導(dǎo)語：如何才能寫好一篇研究生畢業(yè)感言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

三年前，剛剛大學(xué)畢業(yè)的我，一腳邁進了社會學(xué)殿堂。剛進來的時候，懵懵懂懂，所知甚少，但幸運的是，我遇到了一位好導(dǎo)師。老師不僅是我的授業(yè)恩師，也是我的生活向?qū)АW(xué)業(yè)上，老師對我諄諄教誨、耳提面命；生活上，老師對我關(guān)愛有加、關(guān)心備至。值得一提的是，在我剛進學(xué)校的時候，由于經(jīng)濟困難，沒有電腦。老師得知我的境況后，想方設(shè)法，千方百計為我爭取了一臺電腦，這才使我真正擁有了自己的電腦，并用這臺電腦完成了學(xué)業(yè)。

三年中，我學(xué)到了許多專業(yè)知識，當然，這都離不開社會學(xué)系所有老師的培養(yǎng)和教育。三年中，他們給我留下了深刻的印象，系主任老師思維敏捷、視野開闊、學(xué)術(shù)淵博；屈老師侃侃而談、見解獨到；朱老師塌塌實實、與人和善這一切，都是我今后努力的方向。

三年里，我還學(xué)會了如何做人，學(xué)會了和老師、同學(xué)、朋友和諧相處，學(xué)會了勇敢面對困難，敢于承擔(dān)責(zé)任。如果說，三年前，大學(xué)畢業(yè)的我已經(jīng)長大了。那么，三年后的我，開始慢慢成熟了。不經(jīng)意的三年時間，我經(jīng)歷許多，忘不了第一次發(fā)放問卷時的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；忘不了第一次發(fā)表文章時的萬分欣喜；忘不了外出調(diào)研所經(jīng)歷的酸、甜、苦、辣；忘不了同學(xué)友情的萬分寶貴這所有的一切，都將是我人生最寶貴的財富。在此，感謝生活，使我成熟；感謝挫折，使我堅強。

現(xiàn)在，我手中所拿著這本畢業(yè)論文，可以說，她就是我三年學(xué)習(xí)的總結(jié)報告。在這里，我不得不承認她同時也是集體智慧的結(jié)晶，為了這篇論文，老師給了我大量有益的指導(dǎo)和幫助，其他老師給了我有益的啟示。而在論文的最后階段，校報老師作了大量的編校工作，既讓我汗顏萬分，又讓我萬分感動。在此，向四位老師一并致謝。另外，調(diào)研過程中，曾得到市民政局副局長無微不至的關(guān)照和勞保局科長提供的大量信息，感謝他們。還有，不能忽視的是接受此次調(diào)研的184名農(nóng)民工，他們?yōu)榇烁冻隽诵燎诘膭趧樱诖耍蚁蛩麄冎乱猿绺叩木匆狻?/p>

篇2

［關(guān)鍵詞］擇業(yè)效能感就業(yè)壓力專科畢業(yè)生

［作者簡介］袁錦芳（1967-），女，河北任丘人，滄州師范學(xué)院，副教授，碩士，研究方向為應(yīng)用心理學(xué)。（河北滄州061001）

［中圖分類號］G717［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）20-0088-02

擇業(yè)效能感是指個體對于自己實施和堅持與擇業(yè)相關(guān)行為的能力的信念。1981年Betz和Hackett將班杜拉的自我效能理論應(yīng)用于職業(yè)心理學(xué)和職業(yè)咨詢，形成了職業(yè)自我效能感的研究領(lǐng)域。擇業(yè)自我效能感在職業(yè)選擇行為中扮演著極為重要的角色，在某種意義上，擇業(yè)自我效能感比實際從事某一職業(yè)能力更為重要。擇業(yè)自我效能感的高低直接影響著個體職業(yè)選擇的范圍和對職業(yè)的態(tài)度。低擇業(yè)自我效能感會試圖回避認為自己沒有能力從事職業(yè)，而高擇業(yè)自我效能感更愿意努力探索，獲取職業(yè)相關(guān)信息，職業(yè)選擇范圍更廣。

2010年4月新浪網(wǎng)推出了“2010大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查問卷”調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)2010年的大學(xué)生就業(yè)壓力表現(xiàn)出以下幾個主要特點：可接受零月薪的人群比例較2009年有了大幅度的上升（從1.3%上升到1.8%）；更多的人把就業(yè)壓力歸咎于外部因素（如社會、學(xué)校、家庭等），而淡化內(nèi)部因素（個人）的影響；總體人群2010年的就業(yè)壓力感受明顯低于2009年，壓力的大小可以用“適中”來描述。

專科院校排在高等教育行列的末端，專科生的入學(xué)分數(shù)比本科生低近200分，高考總分為750分，如果將其折合成通用的百分制，那么錄取分數(shù)線每科平均五十分左右，沒有達到及格水平。相對于本科、研究生來說，文化課水平越來越低的專科生就業(yè)壓力如何？專科畢業(yè)生擇業(yè)效能感如何？專科生擇業(yè)效能感與就業(yè)壓力存在怎樣的關(guān)系？本研究采用問卷調(diào)查法，試圖對以上問題進行探討，希望能對專科畢業(yè)生的就業(yè)、擇業(yè)工作提供參考。

一、調(diào)查對象與方法

本研究采用《大學(xué)畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)壓力問卷》和自編《專科畢業(yè)生擇業(yè)效能感調(diào)查問卷》對滄州師范學(xué)院2011屆專科畢業(yè)生進行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷465份，其中，男生170人，女生295人；獨生子女97人，非獨生子女368人；來自農(nóng)村的337人，來自城市的127人；師范生310人，非師范生155人。

二、結(jié)果分析

（一）擇業(yè)效能感分析

1.盲目樂觀的擇業(yè)觀。專科畢業(yè)生擇業(yè)效能感調(diào)查問卷由自我認知、職業(yè)信息、職業(yè)行為、擇業(yè)信心四個因子構(gòu)成，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)專科畢業(yè)生擇業(yè)效能感較高，尤其是自我認知和擇業(yè)信心兩個變量，說明專科畢業(yè)生有較高的自我認知，對擇業(yè)充滿信心與期待，此研究結(jié)果與劉曉燕的研究一致。這種結(jié)果的形成可能與專科畢業(yè)生的錯誤意識與觀念、缺乏擇業(yè)實踐經(jīng)驗有關(guān)。盡管現(xiàn)在的大學(xué)教育已經(jīng)完成了由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，但大學(xué)作為精英教育的觀念已深入人心，上完大學(xué)后從事一份待遇優(yōu)厚、較為穩(wěn)定的工作被人們看做是天經(jīng)地義的事情。有些大學(xué)生自身也確實認為自己不同于甚至是高于普通群體，有一種難以名狀的優(yōu)越感，這種優(yōu)越感使他們形成一種過于自信和自負的心理，嚴重影響了他們的正確擇業(yè)。班杜拉指出，自我效能感主要受以下四種因素的影響：直接經(jīng)驗、替代性經(jīng)驗、他人的言語勸說以及當時的生理心理。實踐的成敗經(jīng)驗是指個體對自己在實踐活動過程中所取得的成就水平的感知，是個體獲得自我效能感的一種最基本、最重要的途徑。專科畢業(yè)生擇業(yè)前缺乏實踐活動經(jīng)驗，大多數(shù)人還沒有真正參加過應(yīng)聘活動，沒有求職受挫的經(jīng)歷，所以目前還存在盲目樂觀的心理。

2.擇業(yè)效能感的性別差異。專科畢業(yè)生擇業(yè)效能感的自我認知、擇業(yè)信心及擇業(yè)效能感總分存在性別差異，男生的自我認知、擇業(yè)信心及擇業(yè)效能感總分高于女生。這與國內(nèi)學(xué)者殷雷對擇業(yè)效能感不同性別樣本的研究結(jié)果是一致的，符合我國當前大學(xué)生就業(yè)形勢。大學(xué)生就業(yè)難，女大學(xué)生就業(yè)更難。由于一些工作對身體狀況的特殊要求、用人單位的偏見、社會歷史等原因造成了女大學(xué)生就業(yè)的心理負擔(dān)，擇業(yè)的自信心不足。在我國，長期以來在人們頭腦中已形成了男性更適合從事專業(yè)技術(shù)方面的工作，女性更適合從事服務(wù)行業(yè)的工作的職業(yè)性別刻板印象。（刻板印象是“一種涉及知覺者的關(guān)于某個人類群體的知識，觀念與預(yù)期的認知結(jié)構(gòu)”。）在對待職業(yè)的態(tài)度和評價上人們更尊重從事專業(yè)技術(shù)工作的人員，而相對輕視服務(wù)行業(yè)的人員。大學(xué)生在進行社會認知時受到刻板印象的影響，女生更為明顯。她們對同性的成功常持懷疑、輕視甚至否定的態(tài)度，對異性的成功則抱積極、欣賞、尊重的態(tài)度。這種內(nèi)隱刻板印象會直接影響到她們的職業(yè)定位、價值取向、職業(yè)生涯期望值等，她們會更習(xí)慣于將自己定位于弱者、追隨者，不敢積極爭取，不愿參與激烈的競爭。這可能是造成女大學(xué)生就業(yè)難的一個重要的主觀因素。

3.擇業(yè)效能感的地域差異。不同來源的畢業(yè)生擇業(yè)效能感的職業(yè)信息變量存在差異，來自農(nóng)村的畢業(yè)生更注意搜集就業(yè)的相關(guān)信息。在農(nóng)村，教育投資對農(nóng)民來說是沉重的負擔(dān)，很多農(nóng)村家庭為了使孩子能夠通過高等教育來脫離社會底層，寧愿傾其所有供孩子讀書，并把自己的養(yǎng)老都交給畢業(yè)后的孩子。因此，農(nóng)村大學(xué)生期望從社會中求得一份比較好的職業(yè)來收回教育投資，償還債務(wù)，贍養(yǎng)父母以及為自己將來打算。在就業(yè)競爭中，城市學(xué)生的父母利用自己在社會中所占有的優(yōu)勢資源為學(xué)生就業(yè)鋪路，而農(nóng)村大學(xué)生的家長卻無能為力。北京大學(xué)“高等教育規(guī)模擴展與畢業(yè)生就業(yè)”課題組針對2003年全國高校畢業(yè)生問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家庭背景越好，畢業(yè)后的工作落實率和起薪率就越高。北大教育經(jīng)濟與管理系副主任岳昌君博士也在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，父母學(xué)歷高，職業(yè)越好，其子女在就業(yè)和教育上更有利。農(nóng)村大學(xué)生的父母都是農(nóng)民，屬于社會分層中的最低層，資源占有量極少，在孩子就業(yè)方面幫不上忙，只有靠學(xué)生自己的努力了。所以，來自農(nóng)村的畢業(yè)生求職心切，他們更注意搜集就業(yè)的相關(guān)信息。

（二）壓力分析

調(diào)查結(jié)果表明，專科畢業(yè)生就業(yè)壓力的主觀體驗最明顯，有近一半的學(xué)生已切實感到沉重的就業(yè)壓力；35%的學(xué)生產(chǎn)生了煩躁、焦慮、抑郁、挫折感等負性情緒表現(xiàn)，不同程度地出現(xiàn)頭疼、食欲下降、失眠等生理反應(yīng)；19%的畢業(yè)生表示就業(yè)壓力已經(jīng)影響到了他們的日常生活。專科畢業(yè)生的就業(yè)壓力較大，這與“2010大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查問卷”的調(diào)查結(jié)果不一致。高校連年擴招，導(dǎo)致在校生規(guī)模逐年擴大，而社會就業(yè)崗位的增長遠不及畢業(yè)生數(shù)量的增加，這一結(jié)構(gòu)性矛盾造成就業(yè)環(huán)境日益嚴峻。高校的擴招，使越來越多的學(xué)子接受了高等教育，高等教育由“精英化”走向“大眾化”，更多受過高等教育的人進入普通勞動者行列，但在轉(zhuǎn)軌過程中，部分學(xué)生的就業(yè)標準以及社會對人才的評價還沒有實現(xiàn)真正的“大眾化”轉(zhuǎn)型。相當多的畢業(yè)生對形勢認識不清，不能正確認識自我，合理定位，就業(yè)觀念陳舊。另外，近年來出現(xiàn)的高校高收費，客觀上抬高了大學(xué)生及其家長對就業(yè)的期望值。在農(nóng)村，有種說法是“一個高中生拖累一個家庭，一個大學(xué)生拖垮一個家庭”，農(nóng)家子弟上大學(xué)投資很大，幾年大學(xué)讀下來，有的家庭會陷入貧困狀態(tài)，所以，大學(xué)畢業(yè)找個好工作，急于擺脫貧困，爭取改變命運是農(nóng)村大學(xué)生共同的期望。背負著全家人的希望，選擇就業(yè)必定會形成巨大的心理壓力。

（三）專科畢業(yè)生的就業(yè)壓力與擇業(yè)效能感之間的關(guān)系分析

相關(guān)分析結(jié)果表明，就業(yè)壓力與擇業(yè)效能感呈顯著的負相關(guān)，擇業(yè)效能感低的人就業(yè)壓力大。回歸結(jié)果表明，擇業(yè)效能感對就業(yè)壓力有預(yù)測作用，這表明可以通過調(diào)整專科畢業(yè)生的擇業(yè)效能感來緩解就業(yè)壓力。

三、建議

（一）生涯規(guī)劃，準確定位

學(xué)校要通過畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心和“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”課程對大學(xué)生進行系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和價值觀。首先，加強正確的職業(yè)觀教育，幫助廣大畢業(yè)生做好擇業(yè)前的心理準備、樹立正確的擇業(yè)心態(tài)，提高就業(yè)競爭力。其次，加強職業(yè)生涯職業(yè)規(guī)劃教育，幫助畢業(yè)生客觀認識自我，了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、行為風(fēng)格、職業(yè)價值觀、個性特征，準確進行職業(yè)定位。

（二）調(diào)整觀念，重新認知

伴隨高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，高等教育的職能也隨之發(fā)生了變化。高等教育是提高人的素質(zhì)和能力的教育，為將來的就業(yè)提供知識和技能的準備，而不是給了上大學(xué)的機會，就一定要同時配給一個就業(yè)崗位，“學(xué)歷等于就業(yè)”的時代已不復(fù)存在了。大學(xué)生經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，個人的素質(zhì)、學(xué)位都比較高了，但文憑只能代表自己之前的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)能力，并不能代表自己在社會上的適應(yīng)能力與工作能力。大學(xué)畢業(yè)生開始成為勞動者主體，他們不再是單位的白領(lǐng)或高層管理人員，而將成為一線工作的主導(dǎo)力量，他們（尤其是高職生、專科生）將最終占據(jù)一線崗位百分之幾十的比例。

（三）降低期望，拓寬領(lǐng)域

大學(xué)生是社會階層的普通成員，所以要以普通勞動者的心態(tài)和定位選擇工作。每一位畢業(yè)生都希望找到一份稱心如意的工作，這是無可厚非的，但是，每個人能得到什么樣的工作要受到自身條件和客觀因素的制約。大學(xué)生擇業(yè)時，首先，要實事求是地認識自己，不僅要考慮“我想從事什么”，更要考慮“我適合干什么”，確定符合實際的期望值，放寬視野，把目光從競爭激烈的熱門崗位移開，更多地從自身實際、發(fā)展空間考慮，會發(fā)現(xiàn)務(wù)實往往“海闊天空”。其次，面向基層就業(yè)。廣大農(nóng)村、邊遠地區(qū)、基層是吸納畢業(yè)生就業(yè)的最大空間，可供大學(xué)生施展才華的空間也很廣闊。一些大學(xué)生不愿下基層，一是怕吃苦，二是認為沒有前途。近年來，國家對鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)制定了一系列優(yōu)惠政策，大學(xué)生在基層能得到多方面的鍛煉，積累實踐經(jīng)驗，更有發(fā)展的潛力，對個人成長是極為有益的。

（四）放低姿態(tài)，從基層做起

大學(xué)畢業(yè)生可以有理想，但不能理想化。我們必須承認作為學(xué)生，其實踐能力與企業(yè)的要求存在一定的差距，我們只是每年畢業(yè)的幾百萬大學(xué)生中的普通一員，理想化的工作是需要我們付出巨大努力才能實現(xiàn)的。因此，“心在遠方，路在腳下”是作為一名大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)有的心態(tài)。職場中是沒有神話的，不可能一步登天，只有循序漸進地積累實力，從最平凡、最基礎(chǔ)的工作做起，在簡單、低微的工作中尋找成長的支點，才能最終實現(xiàn)職業(yè)夢想。所以，大學(xué)生不要一味地追求高職位、高薪水，而是要腳踏實地、放低姿態(tài)，一切從基層做起，樹立從零開始的心態(tài)，不計較職務(wù)的高低，不計較工作的好壞，只要有工作機會，就不妨去試一試，也許，你看不上眼的工作，就是你將來騰飛的基礎(chǔ)。

［參考文獻］

［1］劉曉燕.當代大學(xué)生擇業(yè)效能感與人格因素之間關(guān)系的實證研究［J］.四川心理科學(xué)，2004（4）.

［2］殷雷.關(guān)于我國學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)中的心理測驗［J］.心理科學(xué)，2003（5）.

篇3

愛上學(xué)霸

放棄考研此心可鑒

2009年9月初，徐瑋曼以全校第一名的成績考入遼寧大學(xué)，就讀工商管理專業(yè)。在大學(xué)里，徐瑋曼成績優(yōu)異，除了課堂上認真聽講、做筆記，課余時間全泡圖書館。每次考試，她的各科成績都是班里第一名，每年都獲得一等獎學(xué)金，且被評為學(xué)校“優(yōu)秀團員”。而且還因長得漂亮，被同學(xué)們稱為“校花”。

徐瑋曼1990年出生于遼寧省沈陽市，父母都是生意人。也許是她太優(yōu)秀了，班上男生們都不敢追她。2011年9月20日，09屆工商管理專業(yè)有一堂運營管理課，要與08屆國際貿(mào)易專業(yè)的同學(xué)共享。課題討論時，徐瑋曼與08屆國際貿(mào)易專業(yè)的蔣思超分到了一組，徐瑋曼的美貌和犀利的發(fā)言吸引了蔣思超。

蔣思超1990年出生于北京，父母都是公務(wù)員，2008年考入遼寧大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)。每次小組活動之余，蔣思超就找徐瑋曼聊天。聊著聊著，兩人都覺得“三觀”相同，更讓他意外的是，兩人都愛好旅游、看電影、打羽毛球。從此，課余時間蔣思超就邀徐瑋曼看電影、打羽毛球。交往了一段時間，蔣思超覺得自己愛上了徐瑋曼。

可因為徐瑋曼是“學(xué)霸”和“校花”，蔣思超遲遲不敢表白。2012年元旦學(xué)校放三天假，蔣思超給徐瑋曼發(fā)短信：“元旦怎么過？”徐瑋曼說：“你是想打羽毛球還是看電影？”蔣思超鼓足勇氣說：“我們?nèi)コ璋桑乙獮槟愠赘瑁　毙飕|曼就忍不住笑：“好啊，讓我見識見識你的歌喉！”兩人相約來到學(xué)校旁的一家KTV，蔣思超聲情并茂地給徐瑋曼演唱了周杰倫的《簡單愛》。唱完，蔣思超深情地對徐瑋曼說：“曼曼，我是真的喜歡你，你能不能給我一個機會？”其實，徐瑋曼早就猜出蔣思超的心思，通過這三個月的接觸，她對這位身高一米八零的帥哥也頗有好感，便愉快地接受了蔣思超的求愛。

從此，兩人學(xué)習(xí)上互相鼓勵，生活上相互照顧。兩人相約，戀愛不能耽誤學(xué)業(yè)，本科畢業(yè)后考研究生、考博士，繼續(xù)在大學(xué)里比翼雙飛。兩人戀愛一段時間后，有同學(xué)提醒蔣思超：“曼曼是個學(xué)霸，一般學(xué)霸只會讀書，不會生活，你可要有思想準備啊！”還有同學(xué)對兩人同考研究生、考博士提出質(zhì)疑：“你們都讀研究生，讀博士，不結(jié)婚不生活嗎？誰供你們讀書，難道繼續(xù)啃老嗎？”蔣思超經(jīng)過認真考慮，決定大學(xué)畢業(yè)后放棄考研，成全徐瑋曼。

2012年6月5日，即將本科畢業(yè)的蔣思超對徐瑋曼說：“我考慮了好久，還是決定不考研究生了！”“為什么？”徐瑋曼很驚訝。蔣思超深情地說：“考上研究生后還要考博士，我們都讀研讀博，誰來供我們？總不能一直啃老吧？所以我決定出來工作，供你深造！”徐瑋曼就問：“那你先考研，我可以大學(xué)畢業(yè)了出來工作！”蔣思超果斷地說：“不行，你是學(xué)霸，你考研、考博都比我容易，而且我是男人，男人掙錢養(yǎng)家理所應(yīng)當！”徐瑋曼爭不過蔣思超，只好依從了他。2012年7月初，蔣思超應(yīng)聘到沈陽一家銀行工作。

然而，當蔣思超將自己工作的消息告訴母親時，母親很吃驚：“你不是準備考研究生的嗎？就是要工作也應(yīng)該回北京呀！”蔣思超愧疚地對母親說：“媽，對不起，我戀愛了，她還在沈陽讀大學(xué)，我必須在這里陪她！”母親這才破涕為笑，讓他把女孩帶回家玩，蔣思超愉快地答應(yīng)了。然而，徐瑋曼的心情卻久久不能平靜：蔣思超為她放棄考研，她覺得應(yīng)該把兩人的關(guān)系公開了。接下來，他倆在學(xué)校附近租了一套房開始了甜蜜的同居生活。從此，徐瑋曼在學(xué)校讀書，蔣思超下班回家用心做“實習(xí)丈夫”，他學(xué)習(xí)做飯、做菜，洗衣做家務(wù)。2012年10月的一天，徐瑋曼帶蔣思超回家見父母，徐家父母對帥氣而有擔(dān)當?shù)氖Y思超十分滿意，愉快地同意了這門親事。

奉子讀研

“碩士新娘”遼寧大學(xué)第一人

一星期后，徐瑋曼去北京見蔣思超的父母。之前，蔣家父母只聽說徐瑋曼是個學(xué)霸，如今見她大方得體、端莊秀氣，很愉快地接受了這位“實習(xí)兒媳”，并催促兒子早點結(jié)婚。蔣思超說：“我們商量好了，她畢業(yè)了要考研究生，將來還要考博士，結(jié)婚還遠著呢！”母親就提醒兒子：“萬一未來有變，你不是白等了？”蔣思超拍拍胸脯說他心里有數(shù)。

可蔣家父母心里卻在發(fā)虛。2013年元旦期間，蔣家父母突然“殺”到沈陽，蔣思超問：“你們來沈陽干嘛？”母親說：“沒什么，我們來玩幾天！”隨后，蔣家父母住在賓館，買了一大打報紙，對著報紙上的房產(chǎn)廣告研究了幾天，一個星期后，他們竟然在沈陽買了一套100多平方米的新房。新房開始裝修時，蔣思超才知道父母的心思，只好將父母的想法告訴了女友。于是，徐瑋曼就征求父母的意見，因擔(dān)心二人結(jié)婚耽誤女兒學(xué)業(yè)，徐家父母并不同意二人立即結(jié)婚。

可想到男友為了自己讀書，連考研都放棄了，徐瑋曼答應(yīng)蔣思超，大學(xué)畢業(yè)后不管讀不讀研究生都跟他結(jié)婚。蔣思超擔(dān)心地說：“這樣不妥吧！”徐瑋曼卻說：“沒什么不妥，不是也有大學(xué)生結(jié)婚的嗎？”2013年6月，徐瑋曼本科畢業(yè)，誰也沒想到，因為她成績太優(yōu)秀，她不用考試直接被學(xué)校保送到本校攻讀企業(yè)管理專業(yè)的碩士研究生。接到通知書時，新房恰好也裝修好了，蔣家父母開始為兒子張羅婚事。其實，徐瑋曼父母不同意兩人結(jié)婚，無非是擔(dān)心婚姻影響女兒的學(xué)習(xí)。于是兩人向父母保證，在徐瑋曼研究生畢業(yè)前不生育。年輕人想結(jié)婚是好事，徐瑋曼父母不再阻攔了。

2013年9月1日，徐瑋曼高興地前往學(xué)校報名，就讀本校的研究生。因其成績優(yōu)異，學(xué)校免除了3年的學(xué)費，每月還給予她500元的生活補助。9月12日，徐瑋曼與蔣思超在沈陽低調(diào)地舉行了婚禮。為了不影響學(xué)習(xí)，結(jié)婚的第三天徐瑋曼就上學(xué)了，蔣思超也上班了。得知徐瑋曼結(jié)婚了，同學(xué)們都稱她是“碩士新娘”。上學(xué)后，徐瑋曼依然住在新房里，每天早出晚歸。一次，蔣思超加班晚點回家，徐瑋曼安慰他說：“你不用這么辛苦，我一定努力學(xué)習(xí)，多拿獎學(xué)金！”然而結(jié)婚才一個星期，徐瑋曼意外地發(fā)現(xiàn)自己懷孕了。兩人又一同到沈陽婦幼保健醫(yī)院檢查，檢驗結(jié)果還是懷孕了！

突然降臨的小生命讓兩人十分緊張，他們商量如果要這個孩子，徐瑋曼就必須休學(xué)；如果要讀研究生，則必須流產(chǎn)。是要學(xué)歷還是要孩子？兩人來到徐瑋曼家征詢父母的意見。沒想到徐母聽說女兒懷孕了，十分高興。她說：“曼曼，這是好事，休學(xué)吧，先把孩子生下來！”隨后蔣思超又打電話征詢父母的意見。蔣母樂壞了，笑呵呵地說：“太好了，我早就盼著抱孫子了！”但徐瑋曼又為休學(xué)感到可惜，她說：“要是既能讀研，又可以生孩子就好了！”蔣思超靈機一動，鼓勵她說：“你不是學(xué)霸嗎？別休學(xué)了，如果有困難還有我呢！”可遼寧大學(xué)還沒有過在讀的研究生媽媽呢！徐瑋曼有些擔(dān)心。

二人來到學(xué)校征詢徐瑋曼老師的意見，老師覺得這是新生事物，便召集有關(guān)師生特意為徐瑋曼召開了一個主題會議。有老師說：“學(xué)校沒規(guī)定讀研不能生孩子，研究生的課不多，如果能協(xié)調(diào)好，我看不用休學(xué)！”同學(xué)候靜靜說：“別休學(xué)了，有什么困難，大家?guī)椭悖　弊詈螅瑫h同意徐瑋曼帶孕讀研。徐瑋曼懷孕5個月后，肚子有點大，上學(xué)有些吃力。蔣思超買了一輛轎車，當起了徐瑋曼的司機，每天接送妻子上學(xué)回家。除了接送妻子，蔣思超還協(xié)助妻子做胎教，每天中午堅持回家做營養(yǎng)餐。生活上有丈夫照顧，學(xué)習(xí)上則有老師同學(xué)幫忙。懷孕七八個月，徐瑋曼上樓下樓不方便，為了照顧她，老師都將教室安排在一二樓。每次上課前，室友侯靜靜早早地去教室，為徐瑋曼占前排座位。

母霸威武

圓滿畢業(yè)成為人生贏家

特別感人的是，每當徐瑋曼去食堂買飯，不管買飯的隊伍有多長，認識與不認識她的同學(xué)都主動讓她插隊。2014年1月10日中午，徐瑋曼要把一張表格交給住在6樓的校團支書。團支書得知徐瑋曼是個孕婦，便主動下樓拿表。因為有丈夫和全體師生的關(guān)照，徐瑋曼在生產(chǎn)的前3天還在上課。2014年3月27日，徐瑋曼在醫(yī)院順利產(chǎn)下一個8斤3兩的男寶寶。

23歲在讀研究生產(chǎn)子，一夜之間成為轟動學(xué)校的新聞。人們在為這個碩士媽媽慶幸的同時，也為她的勇氣和毅力點贊。此時徐瑋曼又做了一件驚人的決定――堅持給兒子喂母乳。母親和婆婆擔(dān)心喂母乳影響她學(xué)習(xí)，徐瑋曼卻說：“母乳是嬰兒最好的糧食，我一定要撫養(yǎng)出一個健康的寶寶。學(xué)習(xí)的時間我可以安排好，只要兒子健康一切都是值得的！”月子一結(jié)束，徐瑋曼就上學(xué)了。幸好研一課不多，徐瑋曼上完課就回家?guī)鹤恿恕鹤铀耍飕|曼就躺在兒子身邊看書。凡是兒子的一切事務(wù)她都親力親為，只有實在忙不過來時，才讓婆婆幫忙。徐瑋曼自信只要堅持上課，就能完成研究生的學(xué)業(yè)。

兒子六個月后，徐瑋曼除了繼續(xù)給兒子喂母乳，還開始給兒子喂輔食。在徐瑋曼的精心培育下，兒子健康成長，身高體重都處于年齡段的中上標準。可由于將大部分精力花在兒子身上，2015年6月底，在完成研二的研究課題時，徐瑋曼交了四五次作業(yè)都被老師不滿意地退了回來。當時兒子患上了急疹，每天高燒39度，徐瑋曼既為兒子物體降溫，全天候看護兒子，還要完成課題，急得哭了。

這是學(xué)霸徐瑋曼第一次因為學(xué)習(xí)而哭泣。她急忙給蔣思超打電話：“老公，你快回家救我啊！”蔣思超了解事情緣由后，安慰她說：“你放心，我一定幫你完成課題！”接下來，蔣思超連續(xù)幾個晚上為徐瑋曼查文獻，找課題，整理打印資料，提供素材。兩人同心協(xié)力，終于完成了研究課題。有了這次教訓(xùn)，徐瑋曼再也不敢掉以輕心，在育兒的同時兼顧學(xué)習(xí)，經(jīng)常一手抱著兒子，一手捧著書本。2016年6月底，徐瑋曼終于順利通過了研究生所有科目的畢業(yè)考試，順利拿到了碩士學(xué)位。這時，她才25歲，而兒子已經(jīng)兩歲零三個月了，可徐瑋曼卻還在給兒子喂母乳。同學(xué)們得知這件事，給徐瑋曼取了個外號――“母霸”，這既是對她的贊賞，也是對她的欽佩。