導語：如何才能寫好一篇土木工程論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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教學中使用的教材太過陳舊，未能及時更新，讓學生掌握到最先進的理論基礎，學習最先進的技術。教學教材較多，沒有統一的標準規范教材以供使用，各學校要結合自身的情況選擇適合的教材。教材內容不系統，知識相對落后，技能講解不到位，導致學生不能掌握最先進的知識與技術。設備不夠先進。雖然國家加大了對中職教育的投資力度，但依舊不能滿足新技術發展的需求。土木測量設備陳舊，還是使用傳統的三儀，新興的電子測量儀普及率低。設備的循環使用導致設備造成損壞，未能及時維修，影響了教學效果。教師自身存在問題。師資力量不足，教師隊伍缺少新鮮血液，大多數老師是高校畢業，未經過實習操作，實際動手能力較差，影響了教學效果。教師的觀念落后，對新知識技術的認識不足，重理論，輕實踐，降低了教學效率，導致學生動手能力不足。教師對土木工作實際情況了解少，只能紙上談兵，降低了教學質量。

2.中職土木工程測量教學改進措施

對于教學中存在的問題，要及時的解決，使用先進的教材，引進先進的儀器設備，對老師進行在職培訓，提高老師的實際操作能力，促進教學質量的提高。

2.1使用與教學目標相符的教材

根據學校學科自身的特點選擇適合的教材，優化教材的內容，使教學內容更加具體，更加系統。采用偏向實踐的教材，進行操作技術的講解，體現學科的實用性。教材要采用先進的傳媒形式，利用多媒體教學，使教學內容更加生動，提高課堂的效率。教學內容要及時進行更新，要跟得上社會體制與信息技術的發展，增強學生對先進技術的了解。

2.2加大設備投資，加強設備的管理

學校要及時購進最先進的測量儀器，讓學生掌握先進儀器的使用。添置測量儀器，保證儀器可以供學生使用，讓學生掌握儀器使用的技巧。對于測量儀器數量較少的學校，要進行合理地配置，讓學生可以高效的使用，鍛煉學生的動手能力。定期對設備儀器進行維修，保證儀器的正常使用，提高課堂效率。

2.3提升教師的專業素質

學校要加強對老師的培訓，提高教師的專業素質，彌補教師實踐能力較低的不足。吸收一些具有實際經驗的教師，增強教師隊伍的整體素質。可以利用假期的時間，將老師分配到實際工作單位，讓老師掌握最先進的操作技術。加強對外交流，安排教師到相關的院校進行學習與培訓，向學生傳授最先進的理論技術。教師進行教學方法的改變與創新，激發學生的創新能力，進行儀器展示與使用講解，提高課堂效率。

2.4提高學生的實踐能力

中職是一種特殊的學校，接收的學生多是初中畢業，或是初中還未畢業，是為了學習一門技術。學生的基礎較差，尤其是數學上的知識，對一些函數的了解較少，在土木工程測量應用講授時有一定的困難，要結合學生的自身特點，進行知識的講解。教師要發揮學生的主體地位，充分調動學生的積極性，激發學生對于土木工程學習的興趣。教學時，要注意留給學生充分的時間，老師講授完理論知識后，讓學生及時地進行練習，趁熱打鐵，讓學生把握操作技術。

3.結論

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參考文獻是作者對他人勞動成了的尊重表現，我們在論文的寫作當中引用的他人的研究成果就應該子啊引用的地方用阿拉伯數字標注出來，在論文的最后依次列出來。下面是學術參考網的小編整理的關于土木工程概論論文參考文獻來和大家一起分享閱讀。

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1．1工程案例教學的概念

按照工程專業的課程要求，在土木工程專業的授課過程中進行工程案例教學，必須要以學生為主體，根據不同學生的不同特點，選用具有專業性和代表性的工程案例來進行教學，并在授課過程中，讓學生自發討論，互相交流對工程案例的看法，以加深其對所學專業的了解，使學生分析問題的能力得到提高，學生的大腦思維更加活躍，能夠快速而牢固地掌握理論知識，激發學生對土木工程專業的興趣。［1］

1．2工程案例教學的特點

利用工程案例進行教學，首先可以改變傳統的教學方法。在以前的教學模式中，都是以教師為主體，教師是課堂教學的指揮者，學生則扮演著聽從者的角色，這樣的教學模式嚴重打擊了學生的學習積極性，不利于學生進行自主學習。而在案例教學的過程中，教師僅僅起著引導作用，通過師生之間的互相交流與探討，形成“合作學習”的模式，融洽了師生之間的關系，提高了教學質量。其次，學生在案例教學的過程中，掌握了課堂的主動性，成為課堂的主體，從而激發了學生的學習興趣，也提高了學生的創新思維能力。再次，土木工程與我們的現實生活有著密切的聯系，無論是居民住宅，還是商業的國貿大廈，甚至是跨海大橋等等，都可以成為土木工程專業的研究對象。這些生活中隨處可見的建筑，為土木工程專業的案例教學提供了豐富的資源。最后，工程案例中的一個簡單問題，往往會涉及到多個學科的知識，這就需要學生不斷拓寬自身的知識面，學會綜合運用交叉學科的知識來解決工程案例中出現的問題，有助于學生提高自身的專業素養。［2］

2工程案例的設計

土木工程主要可以分為三個方向:建筑工程方向，橋梁工程方向，地下結構工程方向。針對于橋梁工程方向的案例設計，既要考慮到理論知識的融合，又要考慮到學生積極性的調動，因此在進行案例設計時，要注意以下幾個方面:

2．1堅持理論聯系實際

土木工程專業，整體應用性較強，因此，在設計橋梁工程的案例教學時，每個案例都應當緊緊圍繞教材中的理論知識，以幫助學生思考和分析問題。同時，教師在設計案例的過程中，不能憑空想象，而要根據已有的資料來合理設計。

2．2案例的選擇

教師在進行案例選擇時，首先要考慮到學生已經掌握的知識，以及該案例對于學生理解這些知識是否具有指導性意義。其次，教師應當將已經獲得的大量原始資料，進行分門別類，然后從中選擇出具有專業性和典型性的案例。最后，在案例的選擇過程中，教師還應當考慮到案例的特征，以及可以利用該案例解決什么問題等。

2．3案例的針對性

在橋梁工程教學中，教師在選擇案例時，要具有針對性。首先，教師應當確定需要具體解決的問題，比如橋墩施工，橋面施工或者是基礎施工過程中可能會遇到的問題，并對造成這些問題的原因進行分析，找到解決問題的方法。因此，選擇的案例必須要針對這些問題，提供可能的解決方案，從而使學生能夠通過細致調查和深入分析，及時找到解決問題的最佳方案。

3工程案例教學在土木工程專業的應用

當教師設計好工程案例時，可以通過小組形式讓學生更深刻地了解到所學專業的應用性。教師可以將學生分成小組，每個小組成員扮演一個角色，比如建設方、監理人員等。對案例進行討論時，要緊緊圍繞以下幾個方面:案例需要解決的中心問題;案例中出現的重要信息;解決問題的方法以及決策標準等。而教學案例的在土木工程專業的應用，主要有以下幾個環節。

3．1學生準備階段

教師在進行案例教學之前，應當提前1－2周將與案例相關的材料分發給學生。學生可以通過案例材料，了解案例的主要內容，并找到案例需要解決的中心問題，通過查閱相關資料，獲得與案例相關的重要信息，并通過積極思考和深入分析之后，找到案例中引發問題出現的原因以及提供有效的解決辦法。在學生進行準備的過程中，教師可以通過設計一些啟發學生思考的問題，來對學生進行引導。

3．2小組討論階段

由于在工程案例中，每個小組成員扮演的角色不同，對問題的看法也有所不同。通過小組討論，學生可以互相交換意見，并且學生可以針對不同于自己的意見，根據前期掌握的資料來進行辯論，從而加深自己對案例的思考和理解。

3．3小組代表發言

在經過小組討論之后，每個小組派出一名代表，將自己小組對于案例問題的分析和解決辦法進行總述。其他小組若對發言人的表述有所疑問或者持不同意見，發言人要給出合理的解釋，小組成員也可幫助發言人解答他人的疑惑。［3］

3．4全體歸納總結

在各個小組發言完畢之后，教師應當幫助學生對每個小組的問題和方案進行歸納，并找到所有小組比較集中的問題和解決辦法，學生通過對這些方案進行再次討論，能夠更好地掌握案例中所涉及的理論知識和實踐技能。之后，教師應當給學生留出一定的時間，讓學生對這次案例教學的經驗和規律進行總結，并掌握這種學習策略。

4總結

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在做好案例小區土木工程施工項目管理準備工作的基礎上，在此結合案例工程所需，我們應該將工程的關鍵工序作為項目管理重點，以保證這些工序的施工處于受控狀態。筆者結合相關的工程管理經驗，提出以下具體控制方法。

1．1構建項目管理機構本工程施工項目管理，需要科學劃分組織架構層次。為滿足本工程項目管理的需求，我們需要結合多項目管理的相關理論知識，將工程的所有項目放置在總體框架內，以便從企業戰略的高度進行項目合理規劃，并優化配置內外部的各種關鍵性資源，實現資源利用的最大化。筆者結合相關理論研究成果，認為目前我國國內建筑施工企業多項目管理的組織架構層次，適合采用“二二一”模式，施工企業設置資金結算中心、項目管理辦公室、采購交易中心，其中項目管理辦公室負責各個項目的專業施工，從“二二一”多項目管理管控模式的組織架構層次，我們可以進行如下設計:一方面是企業的財務部門職能，并創建資金結算中心，同時將機械設備管理部門、物資管理部門、材料管理部門等進行合并，設置集中采購設備、物資、材料的交易中心，在此基礎上建立工程項目管理辦公室，以擴大部門的職能。另一方面是工程項目設置獨立的資金結算分中心、物資集中采購交易分中心、項目管理辦公室，并分別接受企業資金結算中心、物資集中采購交易中心、項目管理辦公室的直接管理。

1．2關鍵工序的管理方法在構建項目管理機構的基礎上，由管理機構安排人手對關鍵工序進行管理，具體管理方法如下:

1)測量工序管理。以《工業與民用建筑工程測量規范》為基準，分別控制分項工程的高程與平面，其中高程控制在測量區域內，選擇土質較為堅硬的地點，分別將3個以上的水準點布置在待測區域內，然后借助精密水準儀進行測量;平面控制時，應在管理點設置平面軸線控制網，其中長軸線位置的定位點數量至少為3個，而控制網上的點位，應該埋設在混凝土固定標樁位置，然后利用激光經緯儀和鋼卷尺測量。以上測量工序，是在整個工程精準施工的基礎上，管理點的設置、對策措施的采取和檢查工具的選擇，均為保證測量精準度的關鍵。

2)挖土工序管理。“槽底不超挖”“挖土尺寸準確”“邊坡符合要求”等，均為挖土工序的管理目標，其中需要分為3個分項工程針對性控制:首先是槽底標高的控制，所采用的檢查工具為水準儀，與測量員配合控制;其次是基槽尺寸，所采用的檢查工具為經緯儀，直接通過測設控制;再次是邊坡，所采用的檢查工具為坡度尺，重點控制開挖線路的偏陡問題。以上3個分項工程，對白灰點的測設均要求及時，且間距始終，土方則嚴格遵循開挖要求，預留足夠的清土厚度。經現場勘察資料顯示，本工程西北方位局部位置有軟土地基，給工程挖土管理控制帶來一定難度，尤其是邊坡穩定性的控制，需要在縝密測量的基礎上，并根據測量數據制定合理的邊坡支護方案，方可避免出現坍塌、滑坡等質量事故。

3)鋼筋綁扎工序管理。鋼筋綁扎工序管理的班組目標是根據設計與施工規范要求，檢查其錨固長度、接頭設置、數量、規格、形狀、間距、尺寸等是否達標。其中分項工程分為4個部分:一是鋼筋的品種和質量，其管理點設置為鋼筋出廠合格證、化驗單、復試報告，按照設計要求及其他標準規定，提高施工人員綁扎鋼筋的工藝水平，并要求每個人嚴格遵循工藝標準，不得有悖于圖紙、配料單的施工行為;二是鋼筋的位移，其管理點設置為鋼筋的卡牢和固定程度;三是鋼筋的搭接長度，要求不小于規定值;四是鋼筋綁扎彎鉤角度，其管理點設置為嚴格按下料單下料，并保證朝向的正確，可通過尺量進行觀察。

4)磚砌筑工序管理。砌筑工序管理的班組目標，其一為控制砂漿的飽滿度，至少為80%，其中自控標準為90%，規范標準為80%，控制的主要手段是改善砂漿和易性，可借助百格網進行檢查;其二是砌筑平整度，重點控制磚墻平整度，其中自控標準為6mm，規范標準為8mm，需在施工前檢查上道工序，并在施工期間不定時檢查砌筑的平整度狀態，可借助2m靠尺檢查;其三是砌筑垂直度，重點控制磚墻的垂直度，其中自控標準為3mm，規范標準為5mm，需在施工前檢查上道工序，并在施工期間不定時檢查砌筑的垂直度狀態，可借助2m靠尺檢查;其四是拉結筋間距長度的控制，按照規范設計標準，將間距長度控制在50mm左右，同時計算排架的強度穩定性，通過觀測檢查，確定排架是否變形。

5)混凝土工序管理。本工程的混凝土施工管理的班組目標分為三個方面:首先是保證無蜂窩、麻面、露筋、孔洞和夾渣，其中要求根據設計的配合比振搗混凝土，同時嚴格控制保護層的厚度，在規范允許偏差的范圍內，借助合適的檢查工具，將自由傾落度控制在2m以內，以及及時調整預埋件的位置和定位牢固鋼筋預埋件;其次是膠合板木模安裝與拆除，其班組目標是表面平整垂直良好，且界面準確和標高無誤，其質量控制方法是根據規范標準的允許偏差，控制好軸線位移、界面尺寸、標高和垂直度，譬如模板底口軸線位移，要求控制在5mm范圍內，可利用盒尺量測;最后是樓地面工程施工，要求保證地面平整、不空、不裂，且表面平整度控制在4mm以內、地面與面層結合牢固，以及地面不脫皮和不起砂。

1．3管理優化

案例土木工程目管理流程的優化，要求改變以往單一的項目組合管理方式，對整個項目管理流程進行優化，由項目單位控制項目管理的關鍵節點，以及對重要的資料進行審批，以求集權和分工目標的實現。對于優化之后的項目管理特點，我們需要從企業戰略的層面分析，對項目之前的關系進行統籌，協同管理多個孤立的項目，適時創造出項目管理價值，實現多項目管理的目標。首先是目標戰略性，項目管理組織結構的優化，項目部理順了分工任務，以最終的決策權，從戰略的角度思考項目管理的對象，將孤立的項目管理對象聯系起來，建立起互相聯系的多個項目，并作為系統的整體，從綜合管理的視角設置項目管理總目標。其次是動態性管理，建筑施工企業內部環境和外部環境處于動態變化當中，譬如安全管理、采購管理、質量管理等各個流程，是不同時間和空間的連續性整體，具有先后發生的關系。因此項目管理各個環節的設計，在出現新的環境變化之后，需要及時統一調整項目方案，以便消除項目管理潛在的危機和抓住項目管理潛在的機會，最大限度實現項目管理的效益。再次是資源調整，項目管理的資源協調和分配，是項目資源利用的基本要求，而項目實施的組合，直接影響資源配置的效益。譬如在投資決策和工程建筑的時候，建筑施工企業只有擁有確切的管理信息，集戰略管理、項目管理和資源管理于一體，統一協調組合內部的多個項目，提高技術、知識、信息等資源的共享水平，才有可能提高項目管理團隊溝通的效率，減少管理流程不必要資源的浪費，并提高管理的效率。在此，本工程項目管理流程，要求建立管理信息平臺，為項目管理流程的優化，提供資源共享的平臺。最后是整合組織，項目管理各個環節都存在聯系的節點，并非簡單的項目集群，其組合的整合性特征，提高了項目之間的結合水平，規范了管理的流程，并增強管理團隊的合作觀念。在統一的合作團體當中，項目管理相關的技術、知識、信息等的共享程度也會得到提高。

2結語

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1.1屋面防水缺乏必要的養護工作。屋面工程常用的養護工作主要有兩個方面，一方面是施工時對施工材料的管理與養護，如果施工過程中的材料管理工作做得不好，會使混凝土變硬，導致浪費材料現象發生，增加工程建設成本；另一方面是工程施工結束后的養護工作，屋面是建筑物的重要結構，投入使用后要經受長時間的自然因素等侵蝕，必須采取必要養護措施，如果缺乏養護措施，極易出現屋面老化現象或排水出現障礙，影響屋面使用壽命。

1.2防水工程質量監督力度不夠。屋面防水工程是建筑工程的重要組成部分，一些屋面防水工程也會因為自然因素或人為因素出現各種現場問題，施工單位必須嚴格管理與建筑整個工程施工質量。如果管理工作不完善，監督人員的監督力度不夠，極易出現工期拖延、材料低劣、施工工藝與規范不符等諸多問題出現，這些都會對工程整體質量帶來影響。

2屋面防水工程的施工技術

2.1嚴控防水材料質量。以往屋面工程多使用傳統的防水材料，也就是瀝青，瀝青操作十分困難，污染程度也較高，不符合現階段的節能環保型社會建設要求。伴隨科學技術的飛速發展，近幾年，出現了很多新型防水材料，并得到了人們的廣泛應用。選擇屋面工程防水材料時，要按照建筑物用途和特征，參照建筑物當地氣候條件選擇適宜的防水材料。如果建筑物位于南方，南方地區溫濕度都很高，那么就適合選取APP改性的瀝青卷材作防水材料。

2.2合理設計排水系統。屋面排水系統設計一定要參考建筑物所處地區的自然環境與建筑物整體結構特征，結合所在地溫度、濕度等氣候條件，計算日照強度、風力、融雪成流面積、暴雨強度等有關數據信息，進而制定建筑屋面工程的防水標準，選擇適宜的防水材料，科學設計排水管重量、直徑、數量，保證屋面排水系統能夠順暢的排水。

2.3嚴格控制屋面工程施工質量。屋面工程施工過程中，屋面轉折位置、板支撐端、防水層和突出屋面連接處要設置分格縫，進而放置出現由于結構變形或溫差而導致防水層裂縫現象。屋面的找平層可以運用結構找坡和建筑找坡相結合的方法，先找準泛水的坡度，明確流水方向，讓泄水口與屋面最高點保持在一條直線上，防止卷材發生下滑。進行卷材防水層施工過程中，要觀察基層處理劑的刮涂效果，確保涂層均勻且薄，涂層全部風干后再鋪設卷材，卷材從下向上鋪設，確保水流方向和卷材鋪設方向相同。

2.4提高防水施工工藝。防水工程運用的水泥材料必須有低收縮性的特征，實際施工時要嚴格控制混凝土強度和水泥強度，運用的細骨材料和粗骨材料一定要滿足工程質量要求，確保細骨材料沒有摻入細沙及粗骨材料石子不超標，在夏季進行施工時，要灑水降溫，降低骨料溫度和混凝土的水化反應速度，保證混凝土入模溫度適宜。在屋面斜度很大時，要調整混凝土的配置比例，并添加泵送劑改善材料可泵性，避免混凝土泌水和離析，有效防止混凝土坍塌。

3結束語

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辦應用技術大學、培養應用型人才，面向工程建設生產一線，服務地方經濟社會發展和產業升級，這是黑龍江工程學院所確立的辦學定位和發展戰略。土木學院歷經近60年的辦學實踐，一心專注于應用型人才培養，建立了“大土木平臺＋專業方向模塊”的兩級理論教學體系和“實驗實訓＋專項設計＋綜合應用”的三層次實踐教學體系。形成了以行業企業為依托、產學研結合為途徑、能力培養為核心，以大基礎、寬口徑、重實踐、強能力、高素質為目標的應用型人才培養模式和教學體系。土木工程專業系教育部首批“卓越工程師教育培養計劃”的試點專業和黑龍江省級重點專業，現擁有省級教學團隊、省級實驗教學示范中心和校企共建國家級工程實踐教育中心，建材、土工集中訓練教學方式創全國之先河，多學科團隊式雙導師畢業設計改革成效顯著，這些基礎和優勢是培養土木類應用型人才的有力支撐和保障。

2突出工程文化教育

黑龍江工程學院具有悠久的辦學歷史傳承和文化積淀。特別是工程文化教育的融合、發展與創新是培養高素質應用型本科人才的一大突出亮點。作為辦學歷史悠久和規模最大的土木學院，土木工程文化更具特色和優勢，擁有比較深厚的內涵和底蘊，并深深影響著一代代土木學院人的品格、精神和氣質。注重學生工程文化、工程素質的涵養和積淀；注重學生工程品格、工程氣質的歷練和塑造；注重學生工程倫理、工程道德的貫穿和堅守；注重學生團隊協作、吃苦耐勞精神的培養和教育，這就是在歷史傳承與發展中逐步形成的黑龍江工程學院土木工程文化育人的特質和內涵。重視人文教育、科學教育和工程教育的有機統一是黑龍江工程學院人才培養的成功經驗。為此，既要注重培養學生的專業能力，也要注重培養學生的精神品格與修養；既要重視發展學生的智力因素，也要重視發展學生非智力因素的作用與效能；既要重視對人類千年文明成果的繼承，也要重視對現代工程科學的探索與創新。特別是要結合學校的辦學歷史和定位，不斷增強工程文化教育的內涵和品位，促進學生的全面發展和綜合素質提高。黑龍江工程學院工程文化博物館和土木學院的道橋工程文化教育基地，是宣傳普及工程文化知識和開展工程文化教育的重要基地和有形載體，并發揮著重要而獨特的文化育人功能和作用，是黑龍江工程學院涵養大學文化建設的一張新名片，受到社會的廣泛關注和贊揚。特別是道橋工程文化教育基地榮獲黑龍江省級科普教育基地稱號，以及結合黑龍江工程學院創辦的具有廣泛社會影響和省內10余所高等學校參加的“龍建杯”校園工程文化系列大賽活動（該活動被中國科協評選為2013年全國科普日的優秀特色活動）的持續深入開展，工程文化育人的環境和氛圍基本形成。

3倚重寒區工程技術科學研究與教學

黑龍江省寒冷而漫長的冬季氣候對土木工程的設計、施工、養護和管理產生重要影響。針對寒區地域工程的這種特殊性，學校分別與龍建路橋股份有限公司、黑龍江省交通科學研究所等企事業單位合作建立了“寒區道路工程技術”省高等學校重點實驗室和“寒區公路養護技術”省級工程研究中心等高水平科研平臺，匯聚并形成了寒區道路材料與改性技術、寒區路面結構與再生技術、寒區路基防護與病害防治技術、寒區土木工程維修與加固技術等優勢科研方向，取得了一大批基于寒區工程應用技術研究的科研成果。重視低溫條件下的土木工程科學技術研究，開設寒區瀝青及瀝青混合料、寒區道路病害與防治、寒區公路養護技術、寒區公路邊坡穩定技術等專業選修課程，并將之滲透到專業發展、課程建設和人才培養之中，促進科研與教學的緊密結合，這是土木工程等相關專業辦學特色的又一突出體現。

4積極開展爭做有品位的土木學院人活動

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關鍵詞：土木工程；建筑工程；節能減排

隨著土木工程建設規模的不斷擴大，其在我國社會經濟建設中的作用也日益凸顯出來。土木工程建設具有建設周期長、投資大等特點，近幾年隨著土木工程建筑項目的不斷擴增，在促進土木工程建設發展的同時也引發了許多問題，其中最為明顯的便是土木工程建設過程中的節能問題。土木工程建筑建設需要以節能減排為目的，盡可能地提高資源利用率，這樣才可以促進土木工程建筑的綠色可持續發展。

1土木工程建筑施工中節能減排的重要性

就我國當前能源消耗情況來看，建筑行業的能源消耗在總能源消耗中占比最大，其中建筑工程施工材料，如水泥、鋼筋等是我國能源消耗的主要組成部分。為了有效減緩能源緊缺問題，就需要切實加強節能減排。就我國建筑行業發展情況來看，在能源利用率上始終比較低，這對環境造成了嚴重危害，同時加劇了能源緊缺問題。因此，在土木工程建筑施工中實施節能減排的措施是極為重要的[1]。

2當前土木工程建筑節能措施實施中存在的問題

2.1節能減排技術水平較低

近幾年，人們對環境保護與能源利用愈加重視，很多建筑工程都采用了節能減排技術，但就實際土木工程建筑施工情況來看，很多工程雖然實施了節能減排技術，但并未達到預期的節能減排目標，這很大一部分原因是因為節能減排技術水平較低，無法全面落實。實際上，土木工程建筑施工的節能減排是一項極具綜合性與專業性的工程，涉及多個方面，因此，在土木工程建筑施工中采用節能減排技術需要一個長期的過程，在施工的各個環節都需要落實建筑節能技術[1]。就我國當前建筑節能減排情況來看，相較于建筑技術，節能減排技術水平較為落后，影響了節能減排技術的應用效果。

2.2對節能型住宅建筑缺乏正確認識

很多建筑工程的開發商都未能正確認識到節能減排的重要性，對節能型住宅建筑缺乏正確認識，使得在工程施工過程中未能及時采用節能減排技術。一些建筑工程開發商為了謀取經濟效益，盲目采用較為流行的歐式風格建筑或是美式風格建筑形式，這些建筑形式在節能方面與我國實際的節能建筑要求有很大的差距，這直接影響了節能減排技術的應用。此外，很多建筑工程在實際施工時都未能充分利用當地能源，這在一定程度上造成了能源浪費。

2.3節能減排體制與管理上存在不足

建筑工程施工前最為重要的便是工程設計環節，在進行工程設計時，需要將建筑節能減排理念充分地應用到設計中，然而就我國當前大部分的設計單位來看，很多建筑工程設計單位在節能減排體制與管理上都存在不足。建設節能型住宅建筑是一項集綜合性與專業性于一體的工程，涉及多個方面，許多各專業互相協作，但是很多建筑設計單位在設計時都處于獨立，建筑節能熱工計算由暖通專業單獨完成，建筑節能排水由排水專業單獨完成，各專業間缺乏溝通協調，這直接影響了建筑節能的系統性[2]。各專業的節能要求不同，如果缺乏溝通協作，那么很有可能會導致建筑節能停留在理論上，無法真正地發揮其優勢。

3土木工程中建筑節能減排的措施

3.1建立健全建筑節能技術管理體制

當前，很多建筑工程都未建立建筑節能技術管理體制，開發資源節約型的政策尚未全面建立，這使得很多建筑工程都疏于監督管理，導致節能減排技術未能真正地得到落實。由于缺乏行之有效的建筑節能減排技術管理體制，建筑節能工作在開展時常會受到各種因素的阻礙，建筑節能工作進展緩慢[1]。因此，建筑工程單位需要切實加強建筑節能技術管理體制的建立健全，通過制定完善的建筑節能法規與標準，對建筑工程施工進行約束，確保節能減排技術可以在建筑工程中得到全面落實。

3.2提高對土木工程建筑節能的認識

很多建筑單位在建筑工程節能減排上都存在認識誤區，認為建筑施工節能減排措施是建筑工程開發商與國家政府部門需要考慮的事情，與建筑單位并不存在明確的關系，這是這樣的認識誤區，導致很多建筑單位未能提高對土木工程建筑節能的重視程度，這在很大程度上加劇了環境惡化與資源緊缺問題。因此，政府部門需要切實加強對土木工程建筑施工節能減排知識的宣傳，提高社會各界對建筑施工節能減排的重視程度，使其可以正確認識建設節能型住宅建筑的意義。通過節能減排的知識宣傳，人們可以正確認識建筑節能減排的意義，認知到建筑施工的節能減排與每個人都是息息相關的，同時，還需要引導群眾正確認識節能減排，節能減排是在保證施工質量，保障房屋基本居住條件與安全條件的前提下，充分利用能源，使用新型建筑施工技術與施工材料，最大限度地降低建筑能源消耗，提高能源利用率，促進建筑工程的綠色可持續發展[2]。

3.3提高資源利用率

建筑工程節能減排的開展需要依托于新型技術與新型材料，相關建筑工程研發人員需要堅持技術創新，積極開發新型技術與新型材料，提升建筑的品質與性能，科學充分地利用當地資源，提高資源利用率，最大限度地降低不必要的浪費，實現資源的高效率化。建筑工程人員需要科學選擇節約型資源的技術新途徑，降低資源消耗量，盡可能少地利用不可再生資源，使用清潔能源代替，這樣可提高資源的利用率[1]。此外，在建筑工程施工過程中，還需要盡可能多地使用高性能材料產品，這樣可以為資源利用提供保障。建筑結構材料在具有基本的強度與持久性性能的同時，還需要具有較好的保溫隔熱性能，這樣可以有效降低能源消耗。同時，建筑施工過程中要堅決抵制污染性材料，嚴格控制有害物質排放，避免建筑廢物污染環境。

3.4加強對專業技術人員和施工人員的培訓

建筑節能技術的實施需要高專業技術水平的人才輔助，建筑單位需要切實加強對專業技術人員與施工人員的培訓，提高其專業素質。通過專業知識的培訓，提高施工人員與專業技術人員的節能意識，使其可以全面掌握節能技術并將節能技術應用到實際施工過程中，這樣更有利于建筑節能技術的研究與應用。

4結論

隨著人們環保意識的不斷增強，土木工程建筑的節能減排問題愈加受到人們的重視，建筑理念進一步更新，節能與環保作為衡量節約型住宅建筑的重要指標，對于建筑工程的建設有著重要的導向作用。就當前我國建筑工程節能技術的應用情況來看，在土木工程建筑施工節能措施上仍存在著一定的問題，這就要求建筑單位能夠根據實際情況，優化施工方案，將節能減排技術充分地應用到施工的各個環節中，促進綠色建筑的可持續發展。

作者:閆斌 單位:黑龍江省九州方圓建筑規劃設計有限公司

參考文獻

篇8

從施工整體看，鋼結構對施工技術的要求較高，而且由于鋼結構的施工不同于傳統的混凝土施工，因此對鋼結構的施工需要有專業的施工團隊，根據不同的建筑結構進行相應的施工調整。

1、鋼結構施工時對材料的選擇和鏈接處理。鋼材作為建筑材料一般被劃分為型材、板材、管材以及金屬制品四類，而在土木工程的建設中一般選用普通的低碳鋼和低合金鋼以及優質的碳素鋼。對于鋼結構之間的連接則應根據鋼結構的形狀選擇相應的連接方法。例如對柱子截面的焊接一般采用“工”字或“十”字，而對于梁的焊接多采用“H”型鋼梁，如果建筑風格上對焊接有特殊要求還要根據具體要求進行特殊焊接。在焊接之時應采用高強螺栓對梁與梁、梁與柱進行連接，同時注意螺栓孔位的精確位置。

2、要注意合理堆放鋼結構，正確選擇施工機械的安裝地點。對于土木工程的鋼結構建筑施工而言，由于其鋼材的堆放面積一般小于鋼結構建筑的施工面積，因此材料中轉堆的擺放位置就顯得尤為重要。按照正常的施工順序，把鋼材從中轉堆運送到鋼材的具體安裝位置一般采用機械進行運輸，所以，中轉堆的擺放位置必須在機械的運送范圍之內。同時，應及時對因運輸而導致變形的構件加以現場矯正，保證施工順利進行。

3、鋼結構的油漆技術。對鋼結構進行油漆的過程一般分為以下幾步：首先，在清理鋼材表面的同時對鋼材做除銹處理。在油漆前，對要使用的鋼材進行反復打磨，使鋼材表面保持光亮、細膩，然后用棉布細致的擦去打磨留下的碎屑。其次，在對鋼材進行油漆時，要用細刷仔細地將鋼材表面刷滿，同時注意不要讓油漆進入到鉚孔中去。第三，油漆干燥后，應采用與油漆相適應的膩子再次對鋼材進行打磨，去掉油漆粉刷時的缺陷。第四，在膩子也干燥后再一次對膩子進行打磨，使之干凈平整，色澤細膩均勻。最后，做好涂刷油漆后的檢查工作，避免差漏。

二、鋼結構施工管理要點

（一）工程施工前的管理要點

在對鋼結構工程施工之前,施工的管理人員首先就是要明確鋼結構工程在施工時的簡要流程,了解鋼結構施工工程的質量驗收方法和驗收規范,保證能完全按照鋼結構施工工程的質量要求進行嚴格的檢查和驗收，并將驗收成果及時反饋給工程的承包人員。

（二）工程施工中的管理要點

1、對施工放線的管理。施工人員應該首先認識到施工放線的重要性，及時對建筑物的基礎和定位軸線進行確定，對地腳螺栓的位置進行明確規劃，避免在進行鋼架定位時產生螺栓與柱腳相互碰撞的情況，避免造成鋼架底面因碰撞產生變形，并盡量減少鋼架與地面的接觸范圍。

2、在預埋混凝土內的螺栓時要注意螺栓的位置、大小、長度等，對螺栓進行黃油包裹，沒有黃油時可采用塑料包裹，避免混凝土材質對螺栓造成污染和腐蝕。

3、注意對鋼架結構加工的管理。對鋼架結構進行加工在整個土木工程施工中有著十分重要的地位，鋼架結構質量的優劣直接影響著建筑整體的使用性能，因此，對于鋼結構的加工的每一個步驟都要認真執行，嚴把質量關。其中尤其要注意的是選材一定要是工程指定的型號，螺孔、加強版、傾斜標記、基準線等需要標明的數值或者位置記號也要進行詳細確認，必要時可以為工程制定樣板。

4、具體安裝時的注意事項。安裝前要注意仔細制定安裝計劃，對鋼結構材料做最后一次的的核查。在按裝開始后，第一項安裝內容一般是對軌道進行安裝，軌道安裝時應注意橫梁打孔、泥沙漿的灌入問題；第二項一般是對屋架結構進行安裝，安裝時應注意在安裝較大工程時注意結構跨度。通常情況下可采用先安立柱再安鋼梁的方法，同時注意立柱墊鐵的平整性和與地面連接部位的穩定性。而一旦結構鋼梁出現長度值較大的情況時，一般要采取雙機抬吊等方法進行鋼梁運輸安裝，防止鋼梁在安裝時變形。在進行屋頂拼裝時，通常情況下施工團隊會采用平拼法，注意根據工程設計圖紙進行拼裝。

5、對鋼結構進行油漆時的管理。在整體結構安裝完成后還要對鋼結構的建筑主體進行修飾，首先注意清理鋼結構金屬表層上的污跡，像是浮土、灰漿等都要清理干凈。特別是要注意鋼結構的銹蝕問題，安裝前后要對鋼結構進行兩次除銹，保證鋼結構的使用壽命。同時在對鋼結構進行油漆施工的管理上，一般為了延長油漆的附著時間，保證鋼結構的使用期限，會在油漆之前對鋼結構的表面進行磷化底漆處理，然后再涂油漆、膩子等。同時，特別注意涂刷油漆后要反復仔細的檢出，避免錯漏涂刷對鋼結構產生不良影響。

三、結語

篇9

教師的教學要結合職業技術學院學生的特點，應采用適合的教學方法，教學內容與本科學生要有一定的區別。應結合職業技術學院學生實際進行教學改革，以工作任務為中心組織教學內容；以典型的建筑施工圖為載體，設計教學活動。突出實踐性，強調學生的自主學習。教師的實踐總結，融合進教學之中，從而達到讓學生自主提高專業繪圖能力的效果。

（一）改革教學方法和教學手段

過去教師系統講解理論知識、滿堂灌、學生被動聽課的傳統的教學方法，學生缺乏積極性、主動性和創造性，現在職業技術學院的教學應重視激發學生的積極性、主動性和創造性。對于計算機工程繪圖這一門課程來講，主要應采用項目引領、任務導向等教學方法；并采用多媒體教學及人機互動等教學手段。提高學生聽課的專注程度，提高學生的學習熱情。

1.項目引領項目引領的教學方法，改變了傳統的教學過程，以實際的工程項目為依托，并根據學生能夠接受的程度，展開針對性的教學。通過計算機工程繪圖這門課程，提高學生的繪圖能力，在進行教學時，以項目引領的方式，使用具體的工程項目教學；在繪制具體的工程圖的各個環節，在學生急需知道下一步做法時，傳授必要的理論及實踐知識。學生在這種情況下，是最想學習的時候，學習效率也是最高的，學習興趣也是最濃的。

2.任務導向任務導向的教學方法，強調把一個工程項目，分解成若干個任務，以實際的工作過程（建筑工程施工圖）為載體，提煉出典型的工作任務，使學生在完成工作任務的過程中，學會繪圖命令、修改命令以及與之相關的各種高級操作命令。打破原有的章節順序，以任務為引領，逐級深入。以能讓學生在自主學習中真正、切實地掌握繪圖技巧，精確熟練地利用課內知識，以及內容的精準應用為主。讓學生自主實踐，自主結合課內知識，自己動手并總結經驗。這樣做的目的，避免學生在繪制工程項目時，由于工作量大，而感到枯燥，并產生厭煩情緒。在繪圖的過程中，教師在給學生滲透理論知識的同時，融入企業崗位資格標準。學生在完成一個個的小任務時，繪圖能力自然就得到了提升。并且體驗到了其中的樂趣，從而愿意去主動學習。

3．教學做一體化將課堂教學和實訓室整合在一起，采用一體化教室上課，理論教師與實踐教師由同一名（批）教師擔任。通過項目引領、任務導向“邊做邊學、邊學邊教”，促使學生學習相關理論知識和實踐技能，打破了原來的理論課和實訓課的界限，是一種非常適合職業技術學院學生的學習方法，這種教學方法的教學過程實際上就是教學做一體化。“教學做一體化”的教學模式是我國職業教育界普遍認可的一種教學模式。在這種教學模式中，學生是主體，教師起到的是主導的作用，教師多半時間都是在輔導學生，而不是講理論課。

4.應用廣播教學軟件教學廣播教學軟件可以完成：一機（教師機）對多機（學生機）的廣播（授課或播放各種軟件、課件等）、一機（教師機）對一機（學生機）的輔導、控制和查看學生機的屏幕。應用這種教學軟件，代替了傳統的教學手段，也代替了投影儀加大屏幕的多媒體的教學，并且不會受到投影儀投影效果的影響，是一次教學方式的改革和飛躍。采用這種教學方式，學生樂于接受，效果顯著。

（二）整合教學內容

職業技術學院工程繪圖的教學內容，不能是本科這門課教學內容壓縮或簡單地刪減，學生不愿意接受或很難接受的理論知識，盡量地少講甚至不講，盡量多地帶領學生進行實際操作，在操作的過程中，滲透給學生能夠理解并且容易接受的理論知識。為了讓學生在將來的工作崗位上得心應手，學校的教學內容應以將來的實際工程應用為主。要打破原來的章節順序，按照工程圖的繪制順序，整合教學內容。使學生更加易于接受。

（三）模擬真實的工程實例，進行課程設計，增強實踐力度

為了使學生的繪圖能力得到鞏固和提高，必須增強實踐力度。可以適當地增加課程設計，在課程設計中，要模擬真實的工程實例，繪一小型工程的施工圖，根據課時量，模擬的施工圖內容可以進行適當的刪減，繪制典型的施工圖紙，比如建筑的平、立、剖、節點都只畫一張等，學生在繪圖時，要嚴格執行各種建筑繪圖規范。能力是練出來的，只有通過典型工作任務的參與、獨立完成,才能形成相應的技能,掌握實用的理論知識。

（四）提高教師的專業技能

教師的專業技能，對土木工程類學生繪圖能力的提高，起到了很大的影響，教計算機工程繪圖的教師，最好能具有雙師素質，也就是要具有一定的實踐經驗，教師的雙師素質，在整合教學內容，以及按照繪制施工圖的順序，重新排列教學內容的先后順序、貫穿整個教學內容的主線上等方面，均起到一定的作用。由于教師具有相關的工作經驗，可以很隨意地找到一些極容易畫、學生又感興趣的建筑施工圖或結構施工圖的相關內容，能夠對各種相關規定，把握得相當到位，并能根據新規范、新圖集及時修訂所教的內容，使學生所學與將來的工作完全接軌。同時做到教學相長，有時學生的思路，也會給我們帶來啟發，并且對以后的教學產生一定的影響，使更多的學生因此而受益。

二、結束語

篇10

某土木工程項目基坑平面尺寸116.47m×117.3m，基坑施工整平地面標高為19.0m，地下室底板墊層底絕對標高5.95m，基坑開挖深度約13.05m，核心筒范圍局部加深7.05m，加深段平面尺寸26.5m×23.184m。該土木工程基坑支護原設計為“預應力錨索+排樁抗側向土壓力支護結構體系”+“高壓旋噴樁止水帷幕”。然而綜合考慮現場實際情況、試樁取芯效果、施工工期安排、對周邊地塊影響等方面的因素，將“預應力錨索+排樁抗側向土壓力支護結構體系”優化為“鋼筋混凝土內支撐+排樁抗側向土壓力支護結構體系”，將“高壓旋噴樁止水帷幕”優化為“三軸水泥土攪拌樁止水帷幕+支護樁間高壓旋噴樁”。

2邊坡內支撐支護類型比選

目前現場排樁已基本施工完成。由于基坑四周均為待開發地塊，尤其是東側為地鐵已確定開發用地，南側為工商銀行用地，使用錨索將對周邊地塊的開發造成嚴重障礙，所以建議本基坑支護結構下部采用排樁+內支撐體系。根據基坑的平面形狀和目前施工現狀，對以下3種內支撐體系的布置進行了比選。

2.1對撐+角撐布置體系

(1)優點：在環境保護要求較高的情況下，利于控制墻移。(2)缺點：①支撐混凝土用量較多。②核心筒范圍內的立柱樁與工程樁沖突嚴重，影響核心筒施工效率和施工質量。③由于十字交叉桁架與核心筒平面位置重合，核心筒地下三層以上部分的結構必須等到整個地下室地下三層施工完成，混凝土支撐拆除后方可施工，對整個工期有制約作用。

2.2圓形環梁布置體系

(1)優點：①方便挖土和主體結構施工。②支撐混凝土用量較小。(2)缺點：①由于基坑南側和東側地勢較高，北側和西側地勢較低，雖采取了基坑上部放坡的措施，但仍存在一定的坑周荷載不均勻的情況，對支撐體系整體穩定不利。②須等到基坑的整個環梁體系施工完成后，方可進行大面積土方開挖。③對中間環梁的施工要求較高。（3）角撐布置體系:①優點：方便挖土和主體結構施工、施工方便。②缺點：與圓形環梁布置體系相比，混凝土用量較多。由于本項目工程進度和基坑安全都必須確保，而對撐+角撐布置體系對塔樓施工進度制約太大，因此不采用；圓形環梁布置體系不僅對土方開挖進度有一定制約，而且現場地勢情況不利于該體系的整體穩定，因此亦不采用。綜上分析，最終選擇采取角撐布置體系。

3邊坡支護技術優化

3.1支撐豎向布置

原設計排樁標高為13.0m，改為內支撐后，為避免混凝土支撐與主體結構下二層板沖突，將原設計排樁標高調高0.3m，即13.3m，經初步計算分析，基坑上部采用放坡，下部排樁+一道混凝土支撐。

3.2基坑止水帷幕

根據高壓旋噴樁試樁取芯效果顯示，砂礫層與巖層交界面芯樣不是很理想，為了保證深基坑的止水效果，確保深基坑開挖的安全性，將外排高壓旋噴樁改為三軸深層水泥攪拌樁，內排高壓旋噴樁保留。

3.3坑中坑支護結構

坑中坑局部加深7.05m，加深段平面尺寸26.5mx23.184m。根據地層條件，并結合核心筒樁基承臺的施工統一考慮，采用放坡開挖的方式。施工順序要求：（1）放坡后，先施工深坑結構底板及側墻。（2）然后在深坑側墻外側回填土，至樁基承臺底。（3）最后施工樁基承臺和大基坑底板。

4結語