導(dǎo)語：如何才能寫好一篇調(diào)查報(bào)告例文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高爾基說過：書是人類進(jìn)步的階梯。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在課外書對(duì)我們的吸引力越來越小了。我們到底還要不要讀課外書？我們的讀書情況如何？在媽媽的帶領(lǐng)下，我在小區(qū)中進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析

我根據(jù)小學(xué)生課外書閱讀的實(shí)際情況及存在的問題提出了以下幾個(gè)問題：（1）你是否喜歡閱讀？（2）你在讀課外書中遇到的最大困難是什么？（3）平時(shí)讀的課外書中種類最多的是什么類的書？（4）課外書的來源？

1.小學(xué)生喜不喜歡課外書

從我調(diào)查的情況來看，有95%的同學(xué)選擇了喜歡讀課外書，只有5%的同學(xué)選擇了不喜歡，選擇不喜歡的同學(xué)都是語文成績(jī)極差的?！盀槭裁聪矚g讀課外書？讀課外書對(duì)我們有什么好處？”大部分同學(xué)的回答比較含糊，大部分是“多讀課外書有利于學(xué)習(xí)，有利于提高寫作水平”等，他們并沒有認(rèn)識(shí)到讀課外書同樣是學(xué)習(xí)。其實(shí)，健康有益的課外書也能像語文、數(shù)學(xué)書一樣增長(zhǎng)我們的知識(shí)。如果把學(xué)習(xí)比做吃飯，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)校里學(xué)習(xí)的科目是主食，課外閱讀應(yīng)該是副食了，我們難道能只要“主食”，不要課外閱讀這一“副食”嗎？

2.同學(xué)們不讀課外書的主要原因分析

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不讀課外書的主要原因是：看電視比讀課外書有勁；沒有課外書可讀；老師沒有要求；家長(zhǎng)不給錢買課外書。

調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在小學(xué)生放學(xué)后做完作業(yè)就是看電視，對(duì)熱播的電視劇如數(shù)家珍，但是有益的課外書卻看得甚少。有37%的同學(xué)認(rèn)為“看電視比看書來得有勁”，有45%的同學(xué)說自己家中沒有適合自己的課外書，家里基本沒有書，有書的同學(xué)也反應(yīng)家中大多是幼兒讀物及小學(xué)生作文、奧數(shù)之類的教輔用書……從中，可以看出中高年級(jí)往往看重的是學(xué)生在校的成績(jī)，一般不重視課外閱讀。

3.課外書來源渠道

從我的調(diào)查情況來看，從學(xué)校圖書室借書的占40%，同學(xué)相互借閱的占30%，家長(zhǎng)買的占21%，學(xué)校中訂的報(bào)刊雜志占9%。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外書閱讀不夠重視，沒有主動(dòng)給孩子買書的習(xí)慣，更不可能在孩子的閱讀上進(jìn)行有益的指導(dǎo)。大部分同學(xué)的課外書主要來自于學(xué)校的圖書館與同學(xué)處借的。但是，學(xué)校圖書館書籍也有限。同學(xué)互相借書，往往屬于口袋書，沒有多大好處。這也是主要原因之一。

4.同學(xué)們對(duì)課外書的涉獵

調(diào)查結(jié)果表明，同學(xué)們所讀課外書籍涉及面較廣，有小說、散文、詩歌、科普、科普讀物、報(bào)刊等。但結(jié)構(gòu)不合理，小說類占65%，詩歌占5%，科普讀物占10%，報(bào)刊雜志占20%。從閱讀情況來看，小說類偏多，占總量的65%。同學(xué)們的讀書隨意性強(qiáng)，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。我認(rèn)為小學(xué)生會(huì)讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，是非常重要的。

篇2

根據(jù)自己在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間里在一線教學(xué)的親身體會(huì)和深入課堂的觀察和訪談果設(shè)計(jì)了一份高中歷史課課堂管理現(xiàn)狀問題問卷調(diào)查表，并在南京中華中學(xué)高一年級(jí)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。

1問卷調(diào)查

1.1調(diào)查對(duì)象和方法

合自身在實(shí)習(xí)兩個(gè)月的時(shí)間里在一線教學(xué)的親身體會(huì)和深入課堂的觀察和訪談果設(shè)計(jì)了一份高中歷史課課堂管理現(xiàn)狀問卷調(diào)查表。問卷調(diào)查對(duì)象為隨機(jī)抽取呃高一年級(jí)的6個(gè)班級(jí)的學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，各班各50份。高一(5)班共收回45份，有效卷40份;高一(6)班共收回48份，有效卷47份;高一(8)班共收回50份，有效卷47份;高一(9)班共收回47份，有效卷46份;高一(10)班共收回45份，有效卷40份;高一(11)班共收回50份，有效卷49份。

調(diào)查問卷共24小題，均為單選題。每題共四個(gè)選項(xiàng)，分別是：A、總是100%;B、大多時(shí)候75%C、偶爾25%D、從不0%

調(diào)查問卷主要從明了課堂目標(biāo)、積極參與學(xué)習(xí)過程、學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的生活相聯(lián)系、追求自己的興趣、體驗(yàn)成功、收到迅速，真實(shí)的反饋、受到合理的約、整合學(xué)習(xí)的時(shí)間、與同學(xué)積極交往、得到與自己的能力水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配的教學(xué)，共10項(xiàng)問題進(jìn)行調(diào)查。

1.2調(diào)查果

表:高一問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

題目

選A

人數(shù)

占百分比

選B

人數(shù)

占百分比

選C

人數(shù)

占百分比

選D

人數(shù)

占百分比

⒈明了課堂目標(biāo)：

⑴你明了每節(jié)課的目標(biāo)嗎?

34

37.78

46

51.11

8

8.89

2

2.22

⑵課上教師的要求明確嗎?

52

57.78

33

36.67

3

3.33

2

2.22

⒉積極參與學(xué)習(xí)過程：

⑴你經(jīng)常主動(dòng)回答問題嗎?

3

3.33

11

12.22

48

53.33

28

31.11

⑵你在課堂上有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)嗎?

16

17.78

32

35.56

32

35.56

10

11.11

⑶你對(duì)改變我們的課堂提出過意見嗎?

3

3.33

6

6.67

36

40.00

45

50.00

⑷你花在小組和全班活動(dòng)的時(shí)間平衡嗎?

11

12.22

31

34.44

32

35.56

15

16.67

⒊學(xué)科內(nèi)容和生活相聯(lián)系：

⑴你認(rèn)為課上所學(xué)在你生活的其他方面有用嗎?

22

24.44

23

25.56

38

42.22

7

7.78

⑵教師有否要求你在課外收集信息或材料用于課堂的作業(yè)?

3

3.33

24

26.67

53

58.89

10

11.11

⒋追求自己的興趣：

⑴你對(duì)本學(xué)科感興趣嗎?

29

32.22

33

36.67

25

27.78

3

3.33

⑵你能自主選擇學(xué)習(xí)的主題嗎?

14

15.56

28

31.11

37

41.11

11

12.22

⒌體驗(yàn)成功：

⑴你完成了已定的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?

11

12.22

52

57.78

25

27.78

2

2.22

⑵在課堂上你體驗(yàn)過成功嗎?

12

13.33

38

42.22

37

41.11

3

3.33

⒍收到反饋：

⑴教師對(duì)你的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有用嗎?

41

45.56

32

35.56

15

16.67

2

2.22

⑵作業(yè)和測(cè)驗(yàn)?zāi)艽偈鼓氵M(jìn)步嗎?

38

42.22

38

42.22

12

13.33

2

2.22

⒎受到合理的約：

⑴課堂井然有序嗎?

22

24.44

56

62.22

11

12.22

1

1.11

⑵你知道課堂規(guī)章和程序嗎?

36

40.00

41

45.56

10

11.11

3

1.3調(diào)查果分析

從問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)果可以看出：普通高中歷史課課堂教學(xué)在不斷優(yōu)化，取得很多成就。金無足赤。當(dāng)前普通高中歷史課課堂教學(xué)還存在一些問題，這些問題可以歸納為以下三方面：一是教學(xué)管理方面的問題(問卷的第1、3、4、5、6、8、10題依次反映了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)方法層面的具體問題);二是教學(xué)交往方面的問題(問卷的第2、9題所反映的);三是教學(xué)紀(jì)律管理方面的問題(問卷的第7題所反映的)。

下面著重就教學(xué)交往方面存在的問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)對(duì)策。

2教學(xué)交往方面存在的問題及對(duì)策

2.1存在的問題

首先，教師過多強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的管和學(xué)生的順從，而較少給學(xué)生留出自由的空間。我國(guó)現(xiàn)階段的課堂管理在很大程度上仍停留在以控制為特征的傳統(tǒng)管理階段，很多地區(qū)的普通高中歷史教師的課堂管理觀基本上是傾向于課堂秩序的控制和維護(hù)教師的權(quán)威，在絕大多數(shù)學(xué)校里，教師追求的理想課堂是安靜的課堂，能夠控制的課堂，學(xué)生聽從指揮的課堂。所以，學(xué)生在課堂上可以發(fā)表意見的機(jī)會(huì)不多，時(shí)間久了，學(xué)生也習(xí)慣了，所以他們不會(huì)經(jīng)常主動(dòng)回答問題，更不會(huì)提出改進(jìn)我們的教學(xué)的意見了。

其次，在很多高中歷史教師的課堂上，學(xué)生花在小組和全班活動(dòng)的時(shí)間極不平衡，絕大多時(shí)候課堂上進(jìn)行的是單一的全班活動(dòng)，課堂交往時(shí)間比重的失調(diào)導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體意識(shí)的缺乏。我國(guó)中小學(xué)課堂有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：⒈與師生交往的時(shí)間相比，學(xué)生之間的交往時(shí)間極少;⒉在本已極少的學(xué)生交往時(shí)間中，學(xué)生個(gè)體與全班學(xué)生的交往占據(jù)主位，而學(xué)生個(gè)體之間的交往較少，學(xué)生個(gè)體與小群體之間以及小群體與小群體之間的交往更是微乎其微。與之相適應(yīng)，我國(guó)中小學(xué)課堂中，學(xué)生的交往身份基本上也只有兩種：一種是個(gè)人，另一種是作為靜態(tài)背景下的班級(jí)成員。

再次，我們很多高中歷史教師在努力營(yíng)造活躍的課堂氛圍，但在實(shí)際操作中還是出現(xiàn)：教師往往對(duì)活躍而愛表現(xiàn)的學(xué)生予以較多的關(guān)注，而對(duì)沉默的學(xué)生缺少關(guān)愛、缺少尊重，以至于在課堂交往中，一部分學(xué)生成為交往的貴族而另一部分學(xué)生則淪落為交往的奴隸，甚至出現(xiàn)了教師教學(xué)失明失聰?shù)默F(xiàn)象。

2.2相應(yīng)對(duì)策

一、營(yíng)造民主寬松的交往氛圍是課堂交往和諧進(jìn)行的基礎(chǔ)。

1、養(yǎng)成平等對(duì)話的教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，教與學(xué)的平等互尊是促進(jìn)教育、優(yōu)化人才培養(yǎng)的基本條件。教師尊重學(xué)生，尊重其個(gè)性和需求;相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自我探究、自我實(shí)現(xiàn)，在課堂中，給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，這樣的課堂氛圍有助于學(xué)生形成開放、自由、靈活的思維和創(chuàng)新能力。

2、信任并鼓勵(lì)學(xué)生參與交往。教師真誠(chéng)的信任、賞識(shí)和鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的交往信心，伙伴式的師生關(guān)系，又可增進(jìn)學(xué)生的向師性，促進(jìn)師生友誼，提高教學(xué)效果。

二、實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)生生互動(dòng)。合作學(xué)習(xí)是交往教學(xué)模式中的重要一環(huán)。合作學(xué)習(xí)是一種促使學(xué)生之間人際交往和合作互動(dòng)的基本形式。

最初學(xué)生是不知道如何有效地和他人交流的，作為教師，首先要教給學(xué)生如何合作。這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，我們可以在三個(gè)步驟上掌握這一過程：學(xué)會(huì)珍惜合作，掌握合作的技巧，評(píng)估。

第一步，讓學(xué)生必須懂得珍惜合作。如，教學(xué)時(shí)，教師可以將準(zhǔn)備好的材料分給小組成員，但要注意資料的故意殘缺，即一個(gè)人不能占有全部資料，要求不同的角色完成不同的任務(wù)，學(xué)生必須共享所有的資料，在相互合作的過程中才能完成任務(wù)。合作活動(dòng)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生總，使其意識(shí)到彼此的需要，彼此能夠互相幫助。

第二步，學(xué)生在逐漸適應(yīng)合作后，教師可以先讓他們參與塑造團(tuán)體形象、增強(qiáng)小組凝聚力的活動(dòng)。如讓小組設(shè)計(jì)橫幅或海報(bào)展示小組的名字和標(biāo)志。為了確保每個(gè)人都參與設(shè)計(jì)，可以要求在內(nèi)容上必須有每個(gè)成員的作為。在學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了合作之后，教師就可以組織各種團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，如知識(shí)接龍，辯論賽等。需要注意幾點(diǎn)：①按組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則分組。每個(gè)小組包括人數(shù)相同的不同興趣、不同智力、不同特長(zhǎng)的成員;每小組在以上方面總體水平要持平。②每個(gè)小組內(nèi)部自己明確分工，如搜集信息的，處理信息的，統(tǒng)籌策劃的等等，每過一段時(shí)間角色要輪換。不同角色之間輪換時(shí)，也是角色的前任者和后繼者交流經(jīng)驗(yàn)之時(shí)。④鼓勵(lì)小組成員之間互相幫助，力爭(zhēng)團(tuán)體冠軍，成員之間資源和方法共享才能共贏。

為了從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，學(xué)生需要有機(jī)會(huì)討論所發(fā)生的事情，并且評(píng)價(jià)他們合作是否成功。得到評(píng)價(jià)和反饋后，合作的頻率和質(zhì)量都能得到改進(jìn)。每次組織合作時(shí)，教師都應(yīng)明確表示，每個(gè)組的評(píng)分不僅要依據(jù)最后果，同時(shí)要看小組成員間是否進(jìn)行了很好的合作尤其是他們開始活動(dòng)的速度、他們認(rèn)真和投入的程度，組員彼此傾聽時(shí)的認(rèn)真程度，組員是否成熟且得體地互相對(duì)待，是否每個(gè)組員都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

總之，通過合作學(xué)習(xí)可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流和友誼，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)合精神，讓學(xué)生既要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，還要學(xué)會(huì)在合作中超越!

三、提升教師的人格魅力，提高教師的課堂交往技巧。

1、教師要學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)心理角色換位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效實(shí)現(xiàn)師生雙向互動(dòng)。馬斯洛認(rèn)為人有生理需要、安全需要、社會(huì)需要、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要，并依次由低層次向高層次發(fā)展。當(dāng)?shù)蛯哟涡枰玫讲糠譂M足之后，較高層次的需要就會(huì)成為人們所追求的目標(biāo)。自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要作為高層次的需要，是人們所追求的目標(biāo)。當(dāng)人們的這一高層次的需要得到尊重和滿足的時(shí)候，人們才會(huì)產(chǎn)生自我價(jià)值感，產(chǎn)生積極進(jìn)取的渴望，也才會(huì)有開朗的性格，形成優(yōu)良的個(gè)性。教師只有深入了解學(xué)生需求、愿望的動(dòng)機(jī)，才能創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生潛能，保證教育最佳接受效果的出現(xiàn)。

篇3

我與市農(nóng)村辦、市水利局的同志一道，就新形勢(shì)下特別是農(nóng)村“兩工”及堤防保護(hù)費(fèi)取消后，如何加強(qiáng)農(nóng)村水利建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展問題進(jìn)行了一次專題調(diào)研。通過調(diào)研，我們形成的一個(gè)基本看法與基本結(jié)論是：農(nóng)村水利已經(jīng)成為制約“三農(nóng)”發(fā)展的瓶頸問題，成為構(gòu)建和諧農(nóng)村的嚴(yán)重問題，加快解決農(nóng)村水利建設(shè)存在的突出問題迫在眉睫。

現(xiàn)狀與問題：農(nóng)村水利問題已到非解決不可的地步

經(jīng)過多年治水努力，雖取得了重大成就，但“最大市情是水情，最大憂患是水患”這一問題并沒有根本改觀，而且近年來有些問題呈現(xiàn)更加嚴(yán)峻的趨勢(shì)。

1、堤防抗洪能力脆弱。經(jīng)過近xx年大規(guī)模二期治理，我市堤防工程尤其是重點(diǎn)垸堤防抗洪能力有了明顯提高，但由于泥沙淤積加快、工程老化嚴(yán)重、資金投入不足等多種因素影響，堤防標(biāo)準(zhǔn)依然不高，防洪形勢(shì)依然嚴(yán)峻。一是重點(diǎn)垸堤防險(xiǎn)工隱患仍然較多。我市5個(gè)重點(diǎn)垸一線大堤全長(zhǎng)503.7公里。到目前為止，按二期治理設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)垸還有52公里未達(dá)標(biāo)；按歷史最高水位標(biāo)準(zhǔn)，未達(dá)標(biāo)堤段有352.0公里，占堤防總長(zhǎng)的69.89%；此外，尚有病險(xiǎn)穿堤建筑物77處，當(dāng)沖當(dāng)浪堤段104公里，砂基堤642處，兩水夾堤39處，每年汛期險(xiǎn)情不斷。二是蓄洪垸及一般垸堤矮單薄。我市蓄洪垸和一般垸共有33個(gè)，其中萬畝以上的22個(gè)，一線大堤全長(zhǎng)618公里，其中556.2公里大堤欠高，309公里堤段為沙基沙堤，247公里堤段迎流當(dāng)沖，一遇高洪險(xiǎn)情頻發(fā)。三是撇洪工程和內(nèi)江內(nèi)湖防洪標(biāo)準(zhǔn)極低。我市撇洪工程和內(nèi)江內(nèi)湖堤防總長(zhǎng)1500多公里，線長(zhǎng)面廣，先天不足。由于國(guó)家投資少，地方財(cái)政和群眾投入有限，工程長(zhǎng)年失修，防洪標(biāo)準(zhǔn)極低。特別是五強(qiáng)溪等一批大型水庫建成后，外河中高水位時(shí)間延長(zhǎng)，致使內(nèi)江內(nèi)湖擠排撇洪機(jī)率減少，電排排水效益降低，高洪水位時(shí)間過長(zhǎng)，防汛任務(wù)加重。每到主汛期，內(nèi)江內(nèi)湖堤基翻砂鼓水、堤身散浸滑坡及穿堤建筑物險(xiǎn)情接連不斷，層出不窮，成為湖區(qū)人民的一塊心病。

篇4

明確職責(zé)加強(qiáng)工會(huì)資產(chǎn)的基礎(chǔ)管理

加強(qiáng)工會(huì)資產(chǎn)管理要從基礎(chǔ)做起，明確職責(zé)，熟悉內(nèi)涵，摸清現(xiàn)狀，完善制度。

1.明確職責(zé)。按照全總的要求，各級(jí)工會(huì)要建立健全工會(huì)資產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，成立工會(huì)資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)。負(fù)責(zé)對(duì)所轄工會(huì)及其企事業(yè)資產(chǎn)進(jìn)行宏觀管理和監(jiān)督;制訂工會(huì)資產(chǎn)監(jiān)管的有關(guān)規(guī)章制度;加強(qiáng)對(duì)工會(huì)資產(chǎn)管理人員的培訓(xùn);健全工會(huì)資產(chǎn)出資人制度，力爭(zhēng)做到管人、管事、管資產(chǎn)的統(tǒng)一，把工會(huì)資產(chǎn)監(jiān)督管理工作落到實(shí)處。要明確工會(huì)資產(chǎn)管理部門的職責(zé)。不能單獨(dú)設(shè)立資產(chǎn)管理部門的工會(huì)，要明確專人(可兼職)負(fù)責(zé)工會(huì)資產(chǎn)工作。確保工會(huì)資產(chǎn)日常管理工作有人抓，增減變化有人問，保值增值有人核。

2.熟悉內(nèi)涵。工會(huì)資產(chǎn)內(nèi)涵豐富，既包括實(shí)物的資產(chǎn)形態(tài)，又包括貨幣形式的資產(chǎn)，還包括能帶來經(jīng)濟(jì)利益的無形資產(chǎn)等。由工會(huì)經(jīng)費(fèi)(包括會(huì)員繳納的會(huì)費(fèi)、行政方面按法律規(guī)定撥繳的工會(huì)經(jīng)費(fèi)、政府及行政方面的各種補(bǔ)助、工會(huì)所屬企事業(yè)收入、社會(huì)捐贈(zèng)、外國(guó)援助等收入)形成的資產(chǎn)，屬于工會(huì)資產(chǎn)。

3.摸清現(xiàn)狀。各級(jí)工會(huì)首先是開展工會(huì)資產(chǎn)清查。要堅(jiān)持組織一年一次的清產(chǎn)核資工作，做到賬物相符、賬卡相符、賬賬相符，客觀真實(shí)地反映工會(huì)資產(chǎn)的全貌。其次是及時(shí)進(jìn)行工會(huì)不動(dòng)產(chǎn)產(chǎn)權(quán)登記。再次是認(rèn)真做好工會(huì)資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)工作，運(yùn)用資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)成果指導(dǎo)監(jiān)督實(shí)踐。

4.完善制度。一是堅(jiān)持分類管理。按照工會(huì)資產(chǎn)的存在形態(tài)，分別制訂工會(huì)流動(dòng)資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、對(duì)外投資和其他資產(chǎn)管理制度。二是堅(jiān)持程序管理。加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算，按照《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《工會(huì)會(huì)計(jì)制度》等要求，對(duì)工會(huì)資產(chǎn)的增減變化及時(shí)進(jìn)行賬務(wù)處理;完善工會(huì)經(jīng)費(fèi)收繳、管理、使用制度;健全工會(huì)財(cái)產(chǎn)(包括固定資產(chǎn)、材料和低值易耗品等)的采購、驗(yàn)收、保管、使用、調(diào)撥等制度;規(guī)范工會(huì)資產(chǎn)處置、評(píng)估、投資、報(bào)廢等審批制度。三是堅(jiān)持民主管理。逐步建立工會(huì)資產(chǎn)使用、清查及評(píng)價(jià)制度，完善內(nèi)控制度，接受職工群眾和上、下級(jí)工會(huì)的監(jiān)督，保持工會(huì)資產(chǎn)完整。

多方爭(zhēng)取增加工會(huì)資產(chǎn)存量規(guī)模

我國(guó)法律規(guī)定工會(huì)資產(chǎn)的形成主要有五個(gè)方面，黨和政府撥付工會(huì)的房產(chǎn)、地產(chǎn)和其他固定資產(chǎn);政府對(duì)工會(huì)的各種專項(xiàng)撥款形成的工會(huì)資產(chǎn);社會(huì)各界的捐贈(zèng)形成的工會(huì)資產(chǎn);工會(huì)經(jīng)費(fèi)和會(huì)費(fèi)形成的工會(huì)資產(chǎn);依照有關(guān)法律法規(guī)認(rèn)定的應(yīng)屬于工會(huì)的資產(chǎn)。

1.積極爭(zhēng)取政府和行政方面的支持?？h以上工會(huì)主要落實(shí)各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)為工會(huì)組織辦公和開展活動(dòng)提供必要的設(shè)施和辦公場(chǎng)所，以及對(duì)工會(huì)開展活動(dòng)或購置設(shè)備、維修房屋等給予補(bǔ)助;縣以上工會(huì)及所屬事業(yè)單位離、退休人員經(jīng)費(fèi)由財(cái)政負(fù)擔(dān)的規(guī)定，爭(zhēng)取縣以上工會(huì)干部的住房公積金、醫(yī)療保險(xiǎn)由財(cái)政負(fù)擔(dān)等。

2.努力提高工會(huì)經(jīng)費(fèi)收繳率。建立工會(huì)組織的企業(yè)、事業(yè)單位、機(jī)關(guān)按每月全部職工工資總額的2%向工會(huì)撥繳的經(jīng)費(fèi)，是工會(huì)資產(chǎn)形成的重要來源。各級(jí)工會(huì)要把該收的經(jīng)費(fèi)都收上來，進(jìn)一步做實(shí)各級(jí)工會(huì)的賬戶。推進(jìn)工會(huì)經(jīng)費(fèi)上繳和分成辦法的改革。

3.增強(qiáng)向社會(huì)籌集資金的本領(lǐng)。各級(jí)工會(huì)要學(xué)會(huì)積極宣傳工會(huì)組織的作用，發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)外企事業(yè)單位、各種公益基金組織和個(gè)人的捐助、贊助款，用社會(huì)資金辦社會(huì)之事，增加工會(huì)資產(chǎn)總量，把蛋糕做大，提高服務(wù)職工、服務(wù)基層的物質(zhì)能力。

開拓創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)工會(huì)資產(chǎn)保值增值

工會(huì)資產(chǎn)管理要符合我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際，尊重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，堅(jiān)持依法按章辦事，通過市場(chǎng)盤活工會(huì)資產(chǎn)，優(yōu)化工會(huì)資產(chǎn)配置，壯大工會(huì)組織經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

1.依法維護(hù)工會(huì)資產(chǎn)的完整。各級(jí)工會(huì)要增強(qiáng)物權(quán)觀念和產(chǎn)權(quán)意識(shí)，運(yùn)用《物權(quán)法》和《工會(huì)法》等法律武器，切實(shí)維護(hù)工會(huì)資產(chǎn)的安全與完整。一要依法爭(zhēng)取征收補(bǔ)償。因城市改造等原因，對(duì)工會(huì)不動(dòng)產(chǎn)進(jìn)行拆遷的要爭(zhēng)取按現(xiàn)行市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行補(bǔ)償;對(duì)挪用、侵占、工會(huì)資產(chǎn)的行為，請(qǐng)求返還原物，恢復(fù)原狀，進(jìn)行損害賠償;二是嚴(yán)格把握好工會(huì)資產(chǎn)變動(dòng)審批關(guān)。認(rèn)真落實(shí)工會(huì)資產(chǎn)購入、領(lǐng)用、處置等管理制度，嚴(yán)格辦理有關(guān)手續(xù)，加強(qiáng)原始記錄復(fù)核、登記、審批管理，工會(huì)及所屬事業(yè)單位的非經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)轉(zhuǎn)為經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)，要經(jīng)過上級(jí)主管工會(huì)的批準(zhǔn)，防止資產(chǎn)流失;三是努力減少交易風(fēng)險(xiǎn)。在工會(huì)企業(yè)股份制改革、工會(huì)資產(chǎn)重組過程中，重視工會(huì)資產(chǎn)評(píng)估工作，充分運(yùn)用公示公信規(guī)則，消除市場(chǎng)交易中的風(fēng)險(xiǎn)，減少交易中的權(quán)利糾紛，實(shí)現(xiàn)資源最佳配置;四是保障工會(huì)經(jīng)費(fèi)足額撥付到位。督促行政部門及時(shí)足額地把工會(huì)經(jīng)費(fèi)撥付到工會(huì)賬戶上;對(duì)拒不撥付的，上級(jí)工會(huì)或基層工會(huì)可以申請(qǐng)支付令，申請(qǐng)由人民法院強(qiáng)制執(zhí)行;五是加強(qiáng)對(duì)工會(huì)企事業(yè)單位的監(jiān)管，防止工會(huì)企事業(yè)單位工會(huì)資產(chǎn)的流失和被侵占。

2.盤活存量資產(chǎn)。一是加強(qiáng)對(duì)工會(huì)經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)的管理。工會(huì)經(jīng)營(yíng)性企業(yè)在管理體制上，實(shí)行會(huì)企分開，

篇5

地?zé)釡厝鳛橐环N地?zé)豳Y源，是除煤、石油、天然氣之外的第四可再生能源，其中蘊(yùn)藏著巨大的利用價(jià)值。傳統(tǒng)的能源煤、石油等對(duì)環(huán)境的污染十分嚴(yán)重。目前，世界各國(guó)一直在研究開發(fā)新能源，尤其是可再生能源，以逐漸減少對(duì)傳統(tǒng)能源的消耗。地?zé)崮苡捎趦?chǔ)量巨大，對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響小，被稱之為清潔能源，并被世界各國(guó)列為重點(diǎn)研究開發(fā)的新能源之一。

地?zé)釡厝Y源被看作一種能自然補(bǔ)給的可再生能源，現(xiàn)在已受到人們?cè)絹碓蕉嗟那嗖A。然而盲目的開采利用，則會(huì)帶來資源的浪費(fèi)和地下水水質(zhì)惡化、地面沉降等一系列地質(zhì)環(huán)境問題。目前，溫泉和常里溫泉的現(xiàn)狀，已備受關(guān)注，尋求一個(gè)行之有效的辦法來解決無序開采的局面，成為了人們共同關(guān)心的一個(gè)問題。

二：我國(guó)溫泉水利用現(xiàn)狀

目據(jù)粗略計(jì)算，我國(guó)主要沉積盆地小于2000米的深度中儲(chǔ)存的地?zé)豳Y源總量約4.0184×1019千焦，相當(dāng)于1.3711×1012噸標(biāo)準(zhǔn)煤的發(fā)熱量，以其1％作為可開采量計(jì)算，可開采地?zé)豳Y源總量為4.0184×1017千焦，約為1.3711×1010噸標(biāo)準(zhǔn)煤的發(fā)熱量。

我國(guó)738處地?zé)峥辈橘Y料統(tǒng)計(jì)表明，中國(guó)目前高溫地?zé)崽飪H有藏羊八井和羊易地?zé)崽?，余下均為中低溫地?zé)崽?，其中溫度?0℃～150℃的中溫地?zé)崽?6處，占地?zé)崽锟辈榭倲?shù)的3.8％；90℃以下的低溫地?zé)崽铮c(diǎn)）708處，占地?zé)崽锟辈榭倲?shù)的96％。全國(guó)已勘查地?zé)崽锏钠骄鶞囟燃s為55.5℃，以中低溫地?zé)豳Y源為主，由于溫度較低，適合直接綜合性利用，因此我國(guó)地?zé)衢_發(fā)利用方面具有很大空間，特別是在采暖和制冷方面，地?zé)嵊泻芄饷鞯那熬啊?/p>

目前溫泉主要是用來洗浴，在洗浴后排放掉的溫泉水中仍然留有大量的熱能，這些熱量的流失，無疑是一種較大的浪費(fèi)。應(yīng)該加強(qiáng)地?zé)釡厝菜奶菁?jí)利用，采用熱泵和回灌等技術(shù)，充分提取地?zé)嵛菜械臒崮?，使溫泉尾水循環(huán)起來，不斷增加地?zé)豳Y源的利用率。

三：目前溫泉水利用存在的問題

一、資源家底不清，盲目過量開采，造成水量、水溫下降，影響著溫泉企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。二、缺少溫泉水化學(xué)知識(shí)，忽視溫泉水的特點(diǎn)。致使溫泉產(chǎn)品無法發(fā)揮自己的特殊因素，喪失了許多市場(chǎng)機(jī)會(huì)。溫泉產(chǎn)品的優(yōu)劣取決于水質(zhì)、水溫，因?yàn)闇厝糜蔚淖畲笪κ怯幸嬗谟稳说纳硇慕】?，日本人喜愛溫泉旅游，就是他們深知溫泉浴?duì)健康的幫助，往往還會(huì)因人、因時(shí)而異變換對(duì)溫泉水質(zhì)的選擇，從而促使日本人平均每人每年要到溫泉住1。36天。日本人壽命全球最高可能與溫泉有關(guān)。中國(guó)溫泉企業(yè)則不大重視這種理念，北京、天津、江西等地的數(shù)十處溫泉企業(yè)，幾乎沒見到幾家標(biāo)明、介紹自己的水質(zhì)的理化特點(diǎn)對(duì)健康有益的具體事例。這與日本等科學(xué)發(fā)達(dá)國(guó)家重視溫泉水質(zhì)昊的理化特點(diǎn)的宣傳實(shí)在是相差太遠(yuǎn)了。

回灌是解決地?zé)崴幌陆岛痛偈沟責(zé)崴Y源循環(huán)利用的一種有效方法之一，其方法就是在抽取地?zé)崴耐瑫r(shí)，在井口周圍相關(guān)位置向地下注入一定比例的水量，從而使地下水水位保持相對(duì)穩(wěn)定。

篇6

【關(guān)鍵詞】 理工類；高職學(xué)生；人文素質(zhì)；調(diào)查分析；對(duì)策

我國(guó)高職院校當(dāng)下正處在由外延擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，在專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)中普遍地存在著重“做事”忽視“做人”、重“技能” 輕視“人文”的功利主義傾向；在高職學(xué)生群體中普遍存在著人文教育缺失，職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)態(tài)度意識(shí)淡薄的“霧霾現(xiàn)象”，遠(yuǎn)沒有從思想上引起足夠的重視，更沒有達(dá)到預(yù)期的治理效果。這些問題的存在，不僅制約著高職院校人才的培養(yǎng)水平，也影響著學(xué)生自身的發(fā)展。為了更好地了解交職院學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀，破解學(xué)院在人文素質(zhì)教育實(shí)踐中遇到的難題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)步伐，我們申報(bào)陜西省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題――《工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的理工科高職院校學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)路徑研究》（課題編號(hào)SGH12599），設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，共發(fā)出調(diào)查問卷700 份，收回624 份，回收率為90.5%。

一、調(diào)查基本情況

調(diào)查問卷的主要內(nèi)容涉及人文素質(zhì)狀況、思想道德素質(zhì)狀況和文學(xué)藝術(shù)素質(zhì)狀況等方面。本次問卷采用無記名的方式，問題全為客觀題，題型以單選題為主，多選題為輔。

二、分項(xiàng)調(diào)查情況

1、人文素質(zhì)狀況

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有93.6%的學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)的重要性及自身的人文素質(zhì)狀況認(rèn)知到位，希望在大學(xué)期間掌握一門技能的同時(shí)，自己的內(nèi)在素質(zhì)和綜合能力相應(yīng)得到提升；有74.7%的學(xué)生認(rèn)為自身的人文素質(zhì)一般，有所欠缺或很差。22.%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)環(huán)境、學(xué)校課程設(shè)置和教師素質(zhì)影響學(xué)生人文素質(zhì)的提高。

2、思想道德素質(zhì)狀況

（1）政治思想。從調(diào)查中了解到，學(xué)生普遍熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心時(shí)事政治，但40.8%的學(xué)生同學(xué)因受社會(huì)上的實(shí)用主義思潮的影響，存在一些模糊認(rèn)識(shí)，偶爾會(huì)關(guān)注時(shí)事政治，但沒什么興趣，甚至很少關(guān)注。（2）理想信仰。從數(shù)據(jù)中可以看出，89.2%的學(xué)生人生有理想，生活有目標(biāo)，愿意承擔(dān)責(zé)任，愿意報(bào)答父母。有31.6%學(xué)生安于現(xiàn)狀，沒有太多的想法，時(shí)常迷茫，得過且過。（3）道德崇尚。69.7%的學(xué)生重視傳統(tǒng)美德，是非分明，但思想很現(xiàn)實(shí)，社會(huì)公德意識(shí)薄弱、道德行為實(shí)施的能力較弱。85.9%的學(xué)生存在著亂扔果皮紙屑、在公交車上沒給需要座位的人讓過座和對(duì)陌生人臟話連篇的現(xiàn)象。有40.9%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)風(fēng)氣是影響大學(xué)生道德信仰缺陷的重要原因。（4）人際交往。大部分被調(diào)查者的學(xué)生是90后獨(dú)生子女，他們雖然能夠用真誠(chéng)、友愛、信任等積極的態(tài)度與別人交往，但部分學(xué)生對(duì)各種社會(huì)思潮缺乏辨別能力，心理較脆弱，容易以偏概全。54.1%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在人與人之間是相互利用的關(guān)系、金錢關(guān)系或相互防范的關(guān)系。

3、文學(xué)藝術(shù)素質(zhì)狀況

64.9%的學(xué)生認(rèn)為文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)是人文素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，知道自身缺乏應(yīng)有藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。49%的學(xué)生參與音樂會(huì)等藝術(shù)類活動(dòng)的原因是比較好奇，圖個(gè)熱鬧。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有53.3%的學(xué)生勉強(qiáng)可以背出十五首左右的詩詞。

三、調(diào)查結(jié)論

由于受傳統(tǒng)教育文化和觀念的消極因素影響，部分學(xué)生中也存在著“政治思想正確，但心理不健康；愛黨愛國(guó)，但對(duì)職業(yè)不忠誠(chéng)；終生從事的職業(yè)，卻缺乏職業(yè)道德；自尊心強(qiáng)，但不知道尊重他人”的現(xiàn)象。

基于此，我們認(rèn)為理工類高職院校必須有計(jì)劃、有步驟地加強(qiáng)推行人文素質(zhì)教育的力度，提升教育教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于高端技能型人才的迫切需求。

1、觀念更新是開展人文素質(zhì)教育的根本

教育觀念決定著教育的方式與行為，也決定著教育的質(zhì)量與結(jié)果。學(xué)校教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、發(fā)展人，而人文素質(zhì)教育是一切教育活動(dòng)中最基礎(chǔ)的部分，它在學(xué)校教育中的基礎(chǔ)和優(yōu)先地位是不可或缺的。技能素質(zhì)是立業(yè)之基，人文素質(zhì)是為人之本，只有具有人文素質(zhì)教育的職業(yè)教育才是真正的職業(yè)教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文知識(shí)的傳授、人文環(huán)境的熏陶，可以為學(xué)生未來發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和可持續(xù)發(fā)展的能力?！白鋈恕迸c“做事”有機(jī)融合，“成人”與“成才”并重，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的高端技能型人才。

2、加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)

實(shí)施人文素質(zhì)教育，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)高職學(xué)生人文素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，理工類高職院校領(lǐng)導(dǎo)要高瞻遠(yuǎn)矚，準(zhǔn)確把握高端技能型人才的培養(yǎng)規(guī)律，充分借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，努力成為提升教育質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的倡導(dǎo)者和先行官。實(shí)踐證明，書記院長(zhǎng)的正確教育思想，先進(jìn)的人文教育理念一旦為全體教師所理解、接受，整個(gè)人文素質(zhì)教育工作的方向就更加明確，教師的工作積極性、創(chuàng)造性將更加高漲，人文素質(zhì)教育的思想才能植根于廣大教師的實(shí)踐中，生根、開花、結(jié)果。

3、提高教師的人文素養(yǎng)是前提

教師作為人文素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)和課程建設(shè)、課程教學(xué)的具體實(shí)施者，其人文素質(zhì)以及人文精神的豐厚，直接影響到人文素質(zhì)教育的實(shí)施效果。教師在職業(yè)教育實(shí)踐中要有目的、有計(jì)劃地幫助學(xué)生有效提升邏輯思維和形象思維能力。專業(yè)課教師應(yīng)該注意挖掘?qū)I(yè)課內(nèi)容中所蘊(yùn)涵的豐富的科學(xué)精神和人文精神，不僅要教育學(xué)生懂得在未來的職業(yè)生涯中掌握“怎么做”的技術(shù)性問題，還要教育學(xué)生懂得“為誰做，為什么做”以及“如何才能做得更有意義”等價(jià)值取向方面的問題。

4、人文教育與專業(yè)教育相互滲透是核心

要想培養(yǎng)出“既具有過硬的專業(yè)知識(shí)和崗位技能，又具備遠(yuǎn)大的個(gè)人理想和良好的道德風(fēng)尚”的高職畢業(yè)生，必須加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的課程體系建設(shè)，創(chuàng)新課程設(shè)置。在課程設(shè)置上做到職業(yè)技能培養(yǎng)與人文素質(zhì)教育相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的需要開展相應(yīng)的人文與社會(huì)科學(xué)教育。充分利用頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，把人文素質(zhì)教育融入其中，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中深化和鞏固專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)和建立敬業(yè)精神、溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神等職業(yè)道德，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5、營(yíng)造濃厚的校園職業(yè)人文氛圍是重點(diǎn)

營(yíng)造一個(gè)良好的適合高職學(xué)生的職業(yè)人文精神發(fā)展的校園文化氛圍，能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起到潛移默化的作用。一要加大人文教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，更新、增加教學(xué)設(shè)施、圖書視聽資料及人文景觀設(shè)施的建設(shè)，使學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中陶冶情操。二要舉辦系列科學(xué)、文化、藝術(shù)講座，開展人文知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生從中汲取知識(shí)，達(dá)到開闊視野，啟迪思維，激感，娛樂身心的作用。三要充分利用多媒體、電子出版物等新傳媒工具，積極培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力。

總之，加強(qiáng)理工類高職院校學(xué)生人文知識(shí)與人文精神的培養(yǎng)，努力提高職業(yè)人文素質(zhì)，在實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”的今天都是十分必要的。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 楊叔子.綠色教育：科學(xué)教育與人文教育的交融[M].華中科技大學(xué)出版社，2003.

[2] 吳鏘.從博雅教育、通識(shí)教育到人文素質(zhì)教育：兼論理工科大學(xué)的人文素質(zhì)教育[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2004.4.

[3] 劉剛.問題與路徑：高等職業(yè)技術(shù)院校人文教育策略研究[M].北京：人民教育出版社，2012.

[4] 王兆雷.重技能輕人文的觀念亟待糾偏[N].中國(guó)教育報(bào)，2012-03-01.

篇7

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）11B-0038-03

一、研究背景

異常行為，也稱為偏差行為或越軌行為，是指背離、違規(guī)范的行為。青少年異常行為是指青少年在青春期出現(xiàn)的偏離或違背社會(huì)規(guī)范的行為，這些異常行為的表現(xiàn)包括校園暴力、欺負(fù)行為、逃學(xué)、拉幫結(jié)伙、吸毒、自殺等。青少年時(shí)期是個(gè)體生理和心理發(fā)展的特殊時(shí)期，他們對(duì)道德標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)比較薄弱，分辨是非的能力較差，對(duì)各種消極思想、違法行為缺乏辨別和抵制的能力，很容易受到影響，從而出現(xiàn)行為異常。近幾年來，青少年輟學(xué)、吸毒、犯罪、校園暴力以及自殺等社會(huì)現(xiàn)象有不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。當(dāng)前，對(duì)廣西青少年心理健康問題的研究，尤其是針對(duì)青少年異常行為的心理問題研究，還處于起步階段。因此，我們開展青少年異常行為的研究，分析青少年異常行為及心理問題產(chǎn)生的原因，尋求預(yù)防青少年異常行為的途徑和教育方法，對(duì)促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)具有重要的意義。

二、研究目的

本研究以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義，堅(jiān)持針對(duì)性原則和發(fā)展性原則，運(yùn)用問卷調(diào)查法對(duì)廣西青少年（特別針對(duì)存在異常行為的青少年）的心理問題進(jìn)行調(diào)查，分析影響青少年異常行為產(chǎn)生的有關(guān)因素，為學(xué)校開展心理健康教育、推進(jìn)心理輔導(dǎo)與咨詢工作提供依據(jù)，為針對(duì)青少年異常行為開展特別規(guī)范教育提供服務(wù)，以促進(jìn)廣西青少年身心全面發(fā)展。

三、研究方法

1.研究對(duì)象

以廣西玉林市區(qū)（縣）中小學(xué)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。在城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育學(xué)校中分別選取小學(xué)、初中各一所，從中選取小學(xué)六年級(jí)、初中一至三年級(jí)的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。具體情況如表1所示。

2.研究工具與程序

采用自編《青少年異常行為與心理問題調(diào)查問卷》，以班級(jí)為單位，對(duì)被試進(jìn)行統(tǒng)一團(tuán)體施測(cè)。課題組成員先對(duì)主測(cè)者進(jìn)行培訓(xùn)，要求主測(cè)者使用統(tǒng)一指導(dǎo)語，在語言、語速、神態(tài)上盡可能一致，以減少對(duì)受測(cè)學(xué)生的影響。受測(cè)學(xué)生根據(jù)自身認(rèn)識(shí)和具體情況獨(dú)立填寫問卷。共發(fā)放《青少年異常行為與心理問題調(diào)查問卷》2000份。其中，小學(xué)六年級(jí)發(fā)出650份，收回648份；初中一至三年級(jí)發(fā)出1350份，收回1301份。共收回有效問卷1949份，有效收回率為97.45%。

四、調(diào)查結(jié)果

1.青少年異常行為與心理問題的總體情況分析

對(duì)《青少年異常行為與心理問題調(diào)查問卷》答卷情況進(jìn)行總體篩查（篩查結(jié)果見表2），按每一題所選選項(xiàng)百分比排名前三位進(jìn)行匯總分析。

問卷中每一題均反映出被試學(xué)生對(duì)某些異常行為及心理問題傾向的認(rèn)識(shí)，選取每一題中學(xué)生選擇最多的前三位選項(xiàng)進(jìn)行匯總分析，從中可以得知青少年異常行為及心理問題的表現(xiàn)，并由此分析影響心理問題產(chǎn)生的因素，探尋相應(yīng)的解決方法。

2.青少年異常行為與心理問題的具體表現(xiàn)

對(duì)青少年異常行為的具體表現(xiàn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表3所示。

3.青少年異常行為與心理問題的影響因素分析

對(duì)青少年異常行為與心理問題的影響因素進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果如表4。

由表4可看出，青少年異常行為與心理問題的影響因素是多方面的。17.2%的學(xué)生認(rèn)為是社會(huì)因素和自身因素，15.9%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)因素、自身因素、家庭因素及學(xué)校因素均有，歸因于自身因素的占8.0%。60.0%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的程度一般，26.8%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣，僅有少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到“較沒興趣”。44.9%的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)壓力一般，大約四成的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)壓力大。將近半數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，將近半數(shù)的學(xué)生不明確學(xué)習(xí)目標(biāo)或感覺迷茫。學(xué)生逃學(xué)原因主要源于學(xué)校家庭壓力大、逃避家長(zhǎng)和老師的責(zé)罰，其次是尋找自由刺激。超過七成的學(xué)生滿意自己的外在條件，僅有17.2%的學(xué)生不滿意自己的外在條件。

4.人際關(guān)系對(duì)青少年異常行為與心理問題的影響

人際關(guān)系對(duì)青少年異常行為與心理問題的影響分析結(jié)果如表5。

由表5可看出，在親子關(guān)系中，37.4%的學(xué)生與家長(zhǎng)溝通很好，32.7%的學(xué)生與家長(zhǎng)溝通較好，19.6%的學(xué)生與家長(zhǎng)溝通一般。而導(dǎo)致親子關(guān)系不好的原因中，“想法不一致”占18.7%，“想法不一致或其他原因”占14.6%，“想法不一致或要求苛刻”占14.5%。家長(zhǎng)對(duì)孩子犯錯(cuò)通常采取講道理或講道理與體罰并施的做法，各占54.4%和23.2%。當(dāng)孩子成績(jī)下降時(shí)，七成左右的父母會(huì)安慰孩子，并分析原因、找對(duì)策。大部分的學(xué)生能感受到家庭的溫暖。在師生關(guān)系中，36.6%的學(xué)生對(duì)師生關(guān)系滿意，21.8%很滿意，30.7%一般，4.6%不滿意，2.8%很不滿意。大部分的學(xué)生表示被老師或父母批評(píng)能夠虛心接受。在同伴關(guān)系中，朋友關(guān)系的來源主要是同校、同社區(qū)或者同村。超過半數(shù)的學(xué)生會(huì)為同伴取得進(jìn)步或成功而真心高興，34.5%的學(xué)生暗下決心超過他（她），無所謂的占8.1%，嫉妒的僅占2.1%。

五、討論

從以上調(diào)查數(shù)據(jù)分析可以看出，42.9%的學(xué)生認(rèn)為身邊的青少年存在異常行為或心理問題。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)習(xí)問題仍是目前困擾青少年的首要問題，大約40%的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)壓力很大，超10%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到“較沒興趣”，將近50%的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確或感覺前途迷茫。青少年的能力和學(xué)業(yè)成績(jī)會(huì)影響他們對(duì)自己的能力、在群體中社會(huì)地位以及自尊感的認(rèn)識(shí)，并逐漸影響其自我評(píng)價(jià)，此次調(diào)查結(jié)果印證了能力和學(xué)習(xí)成績(jī)是青少年關(guān)注自我發(fā)展、體現(xiàn)自我價(jià)值的重中之重。因此，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的來源，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。其次存在的問題是自我適應(yīng)、人際關(guān)系及情感意志問題。青少年心理問題的主要表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、敏感多疑與自卑，調(diào)查結(jié)果符合青少年身心發(fā)展過程中情緒不平衡、對(duì)他人的評(píng)價(jià)敏感和自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)青少年情緒的疏導(dǎo)工作與心理健康教育工作。

導(dǎo)致青少年出現(xiàn)異常行為與心理問題的原因是多方面的，包括家庭因素、學(xué)校因素、自身因素及社會(huì)因素等。

家庭因素中，7.1%的學(xué)生認(rèn)為與父母溝通不良，5.6%的家長(zhǎng)存在體罰責(zé)罵現(xiàn)象；9.5%的家長(zhǎng)只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，1.2%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心；4.4%的學(xué)生認(rèn)為父母不好，存在家庭暴力，從未感受到家庭溫暖；8.1%的學(xué)生認(rèn)為即使不存在家庭暴力，仍沒有感受到來自家庭的溫暖。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年異常行為與家庭支持之間的相關(guān)程度非常高，父母離異、家長(zhǎng)自身行為的偏差、家庭成員間緊張的人際關(guān)系（特別是父母之間存在嚴(yán)重沖突、親子間存在嚴(yán)重溝通障礙）等，都對(duì)子女異常行為的形成具有不同程度的負(fù)效應(yīng)。本研究的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，家庭關(guān)系中對(duì)青少年成長(zhǎng)的不利因素所占比例不大，但是仍要重視家庭對(duì)青少年的影響，充分發(fā)揮家庭對(duì)青少年成長(zhǎng)的積極作用。

篇8

一、礦山整合的由來

XX縣是我市境內(nèi)礦產(chǎn)資源較為豐富的區(qū)域，特別是非金屬礦產(chǎn)資源如石灰石、花崗石、瑩石、葉臘石、青石、石煤等儲(chǔ)藏量大，開采條件較好。生成于奧陶紀(jì)時(shí)代的石灰石資源，延綿于XX的XX至XX一帶，走向長(zhǎng)達(dá)數(shù)公里，據(jù)已探明的地質(zhì)儲(chǔ)量報(bào)告，該區(qū)域的石灰石品質(zhì)優(yōu)、儲(chǔ)量大，宜大規(guī)模露天開采，是水泥、制堿、治金、鈣產(chǎn)品等的優(yōu)質(zhì)工業(yè)原料。

改革開放以來，XX縣依托當(dāng)?shù)氐V產(chǎn)資源尤其是石灰石資源，大力發(fā)展水泥和鈣產(chǎn)品制造業(yè)，并逐步成為XX縣的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)。而與此相適應(yīng)的礦業(yè)活動(dòng)也日益蓬勃興起，鼎盛時(shí)期僅開采石灰石的礦山企業(yè)就有數(shù)十家之多。眾多的石灰石開采礦山，為當(dāng)?shù)丶跋噜徔h（市）的水泥企業(yè)提供了充足和廉價(jià)的石灰石原料，但由于礦山數(shù)量多，也帶來了一系列礦山安全、資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等問題：一是礦礦之間彼此為鄰，缺乏必要的安全間距。二是礦山規(guī)模小，采礦工藝落后，裝備十分簡(jiǎn)陋，安全條件差。三是礦山大多為周邊村民合伙興辦，缺乏相應(yīng)的采礦知識(shí)，從業(yè)人員的技能水平和安全意識(shí)不強(qiáng)，由此而引發(fā)的生產(chǎn)安全事故不斷。僅就2003年至2006年間統(tǒng)計(jì)，XX縣因礦山生產(chǎn)安全事故死亡15人，代價(jià)極為沉重，教訓(xùn)十分深刻。四是由于小礦山數(shù)量多，礦業(yè)活動(dòng)的秩序也較為混亂，石灰石資源優(yōu)質(zhì)難以優(yōu)用、廢棄現(xiàn)象嚴(yán)重，造成資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。XX縣委、縣政府針對(duì)XX——XX一帶礦業(yè)活動(dòng)的實(shí)際情況，在原有礦業(yè)整治的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步加強(qiáng)采礦秩序整治、礦山安全整治、礦區(qū)環(huán)境整治，提高礦區(qū)石灰石資源開采的規(guī)劃性，合理性和開采活動(dòng)的安全性、效益性，縣政府專門制定了XX石灰石礦山資源整合工作方案，先期對(duì)XX礦區(qū)的礦山進(jìn)行整合，并跟進(jìn)推進(jìn)宋畈礦區(qū)的礦山整合。

二、具體做法

（一）政府主導(dǎo)，強(qiáng)化整合。政府分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任礦產(chǎn)資源合理開發(fā)優(yōu)化配置工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，具體工作由縣經(jīng)貿(mào)局牽頭。方案中明確礦山資源整合的原則、相關(guān)部門工作職責(zé)、各階段工作任務(wù)和時(shí)間要求，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)協(xié)作，形成合力，扎實(shí)有效推進(jìn)礦產(chǎn)資源整合工作。

（二）部門調(diào)摸，合理規(guī)劃。由國(guó)土部門對(duì)XX礦區(qū)現(xiàn)有的開發(fā)現(xiàn)狀和礦業(yè)權(quán)設(shè)置情況進(jìn)行調(diào)查摸底；根據(jù)礦區(qū)石灰石資源分布情況、地貌特征和現(xiàn)有礦山企業(yè)采礦權(quán)設(shè)置情況，本著擴(kuò)大礦山規(guī)模、優(yōu)礦優(yōu)用的要求，合理劃分或調(diào)整設(shè)置礦山采礦權(quán)的范圍、開采規(guī)模和出讓年限。通過整合，將使XX礦區(qū)原開采礦山從11家調(diào)減為5家，單一礦山開采規(guī)模為50萬噸以上。

（三）市場(chǎng)配置，廠礦分離。XX礦區(qū)及周邊有眾多的礦山企業(yè)、水泥企業(yè)和輕鈣生產(chǎn)企業(yè)，許多礦山是生產(chǎn)企業(yè)的自備礦山。為體現(xiàn)礦山整合后采礦權(quán)出讓的公平、公正和確保現(xiàn)有用礦生產(chǎn)企業(yè)的石灰石原料供應(yīng)，XX縣的做法是：按照市場(chǎng)化配置資源的原則，凡縣內(nèi)規(guī)模以上或投資在2000萬元以上的水泥、輕鈣企業(yè)和礦山企業(yè)均可參加礦山采礦權(quán)的競(jìng)標(biāo)，并必須有上述符合條件的3家以上企業(yè)合資、合作組建獨(dú)立的礦山開采企業(yè)。礦山企業(yè)必須與用礦企業(yè)簽訂供礦協(xié)議。

（四）配套政策，順利推進(jìn)。為顧及現(xiàn)有礦山企業(yè)的利益，對(duì)礦山企業(yè)投資形成的礦區(qū)道路、開采設(shè)施等在出讓合同中到期未有約定不予補(bǔ)償?shù)模诠_出讓前進(jìn)行評(píng)估確定并在出讓公告里予以明確，由新中標(biāo)企業(yè)給予補(bǔ)償；為顧及礦山所在地村的相關(guān)利益，要求新礦山企業(yè)必須按照輝埠鎮(zhèn)的統(tǒng)一政策保證其既得利益；鼓勵(lì)新礦山企業(yè)優(yōu)化開采方案，采用中深孔爆破技術(shù)，合理布置采礦工藝和利用資源，優(yōu)礦優(yōu)用，縣財(cái)政視情給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、幾點(diǎn)啟示

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。在現(xiàn)有開采礦山的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合，不像原始礦山采礦權(quán)出讓那樣簡(jiǎn)單，所面臨的問題要復(fù)雜的多，利益的糾紛要激烈的多。為此僅由一個(gè)部門或幾個(gè)部門按礦山開采的一般管理程序操作顯然是行不通的。必須要由政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，在政府的組織下通盤謀劃，科學(xué)制訂方案、明確部門職責(zé)、細(xì)化工作要求、嚴(yán)明工作紀(jì)律，通過參與部門的齊心協(xié)力，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，達(dá)到礦山整合的既定目標(biāo)。

（二）擇好整合啟動(dòng)點(diǎn)。在現(xiàn)有的礦山開采情況下進(jìn)行礦山整合，工作的難度可想而知，所以選擇好合適的啟動(dòng)點(diǎn)，會(huì)起到事半功倍的效果。XX縣的做法是在規(guī)劃好整合礦山的前提下，透過公開的渠道，提前向社會(huì)明確政府整合輝埠礦區(qū)的態(tài)度，讓礦山企業(yè)有一定的心理準(zhǔn)備和參與重組的準(zhǔn)備，并在現(xiàn)有開采礦山采礦權(quán)設(shè)置到期的時(shí)點(diǎn)，逐一收回采礦權(quán)。此舉化解了現(xiàn)有采礦業(yè)主可能的逆反心態(tài)，避免了企業(yè)的波動(dòng)，確保了現(xiàn)有礦山歇業(yè)前的正常生產(chǎn)秩序和生產(chǎn)安全。

篇9

關(guān)鍵詞： 家庭經(jīng)濟(jì)困難 心理貧困 心理健康

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為高校大學(xué)生的一個(gè)特殊群體，其家庭經(jīng)濟(jì)貧困問題日益受到社會(huì)關(guān)注。近年來，政府和高校為加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度，制定了一系列政策和措施，解決困難學(xué)生上學(xué)難的問題。而貧困學(xué)生因經(jīng)濟(jì)壓力所帶來的“心理貧困”卻往往被忽視，且心理貧困是隱性的，它和經(jīng)濟(jì)貧困不同，心理貧困引發(fā)的心理問題直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)和心理健康。獨(dú)立學(xué)院依托母體本科學(xué)校，利用其有利教育資源所創(chuàng)設(shè)的二級(jí)學(xué)院，其辦學(xué)模式和生源特點(diǎn)相對(duì)普通本科院校特殊，大部分學(xué)生的家庭背景和家庭經(jīng)濟(jì)情況較好，但還存在少部分因家庭經(jīng)濟(jì)困難無法支付高昂的學(xué)費(fèi)或者生活費(fèi)的學(xué)生[1]。在這種貧富差距明顯的環(huán)境之下，心理困擾就會(huì)影響貧困生以后的校園生活和學(xué)習(xí)，甚至影響其身心健康和個(gè)人發(fā)展。如何及時(shí)、有效地開展新生貧困生心理援助工作，成為獨(dú)立學(xué)院日常教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是獨(dú)立學(xué)院心理健康教育的重要課題之一。本研究以獨(dú)立學(xué)院貧困生為對(duì)象，對(duì)其心理健康狀況及心理貧困狀況、成因進(jìn)行調(diào)查分析，為建立提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理素質(zhì)的扶助機(jī)制提供重要實(shí)證依據(jù)。

1.研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

本研究對(duì)獨(dú)立學(xué)院被學(xué)校認(rèn)定為家庭經(jīng)濟(jì)困難、不同年級(jí)、專業(yè)的全日制本科生共667人進(jìn)行調(diào)查。其中漢族和少數(shù)民族學(xué)生分別占76.3%、23.7%；文科生占33.3%，理工科占60.1%，術(shù)科學(xué)生占6.4%；23.7%的學(xué)生來自城市，44.4%的學(xué)生來自農(nóng)村；單親家庭89.6%。在學(xué)費(fèi)來源方面，68.5%的學(xué)生是由父母支付學(xué)費(fèi)，20.7%的學(xué)生是靠助學(xué)貸款，8.2%的學(xué)生是由親友資助。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，50.4%的學(xué)生感到家庭經(jīng)濟(jì)困難帶來心理上的困擾；而54.6%的學(xué)生會(huì)選擇向親友傾訴減緩心理壓力，40.7%的學(xué)生會(huì)獨(dú)自忍受，僅有3.9%的學(xué)生會(huì)尋求專業(yè)心理咨詢服務(wù)。所調(diào)查被試中86.9%的學(xué)生所在學(xué)校開設(shè)有心理咨詢室，只有50%的學(xué)生認(rèn)為心理咨詢對(duì)緩解心理壓力有幫助，且只有40.7%的學(xué)生會(huì)選擇心理咨詢服務(wù)。

1.2研究方法

本研究使用臨床癥狀自評(píng)量表（SCL-90）作為測(cè)量工具，包括軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐懼、偏執(zhí)、精神病性、睡眠及飲食狀況因子，共90個(gè)題項(xiàng)，采用五級(jí)評(píng)分。

2.結(jié)果分析

2.1不同年級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康水平比較

從數(shù)據(jù)分析結(jié)果可以得出，不同年級(jí)被試在抑郁、焦慮因子上得分差異顯著，在其他因子上無顯著性差異。多重比較結(jié)果表明大四家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生抑郁、焦慮因子得分均顯著高于大一家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

2.2家庭經(jīng)濟(jì)困難是否帶來心理困擾大學(xué)生的SCL-90得分差異檢驗(yàn)

家庭經(jīng)濟(jì)困難帶來心理困擾的學(xué)生在軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性及總分均顯著高于家庭經(jīng)濟(jì)困難未帶來心理困擾的貧困大學(xué)生。

表1 家庭經(jīng)濟(jì)困難是否帶來心理困擾大學(xué)生的SCL-90得分差異檢驗(yàn)

注：*p

2.3不同家庭構(gòu)成的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康情況差異檢驗(yàn)

來自單親家庭的貧困學(xué)生和雙親家庭學(xué)生在總分、軀體化、強(qiáng)迫、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性及其他因子上差異顯著，單親家庭學(xué)生得分高于雙親家庭貧困生。

表2 不同家庭構(gòu)成的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康情況差異檢驗(yàn)

2.4有心理困擾是否會(huì)選擇去咨詢室尋求幫助被試的SCL-90得分差異檢驗(yàn)

本研究調(diào)查對(duì)象均為被認(rèn)定的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，50.4%的學(xué)生感到家庭經(jīng)濟(jì)困難給他帶來心理上的困擾。然而只有3.9%的學(xué)生在心理上感到困擾的時(shí)候會(huì)尋求專業(yè)心理咨詢服務(wù)。有心理困擾不會(huì)選擇去心理咨詢室尋求幫助的被試在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁因子上得分均顯著高于不去心理中心尋求幫助的貧困大學(xué)生。

3.討論

3.1獨(dú)立學(xué)院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康狀況現(xiàn)狀分析

已有研究發(fā)現(xiàn)，高校貧困大學(xué)生心理健康水平顯著低于非貧困大學(xué)生[2][3]。本研究發(fā)現(xiàn)大四貧困學(xué)生抑郁、焦慮因子得分均顯著高于大一貧困生；來自單親家庭的貧困學(xué)生心理健康水平顯著差于雙親家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；家庭經(jīng)濟(jì)困難帶來心理困擾的大學(xué)生在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性及心理健康總體水平均顯著高于家庭經(jīng)濟(jì)困難未帶來心理困擾的學(xué)生。由此分析，獨(dú)立學(xué)院比普通本科院校學(xué)費(fèi)偏貴，但部分家長(zhǎng)還是想方設(shè)法在兒女入學(xué)時(shí)拼湊齊第一學(xué)年的學(xué)費(fèi)，雖然存在家庭經(jīng)濟(jì)上的壓力，但是懷揣對(duì)大學(xué)的美好憧憬，大部分學(xué)生心態(tài)還是積極的。到了大四，部分家庭甚至還在償還借來的上一年學(xué)費(fèi)，學(xué)生家庭狀況沒有改變，很多學(xué)生倍感壓力巨大。單親家庭學(xué)生本來就因?yàn)楦改鸽x婚的問題帶來不少心理問題，再加上經(jīng)濟(jì)困擾的雙重壓力，心理問題較突出。在獨(dú)立學(xué)院求學(xué)，身邊不乏家庭條件優(yōu)越的同學(xué)，在這種巨大的經(jīng)濟(jì)差距下，很容易產(chǎn)生自卑等心理問題。很多大學(xué)生缺乏有效的自我調(diào)節(jié)方式，又不會(huì)去心理咨詢室尋求幫助，這部分學(xué)生在焦慮、人際關(guān)系敏感因子上得分顯著高于去尋求專業(yè)幫助的學(xué)生。長(zhǎng)此以往，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“心理貧困”癥狀更嚴(yán)重，如：自我認(rèn)識(shí)上的自卑、情感上的焦慮、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感等。

3.2家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理貧困的原因及對(duì)策

不可否認(rèn)，家庭經(jīng)濟(jì)是困擾貧困學(xué)生的主要問題，也是影響他們心理健康的直接因素。但不能將所有心理問題的產(chǎn)生均歸結(jié)于家境貧寒。高校中不乏家庭經(jīng)濟(jì)困難但是自立自強(qiáng)、積極向上全面發(fā)展的積極型人格學(xué)生?？梢娊?jīng)濟(jì)問題是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題的外因，不是內(nèi)因。政府和學(xué)校制定了一系列資助政策，一定程度上緩解了經(jīng)濟(jì)壓力，但這不是解決心理問題的根本方法。學(xué)校應(yīng)該從關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展方向入手，建構(gòu)行之有效的心理扶助機(jī)制，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)改變心理貧困的重要性，給予學(xué)生心理上的疏導(dǎo)和心靈上的援助，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格特征和良好的心理素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，擺脫經(jīng)濟(jì)貧困，遠(yuǎn)離“心理貧困”。

參考文獻(xiàn)：

[1]周濟(jì).促進(jìn)高校獨(dú)立學(xué)院持續(xù)健康快速發(fā)展[J].教育發(fā)展研究，2003（8）：7-10.

[2]徐浩鳳，唐平.高校貧困生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2005，13（5）：382-384.

篇10

    

1．貴公司知道什么是全面預(yù)算管理嗎？

   

（1）從總體上看，有88％的樣本企業(yè)知道什么是全面預(yù)算管理，但仍有12％的樣本企業(yè)不知道什么是全面預(yù)算管理。

   

（2）從行業(yè)來看，知道什么是全面預(yù)算管理的企業(yè)，建筑業(yè)的比率最高（100％），其次是制造業(yè)（91．89％）、商品流通業(yè)（87．50％）、交通運(yùn)輸業(yè)（83．33％）；房地產(chǎn)業(yè)的比率最低（62．50％），其次是服務(wù)業(yè)（78．57％）和其他行業(yè)（80％）。

   

（3）從企業(yè)規(guī)模來看，知道什么是全面預(yù)算管理的企業(yè)，企業(yè)集團(tuán)的比率最高（95％），其次是大型企業(yè)（89．47％），中小企業(yè)的比率最低（83．33％）。

   

（4）從企業(yè)性質(zhì)來看，知道什么是全面預(yù)算管理的企業(yè)，民營(yíng)企業(yè)的比率最高（100％），其次是國(guó)有獨(dú)資企業(yè)（91．67％），國(guó)有控股企業(yè)的比率最低（82．35％）。

   

（5）從企業(yè)類別來看，知道什么是全面預(yù)算管理的企業(yè)，上市公司的比率為（100％），非上市公司的比率為（87．14％）。

   

2．貴公司了解財(cái)政部2002年4月的《關(guān)于企業(yè)實(shí)行財(cái)務(wù)預(yù)算管理的指導(dǎo)意見》的有關(guān)內(nèi)容嗎？

   

（1）從總體上看，有70．67％的企業(yè)了解財(cái)政部2002年4月的《關(guān)于企業(yè)實(shí)行財(cái)務(wù)預(yù)算管理的指導(dǎo)意見》的有關(guān)內(nèi)容，但仍有29．33％的企業(yè)表示對(duì)該文件的內(nèi)容不了解。

   

（2）從行業(yè)來看，了解財(cái)政部2002年4月的《關(guān)于企業(yè)實(shí)行財(cái)務(wù)預(yù)算管理的指導(dǎo)意見》的有關(guān)內(nèi)容的企業(yè)，建筑業(yè)的比率最高（100％），其次是制造業(yè)（86．49％）、商品流通業(yè)（75％）、交通運(yùn)輸業(yè)（75％）；房地產(chǎn)業(yè)的比率最低（50％），其次是其他行業(yè)（66．67％）和服務(wù)業(yè)（71．43％）

   

（3）從企業(yè)規(guī)模來看，了解財(cái)政部2002年4月的《關(guān)于企業(yè)實(shí)行財(cái)務(wù)預(yù)算管理的指導(dǎo)意見》的有關(guān)內(nèi)容的企業(yè)，企業(yè)集團(tuán)的比率最高（95％），其次是大型企業(yè)（68．42％），中小企業(yè)的比率最低（58．33％）。

   

（4）從企業(yè)性質(zhì)來看，了解財(cái)政部2002年4月的《關(guān)于企業(yè)實(shí)行財(cái)務(wù)預(yù)算管理的指導(dǎo)意見》的有關(guān)內(nèi)容的企業(yè)，民營(yíng)企業(yè)的比率最高（75％），其次是國(guó)有獨(dú)資企業(yè)（72．97％），國(guó)有控股企業(yè)的比率最低（64．71％）。

   

（5）從企業(yè)類別來看，了解財(cái)政部2002年4月的《關(guān)于企業(yè)實(shí)行財(cái)務(wù)預(yù)算管理的指導(dǎo)意見》的有關(guān)內(nèi)容的企業(yè)，上市公司的比率為（80％），非上市公司的比率為（70％）。

3．貴公司認(rèn)為需要在貴公司實(shí)行全面預(yù)算管理嗎？

   

（1）從總體上看，有89．33％的企業(yè)認(rèn)為需要實(shí)行全面預(yù)算管理，但仍有10．67％的企業(yè)認(rèn)為不需要實(shí)行全面預(yù)算管理。

   

（2）從行業(yè)來看，認(rèn)為需要實(shí)行全面預(yù)算管理的企業(yè)，建筑業(yè)的比率最高（100．00％），其次是制造業(yè)（94．51％）、交通運(yùn)輸業(yè)（91．67％）、服務(wù)業(yè)（85．71％）；房地產(chǎn)業(yè)的比率最低（62．50％），其次是其他行業(yè)（80．00％）和商品流通業(yè)（81．25％）。

   

（3）從企業(yè)規(guī)模來看，認(rèn)為需要實(shí)行全面預(yù)算管理的企業(yè)，企業(yè)集團(tuán)的比率最高（95．00％），其次是中小企業(yè)（88．89％），大型企業(yè)的比率最低（84．21％）。

   

（4）從企業(yè)性質(zhì)來看，認(rèn)為需要實(shí)行全面預(yù)算管理的企業(yè)，民營(yíng)企業(yè)的比率最高（100．00％），其次是國(guó)有獨(dú)資企業(yè)（91．89％），國(guó)有控股企業(yè)的比率最低（85．29％）。

   

（5）從企業(yè)類別來看，認(rèn)為需要實(shí)行全面預(yù)算管理的企業(yè)，上市公司的比率為（100．00％），非上市公司的比率為（88．57％）。

   

4．貴公司認(rèn)為全面預(yù)算管理發(fā)揮的作用大嗎？

   

（1）從總體上看，有85．33％的企業(yè)認(rèn)為全面預(yù)算管理發(fā)揮的作用大，但仍有14．67％的企業(yè)認(rèn)為全面預(yù)算管理發(fā)揮的作用不大。

   

（2）從行業(yè)來看，認(rèn)為全面預(yù)算管理發(fā)揮作用大的企業(yè)，商品流通業(yè)的比率最高（93．75％），其次是制造業(yè)（91．89％）、建筑業(yè)（83．33％）、服務(wù)業(yè)（78．57％）；房地產(chǎn)業(yè)的比率最低（62．50％），其次是交通運(yùn)輸業(yè)（75．00％）和其他行業(yè)（73．33％）。

   

（3）從企業(yè)規(guī)模來看，認(rèn)為全面預(yù)算管理發(fā)揮作用大的企業(yè)，企業(yè)集團(tuán)的比率最高（90．00％），其次是大型企業(yè)（89．47％），中小企業(yè)的比率最低（80．56％）。

   

（4）從企業(yè)性質(zhì)來看，認(rèn)為全面預(yù)算管理發(fā)揮作用大的企業(yè)，民營(yíng)企業(yè)的比率最高（100．00％），其次是國(guó)有獨(dú)資企業(yè)（89．19％），國(guó)有控股企業(yè)的比率最低（79．41％）。

   

（5）從企業(yè)類別來看，認(rèn)為全面預(yù)算管理發(fā)揮作用大的企業(yè)，上市公司的比率為（100．00％），非上市公司的比率為（84．29％）。

   

（二）全面預(yù)算管理在企業(yè)中的普及和應(yīng)用程度

   

1．貴公司實(shí)行全面預(yù)算管理了嗎？

   

（1）從總體上看，只有50．67％的企業(yè)實(shí)行了全面預(yù)算管理，其他49．33％的企業(yè)尚未實(shí)行全面預(yù)算管理。全面預(yù)算管理的普及率較低，這與企業(yè)對(duì)全面預(yù)算管理的了解和認(rèn)識(shí)程度很不相稱。

   

（2）從行業(yè)來看，全面預(yù)算管理的普及率最高是制造業(yè)（達(dá)到62．16％），其次是其他行業(yè)（60．00％）、交通運(yùn)輸業(yè)（50．00％）和服務(wù)業(yè)（50．00％）；最低是房地產(chǎn)業(yè)（只有25％），其次是交通運(yùn)輸業(yè)（41．67％）和服務(wù)業(yè)（42．86％）。

2．貴公司如果還沒有實(shí)行全面預(yù)算管理，那么，每年是否都編制財(cái)務(wù)預(yù)算？

   

（1）從總體上看，未實(shí)行全面預(yù)算管理的37家企業(yè)中，有34家企業(yè)編制財(cái)務(wù)收支預(yù)算（占91．89％），只有3家企業(yè)不編制財(cái)務(wù)收支預(yù)算（占8．11％）。

   

（2）從行業(yè)來看，制造業(yè)、商品流通業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)和建筑業(yè)中，未實(shí)行全面預(yù)算管理的企業(yè)都能編制財(cái)務(wù)收支預(yù)算；而房地產(chǎn)業(yè)、服務(wù)和其它行業(yè)中，則有一部份企業(yè)（分別占33．33％、25．00％和16．67％的比例）甚至連財(cái)務(wù)收支預(yù)算都不編制。

   

（3）從企業(yè)規(guī)模來看，未實(shí)行全面預(yù)算管理的企業(yè)集團(tuán)都能編制財(cái)務(wù)收支預(yù)算，而未實(shí)行全面預(yù)算管理的大型企業(yè)和中小企業(yè)則有部份企業(yè)（分別占18．18％和5．26％的比例）連財(cái)務(wù)收支預(yù)算都不編制。

   

（4）從企業(yè)性質(zhì)來看，未實(shí)行全面預(yù)算管理的國(guó)有獨(dú)資企業(yè)都能編制財(cái)務(wù)收支預(yù)算，而未實(shí)行全面預(yù)算管理的國(guó)有控股企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)則有部份企業(yè)（分別占11．11％和50．00％的比例）連財(cái)務(wù)收支預(yù)算都不編制。

   

（5）從企業(yè)類別看，未實(shí)行全面預(yù)算管理的上市公司都能編制財(cái)務(wù)收支預(yù)算，而未實(shí)行全面預(yù)算管理的非上市公司則有部份企業(yè)（8．57％）連財(cái)務(wù)收支預(yù)算都不編制。

   

3．貴公司是否有負(fù)責(zé)全面預(yù)算管理工作的專門機(jī)構(gòu)？

   

（1）從總體上看，只有23家企業(yè)（占30．67％）設(shè)置全面預(yù)算管理專門機(jī)構(gòu)，而另外52家企業(yè)（占69．33％）則不設(shè)置全面預(yù)算管理專門機(jī)構(gòu)。這說明，在實(shí)行了全面預(yù)算管理的38家企業(yè)（占50．67％）中，仍有15家企業(yè)（占20％）不設(shè)置全面預(yù)算管理專門機(jī)構(gòu)。

   

（2）從行業(yè)來看，設(shè)置全面預(yù)算管理專門機(jī)構(gòu)的比較，制造業(yè)為35．14％，商品流通業(yè)為37．50％，建筑業(yè)為50．00％，其他行業(yè)為33．33％（這幾個(gè)行業(yè)均達(dá)1／3以上）；交通運(yùn)輸業(yè)為25．00％，房地產(chǎn)業(yè)為25．00％，服務(wù)業(yè)為28．57％（這幾個(gè)行業(yè)均不達(dá)1／3）。

   

（3）從企業(yè)規(guī)模來看，設(shè)置全面預(yù)算管理專門機(jī)構(gòu)的比率，大型企業(yè)為42．11％，企業(yè)集團(tuán)為35．00％，中小企業(yè)為22．22％。

   

（4）從企業(yè)性質(zhì)來看，設(shè)置全面預(yù)算管理專門機(jī)構(gòu)的比率，國(guó)有獨(dú)資企業(yè)為37．84％，國(guó)有控股企業(yè)為26．47％，民營(yíng)企業(yè)為零。

   

（5）從企業(yè)類別來看，設(shè)置全面預(yù)算管理專門機(jī)構(gòu)比率，上市公司為40．00％，非上市公司為30．00％。

   

4．貴公司主要采取下列哪些方法來編制全面預(yù)算或財(cái)務(wù)收支預(yù)算？

   

（1）從總體上看，固定預(yù)算法和彈性預(yù)算法被采用的比率較高，分別為52．78％和47．22％；概率預(yù)算法和滾動(dòng)預(yù)算法被采用的比率較低，分別為15．28％和13．89％；零基預(yù)算法被采用的比率則介于較高和較低之間，為29．17％。