導語：如何才能寫好一篇主持人大賽自我介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

范文一

尊敬的老師，家長們，親愛的同學們：

你們好！

今天我將要為大家介紹一個女孩。她個子不高，其貌不揚，梳著馬尾辮，聰明靈俐，她就讀于八十中學初一（8）班。

她時而活潑可愛時而文靜乖巧。在家長眼里，她是個乖女兒；在老師眼里，她是愛學習的女孩；在同學眼里 ，她是個要鬧能鬧，要靜就靜的好伙伴；而在她自己的眼里，她就是她，一個獨一無二的女孩，一個充滿個性，充滿理想的女孩。

她愛好廣泛，琴棋書畫都是她的最愛。她擅長唱歌，她有話道：“唱歌不僅能給別人帶來歡樂，更是自己情感表達的最佳方式。”她跳舞也不錯，雖然只跳了兩三年，但基本功也很好。她的朗誦更值得一提，她是“故事大王”孫敬修老爺爺的“再傳弟子”。在市、區各種比賽所獲的金牌銀牌，一等二等的獎狀、獎杯、獎牌等更是枚不勝舉。你別看她瘦，游泳也不錯。她曾在朝陽體校中訓練，雖然很苦，但她最后蝶、仰、蛙、自由四種泳姿都取得了不錯的成績。

你別看她人小，志氣可不小。你要問她長大以后要干什么？“外交官、作家、主持人。”她一定會毫不猶豫地告訴你。她的座佑銘是“敏而好學，不恥下問。”

她廣交朋友，別管你是男的女的胖的瘦的高的矮的，你都一定會和她成為好朋友的！你一定會問我“這個優秀的女孩是誰？你怎么這么了解她？”告訴你吧，“她”就是我。我叫王天藝，今年12歲，希望能和你，和他，和在座的大家交朋友！

謝謝大家！

范文二

我是一個活潑開朗的女孩，我的名字叫陳碩，看了這個名字，可能有的人會認為我是一個男孩子，其實我是一個性格比較外向的女孩子。因為我爸爸姓陳，又是碩士，所以全家人都希望我能夠像爸爸那樣也是碩士。 我有一頭烏黑發亮的頭發，喜歡梳一把馬尾巴。我有一個橢圓形的臉蛋，像一小雞蛋，在那橢圓形的臉上，長著一雙又大又靈的眼睛，眼睛里的黑眼珠，像一個黑葡萄。我的鼻子高高的，嘴巴紅紅的，一說起話來就沒完沒了，我真喜歡媽媽給我的這張臉。我今年十二歲了，是家里的獨生子，也是家里的“掌上明珠”，爸爸、媽媽平時都愛寵著我。 我在班上的學習雖然談不上數一數二，卻是小有名氣，我的人緣也很好，班上有一大半的同學都是我的好朋友，其中還有我的“知心朋友”。我不僅朋友多，而且興趣愛好也多的不得了，有：“畫畫、玩電腦、游泳、彈鋼琴、看書……我最喜歡看書了。我很小的時候，爸爸就o我買了許多的識字手冊，還經常給我讀一些故事書，可以說，我的童年就是在書海中度過的。隨著我年齡的增長，我家的書也越來越多，現在我家就象一座小圖書館，到處都是書，我自己的書更是多得數不勝數，整整放了兩個柜子。雖然我平時一向很節約，但是對買書卻毫不吝嗇，只要是我喜歡實用的書，而且不是很貴，我一定會馬上買下來。有時候我遇到一本好書，又因為價格太貴而不能買，我一定會翻來覆去地看好幾遍才甘心，所以每次我一進書店，都要看上大半天。高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯”。而我也堅信：好書能伴我一生。我常常因為看書而誤了其他的事情，因此爸爸、媽媽經常開導我說：“看書要學會適而可止”。為此有時我也很傷腦筋，想來想去，我下定決心，以后一定要學會克制、克制再克制！ 這就是我，一個愛讀書的小女孩。

范文三

朋友們，你們認識我嗎？我叫周文淵，今年13歲，在葡文學校上七年級，在中文學校讀第八冊。我的眼睛很大很有神，我的鼻子高高的，挺挺的，我的耳朵也很大，我的嘴巴不大不小正正好，我的樣子不錯吧！

我做任何事情都很認真，早上起床根本不用媽媽叫，上學一直很準時，從不遲到早退，作業也很認真完成，我很節省，媽媽給我的零用錢，我一分錢也不會花，全都存到我的“小銀行”（存錢罐），等媽媽有及用的時候，我全都拿出來給媽媽。我非常愛學習，愛讀書。因為一個人不學習讀書就沒有知識，沒有知識就沒有一切。媽媽說知識就是最大的財富，現在我的最大任務就是學習，努力學好各門知識，我的數學特別好，在班上都是數一數二的。我的書法很感興趣，字也寫得不錯，當然還要更加努力。我很喜歡看書，書能夠使我增加很多知識，開闊了我的視野，書永遠是我的老師和最好的朋友。

我跟很多男孩子一樣，喜歡運動，喜歡打電子游戲。特別是一打游戲就把什么事情都忘掉。記得有一次，我在打游戲，媽媽打了個電話給我說今天自己會晚一點才會回來，叫我先煮飯，我答應了。接著我又去打游戲了，打著打著就入了迷，把什么事情都忘了。一直打到媽媽回來才停了下來，媽媽問：“你的飯煮好了沒有？”我才記起自己沒有煮飯。害的大家都沒飯吃。

我的性格很內向，不喜歡主動和別人打招呼。媽媽教我很多次，但是我還是跟以前一樣。

以后，我一定要看更多的書，學更多的知識，還要改掉這些壞毛病，讓媽媽放心，讓所有的人都喜歡我。

范文四

大家好！我叫光皓，今年九歲了，我是1997年4月30日出生的。

我長的不算太高，也不算太矮。我有點胖，但是我的耳朵很大，不過耳朵大也不好，比如，一到冬天，我的耳朵就會裂開一個個小口子，真不好受！我的眼睛小，但視力卻不錯，兩只眼睛都是5.2呢。

我是個開朗的小男孩，一下課，我就和同學們說說笑笑玩玩。我的朋友很多，例如，陳向天、張志遠、劉佳威……

我還有一個親姐姐，比我大7歲，今年上高二了，學習不錯，所以我們一家共有四口人。

我的愛好有素描、看書。我家里有些我畫的素描，我的房間墻面上除了地圖，打印出來的圖片，大部分都是畫，可見我有多么喜歡素描了吧！我的書也很多，如：哈利。波特1、2、3、福爾摩斯探案全集，安德的游戲……

我的學習也不錯，是學校少先隊的組織部長。但在這個新的學期里我要更加努力才行，學習要百尺竿頭，更進一步！

范文五

我是一個善良、美麗、活潑、開朗、自信、可愛、也愛哭鼻子的女生，我叫…先不告訴你，我今年九歲了，是一個“乖乖小嬌女”哦！

我很愛笑，喜歡扎一對小辮子，長一對水靈靈的小眼睛，一張能說會道的大嘴巴，我喜歡交朋友，無論男生還是女生，也無論你成績好壞，我都愿意與你快快樂樂地玩。

我的愛好可多了，唱歌、跳舞、鋼琴、英語…我最喜歡的還是唱歌，我的優點多得象天上的星星，最大的還是我很喜歡學習，喜歡看書，所以我講故事很行。

我也有缺點，就是我的脾氣很潑辣，在男生中我可是一個假小子，因為我動不動就打他們。（那可是鬧著玩的，我從來沒有把他們打哭過。）

范文六

我就是我，一個小女孩，我叫…

大家好，我的名字叫鐘嘉瑋，今年10歲了。

我愛讀書，每天中午和晚上，我都會抱著課外書坐在凳子上聚精會神地看。我非常愛畫畫，空閑的時候就會抱著畫夾在上面畫一些山水樹木和動物，不過畫得也不是太好看。

每一個人都有優點和缺點，我當然也不例外。

每次打掃衛生，我都會干得熱火朝天，不像有的同學掃一掃就不想掃了，覺得太累了，干不動。有一次學校組織大掃除，我拿上水桶、抹布、洗衣粉、刷子和手套。我在水桶里盛上水，放上洗衣粉，把抹布和刷子泡入水中，等浸濕了，才拿出來刷墻。當大掃除結束時，我已經腰酸背痛了，但是看著自己刷干凈的墻壁，心里面卻特高興。

我的缺點就是貪玩和饞嘴。先說貪玩吧，有一次我下樓去玩，媽媽讓我七點回來，可是我覺得時間還早，于是繼續在下面玩。那時候我還戴著手表呢！當我看表時，嚇了一大跳：“啊！已經八點了。”我急忙回家，等到了家一看，爸爸已經下班回來了，他和媽媽已經吃過飯了，正在等我回來呢。再說饞嘴吧，有一年我過生日的時候，媽媽給我買了個生日蛋糕，因為大人們還沒回來，我做小輩的也不敢吃，于是我便問奶奶想不想吃蛋糕，奶奶說：“想！”我用手摳了一塊奶油給奶奶吃，可奶奶只吃了一丁點兒，剩下的就全給了我，這正是我所想的。

這就是我——一個愛讀書、愛畫畫、貪玩和饞嘴以及愛勞動的boy！

范文七

大家好！我叫楊潤子，今年12歲了，再南師附小上學。

小的時候，別人說我像個男孩子，沒錯，我的確沒點兒女孩子的樣兒。我像猴兒一樣，以開心起來，像瘋了似的，一個勁兒地跳。爸爸說習慣成自然，別再跳了！可是我哪兒會聽呢？

我的愛好是數學和英語。數學老師和英語老師非常喜歡我，特別是英語老師，對我，總擺出那張慈祥的臉孔，數學老師也一樣，每次都以娃娃臉來面對我，而我的數學和英語成績總是很好的。當然，語文也一樣。

我喜歡西瓜和芒果，他們的味道非常好，你也不妨去試試！

我喜歡跑步，他對我的身體有著很大的好處。我有一個遠大的理想，那就是我要當一名偉大的企業家，所以我還喜歡天藍色和銀白色，它代表著我要飛向天空。

我是個好勝心非常強的人。考試時，別人比我考得好，我不服氣，平時更加努力，結果取得了更好的成績，因為我知道，只有海勝心腔的孩子，才會取得成功！

我的優點是勇敢，我勇敢地去參加所有的競賽，而且已參加，就必須給捧個證書回來，否則，我是不會甘心的。我的缺點是不愛舉手回答問題，我也常對自己說，難道我的手就如千斤這么重么？怕什么？明天我就舉手！可是到了第二天，我又像老鼠那樣，縮到地洞去了，不是我會改正它的。

篇2

不僅是一次號召廣大觀眾為展示自己的才能參與的藝術活動，重要的是可使有志于獻身電視主持人事業的人們真正得到展示自己的機會，為蕪湖廣播電視臺主持人隊伍儲備力量。

三、賽事的間接目的：

借助大賽包裝和推廣頻道，改變部分企業和商家的電視營銷思路，形成電視廣告營銷的依賴性和首選。

四、比賽內容：

大賽從欄目需要出發，擬設新聞節目、談話節目、少兒節目、體育節目、娛樂節目等類別的主持人項目進行比賽。從一個優秀、合格的主持人實際需要出發，以主持人獨具的工作特色，設置能夠適應未來“采、編、播”知識與能力的考核內容，大賽決賽與總決賽將采取錄制播出的方式，藉助熒屏把參賽的主持人形象和才華展示給觀眾。

五、報名條件：

凡年齡在18——35歲，具有大專以上學歷，五官端正，身體健康，熱愛主持人事業的男女公民均可。

六、比賽時間：

20__年8月——20__年12月底。

七、比賽地點：

無為、和縣、蕪湖、南陵、凡昌、銅陵以及市區。

八、比賽程序：

初賽、復賽、決賽、總決賽。

九、評委組成：

業內專家、企業代表、觀眾代表

十、報名須知：

1、報名時間：20__年8月16日——20__年9月16日。大賽辦公室將根據賽區具體報名情況提供各賽區有序的截止時間（報名者隨時參看大賽辦公室公告）。

2、報名方式：可以電話、報名點和由學校集體報名的任何一種方式。

3、報名內容：將自己的賽區地點、姓名、性別、年齡及報考參賽類別（綜藝、專題、體育、少兒、新聞）告知大賽報名處即可。

4、接受報名市區賽區在廣播電視臺主持人大賽辦公室統一組織，電話：——；周邊賽區在各縣廣播電視臺報名，電話。

十一、賽前指導：

8月18日開始在電視臺和廣播節目中安排一檔欄目，作為大賽窗口；具體時間段和播出頻次由賽程進展決定。賽事開始后作為賽程實況播出平臺。

培訓活動：

20__年8月18日——20__年11月底。

大賽將在此期間對于進入總決賽的選手分別進行培訓。地點與具體內容待通知。

十二、時間地點：

初賽：

20__年9月20日——20__年12月10日。分別在四賽區進行。報名費：50元。

（具體時間和地點由各賽區分別另行通知。）

復賽：

20__年9月20日——20__年12月10日。

（具體時間和地點由各賽區分別另行通知。）

決賽：

20__年12月10日——20__年12月30日。

在廣播電視演播大廳進行現場展示。

（進入決賽的選手在比賽期間的吃、住費用大賽辦公室負責。大賽將以短信及電話通知有關事宜。）

十三、比賽內容：

原則：以各欄目主持人獨具的工作特色，設置能夠適應工作需要的“采、編、播”知識與能力的考核內容。

初賽：考察選手基本素質。

30秒自我介紹；

2分鐘才藝素質展示（重點在自選節目類別主持片斷語言）。

產生參加復賽的選手。

復賽：考察選手作為主持人的才能。（五人一組先行抽題）

30秒鐘復述自己抽中的題目；（考察選手記憶力）

1分半內按抽中的題目現場即興主持；（考察選手住持能力）

2分鐘內才藝展示。（考察選手潛質）

產生參加決賽的選手。

決賽：考察選手采、編、播的實際工作能力。

比賽內容另行通知。

產生12名參加總決賽的選手。

培訓：總決賽選手賽前的定向培訓。

總決賽：產生本次大賽獲獎者。

十四、獎項設置：

一等獎一名：獎價值QQ汽車一部

二等獎二名：各獎DV攝像機一部

三等獎三名：各獎數碼相機一部

最上鏡獎一名；蕪湖城市形象代表一名。

進入總決賽的選手全部簽約蕪湖傳媒集團節目主持人。

進入決賽的選手獲得本次大賽優秀獎。決賽選手在簽約一年的時間內，表現突出的將獲得正式聘書。

賽事內容如有變動，以當時的通知為準。

十五、節目播出安排

播出頻道：蕪湖經濟生活頻道

播出安排：

初賽：8月18日開始在電視臺和廣播節目中安排一檔欄目，作為大賽窗口；具體時間段和播出頻次由賽程進展決定。賽事開始后作為賽程實況播出平臺。

決賽及頒獎：

播出時間：每晚9:30

十六、廣告贊助形式

獨家冠名廣告、贊助播映廣告、大賽貼片廣告

一）、獨家冠名廣告

大賽以贊助企業名稱獨家冠名：“XX杯首屆主持人大賽”。

#8226冠名費用：30萬

#8226大賽冠名權

大賽文件活頁夾等宣傳品中出現“XX杯首屆主持人大賽”字樣及企業LOGO

大賽的獎杯、證書出現“XX杯首屆主持人大賽”字樣

在所有新聞稿件中和網站的宣傳中使用“XX杯首屆主持人大賽”稱謂

可以授予一位主持人作為冠名單位的形象大使

廣告回報

二）、贊助播映廣告（僅限兩家）

#8226贊助費用：12萬/家

#8226廣告回報

三）、貼片廣告

播出位置：每場比賽片頭后、片中、片尾正常位置各插播一次

此次活動期間貼片廣告刊例：

篇3

生活中，我們不得不承認，做任何工作都會有一定的天生指向。如果沒有這方面的資本或是優勢，我們可以繞道去找真正適合我們的。有人會說，我只有從事自己喜歡的工作才會幸福，可是，要知道在現實面前，你如果沒有這個能力，連工作的機會都沒有。理想，如果成為空中樓閣，我們的幸福感也會隨即消失，甚至在這個過程中變成負擔。

我認識的一位女生，長得挺漂亮，上大學之后，做了主持人，也因此積累了很多人脈關系，所以在一次又一次的學校主持人大獎賽中獲獎，評委都是學生會的干部。其實，她周圍的人都知道，傲氣和冷漠是一位主持人最忌諱的性格，可恰巧這兩種特性在她身上展現得淋漓盡致。私底下，大家一致認為她的確不適合做主持人，在臺上，總給人居高臨下的感覺，可是她卻自我感覺良好，逢人便說自己的理想是當央視主持。后來，她去參加省里的主持人大賽，預賽就落選了。于是，有人幫她指出了性格上的缺點，可她根本聽不進去，還是我行我素，傲氣的性格已經在這二十幾年里深扎在了她身上。而現在她還活躍在學校的主持舞臺上，即便被她采訪過的人都覺得很不舒服。

這種理想亦是有毒的。越是有成績，越是有毒。成績有時候會因為幸運，有時會因為客觀原因而騙人，倘若你信了它，依了它，便會像陷入傳銷一樣，越陷越深。我知道，如果她選擇舞蹈或是音樂，會比現在要好得多。

我們一直在前進中反思和觀照自己，這是一種好現象。有些搞文學的人，本身已經取得了在外人看來非常好的成績，可是他卻放棄了文學，成了一名出色的記者。原因很簡單，他能看清自己存在的問題，知道走不長遠，于是選擇了自己真正有能力做的，而不是靠一時激情拼攢起來的。也因此，我們明白了那些轉行的人真正的心理。

篇4

這個芒果臺娛樂節目主持人微博上的自我介紹這么寫的：“別站在你的角度看姐，姐怕你看不懂。”

站在“你”的角度看“姐”，“姐”怎么看怎么“歡型”。時常用“呵呵哼哼呵呵哈哈吼吼哼哼呵呵”代替主持臺詞，或者馬步一扎雙臂一掄再由何炅補出個效果。娜姐的職業形象符號一直是快樂、傻樂、無腦的樂，由永動機輸出的樂。

這么多年，勤勞的娜姐把自己當個果子，用盡全力地榨著。的確甜。實際上，在當今中國電視女主持人里頭，像謝娜這樣盡管線條單一但也因此極度鮮明的純娛樂味兒，也就獨此一款。

她不怕自己沒有許多東西，不貢獻美色，不貢獻智慧，不貢獻知識，不貢獻氣場，僅貢獻謝娜牌娛樂。因此她招牌不倒，且日益傲然獨立。衍生產品也是不離主題：她寫的書名叫做《娜是一陣瘋》，自創了潮牌就叫做歡型—fashion的川式發音。

娜姐牌娛樂深得人心，反響熱烈。在她加盟《藝術人生》與朱軍搭檔做主持的消息被放出來之時，某電視臺壞壞地采訪路人甲乙丙丁詢問看法，無辜群眾們的反應多是在鏡頭前忍俊不禁，發言多以“哈哈哈”作為開頭—多煩人，根本“看不懂”。

不過在傳說中，水果桃子總有變成蔬菜番茄的那一天。在做了四季然后落幕的《百變大咖秀》中，娜姐Cosplay了40款模仿造型，high翻過后，32歲的歡型姐現在要轉型了。

其實她早該明白“知識就是力量”。16歲的時候，她報考四川師范學院，那時候她還不會說普通話，老師問她多大，她說“是牛”。于是被拒。她堅強抵抗，頑強死纏，終于被留下跟班，三年后畢業。在跑去成都就讀之前，她參加“全國影視表演推新人大賽”，但在初選階段即被淘汰。畢業后娜姐再次參賽，終于奪冠。然后她開始北漂。

在芒果臺的主持之路，她也經歷了一番曲折后才站穩腳跟。在感情上亦最終反敗為勝。眾所周知，她先是慘痛戀上影帝劉燁，后來幸福嫁給快男張杰。婚后動不動“懷孕”、“離婚”的八卦傳聞也是配套齊全……

篇5

一、辛酸教學路

勒中是一所鎮屬中學，生源一般，由于下學期要搬新校區，學校原有的配置都沒有再做改善，電腦機房配置很低，98系統，經常死機，極差的配置影響了學生上課質量。很多教學工作都不能正常開展，大部分老師采用傳統教學，學生學習興趣不高。認真聽完指導老師的第一節課后，我給自己定下一個教學目標：一定要讓學生對我的電腦課感興趣，學會用電腦學習。依據新課標的要求，我認認真真寫了第一個教案：《香港迪仕尼樂園之旅——獲取信息的一般流程》。指導老師對我的教案非常滿意，隊員們也稱贊我很熟悉教材。第一關就這樣順利通過啦!激動而緊張地期待第一節課的到來，想著學生一定會很喜歡香港迪仕尼樂園，一定會有所收獲，我就甜滋滋的暗暗開懷。我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。我剛問：同學們，想去香港迪仕尼樂園玩嗎?“不想!”全班學生異口同聲地回答，我先是一愣，怎么講下去?怎么辦?下面的學生開始發難啦!要給實習老師一個下馬威。有的開始大聲說話，有的干脆拿出手機來玩，有的居然打起籃球來……學生在試探我的能力，指導老師也在看我怎么處理，看著亂轟轟的課堂，我只能臨場應變，“大家為什么不喜歡香港迪仕尼樂園?請一個同學來說說。”……

下課的鈴聲救了我，之前的激情和期望一下子從珠穆郎瑪峰跌進太平洋，當老師原來這么辛苦!即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學生面面相覷，只冒出一句，“老師，你講得比原來的老師好!”接著都無語了。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?字串5

由于指導老師把10個班都給我帶，我鍛煉的機會更多了，上課前我主動和各班的科任老師溝通，了解學生的興趣愛好，然后根據學生的興趣愛好，設計課程。在這短短的一個多月中，我設計了《旅行計劃》、《師生認識，獲取信息》、《小小偵探家》、《制作小禮物》等教案，不同的班用不同的教案，重復課多了，對教材內容也越來越熟悉，講起來也越順，每節課每個班的形式也不完全相同，喜歡聽歌的班級，我就播一些學生喜歡的歌，喜歡看動畫的班，我盡量在講課中，涉及多一點動畫的知識……同時，每節課下課，我都會問一些學生，對我的課是否滿意，再根據學生的意見再做調整。這樣一來，學生的學習興趣提高了不少，還經常問了很多課外的知識，科組內的老師見到我就問：“今天又用了什么新方式上課啊?”，老師和學生的認同，讓我感動了良久，課前為了做網站，做課件，熬的幾個通宵，十多節課后聲音的沙啞，都化在開心一笑，我開心，因為學生認為我是一個好老師，我很自豪，因為老師說我有創意。

教育實習令我感受頗多。知識學問浩如煙海，我不得不晝夜苦讀補充知識，同時我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。電腦更新日薪月異，只有發揚共享精神，互相學習，師生共同進步，才能學到更多知識。在這段實習過程中，我充分應用了很多現代技術，如論壇討論，課后QQ聊天討論學習方法等，通過多種途徑和學生溝通，互相學習，共同進步。

二、付出真心，收獲真情

篇6

（一）自薦書的概念、特點和種類

1.自薦書的概念

自薦書（信），也可稱為求職書〔信），是寫信人向用人單位作自我推薦，以期謀求職位的專用書信。它是求職人根據自己的條件和意向，有目的地向可能聘請自己的單位所作的自我介紹。

2.自薦書的特點

（1）推介性。要向用人單位有針對性地自薦競爭優勢和實力，表明意圖。

（2）真實性。內容要真實，而且要親自撰文，表達誠懇之意。

3.自薦書的種類

一般來講，沒有具體求職對象的一般社會性求職書，通常稱為自薦書，現多用于大學畢業生或其他求職者“撒網”式的求職材料中。

有明確求職單位應聘某一崗位的求職材料通常稱求職書，又稱應聘書，多針對具體單位的招聘廣告而寫。

（二）自薦書的結構和寫作要求

1.自薦書的結構

自薦書的結構由標題、稱謂、正文、署名和日期四個部分組成。

（1）標題。居中籠統稱“自薦書（信）”或根據求職崗位的明確性選用“求職書（信）”、“應聘書（信）”.

（2）稱謂。普發性的自薦書因沒有明確的求職單位，稱呼一般只能籠統地以“尊敬的領導”來表述。有具體求職單位的求職書（應聘書）的收信人稱呼則應相對具體。如“尊敬的人力資源部xx部長”、“尊敬的高教授”、“尊敬的伍處長”、“尊敬的牛經理”等，通常對領導的稱謂是“尊敬的加姓加職務（職稱）”,可以不提領導全名。

（3）正文。普發性的自薦書與應聘某一崗位的求職書（應聘書）寫法上略有不同，求職書（應聘書）要根據崗位招聘要求有的放矢地進行自我推介，很有針對性；自薦書，則只能參照一般單位的用人標準比較全面地進行自我推介。

自薦書的正文一般包括以下內容：

①開頭。先對領導垂閱自薦書表示感謝，如“衷心感謝您在百忙之中給我一個毛遂自薦的機會，您的關注將是我最大的成功”等。然后另起一段寫個人基本情況，如姓名、學校、專業等，表明求職目的，應聘書往往要帶出求職的信息來源。

②主體。個人所具備的條件，包括個人能力、對該工作感興趣的原因、到該單位工作的愿望和自己的特長、優勢等。對有具體求職單位的求職書（應聘書），可在這一部分寫對該單位的認識，提一提企業的名聲、銷售成績、公司文化、管理宗旨或任何讓他們感到驕傲的東西，并表示欽佩之情，表達加人該單位的強烈愿望。

③結尾。寫希望得到回復或回電，或希望能有面試的機會，如“希望得到您的回音”、“盼復”、“靜候您的佳音”等，并附上聯系地址、郵政編碼和電話等相關項目。

在結束語后，寫上幾句表示祝福或者祝愿的話，如“此致敬禮”、“祝您身體健康、工作順利、萬事如意”等。

（4）署名和日期。

署名和日期也就是落款。自薦書的最后署上自己的名字，并署上日期。

如有附件，在左下角注明。如“附件1:個人簡歷”,“附件2:成績表”,“‘附件3: 文憑證書和獲獎證書復印件”等。

2.自薦書的寫作要求

（1）以自我推銷的心態去寫自薦書，可以把它看做是一份最出色的精彩廣告，但不可浮夸，要如實地、客觀地評價自己。

（2）態度要誠懇，既不過分謙虛，妄自菲薄，也不要吹噓自己，言語狂妄。

（3）重點突出，避免公式化，有的放矢，避免泛泛而談。

（4）簡明扼要，直切主題，語言流暢，字跡工整，文面美觀。

范文一：

尊敬的領導：

您好！

很感謝您抽空垂閱一下我的自薦信！貴公司良好的形象和員工素質吸引著我對這份工作的濃厚興趣。很高興能為您介紹一下自己的情況：我來自茂名市電白縣，20**年6月份畢業于茂名市第二技工學校的文秘與辦公室自動化專業。在外工作一年多，曾任職中國移動10086熱線外呼客服代表三個月與在廠里擔任貨倉文員。在外工作的經歷使我明白，現在的社會日夜更新，如果想要得到一份好的工作，必須時刻去學習新的知識與不斷去增強自己對社會的見識，所以我非常熱衷參加各種可以增長自己見識的活動。能使自己的人生觀與價值觀有所改進，且在外工作的一年多，使我學到了永遠抱著一份學習的心情去做事，這樣才能不斷的充實與端正自己。

我懷著滿腔的熱情與信心去挑戰這份新工作，同時我也相信我過去的工作經驗會給予我很大的幫助。我相信自己的飽滿的工作熱情以及認真好學的態度完全可以使我更快的適應這份新工作。因此，我渴望得到這份工作，相信自己能在這份工作的平臺上，創造自己的人生價值與事業。非常感謝貴公司能提供一次這樣的機會，讓我對貴公司有更深層的了解，更希望能得到這次機會，與貴公司共建一個美好的明天。

希望通過我的這封自薦信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責任心投入到貴公司的發展建設中去。您的選擇是我的期望。給我一次機會還您一份驚喜。 期待您的回復！

最后衷心的希望能得到您的賞識與任用！謝謝！

此致

敬禮 !

吳偉玲

20**年04月20日

范文二：

尊敬的領導：

您好！

我是XX大學XX校區的一名應屆本科畢業生，主修國際經濟與貿易。

XX年我以優異的成績考入XX大學，在這四年里，我學習努力，成績優異，多次獲得獎學金，在課余，我研讀了各種報紙、書籍，對世界各國的政治經濟、風土人情都有了初步的了解，尤其是經濟的全球化以及世界經濟未來的走向，更引起了我極大的興趣。

步入大學校門伊始，我就問自己：到底怎么做才能更加完善自己，成為德、智、體全面發展的大學生？所以，我積極參加各類活動，如文藝方面，我多次編排舞蹈，參加演出，成為大學生藝術團的文藝骨干；體育方面，我多次參加運動會并取得名次。另外，我還積極參加辯論會、主持人大賽、演講比賽等多種活動。

大學生活即將告一段落，在這里，我從各方面都得到了鍛煉，真正做到了：

有知識又有文化

有學歷又有能力

講形象又講修養

會做事更會做人

我相信：

有選擇的選擇——你

有選擇的選擇——我

丘志仁

20**年12月28日

范文三：

尊敬的貴公司領導：

您好！

首先感謝您能抽出寶貴的時間來看我的自薦信。

本人是武漢市二輕工業技術學校20**屆的應屆畢業生。我喜愛模具這項專業并為其投入了很高的精力和熱情。

在三年的技校生活中，我勤奮刻苦，力求向上，努力學習基礎與專業知識，課余時間積極的去拓寬自己的知識，并積極參加學校的各種體育活動。作為正要跨出校門，邁向社會的技校生，我以滿腔的熱情與信心去迎接這一切。

當今社會需要高質量的復合型人才，因此我時刻注意自身的全面提高，建立合理的知識結構。在模具與數控方面有較深厚的理論基礎，機械制圖、機械工藝、公差配合、機械制造、專業數學、機械加工、電腦繪圖等各方面有了一定基礎。

三年技校生活的學習和鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己的飽滿的工作熱情以及認真好學的態度完全可以彌補暫時的不足。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

希望通過我的這封自薦信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責任心投入到貴公司的發展建設中去。您的選擇是我的期望。給我一次機會還您一份驚喜。 期待您的回復。

最后祝貴公司的事業蒸蒸日上-- 穩步發展！

此致

敬禮！

篇7

鮮為人知的是，“天籟童聲”馬子躍并非來自音樂世家，更沒有受過特別訓練，他創造的“傳奇”，完全是他的農民母親用心血與汗水澆注的一朵奇葩……

光芒難掩，

鄉土里也有天籟歌聲

2000年7月，馬子躍出生在山東省成武縣一個普通農民家庭。父親馬銘亮與母親趙春榮種植了十畝花生與玉米，靠賣糧打油維持生計。因為家境不富裕，作為老大的馬子躍顯得很懂事，他不僅幫父母照看年幼的弟弟，還常常做飯洗衣服。

馬子躍8歲那年，進入張樓鎮譚樓小學念書，在譚樓小學，每個班級每周有兩節音樂課。馬子躍在音樂課上很活躍，每當音樂老師示唱一遍后，馬子躍總會第一個舉手唱。他唱歌的表情很投入，半瞇著眼，一邊唱一遍自己打著拍子，看上去格外陶醉。

有一次，老師碰到了馬銘亮，說起了這件事，提醒他：馬子躍看起來對各種旋律很感興趣，樂感也很好，似乎是一株音樂方面的好苗子。馬銘亮不以為意，對老師說：“我家世世代代都在種地，從來就沒出過藝術方面的人，孩子只是在亂哼哼而已！”

回到家之后，馬銘亮把這件事當作“笑話”講給趙春榮聽，細心的趙春榮卻留心起來。一次，電視里播放一首叫《有沒有告訴你》的新歌，她發現兒子在半個小時內就學會了這首歌，并有模有樣地唱了起來……

兒子的表現，讓趙春榮暗暗吃驚，她下定決心：哪怕自己再苦再累，也要好好培養孩子！

2011年4月，山東農科頻道《農民節目主持人大賽》到成武海選。小子躍聽到這一消息后躍躍欲試，纏著媽媽陪他去參加這個節目。一旁的馬銘亮聽到后，感覺兒子實在太幼稚了，好氣又好笑地問他：“你去做什么？”小子躍很認真地說：“當然是唱歌了！”

趙春榮對馬銘亮說：“兒子這么喜歡唱歌，說不定真是這塊料，再說試一試又不損失什么，你何必一個勁兒地澆涼水呢！”聽到趙春榮的話很有道理，馬銘亮默不作聲了。

一個星期之后，馬子躍如愿以償地來到了海選現場，只不過趙春榮沒有時間，陪他前來的是父親馬銘亮。真正地進入PK階段，馬子躍才發現參賽選手的實力都很強。一位選手模仿“大衣哥”朱之文，模仿得惟妙惟肖，還有一位年近七旬的老人現場奉獻了絕活雜技。馬子躍看到這一幕后，嗓子眼不禁有點發干，輪到他上場時，一首原本感情充沛底蘊濃厚的《駝鈴》，被他唱得毫無生氣，中間甚至還停頓了兩次。結果，馬子躍最后一段還沒唱完，就被三位評委喊停。其中一位不客氣地說道：“你參賽的勇氣固然可嘉，但是明顯準備不足，從曲目的選擇，到現場的表現，都沒有亮點可言！”

頭一次選秀便黯然出局，還被評委們數落一頓，委屈的馬子躍回到家后誰都不理，關門大哭了一場。

馬子躍如此傷心，趙春榮的心里更是萬分難過，她自責地對馬銘亮說：“并不是子躍不努力，而是我們這個家庭為他付出太少，以后有條件的話，一定要多置辦幾件學歌的物件，讓他再也沒有遺憾！”

夫婦倆想方設法，終于將馬子躍從屋里勸出來，柔聲細語地勸慰一番后，趙春榮將剛才的決定告訴了他。馬子躍一聽，立刻不哭了，他仰起沾滿淚水的小臉問道：“你們說話要算數！”趙春榮嗔怪地刮了一下他的鼻子：“媽媽說的話一定算數，絕不反悔！”馬子躍一下子蹦了起來，他興奮地伸出雙臂，緊緊地摟住了趙春榮的脖頸。母子倆笑著抱著，所有的不快與難過，都在這一刻煙消云散……

不遺余力，

媽媽為你打造隱形的翅膀

一個月后，趙春榮準備兌現許下的諾言。開始時，趙春榮打算給馬子躍買一件樂器，可是沒有基礎，也沒有參加過培訓班，管弦樂器馬子躍一樣也不會擺弄。后來，趙春榮又想買一部新錄音機以及歌曲磁帶，但這些東西又顯得很過時。這時有人建議趙春榮，最好是買一部電腦，因為電腦可以裝入許多歌曲，還有影像，馬子躍學起歌來會很方便。趙春榮一想，這確實是一個不錯的辦法。

一次，趙春榮到鎮上買化肥時，特地帶上馬銘亮去逛電子商場。走進商場后，夫婦倆發現各種電腦琳瑯滿目，可是價格都在數千元。最后，夫婦倆在一臺舊電腦前停下了，可即使是舊貨，老板也要價1000元。夫婦倆有點犯難：他們靠著種地，這個月恰好攢下了這筆錢，如果買下這臺舊電腦，今后一段時間，一家四口的日子會變得非常拮據。馬銘亮有些猶豫了，他對趙春榮說：“小孩子好胡弄，回去稍微解釋一下，事情就過去了！”趙春榮卻說：“上百個解釋，也不如一次行動來得實在。咱家的口糧還夠，菜也不缺，再維持一兩個月不成問題的！”夫婦倆經過反復商量，最后還是咬了咬牙，將這臺舊電腦買了回來。

電腦被運回家的那天，馬子躍兩眼放光，他飛快找來一塊抹布，將電腦從里到外擦了個干干凈凈，連小風扇扇葉的灰塵也不放過。忙活了好一陣子，他才將電腦捧起來，小心翼翼地端放在炕頭桌子上。之后，馬子躍這摸摸那碰碰，嘴巴里不時嘖嘖贊嘆。那天晚上，馬子躍明顯做了很多夢，并且在夢里笑出聲來。等馬子躍醒來，趙春榮詢問他后才知道，兒子正做夢跟別人學唱歌呢！

從那以后，馬子躍廢寢忘食地對著電腦學起歌來。最初，他正經八百地學唱《小螺號》，但很快就嫌“太小兒科”。從兒歌的范疇里跳出來后，馬子躍很快迷上了韓紅、王菲以及鄧麗君的歌曲。也許是一有時間就蹲在電腦前認真學，也許是對音樂有著獨特的天賦，小子躍無論學唱什么歌曲，聽一遍就能找到感覺。有一次，趙春榮從地里種完幾壟地瓜回來，在院里的天井洗漱時，屋里傳出了一陣悠揚悅耳的歌聲：“云飄飄，路迢迢，想你沒有人知道。你未曾留下一句話，就這樣地去了，猜不透你究竟為什么，難道你不知道，你對我有多么多么重要？啊！希望你聽到我呼喚，快回到我的懷抱。”恰到好處的節奏，唯美的嗓音與韻律，讓趙春榮根本分不清這究竟是原唱，還是馬子躍在歌唱……

2011年7月的一個星期天，家里來了一個陌生的電話，對方自我介紹是成武縣《藝苑星空》主持人，聽說馬子躍的歌唱得不錯，很想認識一下。原來，這位名叫陳超的主持人也喜歡唱歌，后來有人告訴他，別看他唱得不錯，可真正比試起來，根本不如張樓鎮上的一個普通男孩。陳超聽了很不服氣，才給趙春榮打了電話。對于陳超，趙春榮并不陌生，他主持的《藝苑星空》欄目在當地反響很好，主持風格如畢福劍一樣輕松自如，掌控場面的能力很強，語言也很風趣幽默。他的到來，自然讓趙春榮歡喜不盡。

當天下午，“急不可耐”的陳超來到了趙春榮的家。兩人一亮歌喉之后，馬子躍空靈飄逸的歌聲，讓率真的陳超“甘敗下風”。這場“擂臺賽”過后，陳超由衷地對趙春榮說：“這孩子的條件太好了，如果能得到較好的機遇，前途將不可限量！”趙春榮一聽，立即對陳超說：“話都說到這個份兒上，那您就當孩子的伯樂吧！我和他爸都是農村人，沒有見過什么世面，孩子就拜托給您了。”趙春榮說得不錯，陳超還真的是一名超級伯樂。早在兩年前，他便在眾多的農民歌手中發現了“大衣哥”朱之文，在他的不斷助力下，“大衣哥”最終一舉成名。如今趙春榮樸實的話語，勾起了他兩年前的回憶，誰能擔保眼前這個鄉土家庭，日后就不能走出一個步入星途的童星呢？

經過一番慎重的考慮之后，陳超對趙春榮實打實地說：“我的女兒剛剛考入大學，家里有住的地方，每個休息日，子躍可以來我家住上一兩天。請專業的聲樂老師很貴，不過我認識一些唱歌很好的演員，我自己也有一些聲樂基礎，可以免費教他！”陳超的話讓趙春榮驚喜萬分，她一把拉過小子躍，說道：“趕謝陳叔叔，他對你實在太好了！對了，你干脆不要叫陳叔叔，這份恩情比什么都寶貴，你干脆就叫他‘干爸’吧！”

馬子躍怯生生地叫了陳超一聲“干爸”后，趙春榮的眼睛里閃滿了感激的淚花……

一飛沖天，

鄉土母愛是最美傳奇

由于地里的農活很多，每次去縣城找陳超時，趙春榮都是讓兒子自己坐車去。由于少不更事，馬子躍把持不住自己，一個星期六早上，他沒有按照事先的約定來陳超家，而是拿著錢，偷偷地和幾個同學在縣城里打游戲。后來，陳超來了電話，趙春榮一下慌了神，她顧不上地里忙，急忙騎上自行車，在縣城大街小巷地尋找馬子躍。

那天一直下著小雨。直到第二天早上，趙春榮才在一處偏僻的網吧里找到馬子躍。看到馬子躍雙眼熬得通紅，趙春榮積攢了許久的怨氣一下子爆發出來：“你太讓我傷心了，家里為了支持你，所有的錢都拿出來了，你卻來這里揮霍，我再也不管你了！”

回到家里后，趙春榮分不清臉上是淚水還是雨水，迷迷糊糊中，她怨恨交加地睡著了。醒來時，她看到馬子躍被雨淋得像落湯雞，瑟瑟發抖地守在自己身邊，手里拿著一個熱乎乎的烤紅薯：“媽，我錯了，求求你千萬別恨我。我以后一定聽你的話，好好學歌。你吃點東西吧……”看到兒子終于懂事了，趙春榮的眼淚奪眶而出。

有一段時間，陳超無意中向趙春榮說：“這孩子的身體太虛，有時讓他跑跑步，不到一百米，他就直冒汗，跑不下去了。”說者無心，聽者有意，趙春榮覺得這樣的體質，對馬子躍唱歌很不利，此后，她開始注意增加馬子躍的營養。她喂了一籠小公雞，每次馬子躍從縣城回來，趙春榮都做他最喜歡的辣子雞和肉炒山藥蛋。

就這樣，在趙春榮的調理下，馬子躍的身體越來越棒，這種“后勤保障”，也讓他有更充沛的精力去學歌。漸漸地，他會的曲子越來越多，聲音也“百尺竿頭，更進一步”了。

2012年11月，陳超為馬子躍報名《中國達人秀》節目，由于有了上一次選秀的前車之鑒，趙春榮決定親自陪兒子到現場比賽。25日這天，趙春榮懷著惴惴不安的心情觀看比賽。由于陳超也有同樣的擔心，因此，馬子躍是在陳超的陪伴下走上達人秀舞臺的。趙春榮注意到，即使是這樣，馬子躍依然有些緊張，他緊緊地抓著陳超的手，講話時還一臉的羞澀。

正式開始后，陳超告訴大家，由于馬子躍沒有舞臺表演經驗，自己主要的作用是在旁邊“幫襯”一下。兩人手拉手，開始了歌曲《傳奇》的演唱。陳超先開了個頭，接著馬子躍開始唱歌曲的主體部分：“只因為在人群中多看了你一眼，再也沒能忘掉你的容顏。夢想著偶然能有一天再相見，從此我開始孤單地思念……”他的聲音一起，純凈中不含一絲雜質，所有聽者都被他的歌聲帶進了與歌詞相貼切的唯美意境，大家的掌聲頓時如潮水般涌起！

不過，接下來的段落中，陳超硬生生的加入，撕裂了這幅美麗的畫卷，又讓人們的思緒回到現實。在大家的一致鼓勵下，馬子躍終于松開了陳超的手。一位評委對馬子躍說：“你要想象一下，現在你就是站在田埂上唱歌！”另一位評委更加幽默：“你就當我們全都是莊稼。”馬子躍終于勇敢地站在舞臺中央，又唱了一曲《來吧》。這首歌曲同樣清新自然，仿佛讓音樂廳的空氣都凝滯了，空靈純凈的聲音仿佛有凈化人心的作用，讓不少觀眾不知不覺地流下了眼淚……

現場所有的觀眾都沸騰了。有人說：“躍躍的歌聲猶如天籟，干凈得可以讓空氣回避，讓時間駐足，讓聽者動容。”還有人稱贊他“比王菲還空靈”。看到這一幕，趙春榮高興得掩面啜泣，她知道，如今的一切都證明了，兒子確實是一塊唱歌的璞玉，今天，他終于綻放出奪目的光彩！

2013年1月6日，一個巨大的好消息傳來：第四季《中國達人秀》播出了第八集節目，并公布了本季成功進入人民大會堂的十六組達人名單，天籟童聲馬子躍與邱瑾、張若峰、王君如等人赫然在列！

對于今后的發展，趙春榮動情地說：“我和他父親商量過了，今后完全尊重躍躍自己的選擇。他想唱歌就讓他唱歌，只要他能單純快樂地生活！”說到此處，母子倆默契地互看了一眼，一種掩飾不住的幸福，蕩漾在他們的臉上……

篇8

關鍵詞 中職 語文教學 現狀 改革與實踐

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Secondary Vocational Chinese Teaching Reform and Practice

QIN Huaiyu

（Hubei Women's Vocational School， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract Regardless of Chinese language teaching in secondary vocational schools is a serious problem exists in the teaching concept， teaching content or teaching methods， and teaching evaluation. This article thinks that secondary vocational Chinese language teaching reform first change antiquated teaching concepts， followed by optimization of teaching methods， students focus on teaching content and professional knowledge and life practice， outstanding practicality； finally establish a new evaluation system， promote the overall development of students.

Key words secondary vocational； Chinese teaching； situation； reform and practice

中等職業教育是我國職業教育的重要組成部分。大力發展中等職業教育是提高全民族文化知識、實踐技能和創新能力等綜合素養、輸送國家產業建設大軍新生力量的基礎工程 ，是促進經濟增長和社會進步的重要支撐。近年來，我國實施一系列重大舉措，不斷改善政策環境、制度環境和社會環境，推進中等職業教育改革發展并取得了歷史性成就。然而，中等職業教育面臨的挑戰依然十分嚴峻，無論是在教育觀念、教育內容還是教學方法、教學評價等方面都存在一些亟待解決的問題，尤其是作為中職教育的基礎課、工具課的語文教育，教學上存在的問題尤為突出。因此，中職語文教學改革刻不容緩。

1 中職語文教學的現狀

1.1 語文地位日趨邊緣化

一是中職教育整體邊緣化日益顯現。眾所周知，近年來，由于大學教育由過去的精英教育轉化為大眾教育，促進了普通高中逐年擴大規模，中職教育不再受到人們的青睞。中職學校生源數量嚴重不足，并且學生綜合素質每況愈下，由此帶來的是中職教育日益萎縮，整體邊緣化走勢日益凸現。二是中職教育系統內部的“重專業、輕文化”的不良傾向而帶來的語文學科邊緣化。一些教育工作者片面地理解職業教育就是專業教育，一味地強調專業課程設置的重要性，追求“一技之長”，重眼前謀職輕終身發展，而忽略了包括語文在內的其他基礎課程的教學工作，從而造成中職語文教學形如擺設，可有可無的現象，同時也造成學生對語文課冷漠、應付的心理。久而久之，中職語文漸漸失去了它的應有的魅力，邊緣化趨勢日益嚴重。

1.2 教學觀念陳舊

在課堂教學中，我們把教育曲解為只是文化知識的學習，把文化知識的學習課認為是教材內容的學習，把教材內容的學習當作是知識要點的學習，把學生的自主學習認為是老師注入式學習。重知識輕能力，重傳統輕探究，重結論輕過程，重課本輕課外，教師沒有很好地遵循學生的認識規律，使語文教學脫離了學生的實際，勢必不能實現預期的教學效果。

1.3 教學內容隨意，忽視基礎工具性作用

語文教學的根本任務是傳授知識，培養能力，全面提高學生的文化素質。作為基礎工具學科，不僅是學生學習現代科學技術的工具，也是儲存、傳遞、交流各種信息的工具，更是他們今后從事各項工作的工具。重視語文學科基本知識、基本內容、基本技能的傳授，遵循語文教學的基本規律，就是語文教學之根。目前很多中等職業學校語文教學與專業完全脫節，選擇教學內容很隨意，沒有考慮學生的專業和實際水平，不注重實際運用，缺乏使學生通過語文學習能夠進行技術革新和繼續深造所必需的基礎知識。語文教學內容隨意化的突出表現形式是教學模式簡單化。在當今“創新課堂教學模式”的背景下，一些職業學校的語文老師一味追求時髦的評價，盲目運用現代化教學手段，將語文課上成電影課、電視課；片面理解發散思維，課堂上聽任學生東扯西拉，把語文課堂變成了茶館。為了避免“注入式”傾向，不少老師放棄語文學科基本知識、基本內容、基本技能的傳授，肢解語文學科知識體系，抓住一點，不及其余；以“能力遷移”為借口，撇開教材，另起爐灶，使一些非主流文化進入課堂。這種課堂教學模式是變革創新了，但卻忘了語文的“本”，丟了語文的“根”，使本已很脆弱的語文教學雪上加霜。

1.4 教學評價及效果的弱化

由于中職教育的職教性，決定了就業是“重中之重”的工作，中職教育幾乎沒有升學的壓力。由于中職的專業課已經建立了比較系統完善的技能等級證書制度，而作為文化基礎課的語文課則缺少強有力的外部評價機制，而內部評價機制又不夠完善。因此，中職語文教學的評價就顯得尤為弱化。對教師而言，其教學過程、教學質量、教學效果等方面的監控與評價無疑是“寬松”的；對學生而言，其學習過程、學習質量、學習效果等方面的檢測與評價無疑是更“寬松”的，這便導致了語文教學的惡性循環，教學質量不高導致學習質量低下，學生不愿學，教師不愿教；教師沒有激情教學，學生沒有熱情學習。

2 中職語文教學改革與實踐

2.1 語文課程正確定位

《中等職業學校語文教學大綱》明確指出：語文課程是中等職業學校各類專業學生必修的主要文化基礎，語文教學對于提高學生思想政治素質和科學文化素質，對于學生學好各種文化知識，形成綜合職業能力、創業能力以及繼續學習和發展，具有重要作用。這就在本質上要求中職語文教學一方面側重于“工具性”培養，重視學生語文應用能力的培養；同時重視“人文性”教育，讓學生的精神境界得到熏陶和感染，培養一定的文學素養，促進學生綜合素質的全面發展。因此，中職語文教學在致力于“工具性”、“人文性”培養的同時，還要致力于教會學生謀職求職能力的“職教性”培養。這就是中職語文的正確定位，只有明確了這一定位問題，我們在語文教學實施過程中，方能克服高中語文教學的“翻版”和泛大中專院校式的語文教學模式的隨意性，從而更具有目標性、方向性和針對性。

2.2 教學內容與學生專業知識和生活實踐相結合，突出實用性

中職語文面臨的一個重要問題就是改革教學方法，充分體現職業特色，要緊跟就業導向，與學生專業技能、生活實踐相結合。在基礎知識掌握以及人文精神滲透的基礎上，努力尋找中職語文教學與專業學習的契合點，使語文教學與各專業的知識技能互相溝通銜接，使語文能力培養與專業能力培養緊密相結合。語文教師在不同的專業班授課時，教學方法要根據專業不同靈活變化。如美術專業可舉辦書法“趣味語文”（包括對聯、幽默、漫畫、廣告）比賽；還可以充分利用他們的專業特長，讓學生給課文繪插圖。如講《綠》、《荷塘月色》等寫景散文時，在引導學生認真領會課文內容的基礎上，大膽想象，充分發揮，將文學描繪的景致轉換成用線條、色彩繪制的圖畫，這樣文圖并茂，在輕松愉快、饒有趣味的活動中完成對課文的學習。又如幼師專業學生課本劇表演；公關禮儀專業學生主持人大賽，模擬人才招聘會；旅游專業學生解說、導游詞講解；計算機專業學生機上作文比賽等，都是語文教學與專業教學的最佳結合。語文教學與專業知識和生活實踐有機結合的另一方面，是從專業中挖掘資源運用于語文教學，使之相輔相成。

突出語文的實用性是語文教學目的的必然要求，也是語文教學成果最直接的體現。語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑是語文實踐。語文實踐就形式而言，我們可以對學生進行聽說能力和應用寫作的訓練。良好的聽說能力是培養新型技能人才的必然要求。能說會道、善于交際，是當今開放時代新型人才必須具備的基本能力。人際交往、應聘答辯、競職演說、洽談業務等等，只有具有流暢表達能力的人，才能在激烈的競爭與合作中更好地凸顯和實現自身的主體價值。在教學中，我們應遵循先易后難的原則。從表情朗讀入手，循序漸進，先讓學生開口講話，樹立自信心，然后通過自我介紹、講故事、詩歌朗誦等活動讓學生正確流利地利用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。再就是讓學生復述課文，在課堂上提問交流，逐步做到出口成章，表意準確。只要我們能堅持讓學生真正參與口語表達訓練，提高學生的口語表達能力是完全可能實現的。學生在社會求職過程中就不會因羞于開口、不善表達而影響其求職的成功，這樣中職語文教學學以致用也就真正落到了實處。

職業教育的目的是培養合格的技能人才，應用寫作是他們日后走上工作崗位的不可或缺的基本技能。因此，在中職語文課堂上，教師除強化日常應用文如計劃、總結、合同、啟事、自我介紹、求職信等寫作訓練外，還應根據各自專業的特點，適當補充與學生專業相匹配的應用寫作類的文章。通過與之相聯系的基本理論知識和實際寫作練習，各類專業的學生能基本掌握本專業相應的應用寫作技巧，并具備起碼的本專業的實用表達能力。

2.3 采取多變的教學方式

語文教學必須針對學生的實際情況組織教學，不能搞一刀切。職教學生語文基礎差異很大，實施分層教學，根據學生的智能差異，對其進行分類排隊，按照好、中、差的順序劃分為不同層次，針對每個層次的學生制定不同的教學目標，給予不同的輔導，組織不同層次的檢測和評價，施行有計劃的補習。在時間上，允許學生達標有先后；在質量上，允許學生水平有高有低。分層教學是因材施教原則的具體運用，是全面提高學生素質的保證。

2.4 建立全新評價體系，促進學生全面發展

目前，不少中職學校的評課標準依照沿襲陳舊模式，把評課的著力點放在教師的“教”上，如這節課的重點、難點是否突出，分析是否細致深入，講解是準確流暢等等。實踐證明，以普教的方式論職教顯然行不通。對教師教學效果評價機制的創新與改革應做到以下二點：一是把學校的內部評價與社會外部評價結合起來。二是把教師自我教學評價與學生教學集體評價結合起來。我們不僅要改革教師教學效果評價機制，還要改變現有對學生不合理的考核制度。當前的中職語文教學評價依然以傳統的終結性評價為主，以試卷分數評價學生的語文學習狀態，忽略了學生個性差異和學習過程，壓抑了學生的創造潛能。因此，應建立一種合理的考核制度，使其既能盡量體現學生的平時學習狀態，又能體現學生的學習成果，實現評價的經常化。如結合分層教學，教師可嘗試彈性作業，自選項目檢測，加大平時成績所占比例。根據職教學生特點，應強化學生語文應用能力，簡化知識理論考查，淡化分數量化。學生上課的種種表現都要給予詳細記錄，對學生平時的學習態度、行為習慣、作業完成情況等都要進行細致的量化考核。要把教學過程和評價過程融為一體，全面真實地客觀評價學生的學習情況，從根本上激發學生學習的主動性、創造性，真正為學生提供展現自己個性的空間，使學生成為學習的主人，促進學生語文素質的全面提高。

參考文獻

[1] 于宗炫.中職語文教學定位與實踐思考[J].福建教育學院學報，2007（8）.