導語：如何才能寫好一篇初三物理復習資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

就快期末考試了，考試如何復習呢。那么你們知道關于2021年初三上冊期末物理知識點復習資料內容還有哪些呢?下面是小編為大家準備初三上冊物理《電壓電能》知識點復習資料大全，歡迎參閱。

初三上冊期末物理知識點復習資料章一

（一）電壓

1、電壓

（1）電路中提供電壓的裝置是電源。

（2）電壓的作用是使電路中的自由電荷發生定向移動形成電流。

（3）電壓用字母U表示。電壓的單位是伏特，簡稱伏，符號是V。

（4）一節干電池兩端的電壓是1.5V，一個鉛蓄電池的電壓是2V，家庭照明電路的電壓是220V，對人體的安全電壓是不高于36V。

2、電壓的測量

（1）電壓表是測量導體或電路兩端電壓儀表，電路中的符號。

（2）電壓表的使用規則：①使用前注意觀察：接線柱、量程、分度值、校“0”；

②電壓表應該并聯在被測電路的兩端；（否則電流會很大，此時測的是電源電壓）；

③電壓表正接線柱應與靠近電源正極的一端相連，負接線柱應與靠近電源負極的一端相連；（即電流從電壓表的“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出，否則指針會反偏）；

④不允許被測電路兩端的電壓超過電壓表的測量值。（用較大量程試觸，否則指針可能打彎）；

⑤讀數時看清接線柱（量程）、明確分度值、看清指針位置。

3、串聯電池組的電壓等于各節電池的電壓之和。

4、串聯電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和；并聯電路中各支路兩端的電壓相等。

5、把電壓比作水壓→類比法。

6、電壓表與電流表使用方法的相同點：電流表或電壓表的電流都要從“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出；被測的電流或電壓都不要超過電流表或電壓表的測量值。

7、電壓表與電流表使用方法的不同點：電流表與被測部分串聯，電壓表與被測部分并聯；電流表不允許直接接到電源的兩極上，而電壓表能直接接到電源的兩極上。

（二）電阻（R）

1、導體對電流礙作用叫電阻，任何導體都有電阻，電阻是導體本身的一種性質。

2、電阻用字母R表示，電阻的國際單位是歐姆，簡稱歐，符號Ω；常用單位：兆歐（MΩ）、千歐（KΩ）；1MΩ=1×KΩ，1KΩ=1×Ω。

3、導體兩端的電壓相同時，通過導體的電流越小，導體的電阻大，或電壓相同時，燈泡越暗，電阻大。（轉換法）

4、決定導體電阻大小的因素有材料、長度、橫截面積、溫度。

5、長度和橫截面積相同的不同材料的導體電阻一般不同。

6、材料和橫截面積相同的導體，長度越長，電阻越大。

7、材料和長度相同的導體，橫截面積越小，電阻越大

8、大多數金屬的電阻隨溫度的升高而增大；大多數非金屬的電阻隨溫度的升高而減小。

9、導體的電阻很小，絕緣體的電阻很大；導電能力介于導體和絕緣體之間的物體叫做半導體，如：硅和鍺。

10、某些導體在溫度很低的情況下電阻就變成了零，這就是超導現象。

（三）、變阻器

1、滑動變阻器能改變電路中的電流、控制某電路兩端的電壓、分擔電壓保護電路。

2、滑動變阻器的原理是通過改變連入電路中電阻絲的長度來改變電阻。

3、滑動變阻器使用規則：?串聯在電路中；?不能使通過它的電流超過銘牌上所標的電流；?連接時，所使用的接線柱要“一上一下”。④閉合開關前，滑動變阻器的滑片要置于阻值處。

4、規格的物理意義：“50Ω，1.5A”表示滑動變阻器的阻值變化范圍為0——50Ω，允許通過的電流是1.5A。

5、使用口訣：一上一下接線柱，阻值變化觀下柱，滑片靠近阻值小，滑片遠離阻值大。

6、電阻箱的優點：能顯示電阻箱連入電阻大小的變阻器；

7、電阻箱的原理：與滑動變阻器的原理相同；

8、電阻箱的讀數方法：每個旋盤所指示的數字乘以相應的倍數的總和。

初三上冊期末物理知識點復習資料章二

（一）探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系

1、電阻一定時，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比。即R一定時，︰=︰。

2、電壓不變時，導體中的電流跟導體的電阻成反比。即電壓不變時︰=︰。

3、若電壓表、電流表的指針反偏，則是電壓表、電流表的正負接線柱反了；

4、若電壓表、電流表的指針偏轉很小，則電壓表、電流表的量程選大了，若電壓表、電流表的指針偏轉到最右邊，則電壓表、電流表的量程選小了。

5、無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電流都不變，若此時的電流較大，則是滑動變阻器的兩個接線柱都接在了金屬桿上，若此時的電流很小，則是歡動變阻器的兩個接線柱都接在了電阻絲上。

（二）歐姆定律

1、歐姆定律的內容：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比；數學表達示：I=U/R；

2、使用歐姆定律時應注意同時性和同體性；

3、“同體性”指公式中的I、U、R必須是同一電路或同一電阻或是整個電路的三個物理量；

4、“同時性”是指公式中的I、U、R必須是同一時刻的值；

5、使用公式時I、U、R都必須用國際單位，即，I——安培，U——電壓，R——歐姆；

6、I=U/R，變形為U=IR，R=U/I；

7、R=U/I表示一段導體兩端的電壓跟這段導體中的電流之比等于這個導體的電阻，它是電阻的計算式，不是電阻的決定式。

8、電路計算時應做到“兩步三查”。兩步是指畫圖標量（書寫已知條件、求解的問題）和列式求解（①寫出計算公式，②帶數字和單位，③計算出結果）。三查是指查物理公式、查下標、查單位。

9、電阻的串聯實際上是增加了電阻的長度，因此串聯電阻的總電阻比任何一個分電阻的阻值都大；

10、串聯電路的總電阻等于各串聯電阻之和，公式是R=+；

11、n個阻值相同的電阻串聯后的總電阻=nR

12、串聯電路中，導體兩端的電壓與導體電阻成正比，即：:=︰

13、電阻的并聯實際上是增加了電阻的橫截面積，因此并聯電路的總電阻比任何一個分電阻的阻值都小。

14、并聯電路的總電阻的倒數等于各并聯電阻的倒數之和。公式是1/R=1/+1/；

15、n個相同的電阻R并聯，總電阻=1/n。

16、并聯電路中，電流與電阻成反比，即︰=︰。

17、串聯、并聯電路的電流、電壓、電阻關系的口訣：串流并壓各相等，串壓并流總之和，串聯電阻總之和，并聯電阻合倒和。

（三）測量小燈泡的電阻

1、伏安法測電阻的實驗原理：R=U/I；

2、操作時的注意事項：①電流表、電壓表的量程要選擇適當；②連接電路時開關應處于斷開狀態；③閉合開關前，應使滑動變阻器連入電路的電阻；

3、測量的物理量：用電壓表測出電壓，用電流表測出電流代入公式R=U/I計算出電阻值；

4、滑動變阻器的作用：改變連入電路的阻值，從而改變電流和電壓，以達到多測幾次的目的。

5、該實驗中至少要測三組數據，是為了求電阻的平均值，以減小誤差。

6、在該實驗中閉合開關時，燈泡不亮，電流表無示數，電壓表有明顯的示數，則出現的故障是燈泡斷路（即燈絲斷了、接燈泡的導線斷了或接線柱松動、接觸不良）。

7、在該實驗中移動滑片時，電流表和電壓表的示數變化不一致，則是電壓表并聯在了滑動變阻器的兩端。

（四）歐姆定律和安全用電

1、人體的電阻一定，根據歐姆定律，電壓越高，通過的電流越大；

2、只有不高于36V的電壓才是安全的；

3、不能用濕手觸摸電器，或扳開關；

4、斷路：由于導線斷了、用電器損壞、開關斷開或接觸不良造成電路中沒有電流的現象。

5、短路：電源的兩端或用電器兩端被導線直接連接起來的電路，發生短路時會燒壞電源或電流表，也有可能發生火災。

6、雷電產生是帶正負電的云層靠近時產生劇烈的放電現象；

7、雷電的預防是安裝避雷針（又叫引雷針，把雷電引來入地，從而保護其他物體）。

8、螺絲口燈泡的螺旋套只準接在零線上。

初三上冊期末物理知識點復習資料章三

（一）電能

1、電能的獲得將其他形式的能轉化為電能。

2、用電器工作的過程就是消耗電能的過程，用電器工作時把電能轉化為其他形式能。

3、物理學中，電能的國際單位是焦耳，簡稱焦，符號J；

4、生活中常用度作為電能的單位，學名“千瓦時”；

5、1度=1千瓦時，“千瓦時”的物理意義：1千瓦的用電器正常使用1h所消耗的電能；1KW.h=3.6×J.

6、電能表（又叫電度表）測量用電器在一段時間內所消耗的電能；

7、電能表串聯在干路上（一三孔進、二四孔出）；

8、測量較大電能時用計數器讀數；計數器上最后一位有紅色標記的數字表示小數點后一位；

9、電能表前后兩次讀數之差就是這段時間內用電的度數。

10、“600R/KW.h”是說，接在這個電能表上的用電器每消耗1千瓦時的電能，電能表的轉盤轉過600轉。

11、電流做功的過程就是消耗電能的過程；

12、電流做了多少功就有多少電能轉化為其他形式的能，也就是消耗了多少電能；

13、電功的國際單位：焦耳，簡稱焦，符號，J。

（二）電功率

1、在物理學中，用電功率表示消耗電能快慢的物理量。用字母“P”表示。

2、用電器在1秒內消耗的電能，叫做電功率，

3、電功率的單位是瓦特，簡稱瓦，符號W。

4、電功率的定義式：P=W/t；基本式P=UI。這兩個公式對不同情況下各種用電器的電功率的計算都適用。

5、導出的計算公式P=R、P=/R。這兩個公式只適用于純電阻電路中電功率的計算。（即電能全部轉化為熱能）

6、公式中的單位：U——電壓——伏特（V），I——電流——安培（A），

R——電阻——歐姆（Ω），P——電功率——瓦特（W）

7、P=W/t公式中物理量的單位：W——電能——焦耳（J）——千瓦時（度，KW.H），t——時間——秒（s）——小時（H），P——電功率——瓦特（W）——千瓦（KW）。

8、額定電壓：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓。

9、額定功率：用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。

10、一般用電器的銘牌上都標有額定電壓和額定功率，如燈泡上標有“220V40W”時，表示此燈的額定電壓為220V，額定功率為40W。

11、額定功率與實際功率的關系：?當=時，=，用電器正常工作，如：燈泡正常發光；

當<時，<，用電器不能正常工作，如：燈泡發光暗淡；

當>時，>，用電器不能正常工作，很容易損壞或縮短使用壽命，如：燈泡發光強烈。

12、燈泡的亮度決定于它的實際功率功率。

13、串、并聯電路中用電器消耗的總功率均等于各用電器消耗的電功率之和。

14、電能的基本計算公式是W=Pt和W=UIt。（適用任何情況）。導出公式有W=Rt和W=t/R。（只適用于純電阻電路）

15、串、并聯電路中用電器消耗的總電能均等于各用電器消耗的電能之和。

（三）電與熱

1、電流通過導體時電能轉化成熱，這個現象叫做電流的熱效應。

2、電流熱效應的大小：跟導體的電阻、通過電流的大小、通電時間有關。

3、電流有熱效應、化學效應和磁效應，電飯鍋、電熨斗、電烙鐵、電爐等電熱器就是利用電流的熱效應工作的。

4、焦耳定律的內容：電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比；

5、焦耳定律的數學表達式：Q=Rt。

6、符號和單位：Q——熱量——焦耳（J）R——電阻——歐姆（Ω）

I——電流——安培（A）t——時間——秒（s）

7、導出公式：如果用電器消耗的電能全部轉化為熱，則Q=W=UIt=Pt=Rt=t/R。若只有一部分轉化為熱，則Q<w，計算電熱時應用q=rt。< p="">

8、用電來加熱的設備叫做電熱器。

9、電熱器的主要組成部分是發熱體。

10、發熱體是由電阻率大、熔點高的合金絲制成的。

11、串聯電路中，電壓、電能、電功率、電熱都與電阻成正比，即︰=︰=︰=︰=︰。

12、并聯電路中電流、電能、電功率、電熱都與電阻成反比，即︰=︰=︰=︰=︰。

（四）電功率和安全用電

1、家庭電路中電流過大的原因：（1）發生短路；（2）用電器的電功率過大。2、接入電路用電器的總功率越大，電路中的總電流越大。家庭電路中應安裝保險絲或空氣開關，在電流過大時自動切斷電路。

3、保險絲的作用是當電流過大時，自動切斷電路

4、保險絲是用鉛銻合金制作的，電阻比較大，熔點比較低。

5、保險絲原理：電流過大時，產生較多的熱量使它的溫度達到熔點，于是保險絲熔斷，自動切斷電路，起到保險的作用。

6、保險絲串聯接在干路的火線上。

7、保險絲的額定電流等于或稍大于家庭電路的電流。

8、不能用鐵絲、銅絲代替保險絲。

（六）生活用電常識

1、家庭電路的組成：低壓供電線路、電能表、閘刀開關、保險裝置、用電器、插座、燈座、開關。

2、家庭電路中的各用電器采用并聯，用電器與插座并聯，控制燈泡的開關應與燈泡串聯，接在燈泡與火線之間，保險絲要串聯接在火線上，螺絲扣燈泡的螺旋套只準接在零線上。

3、家庭電路的進戶線有：火線和零線，它們之間的電壓為220V，火線與大地之間的電壓為220V，零線與大地之間的電壓為0。

4、辨別火線和零線的工具是試電筆。

5、使用試電筆時，手指按住筆卡，筆尖接觸被測導體，能使氖管反光的是火線。

6、兩孔插座：一孔接火線，另一孔接零線。

7、三孔插座：兩孔分別接火線和零線，第三孔把用電器的金屬外殼與大地連接起來，防止了外殼帶電引起觸電事故。

8、使用有金屬外殼的家用電器，外殼一定要接地。

9、家庭電路中的觸電事故都是人體直接或間接跟火線連通，形成通路造成的。

10、安全電壓不高于36V，動力電路電壓380V，家庭電路電壓220V，都超出了安全電壓。

11、低壓觸電的形式是：單線觸電和雙線觸電；高壓觸電形式有高壓跨步電壓觸電和高壓放電電壓觸電。

12、安全用電原則是：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。

篇2

在那一段忙碌的歲月，我無時無刻不在進行教學設計。因為要求減輕學生負擔，在沒有任何復習資料的前提下，我把所有的時間都用在了做題、選題、編題上。我天天徜徉在中考的題海中打轉，有時在海水中泡久了，難免一見中考題就頭暈惡心。在經過了像修煉一般的生活后，我終于脫胎換骨，竟然發現海水越來越淺、越來越甜，最終成功游到了岸邊。下面就來談談我對習題課的感受。

呼和浩特市的中學物理試題有以下幾種類型：選擇題、實驗題、計算題、和綜合題（綜合題中包涵填空題、問答題、作圖題和計算題的解法）。分析歷年中考試題，我發現遵循的原則是：基礎知識所占份量最大，易、中、難題的分值比例是6：3：1。基礎知識掌握的好壞絕對是學生得失分的關鍵，所以這復習的第一把火應該從強化“雙基”燒起來。

注重基礎，關鍵應領會課程標準、把握好教材，明確教學內容、教學重點難點、考試考點、教學目的與要求。我在上每一節習題課之前，都要根據內容精選習題。以教材為藍本，緊扣考點，精選典型例題。為了選好習題，我對符合要求的題目做了認真的分析，其中包括：解這個題要用到的物理知識，題中涉及的研究對象和物理過程的復雜程度，以及涉及的條件如何（是否有隱含條件、多余條件）；解題時所涉及的方法和技巧以及在這方面要訓練達到的程度；解題中的困難、關鍵和易錯處等等。如我在復習浮力內容的時候，先將近五年中考試卷中有關浮力的所有題目先做一瀏覽，然后按考點精選出符合要求的題目做一遍，根據實際情況再次篩選接著歸類，最后由易到難編制出學生用習題。從搜集習題到做題、選題、編制題目，費時費力，但從實際教學效果看都是值得的。大部分學生通過這份專題訓練，由簡單入手，循序漸進掌握了有關浮力問題的一般解題策略。不同程度的學生尤其是在解題上困難較大的學生，在要求得到區別對待和指導，普遍感覺對概念的理解更確切了，能夠運用規律解決實際問題，學生的遷移能力也得到了培養。

復習課教學與新授課教學不同，復習時必須防止照本宣科，不能把教材的內容又講了一遍，課后題又讓學生做了一遍，把復習課上成單純的知識回憶課，結果新鍋熱舊飯，學生學得索然無味，學習興趣低下。所以，我認為這復習的第二把火應該是好鋼用在刀刃上。復習也要主次分明，在重點知識上應詳講，次要的可略講或者學生自主復習。初中物理的力學和電學部分是中考的重點，各占大約百分之三十的比例，應把主要精力放在這兩部分上。只有復習好這兩大部分，中考時才能取得較好的成績。備課時既不能超要求，也不能降低要求。為了強化重點，我編輯了專門的測試與評估試題。這時候設計的習題，必須要有代表性和針對性。通過每個題要達到舉一反三、觸類旁通的目的。題目的難易程度要針對考試說明和學生實際水平，又要能針對學生在解答時容易產生的錯誤和問題。采取“練──評──講”的復習方法，堅持以學生綜合練習為主體的原則，充分調動學生的思維，訓練學生的解題思路和方法，使學生按照一定的解題步驟規范求解。例如，解計算題一般有以下幾個步驟：審題，確定研究對象，簡要寫出已知條件，然后可按照“由未知找需知，由已知找可知”的思路進行推演，直至首尾兩條線索相交于某個已知條件為止，這樣就理清了從已知到所求未知的來龍去脈，最后按照理清的思路寫出解題步驟即可。在學生練習的過程中，我注意發現不同的解法和典型的錯誤、問題，以便為練習后的分析及今后的教學提供依據和資料。

復習階段任務重，時間緊是不爭的事實，批改試卷無異于百上加斤。但是，每一部分復習結束后，進行一下階段測試是必要的，中考復習的最后階段萬萬不能缺少模擬測試，我的第三把火就燒在這關鍵時刻。一份優秀的試卷就是一份良好的復習資料，一定要把試卷當作一份復習提綱來制作，要大大提高試題的利用價值，爭取把“薄題變厚，厚題變薄”。如今市面上根本沒有符合要求的試卷，為此我在精心研究了我市物理試卷的結構、試題的類型、試卷的內容和難易劃分程度以后，著手編寫了十份模擬試卷。入選習題既要照顧各個知識點，又要有梯度有層次，由易到難，層層深入，每一道題都凝聚了我辛勤的汗水。學生在規定時間之內完成試卷，由我批改后，就重要疑難問題進行講解，不再采用逐題逐講，教師包講到底的低效講評辦法。基礎性的問題留給學生，增加了學生思考和討論的時間，調動各類學生的積極性，培養了學生自主學習能力、獲取信息能力、實際應用能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力和創造能力。

物理教學應始終秉承“從物理走向生活，從生活走向物理的理念”。近年來中考試題中應用物理知識型的問題占據的比例越來越大，所以，物理復習就更要注意把理論知識與實際應用緊密結合起來，補充一些生活常識，列舉大量生活實例，訓練學生的觀察能力，有意識引導總結社會熱點問題中涉及到的物理知識，如環境污染問題，水資源問題，建設節約型社會等有關情感態度和價值觀的問題。從而激發學生的學習興趣，提高復習效益。訓練學生運用所學的物理知識去解釋物理現象、解決實際問題，訓練學生答題說理的準確性，提高學生的語言表述能力，做到一語中的，不丟冤枉分。

篇3

摘 要：如今，不論是小學、初中還是高中，學校一直都比較重視學生的數學教育，而數學成績的高低直接決定了學生的前途。但是很多學生從上初中以后數學成績便不是很理想，教需要給學生講清楚，數學其實沒有想象的那么難，引導學生學會在困難中尋找路徑，多給學生一些鼓勵。如果想讓學生從心理上接受數學、不排斥數學，那么，教師就要想一些方式方法來使學生消除這種心理，讓學生從心底真正地接受這一門學科，保證這門學科的成績在中考中不拖自己的后腿，讓學生能進入自己理想的高中。

關鍵詞：初中數學；課堂筆記；互聯網技術；實踐

初三的數學有一個很大的特點就是學生理解了這個知識點并不代表他能將這種類型的題完全答對，它不像是小學那么容易，它考查的是學生對于整個概念、整個知識點、整個框架的綜合運用，所以在做題過程中，如果學生有一個知識點沒有考慮清楚或者沒有想到，那么這道題就會全軍覆滅。但是，俗話說：“我們做什么事情都要掌握一定的技巧和方法，對癥下藥，這樣才會事半功倍。”所以，教師在教學過程中，不僅要進行理論教學，還要就學生的實際情況進行一些實踐教學，讓學生學會做題的方式和方法，

從而提高學生的成績。

一、在講課過程中，教師要有板書，學生要有課堂筆記

在初三階段，課堂筆記是學生一項重要學習手段。教師在教學之前，應該對所講的知識點進行梳理，將類似的知識點、題型放在一起，讓學生能有一個系統的學習。教師在上課過程中，一個清晰、整潔的板書不僅能使學生清楚地認識到本節課學習的知識點，還可以為學生提供一個很好的復習資料。很多學生都會覺得只有像語文、英語之類文科性質的學科才需要課堂筆記，像數學、物理、化學等理科學科知識重在理解，上課認真聽講就可以了，沒有必要專門準備一個筆記本來記筆記，這是很多學生容易犯的一個誤區。教師要讓學生認識到不是只有文科類的學科需要筆記，數學、物理等理科性較強的學科更加需要筆記，全靠課堂上的聽講是遠遠不夠的，教師還要鼓勵學生將筆記記得好一點，整齊一點，這樣等考試需要復習的時候就可以按照老師講課的思路來進行復習，并且能在以后的一輪、二輪復習中節省很多的時間，達到事半功倍的效果。

二、積極使用互聯網技術，將課堂教學推向

在很多時候，教師可以利用互聯網來進行課堂教學。在很多地區，年齡偏大的老教師常年貫徹的思想就是自己講、學生聽，然后給學生布置很多的作業，讓學生進行練習，但是到了期中考試和期末考試時，學生的成績總是上不去，弄得學生和老師都十分失落。然而，互聯網的出現極大地改善了這一現象，“三角函數”“二次函數”……這些有意思的微視頻讓學生學習到了以前沒有學習過的知識，有很多學生沒有想到原來學習竟然這么簡單、有趣。其實，網絡環境下的微視頻擴大了學生學習的時空邊界，學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行，不必像在課堂上聽教師講課時那樣緊繃神經，擔心遺漏什么，也不用害怕跟不上教學節奏。學生觀看視頻的節奏完全由自己做主，看懂了就快進跳過，沒弄懂的就倒退反復觀看，也可以停下來仔細思考或記筆記，甚至還可以通過聊天軟件向教師和同伴尋求幫助。在很多時候，教師可以根據學生的自身特點，在平時的教學過程中引導學生進行思考，這樣就可以讓學生把理論和實踐結合

起來。

三、為學生多講一些例題，讓學生能夠將課本上的知識運用到實踐中

現在會出現這樣一種情況：學生在聽講的過程中，跟著老師的思路，覺得接受了教師所講的知識點，但是當自己獨立做題時才發現自己的思路并不是那么清楚，在做作業的時候存在很多問題，考試成績上不去。這一現象應該是很多學生存在的一個共性問題，這種現象的出現提醒著教師應該在課堂上或者是在平時的作業上對學生多進行強化訓練。在課堂上，教師在講作業的時候，可以讓學生給學生講，聽一聽這位學生做題的思路是否正確，以便教師糾正存在的錯誤，也可以讓講題的學生能夠對這類題型有一個更加深刻的印象。

數學的學習，其實并不像學生想象的那么難。在初三階段，學生面臨著升學的壓力，他們很希望自己能夠輕松地學習一門課程，所以在課堂教學中，教師應該作為學生的朋友，像朋友一樣為學生答疑解惑，培養學生的興趣愛好，這樣才會讓學生取得優異的成績，考上理想的高中。

參考文獻：

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在我們平凡的日常里，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。以下是小編精心收集整理的關于初三畢業班經驗交流會發言稿范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

初三畢業班經驗交流會發言稿范文1各位同學：

大家好!

今天我們在這里召開初三畢業班學生會，實際上是一次中考戰前動員會，目的是想給初三同學們鼓鼓勁，加加油，談談在這緊張而又關鍵的迎接中考階段應注意的幾個問題。今天是2月25日，距離中考僅剩下106天，106天后，我們將面臨人生的第一次選擇，迎接中考的洗禮，迎接人生的第一次檢閱。

我們這次大會的的主題是：讓我們今天的拼搏成為明天最美好的回憶。因為，我們在座的每一位學生要想生活得無怨無悔，就只有奮力拚博;因為，只有我們拼搏過、努力過，我們每一個人的人生才能無怨無悔。

有位哲人說："世界上一切的成功、一切的財富都始于一個信念!始于我們心中的夢想!"。心中有目標，學習才有動力。這一階段，我們每一位學生的近期大目標就是考入理想的高中，近期小目標應該是每天都有新收獲，每天都有新進步。鎖定你心中的目標，并且看準她，咬定她，矢志不渝地奔向她，也許你現在還不算優秀，但只要你朝著目標執著地追求，理想高中的大門就會向你敞開，成功的路就在腳下。

也許你認為自己不夠聰明，但無數成功的經驗告訴我們，影響個人成功的因素有五個：第一位的是目標，第二位的是胸懷，第三位的是勇氣，第四位的是堅持，第五位的才是聰明。

關于目標，中考在即，我希望在座的每位同學都能有一個明確的中考目標，就是考入哪一所高中，說到目標，在我們這兒有兩處高中可選，一中、文山。不管我們想上哪個學校，但是，在座的每位同學都必須有一個明確的升學目標，即使你做不到最好，在現有的基礎上再上一個臺階是完全有可能的，就象馬拉松比賽，經過沖刺從后一個方陣進入前一個方陣是完全有可能的，為此我希望看到更多的學生學習的身影，在走廊上和教室里少一些打鬧的現象!

說到胸懷，我們關鍵要有良好的心理素質，面對如山的學習任務和來自方方面面的壓力，要調整心態把壓力變成動力，到如今如果還存在不喜歡哪個老師、不喜歡哪個學科的心理，那就不僅是有害的而且是非常危險的。無論什么學科，誰給你上課，為了把你送入高一級的學校，我們學校的老師沒有一個是有私心的，一切為了學生的發展，為學生的終生負責已經是我們學校每一位教師的永恒的信念和不懈的追求。

說到勇氣，我就想到兵書上的一句話：兩軍相遇勇者勝，兩勇相遇智者勝。只要有奮斗的勇氣，就一定能成功，到達理想的彼岸。

說到堅持，實質就是毅力的較量，俗話說有志者立長志、無志者常立志，今天動員會后全體同學保持一個的旺盛斗志估計沒問題，隨著時間的推移免不了會有人打退堂鼓，對此我想請同學們記住愛迪生的一句名言："很多生活中的失敗，是人們沒有認識到，當他們放棄努力時，距離成功是多么的近!"

現在，雖然距離中考僅剩下106天，而我們同學的實際在校時間僅有74天，在這74天的時間里：我們不僅要完成語數英理化政史七門文化科的三輪復習，

還要進行體育考試、理化生實驗操作、綜合素質評定，中考報名等工作，時間緊任務重。同學們將要面對眾多的作業、考試，更需要講究方式方法，提高自己的學習效率。掌握科學的`學習方法，以最少的時間贏得最高的學習效率，是許多優秀學生的訣竅。如何提高學習效率呢?關于各學科的學習、復習方法，在課堂上老師們會不斷地滲透，在這里我再提醒同學們注意幾點：

1、提高課堂效率，合理利用課余時間狠抓自己的薄弱學科。

上課要集中注意力，認真上好每一堂復習課。同學們要在老師的幫助和指導下，科學地安排好自己的自學時間。白天的課要在老師的指導下認真上課，要充分利用課余時間要用來查漏補缺，要保證每個學科每天都有規定的時間自學。

2、務必制定明確的升學目標，一鼓作氣的努力直到中考結束。

每位同學要把自己的奮斗目標寫在自己日記本上或自己能經常翻到的地方，隨時提醒自己向目標奮進。

3、合理安排--最大限度地利用時間。

時間是最公平的，決不多給誰一分，也決不少給誰一分，合理安排，就會提高效率，也就是節省了時間。明確學習任務，形成做事前思考的習慣，課堂上力求當堂掌握。誰贏得時間，誰就能贏得最后的勝利。

4、制定出切實可行的、特別是適合自己的學習計劃。

這樣才能作到有的放矢。要在老師的指導下，適時整理你自己的學科資料，做到規范、好用。

5、勞逸結合，合理利用課外活動時間。

要想取得學習成功，僅靠死拼硬整是不科學的，效果也是不好的。所以我們還要學會調劑自己的休息時間，做到勞逸結合。我們要在完成了當天的學習任務基礎上，到室外參加必要的體育鍛煉，一定要保證足夠的睡眼時間。同學們一定要按照學校的作息時間，按時認真的休息，住宿的同學不要在宿舍內搞一些違反校紀班規的事情，這樣你就會有充足和旺盛的精力投入到緊張的學習之中。

6、要有良好的自律意識。

我們每一個人都擁有健康的大腦，它具有"思考"與"調控"兩大功能，思考學習問題，反思自己生活中的言行，調控自己學習生活中的行為。如不遲到、早退，上課坐姿端正，抬頭聽課、提高上課的注意力，做好筆記，認真完成老師布置的每一個作業任務，克服浮躁和焦慮情緒，做到"入室則靜"，抓緊有效的學習時間，提高學習效率，做好每一個細節。

親愛的同學們，成功就在不遠處向你招手。但"機遇只垂青于那些有準備的人"，讓我們每天對著自己說："過去我是怎樣的人并不重要，現在的我是怎樣的人，才是最重要的""我要奔跑!我要為自己加油!"你行，我也行"，同學們，就讓我們在今后的106天時間里，秣馬礪兵，用堅定的信心和不懈的努力迎接六月的挑戰!成功一定會屬于你們!

送大家一句話，"鎖定目標,勇攀高峰!""拼搏今朝，收獲六月!

初三畢業班經驗交流會發言稿范文2一、初三工作的指導思想

初三年級初中階段的最后一年，也是學生人生道路上一個重要的轉折點，對每個學生以后的成長事關重大。學生的學習狀況、升學情況，不但涉及其本人今后的長遠利益，而且涉及到一個家庭的幸福甚至社會的安定。

我校在辦學過程中，堅持實事求是、解放思想、與時俱進，面向全體,學生全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，優化教育結構;全校教師牢固樹立以人為本的觀念，積極推進以學生發展為本的素質教育。以學科課程標準為依據，加強教研與科研，不斷更新教育觀念,更新教與學的行為方式，牢固樹立質量意識，優化復習過程，優化復習資源組合，鼓勵教師積極探索，創新復習策略、方法、途徑、模式。在學校管理過程中不放棄任何一個學生，尊重學生人格，發展學生個性，對初三工作抓緊抓嚴抓實，為每一個學生努力創造和提供進入高中階段學校繼續學習的機會。

二、初三常規工作

教學工作是學校的中心工作。教育教學質量是一所學校的生命線。我校歷來重視初三的教學質量管理和監控，平時采取的主要措施為：

(一)以德育為抓手，確保初三教育教學質量的穩定和提高

學校工作，德育是核心。一所教學質量好的學校，必然會有出色的德育工作做保證。文明的素養創造了良好的學習環境，健康的心理創造了積極的學習氛圍。為了保證初三的教學質量，努力爭取把一大批心理健康、人格健全、行為規范、成績優良的畢業生送入高一級學校，我校對初三學生的德育管理主要著重四方面工作。

1.樹立正確的教育思想，把德育工作定為初三工作的切入點。

我校從領導到每一位教師，都統一認識到初三不僅要教學質量，學生的道德品質更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促進智育。全校上下，形成共識，把抓好初三學生的德育工作當作抓教學質量的一個重要的切入口。

2.重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。

初三學生學習任務重，他們面臨著畢業、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。初三班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者。我校組織他們進行理念和輔導技術的學習，把心理健康教育潛移默化于教育教學中。一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。由于重視心理健康教育，師生關系融洽，學習興趣濃厚。

3.抓學風建設，強化道德品質教育。

我們從初一開始就狠抓學風建設和良好學習習慣的培養，保證學生三年中能得到穩定持續的發展。對于初三學生的行為規范檢查不是放松了而是更為嚴格。儀容儀表、組織紀律、環境衛生都反映著一個班級的班風、學風。嚴格的檢查，使學生明確，初三年級一樣要遵守一日常規。良好的校風、班風創設了安靜整潔的學習環境，促進了學習效果的提高。

4.辦好家長學校，及時做到家長與學校聯系，反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態、紀律表現，與家長共同探討切合實際的教育方法，對穩定學生學習情緒、促使良好思想品德養成、端正學習態度、提高學習成績起到了一定的效果。

5.每月召開一次班主任會議，及時了解各班學生動態，商量辦法，制訂措施，解決問題。

(二)常規教學

1.教師優化，層層把關

每年對初三年級的任課教師隊伍進行優化組合，好多學科的教研組長在初三進行質量把關。在教學管理過程中，各備課組發揚團隊精神，加強集體備課、聽課、評課，做到優勢互補，資源共享。學校從校長室、教導處、教科研處、教研組、年級組、備課組層層把好教學質量關。

2.分層教學，兼顧兩頭

我們以學生為主體，以學生發展為本，改革教學模式和方法，進行分層教學，讓學生各取所長、學有所得。教師針對不同層次的學生，在傳授知識時難易度、深淺度的把握有所不同，作業和練習的要求同樣如此。這樣讓每一個學生在學習過程中有利于知識的獲得和提高，感受成功的喜悅，樹立起學習的信心。通過抓兩頭，促中間，提高優秀率、合格率，減少低分率。

3.探索研究，監控質量

教導處、備課組平時注意考試新動向，研究考試新要求。教導處不定期召開教學質量分析會，解決問題，研討策略，注重考試命題的質量(要體現新課程改革的理念，符合當前考試改革的發展趨勢)。

三、初三復習工作

(一)指導思路

1.夯實基礎，培養能力

今年中考命題的特點，加大了對學生能力考察的力度，增加開放型、信息遷移型、科學探究型試題。因此，在畢業班教學和復習中，各任課教師認真分析研究中考信息，明確中考命題體現素質教育的要求，滲透基礎教育課程改革的新理念，注重對學生運用所學基礎知識分析問題、解決問題能力的考查，注重學生創造性地發揮。基礎知識是基本技能形成的建筑材料。在教學中使學生牢固掌握所學知識點，不要盲目追求進度，不奢望把教學中的知識漏洞遷移到復習之中，因為復習只是一個知識的再現、梳理、綜合的過程。除此之外，在教學中，還注意知識的拓展、新舊知識的鏈接、學生舉一反三的技能、相關學科知識間的關聯等。學生能力的培養不是一朝一夕的事情，教學中經常性的培養是很重要的。

2.精心設計，搞好復習

課程結束后，開始進入復習階段。對復習工作要切實做到科學安排、遵循教育教學理論對學生進行輔導，在復習中轉變觀念、轉變學法，堅持全面復習、夯實基礎、培養綜合能力的原則，注重知識的整合，培養綜合應用能力以及打破思維定勢，培養學生的遷移能力等。

3.同心協力，積極配合

在復習過程中，定期召開各科教師分析會。具體分析學生對知識的掌握情況和存在的問題，及時修正復習計劃，調整復習策略。與此同時，各學科教師協調聯動，不爭搶課時。尤其是政治、歷史、物理、化學學科教師，更緊密配合，達到了最佳復習效果。

認真選擇復習資料，不盲目征訂習題。即使是比較權威的材料，也經過認真的篩選，以免造成時間的浪費。

在訓練過程中，不以訓練為最終目的，訓練的目的是了解學生的知識漏洞，然后采取恰當的方式予以補救。同時搞好后期模擬考試的試卷分析工作，確實做到對學生了如指掌。

(二)復習策略

1、認真抓好復習研討。

組織全體教師學習研究《安徽省2009年中考說明》，深入研究分析去年我省中考命題的試卷結構、題型特點，與學科課程標準、課本的聯系，試題的深度、廣度、難易程度，把握試題立意的背景，對知識技能所達到的要求標準，深入探討試題難度比。研究試題是怎樣體現對學科知識重點、網絡體系的再現、應用、綜合的;研究試題是怎樣體現對學科觀點、學科思想方法的考查的，是通過哪些試題以什么途徑考查學生的學科技能的;研究試題的信息表達形式，以及對學生搜集、加工、處理信息能力的要求水準。還借鑒外省市中考命題經驗，在此基礎上進行2009年中考命題預估。

2、制定計劃，明確目標，作好充分的思想準備和有效的應對措施。

我們認真了解畢業班級教師的專業知識水平，對復習課的組織實施能力以及復習效果;認真分析各班的管理秩序，學習氛圍，研究各學科教學現狀，可能發展的潛力和趨勢，尤其相對薄弱的學科、班級予以高度重視。制定復習工作計劃增強自覺性減少盲目性，計劃作到思路清晰、重點突出，目標明確，措施有效、具體實在。

3、加強學習，努力更新教學觀念，在新課程標準的理念指導下改進復習課教與學的行為方式。

復習課教學應遵從個體學習認知的一般規律，以學生的學為立足點，盡力調動學生學習的積極性、主動性，在教師的引導、指導、積極參與課堂，注意給學生思考、動手、動腦的時間和空間。重視解題思路的探索過程、重視解題方法的點撥以及解題規律的概括過程，達到訓練學生思維、積累經驗、提高能力的目的。注意學生在復習過程中的心理感受和情緒體驗，并適時予以引導。

復習課要梳理學科知識體系，完善發展學生的認知結構;重視開發課本的功能，尤其要夯實基礎，突出學科思想觀點、學科主干知識、基本技能、學科方法，做到循序漸進，重視落實反饋環節，優化復習課教學過程，提高復習效率。

4、注意復習的層次性、階段性把握好復習的節奏。

在前期復習中，以夯實基礎為重點，善于抓住重點、難點，通過各種反饋渠道，學生仍沒有掌握好的知識點，應該重點突破，對于學生已經掌握的知識，應該一帶而過或者不去涉及，以免造成時間的浪費或者使學生的思維倦怠。復習課的主要功夫應放在備課上，對教材中的重要概念、知識間的關聯、內容邏輯等要認真分析，讓學生弄懂吃透，把握好知識之間的縱向和橫向聯系。同時注重學生的綜合與運用能力和素質的培養，特別是與初中畢業生水平相適應的創新能力和實踐能力的培養。

復習的第二階段，應該在認真分析考綱和命題題型的情況下，綜合基礎知識、綜合知識點間的縱橫聯系、綜合能力的形成，進行整體知識提綱式的復習。在此段復習中，教師應該對于各單項題型中所涉及到的應考知識點盡可能多地涉及到，這樣就可以使學生更多地掌握知識，居高臨下，運用自如。

考前沖刺階段對于提高學生整體成績是至關重要的。在這個階段，學生在規定時間內應做些試卷形式的試題，主要是訓練學生的綜合能力、應考能力、答題技巧以及心理素質等。這個階段應該注意的是教師通過反饋，具體了解學生的答題情況，諸如學生依然存在的共性和個性問題等，具體情況具體分析、具體解決。如果對學生的情況不聞不問，放任自流，復習效果會大大降低。

(三)應對措施

1、加強教研力度，精心落實備課環節。

教研要與學科中考熱點、疑點、難點相結合。要梳理學科知識體系，明確學科主干知識，中考重點。明確學科基本技能以及學科能力要求達到的相應標準。研究學科基本觀點、思想方法并體現對學生認知結構，思維發展應實現的水準。弄清制約學生發展的瓶頸或最薄弱的環節，選好復習的切入點、突破口。研究復習的策略、對策，結合學科專題解決好復習課怎么上。通過復習研究課、觀摩課等形式探討提高課堂效率的途徑。

2、突出重點始終把握好復習的主攻方向

致力于夯實學科基礎，引導學生踏踏實實地落實好基礎知識。對學科主干知識，基本原理、主要概念、公式、法則要搞清來龍去脈，理解它們的發生發展過程，搞清它們的聯系與區別，弄懂它們成立的條件及應用的范圍。無論那類水平的學生，都應重視基礎，都應首先保證足夠的基礎習題的訓練，防止“眼高手低”。充分利用好課本，復習要有意識引導學生回歸課本，重視課本典型例題所提供的解題經驗、所蘊涵的學科思想方法的整合，重視對課本習題進行適當組合、延伸、拓寬等。提高學生的綜合應用知識的能力、信息的搜集處理加工能力，以及應用學科知識解決簡單實際問題的能力。把提高學科能力的訓練作為貫穿復習全程的主線。

3、實行復習全程質量監控、指導。

教師側重于學科單元、章節(或知識體系的條、塊)復習質量的提高，學校重點做好三次考試命題及質量分析。充分發揮模擬考試的導向功能、診斷功能，并注意學生的心理健康教育和應試能力的訓練。

4、重視現代信息技術與復習教學的整合，重視中考信息的收集、整理、交流。

對各地各校中考試題精粹，復習指導資料，對中考復習的新經驗，對考命題的新動向、新思路等及時通報。

5、面向全體學生，分類推進，全程管理，實現整體進步。

在計劃的制定、實施過程中要樹立整體意識，注意協調好各學科教師之間的關系，統籌課時比例、均衡分配學習時間，要充分考慮到師生身心的承受能力。建立復習考試的評價獎勵機制，調動廣大師生的積極性、創造性。全力以赴、真抓實干，珍惜教師的勞動，珍惜學生學習的熱情，關心師生的身心健康，實事求是，一切從復習的實際效果出發。

6、樹立教育可持續發展的思想觀點，把初中畢業升學復習考試作為鍛煉教師培養骨干隊伍的重要契機，作為發現人才實現教師自身發展的機遇。

在復習過程中要重視教學觀念的更新，提高教師的教研能力，提高教師的教學設計能力、教學實施能力，提高教師的專業知識水平，發展教師的實踐創新能力。注重總結積累經驗，改進非畢業年級的教學工作，為學校的發展積蓄后勁。

當然，我們在工作中還是存在不少的問題和不足。如幾位年輕老師在處理班級工作時還缺乏經驗和方法，有一些學習極其困難的學生出現了極度厭學的情況。這些是今后需要我們在工作中要改進的，學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成都應該盡早開展，不斷一點一滴地做，決不能等到事情發生了才來處理，補救。

初三畢業班經驗交流會發言稿范文3親愛的家長朋友們：

大家好!

首先，我代表~~級1班的全體老師，對您在百忙之中參加我們的家長表示熱烈的歡迎和衷心地感謝!時光如水，轉眼間，我們的孩子已經在這里生活了四年，再過幾個月，他們將離開這里，步入高一級的學府，作為他們的老師，我又欣慰又百感交集。

首先，我要感謝在坐的各位家長，你們把一群活潑可愛的孩子送到我的手里，在和他們朝夕相處的四年時光里，我發現他們每個人身上都有值得我欣賞的閃光點。聰明大方，能夠獨擋一面的班長穆亞迪，渾身正能量，勇于擔當的副班長穆緒鵬，聰慧有靈氣的魏巍，飽讀詩書，見多識廣的李俊強，正直大氣的趙蕾蕾，聰明質樸的巴連濤、尹秀壯，乖巧懂事的李洋洋、郭嘉琪、王亞菲、高晶，書生氣十足的楊英遠，文才卓越的王雨欣等等。他們品學兼優，不僅是同學們的學習榜樣，也是我們老師家長的驕傲。那么下面就請優秀的學生家長代表李洋洋的爸爸，跟大家分享他在教育孩子方面的心得體會，掌聲歡迎!

感謝李洋洋爸爸的精彩的發言，每一個優秀的孩子背后都有一對優秀的父母，李洋洋爸爸的教育理念和方法應該能給我們很多啟示。做優秀孩子的家長是幸福的，但也肩負了更大的責任!但在這里，我還想問一下在座的家長，你為孩子保持這份優秀做了什么呢?你有沒有想過怎樣讓孩子更優秀做出一點努力呢?如果你們這些優秀學生的家長，完全不知道孩子為什么優秀，也沒有參與到孩子為這份優秀所付出的努力中的話，我敢說，有一天，孩子如果落后了，你也完全束手無策。

所以，我想對這些優秀的學生家長說，您不能僅僅享受孩子優秀帶給您的榮耀，而應該有居安思危的意識，應該為孩子保持或取得更好的成績而體現出一點家長的價值。具體怎么做呢?多跟孩子溝通，在溝通中強化他作為優生的優越感，繼而對他提出更高的要求。比如，可以很謙虛地問孩子，別人都向我取經說，你們家孩子學習那么好，有什么秘訣啊，你給我講講你學習好的秘訣吧。這樣引導孩子總結他在學習中的好的做法，他能總結出來，以后會踐行得更好。然后問他，有什么樣的目標，打算怎樣實現自己的目標，過一段時間，再問他達到自己的目標了沒有。給孩子傳達你對他的關注。

我們班還有一批偏科的同學，屏幕顯示他們的名字，針對這些同學，家長首先肯定他們優秀學科的努力，然后鼓勵他們在劣勢學科上不放棄不畏懼，盡自己所能地往前趕。

我們班還有一批學習態度有待端正的同學屏幕顯示他們的名字。這些同學的基礎都不錯，但現在學習目標不明，學習動力不足，意志力不強，導致成績忽高忽低或都只下不上。對于這些同學，溝通思想是最重要的。如果當面溝通效果不佳，可以選擇書信溝通。書信溝通比語言溝通有更好的效果，家長不妨試一試。

我們班還有一批因為基礎差，或是學習習慣不好，導致放棄學習的同學，他們有些是隱性放棄，表現為在班內也不搗亂也不說話，但是總是神游，“人在曹營心在漢”。有的是顯性放棄，表現在上課說話，不交作業，作業應付，注意穿衣打扮，帶手機等違反班級制度的行為上。針對這些同學，家長要認真思考孩子的何去何從問題，可以和孩子好好談談有沒有再坐高中的三年冷板凳的準備。如果確實在學習上有困難，并非一定要擠中考的獨木橋，可以考慮走職專類學校，學一門技術，立足社會，也未必是一件壞事。

中考是學生面臨的一次重要人生選擇，如果孩子還很茫然，家長要及時幫助孩子把握航標。中考在即，最后的沖刺階段也是極為重要的，如果把握住這一段最寶貴的時光，孩子可以會有一個質的飛躍，希望家長能和孩子一起肩并肩，手拉手，打贏這場攻堅戰!

初三畢業班經驗交流會發言稿范文4尊敬的老師，各位家長：

大家好!

我是陳昭屹媽媽。時間過得真快，轉眼我們已是畢業班。兩年多來，可敬可愛的班主任陳老師始終陪伴在我們身邊，勤勤懇懇，兢兢業業，一直為孩子們的收獲搖旗吶喊，也一直為孩子們的成長默默付出。在這里，請允許我代表901班全體家長向我們班主任陳老師，以及我們全體代課老師表示衷心的感謝!謝謝你們!感謝你們的無私奉獻和對孩子滿滿的愛!

緣分使我們相聚在江南實驗，緣分使我們相聚在901這個大家庭里，今天受陳老師的委托站在講臺上與大家共同討論教育孩子的問題，感到非常榮幸。因為我知道，與在座的各位家長相比，在教育孩子方面我還存在著不少差距，與其它優秀的孩子相比，我的孩子還有很多不足之處。下面我就從兩個方面來聊聊自己教育孩子的一些感受：

首先關注孩子的狀態應該作為我們家長的首要任務。

一個人再去做某件事情之前，如果能把自己的狀態調整好，那他已經取得了一半的成功。現在我們的孩子除了期中、期末，模擬考外，小考小測月月有，甚至周周有，天天有，這時孩子們難免會有成績不理想的情況出現，很容易情緒波動，對自己產生懷疑，不免會出現考試焦慮心理。這就要求我們家長要時刻關注孩子的心理狀態。為孩子減輕心理負擔，幫助他尋找最有效的并適合他的學習方法我覺得這點比較關鍵。孩子升入初三以后，隨著課程的增多，作業量的增大，我發現孩子有些應付不過來，有時寫作業到很晚。我觀察了他一段時間以后，我發現孩子可能沒有掌握更有效的學習方法。于是我便從如何提高聽課效率、如何做課堂筆記、如何高效做作業、以及怎樣復習學過的內容，引導她找到適合自己的學習方法。適時地幫她減輕焦慮心理。還時常告訴昭屹，時間要抓緊，心態要平和。不要過分計較分數和名次。為了昭屹有一個好的學習狀態，我專門制作了一個便簽，貼在她的書桌上，上面是這樣寫的氣色好，心情好，狀態好，成績好。女兒保持媽媽。我們主張孩子主動學習，但是孩子在遇到困難的時候，我們要介入孩子的學習，給他以適當的幫助。

其次鼓勵的力量勝過輔導班。

一個微笑或者一句鼓勵的話能讓孩子信心十足。記得美國心理學家威普·詹姆斯有句名言，“人性最深刻的原則就是希望別人對自己賞識”.教育家馬卡連柯也說過“教育孩子最好的方法是鼓勵他們的好行為，用放大鏡尋找他們的閃光點”。鼓勵可以給你知難而進的勇氣，可以在你失敗中總結經驗獲得成功。就拿我們昭屹為例，月考前的一次物理考試不理想，甚至比較差，他告訴我說媽媽，我特別擔心方老師會批評我。第二天放學回家，他一臉的欣喜，告訴我說，“媽媽，天大的好事，今天物理課上，你猜怎么樣?沒想到方老師還是面帶微笑走到我跟前說：‘昭屹呀，沒關系，我覺得你的提升空間還是很大的，加油哦!’媽媽，我決心從今天開始，一定要學好科學，不讓方老師失望。”沒想到這次期中考試昭屹物理拿到了滿分。方老師又屢次在班級表揚她，鼓勵她，給她自信。后來昭屹悄悄的告訴我，媽媽我發現我也能輕松學好科學了，慢慢的愛上了科學。可見鼓勵的力量是多么偉大!

今天在這里我還想對孩子們說，不管將來你們會做什么，走多遠，在人生的道路上，父母總會在你們身邊，用支持的目光溫暖你們，父母永遠是你們最知心的朋友。你們永遠是這個世界上最貧窮的富翁，最無知的智者。因為你們擁有健康、年輕、聰明，可以不斷地學習、積累和創造，希望你們懂得珍惜和把握現在所擁有的一切。最后，我相信，在老師和家長的共同努力下，我們901班的全體同學在初三不到半年的時間里，一定會努力拼搏，不負夢想，不負青春，不負家長和老師的期望，不負三年的寒窗苦讀，以優異的成績邁入自己理想的學府。創造出屬于自己的輝煌!謝謝大家!

初三畢業班經驗交流會發言稿范文5尊敬的老師、各位家長朋友們: 大家上午好!

我是徐~~的家長。首先感謝班主任呂老師提供這次難得的機會，能和大家來探討孩子在初三這個關鍵時刻的學習問題。

徐少文的進步和老師嚴格的教育方式都是分不開的，老師對孩子傾注的愛心和心血，讓我做家長的非常感動。所以，作為家長，我會積極配合老師來共同教育孩子。很慚愧的是，在孩子的教育方式上存在很多的不足，慶幸的是本學期，我的孩子遇上了一個優秀的老師，據我了解，呂老師是南昌市20~~年度市級優秀老師及優秀班主任，是南昌市語文學科帶頭人，20~~年暑假參加了南昌市中考改卷。得到了南昌市姚市長的接見，江西電視臺曾給呂老師做了專題采訪。

家長們，孩子的每一點進步都離不開老師的辛苦，我們做家長的為了孩子更要積極配合老師，家長對教育的投資是最明智的投資，是回報率最高的投資，所以我想在座的每位家長都會用心琢磨一套適合自己孩子的教育方法，把精力更多的投入到關心孩子的學習中去，和孩子共同努力。

徐少文成績在咱班里不能算最優秀，但確實進步比較大，從徐少文的進步中我總結了起到好作用的幾點，與大家共勉:

1、家長和老師之間的溝通是不可缺少的。

2、家庭教育很重要，家長要和孩子做朋友，細心觀察、引導他，全面了解孩子的想法才能把好脈，及時對癥下藥，并且要講究方式方法。

3、近來孩子的作息時間是：早上

點起床， 點從家出門到學校。晚上 點上床睡覺。

篇5

許小凡 | 新疆尉犁縣三十二團中學初三（3）班（841504）

初三？

初三……

初三！

初三。

初三物語:

讀了這首簡短到只有8個字和4個標點符號的小詩，你肯定會笑出聲來，多么生動形象！首先在問：初三是什么？還沒弄清楚，無數個日子已經在懵懂中溜走了，轉眼之間離中考的時間就所剩不多了，然后在當頭棒喝與驚慌失措中這個沉重而“任重道遠”的“初三”，就結束了。真是有意思的一首小詩。

在這個槐花飄香的五月，初三，對于二年級的同學來說漸漸近了，而對于正在為中考奮戰的三年級學子來說，一個多月之后就要結束，那么你想對它說點什么？首先，要弄清楚初三的概念，那么，就聽一聽下邊這個同學總結的說法吧，看看在各個老師眼中，初三是什么樣子吧！

話語：初三是什么

小石頭

初三是什么？語文老師回答：“初三是一首韻律優美、內涵深刻的詩，但它卻很難理解，正如它表面冷如冰霜，要來了解它，必須結合時代背景――一個黃金時代，一個學習的好時機，再來分析其本質，其實初三是覆有冰霜的太陽，它給你知識的溫暖，助你自由地翱翔。”

初三是什么？數學老師回答：“初三是反比函數y=k/x(x≠0)。你現在越辛苦，將來就越舒適，但若你現在越舒適，將來就越辛苦。同時它也是一個正比函數y=2x，你現在付出越多，將來能得到越多的回報。”

初三是什么？英語老師回答：“初三是if（如果）引導的條件狀語從句。初三是你的條件，如果主句是努力學習，那么下一個句子就是will＋美好。如果主句是放松，那么下個句子就是will＋痛苦，只有將榮譽變為一般過去時，將努力學習變為現在進行時，才能將美好生活變為一般將來時。”

初三是什么？物理老師回答：“初三是個矢量，它的方向就是其原則和思想，有了方向，才有用力的目標，才能做功推動自己前行。若錯誤地將初三看作標量，沒有方向地用力，做的功就只能為0。”

初三是什么？化學老師回答：“初三是個反應物。用努力作催化劑，就能加快它的分解，產生知識、幸福、快樂。用文字表達式寫為：初三＋努力＋ 知識＝幸福和快樂。”

初三是什么？歷史老師解釋：“初三是一個特殊的、動蕩的時代。這一時期，思想眾多，百家爭鳴，但只有努力才是歷史的主潮流。逆流者，覆滅也，順流者，昌盛也！同時，初三也是思想革命爆發的標志，初三前，幼稚矣！初三后，就是一首成熟的贊歌！”

初三是什么？政治老師答到：“初三是一個成功的機遇，它帶來了許多資源與廣大的合作伙伴，和同學聯盟，以搞好學習為中心，堅持努力刻苦，將自己建設成文明、有內涵的中國人，同時也要以美好未來為動力，施行‘知識強人’的策略。”

初三物語:

原來對于初三，各個學科的老師還有這么多說法，真是眾說紛紜，各有千秋！不管怎樣，老師們都希望初三的學子在快樂中學習，在快樂中成長，都在同學們身上播撒了希望的種子，就等待著有一天大家都長成參天大樹，不僅讓自己站得更高看得更遠，也能為更多的人遮風擋雨。

初三就在我們的面前，那么清晰、那么善意地坐在同學們的不遠處，時時刻刻在安慰你們，鼓勵你們。你已經感覺到了它的存在，難道不是嗎？那么往下看，看看你的內心感受是否跟蘇惺同學的感受有相同之處。

感受:

初三的歡樂與煩惱

蘇惺 |北京市外國語大學附屬學校初三（1）班（100000）

跳過歡快的初一，跑過平庸的初二，不知不覺間便步入了不得不成熟的初三。盡管我是多么地不情愿。

雖然魯迅先生早就有言：“不是在沉默中爆發，就是在沉默中滅亡。”但歡聲笑語似乎已經離我們遠去。面對人生第一次即將到來的真正考試――中招，想不沉默都難。

多想翻一翻郭敬明那雖然不知所云但還想去翻的小說，多想哼一哼周杰倫那并不感到悅耳但又非哼不可的歌曲，多想踢一踢那并不僅僅屬于貝克漢姆也理應屬于中國人的足球……但你不能，你不能讓老師感到臨近中招，你還這樣不務正業；你不能讓父母感到臨近中招，你還這樣不緊不慢甚至是浪費生命。

下課的鈴雖然響過，可很少有人再像剛進入初中時那樣，一窩蜂地擁出教室 。不管在剛讀初中時你是否努力，可一進入初三，仿佛一夜間換了一個人，似乎誰也不愿再離開自己的座位，生怕比別人少做幾道練習題。每每課外活動，在老師的逼迫下不得不到教室外和陽光約會，但也早沒了當初的瘋狂。即使像喜鵲一樣的女生三五成群地擠在一起，那嘰嘰喳喳的聲音也小得出奇，生怕別人聽到“地球人都知道”的秘密。

也許是從走進初三那天開始，一下子便成了家里的重點保護對象。爸爸媽媽一個恨不能“鞠躬盡瘁”，一個恨不能“死而后已”。一向無序的爸爸媽媽好像有著明確分工：一個負責早餐供應，一個負責晚宴安排。不管你想到的也好，沒想到的也罷，他們都會比你想得更具體，做得更扎實。你剛剛想到需要一本什么樣的復習資料，爸爸準會放進你的書包；你剛剛想到需要一件什么衣服，媽媽已經放在你的床頭。唉，管他呢，做皇帝的日子不會太久太久，不可能永遠讓你亨受這一主二仆的悠閑日子。

早已不能也不允許有任何想法的我，自然不能享受生活。每每酒足飯飽，不不，應該是奶足飯飽（每餐另加一杯鮮牛奶）后，禁不住總是摸著那鼓起的“將軍肚”，學著孔老夫子的模樣說：“萬般皆下品，唯有讀書高啊。”

面對老師一天天消瘦的面孔, 面對父母一天天增多的白發, 我們自然不能無動于衷, 我們自然不能不學會舍棄。舍棄了雙休日的快樂，舍棄了運動場上矯健而又充滿稚氣的身影，舍棄了放學路上沒完沒了的追逐和打鬧，舍棄了一覺睡到大天亮還賴在床上不起的日子。

其實，即便老師不鼓勵, 我們也不會放棄! 即便父母不鞭策，我們也不會放棄！雖然嘴上不說，但我們心里明白：只要自己盡心盡力，成功沒有理由不屬于你。徒然的傷悲，那是對生命的浪費，而時光如此珍貴，我們耽擱不起！

雖然心還在苦苦掙扎，但決不讓自己再度哭泣！只有搖動勤奮的槳舵，才有可能駛向理想的目的地。當然，這并不僅僅限于一次中招考試！真正的考試，也許尚未開始！

初三物語:

就是這樣的初三，讓人猝不及防，還未來得及回味往事時，未來就已擺在眼前；就是這樣的初三，被父母推至小皇帝的高位，享受著優質生活的同時也被寄予了厚望；就是這樣的初三，老師嘮叨，同學牢騷，有一種看不見的力量督促我們不斷前行。

其實初三也是豐富多彩的，下面這位同學獨具慧眼，在他的體悟下，初三具備了這三種色彩：綠色、黑色和紅色。究竟為什么這樣說，還是去看個明白吧！

定義：初三的顏色

袁童 |江蘇省高郵市經濟開發區中學世紀風文學社（225603）

不知不覺，時間的列車已經把我們帶到中考的前線，在這場沒有硝煙的戰爭中，不知要擠垮多少英雄。面對這場戰斗，我會勇往直前，永不放棄。

綠色

初三的生活，充滿了緊張感，但我們依然有充滿希望、充滿幻想、充滿美好的心靈。面對學校的一切，我眼中是一片綠色，我覺得綠色帶給人希望。學校里的一切也就像綠色的希望，帶給我信心。當我在考試失敗后，不會認為自己沒有希望，我會再加倍努力，總結經驗，繼續前進，讓不可能的事，變成可能。我決不會輕易說不可能，因為綠色，它已經給我帶來希望。

黑色

黎明前是黑暗的，中考前夕也就和這黎明前一樣充滿了黑暗，黑色雖然有滅亡的意思，但是我相信我會從死亡中逃脫，因為我有綠色的指引，我會充滿信心去戰勝黑暗的。黎明前這段時光我不會對自己說不可能，我相信只要不輕易放棄，一定可以迎接到黎明的曙光，相信勝利的曙光會向我招手。我一定會戰勝黑暗，因為我不會輕易說不可能。

紅色

紅色代表熱情，代表著成功的喜悅。我穿過了黎明前的黑暗迎來了黎明的曙光，我堅信迎接我的將是成功，同時告別我的將是膽怯、退步。汗水幫助我登上了成功的臺階，紅色讓我信心倍增，去面對人生更大的挑戰。

綠色給我希望，黑色給我壓力，紅色給我熱情，再加上我的信心，我相信不可能的事，也會變成可能。

（指導老師/趙桂珠）

初三物語:

看吧，初三也是充滿陽光的，因為希望就在眼前，大家的努力大家的奮斗總會有回報。我愿你們的生活里多一些綠色，多一些健康和積極；也愿你們的生活里多一些紅色，多一些熱情和信心；至于黑色，我真誠地希望你們輕視它、戰勝它、踏碎它，記住這句話：雄雞一唱天下白。

下面這篇文章，送給所有即將離開初三的學子，是記憶也是紀念，是回首也是留戀，當然，這也是祝福你們的驪歌，愿你們快樂相隨，夢想相伴，在前行的路上，在成長的路上一路順風！

告別：

又到梔子飄香時

楊曉嵐 | 河北省武安市賀進鎮中學（056307）

寒去暑來，花謝花開。在你埋頭書堆時無聲的五月在憂郁中走來。又到梔子飄香的時候，花香散去不知道你會在哪里？青春明媚的陽光也會因畢業的到來而變成淋漓的雨季。離別的眼淚晶瑩剔透地折射出我們珍藏的過去，未知的道路讓我們惜別珍重。在梔子花香迷漫的雨季里飄蕩著曾經的歡笑與歌聲，還有那些永不消失的感動和回憶……

曲終人未散。梔子花開的季節注定要別離。微笑、痛哭、擁抱、還有那寫不盡的祝福與牽掛，不知道哪一種方式才不濃不淡地恰到好處。當我用力揮揮手去喊那聲“再見”的時候，我清楚地知道，也許，不會再見。

那就讓留戀的心情任意蔓延，不必非要讓自己看起來輕松自然，有時流淚也是剛強的表現。再深情地看一眼，看一眼曾經屬于我們的藍天。再聽一聽，聽一聽我們的吶喊。已經走過的三年，一千多天。從滿臉稚氣到風華少年，從淘氣煩人到為理想而奮戰，從陌生里相識到朝朝暮暮在每個瞬間，都是最真實的記憶。我不能確定何時再會重逢，也不能確定再次相遇是什么場面，但睡在我上鋪的兄弟，還有借給我半塊橡皮的你，都永遠無法走出我的思念。

怎么能讓我不留戀。歲月終將改變你我的容顏，但我的思念永不會褪色變染，經過歲月沖染的底片里刻著永遠不變的贈言。未來的歲月我們用激情把它點燃，曾經的美好讓我們永遠把它裝在心間。

篇6

安琪的媽媽是做服裝生意的，很年輕，打扮也很趕潮流，和安琪站在一起像是姐妹倆，這讓我們都很羨慕。可是安琪沒有爸爸，所以鎮上的人都懷疑起她媽媽的個人作風問題。想想也是，這樣漂亮的女人怎么可能沒有感情糾葛呢？不過她總是熱情地和我們班的同學打招呼，還讓我們多關照安琪。

安琪本來就長得不錯，精致的五官，眼睛很黑很深，好像會說話，皮膚白白的嬰兒般的水嫩。再加上很打扮，穿著入時，站在人群里很突出，像一只高傲的天鵝，而我們剩下的女生就是作為陪襯的丑小鴨了。

趙梅特別反感安琪。因為趙梅讀小學時也是全校公認的一枝花，高傲得不得了，可是一進入初中，就被外來的安琪奪走了所有的目光和喝彩。這使得趙梅很沒面子，常常在私底下說安琪漂亮全靠有個做服裝生意的媽媽，要是沒有這么多漂亮衣服支撐著，她肯定也會淹沒在人群中。也許不完全是這樣，因為在趙梅有意識注意打扮以后我們還是覺得她不及安琪，因為趙梅的漂亮是俗氣的那種，而安琪則是超凡脫俗的。

我們班男生的數學學得特別好，參加全國數學競賽都能拿好幾個獎回來，女生呢，通常只有安琪能在初賽中勝出參加最后的決賽。她拿一個鼓勵獎和一個三等獎，所以男生對安琪是很尊重的，說她既有美貌又有智慧，說她真的是天使，“安琪”本來就是天使的意思嘛。

總之，安琪在男生中人氣指數是很高的，生日的時候賀卡雪片似的飛過去。一到下雨天，會有男生排長隊要把雨傘借給她，每天還有不固定的護花使者送她回家。來實習的男老師上課點名的時候都看多她幾眼，解答她的提問也會特別有耐性。去春游，碰到其它學校的學生，那陌生的男生都會追著她吹口哨。不過也沒見過她答應了誰或者是得罪誰，總之她和所有的男生關系都很鐵。就連那個不聲不響的王云也暗戀她，有過含蓄的表示。王云可是我們很多女生心目中的白馬王子，不僅長得帥，而且學習棒，又樂于助人。趙梅和他是青梅竹馬一起長大的，以前他們的關系一直不錯，可是自從有安琪，王云明顯對安琪親近，這讓趙梅更加惱火。

總之我們女生都不喜歡安琪，因為她奪走了所有男生的目光，她那么鮮活亮麗，讓我們暗然失色。沒有女生愿意和她同桌，也沒有女生愿意和她一起吃午飯。三好學生評選的時候，全體女生都很有默契地沒有選她。最終一個各方面遜色很多的男生獲此殊榮。上體育課的時候，我們都擠作一團嬉笑玩耍，只有安琪遠遠地一個人站著，更像一只離群索居的高貴天鵝了。

安琪有成群的仰慕者，卻沒有一個知心的朋友。不過她好像也不怎么介意，依舊做她既高貴又孤獨的天使。她不會主動和你套近乎，見了面只是給你一個慣常的微笑。也許她也知道就算主動接近我們，我們還是不理睬她。

安琪有一個與眾不同的地方是她用左手寫字，誰都不知道她為什么會這樣？但至少大家都很欽佩她能這樣，因為我們寫字都是從左到右的，用左手的話會很別扭。安琪就是安琪，連寫字都與眾不同。

到了初三，安琪更加突出了，又拿物理競賽的獎又拿作文競賽的獎，簡直就是一個全能的才女，連很多驕傲的男生都不得不俯首稱臣。王云更是在公共場合說安琪是他最出色的競爭對手，也是最好的朋友，他們還常常被老師譽為最佳搭擋呢。趙梅的火氣是越來越大了，她有一次偷偷把安琪的自行車的氣給放了，安琪著急得很，這個時候王云過來陪她去車鋪打足了氣還送她回家。趙梅嫉妒得在教室里又是砸桌子又是扔掃帚，可是這些管什么用呢。

初三下學期，重點中學給了我們一個保送名額，學校經過商議把這個名額給了安琪，但是一定要通過民主選舉才能最后定下來，重點中學的領導到時也會來檢查。那些領導先是找了安琪談話，可能交談結果很滿意，安琪是微笑著從會客室走出來的。接下來他們又到了我們教室說想聽取大家的意見，開的民主生活會，當然安琪是回避的。

一開始大家都不肯發言，沉默著，誰都怕說錯話。在領導的再三鼓勵下，大家才開始說安琪成績很好，各方面都好。“那么她的人緣怎么樣呢？”領導又問，“我們想從各方面對她有個了解。”

大家你看我我看你，誰都不說話，教室里連蚊子飛過的聲音都那么清晰。“安琪只和男生要好，平時根本就是不理我們女生。”趙梅尖細的聲音一下子打破了安靜。

“安琪很注重打扮，和每個男生的關系都很好，可是她沒有一個女生朋友。她只管自己成績好，卻從來不幫助我們女生一起進步。”趙梅接著說，她肯定是想借此機會來發泄幾年來的不滿和委屈。

接著領導問我們是這樣嗎？我們都點了點頭。安琪的確沒有女生朋友，可那是我們不愿意接近她，并不是她不理睬我們。安琪的確受男生矚目，可那是她的錯嗎？領導意味深長地點了點頭，然后走了。

后來那個保送的名額給了王云，事情來了一個一百八十度的轉彎。

這個消息在全校公布以后，大家議論紛紛，都在猜測為什么安琪中途被放棄，各種說法都有。得知消息的安琪在走進教室的一剎那暈倒了，我們都覺得過意不去，可是再想想自己也沒有做錯什么啊，于是又心安理得了。

這樣的日子過了幾天，班主任給我們開了一個班會，是關于安琪的。班主任說安琪的身體出了點“故障”，要在醫院待一些時間，那都是我們的年少無知引起的。“唉，你們這些不懂事的孩子啊，讓我說什么好呢？”班主任嘆了口氣，不再說什么，教室里又是可怕的安靜，如同那次領導來檢查。

那個明媚的下午，我們全班浩浩蕩蕩去醫院看安琪。安琪的媽媽依舊熱情接待了我們，臉上還掛著淚痕，也許安琪真的病得很重。

情況比我們想象的還要嚴重。

安琪的媽媽說安琪生下來就有心臟病，靠右的心臟近乎癱瘓，所以她寫字只能用左手。她奶奶嫌棄她，要把她送到福利院去，讓她媽媽再生一個健康的孩子，可是安琪媽媽不答應，于是安琪的爸爸和她離婚了。安琪媽媽一個人把安琪帶大，其中的艱辛也就不說了。

安琪的身體一直不好，可是她從來都沒放棄過學習，本來體育課是可以免修的，可是她吵著要和我們一起上，她說她不想讓自己特別。但是每次體育課過后她都會難受好一陣子，要借藥物才能緩解過來。安琪一直希望人家能把她當做正常人對待，所以她一直默默堅持，就連班主任也是最近才知道她的病情。

醫生說安琪隨時都可能會倒下，最樂觀的預計也是到二十多歲。總之，安琪會帶著遺憾離開這個世界。安琪的每一天都是她生命的倒計時，所以她格外珍惜。她去學唱歌，學繪畫，她害怕時間真的不夠用，所以想抓緊時間好好地體驗生命。她盡量做一個好學生好女兒，不讓大家為她操心。她也努力做一個優秀的女孩，可是只有一半便是我們這些無知的女生。

安琪媽媽一直建議她考中專，生怕高中三年的學習生活會徹底擊垮她的身體，可是她的夢想是考上醫科大學，要找到一種治愈類似于自己的病人的方法。她說有限的生命不想虛度，真的，當有一天你的生命也進入倒計時的時候，你絕不會愿意碌碌無為地走過這段日子，肯定是想讓它每一刻都精彩都有意義。

安琪有很多漂亮的衣服，那是因為她的人生實在太短，所以安琪媽媽想盡量讓她每一天都能光彩照人，充分享受一個女孩的權利。唉，沒想到這居然成為我們排斥她的理由。

安琪媽媽說著這這些的時候，整個病房都寂靜得可怕。她哽咽著說了這些，眼淚、肆無忌禪侵蝕著這個漂亮女人的臉，梨花帶雨也有別樣的美麗。

我看看周圍的女生，都含著悔恨的淚花，因為年少而犯下的錯誤會被原諒嗎？

安琪躺在病床上，臉色很蒼白，她微笑著看著我們，這是我們第一次看到她穿著簡單的病號服，原來她穿什么都很動人，我看到了一種名為氣質的東西在她身上閃耀。真的，她的笑是那么溫和，好像從來都不知道什么是憎恨，她那樣恬靜地笑著，午后的陽光照耀在她身上。男生都送上了禮物，有音樂盒，有巧克力，還有鮮花。我們女生都躲在后面，不敢看她那么明亮的眼睛。

“你們過來吧，怎么拉，我有那么可怕嗎。”安琪招招手示意我們走到她的床邊。

那個時候，安琪的媽媽和班主任以及全體男生都走了出去，只剩下我們女生和安琪面對面對話，我們都低著頭不敢看她的眼睛。那個下午安琪說了很多很多，說她的童年，說她的求學歷程，說她對未來的期待。那么坦誠的交談還是第一次，我們終于承認安琪確實是天使，不僅是男生的天使，也是女生的天使。

趙梅哭得很大聲，眼淚像決堤的河水泛濫，一發而不可收。安琪用手帕給她擦干了淚水：“你沒有做錯什么，真的，不要放在心上。”

“其實每個女孩都是天使。”這是安琪說的話，讓我們牢記一輩子。

每個女孩都是上帝派往人間的天使，誰都不該看輕自己。天使要履行給人帶來快樂的責任，安琪說她很抱歉，她沒能給我們所有的人帶來快樂。但是誰都不會否認安琪就是傳說中的那個天使，原來天使真的會降臨人間。

那個下午的交談是我們這些女孩子經歷蛻變的過程，也許真正長大也只是在瞬間。

安琪住院期間，王云每天都給她送復習資料。因為他被保送了可以不去學校上課了。王云一度想去找學校談談，把這個保送的名額還給安琪，被拒絕了，她說她也想試試自己的臨場應戰能力。趙梅呢，每天都認真地記錄上課的筆記，讓王云帶給安琪。

我們全班的奮斗目標是不僅要自己考好，還要讓安琪順利進入重點高中。

安琪出院以后，每天堅持來上課上晚自修。看者她越來越蒼白的臉，我們真的很不忍心。但是她微笑如昔，說多一份人生經歷也是一種財富。

那個炎熱的夏天，我們初三（3）班有11個同學拿到了重點中學的通知書，這是我們學校創學以來的最高紀錄。安琪的考分是全校最高的，她又一次綻放出美麗的笑容。

誰能想到也就在那個炎熱的夏天，安琪離開了我們。

篇7

教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”

蘇軾說“腹有詩書氣自華”，這是一種書卷氣的自然流露。

黃庭堅認為“三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味”，這是一種發自內心的需求。

閱讀是追求人生的完善，閱讀是心靈永遠的需求。

中學生如今都讀些什么書？他們如何看待閱讀？對此，我們展開了對中學生閱讀現狀的調查。

大部頭名著？太難讀？

采訪地點：男生小峰的房間里

采訪人物：小峰，初三學生。他坐在書桌前復習化學，攤開的化學書下，露出一本《幽默與笑話》。“學習累了，就輕松一下。”小峰笑著解釋道。

在小峰房間的書架上，整齊地擺放著一排排的書，從中國古典名著《水滸傳》《西游記》到西方的《巴黎圣母院》《雙城記》《老人與海》……這些書大多是爸爸買的，從小峰讀小學起，爸爸就開始從書店為他搬回這些名著經典，希望兒子在深厚的文學作品中得到熏陶。

然而，小峰卻對這些經典名著不太感冒，這些名著中他唯一讀完的只有《老人與海》，因為這本書不太厚，順手拿下來就翻完了，看完也沒有留下多少印象。他還讀過《巴黎圣母院》，可讀起來太費勁，里面有一章全是在描寫建筑，看得他興致全無，沒有看完便放回了書架，再也懶得去翻一下。如果不是媽媽每周打掃房間，那一排排名著肯定早已灰塵蒙面。

“他看那些亂七八糟的閑書倒是起勁兒，一要他看這些真正有用的書，他就推三阻四。”對于兒子冷落名著，爸爸無可奈何。

“外國小說，不喜歡讀就是不喜歡讀。里面的人名太長，記不住，心理描寫太多，唆唆。中國四大名著《紅樓夢》人物關系太復雜，理不清楚……爸媽總念叨讀名著好，有教育意義，我最煩的就是這個了。說到底不就是為了考試嗎？”對于父母的“一番苦心”小峰并不領情。

認為讀名著是為了考試，很多中學生和小峰一樣，選擇了讀名著精編縮寫，了解一下故事梗概、主要情節和人物，應付考試綽綽有余，根本就談不上對文學作品的領悟。

閱讀現狀一：冷名著熱消遣

國家《新課程標準》要求學生廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著，將《水滸》《西游記》《三國演義》列為初中階段必讀文學作品，而這些名著的內容也經常在考試中出現，這往往成為老師和家長們督促孩子看名著的動力。然而，卻正是老師、家長們口口聲聲“對你語文有幫助”“考試會考到”的教導，讓現在的中學生對名著更多的是僅僅抱著“應付考試足矣”的想法。

同時，因為覺得名著部頭巨大、情節冗長、描寫拖沓、節奏緩慢，書中所寫時代距今遙遠，時代背景、人物關系難理解……不少中學生對這些重要的人類文化遺產望而卻步，他們覺得學習已經夠累了，誰還想在寶貴的閑暇時間殺死腦細胞去琢磨名著，于是，將其束之高閣，轉而在時尚雜志、武俠小說、卡通漫畫、幽默故事類的休閑讀物中尋找輕松快樂。

解讀：閱讀名著，可以是一生的事

處于學習壓力之下的這一代孩子，他們更青睞于娛樂、消遣性的“快餐閱讀”。當成人驚呼“快餐文學PK掉經典文化”的時候，孩子卻有自己的認識，并不認為快餐文化有一天會成為“經典”。只是，他們不愿意輕易接受父母指定的“經典”，而是堅持自己去選擇。在他們的眼里，名著雖然“經典”，但在他們的時代并不一定“非讀不可”，哪怕清醒地意識到自己所迷戀的東西只是“過眼云煙”，他們仍然宣稱“至少這是屬于我們這個時代的”。他們是樂于獨立閱讀的一代。

經典名著是人類文化的寶石，應該讀，值得去細細品味，閱讀名著也是一生的事情，并不一定非要從小去讀，不一定非要現在去讀、去讀懂，可以選擇性閱讀，跳著閱讀，讓他們有了更多的人生經歷之后，自己想讀了再去讀。

閱讀我做主？想得美！

采訪地點：周日，一家大型書店里

采訪人物：收銀員，一位家長，女生小佳，和正站在科幻書架旁，津津有味讀書的男生大宇。

在一家大型書店，當被問及什么書在青少年中賣得好，收銀員并沒有列出一串書名，而是張口回答道：“當然是教輔賣得最好。”一位家長正為孩子買書付賬，手里拿著的是一本中考復習資料。“現在哪有時間看閑書，除了教材，就是教輔，想看閑書，等考完后的暑假吧。”

在針對中學生閱讀的調查中，請同學羅列他們最近讀的五本書，20%同學填寫的是《名師伴你行》《重難點手冊》等各科教輔書。

“平日學習忙，周末要完成老師布置的作業，上英語班、練習小提琴，沒有多少時間看閑書。”在教輔區看書的一位初二女生小佳如是說。

在科幻書架旁，男生大宇埋頭專注于一本《所羅門的寶藏》。“我喜歡想象，喜歡幻想，科幻讀物吸引人，情節跌宕，想象奇特，天馬行空，無拘無束，讀來非常美妙。”凡是他能找到的科幻讀物，像《海底兩萬里》《地心游記》《科幻世界》等他都找來讀。“科幻并不全是胡說八道，里面有‘幻’也有‘科’。有時發現書上的東西正是物理課上學的，但是人家能借此發揮，讓思維開辟出一片新的領域，蠻神奇的，我怎么就想不到？”

但是父母并不贊同他把讀書的熱情投到科幻作品上，認為他盡讀些沒用的書，跟學習不搭邊，對考試毫無益處，他們總說：“你能一輩子讀那些東西，你能靠那些東西吃飯？你還得考大學，還得找工作。”

現實生活中無人交流，在周末空暇時，大宇會到科幻愛好者的論壇上，和志同道合的網友交流新出的科幻作品和讀后感。

“班里有些同學愛看漫畫，他們對日本的漫畫名家宮崎俊的作品如數家珍，但那也是長輩不能接受的‘消遣’，在家里，有家長嚴防死守，在學校，有班主任圍追堵截，只好偷偷在私底下交流。”

“很多時候我們不能自己決定讀什么，家長和老師希望我們看教輔或是名著。老師要求讀，家長督著讀，為了擴大知識面，為了升學，自己逼著自己讀，不能憑自己的喜好愛讀什么讀什么。”

現狀二：熱“有用”冷“興趣”

一個渴望自由，一個不給自由，這是孩子的選擇和家長的期望之間的矛盾。孩子對書的選擇通常從興趣出發，而家長總是從對孩子是否“有用”的角度出發。而這個“有用”，又被片面理解為對提高學習成績有幫助，閱讀難免變得越來越功利化。

解讀：閱讀超越功利，應該是愉悅的心理體驗

閱讀是一種個性化的行為，讀什么、怎么讀，受閱讀主體的愛好、性格和審美水準制約。它需要引導，但不可能是千人一面。

被強制讀書和喜歡讀是完全不同的，前者是被動的、功利性的，在閱讀中激不起積極主動的情感投入和呼應，思維、情緒和情感體驗處于抑制狀態，常常翻了好多頁還不知讀的是什么；后者則是一種主動的行為，由于對所選擇的閱讀對象的認同，得到的是一種愉快的體驗。

閱讀是超越功利的。愛讀童話，并不是想著將來要靠寫童話來養家糊口；喜歡寓言，并不是要為將來做個哲學工作者打下基礎。他們愛看童話和寓言更多的是因為他們在童話和寓言中感受到了心靈的震撼與共鳴，有了幸福、愉悅的心理體驗。這樣的閱讀使他們增長智慧，更懂得寬容、合作，更能領悟生活的美好。實際上，那些童年和少年時期讀過的故事，往往會伴隨甚至影響他們的一生。

網絡閱讀？禁止！

采訪地點：一所中學的女生宿舍

采訪人物：小藍，女生，初三。正是午休時間，小藍貓在自己的床上，兩只耳朵塞著耳塞，搖頭晃腦地背著英語單詞。

一輛轎車開過來，一個女生卻站在路中間紋絲不動，司機一個急剎車，一陣尖利的剎車聲后，司機又急又怕的罵聲像手榴彈一樣丟過來：“你存心找死呀！”女生卻面不改色，喃喃自語道：我穿越到哪個時代了？一回頭，看到站在路邊嚇得臉色蒼白的同學，女生嘆了口氣：“怎么傳說中的穿越還是沒有發生？”

原來，女生迷上了講述主人公穿越時空的奇遇的穿越小說，想像主人公那樣在車禍身亡后到達另一個時空。

當講述起身邊同學的這次冒險，小藍仍舊心有余悸。而她自己也曾經非常渴望有一次穿越的奇遇。

“班上有八成同學喜歡看穿越小說。‘你穿我穿大家穿……’這幾乎成了班里的流行語。上課時也會有一些同學用MP4看著網上下載的穿越小說。”小藍也是穿越小說的癡迷者。穿越小說為什么這樣吸引人？“小說中的現代主角正身處困境，但在另一個時空只要懂得一條基本的化學公式就能大顯威風，我也想像他這樣到了古代變成‘神人’!”

不光是穿越小說，靈異小說、盜墓日記、情感故事……在中學生中十分流行，他們習慣了在網絡上一目十行，匆匆再匆匆，追求新奇刺激的快速閱讀。另一方面，還習慣用隨身攜帶的MP4、手機下載這類小說閱讀，飛速瀏覽。尤其是住宿生更傾向于這種閱讀方式。“我們住宿生生活比較沉悶，就只能在手機和MP4上下載小說看，打發時間，做做白日夢。”小藍說。

習慣了屏幕閱讀的一目十行，小藍說自己最“生猛”的速度，是一個上午在網上看完了10多萬字的小說。看完后，意識有些模糊。網絡文章看多了，有時候寫作文，也會不由蹦出些網絡語言，什么“”“雷焦”，老師往往會在后面批語：作文請規范用詞。

后來，因為穿越小說流行，有迷惑人心逃避現實之嫌疑，于是老師一聲令下，中考之前禁止上網，班里的“穿越熱”這才漸漸冷卻。

“其實，網絡文學也不完全是垃圾，起碼，我受了網絡文學風格的影響，作文有了進步，老師最近給我的作文評語是‘主題貼近生活，準確、真實地反映內心世界，語言生動活潑，娓娓敘來，輕松自然。’”

現狀三：熱網絡傳統

一項調查表明，91%的同學更喜歡網絡閱讀，87%的同學認為網上作品有一定的深度和內涵。網絡閱讀正迎合了他們喜歡嘗試新鮮事物的特性。輕點鼠標就能搜到自己想讀的文章，網絡閱讀的方便、快捷和淺白似乎更適合他們節奏緊張的學習生活。

從內容上，與傳統文學的艱澀厚重相比，他們認為網絡文學更貼近生活，更輕松愉快。它不僅情節簡單，敘述方式自由，而且大都寫個人經歷，讀起來讓人倍感親切，更容易引起他們的共鳴。網絡文學還富于意象，它常以豐富、幽默、前衛的對白和個性鮮明的人物形象贏得中學生青睞，57.4%的同學認為，網絡文學貼近生活，其語言、情節都是基于現實生活的提煉，其形象是現實人物的簡縮。

解讀：網絡只是工具

網絡是人們吸取知識、交流思想的一種工具，工具本身無所謂好壞，就看怎么使用。所以，不必一味將網絡閱讀視為洪水猛獸，圍追堵截，關鍵要看網絡閱讀在讀什么。如果一目十行、只追求情節和新奇，這樣的網絡閱讀帶來的只是片刻的輕松，而并無他益。網絡閱讀作為一種學習方式，與經典閱讀并非水火不相容，在網絡上也可以閱讀經典名著，還能與人交流閱讀心得。

培養一顆善于閱讀的心靈

“閱讀之于心靈，猶如運動之于身體一樣重要”。閱讀可以獲得信息，讓人充實；閱讀可以明白道理，讓人深刻；閱讀可以開闊視野，讓人寬廣；閱讀可以增長知識，讓人豐富；閱讀可以享受自由，讓人愉悅……閱讀的樂趣是任何東西都無法比擬和替代的，閱讀讓人站在了更高的平臺上審視生命、責任與使命這些嚴肅的命題。

實際上，每一代人都有屬于自己的閱讀生活。當人們用心閱讀時，不僅感悟到作者的思想、情感，還會記住作者所刻畫的那個年代并理解那個年代，甚至會感覺到是閱讀造就了自己的精神世界。

當今，閱讀的形式變得多元，傳統的紙質之外，又出現了網絡、手機、電視的閱讀載體，閱讀的內容變得更豐富，有經典名著、成功勵志、心理研究、玄幻靈異……但本質上來說，閱讀沒有捷徑可走。一本書好不好，值不值得閱讀，如何閱讀，諸如粗讀還是細讀，深讀還是淺讀，只有用心去讀，才能作出判斷，才能作出適合自己的選擇。所以，最重要的，是培養一顆善于閱讀的心靈。

讀書雜談

女生：我的名著閱讀法

我讀過不下幾十本名著，經歷了一個循序漸進的過程。

開始挑自己喜歡的、篇幅短些的、情節強的讀，等對當時的背景和作品敘述方式了解多了，適應了，再讀那些人物關系復雜的大部頭。我最先讀的是《簡愛》，接著又讀完了《傲慢與偏見》，由此一路讀了下去。

名著和名著不一樣，要具體區別對待，根據自己的情況去選擇讀什么，怎樣讀。其實有很多名著并不枯燥，開始可以選擇《西游記》《紅樓夢》《基督山伯爵》以及歐?亨利、莫泊桑的小說，等適應了，再讀《復活》《安娜?卡列尼娜》《戰爭與和平》《高老頭》《歐也妮?葛朗臺》等。

即使現在，在遇到冗長的描寫時，我也會忍受不了，大段大段地跳過。書雖然是作家寫的，但看不看、怎樣看是我的自由，不一定非得看那些自己不愿看的東西。有了自由，也就克服了對名著的畏懼感，克服了畏懼感，才能進入名著的殿堂，領略其中的奧妙。

老師說：讓閱讀成為悅讀

閱讀不僅是我們獲得知識和力量的手段，更是我們精神生活的第一需要，我們離不開“閱讀”，但更需要“悅讀”。