導語：如何才能寫好一篇日記的格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

畢業生必須每日要求撰寫實習日記，實習日記總篇數不得少于25篇。畢業生自己準備一個筆記本，實習日記集中寫在該本上；每四周交指導教師批閱一次，畢業實習結束后隨畢業報告一起上交。實習日記情況和實習報告共同記入畢業實習成績。

二、實習日記格式：

1、實習時間：實習的具體時間；

2、實習地點：實習單位及實習崗位；

3、實習項目：實習具體業務項目；

4、日記內容：實習的具體內容；自我的體會、感受、總結等；內容字數不得少于300字。

范文：

實習時間：XX.02.25

實習地點：內蒙古包頭市東河區

實習內容：內蒙古包頭市東河區參觀

是我市著名的風景勝地，然而，如今游客所看到或參觀的包頭僅僅是它的一小部分，或是其外圍地段后來開發的一些人工景點，看起來好像覺得也不錯，但遠不是老包頭人心目中的那個，與原的幽媚和歷史文化內涵及藝術風格無法媲美。

座落于內蒙古包頭市東河區東河槽東岸北側山坡上，是老包頭人最喜歡和來去最便捷的風景游覽區。它始建于清代康熙年間，到光緒年間又重修擴建，當時稱為“龍泉寺”，有著眾多的歷史傳說和濃厚的文化色彩。憶往昔，青山古剎鐘聲，紫煙繚繞松柏，上百年的參天古樹，天池般的神奇魚塘，游人無不為它的幽靜美景所迷醉；景區西側山崗上建有一個別致的望河亭，從這里遠眺黃河，令人心曠神怡。最引人入勝的還是的風水：這里蘊藏著豐富的山泉資源，三股泉水從一峭壁上通過三個巨型石雕龍頭口湍流不息，稱作龍泉（即稱之為包頭最好的天然直飲水———包頭水），頗為奇特壯觀，“”也因此而得名。回想過去，每逢少先隊日，學校總要組織我們到這里活動；節假日，人們可隨意前來游玩休閑，盡情欣賞這塊風水寶地之美景。

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一、宣傳主題

第21個全國“土地日”宣傳主題為“土地與轉變發展方式——依法管地集約用地”

。

二、宣傳主要內容

1、廣泛宣*直屬單位負責人為成員，局辦公室具體負責宣傳活動的組織、協調和總結，各科室、直屬單位協助，確保這次宣傳活動有序開展并富有成效，

(二)宣傳形式

1、電視宣傳;在“6.25”日前后，請市政府分管領導作電視講話或在日報上發表署名文章;

2、網絡宣傳:在局信息網“6.25”有關宣傳內容和宣傳方案；

3、手機短信宣傳:短信發條，向社會各界廣泛宣傳；

4、現場宣傳：6月25日在大梯步廣場搞宣傳咨詢活動，向群眾答疑解難，分發國土資源法律、法規知識宣傳資料。

五、其它要求

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關鍵詞：教師教育；改革：日本

中圖分類號：G511　文獻標識碼：A　文章編號：1672-4038(2012)03-0091-05

新世紀以來。為適應不斷變化的社會狀況對中小學教育發展提出的新要求，日本教師教育進行了一系列新的改革。此次改革以提高教師的綜合能力為目標，改革措施主要包括以下內容：以“實踐主義”為目標。改革教師培養機構的教師教育課程，提高教師的綜合能力；著眼于教師實際指導能力的提高，設置“教職研究生院”，提高教師的培養層次；構筑教師自主學習體系，更新教師資格制度，提高教師適應社會變化的能力。新世紀以來日本教師教育的新進展是日本教師教育現狀的縮影，對其進行深人分析有助于我國教師教育改革的順利實施。

一、日本教師教育改革的動因

1　適應新世紀國際競爭的需要

21世紀是人才競爭的時代，為了在愈演愈烈的國際競爭中取得優勢，國際社會紛紛將人才培養作為國家發展的重要目標。教育是培養人才的關鍵所在，隨著人才培養在國際競爭中所處的地位日趨顯要，世界各國爭先恐后地進行教育改革，培養高端人才，以求在激烈的國際競爭中尋得自身的發展出路。如美國小布什政府提出的《美國教育部2002-2007年戰略規劃》、歐洲國家實施的Erasmus計劃以及Erasmus Mundus計劃等。然而，在這一國際大趨勢面前，日本的教育卻不盡如人意，倡導半個多世紀的教育改革始終不能讓日本社會在人才培養方面感到滿足。對于資源相對匱乏的日本來說，培養適應社會發展的人才比其他國家顯得更加重要和緊迫。然而，日本教育的重書本知識傳授、輕實踐知識運用，教育內容與社會需求不相適應，學生知識的實際應用能力偏低等缺點越來越明顯，已經成為日本提高國際競爭能力的絆腳石。這一狀況使其意識到學生基礎能力以及實際應用能力培養的重要性．堅定了日本社會通過教師教育改革重振日本、樹立國際社會地位的決心。

2　解決國內教育發展矛盾的關鍵

21世紀是高科技迅猛發展的世紀，隨著高新技術產業的繼續發展，日本社會逐步迎來了社會結構、社會生活以及社會關系等發生巨大變化的社會構造深入變動時期。受此影響，日本現行教育與社會變化之間的不適應性矛盾越來越深。從教育結果來看，21世紀之后，日本勞動力市場的變化增加了非正規雇傭勞動力的數量，這使得重書本知識教授培養出的學生無法滿足社會需求，而能夠綜合運用各種知識、具有較強實踐能力的新型人才成為社會的寵兒。然而，此種新型寵兒卻不是日本現行教育的結果。從教育過程來看，成熟資本主義背景下的教育產業擴大使得日本中小學以及教師培養大學等公共教育機構的相對地位不斷下降，學生不上學、單個或者聯合欺負弱小同學、毆打教師、教師猥褻學生等各種教育問題時有發生。在國內教育發展矛盾不斷激化的影響下，日本教育界以及日本社會將教師教育改革置于事關國家前途發展的高度，將教師教育改革作為解決國內教育矛盾的關鍵。

3　教師自身能力提升的客觀需求

教育的發展和社會的變化對日本教師能力提出了更高要求，即教師在具備較高的知識水平以及較強的綜合指導能力的同時還要具有較好的實踐指導能力以及較高的綜合素質，例如與學生的交流能力等等。而日本的教師教育在面對上述中小學教育所發生的變化面前顯得束手無力，很難適應社會發展對其提出的新要求，例如日本中小學教師在教學實踐過程中不斷地暴露出靈活性不足、綜合能力較差、對教育缺少熱情等問題。具體來看，日本的教師職前教育主要是在戰后經過教育改革形成的四年制新制大學以及專門的教師培養機構中進行，這些教育機構大多數培養傳統的四年制本科生或者是碩士研究生，專業性較強的課程設置降低了學生的實踐運用能力，影響到學生從事教師職業之后的教學實踐效果。因此，為了提高教師的實際指導能力，日本將教師教育向綜合化、高層次化方向發展的改革提上了日程。

二、日本教師教育改革的新進展

新世紀以來日本立足于社會的客觀變化，從教師教育課程、教師教育機構以及教師資格證等三方面人手對教師教育進行了改革。具體情況如下：

1　教師教育課程的改革

從政策準備角度來看，新世紀以來，對日本教師教育課程改革起到重要影響的政策性建議主要是2006年7月，由日本中央教育審議會就新時代所需要的教師以及教師教育的改革發表的《關于今后教師培養?資格制度》的中期咨詢報告。報告為本科階段的教師教育課程做出了詳細規劃：本科階段的教師教育在整個教師教育過程中占有重要地位，教師教育課程的本質使命就是按照社會發展要求培養教師的必要素質和能力，這是教師教育課程實現其本身社會功能的重要表現：設置教師教育課程的大學要有組織地改革自身教育課程：新設“教職實踐演習(臨時性稱呼)”課程，將其作為畢業生資質能力的最終檢測形式；大學、學校和教育委員會共同致力于教育實習的改善和充實。

在此政策性建議的影響下，日本教師教育課程開始了新世紀的改革步伐，主要表現在以下幾點：

新設“教職實踐演習”課程，將其列為必修課。為了使學生具備教師的最低綜合能力，并對學生的綜合能力進行確認，日本各承擔教師培養任務的大學從2010年開始設置“教職實踐演習”課程。該課程主要致力于培養：學生對于教師這一工作崗位的熱情和信心以及學生在未來教師崗位的工作責任心：學生為人處事的能力以及在社會上更好地生存的能力：對兒童的理解以及班級管理能力；教育科目以及保育內容的指導能力。授課形式包括角色表演、小組討論、事例研究、實地調查、模擬上課等。在指導教師方面，“教職實踐演習”課程要求教育科目的指導教師和教職指導教師共同協作、共同承擔責任，同時要求在實施過程中大學、中小學以及教育委員會共同合作并做到有機聯系。“教職實踐演習”課程的學習時間通常為其他科目學習完之后的四年級后半學期，學分最低為2學分，班容量為20-40人左右。例如大阪教育大學從2010年開始試驗性地設置了“教職實踐演習”課程，學分為2分，指導教師包括在職教師以及有教師經驗的社會人士。該課程共設置了17項講座，包括教師人際關系訓練講座、學校欺負問題的理解與應對、與無個性孩子的對話、班級危機管理、小學器械運動指導、小學英語活動的方式以及推進方法、授課研究等內容。

改善和充實學生的教育實習。為了提高學

生的實踐應用能力和綜合能力，進入新世紀之后，日本各承擔教師培養任務的大學在未來教師的教育實習方面進行了進一步的改善和充實。此次教育實習改革進一步凸顯了大學、教育委員會以及教育實習現場――學校之間相互聯系、共同承擔責任的重要性，要求做到以下幾點：大學要努力實現教育實習的圓滿實施。明確教育實習的目標，實習之前要對學生的能力以及愿望等作出適當評估，對實習中止等狀況要有一定準備，同時要避開學生的本學校實習：各都道府縣要設置教育實習聯絡協議會，創造學生順利實習的環境；實習學校教師以及大學教師要積極創造學生的實習指導機會，實習學校要保證多名教師對學生的指導，實習學校要明確實習指導教師的責任。建立實習生校內指導體制。

2　教師教育機構的改革

進入新世紀之后。日本社會普遍認識到通過碩士課程培養教師的重要性，教師培養的研究生院化趨勢日趨明顯。受其影響，在政策性的準備方面，日本采取了一系列措施，其中對教師培養專業研究生院化發展起到重要影響的文件有：《面向新時代的研究生院教育――構筑具有國際魅力的研究生院教育》報告。該報告由日本中央教育審議會在2005年9月發表．提出通過專門職研究生院培養教師的想法。建議認真研究研究生階段的教師培養與再教育問題，并從制度上做出改革；《關于今后教師培養?資格制度》咨詢報告。該報告立足于培養具有高度專業能力的教師，以教師實踐指導能力的提高為目標，由日本中央教育審議會于2006年7月發表。報告建議在日本創設專業型的研究生階段教師培養專門機構，并考慮將其命名為“教職研究生院”；《關于對專門職研究生院設置基準及學位規則的部分修改的通知》。該通知由日本文部科學省在2007年3月提出，主要是對“教職研究生院”的課程、學位、教師配置等做出了明確、詳細的規定。

“教職研究生院”旨在培養具有高度綜合能力的研究生層次的專業型教師，屬于一種新型的教師教育專門機構。日本文部科學省要求各大學在設置“教職研究生院”時要立足實際、因地制宜。為了規范各大學“教職研究生院”的設置，日本文部科學省對“教職研究生院”的各項內容做出了詳細規定。

首先，辦學的宗旨和目的方面。傳統的研究生院專注于研究型人才的培養，此種培養模式培養出的教師雖然具備較強的研究能力，但是綜合運用知識的能力卻捉襟見肘。“教職研究生院”的設置目的就在于糾正此種模式的不足．通過強調教職專業課程的學習，培養具有高度實踐能力和綜合運用能力的教師以及教學管理人員，培養研究生層次的專業型的新型教師．為教師培養和在職進修提供新的機會與途徑。

其次，入學、畢業和專業課程設置方面。“教職研究生院”學生的招收本著選取將來有望成為教學和管理骨干教師的原則，由各大學自己決定，招生對象大部分為中小學在職教師以及大學畢業生，同時優秀的社會人士也是其招生對象的考慮范圍；為了糾正研究生院重視學術研究的教師培養傾向，“教職研究生院”的學生畢業時不需要撰寫碩士畢業論文，在滿足一定要求之后就可以授予教育學碩士學位，學位證上印有“教職修士”字樣，意為專業型的碩士教師；在課程設置方面，“教職研究生院”致力于實現課程中理論與實踐的高度融合．按照中央教育審議會的相關建議精神，將課程分為理論和實踐兩個部分，包括5個領域的公共課(20學分)、專業課(15學分)、實習課(10學分)，課程學分總共為45，每門課程的學分不等，一般為2-4學分，公共課必須包括教育課程的制定和實施、學科教學方法、學生指導和咨詢、班級管理、學校管理和學校教育。

第三，任課教師方面。出于課程設置中理論和實踐需要高度結合的特點考慮，“教職研究生院”要求任課教師既要具備較好的理論知識水平，還要有較強的將理論轉化為實踐的能力。同時任課教師比例中要有2／5強的“實務家教員”。“實務家教員”指的是具有多年中小學教學或行政工作的經驗、并且在某一專業領域具有較高的研究和教學指導能力的專任教師。

第四．合作學校方面。為了給學生創造實踐教學場所以及實習場所，提高學生的實踐能力．設置“教職研究生院”的大學都有要有固定的合作學校，如各大學的附屬學校、中小學、專修學校等教育機構。

第五，教學原則和方式方面。“教職研究生院”主要以小規模，理論與實踐結合的教學方式為主。此外，除了傳統形式的的講義課以外，“教職研究生院”還將展開其他諸如案例研究、習明納、田野調查等活動。

3　教師資格制度的改革

新世紀以來，在教師資格制度方面，日本教師教育越來越意識到教師適應社會發展變化能力的重要性，采取了更新教師資格制度以提高教師的綜合能力，從而應對以強欺弱以及學生拒絕上學等學校問題。

2007年6月，日本國會通過了《教育職員資格法修正案》，該法案引入教師資格更新制，并從2009年4月1日起開始實施。此次日本教師資格更新制具有如下特點：

更新制的宗旨和目的方面。教師資格更新由都道府縣的教育委員會管理，其直接目的并不是將不合格教師排除在教師崗位之外，而是以社會對教師的要求為基礎，立足于教師綜合能力的提高，通過增強教師的專業性以及社會適應性，使教師能夠充滿自信地站于講臺之上，得到社會的尊重和信賴。

教師資格更新講座的具體運作方面。得到文部科學省認可的大學、都道府縣的教育委員會、指定教師培養機構(專修學校等得到文部大臣認可的機構)以及文部科學大臣制定的法人都可以開設教師資格更新講座。為保證更新制的實施效果，國家要制定更新講座的認定基準．同時還要對得到認定的講座進行定期檢查。更新講座的教師包括大學的教授?副教授?講師、指定教師培養機構以及大學共同利用機構的職員、指導主任等教育委員會的專門指導人員、文部大臣認可的其他人員。更新講座的內容包括教師對學生個性、教育政策動向以及學校內外狀況的理解內容以及教育科目指導和學生指導等相關內容。更新講座的課時要在30小時以上，其中教師對學生個性、教育政策動向等的理解內容占12小時以上的課時。教育科目指導以及學生指導等內容占18小時以上的課時。考慮到教師參加更新講座的實際情況，文部科學省要求開設教師教育課程的大學要根據教師的要求等選擇更新講座的時間和方式，如更新講座可以在長假或者是周六日進行，同時離大學較遠的地區還可以通過通訊或者是網絡進行。

三、日本教師教育改革的啟示

1　充實教師教育課程。增強教師實際指導能力

新世紀以來，我國社會的發展變化同樣將教師教育改革推向了改革的潮頭，教師的綜合能力成為適應社會發展新變化的瓶頸。綜觀我國教師教育的發展可以發現，重課本知識傳授、輕實踐知識運用的傳統教師培養方式是我國教師教育領域長期存在的嚴峻問題。該方式培養

出的教師雖具有較高的文化水平，但在知識的實際運用方面卻出現了不足：未來教師在教師職前教育階段學到的知識很難靈活運用于教育第一線，教師不能系統地傳授知識，不能很好地解決教學實際過程中所出現的各種教育實際問題。此外，師范學生實習也沒有引起相關教育機構的足夠重視，學生實習的過程以及效果遭到漠視，成為“過場”性的存在，從而抑制了師范學生實踐能力以及綜合素質的提高。該問題的解決有賴于教師職前培養階段以及教師職后培訓階段的共同改革，即推動教師終身學習的發展。日本設置“教職實踐演習”課程的做法可以為我國改革教師職前培養階段的教育課程提供一定的借鑒。我國可以考慮以社會需求為導向，將改革重點聚焦于學生實踐能力以及綜合素質的培養。具體做法是重點加強師范類學生的教育實習工作，重視教師最低素質的培養，完善教育實習基地建設，加強學生實習過程中大學與中小學的協作與溝通。此外，從創造學生自我認識機會的角度考慮，“教職實踐演習”也可以引入到我國的教師職前教育過程之中。

2　完善教師教育模式，提升教師職前教育重心

隨著我國經濟社會的迅速發展，社會對教師的質量要求不斷提高，我國的教師教育模式正朝著綜合型的教師教育模式轉變，綜合性大學等通過設置教育學院或某些專業正在逐步加入到教師教育的隊伍中來。然而，這些變化多屬本科或專科層次的變革，研究生階段還多是培養學者型教師。這一狀況造成了我國專業型教師，特別是研究生層次高水平專業型教師的短缺，從而使得教師教育很難適應社會的快速發展變化。如何提高未來教師的實踐指導能力和綜合素質成為我國教師教育改革能否取得成功的關鍵所在。該問題的解決需要我們在立足教師本科階段教育的基礎之上，從教師職業的專業化發展角度出發。逐步提升教師教育的重心。日本設置“教職研究生院”的措施可以為我國教師教育模式的改革提供某些借鑒。

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一、中國個人所得稅的發展

個人所得稅既是籌集財政收入的重要來源，又是調節個人收入分配的重要手段。在我 國稅收體系中占有重要地位，已經成為我國第四大稅種，發揮著聚集國家財政收入、公平收 入分配的重要功能。

隨著國民經濟的快速發展，居民個人收入水平的逐年提高以及稅收征管的不斷改進， 個人所得稅收人出現了較快的增長勢頭，2004年個人所得稅收人比1994年增長23倍，已 達到1737億元，占稅收總收入的比重增長到6．8％，是同一時期收入增長較快的稅種之一， 但是遠低于世界平均水平。個人所得稅是許多國家的主體稅種，是組織財政收入、調節收入 分配和穩定經濟的重要工具。日本的個人所得稅占預算收入的30％以上，是財政收入的主 要來源，也正是因其大的數額和高的比重，而成為調節收入分配，維護社會公平的重要工具 和調控宏觀經濟的重要手段。日本的個人所得稅制度在全世界都是比較先進和完善的，很 多方面都值得我們學習和借鑒。

自1994年個人所得稅法實施以來至今已十多年，其間中國政治經濟形勢發生了很大變 化，國民生產總值持續、快速增長，社會經濟關系呈多方向發展，表現在分配關系方面也是 錯綜復雜，呈現新的特點：一方面城鄉居民收入大幅度提高，富裕人群逐漸增加；另一方面 城鎮居民基本生活消費支出快速增長，社會成員收入差距擴大。同時，分配秩序不規范、初 次分配的激勵約束機制不健全、再分配的調節措施不完善等問題較為突出。當前，健全收入 分配制度、推進分配體制改革已成為完善社會主義市場經濟體制的重要一環，因此，如何正 確處理各種社會分配關系，特別是按照公平與效率兼顧原則，穩妥處理好國家與個人的分 配關系是一項重要課題。

二、中日個人所得稅比較

1．我國個人所得稅按月為核算單位，目前依然實行分類所得稅制，個人工資、薪金所 得、個體工商戶生產、經營所得，企事業單位的承包、承租經營所得，勞務報酬所得、稿酬所 得、特許權使用費所得、財產租賃所得

2．我國申報個人所得稅是以個人為單位，采取統一標準的起征點1600元，費用扣除額 的設置沒有考慮家庭負擔因素，對于個人所得稅扣除額的計算方法過于簡單，沒有準確全 面考慮納稅人的負擔能力。兩個家庭情況不同的納稅人可能取得相同數量的收入，但因其 所處的社會環境、家庭環境和所處的社會地位不同，他們承擔的社會責任也就不同，從而導 致納稅能力的巨大差異。日本申報個人所得稅以家庭為單位，個稅起征點也不是固定的，而 是根據不同家庭負擔，將各種免稅扣除額累計相加，確定起征點。扣除項目有收人所得、社 會保險費、基礎免稅、配偶免稅、撫養免稅、特定撫養免稅等。一個有兩個孩子的家庭個人所 得稅起征點是325萬日元，有一個孩子的家庭起征點是220萬日元，夫妻二人的家庭個人所 得稅起征點是156．6萬日元，單身者的起征點為114．4萬日元。家庭負擔人口越多，享受的 免稅扣除額越多，個稅起征點越高。

3．我國現行個人所得稅存在稅率上非效率問題。首先，對工薪階層所征稅實行5％― 45％的九級超額累進稅制，而對個體工商戶和承包、承租所得實行5％―35％的五級超額累 進稅制，這是不公平的。其次，設計過于繁瑣，邊際稅率過高，對工薪所得的9級稅率級距過 多，降低了征稅效率。等額收入稅額不等，工資薪金與勞務報酬同是勤勞所得，卻實行差別 課稅，導致最終負擔水平不同。個體工商戶和對企事業單位承包承租經營所得適用的5級稅 率，邊際稅率過低，未能有效調節個體戶和承包者、承租者的高收入。日本的中央和地方都 有獨立的針對個人所得稅的稅種和稅率，中央為個人所得稅(國稅)，有四檔稅率：10％、 20％、30％和37％；地方為個人住民稅(地稅)，有三檔稅率：5％、10％和13％。

4．一個廣為流傳的數字表明，我國20％儲戶的存款占全國個人存款的80％，但占據全 國存款總額80％的富人們在全國納稅總額中的比例還不到20％。富人們紛紛看準國家納稅 體制不完善的漏洞采取各種“節稅”對策。簡單的提高起征點，雖能減輕低收入階層的壓力， 但仍無法改變“富人不納稅”的現實。尚未形成良好的稅收征管環境，我國現行個人所得稅 實行以代扣代繳為主、個人申報為輔的征收方法，自行申報面極窄，扣繳責任幾乎全部歸結 到扣繳義務人身上，放松了對納稅人的監控，而對扣繳義務人應承擔的法律責任又沒有明 確的規定，處罰力度不夠，缺乏自覺納稅意識，逃稅現象嚴重。日本稅收制度嚴格，對個人收 入申報的監督非常嚴格，對違反稅法，不按期足額繳納稅款則采取很嚴厲的懲罰措施。還將 公眾人物收入和納稅情況公開化，起到了非常大的監督作用。日本人的納稅意識非常強，稅 收體制比較完善，是個人所得稅成為主體稅種和主要財政來源的重要保證。

三、中國個人所得稅的發展及中日比較的啟示

1．國家稅務總局有關方面負責人表示，今后個人所得稅制改革的方向，應根據調節高 收入的要求和現實的征收管理水平，結合綜合稅制和分類稅制模式的優點，向綜合與分類 相結合的稅制模式方向發展。分類所得稅廣泛采用源泉課稅法，其課征簡便，節省征收費 用，有利于實現特定的政策目標，但它不能全面納稅人真正的納稅能力。綜合所得稅稅基 寬，能反映納稅人綜合納稅能力，并考慮到個人之間經濟情況和家庭負擔等給予減免，可以 達到調節納稅人的稅負的目的，并實現一定的稅收再分配。但它課稅手續繁瑣，征收費用較 多，要求納稅人有較高的納稅意識，以及完整的財稅信息和先進的稅收征管制度。我國完全 放棄分類稅制或完全采用西方國家普遍實行的綜合稅制都是不現實的，這樣做可能會加劇 稅源失控，稅收流失。可以借鑒日本的分類綜合混合稅制，既實現了兩種稅制的優點，也有 利于控制稅源流失，又有利于稅負公平。確定費用扣除額時借鑒日本的經驗考慮納稅人具 體的費用負擔情況，考慮納稅人的成本費用和生計負擔，規定配偶扣除、撫養扣除、殘疾扣 除和老人扣除等，針對突發事件的扣除，如醫療、保險費用的扣除等。

2．個人所得稅起征點調到1600元，大致就可以使得工薪階層的納稅面從60％左右降 到26％。財政部曾表示，今后將積極創造條件，選擇適當時機全面修訂個人所得稅法，其中 包括實行基本生計扣除加專項扣除的辦法，根據社會經濟形勢的發展、居民收人水平的提 高、消費價格指數變化等情況，適時對工薪所得減除費用標準進行調整。和日本的情況不 同，日本視一對夫婦兩個子女為標準家庭，我國實行計劃生育政策，應當給予一個子女的家 庭一定的政策傾斜，適當的提高個稅費用扣除額。而且我國目前面臨的一個突出問題是，我 國目前已經進入人口老齡化社會，許多家庭面臨的贍養問題日漸突出，應該根據這些現實 情況，針對不同撫養和贍養負擔家庭，借鑒日本經驗，以家庭為個人所得稅申報單位，對不 同負擔的家庭，確定不同的個稅起征點。

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>> 日本康復治療學的發展沿革及對我國啟示 日本近現代宗教團體立法沿革及理念的變遷 日本教育公平分析及借鑒 日本中小學信息技術教育：沿革與啟示 日本小學國語教育中的“報紙教育”及啟示 日本企業的營銷理念及啟示 日本農村義務教育及對中國的啟示 日本英語教育的發展進程及啟示 日本社區教育的發展研究及啟示 企業參與職業教育：日本的經驗及啟示 日本小學的食農教育及啟示 日本學前教育的特點及啟示 日本高等教育發展的特征及啟示 日本中小學觀光教育的特點及啟示 日本防災教育的啟示 歐盟教育公平指標的啟示 對芬蘭“教育公平”理念的探析 公平的供給分析及啟示 日本“教育媽媽”現象分析及啟示 日本高等工程教育及啟示 常見問題解答 當前所在位置：.

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[12] 蟣窘《.教育C會の不平等とA癰癲瞍喂潭化[J].生活Ug政策，2000（1）.

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張楚只身一人來到北京，尋求發展，他并不感到孤獨，相反，他覺得那是一個浪漫的年代。

當張培仁第一次聽到張楚的聲音，他就決定和這個看上去瘦弱的北漂男孩簽約。

1989年，張培仁和賈敏恕來到北京。北京，和臺北是多么不同，這里的音樂，有強烈的叛逆氣息，重金屬、長發、電吉他，在地下暗潮涌動。

他連續簽了黑豹、唐朝、超載、后來成為魔巖三杰的竇唯、張楚和何勇等等，讓搖滾北京浮出水面，驚艷世界。

除了崔健，寫進中國搖滾音樂史的專輯，幾乎都出自他們之手。

那時候，我們記住了一個響亮的名字：魔巖?中國火。這是他們唱片的品牌，臺灣滾石的子公司，他們開創的中國搖滾樂的輝煌，無人能及。

它的總經理，叫張培仁，李宗盛親切地稱之為“親愛的Landy，我的弟弟”的那個人。在10年之后，因經營不善敗退臺灣，魔巖三杰連同中國火的傳奇，都成為永遠的記憶。

今年的10月4日至6日，為期三天的“簡單生活節”成為國慶上海最火爆的去處。

鄭秀文、劉若英、許巍、竇靖童等等新人老將，人氣爆棚，超過60組藝人登臺表演，約100個來自華人地區的創意品牌繽紛亮相，吸引了全國各地觀眾前來觀看，光通過騰訊視頻直播觀看簡單生活節的用戶瀏覽量，就歷史性地突破千萬大關。

在這一切背后，是李宗盛、張培仁和賈敏恕三個老男人的創意和努力。沒錯，中國音樂的傳奇人物張培仁，又殺回來了。

和李宗盛成為莫逆之交

H：1989年的時候，你本人唱了一首《老情人》，這是你唯一唱的一首歌嗎？怎么會唱這首歌？

Z：對，那是我唯一唱過的一首歌。那時候我還是個年輕人，也天天唱歌。我當時在臺灣看了一本書，寫的是一群在美國華人的心境，當時我十七八歲，熱情勃發，很有感觸，偶爾也會亂哼亂唱一下，年紀輕也不害怕，膽量很大，不像現在自我的私心很多，當年我們幾個人在一起，說我們幾個可不可以有一張唱片？這是很“文青”的考慮，把自己對于社會的看法說出來，把自己的意見表達出來，而不管我現在寫的這首歌有沒有市場。于是，請了很多像現在你們看到的這些創作歌手出席，討論說要出一張唱片，最后大家說：“張培仁你做這張唱片啊，你有寫歌啊，你要唱，我們就做！”當時年輕氣盛，我就說：“要唱就唱，誰怕誰？”現在我后悔至極。我就是一個不大適合唱歌的人。

H：后來李宗盛在那首《和自己賽跑的人》中把你寫進歌里，你是什么感覺？

Z：這是很早的歌了，我想他就為了押韻吧。當然，這也是兄弟情深！你知道李宗盛寫歌會在生活里面找很多的素材。

H：你和李宗盛最早是什么時候認識的？在滾石唱片的時候？

Z：在滾石以前就見過幾次，1985年我進滾石的時候，他還不算是正牌制作人，還是算執行制作人，是計劃助理，我們兩個人在那時候就結為莫逆，成為最要好的朋友。

從滾石到魔巖

H：90年代你到北京創辦魔巖唱片，你們在北京的時候，出版的唱片也在臺灣銷售嗎？

Z：在臺灣當然也會發行，也會打廣告。當時臺灣對于北京或者是大陸音樂文化的了解都非常少，但是在一些熱愛搖滾樂的愛好者里面，還是有一定的傳播和影響。這就導致音樂自然而然有很多受眾，《唐朝》專輯當年在臺灣也賣了三四萬張，這是很不錯的銷售量，雖然當年臺灣主流唱片都是三十四萬張。

H：網上說，1994年何勇在香港紅|體育館炮轟四大天王，這是你授意的，這是真的嗎？

Z：是也不是，反正我們聊天時聊到過，有聊到這個部分，可是我并沒叫他說啊。其實大家都想得太多了，我們當時也都在摸索，很多事情都是摸索著做。像1994年在香港紅|體育館開搖滾演唱會，風險很大，其實當時竇唯張楚他們去得了去不了香港，幕后還有很多故事，到現在我都不能說的。

H：中國火后期，我非常喜歡的一支樂隊就是“超載”，這次“簡單生活節”上“超載”主唱高旗要和楊乃文合作出場，大家都非常期待。

Z：當時我們的工作其實有很多困難。可以想象，每一個時期，接觸到的人，他完成的一些作品，在當時都會變成一個系列，然后在同一時間發行，困難很多很多……我們第一個階段接觸到的是“唐朝樂隊”、“黑豹樂隊”，第二個階段接觸到的主要是竇唯、張楚跟何勇，高旗一直都在，“超載”作品的完成是比較晚一點，但非常有特色，旋律性也非常好，是非常優秀的樂隊，我非常喜歡。我們也為他們制作了三張唱片：《超載》、《魔幻藍天》和《生命是一次奇遇》。

H：當時《中國火》的內地合輯，滾石在臺灣就做了很多合輯，是滾石想法的延續？

Z：不是，其實滾石當時還沒有合輯的風潮，滾石真正做合輯，其實是我們當時有一張《美麗新世界》之后，滾石大量做合集是之后發生的事情。

H：北京公司出現問題后，在上海還是想做“中國火”這個品牌？

Z：對，我覺得，當時我們對上海的理解還沒那么深，可是認識了一群人，認識了安棟，其實我們更希望在上海做起一個比較接近古典、更接近上海調性的品牌，和北京的還不太一樣。安棟和我們是工作伙伴的關系，同時也是編曲上、音樂上的伙伴。

輝煌與遺憾

H：魔巖創造了太多輝煌和傳奇，可是后來怎么會敗退臺灣的？

Z：我覺得這當然是很悲傷的事情，我其實很長一段時間不敢提到這件事。我回到臺灣的過程，有很多的原因，當然也有公司的財務狀況不得不回去。我也說，當年的我如果是在現在，可能結局就不同。因為當時很多事我還不會，我也不知道怎么面對，太年輕了，很多事情抵擋不了。現在我們做的很多事情，其實也是延續我們當年對于音樂對于文化的同一個看法。

竇唯他們當然都是杰出的人才，而且他們的音樂創作，即使今天來聽，很多現在的音樂家的作品也不一定達到他們當時的深度。他們的想象力和他們的專注、潛能，都讓人心生敬意。可是我能給他們提供什么樣的協助？或者說，我們還能一起把遺憾彌補完嗎？我也很想在未來去發現，有機會能夠補上。

H：我知道當時你同時還要照顧重病的父親，心情是不是特別低落，心情低落的時期怎么挺過來的？

Z：人生就是這樣，沒有誰能抗拒命運的挑戰。我在2001年底決定離開滾石，離開工作了17年的一個公司，一個原因，正是我的父親在醫院，我陪他度過人生最后的時間。回頭想想之前做過的事，你曾經非常有熱情，那么以后我要怎么去做？我碰到的困難都是之前想象不到的，曾經讓我非常茫然無措。那段時間，醫院讓我有一個反省的過程、學習的過程，所以當時我就買了一本講財務的書，在我父親住醫院的時候，我開始自學，以前從不懂財務，從那時候我從頭開始學習。

H：也是不是因為當時魔巖在北京，財務上有一些問題，才會結束北京的公司而回到臺灣？

Z：也不只是財務的問題，主要是總集團的發展趨勢，這是一個各式各樣的難以說明的原因吧。所以，不懂財務肯定不行。我那個時候完全不看財務報表，花了多少錢，賺了多少錢，賠了多少錢，我其實自己不知道。今天比那個時候好了那么一點點。

H：魔巖唱片從北京回到臺灣，有政治上的壓力嗎？

Z：沒有碰到什么政治上的壓力，否則在紅|體育館是怎么辦魔巖三杰的演唱會的？

H：從北京回到臺灣，在臺灣的魔巖唱片仍然發行了非常多的唱片，包括楊乃文、陳綺貞都是這一時期由你們發掘的，當時的情況是怎么樣的？是不是已經在考慮轉變？

Z：在臺灣魔巖唱片2001年快要結束的時候，我們已經開始正視這個時代的變化。我跟當時很多的伙伴說，你不要去開公司，不要進大公司，面對創作過程，大公司會怎么樣；做獨立的工作室，自己的公司，把小事做好；談到了音樂的表演形式、video的創意，網絡經營好，就會有自己的受眾，不管是音樂節，還是期間他們去做創意公司，或者小的品牌，其實這些人換了一個公司在做而已。你看過去十年，在華語流行樂壇，正牌大唱片公司創造出來的新人成功的案例非常稀有，其他的，都是獨立品牌，要么就是選秀節目。

H：到了這個年紀，您怎么看面包和理想的關系？

Z：對我差不多年紀的人來說，如果我今天回答面包不重要，他們可能就會很擔憂。說實話，我人生沒什么太大的需求，我的人生愿景只要山中的一座小木屋就好。可能就是比較簡單，我的欲望比較簡單，然后文化上也是遺憾，遺憾其實一直都在，總希望找到各種方法彌補，然后按心目中比較好的文化路徑，去做出一點嘗試。

每個城市要有自己的節日

H：你是怎么想到把簡單生活節帶進內地的，是考察到了內地音樂節的市場之后，覺得這個時機不錯？

Z：其實不是我們自己可以決定的。我們常常覺得，不同的節日應該跟著城市走，每個城市有它自己特殊的節日才是對的，要是每個城市都做一樣的節，就有一點問題了。

我們在臺灣也碰到很多困難，我們當然希望有更大的市場。前幾年，大陸陸續有很多城市和朋友都來邀請我們，我們去看了之后，發覺我們不一定有能力來完成。我們觀察不夠，理解也不夠，這一切主要還是浦東新區的努力，以及上海白玉蘭文化藝術發展有限公司、欣欣向榮公司和我們的合作，才使得我們能和年輕人在一起來做成這件事，把簡單生活節帶到內地。年輕人都覺得，如果是自己喜歡的事情，那工作的過程會很快樂，如果這事剛好還很有價值的話，那會更快樂。我的大陸朋友們認為，在大陸年輕人里面，有一種渴望發現自己內心想法的趨勢。我和年輕人交談，覺得也許我們可以在內地辦簡單生活節。

當然在這個過程中，我們要考慮很多事情，很多落地的事務都是由他們來負責的，我們希望把舞臺的特點呈現得好一些，這里還有很多工程需要學會完成。這些部分是我們現在比較花力氣在學習的。

H：上世紀八九十年代，你們做搖滾，現在你們回歸到了簡單，怎么會發生這樣的轉變？

篇7

一、大學日語專業四級考試的特點

大學日語專業四級考試主要分為二部分，第一部分是客觀題，由聽力、文字詞匯、語法、閱讀構成，第二部分是主觀題，由完成句子、作文組成。目前在國內實行的日語考試主要有大學日語考試、國際日本語能力考試、商務日語考試這幾項考試，作為專門為大學在校日語專業學生設置的大學日語專業四級考試，不僅具有了同其他日語考試一樣的對聽力、文字詞匯、語法、閱讀能力的考核，而且也具有了其他考試所沒有特點。

（一）最早考核完形填空能力的考試

大學日語專業四級考試在2005年改革后，出現了完形填空的題型，國際日本語能力考試在2010年改革后也采用了這一題型。這一考試內容側重考核學生對接續詞和副詞的考核，共十道題，從針對性和題量以及難度來說，遠遠高于國際日本語能力考試的二級水平。

（二）唯一考核學生完成句子能力的考試

大學日語專業四級考試在2005年的改革后，出現了完成句子的題型，這一題型是其他任何考試都沒有的。這一題型每一道題都是不完整的句子，要求學生完成另外半部分，要求語法正確，表達完整，句義貼切。這一題型雖然不僅僅是考核學生對句型的掌握，更上升到對學生篇章句法能力的考核。

（三）唯一考核學生作文能力的考核

大學日語專業四級考試在2002年開始時，就有作文這一題型，同樣這一題型是其他任何考試都沒有的。寫作能力歷來都是學生的薄弱環節，要求學生能夠區分敬簡體，條理清晰，內容明確語言流暢，表達沒有語法錯誤，句型使用豐富，多用漢字，格式正確，標點無誤。這一題型是單獨考核學生的寫作能力，也是唯一一個可以衡量日語專業低年級學生寫作能力的考試，也是學生在考試中失分最多的題型。

二、黃岡師范學院大學日語專業四級考試現狀

黃岡師范學院自2009年已經舉行了八次大學日語專業四級考試。這一考試的參加人數和通過率不僅無法同大學英語專業四級相比，同國際日本語能力二級考試也是無法相比的。

（一）參加人數少

如表1顯示，在2009年的報名人數只有33人，因為這是第一年舉行這個比賽，報名人數少是情有可原的，但歷經了四年之后，即2012年，也就是可報考人數比2009年還多45人的情況下，并且教師也有了成熟的指導考試復習的經驗后，參加人數卻只有23人，這說明這一考試在當時并沒有得到達多數學生的認可。

2013年后，在外國語學院的領導和日語教師的努力下，報名人數雖有增加，如圖1所示，2015年和2016年報名率都超過了歷年，但這與學生百分之百的國際日語能力二級考試的報名率相比，是遠遠不及的。

（二）合格率低

如圖2所示，雖然2009年是第一次舉辦考試，但是合格率卻是僅僅次于2014年的最高值，但縱觀全圖，會發現合格率極度不穩定，這與學生的報名和復習有密切關系。不要說與其他學院接近百分之百的過級率相比，就是和本校90%左右的國際日本語能力考試二級的合格率相比，也是自愧不如的。

三、大學日語專業四級考試對日語教學的啟示

大學日語四級考試在聽力、詞匯、語法部分的考核與其他日語類別的考試是基本相同的，但是因為出現了完型填空、完成句子、作文等內容，所以必須要加強閱讀語義篇章的訓練和寫作能力的訓練。

（一）加強理解語句篇章的訓練

閱讀是語言學習的核心內容，通過閱讀不僅要掌握作者的主旨，更要理解作者創作時的語言文化背景。閱讀不僅僅是宏觀通篇的理解，更要落實到一詞一句一段的微觀內容的把握。完型填空考核了語句段落篇章總體的理解。因此，無論是精讀課程還是閱讀課程的教師，都應該立足教材，不放過一個詞，不漏過一句話，從點點滴滴做起，將閱讀理解能力的訓練融入課堂教學的所有環節。

（二）加強寫作能力的訓練

這項考試內容要求學生文體使用正確，格式規范，內容清晰流暢，主旨明確，沒有語法錯誤。學生普遍懼怕這項考試內容，不僅標點符號使用不規范且邏輯混亂內容不充實。這一能力的訓練不是一蹴而就的，是需要大學四年不斷地訓練，甚至畢業論文都是對寫作能力的訓練。在大一的學習中，先是完成單句的訓練，慢慢地到日記訓練，然后再到一般的敘述文的訓練，再到議論文的訓練，這些訓練不僅要求教師要改正學生的語法格式表達錯誤，更要求教師啟發學生合理構思，做到內容完整，引人入勝。

大學日語專業四級考試已經得到了眾多高校的認可，很多高校都將此項考試的復習工作納入教學計劃。大學日語專業四級考試是所有日語類考試中最早有完型填空題型的考試，更是唯一具有完成句子和寫作內容的考試。黃岡師范學院的大學日語專業四級考試已經取得了很大的進步，作為基層日語教師，應該加強理解語句篇章和寫作能力的訓練。

篇8

[關鍵詞] 年功序列制 變革

一、日本傳統的薪酬制度

日本傳統的薪酬制度，即與“終身雇傭制”、“企業內工會”，并稱為日本企業經營“三大神器”的“年功序列制”。同終身雇傭制一樣，年功序列制主要適用于大學本科畢業直接雇傭的男性正式員工。年功序列制，指年齡、工齡和學歷等年功因素決定了員工在企業中的地位和薪酬，其原型是1910年的企業內員工養成制。1950年代，日本經濟高速增長期，年功序列制和終身雇用制及企業內工會制最終確立，起到了穩定雇傭關系、促進生產發展的作用，并為日本經濟增長作出了重大貢獻。

以東京天燃氣公司為例，說明年功序列制下員工工資的構成，如下圖：

資料來源：正芳造、「管理年俸制と能力給「商學論集西大學第45第2號、2000年6月、116頁

在這種制度下，員工職業生涯的前期工資低于勞動的邊際生產率，隨著員工工齡的增長，獲得的薪酬逐漸增加，他在企業的后半期獲得的工資高于勞動的邊際生產率，其中包括了前期應得而未得部分。這可以用下圖表示：

在年功序列制下，員工的工資與在企業中的地位都取決于他為企業持續服務的時間，一旦離開企業，必須從頭開始計算工齡，因此日本的員工一般不愿隨便離開企業。這樣，企業可以放心地對員工進行培訓，員工也愿意不斷地掌握適用于本企業的特定技能。同時，在年功序列制下，由于須經數年時間才可能獲得升遷的機會，因此老員工不會視新員工為競爭對手，也就愿意傳授經驗給新手，從而降低了新員工適應環境的成本。這是實行年功序列制有利的一面，但是，由于員工的工資主要由年齡和工齡決定的本人工資和反映能力的職能工資構成，且職能工資中反映了很多年功因素，因此，實行年功序列制，也會使員工逐漸產生論資排輩的思想，影響企業勞動生產率的提高。

二、日本傳統薪酬制度的崩潰及其原因

1986年11月開始，日本經歷了長達53個月的平成景氣（泡沫經濟，表現為房地產業的急劇膨脹），1991年5月，泡沫經濟崩潰，從此日本企業逐漸從年功序列制向主要以技能和業績為基礎支付薪酬轉化。以松下公司為例，該公司從1994開始增加從社會勞動力市場上招收員工并增加女性員工的招收，這部分員工以技能和業績為基礎支付薪酬。1998年4月，企業正式員工可以在每月領取工資和養老金，和現在領取工資、退休時領取養老金之間進行選擇。1999年4月，對于管理人員，實行以完成業績為基礎的年薪制。2001年4月，薪酬制度改革，工會成員工資中年功部分壓縮，改成以從事的工作和完成的業績為基礎支付工資。

據日本厚生勞動省《每月勞動統計調查》，日本企業支付員工的工資從1998年開始急劇下降，如以1997年員工總收入（工資收入加獎金）為100計，到2002年為94.5。如果是年功序列制，則員工的總收入應該增加，而不是減少，這說明1998年，可看成是日本年功序列制崩潰的開始。

日本傳統的薪酬制度為何會崩潰，有其經濟、技術及社會方面的原因。

1.經濟不景氣。在年功序列制下，隨著員工在企業工作年限的增長，工資每年有一個提高，由于實行終身雇傭制，員工如果不犯大錯，企業就不能隨便解雇員工，所以企業人工成本基本上是只可增長，不可下降。在西方，企業人工成本是一種可變成本，而在日本，人工成本變成了固定成本，且不斷增長。如果經濟持續景氣，企業的年收益不斷提高，這是可以維持的。但是平成景氣后，進入20世紀90年代，日本經濟經歷了“迷失的十年”。在這種情況下，1992年，日本公司開始減少設備投資和公款消費等其他經費開支。1993年以后，日本企業開始削減人工成本。削減人工成本，采取兩種方式，一方面是減少招聘新員工，并進行裁員，另一方面就是與員工協商降低工資，傳統的薪酬制度從此逐漸瓦解。

2.IT業迅速發展。20世紀的最后10年是世界IT業迅速發展的10年，在這10年中，Internet得以在發達國家及部分發展中國家普及，同時，越來越多的企業在企業管理中運用計算機。

采用年功序列制，其根據是隨著員工在企業中服務年限的增長，他掌握的技能和經驗越來越豐富，能為企業創造更多的財富，這有其合理的一面，體現了薪酬制度的公平。

但是，隨著IT技術的發展，企業管理的計算機化，一些剛從學校里出來的年輕員工有可能比工齡很長的老員工更熟練地掌握計算機，同時，運用計算機管理后，有些操作和管理完全程式化，不再需要個人經驗，只需會使用計算機，這種情況下，如果仍然實施年功序列制，將引起年輕員工不滿，而采用業績主義將更公平。

3.人口的老齡化、少子化。據日本厚生省公布的統計資料顯示，2001年，日本男女平均壽命分別為78.07歲和84.93歲，是世界上最長壽的國家。而1947年，二戰剛結束時，日本男女的平均壽命僅為50.06歲和53.96歲。

與老人長壽同時出現的另一個社會問題是出生率持續走低。同樣由厚生省公布的數據表明，2001年日本婦女終身平均生育數已降低到1.33，這是歷年來的最低記錄。在戰后生育高峰期，這一數字曾經達到4.22，而這一數字低于2.08，則一個國家的總人口就會出現負增長。

老齡化和低出生率的勢頭如不能打破，則今后日本的人口年齡結構將從目前的柱型蛻變為倒金字塔型，也就是老年人最多，其次是15歲～64歲的年齡層，少年兒童人數最少。再過10年，日本戰后生育高峰期出生的那批人也將步入老年人的行列，屆時其老齡化的步伐將進一步加快。

人口的老齡化和少子化，造成勞動力的老化。從1994起，日本勞動人口每年增加約200萬，但其中主要是55歲以上的老年人，其他年齡層的勞動人口不僅沒有增加，反而逐漸減少。企業中員工平均年齡越大，人工成本占銷售收入比例越大，導致企業在競爭中處于不利地位。如豐田與本田，員工平均年齡分別為37.2歲和42.8歲，人工成本占銷售額比例分別為8.7%和10.4%，其銷售毛利潤率分別為9.0%和5.8%。

人口的老化、勞動力人口的老化，造成就業大軍中年輕人所占比例越來越小，這使得年功序列制不能繼續存在下去。前文已述及，實行年功序列制，員工在職業生涯前期獲得的工資低于邊際勞動生產率，而在職業生涯的后半期，獲得的工資高于邊際勞動生產率，也就是說，企業實際上是拿年輕人少拿的工資來支付年老員工的高額工資。戰后日本經濟高速增長期，勞動從業人口中年輕人占大多數，這種制度是可以維持的，而現在出現中老年從業人員多于年輕從業人員時，這種制度對于企業來說，不堪重負。因此，企業紛紛產生改變薪酬制度的愿望。

4.人們就業觀念的改變。傳統上，日本員工把企業看作自己的家，比如美國人在介紹自己時往往會說自己是一個會計師，或者是一個鋼鐵工人，也就是說美國人更看重的是自己所從事的職業。而日本人則不同，他們更看重的是所在的公司，他們在作自我介紹時，往往會說自己在豐田工作或在松下工作，而不明確地說自己從事的職業。同時，日本企業中確實對于工作職責的劃分不是非常明確，只要是分派的工作就必須完成，而不管這是否是員工的職責范圍內的。

但是，現在日本的工薪階層開始放棄其固有的對雇主的獨一無二的忠心，更多的年輕人希望更換工作，出現了新一代的跳槽者。1998年，15歲～29歲的年輕失業者中約有45%（49萬人）是“自愿”離職者。同時，還有很多年輕人根本就不希望找一份固定的工作。筆者認識的某些日本大學畢業生就宣稱，只希望找一份臨時工做，這樣也能養活自己，同時還會有很大的自由，而不必每天朝九晚五地上班。這種就業觀念造成就業者對傳統的薪酬制度不滿，迫切要求改變。

三、日本薪酬制度的變革趨勢

在經濟持續低迷、IT業迅猛發展、勞動力人口老化及人們就業觀念改變的情況下，日本傳統的薪酬制度――年功序列制必然走向崩潰。舍棄了傳統的薪酬制度后，日本企業對薪酬制度進行了改革，大體有以下幾方面的變革：

1.對于普通員工，根據業績確定基本工資。

(1)強調職能的決定作用，職能決定基本工資。如1998年，奧林帕斯廢除一般員工基本工資中的年齡決定部分，改為完全由職能決定基本工資。職能工資的增減完全由人事考核的評價決定。一般員工分成兩類，一類是基層的員工，另一類是基層管理人員，如主任、系長。對于基層員工，工資分成5類，在考核時，業績和完成工作的意愿都是評價因素，如果業績不佳，就不漲工資；而對于基層管理人員，工資分成3類，在評價時，只考慮業績，如果業績不佳，完全有可能會降低工資。如果工資已經漲到員工所在類別的最高限額，且沒有獲得升遷，則工資不再增加。

（2)基本工資中增加業績工資。根據評價結果，業績工資發生變動，如果與上一年比較，考核結果下降了，則業績工資下降。如1996年，富士膠片公司把基本工資的一部分改為業績工資，在這種薪酬制下，企劃、技術職務的基本工資由資格工資和業績工資構成，而從事事務、技能職務的員工工資由資格工資、業績工資和經驗工資構成。

2.對于管理人員，實行年薪制。1990年代后期，日本企業對于管理人員采取年薪制。不考慮管理人員的工齡以及家庭情況，完全由上一年度企業的業績和他（她）的個人業績確定報酬。同時，不能保證年薪只升不降，而是根據上一年度的業績而變動。由于管理者的決策與管理行為對企業整體業績有重大影響，以企業業績和管理人員業績為依據確定年薪，激勵作用非常明顯。

3.對于所有員工，都按照所從事工作的等級支付工資。佳能公司從2001年4月開始逐步取消年功序列制，代之以由員工所從事工作的等級確定薪酬制度。見下圖。

具體來講，無論是一般員工還是管理人員，由他所從事的工作和擔任的管理職務決定工資的上下限。處于相同等級的人，由人事部門的評價決定每年工資的增減。在同一等級內，如果工資比該等級平均水平高，且人事評價比平均值差，則第二年工資不予增加。反之，工資比平均水平低，且人事評價較平均值好，則第二年很容易獲得工資增加。

改革后，如果40歲時提升為部長，他的薪酬可以比同年齡的普通員工多2倍，而之前只是1.6倍，產生了較好的激勵作用。佳能總公司人事部副部長山崎啟二郎說，“（薪酬制度改革）不是為了壓縮人工成本，而是為了使員工機會均等。”不管年齡、經驗如何，只要業績好，就可以獲得高的報酬，真正體現多勞多得，充分發揮薪酬的激勵作用。

日本傳統的薪酬制度已經崩潰,日本公司必然不斷探索,尋找適合本企業經營需要,并且能保證企業在國際產品及勞動力市場上具有競爭力的薪酬制度，必然演化出許許多多不同的薪酬制度來。

參考文獻:

[1]馬文秀:《淺析日本失業率不斷攀升的原因》.現代日本經濟，2001第1期，45-48

[2] 芳造，「管理年俸制と能力給.「商學論集西大學第45第2號，2000年6月，116

篇9

[論文摘要]日本經濟不再能保持長期穩定增長，信息技術行業的迅速發展，使得年齡較大的員工掌握的經驗貶值，老齡化、少子化不再能支撐傳統的薪酬支付方式，人們就業觀念的改變，這些都使得日本傳統的薪酬制度，即年功序列制不能繼續再執行下去，繼而，日本企業采取了一些不同于以往的薪酬制度，如業績制、年薪制和新的等級薪酬制等。

一、日本傳統的薪酬制度

日本傳統的薪酬制度即與‘’終身雇傭制”、“企業內工會“并稱為日本企業經營“三大神器”的“年功序列制”。同終身雇傭制一樣年功序列制主要適用于大學本科畢業直接雇傭的男性正式員工年功序列制，指年齡、工齡和學歷等年功因素決定了員工在企業中的地位和薪酬，其原型是1910年的企業內員工養成制。1 95。年代日本經濟高速增長期，年功序列制和終身雇用制及企業內工會制最終確立起到了穩定雇傭關系、促進生產發展的作用，并為日本經濟增長作出了重大貢獻。

以東京天燃氣公司為例說明年功序列制下員工工資的構成如下圖:

資料來源:正龜芳造、「管理tf;年體制七能力給「商學論集I'<l西大學第45卷第2號、200。年6月、116頁 在這種制度下.員工職業生涯的前期工資低于勞動的邊際生產率，隨著員工工齡的增長，獲得的薪酬逐漸增加他在企業的后半期獲得的工資高于勞動的邊際生產率，其中包括了前期應得而未得部分。這可以用下圖表示:

在年功序列制下.員工的工資與在企業中的地位都取決于他為企業持續服務的時間，一旦離開企業，必須從頭開始計算工齡因此日本的員工一般不愿隨便離開企業。這樣企業可以放心地對員工進行培訓員工也愿意不斷地掌握適用于本企業的特定技能。同時，在年功序列制下，由于須經數年時間才可能獲得升遷的機會，因此老員工不會視新員工為競爭對手也就愿意傳授經驗給新手從而降低了新員工適應環境的成本。這是實行年功序列制有利的一面.但是，由于員工的工資主要由年齡和工齡決定的本人工資和反映能力的職能工資構成且職能工資中反映了很多年功因素，因此實行年功序列制也會使員工逐漸產生論資排輩的思想，影響企業勞動生產率的提高。

篇10

1．綜合商社的起源、涵義及特征

綜合商社起源于150年前的日本明治時代初期(1867年)。當時，日本正處于向近代國家轉變的階段，綜合商社發揮了從歐美發達國家引進資源、技術以及向國外出口產品的橋梁紐帶作用。以三井、三菱這兩家超巨大財閥為龍頭組成的產業集團成了當時日本經濟的兩大支柱。隨著時代的變遷，以它們為原形組成的綜合商社，又逐漸向開發國外資源、開拓出口工業品市場和跨國經營等領域延伸，為戰后日本經濟迅速崛起立下不可磨滅的功勞。因此，日本的綜合商社與產業集團有著密不可分的聯系，是日本企業的走向世界的“流通窗口”。

何為綜合商社(General Trading Company―GTO)，目前并無統一的定義。大多數研究者普遍認為綜合商社是以貿易為主導，多種經營并存，集貿易、金融、信息、倉儲、運輸、組織與協調等綜合功能于一體的跨國公司形式的組織載體。概括起來日本綜合商社具有如下外在特征：(1)經營規模巨大性。1995年一1999年，日本綜合商社的三井物產、三菱商事和伊藤忠商事一直排在世界500強的前十位。1999年，前六大商社的貿易總額為5762．2億美元，占日本當年GDP的12％和日本貿易總額的三分之二。(2)經營區域廣闊性。九大商杜的海外貿易和投資遍布世界一百多個國家。如：三井物產1995年的海內海外公司總數為1131所，其中日本國內637所，海外494所。(3)業務范圍廣泛性。各大商社的經營項目不盡相同，但大都包括大到飛機，小至收音機、玩具，有數萬種商品。業務涵蓋鋼鐵和非金屬、機械、紡織、能源、化工、木材和紙、食品、建筑、信息等九大行業。(4)交易形式的多樣性。綜合商社在進行國內交易、進出口貿易、三國間交易的同時，不僅僅進行商品買賣及相關的運輸、保管、保險、加工等，還進行諸如機械類及其零部件的修理、安裝、相關的建筑工事、不動產的買賣、借貸、中介、鑒定、物業管理等各類業務。(5)職能的綜合性。其綜合性體現在它除具有一般的貿易職能外，還具有金融、信息和組織等職能。金融職能：如向中小企業融資、市場開拓投資及商品交易的預付款等。信息職能：各大商社誨外的辦事機構遍布全球，建立了現代化的信息與通訊網絡系統，在海外設辦事機構為中小企業開拓海外市場，進行海外貿易和直接投資活動提供貿易方的宏觀及微觀信息的調查、收集、整理等咨詢工作。資源綜合開發：如伊藤忠在印度的石油開發，住友商事在中國塔里木盆地的石油開發，三井物產在澳大利業的石油開發基地等。

2.90年代以來所面臨的挑戰、原因分析及經營變革

2．1 90年代以來所面臨的挑戰及其原因分析

進入90年代后日本各綜合商社的營業額逐年下降(參見表1)。最大的兩家三井物產、三菱商事，在業界500強中由1995年的第一位(三菱商事)、第二位(三井物產)下降到 2001年的第九位(三菱商事)，第十一位(三井物產)。隨著日本銀行大量從海外撤資，綜合商社作為內外交易的一級批發商，交易規模逐年縮小。在20世紀90年代的寒冬中，它們中已有一批破產。1997年安宅產業和東食破產，1998年大倉商事破產……另一批瀕臨破產的中型綜合或專門商社則被迫重組。如最具代表性的兼松、豐田通商和金商事等，在債權銀行和母體股東的保護下，以免除部分產權為條件進行重組。

可以看出，日本各綜合商社的銷售額度及股市價值都大幅縮水，在國際上的排名日趨低落。究竟是何原因導致了其衰退的呢?原因主要有三：其一，初級產品進出口壟斷地位的喪失。日本是資源貧乏的國家，工業用能源及原材料，如鋼鐵原料的煤炭、鐵礦石、硅石、化工及發電用石油等，90％以上要靠進口，在二戰結束后日本經濟近20年的高速發展中，九大綜合商社依靠其規模和信息優勢，幾乎壟斷了工業用原料的進口和工業產品的出口渠道，深入參與了日本制造業的供、產、銷各個領域，為當時日本經濟的發展發揮了積極作用。但伴隨著日本經濟的發展，日益成熱和壯大的制造業，采用持股、特許、長期交易、下包等方式與小企業進行縱向聯合，逐步實現了“自社販賣”，即供、產、銷各環節的集團內部經營方式。因此，綜合商社喪失了對原材料進、出口(如鋼材出口)的壟斷地位。

其二，“空心化”削弱了其國際貿易職能。“廣場會議”后，日元的急劇升值和韓、臺、中國等新興工業體系的迅速發展，使日本制造業的產品在國際市場上失去了價格競爭優勢，給日本產品的出口帶來了強大壓力。進入90年代，為了利用國外廉價資源，獲得比較利益優勢，日本各大制造業紛紛到海外投資建廠，造成了日本國內的“空心化”(日本制造業的海外生產比例由80年代初期的3％上升到90年代末的30％左右)，“空心化”使得“MADE IN JAPAN”產品出口銳減，綜合商社的海外市場銷售的國際貿易職能被大大削弱。

其三，網絡經濟的發展使其失去了“信息優勢”。進入90年代以來，現代化通訊和電子計算機技術的發展和應用，加速了世界經濟區域化和全球經濟一體化的進程，以美國經濟為代表的“新經濟”特征日益顯著，特別是網絡直銷模式的廣泛應用，使信息資源共享成為可能，減弱了信息的“非對稱性”，中小企業利用網絡技術獲取海外市場信息成為可能，擺脫了對綜合商社設在海外辦事處獲取信息優勢的依賴，由此，綜合商社失去了其信息職能的優勢，經營環境的變化給綜合商社的生存與發展提出了新的課題。

2．2、日本綜合商社的經營變革

近年來，日本綜合商社同其他企業一樣，以適應環境變化為出發點，以改革企業內部資源配置、權力配置為手段進行了大規模的經營變革，其主要內容為：

其一，在組織結構上加以調整，如各大商社紛紛效仿索尼的系統化制度改革，推行子公司和執行官制度，并縮小取締役會的規模，強化其戰略決策地位及公司的執行能力。

其二，在業務上進行再造，其重點是以資本為紐帶，進行企業分割重組和業務整合，同時逐步開辟新的經營領域。如三菱商事將今后的戰略重點定為IT、實業(直接投資或生產)、流通、金融四大支柱。伊藤忠的四個重點則是IT、零售、能源資源、金融。三井物產10年規劃重點是物流、實業、金融三位一體。為此各商社普遍采取了精簡機構，裁減員工，從市場前景不好的領域里撤退等措施，并確定了未來發展戰略重點，主要業務收縮，重點集中，已成為今后日本綜合商社發展的方向。

其三，在新的事業及領域加大投資力度，如在電子商務，新技術開發與利用表現出明顯的投資意向及行動。

其四，實施戰略聯盟，如丸紅和伊藤忠兩個商社從2001年10月開始將各自的鋼鐵事業部門完全合并；住友商事和三井物產則在鋼板加工、手機銷售、煤炭、建筑材料等方面進行整合；日棉和東棉雙方在農產品和醫藥方面進行整合等。這種整合的主要形式，是將不同商社相關的業務部門或子公司剝離，組成一個新的部門或公司。如新成立的“伊藤忠丸紅鋼鐵”，承擔原來兩大集團的鋼鐵事業的全部業務。通過這樣的合并，可以減少不同商社機構重復設置、減少競爭等。

可以看出90年代以來日本綜合商社的日子不好過。各綜合商社主要通過組織變革、業務重組、與對手進行戰略聯合及加大對新的事業領域投資力度的變革措施應對挑戰，也取得了經營成功，各大商社的利潤水平逐年提高。

3．對如何打造我國綜合商社的思考

90年代初期以來，我國提出了要組建綜合商社，但到目前為止沒有形成像日本三菱、三井規模的商社，因此必須就一些關鍵問題進行再思考。筆者認為主要從以下幾方面著手：

其一，對打造綜合商社的必要性和長期性有充分認識。我國已加入“WTO”，國外跨國企業將會更多地進入中國市場，我國企業有必要更多地走出去獲取市場、信息和資源，在制造業目前實力薄弱，難于有資金來從事貿易中介活動時，綜合商社的突出作用無可替代。但目前我國外貿企業的基礎差、底子薄、經驗少，要形成具有競爭力的大規模綜合商社又必須經過必要的過程，所以在我國真正建成綜合商社尚需時日。同時不能因為日本綜合商社目前面臨挑戰就認為日本綜合商社模式就不行了，過時了，我國就沒必要搞綜合商社了。我們需要看到日本綜合商社經營變革所帶來的新的競爭能力，還要看到我國經濟與日本經濟的不同發展階段，因此打造我國綜合商社既有必要，同時不要急躁冒進，要按其自身規律加以發展。

其二，在選擇對象上下工夫，在周密的調查基礎上，對預選的企業作科學的分析、評估和判斷。可依托大型外貿企業、商貿企業、制造業企業加以組建，其中關鍵的是要打破在計劃體制下形成的企業地方行政隸屬條塊分割、互相競爭的格局，通過市場的選擇和淘汰形成規模的綜合商社。

其三，在組建初期和起步階段，政府給予綜合商社必要的政策支持，特別是金融方面的支持。由于受計劃經濟的影響，我國銀行資本一直局限于幫助產業資本最終完成剩余價值的實現這一狹窄的范疇內。而市場經濟時代，則要求不同資本形式在完成自己既定的使命與責任的同時，還應與產業資本、商業資本互相滲透、融合以實現共贏。可準許綜合商社設立金融性公司，經營非銀行工作的金融機構，進行內外部融資和投資，賦予其社會融資權和再貸款權，提高金融功能，促進其資源開發和產業組織功能的發揮。

其四，強化經營管理戰略與策略的研究和調整，以適應市場環境變化。日本綜合商社的改革采取了通過改革來強化其戰略決策能力及經營執行能力，改革實施之后各綜合商社進行了一系列成功的戰略投資及事業成功轉型，說明改革可以強化這兩種能力。