導語：如何才能寫好一篇科學實驗報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實驗內容：在一個盤子里倒半杯水，放入一枚硬幣。手既不許接觸到水，又不能把水倒出來，怎樣才能把硬幣取出來呢？

實驗過程：

第1次：我們首先在平底的容器中倒入小半杯水，淹沒硬幣。然后點燃一節蠟燭放在盤子里，罩上玻璃杯，蠟燭會因為缺氧停止燃燒，這時，外面的水便源源不斷地涌進玻璃杯。（可惜吸水不夠多，所以沒有把硬幣取出來）結果：失敗。

第2次：和第一次一樣，失敗。

第3次：我們換了一根大一點的蠟燭，這次流進去的水很多，成功。

第4次：我們用了兩根蠟燭，不過因為杯子扣的太緊，杯口被盤子吸住，水沒能流進玻璃杯，失敗。

第5次:我把杯子扣下去的速度慢了一點點，導致蠟燭提前熄滅，失敗。

第6次：同樣是放了兩根蠟燭，這次很正常，成功。

實驗總結：我做這個實驗是為了證實氣體冷卻后，能讓壓力下降，于是外面正常的大氣壓把盤子中的水擠進了杯中。另外，在實驗中，我觀察到，用玻璃杯蓋住蠟燭的時候，火焰不是馬上熄滅，是繼續燃燒一會兒才熄滅，說明玻璃杯的空氣也是含有一定量的氧氣的。

而做這個實驗應注意：

1、 杯子不要扣的太慢，否則會讓火焰提前熄滅導致實驗失敗。

2、 水最好是有顏色的水，我選擇在水中滴藍墨水，效果不錯，這樣方便觀看。

篇2

(一)、地球結構模型的制作

【實驗目的】通過制作地球結構模型使學生更清楚地掌握地球內部的構造。

【實驗材料】各種顏色的橡皮泥。

【實驗過程】

1、用黃色的橡皮泥做成球形，代表地核；

2、用橘色的橡皮泥在黃色球形的外面再包圍一層，把黃色的球形裹起來，代表地幔；

3、再用棕色的橡皮泥在橘紅色的橡皮泥外層包圍一層，代表地殼。這樣一個地球結構模型就制好了。

【注意事項】

1、 制作之前先考慮：各個橡皮泥圈層該有多厚？

2、 便于觀察可以將球狀模型切開，展現其剖面，以便直觀地看到地球的內部構造。

(二)模擬火山噴發

【實驗目的】模擬火山噴發

【實驗材料】三腳架、鐵盒子、土豆泥、番茄醬、酒精燈、火柴。

【實驗過程】

1、在鐵盒子里放一些土豆泥，做成山的形狀，并在土豆泥中間挖個小洞。

2、往洞里倒入一些番茄醬，用薄薄的一層土豆泥封住洞口。

3、把鐵盒子放到鐵架臺上，用酒精燈加熱，觀察番茄醬受熱后外溢的現象。

【實驗現象】番茄醬受熱后，番茄醬在土豆泥的裂縫部分或有空隙的地方溢出。

【實驗結論】巖漿受熱后，通過巖石空隙或裂縫部分向上運動并溢出。

（三）地震模擬實驗

【實驗目的】模擬地震發生時的情景

【實驗材料】紙箱、木塊、記號筆。

【實驗過程】

1、在紙箱上畫上街道的圖形。

2、在每個街道的拐角處都有用小木塊壘成樓房。

3、在紙箱底部敲擊，使樓房倒塌。

4、根據樓房倒塌的情況，判斷地震的中心和強弱。

【實驗現象】紙箱底振動，樓房倒塌。

(四)地震成因模擬實驗

【實驗目的】模擬地震產生的原因。

【實驗材料】竹筷——地表的巖層

【實驗過程】

1、每人拿一根筷子，慢慢用力彎曲，體會手上有什么感覺，觀察發生的現象。

2、同時用兩根筷子試一試。

【實驗現象】筷子會斷裂，手感覺到麻木。

【實驗結論】地表受到巨大的力時，會產生褶皺或斷裂，形成地震

（五）卵石磨圓的模擬試驗

【實驗目的】通過卵石磨圓的模擬實驗，認識卵石是怎樣形成的？

【實驗材料】有蓋得大口玻璃瓶、誰、磚、錘子。

【實驗過程】

1、用錘子把磚敲成塊。

2、把磚塊放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口擰緊。

3、用力搖晃瓶子，過一段時間后進行觀察。

【實驗現象】觀察到碎磚塊沒有了棱角，變成了圓形。

【實驗結論】在誰的沖刷和碎磚塊得相互碰撞、摩擦的過程中，碎磚塊棱角消失，變得光滑起來。

（六）溫度對巖石破壞作用的模擬實驗

【實驗目的】模擬溫度對巖石破壞作用的實驗

【實驗材料】酒精燈、頁巖、燃燒鉗。

【實驗過程】

1、先點燃酒精燈，用燃燒鉗夾緊巖石，放在火焰的外焰加熱。

2、掌握好加熱時間，加熱巖石后馬上把它放入水中，反復做幾次。

【實驗現象】巖石表面出現裂縫，有的一塊塊往下掉碎屑。

【實驗結論】巖石在溫度等因素的長期作用下發生破碎現象。

【注意事項】

1、使用酒精燈要注意安全。

2、不要用手碰石頭。

3、巖石選取易碎的頁巖效果最好，也可以用板巖或風化花巖做實驗。

4、冷水的溫度越低越好，最好用冰水。

（七）滴水穿石模擬實驗

【實驗目的】研究水滴的力量

【實驗材料】黑色手工紙、面粉、滴管、燒杯、水、米尺。

【實驗過程】

1、在黑色手工紙上用面粉堆成大小相同的面堆。

2、用滴管從不同的高度向面堆滴水，發現面堆在水的沖擊下四處濺出。

3、用米尺量出每次滴水的高度和面粉濺落的范圍直徑。

【實驗現象】面粉堆在水的沖擊下四處濺出。

【實驗結論】水滴位置越高，下落時所產生的沖擊力越大。實驗室條件下水滴下落的高度遠遠低于自然界中雨水的高度，由此推斷雨水對地表有強大的沖擊力，天長日久，能形成“滴水穿石“等改變地貌的現象。

第二單元 聲音的秘密

（一）聲音的產生

【實驗目的】研究聲音是怎樣產生的？

【實驗材料】空紙盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水。

【實驗過程】

1、把空紙盒去掉盒蓋，把橡皮筋緊繃在盒子上，用手撥動橡皮筋，使它發出聲音，觀察現象。

2、在鼓面上放少許豆粒，用鼓槌把鼓敲響，觀察現象。

3、用錘敲音叉，聽到聲音后，用音叉接觸水面，觀察現象。

【實驗現象】

1、皮筋在震動。

2、鼓面在振動，豆粒在上下跳動。

3、水面有波紋，并有水滴濺起，音叉振動。

【實驗結論】聲音是有物體振動產生的。

（二）聲音的傳播

【實驗目的】聲音是有什么傳播的？

【實驗材料】鬧鐘、塑料袋、水槽、水。

【實驗過程】

1、把鬧鐘放在空氣中，能否聽到聲音？這聲音是通過什么物體傳入耳朵里的？

2、用手指輕輕撓桌面或桌腿，知道耳朵聽不見為止，然后將耳朵貼在桌面上，繼續撓，這是能聽到聲音嗎？

3、把鬧鐘用塑料袋扎好，放入水槽中。將耳朵緊貼水槽，你能聽到腦中的聲音嗎？

【實驗現象、結論】

1、能聽到聲音，聲音是通過氣體傳入耳朵的。

2、能聽到聲音，聲音是通過固體傳入耳朵的。

3、能聽到聲音，聲音是通過液體傳入耳朵的。

（三）鼓膜作用的模擬實驗

【實驗目的】模擬鼓膜作用

【實驗材料】紙筒、橡皮筋、火柴、細線、小鏡子。

【實驗過程】

1、把紙箱去掉底當外耳道；在紙筒的一端蒙上一塊橡皮膜，繃緊后用橡皮筋固定，當作鼓膜；把一根火柴棒系在細線上，并固定在橡皮膜的中央。對著鏡子在紙筒的另一端發出各種聲音，觀察火柴的現象。

2、將橡皮膜扎破，在對著鏡子在紙筒的另一端發出各種聲音，觀察火柴棒的現象。

【實驗現象、結論】

1、聲波通過紙筒傳到橡皮膜上，引起振動，帶動著火柴棒跳動起來。

2、橡皮膜破了不能形成振動，不能帶著火柴棒跳動。

(四)聲音的大小與什么有關？

【實驗目的】聲音的大小與什么有關？

【實驗材料】鼓、碎紙屑。

【實驗過程】

1、在鼓面上放些碎紙屑，輕敲鼓，聽發出的聲音，并觀察鼓面上紙屑的振動情況。

2、敲擊由輕逐漸加重，再聽聲音強弱的變化，并觀察鼓面上紙屑的振動情況。

【實驗現象、結論】

響聲越大，紙屑跳動的越高。說明振幅越大，聲音越高。

第四單元生活中的材料

（一）木材特點的實驗

【實驗材料】各種木材、錘子、放大鏡、酒精燈、鑷子、小刀、電流表、電池、導線、水槽。

【實驗過程】

1、用點燃的酒精燈燒木柴，看哪種木材更易燃燒。

2、用放大鏡觀察木材的花紋，比較木材的形狀和花紋的粗細。

3、用小刀刻木材，探究不同木材的軟硬程度。

4、將木材放入盛有水的水槽中，看木材的沉浮現象。

5、把不同的木材連入電路，看木材的沉浮現象。

6、和其他物品比較輕重。

【實驗現象】

1、大部分木材易燃。

2、木材有花紋（年輪）。

3、木材軟硬程度不同，有的很軟，有的很硬。

4、木材有沉浮現象，浮得多沉得少。

5、干木材不導電，是木材導電能力很弱。

(二)紙的吸水性試驗

【實驗材料】各種長寬厚相同的紙條、膠水、尺子、水槽、水。

【實驗過程】

1、把各種紙條一次粘在尺子上。

2、在水槽中裝入少量水。

3、把尺子水平放入水槽，讓各種紙同時浸入水中。觀察哪種紙爬升的水漬高，哪種紙的吸水性能就好。

(三)陶瓷特點的實驗

【實驗材料】各種陶瓷、錘子、小刀、酒精燈、鑷子、白紙、放大鏡、電池、導線、小閘門、電流計、火柴、水槽、木頭、鐵絲、銅絲、冷熱水。

【實驗過程】

1、用火燒，看是否易燃。

2、用錘子砸，用小刀刻，研究陶瓷的軟硬。

3、放入盛有水的水槽中，看陶瓷的沉浮現象。

4、把陶瓷放入熱水中，觀察陶瓷是否容易傳熱。

5、把陶瓷聯入電路，看是否導電。

6、讓陶瓷從高處落下，看是否易碎。

7、有陶瓷碎片切割紙片。

【實驗現象】陶瓷不易燃，硬度大，不能浮在水面上，不易導電，不容易傳熱，易碎，碎片很鋒利等。

（四）金屬特點的實驗

【實驗材料】鐵、銅、鋁等金屬，小刀、導線、電池、小閘門、酒精燈、放大鏡、玻璃杯子、

錘子、木條、陶瓷等。

【實驗過程】

1、用火燒，看是否易燃。

2、用錘子砸，用小刀刻，研究金屬的硬度。

3、放入盛有熱水的水槽中，看金屬是否容易傳熱。

4、用放大鏡，砂紙打磨，觀察金屬的花紋、光澤。

5、把金屬連入電路，看是否導電。

6、讓金屬從高空處落下，看是否易碎等等。

【實驗現象】金屬不易燃，硬度較大，容易傳熱，有金屬光澤，容易導電，不易碎等。

第五單元 水循環

(一) 水蒸發時要吸收熱量

【實驗目的】探究水蒸發時要吸收熱量

【實驗材料】溫度計、棉紗、支架、表。

【實驗過程】

1、將溫度計的液泡包上棉紗，把它浸入水中，觀察溫度是多少。

2、把溫度計提出水面，掛在支架上，觀察溫度計液泡上的水在蒸發時溫度有什么變化。邊觀察邊做記錄。

【實驗現象】溫度計液泡上的水蒸發時，溫度在不斷下降。

【實驗結論】水蒸發時要吸收周圍的熱量。

(二)沸騰

【實驗目的】研究水沸騰的現象

【實驗材料】鐵架臺、石棉網、燒杯、酒精燈、溫度計、彩筆、鐘表。

【實驗過程】

1、組裝好帶有兩個鐵圈的鐵架臺，在鐵架臺的下一鐵圈上墊一石棉網，放上半燒杯涼水，下面放好一個酒精燈。在鐵架臺上鐵圈上掛一支溫度計，溫度計的液泡正好浸入水中。

2、未加熱之前，先記錄下溫度計的讀書，然后點燃酒精燈，開始加熱。每隔一分鐘記錄一次溫度計的讀書。

【實驗現象】水的溫度不斷升高，達到一定溫度時，水就會沸騰。水沸騰后，繼續加熱，溫度不會再升高。

【實驗結論】把水加熱到一定程度（通常是100℃）水會迅速變成水蒸氣并不停地翻騰起來，這叫做“沸騰”。水沸騰后，溫度計讀數保持不變，這個溫度就是這杯水的沸點。

(二) 凝結實驗

【實驗目的】探究水凝結

【實驗材料】酒精燈、火柴、試管夾、燒杯、小碟子、少量冰塊、三腳架、石棉網。

【實驗過程】

1、在三腳架上市啊棉網，把裝有水的燒杯放在上面。在燒杯上面裝有冰塊的小碟子上。

篇3

大學物理實驗（設計性實驗）

實驗報告

指導老師：王建明

姓 名：張國生

學 號：XX0233

學 院：信息與計算科學學院

班 級：05信計2班

重力加速度的測定

一、實驗任務

精確測定銀川地區的重力加速度

二、實驗要求

測量結果的相對不確定度不超過5%

三、物理模型的建立及比較

初步確定有以下六種模型方案：

方法一、用打點計時器測量

所用儀器為：打點計時器、直尺、帶錢夾的鐵架臺、紙帶、夾子、重物、學生電源等.

利用自由落體原理使重物做自由落體運動.選擇理想紙帶，找出起始點0，數出時間為t的p點，用米尺測出op的距離為h，其中t=0.02秒×兩點間隔數.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，將所測代入即可求得g.

方法二、用滴水法測重力加速度

調節水龍頭閥門，使水滴按相等時間滴下，用秒表測出n個（n取50—100）水滴所用時間t，則每兩水滴相隔時間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

方法三、取半徑為r的玻璃杯，內裝適當的液體，固定在旋轉臺上.旋轉臺繞其對稱軸以角速度ω勻速旋轉，這時液體相對于玻璃杯的形狀為旋轉拋物面

重力加速度的計算公式推導如下：

取液面上任一液元a，它距轉軸為x，質量為m，受重力mg、彈力n.由動力學知：

ncosα-mg=0 （1）

nsinα＝mω2x （2）

兩式相比得tgα=ω2x/g，又 tgα=dy/dx，dy=ω2xdx/g，

y/x=ω2x/2g. g=ω2x2/2y.

.將某點對于對稱軸和垂直于對稱軸最低點的直角坐標系的坐標x、y測出，將轉臺轉速ω代入即可求得g.

方法四、光電控制計時法

調節水龍頭閥門，使水滴按相等時間滴下，用秒表測出n個（n取50—100）水滴所用時間t，則每兩水滴相隔時間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

方法五、用圓錐擺測量

所用儀器為：米尺、秒表、單擺.

使單擺的擺錘在水平面內作勻速圓周運動，用直尺測量出h（見圖1），用秒表測出擺錐n轉所用的時間t，則擺錐角速度ω=2πn/t

擺錐作勻速圓周運動的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上幾式得：

g=4π2n2h/t2.

將所測的n、t、h代入即可求得g值.

方法六、單擺法測量重力加速度

在擺角很小時，擺動周期為：

則

通過對以上六種方法的比較，本想嘗試利用光電控制計時法來測量，但因為實驗室器材不全，故該方法無法進行；對其他幾種方法反復比較，用單擺法測量重力加速度原理、方法都比較簡單且最熟悉，儀器在實驗室也很齊全，故利用該方法來測最為順利，從而可以得到更為精確的值。

四、采用模型六利用單擺法測量重力加速度

摘要：

重力加速度是物理學中一個重要參量。地球上各個地區重力加速度的數值，隨該地區的地理緯度和相對海平面的高度而稍有差異。一般說，在赤道附近重力加速度值最小，越靠近南北兩極，重力加速度的值越大，最大值與最小值之差約為1/300。研究重力加速度的分布情況，在地球物理學中具有重要意義。利用專門儀器，仔細測繪各地區重力加速度的分布情況，還可以對地下資源進行探測。

伽利略在比薩大教堂內觀察一個圣燈的緩慢擺動，用他的脈搏跳動作為計時器計算圣燈擺動的時間，他發現連續擺動的圣燈，其每次擺動的時間間隔是相等的，與圣燈擺動的幅度無關，并進一步用實驗證實了觀察的結果，為單擺作為計時裝置奠定了基礎。這就是單擺的等時性原理。

應用單擺來測量重力加速度簡單方便，因為單擺的振動周期是決定于振動系統本身的性質，即決定于重力加速度g和擺長l，只需要量出擺長，并測定擺動的周期，就可以算出g值。

實驗器材：

單擺裝置（自由落體測定儀），鋼卷尺，游標卡尺、電腦通用計數器、光電門、單擺線

實驗原理：

單擺是由一根不能伸長的輕質細線和懸在此線下端體積很小的重球所構成。在擺長遠大于球的直徑，擺錐質量遠大于線的質量的條件下，將懸掛的小球自平衡位置拉至一邊（很小距離，擺角小于5°），然后釋放，擺錐即在平衡位置左右作周期性的往返擺動，如圖2-1所示。

f =p sinθ

f

θ

t=p cosθ

p = mg

l

圖2-1 單擺原理圖

擺錐所受的力f是重力和繩子張力的合力，f指向平衡位置。當擺角很小時（θ<5°），圓弧可近似地看成直線，f也可近似地看作沿著這一直線。設擺長為l，小球位移為x，質量為m，則

sinθ=

f=psinθ=-mg =-m x （2-1）

由f=ma，可知a=- x

式中負號表示f與位移x方向相反。

單擺在擺角很小時的運動，可近似為簡諧振動，比較諧振動公式：a= =-ω2x

可得ω=

于是得單擺運動周期為：

t=2π/ω=2π （2-2）

t2= l （2-3）

或 g=4π2 （2-4）

利用單擺實驗測重力加速度時，一般采用某一個固定擺長l，在多次精密地測量出單擺的周期t后，代入（2-4）式，即可求得當地的重力加速度g。

由式（2-3）可知，t2和l之間具有線性關系， 為其斜率，如對于各種不同的擺長測出各自對應的周期，則可利用t2—l圖線的斜率求出重力加速度g。

試驗條件及誤差分析：

上述單擺測量g的方法依據的公式是(2-2)式,這個公式的成立是有條件的，否則將使測量產生如下系統誤差:

1. 單擺的擺動周期與擺角的關系，可通過測量θ<5°時兩次不同擺角θ1、θ2的周期值進行比較。在本實驗的測量精度范圍內，驗證出單擺的t與θ無關。

實際上，單擺的周期t隨擺角θ增加而增加。根據振動理論，周期不僅與擺長l有關，而且與擺動的角振幅有關，其公式為：

t=t0[1+( )2sin2 +( )2sin2 +……]

式中t0為θ接近于0o時的周期，即t0=2π

2．懸線質量m0應遠小于擺錐的質量m，擺錐的半徑r應遠小于擺長l，實際上任何一個單擺都不是理想的，由理論可以證明，此時考慮上述因素的影響，其擺動周期為：

3．如果考慮空氣的浮力，則周期應為：

式中t0是同一單擺在真空中的擺動周期，ρ空氣是空氣的密度，ρ擺錐 是擺錐的密度，由上式可知單擺周期并非與擺錐材料無關，當擺錐密度很小時影響較大。

篇4

一、我校教育教學的現狀

近些年來學校以積極推行新課程改革、全面推進素質教育為突破，堅持“學習、改革、發展、提高”的辦學思路，堅持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺，為學生發展奠基”的辦學理念，唱響了“教學質量是從教之基，立校之本，揚校之根、發展之源”的主旋律，保證了學生能“進得來，留得住，學得好，學有所成”。教育教學質量穩步提升，贏得了較好的社會聲譽。但是，通過調研，我們發現當前我校教育教學也還存在一些不容忽視的問題，主要有：

（一）教學管理不規范、不細致

教務處忙于上傳下達，對教學研究管理不深入，教學管理措施不完善或未落到實處，教學管理不規范、不細致、不科學，屬“粗放型”。部分教師潛能沒有得到充分發揮，課堂教學沒有完全調動起學生學習的積極性、主動性，也不能有效落實因材施教、差異發展的要求。

（二）學生兩級分化嚴重

我校生源復雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學生基礎參差不齊，學生層次差異表現尤為突出。

（三）師資水平有待提高

由于我校地理位置的特殊性，教師變動特別大。雖然實行了136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對薄弱，教育教學研究活動缺乏高層次的專業引領，新教師的成長需要專業發展制度作保障。

（四）部分課堂效率低下

部分教師向40分鐘要質量的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯系學生實際少，有效訓練的時間和內容不足，沒能激發學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差；課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。

（五）教學基本條件急需繼續改善。近幾年來，在各級各部門的支持下，學校教育教學條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書室、實驗室以及實驗器材還不能完全滿足學校教育教學和科研的需要，影響了教育教學質量的提高。

（六）教育教學質量監測和管理體系還不夠完善。學校目前的教育教學管理體制基本框架已經完成，但教育教學質量激勵制度相對較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。

（七）教科研沒有實效性。教研與教學不夠緊密，公開課與平常課兩樣上，差距較大；老師靜下心進行教研的心態不夠成熟。

（八）對寫字課教學不夠重視，學生書寫習慣較差。

（九）超級大班現象嚴重，致使老師超負荷運轉，學生也沒有一個良好的學習環境。

二、影響我校教育教學質量提升的因素

（一）教育教學管理的基本制度建設（包括制度執行）有待加強。

目前我校教育教學基本制度已經建立起來，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經制定出來了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執行打了折扣，降低了制度的權威性，因此，制定出來的制度急需加強執行力。

（二）教師隊伍不穩定。

目前，我校處于發展的關鍵時期，但教師的勤變勤換嚴重影響了質量的提升和學校的持續發展。

（三）會議、活動太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒有職業幸福感。

（四）學生朗誦能力較差。晨讀時間不充分，學生到校后大多在進行清潔大掃除，白白浪費了一天的黃金時間；課堂上老師要完成教學任務，也沒有太多的時間讓學生讀。

（五）課程的設置不夠科學，不符合農村小學學校和學生的年齡特征。有些課沒有設備、沒有教材，老師又沒有太多的精力充分準備，學生收效甚微。

（六）教育教學經費投入不足。

篇5

為了進一步加強小學實驗教學，全面貫徹教育方針，提高辦學效率和教育教學質量，根據縣局的指示和部署，特成立了鎮寧自治縣教育和科技局2011年實驗教學工作檢查小組，于2011年11月15～18日，對六個鄉鎮中心小學的實驗教學工作情況進行了深入的調查研究。

二、調研方法

對抽到的鄉鎮采用調查實驗開出率、抽查學生實驗操作技能、抽查教師實驗操作技能及召開座談會等形式進行調研。

（一）調查實驗開出率

深入班級與學生談話、檢查各班實驗目錄及進度調查實際實驗開出情況。

（二）抽查學生實驗操作技能

根據該校三至六年級班級數或學生人數確定被抽學生實驗的組數，一般每年級2—4組，每組5人，被檢查到的學生當場操作所指定的實驗內容，后由檢查小組按相關要求進行評分。

（三）抽查教師實驗操作技能

凡擔任實驗教學的教師都是此次檢查的對象，具體形式是每年級抽取一名實驗教師（擔任科學課的行政領導必做）當場操作所指定的實驗內容，后由檢查小組按相關要求進行評分。

（四）召開座談會

實驗結束，分別組織全校實驗教師和相關領導進行座談，反饋實驗教學實施情況及存在的問題，談自己的認識和建議。

三、結果與分析

（一）總體情況

1、實驗開出率：各校均能按課程計劃開設科學課，但實驗開出率較低，從擬定的實驗目錄來看，部分學校嚴重壓縮學生分組實驗，用演示實驗代替或純粹無實驗。

2、實驗完成情況：本次調研活動，共抽查學生人，能獨立完成實驗的占，在老師的指導下才能完成的占，完全不會做的占；共抽查教師人，能按要求完成實驗的占，不能完成實驗的占。

3、操作技能情況：教師自身的實驗操作水平嚴重影響學生操作技能的高低，部分學校教師相關學科的知識面窄，儲備不足，極需提高。具體體現在：

（1）器材選用不當、不足

a、《拓印樹皮》實驗，學生選用鉛筆及油性筆效果不佳，換為蠟筆效果會更好。

b、《食鹽、面粉、沙在水中的溶解》實驗，三個燒杯大小不一，食鹽、面粉和沙的取量不一，造成實驗無法對比。

c、《觀察螞蟻的身體》實驗，無器材控制螞蟻的活動范圍，造成螞蟻到處亂跑，不便觀察。

d、《光的直線傳播》實驗，不能合理利用實驗室資源“光學實驗盒”，自制教具不規范造成實驗失敗。

e、《陽光下影子的變化》實驗，沒準備投影繪圖紙，直接在課桌上投影繪圖，造成環境污染。

（2）操作不規范

a、使用攪拌棒時，嚴重碰撞燒杯杯壁及杯底，并在沒清洗的情況下在多杯混合物中混亂使用。

b、使用溫度計時，不注意液柱是否斷開，手心接觸紅色液泡造成讀數不準確。

c、使用測力計時，對測力計上出現的兩類刻度分辨不清，讀數方法不正確（俯視或仰視）。

d、使用酒精燈時，用火機點燃。

e、《溶解的快慢》實驗，用凳子腳壓碎糖果，不規范。

（二）原因分析

1、各校重視程度不夠。受傳統“重主輕副”思想的影響，多數領導和教師對本學科的重視程度不夠，不能很好地意識到科學課對于培養學生科學素養的作用。

篇6

把“解放思想謀發展，轉變作風抓落實，富民強旗保穩定”作為學習實踐活動載體，依托活動載體落主動轉變傳統的發展思路和發展方式，努力革除束縛發展的體制機制弊端，大力解放全旗黨員干部的思想觀念，用科學發展觀武裝全旗黨員干部隊伍。

通過開展“百名領導下基層，千名干部搞查擺，萬名黨員獻良策”主題實踐活動，有針對性地開展調研，問計于民，征集“金點子”，查找、梳理影響和制約科學發展的突出問題，查找差距和癥結，解決部分黨員干部安于現狀、自滿自足，因循守舊、墨守成規，不思進取、得過且過等思想觀念問題，促進黨員干部及時更新發展理念，理清推動科學發展新思路。

實科學發展觀，從根本上解決民生事業發展不足、協調機制不健全、社會不穩定等問題，確保完成富民、強旗、保穩定的任務，以發展促和諧，以發展保穩定。隨著潞西經濟的不斷發展，潞西發生了，翻天覆地的變化，經濟也實現了大發展，大跨越和大突破，居民的收入也有所增長，生活條件，生活質量也有了一定的提高，消費理念也多元化了，消費結構合理化的方向發展，城鎮居民在追求物質生活的同時，在精神質量也有了自我提升。

伴隨著農村經濟體制改革的不斷完善，農業產品也供不應求。人們越來越講究食物營養的科學合理，起到了一個以糧食為主的“主食型”向營養美味的“副食型”轉變。隨著生活水平的提高，人們對時尚，品牌，彰顯個性化的服裝也成為了消費的主流，潞西市堅持以調整優化產業結構和提高農業效益為重點，以促進農民增收、農村穩定為目標，大力發展特色農業，引導農業生產向優質、高產、高效、生態、安全的方向發展，促進了農業生產由數量型向質量效益型轉變，全市農產品質量、農業綜合生產能力和市場競爭力顯著提高。大力發展“訂單農業”，加強產前、產中、產后一條龍服務，使千家萬戶小生產與千變萬化的大市場有機連接，進一步拓寬了農產品的銷售渠道，帶動了農業的規模化發展和區域化布局。

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關鍵詞：學生主體作用；高職；保險學；教學模式

1學生主體作用的釋義

所謂“主體”，即第一、主要參與的群體，也是活動中的核心群體。而教學課堂中的主體，可以理解為課堂中最為重要、最為核心，參與度最高且具有較強主動性的教學主體。在傳統的教學觀念中，一直都把教師置于主體地位，教師在課堂上通過積極主動的教學和講授將知識傳遞和灌輸給學生，學生在講臺下被動的傾聽和接受知識，在課堂上教師成為最為活躍的主角，甚至是在唱獨角戲，完全決定了教學過程和教學內容的規劃實施，并主導了教學效果的高低。

2發揮學生主體作用對于高職院校保險學教學的意義

（1）有利于激發學生對于保險學課程的學習興趣。對保險學很多學生都還存在一些誤解，尤其是當前保險市場種種不規范業務行為導致大眾對其頗有微詞，由此也影響到學生對這門課程的認知。那么如果能夠在課堂上盡可能發揮學生的主體作用，就能讓學生將自己的認知和觀點充分表達出來，教師有針對性的釋疑和解惑，學生的誤解就能夠及時消除，放下對于該課程的抵觸情緒和懷疑態度。（2）有利于提高保險學課程的教學效果。傳統的以教師為主體的講授式教學，學生由于只是處于從屬地位，被動的傾聽和接受知識，教學效果無法保證。更重要的是，以教師為主體的教學，教學效果完全由教師的水平決定，導致不同的學校同一門課程教學效果良莠不齊，學生的學習無法得到保證。而以學生為主體的教學，教師退居幕后，僅僅起到輔助和引導作用，主要由學生進行思考、探究、討論、演練和訓練，學生在這個過程中往往就會得到很多的收獲以及超出書本的知識，且思維不會完全被教師所限制，有利于培養他們的創新意識和擴散思維。（3）有利于培養學生的實際操作能力。高職教學的特點就是要培養學生的應用能力和實操水平，而保險學課程也應該如此。通過保險學的教學，要讓學生了解保險公司的業務流程、懂得保險產品設計的技巧、掌握保險核算方法，同時還具備較強的保險產品市場營銷能力。這些都是非常實際的工作內容，僅靠傾聽教師講授是達不到很好的效果的，必須要將學生置于課堂主體地位，讓學生親自去嘗試和訓練，掌握今后將要從事的保險工作的流程、方法和技巧，讓他們具備較強的就業能力和從業水平。

3發揮學生主體作用的高職院校保險學課堂教學模式的建議

（1）運用案例教學法和研討教學法。隨著中國和全世界保險業的發展，關于保險的成功與失敗案例很多，并且很多案例故事性、趣味性強，也具有一定專業深度和所學知識的對應性，有較高的討論價值。教師完全可以將這樣的案例加以篩選和提煉，并引申出一些開放式的、發散性的問題，讓學生分組研究和討論，教師在期間僅僅進行提點和引導，把學習的主動權交還給學生。當討論告一段落后，可以讓學生分組向全班介紹本組的討論情況和結論，這樣各抒己見，使得課堂氣氛活躍，學生思維被激活，且在材料收集和研討過程中還能得到教材框架之外的收獲。（2）運用項目驅動法和任務引領法。項目任務驅動教學法和任務引領法，就是通過實際工作任務驅動學生主動學習的方法。教師可在課堂上引入保險公司的真實業務項目，然后讓學生分組或者分工完成。在學生實施過程中，教師要進行及時的指導和糾偏，并時刻監控學生的進展。學生完成項目后，要通過演示和匯報將成果展示出來，供專家評定成績。這樣一來，學生成為了學習中最為活躍的群體。

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一、調研課題

1、學?？茖W管理。主要就學?，F行規章制度的科學性以及怎樣實現我校又好又快發展進行調研。

2、學校黨建工作。主要就新形式下創新黨建工作及當前我校師德師風建設進行調研。

3、學校德育工作。主要就校園文化建設、班主任隊伍建設、創新德育工作方式及構建適合職業教育特征的學校、家庭、社會三結合教育網絡進行調研。

4、師資隊伍建設與青年教師培養。主要就教師隊伍素養、能力和水平的提高及青年教師的培養進行調研。

5、學校基本建設與創重。主要是創重工作對硬件建設的要求進行調研。

6、“9+3”學生教育管理。主要是研究學生特點，開展教師培訓以及如何做好學生教育教學管理進行調研。

二、階段成績

食職中是是由原兩所“省重”整合而來，階段性目標是創建“國重”。作為全區職業教育系統的一面旗幟，幾十多年的辦學歷史，學校積淀了豐厚的文化底蘊，培育了一批又一批社會主義事業的建設者與接班人。學?，F有建筑面積6.7萬平方米，主教學儀器設備總價值1232萬元，館藏圖書14.6萬冊，在校學生5000多人?，F有機電、財服、汽修、計算機、幼師五個專業部，開設了汽車運用與維修、計算機及應用、機械制造與控制等九個專業，是一所面向管理、建設、生活、服務于一體的培養應用型人才的綜合型職業高中。

近年來，在區委、區政府和區教育局的正確領導下，全校黨員干部、廣大師生努力拼搏，取得了令人矚目的成績。10月30日，學?！皣亍眲摻樌ㄟ^專家組復評驗收。

學校黨政班子統一認識，緊緊圍繞學踐主題，堅持依法治校、以人為本，做到目標明確、科學管理，呈現重點突出、和諧高效，并堅持不懈地努力創新推進。

第一,行政管理表現出民主科學、和諧規范。主要體現在以下幾個方面：

1確立了以師為本的管理思想。學校黨政班子緊扣學校管理的核心是人這一原則，探索并完善科學合理的管理模式，制定的各項管理制度體現了以人為本理念。在注重管理的科學、有序的同時，確立以教師的發展為本的現代教育管理理念，通過民主管理，通過強化學校管理，確保政令暢通，確保學校教育教學秩序井然，確保各項工作順利推進，促進校園和諧建設，努力做到人人兢兢業業做事、事事認認真真做好；人人高興愉快和諧做事，事事高質高效低耗完成。學校為教職工創造良好和諧的工作環境和條件，促使教職工充分體現出人生價值，全校上下齊心協力。

2確立了以學生發展為核心的特色教育思想。為了把學校做強做大，以創建特色學校為抓手，去實現“學生大發展、教師大發展、學校大發展”，不斷的搶抓機遇，以滿足人民群眾對優質教育的需求。

3確立了制度管理與情感管理相結合的管理模式。學校在發展中不斷健全和完善各項制度,在全方位的管理上有據可依，做到公正執行，但又不失人性化，在處理相關人與事的過程中堅持“合情、合理、合法”，做到健全完善的制度管理與推行情感管理相結合。工作中，充分發揚民主，實施校務公開和黨務公開，充分依靠全校教職工、教代會，讓全校教職工更加清晰地認識到自己的主人翁地位，以最大限度的凝聚人心。

第二，師德師風呈現出積極向上的精神風貌。學校黨政班子始終堅持將師德師風建設作為師資隊伍建設的一項重點工作來抓，做到有計劃和有針對性，重建設求實效。堅持把師德師風建設同教育教學、科研工作緊密結合，同實現學校改革發展的總體目標結合，充分調動了廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性，使師德師風建設成為推動學校改革發展的重要保障。

1廣大教職工做到了堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵紀守法，依法執教。嚴格執行教育收費政策；不向學生亂收費，不強制學生購買教學輔助資料；

2廣大教職工做到了愛崗敬業，忠于職守，踏實工作，樂于奉獻，自覺履行教書育人、管理育人、服務育人職責，以高尚的情操引領學生全面發展。樹立了育人為本、德育為先的思想，全面關心學生的成長；

3絕大多數教職工在平時的教學科研、管理和服務工作中能自覺加強師德修養，遵守職業道德規范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和教育學生。

4絕大多數教職工能認真執行學校規章制度。在工作、生活中，能關心集體，尊重同事，團結合作，不做有損集體榮譽和不利于團結的事，講文明禮貌。

第三，德育工作呈現出求真求效齊抓共管的新格局。通過學習實踐科學發展觀和師德師風建設，全體教師進一步明確了教師之根本職責，教師不只是傳道授業解惑的教書匠，更是學生修身立德的靈魂工程師，在學校不斷開展師德教育下，學校德育工作已呈現出大好格局。主要表現在：

1廣大教職工心態積極，樂于奉獻。能積極配合學校組織開展一系列活動，營造了人人參與德育管理的濃厚氛圍，在協助班主任班級管理上取得了明顯成效；

2構建“有效的校本德育場”，科學引導學生會自我管理工作，使我校德育管理體系更具特色，發揮“磁場“的作用，促使學生自覺的、全面的、潛移默化地全面發展。學校德育處創新開展各項工作，有力推進了積極向上的校園文化建設，形成了我校特有學生自我管理特色與校園文化特色；

3班主任隊伍建設規范有序。學校高度重視班主任隊伍建設，經常開展班主任培訓與學習活動，定期走出去學習兄弟學校的先進經驗和請專家來進行管理科學方法與理論講座；其次規范開展校本培訓，組織班主任參加對班級管理能力的提高的培訓，通過政策理論學習、個案點評與經驗的交流等，有效促進了班主任班級管理能力和教育學生能力的提高；三是注重以老帶新與干部下班聯系指導，加強了班級管理的督促和對班主任工作的指導，效果顯著；四是組織開展班主任德育個案研究，突出了德育個案的研究與交流，大大促進了班主任在開展個別教育活動過程的科學性、有效性；五是對班主任客觀公正的考評機制，有力推動了班主任工作的積極性等。

第四，隊伍建設表現出機制合理科學推進的良好勢頭。學校領導高度重視教師隊伍建設，不斷研究對策，全面促進關注教學業務水平的不斷提高，推進有效課堂和教學科研建設。主要表現在：

1高度關注青年教師專業的成長。學校一方面以人為本，關心青年教師的生活，讓他們走上工作崗位之后能安心工作，鉆研業務；另一方面，密切關注他們專業成長過程中存在的問題，并針對問題，采取了多種手段進行解決。

2強化了教研組的建設，推行干部聯系教研組，督促教研組工作制度，推動學校教學科研工作。同時，學校推行推門聽課制，進一步推進了教學科研工作的實效和有效課堂的深化等。

第五，“9+3”學生教育教學管理成效顯著。學校高度重視“9+3”學生的教育教學管理，專門成立了分管校長牽頭的“9+3”學生服務處，認真開展了“9+3”

學生的入學教育及軍訓工作，切實做好了師生間的“1+3”幫扶工作，青年志愿者積極參與的“1+1”結對工作，加強了教職工的崗位培訓。目前，“9+3”工作取得了階段成績，得到了省、市、區各級領導的充分肯定。

三、不足反思

1、干部隊伍建設尤其是執行力有待進一步提高。表現在，科學發展意識和創新意識有待于進一步增強；工作思路有待于進一步拓寬；深入一線還需加強。

2、管理有待于進一步科學化和規范化。表現在，績效考核，教師綜合評價辦法有待進一步完善和科學化；班主任考核辦法有待進一步調整完善。德育管理還需有待進一步加強。

3、師德師風教育方面還有不足。表現在，只教書不育人的現象尚存，少數與學生交流少，對學生的思想道德狀況關心不夠；個別教師的消極心態有待調整，個人利益過分注重，大局觀不夠，在處事與言論中對構建和諧校園有消極影響；

個別青年教師，敬業精神不夠，課堂教育方法、管理經驗急待改進和提高；

4、“9+3”工作任重道遠?！?+3”工作是省委、省府推出的三大“惠民工程”之一，做好“9+3”學生工作，既是一項光榮的政治任務，同時對學校的教育教學管理提出了更高的要求。我?！?+3”學生工作雖取得階段性成績，但精細管理還需進一步強化與深入。要從思想上認真抓好“民族團結、愛國主義、維護統一”的教育使命；針對學生的不同特點，班主任及管理人員要隨時深入學生，了解學生動態，正確引導學生思想，及時化解和處理學生中存在的矛盾問題；認真做好“9+3”學生文化知識的補習，切實做好學生高初中知識的銜接工作；切實做好學生的安全教育與管理，確保學生安全，實現“少出事、不出中事、大事”的既定工作目標。

四、努力方向

1、基本策略

1、突出重點開展活動不搞一哄而起，解決問題不搞形式主義。全體教職員工通過學習科學發展觀，進一步理清思路，強化工作措施，用理論來指導實踐。每個領導、黨員干部，每個年級、處室都要對照科學發展觀的要求，盡量拿出解決問題的的方案、好的工作思路來，要達到人人參與的目的。

2、力求實效學習實踐科學發展觀不是單純的理論宣傳，這次活動重在理論聯系實踐，指導實踐，重點要在實效上下功夫。要通過實踐活動，使大家的思路更清晰，使各項工作更好地上一個新的臺階，讓群眾看到貫徹落實科學發展觀有實效、有變化、有成果。

3、激發教師個人主動提高的內在動力要引導全體教職員工增強大局意識，增強責任意識，把貫徹科學發展觀、推動學?？茖W發展作為自己的政治責任和歷史使命；牢固樹立以人為本的觀念，把推進科學發展過程作為為廣大教職工謀利益的過程。

4、積極創造發展條件，努力解決實際問題在管理上，按照《食職中中層干部競聘方案》，大膽選用一批思想素質好、業務能力強，愿意從事管理的年輕干部，同時，通過多途徑多措施加強對學校干部的培養、提高，努力造就一支思想好、懂管理、善管理的干部隊伍；充分利用現代信息資源，不斷創新改革思路，采取有效管理措施；在師資隊伍建設上，按《食職中骨干教師培養管理暫行辦法》，加大省、市、區、校骨干教師隊伍建設力度，力爭三年讓這支隊伍的比例達到全校教師的30%，引進、培養、造就大批優秀青年教師，采取“走出去，請進來”的辦法，加強校際交流，互通有無，取長補短，在學校管理、師資研訓、教育教學研究諸方面利用干部、師生互訪開闊眼界，進行探索、交流與合作，并爭取最佳效益。

5、增強以科學發展觀指導學校改革發展的意識要全面深刻地理解科學發展觀的內涵，自覺樹立并落實到學校改革和發展當中。進一步提高規章制度的合理性、科學性、可行性，以規范辦學行為、管理行為、教學行為、服務行為為方向，切實提升學校各項管理中的運行效率，進一步提高遠近期發展規劃的針對性、可操作性和實效性，努力推進學校各方面工作又好又快發展。:

2、主要對策：

1、繼續重視師資隊伍建設，積極開展師德培訓與技能培訓。組織教職工學習有關教育法律法規文件，明確教師的職責，確立教師的職業道德意識，加強個性修養，努力提高自身的師德修養和師德水平。

2、創新師德師風教育活動。深入開展以“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”為核心的師德教育。同時要加大對先進個人和師德標兵的宣傳力度，充分發揮先進個人的示范作用，形成尊師重教、學習先進、趕超先進的良好氛圍。

3、關心教職工的學習、工作和生活，為教職工全面發展搭建好平臺。加強師德建設，主動關心教職工的工作、生活和學習，多為他們的成才發展創造條件，多幫他們解決一些具體的困難和問題，才能使教職工感受到組織的關心和溫暖，從而引導他們全身心投入到教書育人、管理育人、服務育人工作中來。

4、努力促進青年教師專業水平的提高。

5、進一步明確辦學方向。在職業教育學校中起到引領、示范作用，為翠屏區職業教育發展作出貢獻，滿足人民群眾對優質人才的需求，實現我校教育大發展。

篇9

“科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧?！弊鳛楝F代化大眾傳媒的廣播電視，如何在科學發展觀的指導下創新發展理念，把握發展機遇，破解發展難題，加快發展步伐，提高發展質量，實現全面協調可持續發展，推動廣播電視的大發展大繁榮，這是我區各族廣播電視工作者，特別是廣播電視系統各級領導干部必須認真思考和研究的重大課題?，F結合我區實際，就貫徹落實科學發展觀，推動地區廣播電視大發展大繁榮提出以下粗淺認識，旨在拋磚引玉。

一、以宣傳工作為中心，建設現代化廣播電視強勢媒體

宣傳是廣播電視工作的首要任務。貫徹落實科學發展觀，必須始終把宣傳工作擺在廣播電視工作的首位，其他各項工作必須服從服務于宣傳這個中心。為此，我們要按照總書記提出的“高舉旗幟、圍繞大局、服務人民、改革創新”的總要求，始終堅持廣播電視作為黨、政府和人民喉舌的根本屬性不動搖，緊緊圍繞黨和政府的中心工作，密切關注人民群眾關心的熱點、難點問題，認真加強“解疑釋惑、解讀政策、理順情緒、化解矛盾”工作，切實提高把握導向、引導輿論的水平；要按照黨的十七大精神，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用愛國主義和改革創新的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領時尚，用社會主義核心價值體系引導社會思潮；用以全面提升節目質量、建設現代化廣播電視強勢媒體為目標，創新辦臺理念和發展戰略，立足實際，從地區經濟、歷史、文化、市場和受眾需求出發，對頻道（率）定位進行深入研究和科學調整，形成獨特而鮮明的個性。要大力推廣和實施欄目精品化、頻道（率）專業化、媒體品牌化戰略，不斷深化品牌內涵，提升品牌形象，擴大品牌價值，提高核心競爭力，實現可持續發展；要適應科技發展和受眾分眾化的趨勢，積極探索發展網絡廣播電視、手機電視、移動多媒體等新型媒體，形成一批具有時代精神、民族特色、品位高雅的新媒體品牌，不斷拓展發展空間，增強發展活力，占領信息傳播制高點，把握未來發展的主動權。為貫徹落實總書記視察人民日報社時的重要講話精神，進一步加強主流媒體建設，20*年地區廣播電視局按照科學發展觀的要求，在原地區廣播電視臺廣播部的基礎上分設成立了××人民廣播電臺，不但使之成為繼報紙、電視之后的地區又一主流媒體，而且在傳統媒體強勢化方面邁出了可喜的一步。此外，地區電視臺按照提高輿論引導力和落實“三貼近”的要求，正在著手對《××新聞聯播》、《金山周刊》、《金山縱橫》等自辦品牌欄目進行整體改版和專業化包裝，力爭在內容和形式上有所創新，以此來進一步提升地區電視臺自辦節目的收視率和社會影響力。

二、以事業建設為基礎，構建廣播電視公共服務體系

改革開放以來，特別是國家實施“村村通工程”、“西新工程以來，我區的廣播電視事業有了長足的發展。截止目前，全區廣播電視的覆蓋率已達96.51%和93.58%。但是由于受區域經濟和地理位置等因素的制約，與內地發達省區甚至疆內其它地州相比，我區的廣播電視基礎設施建設還很薄弱，各族群眾特別是邊遠農牧區群眾聽廣播、看電視難的問題還沒有徹底解決。為此，今后幾年我區廣播電視應緊緊抓住以下四個機遇，做強做大全區的廣播電視事業，以此來滿足各族群眾聽廣播、看電視、享受文化娛樂和科普教育的基本文化權益。一是抓住國家和自治區投資實施廣播電視無線大功率覆蓋工程的機遇，精心組織好工程建設，大幅度提高中央和自治區廣播電視節目在全地區的覆蓋水平。二是抓住國家發射直播衛星的機遇，加快推進“村村通”工程，按照以縣（市）為單位、集中整片推進的原則，在各縣（市）全面實現村村通廣播電視，不斷提高全區廣播電視的覆蓋率。三是抓住地區經濟又好又快發展、財政收入大幅度增長的機遇，積極爭取財政對廣播電視的投入力度，努力提高廣播電視采編播設備的裝備水平，大幅度提升廣播電視節目的制作能力，實現廣播電視的數字化播出。四是抓住20*年地區節目下傳到縣的機遇，進一步采取措施努力實現地縣（市）節目的到鄉到村，不斷提高地縣（市）廣播電視節目的覆蓋率，使邊遠農村牧區群眾都能收聽收看到地區和各縣（市）的廣播電視節目。通過實施上述四項工程，努力構建起覆蓋全區城鄉的廣播電視公共服務體系，使事業建設的規模和水平盡快步入全疆的先進行列。此外，為貫徹落實十七屆三中全會精神，地區廣播電視局提出了由地區電視臺與地委組織部聯合開辦農村遠程教育專業電視頻道的構想，以此來更好地為廣大農牧民群眾提供更多的科技信息服務、政策法律服務和文化娛樂服務。

三、以科技創新為支撐，不斷提高廣播電視數字化水平

科學技術對提高廣播電視傳播效率具有決定的意義，數字化是廣播電視科技發展的趨勢。我區廣播電視應堅持以人為本、用戶至上的原則，積極穩妥地推進有線電視數字化，力爭早日實現地區及各縣（市）所在城鎮的有線電視數字化。要把有線數字電視整體轉換工作放在貫徹落實科學發展觀，維護改革發展穩定大局的大環境下來運作，既要符合科技發展的大趨勢，又要考慮低收入人群的承受能力，充分尊重不同收視人群的選擇權，避免搞強制轉換。要在20*年自治區網絡公司數字節目下傳到縣的基礎上，進一步采取措施實現數字電視的鄉村化延伸，讓有條件的鄉村和有經濟承受能力的農牧民群眾盡快享受到數字電視的豐富節目內容和清晰收視效果。要積極穩妥地推進無線廣播電視數字化，加快推進移動數字廣播電視的發展。要以廣播電視節目生產和傳輸、播出數字化為目標，切實做好規劃和人員培訓等工作，不斷創新運行和管理方式，構建數字技術新體系。要充分利用地區及各縣（市）現有的硬盤播出系統和已開通的新聞回傳系統等設備設施，加快推進地縣（市）廣播電視制作播出的網絡化建設，努力實現地區與縣（市）、廣播與電視、有線與無線之間的資源共享，不斷降低采訪、制作成本，提高工作效率和新聞傳播時效。為貫徹落實總書記視察人民日報社時的重要講話精神，積極發展新型媒體，地區電視臺根據國家和自治區廣電部門的要求，正在著手籌辦地區數字移動電視的可行性研究和規劃工作，力爭早日開通以手機、車載為主的數字移動電視，為廣大受眾提供更加快捷便利的服務。

四、以經營創收為重點，努力發展廣播電視文化產業

近年來，地區廣播電視系統的產業發展取得一定的成績，但總量在全疆仍居于落后位次。這與地區經濟又好又快發展的新局面不相適應，與我國東部省市和部分西部省區甚至疆內發達地州廣播電視雄厚的產業基礎和強勁的發展勢頭形成了明顯的反差。為此，我們必須敢于正視問題，找準制約發展的瓶頸和原因，站在新的起點上尋求新的突破。要牢固樹立“第一要義是發展”的科學理念，從全局和戰略的高度謀劃發展規劃，創新發展機制，破解發展難題，實現廣播電視產業的持續、快速發展。要把握發展重點，突出抓好廣告業和影視譯制這兩大優勢產業，繼續保持較高的增長態勢。隨著我區城鎮居民和農牧民收入及社會消費品零售總額的不斷提高，廣告市場份額不斷增加，為廣播電視廣告收入的持續增長提供了物質條件，加之廣播電視節目質量的提高和廣告經營機制的創新，為廣告收入的較快增長提供了現實可能性。我們必須要有充分的信心和智慧，用更好的工作機制和激勵機制抓好廣告經營創收工作，把廣告產業做強做大，為做好以宣傳為中心的各項工作提供堅實的物質基礎。要充分運用國家關于鼓勵數字電視產業發展的政策，大力發展付費電視、視頻點播、電視會議、互聯網接入、家庭繳費、傳輸業務、資訊服務等多種業務，形成多元化經營的產業格局，打造有線數字電視產業集群。為進一步做強做大我區的廣播電視產業，20*年地區廣播電視局按照發展文化產業的規律和要求，在原地區廣播電視臺影視部的基礎上分設成立了地區影視譯制中心。為此，我們要以分設成立地區影視譯制中心為契機，進一步增強哈薩克語影視劇和動漫片的譯制生產能力，不斷提高譯制水平，努力使之盡快成為地區文化產業中的支柱產業和朝陽產業。同時，我們要抓住自治區實施“走出去”工程的機遇，不斷提高我區廣播電視節目特別是譯制節目在周邊國家的影響力和購買力。

五、以推進改革為動力，進一步激發廣播電視發展活力

改革是發展的動力。實現我區廣播電視的大發展大繁榮，必須進一步解放思想，堅定改革的決心和信心，破除安于現狀、回避矛盾、畏懼困難的心理，牢固樹立改革是廣播電視大發展大繁榮的根本動力和必由之路的觀念，把改革與發展有機地統一起來，把改革做為發展的前提條件，把發展貫穿于改革的全過程，通過深入改革激發發展活力。要按照“增加投入、轉換機制、增強活力、改善服務”的要求，深化廣播電視的體制機制改革，在確保電臺、電視臺把關節目內容和播出終審權的前提下，應重點做好廣播電視節目制播分離的改革試點，在確保有較高廣告收入基數和較高年增長率的前提下，進一步剝離廣告經營，實現廣告經營的社會化、市場化。要積極探索媒體參股打造旅游景點等新的宣傳推介方式，以改革的思維、創新的手法來促進廣播電視事業和產業的發展。要充分利用現有設備著力抓好重大現實題材、歷史題材、民族題材、農村牧區題材的專題片、紀錄片創作，通過多種形式和渠道吸引社會投資，爭取每年多拍攝幾部有影響、有收入的優秀專題片和紀錄片。為此，地區電視臺擬與××電子音像出版社合作，共同攝制全面反映我區旅游資源和景點的大型系列節目——《走遍金山銀水》，并由××電子音像出版社包裝刻錄成光碟對外出售，實行利潤分成，以此來不斷探索發展文化產業的新路子。

篇10

一、成績與問題

自“六城聯創”開展以來，我市的城市建設與管理水平明顯提高，市區面貌煥然一新。新區建設與舊城改造并駕齊驅，羊山新區的路網、管網、電網已實現全覆蓋，完善的基礎設施為城市高起點、高節奏發展夯實了基礎。新區的建成為舊城區的改造進行了多方面的有益探索，并成功實現了與舊城區的良好對接。舊城區改造以42條道路的集中整治為突破口，探索出市委、政府主管領導為路長的創新管理機制，隨著條條道路的整潔、亮化，整治成果向背街巷、內河、公廁、門店全面延伸。舊城改造的節節勝利又為新區的篷勃發展鋪平了道路，積蓄了能量。新區建設與舊城區改造的聯動迅速改變了××往昔城市規模小，市容臟亂差的形象，城市建設進入良性發展的快車道，城市功能全面提升。

目前城市建設取得的成績也反映出過去工作的不足，看到成績的同時，我們更要保持清潔的頭腦，繼續加大克難攻堅力度，鞏固并擴大城市建設開發與整治成果。通過調查研究，本人總結出制約城市建設的幾方面不利因素，并擬定了解決措施，努力為實現××城市建設的全面、協調、可持續發展盡到建委人的職責。本人認為制約××城市發展的不利因素主要表現以下幾方面：

1.基礎設施老化；

2.城市交通不暢；

3.社區服務功能不全；

4.水資源、能源浪費嚴重；

5.城市缺乏長效保潔機制。

二、問題根源

基礎設施老化問題主要表現在舊城區的自來水管網、低壓電網方面。經濟的發展必然帶來城市的擴容，城市居民數量的增加自然引起水、電需求的增大。目前保障舊城區的部分自來水管網為上世紀五六十年代鋪設，一直未得到及時的改造。受當時城區需水較小的影響，干管直徑一般不超過15厘米，支管不超過8厘米，均為鑄鐵管。經歷半個多世紀的變遷，許多舊城區房地產開發現場挖出的自來水管外層已嚴重腐蝕、剝落，而且水管內徑因水垢的堆積嚴重萎縮。個別地段開挖前舊水管還在不停地滲水，尤其是水管接頭處滲水更嚴重。就此問題，我向長期負責該項工作的同志請教，了解到目前全市自來水的利用率不足70%，其中舊城年久失修的水管滲水量占總滲漏量的90%以上。具體的測算方式是通過對全市自來水管網中各干管閥門處的水壓與水廠出口總閥門的水壓比較，進行換算得出的，數據的可靠性較高。

城市電網的線路、設備老化主要集中在低壓線路與舊式變壓器兩方面，分布區域主要集中在國有企業或集體企業的工廠及舊城背街巷。近年來，由于國企、集體企業的經營狀況不佳，下崗職工多，企業負擔過重，根本無力更換已嚴重老化的低壓電線，更無財力淘汰高能耗、低效率的變壓器。背街巷由于地處偏僻，當地辦事處、居委會同樣資金不足，只能看著外皮開裂的電線而嘆氣，同時又為附近居民的安全時刻提心吊膽。據了解，舊式油式變壓器的電損耗是新式干式變壓器電損耗的5倍以上，而且對環境的污染更嚴重。科學家最新研究發現，舊式變壓器滲漏的氯氟烴對溫室效應的影響是二氧化碳影響的600倍。更新破舊電線，淘汰舊式變壓器已迫在眉睫。

舊城區經過“六城聯創”活動的開展，道路得到綜合整治，市區交通堵塞現象明顯改觀，但仍有部分路口存在交通瓶頸現象。在上下班高峰期及重大節假日，××文化中心路口堵車較嚴重。由于××市區位于××區域的西部，東邊八個縣的車流基本從此處出入，交通繁忙。另外，該處是工區路與東方紅大道的十字交叉口，東方紅大道又是××舊城區一條路段最長，最繁華的主干道。再加上工區路與火車站相連，客流量大，車流量大，因此經常造成車輛擁堵。當時為了緩解交通堵塞，修建了轉盤，但由于受四周建筑物影響，轉盤功能并未得到很好發揮。因轉盤自身占據了大量可使用面積，反而影響了車流的暢通。另一處堵塞較嚴重的路口是西關橋頭，西關橋橫跨師河之上，連接舊城與南岸行政區域。通往城內、城外的五條道路在此交匯，可路口面積不足900平方米。長期的車輛堵塞不僅加重了交警的負擔，也積累了市民的埋怨。最近，在橋頭又設置一半徑5米小轉盤，部分車輛被搞得暈頭轉向。規劃車流的前提是使用空間與車流量相協調，路窄車多的情況下，路面交通怎么規劃也解決不了堵塞的根本問題。諸如此類情況舊城區內還有幾處，目前這些路口已經常堵車，今后××發展得更大，交通瓶頸難題如何解決？

社區功能不全問題主要表現在社區居民出行、購物、上學、就醫不便，休閑、健身、環衛設施缺乏。造成這種情況的原因有兩方面，一是規劃階段不合理，在較大規模的居住區內或附近未考慮學校、醫院、菜場等便民設施；另一方面是開發商唯利是圖，不兌現承諾，取消休閑、健身、環衛設施，擅自超建住宅樓，從中非法謀利。形成目前許多小區居民每天必須步行到很遠的菜市場購物，孩子上學每天要乘很遠路程的車，打出租還要先步行一段路，家中有突發疾病的親人因路途過遠而錯過最佳救治時間。社區內不能散步、健身，門前垃圾成堆，污水橫流。社區管理雜亂，無人組織社區活動，維護社區衛生與治安，從而埋下許多社會問題隱患。

我國是水資源、礦產資源極其匱乏的國家，人均淡水資源量不足世界人均水平的四分之一，人均礦產資源量只有世界人均水平一半，節水、節能是每位公民的職責?！痢寥司Y源儲量低于全國水平，屬于弱富水區。長期以來受舊生活習慣的影響，市民形成××不缺水意識，養成浪費水的壞習慣。走在街上，時常會發現水管破裂，水流從馬路邊上涌出，一淌就是一天或幾天。如果漏水發生在背街巷或城鄉結合部，那就可能會淌上十幾天無人問津。華豫、平橋兩家火電廠的冷凝水直接向內河排放，不僅污染環境，而且造成熱能損失。目前全國許多火電廠投入大量資金搞技改，推廣余熱、污水、廢渣的循環利用，已收到良好的經濟與社會效益。隨便進入機關、賓館、飯店等場所，不論春夏秋冬，空調、照明全天候工作的現象并非偶然，不僅造成大量寶貴能源的嚴重浪費，而且加重了環境污染。另外，建筑節能在我市剛剛起步，既有建筑改造工作尚未開始。據國外的成功經驗，實施節能的建筑冬暖夏涼，能夠大幅度降低采暖與制冷的電力消耗。經專家測算與統計，目前我國建筑物能耗已占到全社會總能耗的百分之三十，隨著城鄉一體進程的加快，建筑能耗呈逐年上升勢頭。因此，國家及時出臺了《中華人民共和國節約能源法》與《民用建筑節能條例》，大力倡導節能建筑與綠色建筑。

全市創衛已進入攻堅階段，市民普遍反映城市更亮、更潔、更美了。全市各部門尤其是環衛部門為創衛工作付出了巨大投入，保潔工身穿黃馬甲，晝夜在責任路段不停清掃。垃圾箱基本更換一新，并大量投放。但建筑工地車輪上的泥土，沿街早餐點扔的紙巾，馬路市場的菜葉很快又污染了清潔的街道，隨地吐痰與寵物糞便總是屢掃不絕?？客粨糁荒芡瓿呻A段性目標，要長久保潔，還得靠完善的市場機制，才能逐漸形成全體市民講衛生的良好風氣。

三、解決方案

針對基礎設施老化方面的問題，建議政府職能部門對全市的自來水管網、低壓電網進行一次普查，登記造冊。對自來水的漏水點用專門設備探測，及時修繕。對老化、破損電線及時更換，落后變壓器進行報廢或淘汰處理。根據調查結果，組織召開供水、供電部門專項會議，對責任單位實施目標管理，將改造任務分解，納入年度考核范疇，并向全市公布，利于社會監督。改造資金可考慮從三方面解決，一是政府財政投入；二是自來水公司、電力公司的營運收益；三是用戶分攤。改造應堅持高標準原則，低標準實際是投資浪費，高標準才是節約投資?？偨Y我國城市建設的教訓，許多城市擴、改建過程中出現部門協調不當，管線配套不全等問題。不僅影響了管網的使用功能，而且增加了工程造價，同時給城市居民帶來諸多不便。借鑒國外先進經驗，采用綜合管溝解決城市管線安裝與維修的問題最為經濟，僅是一次性投入較大。因此，不管是舊城管網改造或是新區的管網建設，政府要下大決心，建設直徑不小于兩米的綜合管溝，各類管線集中入溝，人可進入管溝內安裝或檢修。如果資金困難，可分區域或分階段實施。按照科學發展觀的理論，綜合管溝方案是治理管線干擾與維護困難的最佳選擇，是統籌兼顧，可持續發展在城市管網建設與改造中的具體應用。

城市交通不暢的問題主要集中在舊城區的幾個繁華路口，建議政府職能部門結合城市規劃與目前交通流量，組織專家對路通進行綜合評估，提出可行性方案。同時廣泛征求市民意見，必要時召開聽證會，集眾人智慧解決交通堵塞難題，將便民、利民的好事辦好。真正做到解決城市交通瓶頸立足現實，放眼未來。切勿隨意大范圍拆遷或經常改變交通組織形式，防止由此可能引發社會的不穩定與投資的浪費。在城市交通狀況調查中，本人了解到前一段時間，政府已加大投入，將連接師河兩岸彩虹橋與民權大橋與濱河大道實現了互通連接，琵琶橋與濱河路的連接正在緊張施工，年底有望竣工。通過打通橋頭阻塞，引導進舊城區車輛分流來治理東方紅大道、申城大道的擁堵確實起到了藥到病除的功效。東八縣車輛進入舊城區目前已可從羊山新區各條道路分流，文化中心路口的堵塞癥狀已得到明顯改善。但隨著火車站改造工程的實施，該處的交通量將繼續增加，仍然要時刻關注路口的交通狀況?？茖W發展觀的核心是以人為本，堅持城市交通服務城市居民就是落實科學發展觀。

解決社區功能不全的問題應從兩方面入手，一是對現有社區規模進行調查，對各社區居民數量進行摸底，并對分布社區附近的醫院、學校、菜市場的數量與規模進行了解，對它們容納能力與輻射范圍進行測算。同時可收集社區居民的意見，進行民情調查，及時補充或增設公益事業設施，或擴充功能，滿足居民日常生活的基本要求。二是合理布局新社區，在新社區的規劃選址上，注重其配套工程的同步建設，或測算附近公益事業的承受能力，通過外部利用與內部補充的方式保證社區居民乘車、上學、就醫、購物的便捷。以上兩方面措施的有效實施，才能真正體現政府情為民所系，權為民所用，利為民所謀的執政理念。