導語：如何才能寫好一篇小學生英語自我介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

I am a tall, thin handsome boy, white skin, although the eye is not big, but very bright. Black short hair and a small mouth a favorite food. I will laugh when happy, small eyes narrowed into a crack, sad, I will hide tears. I also know that boy to be strong, but just couldn't help it. I was a caring mother's boy. I'll help her do the housework, will also leave good food for her. My favourite animal is dog, because it is the most faithful. I have a best friend, we often play and study together. We are together the most happy thing is to play computer games, however, we know the time.

I have many shortcomings, such as: reading, like to play with toys, operating speed slow, don't love, but I will try to correct them.

I love to make friends, would you like to make friends with me?

我叫***，今年10歲，在長南路小學讀四年級。

我是一個高高瘦瘦的帥氣男孩，皮膚白白的，眼睛雖然不大，但很明亮。烏黑的短發，一張小嘴最愛享受美食。開心時我會哈哈大笑，小眼睛瞇成一條縫，傷心時，我會躲起來流眼淚。我也知道男孩子要堅強，可是就是忍不住。我還是個體貼媽媽的好孩子呢。我會幫她做家務，還會給她留好吃的食物。我最喜歡的小動物是小狗，因為它最忠心。我有一個最好的朋友，我們經常在一起學習和玩耍。我們在一起最開心的事情是玩電腦游戲，不過，我們知道掌握時間。

篇2

營造語言環境，激發學生的學習興趣

農村孩子學習英語的時間大多是在學校里，所以教師應充分利用一切時間和機會為學生創造交際訓練環境。首先，在給學生上第一節英語課時，我會給班上每個孩子取一個英語名字，讓學生一開始就非常感興趣。我會做個自我介紹：“Hello， my name is Sally. What’s your name？”讓學生逐個用自己的英文名字做自我介紹，課堂氣氛非常活躍，學生都紛紛舉手，膽子小的學生也躍躍欲試。這時我適當鼓勵不太敢發言的學生，讓他們自信起來，大膽的開口說出來。在教授新單詞時，我盡可能利用直觀教具，如在PEP三年級下冊Unit 4 “Do you like pears？”中，我把水果帶到了課堂上，學生們都眼前一亮，非常想知道這些水果用英語該怎么樣表達。我擺成水果店的樣子，設置了到水果店買水果的情景。T：Hi， Tom. Let’s buy some fruit. S：OK！ T：Do you like apples？ S：No， I don’t. T：Do you like grapes？ S：Yes， I do！教學26個英語字母之前，我先播放“ABC songs”，學生紛紛跟著錄音唱，不出三遍，幾乎全班都會唱了。然后我再利用分組，分男女生唱來比賽。學生的情緒更激昂了，興致更高了。

利用游戲活動，提高口語表達能力

愛玩是孩子的天性，利用這一點，可讓學生在各種游戲中鍛煉口語能力。在課堂教學中開展游戲活動，絕大多數學生會全身心投入到游戲中，在輕松愉悅的環境中大方講英語，逐漸提高語言組織能力。遇到學生不太理解的，我就通過手勢和表情來引導，讓學生逐步領會這些語言并試著運用。例如學完了三年級上冊“Look at me”這一單元，我設計了“摸鼻子”這一游戲，訓練學生聽單詞并快速作出反應，如說nose，學生必須馬上用手指鼻子，并說：“This is my nose.”當學生非常熟悉后，還可以提高難度，可要求學生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如聽到nose，學生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛并說：“This is my eye.”或者摸耳朵并說：“This is my ear.”最快、最準的學生獲勝。對于高年級的學生，還可以設置“拆分單詞鏈”的游戲。教師出示一個單詞鏈，如thependoored，要求學生在一定時間內將單詞鏈拆成最多的單詞，如：the he pen end door red.…并且快速的讀出來，學生們積極投入，思維敏捷，課堂氣氛活躍，極大程度地訓練了口語，真正做到了“學中玩，玩中學”。

利用多種形式，加強口語訓練

篇3

自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段，自我介紹好不好，甚至直接關系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。同時，也是認識自我的手段。以下是小編為大家整理的初中新生入學自我介紹范文，僅供參考.

初中新生入學范文一:尊敬的老師，親愛的同學們好!我是XXX，今年XX歲，家住XXXXXX。

我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀，新的學校，和各位同學老師們相處融洽，學習愉快。一起度過愉快的3年初中生活。。

在來到這里之前，我的小學生活豐富多彩。六年的小學生活中，有三個學期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學和睦相處，不過也有點小缺點，就是我是一個小動作太多，有時候會影響到其它同學，以后在和大學相處的日子里我一定努力改正。

我比較喜歡文學還有音樂，曾經也有文章在校刊發表過，課余時間喜歡聽聽悠閑的音樂。

新的學期里，我愿和大學共同進步，用我們最寶貴的幾年時間來完成學業，有困難相互幫助，我一定會第一個上前。請大家監督我。

初中新生入學范文二：我叫**，今年十三歲，剛上初二。

我個子中等，1，66，再班里排第十個，長臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說，只要一說起來，說上一個小時也沒問題，個子不高不矮，身體不胖不瘦。總的來說還是比較帥的。

我在北京市**中上學，我們的校服不好看，全是蘭色，所以特別好認，一看就是中學生。

我的優點就是愛動，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，所以，我在學校的體育特別好，我的學習也是不可質疑的，數學考試從來沒下過90分，我的英語也不錯。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。

我的缺點就是不會打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，我上課還總走神，不注意聽講。所以，老師叫我后，我還滿有信心的站起來，百分之八十都是對的，害的老師又氣又笑。

這就是我，只要一見到我，我總是笑，我會熱情的和你打招呼，來吧!

初中新生入學范文三：大家好，我叫***，今年**歲了。

我是一個活潑開朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽到我愉快的笑聲。我下課后有時會幫成績不好的同學講一下題，我還會幫助別人做我應該做的事。我覺得幫助別人自己也會覺得高興的!我是一個班干部，在班上我管的紀律井井有條。我的組織能力很強，有時侯我會帶著同學們開展一些有益的活動。我還把本班的少先隊員的工作做得有聲有色呢!我的特長是彈琴、跳舞、書法。我從小就學彈琴，現在彈得還是算好的喲!我還學過跳舞，我學了*年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈*級的證書。我的書法是最棒的，我在班上寫的字是最好的呢!這就是我!一個大方開朗的小女孩!

在今后的生活中，我會努力和大家成為好朋友，謝謝!

初中新生入學范文四：大家好，我叫王晴，小學是在開發區實驗小學上的，今年12歲，因為我上學比較早，所以比同學們年齡小一點，我小巧玲瓏而又活潑乖巧，在新的學習階段希望能和各位成為好朋友，我愛好畫畫，但更喜歡英語，我認為現在學好英語是非常有用的，現在英語的普及程度是相當廣的，況且現在我們的城市中也常能見到外國友人了，英語的作用就更明顯了。在今后的日子里讓我們攜手共進取得優異的成績。希望大家對我多多照顧，謝謝大家。

初中新生入學自我介紹范文五：大家好，我是初一(7)班的一員，我的名字叫xxx。我在初一(7)班擔任宣傳委員。我的愛好十分廣泛，有：看書、溜冰、游泳，畫一些喜歡動畫片男女主角，我活潑、開朗，但也不乏有些粗心。我喜歡看一些課外書特別是我認為好看的。;在班中，雖然我擔任宣傳委員，但還是會幫助有困難的同學，相信如果大家認識我一定會被我的幽默細胞感染的。

我生活在初一(7)班這個大家庭中。我也為這個大家庭出力。我在班級里是體育委員。我是一個合群的人，無論是男生還是女生我都有朋友。我的興趣愛好不算多，籃球是我的最愛。我175CM的個子，打的位置是中鋒。有空閑的時候，帶上籃球，找個場地自己練習。我就是這樣一個人，長得很高，但又很合群。

我的名字叫xxx，個子并不高，而且也很瘦，還戴著一副眼鏡，好像是一位博士生。我最喜歡的運動是打籃球。在六年級暑假時，我天天與小伙伴們去打籃球。一次，我和小伙伴們打了很久，忘了時間，直到爸爸媽媽來找我，我才驚醒。

我比較誠實，因此，爸爸媽媽都很相信我，自默都不用爸爸媽媽看好，回家作業也不用爸爸媽媽催促，他們常夸我是個乖孩子。

這就是喜歡運動，誠實的我。

我是一個初一七班的學生，我不算優秀，不算尖子，但我堅強，我勇敢，我渴望創造，渴望未來。我是一名班干部，我會用我的職責去維護班級。我愛運動。每天的古箏練習，我都能認真對待。畫畫、舞蹈是我的強項。

上面就是我的個人自我介紹。這就是我，一個平凡的女孩，請所有人能記住我——xx。

初中新生入學自我介紹范文六：大家好!我的名字叫XXX，鄭成功的成，博士的博，海洋的洋，漢族。我的個子不矮，但和班上的高個兒比起來，就遜色多了。和大多數同學一樣，我今年也是18歲。 我的缺點。主要是作事不麻利，自覺性不高，對自己的事不上心。上六年級的時候，學校就在我家對面。

我卻常常是七點半起床，要做半個多小時的準備才能出門，還經常遲到。因此同學們叫我“遲到大王”。現在，最起碼六點多就要起床，才能有足夠的時候吃飯、坐車等。這對我是個挑戰。不過，我一定要借這個機會，改掉我不麻利的壞習慣。另外，自覺性不高，上課不免做些小動作、講話。前幾天大家都參加了軍訓，站著要一動也不動。我感到通過這次軍訓，我的自覺性有所提高。

我也希望在以后的學習中改掉這個毛病。對自己的事不上心。我在當數學課代表時，有好幾次本子忘發，作業沒收齊，挨過老師不少責備。我也希望改掉它。我有決心改掉我的缺點和壞習慣。 我的優點：我和很多同學一樣，也找不出我的優點。我和父母討論之后得出：較有上進心，較樂觀。至于我更多的優點，就靠大家的發掘了! 我的興趣愛好。我比較喜歡游泳，踢足球，也對軍事感興趣。如果誰和我“志同道合”，就可以找我交個朋友。

篇4

一雙烏黑的眼睛看人可厲害了。高高的鼻子下面，有一張不大不小的嘴，這嘴能說會道。在家里我總喜歡提一些天真的問題，有時問得很古怪，使人難以回答。以下是為大家整理的小學生有趣自我介紹模板資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

小學生有趣自我介紹一

我的名字叫劉蓁，讀小學四年級了。

我經常梳著一個長長的獨辮子，走起路來走晃右晃瀟灑極了，媽媽說：“一個小女孩要文靜一點。”可我總是不愿改變我的辮子模樣。我的眉毛彎彎的像把鐮刀，一雙烏黑的眼睛看人可厲害了。高高的鼻子下面，有一張不大不小的嘴，這嘴能說會道。在家里我總喜歡提一些天真的問題，有時問得很古怪，使人難以回答。

我特別喜歡運動，比如：跑步，打羽毛球，最喜歡的就是打籃球，每次我回到家里總是叫爸爸陪我到籃球場打籃球，一打起來就把什么都忘了，總是忘記吃飯的時間。媽媽怕我累著就說：“別打了，再打就累出毛病了。”我沖著媽媽說：“打籃球怎么會累出毛病呢?只會越打身體越強壯。”

但是我也是個粗心鬼，這個毛病總是讓我和一百分擦肩而過。平時我的作業老是粗心，每次寫完作業媽媽給我檢查的時候，老是能檢查出來我的很多問題，比如，不是把標點忘記了，就是把數學算數給錯了，不是多算點，就是少算點。媽媽每次批評我說：“你的這個毛病什么時候可以改啊，作業都粗心，考試怎么辦?”“沒事啊，考試就知道操心了，就知道認真檢查了。”我不耐煩地給媽媽說。“平時不注意，考試能細心嗎?”媽媽生氣地給我說。我也不搭理媽媽。正是這個毛病害慘了我，一次期末考試考數學，老師把卷子發給我，我看了看卷子，太簡單了，我拿起筆就唰唰唰的寫起來，而且還慶幸自己全都復習到了，一定能拿到一百分。可是當卷子發到我的手里的時候，我吃驚極了，怎么不是一百分，不會吧。我看了又看，唉，真的不是一百分，而且沒有得到一百分的原因竟然是，我把算數給算錯了，當時我很害怕，回家怎么給媽媽交代呢。媽媽就說過我，一定會因為粗心后悔的，我這次真的好后悔啊!這個毛病不能永遠跟著我，我一定要把這個毛病消滅掉。

這就是我，一個活潑好動的女孩，一個粗心大意的人。

小學生有趣自我介紹二

我，一個五官端正，一頭短發的小女孩，充滿了自信與活力。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”是我的座右銘，“我能行”是我前進的動力。我曾經與湯姆。索亞一同體驗著那些歷險的過程;魯濱遜那智慧與頑強令我深深折服。曾經與一同體驗被火足足燒了半小時的痛苦;雷鋒那釘子精神令我敬佩。我愛讀書，愛其中的人生哲理，愛其中的精華，愛那些曲折的故事情節。每到有空閑的時間，我就像一只餓狼，貪婪的吸吮著書本中的精華。

在班級里，我是同學們的小老師，好玩伴。每當有什么問題，同學們都會來請教我這個不是老師的老師。別忘了，我可是班里的女中豪杰呢!每次考試都在班級前5名，別人都沒有能力奪走。

剛開學時，我在同學們的眼中只不過是一個又矮，又有點胖的小姑娘。都不相信我在考試中能取得好成績，但是，我的心目中有無數個“我能行”在促使我一步步腳踏實地的前進著。在考試中取得了第3名的好成績，令同學們刮目相看。

我的課外生活十分充實，比如說：聲樂、鋼琴、英語等等。這不，最近還學了黑管。在聲樂課上，由于我知道一些樂理常識，成為了老師最得力的助手。但在練習發音的時候，音太高了，對于才上二年級的我，想唱上去簡直可以和登天相比了。但心里懷著一顆永不服輸的心的我，回到家之后，拿起鏡子，看口形，練方法，真是 “功夫不負有心人”，我成功了。聲樂達到了五級水平。

彈鋼琴需要一個字“韌”。需要你有一顆持之以恒的心，彈的時候手指要有柔韌性。對我來說，彈鋼琴是一種樂趣，在我手指尖下跳動出來的一個個音符，就像是一個個活潑可愛的小矮人在歡快的舞蹈。我愛彈鋼琴，彈鋼琴能夠陶冶我的情操，能夠使我忘記一切煩惱。把彈鋼琴當作是一種樂趣的我終于靠“我能行”三字取得了一系列的成績。在第八、九、十屆星海杯比賽中榮獲二、三等獎。全國少二電視藝術大賽上獲得優秀獎。

要想把英語學好，就得有扎實的基本功。而這些基本功就是一個個繞口的單詞。假設英語是一棟樓房，那么單詞就像是一塊塊磚瓦，磚瓦砌不好，樓房怎么能蓋的起來?所以，單詞必須要學習。在一個個涼快的夜晚，小朋友們盡情地在星空下玩耍，嬉戲。我在此時此刻正在背單詞、練發音。因此，我的英語成績才會像現在這樣好。

小學生有趣自我介紹三

大家好!

我叫劉x,劉x的劉,劉x的x。幼年時曾作過許多色彩斑斕的夢，當個播音員、或者當一名電視節目主持人是我最大的夢想。于是，我利用一切機會學播音，練演講，說相聲，打快板，表演舞蹈，主持節目。我參加爸爸所在部隊的春節文藝晚會，我表演的快板書繞口令受到戰士們的熱烈歡迎。我深深的知道，作一名合格的播音員或者電視節目主持人是一件非常不容易的事情，成長的道路上會有成功的喜悅，但更多的是失敗的沮喪;會有收獲的幸福，但更多的是耕耘的艱辛。但我有勇氣、有決心去面對這一切。于是，今天，我站在了同學們中間。我和在座的同學們一樣，渴望展翅高飛，渴望將來有更大的發展空間，有施展才華的更廣闊的天地。我想，有耕耘就會有收獲。未來的四年里，由各位老師的傾情傳授，我們一定會有一個無限美好的未來。

好詩好畫好山水，鄉曲鄉音鄉情美，一曲龍船調，回繞洞庭北。兩江匯流，三鎮鼎立，九省通衢。我的家鄉是湖北省的省會——美麗的江城武漢。親不夠的是巍然屹立黃鶴樓，看不夠的是晴川芳草鸚鵡洲，唱不夠的是長堤畫廊鋪錦繡，愛不夠的是東湖碧波蕩溫柔。

故鄉不僅美麗，而且深邃。揮卻世紀的風煙，掀開歲月的史冊，美麗的江城，孕育了多少民族的精英、革命的先輩;譜寫過多少傳世的詩章、不朽的贊歌。在她的身邊，的鉤刺挑落了封建君主最后一頂皇冠;在她的胸前，無產階級的鐵錘迸出罷工怒潮的鋼花鐵火。浩浩蕩蕩的長江啊，是中國近代革命史最權威的見證。看不盡那里滄桑的疊映，講不完那里歷史的厚重，那截江流曾載走多少不屈的吶喊，那片土地曾淹沒多少不死的英靈。那里曾飄走惆悵萬千的孤帆遠影，那里曾響起搗毀帝制的激烈炮聲。那里的人民曾傾城出動，和祖國一起迎來新生;那里的人民曾充滿豪情，歡呼改革大潮澎湃洶涌。今天，那里的大地已是碩果累累，那里的藍天已是萬里碧空，那就我可愛的家——武漢市武昌城。

篇5

時光飛快，轉眼間就升初中，新學期新同學新面孔，本文為大家帶來小學升初中班會自我介紹范文，希望對大家有幫助。

小升初自我介紹范文：尊敬的中學領導：

您好!

首先衷心感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情地小學生開啟一扇希望之門。

我是棲霞區實驗小學6年級的學生，我的名字叫丁軼群，我出生于1999年5月，2005年9月我進入棲霞區重點實驗小學，直到現在。光陰似箭，時光飛逝，這幾年里我在學校老師的教育和培養下，從一個懵懂幼兒成長為今天多才多藝的少年。

我是一個性格開朗活潑的女孩子，這緣于我有一個特別幽默的爸爸和一個可愛的媽媽，爸爸是一個特別開明的男人，可能別的小孩子會因為做錯事情而挨罵，可是我爸爸不一樣，他會很認真的聽我做錯事情的原因，從來不發火，所以我可以肆無忌憚的去做我認為對的事情。如果后來知道錯了，我也會很干脆的承認錯誤。而我的媽媽，是陪伴我最多的人，她會很耐心的去教我很多生活方面的道理，所以，我從來不怕遇到困難，是個典型的樂天派。所以我身邊的小朋友總是很多很多的。我喜歡和自己熟悉的伙伴談天說地，也喜歡把剛剛認識的朋友帶到我的“摯友圈”里，所以我的朋友圈總是在不斷的擴大，但是這并不表明我是一個貪玩的孩子。我的成績也是爸爸媽媽的驕傲，我在4、5、6年級連續三年都是校級三好學生，老師都夸我組織紀律性強，團隊合作意識強，雖然我現在還理解不了這到底對我會有什么樣的影響，但是爸爸給我的解釋是如果我一直一直都這樣，以后就會更快樂。

說到玩，其實我是有動有靜，我靜的時候誰也不忍心打擾我，我可以為了一本書而整整一天都不動，我特別喜歡和文學文藝有關的東西，小時候曾經讀過了鄭淵潔所有的作品，再大點就看黃蓓佳和楊紅櫻的作品。到了后來覺得滿足不了自己了，爸爸就開始給我訂閱《少年文藝》，后來又給我買了一套特別貴的《中國大百科全書》，把我樂壞了。我想也是因為這樣，所以我的作文比賽好幾次都得了學校年級組的第一名。而媽媽說，女孩子不光要會寫，還要有‘才’。所以我沒事就喜歡畫畫、聽著音樂哼哼，喜歡邊唱邊跳，總之，我的目標就是做一個新時代的“才女”。不光琴棋書畫樣樣精通，還要勇敢上進，比男孩子更優秀!小學三年級的時候，我還得過棲霞區的科技競賽二等獎呢。話說，現在可能不只要求中文好，外語也得拿得出手才行啊，所以我很勤奮的在學習英語，我的英語書寫也是獲過獎的哦!所以你看，我沒騙人吧，我真的是爸爸媽媽的驕傲。

要畢業了，我很希望能到一個優秀的學校學習，為自己初中四年的學習打下扎實的基礎。我對貴校神往已久，渴望成為貴校的一名學生，開始我的初中生活之旅，我懷著一顆赤誠的心和對貴校的憧憬，真誠地向您推薦自己。我知道過去并不代表未來，但是我想勤奮才是真實的內涵，對于今后的學習生活，我充滿了信心，我會不斷地努力學習，不斷地完善自己，努力使自己成為一名合格的中學生。

天行健君子以自強不息，地勢坤君子以厚德載物。

我期待被貴校錄取!

此致

敬禮!

小升初自我介紹范文：Hello!大家好，我叫王曉，現在在xx市xx小學五年級學習。

我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發。我今年12歲了，不小了吧?卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。

我的愛好就是愛看書。說起看書，我還有一段小故事呢!那天，我看見我的一個同學買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經向往了許久，可是爸爸始終沒有答應我的要求。我的自尊心很強，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿動物圖書跟與交換，我只好把書給他，向他要了那本《苦兒流浪記》。

我的缺點就是愛掉“金豆豆”。咳，你可別笑，這也是我的愛好哩!養的寵物死了，哭!受同學欺負，哭!考試不好，哭!看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當笑則笑，當哭則哭，無須掩飾。”

要說我不愛的，就數運動了。體育成績自然不好了。三年級時，壘球扔個四五米頂天了，成績還沒過70分。不過，這個缺點，以后我要改。

我這個人，不僅愛哭愛笑，愛讀書愛剪紙，還愛交朋友。你愿意和我交個朋友嗎?

小升初自我介紹范文：我叫XXX，今年X歲，是XXXXXXXX學校的學生。在老師心目中，我是一個思維敏捷、領悟力強和愛動腦筋的學生，也是一個學習勤奮、做事認真的學生。我的學習成績一直在班級中名列前茅，而且對數學學習特別感興趣。

在老師和家長的幫助下，我養成了良好的學習習慣，每天堅持預習，上課時認真聽講、積極發言，家庭作業既整齊又正確。良好的學習習慣和一絲不茍的學習態度，使我成為老師們眼中的優秀學生。在近六年的學習中，我多次獲得單科免考并在各類評比中獲得了優異成績：每學期都被評為學校“三好學生”，在南京數學學會組織的“智力數學大比拼”和“南京市第九屆小學智力數學冬令營競賽”中均獲得了二等獎，在江蘇現代教育培訓中心和《小學生報》組織的第五屆“現代杯小學生學習能力測試”語文學科和數學學科中分別獲得二等獎，在校英語百詞競賽中榮獲一等獎，在校數學競賽和英語故事演講比賽中分別獲得二等獎，被鼓樓區教育局評為2007年度和2008年度鼓樓區“學習之星”，獲得2007年度鼓樓區“優秀少先隊員”稱號。

我的愛好十分廣泛，課外時間學習了民族樂器二胡，取得了江蘇省音樂家協會組織的二胡水平考級玖級良好的成績，我還對豎笛和書法著迷，課余時間參加了學校組織的豎笛和書法興趣班，不僅能熟練吹奏許多豎笛曲子，而且成了校豎笛隊的優秀學員，在江蘇省中小學生書法(寫字)大賽中，我的書法(寫字)作品獲得了“金獎”，在學校舉辦的第四屆春季田徑運動會中，我獲得了四年級女子組100米和跳遠2個第一名。在學校的“小藝術家”評比中，我分別被被評為“小電腦家”、“小書法家”和“小健將”。

我除了喜愛學習還喜歡科學，從三年級起就訂閱《我們愛科學》，每一期雜志都是一口氣讀完還意猶未盡，我也愛看中央電視臺《走近科學》欄目，從中了解到了許多科學常識，在“鼓樓區首屆中小學生學科性小論文”評選中，我撰寫的《響水壺的秘密》獲得了二等獎。

我熱愛班級集體，熱心公共活動，作為一名中隊委，我帶領同學們認真參加大隊各項活動，努力成為老師的小助手。在“手拉手、心連心、與涼山孩子零距離”活動中，我獲得了“愛心大使”稱號，在“童心紅絲帶”活動中榮獲優秀個人獎。

未來學習之路還很漫長，我將繼續努力，認真踏實、勤奮刻苦，爭做一名老師和同學眼中的好學生。

小升初自我介紹范文：敬愛的老師：

您好!

我叫xxx，是來自于南開區宜賓里小學的學生。

時間如清風，轉眼間，身旁的楊樹又增添了六個年輪，而剛入小學時的懵懂，也被六年的學習時光拭去。今天，我懷著一顆赤誠的心、對貴校的憧憬以及對學習的執著追求，真誠地向您推薦自己。

母校良好的學習氛圍，優秀的老師培養了我科學嚴謹的思維方法，更造就了我積極樂觀的生活態度和開拓進取的創新意識。課堂內外拓展的實踐、扎實的基礎知識和開闊的視野，使我不斷充實自己，全面發展，贏得老師、同學的信任和贊譽。

我品德良好，擔任三年大隊長職務，曾獲得市級三好學生、市級文明學生，區校級三好學生等。

我酷愛寫作，在第六屆小超人作文“全國總決賽”中獲小學組作文一等獎，天津市大田杯“黨在我心中”征文比賽三等獎，南開區“心中的太陽”詩歌創作比賽中榮獲一等獎，“好書伴我成長”中獲征文一等獎等。

我喜愛鋼琴，10年順利通過天津考級委員會六級考核，成績優秀。今年四月通過藝術特長生鋼琴考核。

我喜愛朗誦，在南開第九屆藝術比賽中獲朗誦一等獎，南開區“祖國，我為您喝彩”比賽中獲小學二等獎。

良禽擇木而棲，士為知已者而搏。南開中學治學有序，管理有方，是我夢寐以求的學習勝地，我非常渴望在此度過我的中學時光。愿您的慧眼，開啟我學習的新旅程。衷心感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦信，這對我來說，將是一份莫大的鼓勵，是為一位滿腔熱情的學生開啟一扇希望之門。祝您工作順心!期待您的垂青!

此致

敬禮

自薦人：xxx(南開區宜賓里小學)

小升初自我介紹范文：尊敬的老師：

您們好!

首先，衷心感謝老師在百忙之中瀏覽這封自薦信，讓我展示小學六年來的成績。對貴校神往已久，我希望在貴校開始初中生活。

我叫王一名，從2005年9月起在五華區中華小學讀書。在老師們辛勤培育下，我養成了良好的學習習慣，所學課程發展全面，都取得了優異成績，六年來獲學校頒發的各科榮譽證書有二十多張。我通過素質考評和競選擔任了學習委員、中隊長、及校大隊部禮儀部部長，每年被評為學校三好學生和學校優秀學生干部，還有兩學年被評選為五華區“雛鷹少年”。

我愛好語文，善于朗讀，富于想象，喜歡用語言文字來表達我的情感和行為，經常參給校報等報刊投稿，擔任了學校《《學生新報》》的小記者，2008年還被評為優秀小記者，2010年6月在五華區第二十屆學生藝術節‘吟誦’比賽中獲金獎;我還特別喜歡學數學，長期加強對自己進行邏輯思維訓練，2009年參加學校組織的“數學周”口算活動獲一等獎;我也很重視英語，能利用各種機會學習英語，2008年參加了全國少兒英語等級考試，達到初始三級要求并獲證書。

這幾年，老師和家長從來沒放松對我綜合素質的培養。我結合愛好選修了聲樂，現跟隨云南省歌舞劇院國家一級演員王郁芝老師學習聲樂，并獲得中國音樂學院少兒聲樂10級證書。在學習聲樂的過程中，我利用各種機會鍛煉和展示自己，多次參加各類的歌曲比賽并取得優異成績。在2007年，7月參加云南電視臺少兒頻道歌曲大賽獲三次一等獎和一次特等獎，8月參加北京全國少兒歌曲大賽獲優秀獎;2008年，5月參加云南“明日之星”獲銅獎，12月參加全國“德藝雙馨”少兒聲樂A組比賽榮獲云南賽區金獎，同月參加云南省“和諧中國”大賽獲金獎;2009年，2月參加全國“德藝雙馨”評選活動中獲少兒聲樂A組金獎;2010年，7月參加全國兒童歌曲大獎賽云南賽區榮獲小學B組金獎，緊接著參加了“中國民族文化藝術展示盛典”暨“第三屆中國青少年藝術盛典”獲少年A組金獎，8月參加全國第九屆中國少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽獲兒童B組銅獎。

我憑借在大賽中的優異表現，多次參加文藝演出活動和擔任評審。云南改革開放30周年專題文藝晚會《七彩頌歌》上，我獨唱了歌曲《祝福云南》;云南電視臺少兒頻道2008年元旦晚會上，我領唱了《朝霞之歌》和《小小世界》;2009年，在云南電視臺少兒頻道迎新晚會上，我表演歌舞《跨世紀的新一代》;還是這一年，我在北京“德藝雙馨”祖國頌晚會中領唱《學好本領去回答》。2010年8月，我被中央電視臺青少年節目中心聘為2010年全國兒童歌曲大獎賽兒童評委。

在校學習和業余愛好只是學生素質的部份。除此之外，老師和家長還注重加強我的思想道德培養，使我從一個懵懂幼兒開始懂得孝道、尊重、責任、熱情、誠實等等做人的基本道理，積極參加學校組織的各種社會公益活動，使我的德智體等得到全面發展。

過去并不代表未來，對于今后的學習生活，我會不斷地努力學習，不斷地完善自己，我充滿了信心成為貴校一名合格的中學生。

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為進一步配合我市實施科教興市和人才強市戰略，擴大對外交流，為全市中、小學生提供一個學習和交流英語的平臺，提高中小學生學習英語的熱情和英語口語水平，團市委、市教局決定聯合舉辦“恒鷹杯”*市中小學生英語演講大賽。現將有關事項通知如下：

一、大賽主題

大賽以“我愛我的家鄉——*”為主題，要求參賽選手通過對這一主題的學習、認識，真實表達家鄉*經濟社會發展的成就，真實表達自己學校、家庭、衣食住行等各方面的變化，通過演講的表現形式，在全市廣大中小學生中掀起“學英語、用英語”的熱潮，大力弘揚與時俱進的*精神和“創新、和諧、開放”的時代新風。

二、主協辦單位

主辦單位：共青團*市委、*市教育局；

協辦單位：聯想專賣恒鷹連鎖機構。

三、參賽對象

本次大賽分成小學、初中和高中三個組別九個年級進行。小學組的參賽選手為全市所有小學4—6年級的學生；初中組的參賽選手為全市所有初中學校在校學生；高中組參賽選手為全市所有高中學校（含職高、中專類學校）在校學生。

四、時間安排

第一階段：初賽階段（*年9月底前）：由各中小學校組織實施。各中小學校要在本校全體學生中進行廣泛宣傳，堅決克服應付心理，確保學生的知曉率和參與面，使優秀人才真正能夠脫穎而出。縣（市、區）各中小學校于9月28日前完成初賽，并將選拔出的小學組、初中組或高中組的優秀選手名單上報各團縣（市、區）委；比賽規則和獎項設置由各中小學校自行研究確定，具體上報復賽選手名額由各縣（市、區）團委和教育局共同研究確定。市直各中小學校也必須在9月28日前完成初賽選拔，并將選拔出的初中組或高中組每個年級第一名選手名單上報*市直機關團工委（聯系人：陳劍鋒，聯系電話：2091763）；比賽規則和獎項設置由市直各中小學校自行研究確定。

第二階段：復賽階段（*年10月20日前）：分10個賽區進行，即9個縣（市、區）和1個市直賽區。每個賽區將選拔出的小學組（市直賽區由*市實驗學校直接推報）、初中組和高中組三個組別九個年級的第一名連同參賽選手的中英文對照演講稿一式10份，于10月20日前上報*團市委學校部（聯系人：徐麗娟，聯系電話：2091757）。縣（市、區）復賽由各縣（市、區）團委和教育局共同組織實施，比賽規則和獎項設置由各縣（市、區）團委和教育局共同研究確定。市直復賽由*市直機關團工委和市教育局教研室共同組織實施，比賽規則和獎項設置由*市直機關團工委和市教育局教研室共同研究確定。

第三階段：決賽階段（*年10月下旬）：由團市委、市教育局共同組織實施。進入決賽的選手經公示無異議后，分小學、初中和高中三個組別九個年級進行，每個年級各產生一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，鼓勵獎4名。同時，評出優秀組織獎和優秀指導老師若干名。

五、比賽地點

1、初賽地點：由各中小學校自行研究決定。

2、復賽地點：縣（市、區）復賽由各縣（市、區）團委和教育局商定；市直復賽由*市直機關團工委和市教育局教研室商定。

3、決賽地點：由團市委、市教育局商定后另行通知。

六、比賽形式和要求

1、比賽形式：每位參賽選手先進行1分鐘以內的自我介紹；然后圍繞大賽確定的“我愛我的家鄉——*”這個主題進行3分鐘脫稿演講，并現場回答評委的即興提問。

2、評分標準：自我介紹占10%，演講占60%，問答占30%。要求發音標準，語音語調流暢自然，主題鮮明突出，儀表大方得體。參賽演講稿不得抄襲他人文章。

七、其他事項

1、各縣（市、區）團委和市直機關團工委要認真配合當地聯想專賣恒鷹連鎖機構做好有關宣傳工作，并將本地本單位開展初賽、復賽的情況及時上報市大賽組委會辦公室（設在*團市委學校部）。同時，要會同當地教育部門認真做好初賽、復賽階段的檢查指導工作，真正使本次大賽廣泛參與、落實到位。

2、所有參加決賽的選手必須經過初賽、復賽選拔產生，否則一經發現立即取消參賽資格。

3、決賽評委、新聞單位記者和有關工作人員由市大賽組委會負責邀請。

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隨著我國教育事業的不斷發展，教育體制得到了不斷完善，教育前景一片大好。小學英語教學是為學生未來的英語學習打基礎的重要階段，在眾多的小學英語教學內容當中，小學生的口語教學是英語教師的教學難點與重點。如何提高小學生的英語口語能力一直受到教育工作者與社會大眾的關注，而仿說教學模式，對于小學生英語口語能力的提升有積極作用。本文以巧用仿說模式，以提升小學英語口語教學實效為題，對在英語課堂上應用仿說模式提高小學生口語能力的對策進行分析。

一、注重英語口語的呈現示范

利用仿說模式進行小學英語教學，提高小學生的英語口語水平，教師需要在小學英語課堂上為學生呈現具有模仿意義的英語口語內容。教師所呈現與示范出的小學英語口語內容要符合學生的學習需求與學習能力，只有這樣，這些教師呈現與示范的英語才能被小學生有效地接收與模仿，學生也才能對教師的語音語調進行分析與處理。

二、注重英語口語的機械練習

提高小學生的英語口語水平，要增加小學生對同一句話的練習次數，機械練習是小學生提高英語口語能力的重要方法。在小學英語教學實踐當中，英語教師應當采用由慢到快、由淺到深、由集體到個人的口語機械練習方法，對于同一句英語口語練習內容，教師可以引導學生對單個的詞進行練習，逐漸過渡到短語，最后帶動學生進行句子表達的練習。在進行仿說練習時，教師可以先帶動全班學生一起仿說，再轉化為小組練習、雙人練習，最后過渡到單人表達，以完成對小學生口語的訓練。

在進行What’s your name？這一課程的口語教學時，教師可以用呈現與示范的方式引導全班學生對其所示范的口語內容進行機械地重復與練習，教學步驟可如下依次進行。

Teacher：What’s your name？

All the students：What’s your name？

之后，教師可以引導學生進行如下小組練習。

Teacher：What’s your name？

The first group：What’s your name？

The second group：What’s your name？

．．．

此后，教師引導學生進行如下雙人練習。

The first group：What’s your name？

The second group：What’s your name？

最后，教師為學生提供個人練習與展示的機會，完成機械化仿說練習，使每一位學生都可以掌握重要的口語表達方法。這樣具有層次感的教學環節的設計與進行，可以保證學生更好地接受口語表達內容。

三、注重英語口語的問答練習

在進行完口語的機械化練習之后，教師要將口語教學的難度加深，完成由淺到深的教學進度，再利用提問教學模式來豐富仿說教學模式，完成仿說教學模式中的師生互動。教師與學生可以各自扮演交際中的雙方，利用位置的互換與速度的提高來加強學生對于口語內容的感知度。

當What’s your name？的教學進行到這一個環節時，教師要利用基本的句型與學生進行交流。在交流的開始，教師可以用較為緩慢的語速對學生進行提問。

Teacher：What’s your name？

Student：Tom．

之后二者互換位置。

Tom：What’s your name？

Teacher：Mrs． Li．

在進行完緩慢語速的練習之后，教師與學生要有意加快對話的速度，在教師提出問題之后，學生快速給予回答，提高學生對于相關句型的靈敏度。

四、注重英語口語的活用練習

英語口語的活用練習，就是將英語作為一門交際的語言運用到實際的交流當中去。對于小學生而言，可以利用固定的句型進行不同內容的討論，達到小學英語口語的要求。在學生完全理解口語練習內容的意義之后，教師可以引導學生進行自主創新，將固定的句型應用于實際的交流當中，教師要做的是為學生創設一定的交際情境或者交際條件。

將What’s your name？這一單元中的重要口語訓練內容進行活用，教師可以利用自我介紹大會或者朋友交流大會的形式對學生進行引導。

Teacher：Let’s introduce yourselves to each other and know each other．來介紹一下你們自己，并熟悉身邊的人。

Tom：My name is Tom， What’s your name？

Lucy：My name is Lucy．

每一位學生都要以這樣的形式和身邊的同學進行交流，像新結交朋友那樣進行最基本的交際，從交際中獲得關鍵信息。這樣，小學生通過仿說會逐漸建立起語言功能意識，明確語言學習的目標，提高口語水平。

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關鍵詞：小學英語；課堂提問；策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）06B-0028-01

在小學英語課堂教學中，提問是教師組織學生進行英語學習的重要手段。通過提問才能讓學生的英語學習具有針對性。但是，現在很多教師在小學英語課堂教學中，往往不注重課堂提問的設計，這樣，就造成了小學生英語學習的低效。在學為中心的小學英語課堂教學中 ，我們要善于從學生學習英語的視角設計課堂提問，這樣，才能通過有效提問引導學生進行高效英語學習。

一、面向全體，課堂提問要有廣度

面向全體學生進行英語教學是《義務教育英語課程標準》倡導的。在新課程理念下，我們要引導全體學生參與到英語課堂學習中去。這樣，才能促進學生的英語素養，從而讓課堂教學走向高效。因此，在小學英語課堂教學中，我們要根據教學內容及學生的實際英語學習情況設計具有廣度的問題，引導學生進行英語學習，從而讓課堂成為學生進行英語學習的主陣地。面向全體的課堂提問，應該是能夠引導所有的學生進行英語學習的。

例如，筆者在《My friend》（新版PEP小學四年級上冊Unit3）一課的教學中，首先通過“My name's…”這個句型進行自我介紹，學生聽了筆者的自我介紹，對前面學過的基本句型進行了復習。此時，筆者向其中一位學生提問：“What's your name？”。這位學生很流利地用英語回答。此時，我并沒有立刻組織學生進行課文學習，而是在此基礎上對其他學生進行追問： “What's his name？”其他同學根據這位學生的實際情況用“His name is…”對筆者提出的問題進行了回答。這樣，通過這些提問就能有效地引導學生參與到英語學習中去，從而讓小學生的英語口語訓練得到了有效落實。

從以上案例可以看出，在小學英語課堂教學中，以生為本的教學理念是十分重要的，以生為本強調的就是要以學生的實際學習情況為本，因此，要通過具有廣度的提問引導學生進行英語學習，從而在這個過程中獲得英語語感的發展。

二、凸顯思維，課堂提問要有深度

現在，一些教師設計的課堂提問往往過于簡單，學生不用思考就能回答，從表面上看，這樣的課堂似乎非常流暢，學生參與英語學習的積極性很高，實則是一種無效的課堂對話。在小學英語課堂教學中，課堂提問應該是能夠引發小學生思考的。因此，我們要在課堂上設計具有思維深度的提問，這樣，才能有效地引導學生進行英語學習。

例如，筆者在教學《What would you like？》（新版PEP小學四年級上冊 Unit 5）這一語篇時，為了能夠有效地引導學生進行文本閱讀，引出課題以后給學生呈現這樣的對話句型：“What would you like？ I'd like some…”再利用多媒體課件給學生呈現soup和vegetable的圖片，在此基礎上，我提問：“Do you like soup/vegetable？”提問以后，我故意裝成很饑餓的樣子引導學生進行回答，在學生回答的基礎上，我追問：“I'm hungry. I'd like some rice. What would you like？”這個問題是具有一定的思維深度的。因此，有效地引發了學生的思考。很多學生在思考后，紛紛結合本節課的重點句型進行回答，從而在這個過程中進行了有效的口語訓練。

可見，在小學英語課堂教學中，教師要善于根據教學內容為學生設計具有思維深度的課堂提問，這樣，就能有效地引導小學生進行深入的學習，從而讓課堂教學達到預定效果。

三、基于難點，課堂提問要有梯度

在小學英語課堂教學中，教師要善于通過提問為學生的英語學習突破難點，因此，要善于通過具有梯度性的問題引導學生進行有序化的英語學習。

例如，筆者在教學《Ways to go to school？》（新版PEP小學英語六年級上冊Unit2）一課時，首先給學生出示課文中的地圖，學生看了這幅地圖以后，我設計了這樣一組問題：①How can I get to the bank？②How can I get to the post office？③How can I get to the cinema？由于這組問題是具有梯度性的，在這些問題的引導下組織學生進行有效的文本對話，從而在文本對話的過程中獲得英語語感的發展。

可見，通過具有一定層次的梯度問題，就能讓學生基于文本內容進行有效的英語學習，從而在這個過程中突破英語學習的難點。

四、結束語

綜上所述，在小學英語課堂教學中，有效的課堂提問設計是十分重要的，教師要善于根據教學內容為學生設計具有廣度、深度與梯度的問題，引導學生進行高效英語學習。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育英語課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，2012.

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關鍵詞：農村小學英語 教學生活化 創新發展

【中圖分類號】G623.31

在小學英語教學的全面拓展中，農村教育問題受到了社會各界的關注。我國是一個農村人口占據大多數人口的國家，對農村小學教學效果的提升成為擺在廣大教育工作者中的一項難題。

一、教學生活化在農村小學中的發展問題

隨著時代的發展，農村小學英語教學已經有了一定的發展，但是從總體上仍然呈現出教學師資力量底下、教育經費缺乏、教學水平提升緩慢等問題。這些都成為嚴重制約農村教育的發展問題。而在小學英語的教學過程中，“生活化”的教學方式對小學生來說存在一定的難題，具體分析如下。

（1）教學生活化中的環境問題

眾所周知，農村學校英語事業的發展已經成為制約全社會教育發展的重要部分。知識來源于生活，這一思想跟今天小學英語的教學理念不謀而合。但是，在農村小學英語教學生活化的發展過程中，英語生活化教學環境一直是困擾廣大教學工作者的重要問題。

這里的生活化教學環境除了國家政策，還包括教育教學環境。一方面，從國家政策的角度上講，農村小學所處的地位偏僻、教學資源缺乏。在國家的出臺的一些統籌規劃和整體調控上，缺乏相應的引導。所以，農村學校在英語專業上沒有形成生活化的社會環境。另一方面，地方教育政策部門缺乏具體的協調和統一，在硬件和件上的投入滿足不了農村學校的需求。甚至有一些學校完全欠缺英語活動中的各項投入。這也使得農村小學在英語教學資源建設中缺乏系統性和生活性。

（2）英語教學生活化內容不足

在英語教學內容的組織上，受師資力量的限制，很多教師在自身教學手法上存在一定的問題。一些小學教師所教授科目和所學專業都不對口，甚至有很多學校在英語教學上不得不采取“由其他教師兼任”的方法，忽視了英語教學規范性。

而在全國各個鄉鎮級小學英語的教學課程中，很多小學英語教師業務水平普遍較弱，缺少進修、科研、培訓的機會。這也使得教師自身的英語口語、發音一直都存在問題。特別是現代知識的更新加重了農村學校的學習負擔，缺乏系統的專業知識訓練，浪費了大量的教育資源，難以取得事半功倍的效果。

二、如何解決農村小學英語教學生活化中的困境

（1）打造一個生活化的語言環境

雖然農村小學英語所涉及的環境有限，英語也并是不他們的常用語。但是，教師完全可以利用好學生的生活、交往環境，讓學生學會將英語知識的學習和自身實際融合在一起。

就拿最常見的自我介紹來說，學生的自我介紹里包含著姓名、年齡、愛好、家庭、夢想等多種多樣的表達內容。教師可以通過課前三分鐘英語介紹，鼓勵學生大膽發言，如“My name is li ping，I'm from China，I am ten.”等語言，讓學生學會表達。同時，教師可以利用學生的家庭環境，通過《致家長的一封信》的方法，宣傳英語對學生的重要性。讓教師和家長共同攜起手來，為學生創造一個和諧的語言文化環境。鼓勵家長利用家庭設施，在家居擺設、家庭活動中融入學生需要記憶、背誦的英語單詞、語句，并對組織學生將這些詞匯集中在一起，在課堂上進行更加深入的拓展。

（2）構建一個生活化教育課堂

正因為英語教育的特殊性，教師要深入挖掘學生的校園生活。讓學生在校園中間結識很多好朋友。為了強化小學英語的教育效果，教師可以利用“分組式英語實踐學習”的教育方式，鼓勵他們用英語口語對話，從而學習記憶出更多的語言詞匯。同時，針對學生居住環境，有目的性的組織學生一起到室外采風。將英語課堂從課上轉移到戶外，讓學生學習常見的動物、植物、風土怎么用英語來表達。商店里賣的東西――“How much is it？”。沿街擺放的水果――“Do you like bananas？”。教會學生熟悉這樣寫語言對話，這樣一來，他們既能夠充分了解學生英語的意義，又能夠進一步熟悉英語的語法句型，從而對小學英語課程不再畏懼，更有學習興趣。

（3）引入創新性的英語教學手法

新課程標準下，培養學生的學習興趣成為了廣大教育工作者的教育重心。盡管農村英語教學條件不足，但是大多數鄉鎮學校仍然具備多媒體等創新性英語教學設施。教師要利用好手頭的多媒體設施，加深英語課堂設計的趣味性和實用性。針對于學生的自主學習意識較差的情況，教師要根據學生的生活經驗，將自己的教育意圖融合在和諧的學習氛圍之中。例如，在講述“my family”這一范例中，為了讓小學生能夠了解這個詞語的內涵，教師可以采取“角色扮演”的方法，利用多媒體影音設備，配以音樂、圖片，讓學生進行father、sister、brother的家庭成員的角色扮演，這樣一來，學生的自信心得到了極大的加強，學習興趣也油然而生。

三、總結

綜上所述，在農村小學生英語教學生活中，為了讓英語知識更加貼近學生的學習環境，激發學生的學習興趣，廣大教育工作者要在農村教學困境中突破出來，尋找符合學生心理發展特點的教學手法，使學生能夠產生身臨其境的學習感受。

同時，本地教育部門要加大對小學英語教學的科研力度，提高英語教學水平，深化教師對英語學科的的改革力度，不斷提升英語學科的教學地位，為農村小學英語的生活化進程創造一個和諧的發展環境。

參考文獻：

[1]孫艷玲.中小學英語教師提高專業素質的途徑[J].山東師范大學外國語學院學報，2010（03）

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關鍵詞：小學英語教學；情境教學；啟發；游戲；反思

提高小學英語教學的有效性是素質教育的基本要求，也是培養學生應用素養的有效途徑，小學英語教師要結合學科的特點和學生的需求，合理地組織教學，提高小學英語教學的有效性。

一、運用啟發式教學提高小學英語教學的有效性

啟發式教學是指教師對學生進行引導和啟發，激起學生的探究欲望，自覺主動地投入到英語學習中的一個有效的教學方法，主要包括直觀啟發、問題啟發以及情境啟發。

1.直觀啟發

小學生具有思維能力和邏輯能力較弱的特點，因此在進行啟發式教學時可以采用直觀啟發法，即教師利用實際生活中的物品或者是簡單的肢體動作對學生進行展示，使學生將英語和客觀事物進行有效連接，提高自己的語言表達能力。例如在詞匯教學中，可以將周圍的物品都標注上英文單詞。

2.情境啟發

通過教學情境的模擬，可以激發學生的學習興趣，使學生形成思想感情的共鳴，例如在教學中可以借助角色扮演的方法，讓學生融入學習的情境中，進而調動學生的積極性。例如開學初期的自我介紹就是運用了情境啟發的方法。

3.問題啟發

小學生具有較強的好奇心和求知欲，通過提問的方式可以調動學生的探求欲望，集中學生的注意力，進而引導學生進行自主探索和發現。同時對學生進行問題啟發，也是對學生的一種肯定，便于增強學生的信心。

二、運用游戲教學提高小學英語教學的有效性

小學生具有好動的天性，樂于參與到游戲活動中，因此在小學英語教學中，教師要合理地利用游戲教學，讓學生在情趣盎然的游戲中學習英語知識。在進行身體部位的單詞教學中，教師可以將學生分成小組，做觸摸身體部位的游戲，這樣可以活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，對提高英語學習的有效性起到了積極的促進作用。

可見，游戲教學的有效應用，可以活躍課堂氣氛，進而提高學生的參與度，符合小學生的心理特點，是提高英語教學有效性的一個有效途徑。

總之，小學英語教學對培養學生的英語素養起著基礎性的作用，因此需要小學英語教師提高自身素質，結合小學英語教學的要求和學生的身心特點，合理地組織教學，采用先進的教學方式，提高英語教學的有效性，為學生綜合素質的培養創造有利的條件。

參考文獻：