導語：如何才能寫好一篇國慶節見聞作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

鄭州市管城區外國語小學　 五一班　 李皓晨

十月一日是的日子，全國各族人民歡聚一堂，共慶祖國生日，國慶節對每個中國人來說是個充滿喜氣的日子。在這國泰民安的今天，節日的商城鄭州被裝扮得嫵媚動人，絢麗多彩，到處洋溢著濃濃的節日氣氛。全城的人們在同一片藍天下休閑、旅游、購物……，盡情地享受著金秋的陽光和歡樂。

你瞧，大街小巷人流如織，花團錦簇，姹紫嫣紅。公園里、大路旁擺上了無數盆鮮花，組成了一個個美麗的花壇，把鄭州裝點得猶如五彩繽紛的大花園。

公園里平時很少顯露身姿的噴泉，在這舉國同慶的日子里，也一顯身手，遠遠望去泉水宛如白練騰空，銀花四濺。蔚藍的天空中飄浮著五顏六色、形態各異、千奇百怪的風箏，有的像喝醉了酒的醉漢打著旋兒；有的猶如展翅高飛的雄鷹，用它敏銳的眼睛尋找著獵物；有的好似花仙子——蝴蝶，一副悠閑自得的樣子……人們在這里放飛希望和理想！

篇2

盼望已久的國慶快到了，唐昌鎮黨委、政府為了迎接國慶的到來，把新打造的文化廣場開放了，從此結束了唐昌鎮歷史上沒有廣場的局面，今天我就去觀看。

文化廣場位于唐昌鎮南二段（寧馨大道）與寧馨小區之間，占地20畝，投資300萬。我還沒有到廣場，遠遠的就看到彩球飄空并且聞到了一陣陣花香，原來是文化廣場滿園的鮮花飄逸而來的。于是我不禁加快了腳步，一到廣場我就看見人山人海、花團錦簇、姹紫嫣紅，有紅的、黃的、紫的... ...真是讓游人目不暇接、眼花繚亂。無數花盆把廣場變成一個大花園。在廣場里有很多的大型街燈，有中國節燈、燈、像龍一樣騰飛的燈... ...這里的環境優美極了,于是我在這里逛了逛,而且我發現在大門兩邊還有兩座石頭雕刻的小橋,小橋護欄上雕刻有很多的飛鳥走獸及花草,小橋下一條小溪蜿蜒而來。在廣場中心有很多的石版雕，反映的是古鎮唐昌歷史的輝煌，讓人們知道了唐昌歷史文化的底蘊和厚重，也展示了未來唐昌飛黃騰達的發展。在廣場的周圍有很多厚厚的草坪，看上去樹陰下真像鋪上了一層綠絨絨的“雪”！

傍晚時分，我又來到文化廣場散步，看到了中國結的每一個空里的燈都亮了起來，使中國結比白天更加美麗，那條像龍的燈盤繞在柱子上，在燈光和夜景的照耀下，像在夜空中騰飛，太心曠神怡了... ...突然“轟”的一聲把我嚇了一跳，只見很多小孩指著天空喊：“放煙花了，放煙花了，快來看??！”我向著他們指的方向一望，嗬！好大一個煙花，像一個獅子張開了口想把我們吞進它的肚子里，接著又有幾個煙花同時飛到了天空中，“轟轟轟”的幾聲，震得來地都在抖動，讓我感覺十分的震驚，又一個煙花沖上了天空，它的屁股上還有一條尾巴，像是哪個頑皮的小朋友故意給它粘上去的，突然幾個亮麗的彩球飛上天空，還不停地變著顏色，像是它們在不停地加減衣服，正在這時候，又有幾個大火球沖上了天空，“轟”的一聲，大火球炸開了，落下來的火星還帶著尾巴，接著落下來的火星又炸開了，這就叫“雙重花落”。之后煙花又在這里來個“天女散花”，那里來個“孔雀開屏”，還有“旭日東升”、“餓虎撲食”、“驚天動地”、“雙龍戲珠”等等數不勝數。

這次國慶節，我們唐昌鎮也穿上了節日的盛裝，打扮得漂漂亮亮，真是爽心悅目、美不勝收，真是增添了不少快樂與節日氣氛！

篇3

國慶節假期見聞800字作文篇【1】以前國慶節都是我和婆婆在家，說什么呢?我常常感到孤獨!但這個特殊的日子，爸爸卻說，帶我去縣城玩，我高興的一蹦三尺高!爸爸第一次帶我出去玩，以前多是說很忙，或者有事，等等等等......我常期望和渴望父愛，就在爸爸說帶我去縣城玩那天晚上，我失眠了。想著想著，爸爸要帶我去縣城玩，想想是第一次，我的眼淚還是不爭氣的流了下來。

終于熬到了早上，由于查字典那天晚上一夜沒睡，早上有點困。爸爸很快就來叫我了，我帶上弟弟，就上了爸爸的車，車在馬路上奔馳著。我和弟弟一路上哼著小曲，有種說不出來的喜悅。我和弟弟從小就在婆婆家長大，很少得到父母的愛!我們都很珍惜這天，當然我們也很聽話。很快的，我們到了壁山縣城，我們一下車就蹦蹦跳跳，高樓大廈拔地而起，到處都是新奇!爸爸說，帶我們去買衣服，我們一口就答應了!這次，爸爸不在節約，跟弟弟買的衣服都是名牌，當然我也一樣!雖然花了爸爸800多元錢，但爸爸臉上去沒有一絲心痛!買衣服對面就是一家“德克士”店，爸爸叫我們進去吃東西。我們都知道那東西很貴，上次我就是媽媽給我們買了一小點東西，就花了50元錢。我和弟弟都不愿進去，但爸爸把我們推了進去!我只吃了個雞腿就裝飽了，弟弟也是，都裝飽，不好吃的樣子，但那味道真的很香很香......只花了20多元，但我和弟弟和覺得不值得!

爸爸帶我和弟弟去玩蹦蹦床，我很大了，但爸爸也必須要我上去玩。真的好好玩，我讀初中了，但也感到了小時侯的快樂!我和弟弟跳跳的，爸爸在下面看著，也露出了開心的面龐，是那么的慈祥與和藹。我開心，雖然汗流浹背，我快樂。

到了中午，爸爸帶我們去吃火鍋，我最喜歡的就是吃火鍋啦!爸爸點了很多菜，我們吃了好久才吃完......

天要黑了，爸爸說回家了，我們又上了車，昨天晚上沒睡，我現在已經很困了，眼睛一閉一閉的。一會兒，我就在爸爸車上的車位上睡著了，至于什么時候到得家，我也不知道。只是我醒來的時候，爸爸在我身邊，那件樸素的衣服蓋在我的身上，我的眼淚流了下來，我嘗了嘗——甜甜的。爸爸看著我哭了，對我說：“怎么了，孩子!”“沒沒，沒什么!”爸爸把我摟在懷里，是那么寬大，溫暖......熱淚再次流了下來!

這，這，這是我過的最溫暖的國慶!因為有你!

國慶節假期見聞800字作文篇【2】“鈴鈴鈴”，一陣急促的鈴聲把我從美夢里拉了出來，我懶洋洋的爬了起來，看看鬧鐘，喲，九點多了，也差不多要開始準備了。

今天，我們打算去番禺大夫山去游玩。聽說那邊很好玩，但我可不抱太大的希望，因為今天是十月一日—眾所周知的國慶節。還記得上一年五一放假的時候，我們一家去了珍珠樂園游玩，只見人山人海，最后什么也玩不到，掃興地回來了。盡管我不希望這樣，但我不得不擔心。

時針慢慢的指向了十點，我們整裝待發，鎖好門窗，開始向著目的地出發。

“啊!到了!”媽媽叫道。啊?什么?原來我在車上睡著了。我抬起頭，“天啊!”出現在我眼前的是一片茫茫的人海。有的背著背包，有的正為停車發愁，有的來賺外快，借此機會賣東西，價錢是平時的幾倍。

我們好不容易才找到一個車位。然后和婆婆他們集合。我數了數，一共有10個人，有婆婆，姨媽，姨丈，表弟，兩個表妹，四姨，我，爸爸和媽媽。這可真夠大陣容。

我依然是“偵察騎兵”。負責偵察前方的一切情況，然后報告給大隊。接到任務后，我馬上騎上我的“寶馬”(自行車)。以最快速度沖向前方。結果很不理想，一路騎過去，連一塊能容納我們的草地也沒有，難道注定我們要離開嗎?我不甘心。終于，天無絕人之路，我找到了一塊“風水寶地”，一棵大樹下的一塊空地。我非常高興，馬上掉頭回去，告訴他們這個天大的好消息，然后有馬上回來，惟恐這快地被別人搶走了。終于我們占領了這塊地。

我們把報紙攤好，吃了一頓午餐后，我發現湖邊有好多人，似乎在捉什么。我過去一看，哦，原來在捉小蝦，但個個都笨手笨腳的，一只蝦也捉不到。我靈機一動，回去拿了兩只塑膠碗，脫了鞋，下水捉蝦。我發現了一只蝦，一碗蓋過去，以為成功了，卻發現它在一旁，神氣的擺著它的兩條須，我生氣極了，又想了想，見他在兩石之間，就把碗放在兩邊，使它左右為難，我一嚇它，它馬上就進了陷阱里，被我捉住了。我按著這個方法捉，不一會爾，幾條小魚小蝦陸陸續續成為了我的俘虜。

天色漸漸暗了，我們依依不舍地離開了這里。

國慶節假期見聞800字作文篇【3】今天，是國慶節，祖國媽媽的六十八周歲。從1949年10月1日起，中國人民從此站起來了，不會再受外國人的欺凌了!

從早上8：30分，我就坐在電視機前津津有味的看電視了，今天有十年一遇的閱兵儀式啊!這可是個千載難逢的好機會啊!10點鐘，閱兵儀式開始了，每個軍隊的軍警們都昂首挺胸，幾百人的腳步都走得鏗鏘有力，步伐整齊，像只有一個人在踏步一般。最令我難忘的是三軍女警方隊，雖然是女孩子，但是也不比男警走的差?？矗娕疥犨~著雄赳赳，氣昂昂的步子走來了。女兵方陣是所有受檢閱方隊中人數最多的步兵方陣，共有378人受檢，其中，領隊就有3人，比其他徒步方隊多26人，真是一直不平凡的隊伍啊!從女兵的面部表情上，我看得出，她們很自信，我感受到了我們每個中國人發自肺腑的聲音：我驕傲，我屬于中國!祖國萬歲!我們的中國已經不是從前那個被外國人嘲笑的國家了，而是一個令中國人民驕傲的偉大祖國，經過中國人民的團結努力，我們已經擺脫掉那個所謂的東亞病夫了，中國人民已經不受外國人的屈辱了。

到了上午，我在百佳那邊感受到了國慶節喜氣洋洋的景象：到處掛滿了紅燈籠還有中國的五星紅旗。地面上很干凈，仿佛連一絲灰塵都看得見。

篇4

10月6日我們一家三口來到了朱家尖的南沙玩。

下了車，穿過大路兩旁成蔭的綠樹，不一會兒就聽到遠處傳來“嘩嘩”的聲音，噢，是大海在歌唱。我加快了腳步，向大海奔去。無邊無際的大海呈現在我眼前，頓時，我覺得心胸開闊。極目遠望，天連著海，海連著天，分不清哪兒是海，哪兒是天。

海灘上滿是晶瑩、細小的沙子，像一張大大的黃色的地毯，踩上去軟綿綿的，猶如踏在云彩之上，讓人感覺輕松、愉快。天很熱，有人在沙灘上插了大大的太陽傘，遠遠望去，仿佛沙灘上盛開了許多五彩繽紛的花兒，美極了！

我站在海水較淺的地方，望著在海里像魚兒一樣穿梭的人們。這時，一個浪退去，海水輕輕撫過我的腳面，涼爽舒適極了。怎么腳下的那片沙灘在向右移動？哦，原來是海水把腳下的沙子帶走了。

這時，我發現地上有一個個小洞，是螃蟹洞！我二話不說，蹲下身子就挖了起來，不一會兒，就挖出一只老大的螃蟹，樂得我手舞足蹈，但樂極生悲，手被蟹鉗子夾住了，還出了血。

篇5

我xx單位在接到《關于2019中秋、國慶節期間堅持不懈糾正“”工作的通知》文件后，全員高度重視，迅速組織領導干部、全體黨員和關鍵崗位人員進行了貫徹學習，并對中秋、國慶期間貫徹落實八項規定反對“”工作進行再安排、再部署，兩節期間我單位未發現違規違紀現象。現將我xx單位貫徹落實中央八項規定精神嚴防“”問題工作開展情況匯報如下：

一、采取多種方式進行教育，全員整體廉潔意識進一步提升

在接到上級的發文后，單位xx從以下二個方面開展了黨風廉政建設及反腐敗教育：一是做好黨風廉政建設及反腐敗工作教育日?；?、常態化，結合崗位紅線管理做好分層教育，抓好班子成員秉公用權教育、關鍵崗位人員遵紀守法教育、人員廉潔意識教育；二是擴大覆蓋面豐富宣傳交流渠道，鼓勵干部黨員員工加強學習、談心得、寫體會。利用石油黨建APP、“石油清風”微信公眾號、大隊微信工作群等轉發學習內容，提高關注度和閱讀率，并通過宣傳櫥窗張貼等方式加強黨風廉政建設及反腐敗工作。以上的教育形式都取得了良好的效果，全員廉潔從業意識進一步提升。

二、突出抓好關鍵環節，堅決杜絕違規違紀行為發生

為杜絕違規違紀行為發生，我大隊對落實八項規定反對“”情況開展自查自改，以落實重大節日期間嚴明組織紀律的要求，紀檢委員還專門對關鍵重點環節做好節日前后的提醒、監督、檢查，切實做到令行禁止，節日期間經監督檢查未發現有違規違紀現象，確保了隊伍風清氣正、清正廉潔的良好氛圍。

今后，我們將進一步總結經驗，查找不足，創新思路，強化措施，認真貫徹落實中央八項規定，堅決糾正不正之風，不斷提高自我管理能力，為加快企業高質量發展提供強力支撐。

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關鍵詞： 創新教學 積累素材 創設情境 體驗成功

語文是一門基礎的、工具性的學科，在其聽、說、讀、寫、四大版塊中，都蘊含著大量的創新能力的培養因素。其中說和寫更是學生創新思維和創新能力的一個集中體現。作為一名小學教師，在學生說和寫的起始和逐步發展的階段，在學生的說和寫中培養和鼓勵學生的創新能力尤其重要。本人在多年的小學語文教學中，對培養學生這些方面的創新能力，有了自己的一些想法和做法。

一、引導學生多途徑積累素材

1.多讀。多讀有利于開拓學生的視野，拓寬學生的知識面。因此，在指導學生讀好課文的同時，我注意指導學生閱讀有關課外書報，特別是優秀的少兒讀物。無論是古今中外的詩歌、童話、寓言、笑話，還是小說，科普讀物、名言警句、優美詞句，我都讓學生讀，讓他們從中積累優美詞匯，豐富自己的語言，學習各種表達手法。

2.多聽。作文不僅要“眼觀六路”，“還要耳聽八方”。為此，我常常鼓勵學生動一動耳，聽一聽廣播、電視節目主持人娓娓動聽的講話，相聲演員幽默風趣的話語，電視散文，群眾中的俗語，人與人之間的交談，自然界以及生活中各種聲音。為寫出有聲有色，微妙微肖的作文而積累豐富的材料。

3.多記。俗話說得好，“留心生活素材，記錄生活成文章”，“好記性不如爛筆頭”。對于豐富多彩的觀察體驗，如果不及時記下來，時過境遷，往往如隔云霧，即使能落筆成文，也很難具體生動。勤寫觀察筆記是豐富作文素材的好方法，為此，我經常提倡學生在平時外出活動時，要留心自己身邊發生的每一件事，并融入自己的所思、所感和所悟，及時把它寫下來，逐漸養成隨時隨地積累作文素材的習慣。只有這樣，學生才不會在作文時出現“無米之炊”的困境。

二、抓好多角度的作文前指導

學生作文前，我都注意向學生傳授一定的寫作知識，提供一些誘導學生思維的材料，引導學生對材料進行多角度觀察、聯想、想象，以拓寬其思維空間，促進學生同中求導，活躍思路，提高學生的靈活性。如寫人，要讓學生懂得抓住人物性格中的主要特征來寫。所謂主要特征，就是你希望在你的文章中著重表現的那一方面。比如：鄧敏同學，平時學習很用功，在班上成績一直名列前茅；她性格內向，話不多，但勞動積極，臟活累活總是搶著干；她能歌善舞，常在學校的歌詠大賽中獲獎等等。那么，當你決定寫鄧敏同學的時候，如何選擇她的“主要特征”呢？這就要看你對她這些性格中的哪一方面體會最深，了解最多了。毫無疑問，你只能選擇她性格中你最了解的一個或兩三個方面來寫。又如寫自然景物，可寫景物的位置、內容、構成、色彩、質地、形狀、姿態，輪廓以及各景物內部之間的關聯等 。寫活動過程要特別注意精彩，階段人們的表現等。描寫人物心理活動，可以直接描寫人物對事物的感受，表現人物的內心活動；也可以通過人物的語言和行動，間接地表現人物的心理活動；還可以通過環境描寫來襯托人物的心理狀態。

此外，讓學生明白習作貴在一個“真”。要寫自己最想寫的，最想告訴別人的，不吐不快的；要寫真經歷，真見聞，真感受，真體驗，真思想，真情感……只有真的，才是自己的，才是有個性，有創造性的。要做到“人無我有，人有我新”。

三、擬貼近學生生活的文題

寫作重在記錄真實生活，抒發真情實感。大多數學生寫作無話可說、無病。針對這種情況，筆者認為應該讓寫作貼近學生生活。用閱讀豐富學生的生活，讓作文命題生活化，不斷創設生活課堂，培養學生在生活中的體驗意識。只有采用有效的方法和途徑，激發學生創作的熱情，學生的寫作水平才能提高。作文題目要能激起學生的寫作欲望，激發學生寫作的激情。只要走進學生的生活，貼近學生的心靈，使作文命題生活化，就能達到這種效果。如設計的作文題有：《我怕 》，《告訴你，我的秘密》，《我喜歡 》，《哈哈，我真開心》……這些具有兒童情趣的文題，誘發了他們的靈感和創造力，使他們寫出洋溢童真的作文。又如我們可以設置貼近學生的節日寫作系列，如《××老師的故事》（教師節）、《思念》（中秋節）、《賞月所想》（中秋節）、《我家的變化》（國慶節）、《家的變遷》（國慶節）、《盤點2009》（元旦節）、《新年暢想》（元旦節）、《感恩》（感恩節）、《拜年》（春節）、《春節的美好記憶》（春節）等。開學初可寫《回首童年》、《感受____年級》等，學期期末可以設置《再見，____年級》等題目。這些題目與學生的生活緊密聯系，學生寫起來就會有話可說。

四、營造體驗成功的氛圍

每一個學生都渴望自己的作文能得到大家的重視和稱贊，為了滿足他們這種心理需求，我常常利用早讀課或課前幾分鐘的時間，將批改中發現的構思巧，角度新，情感真切，語言清麗，敘述生動的習作，采用不同的方式朗讀給全體學生聽。如：有時由作者本人讀，有時由朗讀水平高的同學聲情并茂讀，有時由寫作能力提高較快的同學讀。需要特別表揚的習作，則由老師親自讀。朗讀他們的作文時，我著力創造一種隆重的氛圍。有時我在讀他們的習作之前，喜笑顏開地報出作者的姓名，被表揚的學生精神為之一振；有時，我繪聲繪色地朗讀他們的作文，盛贊文章的佳妙之處，然后，迎著全班同學敬佩的目光，報出作者的姓名；或故造懸念，先讓同學們猜一猜，再請作者在羨慕的掌聲中領回自己的作文本。

五、尊重學生作文的原創性

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一、誘感，點燃寫作熱情

多媒體集圖像、文字、聲音、動畫于一體，在渲染氣氛、創設環境、再現情景等方面具有傳統媒體不可替代的優勢。它的內容可以源于學生們的親身經歷和平時的耳聞目睹，或展現優美的畫面，或展示感人的瞬間，或展現活動的過程，這樣極易喚醒學生的情感，打開記憶的閥門，產生不吐不快的表達需要。如：寫“愛心”話題，結合學校開展的“獻給老師的愛”、“我為媽媽過生日”等活動，利用圖片、視頻資料，制作合成多媒體課件，再現父母、老師關愛的場面，以及同學們活動的鏡頭。真實的場景能喚醒學生的情感，會躍躍欲試，而此時讓學生靜心思考：你看了以上片段有什么感受？你最想說的是什么？自由選題，自主寫作?！秼寢專覑勰恪贰ⅰ独蠋?，我對你說》、《我為媽媽過生日》……學生有感而發，寫來水到渠成。

二、強化觀察，豐富學生表象

觀察是學生獲取事物信息的重要渠道。多媒體輔助教學以其生動的畫面、斑斕的色彩、逼真的聲音，給學生一種如臨其境、如聞其聲、如見其人的感覺。

1、有利于整體觀察。小學生的觀察不善于發現事物之間的聯系，不善于從整體上把握事物的特點，常常出現以偏概全的現象。如：寫《參觀文游臺》、《國慶節見聞》等題材的作文，學生往往是見人不見物或者是見物不見人。圖片、視頻資料無一不是以最佳的視角真實的再現了生活的場景，用它們采集制作而成的多媒體課件，運用快放、慢放、定格播放的功能，對指導學生全面、整體的觀察是十分有效的。

2、有利于局部觀察。小學生觀察中的最大問題是粗枝大葉，抓不住重點和特點。如果用多媒體課件的形式從不同角度對觀察對象加以展示，有利于學生養成定向觀察的習慣，發現事物的特征和細節。如：描寫《荷花池》，學生通過現場觀察獲得了許多感性的認識，但是都比較凌亂，瑣碎。用媒體播放的形式，按荷塘全景――荷花――荷葉――蜻蜓、青蛙、蜜蜂的順序，要求學生仔細觀察一遍，特別是對荷花、荷葉等荷塘局部景物，用定格、放大的圖片讓學生觀察，學生會有一種豁然開朗的感覺，已有的感知體驗也會變得更加清晰、形象，描寫起來會更細致、具體，達到“有血有肉”的境界。

3、有利于過程觀察。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”是學生寫記事、活動類文章的特點，運用媒體制作成精彩片段回放的形式，讓學生回顧活動、游戲或者生活的精彩片段記住重點內容；再進行快速回放，把握事情的主線，同時產生一些平時觀察中不易獲得的理性的思考。

三、再現情境，開拓想象空間

寫作離不開想象，想象可以使文章內容更充實、更生動感人。想象又是以已有表象為基礎的。多媒體的具體形象性、強大的情景創設功能、動態演繹功能，在積累表象、發展想象能力方面有著得天獨厚的優勢。

1、利用單幅圖片，擴展想象。采用“留白”的形式，可以留頭、留尾、留中間，分別提供相應的場景或圖片。通過豐富的色彩，栩栩如生的畫面，優美的音樂來有效的烘托氣氛，創設環境。學生邊聽邊看邊想，引發他們的聯想開拓他們的作文思路，一步一步深入想象該事物的來龍去脈、人物語言、神態、心理活動等。如改寫古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，提供畫面：黃鶴樓上李白把酒向孟浩然，話外音《送別》。看著畫面，受著音樂的感染，學生的聯想展開了：為什么送別？怎樣送別？李白怎么想、怎么說？孟浩然怎么想、說、做的？很容易就能寫出來。

2、利用多幅圖片或場景，組合想象。可以提供完整的幾幅畫面或者故事的幾個場景，然后由學生揣摩人物的語言、心理、動作以及故事發展的經過。這種練習可以由學生自由組合圖片，不同的組合也就構成了不同的故事情節。如提供四幅圖：一位先生、一群在街上散步的人、一朵云、一所房子，讓學生自由組合圖片，想象故事的情節。然后進行動畫演示，使故事的情節更加清晰、具體。

四、優化評改，提升講評效果

評改是作文訓練的重要環節，它能指導和幫助學生分析、運用寫作素材，找出作文的優缺點，從而不斷提高作文的質量。

一是作中評改。學生寫完一段可以讓學生配樂朗讀自己的文章，其他同學邊聽邊記下修改意見，然后組織交流。這時，教師再從用詞、煉句、主題等方面進行評改，“現炒現買”。學生易懂易記，便于對照修改。

二是作后評改?？梢杂贸渥愕臅r間，挑選好、中、差不同的習作，制成多媒體幻燈片，在電子閱覽室供師生共同評改，評改中，同學間可以相互辯駁、相互討論，也可以調閱其他同學的評改。再進行媒體同步朗讀，只要文從字順、感情自然真實，一般都能獲得同學的好評。這樣在生生互動、師生互動的作文評改中，使學生分析、運用寫作素材的能力得到增強，同時享受了習作成功的樂趣。

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本班現有學生28人，其中男15人，女13人。經過5年的努力學習，大部分學生已養成認真學習，認真上課，按時完成作業的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現了一小部分能在學習上下苦功夫的孩子，他們不僅在學習上，還在行為習慣上都成為同學的好榜樣，比如：王麗娜、邵佳樂等。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚，學習積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識，比如：王曉亮、陳林等。但是，不容忽視的是后50%的學生：陳毛旦想學好知識，可由于非智力因素的影響進步不了；王凡學習很積極，可是今天會了明天又忘了；還有邵齊、王子敬等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是：邵玲、張昭作業經常不完成，張超偉經常遲到、拒交作業，上課習慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學習上都有進步？是我一直思考的問題。接下來，在教育教學過程中，我要因材施教，盡量從畢業班的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性發展和語文素質的提高。

二、教材分析

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”、“課例”、“口語交際?習作”、“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文各兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”、“成語故事”、“課外書屋”、“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”、“成語故事”、“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

三、教學目標

（一）識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

5.利用圖書室、遠程教育等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

(三)習作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

2.內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

3.學寫讀書筆記和常見應用文。

4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習:

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

2.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

四、教學重點

1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

五、教學難點

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結。

六、教學改革的設想、實施計劃的具體措施

1、準確把握教學目標

教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。

4、口語交際教學

注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。

5、習作教學

對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

七、優等生的提高、學困生的優化措施

1、對優等生的要求要高于班級平均要求

2、針對特別優秀的學生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。

3、優等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步。

4、努力尋找優等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發展。

學困生的優化措施：

1、針對本班學困生的學習情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優等生來幫助學困生，達到共同進步的目的。

2、在課堂教學時，教師應對重點內容進行詳細分析，多說幾遍；并在課后對后進生的作業等問題進行及時的輔導和解答。

3、課堂時間里給予適當的機會，請后進生來發表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。