導(dǎo)語：如何才能寫好一篇國慶節(jié)感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

64年前，中華兒女也曾有幾多仇恨，幾多屈辱，幾多痛苦，比黃河還要曲折，比大海還要苦澀……那整箱整箱的鴉片，嚴(yán)重摧殘著中華兒女，那圓明園中的英法聯(lián)軍，是從西方來的兩個(gè)強(qiáng)盜，那南京的大屠殺，奪去了30萬同胞的生命……悲苦啊！痛苦啊！憤怒啊！只要是有良知、有骨氣的中國人，誰能忍受？誰還不拍案而起？揭開了中國人民反侵略斗爭(zhēng)的歷史的序幕。它向全世界證明：中國人民不可辱！星星之火，可以燎原。中國人民硬是用小米加步槍打出一個(gè)嶄新的天地——中國人民共和國。

舊中國的千瘡百孔、民不聊生已成為歷史。64年的努力奮斗，祖國變得更加強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，綜合國力明顯增強(qiáng)。如今的祖國是高高的樓房，寬闊的高速公路，美麗的公園，長長的商業(yè)街，還有那些勤勞善良的人們。如今祖國的變化是日新月異，改革開放的旗幟插遍大江南北，建設(shè)突飛猛進(jìn)。香港澳門的回歸，更提高了中國的國際地位。2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，中華民族更顯得無比自豪。

我們的祖國有960萬平方公里的疆土，有五千多年的輝煌歷史，有三山五岳的壯麗河山……我們的祖國是多么的美麗，有世界第一高峰珠穆朗瑪峰，有“世界屋脊”之稱的青藏高原，有我們的母親河黃河，有聞名世界的萬里長城……64年的磨礪，祖國已經(jīng)成為世界的蛟龍，是屹立的巨人，雙臂擁抱著我們的大好河山。

篇2

三年級(jí)關(guān)于國慶節(jié)優(yōu)秀日記范文一今天，我和媽媽爸爸一起去奶奶家過國慶節(jié)。

吃完飯后，我就去找好朋友閣閣去玩了，因?yàn)槲覀円呀?jīng)好久沒見面了，我?guī)еズ烷w閣玩。

我們玩的游戲是捉迷臧。剛開始，我們總是讓伯伯找到，可我們卻找不到他，有一次我們走到最黑的地方也沒有找到他，我一轉(zhuǎn)身卻發(fā)現(xiàn)伯伯就藏在車后面。呀!我們難道連著最明顯的地方也看不出來嗎?忽然，我們倆的媽媽把我們叫了上樓，我們就只好各自回家了。

這真是一次快樂的國慶節(jié)。

三年級(jí)關(guān)于國慶節(jié)優(yōu)秀日記范文二10月2日

天氣晴朗秋高氣爽爸爸媽媽帶我一起參加了爸爸單位組織的國慶假期游玩活動(dòng).來到郊區(qū)武警天鹿湖會(huì)議中心這里依山傍水景色優(yōu)美.我和幾個(gè)小朋友高興得走進(jìn)一樓活動(dòng)室內(nèi)里面有桌球臺(tái)球乒乓球還有許多健身器材和電子游戲機(jī).我們開心地玩了起來有人打乒乓球有人玩桌球我和一個(gè)小弟弟選擇了玩游戲機(jī)我們玩的可開心了.過了一會(huì)兒爸爸叫我不要玩了說:"游戲機(jī)玩多了對(duì)眼睛不好長時(shí)間玩會(huì)上癮的".本來我還想再玩一會(huì)兒但是聽了爸爸的話我就去跟爸爸爬山去了.

這個(gè)假期我過的真開心真有意義.

三年級(jí)關(guān)于國慶節(jié)優(yōu)秀日記范文三10月1日

今天，家里來了許多客人，非常熱鬧。因?yàn)榻裉焓菣M店交流會(huì)。

我的表弟也來了，我和他玩了很久。我還拿出了我的溜冰鞋，弟弟一看，特別喜歡，可惜弟弟不會(huì)滑，我就示范給他看。先戴上安全帽，再帶上手套，再帶上手腕套，最后穿上旱冰鞋。全副武裝之后，可以開始了。

篇3

我是中二班的李x小朋友，剛剛度過了我們偉大祖國63歲的生日，今天非常高興和大家相聚在這美好的早晨，小朋友們注意到國慶節(jié)時(shí)大街上有什么變化嗎？

大街上很熱鬧，門路的兩面都掛滿了五星紅旗，有些處所還掛起了紅燈籠，這些都是人們?yōu)榱吮磉_(dá)內(nèi)心無盡的喜悅。人們以張燈結(jié)彩的方式，來歡慶我們的國慶節(jié)。讓我們一起祝福祖國生日快樂，祝福我們偉大的祖國更加繁榮富強(qiáng)！

謝謝大家！

10月國旗下講話稿：勤儉節(jié)約

老師們、同學(xué)們：

早上好，秋風(fēng)在我們身邊蕩漾，果實(shí)在秋天里蕩漾，今天我們又迎來了新一周的學(xué)習(xí)和生活。讓輕松愉快的學(xué)習(xí)伴隨我們成材，讓甜蜜的生活伴隨著我們健康成長。

我想先給大家講一個(gè)小故事。從前，有個(gè)富家子弟特別愛吃餃子，每天都要吃。但他又特別刁，只吃餡，兩頭的皮尖尖就丟到后面的小河里去。

可是，好景不長，在他十六歲那年，一把大火燒了他的全家，父母相繼去世。只剩下他自己身無分文，缺吃少穿日子過得十分凄慘。可是平時(shí)嬌生慣養(yǎng)慣了，既沒有本事又不好意思去要飯。眼看就要餓死了，鄰居家大嫂非常好，給他吃一碗面糊糊救了他的命。后來他發(fā)奮讀書，三年后考取狀元，當(dāng)上了大官。第一件事就是感謝鄰居大嫂。

大嫂對(duì)他講：“不要感謝我。我沒有給你什么，那些，都是我收集的當(dāng)年你丟的餃子皮尖，曬干后裝了好幾麻袋，本來是想備不時(shí)之需的。正好你有需要，就又還給你了”。

篇4

早上好!

今天我講話的主題是：提高文明舉止—做優(yōu)秀實(shí)小人。

先講兩則真實(shí)的報(bào)道：新加坡是一個(gè)英語通用的國家，這個(gè)國家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語大多數(shù)是用英文書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標(biāo)語，如：“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”德不孤卻用中文書寫。同樣，俄羅斯的一些博物館，中國學(xué)者也看到在展品旁邊，也只用中文警示：“請(qǐng)不要?jiǎng)邮帧薄槭裁茨?人家回答：“因?yàn)槟切┎晃拿餍袨榈拇蠖鄶?shù)人是中國大陸的游客。”同學(xué)們，聽到這里，你作何感想?

又一則真實(shí)報(bào)道：國慶節(jié)的*廣場(chǎng)，隨處可見的口香糖殘跡，40萬平方米的*廣場(chǎng)竟有60萬塊口香糖的殘?jiān)苊苈槁榈陌吆叟c*廣場(chǎng)的神圣與莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈的反差。再來看看我們的身邊，本來潔凈的校園、明亮的教室為什么經(jīng)過我們一天的活動(dòng)就會(huì)有那么多的垃圾?就需要我們花費(fèi)那么多時(shí)間進(jìn)行一天兩次打掃?每天學(xué)校中餐完畢，特別是享用好餐后水果后，從食堂門口走向各樓層教學(xué)樓，總會(huì)看到水果球在路上，我見很多同學(xué)經(jīng)過卻沒人撿起，我目睹很多老師經(jīng)過撿到垃圾總會(huì)彎腰撿起。有一天，我經(jīng)過操場(chǎng)籃球場(chǎng)，見一香蕉皮躺在下面，就彎腰拾起，直接走到操場(chǎng)旁的垃圾桶想扔進(jìn)，轉(zhuǎn)念一想，扔在小垃圾桶里如果天氣熱沒有當(dāng)天被清理掉，就會(huì)腐爛發(fā)出異味。于是，我撿起這香蕉皮一直將它帶到學(xué)校門口的大垃圾桶扔進(jìn)。我說這件事并不意味著我做得有多么好，我只是覺得做了自己該做的，是每一位寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的成員都該做的一件微不足道的事情。

篇5

中秋節(jié)演講稿一各位同事：

大家好！今天是中秋佳節(jié)，我代表公司向所有的同事們說一聲節(jié)日快樂，也祝福我們的家人能夠健康幸福。"月是故鄉(xiāng)圓，人是故鄉(xiāng)親"，雖然我們都來自不同的地方，但是為了公司的發(fā)展聚在了一起共同努力，一起為了公司的成長壯大，在此我向?yàn)榱斯靖冻銮啻号c汗水的員工道一聲謝謝！在今天這個(gè)花好月圓的美好夜晚，我們難免會(huì)有思念親人的感想，但是也為在我們這個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大家庭而感到高興。

中秋節(jié)，是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，是豐收的節(jié)日，是合家團(tuán)聚、把酒邀明月的喜慶節(jié)日。關(guān)于中秋，自古就流傳著許多美麗的傳說，"嫦娥奔月"在中秋之夜不僅給人以無窮的遐想，而且將中秋之夜點(diǎn)綴得浪漫、溫馨，更加迷人。古往今來，多少文人墨客在中秋之夜，盡情抒發(fā)自己情懷，留下許多不朽的詩句！"海上升明月，天涯共此時(shí)" 、"舉杯邀明月，對(duì)飲成三人" 、"舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

皓月當(dāng)空灑銀泄玉，中秋正至喜事悅?cè)恕Ｗ蛱斓某煽冊(cè)炀徒裉斓妮x煌，今天的輝煌又是明天新的起點(diǎn)。當(dāng)前，我們公司正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，多個(gè)項(xiàng)目的快速推進(jìn)，為公司帶來了千載難逢的機(jī)遇，形勢(shì)逼人，時(shí)不我待。機(jī)關(guān)是公司實(shí)施有效管理的"中樞神經(jīng)"，起著上情下達(dá)、下情上報(bào)、內(nèi)外溝通的樞紐作用，其工作作風(fēng)、工作效率和作風(fēng)形象直接關(guān)系到公司的對(duì)內(nèi)對(duì)外形象和發(fā)展。讓我們齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，以更加勤懇敬業(yè)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的作風(fēng)和熱情充沛的勁頭，不斷推進(jìn)公司各項(xiàng)工作再上臺(tái)階，再創(chuàng)佳績。

讓我們懷著飽滿的熱情，為了公司的大力發(fā)展而貢獻(xiàn)出自己的努力。謝謝大家！

中秋節(jié)演講稿二在這金秋送爽的九月，我們又將迎來一年一度的中秋佳節(jié)，又將欣賞到皓月當(dāng)空的美景，當(dāng)我們仰望蒼穹時(shí)，腦海中定會(huì)浮現(xiàn)起那優(yōu)美的詩句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”是啊，人生有諸多事情難以兩全，多少在外求學(xué)和工作的人們，為了自己的理想，此時(shí)不能回到親人身邊。正所謂，“每逢佳節(jié)倍思親。”

中秋節(jié)一直被人們喻為最具有人情味，最富有詩情畫意的節(jié)日，而這一天天上的明月又分外明亮，分外的圓，所以又叫團(tuán)圓節(jié)。中秋賞月，民間一直流傳著多個(gè)不同的傳說和美麗的神話故事，當(dāng)然最為人們熟悉的是《嫦娥奔月》了。在多民族的我國，有二十多個(gè)民族也在歡慶中秋節(jié)，雖然慶祝方式各異，但其寓意，也都是在祁求國泰民安，豐衣足食，團(tuán)團(tuán)圓圓，平平安安。所以這天都以月餅作為禮物，親友間互相贈(zèng)送，以取團(tuán)圓之意，家家賞月歡宴，呈現(xiàn)太平盛世，祥和，文明的景象，團(tuán)圓節(jié)哦，也讓我們更加深切盼望海峽兩岸同胞們?cè)缛請(qǐng)F(tuán)圓，祖國的統(tǒng)一大業(yè)早日實(shí)現(xiàn)。

隨著中秋節(jié)的即將來臨，我們偉大的祖國建國六十周年國慶節(jié)，也接踵而來，更增添了節(jié)日喜慶的氣氛，在我們歡慶這雙節(jié)之時(shí)，我們也應(yīng)該在學(xué)業(yè)上來個(gè)雙贏，為國家的建設(shè)，民族的振興。造就成祖國有用之材，我們共同去努力吧！

中秋節(jié)演講稿三尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

在這秋高氣爽的金秋九月，我們又將迎來一年一度的中秋佳節(jié)！

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，生活的節(jié)奏越來越快，喧囂的都市車水馬龍，奔波的人們已很難使自己停下來，但是每到八月十五中秋節(jié)到來之時(shí)，一輪皓月高掛天空，傳統(tǒng)佳節(jié)的溫馨便俘虜了忙碌著的人們的心靈。我們互相傳遞的禮物，不止是禮物，還是問候，是祝福，是濃濃的民俗文化。

中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團(tuán)圓的象征，因此，又稱八月十五為“團(tuán)圓節(jié)”。中秋節(jié)與元宵節(jié)和端午節(jié)并稱為我國三大傳統(tǒng)佳節(jié)。究中秋節(jié)之來源，與“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等神話傳說有著密切的關(guān)系。故中秋節(jié)的民間習(xí)俗多與月亮有關(guān)。賞月、拜月、吃團(tuán)圓月餅等，均源于此。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民家也有中秋祭月之風(fēng)，到了后來賞月重于祭月，嚴(yán)肅的祭祀變成了輕松的歡娛。中秋賞月的風(fēng)俗在唐代極盛，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句，宋代、明代、清代宮廷和民間的拜月賞月活動(dòng)更具規(guī)模。我國各地至今遺存著許多“拜月壇”、“拜月亭”、“望月樓”的古跡。北京的“月壇”就是明嘉靖年間為皇家祭月修造的。每當(dāng)中秋月亮升起，于露天設(shè)案，將月餅、石榴、棗子等瓜果供于桌案上，拜月后，全家人圍桌而坐，邊吃邊談，共賞明月。現(xiàn)在，祭月拜月活動(dòng)已被規(guī)模盛大、多彩多姿的群眾賞月游樂活動(dòng)所替代。

這個(gè)中秋，我們又將欣賞到皓月當(dāng)空的美景，當(dāng)我們仰望天空那一輪明月時(shí)，腦海中會(huì)浮現(xiàn)那些優(yōu)美的詩句：“海上升明月，天涯共此時(shí)。”中秋古往今來，寄托著多少中華兒女的鄉(xiāng)愁與離情。每逢佳節(jié)倍思親，同根同宗居住在世界各地的華人，都將在這一節(jié)日里重溫民俗再敘鄉(xiāng)情。

篇6

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)思想品德；教學(xué)探究

一、思想品德核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容

思想品德課程核心素養(yǎng)包括學(xué)生的理論知識(shí)、學(xué)習(xí)技能、思想道德等多方面的素質(zhì)。它能夠幫助學(xué)生在未來更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。思想品德學(xué)科總體來說，難度系數(shù)不大，但德育作用突出，在素質(zhì)教育發(fā)展的今天占據(jù)關(guān)鍵地位。小學(xué)學(xué)生年齡比較小，可塑性大。思想品德課程的開設(shè)正好起著幫助他們樹立正確的價(jià)值觀的作用，同時(shí)培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。在班本化教學(xué)過程中，思想品德的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是必不可少的。新課程改革中強(qiáng)調(diào)“生本理念”，班本化教學(xué)正是重視學(xué)生集體觀念的體現(xiàn)，在教師的主導(dǎo)作用下，引領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，形成共同的高尚的價(jià)值理念。

二、核心素養(yǎng)背景下思想品德課程教學(xué)具體策略探究

(一)導(dǎo)入生活情景，充分利用實(shí)際例子

班本化教學(xué)是區(qū)別于籠統(tǒng)教學(xué)的個(gè)性教學(xué)方式。導(dǎo)入和創(chuàng)設(shè)與課程高度適合的情景是班本化教學(xué)必不可少的一部分。小學(xué)生年紀(jì)尚小，更容易被直觀的畫面所吸引。因此，教師在導(dǎo)入生活情景時(shí)可以使用多媒體技術(shù)，為課堂添加一些具有生活元素的圖片、聲音、視頻等，吸引學(xué)生的注意力。教師利用生活教學(xué)為載體，教學(xué)內(nèi)容更容易展開，而且在課堂上穿各種生活情景，能降低學(xué)生理解的難度。而且，在充滿生活事例的課堂中，班級(jí)氣氛容易被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生能積極地思考和討論，共同對(duì)一件事情做出一致的、正確的判斷，從而真正領(lǐng)悟課堂教學(xué)知識(shí)。[1]例如，在學(xué)習(xí)《世界因生命而精彩》時(shí)，教師可以首先在課堂上提問：生命是什么？在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生可能會(huì)想起小草、大樹、小魚、小貓、小狗、人等生命。這時(shí)，教師使用多媒體展示一些生物，通過豐富多彩的畫面吸引學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，了解各種生物的特征。多媒體教學(xué)能讓學(xué)生在生動(dòng)形象的畫面前，領(lǐng)略生命的真諦。

(二)把握課堂情感，產(chǎn)生思想共鳴

思想品德教學(xué)中包涵很多情感教育。這些情感教育能烘托教育氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生某種情感的熱情，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。同時(shí)，在思想品德課堂中，學(xué)生更容易產(chǎn)生思想共鳴，形成高尚的道德品質(zhì)。因此，教師應(yīng)該注重教材中思想情感的挖掘，注意添加課堂新元素，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)創(chuàng)造良好的課堂條件。例如，在學(xué)習(xí)《我是中國人》時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生說出我國的國名、首都、國歌、國旗、國徽、國慶節(jié)等，讓學(xué)生知道自己是中國人，要具有愛國情懷。教師還要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生身為中國人的自豪感。為了更好地產(chǎn)生情感共鳴，教師可以增加一些歌曲播放、視頻展示的環(huán)節(jié)。如在聆聽《大中國》時(shí)，學(xué)生可以慢慢跟著吟唱，在大合唱的氛圍下，愛國情感則油然而生。[2]

篇7

早就聽說杭州西湖是人間天堂。來到杭州西湖邊，我看見一排排柳樹筆直地站在那兒，柳枝非常柔軟，上面長著既嬌嫩又翠綠的細(xì)葉。從遠(yuǎn)處看，就像用碧玉裝飾一樣。杭州西湖的水清澈見底，水中還有許多各式各樣的魚，大的，小的，花的，黑的，有的在水中吐泡泡，還有的忽然躍出水面，把人們嚇了一大跳。下面由小編來給大家分享游覽西湖風(fēng)光心得感想范文，歡迎大家參閱。

游覽西湖風(fēng)光心得感想范文1國慶節(jié)那天，陽光明媚，爸爸帶我和弟弟去西湖游玩。一路上涼風(fēng)習(xí)習(xí)，路旁的風(fēng)景如畫。

我們來到西湖入口處，映入眼簾的就是那一碧萬頃的西湖。清澈的湖水好像一面大鏡子，倒映著藍(lán)天、白云和岸邊的柳樹。一陣風(fēng)拂過，湖面就漾起層層微波，在陽光的照射下，金光閃閃，好看得很。湖中心的幾只游艇快速開過，加上偶爾有幾只水鳥在湖面滑翔，長長的腿在水面上劃過，激起一道道白色的水花，為西湖增添了無限生機(jī)。看著這美麗的畫面，我和弟弟激動(dòng)得又蹦又跳。

我們拍照留念后就沿著西湖岸邊的石板路繼續(xù)往前走，來到里西湖。里西湖長滿了荷葉，碧綠碧綠的，就像一把把撐開的綠傘。有幾張荷葉上還躺著幾顆小水珠，可能是露珠吧!小水珠亮晶晶的，一動(dòng)也不動(dòng)，好像正在荷葉媽媽懷里睡覺似的，真可愛呀!這時(shí)，一陣風(fēng)吹來，它醒了，睜開了眼睛，開始和風(fēng)姐姐學(xué)跳舞，搖來擺去。可能是跳得太投入了吧，一不小心滾入了湖里。哎，不知道要過多久才能回到媽媽的懷抱了。荷花已經(jīng)開了不少了，有的全開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，有的才裂開幾片花瓣……真是千姿百態(tài)。聽媽媽說荷葉莖下的淤泥里還埋藏著蓮藕呢!我想：它真像個(gè)害羞的小姑娘躲在媽媽身后不敢露面呀!

抬頭遠(yuǎn)望，遠(yuǎn)處是連綿的`群山，那里還彌漫著朦朧的薄霧，真像仙境一般。

啊，西湖真無愧于人間天堂的美名呀!我愛杭州西湖。

游覽西湖風(fēng)光心得感想范文2“太棒了!太棒了!”經(jīng)過我的“刻苦努力”終于使爸爸媽媽同意了，原來是今年暑假我們學(xué)校舉行夏令營是去杭州，雖說在小時(shí)后跟爸爸媽媽去過一次，可那是我小什么也不懂到了那也好像什么也沒看。這次我長大了，完全可以自己照顧自己，再說今年我們已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了，可能以后再也見不了面了，所以這次夏令營我讓爸爸，媽媽給我報(bào)了名。可他們開始說都去過了還去干什么，我聽后就把自己的想法一說，哎，你猜是什么使爸爸，媽媽同意了?你說是不是天助我也。就這樣我參加了夏令營。

坐了一夜的火車，終于到了。哇!杭州真好呀!我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去了很多地方。這真是讓我飽了眼福啊!可是，在這么多的景點(diǎn)里，最讓我陶醉的就數(shù)西湖了，在我看見西湖的那一刻，我就喜歡上它了。你看那西湖的水翠綠翠綠的，用手一摸，哇，涼絲絲的，真舒服!你再看那西湖的魚，一條比一條歡快，有的還蹦出水面，好像在給你打招呼。船過去之后，湖面上就出現(xiàn)了一條長長的水波，美麗極了。在西湖兩邊種的柳樹一棵比一棵茂盛，它們都把腰彎著好像是在照鏡子。呦!快看，那不是一列大雁嗎，排著“一”字的隊(duì)伍，從西湖上方飛過，這真是給西湖又添了一道風(fēng)景線。

白天我們坐在船上看西湖的風(fēng)景，到了晚上，天黑了，雖看不清西湖旁邊的美景，但我們看到了更美麗的景色，那就是三潭映月，把月亮分成了三個(gè)，倒映在水里那可真叫美。古人說把西湖比作西施，我看一點(diǎn)也不假。

這次游西湖，可真讓我大飽眼福了。杭州的西湖，你的美讓我心醉，更讓我陶醉!

游覽西湖風(fēng)光心得感想范文3藍(lán)湛湛的天邊飄著絲絲白云，天藍(lán)得那么靜，那么清，那么高遠(yuǎn)。“真是個(gè)好天氣啊!小璇，我們上西湖玩去!”爸爸對(duì)我說。“太好了!太好了!”聽了爸爸的話，我一蹦三尺高。

于是，我和爸爸坐著摩托車了到了西湖。一進(jìn)入西湖，我就東瞧瞧、西望望，多美的西湖啊!這兒的一草一木都是那么美，充滿活力于生機(jī)。鳥兒站在枝頭上嘰嘰喳喳的唱著歡歌，草坪上的話而隨風(fēng)搖拽，正給鳥兒們伴舞……

突然，我聞到了一陣清香，順著香味我來到了池塘邊，陽光照耀在微波粼粼的水面上，金燦燦銀閃閃，池面上的荷花荷葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像碧波上蕩著點(diǎn)點(diǎn)五顏六色的帆，煞是好看。翡翠般的荷葉像一個(gè)個(gè)大圓盤，一個(gè)挨一個(gè)。那上面的水珠兒，滾來滾去，像斷了線的珠子。荷花的顏色有白的，有粉的，白的像玉一樣純潔，粉的像霞一樣艷麗!微風(fēng)吹過，飄來縷縷清香，真是令人心曠神怡。花骨朵也還不少，它們含苞待放，像雨后春筍，脹鼓鼓的，高高地鉆出水面，特別引人矚目。高雅秀麗的荷花讓我不禁贊嘆：“啊!它們多美啊!”

之后，我又去參觀了西湖另一個(gè)景點(diǎn)——十二生肖。那十二生肖雕像刻得栩栩如生，有機(jī)靈的鼠軍師，有老實(shí)的牛將軍，有威猛的虎大王……

轉(zhuǎn)眼間，太陽的余輝染紅了西湖每一個(gè)角落，而我還對(duì)西湖美景看得入迷。“小璇，該回家了!”爸爸叫醒了正入迷了的我，我才戀戀不舍得離開了……

我愛西湖，愛西湖的一草一木!

游覽西湖風(fēng)光心得感想范文4我是一艘搖曳在西湖上的小船，我載過無數(shù)的游客，看遍了西湖的美景。今天，我又帶著一些游客，游覽了美麗的西湖，展開了一段美妙的旅程。

“看，那兒有一座古橋!”一位游客興奮地大喊了起來。他的手指的方向，正是著名的斷橋。那兒可是有一段美麗的故事呢!傳說中，《白蛇傳》中的白娘子和許仙就是在那兒相會(huì)的。“它為什么叫斷橋呢?”一位游客疑惑地問。“是呀，它又不是斷的。”兩位游客討論了起來。哈哈，它之所以叫斷橋，是因?yàn)槎昭┖螅瑯虻年柮姹┫冢幟娣e雪似銀，從遠(yuǎn)處眺望，橋似斷非斷，“斷橋殘雪”是因此得名的。

我?guī)е慰驮诤嫔蠐u啊搖，蕩漾起了陣陣碧波，游客們的臉上泛起了陶醉的紅暈。不知不覺，我們來到了湖中央。“咦，我怎么好像見過這兒?”一名游客說。“啊!這不是人民幣上的圖案嗎?”另一名游客揮舞著手中的一元紙幣，興奮地大喊著。這就是舉世聞名的三潭印月。西湖里有三座石塔，像三個(gè)寶葫蘆一樣，浮在波光粼粼的水面上。古代的時(shí)候，每到中秋之夜，明月當(dāng)空，人們喜歡在石塔的圓洞里點(diǎn)上燈燭，把洞口糊上薄紙，水里就會(huì)映出好多小月亮，月照塔，塔映月，景色十分綺麗。三座塔背后的那個(gè)小島上，有許多曲徑通幽的小路，把島里的湖水分成了四塊，像極了一個(gè)巨大的“田”字。島上綠樹掩映、花木扶疏，湖岸垂柳拂波，水面亭榭倒影，真是一幅動(dòng)人的水墨畫啊!

我們隨著碧波，又欣賞了很多景點(diǎn)，最后，我停靠在了西湖的南岸。看著那些遠(yuǎn)去的游客們，我心想：這可真是一段令人念念不忘的旅程啊!我以后要更努力地奔波，讓更多人能欣賞到這美麗的西湖風(fēng)光!

游覽西湖風(fēng)光心得感想范文5人們都說：上有天堂，下有蘇杭。山清水秀的杭州有個(gè)舉世聞名的西湖，那是人間的天堂，也是杭州的驕傲，我最喜歡夏天的西湖，喜歡她的色彩變幻。

踏入西湖第一步，心頭的憂慮、煩惱都化為虛無，看到了周圍那些“天然大傘，”一股深綠融入我的心頭。看見那湖面如鏡子一般平靜，沒有一絲波紋，我真想跳入水中，和魚兒作伴，向那一只只小船揮手，在這清凈，整潔的湖里和魚兒比游泳。我看著這水天一色的場(chǎng)景，想道：誰不想在這水里生活呢?往前走，一路綠樹搖曳，便出現(xiàn)了一大片荷花，在一個(gè)個(gè)大圓盤映襯中的荷花，是如此耀眼。難怪游客們?nèi)滩蛔√统鍪謾C(jī)拍照。當(dāng)我走近荷花池，看到醒目的白荷花和粉荷花在爭(zhēng)奇斗艷呢!荷葉又像綠毯鋪在水面上，遮住湖面，魚兒躲在大傘下自由自在地嬉戲，青蛙在荷面上蹦來跳去，滿湖的荷花猶如婷婷玉立的少女翩翩起舞。真是“接天作文蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的場(chǎng)景啊!蝴蝶、蜜蜂也都爭(zhēng)先恐后地往這兒飛來。

篇8

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué) 美術(shù)資源 人格長城

陶行知在倡行創(chuàng)新教育、生活教育的同時(shí),也極為重視對(duì)學(xué)生的做人教育,他提出了“人格長城理論”。他指出“道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處……我們大家“建筑人格長城”。建筑人格長城的基礎(chǔ),就是道德。”他認(rèn)為教人做人、做一個(gè)具有國民精神和崇高人格的人是所有教育永恒不變的宗旨。正如他校歌中所言:“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。”

美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一,凝聚著濃郁的人文精神。人的思想、愿望、情感、意志、價(jià)值、道德、尊嚴(yán)、教養(yǎng)等人文特征都內(nèi)蘊(yùn)于不同歷史、不同國度的藝術(shù)家所創(chuàng)造的美術(shù)作品中。因而,美術(shù)教育實(shí)質(zhì)就是“以人為本”,其根本目的是以精神上塑造人、教育人,提高人文素養(yǎng),優(yōu)化人性,樹立高尚的人格理想和道德追求,使人得到全面發(fā)展。在美術(shù)教育中如何運(yùn)用陶行知的做人教育,結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)狀來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育的滲透呢?

一、構(gòu)筑“人格長城”――滲透愛國主義教育

陶行知曾說:“我是中國人,我愛中華國。”如何使學(xué)生樹立“我是中國人”這個(gè)堅(jiān)定的信念?作為教師應(yīng)以愛國主義為核心,抓住思想教育的契機(jī),激發(fā)愛國之志。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行愛國主義思想滲透,使愛國主義教育與美術(shù)學(xué)科教學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來。如在教授學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫這些課時(shí),我告訴同學(xué)們,中國畫是中國傳統(tǒng)的繪畫,只有中國才有的,這個(gè)畫種用筆、墨、紙、硯及繪畫技巧方面都很特殊,使世界各國的愛好者爭(zhēng)相學(xué)習(xí)。我還通過欣賞徐悲鴻、張大千、齊白石等世界知名大畫家的作品,讓學(xué)生了解其價(jià)值,激發(fā)學(xué)生熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化,產(chǎn)生作為一名中國人的自豪感。又如,在進(jìn)行了敦煌石窟藝術(shù)的專題欣賞課時(shí)我運(yùn)用多媒體制作課件,展示了絲綢之路上這顆璀璨明珠的獨(dú)特地理環(huán)境和相關(guān)人文知識(shí),并著重介紹了莫高窟藝術(shù),同時(shí)向?qū)W生講述了藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)和大批文物被擄海外的傷心史和王道士變賣敦煌文物的卑劣行為,這一切引起了學(xué)生們強(qiáng)烈的憤慨,而清政府腐敗無能,對(duì)大量寶物保護(hù)的不力,也使他們懂得了落后就要挨打、受欺的道理。于是,學(xué)生們?cè)诮邮芩囆g(shù)熏陶的同時(shí),也得到了一次很好的愛國主義教育。

美術(shù)教學(xué)中滲透愛國主義教育,讓學(xué)生的“人格長城”中多一份中華情,報(bào)國心。

二、構(gòu)筑“人格長城”――滲透感恩教育

學(xué)校的德育工作應(yīng)該重視感恩教育,讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。以平等的眼光看待每一個(gè)生命,尊重每一份平凡普通的勞動(dòng),也更加尊重自己。在傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)藏著感恩教育的資源。我們結(jié)合教師節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié),母親節(jié)等節(jié)日,引導(dǎo)學(xué)生開展制作尊師卡、心愿卡等活動(dòng),寫上發(fā)自肺腑的話語,表達(dá)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)父母、對(duì)親人的關(guān)心與感激,對(duì)祖國未來的美好祝愿。在制作時(shí)讓學(xué)生明白一定要尊重辛勤培育他們的老師,父母。感恩不一定采取很隆重的方式和贈(zèng)送昂貴的禮品,用自己親手制作的賀卡也可表達(dá)這份情感,禮輕情意重呀!我讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)該怎樣尊重老師,父母,通過討論,學(xué)生漸漸明白上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成作業(yè)、和同學(xué)和睦相處等就是對(duì)老師最好的尊重;明白為父母分擔(dān)家務(wù),就是對(duì)父母最好的尊重。

美術(shù)教學(xué)中滲透感恩教育,讓學(xué)生的“人格長城”中多一份熱愛情,回報(bào)心。

三、構(gòu)筑“人格長城”――滲透生命教育

肖川教授說:“所謂生命教育就是為了生命主體的健康、自由和幸福所進(jìn)行的生命化的教育。它是教育的一種價(jià)值追求,也是教育的一種內(nèi)在形態(tài)。”生命教育的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì),體驗(yàn)生命的美好,善待生命的過程,提升生命的品質(zhì),實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。而藝術(shù)是人類的情感符號(hào),作為一種“有意味的形式”,它比語言更能表達(dá)人類情感,對(duì)于生命這樣沉重的主題,藝術(shù)教育更能激起學(xué)生對(duì)生命的熱愛和理解。

如在鑒賞評(píng)述《加萊義民》時(shí)我給學(xué)生講述14世紀(jì)英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,殘酷的戰(zhàn)斗場(chǎng)面、加萊城危在旦夕、六市民英勇赴義……緊緊抓住“六位市民的此時(shí)會(huì)想些什么?”“若是其中有你的親人,那你又作何感想?”等問題,讓學(xué)生深入探索生命的意義。學(xué)生通過探究合作領(lǐng)悟了深刻的生命意義:英雄的偉大之處不在于其天生的完美,而在于他面對(duì)磨難的意志。又如在欣賞凡•高的自畫像時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫家的生活背景與人生經(jīng)歷,深入分析凡•高為什么沉醉于黃色和藍(lán)色的強(qiáng)烈對(duì)比,為什么畫人物時(shí)線條運(yùn)用越來越多,而且越來越旋轉(zhuǎn)扭曲,越來越粗野狂暴?在欣賞畫的同時(shí)我們讀懂了凡•高苦難而短暫的一生,知道了凡•高與提奧的那讓人感動(dòng)的手足之情,更看到了一個(gè)生命的張揚(yáng)、痛苦、不朽。一幅幅名畫讓學(xué)生了解到豐富的生命內(nèi)涵。在馬蒂斯的《舞蹈》作品中感受生命的韻律,從《梅杜薩之筏》中體會(huì)人求生的本能,在羅丹雕塑作品《加萊義民》中看到生命的升華……

美術(shù)教學(xué)中滲透生命教育,讓學(xué)生的“人格長城”中多一份敬畏情,善待心。

四、構(gòu)筑“人格長城”――滲透集體主義教育

人不僅具有自然屬性,在社會(huì)中具有社會(huì)屬性,為了使學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)的要求,使其個(gè)性得到充分的發(fā)展,必須對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育,集體主義教育最根本的目的就是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的人。如今,獨(dú)生子女多,他們一般都是在較優(yōu)裕的環(huán)境中成長,更多的經(jīng)驗(yàn)是他人為自己服務(wù)。因此,要利用集體這塊陣地很好地塑造我們的下一代,使他們關(guān)心的重點(diǎn)由“自我”轉(zhuǎn)變到“他人”和“社會(huì)”。

篇9

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 快樂閱讀

當(dāng)今時(shí)代，閱讀可說是一個(gè)人生存所必備的本領(lǐng)。閱讀，尤其是課外閱讀，對(duì)小學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展與提升起著極其重要的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：第一學(xué)段（小學(xué)一、二年級(jí)）課外閱讀總量不少于5萬字，第二學(xué)段（小學(xué)三、四年級(jí)）課外閱讀總量不少于40萬字，第三學(xué)段（小學(xué)五、六年級(jí)）課外閱讀總量不少于100萬字。然而當(dāng)今學(xué)生在校閱讀的真實(shí)現(xiàn)狀堪憂。由于受應(yīng)試教育的影響――對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要以學(xué)生的課內(nèi)學(xué)業(yè)成績?yōu)闇?zhǔn)，“死教書，教死書”即“教教材”的情況仍普遍存在，老師教的枯燥，學(xué)生學(xué)得乏味，毫無樂趣可言！久而久之，學(xué)生非但不喜歡閱讀，也會(huì)厭倦語文了！怎樣實(shí)現(xiàn)快樂閱讀？筆者認(rèn)為，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣是閱讀活動(dòng)持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。具體地說，應(yīng)在下面幾方面多著力：

一、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

伴隨著學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)生活正式開始，讓學(xué)生逐步感受到閱讀的樂趣至關(guān)重要。特別是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進(jìn)入嚴(yán)肅、規(guī)矩的學(xué)校生活，孩子的樂趣需要延伸、積蓄，同時(shí)也要上升到新的層次。閱讀為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界打開了一扇新的大門，為學(xué)生提供了無窮無盡的樂趣，在閱讀的過程中，學(xué)生在拓展認(rèn)識(shí)世界的視野的同時(shí)也獲得快樂，在現(xiàn)實(shí)世界得不到的快樂，孩子可以在想象的世界中獲得。閱讀為孩子插上了想象的翅膀，也提供了揮灑自由與快樂的場(chǎng)合與機(jī)會(huì)。更為重要的事，學(xué)生從開始上學(xué)就能充分發(fā)揮自己的想象，而不是按部就班跟隨教師和教材編寫者的思路與理解，照搬別人的東西，學(xué)生的精彩世界的豐富多彩也能由此而快速地發(fā)展。

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，教師可利用學(xué)生愿意聽故事，講故事的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地把講故事的活動(dòng)轉(zhuǎn)移到讀書上，從而達(dá)到使學(xué)生對(duì)閱讀間接生趣的目的。

對(duì)于其他年級(jí)的學(xué)生，教師首先要上好閱讀指導(dǎo)課。這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要途徑。其次，通過定時(shí)舉辦讀書報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)，讓學(xué)生介紹自己讀書的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和收獲，講述所看書籍中的動(dòng)人故事或朗誦所看書籍中的精彩篇章，以及開展摘抄或讀書筆記展評(píng)等，實(shí)現(xiàn)相互啟發(fā)相互帶動(dòng)。對(duì)讀書多的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)讀書少或不讀書的同學(xué)分清情況，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，激發(fā)他們的讀書興趣。

二、為學(xué)生推薦合適的課外閱讀書籍

當(dāng)學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起來后，一部分學(xué)生會(huì)自由地選擇自己喜愛的書籍，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的選擇。只要不是暴力、、恐怖的書籍，學(xué)生們都可以看。事實(shí)上學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)成長過程中，會(huì)有許多自己想知道的事情，此時(shí)只要告訴他們?cè)谙嚓P(guān)的書中可以找到答案，自然而然地，他們就會(huì)愛上閱讀閱讀了。還有一部分學(xué)生，由于他們年齡小，知識(shí)少，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都比較差。他們所接觸的課外書中并非所有都適合小學(xué)生讀，特別是近年來，一些內(nèi)容低劣的非正式出版物大量地在社會(huì)上流傳，致使課外讀物良莠并存。小學(xué)生一旦讀了那些不健康的東西，身心反而會(huì)受到極大的損害。當(dāng)同學(xué)們課外閱讀的興趣被激發(fā)起來后，如何根據(jù)他們的實(shí)際情況向他們推薦好的課外讀物，幫助他們選擇適合的課外書顯得尤其重要。為學(xué)生選擇和推薦書籍的方式方法也是多種多樣的，一般來說，可選擇以下幾種：

1.結(jié)合課堂教學(xué)選擇推薦。

2.結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇推薦。低年級(jí)學(xué)生年齡小，識(shí)字少，閱讀能力低，但富于幻想，可以多給他們推薦內(nèi)容短淺的童話、寓言、兒歌等。中年級(jí)學(xué)生知識(shí)面有所擴(kuò)大，閱讀能力有所增強(qiáng)，就可以推薦一些革命故事、兒童小說、科幻故事、兒童詩歌等，如十歲的蔣方舟寫的《打開天窗》、《小學(xué)生必讀佳作》、《少兒百科想和做》、《上下五千年》等等。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力進(jìn)一步增強(qiáng)，生活知識(shí)進(jìn)一步擴(kuò)充，就可以給他們推薦一些歷史故事，反映現(xiàn)實(shí)生活的散文、小說，同時(shí)，還可以推薦一些社會(huì)、自然科學(xué)方面的讀物等。

3.結(jié)合活動(dòng)推薦選材。為了配合社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)開展的某一項(xiàng)活動(dòng)，可以給學(xué)生選擇推薦有關(guān)的書籍。

4.結(jié)合重要的節(jié)日、紀(jì)念日選擇推薦。如國慶節(jié)到來之際，可以給學(xué)生選擇推薦一些介紹祖國悠久歷史、優(yōu)秀文化、科學(xué)遺產(chǎn)、壯麗河山、社會(huì)主義建設(shè)成就等方面的書籍，讓學(xué)生通過閱讀，進(jìn)一步了解祖國，更加熱愛祖國。

5.結(jié)合鄉(xiāng)土歷史地理情況選擇推薦。

三、讓教材為學(xué)生感受閱讀的樂趣創(chuàng)造條件

學(xué)生閱讀的教材和呈現(xiàn)形式要能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠自覺投入其中，或暗自竊喜，或捧腹大笑，或急切地與人分享。如果學(xué)生面對(duì)著教材，無動(dòng)于衷，毫無興趣，沒有喜歡閱讀的動(dòng)力，也就不可能體會(huì)到閱讀的快樂。

篇10

一、添加因素法

何謂添加因素法？許多作文題目的因素十分簡(jiǎn)單，命題者為考查學(xué)生思維的深刻性和敏捷性，便故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加了審題難度。對(duì)于這類題目，只要在原題目基礎(chǔ)上適當(dāng)添加新的因素，題旨馬上就會(huì)顯露出來，從而化難為易。例如1994年全國高考，針對(duì)作文題“嘗試”，有的考生審題時(shí)在原題目的后面添加了新的因素“當(dāng)售貨員、當(dāng)炊事員、當(dāng)小老師、當(dāng)老板，嘗試打工、學(xué)唱卡拉OK、學(xué)跳迪斯科”等等。1988年高考作文題目是“習(xí)慣”，可以在題目前面添加的新因素有：“爺爺?shù)摹薄澳棠痰摹薄鞍职值摹薄皨寢尩摹保部商砑印袄卒h的”“阿Q的”“江姐的”“愛迪生的”等。2001年高考作文話題是“誠信”。江蘇省一位考生運(yùn)用添加因素法寫了“赤兔馬的誠信”。赤兔馬尚能講誠信，何況人乎？此文被評(píng)為滿分作文。還有些考生在“誠信”前添加了“朋友之間”“兄弟之間”“同學(xué)之間”“店家與顧客之間”等等。

添加的因素可以是一個(gè)詞，也可以是一個(gè)短語，有的還可以添加一個(gè)句子。例如1999年全國高考作文的話題是“假如記憶可以移植”，這是一個(gè)假設(shè)復(fù)句的前一個(gè)分句，那么添加的因素應(yīng)該是后一個(gè)分句。有些考生對(duì)這個(gè)話題百思不得其解，如果運(yùn)用添加因素的方法去審題，那么就會(huì)又快又好。例如有些考生這樣添加因素：假如記憶可以移植，我把古今中外偉大作家的記憶都移植到我的頭腦中來，那么，我將成為世界文學(xué)的頂峰。還有些考生感嘆社會(huì)風(fēng)氣不好，世風(fēng)日下，就寫：假如將雷鋒的記憶移植到人們頭腦中，那么，到處都是助人為樂的活雷鋒，就可以營造良好的社會(huì)風(fēng)氣。還有一些考生寫作的是移植思想家、革命家、科學(xué)家、藝術(shù)家的記憶等等。總之，所添加的因素，只要能與原題目構(gòu)成假設(shè)關(guān)系就行。添加因素法是發(fā)散型思維方法的具體運(yùn)用，通過練習(xí)，可以使我們的思維更具有深刻性、廣闊性和靈活性。

二、掌握重心法

有些作文題目，只要準(zhǔn)確地把握住最能體現(xiàn)題目旨意的關(guān)鍵詞語，就能迅速明確題意，確定好寫作的范圍、重點(diǎn)和對(duì)象，從而使自己在審題的思維活動(dòng)中少走彎路，這種方法就叫掌握重心法。所謂的重心就是指最能體現(xiàn)題目旨意的關(guān)鍵字詞。掌握了重心，就把握了寫作的重點(diǎn)，緊扣了中心，突出了主題。例如1996年全國高考作文題目《我更喜歡漫畫〈××××〉》，表意重心在“更”上，只要說出“更”的理由就突出了文章的中心。2002年全國高考作文的話題是“心靈的選擇”，重心在“選擇”二字上，重點(diǎn)是對(duì)心理活動(dòng)進(jìn)行描寫；只要表現(xiàn)出兩種思想在人們頭腦中的斗爭(zhēng)過程就突出了主題，就符合了作文的要求。諸如此類，運(yùn)用“掌握重心法”審題的作文題目還有“班里趣事”“家庭新事”“難事”“深刻的一課”“人間重晚情”等等。

三、辨明關(guān)系法

有一類作文題目，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語或短語構(gòu)成而形成并列關(guān)系。所謂辨明關(guān)系法，就是運(yùn)用辨證思維的方法，辨明由并列短語構(gòu)成的作文題目的詞或短語之間的特定關(guān)系。一般來說這種關(guān)系就是文章的中心論點(diǎn)。例如《公與私》《難與易》《香花與毒草》《成功與失敗》《真善美與假惡丑》《自信?自滿?自負(fù)》《觀察?實(shí)踐?思考》；1986年全國高考作文題《樹木?森林?氣候》；2003年全國高考作文話題《感情上的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知》。這類作文題目一般應(yīng)寫成議論文。對(duì)這種并列短語構(gòu)成的作文題目，我們?nèi)绻\(yùn)用“辨明關(guān)系法”審題，就能很快理解題意、把握題旨、立意寫作。

寫作這類文章，具體操作可分為四步：1、辨明構(gòu)成作文題目的詞語或短語之間的特定關(guān)系；2、將這個(gè)關(guān)系具體化，即用一句議論性的語言來進(jìn)行概括；3、將這個(gè)具體化的關(guān)系確定為自己所寫文章的中心論點(diǎn)；4、圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)展開議論。

2003年高考作文的話題是“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”。我們運(yùn)用辨明關(guān)系法審題，具體操作為：

1、辨明二者之間是“非絕對(duì)關(guān)系”。2、將這個(gè)關(guān)系具體化，即感情上的親疏遠(yuǎn)近雖然能夠影響人們對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)和處理，但不一定。在秉公執(zhí)法、大公無私者面前就不能發(fā)生影響，而在自私自利者面前，就能發(fā)生影響，甚至是嚴(yán)重影響。3、把這種具體化的關(guān)系確定為寫作的中心論點(diǎn)。4、圍繞這個(gè)論點(diǎn)展開論證；事情有大道理，也有小道理；小道理都?xì)w大道理管著；中心論點(diǎn)統(tǒng)帥著分論點(diǎn)。

通過分析2003年高考作文的話題，可以得出下列分論點(diǎn)：

1、在法律面前人人平等。在一心為公者面前，感情上的親疏絲毫不能影響他們對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)和處理。2、要任人唯賢，不要任人唯親。在自私自利者面前，只會(huì)任人唯親。3、在對(duì)待同一件事情上，不同的人由于立場(chǎng)、觀點(diǎn)不同，因而認(rèn)識(shí)和處理的方式不同。4、在同一個(gè)人的歷史上，對(duì)客觀事物的認(rèn)知不同。這是寫議論文。當(dāng)然，這個(gè)題目也可以寫成記敘文，只要通過寫人記事，能突出這個(gè)主題就行。

2003年高考作文的話題，許多考生看了大半天，還丈二和尚摸不著頭腦，弄不清意思，如果學(xué)會(huì)運(yùn)用辨明關(guān)系法審題，就能迅速把握題旨，揭開話題的紅蓋頭。

四、數(shù)學(xué)配方法

所謂數(shù)學(xué)配方法，就是利用方程兩邊必須相等的數(shù)學(xué)原理來審題立意的方法。這種方法主要是用來審視比喻性、借代性、象征性的作文題目。具體的做法是：如果題目是比喻的喻體，那么寫作時(shí)就配上它的本體；如果題目是借代物，寫作時(shí)就配上它的被借代物；如果題目是象征物，寫作時(shí)就配上被象征物。

先談比喻性的題。例如6X+4X=10X，那么園丁=老師，母親=祖國，春風(fēng)=黨的政策或老師的指導(dǎo)，暴雨=打黑除惡的斗爭(zhēng)，沒有硝煙的戰(zhàn)斗=白衣戰(zhàn)士抗非典等等。借代性的作文題目也是一樣，例如紅領(lǐng)巾=少先隊(duì)員，圓規(guī)=楊二嫂，老師的眼睛=老師的關(guān)懷。對(duì)于象征性的作文題目，只要配上它的被象征物，就算完成了審題任務(wù)，例如白楊樹=黃土高原上廣大軍民蓬勃向上的抗日精神，海燕=無產(chǎn)階級(jí)先驅(qū)者，紅葉=老教師、老工人、老干部。

2000年全國高考作文的話題是“答案是豐富多彩的”，許多考生不能理解，叫苦連天。但是我們只要運(yùn)用數(shù)學(xué)配方法審題，找出它的被象征物來，很快就能理解題意，化難為易。比如，它的被象征物可以有“豐富多彩的社會(huì)生活”“豐富多彩的學(xué)校生活”“豐富多彩的班級(jí)生活”，也可以是“祖國的山河豐富多彩”“家鄉(xiāng)的山水豐富多彩”“學(xué)校的風(fēng)景豐富多彩”等等，還可以謳歌祖國、人生、社會(huì)生活。

五、文字改造法

有些作文題目，命題者為了增加題目的新奇性或文學(xué)色彩，故意拐彎抹角，甚至故弄玄虛，以增加審題難度。碰到這類題目，不必慌神，只要對(duì)原題的文字稍加改造，就可以化神奇為平易，就會(huì)很快明白題旨、立意寫作。