導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇師德師建設(shè)風(fēng)學(xué)習(xí)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的重要性、緊迫性。教育大計(jì)、教師為本。教師大計(jì)，師德為魂。教師承擔(dān)著為人師表的社會(huì)責(zé)任，師德師風(fēng)影響著學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，乃至教育行風(fēng)。

二、組織開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)排查活動(dòng)。

三、組織開(kāi)展師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)。

四、建立和完善師德師風(fēng)教育長(zhǎng)效機(jī)制。

五、及時(shí)查處，正面引導(dǎo)輿論氛圍。

六、加強(qiáng)考核，確保師德師風(fēng)教育落到實(shí)處。

針對(duì)以上問(wèn)題我園立即開(kāi)展了專項(xiàng)自查，現(xiàn)將自查報(bào)告匯總?cè)缦拢?/p>

一、加強(qiáng)師風(fēng)師德培訓(xùn)

每周三利用教研時(shí)間，培訓(xùn)師德師風(fēng)相關(guān)材料，要求教師要認(rèn)真記錄，培訓(xùn)要有記錄，有心得。培訓(xùn)內(nèi)容安排：《西安市中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范》、《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料》。

二、建立健全本園教師師德師風(fēng)考核機(jī)制

從本月開(kāi)始，每個(gè)老師月末將進(jìn)行師德師風(fēng)考核自評(píng)考評(píng)活動(dòng)，保教做好監(jiān)督和獎(jiǎng)懲記錄。堅(jiān)持不懈抓好師德教育。

三、利用現(xiàn)代科技手段做好本園師德師風(fēng)建設(shè) 

篇2

尊敬的各位家長(zhǎng)；

大家下午好！非常感謝您來(lái)我校參加家長(zhǎng)座談會(huì)，首先我代表全校師生對(duì)各位家長(zhǎng)的光臨表示熱烈的歡迎，感謝一直以來(lái)您對(duì)學(xué)校工作的關(guān)心和支持。距離上次家長(zhǎng)座談會(huì)一轉(zhuǎn)眼半年時(shí)間過(guò)去了，在過(guò)去半年里，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，學(xué)校的各項(xiàng)工作扎實(shí)開(kāi)展，穩(wěn)步提高，取得了令人可喜的成績(jī)，這些成績(jī)與各位家長(zhǎng)朋友的大力支持是密不可分的。在這里，我向大家簡(jiǎn)要匯報(bào)一下

一、我們加強(qiáng)了學(xué)校德育工作，狠抓了學(xué)生的行為規(guī)范教育。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們從治理學(xué)生從校門口小攤點(diǎn)亂花錢，買零食入手，通過(guò)主題班會(huì)，國(guó)旗下講話等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過(guò)設(shè)立監(jiān)督崗、加強(qiáng)班級(jí)量化評(píng)比等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束管理。在廣大家長(zhǎng)的配合支持下，很快收到了良好的效果，徹底杜絕了學(xué)生亂花錢，買零食的現(xiàn)象，沒(méi)有了市場(chǎng)，小攤點(diǎn)也就自動(dòng)消失了。為了進(jìn)一步深化對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的管理，本學(xué)期，我們?cè)诟靼嘣O(shè)立了習(xí)慣銀行評(píng)比臺(tái)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行量化評(píng)比，各月評(píng)出各班的習(xí)慣之星，利用學(xué)校宣傳欄進(jìn)行表?yè)P(yáng)。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在縣級(jí)優(yōu)秀小公民評(píng)選中，我校有四名同學(xué)受到表彰，有一名同學(xué)被評(píng)為市級(jí)十佳少先隊(duì)員。

二、大力開(kāi)展“師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)”，提高教師敬業(yè)愛(ài)崗意識(shí)。按照教育局的安排布署，我們以“正師風(fēng)、強(qiáng)師德，提師能”為目標(biāo)，深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，健全了各項(xiàng)教師管理制度，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，查擺問(wèn)題，整改落實(shí)等階段的扎實(shí)工作，全校教師的精神狀態(tài)和工作積極性明顯提高。涌現(xiàn)了一批敬業(yè)愛(ài)崗、默默奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型，大家立足本職，扎實(shí)工作，有力地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展的提高。在過(guò)去的半年里，我校有一名教師榮獲市優(yōu)秀教師，一名教師獲縣級(jí)名師，四名教師獲縣級(jí)骨干教師，兩名教師獲縣級(jí)教壇新秀稱號(hào)，有兩名教師在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，在全縣三項(xiàng)常規(guī)檢查工作中，我校作業(yè)、教案和聽(tīng)課記錄九項(xiàng)指標(biāo)均獲A級(jí)，在全縣五年級(jí)語(yǔ)文、品德、科學(xué)抽考中，我校三個(gè)學(xué)科均獲得了全縣第一名的好成績(jī)。

三、堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生和諧健康發(fā)展。為了提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，我們堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩，形式多樣的課外活動(dòng)，，我們組織開(kāi)展了慶六一文藝演出，紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年演講、征文比賽，慶祝建國(guó)六十周年校園歌手比賽，拔河比賽，組織參加了市中小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，市校園歌手比賽，縣消夏晚會(huì)專場(chǎng)演出等大型活動(dòng)。為培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，我們一至六年級(jí)普遍開(kāi)展了古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)六年的誦讀，掌握新課標(biāo)要求的所有古詩(shī)詞，我們開(kāi)放了學(xué)校圖書館，利用下午第三節(jié)課和課外活動(dòng)時(shí)間，對(duì)三到六年級(jí)開(kāi)設(shè)了閱讀課，我們建立了紅領(lǐng)巾廣播站，定期開(kāi)展活動(dòng)。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力改善辦學(xué)條件。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，今年對(duì)學(xué)校大門口和主道路進(jìn)行了維修改造，以勵(lì)志長(zhǎng)廊、科普知識(shí)、成語(yǔ)故事，安全教育為主題，完善了校園文化建設(shè)，規(guī)范了教室的墻壁布置，，學(xué)校面貌煥然一新，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受到了潛移默化的熏陶和教育。

五、強(qiáng)化安全管理，創(chuàng)建平安校園。為確保師生的安全，今年，我們把法制安全工作放在重要位置來(lái)抓，一方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的安全教育，一方面，我們加大了安全管理力度，落實(shí)了每天一名領(lǐng)導(dǎo)帶班，兩名教師值班和二十四小時(shí)值班制度，規(guī)范了學(xué)生的上放學(xué)管理，要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)，站隊(duì)放學(xué)，我們配備了三名專業(yè)保安，加強(qiáng)對(duì)門衛(wèi)和來(lái)客管理，我們集中清繳了學(xué)生手中的刀具，為每班配備了削筆器，同時(shí)安裝了監(jiān)控設(shè)備，對(duì)學(xué)校進(jìn)行全方位的監(jiān)控管理。在防控甲流感方面，學(xué)校購(gòu)買了體溫計(jì)和消毒液等用口，堅(jiān)持每天晨午檢制度，實(shí)行班級(jí)對(duì)學(xué)校，學(xué)校對(duì)教育局的零報(bào)告制度。發(fā)現(xiàn)有發(fā)燒癥狀的學(xué)生及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)。以上措施確保了我校無(wú)重大疫情情的發(fā)生。

總結(jié)過(guò)去，我們的共同努力，取得了一些成績(jī)，但離領(lǐng)導(dǎo)、家庭、社會(huì)的期望和要求還有很大的距離，需要我們學(xué)校和家庭進(jìn)一步攜手，齊抓共管，形成合力，借此家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)提出兩點(diǎn)建議和要求：

1、加強(qiáng)與學(xué)校的溝通。作為學(xué)校有很多工作都要求家長(zhǎng)支持，如培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，才能起到事半功倍的效果。一個(gè)班主任面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，他的精力是有限的，希望家長(zhǎng)主動(dòng)與班主任取得聯(lián)系，掌握子女在學(xué)校的情況。要改變“把孩子送到學(xué)校，一切事情都是學(xué)校的事”的思想。有些家長(zhǎng)對(duì)配合班主任或?qū)W校工作認(rèn)為是學(xué)校找麻煩，這種思想也是不對(duì)的。有時(shí)，我們的教師給家長(zhǎng)打電話，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校溝通一下孩子的學(xué)習(xí)情況，有些家長(zhǎng)不愿意配合，這樣是不利于孩子發(fā)展的。希望家長(zhǎng)能一如既往支持、配合學(xué)校的工作。

2、加強(qiáng)與子女的溝通。我們的家長(zhǎng)工作都很忙，但不管怎么忙，我建議大家一定要多抽時(shí)間陪一陪孩子，了解一下他的心理，了解一下他的朋友，做到既是父母又是朋友。要想把孩子培養(yǎng)好，溝通非常重要。

3配合和支持學(xué)校的工作，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。如學(xué)生的上學(xué)放學(xué)時(shí)間、進(jìn)出學(xué)校、學(xué)生有事不到校要及時(shí)告知學(xué)校、監(jiān)督孩子不吃零食等。

篇3

本書著者是我國(guó)著名的心理學(xué)家、教育家，“全國(guó)十佳師德標(biāo)兵”，北京師范大學(xué)資深教授林崇德老師。他以“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處、愛(ài)在細(xì)微中”的育人觀，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀拔尖人才，被學(xué)生贊譽(yù)為“一塊磁鐵”、“勝似父親”。本書不僅對(duì)師德的內(nèi)涵“博覽全球”、“談古論今”，還以深入淺出的理論和生動(dòng)翔實(shí)的事例論述了當(dāng)代師德建設(shè)的根本途徑，可謂是廣大中國(guó)教師職業(yè)生涯的“導(dǎo)航燈”、專業(yè)發(fā)展的“搭手架”、進(jìn)德修業(yè)之寶典。

一、師德是教師素質(zhì)的核心成分

林老師以“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本”為本書的開(kāi)篇之語(yǔ)，指出師德在教育事業(yè)發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要性。在古今中外師德觀比較、歸納的基礎(chǔ)上，林老師著眼于教師職業(yè)的特殊性，以心理學(xué)科為主要理論基礎(chǔ)，進(jìn)一步論證分析，指出師德是教師獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，是教師素質(zhì)的核心成分。

書中寫道：“師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的‘業(yè)’字，師德體現(xiàn)的正是對(duì)教育事業(yè)、教育崗位及其社會(huì)地位的道德規(guī)范、道德范疇和道德心理的表現(xiàn)。”所以，我們平常論及教師的師德時(shí)，常以教師對(duì)教育工作的事業(yè)心、責(zé)任感和積極性等的具體表現(xiàn)為尺度。可以說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生的情感、對(duì)教學(xué)的情懷、對(duì)專業(yè)的追求等，是由其師德驅(qū)動(dòng)的。所以，師德是教師素質(zhì)的核心成分，教師的師德修養(yǎng)關(guān)系著國(guó)家教育體制的建立、教育質(zhì)量的提高以及教育目標(biāo)的達(dá)成，關(guān)系著國(guó)家人力資源的質(zhì)量。

二、基于中華民族文化的師德觀的傳承與發(fā)揚(yáng)

教師要承擔(dān)傳道、育人的職責(zé)，則中國(guó)教師的師德內(nèi)涵應(yīng)與中華民族文化的內(nèi)涵相融，從而能夠傳遞中華民族的文化精髓與傳統(tǒng)美德，以培養(yǎng)高素質(zhì)的“龍的傳人”。本書剖析了中華民族文化的十大特色，例舉了我國(guó)歷代名家的師德觀，在此基礎(chǔ)上梳理歸納出中華民族優(yōu)秀文化之師德觀的主要表現(xiàn)有：學(xué)而不厭，誨人不倦；以身作則，為人師表；愛(ài)護(hù)學(xué)生，無(wú)私無(wú)隱；循循善誘，啟發(fā)誘導(dǎo)；因材施教，發(fā)掘潛能；聞過(guò)則喜，改過(guò)遷善；嚴(yán)于律己，寬以待人；教學(xué)相長(zhǎng)，師生互動(dòng)；有教無(wú)類，公私并舉；等等。這些師德觀，體現(xiàn)了中華民族“仁、義、禮、智、信”的“五常”道德原則和“忠、孝、仁、愛(ài)、禮、義、廉、恥”的“八德”道德規(guī)范，是當(dāng)今中國(guó)教師應(yīng)當(dāng)傳承的美德。

在日新月異的科技進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)文明產(chǎn)生巨大影響的當(dāng)下，我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家的一員，正經(jīng)歷著社會(huì)轉(zhuǎn)型，這也對(duì)中國(guó)教師的師德提出新的要求。書中進(jìn)一步指出，今天社會(huì)主義核心價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，這就要求教師的師德應(yīng)以這“24字”來(lái)進(jìn)一步規(guī)范和修煉，堅(jiān)持正確的政治方向，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、師德建設(shè)的途徑和方法

本書以三章的內(nèi)容論述了師德的重要性及其內(nèi)涵發(fā)展之后，以四章的內(nèi)容，通過(guò)具體生動(dòng)的真實(shí)案例，分別從愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表四個(gè)維度為大家娓娓道出師德建設(shè)的途徑和方法。

書中指出，教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神有著十分豐富的內(nèi)涵和外延，但其實(shí)質(zhì)就是熱愛(ài)教書育人的事業(yè)，具體表現(xiàn)在四個(gè)方面：熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職崗位；熱愛(ài)學(xué)校，時(shí)刻關(guān)注學(xué)校，以學(xué)校的發(fā)展為己任；具有獻(xiàn)身于教育工作的職業(yè)理想；辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。教師自身的愛(ài)崗敬業(yè)精神和實(shí)踐能力，可以從敬業(yè)意識(shí)、樂(lè)業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)和勤業(yè)意識(shí)四個(gè)方面來(lái)規(guī)范和提高。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。把師德視為教師的靈魂或“師魂”，則師愛(ài)就是“師魂之魂”。書中指出，師愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣的愛(ài)，一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，一視同仁的愛(ài)。大愛(ài)無(wú)疆，是師愛(ài)的特點(diǎn)。師愛(ài)以尊重學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以嚴(yán)慈相濟(jì)為手段，以一視同仁為原則，以學(xué)生成長(zhǎng)或成才為目的。學(xué)生一旦體會(huì)到師愛(ài)，就會(huì)“親其師而信其道”，從而促使教育實(shí)現(xiàn)其根本的樹(shù)人功能。

教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，談的是師能。關(guān)于師能，書中談了以下幾個(gè)觀點(diǎn)：教育質(zhì)量直接取決于教師的業(yè)務(wù)水平；教師的業(yè)務(wù)水平集中體現(xiàn)在創(chuàng)新上；創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于教師鉆研業(yè)務(wù)；創(chuàng)新教育需要教師引導(dǎo)學(xué)生不斷養(yǎng)成質(zhì)疑精神；教師的創(chuàng)新性或創(chuàng)造性來(lái)源于教育科學(xué)研究；教師需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。師能的提升，需要教師具有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，尤其是本體性知識(shí)、文化知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)與條件性知識(shí)的拓展與提高；需要教師提高課堂教學(xué)的基本功，精心備課，高效藝術(shù)地上課；需要教師提高擔(dān)任班主任、在教學(xué)過(guò)程中滲透德育等的教育能力；需要教師提高科研能力。

為人師表是立師風(fēng)。北京師范大學(xué)的校訓(xùn)――“學(xué)為人師，行為世范”，表達(dá)的就是為人師表的主題。書中從教師與社會(huì)的關(guān)系、教師與職業(yè)的關(guān)系、教師與集體的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系、教師與自我的關(guān)系這五個(gè)方面談師風(fēng)所應(yīng)起的表率作用，為師風(fēng)建設(shè)提供系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)材料。

鑒于以往關(guān)于師德著作的主要讀者對(duì)象定位于中小學(xué)教師，本書專設(shè)一章的內(nèi)容談高校教師的師德，指出高校教師師德的特殊性在于以崇尚學(xué)術(shù)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)杰出人才為標(biāo)志，以淡泊名利為行為準(zhǔn)則，以教育創(chuàng)新為前提。因此，高校教師的師德修養(yǎng)應(yīng)從做學(xué)術(shù)道德的實(shí)踐者、做廉潔從教的執(zhí)行者、做嚴(yán)慈相濟(jì)的開(kāi)拓者來(lái)規(guī)范和修煉。

篇4

為了真正把各項(xiàng)安全防范措施落實(shí)到位，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建“平安校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組、綜治和安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，處室主任、級(jí)主任、班主任等層層與學(xué)校簽訂責(zé)任書，形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總體調(diào)控，分管部門各司其職，班級(jí)安全員、內(nèi)宿生管理員等全體師生齊抓共管的安全責(zé)任體系。同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，經(jīng)常走訪中城派出所，主動(dòng)取得*部門的支持，及時(shí)排查校內(nèi)、校外的矛盾。積極配合市、區(qū)綜治委，對(duì)學(xué)校的周邊環(huán)境進(jìn)行了整治。請(qǐng)區(qū)*分局法制科的同志給學(xué)生舉行安全法制講座，收到了較好的效果。

學(xué)校充分發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用，開(kāi)展學(xué)習(xí)劉禮家老師等模范教師和先進(jìn)典型的師德建設(shè)系列主題教育活動(dòng)。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠(chéng)信教育的通知》及新修訂的《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等文件的主要精神。召開(kāi)以“認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)照，全面總結(jié)提高”為主題的班會(huì)，學(xué)習(xí)新的《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，舉行行為規(guī)范測(cè)試，認(rèn)真對(duì)照《守則》、《規(guī)范》，小結(jié)自己在遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌和學(xué)習(xí)等方面的情況，提出今后的努力方向。通過(guò)開(kāi)展“光榮的人民教師”論壇，在教師中樹(shù)立“師德標(biāo)兵”，在學(xué)生中樹(shù)立“文明學(xué)生”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“學(xué)生十大標(biāo)兵”等身邊突出典型形象，來(lái)弘揚(yáng)正氣，營(yíng)造積極向上、健康的校園風(fēng)氣。

政教處、保衛(wèi)科在每次的班主任、級(jí)主任會(huì)議上都強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。對(duì)新班主任進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老班主任的傳、幫、帶作用，提高年輕班主任工作的針對(duì)性和實(shí)效性。開(kāi)展德育研討，探求新時(shí)期德育工作的新思路、新方法。要求年級(jí)主任、班主任要經(jīng)常找學(xué)生了解情況，對(duì)特殊學(xué)生要個(gè)別談心，杜絕不安全事故的發(fā)生。每學(xué)期初都組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)安全規(guī)定，通過(guò)主題班會(huì)、黑板報(bào)、觀看安全教育錄像、撰寫觀后感、印發(fā)《交通安全法規(guī)》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、“*一中學(xué)生安全常識(shí)問(wèn)答”等學(xué)習(xí)材料開(kāi)展教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生上學(xué)和放學(xué)、橫穿馬路、騎自行車、乘坐機(jī)動(dòng)車、乘坐火車、乘船等安全常識(shí)。寒、暑假都印發(fā)須知，“五一”、“十一”長(zhǎng)假致家長(zhǎng)的公開(kāi)信，印發(fā)了多份的安全常識(shí)教育的學(xué)習(xí)材料，開(kāi)展了禁毒教育，發(fā)放宣傳單，舉行禁毒知識(shí)測(cè)試，舉行了家庭安全知識(shí)測(cè)試，法律知識(shí)競(jìng)賽等，強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。全校每班選出兩名責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做安全員，經(jīng)常召開(kāi)安全員會(huì)議，要求安全員要檢查安全隱患，及時(shí)把班級(jí)有關(guān)情況向班主任和學(xué)校匯報(bào)，向全班同學(xué)傳達(dá)會(huì)議精神，把不安全的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。20*年6月11日下午，學(xué)校還在*市中級(jí)人民法院舉行了學(xué)生模擬法庭活動(dòng)，150余名學(xué)生觀摩了此次模擬審判活動(dòng)。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念。

學(xué)校安排行政干部下年級(jí)，行政干部、年級(jí)教師值日，指導(dǎo)年級(jí)開(kāi)展綜治和安全保衛(wèi)工作，協(xié)調(diào)好學(xué)校各部門與年級(jí)的關(guān)系，處理年級(jí)突發(fā)事件。堅(jiān)持寒、暑假學(xué)生護(hù)校和元旦、春節(jié)、“五一”、“十一”節(jié)假日和重大節(jié)日行政干部、保衛(wèi)干部輪流值班制度。制定了《*一中進(jìn)出校園管理規(guī)定》，修改了門衛(wèi)制度，加強(qiáng)和規(guī)范了門衛(wèi)的管理，防止了社會(huì)閑雜人員進(jìn)入校園危害師生的生命和財(cái)產(chǎn)的安全、影響教學(xué)秩序，取得了良好的效果。每天晚上由保衛(wèi)干部帶班巡邏，確保了校園和生活區(qū)的人身和財(cái)產(chǎn)安全，保證校園安全沒(méi)有空擋時(shí)間，若有突發(fā)事件可以得到及時(shí)處理。林校長(zhǎng)、吳副校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛勞在下半夜不定期檢查夜間值班巡邏的情況。

學(xué)校堅(jiān)持實(shí)行外出活動(dòng)（學(xué)習(xí)、集會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等）和舉辦晚會(huì)的申報(bào)審批制度。學(xué)校開(kāi)展的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、各級(jí)各類考試或到勞動(dòng)基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等，都有保衛(wèi)人員參加。嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，學(xué)生若有曠課班主任必須及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，晚自習(xí)安排教師下班督修，保證學(xué)生安全。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生宿舍每天的查鋪和節(jié)假日去向登記制度，加強(qiáng)內(nèi)宿生的防火、防盜、防中毒等的安全教育。堅(jiān)決杜絕亂拉亂扯電線和違章用電現(xiàn)象，嚴(yán)禁學(xué)生用蠟燭照明。

加強(qiáng)食堂管理，確保師生身體健康。每學(xué)期初都召開(kāi)食堂工作會(huì)議，邀請(qǐng)市防疫站的同志到會(huì)指導(dǎo)工作。總務(wù)處指定專人學(xué)生食品采購(gòu)供應(yīng)、加工等進(jìn)行檢查，實(shí)行每餐留菜備查制度。校領(lǐng)導(dǎo)、總務(wù)處、保衛(wèi)科加強(qiáng)對(duì)食堂進(jìn)行督查，確保學(xué)生用餐的安全和衛(wèi)生，杜絕中毒事件的發(fā)生。定期檢測(cè)學(xué)校飲用水的水質(zhì)情況，定期清洗學(xué)校的蓄水池。

學(xué)校的校園網(wǎng)配備了專業(yè)的防毒和過(guò)濾軟件，安排人員每天檢查學(xué)校主頁(yè)，確保校園網(wǎng)的政治安全。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室各類危險(xiǎn)品的管理，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行采購(gòu)、運(yùn)輸、分裝貯存，確定專人管理，建立和完善責(zé)任交接制度，確保危險(xiǎn)品管理萬(wàn)無(wú)一失。

重視安全檢查，不斷完善設(shè)施，及時(shí)消除隱患。定期安排全校各班和學(xué)生宿舍開(kāi)展安全檢查。定期由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，政教處、保衛(wèi)科、總務(wù)處等部門在校園一起檢查教學(xué)樓、學(xué)生宿舍的窗戶、路燈和其它電器設(shè)施，專人檢查全校的消防設(shè)施，及時(shí)提出整改意見(jiàn)，落實(shí)整改措施。車庫(kù)消防、教學(xué)樓欄桿加高、陽(yáng)臺(tái)花盆擺放等問(wèn)題都得到及時(shí)整改。同時(shí)，在第二教學(xué)樓安裝了報(bào)警裝置，重要部位增設(shè)鐵門、防護(hù)柵（如財(cái)務(wù)室、電腦室等）。

為了強(qiáng)化校園安全管理，學(xué)校成立了由11人組成的*一中保安隊(duì)，實(shí)行24小時(shí)門衛(wèi)值班、校園巡邏，新的保安職責(zé)明確、制度規(guī)范，深受好評(píng)，保安隊(duì)由*市保安服務(wù)公司派駐。重要部位安裝鐵門、報(bào)警裝置，增設(shè)防護(hù)柵、加高欄桿等。

篇5

9月3日我區(qū)教育工作會(huì)議的召開(kāi)，吹響了加快建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的號(hào)角。為了使我校教育教學(xué)工作在新的學(xué)期里取得更大的成績(jī)，辦讓人民滿意的教育，現(xiàn)將我校教育工作情況作如下匯報(bào)：

一、認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育工作會(huì)議精神，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

區(qū)教育工作會(huì)議結(jié)束后，參加區(qū)教育工作會(huì)議的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，深受鼓舞，回到學(xué)校后于9月9日召開(kāi)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，認(rèn)真部署學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)區(qū)教育工作會(huì)議精神，傳達(dá)了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)在教育工作會(huì)議上的講話要點(diǎn)和相關(guān)文件，把學(xué)習(xí)宣傳、貫徹落實(shí)會(huì)議精神把宣傳學(xué)習(xí)區(qū)教育工作會(huì)議精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)任務(wù)，切實(shí)抓緊抓好。

9月14日學(xué)校又召開(kāi)了全校教職工大會(huì)，邱校長(zhǎng)對(duì)區(qū)教育工作會(huì)議上的市區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話和相關(guān)文件進(jìn)行了認(rèn)真的梳理，在會(huì)上向全校教職工進(jìn)行了宣傳。學(xué)校將在全校進(jìn)一步開(kāi)展深入推進(jìn)學(xué)習(xí)宣傳系列活動(dòng)，掀起學(xué)習(xí)宣傳區(qū)教育工作會(huì)議的熱潮。通過(guò)編制學(xué)習(xí)材料，組織全體教職員工學(xué)習(xí)區(qū)教育工作會(huì)議精神及《蘇家屯區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》，進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)、深化落實(shí)。結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，組織全體黨員圍繞區(qū)教育工作會(huì)議和“區(qū)教育規(guī)劃綱要”提出的要求與任務(wù)，談體會(huì)、談目標(biāo)、談舉措，爭(zhēng)做推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展的排頭兵。以教書育人楷模為主題，開(kāi)展富有特色的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，以推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力營(yíng)造弘揚(yáng)師德、尊師重教的良好社會(huì)氛圍，動(dòng)員激勵(lì)廣大教師為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展而努力奮斗。充分利用電子屏、黑板報(bào)、宣傳欄、校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體，組織有聲勢(shì)、有深度的宣傳活動(dòng)，為學(xué)習(xí)活動(dòng)營(yíng)造良好的輿論氛圍。

二、認(rèn)真查找學(xué)校存在的問(wèn)題，制定有效的措施，提升辦學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校曾多次召開(kāi)南北校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子工作會(huì)，大家認(rèn)真分析討論學(xué)校發(fā)展過(guò)程中存在的突出問(wèn)題及解決問(wèn)題的建議、措施。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部的認(rèn)真調(diào)研學(xué)校存在的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

（一）師德建設(shè)存在的問(wèn)題

1、教書育人意識(shí)淡薄。教書育人是教師義不容辭的神圣職責(zé)，也是人民教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。然而,由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響和利益驅(qū)動(dòng)：有的教師把教書與育人割裂開(kāi)來(lái)，認(rèn)為在當(dāng)今價(jià)值取向多元化的信息時(shí)代，教師的主要任務(wù)就是教書，向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí),使之適應(yīng)高科技發(fā)展的要求，至于學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立,學(xué)生人品的培養(yǎng)，那是黨團(tuán)組織、班主任和輔導(dǎo)員的工作，與己關(guān)系不大；一些教師上課遲到早退，隨意調(diào)課，工作缺乏積極性、主動(dòng)性,使命感、責(zé)任感減弱；有的教師在崗不敬業(yè)，搞“副業(yè)”；有的教師忽視自身形象對(duì)學(xué)生的教育作用，出口傷人，缺乏公德，有失體統(tǒng)；還有的教師忘記了自己的責(zé)任，一味追求個(gè)性自由與思想解放，在課堂上或在某些問(wèn)題的解釋上不負(fù)責(zé)任地信口開(kāi)河，有的教師不能言傳身教等。

2、學(xué)術(shù)道德衰微。教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是先進(jìn)文化、先進(jìn)生產(chǎn)力的創(chuàng)造者和推廣者，深受人們的尊重。但是,在這方面也出現(xiàn)了師德失范的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為“偽造、拼湊、低水平重復(fù)或故意夸大研究成果的學(xué)術(shù)價(jià)值等等”。這些問(wèn)題存在的根本原因在于崗位意識(shí)淡薄，角色意識(shí)模糊，責(zé)任感下降，敬業(yè)精神失落，不求進(jìn)取、不鉆研業(yè)務(wù)、不注重提高自身素質(zhì)，忽視基本功的訓(xùn)練，急于成名，不愿做扎實(shí)的工作，眼高手低，不愿做深入細(xì)致的研究工作。

3、課堂教學(xué)浮躁。課堂是教師活動(dòng)的重要場(chǎng)所，也是教師傳授知識(shí)、播灑文明的陣地、培育創(chuàng)新人才的搖籃，是教師展示師德、師能和體現(xiàn)生存價(jià)值的所在。由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，在教師中存在和出現(xiàn)了不安心本職工作，課堂教學(xué)出現(xiàn)浮躁等現(xiàn)象。

4、價(jià)值觀失衡。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入發(fā)展，人們的思想觀念、利益關(guān)系、收入差距、是非標(biāo)準(zhǔn)、善惡觀念等多方面都在發(fā)生著變化。受這些復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象的影響，部分教師出現(xiàn)了所謂“人生理想趨向?qū)嶋H,價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用，個(gè)人幸福追求實(shí)在，行為選擇偏重實(shí)惠”的傾向。在集體利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾沖突時(shí)，他們的思想和行為就發(fā)生了某些混亂和偏差。如不能正確處理“個(gè)人發(fā)展”和“工作利益的關(guān)系”,“精力投入”與“利益回報(bào)”的關(guān)系，就會(huì)在思想上、心理上產(chǎn)生了不平衡，對(duì)教師職業(yè)仍存在困惑和懷疑。當(dāng)然那，這不能說(shuō)很普遍，雖屬少數(shù)人行為,但已嚴(yán)重影響著教師在學(xué)生中的形象，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著非常消極的作用,阻滯著教育質(zhì)量的提高。

（二）德育工作存在的問(wèn)題

1、不分教育對(duì)象搞“一刀切”，缺乏針對(duì)性

不分教育的對(duì)象其年齡階段、生理、心理特征、所處社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境以及個(gè)性特征。教育過(guò)程中不能對(duì)癥下藥，不能夠針對(duì)不同的情況，用不同的方法手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，教育效果不顯著。

2、各方面缺少配合，沒(méi)有整體性

缺乏德育教育的正義觀念全、局觀念，學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面配合不默契。

3、德育教學(xué)以灌輸和考試為主，缺乏學(xué)生的親身參與體驗(yàn)。

教師只注重學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的灌輸和考試。以學(xué)科考試分?jǐn)?shù)作為教育得失的唯坐標(biāo)，而不關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。

（三）教學(xué)工作存在的問(wèn)題

1、管理目標(biāo)不明確，管理缺乏整體性、連續(xù)性

對(duì)于學(xué)校整體教學(xué)工作缺乏一種清晰的思路、長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃、明確的目標(biāo)，有些規(guī)章制度不能夠執(zhí)行。

2、教師在教材處理上，只對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，枯燥無(wú)味；脈絡(luò)不清、內(nèi)容混亂、無(wú)層次感；面面俱到，缺乏重點(diǎn)，惟恐遺漏，不分主次，該詳不詳，該略不略，面面俱到，造成每節(jié)課滿堂灌；過(guò)分提高目標(biāo)，拔苗助長(zhǎng)，大綱要求把握不準(zhǔn)；追求進(jìn)度，基礎(chǔ)不實(shí)，往往不顧學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力，只顧趕進(jìn)度，造成基礎(chǔ)不扎實(shí)。

篇6

一、案例描述

案例一：志愿導(dǎo)學(xué)

2013年暑假，學(xué)校按照市教育局關(guān)于開(kāi)展“志愿導(dǎo)學(xué)”活動(dòng)的相關(guān)通知，決定在暑假期間開(kāi)展教師義務(wù)“志愿導(dǎo)學(xué)”活動(dòng)。

開(kāi)展志愿導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的核心就是志愿者教師隊(duì)伍建設(shè)，沒(méi)有一支樂(lè)于為學(xué)生志愿服務(wù)的教師隊(duì)伍，志愿導(dǎo)學(xué)活動(dòng)何以開(kāi)展？志愿導(dǎo)學(xué)的性質(zhì)決定了參與志愿導(dǎo)學(xué)是“志愿的”“義務(wù)的”“志愿參與”，就不能利用行政命令推進(jìn)，需要靠教師的自覺(jué)，“義務(wù)輔導(dǎo)”沒(méi)有勞動(dòng)報(bào)酬，沒(méi)有任何的補(bǔ)貼，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)大背景下，教師是否還有志愿和義務(wù)的精神？

如何讓更多的老師志愿參與此項(xiàng)活動(dòng)？考量的不僅是我們工作組織的能力和藝術(shù)，更是對(duì)我校教師師德的一次考量。

在具體工作中，我充分考慮工作面臨的困難和教師實(shí)際情況，悉心安排工作，圓滿完成了志愿導(dǎo)學(xué)工作。

首先，通過(guò)溝通了解教師內(nèi)心的真實(shí)想法。我通過(guò)與老師個(gè)別的交流，了解教師的內(nèi)心想法，絕大多數(shù)老師是支持這樣的公益活動(dòng)的，但他們也有自己的擔(dān)憂和顧慮，主要有兩點(diǎn)：一是我校是農(nóng)村學(xué)校，絕大多數(shù)教師都住在丹陽(yáng)城區(qū)，來(lái)回交通不是很方便，連車費(fèi)還得自掏腰包。二是正值暑假高溫期間，感覺(jué)比較累人，不是很愿意工作。三是已經(jīng)有部分教師計(jì)劃好了美好的暑期家庭生活．如果參與志愿導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，勢(shì)必會(huì)影響到教師暑期的生活計(jì)劃。 其次，針對(duì)實(shí)際情況，結(jié)合工作特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展相關(guān)工作。做好志愿導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的宣傳工作。利用教師大會(huì)、期末述職會(huì)等機(jī)會(huì)宣傳志愿導(dǎo)學(xué)的意義，讓廣大教師明白志愿導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的意義。

1．工作領(lǐng)先一步，多為教師考慮。一般的工作模式是學(xué)校統(tǒng)一安排，教師按要求進(jìn)行工作，但在做這項(xiàng)工作時(shí)，我進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，在教師進(jìn)行志愿報(bào)名前，我預(yù)先做好詳細(xì)的活動(dòng)安排，把志愿導(dǎo)學(xué)的參與年級(jí)、活動(dòng)課程、具體時(shí)間安排好，讓教師根據(jù)自己專業(yè)特長(zhǎng)和自身實(shí)際，自己選擇最合適的時(shí)間參與導(dǎo)學(xué)和輔導(dǎo)，對(duì)有個(gè)別沖突項(xiàng)目和教師再進(jìn)行一定的協(xié)調(diào)。這樣做組織者工作繁一點(diǎn)，但對(duì)教師來(lái)說(shuō)更有人文關(guān)懷。

2．做好志愿報(bào)名工作。在學(xué)校行政會(huì)上，倡導(dǎo)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師、骨干率先帶頭積極報(bào)名，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，全校絕大多數(shù)教師都報(bào)名成為志愿服務(wù)者，一次性就把此次需要的輔導(dǎo)教師全部報(bào)齊。

3．做好未參與志愿導(dǎo)學(xué)活動(dòng)教師的思想工作。對(duì)于未參與志愿導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的老師，我進(jìn)行了仔細(xì)的分析，針對(duì)每個(gè)教師的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別交流，不對(duì)他們進(jìn)行任何的批評(píng)，只是站在他們個(gè)體的角度對(duì)他們的選擇表示理解，也希望在以后的志愿導(dǎo)學(xué)工作中能積極參與。通過(guò)交流，未報(bào)名教師都表示，準(zhǔn)備在新學(xué)期開(kāi)學(xué)后學(xué)生放學(xué)之后的時(shí)間段進(jìn)行志愿導(dǎo)學(xué)活動(dòng)。

最后，對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的管理，評(píng)比優(yōu)秀志愿者。按照活動(dòng)安排，暑假期間正式開(kāi)始進(jìn)行志愿導(dǎo)學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中要求每天有學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)參與，既是一種示范引領(lǐng)也是無(wú)形的監(jiān)督和考核，在新學(xué)期教師大會(huì)上，對(duì)志愿者的工作表示充分的肯定，對(duì)全體志愿者進(jìn)行了精神獎(jiǎng)勵(lì)，讓優(yōu)秀志愿者老師作為新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的教師代表發(fā)言。

案例二：選聘隨車管理員

2013年秋季學(xué)期，在市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全市各小學(xué)全面推廣校車集中接送學(xué)生上下學(xué)，隨之帶來(lái)了就是隨車管理員的選聘工作。

接到此項(xiàng)任務(wù)后，首先分析了工作面臨的實(shí)際困難。一是隨車管理工作要求早晨6:20開(kāi)始工作，許多家住城區(qū)的老師沒(méi)辦法及時(shí)趕到學(xué)校參加工作；二是此項(xiàng)工作的待遇報(bào)酬上級(jí)部門并沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)，教師的工作付出能得到多少回報(bào)是個(gè)未知數(shù)。結(jié)合實(shí)際困難，在學(xué)習(xí)其他兄弟學(xué)校做法的基礎(chǔ)上，最后決定在“全體教師輪流值日”和“值班行政和部分教師主動(dòng)承擔(dān)”這兩個(gè)方案中選擇其一。 在全體教師大會(huì)上，向全體教師仔細(xì)講解了這兩種工作方案，并結(jié)合具體工作特點(diǎn)，比較了方案的優(yōu)劣，更希望于有老師能積極主動(dòng)承擔(dān)這項(xiàng)工作。

會(huì)后，家住距離學(xué)校較近的幾位老師，主動(dòng)找到我，愿意參加隨車管理工作。這樣每天的值班行政和部分老師一起承擔(dān)了需要早起的隨車管理工作，在承擔(dān)了學(xué)校工作的同時(shí)，也為其他家離學(xué)校較遠(yuǎn)的老師分擔(dān)了工作任務(wù)。

二、案例分析

以上兩個(gè)工作案例中所描述的管理工作，都帶有一定的志愿性質(zhì)，在面對(duì)志愿性質(zhì)的管理工作時(shí)，考量的是我們的管理藝術(shù)和方法，同時(shí)也考量學(xué)校教師隊(duì)伍的師德水平和工作向心力。下面就結(jié)合案例，談?wù)剬W(xué)校師德教育活動(dòng)如何才能更好地激發(fā)教師內(nèi)心正能量。

1．眼里看到老師，尊重他們，讓老師行動(dòng)起來(lái)。在一些人看來(lái)，師德建設(shè)都是一些虛無(wú)縹緲的東西，也就是搞點(diǎn)華而不實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在形式上過(guò)過(guò)堂就可以了。我卻認(rèn)為，學(xué)校行風(fēng)建設(shè)必須實(shí)實(shí)在在地去做，只要認(rèn)真做了，肯定會(huì)有正面的效果。

單純?yōu)樾问蕉_(kāi)展的教育活動(dòng)我們不做，因?yàn)檫@樣的教育是浪費(fèi)老師的時(shí)間，是對(duì)教師不尊重的體現(xiàn)，不但沒(méi)有教育作用，反而讓教師引起厭煩心理。教育活動(dòng)一定要以豐富的內(nèi)容為支撐，給教師明確任務(wù)，夯實(shí)過(guò)程管理，加強(qiáng)學(xué)校行政隊(duì)伍引領(lǐng)，通過(guò)考核機(jī)制讓全體教師都參與進(jìn)來(lái)，這樣一定能取得效果。

以我校上學(xué)期開(kāi)展的“踐行珥小十種精神”為主題的系列教育活動(dòng)為例。主題教育活動(dòng)從學(xué)期初開(kāi)始，按照活動(dòng)方案有條不紊地進(jìn)行，要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)下發(fā)的學(xué)習(xí)材料，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)；每周周前會(huì)開(kāi)成師德培訓(xùn)會(huì)，組織教師在全體教職工面前進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流；發(fā)揮好工會(huì)基層小組學(xué)習(xí)功能，采取行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)的形式，開(kāi)展小組交流學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)教師的心聲，溝通干群關(guān)系；及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教師撰寫的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)積極的教師進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

2．心里想著老師，體貼他們，讓老師心動(dòng)起來(lái)。管理和被管理永遠(yuǎn)是矛盾的兩個(gè)方面，很多時(shí)候，校園內(nèi)和諧的人際關(guān)系、充分的人文關(guān)系往往能激發(fā)出教師更高的工作熱情。在對(duì)教師進(jìn)行教育管理工作的時(shí)候，如果能多站在教師的角度去思考問(wèn)題，關(guān)心教師所想、體貼教師所思，很多工作就能得到廣大教師的認(rèn)可，大大降低工作的難度。

在學(xué)校中心工作面前，在學(xué)校工作遇到困難的時(shí)候，我們教師表現(xiàn)出的工作精神和工作態(tài)度，讓我敬佩，我不能說(shuō)這與學(xué)校開(kāi)展的師德教育活動(dòng)有必然的因果聯(lián)系，但有一點(diǎn)我們可以肯定，學(xué)校師德教育對(duì)教師思想上的正面引領(lǐng)和積極影響是誰(shuí)也不可否認(rèn)的，我們看到了部分教師從起初應(yīng)付了事到后來(lái)主動(dòng)參與的變化過(guò)程，這一行動(dòng)的變化反映了教師內(nèi)心的一種微妙變化，心靈深處那根美妙琴弦在不經(jīng)意間的被撥響。

3．處處團(tuán)結(jié)老師，依靠他們，讓老師凝聚起來(lái)。團(tuán)結(jié)才有力量，團(tuán)結(jié)要有核心，這核心就是領(lǐng)導(dǎo)者。榜樣的力量是無(wú)窮的，領(lǐng)導(dǎo)喊破嗓子不如甩開(kāi)膀子，有行政領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)，才有教師們的努力。

團(tuán)結(jié)向上的氛圍雖是無(wú)形的，但它的向心力卻是巨大的。在教師師德建設(shè)上，要堅(jiān)持以校園文化發(fā)展為核心，通過(guò)具體的文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的工作氛圍、民主的干群關(guān)系，團(tuán)結(jié)激勵(lì)廣大教師形成共同的價(jià)值認(rèn)同。

雖然不能用量化的指標(biāo)具體衡量文化氛圍對(duì)提高教師師德水平有多大的幫助，但是文化活動(dòng)帶給教師的共同價(jià)值觀價(jià)卻是激發(fā)教師內(nèi)心正能量的催化劑。

篇7

關(guān)鍵詞：信息化；外語(yǔ)教學(xué)模式；教師發(fā)展

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2012）09-0039-02

一、教師在教學(xué)中的重要作用

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃綱要》）指出，“高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。”提高教學(xué)質(zhì)量，教師是一個(gè)關(guān)鍵因素。《規(guī)劃綱要》對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)給予了高度重視，提出要“建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。”

總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話中再次重申，“教育大計(jì)，教師為本。廣大教師和教育工作者是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的生力軍。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，充分信任、緊緊依靠廣大教師，提升教師素質(zhì)，提高教師地位，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，形成更加濃厚的尊師重教社會(huì)風(fēng)尚。”《大連理工大學(xué)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃(2010-2020年)》強(qiáng)調(diào)，“校因師而名，強(qiáng)校必先強(qiáng)師。實(shí)施杰出人才計(jì)劃、青年教師重點(diǎn)扶持計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才，提升教師隊(duì)伍創(chuàng)新能力、學(xué)術(shù)水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。”大量的教學(xué)實(shí)踐也證明：教師的業(yè)務(wù)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)理念等在很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

在我國(guó)，英語(yǔ)基本上是作為一門外語(yǔ)而非第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)的，這意味著英語(yǔ)使用環(huán)境的缺失使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是依靠課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行的。戴煒棟(2001：325)指出，“學(xué)生學(xué)習(xí)主要依賴教師在教室里提供的大量可理解語(yǔ)言輸入與指導(dǎo)。”王守仁(2011：4)認(rèn)為，“教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)管理等方面無(wú)疑起到主導(dǎo)作用，其教學(xué)能力和水平的高低直接影響到教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量”。

二、外語(yǔ)教學(xué)信息化

2004年教育部制定的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》和2007年正式頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》都指出：“各高等學(xué)校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式”。《規(guī)劃綱要》更是明確地提出要“加快教育信息化進(jìn)程”，指出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視，把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略”。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)將對(duì)中國(guó)今后的大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)發(fā)生著深遠(yuǎn)的影響。

信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及使大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，曾經(jīng)作為教室象征的黑板正逐漸被計(jì)算機(jī)和投影儀所取代，多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源等信息手段在大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的地位不斷地得到提升。《大連理工大學(xué)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃(2010-2020年)》提出要“提升校園信息化水平，建設(shè)全覆蓋的數(shù)字化校園”，這將大大提高廣大師生對(duì)數(shù)字化資源的使用。

信息化對(duì)外語(yǔ)教學(xué)模式的影響主要表現(xiàn)為多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。蔡基剛(2005：85-86)認(rèn)為多媒體教學(xué)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的作用主要體現(xiàn)為：可以最大程度地實(shí)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，保證聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，以及改變以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)施新型的以學(xué)生為中心的任務(wù)教學(xué)法。馬萬(wàn)華教授在“國(guó)外高校課堂教學(xué)模式借鑒”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中將美國(guó)大學(xué)課堂教學(xué)模式分為6類：以教師講解為主的課堂教學(xué)模式、開(kāi)放式教學(xué)模式、案例教學(xué)模式、模擬教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。其中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要是以信息科技為依托，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以按自己的水平和需要，自由選擇程度不同的學(xué)習(xí)材料，設(shè)定自己的目標(biāo)，決定學(xué)習(xí)進(jìn)度，不斷做出調(diào)整，從而滿足不同層次學(xué)生的要求。但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式并不意味著教師對(duì)學(xué)生置之不理，教師實(shí)際上是扮演著管理者、設(shè)計(jì)者和解答者的角色。教師首先對(duì)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行篩選，選擇適合不同水平學(xué)生的材料，并對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提出規(guī)劃，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予解答，從而實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。

三、信息化外語(yǔ)教學(xué)模式中女外語(yǔ)教師的發(fā)展

《規(guī)劃綱要》提出：“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用”。

篇8

一、全員育人的必要性

上世紀(jì)90年代依靠教育所得經(jīng)濟(jì)效益，美國(guó)是33％，日本和法國(guó)是50％，我國(guó)是28％。這個(gè)數(shù)字提醒我們教育要加強(qiáng)，尤其是職業(yè)教育。國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，確立了職業(yè)教育的重要位置。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)指出，加快培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才，是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育面臨的急迫任務(wù)。

據(jù)勞動(dòng)部門對(duì)44個(gè)城市統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高技能人才嚴(yán)重短缺，技師和高級(jí)技師占全部技工的比例不到4％，企業(yè)的需求是14％以上。目前，企業(yè)需求與應(yīng)聘人數(shù)之比是：高級(jí)技師2.4:1、技師2.1:1、高級(jí)工1.8:1、中級(jí)工1.5:1、初級(jí)工1.5:1。這說(shuō)明技能人才出現(xiàn)嚴(yán)重的供求失衡。目前，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、就業(yè)壓力大。職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，面對(duì)這樣的形勢(shì)，更要下大力量，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，并使他們具有：遠(yuǎn)大的職業(yè)理想、深厚的職業(yè)情感、高尚的職業(yè)道德、扎實(shí)的職業(yè)能力、嫻熟的職業(yè)技能、自覺(jué)的職業(yè)紀(jì)律、良好的職業(yè)習(xí)慣以及忠于職守的敬業(yè)意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神。只有這樣，職業(yè)學(xué)校才能在競(jìng)爭(zhēng)中生存、發(fā)展。要著眼未來(lái)，千方百計(jì)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、技能熟練、特長(zhǎng)明顯、個(gè)性優(yōu)良的學(xué)生。

那么，這項(xiàng)偉大而又艱巨的任務(wù)依靠誰(shuí)來(lái)完成呢？如果只依靠領(lǐng)導(dǎo)親自抓，領(lǐng)導(dǎo)工作繁忙頭緒多，光忙大事都忙不過(guò)來(lái)，沒(méi)有時(shí)間將事情搞得那么細(xì)致具體；僅僅由任課老師和學(xué)生處的幾位管理人員負(fù)責(zé)，面對(duì)三四千學(xué)生也是管不過(guò)來(lái)的。由于職業(yè)學(xué)校的工作性質(zhì)，師生接觸機(jī)會(huì)多，溝通及時(shí)，學(xué)生深受教職工的影響。因此，全體教職工應(yīng)該是一支品德高尚，業(yè)務(wù)精良的隊(duì)伍。無(wú)論是教育教學(xué)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、技術(shù)服務(wù)、還是日常生活中，都應(yīng)該為人師表，率先垂范；為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的總體目標(biāo)，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，我們既要注重全員性、又要強(qiáng)調(diào)全程性，大家團(tuán)結(jié)一致，共同努力，齊抓共管，建立和形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這是搞好素質(zhì)教育的前提和保證。只有這樣，才能將學(xué)校建成精神文明的堅(jiān)強(qiáng)陣地。這樣猛抓十年、二十年，必然會(huì)大見(jiàn)成效。

二、全員育人的任務(wù)

職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)同我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的，具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接從事生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理的應(yīng)用型、技術(shù)型、實(shí)用型人才。我國(guó)在新形勢(shì)下，不僅需要高層次的科研人員和管理人員，更需要大量的高素質(zhì)的普通勞動(dòng)者。職業(yè)學(xué)校就肩負(fù)著培養(yǎng)大批高素質(zhì)普通勞動(dòng)者的任務(wù)。

在具體工作中，我們應(yīng)處處體現(xiàn)“學(xué)校大小事、事事都育人；學(xué)校無(wú)閑人、人人都育人”的特點(diǎn)，無(wú)論哪個(gè)部門、哪個(gè)崗位，人人都有責(zé)任創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。我們每個(gè)人都是德育大廈中的一磚一瓦，都是像棋盤中一粒粒棋子。為全面提高學(xué)生素質(zhì)盡職盡責(zé)。要重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生終生受益的良好文明習(xí)慣，全方位、多層次、多渠道的將育人目標(biāo)與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)。搞好學(xué)生的情感教育、形象教育、賞識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)教育、吃苦教育、協(xié)作精神教育等，并不斷深入進(jìn)行。作為教育工作者應(yīng)以身作則，嚴(yán)格要求，做學(xué)生的楷模，要求學(xué)生做到的自己必須先做到。有的人說(shuō)：自己既沒(méi)有在教學(xué)第一線，又沒(méi)有當(dāng)班主任，也不是德育工作者，沒(méi)有機(jī)會(huì)參加教育學(xué)生的活動(dòng)。孰不知，你的言談、舉止、儀表、工作態(tài)度、思想品德、業(yè)務(wù)能力正潛移默化的影響著學(xué)生。即使是職員工人也要嚴(yán)以律己，愛(ài)崗敬業(yè)，以自己的人格的魅力鼓舞和激勵(lì)學(xué)生，并服務(wù)于學(xué)生。久而久之，便由量變到質(zhì)變，塑造出一批又一批的好學(xué)生。學(xué)生來(lái)學(xué)校不僅是為了學(xué)幾門功課，掌握一些職業(yè)技能，而是要德、智、體全面發(fā)展，博智重技，曉理慎行，學(xué)做事更要學(xué)做人。教育學(xué)生要大處著眼，培養(yǎng)崇高理想；更要從小事著手，做好一點(diǎn)一滴的小事。

育人要滲透時(shí)代思想品德內(nèi)容。因?yàn)椋壳案呖萍碱I(lǐng)域犯罪也有上升趨勢(shì)，如：利用網(wǎng)絡(luò)傳播不良文化；利用計(jì)算機(jī)非法竊取情報(bào)；“愛(ài)蟲(chóng)”病毒肆虐全世界等，如果一個(gè)人的智商很高，而道德水平很低，則對(duì)社會(huì)對(duì)他人的危害就很大。尤其是職業(yè)學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系緊密，職校學(xué)生也就比普通學(xué)校學(xué)生更關(guān)心社會(huì)，更關(guān)心政策及就業(yè)形勢(shì)的變化，更容易受到學(xué)校各部門人員的思想行為的影響。因此，我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，要不斷地賦予愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育的新內(nèi)容。

三、全員育人的實(shí)施措施

職業(yè)學(xué)校要堅(jiān)持“以教學(xué)為中心，育人為核心，全方位育人”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，要建立“目標(biāo)導(dǎo)向、系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)檢查、綜合測(cè)評(píng)”的德育工作模式。變過(guò)去職能處室工作的小循環(huán)為全員育人的大循環(huán)，積極開(kāi)展三個(gè)形象工程建設(shè)，即：領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則形象建設(shè)、教師為人師表形象建設(shè)、非教學(xué)人員的服務(wù)育人的形象建設(shè)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要親自抓落實(shí)，研究各工程的新情況，下發(fā)各工程模塊的學(xué)習(xí)材料，如：《師德建設(shè)要從熱愛(ài)學(xué)生抓起》《育人從我做起》《師德一票否決制》《如何做好教輔工作》等。請(qǐng)德育專家作報(bào)告、請(qǐng)老教師談經(jīng)驗(yàn)、號(hào)召全校教職工定期討論，談心得、談體會(huì)，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，增強(qiáng)育人意識(shí)。建立學(xué)生黨校、校外德育基地，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)。表?yè)P(yáng)激勵(lì)先進(jìn)，使師生都學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，全校上下都形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。

篇9

一、教學(xué)過(guò)程：重在改革創(chuàng)新

(一)教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)條件下，教師的作用、教師的角色也在起變化：由權(quán)威性地傳授現(xiàn)存的知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟氖桥袛鄬W(xué)習(xí)者的需要，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)發(fā)教育資源，推動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和心理咨詢等各方面的助學(xué)服務(wù)。基于網(wǎng)絡(luò)條件下教師的作用和角色，按照現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理念，教學(xué)模式的改革是“教的創(chuàng)新”，是要探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育條件下學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)為主、教師輔導(dǎo)為輔的教學(xué)模式。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)環(huán)節(jié)包括面授輔導(dǎo)、小組活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等，面授輔導(dǎo)中可以使用網(wǎng)絡(luò)、課件、電子教案等媒體，每次小組活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)有主題，要有老師指導(dǎo)，實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生應(yīng)當(dāng)提交小組活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)的報(bào)告、小結(jié)，作為考核形成性成績(jī)的依據(jù)。因此，根據(jù)開(kāi)放教育對(duì)教學(xué)模式的改革要求，我校堅(jiān)持以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主、教師輔導(dǎo)為輔的改革方向，強(qiáng)調(diào)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)穿插安排、多種媒體綜合運(yùn)用；少搞系統(tǒng)面授，面授輔導(dǎo)主要是講授重點(diǎn)、難點(diǎn)，并給與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

(二)學(xué)習(xí)模式

現(xiàn)代教育重視個(gè)性和差異性，強(qiáng)調(diào)能給學(xué)習(xí)者更多的自主機(jī)會(huì)，追求，其本質(zhì)是為學(xué)習(xí)者獲取信息和自主選擇、自我學(xué)習(xí)、自我教育提供服務(wù)。以通信技術(shù)的應(yīng)用為主要標(biāo)志的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，教育的內(nèi)容已經(jīng)不限于傳授和儲(chǔ)存知識(shí)，而是努力尋求獲取知識(shí)的方法。教學(xué)的重要目標(biāo)是培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。因此，根據(jù)開(kāi)放教育對(duì)學(xué)習(xí)模式的改革要求，我校一方面“使教育具有批判的特性和適當(dāng)?shù)牟淮_定性；鼓勵(lì)通過(guò)寬松的爭(zhēng)論去發(fā)現(xiàn)悖論和錯(cuò)誤，追求一種異質(zhì)性標(biāo)準(zhǔn)。”一方面為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，努力做好提供學(xué)習(xí)材料和資源，提供學(xué)生自學(xué)和小組活動(dòng)的場(chǎng)所及多媒體設(shè)施等學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作。

(三)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐環(huán)節(jié)包括課程的實(shí)驗(yàn)、專業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)以及實(shí)踐基地的教學(xué)活動(dòng)。為貫徹落實(shí)教育部四號(hào)文件精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我校從如下六個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：一是提高教師的思想認(rèn)識(shí)水平，認(rèn)清實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有特殊作用；二是進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)；三是繼續(xù)鞏固和完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，尤其要充分利用校外的設(shè)備條件，建立穩(wěn)固的校外實(shí)踐教學(xué)基地；四是加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支“雙師型”(講師、工程師)、“雙高型”(副教授、高級(jí)工程師)的實(shí)習(xí)教學(xué)隊(duì)伍，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教學(xué)管理：強(qiáng)化運(yùn)作機(jī)制

(一)健全

所謂健全，主要看四個(gè)方面：一是教學(xué)管理制度情況，是否科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范；二是教學(xué)秩序管理情況，教學(xué)計(jì)劃是否得到嚴(yán)格執(zhí)行；三是教學(xué)質(zhì)量管理情況，有無(wú)教學(xué)質(zhì)量檢查制度、評(píng)價(jià)辦法，有無(wú)教學(xué)督導(dǎo)、干部聽(tīng)課、學(xué)生信息反饋、畢業(yè)生信息反饋等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，執(zhí)行得如何；四是考試管理和學(xué)籍管理情況，是否規(guī)范、嚴(yán)格。除此之外，還應(yīng)看有無(wú)相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度相配套，是否建立了激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、淘汰機(jī)制。為加強(qiáng)管理，我校從如下四個(gè)方面不斷健全教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與保障機(jī)制：一是進(jìn)一步健全課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；二是充分發(fā)揮學(xué)校督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)監(jiān)察和督導(dǎo)作用，逐步建立和完善教學(xué)主管部門、教師、學(xué)生共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保證體系和認(rèn)證機(jī)制；三是為了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量做出客觀的評(píng)價(jià)，改變過(guò)去“一考定終身”的弊端，加強(qiáng)形成性的考核，改進(jìn)形成性考核方法，注重小組活動(dòng)、課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)踐活動(dòng)小結(jié)或報(bào)告等原始記錄，對(duì)學(xué)生的自學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的跟蹤，四是重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作的過(guò)程檢查，制定和執(zhí)行教學(xué)工作檢查、評(píng)估和反饋等有關(guān)制度，并采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)主要環(huán)節(jié)的管理。

(二)科學(xué)

目標(biāo)質(zhì)量管理是一個(gè)全面的質(zhì)量管理系統(tǒng)。它的核心內(nèi)容是以人為本，而用科學(xué)的、系統(tǒng)的方法，將許多關(guān)鍵性的管理活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，就能夠有效地實(shí)現(xiàn)個(gè)人質(zhì)量目標(biāo)和組織質(zhì)量目標(biāo)。為加強(qiáng)目標(biāo)質(zhì)量管理的科學(xué)性，我校運(yùn)用張堅(jiān)民老師的目標(biāo)質(zhì)量管理“四步法”進(jìn)行目標(biāo)質(zhì)量管理，即目標(biāo)設(shè)立、策劃P(PIan)；目標(biāo)分解、執(zhí)行D(divide，do)；目標(biāo)控制C(check)；目標(biāo)評(píng)價(jià)、改進(jìn)措施A(appreciate，action)。

目標(biāo)設(shè)立、策劃P(Plan)：在確立教的目標(biāo)和學(xué)的目標(biāo)的管理指標(biāo)的同時(shí)，重視遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的質(zhì)量管理，并將學(xué)員自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性目標(biāo)設(shè)定為對(duì)信息技術(shù)知識(shí)掌握的質(zhì)量，自主學(xué)習(xí)能力、交互學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力，整合教學(xué)資源能力及形成性考核作業(yè)完成的質(zhì)量。

目標(biāo)分解、執(zhí)行D(divide，do)：目標(biāo)具有層次性。學(xué)校高層次目標(biāo)確立后，需要向下逐級(jí)分解：目標(biāo)向相關(guān)的教學(xué)服務(wù)部門分解，如遠(yuǎn)教處將高層目標(biāo)之一的“教學(xué)目標(biāo)”分解成“遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)”和“導(dǎo)學(xué)”目標(biāo)并細(xì)化，目標(biāo)向教師、班主任、管理人員分解；目標(biāo)向?qū)W員分解。目標(biāo)分解之后，再按目標(biāo)進(jìn)行實(shí)施。

目標(biāo)控制C(check)：目標(biāo)質(zhì)量管理強(qiáng)調(diào)自我控制，民主管理，但在質(zhì)量目標(biāo)體系建立后，必須有外在的控制力，即教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)，實(shí)行隨時(shí)抽查，才能使質(zhì)量控制奏效。

目標(biāo)評(píng)價(jià)、改進(jìn)措施A(appreciate，action)：目標(biāo)管理也注重結(jié)果。因此，目標(biāo)成果評(píng)價(jià)是目標(biāo)管理ADCP四個(gè)過(guò)程中最后一個(gè)環(huán)節(jié)。我校重在明確評(píng)價(jià)的作用，改革評(píng)價(jià)的方法，采取激勵(lì)與改進(jìn)措施。

(三)優(yōu)化

電大創(chuàng)辦之初就確定的教學(xué)“五統(tǒng)一”(學(xué)計(jì)劃、學(xué)大綱、材、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))的總原則，既是電大長(zhǎng)期以來(lái)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)

平臺(tái)，也是電大系統(tǒng)遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系的核心所在。所謂優(yōu)化，就是進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)“五統(tǒng)一”原則的內(nèi)涵。而優(yōu)化的過(guò)程就是進(jìn)一步明確職責(zé)范圍，強(qiáng)化制約機(jī)制，擴(kuò)充發(fā)展空間的完善過(guò)程。我校優(yōu)化的思路主要有如下四個(gè)方面：一是對(duì)教學(xué)計(jì)劃設(shè)法“拓寬口徑、強(qiáng)化課程、擴(kuò)大彈性、增加接口”，這既便于學(xué)校按需選用課程，形成特色，又便于接軌派生，確定專業(yè)方向，還可以充分考慮學(xué)習(xí)者的差異，使其全面發(fā)展；二是對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)一步規(guī)范細(xì)化，增強(qiáng)教與學(xué)的可操作性，并且盡可能按照課程性質(zhì)提供多元化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便于對(duì)學(xué)生實(shí)行分層指導(dǎo)；三是在相對(duì)穩(wěn)定主教材的前提下，盡可能多地為學(xué)生提供相關(guān)的教學(xué)參考資料和配套媒體；四是充分利用衛(wèi)星傳播技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速地建立起與全國(guó)電大的信息管理系統(tǒng)(MIS)的聯(lián)系，以便快捷地進(jìn)行相關(guān)信息的綜合、處理、利用和反饋，更有效地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理機(jī)制的良性運(yùn)作。

三、教學(xué)條件：力求滿足需要

(一)師資隊(duì)伍

教師是學(xué)校辦學(xué)的主體，優(yōu)良的師德和教風(fēng)、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)水平，是培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量人才的前提和保證。在遠(yuǎn)程教育中，面對(duì)教學(xué)雙方分離，學(xué)習(xí)者主要利用各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)這一基本現(xiàn)實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，如何最大限度地使教學(xué)諸要素產(chǎn)生互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)“面對(duì)面”教學(xué)所能產(chǎn)生的效果，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而對(duì)師資隊(duì)伍的考察，主要是考察其學(xué)歷結(jié)構(gòu)、來(lái)源結(jié)構(gòu)、“雙師型”教師的比例及培養(yǎng)培訓(xùn)情況，看是否能夠適應(yīng)教學(xué)工作的需要。因此，我校從如下六個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：一是加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，倡導(dǎo)教師要以育人為天職，應(yīng)具有高尚師德、優(yōu)良教風(fēng)和敬業(yè)精神，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任心；二是把師資隊(duì)伍建設(shè)列入學(xué)校建設(shè)的重要位置，制定出“外引內(nèi)培”的師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃和培養(yǎng)計(jì)劃，并有計(jì)劃地派遣有培養(yǎng)前途的教師到國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)深造；三是像重視培養(yǎng)學(xué)科帶頭人一樣重視基礎(chǔ)課中青年骨干教師的培養(yǎng)，關(guān)心青年教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，把“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”政策切實(shí)落到實(shí)處；四是努力營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，要求教師在把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的同時(shí)，重視教學(xué)研究，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平；五是鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)行教學(xué)方法的改革與實(shí)踐，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性；六堅(jiān)持開(kāi)展青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽，充分發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用，下大力氣培養(yǎng)一批課堂教學(xué)優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干。

(二)教學(xué)資源

在教學(xué)資源的建設(shè)和利用方面，省電大的職責(zé)重點(diǎn)是開(kāi)發(fā)，市、縣電大的重點(diǎn)在于使用，但是也要針對(duì)學(xué)生的情況開(kāi)發(fā)補(bǔ)充的課件。為此，我校一方面重視現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，積極創(chuàng)造條件，建設(shè)寬帶網(wǎng)、校園網(wǎng)(為方便學(xué)生瀏覽，校園網(wǎng)主頁(yè)上設(shè)置了按照課程或者主題詞進(jìn)行搜索的功能，還開(kāi)發(fā)了能夠記載學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)的小軟件)以及視聽(tīng)閱覽室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)閱覽室，所有這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，為教學(xué)資源的使用和教學(xué)模式的改革提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一方面重視現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的有效利用，如建設(shè)寬帶網(wǎng)，使用雙向視頻系統(tǒng)接收省電大的直播課，利用VOD點(diǎn)播系統(tǒng)點(diǎn)播課程；建設(shè)校園網(wǎng)，與互聯(lián)網(wǎng)相連，做好對(duì)中央電大、省電大提供的網(wǎng)上教學(xué)資源的下載接收工作，并按照開(kāi)設(shè)專業(yè)將網(wǎng)上教學(xué)資源列出清單，在清單與網(wǎng)頁(yè)之間做好鏈接，這些工作有利于資源的利用或?qū)W習(xí)過(guò)程的管理。一方面將中央電大、省電大印發(fā)的各專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案和課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則等實(shí)施性教學(xué)文件作為重要的教學(xué)資源，并用網(wǎng)頁(yè)在校園網(wǎng)上公布。此外，對(duì)于某些課程，由于省電大的資源也不豐富，或者針對(duì)性不強(qiáng)，我校還根據(jù)學(xué)科、專業(yè)的設(shè)置情況，進(jìn)行開(kāi)發(fā)、補(bǔ)充新的教學(xué)資源。

四、教學(xué)效果：提高質(zhì)量效益

教育部長(zhǎng)周濟(jì)強(qiáng)調(diào)，質(zhì)量是高等教育的生命線。原教育部副部長(zhǎng)、中央電大校長(zhǎng)韋鈺教授曾經(jīng)明確地指出，各種教育形式之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于電大來(lái)講，要有與其它教育形式可比的質(zhì)量保證，還要有明顯優(yōu)于其它教學(xué)形式的效益。這就科學(xué)地、完整地說(shuō)明了遠(yuǎn)程教育應(yīng)有的效果，即質(zhì)量與效益的統(tǒng)一最佳化。這也是評(píng)估指標(biāo)對(duì)教學(xué)效果的要求。

為提高教學(xué)效果，我校在強(qiáng)化現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)管理和教學(xué)條件的同時(shí)，還注重以下四個(gè)方面：一是保持一定的規(guī)模效益，這不但有利于廣播、電視、通訊和數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，優(yōu)化固定成本，而且還能夠切實(shí)為更多的人提供繼續(xù)教育和終身教育的機(jī)會(huì)和條件；二是努力實(shí)現(xiàn)資源共享，充分利用社會(huì)和其它高校已有的各類教育資源，減少重復(fù)投資，進(jìn)而降低教學(xué)成本；三是注重投資的價(jià)值取向，把有限的資金投入到開(kāi)放辦學(xué)必需的環(huán)境建設(shè)上來(lái)，投入到現(xiàn)代化教學(xué)條件的創(chuàng)造和氛圍的營(yíng)造上來(lái)，設(shè)法以較小的代價(jià)，爭(zhēng)取較高的收益率；四是努力提高學(xué)習(xí)者個(gè)人的投資回報(bào)率(這是我們過(guò)去經(jīng)常缺乏考慮，甚至加以回避的)，教學(xué)條件的改善，教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校品牌的升值，對(duì)于求學(xué)者學(xué)成后的擇業(yè)、收入和晉升等個(gè)人投資回報(bào)固然有著重要的影響，然而，降低學(xué)習(xí)開(kāi)支，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，給予人文關(guān)懷也是個(gè)人投資后的起碼回報(bào)，不可忽視――因?yàn)橹挥刑岣邆€(gè)人投資回報(bào)率，才能在切實(shí)擴(kuò)大社會(huì)教育受益面的同時(shí)，增加辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益。

篇10

第一階段我們做的主要工作是：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，保障學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展

1、成立工作機(jī)構(gòu)，明確工作責(zé)任。我校成立了由校長(zhǎng)吳在德同志任組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)宣傳組、資料組和督察組，研討小組設(shè)高中組、初中組和科室組，具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的開(kāi)展。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)。

2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。采取了集中學(xué)習(xí)、黨小組學(xué)習(xí)、各學(xué)段結(jié)合工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、黨員干部自學(xué)等形式，組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育、崗位練兵等活動(dòng)，努力使我校思路、方法按照科學(xué)發(fā)展觀的要求來(lái)謀劃和推進(jìn)。建立完善了學(xué)習(xí)考勤、補(bǔ)課等制度，取得了明顯的成效。

二、認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展

自區(qū)教育局黨委召開(kāi)在全體黨員干部中開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì)之后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，于2009年9月25日召開(kāi)全體黨員教師動(dòng)員大會(huì)，布置學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。會(huì)議傳達(dá)了區(qū)工委和區(qū)教育局會(huì)議精神，認(rèn)真研究學(xué)校開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的具體工作安排，制定了具體的活動(dòng)實(shí)施方案和第一階段的重點(diǎn)工作及日程安排，對(duì)學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行具體部署。校長(zhǎng)吳在德作了動(dòng)員講話，要求全體黨員干部要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展這次活動(dòng)的重要意義，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)、教育、查擺、整改等各項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)在活動(dòng)中受到教育。

為了形成良好的活動(dòng)氛圍，學(xué)校在校園內(nèi)懸掛多條標(biāo)語(yǔ)營(yíng)造濃厚氣氛，并充分利用廣播、板報(bào)、櫥窗等進(jìn)行大力宣傳，使大家深刻認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的重要意義。在學(xué)習(xí)調(diào)研階段，學(xué)校共下發(fā)了學(xué)習(xí)材料，在學(xué)員中開(kāi)設(shè)了：“我為上劃市屬做些什么”、“農(nóng)村中學(xué)控輟保學(xué)工作”等調(diào)研課題，做到了黨員老師人人積極學(xué)習(xí)，非黨員老師也努力參與的良好局面。

三、采取多種形式，認(rèn)真組織開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)

一是堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)。在處理好日常工作的同時(shí)，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員集中學(xué)習(xí)四次。此外，學(xué)校黨支部書記對(duì)黨員和班子學(xué)習(xí)活動(dòng)分別進(jìn)行輔導(dǎo)、講課，為學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)。

二是落實(shí)各項(xiàng)制度，確保學(xué)習(xí)參與率達(dá)到100%。學(xué)校制定了活動(dòng)的出勤、請(qǐng)假、補(bǔ)課等各項(xiàng)制度，并嚴(yán)格落實(shí)，對(duì)因病、因公外出等原因不能參加學(xué)習(xí)的責(zé)成專人進(jìn)行補(bǔ)課，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間。

三是學(xué)習(xí)教育活動(dòng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)中，組織黨員干部一邊學(xué)習(xí)，一邊撰寫讀后感或心得體會(huì)文章，并按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真進(jìn)行對(duì)照分析，謀劃自己在教育教學(xué)中需要加大落實(shí)和改進(jìn)力度的具體環(huán)節(jié)，為第二階段查找問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。

四是結(jié)合學(xué)習(xí)教育和自己的教學(xué)實(shí)踐，召開(kāi)討論交流會(huì)。周二的教師論壇上初中老師率先以“我為上劃市屬做些什么”為題結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際暢談了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀后的感受。

五是通過(guò)調(diào)研促學(xué)習(xí)。在新形勢(shì)下，如何搞好教師隊(duì)伍建設(shè);探討家校溝通的新渠道、新機(jī)制;如何加強(qiáng)教師師德教育;怎樣提高教師待遇，加快學(xué)校發(fā)展步伐;如何有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)……這些調(diào)研課題都是學(xué)校科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真討論后拿出的，然后每個(gè)班子成員帶領(lǐng)部分黨員老師進(jìn)行深入調(diào)研，發(fā)放征求意見(jiàn)表，特別是黨員干部結(jié)合自己的分管工作每人寫一份書面調(diào)研報(bào)告，為促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展提出切實(shí)可行的措施。這種以調(diào)研促學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓每位黨員更黨深刻地理解了科學(xué)發(fā)展觀就在身邊，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀就是為了解決實(shí)際問(wèn)題的深刻用意。

四、學(xué)習(xí)教育活動(dòng)立足發(fā)展，學(xué)用結(jié)合

一是通過(guò)理論學(xué)習(xí)夯實(shí)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過(guò)分析黨員干部隊(duì)伍實(shí)際，對(duì)共性問(wèn)題集中組織學(xué)習(xí)，對(duì)個(gè)性問(wèn)題要求黨員自學(xué)。總支部引導(dǎo)黨員自覺(jué)檢查是否做到真學(xué)真懂，是否把學(xué)習(xí)的理論運(yùn)用到了實(shí)際工作之中。

二是通過(guò)轉(zhuǎn)變作風(fēng)構(gòu)建科學(xué)發(fā)展的保障。領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部自覺(jué)征求群眾意見(jiàn)，傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的意見(jiàn)，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。在全校大會(huì)上，學(xué)校就老師的值周活動(dòng)及學(xué)校的德育及學(xué)生安全提出了嚴(yán)格的要求，要求全體教師高度重視，從自己做起，通過(guò)成立環(huán)保小衛(wèi)士等措施加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，確保學(xué)生安全。

三是通過(guò)服務(wù)發(fā)展提高科學(xué)發(fā)展的能力。在學(xué)習(xí)教育中，大家普遍感覺(jué)到，自身的素質(zhì)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求還有很大的差距，除集中每周一半天學(xué)習(xí)外，都積極利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，鼓勵(lì)黨員干部利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)拓視野。