導語：如何才能寫好一篇初一下冊英語總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、be from= come form 來自... pen pal=pen friend 筆友 like and dislike 好惡;愛憎。

3、live in +地點 在...居住 speak +語言 講某種語言 play sports 做體育運動a little French 一些法語go to the movies 去看電影 write to sb 給某人寫信an action movie 一部動作片 on weekends 在周末tell sb about sth 告訴某人某事Excuse me 對不起，打擾 get to 到達、抵達。

4、句型：

5、Where+be+主語+from? 主語+be+from+地點。

6、Where do/does+主語+live? 主語+live/lives in。

7、What language do/does +主語+speak? 主語+speak/speaks。

8、主語+like/likes+doing/to do…

9、What is your favorite subject/sport? My favorite subject/sport is。

10、It’s fun。

篇2

初三年級是初中階段關鍵的一年，我們除了要繼續學習英語知識外，還要進行總復習，參加初中畢業、升學統一考試。中考既是初中畢業的水平考試，也是高一級學校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學生的學習是否達到教學大綱的基本要求，是否達到合格的標準；選拔考試則是為高一級學校選拔人材，使已達到合格標準的畢業生，根據本人的考試成績與志愿擇優進入相應的學校。因此，我們知道中考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。在英語總復習中，我們學校決定把學好必要的語音、詞匯和語法知識作基礎，以進行大量的語言實踐，發展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環節，在培養學生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的能力的同時，著力培養自己的自學能力，從根本上提高學生的整體英語素質。為了幫助同學們搞好英語總復習，提高英語成績，我校準備從以下幾方面著手：

一、 掌握基本的詞匯知識。詞匯總復習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，養成根據單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習慣，并用構詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。

二、體會英語語法的實際應用。語法的復習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態用法。在復習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統化。在感性認識的基礎上歸納語法規則，再以語法規則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規則的能力以及運用規則的能力。

三、正確使用交際用語。學習日常交際用語的目的，是使同學們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應答，還應在聽別人講英語時，結合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在復習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。

四、注重閱讀能力的培養。閱讀對初中畢業生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等。

五、抓好聽力訓練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反復訓練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。

六、強化書面表達能力的培養。通過背誦典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。

實施步驟及時間安排、

1、階段訓練（XX年3月初-4月底 ）

指導思想：按教材內容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化。

在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在三月初開始著手總復習，抓住課本，從初一開始，初一上下冊花一個星期時間復習，從初二內容起兩天復習一個單元，重要單詞、詞組、句子，讓學生對照著去復習。同時在課上老師按時態等把語法總結復習一下，再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習，每個單元出一份練習，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉換、翻譯句子等。。由于針對四月底的口語考試，在這段時間內，我們還要穿行口語的復習輔導，故大概在在四月底可以完成第一輪復習。在教學方法的選用上，堅持打破傳統的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發式等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發言的權利，有查漏補缺的機會。

2．專項訓練（2011年5月初~5月底）

指導思想：在階段訓練的基礎上，進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進行分項練習，因此，結合我市的中考題型，對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、對話缺詞填空和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

3．模擬訓練（2011年6月）

篇3

實踐時間：x.5——x.21

實踐地點：某某地方居民小區

社會實踐內容：同時對五個初一的學生進行家教

今年暑假又一次被迫做起了家教，而且還是免費的，更讓我難以忍受的是要我一個人同時“指導”五個初一的小孩，還真是有點吃不消。

不過，畢竟不是第一次做，感覺還是可以的，仔細想想更是有不少的收獲。如果說第一次做家教的時候有點忐忑，那么這一次過后便是對自己充滿了絕對的信心。

第一天家教準備階段

第一天雖然不能教授學生多少東西，但是很重要。因為第一天的主要任務是了解情況。第一，要和學生家長溝通，其目的在于從側面了解學生的性格特點和現在的學習情況，同時了解家長對孩子的期望值。(家教最終的效果如何，主要是看家長的滿意度)第二，和學生熟悉，其目的在于從正面對學生做一個全面的了解，同時與學生建立起親切友好的關系。總而言之，第一天的關鍵詞是：溝通。經過溝通，初步了解學生，把握家長和學生目前的狀況，進而為學生制定一個切實可行的家教計劃，給家長一個合理的期望值。

第一天的成果

學習時間早晨9:00——11:20下午3:00到4:00

(上午教學，下午復習所學)

學習內容數學七年級上冊方程應用題(五天的時間)

七年級下冊整式(九天時間，每天一小節)

英語七年級上冊單詞復習

七年級下冊新單詞前三單元

學習目標1完全掌握七年級上冊的內容

2初步掌握新書的內容

3英語的重點是音標，以及記憶單詞的方法

初步了解了我的學生——

昝銘，我的姨弟，性格活潑開朗，學習中等，學習態度端正。賈自強，我的姨弟，調皮好動，學習較好，頗為自傲。張茹，我的鄰居，有點男孩子氣，學習較好，聰明但不夠好學。張凡，我的鄰居，學習一般，學習很認真。周惠，學習較差，而且學習態度不端正。一句話，情況有點復雜，可能會有點棘手。事實也證明，我的預感是正確的。

教學正式展開階段

總體上，基本按照所計劃的進行，不過這過程有點小麻煩。

第一、學生的水平層次不齊。五個人來自不同的學校，有不同的老師，知識儲備和接受知識的能力有明顯差異。

不過，在最開始的時候，我就給他們大致介紹了我上課的特點，同時給他們建議該如何聽我講課。在課堂上，我因材施教，為他們每個人制定了不同的學習目標。而且在教學時，我也嘗試使用了多種方式。比如，在將數學的時候，比較簡單的章節，我堅持讓他們自己先看書自學，然后做練習題。我從他們做題的過程中找出他們的問題，然后一一講解。有時候，我也會讓他們相互講解。在課下，我也會為他們留不同的作業。每天我課前的第一件事情就是逐一檢查他們每個人的作業，然后給予評分和改正。這樣既從知識上抹平了他們的差異，為下一課的順利進行做好鋪墊，又為他們制造了競爭的氣氛，有助于激發他們學習的熱情。

以上所說在周惠身上體現最為明顯。每次輪到她發言，她總是支支吾吾，不敢說話，而且也不太會做題。這個時候，我總是拿出課間休息的時間一遍又一遍地單獨指導她，幫助她慢慢克服困難。最后她才不至于落下太多，更不上進度。

第二、由于都是熟人，小孩子比較調皮，課堂紀律很不好。

我的兩個姨弟剛開始表現還可以，后來隨著彼此的熟悉，小孩子調皮的本性很快露出來。他們經常在課堂上開小差，捉弄其他三個女生。賈自強很聰明，但是很自負。經常是我講過一個知識，他立刻就能反應出來，可是之后就開始自吹自擂，嘲笑其他人。對于這個孩子，我軟硬兼施——他一驕傲，我就立刻給他出難題潑冷水，然后給他指出他的驕傲，并且用他的同齡人來刺激他;他如果搗亂，我先是厲聲喝止(因為是姨弟，這個可以)，實在不行就請家長出面解決問題。這樣一來，他的問題基本解決。

經過半個月的教學，最初的教學任務基本完成，他們每個人基本上都達到了預期的目標。在他們開學后，我還問了一下他們，效果還是可以的。

這半個月的家教生活讓我再一次體會到老師并不好做，一個優秀的老師更不好做。這不僅需要單純的知識，更多的是知識以外的東西。在給予的同時，我也收獲了一些家教的經驗，總結如下——

第一、溝通很重要很必要。父母想要什么，你要知道。孩子現在怎么樣，你要知道。你可以把這個孩子教成什么樣子，你要讓父母知道。孩子聽你講課感覺怎樣，你要及時了解，這樣才能快速做出調整。除了知識以外，孩子最需要什么，你也要知道。這樣，你才能和他們做朋友，把握他們的心理，進而更好的進行教學。而這一切都以溝通為前提。不僅一個好的老師需要進行及時、有效地溝通，生活也是如此。

第二、計劃和執行很重要。計劃要切實可行，貼合學生的水平。有了這樣一個計劃，家長看了之后心里就有底了，學生看了之后心里就有方向了。但是最重要的是執行。不同的學生執行計劃的程度也是不一樣的。雖說不必死守計劃，但是底線是把每天的計劃完成。完成后，可以搞一些計劃外的東西來開拓一下學生的眼界。

篇4

英語課堂既要適應課堂改革的要求，又不能失去自己的固有特色。這就需要教師具備很好的整合教材的能力，對課堂活動的各個步驟精心設計，安排小組活動時，要立足全局、兼顧細微。我們將英語課堂劃分為五種類型，即：語法課、聽說課、讀寫課、練習課和反饋矯正課。當然，并不是說語法課就一節課只學語法，我們還是需要用“說”來練習語法，需要通過練習來鞏固所學，因此這幾類課型也是縱橫交叉的，你中有我，我中有你，互相融合。

再者，我們所提及的五種課型與課程改革中的四種課型是完全不相悖的。英語課型中的每一項都是與四種課型相融合的，都需要有預習、展示、反饋及鞏固。這聽說、讀寫、語法、練習課完全是在四種課型的基礎上構建的。

無論何種課型，教學目標首先是要非常明確的。某堂課要學什么、怎樣學、學的效果好不好，都要事先在心里思量一下。這個目標根據課型的不同而變化，不僅要教師心里明白，更要讓學生清楚，這樣學生就能根據學習目標進行不同的課前預習。

課型是無序的，自由進行的，它并不一定需要嚴格按照書上所規定的單元來授課。如果這一模塊沒有涉及到新的語法，那就完全可以先上聽說等其他課型，在最后時鞏固練習一下語法；若相反情況，則將語法課適當提前，就可以避免使學生在自主學習時走彎路。

下面，我結合自己的一點點教學體會，淺談一下各個課型的授課模式：

一、語法課

以外研社“新標準”教材初一下冊為例，我們要學習現在進行時等各種時態，對于這種時態的學習，我們可以先采用溫故知新法，即由學過的舊的語法點引出新的語法點，給出例句，再應用歸納法——引導學生觀察新生成的句子，看其有何相同及不同之處——分析其構成及標志詞。這樣的方法是比較容易用學生接受和理解句型的。第三步，讓學生觀察時態所跟的不同的時間狀語并介紹其他或引導學生說出他所知道的時間狀語，以便使其懂得如何判斷時態。第四，可以讓學生小組討論如何進行句式變化等，再進行展示。最后，學生自主演練，多造句，多變形，多練習。小組內部要先做到人人都懂、人人會練，再展開組組競爭。例如一般將來時態“will”的講授。

Step 1 溫故知新。由已學的“be going to”引出現在時態的另一種形式。

Step 2 說明意義及時間的變化，再由學生觀察并總結出時態特點。

Step 3 注意句型結構。即否定句及一般疑問句的變化。

Step 4 找出關鍵詞（即標志詞，表示時間的詞）。

Step 5 說明特例。“There will be…”等。

Step 6 小組練習。互換句子做變形，A變換B的句子，B變換C的句子，依此類推；或是A變否定句，B變一般疑問句，C做回答，D做劃線提問等等。

二、聽說課

在新標準教材中，一般每個模塊的第一單元是較為標準的聽說課，而聽說課之前的熱身也往往是看圖說話。為了降低看圖編段落的難度，課前溫習生詞（讀單詞）是必須的。學生要知道怎樣來描述、描述什么。因此教師要給予明確的指令，不要一下要求過高，應逐漸增加難度。可以先找出用于描述的詞或短語，再要求造句子。在這之后，便開始聽力訓練。對于聽力素材的使用，也仍要本著低起點、多層次設計練習這樣的目的，充分挖掘素材，由易到難。可由簡單的小問題入手，慢慢來聽，一遍一遍聽，直到可以做填寫單詞或表格這樣的題目。聽力練習過后，跟讀是不可缺少的，讓學生模仿語音語調，再進行角色扮演或復述對話。在聽說課的對話中，一般語言點不會太多，可直接讓學生找關鍵詞，板書出來，對背誦對話有很大幫助。這堂課，小組活動互對答案是很有必要的。例如在聽說課中可設計“listen and complete”填空題。練習的目的是要概括對話的主要內容并填寫主要語言點，填完之后可領讀，讓學生再鞏固，可將這個練習作為language point的再利用，根據填空部分講解重點。

三、讀寫課

第二單元是讀寫課。讀寫課的導入同樣與聽說課內容有密切的練習。教師可以就第一單元的內容來安排活動，如表演對話、回答問題、談論所給圖片內容等來導入新課。有時課本中的熱身活動恰巧是課文的重點，那么這一系列的活動，教師就應該多費心思讓學生多多練習，爭取高質高效完成。閱讀分為泛讀和精讀。剛開始可以讓學生進行泛讀，布置的練習也較為簡單，可以通過幾個關鍵詞或是句子便能找出答案的題目。再安排較長時間來精讀，完成較難的問題，如改錯、判斷正誤等涉及課文理解的問題。再精讀，找出文中的關鍵語言點，自主找，能夠自己逐句翻譯全文。再跟錄音讀，模仿語音語調。這樣四五遍讀下來，學生對于文章就能較為詳盡的掌握。至于寫的練習，有時課上時間有限，可能不能完全跟上，可以變化為口頭練習，亦可布置為作業，靈活安排。

四、練習課

練習課最為重要的是課堂效率。為了避免學生課下練習完成的匆忙，發生抄襲現象，我們在課堂上做重要的基礎練習，限時做完之后核對學生的答案，對于錯的，教師加以講解，再詢問是否有其他需要講解的地方，若沒有，則放給學生時間，互相講解糾正錯題。此時小組合作與互幫互助尤為重要。

反饋矯正始終貫穿于以上課型之中，在此我就不再贅述了，無論是何種課型，小組活動都應占到很大的比例。因此，小組建設和組長的選拔及培養是每位英語老師的頭等大事，還需要我們進一步的思考與研究。

篇5

關鍵詞：課后記　數學反思　效果

著名的美國教育心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長=經驗+反思。反思即教學反思，也就是人們常說的課后記。課后記是教師對自己教學過程中每個環節的重新認識，是一種教學以后高層次、高水平的思考，是教師提高自身素質，改進教學方法，提高教學質量的重要保證和必要手段。新課程改革中把教學反思提高到了前所未有的高度。利用課后記的教學反饋，可以及時解決教學中的疑惑，有創造性和創新性地實施教學目標，完成教學任務。

從教多年以來我深深地感覺到，無論是經驗豐富的老教師，還是初上講臺的年青教師，每上完一節課，或多或少總有一些感受，有成功的經驗，也有失敗的教訓。對教學中的重點、難點、教學方法、板書設計等環節“回頭看看”，然后把這些東西及時記錄下來，再根據課堂教學的實際情況作出客觀的評價與總結，并附寫在教案后面，以此來進行教學自我反饋，及時發現教學中存在的問題，查漏補缺。記課后記還有利于進一步提高備課質量，促進教學內容更全面、教學設計更合理，有利于加強教學的針對性，有利于教師積累教學經驗，提高教學水平。作為英語教師如何利用課后記進行教學反思呢?

一、利用課后記。反思成功之處

每上完一節課，將教學過程中達到預先設計的教學目的引起教學共振效應的做法，課堂教學中臨時應變得當的措施，層次清楚、條理分明的板書，某些教學思想方法的滲透與應用的過程，教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸，教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到預計的教學效果。

二、利用課后記，反思不足之處

教師不可能每節課都上得很成功，若能及時記錄處理不當的教學重點、難點，安排不妥的教學內容，使之成為以后教學應吸取的教訓并糾正，對教學質量的提高是非常有利的。我在教授初一下冊Unit 8中57課時，里面涉及到一些賓語從句的內容(賓語從句是初三才學到的知識點)。由于過多地講解了一些賓語從句的內容，使本節課的一些重點內容沒有能夠按時完成。我記下了這次失敗的教訓，認真記錄了這一節課在哪些方面不夠理想和不夠完善。

三、利用課后記，記錄教學靈感

在教學過程中，教師有時會感到出現了前所未有的高效能和高速度，這時大多是產生了教學靈感。在教學靈感狀態下，有的教師常常口若懸河，旁征博引，妙語連珠，神采飛揚，真乃“上下五千年，縱橫八萬里”，聽課者無不驚嘆教師的學識淵博，神采飄逸；有的教師頻頻提示、導引，師生競相問答，課堂氣氛熱烈，在師生思想碰撞中，時而迸發出智慧的火花，創新的成果，使教學達到出神入化、妙趣橫生的最佳境界；有的教師往往提要鉤玄，啟發點撥，打開學生的心扉，話雖不多，卻是畫龍點睛。能最大限度激發學生強烈的學習興趣和濃厚的求知欲望，調動學生學習的積極性、自覺性和主動性。如果在課后能及時記下這些靈感，再與同事分享交流，不但能互相學習，取長補短，還能在下一輪教學中取得更好的教學效果。

四、利用課后記，寫學生的創新

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關鍵詞：心理素質；心理潛能；課堂教學

經調查發現，目前中小學英語教學普遍存在三個弊端：(1)目中無“人”，機械操作。(2)唯分數論，功利至上。(3)高密度轟炸，灌輸政策。我認為將現代心理學的研究成果引入教學，課堂上使用一種更加自主和人性化的教法，是矯治和根除上述弊端，提高課堂效率的有效手段。為此，對于心理學介入英語課堂教學，我做了兩大方面的嘗試。

一、最大面積提高學生的英語能力

中學英語教學是基礎教學，而初中英語教學則是基礎的基礎。面對教學任務，教師常常感嘆“新課本太難教，學生太差”。而美國教育心理學家B.S.Bloom的實驗研究證明：世界上除了2％的超常兒童和3％的低常兒童以外，95％以上的學生在學習能力方面并無明顯差別。另外，根據K.S.Bloom等現代認知心理學家的觀點，只要采用恰當的教學方法和給予學生足夠的時間，95％的學生都能達到教學目標的要求。我們在日常的教學中也有此體會。只有讓全體學生積極參與，才能大面積提高學生的英語水平。避免“初一朵朵紅花，初二兩極分化，初三天上地下”的關鍵在教師。教師應該調動學生的興趣，為學生營造一種輕松的氣氛和良好的心境，用最少的時空表達最吸引人的內容，變被動的和強迫式的學習為學生自主的學習。在如何使學生保持學習熱情和興趣的實踐中，我做了以下三點嘗試：

1.精心創設情景，提高學生興趣

教師要善于創造能激發學生情感的課堂環境，使學生在情感上被深深打動，受到感染，從而增強學習興趣，在愉快輕松的氣氛中達到教育目的。上初中英語七年級下冊第二單元第2課時，我帶了一個盒子到課堂。同學們都很好奇，立刻展開了猜想：What’s inthe box?Maybe a shirt?Is it a box of sweet?他們怎么也沒有想到，老師帶來的是一個空盒子。因為本課要教授的是next to，behind，in front of，near等介詞的用法。學生于是一下子精神振奮，干勁十足，甚至于在課堂上齊聲朗讀的聲音比平時都大一倍。再例如，在上初中英語八年級上冊第七單元第1課時，我帶了香蕉、冰淇淋、果汁機、酸奶等到教室，親自和同學們一起制作了香蕉奶昔，并在制作的過程中用英語把每一個步驟都詳細地告訴學生，讓他們復述幾遍，直到記住為止。

關于對話的學習，我用得最多的方法是表演節目。表演節目使學生產生一種身臨其境之感，從而很容易地就理解了意思。學習初中英語七年級上冊第七單元第3課時，在課前我告訴學生要表演小品。課堂上我和另外兩名預先做了準備的學生進行表演，表演時面帶表情并且伴有動作，同學們看得很認真，結果課上得出乎意料的順利。表演之前的排練過程也是一種很好的積極學習過程。有時我故意告訴學生要評選最佳男、女演員。學生興趣高漲，各小組幾個同學積極準備，互相指點、提詞，這樣對話很快就學會了。

運用“節目表演法”要最大限度地發揮教師的主導作用。同時教師的評判一定要公正，這樣才能充分調動學生的積極性，取得最佳的課堂教學效果。

2.創辦英語樂園，拓寬學生興趣

課堂教學要別出心裁，處處有新意。我在教初中英語八年級上be going to do句型這個單元時，經過大量的口語練習，讓學生們體會并總結出這個句型的意義、結構，而需要注意的地方，我用彩色粉筆勾出。總之，努力創設一種英語學習的氛圍，使學生愛上英語課，盼上英語課。

3.進行分層次教學，保持學生興趣

教師應當學會面對有差異的學生，實施有差異的教育，實現有差異的發展。

初中生到二年級時，由于心理、生理的變化，學科負擔加重，學習內容加寬和深化等原因，各科學習成績往往出現不同程度的掉隊。而大面積掉隊的原因則是教師“教不得法”帶來的“學不得法”。據我了解，差生學習差的原因主要有五點：(1)差在學習興趣上。(2)差在學習方法上。(3)差在學習習慣上。(4)差在語音上。(5)差在能力上。

二、在英語課堂教學中實施心理素質教育

學習是需要人全身心參與的活動。在學習過程中，除了身體器官參與外，還需要注意、觀察、記憶、想象、思維等多種智力因素的積極參與，和興趣、動機、情感、意志、性格等非智力因素對學習的支持和推動。只有充分發揮了學生的智力和非智力因素的綜合效應，才能提高學習的成效。在英語課堂教學中我做了以下幾點：

1.在有效的鞏固中，滲透身體素質的內涵

身體是心理素質的物質基礎，在英語課堂教學中實施心理素質教育必須考慮身體素質。學生的身體素質在英語中表現為：(1)促進學生語言器官的發育。(2)培養學生在語言活動中快捷反應的能力、準確度和耐力。我在激活課堂的同時，訓練了學生反應的敏捷性、準確性。

2.在頻繁的操練中，滲透心理素質的內涵

中學生的情緒和感情常常不夠穩定。一些學生不善于控制和調節自己的情緒，有時為一點小事而傷心或大發脾氣，有時為某次考試不理想而沮喪。而有的學生則時常被悲觀、憂郁、孤獨、緊張等不良情緒所困擾，導致學習沒興趣，精力不集中，缺乏主動性和自覺性。針對中學生的這種心理特征，適當地變換一下教學方法，為學生營造一種輕松樂觀的心情，可有效地調動起學生的興趣，效果比單純的“擠”時間和板著臉“壓”更好。

3.在形式多樣的復習中，滲透審美素質的內涵

美與和諧是心理素質的最高境界。英語中美育滲透無處不在：在班上展示字跡優美的作業，讓學生效仿；繪聲繪色表演節目。編、教、唱英文歌曲以復習某一內容。布置學生每人出一份英文小報，表揚優秀編輯等。這些活動有效地培養了學生的審美情趣和動口、動手的能力。教學能讓學生獲得一種美的享受，這對他們明天的發展必將產生深遠、積極的影響。

4.在課堂45分鐘里適當地引進“心理調節術”

聽過魏書生報告的人都知道他課堂上常常會來一些“小游戲”——課前起立時讓學生大喊：“我是強者!”課堂上用幾分鐘時間讓小學生“冥想”(他稱其為“精神旅游”)，或是左手練字五分鐘……乍看他的這些方法有點類似于小孩子的游戲，殊不知，就是這些“游戲”讓學生的身體和心理得到了短暫的放松和調整——學生學習壓力大，學習強度高，每天處在一種超負荷的緊張和忙碌中，這必然影響到他們課堂45分鐘的學習效率。有時適當地插入一些心理調節方法，學生的收獲會比一節課全部由老師滿堂灌要大得多。

科學心理學的誕生到現在已經120多年的歷史了，人們對自身精神世界的認識也已經達到一個新的高度。將現代心理學的研究成果和相關知識引進教學，我們的英語課堂必然會變得豐富多彩。我們在傳授知識、關心學生學習成績的同時，應逐漸發掘出學生的潛能，幫助其完成良好人格的塑造。心理學的研究成果介入英語課堂教學的實踐是個深刻而浩繁的課題，我愿意與廣大同仁一起共同思考和探討這個課題。

參考文獻：

[1]賈曉波.心理健康教育與教師心理素質.1版，中國和平出版社，2000-03.

篇7

班主任個人年度考核工作總結有哪些?班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，用心去總結一些經驗，用心想出更好的方法。共同閱讀班主任個人年度考核工作總結最新匯總【5篇】，請您閱讀!

班主任個人年度考核工作總結1一、班級基本情況

七一班學生整體上屬于“燜”型的，大錯不犯小錯不斷。但是，班里正能量不少，有一些正氣感十足的學生，比如：衛浩宇、劉藝娜、張玉珂、王永坤、許彥杰、閆巖等。他們是班里的榜樣，七一班需要他們來帶領著前行。

二、取得成績和榮譽(教學區、生活區)

教學區：

①第一次月考班級總評第一名。

②第二次月考班級總評第一名。

③第三次月考班級總評第一名。

④期中考試班級總評第一名，并且有三人進入全縣前100名。

⑤兩次獲得衛生流動紅旗，兩次獲得紀律流動紅旗。

⑥乒乓球比賽初中部第一名。

生活區：

② 女生宿舍219獲得“文明宿舍”小紅旗。

②男生宿舍305獲得“文明宿舍”小紅旗。

三、班級管理新舉措

1、制度建立

①衛生打掃責任制

②紀律衛生百分考核制

③班規，班級口號，班級宣誓誓詞制度

2、班風學風建設

班風學風建設方面，我有一個觀點，就是在班里樹立強有力的榜樣，同時班主任要以一個強硬、有魄力的形象出現，威懾住學生。比如班長是正面的典型，大家都愿意接受班長的做法，甚至愿意跟隨班長的做法，這樣，班風就會被班長帶的向好的地方發展。學風呢，也要樹立一個學霸的典型，而且這個學霸必須在成績好的同時，為人處世也得搞得不錯，這樣大家才會信服他。很欣慰的是我在七一班找到了這樣的典型人物和學霸。

3、學生思想教育

我當班主任時間不長，但是，我是一個特別重視思想教育的班主任，我一直認為，能把正確思想、正能量灌輸到孩子們的腦子里，能影響他們一生的成長，是一件特別幸福的事情，縱然思想教育見效很慢。教育不是快餐，我相信我教過的學生，只要能聽進去我話的孩子，最終都會特別的向善、真誠、上進。除了中午的思想教育時間，我每天進班幾乎都會對孩子們進行簡短的思想教育，歷史課上我也會有思想教育的滲透。我的思想教育核心就是要他們上進、向善、真誠。

4、班干部培養

確定七一班班干部團隊，主要有班長衛浩宇，副班長何奕駿，學習委員閆巖，紀律委員何丁丁，體育委員孫瑞啟，文藝委員劉藝娜，路隊長王永坤。班干部每天下午大課間到我辦公室開短會。

對于班干部的培養，我做的核心工作就是給他們灌輸正能量。班主任一個人的力量還有點微薄，需要這些小助手來幫助自己管理班級。我發現，大部分班干部已經開始按我培養的方向發展了，開始變得有心，開始變得能夠超越我的心理期待。但是個別班委，我還沒有培養到位，還需要繼續努力。

5、問題生轉化(有方法、有實例)

我擔任班主任這一個學期以來，最典型的問題生轉化案例是趙神杰同學的轉化案例，在此我做簡單的介紹。

趙神杰這個同學在班里很不起眼，也不怎么調皮，就是上課閑話比較多，我特別關注到他是通過兩件事。第一件事情：他剛進班時成績很不好，不是考進來的，是通過某種渠道進來的。第二件事情：趙神杰有一次犯錯誤了，我問為什么這樣做，他說自己成績不好，但是想引起我的注意。自此，我覺得這孩子盡管起點低，但是他是很有希望的。因此我通過讓他做班委，鼓勵他，讓他找到自信，結果他的表現越來越好。

6、家校溝通(具體措施與效果，有實例)

在家校溝通方面，我有自己的想法，我不太喜歡一直給家長發短信溝通，有時候短信表達不了班主任的真實情感。我則喜歡和家長聊天，或是從天氣說起，或是從生活瑣事說起，但最終話題確定到為了孩子終身發展上面，當然這也是聊天的最精彩部分。和家長聊天并不需要太長時間，抓住重點，三言兩語切中要害，最關鍵的是要站在家長的立場上說話，讓家長認同你，覺得你就是為他的孩子好，即使想讓他的孩子回家家教，你也要說是為了孩子更好的成長，需要回家調整思想。所以，我認為，我們班的家長幾乎每次和我交談都是愉快結束的。

7、班級管理亮點

讓我談亮點，我覺得最大的亮點在于班里沒有一個學生在，盡管成績有高有低但是他們都或多或少把學習放在了心上。帶班這一個學期，班級整體的班風、學風都很純正，班級正能量在逐漸傳播，這算是一個小亮點吧。

四、存在問題及改正措施

1、問題與不足

我自己管理班級期望值有點過高，總是管學生管的較寬，總是希望他們按照我設定的方向去發展，但是，事實證明，我錯了。

2、改正措施

多發揮班委、課代表、小組長的作用。讓他們積極參與到班級建設中來，讓他們諫言諫策，多提出一些對班級有用的建設性的方案。我

五、班主任工作收獲

1、經驗與體會

一份付出一份收獲，我對七一班的付出，即使現在還沒有感動七一班的個別同學，但大多數學生已經感受到了，他們也用實際行動表現了出來，每次考試他們都考得不錯，班級也很團結向上。

班主任必須腿勤、嘴勤、手勤、腦勤，光靠說教根本不行，必須加強監管，加強督促。學生其實都是在看班主任，如果班主任懶散，

他們也就懶散，反之，他們就努力，所以班主任一定不能顯露懶散的狀態。

2、工作設想

我打算下學期利用課余時間組織幾項班級課外活動，給孩子們創設課外交流合作的機會，讓他們慢慢體會到團隊合作的重要性。

我打算下學期多抽時間和孩子們進行一對一的溝通交流，了解他們，真正走入他們的心里。

六、新學期展望

我希望七一班能變得更加強大，更加優秀，更具正能量，能具有很強的班級凝聚力。我希望七一班的學生們都能真正把學習放在心上。我希望七一班的成績在下個學期能繼續進步，要爭取每次考試都能傲視群雄!

班主任個人年度考核工作總結2在班級管理上，我先以身作則，每天早來遲走檢查早讀課和平時上課的紀律秩序，做教育事業的熱心追求者。我先結合本班的實際情況，制定了班規、德育量化表，從學習、紀律、儀表、衛生四個方面對學生進行常規量化，每個星期統計一次，并在班會課上對這一周內學生的情況進行總結。對個別做得不好的學生，采取全班通報批評或私下交談，以期待學生能以班級的集體榮譽為重，改正自己的不足之處。對于一些日常事務的管理，我放手讓班干部去做，當出現班干部解決不了的問題時，我會做好班干部堅強的后盾。當然如果班干部在管理過程中，出現不公不正，我也會秉公處事。對學生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對待每一位學生。班級的衛生狀況也不需要我過多的操心，因為同學們在班干部的組織和努力下會把事情都處理妥當。這三年下來，我總結出這么一點，要想班級好，一定要選好班干部，踏實、肯干、有能力的班干部會把班級各項事務都安排地井井有條，可以解決班主任很多的煩惱和憂愁。初三是一個非常關鍵的特殊時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學習困難學生，在學不會的情況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現一些難以預料的新問題。

在學習上，學生們和初一、初二相比有了很大進步，那種亂糟糟的課堂紀律已經遠離班級，換之是一種和諧的課堂氣氛，我經常深入到課堂聽課，與老師溝通交流，肯定優點，委婉地指出不足。我懷著虛心學習的態度，經常與老師開展廣泛的交流。另外和學生們迎戰了初三年級的英語口語測試、計算機考試、體育加試和中考文化考試。

初中學生正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。據我觀察，對于逆反心理比較強的學生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會使學生更逆反，甚至使他們在與老師的沖突中獲得成功感。因為情緒激動狀態下的教師很容易讓學生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。所以學生無論是學習、紀律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮定，胸有成竹的感覺，會樹立起自己強者形象。迎考階段，學生普遍壓力較重，心理脆弱。一個有著強者形象的班主任會給學生以心理依托感。即使一些學生成績不好的同學，如果你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關，他們自暴自棄的概率就會低許多。經常有學生對我說，你覺得我還有希望嗎?

我現在學還來的及嗎?

我覺得這是學生對教師強者形象的認同，他想得到教師的肯定和激勵。所以我不會簡單地說，你一定行，而是幫他分析自己的優勢和劣勢，并幫助他確立起他覺得自己能達到的目標。成長比成功更重要，學生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。對于成績優秀學習自覺性高的學生，我對他們說，這僅僅是人生中的一個驛站，不是終極目標，人生中會有很多這樣的考驗，所以要有平常心，不必太緊張。而對于有放棄思想的學困生，我對他們說，學習成績和將來的事業生活沒有必然聯系，但面對挑戰所表現出來的意志品質卻能影響一個人的命運。如果現在躺倒不干，就是認輸，是懦弱的表現。所以，中考不僅僅是一種決定學業發展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中，你在中考這個嚴峻考驗面前所表現出的堅忍不拔，最終會使你能夠堅強面對將來生活的種種考驗。

班主任個人年度考核工作總結3初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。

我覺得當班主任應該做到以下幾點：

1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

2.把真情送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這一年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

班主任個人年度考核工作總結420__年的上個學期結束了，回顧這一學期的教學，有收獲也有困惑，有成績也有失誤，有快樂也有煩惱......

“未雨綢繆”、“良好的開端是成功的一半”，所以我在09年的寒假里利用閑暇時間從網上把五年級數學下冊教材和教參通覽了一遍，提前把數學教學計劃、全冊備課、各個單元備課、課時備課、德育工作計劃、班主任工作計劃等準備完畢。后來的很多事(六一前的各項準備工作、學校開展的各項活動、父親有病住院需要人照顧)占用了很多的時間，多虧我把工作都做在了前面，故而沒耽誤正常的教學。

在日常的教學中，每上一節新課，我都會把相關的材料(包括課本、教參、基訓、練習冊、個別學生手中自己的資料等等)仔細研究一遍，再根據學生的實際情況把已經備好的課再修改整理一下，才開始上課。上課時，我力求用上課改理念、結合課標要求，努力培養學生的學習習慣和各種能力。“功夫不負有心人”，學期中間和結束時的測評，成績優秀的學生達到40人以上(本班學生59人)，但仍有2名學生不及格，這也算是我的失誤吧。我想在以后的教學中還應該多多揣摩后進生的教育問題，爭取使每一個學生不掉隊。

這個班我是從四年級開始時接管的，那時這些孩子都是從下邊各個聯小集合上來的，成績參差不齊，各種習慣(行為、學習、衛生等)基本全無，有的甚至還不如幼兒園的小朋友。我用了整整一個學期才把他們的學習習慣(特別是上課聽講、寫字姿勢、作業完成情況等等)培養的稍好一些，當然現在好多了。衛生習慣方面在我的每日監督下，教室里的衛生到現在好多了，可是個人衛生卻令我很頭疼，每個星期五的下午放學時我都一再囑咐，回家后一定要洗澡換衣服，換鞋子，遇到天氣不好時我讓他們用熱毛巾擦洗身體，星期一回校時早上檢查(有一半的學生平時住校);對跑校的學生每天下午我都強調晚上睡覺前要洗臉洗腳勤換洗衣服。就是這樣要求仍然有部分學生還是臟兮兮的。我和同事們說起此事，都說如今農村經濟條件好多了，但衛生條件仍然很差，主要是他們沒有這意識。后來我看了一部電視劇《蝸居》，這部戲對我觸動很大。結合學生的衛生情況屢屢教育不見湊效的情況下，我決定召開一次家長會。會上本來打算和家長溝通一下思想的，由于時間緊迫就成了我單一的說教了(是對家長的說教)，幸好家長們也能理解我的良苦用心，對我還算是比較佩服，都紛紛要求以后有時間多開幾次家長會。接下來的一段時間學生們都有了很大的變化。通過這次活動我領教了家庭和學校聯合的巨大力量，我的這一做法也得到了領導的大力支持和認可并進行推廣。那一刻我真有一種成就感。

這學期最值得我驕傲的是有幾個后進生被我轉化成優等生，要知道他們以前可都是“問題學生”，只有本人自己知道付出了的心血有多少。真是“一分耕耘一分收獲”啊!

我認為只要在教學中做個有心人、有思想的人，就一定會收獲頗豐。

班主任個人年度考核工作總結5在班主任工作會議上的講話 各位班主任：

大家好!

開學以來，由于各位的努力付出，學校各方面工作按照計劃穩步推進，運轉良好。距離期末只有一個多月，為進一步突出班級管理工作對學校管理和建設的意義，確保校園平安和諧，現就班主任工作提出幾點意見和要求：

一、提高加強班級管理意識，充分認識班級管理的重要性、必要性、迫切性。

1、學生實際狀況和成長發展，迫切需要加強班級管理。

從目前學生表現來看，學生早到現象十分嚴重，自我控制、自我管理能力弱，不接受班干、教師和班主任管理。學生成長與發展是學生和家長的強烈需求，關系學生的前途、命運和家庭的幸福程度，學生和學生家長迫切需要接受教育和更加嚴格的管理。學校的'辦學理念——“一切為了師生的終身發展”，以“德育為首、智育為重、諸育發展”要求我們為了一切學生，為了學生一切，一切為了學生。

2、班級管理一定程度上決定班風、校風，必須加強班級管理。

班主任老師是行家，都知道班級工作體現在綜合管理方面，包括班級組織建設、班規班約制定、學生學習生活和思想等表現的監控等。班級工作還影響班主任自我價值的實現。如班主任受到尊敬、信任甚至追捧。校風建設一定程度上取決于班風建設，良好班風能促進學生信心倍增，精神振奮，奮力向上。目前，班風建設不平衡、年級之間整體不平衡(低年級比中年級略好，管理得力比管理不得力的班級要好，)給校風建設帶來一定的阻礙。只有所有班級加強管理，所有班級都管理好，才能推動校風建設整體邁進和不斷突破提升。

3、學校的整體運行和發展，需要加強班級管理。

以學生為本的管理理念，要求必須加強管理。學校、學生管理好，才能得到社會的承認，贏得強勁的可持續發展。當前，學校處于機遇與挑戰并存狀況，猶如爬坡上坡，緊一緊則跟上去，松一松則退下來。因此我要求全體同志重視班級管理，切實謀劃好自身工作。

二、堅持不懈抓常規管理，突出重點，強力提高班級管理效應。

1、以過程管理為基礎，以課堂管理為關鍵，強力推進常規管理。

班主任：是學校教育中最基礎、最主要的而且是第一線的教育者，是天下最小的主任，但他又是最閃光的稱號。只要是念過書的人，都有一個共同的感受，就是班主任留給我們的印象和影響最深，班主任之所以在學生中有著高尚的形象，就在于他的言傳身教，在塑造學生的靈魂，引導學生樹立堅定正確的政治方向和崇高的理想，樹立正確的、科學的世界觀、人生觀和價值觀，真正使學生成為“有理想、有道

德、有文化、有紀律”的社會主義現代化事業的建設者和接班人。關于衛生方面的問題，要講究方法，清潔區衛生，教室衛生，課桌擺放整齊，講臺衛生，窗戶窗臺衛生，陽臺走廊衛生，清潔工具擺放有序，地面灰塵掃干凈，黑板擦干凈，瓷磚抹干凈，墻壁擦干凈，麻煩拜托各位班主任每天督促監督同學把地面打掃干凈，每天都要嚴格的要求。不能以搞衛生為由將學生遲放學。教室看四個角落,走廊看兩邊,衛生死角清潔不清潔,就可以下一個結論。校園衛生代表的是學校形象,更是陶冶同學們心靈的窗口,搞好班級衛生是造福于學生與學校的一項重要工作.同學們的衛生習慣也不是一天二天能轉化過來的,靠的是你們的說教,持之以恒的監督與制度約束.請各位班主任嚴格要求，加強督促，檢查到位，發現問題即使彌補，力爭不扣分。

關于班級文化建設的問題。一個充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚向上,積極進取的班級對于促進學生的身心健康發展具有極其重要的意義.其實桌椅的擺放,墻面的布置,黑板的利用等,實際上就是一種靜態文化.學生觸景生情,因美生愛,提高班級凝聚力。搞好靜態文化，精心設計班級名片,如給班級定個名稱、目標、口號，另外,班主任來點寄語，師生合力打造墻壁文化,真正讓墻壁會"說話".布置好教室衛生角.要求:衛生工具歸類擺放,整齊,垃圾存放到垃圾桶里.經常教育學生講究衛生,除每天搞好班級及公共區衛生以外,還定時清洗班級,定期擦洗桌子,以保障班級環境干凈整潔,培養學生的衛生習慣。堅持一天閱讀半小時,養成讀書習慣,鼓勵寫讀書筆記,掌握正確的讀書方法.根據學校及各班實際,結合時代特點和形勢需要,有效豐富班級文化,開闊同學們的視野,鍛煉提高他們,讓他們在濃厚的文化氛圍中快樂地成長.以提高他們的思想道德修養和整體素質。

關于安全工作。安全工作會議上已經講了很多，不再重復。

2、突出重點，分清主次，學會“彈鋼琴”。

(1)、從時間角度，抓住早讀、晨會、午間管理、大課間四個重點時段，著力加強巡視和管理，發現問題，及時處理。(2)、從學生角度，主抓幾類學生：厭學生要多做思想工作，降低目標，使其信心增強;留守學生，通過開展活動，給他們送去關懷和溫暖;困難家庭學生，也要給予溫暖和關愛;在校就餐學生必須讓學生吃飽，訂奶學生必須讓學生按時吃掉，不讓學生將紙袋帶出教室。(3)、從學生行為角度，關注問題學生。把課間打鬧、亂拋雜物、不思進取的學生作為關注重點，花精力、思對策、講藝術，矯正學生行為，促成健康成長。

三、堅持“四心”“四到位”，全力提升班級管理水平。 “四心”即信心——堅信沒有教育不好的學生。耐心——反復教育、防止反彈。細心——善于觀察細微處，以事實為依據，以理服人，以情動人。用心——情感為先，以愛育人。“四到位”即早讀、晨會、中午、大課間到位。

四、不斷提高自身業務素質。

1、要寫好班主任工作日志、開好班會、晨會。

寫班主任工作日志不要流于形式，不要只寫自己的工作流程還要寫下自己的班級工作反思，處理事情的感受，要多留心、多用心、多記錄、善于總結，有很多的教育管理方面的文章、專著都是從這里開始的。對于班會來說，只要是談學校班級工作，所有班會的主題都是大同小異的，但工作的方式方法卻是千變萬化的。這就像我們吃飯，飯的種類有很多花樣，但不管是吃海鮮、饅頭，還是咸菜、窩頭，它們都是碳水化合物。有的班主任抱怨說：“我一開班會就有學生睡覺，他們不愿意聽，效果不好，索性不開了”。這樣是不對的。開班會，首先要精心準備，學生不愿意開班會的原因在于組織者。要相信：你的精彩才能產生共鳴。要充分地備會、備學生，學生才會接受，才會同你產生共鳴、取得良好的效果。

2、熱愛自己的工作、熱愛自己的集體、熱愛自己的工作對象。

班主任工作很辛苦，如果不熱愛這項工作，你會覺得整天苦不堪言，熱愛是最好的老師，它會使你不斷進步。不要這山看著那山高，我們這個集體不是靠哪一個人就能干好的，而是靠集體的智慧和集體的力量共同干好的。我們工作的對象就是學生，要愛學生，不光愛聽話的學生，還要愛班級內不聽話的學生，要有“博愛”思想，要相信任何一個十歲左右的少年都是可以轉變、可以造就的。要學會寬容他們的過錯，寬容從熱愛中來。千萬不要對學生說出失望、放棄、絕望的話來。師生是一種緣分，要為這份緣分負責。

3、學生心目中的優秀班主任。

首先要公正、公平、公道;有損班主任形象的事是不能做的。就像班級排座位這樣不算很大的事，如果做不到公平、公正，都只能使學生對班主任產生很不好的印象。其次班主任的心胸要開闊，要平易近人，要容易讓學生接近，不要居高臨下、盛氣凌人。人與人之間是一種平等的關系，這需要同志們有“平等”思想，有了平等思想才容易建立相互的信任，有了相互的信任，學生才愿意將自己心中的想法告訴老師，才會建立和諧的師生關系，工作才會主動。

4、要勤奮。

班主任老師要多交流，要注意自己的儀表儀態，舉止言談，要勤觀察，一生之計在于勤，要學會觀察學生，任何事情的發生都有先兆，要勤觀察學生的神色、情緒是否異常，做到未雨綢繆，有預見性的開展工作。

5、博學多才。

班主任的自身素質建設就像練武功，首先要練好基本功，練好內功，練好內功之后學習“招式”、“技巧”就會變的輕松，任何招式都離不開內功、離不開大思想。首先做一名優秀的任課教師，其次還要學習教育學、心理學、法律、法規、文學、演講等方面的基礎知識。同志們，班主任工作是一項長期艱苦的工作，又是一項意義深遠的工作，是管理人、塑造人、發展人的

工作。請大家著眼于全局，落腳于班級，積極認真履行職責，加強班級管理，為學校建設作出不懈的努力和更大的貢獻。

下面我要談的是近期對班主任工作的要求：

第一，深入到學生中去，全面了解學生的學習、生活，了解學生的性格。這需要班主任老師平易近人，富于智慧，要能發現問題，分析問題，解決問題，從保護學生、保護班級的角度出發，積極地開展工作。

第二，培訓好班干部，定期召開班干部會，弘揚正氣，抑制邪氣，創設正氣的氛圍，要引導學生明是非，知道弘揚什么，抑制什么。

第三，要盡快掌握批評學生、表揚學生的藝術。表揚、批評要有理、有據、有節，表揚多了不行，沒有表揚不行，過了也不行。批評更是一門藝術，輕易不要批評到個人，更不能傷害學生的自尊心，要讓讓學生心服口服。

第四，要學會制定制度。做到“有法可依”。學生很注重量化管理分數，人人都想得到表揚，誰也不愿被批評，要用好班級量化管理制度。

第五，班主任工作要有延續性、針對性和預見性。工作有布置，有檢查，有評比，有輕重緩急，要分清主次。

最后我要說的是做班主任工作需要注意的幾點。

①要尊重學生，每一個青少年學生都是充滿希望，前途無量的人。②遇事別急躁，要沉穩。氣人的孩子多的是，老師生氣、急躁之后，就會失去分寸，失去分寸之后再說的話，對于“教育”毫無益處。

③處事認真，不要草率、輕率，許多事情都是因為輕率而導致不可收拾，使工作被動。

④要有上進心，不能不思進取，得過且過。人都為希望而活著，都在為自己個人價值的實現追求著。要謙虛謹慎，戒躁戒躁，虛心學習，勤于實踐，不斷進步。

作為班主任，希望你要讓你的學生深深地感到和你在一起的時候是他一生中最難忘、最快樂、最充實，也是收獲最大的一段時光，并對你產生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因為有了你而幸福。