業(yè)導(dǎo)師，要綜合考慮應(yīng)聘人員的學(xué)術(shù)素質(zhì)和非學(xué)術(shù)素質(zhì)；加強導(dǎo)師崗前培訓(xùn)，明確導(dǎo)師職責和具體要求，增強導(dǎo)師的質(zhì)量和責任意識。對管理人員更重要的要統(tǒng)一思想，教育資源的有效配置歸根到底取決于組織的管理，管理人員水平越高，就越能發(fā)揮效益。所以必須提高管理人員的素質(zhì)，加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習以及辦事能力的提高，提高管理水平和效率。(2)加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供良好的學(xué)習環(huán)境。基礎(chǔ)設(shè)施是實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的物質(zhì)保證。現(xiàn)代化的教學(xué)手段、教學(xué)技術(shù)和先進的實驗實踐條件(包括先進的實驗設(shè)備、豐富的圖書資料和完備的生活服務(wù)設(shè)施等)，這些都關(guān)系到培養(yǎng)質(zhì)量，也是地方院校在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量管理過程中有待進一步加大投入的。(3)要不斷增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的氛圍。良好的氛圍能夠?qū)μ岣邉?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量起到積極地促進作用。所以，地方院校在進行研究生教育質(zhì)量管理時，應(yīng)該加強研究生學(xué)習態(tài)度的教育，適當增加學(xué)生的危機感和競爭意識，鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習環(huán)境。

4.科學(xué)規(guī)劃課程與培養(yǎng)方案。在了解不同需求的基礎(chǔ)上，針對本校的實際資源條件進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)和培養(yǎng)方案設(shè)計。根據(jù)不同的需求，開設(shè)新的課程以適應(yīng)和滿足社會的需要，包括基礎(chǔ)類、核心類、實踐類等課程內(nèi)容在內(nèi)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育課程體系，建立以實踐知識導(dǎo)向、社會導(dǎo)向、個體導(dǎo)向以及綜合導(dǎo)向為主要類型的培養(yǎng)模式。從創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)等面對大學(xué)生進行系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，以提高大學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強其在知識經(jīng)濟時代的競爭力。

篇3

關(guān)鍵詞：真人密室逃脫；高校；心理健康教育；人際交往

項目：廣東省教育廳2015年度省級學(xué)校德育創(chuàng)新項目《學(xué)校心理密室技術(shù)工程》

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一、高校心理健康教育現(xiàn)狀

高校作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，除了重視學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，還需要重視學(xué)生的心理素質(zhì)教育。隨著社會的發(fā)展，原有的心理素質(zhì)教育方法無法滿足學(xué)生的需要。不少高校因為課時原因未能開設(shè)足夠課時的心理健康教育課程，也有學(xué)生認為心理健康教育課程較為空洞無味，課堂內(nèi)容對實際生活的指導(dǎo)作用不強。有研究者提出將戶外拓展應(yīng)用到高校心理素質(zhì)教育中，并對其進行可行性分析[1][2]。但是戶外拓展投入大，具有一定的危險性，在實踐過程中需有專業(yè)人員指導(dǎo)進行，這些因素導(dǎo)致戶外拓展沒法在高校中得到深入的應(yīng)用。因此，探索一種創(chuàng)新的心理健康教育方法，既能滿足學(xué)生的需要，又能較大范圍普及，讓更多學(xué)生受益變得尤為重要。

二、真人密室逃脫

1.真人密室逃脫的發(fā)展

真人密室逃脫靈感來源于游戲版密室逃脫（TAKAGISM），是一種密室逃脫類游戲，需要玩游戲者在游戲中尋找線索，一步一步地走出密室。真人版密室逃脫同樣如此，主要情節(jié)為玩家被困在各種場景中，只有找到“密室”內(nèi)的關(guān)鍵物品（鑰匙、證據(jù)等），并且正確使用這些物品才能逃出“密室” [3]。真人密室逃脫以其真實的場景，奇幻的故事背景，為了脫離密室要通過層層關(guān)卡，斗智斗勇的過程讓年輕人感到新奇刺激，因此備受歡迎。

2.真人密室逃脫的特色

（1）真人密室逃脫具有較高的趣味性。近年來，KTV、桌游等行業(yè)漸漸沒落，對年輕人的吸引力大幅下降，而真人密室逃脫成為當下年輕人的新寵。其主題涵蓋越獄類型，恐怖類型，電影、小說、動漫、游戲類型，科幻類型和諜戰(zhàn)類型等，逼真的環(huán)境以及強烈的代入感能使參與者在活動過程中體驗到緊張、刺激的感覺，因此備受歡迎。曹喜平將“真人密室逃脫”與人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，這種實踐教學(xué)方法更能吸引學(xué)生，學(xué)生的體會也更深刻[4]。

（2）真人密室逃脫能提高參與者的實踐能力。真人密室逃脫要求參與者在設(shè)定的情境中相互合作，各展所長，運用各自所學(xué)，共同解開房間內(nèi)所設(shè)置的機關(guān)，最后逃離密室。活動進行過程中，每個人都能竭盡全力去解決問題，找到通關(guān)的關(guān)鍵。當遇到困難的時候，參與者可能會產(chǎn)生分歧，為了通關(guān)，他們必須同心協(xié)力，相互支持。王君將真人密室逃脫引入到法律邏輯學(xué)的教學(xué)中，結(jié)果表明，通過這樣一個活動有效地提高了學(xué)生對于法律邏輯學(xué)的理論理解，并能夠真正運用法律推理制造問題和解決問題[5]。在此過程，參與者能在真實的環(huán)境中有一個更清晰的自我認知，通過這種體驗式教育，參與者可以習得新知識與新技能，提高自我的實踐能力。

三、真人密室逃脫在提高學(xué)生人際交往能力中的應(yīng)用

1.活動目的

高校學(xué)生進入大學(xué)校園后，陌生的環(huán)境以及全新的學(xué)習方式可能會給學(xué)生帶來一定的壓力，從而產(chǎn)生消極情緒，對人際交往產(chǎn)生一定的負面影響。同時，連選[6]等人認為，新媒體的飛速發(fā)展，雖然改變了大學(xué)生人際交往的環(huán)境，擴展了人際交往的范圍，使大學(xué)生的主體意識被極大地調(diào)動起來，人與人之間的交流變得更加暢通自由，但也帶來了一些新的問題，使得大學(xué)生交往變得浮躁、不深刻，誠信缺失以及冷漠化。為此，借助學(xué)生感興趣，接受程度高的真人密室逃脫項目，提供一個趣味性強且真實的環(huán)境，讓學(xué)生自發(fā)形成一個合作商討的團體，從而發(fā)現(xiàn)自身人際交往中存在的問題，在解決問題中提高自身的人際交往能力。

2.活動設(shè)計

活硬斡肴嗽蔽自愿報名的在校學(xué)生，從中篩選20名學(xué)生，將其分成5組，每組4人。

本次活動的主題為“求生之路”，故事背景為參與者所乘坐的船沉沒后，參與者被分別困在兩個房間。活動要求參與者相互配合先找到各自房間的鑰匙，然后再一起按規(guī)定，通過推理分析以及團隊合作找到其他關(guān)卡的通關(guān)方法，一起逃出船艙。所有參與者必須于60分鐘內(nèi)全部逃出密室。

3.活動結(jié)果

通過這種創(chuàng)新的真人密室逃脫項目，學(xué)生在活動中進行積極的人際交往，為了“求生”不斷地商量，提出自己的意見。學(xué)生能在體驗過程中發(fā)現(xiàn)自己固有的人際交往模式存在的問題，然后通過這種親身的經(jīng)驗，克服困難以及自身人際交往中的障礙，習得了有效人際交往的方法。學(xué)生在活動反饋中寫到：“以往自己不習慣主動發(fā)表意見，都是等著別人說完自己再默默做其他事情，在這次真人密室逃脫活動中，剛開始自己也是極少發(fā)表意見，但當我看到隊友都在積極地想辦法，自己也不由自主地去思考如何找到鑰匙。在某個關(guān)卡大家都陷入了困境，我說出了我的想法，而且那個想法也成為了解決問題的關(guān)鍵，那個時候我會覺得很有成就感，從而在接下來的環(huán)節(jié)中積極地和隊友們商量，最終通關(guān)逃出船艙后大家都激動得抱在一起，那種感覺真棒！”“真人密室逃脫是近年來比較流行的游戲，在游戲中，大家的交流會更多，有時候會因為一些問題大家相互抱怨，但是慢慢地大家會學(xué)會不責怪隊友，而是相互包容，一起解決問題。”

四、前景展望

趙崇蓮等人提出高校心理素質(zhì)教育應(yīng)該發(fā)揮主渠道作用，有的放矢地開設(shè)心理素質(zhì)教育課程[7]，但如果學(xué)生所學(xué)知識、技能僅停留在理論層面，其實際作用將不能很好地發(fā)揮。因此，高校心理素質(zhì)教育應(yīng)該不斷創(chuàng)新，合理利用大學(xué)生喜聞樂見的方式和方法，用學(xué)生喜歡的接受度高的方法，加強學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生參與其中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最終達到提高學(xué)生的心理素質(zhì)，立德樹人的目的。

參考文獻：

[1]吳枝兵. 戶外拓展在應(yīng)用型高校心理素質(zhì)教育中開展的前景展望[J]. 安徽科技學(xué)院學(xué)報， 2011， 25 （4）：108-110.

[2]尹燕濤， 梁廣輝， 韓衍金. 關(guān)于高校開展戶外拓展訓(xùn)練的思考[J]. 重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2013， （7）：155-156.

[3]李松林. 都市白領(lǐng)族的虐心體驗[J]. 世界博覽， 2013（22）： 74-75.

[4]曹喜平. 高校人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)方法創(chuàng)新研究――以“真人密室逃脫”為例[J]. 湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報， 2015（4）： 79-82.

[5]王君. 法律邏輯學(xué)的教學(xué)內(nèi)容改革方案――以密室逃脫策劃方案為例[J]. 科教文匯， 2014（7）： 56-57.

[6]連選， 鄧栗. 新媒體環(huán)境下“95后”大學(xué)生人際交往問題研究[J]. 科學(xué)中國人. 2016（27）： 152-153.

[7]趙崇蓮， 黃希庭. 大學(xué)生心理素質(zhì)教育途徑探析[J]. 云南師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）. 2007，39，（7）： 152-153.

作者簡介：①梁小燕，女，廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，碩士研究生。

篇4

關(guān)鍵詞：新時期；高校排球；教學(xué)方法；創(chuàng)新發(fā)展

一、前言

排球運動在我國有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，以女排精神為核心的排球運動發(fā)展歷程激勵了代代中國人不斷艱苦奮斗、奮勇爭先，在新一屆的女排組建后，“鐵榔頭”郎平走馬上任，2015年8月在日本勇奪女排世界杯冠軍，將全國的排球熱潮推向了新的高度。在排球運動發(fā)展中，高校體育教學(xué)中的排球選項課始終都是培養(yǎng)排球人才、擴大排球群眾基礎(chǔ)的重要陣地，本期女排中的95年小將張常寧就是南京師范大學(xué)2015級大一新生。

高校排球運動的開展能夠提升大學(xué)生的身體素質(zhì)、精神面貌和意志品質(zhì)，對于大學(xué)生身心全面健康發(fā)展有著重要的促進意義。然而長期以來在我國應(yīng)試教育體制的影響下，高校排球教學(xué)開展理念落后，水平不高，學(xué)生的排球運動熱情也始終未能真正提升，在此情況下，本文探究在新時期高校排球教學(xué)方法中的創(chuàng)新發(fā)展問題，力爭推動我國高校排球教學(xué)的改革發(fā)展。

二、高校排球教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容與方法單一

教學(xué)內(nèi)容與方法單一是普遍存在于我國高校體育教學(xué)各個項目中的，在排球項目上的體現(xiàn)主要是，許多教師堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不愿意或沒有能力去探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，特別是在提高學(xué)生對排球運動的興趣與參與度上缺乏能力。在課堂教學(xué)中采用單一的示范講解法，對于學(xué)生的學(xué)習主動性調(diào)動不夠，教學(xué)內(nèi)容集中在發(fā)球、墊球、傳接球等基礎(chǔ)訓(xùn)練上，學(xué)生興趣不高，排球技戰(zhàn)術(shù)的掌握水平也提升不大。

（二）教學(xué)評價體系落后

教學(xué)評價是涉及學(xué)生切身利益的教學(xué)環(huán)節(jié)，在當前我國大多數(shù)高校的排球教學(xué)過程中，教學(xué)評價都是期末考核“一錘子買賣”，許多學(xué)生平時不注重排球訓(xùn)練，甚至不愿意參加排球教學(xué)和運動，考試之前“臨時抱佛腳”，運氣好一點的時候成績也差強人意，因此他們也就慢慢將此作為一種積習。高校排球教學(xué)開展的根本目標是在學(xué)生參與排球運動的過程中提升其對排球運動的知識掌握水平、技戰(zhàn)術(shù)掌握水平，鍛煉強健體魄，形成終身體育意識。然而傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系只重視對學(xué)生排球基本技能掌握的考核，忽視了對學(xué)生的排球綜合能力的評價。

（三）高校排球教師隊伍素質(zhì)有待提升

這種素質(zhì)不足首先體現(xiàn)在排球教師人數(shù)不足上，很多高校排球教師由其他項目教師兼任，缺少專業(yè)排球教師，教師的專業(yè)素質(zhì)和排球技戰(zhàn)術(shù)水平不夠，這是制約高校排球運動改革發(fā)展的主要問題。其次，高校體育教師大都需要同時承擔多個班級的教學(xué)任務(wù)，缺乏創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法的時間和精力，造成排球教學(xué)因循守舊、墨守成規(guī)。

三、新時期創(chuàng)新發(fā)展高校排球教學(xué)的途徑

（一）加強大學(xué)生排球理論文化教育

排球運動有著悠久的歷史，在世界范圍和我國范圍內(nèi)的發(fā)展歷程都出現(xiàn)了無數(shù)的優(yōu)秀排球運動員，產(chǎn)生了無以計數(shù)的排球故事，再加上排球運動本身也需要具備較高的理論修養(yǎng)才能更好地與排球技戰(zhàn)術(shù)融會貫通，充分領(lǐng)會教練員的意圖，因此在高校排球教學(xué)過程中必須要著重加強大學(xué)生的排球理論文化教育。這既是對當前存在于高校排球教學(xué)過程中重視技術(shù)訓(xùn)練輕視理論教學(xué)的反正，又是對提升大學(xué)生排球運動知識水平加深其對排球運動的理解產(chǎn)生重要幫助的舉措。充分重視對大學(xué)生的排球理論文化教育就是要將排球運動的起源、發(fā)展、歷史、排球精神的內(nèi)涵、中國女排精神的歷程等充分傳授給大學(xué)生，提高其對排球運動特別是我國排球運動發(fā)展歷程的了解。

（二）結(jié)合一定的排球?qū)嵺`活動

開展一定程度的排球?qū)嵺`活動其實正是創(chuàng)新排球教學(xué)方法，推進高校排球課堂教學(xué)多元化的選擇。在課堂教學(xué)中教師提前制定教學(xué)計劃，按照學(xué)生的接受程度和技戰(zhàn)術(shù)掌握水平安排一定數(shù)量的排球比賽，為學(xué)生將自身掌握的排球技戰(zhàn)術(shù)提供一個實踐的機會，在比賽中增進理解，發(fā)現(xiàn)問題。此外還可以在課外帶領(lǐng)學(xué)生或由學(xué)生自由組織開展其他形式的實踐活動，讓學(xué)生在自主參與的過程中充分發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性，在比賽和其他實踐活動中更好地感受排球運動的魅力及其作為一項集體運動對于團隊配合精神的要求。

（三）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)手段

多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越成為高校課堂教學(xué)必不可少的工具之一，作為將聲、光、電結(jié)合起來通過聲音、畫面、視頻一體地鞔鋦學(xué)生的展示方式，多媒體技術(shù)可以而且應(yīng)該在高校排球教學(xué)過程中加以引入并大力發(fā)揮其作用。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師利用多媒體向?qū)W生介紹排球運動的重要明星、排球文化及相關(guān)知識，提高學(xué)生對排球運動的認知和興趣，還可以利用多媒體向?qū)W生播放重大比賽的視頻或直播，讓學(xué)生近距離直觀地感受到排球競賽的魅力。

（四）完善排球教學(xué)評價體系建設(shè)

對于高校體育教學(xué)來說，教學(xué)評價環(huán)節(jié)或許最能吸引學(xué)生的注意力，這不僅關(guān)系到其學(xué)習效果和進步幅度，更是與其紙面成績直接掛鉤，因此必須要更好地探究高校排球教學(xué)評價體系建設(shè)，提高教學(xué)評價體系對學(xué)生學(xué)習水平的反映能力和精準度，讓學(xué)生在教學(xué)評價過程中認識問題，不斷進步。相對于傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)評價只重視以期末考核為主體的“一站式”評價來說，新課標背景下的高校排球教學(xué)評價體系建設(shè)需要將最終考核與過程考核結(jié)合起來，對學(xué)生的學(xué)習過程、學(xué)習熱情、學(xué)習態(tài)度等進行評價，從而實現(xiàn)評價體系的多元化，推動學(xué)生學(xué)習積極性的提高。

此外，提高高校排球教師的職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力也是在新時期創(chuàng)新發(fā)展高校排球教學(xué)方法的題中應(yīng)有之義，通過定期培訓(xùn)和業(yè)務(wù)競賽的途徑不斷提升教師的專業(yè)水平，加強管理水平來調(diào)動教師的工作積極性與創(chuàng)作性。

參考文獻：

[1]張強.高校排球教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新[J].當代體育科技，2015， 10 （10）：96-97.

篇5

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；班級管理；創(chuàng)新

班級是聯(lián)系學(xué)生、了解學(xué)生、凝聚學(xué)生的前沿陣地，是最直接、最具體地面向廣大學(xué)生的單位。班級也是開展思想教育的陣地，對班級成員的學(xué)習、生活等方面都起著重要的作用。只有使班級的每一個成員都積極向上，整個班級才會有活力；只有班級的每一個成員都理智豁達，學(xué)生的思想才會穩(wěn)定，班級的工作才能順利開展，班級管理才能積極推進。因此，加強班級管理是學(xué)生管理工作的首要之舉。

1.現(xiàn)有管理方法現(xiàn)狀及存在的問題

進入相對自由的大學(xué)后，一些自我管理能力不強的學(xué)生思想逐漸放松，對自己沒有要求，對人生沒有規(guī)劃，對學(xué)習沒有主動性。另外，大學(xué)生正處于自主意識增強、民主自由意識膨脹的時期，學(xué)生管理工作僅憑規(guī)章制度約束和老師監(jiān)管容易讓學(xué)生對學(xué)校和老師產(chǎn)生逆反和抵觸情緒。可以說，當前的高校學(xué)生管理工作忽視了管理的育人功能和自我管理習慣，使得管理工作出現(xiàn)了一定問題。

1.1把管理等同于“管制”

“守則”“規(guī)范”里充滿著“嚴禁”“不許”“不準”之類的詞。把學(xué)生因年齡特征、心理特點等導(dǎo)致的行為，統(tǒng)統(tǒng)視為“違紀”，加以指責或懲罰。把學(xué)生一些需要予以理解和治療的個體心理問題當做是思想道德問題加以批評；把應(yīng)予以引導(dǎo)和鼓勵的一些學(xué)生的天性和潛能加以阻止、壓抑；把因年幼無知而犯的錯誤當作是惡習不改而加以指責。而所有這些都可能影響學(xué)生個性的充分發(fā)展和健全人格的形成。

1.2過多的“量化”管理

制定制度與實施以檢查、懲罰為目的。過分強調(diào)管理科學(xué)、量化考評，以嚴格的制度、冷冰冰的數(shù)字去約束學(xué)生，使學(xué)生的主動性、積極性受到挫傷。而現(xiàn)代社會需要的是具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的人才，只有在寬松、和諧的氛圍中，才能釋放個性潛能。

1.3民主管理意識淡薄，學(xué)生的合法權(quán)利得不到充分體現(xiàn)

學(xué)生自治組織難以自治，學(xué)校級別或院系級別的學(xué)生會更多的是完成學(xué)校交待的任務(wù)，向同學(xué)們作些宣傳解釋工作，在代表學(xué)生權(quán)益方面，所起的作用只限于提出意見。

2.學(xué)生班級管理的創(chuàng)新性工作方法

2.1注重學(xué)生權(quán)力

要體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校中的主體地位，重視學(xué)生在接受學(xué)校教育的同時對自身利益的訴求，這是學(xué)校在進行學(xué)生管理工作時必須要考慮的問題。一所學(xué)校、一個班級可以被看作一個小社會，這個小社會的主人就是每個學(xué)生自己。因此，學(xué)生應(yīng)該享有自主管理權(quán)。學(xué)生進大學(xué)后，自主意識日益強烈，他們希望在某些方面、某些程度上脫離學(xué)校、教師、家庭的管束，擁有自己的私人空間和生活圈。同時，他們也熱切希望學(xué)校、教師、家庭關(guān)注到他們的自主能力，不斷給他們提供自我管理、自我監(jiān)督的機會。

2.2加強學(xué)生參與意識，實現(xiàn)學(xué)生自我管理參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識

學(xué)生自主管理不僅是管理班級，學(xué)生管理學(xué)生，更重要的是學(xué)生自己管理自己。最好的班級管理不是經(jīng)驗管理和制度管理，而是學(xué)生從一個被管理者變?yōu)楣芾碚撸瑥牟蛔杂X到形成自覺的習慣。培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和處理復(fù)雜人際關(guān)系的能力，引導(dǎo)他們不僅學(xué)會做學(xué)校、班級的主人，還要盡可能讓每一位學(xué)生分有一定工作，承擔一定責任。

全班同學(xué)共同制定班規(guī)。班級之所以難管理，是因為學(xué)生都是被管理者。可以通過召開班會的形式、參照學(xué)生管理手冊，經(jīng)全體同學(xué)參與制定本班級的各項規(guī)章制度。把決策權(quán)交給全班學(xué)生，這樣制定的班規(guī)能讓同學(xué)們體驗到參與的樂趣且更具有認同感，發(fā)揮的作用更大。

構(gòu)建全體學(xué)生參與的管理網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生都參與到管理中來，使學(xué)生體驗到管理者的辛苦，也讓他們有了主人翁意識和責任意識，從管理者的角色中學(xué)會管理他人的同時也學(xué)會自我管理。在管理過程中不僅提高了自身的能力，更能提升班級的工作效率。

2.3老師正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生健康成長

鼓勵學(xué)生自我管理，并不是說老師就徹底放手不管，而是要采取一定的方法對學(xué)生管理工作進行整體把握。

2.3.1學(xué)生管理工作需有自己的工作原則

首先要動之以情，以情感人。其次要曉之以理。針對學(xué)生的具體問題，由事入理，由淺入深地向他們講清道理。第三，要科學(xué)地處理好“情”與“理”的辯證關(guān)系，管理制度上要嚴明，要公正，要一絲不茍；而在情感上則要寬和。

2.3.2全面細致的掌握學(xué)生情況

了解清楚每一個學(xué)生的學(xué)習、生活、個性、心理、家庭等情況，有針對性地開展班級管理工作。全面掌握學(xué)生的個性特點，摸清學(xué)生的思想變化做到有的放矢。

2.3.3針對特殊群體開展工作

由于學(xué)生來自不同的家庭，在不同的環(huán)境條件下成長，因此學(xué)生之間或多或少總會存在著一些差異。對于家庭困難、成績較差等等特殊群體學(xué)生要逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習和生活習慣，樹立起不斷進取的上進心。激發(fā)每個學(xué)生奮發(fā)進取的精神，從而增強他們戰(zhàn)勝困難的信心，實現(xiàn)所有學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3.4建立一只強而有力的班干部隊伍

采取“民主集中制”的原則，讓全班學(xué)生在充分醞釀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生候選人，將會組織、會管理、有威信、樂于奉獻的同學(xué)選拔到班干部隊伍中來，培養(yǎng)學(xué)生干部發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風，更好地帶動班級工作。同時要打破“干部終身制”，使更多的同學(xué)在班委會組織中得到鍛煉不斷成長。

2.4多種渠道開展工作

利用QQ設(shè)立班級群，隨時通過網(wǎng)絡(luò)進行交流和互動。在班級管理中，讓學(xué)生通過QQ群中討論班里重大活動、討論班級管理建議。通過QQ群共商班事，充分發(fā)揮了學(xué)生參與管理班級的積極性和主動性，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增強了學(xué)生的參與意識，以及主人翁責任感，增強了班級凝聚力，班級管理更加民主與科學(xué)。

移動手機的飛信功能，實現(xiàn)與個別同學(xué)的快捷交流，而且也具有很好的保密功能。在群體性通知時也能做到全面高效。通過飛信可以隨時對學(xué)生進行思想、學(xué)習、生活等全方位的指導(dǎo)，這種指導(dǎo)方式比常規(guī)方式更加有效，更加平等與開放。

3.創(chuàng)新性學(xué)生班級管理工作的意義

3.1符合社會發(fā)展的要求

隨著時代的發(fā)展，社會對學(xué)生各項能力的要求逐漸提高，要求學(xué)生自身管理、人際交往、管理他人的能力也需不斷增強。正因如此，社會對學(xué)校在學(xué)生的管理上也提出了一些新要求，學(xué)校改變傳統(tǒng)的管理方法勢在必行。

3.2符合管理科學(xué)的要求

在教育中只有關(guān)注學(xué)生心靈，充分最終學(xué)生權(quán)力，發(fā)揮學(xué)生的自主管理能力，才能充分調(diào)動學(xué)生的自覺性、主動性，才能使學(xué)生在良好的學(xué)習環(huán)境中健康成長。

3.3符合學(xué)生自身的要求

80后、90后的學(xué)生個性鮮明，追求自由，對傳統(tǒng)的管理方法排斥，積極要求鍛煉及展現(xiàn)自己的管理能力。對此，學(xué)校只(下轉(zhuǎn)第120頁）(上接第40頁）需為其提供一個平臺并加以引導(dǎo)，即可達到事半功倍的管理效果。

學(xué)生班級管理工作是復(fù)雜而繁瑣的，但如果我們找到更適合現(xiàn)代大學(xué)生的方法，則會使這項工作變得簡單而充滿創(chuàng)造力。發(fā)揮全體學(xué)生的力量，塑造出更多優(yōu)秀的管理者才是學(xué)生管理工作最有成效的策略。　[科]

【參考文獻】

篇6

一、基本情況

2014年以來，我分行按照“管理提升年”的要求，加強信貸管理工作，不斷提高信貸資產(chǎn)質(zhì)量，促進授信業(yè)務(wù)穩(wěn)定增長。截止2014年6月30日，我分行人民幣各項貸款余額299997萬元，比年初增長44042萬元，其中公司類貸款余額277091萬元，比年初增長36445萬元，個人貸款余額22906萬元，比年初增長1139萬元；外幣貸款10058.72萬美元；累計發(fā)放人民幣貸款14.53億元，累計回收人民幣貸款10.98億元；新增公司類授信客戶數(shù)44個（其中展業(yè)通客戶4戶），存量公司類授信客戶數(shù)達到240個（其中展業(yè)通客戶34戶）。

二、因地制宜，分行信貸資產(chǎn)的主要特點

1、資產(chǎn)質(zhì)量總體優(yōu)良，客戶結(jié)構(gòu)繼續(xù)向好

近年來我分行面對復(fù)雜經(jīng)濟形勢和眾多的不確定因素，嚴把授信準入關(guān)，加大貸后管理力度，加強信貸資金用途監(jiān)控。在監(jiān)管當局與總分行的統(tǒng)一布置下開展了系列排查活動，如政府融資平臺公司、調(diào)控政策落實情況、信貸資金流入股市樓市、節(jié)能減排、資金用途監(jiān)控、集團客戶風險、個人貸款落實抵押、公路項目貸款等專項排查。資產(chǎn)質(zhì)量總體良好，人民幣貸款五級分類正常類貸款占比達99.86%，無不良貸款、逾期貸款和承兌墊款。客戶結(jié)構(gòu)繼續(xù)向好，6月末全行內(nèi)部評級1－8級客戶貸款余額318531萬元（本外幣），較年初增加26653萬元，1－8級客戶貸款余額占比92％；世行十級評級1－5級客戶貸款余額344986萬元（本外幣），較年初增加了42067萬元，1－5級客戶貸款余額占比99.9％。

2、順應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，信貸結(jié)構(gòu)調(diào)整初見成效

2014年由于信貸業(yè)務(wù)發(fā)展面臨規(guī)模和資本等強約束，投放節(jié)奏、投向選擇及業(yè)務(wù)定價等將面臨著更高要求。我分行圍繞經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整所面臨的新形勢、新特點，適時制定了2014年信貸結(jié)構(gòu)調(diào)整實施意見，以更好地把握發(fā)展機遇，提高收益水平。上半年對一些綜合回報不高的授信戶進行了減持退出，如旭日道路；對因國家行業(yè)政策致使發(fā)展前景不明的授信客戶進行了貸款提前回收，如雨山房地產(chǎn)；對普通授信客戶進行了“以價補量”、“品種置換”的結(jié)構(gòu)調(diào)整，以提高定價水平，提升綜合回報，半年以來，執(zhí)行基準利率以上的客戶數(shù)及貸款金額顯著提高。對公貸款抵制押占比有所提高，從年初的22.98%上升6月末的24.11%。

3、信貸投向與本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有著較高的吻合度

馬鞍山是以鋼鐵產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的新興工業(yè)城市，近年來除鋼鐵產(chǎn)業(yè)以及相應(yīng)的金屬制品加工業(yè)發(fā)展較快以外，專用汽車、造紙、機械、食品等工業(yè)也快速發(fā)展，城市綜合實力不斷增強。我分行授信業(yè)務(wù)的主要投向正是上述地區(qū)經(jīng)濟增長中起龍頭和引領(lǐng)作用的大中型企業(yè)、央企子公司等，如馬鋼、星馬、山鷹、現(xiàn)代牧業(yè)、中橡化學(xué)、奧盛鋼纜、鼎泰新材、金星化工、十七冶等，以及為這些企業(yè)服務(wù)的上下游企業(yè)和配套企業(yè)，如馬鋼鋼材經(jīng)銷商、爐料供應(yīng)商、星馬汽車經(jīng)銷商及終端用戶等。6月末，我分行公司類授信業(yè)務(wù)余額474348萬元（本外幣合計），行業(yè)主要分布是：工業(yè)（196667萬元，占41.46%），批發(fā)業(yè)（99328萬元，占20.93%），建筑業(yè)（42103萬元，占8.88%），電力（34490萬元，占7.27%），公共設(shè)施管理業(yè)（34000萬元，占7.17%），交通運輸（21741萬元，占4.58%）等。在工業(yè)大類中，又以鋼鐵、食品、輕工、機械等子行業(yè)為主。

三、創(chuàng)新服務(wù)，實現(xiàn)銀企雙贏局面

（一）提高認識，充分認識創(chuàng)新金融服務(wù)的重要性和必要性

首先，創(chuàng)新金融服務(wù)是支持服務(wù)安徽加速崛起的迫切需要。面對復(fù)雜的宏觀環(huán)境，我們分行在堅持發(fā)展第一要務(wù)、千方百計擴大有效信貸投放的同時，進一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，加大金融服務(wù)創(chuàng)新力度，充分挖掘金融資源的潛力，拓展融資和服務(wù)空間，為全省經(jīng)濟又好又快發(fā)展提供更加有力的支持。其次，創(chuàng)新金融服務(wù)是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的迫切需要。從貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的高度，深刻認識金融服務(wù)創(chuàng)新的重要意義，緊緊圍繞省委、省政府工作部署，更加注重貫徹國家金融調(diào)控的政策內(nèi)涵，更加注重優(yōu)化調(diào)整信貸結(jié)構(gòu)，更加注重提高金融資源利用效率，主動作為，開拓創(chuàng)新，努力在推動全省發(fā)展方式轉(zhuǎn)變中發(fā)揮更大作用。再次，創(chuàng)新金融服務(wù)是貫徹實施安徽重大發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要。重點建設(shè)項目，需要信貸資金的強有力支持，也對現(xiàn)有的金融服務(wù)體系、產(chǎn)品與服務(wù)模式、監(jiān)管方式與制度、政策與市場環(huán)境等提出了新要求、新挑戰(zhàn)。各金融機構(gòu)要積極順應(yīng)發(fā)展大勢，搶抓難得發(fā)展機遇，加快推進機制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新，全力支持事關(guān)安徽發(fā)展全局的重大戰(zhàn)略實施，為推進全省經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展再建新功。

（二）強化功能，全面創(chuàng)新金融服務(wù)

1、把握重點，進一步加大信貸支持經(jīng)濟發(fā)展的力度。堅持“總量適度、節(jié)奏平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)調(diào)整、風險防范”的原則，認真落實適度寬松的貨幣政策，千方百計加大信貸投放力度，力爭全年信貸增長繼續(xù)高于全國平均水平，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展合理的資金需要。著力優(yōu)化貸款結(jié)構(gòu)，圍繞轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，落實有保有控的信貸政策，使貸款真正用于支持實體經(jīng)濟，用到我市國民經(jīng)濟最重要、最關(guān)鍵的地方，加強對重點領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)的支持，特別是對一些在建重大項目、小企業(yè)和農(nóng)業(yè)的支持。切實把握好信貸投放節(jié)奏，防止出現(xiàn)異常波動。合理擺布信貸資源布局，妥善解決存貸期限錯配、區(qū)域不均衡、信貸集中度過高等問題。按照宏觀審慎管理要求，有效防范系統(tǒng)性金融風險，提高金融支持經(jīng)濟發(fā)展的可持續(xù)性。

2、瞄準熱點，緊緊圍繞重大戰(zhàn)略部署創(chuàng)新金融服務(wù)。全力支持皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)。圍繞示范區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移需求特點，研發(fā)設(shè)計并大力推廣個性化金融產(chǎn)品與服務(wù)。全力支持國家技術(shù)創(chuàng)新工程試點省建設(shè)，促進自主創(chuàng)新的技術(shù)集成、產(chǎn)業(yè)集群、要素集約，支持培育新的增長點。緊貼市場需求，創(chuàng)新項目對接方式，開展多元化的金融支持與服務(wù)。順應(yīng)城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢，加快中小城市、小城鎮(zhèn)布局，實現(xiàn)金融服務(wù)全覆蓋；積極開發(fā)適銷對路的新產(chǎn)品，改進授權(quán)授信機制，切實增強金融服務(wù)皖北及沿淮地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的能力。

3、攻克難點，切實提高現(xiàn)代化金融服務(wù)功能。加快金融基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極推進現(xiàn)代化支付體系應(yīng)用，為社會資金周轉(zhuǎn)提供高效便捷的服務(wù)。積極爭取加入跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算試點，加快金融基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)與“長三角”一體化進程。進一步發(fā)揮銀行卡在擴大消費、拉動內(nèi)需方面的積極作用。

四、嚴控風險，構(gòu)筑風險管控機制

1、繼續(xù)開展信貸結(jié)構(gòu)調(diào)整，不斷優(yōu)化存量授信業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)

密切關(guān)注產(chǎn)能過剩行業(yè)的風險傳導(dǎo)，持續(xù)監(jiān)控過剩行業(yè)已發(fā)放貸款，授信投向應(yīng)主動向產(chǎn)能過剩行業(yè)中變現(xiàn)能力強、子行業(yè)優(yōu)質(zhì)客戶傾斜。對產(chǎn)能過剩行業(yè)中低端客戶、經(jīng)營不穩(wěn)定、效益前景不樂觀、環(huán)評不達標企業(yè)以及國家發(fā)改委已列入落后產(chǎn)能名單的企業(yè)或項目，要及時采取壓縮貸款規(guī)模、擇機退出授信等風險控制措施，確保授信業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、風險可控。對政府融資平臺，立足結(jié)構(gòu)調(diào)整，從嚴控制信貸，全年貸款余額占比確保較年初不增加。

2、對存量授信客戶進行業(yè)務(wù)風險度與適宜度排查，提高對潛在風險的化解能力

在全面梳理排查存量授信客戶的基礎(chǔ)上，工作重點：一是加強內(nèi)部評級低于8級客戶的貸后管理，對新設(shè)立公司要密切關(guān)注其生產(chǎn)能力提升與否和經(jīng)營變化情況，若與預(yù)期不符，要逐個分析原因，提出對策；對報表真實性存疑的客戶要去偽存真，還原本質(zhì)，重新評判。二是提高對鋼材貿(mào)易商存量授信客戶查訪頻率，警惕鋼材價格持續(xù)下跌危及我分行信貸資產(chǎn)安全，對以倉單質(zhì)押為保證方式的存量授信業(yè)務(wù)質(zhì)押率高于65%的要立即平倉歸還貸款或補倉。三是對房地產(chǎn)開發(fā)貸款要與客戶溝通，盡快確定還款計劃，爭取年內(nèi)全部收回。

3、強化管理，以管理能力提升促進業(yè)務(wù)發(fā)展

一是持續(xù)加強風險管理，著重做好風險預(yù)判，認真落實總行操作風險項目推廣要求，確保按時保質(zhì)保量的完成項目推廣的各項工作安排。二是提高政策執(zhí)行力和授信管理水平，圍繞重點客戶實施重點營銷，提高授信管理的主動性。三是加強隊伍建設(shè)，為發(fā)展提供后勁。加強各條線隊伍的職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，提高風險識別能力等工作技能，提高防范信貸風險意識，開展多種形式的培訓(xùn)、交流活動，促進各條線員工隊伍共同進步。

篇7

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；會計教育；全新要求；困境；創(chuàng)新發(fā)展路徑

引言

大數(shù)據(jù)背景下，財會將會向銷售、開發(fā)、研究等方向發(fā)展，推動企業(yè)會計工作人員從以往基礎(chǔ)核算向高端管理方向轉(zhuǎn)變，大數(shù)據(jù)時代的到來，對財務(wù)管理提出了嶄新的高要求，過去的財務(wù)管理是利用核算財務(wù)報表的具體比重來獲得相關(guān)信息，但這些比重只能夠單純地體現(xiàn)出歷史數(shù)據(jù)。可是運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，則能為企業(yè)系統(tǒng)性預(yù)算與管理提供嶄新的渠道，讓企業(yè)內(nèi)部把控變得更加高效全面，效率考核能夠順利開展。企業(yè)的會計工作崗位也將會重新進行定位與設(shè)定，對企業(yè)會計人員的工作能力與職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，作為會計工作的重要主體，會計工作人員需要深入了解企業(yè)實際生產(chǎn)、營銷、管理等有關(guān)環(huán)節(jié)，還要具備整體性與管理性的思維，信用管理、成本管理以及風險管理都將納入到他們的工作范疇中。

一、大數(shù)據(jù)背景下對會計類專業(yè)人才提出的全新要求

1管理能力

雖然大數(shù)據(jù)屬于新興詞匯，但其出現(xiàn)，所包含的信息數(shù)據(jù)總量之大、種類眾多、處理效率較高，在短時間內(nèi)得到了眾多企業(yè)的關(guān)注與廣泛應(yīng)用。當前，大部分企業(yè)對管理會計當中的大數(shù)據(jù)越發(fā)重視，從現(xiàn)階段的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中能夠看出，許多大中型企業(yè)已經(jīng)開始密切關(guān)注大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)管理會計的發(fā)展形勢及其所具有的重要作用，更加側(cè)重于對會計專業(yè)人才管理能力的評估。而部分小微型企業(yè)雖然不能完全理解大數(shù)據(jù)背景下的管理會計，還尚未深刻意識到大數(shù)據(jù)的真正能效，但這些企業(yè)在大數(shù)據(jù)所引起的巨大變革當中，也越發(fā)地意識到大數(shù)據(jù)管理的重要意義，在人才招聘時更多看重的是既具有基礎(chǔ)核算能力，同時還具有一定管理能力的綜合類應(yīng)用人才。

2業(yè)務(wù)能力

在管理會計高速發(fā)展與日益完善的形勢下，財會部門已經(jīng)逐步成為了企業(yè)的核心部門，除了涉及基礎(chǔ)的財務(wù)計算與記賬，還對企業(yè)的各項重大決策有著至關(guān)重要的影響，為企業(yè)重要決定提供相關(guān)的數(shù)據(jù)與基礎(chǔ)理論支持［1］。比如，按照財務(wù)部門的具體報表信息能夠為各個業(yè)務(wù)部門提供市場行情，而按照市場部門所反饋回來的數(shù)據(jù)，則可有效地實施管理預(yù)算。大數(shù)據(jù)導(dǎo)致傳統(tǒng)會計業(yè)務(wù)的處理方法已經(jīng)無法滿足企業(yè)發(fā)展的全新要求，因此，大多數(shù)企業(yè)都在積極轉(zhuǎn)型財務(wù)部門，財務(wù)數(shù)據(jù)也已不只是單純地提供不同財務(wù)報表等有關(guān)標準，而是高級財務(wù)工作人員會利用不同報表中的數(shù)據(jù)深入挖掘出潛在的非財務(wù)信息，例如市場與業(yè)務(wù)類等信息。對此，當代企業(yè)需要的不只是會制作財務(wù)報表的工作人員，他們需要的是在已有信息的基礎(chǔ)上，以企業(yè)業(yè)務(wù)為核心，利用數(shù)據(jù)迅速搜集整理和分析，能夠?qū)崿F(xiàn)資源科學(xué)配置，對企業(yè)現(xiàn)階段與長期的發(fā)展做出詳細的規(guī)劃，以此來幫助企業(yè)獲得更高利潤的優(yōu)秀人才。

3數(shù)據(jù)處理

大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)的收集與運用方式都將發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。首先，由于不同傳感器的低價化以及廣泛運用，電子設(shè)備、軟件及網(wǎng)頁等為數(shù)據(jù)的搜集提供了眾多來源，讓數(shù)據(jù)的搜集范圍更加廣泛，數(shù)據(jù)種類正在向多樣性方向靠攏，并且這些數(shù)據(jù)大部分都是非結(jié)構(gòu)性的。其次，以往的數(shù)據(jù)處理及研究方式在大數(shù)據(jù)背景下早已無法適用，海量的信息被數(shù)據(jù)庫進行搜集與整合后，需要數(shù)據(jù)運用者對大數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)數(shù)據(jù)進行深入的加工，提取有價值的信息，并對他們展開分析與使用，而這一過程即是對數(shù)據(jù)的挖掘，對此便需要企業(yè)會計工作人員能夠掌握且熟練應(yīng)用先進的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。

4實踐應(yīng)用

大數(shù)據(jù)時代下，海量數(shù)據(jù)的堆積與逐漸增多，在眾多數(shù)據(jù)信息面前，公允價值開始變得越發(fā)透明，從整體上切實提升了公允價值的安全性、穩(wěn)定性及科學(xué)性，在某種程度上避免了主觀性判斷等不良要素的影響，進而增強了數(shù)據(jù)信息的整體質(zhì)量，同時也進一步推動了市場中透明、安全、公正交易平臺的構(gòu)建。此外，在大數(shù)據(jù)背景下，會計貨幣計量的基礎(chǔ)性假設(shè)也會受到不同程度的影響，數(shù)據(jù)系統(tǒng)中的計算計量單位變得多元化，不再是以往以“元”為基礎(chǔ)計量單位。大數(shù)據(jù)技術(shù)的運用對財務(wù)會計產(chǎn)生的影響使得社會對會計人員基礎(chǔ)準則運用與理解能力提出了全新需求。

二、大數(shù)據(jù)背景下會計類高等職業(yè)教育面臨的困境

1現(xiàn)有人才培養(yǎng)目標與社會所需相脫節(jié)

大多數(shù)高職院校的人才培養(yǎng)目標幾乎都是學(xué)生到企業(yè)能夠迅速上崗，完善學(xué)生知識體系，可以讓他們熟練運用會計職業(yè)技能并擁有良好的職業(yè)綜合素養(yǎng)。但事實上卻總是無法滿足企業(yè)的實際要求，高職院校并未真正全面地了解企業(yè)對會計類專業(yè)人才在職業(yè)素養(yǎng)、知識能力與業(yè)務(wù)水平上的具體要求。進而出現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的趨同化現(xiàn)象，或是按照本科院校的標準來進行定位。其實企業(yè)真正所需的是不僅懂得會計核算，同時又能掌握相應(yīng)的管理知識，還能夠利用會計信息化等先進技術(shù)與技能進行各項會計工作的專業(yè)人才，可由于高職院校會計類課程系統(tǒng)當中不包含新技能的課程，而企業(yè)會因為會計工作崗位會涉及到許多重要的商業(yè)機密，并且需要的工作人員數(shù)量有限，導(dǎo)致許多企業(yè)并不是太愿意與高職院校展開深入合作，協(xié)同培養(yǎng)優(yōu)秀人才，院校與社會的嚴重脫節(jié)，造成了人才培養(yǎng)方案的不完善。

2嚴重忽視了管理會計具有的重要作用

在我國市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與升級的過程中，需要各領(lǐng)域企業(yè)重視并強化管理財會工作。相關(guān)統(tǒng)計結(jié)果顯示，在美國中大型企業(yè)中，超過80％的會計人員負責管理會計工作，70％以上的工作內(nèi)容用來決策支持［2］。有行業(yè)專家曾大膽預(yù)測，在未來的十年間，我國傳統(tǒng)的會計工作崗位將會減少近75％，而管理會計工作崗位將會增加50％。但在高職院校會計類課程教材內(nèi)容中，財務(wù)管理、成本會計以及管理會計存在重復(fù)性的內(nèi)容，這讓原本教學(xué)時間短、課時緊張的高職院校，出現(xiàn)了嚴重的時間浪費現(xiàn)象，導(dǎo)致了有限的可運用資源變得更加緊張。

3缺乏雙師型教學(xué)團隊、教學(xué)水平有限

高職院校的會計類專業(yè)教師大多數(shù)是從高校畢業(yè)之后直接走上了教師崗位的，他們具有扎實完備的基礎(chǔ)理論知識，擁有出色的教學(xué)能力，但卻缺少相關(guān)的實踐經(jīng)驗，雖然部分教師在一定意義上屬于“雙師型”教師，但這樣的“雙師型”是根據(jù)考試獲得的會計師的資格證書而認定的，事實上并沒有到企業(yè)參與實踐的工作經(jīng)驗，也不具備所需的職業(yè)能力，這嚴重影響了專業(yè)人才培養(yǎng)的效果與質(zhì)量。此外，由于會計類專業(yè)人才在培養(yǎng)過程中通常以財務(wù)會計為主要方向，教師并未深入學(xué)習與研究管理會計的基礎(chǔ)理論，再加上教學(xué)經(jīng)驗的不足，導(dǎo)致管理會計的實踐運用經(jīng)驗匱乏。

4并未高度重視人才職業(yè)綜合能力培養(yǎng)

高職院校學(xué)生的數(shù)據(jù)搜集、整理與研究能力整體較為薄弱，財務(wù)分析報告的編寫能力也極為有限。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)的深入發(fā)展與廣泛應(yīng)用，對數(shù)據(jù)處理能力有了更高的要求，單純只會運用Excel對財務(wù)報表形式進行分析、比重分析及要素分析，已經(jīng)無法滿足當下市場對會計類專業(yè)人才的實際需求。在大數(shù)據(jù)背景下，會計類工作人員應(yīng)積極運用企業(yè)詳細的數(shù)據(jù)來評估企業(yè)真實的情況與存在的相關(guān)問題，幫助企業(yè)搶占先機，而從大量數(shù)據(jù)資源當中科學(xué)有效地整理出能夠為企業(yè)運營決策提供合理的參考依據(jù)，是高職院校培養(yǎng)學(xué)生滿足企業(yè)需求的主要能力。但在教學(xué)中體現(xiàn)出來的，學(xué)生對數(shù)據(jù)搜集與整理能力有限的情況，主要是因為廣大學(xué)生對財務(wù)分析的某些網(wǎng)絡(luò)資源不夠了解，大多數(shù)學(xué)生尚未懂得怎樣利用專業(yè)搜索去迅速找到所需的財會資源，同時由于高職學(xué)生缺少自主學(xué)習能力，對許多事物沒有養(yǎng)成主動思考的良好習慣。

三、大數(shù)據(jù)背景下會計類高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的有效路徑

1重新明確人才培養(yǎng)目標

經(jīng)過長期實踐證明，高職院校會計類專業(yè)人才不應(yīng)只是基礎(chǔ)性的出納與記賬，當前許多畢業(yè)生也不會短時間內(nèi)成為財務(wù)總監(jiān)，院校培養(yǎng)學(xué)生要讓他們成為會計類相關(guān)工作崗位的紐帶式中間人才，應(yīng)具有較為扎實的會計基礎(chǔ)理論，能夠靈活地應(yīng)用財務(wù)法律規(guī)定、稅法體制，同時還能夠進行科學(xué)的核算、研究及預(yù)測等。在全新經(jīng)濟發(fā)展形勢下，市場經(jīng)濟行業(yè)形態(tài)發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，中小型企業(yè)也積極進行轉(zhuǎn)型與升級，這在一定程度上促使核算方式做出轉(zhuǎn)變，以往只需在企業(yè)辦公室進行簡單做賬的會計工作人員，現(xiàn)在卻要求既要會做賬，還要跟蹤具體業(yè)務(wù)流程，未來還要利用云計算在網(wǎng)絡(luò)當中進行實時報賬、查賬、做賬。因此，高職院校應(yīng)深入全面地調(diào)查與分析不同企業(yè)當前對專業(yè)人才的實際需求，明確未來大數(shù)據(jù)背景下會計類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，進而及時完善與優(yōu)化課程設(shè)定與人才培養(yǎng)方式等。

2加強學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

大數(shù)據(jù)背景下，傳統(tǒng)意義上的會計專業(yè)人才整體需求量將會大幅度下降，會計工作更重要的是為了全面實現(xiàn)綜合預(yù)算管理，加強資金的系統(tǒng)化管理，從而對成本進行科學(xué)有效的控制。對此，高等職業(yè)教育的會計類課程在實際設(shè)定過程中，會計基礎(chǔ)教學(xué)依舊應(yīng)追求精準、扎實，并要在此基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)廣大學(xué)生的搜集數(shù)據(jù)、整理與研究能力。教師在日常教學(xué)當中應(yīng)為學(xué)生提供某些專業(yè)化的網(wǎng)站，經(jīng)常組織數(shù)據(jù)運用實踐類活動，要最大限度地調(diào)動廣大學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、移動智能等去深入挖掘自身所需的相關(guān)資源。還要系統(tǒng)性地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的編寫財務(wù)分析報告的習慣及詳細步驟，因為通常情況下，財務(wù)分析的最終結(jié)果都是以財務(wù)分析報告的方式呈現(xiàn)給企業(yè)相關(guān)負責人。此外，統(tǒng)計、管理、金融類等基礎(chǔ)性的課程應(yīng)適當增加比重，高職院校可通過選修課的方式開展各種課程。也要加大對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)力度，課時與課堂中講解的知識有限，讓社會知識更新的周期越來越快。對此，必須要進一步激發(fā)廣大學(xué)生對全新知識的探索欲望，院校要健全校園網(wǎng)絡(luò)以及會計類網(wǎng)絡(luò)教育平臺，為學(xué)生提供更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源，同時還可利用微博、微信等媒介，隨時向?qū)W生推送會計類知識，利用大數(shù)據(jù)更好地幫助學(xué)生進行針對性的自主學(xué)習。

3組建雙師型的教學(xué)團隊

首先，應(yīng)進一步加強高職院校會計類專業(yè)教師的培養(yǎng)，打造“雙師型”教學(xué)團隊，可通過走出去培養(yǎng)、到企業(yè)進行崗位實踐的方式進行，但當前的問題是因為教師自身能力上的不足，在選擇實踐企業(yè)與崗位過程中經(jīng)常會出現(xiàn)差強人意的情況，無法達到預(yù)期的實踐效果。并且相關(guān)企業(yè)并未對教師的實踐給予一定的重視，大部分企業(yè)都普遍認為教師參與實踐鍛煉將會增加企業(yè)的成本支出，甚至還會影響企業(yè)的日常穩(wěn)定的工作秩序，有時還會涉及到某些重要的商業(yè)機密，雖然礙于校企合作的關(guān)系為廣大教師提供了實習的機會，但卻并不想真正傳授給教師實踐工作經(jīng)驗。針對這種狀況，高職院校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身以往的幕后角色，在條件充足的前提下為會計類教師提供較為理想的實習崗位。其次，還要建設(shè)管理會計分析隊伍，來提高教師管理會計教學(xué)科研水平，同時主動邀請有關(guān)企業(yè)的著名專家來兼職管理會計教學(xué)，構(gòu)成校內(nèi)教師與校外專家為一體的綜合教學(xué)團隊。

4全面整合會計課程內(nèi)容

財務(wù)會計逐漸向管理會計靠攏，是當前全新形勢下的會計類高等職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇，對此，高職院校應(yīng)對會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行適當調(diào)整，縮減財務(wù)會計的相關(guān)內(nèi)容，增添管理會計內(nèi)容，更關(guān)鍵的是要對管理會計類課程實施科學(xué)設(shè)計與全面整合，以此來實現(xiàn)與會計類課程的緊密銜接［3］。管理與成本會計之間并沒有清晰的界限，并且兩種課程的研究對象較為相似，都包含成本問題，想要理順彼此的層次，就需要對管理會計與成本會計間的聯(lián)系進行充分了解，從細節(jié)與層次上入手，這樣才能夠真正進行區(qū)分。其中財務(wù)管理和財務(wù)會計處在第一層，管理會計處在第二層，它們都屬于會計學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分。而成本會計則處在第三層，是會計信息系統(tǒng)的重要分支。成本會計在高職會計類專業(yè)中是極其關(guān)鍵的課程，應(yīng)以成本計算為中心，以費用成本劃分、成本計算方法、成本計算表繪制為主要內(nèi)容，對于財務(wù)管理以及管理會計這兩門課程來說，其內(nèi)容設(shè)定應(yīng)包含預(yù)算管理與投資管理兩部分，但兩門課程的側(cè)重點有所不同，財務(wù)管理課程應(yīng)以資金為主，具體含有財務(wù)預(yù)算的考核與編制、成本把控、證券投資等內(nèi)容，而管理會計的重點是會計，針對的不是財務(wù)問題，應(yīng)以預(yù)算的執(zhí)行、研究、編制與調(diào)控為主，同時還要包含項目的投資。簡單來說，即財務(wù)管理重點是資金運動，管理會計的重點則是生產(chǎn)運營活動。

篇8

準確把握當今世界經(jīng)濟、科技發(fā)展趨勢和內(nèi)在規(guī)律，不僅對我國的科技事業(yè)，而且對整個社會主義現(xiàn)代化建設(shè)都具有極其重要的指導(dǎo)意義。從世界各國科技與經(jīng)濟發(fā)展的演進過程看，科技政策重點逐漸由促進科技的發(fā)展轉(zhuǎn)向促進自主創(chuàng)新，各國政府為刺激經(jīng)濟發(fā)展，趨向于更積極地推動和指導(dǎo)技術(shù)創(chuàng)新，并努力將科技政策和產(chǎn)業(yè)政策、金融政策整合為一體。一方面，隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，金融市場的交易效率、金融監(jiān)管機構(gòu)的監(jiān)管效率和金融機構(gòu)的交易效率逐步得以提高，使得金融業(yè)可以更好地為高科技發(fā)展和企業(yè)的自主創(chuàng)新服務(wù)。另一方面，金融業(yè)一直都在持續(xù)推動科學(xué)技術(shù)進步，世界各國經(jīng)驗表明，企業(yè)自主創(chuàng)新從而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展必須依賴外部資金的支持。外源性資金的渠道主要是：政府（或其他社會團體）資助、股權(quán)融資、債務(wù)融資。現(xiàn)代金融業(yè)的發(fā)展，最突出的是金融創(chuàng)新的發(fā)展，金融創(chuàng)新逐步促進現(xiàn)代高科技的發(fā)展。

金融的運行具有其自身的運動規(guī)律，它是以還本付息為條件、有償使用的資本。這個特點決定了借款人，無論是科研機構(gòu)，還是科技企業(yè)，必須保證把貸款使用在能夠產(chǎn)生經(jīng)濟效益、能夠產(chǎn)生還貸資金的項目上。自主創(chuàng)新的金融支持體系的建設(shè)，核心是制度建設(shè)和信用體系建設(shè)。具體說來，應(yīng)該從幾個方面進行著手構(gòu)建科技發(fā)展的金融支持體系：

一、鼓勵探索各種自主創(chuàng)新的金融支持機制

一個可行的運行模式是，中小企業(yè)創(chuàng)新基金和科技擔保公司合作，形成風險準備基金。由創(chuàng)新基金統(tǒng)一向銀行申請貸款，提供資金給科技型中小企業(yè)、“863”“攻關(guān)”計劃、重大專項等的承擔單位，通過集成科技資源，利用科技和金融結(jié)合的平臺，支持高新技術(shù)企業(yè)。也可以通過科技貸款貼息，解決“風險與收益不對稱”問題，適當提高銀行對科技中小企業(yè)貸款利率上浮的比例，企業(yè)承付基本利息，政府資金負擔上浮利息。例如，廈門市科技局為幫助科技型企業(yè)解決發(fā)展中的資金瓶頸，先后于**年4月28日、8月8日，與中國工商銀行廈門市分行、中國建設(shè)銀行廈門市分行簽訂了“共同扶持科技型企業(yè)協(xié)議”，共同推進科技型企業(yè)的發(fā)展。**年底，南京市科技局與交通銀行南京分行共同開展“銀政合作”試點，交通銀行在兩年內(nèi)向南京市科技局推薦的科技項目給予8億元的授信額度，南京市科技局負責篩選重點項目向銀行推薦，對部分重點項目采用貼息引導(dǎo)科技貸款。

二、探索建立科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展銀行或中小企業(yè)發(fā)展銀行

為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)和科技型企業(yè)設(shè)立專業(yè)化的科技發(fā)展銀行是自主創(chuàng)新的金融支持體系建設(shè)的重要步驟。科技銀行或中小企業(yè)發(fā)展銀行的有效運作關(guān)鍵是要提高風險識別能力，如果銀行具備足夠的風險識別能力，就能夠有信心、有能力對科技項目進行貸款支持。相反，銀行如果沒有足夠的風險識別能力，可能選擇放棄這個市場。這就要求銀行要大力發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)代風險管理技術(shù)和方法，通過各種手段有效降低對企業(yè)的信貸風險，積極探索和開展多種擔保形式，發(fā)放多種低風險的貸款；可以探索開展稅款返還擔保、股票股權(quán)抵押、保單抵押、債券抵押、應(yīng)收貨款抵押、其他權(quán)益抵押等多種貸款形式，解決企業(yè)合理的資金需要。

三、積極推進科技金融工具創(chuàng)新

科技部門可以聯(lián)合金融部門以創(chuàng)新的金融工具（如對重大科技專項資產(chǎn)實行證券化、發(fā)放可轉(zhuǎn)換債券、票據(jù)貼現(xiàn)等低風險業(yè)務(wù)）進行融資，既使銀行降低風險增加收益，又可以有效彌補產(chǎn)業(yè)化的資金缺口，實現(xiàn)科技和金融、政府和社會多贏共利的目標。例如，“中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)債券”，捆綁了12個開發(fā)區(qū)、發(fā)債規(guī)模8億元，已進入實質(zhì)性操作階段。再例如，以股票作擔保的表外研發(fā)證券（SWORDS）就是一種重要科技金融工具創(chuàng)新形式。SWORDS是在生物科技企業(yè)發(fā)展初期階段常采用的融資方式。典型做法是：發(fā)行SWORDS證券的企業(yè)負責管理投資運用；并根據(jù)預(yù)定價格的時間表有權(quán)收購所有公開發(fā)行的證券；相應(yīng)地，投資者可得到在預(yù)先約定的時間段內(nèi)以約定溢價價格購買該公司普通股的一個期權(quán)或認股證；一段時間后，該認股證可與原先購買的SWORDS單位分開交易。

四、建立自主創(chuàng)新企業(yè)的貸款擔保制度

許多高新技術(shù)企業(yè)，規(guī)模普遍比較小，自有資金不足，對銀行而言風險偏大，因此，往往難以獲得貸款支持。為了促進扶持這些企業(yè)，政府可成立專門的擔保公司，為企業(yè)提供擔保。政府財政出資專門設(shè)立科技型中小企業(yè)貸款的擔保基金，為創(chuàng)新型企業(yè)的融資提供擔保服務(wù)，是我國自主創(chuàng)新金融支持制度的必然選擇。設(shè)立貸款擔保制度，可以有效減輕政府出資的壓力，還可以充分有效地利用商業(yè)銀行貸款和民間資金，建立多點投資環(huán)境，有利于提高對中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項目的選擇和投資效率，從而形成“企業(yè)有所創(chuàng)新，銀行有所借款，政府有所保證”的有效機制以及較合理的貸款擔保和開放的資金供應(yīng)系統(tǒng)，從金融支持上促進中小企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。美國小企業(yè)局向小企業(yè)發(fā)放直接貸款已于1989年廢止，而采用以貸款擔保方式對小企業(yè)進行支持。日本的貸款擔保措施更加完善，除對商業(yè)銀行貸款給予擔保外，還有中小企業(yè)信用保險公庫對信用保證協(xié)會的保證實行連環(huán)保險。1974年1月，臺灣地區(qū)推動成立“中小企業(yè)信用保證基金”，信保基金主要來源于當局及有關(guān)金融機構(gòu)。信用保證的項目包括：一般貸款信用保證、商業(yè)本票保證之信用保證、外銷貸款信用保證、購料周轉(zhuǎn)融資信用保證、政策性貸款信用保證、小規(guī)模商業(yè)貸款信用保證、進口稅捐記賬保證的信用保證、履約保證的信用保證、自創(chuàng)品牌貸款信用保證、青年創(chuàng)業(yè)貸款信用保證。在信用保證基金之外，1997年臺灣當局又成立了“中小企業(yè)互助保證基金會”，推進各項輔導(dǎo)及互助保證貸款。該基金的主要運作為：中小企業(yè)互助保證為協(xié)助擔保品不足的中小企業(yè)取得銀行貸款。

五、著力培育良好的信用環(huán)境，建立合理的信用評級標準和體系

必須加大對社會信用體系建設(shè)的投入，打造“信用社會”，提升企業(yè)自主創(chuàng)新的誠信環(huán)境。有關(guān)部門要搭建完善的共享信息平臺，積極建立中小企業(yè)的信用記錄體系和中小企業(yè)信用咨詢機構(gòu)，為銀行提供中小企業(yè)全方位、多視角信用狀況有償咨詢，可以使相關(guān)金融機構(gòu)共享信用信息資源，信用狀況更加透明，降低了信息成本，風險定價成本也隨之降低。同時，信用記錄也增加了中小企業(yè)及其股東的違約成本，促使其主動增強對自身的風險約束。當前，特別要加大對惡意逃廢債務(wù)企業(yè)的懲處力度，發(fā)揮法律強制作用，讓失信者付出成倍的代價，形成不愿失信、不敢失信的機制和制度。加強法制建設(shè)，不僅有助于保護中小企業(yè)的財產(chǎn)權(quán)，強化其供應(yīng)商與顧客的履約義務(wù)，從而降低了中小企業(yè)經(jīng)營中的不確定性，而且降低金融機構(gòu)的信息成本和風險預(yù)期，強化了債務(wù)人的風險約束，因而會有實質(zhì)性收效。

六、培育和支持一批中介服務(wù)機構(gòu)

要改變現(xiàn)有科技中介機構(gòu)服務(wù)單

一、相互脫節(jié)、自我發(fā)展能力差的狀況，促使中介機構(gòu)如科技擔保、評估推介等相互結(jié)合，為科技企業(yè)提供多功能、全方位、綜合服務(wù)。政府可以通過認定資質(zhì)、委托任務(wù)等方式，給予扶持。中介機構(gòu)的長期生存和發(fā)展，應(yīng)依靠其服務(wù)質(zhì)量和信譽，開辦初期應(yīng)得到政府部門經(jīng)費支持，但要按照市場規(guī)律，引導(dǎo)其在競爭、服務(wù)中依靠自身能力求生存求發(fā)展，不能由部門長期供養(yǎng)。

七、要注重發(fā)展資本市場，建立和完善創(chuàng)業(yè)投資機制，拓寬中小企業(yè)直接融資渠道

篇9

論文摘要： 高等教育所面臨的倫理困境，不斷引起人們的反思。面對高等教育的倫理困境，我們經(jīng)常思考是什么原因?qū)е赂叩冉逃荒艹夹苑较虬l(fā)展，反而面臨著越來越多的困境，這一直是高等教育研究者不斷探討并研究的問題。針對當前高等教育的所面臨的學(xué)校管理、教師育人以及學(xué)生學(xué)習等方面的困境，筆者認為應(yīng)從多角度去分析高等教育所面臨的困境，并分析這些困境所產(chǎn)生的真正原因，因為只有分析清楚了原因，我們才能針對問題原因，提出有效的解決措施。

教育是一個體系，是一個系統(tǒng)，各個階段的教育既是獨立的，又是相互聯(lián)系的，所以不能把各個階段的教育割裂開來。對于高等教育面臨的學(xué)校管理、教師育人以及學(xué)生學(xué)習等方面的困境，我們經(jīng)常在思考，卻很難真正找出導(dǎo)致這些困境產(chǎn)生的原因。為什么會如此？其實就在于我們在看待高等教育面臨的困境時，往往不能全面看問題，總是把高等教育的困境原因歸結(jié)為高等教育這個階段，忽略了其它學(xué)校階段的教育對高等教育的影響。另外，我們也要注意教育與社會的緊密關(guān)系，要根據(jù)社會發(fā)展，對高等教育進行相應(yīng)的調(diào)整和改革，以使教育和社會發(fā)展相適應(yīng)，使高校培養(yǎng)出來的學(xué)生正是社會所需要的人才。綜合考慮，導(dǎo)致當前高等教育倫理困境產(chǎn)生的原因主要有以下四個方面：

第一，基礎(chǔ)教育失靈。

教育的目的是什么？教育其實就是要把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的綜合性、高素質(zhì)性人才。不管是哪個階段的教育，德育始終居于首位，如果德育沒有做好，其它教育就喪失了基礎(chǔ)。而我們目前的基礎(chǔ)教育主要集中在學(xué)生的學(xué)習上，更確切地說是書本知識的學(xué)習，忽略了學(xué)生其它素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的整體素質(zhì)沒有得到提高。“基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)什么知識？如何教學(xué)知識？如何實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展？對這些問題的回答，體現(xiàn)著基礎(chǔ)教育改革的思路，影響著基礎(chǔ)教育改革的方向。”[1]如果我們不能搞清楚這些問題，就無法正確理解教育的目的，使教育面臨困境，學(xué)生素質(zhì)不過關(guān)，尤其是學(xué)生的道德素質(zhì)與學(xué)生的知識素質(zhì)不相適應(yīng)，甚至嚴重脫離。用一個很明顯的簡單例子來說，在坐公交車的時候，一旦遇到中小學(xué)放學(xué)，學(xué)生集體坐公交車時，司機的警惕性特別高，一直強調(diào)把錢展開，讓大家慢點，怕有學(xué)生搗鬼，這就說明中小學(xué)學(xué)生的表現(xiàn)給司機留下了非常不好的印象，而學(xué)生在車上也嘀咕，不打算投錢，而且在車上大肆喧鬧。由此可見，我們的基礎(chǔ)教育失靈了，不考慮學(xué)生整體素質(zhì)的提高，只關(guān)注學(xué)生成績的好壞。而基礎(chǔ)教育沒有做好，就會影響到高等教育的質(zhì)量，因為學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了不好的學(xué)習和生活習慣，而且這種不好的習慣再改是非常難的。因此，要重新審視基礎(chǔ)教育，做好學(xué)生的德育教育工作，讓學(xué)生先學(xué)會做人，只有讓學(xué)生先學(xué)會了做人，然后才能要求他們學(xué)會學(xué)習、學(xué)好習，而且更為重要的是，基礎(chǔ)教育工作做好了，高等教育才能縮短教育的歷程，有利于把學(xué)生培養(yǎng)成合格的人才。

第二，高等教育失效。

高等教育失效主要集中表現(xiàn)在高校培養(yǎng)出來的學(xué)生不合格或者說是與社會的要求不相符合。“中國現(xiàn)在的大學(xué)沒有那么多詩情畫意，在近幾十年的風雨歷程中，特別是在市場經(jīng)濟的大潮中，大學(xué)非常現(xiàn)實。”[2]這種現(xiàn)實使大學(xué)教育的困境越發(fā)突出，大學(xué)沒有培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的大學(xué)人才，反而讓人們對大學(xué)的教育感到擔憂和不解，最嚴重的莫過于學(xué)生的表現(xiàn)與學(xué)生的身份不符，學(xué)生既顯得過于成熟，又顯得過于幼稚。大學(xué)生不合格主要表現(xiàn)在：①基本道德素質(zhì)不過關(guān)，沒有公德意識。現(xiàn)在大學(xué)生的表現(xiàn)讓人真的是不寒而栗，公眾場合不注意自己的形象，上廁所不沖水，上自習占位置，過馬路闖紅燈，說話不注意方式和語氣等等，這些既說明高等教育失效，也反映出基礎(chǔ)教育失靈。②學(xué)生理論知識欠缺，甚至不懂基本常識。大學(xué)的學(xué)習無人督管，學(xué)生的學(xué)習主要靠自覺性，而我們的學(xué)生大多都沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習的習慣，以為大學(xué)的學(xué)習生活方式就是這樣自由自在，所以很多學(xué)生都忽略了基本知識學(xué)習，甚至對自己的專業(yè)知識也不是很熟悉，導(dǎo)致很多學(xué)生的理論知識功底很差。③大學(xué)生的動手實踐能力也很差。與理論知識欠缺相比，大學(xué)生的動手實踐能力也是讓人堪憂的，很多學(xué)生基本上都沒有獨立的思考能力和動手能力，而且不愿意動，如果有老師要求會引來學(xué)生的反感，甚至是不滿，所以要加強對學(xué)生動手實踐能力的訓(xùn)練，尤其是文科學(xué)生更是需要如此。因此，面對高等教育實效，一定要采取各種措施，加強對學(xué)生的管理和教育，而且要從大一入門就開始嚴格要求，否則一旦養(yǎng)成不好的學(xué)習和生活習慣，再要求學(xué)生改就非常難。

第三，社會環(huán)境影響。

社會環(huán)境復(fù)雜化對于高等教育的沖擊也是非常大的，大學(xué)都設(shè)在在城市里，城市生活環(huán)境的多樣化，不僅開闊了學(xué)生的視野，也給學(xué)生帶來了很多消極影響。“社會環(huán)境對大學(xué)生道德觀念和道德行為的影響無所不在，并且社會環(huán)境是不斷變化的，社會環(huán)境對大學(xué)生道德觀念和道德行為的影響也處在不斷變化之中。”[3]這種變化不僅體現(xiàn)的是學(xué)生道德觀念與環(huán)境的關(guān)系，更體現(xiàn)出學(xué)生思想道德觀念所具有的時代特征。如果我們不能把握學(xué)生思想觀念和道德素質(zhì)所體現(xiàn)出的時代特征，僅僅把它和環(huán)境影響結(jié)合起來分析，我們可能更多只能分析出比較淺顯的原因或者是僅看到學(xué)生道德思想發(fā)生變化所帶來的消極影響，而無法理解學(xué)生思想道德發(fā)生變化的積極影響。社會變遷和快速發(fā)展，使人們都變得越來越浮躁，大家很難靜下心來踏踏實實做自己分內(nèi)的事情，都急功近利，想一夜成名，很多學(xué)生也抱有這種心態(tài)。

作為學(xué)生，其主要工作依然是學(xué)習，可是社會環(huán)境的影響是不可消除的，有些學(xué)生在面對社會環(huán)境時，沒有自己獨立的思考能力和判斷能力，無形中被社會環(huán)境所影響，失去了自我，甚至忘了自己還是個學(xué)生。社會環(huán)境之所以能夠影響到大學(xué)生，原因主要有三點。第一，無論是高校，還是學(xué)生，都生活在社會中，所以受社會環(huán)境影響不可避免。第二，現(xiàn)在的通訊手段比較發(fā)達，信息傳播速度快，尤其是網(wǎng)絡(luò)和電子計算機的普及，更是為我們帶來了很多信息，同時也帶來了很多不良的信息，影響到了大學(xué)生。第三，大學(xué)生處于容易接受新生事物的年齡階段，他們理解新生事物和接受新生事物的能力比其他群體要強，尤其是在面對一些非主流的新生事物時，他們更容易接受，甚至是效仿，而不是排斥。因此，社會環(huán)境的變化和大學(xué)生自身的特性使得社會環(huán)境更容易影響到大學(xué)生的思維方式、學(xué)習方式和生活方式。

第四，就業(yè)壓力增大。

隨著高校擴招和國家就業(yè)分配政策的調(diào)整，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。“大學(xué)生作為具有較高智力、較高文化、較高自尊的群體，通常有著不同于一般青年的抱負和追求，也面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)，因而承受更大的心理壓力和沖突。”[4]這樣的定位其實對于大學(xué)生來說還是比較準確的，然而實際情形也在發(fā)生著巨大變化，大學(xué)生心理承受能力怎么樣，不能貿(mào)然下結(jié)論，但是目前出現(xiàn)的一個怪現(xiàn)象或者說是不正常的現(xiàn)象就是越來越多的大學(xué)生不能正確認識自己，給自己一個合適而準確的定位。不少大學(xué)生在面對就業(yè)壓力時，不是選擇努力提高自己，完善自己，而是選擇逃避。為什么會出現(xiàn)這種狀況？因為第一，學(xué)習好壞與就業(yè)并不一定成正比例關(guān)系，因為如果專業(yè)不對口，也是很難就業(yè)的，所以在很多學(xué)生看來，學(xué)與不學(xué)結(jié)果是一樣的。第二，大學(xué)的管理與高中及之前嚴重脫節(jié)，使學(xué)生失去了自我，變得無拘無束，壓抑了多年的學(xué)生一下子無人管束，所以就把學(xué)習拋到了腦后，這與過去是管束式學(xué)習和被動式學(xué)習有著很大關(guān)系。第三，現(xiàn)在上大學(xué)與就業(yè)的關(guān)系是越來越間接化，學(xué)校無力解決學(xué)生的就業(yè)問題，所以學(xué)生對學(xué)校教育的重視程度在降低。總之，學(xué)生在上大學(xué)過程中越來越感覺不到上大學(xué)能夠給自己帶來多大優(yōu)越感和成就感，而且學(xué)校解決不了學(xué)生真正面臨的實質(zhì)問題，比如就業(yè)問題，既然從實質(zhì)上解決不了問題，那就不去解決，不如讓自己在大學(xué)的四年生活里過得瀟瀟灑灑，也就是說，就業(yè)壓力增大，并沒有激發(fā)學(xué)生的進取心，反而使有些學(xué)生失去了信心，甚至自甘墮落。

總之，簡單講，當前高等教育的倫理困境其實就是學(xué)校不像學(xué)校，老師不像老師，學(xué)生不像學(xué)生。面對高等教育倫理困境，我們要采取多種措施予以解決。首先，加強基礎(chǔ)道德教育。道德教育要從孩子抓起，等到上大學(xué)時，學(xué)生的基本道德素質(zhì)已經(jīng)形成，再進行教育和改變難度要大很多，而且大學(xué)教育其重點應(yīng)該放在如何培養(yǎng)人才，而不是道德素質(zhì)教育。其次，調(diào)整高等教育方向。高等教育最根本的目的是為社會培養(yǎng)人才，而不是培養(yǎng)考試機器，所以要從提高學(xué)生思考問題和解決問題的能力入手，努力把每一個學(xué)生的特長和潛質(zhì)發(fā)揮出來，使學(xué)生得到進步和成長。再次，努力凈化社會風氣。社會發(fā)展不僅讓我們的生活越來越好，同時也使社會出現(xiàn)了很多不良的氣息和現(xiàn)象，所以要凈化社會風氣，構(gòu)建和諧社會，把社會對教育的負面影響降到最低。最后，不斷創(chuàng)造就業(yè)機會。社會要為大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，有機會施展自己的才華，當然學(xué)生也要轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念，使自己的就業(yè)觀念符合社會發(fā)展的實際狀況。總之，高等教育倫理困境是一個大問題，從大的方面來講，它是社會變遷的結(jié)果，受社會影響，具體來講，它與學(xué)校、老師和學(xué)生有著緊密關(guān)系，所以要正確面對高等教育面臨的倫理困境問題，根據(jù)困境現(xiàn)象，分析困境原因，提出解決對策。

參考文獻

[1]孫振東.學(xué)校知識的性質(zhì)與基礎(chǔ)教育改革的方向[J].教育學(xué)報，2006（2）：11.

[2]黃正泉.路在何方：中國高等教育的困境[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2010（1）：43.

篇10

下面將柘塘村本產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，劣勢以及創(chuàng)新發(fā)展方案提出如下

在原材料方面，因為衡山的生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢，在原材料的采購方面，完全可以在本地自給自足，這樣就有效的將成本控制在了最低的范圍內(nèi)。在技術(shù)人員方面，早年本村有大量的村民去到浙江，廣西等竹木產(chǎn)業(yè)大省進行竹木加工技術(shù)的學(xué)習，學(xué)成后大多都回到了本村進行竹木產(chǎn)品的加工，在生產(chǎn)方面提供了強力的生產(chǎn)力，并通過多年的不斷努力，每年都會有新設(shè)計的產(chǎn)品上市銷售。在經(jīng)營場所方面，由于市場上的經(jīng)營戶都多來自本村，在門店以及廠房的建設(shè)上有很大的優(yōu)勢，在國家允許開發(fā)的條件下，合理的利用本村的閑置土地，大大的減少了生產(chǎn)的成本，也就極大了提升了產(chǎn)品的市場競爭力。同時，不斷的促進了柘塘村的發(fā)展，為本村一直以來的公共設(shè)施的建設(shè)打下了堅實的基礎(chǔ)。在經(jīng)營模式方面，我們采用的是前面開店，后面開廠的模式進行經(jīng)營，在成本和產(chǎn)品銷售方面有著十分便利的條件，同時位于國道邊的地理位置，在銷售上又提高了運輸?shù)男省?/p>

對于柘塘村的竹木涼席市場來說，最大的劣勢，也是唯一的劣勢就是生產(chǎn)的機械化程度不高。到目前為止，本村的絕大部分企業(yè)都是采用手工制作的模式進行生產(chǎn)，這樣也就大大的制約了生產(chǎn)的效率。為了解決這一問題，企業(yè)只能大量的雇傭工人進行生產(chǎn)，這樣在成本上又削弱了產(chǎn)品的市場競爭力。如今可能有少部分企業(yè)進行了一些改進，但是引進的設(shè)備也都是些半機械化的生產(chǎn)設(shè)備。出現(xiàn)這樣情況的原因，還是籌資不足以及設(shè)備的更新速度較慢，相對于比較昂貴的全機械化設(shè)備以及行業(yè)快速的發(fā)展，價格相較低廉的半機械化生產(chǎn)設(shè)備成了企業(yè)不得已的首選。