導語：如何才能寫好一篇中學生上網調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著電腦業的迅猛發展，電腦已基本普及尋常百姓家，隴西的大街小巷，網吧像雨后春筍般紛紛出現，在人們感嘆時代變化之快的同時，也有很多問題值得思考，中學生作為社會上一個特殊的群體，已成為受網絡影響最深的一族。網絡這把“雙刃劍”在給他們帶來豐富信息的同時，也隱藏著大量消極負面的內容。上網背后隱藏的問題令人擔憂：以在校中學生為代表的青少年沉迷網絡、荒廢學業、淡薄親情、疏遠朋友，損害身心健康，既是涉及未成年人健康成長的問題，又是嚴重的社會問題。

二、調查研究的開展

針對上述存在的問題，我們調查小組在政治教師的指導下，以隴西在校中學生為對象展開了一系列調查活動。

調查活動分四個步驟開展，首先在本校以問卷方式調查，發放問卷1000份，收回有效問卷982份。其次走訪網吧實地調查，我縣以城關和文峰地區為主有網吧30家左右（不包括沒有營業執照的地下黑網吧）。再次在公共場所針對中學生群體展開隨機調查。最后將調查結果匯總分析，發現問題并給出解決問題的方案。

三、調查結論和發現的問題

我校學生問卷調查結果表明，三成以上學生周末和節假日都去上網，上網時間平均每天占到1.5小時，20%左右的學生上網目的是“聊天”，52%左右的學生是為了“打游戲”，還有6%的學生經常瀏覽不健康網站。真正通過網絡查找資料和學習的比例不到總數的20%。我縣30多所網吧里幾乎每個網吧都人員爆滿，90%以上是在校中學生，調查表明，高中學生比例大于初中學生，中學生受時間限制，以周末和晚上上網為主，表現為周末全天候上網和晚上包夜上網。有些偏遠地區的中學，如通安中學的學生利用周末時間專門到城關和文峰各個網吧上網或包夜，把大量時間消耗在網絡游戲和聊天中。中學生在公共網吧上網，由于缺乏必要的監督與控制，總體表現為弊大于利。

1.由于時間管理不科學，從而荒廢學業。中學生群體學習生活的特殊性使他們的時間既科學又緊張，空閑時間非常有限，上網學生大多數由于自控能力比較差，會將周末時間全部消磨在網絡上。

2.網絡存在不健康內容，直接影響中學生身心健康發展。中學這一特殊階段使他們好奇心強、模仿能力強，正處于人生觀、價值觀形成期，很難辨別真偽與善惡，而網上存在的一些宣傳暴力等不健康的內容，會負面影響中學生正確人生觀、價值觀的樹立與形成，同時會造成眼睛近視、營養不良、駝背等身體病癥。

3.網上交友和不健康因素等影響，誘發青少年犯罪。網上交友聊天是當前中學生上網的主要目的之一，調查表明：中學生因上網與網友常見面的占上網人數的15%，偶爾聯系的占23%，而與網友見面存在極大的危險性，很多地方都發生過與網友見面被欺騙和傷害，甚至被害的事件。

4.淡薄親情、疏遠友誼、性格孤僻。調查中，部分學生已認識到由于上網耗費了大量時間，自己沒有足夠時間和父母交流，疏遠了身邊的同學和朋友，導致相互之間的距離越來越遠，關系越來越淡薄。由于交流減少，使自己的性格難與大家融合在一起，越來越內向和孤僻。

四、解決上述問題的措施

1.加強中學生世界觀、人生觀教育，自覺從思想和心理上杜絕迷戀網吧。我縣各級各類中學應該開展科學上網教育與宣傳活動，學校應該積極利用自己的網絡資源與優勢教育資源，開展正面的教育宣傳，規范中學生的上網行為。

2.對青少年上網場所加大監督力度，規范網吧從業者的行為。首先著力清理地下黑網吧，關停非法網吧，并嚴厲打擊相關非法行為。其次對公共網吧加強監管，設立未成年人不準進入的標志，加強對進門青少年的審查，確保未成年人不單獨進入公共網吧；最后在所有網吧安裝技術防范設備，嚴禁網絡上不健康內容的傳播及杜絕網吧變相經營電子游戲等。

3.盡快出臺全方位關于網絡管理、青少年上網和網吧經營方面的有關法律規定。用相關法律法規規范所有參與網絡活動人員的行為，尤其是我縣各級職能部門要及時出臺符合我縣實際情況的政策與措施，大力開展“營造綠色網吧”活動，為青少年創造綠色上網環境。

篇2

調查報告是在占有大量現實和歷史資料的基礎上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。下面就讓小編帶你去看看小學近視情況調查研究報告作業范文5篇，希望能幫助到大家!

小學近視調查研究報告1進入小學四年級以后，我發現我們班戴近視鏡的同學逐漸多起來了，在我座位的四周就有李林泉、于涵冰等同學。見到我小時候的玩伴，現在在東方一小上學的浩浩，聽他說，他們班也有不少人近視了。我聽姑姑說，她們小時候同學中近視的不很多。這是為什么呢?帶著這個疑問，我開始進行了調查。

一、調查

我對近視的同學進行了統計，我發現我們班就有十多名同學戴近視鏡，四年級其它班也有近三分之一的學生近視。低年級近視同學較少，而高年級的同學近視率更高，六年級平均每班近視的學生有二十多個。在農村聽我上六年級的哥哥說他們班近視的人只有幾個。

二、分析

我對這些近視同學的家庭、學習、個人習慣等進行了調查。我發現我們班學習好近視的有五人，坐姿不正確導致近視的有四人，不做眼保健操的有兩人，看電視、玩電腦過度導致近視的有七人。在農村導致近視的一般都是坐姿不正確或過度用眼，有的營養方面跟不上。在近視的這些人中，有一些同學的父母一方或雙方為近視。

三、結論

1、有些同學坐姿不正確導致近視。

2、有些同學不做眼保健操導致近視。

3、有些同學玩電視、電腦過度導致近視。

4、有些同學受到父母近視的遺傳，自己又過度用眼，更容易導致近視。

四、建議

1、要養成好的學習習慣，不在過強、過弱光下看書;

讀書寫字坐姿端正。

2、不要長時間看電視、玩電腦。

3、養成做眼保健操的習慣。

4、加強預防近視的宣傳，保護好眼睛，及時治療眼病。

小學近視調查研究報告2這個學期的星期五我們學校舉行了一次身體檢查。報告單出來了，我發現我們班的'同學都有近視眼。我給我們班的同學進行了一次小學生近視眼調查報告來調查我們班近視眼的主要原因。

一、調查

我拿了我們班同學的報告單進行了分類和總結，調查法，圖表說明法，訪談法，關察法，歸納法。

二、分析

大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。不注意用眼衛生如看電視和上網時間太長等等。是現代兒童近視大增的主要原因。調查表明，學生近視的發生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點對象。

三、結論

1看電視的距離太近。2看電視的時間太長。3寫作業的姿態不正確。4在光線太強或太弱的地方看書。5長時間在電腦前。6看激光。7不認真做眼保健操。8在車廂里看書。9不合理吃東西。10遺傳因素。

四、建議

為有效預防近視等眼病：一定要養成良好的用眼衛生，合理吃東西，鍛煉身體，保鄣身心健康。保護好自己的眼睛!

小學近視調查研究報告3隨著電腦的普及，許多的小孩子都患上了近視，因此，家長朋友們都比較關注這一方面的問題，擔心孩子的健康。實話說，我也患上了近視。我的周圍，患近視的同學很多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是，我對小學生近視原因進行了調查。

一、調查的目的

1、調查學生的'近視情況，找出近視的原因、近視對個人的影響及其預防和治療方案。

2、通過調查近視情況，提高人們預防近視的意識，從而降低近視率。

二、實踐過程

1、我上網查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。

2、我閱讀了近來的報紙及雜志里有關近視的相關內容，深入地探索近視的原因、危害及預防。

3、我打電話給患近視的同學和朋友，問他們是怎樣近視的以及近視所帶來的不便。

4、我到清遠市眼科醫院咨詢院長，小學生患近視的原因及預防措施。

三、調查數據及分析

我在調查中發現，近視在12～18歲為高速發展期。小學生近視眼發病率為20、13%，中學生為56、12%，高中生為23、75%。每年，患近視的人數呈遞增趨勢，而且近視度數大增，上千度的近視眼都不是少數。學齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。

四、結論：

(一)近視的原因：

1、學齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發育不健康導致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導致近視產生。

2、小學生近視主要是因為看電視距離太近、時間太長和所看電視的畫面濃度太深;

玩電腦時間過長;讀書、寫字時不注意距離與姿勢，在光線太強或太弱的陽光下、車廂里看書;不認真做眼保健操等因素導致眼部疲勞，而導致近視產生或加重;不合理飲食;看激光;小學生補課、家庭作業、鋼琴班、舞蹈班等等之類的課外培訓，都會使得小學生缺乏運動，睡眠過少。

3、中學生近視除了上述原因外，還因為學習任務重，壓力大，功課多，戶外活動少，導致用眼過度，加重近視。

4、遺傳因素、環境污染和攝入營養成分的失衡也是患近視的重要原因。

5、患近視后未及時治療或不戴眼鏡，加重近視程度。

6、不合適的配鏡，如配鏡過矯或配鏡不足。

7、全身健康狀況差

如體弱、早產兒、營養不良、偏食的兒童。

8、孩子如果長期吃含糖精食品，也會引起視力的降低，因為過多糖份的攝入會造成鈣、鉻等微量元素及維生素B1吸收不足，會致使眼球壁彈性降低，眼軸拉長，從而促使近視發生和近視度數加深。

(二)近視的危害：

1、容易受損傷：孩子得了近視配戴眼鏡后，由于兒童活潑好動，若不慎受撞擊破碎，輕者眼睛被扎傷，重者導致失明。

2、學習成績下降：孩子得了近視不配戴眼鏡看不清字，配戴了眼鏡后容易造成視疲勞，注意力不集中，使學習成績下降。

3、影響孩子前途：孩子得了近視，升學選擇專業和就業有很大限制，前途受到極大影響。

4、遺傳后代：現代醫學已經證明，由于后天因素得的近視，如不及時治療，也將遺傳后代。

5、危害身心健康：由于孩子近視，多種體育活動無法參加，影響孩子身體正常發育，致使孩子體質虛弱多病，身心健康受到極大影響。

6、活質量低下：由于孩子近視，日常生活極其不便，例如：交際、旅游外出、參加娛樂活動都有很多困難，由此產生心理障礙，致使生活質量低下。

7、導致并發癥：得了近視如不及時治療，不但度數會不斷加深，最終成為高度近視，

還可導致視網膜脫離、黃斑出血、青光眼和白內障等并發癥、甚至失明。

8、太多不便：由天氣變化而帶來的太多不便，如：雨天、黑暗時、夏天太熱、冬天太冷，帶眼鏡進出，溫差太大容易反霜，擦拭后帶來鏡片磨損，致使視物模糊，度數逐年增加。

五、建議：

1、要養成良好的生活習慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

關于近視的調查報告優秀范文社會實踐報告

2、要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生，看書、寫字時姿勢要端正，光線要充足，堅持做眼保健操。

3、要盡可能少上網或看其他輻射性強的東西，不讓眼睛長期處于疲勞狀態。

4、要定期到眼科醫院做檢查，及時發現眼病，及時治療，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

小學近視調查研究報告4通過調查表明：本班同學患有近視的人數大約占了本班總人數的19.23%。其中80%的同學都是自上初中以后才患有近視，20%的同學則是從小學就開始患有近視。

一、患近視的原因：

通過進一步調查，我們發現大多數的同學患有近視都是因為在寫字看書的時候眼睛距離書本太近所致使的;其次就是長時間看電視、上網，致使眼睛疲勞過度而引起的;有的同學是因為在昏暗的情況下看書、走路看書以及在強光下看書而造成的.近視;還有一部分同學晚上睡覺前有看書的習慣，為了舒服，便躺著睡，久而久之，也患上了近視。

此外，我們還發現，城市同學比鄉村同學的近視患病率明顯高，并且隨著年齡的增長，這種現象變得越發明顯，這是為什么呢?據調查顯示，這是因為鄉村生活更接近大自然，空氣也比較新鮮。并且鄉村同學看電視和使用計算機的頻率相對于城市同學而言則明顯更少。

另外，閱讀姿勢不良會造成視力減退，閱讀時間長的同學近視眼患病率明顯高于閱讀時間短的同學，閱讀距離越接近書本的，近視眼則進展得越快。

由以上資料表明：本班同學的近視歸納起來無非三點：用眼過度、用眼不衛生、缺乏保護眼睛的意識。

二、預防近視的方法與措施：

為了取得本班同學近視的預防和治療方法，我們對本班視力良好的同學也展開了調查。根據調查的結果，我們總結出了以下幾點預防和治療近視的方法與措施：

1、每天堅持做兩次眼保健操。

2、看書、寫字姿勢要正確：眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。

3、不要行走是看書，不要在強光下看書，不要在昏暗的地方看書以及不躺著看書等。

4、盡量少上網，注意作息時間的安排(例：不長時間看書、看電視等)，不讓眼睛過度疲勞，看一小時書或寫一小時作業遠眺十分鐘等。

5、睡眠要充足，并多接近大自然，堅持鍛煉身體和加強營養，不能偏食，常吃青菜，堅持良好的用眼習慣，并定期檢查視力(正常情況下，人眼3個月左右屈光情況就有可能發生變化，所以要定期檢查視力，做到早發現、早矯正、早治療)等。

調查總結：近視要防患與未然。因此盲從現在開始要樣成良好的習慣。并普及健康的用眼知識。對已近視的同學要好好治療，控制其再度加深。

小學近視調查研究報告5一、問題的提出

我們班近視的人數很多，我也是其中一個。我常常想：為什么會有這么多人近視呢?難道近視也會傳染嗎?對于這個問題，我百思不得其解。于是，我對這個問題進行了調查。

二、調查方法

1、去醫院問問醫生，了解為什么近視。

2、通過調查同學的近視情況，來了解近視主要在那一種人身上多發。

3、上網瀏覽，調查全國的近視率。

三、調查情況和資料整理

1、絕大多數是因為上網、看電視過多而引起，有極少數是遺傳。

2、全班同學中有一半的人近視，我發現主要分布在經常上網玩游戲的同學身上。

3、全國小學生近視率為28%，初中生近視率為60%，高中生近視率為85%，大學生近視率竟高達90%!

四、結論

1、小學生近視多數是因為上網次數高，看電視時間長引起的，有極少數是先天性遺傳。

主要還是因為電腦輻射傷害眼睛，還有的是因為在陽光集中、陽光昏暗的地方讀書寫字，或不愛護自己的眼睛造成的。

2、同學近視的罪魁禍首應該是電腦，許多同學都是在玩電腦游戲的時候不知不覺近視的。

有些同學竟然在網吧里無憂無慮地玩，這會導致各種眼病的發生。

3、全國小學生有大約五分之一的幾率近視，也就是說5個小學生里面至少有一個是近視眼，可真是可怕。

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篇3

昨日，千龍網聯合首都互聯網協會《青少年網絡安全與新媒介素養》調查報告。數據顯示，57.8%的中學生使用微信溝通，微信成為中學生最主要的聊天工具。但曬照片、網購、掃二維碼等習慣，在不經意間造成的安全隱私問題卻被中學生們所忽視。同時，還有四分之一的中學生選擇在微信中屏蔽家長及老師。

昨天上午，北京市徐悲鴻中學的一間教室內座無虛席，在專家的引導下，60名師生和家長以新媒介素養為話題，展開熱烈的討論。

對于微信內容的真實性，高達69.6%的中學生認為微博、微信朋友圈里所有信息來源中，大部分是可靠的。正確辨識虛假與真實的信息、提高中學生安全上網意識，顯得至關重要。

此外，掃二維碼更是很多青少年的隨手習慣，還有37.1%的青少年使用過微信支付進行消費。

針對青少年普遍存在的問題，報告提出了具體的建議，比如建議中學生在使用微信朋友圈時禁止陌生人查看照片，小心微博相冊、簽到、足跡等，學會朋友圈照片、地理定位、評論功能等權限設置，合理選擇軟件安全控件，提高自己的操作技能和安全風險防范意識。同時，學校應通過專業化、規范化的教育使中學生不斷增強自控和自護能力。家長應對孩子進行安全上網的引導，讓孩子能快速識別網絡不安全因素。

篇4

民眾高度依賴互聯網，沒手機最多忍3小時

朋友曬照沒?死黨來約沒?老板來催沒?關注的事情有進展沒?……不及時知道這些就會心癢癢!該調查顯示，人們可以忍受手機不在身邊的極限是3小時。不論等人還是蹲坑，手機成為人們隨身攜帶的標配。

研究表明，互聯網深度介入民眾生活的方方面面。各群體在互聯網上進行的活動主要有獲取資訊、學習工作、即時溝通、網絡社交及各類休閑娛樂。在移動互聯網上，雖然“即時溝通和網絡社交”以及“看視頻和聽音樂”等活動被提及的比例較高，但“資訊獲取和學習工作”也是民眾通過移動互聯網進行的重要活動。

超9成大學生和白領主要信息渠道為互聯網

篇5

（一）主題設計要立足于學生興趣愛好

“以人為本”是我國現階段基礎教育新一輪課程改革所積極倡導的基本理念之一。綜合實踐活動的主題設計，首先應該考慮到學生的興趣、愛好，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，從學生的興趣入手，讓學生在“樂學”的前提下興趣盎然地參加到主動探究、合作學習的學習活動來。例如，為了迎接北京奧運會三亞火炬傳遞活動，班上同學辦了以奧運會為主題的板報。在同學們設計的板報上，筆者看到有北京奧運會的會徽圖標及其含義，于是讓同學們說說歷屆奧運會的會徽及其設計含義。 “一石激起千重浪”，大家紛紛說起了歷屆奧運會的舉辦國、舉辦城市、會徽及其意義、會徽設計的優缺點等?？吹剿麄兣d趣盎然，筆者心想：“為什么不開展一次‘奧運會會徽設計 ’的主題設計活動，讓他們深入認識徽章的設計呢？”于是就問他們：“想不想自己把歷屆奧運會會徽設計做個綜合分析與評價？”學生們非常高興，喊道：“想！”這樣，“奧運會會徽設計”的主題就產生了。這一主題設計的產生來自于學生的興趣，筆者抓住學生的興奮點進行引導，讓學生樂意深入探究自己感興趣的內容，有助于學生主動地進行探索和研究。

（二）主題設計要強化實踐性

綜合實踐活動課程以活動為主要形式，要求學生在教師指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動。在實施過程中強調學生的親身經歷，并獲得實際的發展性的體驗；要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，發展他們的實踐能力和創新能力。與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是實踐性學習，它強調改變學生在教育中的學習方式和生活方式，把學生的探究發現、大膽質疑、調查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區服務以及勞動和技術實踐等作為重要的發展性教育活動。 在社區服務方面，教師可以組織學生個人或集體在本社區參加各種公益活動，增強為社區建設、發展的服務意識和社會責任感。學校可組織動員學生成立“志愿者服務隊”，利用節假日開展社區服務活動，如協助交警搞好交通疏導工作，為老、弱、病、殘、孤寡、軍烈屬提供服務，扶貧幫困，保護環境，家庭教育，導游宣傳等。學?？杉訌娕c社區的聯系，共同組織評選“社區服務優秀學生”等活動。

在社會實踐方面，可組織以學生集體活動為主要形式的軍訓和工農業生產勞動。如動手操作活動（使學生學會一些簡單工具的制作和使用方法），參觀活動（參觀高科技工農業園區、現代化科技成果等），社會考察（菜場、商場的貨物門類、市場價格及銷售情況），調查街道扶貧幫困等情況，研究社會經濟發展、環境保護、黨風廉政建設等社會熱點問題。例如，在星期一的例會上，學校通告了對幾位深夜外出上網的同學的處分決定。筆者以此為契機，首先在班會上讓同學們圍繞“上網利與弊”展開激烈的爭論，然后開展了“中學生上網利弊談”主題活動?；顒佑媱潪椋恨q論會――“我怎樣上網”，討論會――網絡對青少年成長的威脅（社會調查），調查報告――《如何避免上網帶來的弊端》。按照上面的活動過程設計，學生們開展了對附近網吧的實地調查，制作了關于上網的問卷，并在廣大學生中進行了問卷調查，還對一些上網“癮君子”進行了采訪，得出了很多具體的認識。最后通過實踐活動，提出了一些建設性的應對措施。這種通過個體或小組的親身實踐完成的實踐活動，能讓學生更為透徹地認識社會，促進了學生自身的成長。

（三）主題設計要緊源于學生的生活經驗

“從生活中來，到生活中去?！边@是綜合實踐活動課程主題設計的一個基本原則。綜合實踐活動所面向的是學生完整的生活領域，所設置的一系列活動都是以學生對社會、對生活的感性認識為基礎和前提的，綜合實踐活動的主題來源于學生的個體生活和社會生活經驗。教師要引導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出鮮活的活動主題、項目或課題，為學生的生命健康成長創造有利的條件。

下面就案例“三亞蘭花為什么這么美”來談談如何結合生活經驗設計主題： ①觀摩三亞蘭花種植培育基地。要求：個人活動必須有三次以上；每次活動都要整理出詳細記錄；每次活動后都要運用所學生物學知識，寫觀察、感受小結；每次活動后，盡量保證有采訪、調查對象的簽名。②進行三亞蘭花銷售的市場調研。要求：從三亞蘭花的銷路范圍、銷售價格、市場運作、市場前景、存在問題等方面進行深入的調研?；顒又幸局憻捵约旱囊庾R，宣傳本地特產，擴大蘭花品牌知名度，為培育蘭花新品種和擴大蘭花銷售市場出謀劃策。③組織班會課：“三亞蘭花為什么這么美”。④組織舉辦一次小型的花展，感受蘭花的美麗。⑤裝扮校園：體驗蘭花種植與管理活動。⑥撰寫調查報告：關于蘭花栽培技術以及蘭花銷售市場的調查報告。三亞地處熱帶，適宜于蘭花栽培。三亞蘭花品種繁多，聞名中外。三亞蘭花栽培具有廣闊的市場，是政府大力扶持的新興產業。恰逢高中學生正好學習了生物學中的相關內容，確定這樣一個主題設計能夠讓學生在加深對課本知識理解的同時，從更寬廣的日常生活中激發對三亞的熱愛之情！

（四）主題設計要關注社會，走進自然

學生生活于火熱的現實世界和社會實踐中，要讓他們和生活的世界形成一個有機整體。教育不能讓學生遠離現實世界，課程不能成為隔離學生與世界的屏障。綜合實踐活動超越書本知識學習的局限性，要求學生從自然和社會現實中提出問題，圍繞人與自然、人與社會、人與自我、人與文化等方面，自主探究，主動學習，并深入自然情景、社會背景或社會活動領域，形成對自然、對社會、對自我的整體認識與體驗，形成良好的情感、態度和價值觀，以謀求自我、社會與自然的和諧發展。這就要求教師在設計綜合實踐活動課程的主題時要關注社會，帶著學生走進自然，使學生在體驗與探究自然中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我中不斷完善。

篇6

據調查我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.78％，中學生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。為什么患近視的青少年越來越多？孩子們的眼睛到底是怎么近視的？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解中學生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分七年級同學作了一次調查。

二、調查問卷

三、調查分析：導致眼睛近視的原因：

大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的主因。

1看電視距離太近

5在光線太強的陽光下看書

6在光線太弱的光下看書

7長時間的在電腦前

8不合理飲食

12不認真做眼保健操

四、調查結果：

通過調查發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。

五、建議

（一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操。

（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

（六）定期到眼科專醫作檢查，聽從儀醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

篇7

關鍵詞：職校學生；互聯網；娛樂性

作者簡介：潘正明（1960-），男，江蘇江都人，江蘇省揚州市江都區丁溝鎮成人教育中心校校長，中學一級。（江蘇 揚州 225235）謝革新（1960-），男，江蘇江都人，江蘇省江都中等專業學校，高級講師，江蘇省職業教育教科研中心組成員。（江蘇 揚州 225200）

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）01-0210-02

一、調查動因、對象與過程

現在的未成年學生是在互聯網環境下學習和生活的，特別是在移動互聯網普及的今天，對互聯網的運用是他們生活的一部分?；ヂ摼W對于未成年學生來說是一把“雙刃劍”，因而未成年學生的網絡運用問題越來越成為整個社會關注的焦點。隨著移動互聯網的迅速普及，上網變得更加便捷和便宜，在豐富了學生們的學習、生活的同時，也帶來了極大的負面影響。較普通學校學生而言，職業學校學生的網絡運用不當問題越發突出，職業學校學生群體已成為易受網絡危害的高危群體，因而職業學校學生的網絡運用問題已經引起教育界和社會公眾的高度關注。為此，筆者于2011年9月以職業學校學生為對象開展了互聯網運用及其影響的調查。本次調查以蘇北J市職業教育集團全校7000余名在校生為母本，采用以班級為單位的隨機抽樣匿名問卷法進行調查。共隨機抽取全校39個教學班級（包括中職和高職，三、四年級全為高職）作為樣本班，發放問卷1245份，回收問卷1197份，有效問卷1118份，樣本有效率為89.80％。其中，女生共499人，占總樣本的44.63%。樣本的基本構成情況即分組情況如表1所示。

注：一、二年級包括中職和高職，三、四年級全為高職

樣本中學生家庭在農村的有896人，占總樣本的80.14%；獨生子女有883人，占總樣本的78.98%；父母中一方在外地打工的有366人，占總樣本的32.74%；而父母全在外地打工的有110人，占總樣本的9.84%，即有近一成學生屬于留守孩子。本次問卷主要要了解學生網絡的運用情況，網癮對學生的危害情況，以及學生和父母、朋友之間的交流溝通情況，父母對孩子上網的態度等。問卷采用不記名形式，既最大限度保護了調查對象的隱私，又最大限度反映了調查對象的真實信息。

二、調查結果及分析

1.職校生在互聯網運用的內容上以“娛樂性”為主

“你上網都做什么？”這是一條多選題，選擇玩網絡游戲的占24.1%、選擇聽音樂和看電影的占40.7%、選擇交友聊天的占24.1%、選擇無聊解悶打發時間的占19.1%、選擇看書與查資料的僅占13.2%。其中，男生選擇最多的前三項是：網絡游戲占37.8%、聽音樂和看電影占35.1%、交友聊天占25.8%；女生選擇最多的前三項是：聽音樂和看電影占47.7%、交友聊天占21.8%、無聊解悶打發時間占21.6%。男、女生各年級組在“上網都做什么？”問題調查中選擇的前三項與選擇“看書、查資料”的比較如表2、表3所示。

從調查結果來看，運用于幫助學習目的的上網所占比例偏小，“娛樂性”運用偏多，運用的結構不夠合理。目前權威機構和教育界、學界還沒有對運用于學習和娛樂各占多少才算合理做出界定，但可以與2010年2月的《2009中國未成年人互聯網運用狀況調查報告》作比較，該報告稱，中學生最常使用的網絡功能是“查閱資料”（32.3％）、“聊天”（31.0％）、“下載音樂和圖片”（29.4％）、“網絡游戲”（19.8％）、“通過網絡解悶”（18.7％）。并非說上述報告公布的中學生互聯網運用結構就是屬于合理的、理想的結構，只是說明職校生的互聯網運用結構尤為不合理?？梢钥闯?，職校生在網絡游戲和網絡音、視頻運用（音樂、電影等）方面都遠高于中學生的平均值，而用于幫助學習目的的運用卻遠低于中學生的平均值，在“通過網絡解悶”方面兩個群體具有相似的百分比，這可能是青少年的共同訴求。從表2、表3來看，無論男生還是女生對互聯網的運用都是以娛樂性為主，說明完全杜絕娛樂性是不可能的，也是違背青少年身心發展規律的，正常的娛樂性活動有益于青少年的心理健康成長，關鍵是要有適當的度，如果超過這個度則會導致未成年學生現實交往減少，家庭和學校的社會化功能被削弱，影響未成年學生的社會化過程和心理健康成長。

2.職校生“娛樂性”上網頻率偏高，且隨年級增高而增加

調查顯示，職校生“作娛樂用途”的上網頻率偏高，有48.2%的學生每星期至少上網“娛樂”一次，其中男生占49.9%，女生占46.1%；男生每次上網花1～3小時的占49.4%，花3小時以上的占21.0%；女生每次上網花1～3小時的占53.7%，花3小時以上的占11.8%。有近二成的學生承認每天都上網（19.6%），具體統計如表4所示。

表4統計結果反映出兩個事實：一是職校生上網頻率偏高。每天上網比例顯著高于《2009中國未成年人互聯網運用狀況調查報告》所顯示的“每天上網占12.0%”這一數據。二是隨著年級的增高上網頻率也進一步增加。主要由于一年級才入校，多數學生還保持著初中階段的良好學習習慣，到了二年級雖不是新生，但養成良好習慣的學生仍能繼續保持，且二年級階段基礎課已經結束而專業課全面開始，學習任務較重致使較多的學生不能每天上網，到了三、四年級專業課對他們來講已經不再陌生，由以課堂學習為主轉入以技能學習為主，因而較多的學生有空余時間和精力能每天上網。

3.網絡成癮男生高于女生

在“如果非常想上網時不能上會有什么感覺”一題中，有8.1%的男生和4.2%女生選擇了“很難受，什么也做不了，想盡辦法用盡一切手段上網”；在“如果覺得自己有了網癮問題會想辦法克制嗎”一題中，有9.7%的男生和4.8%的女生選了“不會”。選擇“很難受，想盡辦法用盡一切手段上網”的比例與選擇“不會克制”的比例基本吻合，這說明由于對網絡“娛樂性運用”上的過度，對學生的心理素質產生了負面影響，進而使部分職校生呈現出了“網癮”或稱“病理性上網”的特征。男生中的8.1%和女生中的4.2%可以認為是有網癮表現的學生，男生約是女生的兩倍。他們不會克制，也克制不了這種網癮，調查中發現每個班級都有幾個網絡成癮的學生，只是或多或少的問題。

4.網吧是造成職校生網絡成癮的重要場所

隨著家庭電腦的普及，職校生上網的首選也是家庭電腦上網（51.8%）。在農村家庭電腦上網是一個很大的開支，因受經濟條件限制，職校學生家庭電腦的普及率還不是很高，因而網吧和手機上網（移動互聯網）就成了他們重要的上網途徑。男生上網以玩網絡游戲的居多，因而選擇網吧的較多，占27.9%，女生很少上網吧，僅有5.8%；但選擇手機上網的男生有22.8%，而女生卻有46.1%。網吧上網進行網絡游戲及其他不健康網絡活動更刺激，更易成癮，對未成年人危害更大，因而《未成年人保護法》規定網吧不得接納未成年人。在2011年3月份筆者做調查時二年級的大多數學生均未滿18歲，本次調查顯示，未滿18歲而經常進入網吧上網的職校生占職校學生總數的19.8%，在這較龐大的未成年職校生群體中一定存在為數不少的網絡成癮者，因此，應加強網吧的有效管理，規范該類場所，防止職校生網絡成癮。

5.與人溝通不暢是造成職校生沉湎于網絡的重要成因

職校男生是網癮危害的重災區，19.5%的男生承認“曾因為上網耽誤了學習”，而女生僅有7.0%表示曾因為上網而耽誤了學習。造成這一差異的主要原因在于交流與溝通。“在遇到難題時你傾向于向誰尋求幫助？”這一問題中，男生有35.9%向父母雙方、5.7%向父親、10.3%向母親、26.5%向其他人尋求幫助，有22.9%不求任何人，有13.4%聲稱沒有朋友；而女生有35.3%向父母雙方、5.4%向父親、18.4%向母親、32.5%向其他人尋求幫助，有10.8%不求任何人，有6.4%聲稱沒有朋友。與人溝通，特別是與親人的溝通交流對孩子的心理健康成長十分重要，而與母親的溝通尤為重要。調查顯示，女生與母親的溝通遠高于男生，男生遇事不求人的比例約是女生的兩倍，男生聲稱沒有朋友的比例同樣約是女生的兩倍，男生遇事不愿意求人與我國社會的性別角色有關，男性要依靠自己，而女性則較多的依靠家庭、依靠親人。遇事不求人和聲稱沒有朋友的學生在心理上很容易出現偏差，網絡成為了他們逃避現實的避風港，與人溝通不暢是職校生沉湎于網絡，受網癮危害的重要成因。另外，職業學校來自于農村的留守學生較多，在家缺少與父母交流，在校又沒有朋友，很容易出現心理問題。因此，留守學生群體也是網絡運用不當問題的高發群體。

6.缺少愛好、生活單調和父母監管缺失是職校生沉湎網絡的重要誘因

在“除了上網你是否有其他興趣愛好？”一題中，有7.4%的學生選擇了“沒有”，其中男生有9.4%，女生有5.0%?？梢钥闯?，網絡運用不當、沉湎于網絡主要與缺少其他的有益的興趣、愛好有關，有少部分學生將網絡作為唯一的興趣愛好。16～17歲正是學生對世界充滿了好奇且勇于探索和求解的年齡，職業學校的技能學習并不需要占用課外時間，職校學生的業余生活需要自己打理，沒有興趣愛好課后就無事可做，加之職校教師的粗放式管理或疏漏，從而使部分學生的業余生活處于真空狀態，致使沉湎網絡成了這部分學生的必然選擇。

調查顯示，在“父母對你因娛樂目的上網的態度”問題上，持“反對，因此我有控制的上網”的占48.8%，持“反對，但他們現在管不著”的占4.3%，持“無所謂”的占36.8%，持“支持”的占9.7%。可見父母反對并能有效監管的不到一半，而持“無所謂”和“支持”態度的所占比例較大，雖然這里的“無所謂”和“支持”是從學生的口中說出與父母的真實態度有一定誤差，但如此大比例已經反映出部分職校生在家庭教育方面存在缺失，這和職校生的家庭經濟收入和社會地位有較大的關系，職校生大多來自于農村且家庭經濟較困難，父母的主要精力放在忙于生計上，因而有部分家長在孩子的互聯網運用上缺少監管或疏于管理。

三、對策建議

1.政府和社會方面

一是政府和社會應加大對互聯網的監管，制定嚴密、完善的互聯網監管體制，從源頭上扼制住互聯網中的不良信息。

二是各級政府和社會組織、教育機構都應針對未成年人和各類未成年人學校（包括普通學校和職業學校）開辦公益性的專門網站，這些針對未成年學生的專門網站應不插入任何廣告。以期通過這些網站對各類學校的未成年學生在生活與學習方面進行全面而專門的輔導和幫助。

2.職業學校方面

一是要用愛的力量，注重對弱勢同學的關愛，關注和解決網癮學生的內在心理訴求。排查和關愛沒有朋友、不與人溝通、有困難不求任何人幫助的同學，重點關注處于留守的及父母一方長期外出打工的學生，安排教師和班級骨干同學組成幫扶網絡，和弱勢同學結交朋友，幫助他們融入到集體大家庭中來。

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一、調查的目的

1、調查學生的近視情況，找出近視的原因、近視對個人的影響及其預防和治療方案。

2、通過調查近視情況，提高人們預防近視的意識，從而降低近視率。

二、實踐過程

1、我上網查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。

2、我閱讀了近來的報紙及雜志里有關近視的相關內容，深入地探索近視的原因、危害及預防。

3、我打電話給患近視的同學和朋友，問他們是怎樣近視的以及近視所帶來的不便。

4、我到清遠市眼科醫院咨詢院長，小學生患近視的原因及預防措施。

三、調查數據及分析

我在調查中發現，近視在12～18歲為高速發展期。小學生近視眼發病率為20.13%，中學生為56.12%，高中生為23.75%。每年，患近視的人數呈遞增趨勢，而且近視度數大增，上千度的近視眼都不是少數。學齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。

四、結論：

(一)近視的原因：

1、學齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發育不健康導致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導致近視產生。

2、小學生近視主要是因為看電視距離太近、時間太長和所看電視的畫面濃度太深;玩電腦時間過長;讀書、寫字時不注意距離與姿勢，在光線太強或太弱的陽光下、車廂里看書;不認真做眼保健操等因素導致眼部疲勞，而導致近視產生或加重;不合理飲食;看激光;小學生補課、家庭作業、鋼琴班、舞蹈班等等之類的課外培訓，都會使得小學生缺乏運動，睡眠過少。

3、中學生近視除了上述原因外，還因為學習任務重，壓力大，功課多，戶外活動少，導致用眼過度，加重近視。

4、遺傳因素、環境污染和攝入營養成分的失衡也是患近視的重要原因。

5、患近視后未及時治療或不戴眼鏡，加重近視程度。

6、不合適的配鏡，如配鏡過矯或配鏡不足。

7、全身健康狀況差 如體弱、早產兒、營養不良、偏食的兒童。

8、孩子如果長期吃含糖精食品，也會引起視力的降低，因為過多糖份的攝入會造成鈣、鉻等微量元素及維生素B1吸收不足，會致使眼球壁彈性降低，眼軸拉長，從而促使近視發生和近視度數加深。

(二)近視的危害：

1、容易受損傷：孩子得了近視配戴眼鏡后，由于兒童活潑好動，若不慎受撞擊破碎，輕者眼睛被扎傷，重者導致失明。

2、學習成績下降：孩子得了近視不配戴眼鏡看不清字，配戴了眼鏡后容易造成視疲勞，注意力不集中，使學習成績下降。

3、影響孩子前途：孩子得了近視，升學選擇專業和就業有很大限制，前途受到極大影響。

4、遺傳后代：現代醫學已經證明，由于后天因素得的近視，如不及時治療，也將遺傳后代。

5、危害身心健康：由于孩子近視，多種體育活動無法參加，影響孩子身體正常發育，致使孩子體質虛弱多病，身心健康受到極大影響。

6、活質量低下：由于孩子近視，日常生活極其不便，例如：交際、旅游外出、參加娛樂活動都有很多困難，由此產生心理障礙，致使生活質量低下。

7、導致并發癥：得了近視如不及時治療，不但度數會不斷加深，最終成為高度近視， 還可導致視網膜脫離、黃斑出血、青光眼和白內障等并發癥、甚至失明。

8、太多不便：由天氣變化而帶來的太多不便，如：雨天、黑暗時、夏天太熱、冬天太冷，帶眼鏡進出，溫差太大容易反霜，擦拭后帶來鏡片磨損，致使視物模糊，度數逐年增加。

五、建議有效預防近視等眼?。?/p>

1、要養成良好的生活習慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

2、要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生，看書、寫字時姿勢要端正，光線要充足，堅持做眼保健操。

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關鍵字：信息技術德育教育教學

一、德育教育在信息技術教學中的缺失

當前，在日常信息技術教學中，德育教育存在很大的缺失。究其原因，我認為在于德育教育方式的簡單化。德育教育以單純的說教為主，忽視了信息技術學科的特點，即以教師為主體，一味強調教師單方面的灌輸，忽略了學生的主體性作用。當外在灌輸得到過分的強化時，學生的主體性就受到了壓抑，德育教育的任務和目標就難以落到實處。

作為一名中學信息技術教師，本著“教育”的思想，從教材的實際和學科特點出發，在平時的教學中滲透德育教育，在積極提升學生良好信息素養的同時，也努力培養學生良好的行為習慣以及正確的世界觀、價值觀和人生觀。下面談談作者在信息技術學科教學中進行德育教育滲透的幾點做法。

二、創造良好的學習環境，發揮環境的隱性育人效果

美國教育家班杜拉認為：人的行為的變化不是由個人的內在因素單獨決定的，而是由它與環境相互作用結果來決定的。環境的布置對學生有著潛移默化的教育作用，因此學生的學習環境需要我們用心去設計和布置。

我充分利用電腦機房空余的三面墻，開辟了作品展示墻和名人教育墻。每次比賽或者活動結束后，我會將收集的優秀的學生作品、相關活動的照片來充實作品展示墻。同時，每學期的學期結束，我會將下學期教材中涉及的信息技術屆的名人奮斗史制作成展板。這些精心布置的墻面不僅美化了整個教學環境，同時也成為了潤物無聲的德育工具，充分發揮了環境育人的重要作用。

三、培養良好的課堂規范，促進習慣的長期養成

好習慣終身受益。學生時期是一個人形成良好習慣的黃金時期，因此，我們在信息技術教學中不能忽視培養學生的良好習慣。

1. 愛護設備，規范操作。根據信息技術的教學要求，一般都是在電腦機房進行教學的。因其環境的特殊性，我們需要加強電腦機房上課的習慣的養成，尤其是上機的操作實踐課。通常在每學期的第一節課我都會進行始業教育，主要目的就是教育學生愛護計算機設備，強調正確規范的操作，包括正確地開關機、正確地使用鍵盤鼠標、根據要求操作計算機等，幫助學生形成良好的上機操作的習慣。

2. 認真聽講，勤記筆記。信息技術的課堂上往往出現這樣的情況：老師在上面講解，學生在下面講話、玩游戲，同時因其課程的特殊性，往往老師講解的內容或者技巧是書本上所不能找到的，但在實際操作中又會遇到，所以我十分強調上課的認真聽講，并將課堂的紀律納入學生個人的期末評定中。

三、加強良好的網絡道德教育，提升網絡道德素養的積累

隨著因特網的迅速發展，網絡已經成為學生學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。同時，學生也是最容易受到網絡不健康現象的侵害。因學科的特殊性，信息技術的課堂中需要不時地接觸網絡，所以我們在傳授學生信息技術的同時，也要正確地引導學生如何正確地使用網絡和利用網絡信息，培養健康的網絡道德素養。

1.了解道德規范，培養道德意識。在七年級學生入學開始接觸網絡知識時，我就要求學生進入中青網（省略）,共同學習《全國青少年網絡文明公約》：“要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空”，并在課堂上探討交流“網上的哪些信息屬于‘不良信息’？”和“哪些行為屬于‘破壞網絡秩序’？”，并要求學生制作了相關“網絡與道德”的手抄報。

2.遵守規章制度，約束網絡行為。俗話說：“沒有規矩，不能方圓”。學校根據國家相關的法律法規以及學校的實際情況制定了《中學生上網行為規范》的規章制度。只有遵守了這些規章制度，學生才能約束自身的上網行為。

在浙教版八上《第九課 各抒己見》的課堂教學中，讓學生在掌握BBS上注冊、、閱覽和回復帖子的同時，滲透網絡道德教育，穿插《中學生上網行為規范》第二章第5條“不得攻擊、謾罵別人的言論”的學習，讓學生在網上、交流信息是要注意語言文明。

四、創設良好的教學情境，加強德育教育的滲透

我在教學實踐中認識到：只有從教材的實際和學科特點出發，在平時的教學情境中滲透愛國主義、社會主義和合作意識，才能在積極提升學生信息素養的同時，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

1. 增強愛國主義、社會主義教育的滲透?！豆窕镜赖乱幏丁分忻鞔_指出愛國、守法、明理、誠信，一個人只有熱愛自己的祖國，才能立志為祖國效力。所以，我們作為教育工作者必須在教學工作中時刻弘揚中華民族的傳統文化和偉大的民族精神，引導學生的愛國信念。

比如，在上浙科版第一冊《計算機的過去、現在和將來》的一課中，在講述計算機的發展史時，不僅要使學生認識到我國研制計算機的起步比較晚，在介紹中國計算機發展史時，更要讓學生知道2000年我國在巨型計算機的研制上已處于世界領先水平，但在2004年被日本趕超，處于世界第二。從落后到領先，增強學生的自豪感和愛國情懷，然后又被超越的現實又能讓學生感受到壓力和肩負的責任。

2.注重合作意識的培養。作為一名學生，想要取得成功，就要學會善于與人合作。此外，與人合作會產生一種和諧親密的人際環境，有益于學生的身心健康。因此在信息技術教學中要注重培養學生的合作意識，讓他們在合作完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步。

比如，浙教版八下《第二十二課 綜合實踐——調查報告》中，主要的學習任務是要求學生進行一次問卷調查；根據問卷調查的結果進行數據統計分析，得出有價值的結論；再利用PowerPoint將調查報告制作成演示文稿，進行展示演說。這課的內容其實是對本冊前面知識的鞏固，涉及的知識點比較多，并且實踐操作性也比較強。因此，我采用任務驅動，讓學生成立學習小組，分工合作，共同完成調查報告的制作。每組確定一名組長，負責討論完成“分工合作表”和課上的監督工作。組員根據要求分工完成任務，在遇到問題時，組員共同探討解決。最后的“交流評選”中還進行了“星級小組”和“星級組員”的評選活動。這樣，不同的學生在得到不同的發展的同時，也能切身感受到合作學習的快樂、成功的喜悅。

調查主題 成員

問卷調查表設計

統計調查數據

結果分析

制作演示文稿

以上是本人在信息技術課堂教學中的滲透德育教育的幾點做法。其實，德育教育在信息技術課堂教學中的滲透，是一項長期的、反復的、循序漸進的工作。我們要充分發揮信息技術學科特長，結合教材的內容和學生自身特點，在課堂教學中對學生有機地進行德育教育的滲透，這樣才能完成新時代賦予我們每一位教師的使命。

參考文獻：

【1】李藝.信息技術基礎（必修）

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【關鍵詞】 因特網；行為，成癮；精神衛生；對比研究；學生，醫科

【中圖分類號】R 179R 395.6R 163【文獻標識碼】A【文章編號】1 000-9817(2007)06-0554-02

互聯網作為一種現代工具，為大學生開辟了一條嶄新的信息獲取渠道。網絡成癮（inte rnet addition disorder,IAD）指由于過度使用互聯網而導致社會、心理損害的現象[ 1-4]，又稱為病態網絡使用。網絡成癮對心理健康狀況的影響已成為當前研究的熱點問 題[5-8]。為了解網絡成癮學生的心理健康狀況，改善大學生的學習態度和生活 習慣，為有效預防學生網絡成癮提供參考依據，筆者對某醫學院253名在校學生進行了調查 ，現將結果報道如下。

1對象與方法

1.1對象 選取某醫學院預防醫學系全體在校學生253名進行調查。

1.2方法

1.2.1工具 （1）網絡成癮診斷量表。根據Young網絡成癮診斷量表，有下列指 標中5項及以上者，判定為網絡成癮[9-10]：(a)迷戀上網而不能自控；(b)因不能 上網而感到無聊和焦慮；(c)期望上網時間長于目前；(d)耐受性增高（上網時間越來越長） ；(e)上網的花費增加；(f)過去1周內每天上網時間≥4h；(g)因上網不能完成作業或逃學； (h)向家長、教師和同學隱瞞上網事實；(i)因上網與家長、教師發生沖突；(j)為擺脫困境 、抑郁、無助和焦慮而上網。(2)癥狀自評量表（SCL-90）[11]。該量表由90個問 題組成，分為5個等級（1=從無，2=輕度，3=中度，4=偏重，5=重度）進行評定。以陽性均 分≥3分作為存在心理健康問題的標準。

1.2.2調查步驟 采用網絡成癮診斷量表，對所有被試學生進行篩查。 共篩選出網絡成癮學生38名，其中男生29名，女生9名。根據同性別、同年齡的原則，選取 非網絡成癮學生60名作為對照組。使用癥狀自評量表（SCL-90）對網絡成癮組和對照組學生 進行測試，同時調查學生的一般情況及可能影響心理健康的因素。

1.3統計分析 采用EPI 6.0建立數據庫，SPSS 10.0進行統計學處理。

2結果

2.1網絡成癮組和對照組學生心理問題檢出率比較 網絡成癮組共檢出有心 理 問題的學生11名，檢出率為29.0%；對照組共檢出有心理問題的學生5名，檢出率為8.3%，差 異有統計學意義（χ2=7.24，P=0.007）。

2.2網絡成癮組和對照組學生SCL-90各因子得分比較 由表1可見，網絡成 癮組 學生的總均分、軀體化、強迫、抑郁、焦慮、恐怖、精神病性等因子得分均顯著高于對照組 (P值均0.05)。

2.3影響網絡成癮學生心理健康的因素分析 以網絡成癮學生SCL-90總均分 為因變量，以影響心理健康的17個因素為自變量，進行逐步回歸分析，結果進入回歸模型的 變量有上網時間、學習成績、教師的態度、年級。回歸方程的決定系數為0.416。見表2 。

3討論

有研究表明，由于調查對象的不同，學生心理問題的檢出率也有所不同[12-13] 。本次對某醫 學院校學生的調查結果顯示，網絡成癮學生心理問題的檢出率不僅高于對照組，而且高于 張曉陽[14]、林琴[15]等的調查結果。提示該醫學院校網絡成癮學生的心 理健康水平較差，可能與他們的學習壓力大有關。網絡成癮學生的總均分、軀體化、強迫 、抑郁、焦慮、恐怖、精神病性等因子得分均顯著高于對照組，提示網絡成癮已經影響了學 生的身心健康。

逐步回歸分析結果顯示，上網時間的長短、學習成績的好壞、年級以及教師對學生上網的態 度均對學生的上網行為有 顯著影響。一般來說，網絡成癮的學生往往通過延長上網時間來獲取心理上的滿足感；學習 成績較差的學生容易迷戀網絡，希望在虛擬世界里尋求心理平衡。如今的大學生多為獨生子 女，逆反心理較強，教師反對學生上網的態度越明確，往往使學生對網絡更加好奇和向往， 繼而導致上網行為增加。高年級學生上網行為較低年級學生嚴重，可能與許多家長在學生剛 入學的時候 對孩子的管教較為嚴格，一旦孩子適應了大學生活，就放松了對孩子的要求有關。提示對網 絡成癮學生的管理和干預，應以上網時間長、學習成績較差、教師反對學生上網態度明確以 及高年級的學生為重點。本調查進入回歸模型的因子較少，回歸方程的決定系數也不高（0. 416），是否與本調查的對象較少以及影響心理健康的因子選擇有關，還有待于進一步研究 。

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