導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇籃球比賽作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

比賽馬上就要進(jìn)行了，“運(yùn)動(dòng)員”們都在進(jìn)行熱身鍛煉，氣氛十分緊張。瞧，對(duì)員們?cè)谀歉`竊私語(yǔ)呢，仔細(xì)聽，原來(lái)是在討論怎樣打配合呢！賽場(chǎng)早已聚集了許多黑腦袋。一會(huì)兒，二班的人說(shuō)：“你們班保輸！”我們班也不甘示弱地說(shuō)：“才怪，到時(shí)候看了結(jié)果再說(shuō)，你們不要太過(guò)于自信了！”

劉校長(zhǎng)剛一吹口哨，我們班的啦啦隊(duì)立刻沸騰起來(lái)了：“三班加油！三班加油！”二班的啦啦隊(duì)也不甘示弱：“二班加油！二班加油！”聲音一層蓋過(guò)一層，此起彼伏。吳鵬飛一不小心，到手的球讓呂航員給搶走了，呂航員傳球給朱昱，朱昱一個(gè)扣球，居然打出一個(gè)漂亮的三分球！“耶，耶！YES！”人們發(fā)出一陣歡呼聲。瞧，二班的人終于又搶到球了，但又被呂航員攔走了，他三步并作兩步，帶球突破防守，直跑到欄板前，又投中了一個(gè)兩分球。還有代夢(mèng)玲，雖然是女生，可場(chǎng)上表現(xiàn)毫不遜色，她的防守很牢固，她把陳慧珊盯得毫無(wú)辦法，無(wú)計(jì)可施。

最后，我們班終于勝了，三班的同學(xué)蹦的蹦，跳的跳，呂航員大叫“勝了，勝了，我們勝了”操場(chǎng)上一片沸騰。

篇2

假期生活像七色的彩虹，像多變的云朵，像繽紛的貝殼，美好難忘的事很多，不信，就聽我隨便給你講一件吧。

那是一天下午，我和弟弟來(lái)到學(xué)校操場(chǎng)打籃球，我們首先練習(xí)投籃，他投了我投，興致慢慢高起來(lái)。這時(shí)旁邊玩球的兩位大哥哥，他們的球有些煞氣了。在我的提議下，我們四個(gè)人一起玩，按大小搭配分成兩組，看哪組進(jìn)球最多。

比賽開始了，我們雙方展開爭(zhēng)搶。我方首先進(jìn)球，我一陣暗喜。可好景不長(zhǎng)，對(duì)方攻勢(shì)忽然增強(qiáng)，那位哥哥憑借敏捷的身手竟一連投進(jìn)三個(gè)球，比分一下子成了8比2，我不由地緊張起來(lái)。

輪到我方發(fā)威了。我和大哥哥左突右進(jìn)，聯(lián)手砍下十分，分差慢慢縮小了。現(xiàn)在比分14比12，我們絲毫不敢放松。這不，大哥哥將球傳給我，我?guī)е蜃笠换危乙换危^(guò)了弟弟，可更強(qiáng)勁的對(duì)手擋住了去路。不管我怎么做假動(dòng)作，他總是如影隨形地跟著我。這樣下去可不行，我只好背水一戰(zhàn)強(qiáng)行投籃了。我快速確定籃筐位置，雙膝彎曲，身子向后仰，眼睛直視著籃筐，身體“嗖”地一躍，球以完美的弧線拋了出去，“哐”，球進(jìn)了！我內(nèi)心涌起一陣喜悅，比分追成了十四平。

我和大哥哥漸漸有了默契，越戰(zhàn)越勇。對(duì)方也不是吃素的，尤其是那位哥哥，他動(dòng)作瀟灑，能攻能守給我們制造了不少麻煩。雙方誰(shuí)都不示弱，一會(huì)兒我們帶球突破，一會(huì)兒他們傳球上籃，比分互相咬著，整個(gè)過(guò)程緊張刺激酣暢淋漓。

不知不覺太陽(yáng)已經(jīng)西斜，比賽進(jìn)入尾聲，隨著我的一記投籃，比分最終鎖定在46比50，我方以四分的優(yōu)勢(shì)贏得了勝利。大哥哥伸著拇指夸我技術(shù)好，命中率高，這讓我自信心更高了。

篇3

六（2）班 江彤

“加油！加油！六（2）班加油！加油！”操場(chǎng)上傳來(lái)一陣陣既緊張又興奮的喊聲驚天動(dòng)地，那是我們班的女籃甲隊(duì)和六（1）班的女籃甲隊(duì)正在進(jìn)行激烈的籃球比賽呢！

你瞧！我們班的劉凌云同學(xué)首先對(duì)對(duì)手來(lái)了一個(gè)下馬威：她搶到了球，以飛快的速度把球帶到了籃下。突然，一個(gè)高大的身影擋在了她的面前。我心里想：這回可糟了，劉凌云肯定是投不了籃了！這時(shí)，操場(chǎng)上一片寂靜，大家都緊張的看著劉凌云，連大氣都不敢出。可我萬(wàn)萬(wàn)沒有想到，劉凌云巧妙的一轉(zhuǎn)身，靈活的把球傳給了后面的莫清琴，莫清琴接過(guò)球，一個(gè)跨步，在三分線外把球投向了籃筐球在籃筐上滾了幾圈，就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪M(jìn)了籃筐。好一個(gè)漂亮的三分球！頓時(shí)，球場(chǎng)上爆發(fā)出一陣陣歡呼聲和掌聲，我們?yōu)閯⒘柙坪湍迩俚呐浜夏鹾图夹g(shù)嫻熟喝彩！

我們班以3：0暫時(shí)領(lǐng)先。

接著是六（1）班的同學(xué)帶球。她們班的拉拉隊(duì)也在操場(chǎng)旁邊給她們加油、鼓勁。（1）班的隊(duì)員把球帶到了籃筐下，快投籃時(shí)，我們班的黃嵐一個(gè)箭步?jīng)_了過(guò)去，把球從對(duì)方的手里拍了下來(lái)，莫清琴急忙跑過(guò)去配合黃嵐，想接過(guò)球。可是，莫清琴還是慢了一步，球讓對(duì)方的一個(gè)隊(duì)員先搶到了球，又把球傳了出來(lái)，情急中，對(duì)方也投下了一個(gè)漂亮的三分球。

不知不覺間，比賽已經(jīng)到了下半場(chǎng)，賽場(chǎng)上更緊張更激烈了，兩個(gè)班的拉拉隊(duì)也象是在比賽一樣，“加油”的聲音一撥比一撥大聲，生怕落后了。這時(shí)，（1）班的隊(duì)員又一個(gè)三步上籃，可惜球打在籃板上就落了下來(lái)，沒有投進(jìn)去。說(shuō)時(shí)遲、那時(shí)快，我們班的黎欣一跳，搶下了籃板球。盧老師在操場(chǎng)邊指揮說(shuō)：“欣，快傳給黃嵐！”欣把球傳給了黃嵐，黃嵐帶了一會(huì)兒球，尋了個(gè)機(jī)會(huì)又把球傳給了在藍(lán)底的羅國(guó)琴，羅國(guó)琴一個(gè)轉(zhuǎn)身上籃，又投進(jìn)了兩分。“耶！”我們?nèi)嘤峙d奮地叫了起來(lái)。

同學(xué)們看了看分?jǐn)?shù)，哈哈！我們班以9：3領(lǐng)先。心想，這回我們班比（1）班的勝數(shù)大些吧！于是，拉拉隊(duì)就開始有點(diǎn)心不在焉了，賽場(chǎng)上的隊(duì)員們似乎也受到了影響，連連失誤，讓對(duì)手搶到了幾個(gè)球投進(jìn)了四分。（1）班的隊(duì)員越打越勇，拉拉隊(duì)越喊越大聲，那陣勢(shì)，把我們給嚇著了。盧老師急忙讓同學(xué)們暫停休息，稍稍做了調(diào)整。同學(xué)們把手握在一起，把心凝在一起：“加油！”同學(xué)們回到了賽場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)精神抖擻、信心十足，一副要和對(duì)手誓比高低的樣子。

篇4

今天，我和張赫到四中玩兒籃球。

玩著玩著，突然有兩個(gè)人要求我和張赫和他倆打拍兒。我倆只好答應(yīng)了！

開始我倆很輕敵，但最后吃了虧。當(dāng)我和張赫打起精神時(shí)，我們兩隊(duì)可以說(shuō)是勢(shì)均力敵，但我和張赫 的配和不好，沒有默契打的不好，竟是瞎打。最后我們打了三拍兒。全輸了。一次是10：7，一次是10：6，一次是10：8，我們輸了，徹底的輸了！

雖然輸了，但我的個(gè)性簽名是：不要灰心，好好努力。永不言敗。

篇5

尚瑛?

星期五下午第二節(jié)課，我們上體育課，這節(jié)體育課讓我感到最有趣、最激烈。我們八個(gè)人組織了一場(chǎng)籃球賽，四人一組。

比賽開始了，我們隊(duì)發(fā)球。我們隊(duì)有我、劉勇齊等人。劉勇齊發(fā)了個(gè)高球，正好我接在手。我?guī)蚺艿交@筐下，來(lái)了個(gè)灌籃，球進(jìn)了！我們隊(duì)加了二分，本來(lái)我想接個(gè)球來(lái)個(gè)單手投球，可是對(duì)方的李霄宇把球一拍給搶去了，李霄宇來(lái)了個(gè)五米投籃，也沒進(jìn)，球出界了。

這次又是我們發(fā)球，但發(fā)球失誤被他們隊(duì)的張政迪給接著了，他開始繞大圈，想迂回到籃筐底下投球，可惜他忘了規(guī)矩，我們大家喊起來(lái)說(shuō)：“犯規(guī)了！犯規(guī)了！三秒違例！”接著我們?cè)俅伟l(fā)球，發(fā)的那球又是張政迪接著了。他又開始繞大圈，大家喊起來(lái)說(shuō)：“又犯規(guī)了！三步跨籃！”

篇6

一年一度的籃球比賽 湖北省武漢 武鋼鋼都小學(xué)四年級(jí)三班 談欣 今天是一年一度的籃球比賽。我們信心十足到籃球場(chǎng)上看比賽，一到籃球場(chǎng)，比賽場(chǎng)上已經(jīng)人山人海，熱鬧非凡，一走近，才知原來(lái)大伙正在談?wù)撍娜嗪退亩嗄膫€(gè)會(huì)贏這場(chǎng)比賽，這可是四年級(jí)的兩支勁旅，比賽當(dāng)然精彩，難怪這么多人呢！

比賽快開始了，只見校長(zhǎng)說(shuō)：“今天是四三班和四二班的A隊(duì)比賽。”過(guò)了一會(huì)兒，裁判校長(zhǎng)把球向空中一拋，我們班的呂航員以個(gè)子高的優(yōu)勢(shì)把一拿到手，把球向筐一扔，哈哈！進(jìn)了，這回該我們班的代夢(mèng)玲發(fā)球了，她剛把球拿到手中，剛準(zhǔn)備運(yùn)球，可一不小心被二班的吳鴻飛把球搶到了，那吳鴻飛把球想欄筐投去，可惜沒進(jìn)，這可把二班的人給急壞了，過(guò)了一會(huì)兒，呂航員來(lái)了個(gè)縱身一躍，球進(jìn)了，哈！兩分球，球掉了下來(lái)，吳鴻飛來(lái)了個(gè)“凌波微步”把球搶到了，把球一扔，哈，投了個(gè)三分球，二班的人馬上歡悅起來(lái)，都喊“四三班加油！”旁邊人聽見了，也跟著一起喊，我們的聲音超過(guò)了二班。

指揮員吹哨了，一聽就知道了。我們班以8比4贏，多好玩呀！你也來(lái)試試吧！

指導(dǎo)教師：王英

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篇7

導(dǎo)語(yǔ)：你有喜歡的運(yùn)動(dòng)嗎?下面是yuwenmi小編為大家整理的My favorite sport英語(yǔ)作文，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

There are many kinds of sports that I enjoy, such as swimming, running, and dancing. However, the sport that I like most is basketball. When I was in junior high, I started to play basketball in school. At that time, I found I had loved deeply this sport. Now, I would like to watch basketball games as much as I can. The basketball games have given me the most wonderful time in my life.

翻譯

我最喜歡的運(yùn)動(dòng)

我喜歡的運(yùn)動(dòng)有很多種，比如游泳、跑步和跳舞。然而，我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是籃球。當(dāng)我在初中時(shí)，我開始在學(xué)校打籃球。那時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)深深地愛上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)在，我想看籃球比賽，我可以。籃球比賽給了我生命中最美好的時(shí)光。

篇8

他是一個(gè)男孩，每逢周末，不管有沒有時(shí)間都會(huì)抽出一份空當(dāng)來(lái)打球，門口的保安每次看見他時(shí)，他都是汗流滿身，我知道他是衷心喜歡打球的，沒有一點(diǎn)抱怨。

我的同學(xué)告訴我，他在家學(xué)習(xí)時(shí)，也常常聽到這再熟悉不過(guò)的籃球聲，籃球打了很長(zhǎng)時(shí)間，一直到天黑。

終于令他期盼的事來(lái)了，剛接到通知，學(xué)校要舉行籃球比賽。于是他第一個(gè)報(bào)了名，到比賽場(chǎng)地時(shí)，他驚訝了：多么完美的場(chǎng)地啊！塑膠的場(chǎng)地就像一幅綠色的地毯鋪在大地上！他立志一定要得到冠軍，可因?yàn)榉N種原因，他們隊(duì)輸了，只得了第二名，但出人意料的是他竟然笑了，因?yàn)樗昧耍禾焱庥刑欤送庥腥说牡览怼?/p>

又在一個(gè)周末，他正拿著籃球準(zhǔn)備出門時(shí)，被他的爸爸?jǐn)r住了，他只好寫作業(yè)，過(guò)了一會(huì)兒爸爸出去了，他因?yàn)槿滩蛔?duì)籃球的熱愛就出去了。他像一只小老鼠，偷偷摸摸地去打球，終于爸爸發(fā)現(xiàn)了，一怒之下把籃球扔了，他悲痛欲絕，后來(lái)幾天，他沒有食欲了。

那個(gè)男孩就是我，而那個(gè)籃球卻消逝得無(wú)影無(wú)蹤，每當(dāng)我經(jīng)過(guò)籃球場(chǎng)時(shí)，我總會(huì)在上面發(fā)呆，想念著籃球，想念著他的好，想念著曾經(jīng)與他度過(guò)的樸實(shí)無(wú)華的歲月，還想和你在一起----籃球！

篇9

關(guān)鍵詞：作文生活化；有效教學(xué)；高中作文

一、作文生活化教學(xué)的界定及意義

在《我的教育信念》中，杜威提出這樣的觀點(diǎn)：教育是生活的過(guò)程。這和陶行知“生活即教育”的思想異曲同工，均認(rèn)為教育與生活是不可分割的有機(jī)整體。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，誠(chéng)如美國(guó)教育家懷特的名言：語(yǔ)文的外延和生活的外延相等，而作文，更應(yīng)是生活的再現(xiàn)和映照。

作文生活化教學(xué)的意義是尊重教育的規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)特體驗(yàn)，使作文教學(xué)回歸到人的生活中去，使學(xué)生在生活中積淀素材，從生活中汲取靈感，用生活豐富思想，抒寫性靈，進(jìn)而擺脫低效化寫作的現(xiàn)狀。

二、作文生活化教學(xué)的實(shí)施策略

1.變化視角，讓寫作動(dòng)機(jī)生活化

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，學(xué)生有眾所周知的“三怕”：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。其中寫作之怕大概更令人畏懼。寫作難在哪兒呢？在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，搜腸刮肚的無(wú)話找話、嚼之無(wú)味的無(wú)趣找趣，這些“畏難”的主要原因，其實(shí)指向的正是目前寫作動(dòng)機(jī)的偏差――寫作為了考試，為了分?jǐn)?shù)，而不是出自生活，出自心聲。因此，作文生活化教學(xué)首先需要改變的就是學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)。

在作文命題上注重與生活的對(duì)接。就命題所提的條件是：“第一要能引起學(xué)生的興味，第二要能引起學(xué)生去搜尋材料，第三要能使學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)識(shí)。”來(lái)自于生活的題目，能引發(fā)學(xué)生的興味，能使學(xué)生有主動(dòng)寫作的欲望。這就需要教師能時(shí)刻關(guān)注生活的熱點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生將再現(xiàn)生活的樂(lè)趣作為寫作的主要?jiǎng)右颉＠纾谡憬l(wèi)視今年熱播的“中國(guó)夢(mèng)想秀”中，出現(xiàn)了一位崇明的季大姐，其“熱辣”的表現(xiàn)在崇明生活網(wǎng)上引起了熱議。于是，我在播放演出視頻后，擬了這樣一道題：有人認(rèn)為季大姐的表現(xiàn)是為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光，有人認(rèn)為是讓家鄉(xiāng)丟臉。對(duì)此，你怎么看？當(dāng)天學(xué)生想說(shuō)的欲望十分熱烈。雖然只是高一的學(xué)生，議論的能力還很稚嫩，但在片段寫作中也盡情展現(xiàn)自己的想法。

文章可以“經(jīng)世濟(jì)用”，但對(duì)于學(xué)生而言，過(guò)于崇高的要求反而會(huì)扼殺寫作的興趣，甚至將寫作的動(dòng)機(jī)演化為功利的性質(zhì)。葉圣陶曾指出：“作文一課，我謂宜認(rèn)定標(biāo)的，師生全力以赴之。標(biāo)的為何？文理通順而已。……至于思想之高深，境界之超妙，皆系于學(xué)養(yǎng)，習(xí)作課所不克任也。”讓學(xué)生的閑話、閑事、閑情，甚至是閑言碎語(yǔ)有抒寫的空間，讓學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)發(fā)自天然，我想，生活化的教學(xué)可為嘗試。

2.清流活源，讓思維訓(xùn)練生活化

作文生活化不僅是使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活、記錄生活的良好習(xí)慣，更在于引導(dǎo)學(xué)生感受生活、思考生活，在活潑潑的生活中體驗(yàn)情感的生成，揭示生命的意蘊(yùn)。在寫作教學(xué)實(shí)踐中，具體的方法主要有：

（1）關(guān)注時(shí)事，深度思考

生活中總發(fā)生著新鮮的事件，或讓人感慨，或讓人激憤。這些事件，都是訓(xùn)練學(xué)生思維的有效素材。如何從事件這一表象中探問(wèn)本質(zhì)，能否把握這一事件與另一事件的相似之處；如何有序展開思路，呈現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，這些，無(wú)一不是寫作思維中的要事。

（2）與節(jié)假日以及學(xué)校的主題活動(dòng)等相結(jié)合

我校的素質(zhì)教育活動(dòng)開展得多姿多彩，這就為課堂作文教學(xué)提供了豐富的素材和契機(jī)。例如校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我們就要求學(xué)生捕捉賽場(chǎng)上可以引發(fā)關(guān)于生命思索的內(nèi)容進(jìn)行寫作。在經(jīng)過(guò)布局等方面的輔導(dǎo)后，學(xué)生當(dāng)堂寫出了不少較好的文章：如有學(xué)生以籃球比賽為視點(diǎn)：“人生如籃球賽，都是團(tuán)體競(jìng)賽，只有發(fā)揮好團(tuán)體的力量，才能成為生活的強(qiáng)者。”“團(tuán)體固然重要，必要的出位也是必不可少的。”“漂亮的籃球賽，通常更是內(nèi)在的、心靈的交鋒，較量定力、膽識(shí)與心智。那些勢(shì)均力敵的比賽，實(shí)在是對(duì)雙方的冷靜、自信、洞察力等多方面素質(zhì)的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，需要有持久的耐力，不輕易服輸、努力沖破僵局的信心。然而，人生難道不也是這樣嗎？冷靜讓你明確自己的目標(biāo)，自信為你加分，洞察力讓你善于洞燭契機(jī)，絕地逢生。”司空見慣的比賽，更或是習(xí)以為常的生活，都蘊(yùn)藏著豐富的人生哲理與智慧，在作文課堂教學(xué)中，可以引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注生活，去思考生活，從而激發(fā)出對(duì)生活的感悟。

（3）開展旨在激發(fā)學(xué)生思索、提升學(xué)生作文思想質(zhì)量的專題寫作訓(xùn)練

篇10

你們好！現(xiàn)在，我代表龍海一中第37屆學(xué)生委員會(huì)全體成員向各位做工作報(bào)告。請(qǐng)老師和同學(xué)們審議。

時(shí)間過(guò)得很快，短短的一年任期已經(jīng)到了。在這一年里，我們?cè)诤顾?dāng)中留下了我們不斷前行的腳步。一年來(lái)，我們不斷地要求自身以更高的標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)于對(duì)我們寄予期望的同學(xué)們，盡力為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)輕松且有序的良好氛圍。同時(shí)，我們力求使同學(xué)們能夠在緊張的學(xué)習(xí)之余，讓自己的多方面素質(zhì)得到提高，包括健康素質(zhì)、思維素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)等等。在我們所建立的舞臺(tái)上，同學(xué)們紛紛找到了展現(xiàn)自我、凸顯個(gè)性的機(jī)會(huì)，找準(zhǔn)了自己所扮演的角色并且努力去做好它。我們所做的這些努力，都希望為同學(xué)們緊張的高中生活添加些色彩、注入些活力，緩解一下同學(xué)們的壓力。

接下來(lái)，我為我們之前一年所做的工作做一些簡(jiǎn)單的介紹。

（一） 龍海一中籃球比賽

籃球，是很多男生的愛好，他們借助籃球彰顯個(gè)性、表現(xiàn)自我，而龍海一中籃球賽給他們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。這次比賽，我們請(qǐng)本校或外校的體育老師擔(dān)任裁判員，秉著公平公正的原則，為比賽的順利進(jìn)行提供了保障。在籃球比賽中，不僅許多技術(shù)高超的同學(xué)們得到嶄露頭角的機(jī)會(huì)，而且使班級(jí)的凝聚力得到加強(qiáng)，同學(xué)們的體質(zhì)得到增強(qiáng)，更輕松的學(xué)習(xí)氣氛得以營(yíng)造。雖然在比賽中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)些許爭(zhēng)議，但同學(xué)們還是以極大的熱情參與活動(dòng)，為球員們加油吶喊，決賽也在同學(xué)們的歡呼聲中精彩落幕。

（二） 龍海一中校園歌手賽

此次校園歌手賽是本屆學(xué)生會(huì)所辦的最大型的活動(dòng)，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，所以這次活動(dòng)給我們帶來(lái)較多的挑戰(zhàn)。首先是活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。能否成功舉辦一次有水平、有內(nèi)涵的比賽是對(duì)學(xué)生會(huì)干部的創(chuàng)新力和組織力的考驗(yàn)。我們參考并借鑒了以往歌手賽對(duì)活動(dòng)方案的選擇，有效地提高了活動(dòng)的質(zhì)量和效率。本次的比賽依然分為初賽和決賽兩部分，沿用評(píng)委評(píng)分選拔最佳歌手的方式，使比賽的公平性和靈活性得到兼顧。考慮到活動(dòng)方案的可行性，我們?nèi)∠送ㄟ^(guò)全校投票產(chǎn)生最受歡迎歌手的環(huán)節(jié)，這給同學(xué)們的積極性造成一定的影響。

為了擴(kuò)大一中校園歌手賽的影響面，我們?cè)谑a的其他中學(xué)分發(fā)了活動(dòng)宣傳單，并得到了相當(dāng)一部分同學(xué)的積極響應(yīng)。由于以往的贊助商不愿意給我們提供幫助，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題也就成了我們最大的困擾。為此我們奔波于大小商家之間，最后我們的活動(dòng)方案得到了一家新店的青睞，獲得了豐厚的贊助費(fèi)。

賽后，學(xué)生會(huì)對(duì)比賽中存在的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)進(jìn)行了及時(shí)的總結(jié)，使我們能夠在以后的道路走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)、更好。

（三） 星星報(bào)—月港潮聯(lián)合作文比賽

為了突破高考作文的單一思維模式，活躍思維，讓同學(xué)們敢想敢說(shuō)，一中和二中的文學(xué)社一起舉辦了這一次的作文聯(lián)賽。跨校聯(lián)賽需要高程度的配合和溝通，兩校文學(xué)社的成員付出了很多的努力，并以極大的熱情和耐性將方案化為現(xiàn)實(shí)。但是，由于兩校的參賽人數(shù)相差較大，后期的評(píng)審進(jìn)度發(fā)生了一定程度的脫軌，頒獎(jiǎng)也就耽擱了好幾個(gè)月。

作文題目的設(shè)置符合90后的新一代人的心理特點(diǎn)——開放、朦朧和沖動(dòng)，這使同學(xué)們更容易在文章中激揚(yáng)出青春的炫彩，用自己的文字表達(dá)屬于自己的個(gè)性。大部分文章的風(fēng)格與高考作文相差甚遠(yuǎn)，它們大都是大膽的、張揚(yáng)的，90后的個(gè)性展露無(wú)遺。這些文章的內(nèi)容也大都是積極地、向上的，將自己的身份成功定位在國(guó)家未來(lái)主人翁的角色上，為所謂“垮掉的一代”進(jìn)行了最好的反駁。

其實(shí)，現(xiàn)在中學(xué)生展示自己這方面才華的機(jī)會(huì)很少，而文學(xué)社就是同學(xué)們展示才華的一個(gè)舞臺(tái)，所以我建議以后多舉辦這類型的活動(dòng)，不僅提高了同學(xué)們的綜合素質(zhì)和作文水平，還可以活躍思維，同時(shí)得到展示自我的機(jī)會(huì)。

（四） 龍海一中辯論賽

因?yàn)檗q論會(huì)的參與面小、同學(xué)的積極性極有限，而且很費(fèi)時(shí)，所以往屆的學(xué)生會(huì)很少觸及這方面的活動(dòng)。但我們希望有一種多方面、多領(lǐng)域的嘗試，以達(dá)到兩個(gè)方面的效果——一方面可以為同學(xué)們帶來(lái)不一樣的活動(dòng)感受，另一方面可以給學(xué)生會(huì)的干部帶來(lái)不一樣的鍛煉，使每一個(gè)部門各盡其用，于是學(xué)生會(huì)選擇了辯論賽。開始前，我們預(yù)計(jì)參與的人數(shù)會(huì)十分有限，但比賽開始后，我們發(fā)現(xiàn)，幾乎每一場(chǎng)比賽都有為數(shù)不少的觀眾臨席，大大出乎我們的意料。這要十分感謝同學(xué)們的熱情和積極。為了比賽的公平性，我們采用了評(píng)委（包括老師和學(xué)生）評(píng)分制，賽后評(píng)委的總結(jié)也是比賽的亮點(diǎn)之一。

辯題都是當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，雖然尖銳但又是不得不面對(duì)的，這有助于高中生關(guān)注社會(huì)，啟發(fā)思考，當(dāng)你我的觀點(diǎn)激烈碰撞時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生智慧的火花。而觀眾的尖銳提問(wèn)，引發(fā)了辯手的更深層次的思考，也給比賽帶來(lái)了趣味和刺激。辯手的表現(xiàn)也很精彩，睿智、簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)常常引起觀眾的共鳴和喝彩。最終，決賽在激烈的辯論中結(jié)束。

一年以來(lái)，學(xué)生會(huì)在大量的工作中積累了很多經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)為以后的活動(dòng)提供想法和創(chuàng)意；當(dāng)然，我們的工作中也存在著這樣或那樣的不足，在反思過(guò)后，這些教訓(xùn)提醒著我們不要再犯同樣的錯(cuò)誤。學(xué)會(huì)反思，也是對(duì)學(xué)生會(huì)的一種鍛煉，這也有助于學(xué)生會(huì)干部個(gè)人能力的提升。為了讓繼任的同學(xué)們少走些彎路，我將我們這一年來(lái)所積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，拿出來(lái)與大家分享。

第一，敢想敢做，化假想成現(xiàn)實(shí)。可能在剛加入學(xué)生會(huì)時(shí)，很多同學(xué)會(huì)覺得沒有經(jīng)驗(yàn)而畏首畏尾，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)是在不斷的實(shí)踐中逐漸積累的，沒有一個(gè)人剛開始就會(huì)做任何事情，所以要大膽去想，大膽去做。我們?cè)谶@個(gè)年齡段，常常有很多大膽的、不錯(cuò)的想法，但這些想法僅僅停留在現(xiàn)實(shí)是不夠的。許多東西看似簡(jiǎn)單，操作起來(lái)卻有一定的難度，當(dāng)把各種各樣的想法付諸實(shí)踐以后，這才是對(duì)自我的真正鍛煉，會(huì)想只是第一步。當(dāng)你為自己的理想而奔波忙碌時(shí)，你才會(huì)體會(huì)到這里面所包含的真諦。當(dāng)遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該首先想到如何去克服它，而不是如何逃避他，畏縮不前不應(yīng)成為我們這一代年輕人的特征。開始時(shí)，澎湃的熱情可能會(huì)被挫折所消磨，但不要灰心，要從零做起，從小事做起，步步為營(yíng)。同時(shí)我們也應(yīng)做到量力而行。不管是個(gè)人還是集體，能力總是有限的，盡力而為就已經(jīng)算完美。

第二，學(xué)會(huì)傾聽。當(dāng)我們?cè)谧鲆恍┕ぷ鲿r(shí)，總會(huì)聽到這樣或那樣的評(píng)論和建議，評(píng)論中有的是褒揚(yáng)，但更多的是批評(píng)。一遇到這種情況，便需要我們的傾聽。只有傾聽，才會(huì)讓我們清楚同學(xué)們的需要，真正為同學(xué)服務(wù)。面對(duì)這種善意的批評(píng)，我們要善于采納，盡力盡責(zé)，做好每一件事。當(dāng)然，有些同學(xué)的指責(zé)過(guò)于偏激，對(duì)于這些由于不知就里而產(chǎn)生的誤會(huì)，就需要我們提升活動(dòng)過(guò)程的透明度，爭(zhēng)取他們的理解。在面對(duì)林林總總的指責(zé)時(shí)，學(xué)生會(huì)都應(yīng)以最大的熱情和努力為同學(xué)服務(wù)，因?yàn)槲覀儾徽撟鍪裁矗疾豢赡軡M足所有同學(xué)的需要，而且我們是有不足的，我們只能盡力盡量去做我們?cè)撟龅摹＿@是一個(gè)老調(diào)常談的話題，可是要真正做到并不是像說(shuō)的那么容易，只有真正學(xué)會(huì)傾聽人生之路才會(huì)走得更遠(yuǎn)更好。

第三，尋找與同學(xué)們的共鳴點(diǎn)。做一項(xiàng)活動(dòng)，并不是為了辦活動(dòng)而辦活動(dòng)，我們辦活動(dòng)的真正目的是要讓活動(dòng)與同學(xué)們的興趣尋找到契合點(diǎn)，從而使同學(xué)們能夠在課余得到放松，學(xué)習(xí)課堂上所學(xué)不到的東西，同時(shí)得到展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。所以，學(xué)生會(huì)干部在活動(dòng)之前，尋找到與同學(xué)們的共鳴點(diǎn)就顯得極其重要。只有與同學(xué)們相志相趣，活動(dòng)才能吸引同學(xué)們的參加，同學(xué)們的積極性和熱情才會(huì)足，活動(dòng)才能更有效地達(dá)到它的目的。

第四，質(zhì)量和效率并重。高中生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，因此工作效率高，就會(huì)節(jié)省大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，做到工作學(xué)業(yè)兩不耽誤。而活動(dòng)質(zhì)量的把握也是很重要的，公平公正、秩序井然，才能保證活動(dòng)順利進(jìn)行。同時(shí)把握質(zhì)量和效率，也是對(duì)學(xué)生會(huì)干部能力的一種考驗(yàn)。

同學(xué)們，能夠加入學(xué)生會(huì)，這是對(duì)你們能力的一種肯定，它代表了一種榮耀和光環(huán)，但這只是第一步，以后的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。在這些光環(huán)背后，將會(huì)留下你們的汗和淚，這是光環(huán)不斷發(fā)光的不竭動(dòng)力，沒有它們，你們的這段歷程將會(huì)不完整。高中生的學(xué)習(xí)壓力大，時(shí)間緊張，而這些工作可能會(huì)成為你的負(fù)擔(dān)，但是你們必須記住，你們選擇了責(zé)任，就要將其擔(dān)負(fù)到底。同學(xué)們的期望是深厚的，既是他們選擇了你們，更是你們選擇了他們，為同學(xué)服務(wù)是學(xué)生會(huì)的一貫宗旨。再過(guò)幾分鐘，第37屆學(xué)生會(huì)的任期就要滿了，取而代之的是更具青春活力的你們，一切都剛剛開始。我有充足的理由相信，你們這些新人，一定會(huì)不負(fù)眾望，為學(xué)校帶來(lái)一股新風(fēng)，為同學(xué)們營(yíng)造出更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以更高的效率和質(zhì)量彰顯新一代年輕人的個(gè)性和風(fēng)采。